close

Enter

Log in using OpenID

AVRUPA KOLEJİ

embedDownload
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
AVRUPA KOLEJİ OKULLARI
ÖĞRENCİ – VELİ EL KİTABI
Eylül, 2014
İstanbul
İÇİNDEKİLER
2014-2015 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ
1
KENT STATE KOLEJİ
2
AVRUPA KOLEJİ OKULLARI BİLİM DANIŞMA KURULU
2
KENT STATE KOLEJİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN LİSTESİ
3
KENT STATE KOLEJİ KALİTE POLİTİKASI
6
EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ
7
EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARI
7
AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ
8
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ
9
ÖLÇME-DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME BİRİMİ
10
EĞİTİM LABORATUVARLARI
10
Kütüphane
10
Bilgisayar Laboratuvarı
11
Fen Laboratuvarı
11
Matematik Laboratuvarı
11
Mind Lab Laboratuvarı
11
Spor Birimleri
12
Müzik Odası
12
Resim Atölyeleri
12
HİZMET BİRİMLERİ
12
Büro Hizmetleri
12
Sağlık Hizmetleri
12
Yemek Hizmetleri
13
Servis Hizmetleri
13
Temizlik Hizmetleri
14
Güvenlik Hizmetleri
14
Okul Aile Birliği
15
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ
15
Puan, Notla Değerlendirme
15
Sınavlar
18
Sınavlara katılmayanlar
19
Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler
19
Performans Görevi
19
Proje
20
Portfolyo
20
ÖDEV YAKLAŞIMI
21
Günlük Ödevler
22
OKULA DEVAM DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ
22
Devam Zorunluluğu
22
Derse Devamsızlık
22
Öğrenci İzinleri
22
Okula Geç Gelen Öğrenciler
23
Derse Geç Gelme
23
OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ
24
Okul Öğrenci Meclisi'nin Amaçları
24
Okul Öğrenci Meclisi’ne Katılım Neler Kazandırır?
24
OKUL KIYAFETLERİ
24
GEZİ ÇALIŞMALARI
25
Okul Gezileri
25
KAYIP EŞYA
26
OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR
26
ORTAK KULLANIM ALANLARI
27
OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR
27
Sınıf Kurallarımız
28
Teneffüs Kurallarımız
28
Yemekhane Kurallarımız
28
Kantin Kurallarımız
29
Fen Bilimleri Laboratuvarı Kurallarımız
29
Bilgisayar Laboratuvarı Kurallarımız
29
Müzik Odası Kurallarımız
29
Matematik Laboratuvarı Kurallarımız
29
Resim Atölyesi Kurallarımız
29
ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLER
31
5-6-7-8.SINIF DÜZEYLERİNDE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR
32
5-6-7-8.SINIF DÜZEYLERİNDE “YAPTIRIM” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
33
KULÜP ÇALIŞMALARI
36
VELİLERİMİZLE İLETİŞİM
36
Veli-Öğretmen Görüşmeleri
36
ADRES TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ
37
I.DÖNEM VELİ TOPLANTI TARİHLERİ
37
II.DÖNEM VELİ TOPLANTI TARİHLERİ
37
ZAMAN ÇİZELGESİ
38
ÇALIŞMA TAKVİMİ
39
2014-2015 AKADEMİK ÇALIŞMA TAKVİMİ
08 Eylül 2014
2014- 2015 Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı
15-19 Eylül 2013
İlköğretim Haftası
06-07 Ekim 2014
Kurban Bayramı nedeniyle okulumuz tatildir.
29 Ekim 2014
Cumhuriyet Bayramı
10 Kasım 2014
Atatürk ‘ü Anma Günü
24 Kasım 2014
Öğretmenler Günü
01 Ocak 2015
Yılbaşı Tatili
24 Ocak 2015
1. Öğretim Dönemi Bitimi
25 Ocak 2015-9 Şubat 2015
Yarıyıl Tatili
7-11 Nisan 2015
Ara Karne Tatili
23 – 24 Nisan 2015
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
19 – 20 Mayıs 2015
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı
13 Haziran 2015
Ders Yılının Sona Ermesi
1
KENT STATE KOLEJİ
Avrupa Koleji Okulları kapsamında bulunan Kent State Koleji, Amerika’nın Ohio Eyaletinde
bulunan Kent State Üniversitesi ile işbirliği içerisinde 2004 yılında, anaokulu, ilkokul ve ortaokul
olarak kurulmuştur.
Kent State Koleji anaokulunda İngilizce dili öğretilmektedir. İlkokul ve ortaokulda İngilizce ve
İspanyolca dilleri öğretilir. İspanyolca 2.sınıfta başlar. Avrupa Lisesi, Avrupa Koleji ve Kent State
Kolejinin ortak lisesidir. Burada İngilizce öğretimi yanında Almanca ve İspanyolca seçmeli
dersleri vardır.
BİLİM DANIŞMA KURULU
Avrupa Koleji Okulları’nın bilimsel çalışmalarına, eğitim-öğretim sürecine ve yönetime
danışmanlık yapması amacıyla Bilim Danışma Kurulu oluşturulmuştur. Kurul Türkiye’deki seçkin
üniversiteler ile Amerika’da bulunan Ohio Kent State üniversite öğretim üyeleri ile okul
danışmanlarından oluşmaktadır. İstanbul Üniversitesi ve Marmara Üniversitesi ile imzalanan
protokol gereği üniversite İngilizce dil öğretiminde danışmanlık yapmakta ve uygulama
çalışmalarını okulumuzda gerçekleştirmektedir.
BİLİM DANIŞMA KURULU ÜYELERİ






Prof. Dr. Nilüfer TAPAN
Talip EMİROĞLU
Prof. Dr. Adil ÇAĞLAR
Prof. Dr. Daniel F. MAHONY
Ferda ÇOBANOĞLU
Yard. Doç. Dr. Senem YILDIZ


Kayhan KARLI
Arzu YÜKSEL
Bilim Kurulu Başkanı
Avrupa Koleji Okulları Yönetim Kurulu Başkanı
AVMYO Müdürü
Kent State Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı
Pedagog, Okul Öncesi Eğitim Danışmanı
Boğaziçi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü
Öğretim Üyesi
Öğretmen Akademisi Vakfı Genel Müdürü
Avrupa Koleji Okulları Eğitimden Sorumlu Genel Müdür
Yardımcısı
2
KENT STATE KOLEJİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN LİSTESİ
TALİP EMİROĞLU
KURUCU / YÖNETİM KURULU BAŞKANI
ARZU YÜKSEL
EĞİTİMDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI
BANU GÜRÜN
İŞ GELİŞTİRMEDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI
VERDA YAŞAR
KENT STATE ANAOKULU-İLKOKULU MÜDÜRÜ
M.KRİSTİN TAHMİZOĞLU
KENT STATE ORTAOKULU MÜDÜRÜ
SERKAN YAŞAR GÜNEY
AKADEMİK İŞLER KOORDİNATÖRÜ
VİLDAN EDİN
PYP KOORDİNATÖRÜ
TUĞBA SARGIN
SINIF ÖĞRETMENİ
NUR ULUĞ
SINIF ÖĞRETMENİ
GÜLŞEN ULUKAYA
SINIF ÖĞRETMENİ
ÖZLEM ERDEM
SINIF ÖĞRETMENİ
DERYA GÜNDOĞAN
SINIF ÖĞRETMENİ
ŞİRİN PARLAK
SINIF ÖĞRETMENİ
SABİHA ÇELİK
SINIF ÖĞRETMENİ
SAADET TEKELİOĞLU
SINIF ÖĞRETMENİ
GÜLÇİN EKİNCİ DEMİRKAPI
SINIF ÖĞRETMENİ
HADİYE NERGİS
SINIF ÖĞRETMENİ
SEMA KORUCU
SINIF ÖĞRETMENİ
AYSUN AKBULUT
SINIF ÖĞRETMENİ
ESRA BALCI
TÜRKÇE BÖLÜM BAŞKANI
RESUL ŞAHİN
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
HALİME BAYRAM
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
PINAR ELDEŞ
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
DAMLA ERDÖNMEZ
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
NİLAY BESCELİ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
SESİL ÖZDAL
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
NİHAL KARAKAŞ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
SEDANUR ASLAN
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
3
GÜLENAY YAVUZYILMAZ
FEN VE TEKNOLOJİ BÖLÜM BAŞKANI
SIDIKA AVCI
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
MERAL DENİZ GÜNÜVAR
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
BAHAR KAYA
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
AYLA BAYRAM
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
EZGİ KOÇAK
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
ESRA ÖZGÜN
SOSYAL BİLGİLER BÖLÜM BAŞKANI
ERAY TÜRKYILMAZ
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
VİLDAN ÜNAL
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
NUR ERYALÇIN
İNGİLİZCE BÖLÜM BAŞKANI
DİLEK KAYA BİNHURAİB
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
JAMİN EASTMAN
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
LORİN KIRDIYAN
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
NAYAT BAĞ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
KRİSTN KARAKÜLLAH
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
ÖZDEN AYDIN
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
İLDENİZ AKYAZI
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
AMYHAYRULLAH
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
JORDAN WELTMAN
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
EBRU ZOR
ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
TAKİYA MITCHELL
ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
KATHLEEN SNYDER
ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
TERESA TAŞKIRAN
İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ
CARMEN VILLEGAS MERCADER
İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ
SYLVİA NATAN
İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ
İNCİ UYSAL
ASM KOORDİNATÖRÜ – REHBER ÖĞRETMEN
SEDA DOĞAR
REHBER ÖĞRETMEN
AYTAÇ YILDIRIM
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
BURCU ESKİKÖY
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
4
HASAN YEMENİCİOĞULLARI
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
NEHİR DALGA
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
MURAT ERÇATAN
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
BÜŞRA KALFA
MÜZİK ÖĞRETMENİ
PINAR ÖRKÜN
MÜZİK ÖĞRETMENİ
DİDEM ÖZCEBE
MÜZİK ÖĞRETMENİ
MARAL HEKİMYAN
GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ
ÖNDER DURUÇAY
SATRANÇ ÖĞRETMENİ
HASAN HÜSEYİN DURSUN
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ
BEDRİYE EKER
BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ
ZÜBEYDE DİYKAN
ÖLÇME DEĞERLENDİRME UZMANI
AYHAN GÜLEN
EĞİTİM TEKNOLOĞU
LAMİA AKTAŞ
EĞİTİM TEKNOLOĞU
DİLEK CENGİZ
ANAOKULU SORUMLUSU
ZEYNEP TANITKAN
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
DUYGU KILIÇARSLAN
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
SEMA TÜRK
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
NESLİHAN HASSOY
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
MELEK SATIK GÜNAYDIN
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
RABİA ÖZIRMAK
ANAOKULU ÖĞRETMENİ
BURCU SOYTÜRK
ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN
BURÇAK DEMİREL
ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN
MERVE GÜL
ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN
NİLÜFER BOZAT
KÜTÜPHANE ÖĞRETMENİ
5
AVRUPA KOLEJİ OKULLARI
KENT STATE KOLEJİ KALİTE POLİTİKASI
Kent State Koleji, anaokulundan başlayıp lise bitimine kadar kesintisiz yabancı dil öğretimi yapan
özel bir okuldur.
Kent State Koleji, eğitim öğretim alanında Türkiye’nin ve Avrupa’nın en iyi okulları arasında yer
alarak öğrencilerine kendi anadilinin dışında iki yabancı dili anadili yeterliliğinde öğretmeyi,
onları bir üst eğitim kurumuna ve hayata, akademik, sosyal, duygusal ve psikolojik olarak sağlıklı
ve mutlu bir şekilde hazırlamayı; bunları yaparken veli, tüm çalışan ve yöneticilerinin gelişimine,
memnuniyetlerini de gözeterek, destek olmayı amaçlar. Bu amaçlar doğrultusunda;

Yabancı dili öğretirken çağcıl metotlar kullanmayı, yabancı öğretmenlerle
öğrencilerini bir araya getirerek “kültürle” yabancı dili öğretmeyi, yurtdışı değişim
projeleriyle çalışmalarını pekiştirmeyi,

Velilerden, bilim danışma kurulundan ve ilgili diğer taraflardan gelen talep ve
önerileri sistematik olarak değerlendirerek yenilikleri takip etmeyi ve sürekli gelişmeyi,

Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla tüm çalışanlarının kişisel, mesleki ve sosyal
gelişimlerine destek olmayı,

Düzenlediği sosyal aktiviteler ve projelerle öğrencilerinin sosyal ve duygusal
gelişmelerine destek olmayı, onlara sorumluluk duygusu kazandırmayı,

Gelişen ve değişen dünyada bilişim teknolojilerini en etkin biçimde kullanmayı,
yeterli teknik donanımı sağlamayı,

Öğrencilerin “yaparak yaşayarak” öğrenmelerini desteklemek için laboratuvar
çalışmalarına ve projelere dayalı eğitim yapmayı,

Takım çalışmasını destekleyerek, grup veya birey olarak elde edilen başarıları teşvik
edecek bir eğitim öğretim ve çalışma ortamı yaratmayı,

Misyonunu ve politikalarını düzenli olarak gözden geçirmeyi, yeni amaç ve hedefler
belirlemeyi, buna yönelik planlar yapmayı, gerekli kaynakları sağlayarak bu planları hayata
geçirmeyi, tüm bunların sürekliliğini, yöneticileri, çalışanları, velileri ve öğrencileriyle
birlikte “Kent State Koleji” olarak sağlamayı taahhüt eder.
6
EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ
Avrupa Koleji Okullarının amacı, öğrencilerini çok yönlü insanlar olarak yetiştirmektir. 21.
yüzyılın eğitimsel öngörüsü ışığında öğrenciye bilgi kazandırmanın yanında, bilgi edinme
yeterliliği, öğrencinin ihtiyaç duyduğu bilgileri kendi yetenekleriyle keşfetme ve bu bilgileri
kendini gerçekleştirme sürecinde etkin olarak kullanma becerisi kazandırmayı ön görmekteyiz.
Bu yetenekleri şu şekilde özetleyebiliriz:





Anlatım ve iletişim yeterliliği,
İlişki ve işbirliği yeterliliği,
Öğrenme ve araştırma yeterliliği,
Sağlıklı yaşama yeterliliği,
Üretim ve bilinçli tüketim yeterliliği.
Kent State Koleji, bilgi çağında eğitim alanında değişimi ve yenilikçi olmak için ön sıralarda yerini
almayı hedeflemiştir. Bunu gerçekleştirmek üzere;

Eğitim programını yaşamın kendisi olarak görmek,

Programlarını araştırma, sorun çözme ve gerçek dünyaya uygulama yöntemleri ile
yürütmek,

Bireyin sevgi, iç görü, kişisel değerler gibi özelliklerini daha iyi, açık biçimde
paylaşmasını öngörmek,

Küçülen dünyada her gruptan ve çevreden insanlarla birlikte yaşayıp çalışabilmeleri
için başka kültürleri anlamaya ve saygı duymaya yönlendirmek,

Üstün donanımlı temsil kabiliyetine sahip lider insanlar yetiştirmek,

Öğrenmeyi öğretmek ve öğrenmeye karşı merak uyandırmak,

Türkçe, İngilizce ve İspanyolca dillerini kullanarak sözlü ve yazılı iletişimde
düşüncelerini açıkça ifade etmek ve üst düzeyde beceri kavramlarını sağlamak,

Spor, sanat alanlarında yeteneklerini ortaya çıkarmak, sanat ve spor bilinci
oluşturmak,

Yaşadığı çevreye ve dünyaya duyarlı bireyler yetiştirmek,

Üst eğitim kurumlarına hazırlamak ve rehberlik etmek,

Öğrencilerin, sosyal kültürel hizmetleri de kapsayan eğitici çalışmalara katılımlarını
sağlamak.
EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Avrupa Koleji Okulları Kent State Koleji’nde eğitim öğretim programları derslere ve etkinliklere
göre düzenlenmiştir. Örneğin; Fen grubu dersleri deneysel olduğu için laboratuvarda yaparakyaşayarak metoduna dayalı, sosyal grubu dersleri projelerle desteklenerek işlenir. Bütün
derslerde amaçlanan, öğrenmenin gerçekleşmesidir.
7
Okulumuzda İngilizce derslerine özel bir önem verilir. Yabancı dil öğretimi dışında farklı
kültürleri ve farklı toplum değerlerini tanımalarına imkân verilmektedir.
Öğretim programları uygulanırken her ders için ayrılmış plan zaman süreleri farklıdır.
Uygulamalarda bu sürelerin sınırlandırılmış olması devamı zorunlu kılmaktadır. Her dersin
kendine göre özel bir önemi vardır. Okulda elde edilen bilgilerin gelecekte önemli olduğu bilinci
ile hareket edilir. Günlük hayatımızda karşılaşacağımız problemleri çözebilmek için düşünce
sistemi kazandırmak,
Varlıkların şekil, büyüklük ve fonksiyonları arasındaki ilişkileri anlayabilmek,
Analiz edebilmek ve öğrendiklerini şekil ve sembollerle ifade edebilmek.
AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ
Araştırma – Geliştirme
Dünyada bilgi toplumuna geçen ve bunun karmaşıklığını yaşayan toplumlarda araştırma ve
geliştirme önemli bir yer almaktadır. Türkiye’de öncü olmayı hedef olarak belirleyen çağcıl,
demokrat ve ilerici bir vizyonu ön plana çıkaran, geleceğin Türkiye’sini yönetecek bireyleri
yetiştirmeyi amaçlayan okulumuzda, bu çalışmaların yapılması, okulumuz için öncü bir
hizmettir.
Ar–Ge Çalışmaları:
 Okul içi ve çevresiyle ilgili gereksinmeleri saptamak, hedefleri ve öncelikleri belirlemek,
 Eğitim Bilimindeki yenilikleri ve çevredeki değişimleri okul alt kültürüne yansıtarak okulun
amaçlarını gerçekleştirmek,
 Eğitim ve öğretim sürecinin kalitesini yükseltecek pilot çalışmaları projeleri seçmek,
yönlendirmek, değerlendirmek, sonuçları duyurmak,
 Okulun kendi özgün kimliğini koruyarak sistem bütünlüğü içerisinde, üyelerin aynı amaç
yönünde çalışmaları için ilkeler ve ölçütler geliştirmek,
 Okul kimliğinin kurumsallaşması için okulun kendi özel amaçlarına dayalı olarak; yaratıcı ve
buluşçu bireylerin yaşadığı, öğrenmeyi öğreten programların yer aldığı, yenilikçi ve değişime
açık yönetimin egemen olduğu, Atatürk ilkelerine bağlı ve onları koruyan bir eğitim kültür
merkezi oluşturmak,
 Okul içerisinde bireysel özgürlük ve karşılıklı bağlılığın değerini yükseltmek,
 Okulda yapılan özgün çalışmaların sonuçlarını, ulusal ve uluslararası platformda duyurmak ve
paylaşılmasını sağlamak,
8
 Üniversite ve diğer eğitim amaçlı ve uluslararası kuruluşlarla işbirliği içinde çalışmalar
yapmak.
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri; çocuğun eğitim öğretim faaliyetlerinin
yanı sıra; sosyal, duygusal, bedensel, zihinsel potansiyelini fark edip en yüksek düzeyde
gelişmesine destek olur. Bu potansiyellerini kullanırken de çevresiyle mutlu ve uyum içinde
ilişkiler kurmasına yardımcı olan profesyonel bir süreçtir.
Öğrenciye Yönelik Çalışmalar:
 Yaşadığı eğitim – öğretim ortamına uyum sağlayabilmesi,
 Yeteneklerini keşfedip kendini tanıması, yeteneklerini fark edebileceği ortamların
oluşturulması, desteklenmesi,
 Sosyal ilişkilerinde karşılaştığı zorlukları aşabilmesi konusunda destek olunması,
 Ders çalışma konusunda ihtiyaç duyduğu konularda bilgilendirme ve çocuğa uygun
yönlendirmenin yapılması,
 Sosyal ve kültürel deneyimlerini zenginleştirici aktivitelerin ve ortamların sunulması,
 Öğrencilerle belli konularda, grup çalışmalarının yapılması,
 Öğrencilerin, rehberlik servisi ve aile işbirliği sonucunda gereken durumlarda okul dışında
uzmanlara yönlendirilmesi.
 Mesleki eğilimlerini belirlemek
 Üst öğretim kurumlarını tanıtmak
 Sınavlara hazırlık sürecinde yaşanabilecek olası problemlerde önleyici ve sağaltıcı çalışmalar
yapmak.
Veliye Yönelik Çalışmalar
 Anne baba olarak yaşanan ve yaşanabileceklere yönelik bilgilendirme seminerleri
düzenlemek,
 Bireysel görüşmeler aracılığıyla öğrenciyi tanımak ve desteklemek,
 Velinin ihtiyaç duyduğu konularda bireysel görüşmeler yapmak,
 İhtiyaca yönelik olarak grup çalışmaları yapmak.
Öğretmen ve Okul Personeline Yönelik Çalışmalar





Öğretmenlere okul ve eğitim felsefesine uygun seminerler düzenlemek,
Öğretmenin eğitim–öğretim faaliyetlerini destekleyici materyal ve doküman sağlamak,
Sınıfta karşılaşılan zorluklar konusunda yardımcı olmak,
Öğrencinin gelişimi amacıyla öğretmenle bireysel görüşmeler yapmak,
İhtiyaçları doğrultusunda grup çalışmaları yapmak,
9
Psikolojik Danışmanlarımızın Sorumlu Olduğu Sınıflar




Rehberlik Koordinatörü-Şeyda Öztürk Tanrıverdi
Anaokulu-Berna Gülşen
İlköğretim Seviyesi-Seda Doğar
Orta öğretim Seviyesi-İnci Uysal
EĞİTİM BİLİMLERİ BİRİMİ
ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI
 Ölçme ve Değerlendirme Servisi öğrencilerin genel başarı seviyesinin ve öğrenme güçlüğü
çekilen konuların tespiti amacıyla yıl içerisinde farklı soru tiplerinden oluşan sınavlar uygular.
 Sınav sonuçlarını değerlendirirken her öğrencinin öğrenemediği konuları ayrı ayrı tespit eder.
İlgili ders öğretmenlerini ve öğrenci velisini bilgilendirir.
 Sınıflarda uygulanan yöntem ve tekniklerin öğrenme amaçlı olması ve bu yöntemlerin sınav
yöntemlerine uyum sağlaması için gerekli koordineyi sağlar. Gerçekleşen öğretim yaşantıları ile
öğrencilerin eğitim hedeflerine ne ölçüde ulaşabildiğini değerlendirir.
 Program Geliştirme Servisi; mevcut İlköğretim programında yer alan hedef davranışların
öğrencilere kazandırılabilmesi için uygun yöntem ve teknikleri belirler.
 Öğretim yöntemleri ile ilgili gelişmeleri takip ederek derslerde uygulanması yönünde
çalışmalar yapar.
 Sınıfta yapılan çalışmaları destekleyici araç – gereç ve materyal hazırlar.
Okulumuz Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Servisi tarafından eğitim öğretimi
desteklemek ve takip etmek amacıyla ortak yazılı sınav uygulamaları yapılır.
EĞİTİM LABORATUVARLARI
Kütüphane
Okul kütüphanemiz öğretmen ve öğrencilerimizin yararlanmalarına açıktır. Kütüphanemizde
İngilizce, Türkçe, İspanyolca ansiklopedi, sözlük, atlas, sanat, bilim kitabı, romanlar, şiir kitapları
bulunmaktadır. İngilizce, Türkçe gazete ve dergilerin bulunduğu kütüphanemiz bilgisayar
donanımlıdır. CD kütüphanemiz de mevcuttur.
Okul kütüphanemiz, öğrencilerin tüm teneffüslerinde kullanıma açıktır. Ders saatleri içinde
burada yararlanmak isteyenler, ders öğretmenlerinden izin aldıklarını belgelemek zorundadırlar.
Kütüphaneden süreli olarak kitap alınabilir. Kütüphane sorumlusuna kaydettirilmeyen hiçbir
kitap dışarı çıkartılamaz.
10
Sorumlu olduğu kitabı kaybeden okuyucu aynı kitabı satın alıp yerine koymak zorundadır.
Hiçbir okuyucu, kütüphaneden başkası adına kitap alamaz, aldığı kitabı bir başkasına ödünç
veremez.
Bilgisayar Laboratuvarı
Öğrencilerin tüm derslerinde ve proje çalışmalarında, öğretmenlerin her türlü akademik
çalışmalarında yararlandıkları bilgisayar laboratuvarından bilgisayar öğretmeni sorumludur.
Bilgisayar laboratuvarında çalışmalarını yapmak için her öğrenciye bir bilgisayar tahsis edilmiştir.
Laboratuvar çalışmalarından doğabilecek her türlü aksaklıktan ders öğretmeni ya da bilgisayar
öğretmeni sorumludur. Sorumlu öğretmen öğrencilerin bilgisayarları kasti bozduğunu tespit
ederse tamirinin sorumluluğu öğrenci ve velisine aittir. Internetten, izinsiz program kopyalamak
kesinlikle yapılmaz.
Dersle ilgili olmayan programla uğraşmak, ders dışı işlemler yapmak yasaktır.
Çalışma bittiğinde bilgisayarlar kapatılır.
Fen Laboratuvarı
İlkokul ve ortaokulda Fen Laboratuvarı, Lisede Fizik, Kimya, Biyoloji laboratuvarları öğrencilerin
kişisel çalışmalarını yürütebilecekleri konumda düzenlenmiştir. Fen dersleri daima laboratuvar
destekli yürütülmektedir.
Isı, ışık, elektrik, mekanik konuları ile ilgili her türlü araç ve malzemenin bulunduğu Fizik
laboratuvarı proje çalışmalarının yapılmasını sağlayacak donanıma sahiptir. Konuların ve
deneylerin ihtiyaçlarına göre öğrencilerimiz bütün laboratuvarlardan yararlanabilirler.
Matematik Laboratuvarı
Kent State Koleji’nde öğrenciler matematik derslerinde bilgiye, problem çözme yaklaşımıyla bir
sorunu ortadan kaldırmak için, bu amaçla hazırlanmış ortamlarda çalışarak, birbirleriyle tartışarak
ulaşırlar. Laboratuvar ortamında öğrenciler bilgiyi sorgular, problem çözerek keşfeder,
matematiğin konularını hayatla ilişkilendirir. Böylece kalıcı ve tam öğrenme sağlanır. Üstelik bunu
yaparken öğrenme ortamları onların farklılıklarına uygun bir şekilde çeşitlendirilir. Bu sayede
öğrencilerimiz düzeylerine uygun bir şekilde gelişir.
Mind Lab Laboratuvarı
Bir alanda edinilen bilgi ve beceriyi farklı bir alanda uygulama yeteneği çocuklarımıza verilmesi
gereken en önemli öğrenme becerilerinden birisidir. Mind Lab Metodu'nun benzersiz yaklaşımı,
yaşamın farklı alanlarına uyarlanabilecek becerilerin temel yapı taşlarını oluşturur. Bu metot
vasıtasıyla, öğrenciler farklı düşünce ve faaliyet alanları arasındaki ilişkiyi fark edebilme becerisi
kazanarak, bunun sonucunda da bir alanda edindikleri bilgi ve beceriyi farklı alanlara
aktarabilmeyi başarırlar.
11
Spor Birimleri
Okulumuzun açık ve kapalı spor salonlarından bütün öğrenci gruplarımız yararlanmaktadır.
Derslerin haricinde okul takımları çalışmalarını bu sahalarda yaparlar. İsteyen öğrenciler okul
idaresine haber vermek şartıyla hafta sonları ve okul sonrası yararlanabilirler. Ayrıca kız ve erkek
soyunma odaları mevcuttur.
Müzik Odası
Müzik odasında piyano, org v.b. müzik aletleri vardır. Dersler sırasında programın yürütülmesi
dışında müzik dinletileri yapılmaktadır. İsteyen öğrencilerle ders dışı zamanlarda birebir müzik
çalışmaları da yapılmaktadır. Koro ve orkestra çalışmaları da yıl içinde devam etmektedir.
Orff çalışmalarının yürütüleceği bir çalışma odası hazırlanmıştır. Çalışmalar burada yapılır.
Resim Atölyeleri
Resim çalışmaları yapılacak çalışmaya ve kullanılacak malzemeye göre düzenlenmiştir. Resim
çalışmalarının yanında seramik ve el sanatları çalışmaları da yapılmaktadır.
Resim atölyesine ek olarak seramik atölyesi de oluşturulmuş ve öğrencilerimizin hizmetine
girmiştir.
HİZMET BİRİMLERİ
Büro Hizmetleri
Okul dışı yazışmalar (ilçe, il, bakanlık vb.) ilgili müdürler koordinatörlüğünde büro elemanları
tarafından düzenlenmektedir.
Okul içi yazışmaları ayrı bir birim yapar.
Diğer birimler tarafından hazırlanan yazılar okul müdürünün onayı ile ilgili yerlere
gönderilmektedir.
Sağlık Hizmetleri
Öğrencilerimizin sağlık sorunlarına anında müdahale edilmesi, gerekli önlemlerin alınması
amacıyla okulumuzda bir sağlık servisimiz bulunmaktadır.
Öğrenci rahatsızlandığında sağlık servisinde görev yapan hemşireye başvurur. Hemşire, durumu
okul müdürüne bildirir. Okul müdürü ders veya sınıf öğretmenine durumu iletir.
Anında müdahale edilmesi gereken acil durumlarda, öğrenci hemşire gözetiminde, en yakın
sağlık merkezine ya da hastaneye ulaştırılır. Veli mutlaka haberdar edilir. Veliye ulaşılamayan
durumlarda, okul tıbbi gerekleri yerine getirmeye çalışır.
12
Özellikle anaokulu ve ilkokulda öğrencilerin ilaç kullanmaları gerekiyorsa, öğrenci okula
geldiğinde ilacını hemşireye teslim eder. Veli tarafından ilaç ambalajına, öğrencinin adı soyadı,
sınıf ve şubesi, ilacın verileceği saat ve dozu mutlaka yazılmalıdır.
Her öğretim yılı başında öğrencilerin genel sağlık bilgilerini öğrenmek amacıyla veliye gönderilen
formlar, okul hemşiresinde dosyalanır.
Bulaşıcı hastalıklarda, veli okul yönetimini bilgilendirmek durumundadır. Öğrencilerin rapor
bitimine kadar okula gelmemeleri hem öğrencimizin hem de diğer öğrencilerin sağlığı açısından
önemlidir.
Acil müdahale gerektiren durumlar dışında, öğrencilerin doktor randevuları için dersten
alınmasına izin verilmez. Bu nedenle velilerimizin, öğrencilerimizin okula gelmesine engel
olmayan tedavi ve kontrolleri için, doktor randevularını okul saati dışında almalarına özen
göstermeleri beklenir.
Yemek Hizmetleri
Anaokulundan 8. sınıf sonuna kadar, öğrencilerin yemekhaneyi kullanma mecburiyetleri
bulunmaktadır.
1 ve 2. sınıf öğrencilerimize okulda sabah kahvaltısı ve okuldan çıkmadan kuşluk verilir.
Kent State Koleji’nde yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin yaş
ve gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi, temel ilkemizdir. Yapılan yıllık anlaşma
doğrultusunda yemek hizmetlerimiz BİNÖZ Şirketi tarafından karşılanmaktadır.
Aylık yemek listeleri, diyetisyenler tarafından hazırlanmakta okul yönetimi tarafından
incelenmektedir. Öneriler doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra listeler
kesinleşmekte, velilere gönderilmekte ve personele dağıtılmaktadır.
Sağlık sorunları nedeniyle özel menü hazırlanması gereken öğrencilerin durumu, okul müdürüne
veli tarafından bildirilir. Okul müdürü gerekli olan işlemleri yapar.
Servis Hizmetleri
Kent State Koleji’nde öğrenci servis hizmetleri ilgili birim tarafından yapılan yıllık sözleşmeler
çerçevesinde yürütülmektedir.
Eğitim öğretim yılı başında servis yetkilileri öğrenci adreslerine göre, hangi servislerle hangi
öğrencilerin bırakılacağını liste halinde belirler. Bu listeler okul yönetimi ve sınıf
öğretmenlerinde bulunur. Araç sürücüleri okuldan ayrılmadan önce listeye göre öğrenci
yoklamalarını yaparlar. Okuldan izin alarak ayrılan öğrencilerin servisleri, okul yönetimi
tarafından bilgilendirilir.
Okul yöneticileri ve görevliler, bu listelere göre servise binen öğrencileri kontrol ederler.
13
Öğrencilerin kendi servisleri dışında değişik servislere binme talepleri kabul edilmez. Bu konuda
herhangi bir aksaklığa meydan vermemek, araç sürücüleri ve okul yönetimini güç durumda
bırakmamak amacıyla velilerin öğrencileri uyarmaları gerekmektedir. Ancak çok önemli ve
gerekli durumlarda idarenin bilgisi dahilinde öğrenciler kendi servisi dışında bir servise
binebilirler. Fakat bunu veli, okul yönetimine yazılı olarak bildirmekle yükümlüdür.
Adres değişikliği söz konusu olan durumlarda, en kısa zamanda servis sorumlusuna ulaşılmalıdır.
Öğrenci servisinden yararlanmak istemeyen öğrenci velilerinin öğretim yılı başlamadan önce
bu durumu okul idaresine yazılı olarak bilgi vermeleri gerekmektedir.
Öğrenci servislerinde servis düzenini sağlamak, iniş ve binişlerde tam güvenliği gerçekleştirmek
amacıyla, servis hostesleri bulunmaktadır.
Servisle ilgili bir problem yaşandığında veli servis sürücüsüyle değil, servis yetkilisiyle
görüşmelidir.
Öğrencilerin okula saatinde ulaşımının sağlanması amacıyla öğrencinin servisini saatinde kapıda
beklemesi gerekmektedir.
Her serviste emniyet kemeri bulunmaktadır. Velilerin de öğrencileri kemeri bağlamaları
doğrultusunda uyarmaları kendilerinden beklenmektedir.
Okul servislerinde öğrencilerimizden uygar bireyler olarak; toplu davranış becerileri kazanmaları
ve trafik kurallarına uymaları, çevresindeki arkadaşları ve sürücülerini rahatsız etmemeleri,
kendilerine yakışır örnek davranışlar göstermeleri beklenir.
Kent State Koleji Öğrencileri;
 Servislere düzenli ve güvenli bir şekilde biner ve inerler, birbirlerinin güvenliğini tehlikeye
sokacak davranışlarda bulunmazlar.
 Serviste arkadaşları ile kimseyi rahatsız etmeyecek şekilde, alçak sesle konuşurlar.
 Servis hareket halindeyken yerlerinden kalkmazlar.
 Araçları temiz tutarlar, eşyalara zarar vermezler.
 Emniyet kemerlerini takarlar.
Temizlik Hizmetleri
Kent State Koleji’nde genel sağlık açısından hijyen çok önemli bir faktördür. Hijyenin sağlanması
için kullanılan temizlik maddelerine ve yapılan temizlik çalışmalarının kalitesine çok önem verilir.
Güvenlik Hizmetleri
Güvenlik hizmeti Daisy şirketi tarafından verilmektedir.
14
Güvenlik elemanları, okulda bulunan öğrenci ve öğretmenlerin, gelen misafirlerin can ve mal
güvenliğini sağlamakla görevlidir.
Okula yapılabilecek sabotaj, bomba, yangın gibi olaylarda binayı ve öğrencileri emniyet altına
almakla yükümlüdür.
Okul personeli dışında okula gelen herkes okul kapısına kimlik bırakmak ve görüşmek istediği
kişiyi bildirmek zorunludur.
Okulla bağlantısı olmayan kişiler okul içerisine alınmazlar.
Okul Aile Birliği
Okul aile birliği, okul ile aile arasındaki bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve öğretmenler
arasındaki işbirliğini geliştirmek, okul aktivitelerinde aktif olarak yer almak, dilek ve önerilerini
iletmek üzere çalışmalar yapar. Okul aile birliğinin yapacağı her çalışma okul müdürünün
onayıyla gerçekleştirilir.
Yönetim kurulu birlik adına görev yapar; 5asil 5 yedek üyeden oluşur. Genel kurulda alınan
kararları okul yönetimiyle iş birliği yaparak bir plan dâhilinde yürütür.
Denetleme kurulu, genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen
olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur.
Eğitim ve öğretim yılı içinde en az dört üyenin katılımı ile ayda bir toplanır ve karar yeter sayısı
üçtür.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ
Uygulamalarda aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur;
a) Okulumuzdaki tüm öğrenmelerimizin;

Amaç ve kazanımlara yönelik olması,

Planlı olması,

Tam öğrenmeyi gerçekleştirici düzeyde olması,

Yaratıcılık ve sorun çözme becerilerini geliştirici nitelikte olması,

Eğitim teknolojisi ve öğretim stratejilerinden yüksek düzeyde yararlanılması,

Uygulamalarını çoklu zekâ kuramını temel alarak gerçekleştirmesi,

Yeniliklere açık, olumlu ve kendini gerçekleştirmesi amaçlanır.
b) Okulumuzda gerçekleştirilen sınavlarda amaç, her ders için belirlenmiş amaç ve kazanımların
gerçekleşme düzeyini belirlemek ve öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini saptamaktır.
c) Sınavlardaki temel amaç, her öğrencinin neyi ne kadar öğrendiğini belirleyerek, öğrenme
güçlüklerini ve öğretimin eksik yönlerini giderici önlemler almaktır.
15
d) İlköğretim programlarında belirlenmiş amaç ve kazanımlara göre yapılan yıllık planları
çerçevesinde konuların işlenmesi genel ilkedir ve zorunludur.
e) Öğrencilerimizin başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin
ölçülmesine değil, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri
kazanımların da ölçülmesine ağırlık verilir.
f) Öğrencilerimizin ilgi, tutum ve kişilik tasarımı gibi psikolojik özelliklerinin belirlenmesi de
önemlidir. Öğrencilerimizin bu özelliklerinin belirlenmesinde ilgi envanteri, tutum ve kişilik tasarımı
ölçekleri gibi ölçme araçlarından yararlanılır.
g) Ölçme ve değerlendirmede ders içi gözlemler, test uygulamaları (çoktan seçmeli, eşleştirmeli,
tamamlamalı v.b), az sorulu-uzun cevaplı veya çok sorulu-kısa cevaplı yazılı yoklamalar, gözlemler,
hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler, performans görevleri, dereceli puanlama
anahtarları, kontrol listeleri v.b. yöntemlere başvurulur.
h) Öğrenci başarısı, derslerin özelliklerine göre yazılı, sözlü ve uygulamalı sınavlar ile performans
görevlerinden, proje ödevlerinden, portfolyo dosyalarından alınan notlar ve ders içi
performansların gözlemlenmesi esas alınarak tespit edilir.
i) Öğrencilerimizin ders, proje ödevleri, performans görevleri, uygulama, laboratuar çalışmaları ve
sınavlara katılmaları zorunludur.
j) Sınav, proje ve öğrencilerimizin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden
değerlendirilir.
ORTAK SINAVLAR
Hazır Bulunuşluk Sınavı (HBS): Sınıf seviyelerine göre kazanımlar sarmal olarak yapılandırılmıştır.
Öğrencilerin öğrendikleri konular, bir sonraki öğretim yılında yeni öğrenecekleri konulara temel
teşkil eder. Bu noktada öğrencilerin eksik öğrenmeleri ya da unuttukları kazanımların tespit edilip
kazandırılarak yeni konuya geçmeleri, başarılarında önem kazanır. HBS ile öğrencilerin eksik
öğrendikleri ya da unuttukları konular tespit edilir ve geri besleme çalışmaları yapılır.
Yazılı Sınavlar: Öğrencinin öğrendiği belli bir ünite ve konuyu kapsayan, öğrencinin erişimini tespit eden
sınavlardır. Karneye not olarak geçen bu sınavlar her ders için ayrı ayrı yapılmaktadır.
Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü, her öğretim yılı başında yıllık planlar hazırlandıktan
sonra, yazılı sınav uygulamalarının tarihlerini zümrelerle birlikte belirler.

Tüm sınavlar önceden belirlenmiş tarihlerde yapılır. Görevlendirilen öğretmenler kendilerine
bildirilen gün ve saatlerde ilgili yerde bulunarak sınav güvenliğini sağlar ve sınav gözetmenliği görevlerini
etkin olarak yerine getirirler.

Ortak sınavlarda derse giriş ve çıkışlar, SINAV HAFTASI ZAMAN ÇİZELGESİNE uyularak yapılır.
16

Sınav soruları ve yanıt anahtarı ilgili bölüm/ zümre başkanlığında, ortak sınav komisyonu tarafından
her sınıf düzeyinde birlikte hazırlanır. Gözetmen öğretmene; sınav zarfını, ilgili dersin öğretmeni teslim
eder, ve bitiminde de teslim alır. Ölçme ve Değerlendirme Birimi tarafından uygulanan sınavlarda da
gözetmene, sınav evrakını ölçme değerlendirme sorumlulukları teslim eder ve sınav bitiminde teslim alırlar.
Sınıflar arasında eşitliği sağlamak için sınav başlama ve bitiş saatlerine titizlikle dikkat edilir. Herhangi bir
nedenle sınava geç başlayan sınıfın sınav süresi, (gerektiği kadar) sınav koordinatörü tarafından uzatılır ve
ilgili bölüm başkanına bilgi verilir. Gözetmen öğretmen sınavı başlatmadan önce sıra aralarını açtırır, tahtayı
temizler, sıra üstlerini ve içlerini kontrol eder ve gerekli düzenlemeleri yapar. Öğrencilerin isim ve
soyadlarını yazmaları hatırlatılır ve sınava katılmayanlar sınav zarfının üzerine yazılır. Öğrencilerin, sınav
süresince kalem, silgi vb. alıp vermelerine izin verilmez. Sınav bitiminde ise, arkadan öne geçirilmek sureti
ile sınav kâğıtlarının, çabuk ve kontrol altında toplanması sağlanır ve sayılarak zarfa konulur. Öğrencilerin,
sınav bitmeden sınav salonunu terk etmelerine izin verilmez. Sınav esnasında sınıf kapıları açık tutulur ve
sınav koordinatörü, gerekli kontrolleri yapmak üzere sınıfları dolaşır. Sınav süresince öğrencilerin soru
sormasına izin verilmez. Gözetmen öğretmenler, sınav koordinatörü ve sınavı yapılan dersin bölüm
başkanının direktiflerine göre hareket eder.

Gözetmen öncelikle sınav güvenliğini sağlamaktan sorumludur ve sınav süresince oturmaz, bir şey
okumaz, başka işlerle uğraşmaz.

Okul müdürü, sınava girmeyen öğrenci formunu doldurarak bir kopyasını sınav evrakı ile birlikte sınav
koordinatörüne teslim eder.

Raporları veya izinleri onaylanan öğrencilerin mazeret sınavları belirlenen tarihte toplu olarak ve
farklı sorularla yapılır.
Kazanım Tarama Testleri (KTT): Üniteler konulardan oluşur. Konuların belirlenmesinde ise kazanımlar ön
plandadır. Ünitenin işlenmesi sürecinde öğrencinin öğrenme eksiklerinin, yanlışlarının saptanması ve
öğrenciye zamanında geri bildirim verilmesi önemlidir. Öğrenciye derste ayrılan zamanlarda, etütlerde ve
istasyon çalışmalarında bu eksik ya da yanlış öğrenmelerinin tamamlama, düzeltme imkânı verilir. Gerekli
durumlarda ödevlerle de bu çalışıma devam eder. Öğrenmede zamanında verilen geri bildirimler,
öğrencinin öğrenme sürecindeki rehberleridir. Bu bağlamda KTT’ler öğrenmeyi açıklayan ipuçlarıdır.
Seviye Belirleme Sınavları-Deneme Sınavları (SBS): Birden fazla dersi kapsayarak derslere göre alt
testlerden oluşan bir sınav bataryasıdır. Öğrencinin zamanı doğru kullanma gibi becerilerinin de geliştiği bu
sınavlar, sınavın yapıldığı zamana kadar öğrenmeleri kapsar. Bazı sorular öğrencilerin daha önceki
öğrenmelerini kullanarak henüz işlemediği konulardaki soruları çözmesini de içerebilir. Öğrenciye
öğrenmedeki genel durumu hakkında dönütler veren bu sınavların ulusal merkezi sınavlara hazırlık amacı da
bulunmaktadır.
Genel Değerlendirme Sınavı: SBS ile aynı amaçlar doğrultusunda yapılan bu sınavlar 2-3 ve 4. Sınıflarımızı
kapsamaktadır.
Haftalık Değerlendirme Sınavı: Hafta içinde işlenen kazanımların yoklanmasını, var ise eksiklerin
belirlenmesi ve tamamlanması amacıyla yapılan bir sınavdır. Az sorulu ve kısa sürede yanıtlanan bu sınav en
fazla 10-15 dakikayı kapsamaktadır.
17
SINAVLARININ UYGULANIŞI

Sınavlar planlanan sınav saatindeki görevli gözetmen öğretmenlerimiz tarafından Ölçme
Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümünün yönetiminde uygulanır.

Sınav kâğıtlarının okunması, sonuçların öğrencilerimize ve ilgili birimlere iletilmesi Ölçme
Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü tarafından yapılır.
PUAN, NOTLA DEĞERLENDİRME
MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne göre yapılır.
Sınav, proje ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir.
Puanlar beşlik sisteme göre nota çevrilerek karneye işlenir.
Puanların not değeri ve derecesi aşağıda gösterilmiştir:
PUAN
NOT
85-100
5
Pekiyi
70-84
4
İyi
55-69
3
Orta
45-54
2
Geçer
0-44
1
Başarısız
Dönem puanı, yılsonu puanı, yılsonu başarı puanı ve diploma puanı 100 tam puan üzerinden; dönem notu
ile yılsonu notu ise beşlik not sistemine göre Yönetmelik hükümlerince belirlenir. Beşlik not sisteminde
başarı dört, başarısızlık bir notla değerlendirilir.
4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan
derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilere, her dönemde bütün derslerden en az bir ders ve
etkinliklere katılım puanı verilir.
Sınavlar;
a) Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak
sınav sayısı ikiyi geçemez. Derslerin özelliğine göre;

Klasik (Essay) sınav türünde soru sayısının üçten az olmaması,

Çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru/yanlış, tamamlamalı ve benzeri sınav
türlerinde soru sayısının çok ve soruların kısa cevaplı olması,
18

Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlık bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak
kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilmesi esastır.
b) Sınavlardan önce sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kağıtları ile birlikte saklanır.
Cevap anahtarında her soruya verilecek puanla, ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkânlar ölçüsünde
çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır.
c) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım dersleri dışındaki derslerden, öğretmenlerin iş
birliği ve ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere her dönemde en az bir sınav birlikte
düzenlenir. Bu ortak sınavların sorularıyla birlikte cevap anahtarları da okul zümre öğretmenlerince
hazırlanır ve cevap anahtarlarında her soru için verilecek puan belirtilir.
d) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim
programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinlikleri esas alınarak belirlenir. Seçmeli dersler ile
rehberlik/sosyal etkinlikler puanla değerlendirilmez. Ancak, öğrencilerin hangi seçmeli dersi aldıkları karne
ve diğer kayıtlarda belirtilir.
e) Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve puanla değerlendirilmez. Ancak, dönem puanının
hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders
öğretmenince okul yönetimine bildirilir.
Sınavlara Katılmayanlar: Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, ödev veya projesini zamanında teslim
edemeyen öğrencimizin durumu velisine bildirilir. Velimiz, öğrencimizin özrünü en geç beş gün içinde okul
yönetimine yazılı olarak bildirmek zorundadır. Bu öğrencilerimiz, ders öğretmeninin tespit edeceği bir
zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken
yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir. Öğrencilerimiz, ödev veya projelerini öğretmenimizin vereceği
süre içinde teslim ederler.
Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: Sağlık durumları veya beden bozuklukları nedeniyle Beden Eğitimi
derslerine giremeyecek durumda olan öğrencilerimiz, sağlık kurulundan rapor almak zorundadırlar.
Raporda, sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi
derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanmış olmalıdır. Bu gibi öğrencilerimiz,
rapor süresince Beden Eğitimi derslerinde sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmayacak,
dersin diğer faaliyetlerine katılarak kendilerine not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu olduğu
belirtilecektir.
PERFORMANS GÖREVLERİ
MEB tarafından uygulamadan kaldırılmış olmasına rağmen öğrencilerin üst zihinsel becerilerini yoklamak
amaçlı çok etkili bir ölçme ve değerlendirme araçlarıdır. Bu nedenle okulumuzda etkin bir şekilde
kullanılmaktadır. Tüm derslerden dönemde en az bir (1) kez verilmektedir. 1-3. sınıflarda sınavla
değerlendirme olmadığı için en az iki (2) performans görevi değerlendirmesi yapılmaktadır. Performans
görevleri; sınıf içerisinde yapılan bir uygulamadır ve daha önce işlenmiş bir konuyla ilgili olarak öğrencilerin
öğrendiklerini bir performans olarak gözlemlenebilmesini amaçlar. Öğrencilerimiz, ortaya koyacakları
performansta hangi ölçütlere göre değerlendirileceklerini önceden bilirler. Bu, “Performans Görev” planı
vasıtasıyla yapılır. Performans görevleri, mutlaka evde bir ön hazırlık veya ön bir araştırma yapılması
gereken değerlendirmeler değildir. Daha önce işlenmiş bir konuyu öğrencinin ne derece kavrayıp, kendine
özgü yeni durumlara ne kadar uygulayabildiğini gözlemeye yönelik kısa, bir veya iki derslik bir etkinliktir.
19
Buradan da her performans görevi sonucunda ortaya çıkacak öğrenci ürünün kendine has, özgün bir ürün
olması gerektiği sonucuna varılabilir.
PROJE ÖDEVLERİ
Performans görevlerine benzer ancak daha uzun sürede gerçekleştirilen ve istekli öğrencilerle yapılan
değerlendirme etkinlikleridir. Bu tür ödevler eski “Dönem ödevlerine” de benzetilebilir ancak yine
performans görevlerinde olduğu gibi öğrencilerimizden beklenenler önceden kendilerine açıklanır. Bu,
“Proje Ödev” planı ile yapılır. Proje ödevleri, yalnızca proje konusu seçen öğrencilerimizle yapılır.
Öğrencimiz, her yıl için en az bir tane ödev konusu seçer. Bunu da en az bir ders için yapar. Öğrencimiz,
seçtiği proje konusuyla ilgili olarak ders öğretmeni ile görüşür. Nasıl bir çalışma yapmak istediğini tartışır.
Öğretmenlerimizin bu süreçte yapacağı şey, öğrencilerimize rehberlik etmek ve çalışmalarını zamanında ve
proje planına göre yapıp yapmadığını kontrol etmektir. Proje sonunda her öğrencimiz, seçtiği konu ile ilgili
farklı konuları araştırmış ve farklı sonuçlara ulaşmış olabilir. Önemli olan, öğrencimizin seçtiği konu başlığı
altında bir sorunu tanımlaması ve bu sorunu çözmek için çözümler üretmesi ve bunu yaparken ihtiyaç
duyduğu bilgi ve belgelere ulaşmasıdır.
Proje sürecinin başında öğretmenlerimiz, proje ödev konularını öğrencilerimize duyururlar. Branşlarıyla
ilgili proje konusu seçmiş olan öğrencilerimizle, proje çalışmalarını nasıl yapacakları konusunda belirli
aralıklarla görüşmeler yapar ve süreci takip ederler. Proje sonunda hangi ölçütlere göre
değerlendirileceklerini onlara süreç başında belirtirler.
PORTFOLYO DOSYALARI
Öğrencilerimizin yıl içerisindeki gelişimini somut kanıtlarla ortaya koyması bakımından önemlidir.
Öğretmenlerimiz ve velilerimiz, bu dosyalar vasıtasıyla öğrencilerimizin aylar ve hatta yıllar içerisindeki
gelişimlerini-değişimlerini kolaylıkla takip edebilirler. Öğrencilerimiz, gerek duydukça portfolyo dosyasını
açar ve kendi gelişimini-değişimini izleme şansı bulur. Portfolyolarda yer alan çalışmalara, öğretmenlerinin
yazdığı geri bildirimler, öğrencilere kendilerini geliştirmeleri için bir fırsat verir. Bu gelişimler, yılsonunda bir
paylaşım günü ile velilerimizle de paylaşılır. Bu yaşantı velilerimize çocuğundaki gelişimi önünde duran
somut kanıtlarla görme fırsatı verir.
ÖDEV YAKLAŞIMI
Avrupa Koleji Okulları’nda ödev politikasını, okulun felsefesi, ilke ve amaçları belirler.
Aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurularak ödev verilir.
 Ödevler, öğrenme için amaç değil, birer araçtır.
 Ödevler, bıktırıcı değil, öğrenmeyi sevdirici ve özendirici niteliktedir.
 Ev ödevleri öğrencileri yaratıcı sorun çözmeye yöneltir.
 Öğrencinin sahip olduğu bilgi ve becerileri geliştirir.
20
 Öğrenilenleri pekiştirir ve zenginleştirir.
 Öğrencinin, işlenecek konuyu daha iyi kavrayabilmesi ve konu ile ilgili uygulamalara
katılabilmesini sağlar.
 Öğrencilerde bilimsel araştırma ve inceleme becerilerinin gelişmesini sağlar.
 Sorumluluk bilincini arttırır.
 Öğrencilerin bireysel gelişim ve olgunlaşma düzeyleri göz önünde bulundurulur.
 Öğrencilerin kendilerinden bir şeyler katabilecekleri niteliktedir.
 Öğrenci ödevleri değerlendirilirken, birbirleriyle kıyaslanmaz, kendi gelişim çizgileri göz
önünde bulundurulur.
 Ödevler, bazı kitaplardan fotokopi çekilip, hazır test soruları olarak verilmez. Ödevlerin
özgün ve ilgi çekici olmasına dikkat edilir.
Ödevlerin temiz, düzenli, okunaklı ve belirli bir format içinde verilmesine özen gösterilir. Her
çalışma, Kent State Koleji İlköğretim Okulu’nu temsil eder.
Öğrencilerin yaptıkları küçük şeyler bile takdir edilerek, desteklenir.
Ödevler, mutlaka kontrol edilir, eksikler tamamlanır, olumlu mesajlar verilir.
Verilen ödevler, ödevi veren öğretmen tarafından takip edilerek, değerlendirilir.
Ödevini yapmayan ortaokul öğrencilerimiz için:
 Ödevini yapmayan öğrenci öğretmen tarafından tespit edilir.
 Ödevini yapmadığı günün öğlen tatilinin son 25 dakikasında veya öğleden sonraki derste
tespit edilmişse bir sonraki günün öğlen tatilinin son 25 dakikasında öğretmeninin
belirttiği sınıfa gider ve orada eksik ödevini tamamlar ve dersin öğretmenine teslim eder.
 Ödev belirtilen sürede tamamlanamaz ise o akşam evde tamamlanıp ertesi gün dersin
öğretmenine teslim eder.
 Ödev tamamlama yapılması için yönetim tarafından belirtilen bir mekân kullanılır.
 Ödevini yapmayan öğrenciye öğle tatilinde ödev tamamlama yaptırımı her eksik ödevi
için uygulanır.
 Ödevini üç kez yapmayan ve yaptırım alan öğrencilerin velileri ile iletişim kurulur. Ancak
hem ödev yapmayıp hem de yaptırımlarımıza uymayan öğrenci velisini ile iletişim kurmak
için üç ödevini yapmaması beklenmez.
21
Öğrencilerimize ödev alışkanlığının kazandırılmasında veli kontrolü ve işbirliği önemlidir.
Günlük Ödevler:
Öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirici ve öğreneceklerine hazırlayıcı niteliktedir. Yaratıcı sorun
çözme ve yorumlama becerilerini arttırıcı özellik taşır. Verilen ödevler öğretmen tarafından
mutlaka kontrol edilir.
OKULA DEVAM - DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ
Kent State Koleji İlk ve Ortaokulu’nda okula devam devamsızlık ve izinlerin düzenlenmesi Milli
Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nin
18. maddesine göre düzenlenir.
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre;
Devam, devamsızlığın izlenmesi ve izin verme
MADDE 18
(3) İlköğretim kurumlarında öğrencilerin okula devamları zorunludur.
a)
İlköğretim kurumlarına kaydedilen mecburi ilköğretim çağındaki öğrencilerin velileri ile okul
yönetimleri, il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, maarif müfettişleri, muhtarlar ve mülki amirler 222
sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanununun ilgili hükümleri gereğince çocukların okula devamını
sağlamakla yükümlüdürler.
b)
Normal ve ikili öğretim yapılan okullarda ilk derse girdiği hâlde sonraki bir veya daha fazla
derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin durumu velisine ivedilikle bildirilir ve devamsızlığı yarım
gün sayılır.
c)
İlköğretim kurumlarındaki öğrencilerden, okulun bulunduğu yerleşim biriminin dışına çıkan,
adresi bulunmayan ve okulu olmayan bir yere gidenlerin durumu, okul yönetimince e-Okuldaki
devam bölümüne zamanında işlenir. Öğrencilerin devamsızlıkları, e-Okul sistemi üzerinden okul
yönetimlerince sürekli takip edilir.
d)
Yurt dışına giden öğrencilerin yurt dışı adresi, okul yönetimince e-Okul sistemine işlenir.
Bakanlıkça yurt dışındaki okullara devamlarının sağlanmasıyla ilgili tedbirler alınır. Bu durumdaki
veya yurt dışında adresi tespit edilemeyen öğrencilerin kayıtları, yaşları öğrenim çağı dışına
çıkıncaya kadar e-Okul sisteminde pasif hâle getirilir.
e)
Öğrencinin geçerli mazereti ve velinin başvurusu üzerine okul yönetimi tarafından bir
öğretim yılı içerisinde 15 güne kadar izin verilebilir.
(4) Bulaşıcı bir hastalık nedeniyle okula devam edemeyen çocuklar, sakınca olmadığına ilişkin sağlık
kuruluşlarından alınacak rapor ile kuruma devam edebilirler.
22
Öğrenci İzinleri
Kent State Koleji İlköğretim Okulu’nda öğrenciler, çok önemli bir neden olmadıkça okula düzenli
devam etmek zorundadırlar.
Okula gelmeyen öğrenci, velisi tarafından gerekçelerini belirten dilekçesini okul yönetimine
getirir.
Üç gün üst üste devamsızlık durumunda ise, sağlık raporu getirilmesi zorunludur.
Tüm öğrencilerimizin, milli bayram kutlamalarına ve törenlere katılıma özen göstermeleri,
velilerimizin bu sorumluluğu desteklemeleri beklenir.
Hiçbir öğrenci okuldan izinsiz ayrılamaz. Öğrencinin özrü nedeniyle okuldan erken ayrılması
gereken durumlarda, öğrenci velisi okul yönetiminden alacağı izin belgesiyle öğrenciyi alabilir.
Öğrenci, velisi dışında hiç kimseye teslim edilemez. Acil durumlarda velinin imzalı dilekçesi ile
öğrenci alınabilir. Telefonla alınacak izinler kabul edilmez.
Okul yönetimince öğrencinin ulaşımının sağlandığı servis numarasının belirtildiği izin belgesi,
okul güvenlik sorumlusuna teslim edilir.
Okula geç gelmeyi veya izinsiz olarak sınıftan ya da okuldan ayrılmayı alışkanlık haline getiren
öğrencilerin bu durumlarının önlenmesi için veli, öğretmen, okul rehberlik ve psikolojik danışma
birimi ve okul yönetiminin iş birliği ile gerekli önlemler alınır.
Okula Geç Gelen Öğrenciler
Okula geç gelen öğrenci, okul yönetiminden aldığı bir belge ile derse girebilir. Geç gelme nedeni
okul servisinden kaynaklanıyorsa öğrenci derse kabul edilir, servis yetkilisi uyarılır.
Üst üste üç kez geç gelen öğrenci okul yönetimi tarafından uyarılır. Bu uyarıya rağmen geç
gelmeler devam ediyorsa, velisine uyarı mektubu gönderilir.
Derse Geç Gelme
Derslerin düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerin eğitim öğretim programlarından en verimli
şekilde yararlanmaları, öğrencilerin ders saatlerine uyması ile mümkündür.
Okulda olduğu halde derse geç gelen öğrenci, geç kalma nedenini ilgili okul yönetimine
açıklamak zorundadır. Derse kabul belgesi almadan, derse giremez.
Hiçbir öğrenci, okulda olduğu halde derse girmemezlik edemez. Özel görevi ya da çalışması olan
öğrenci, okul yönetiminin düzenlediği yazılı izin belgesini alıp, ilgili öğretmenlere ulaştıracaktır.
Öğrenci çalışması ya da görüşmesi süresince ilgili öğretmenin sorumluluğu altındadır.
Çok acil durumlar dışında öğrenciye okul saatinde izin verilmez. Bu konuda velilerimizin istekte
bulunmamalarını ve gereken titizlik ve anlayışı göstermelerini rica ederiz.
23
OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ
Öğrencilerin okul yönetiminde katılımcı olmaları ve söz hakkı almaları için kurulmuştur. Buna
göre demokratik olarak seçilen bir grup öğrenci tüm sınıflardan gelecek beklenti ve istekleri
gerçekleştirmek için yıl boyunca çalışmalarını yürütürler.
Okul Öğrenci Meclisi’nin Amaçları
 Öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırmak
 Etkili bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunmak
 Eğitim ve öğretim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunmak
 Öğrenci sorunlarını saptamak ve bu sorunların çözümüne katkıda bulunmak,
Okul Öğrenci Meclisi’ne Katılım Neler Kazandırır?
 Sorumluluk duygusunun gelişimine yardımcı olur.
 Ekip içinde çalışma, belli bir grubu temsil edebilme yeteneğini geliştirir ve biz bilincini
geliştirir.
 Sorun çözme becerisini artırır.
 Okul kültürünün gelişimine yardımcı olur.
 Öğrencinin okul işleyişine aktif katılımına katkı sağlar.
OKUL KIYAFETLERİ
Anasınıfı
Eşofman, Bisiklet Yaka T-shirt
1, 2, 3. Sınıf Kız Öğrenciler
Jile, Kareli Şort, Gömlek, T-shirt, Siyah Hırka, Polar
Hırka, Eşofman, Uzun Kol Lacoste, Kısa Kol Lacoste.
4, 5, 6, 7, 8. Sınıf Kız Öğrenciler
Kareli Şort Etek(4 ve 5.sınıflar için), Siyah Şort Etek,
siyah pantolon (6,7 ve 8.sınıflar için), Kazak,
Gömlek, Siyah Hırka, Polar Hırka, Uzun Kol Lacoste,
Kısa Kol Lacoste. T-shirt, Eşofman.
Erkek Öğrenciler
Kazak, Gömlek, Şort, T-shirt, Eşofman, Siyah
Pantolon, Siyah Hırka, Polar Hırka, Uzun Kol
Lacoste, Kısa Kol Lacoste.
Okul forma ve eşofmanları her yıl okul bünyesinde satışa sunulur. Öğrencilerin okul kıyafet düzenine
uyması zorunludur.
24
GEZİ ÇALIŞMALARI
Okul Gezileri
Öğrencide, etrafında olup bitenleri, eşya ve olayları; gözleme, inceleme ve anlama merakı çok
fazladır. Bu merakı desteklemek, çocuğu yaşadığı çevreye karşı duyarlı hale getirmek ve sınıf
içinde verilen eğitimi zenginleştirmek amacıyla;
 Üretim merkezlerine,

Sanatsal ve tarihi mekânlara,

Sosyal gruplara,

Sağlık birimlerine ve birçok kuruma geziler düzenlenir.
Eğitim öğretim etkinliklerinin en önemlisi olan gözlem ve inceleme gezileri, öğretim yılı içinde
ders programları çerçevesinde planlı ve düzenli bir şekilde gerçekleştirilir.
Gezilerin, yaşayarak öğrenmenin ve öğrenilenleri yaşama geçirmenin en etkin tekniği olduğu
inancıyla, okul yönetimi ve öğretmenlerimiz, ders konularını pekiştirmek ve toplu yaşam
becerilerini kazandırmak amacıyla, gezileri yıllık planlarına alır ve uygularlar.
Öğretim yılı başında planlanan geziler için velilerden izin belgesi alınır. Bu belge tüm öğretim yılı
içinde gerçekleştirilecek geziler için geçerlidir.
Gezinin gerçekleştirileceği günden iki gün önce veli haberdar edilir. Herhangi bir problemden
dolayı çocuğunun geziye katılmasını istemeyen veli, bunu bir dilekçeyle okul yönetimine bildirir.
Okul yönetimi il içi ve dışı geziler için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden onay alır.
Tüm Gezilerde Kent State Koleji Öğrencisi;





Okul ve öğrenci kimliğinin sorumluluğunu duyar, ölçülü davranır.
Gruptan ayrılmaz ve grup bütünlüğünü bozucu davranışlardan kaçınır.
Düzenlenen gezi programına uyar.
Konaklama yerlerinin kurallarına uyar.
Gereksinmeleri ve sorunları için öğretmeninden yardım ister.
Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan
öğrencilerin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir.
Gezilere katılan öğrenciler, okulun bulundukları yerdeki temsilcileridir. Öğrenciler okul
kurallarına uymak, davranış ve görüntü olarak uygun standartlarda olmak, çevre ve insanların
huzurunu bozacak davranışlardan kaçınmak zorundadırlar.
İl içine yapılacak gezilerin toplu izinleri öğretim yılı başında veliden alınır.
Gerekli hallerde gezi için İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü izni alınır.
25
Her gezi öncesi veliyi bilgilendirici yazı gönderilir.
Okul, gidilecek gezi hakkında özel kurallar koyabilir.
Öğretmen ve yöneticiler her öğrencinin izin belgesini yanına alırlar.
Gezi şehir dışına yatılı olarak yapılıyorsa; gezi öncesi genel bütçe, otel rezervasyonu, oda
yerleşim planları ve öğrenci gruplanmalarını yapıp, acil durumlar için yanlarında yeterli parayı
bulundururlar.
Özel durumu olan öğrenciler için (İlaç alması gereken, bazı ilaçlara alerjisi olan v.b.) öğrenci
velileri, sorumlu öğretmene ya da yöneticiye yazılı bildirim yapmak zorundadır.
Öğretmen, araç ya da kalınacak yerlerin telefon numaralarını gezi öncesinde okul idaresine ve
velilere verir.
Varış:
Öğrenciler odalarına yerleşmeden önce öğretmenler, odaların durumunu görmek için odaları
kontrol ederler.
Öğretmen odaları öğrenci odalarıyla aynı kattadır.
Öğrenciler konaklama yerine varıp odalarına yerleştirildikten sonra velilerini arayabilirler.
Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrenciler eğitsel kol çalışmasından bir hafta süreyle
mahrum bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz bırakılabilirler.
Eğer öğrenciler okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra
düzenlenecek gezilere katılamazlar.
KAYIP EŞYA
Öğrencilerimizin, özel eşyalarını ve ders araçlarını korumaları, sorumluluk bilincinin gelişmesi
için önemlidir.
İlköğretim kademesindeki öğrencilerimizin kullandıkları araç ve gereçlerde isim etiketi
kullanılmalı, giysilerine de adı soyadı işlenmelidir.
Bulunan eşyalar, okul yönetimine teslim edilir. Bu eşyalar okul da saklanır.
Kayıp eşyası olan öğrenciler, okul yönetimine başvururlar.
Kayıp eşyalar, öğretim yılı sonuna kadar saklanır. Sahibi bulunmayan eşyalar öğretim yılı
sonunda ihtiyacı olan okullara gönderilir.
OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR
Kent State Koleji’nde korunması ve kullanılması sorun yaratan bazı eşyalar ve maddelerin okula
getirilmesi ve kullanılması istenilmemektedir.
Okula getirilmesi istenilmeyen madde ve eşyalar her öğretim yılı başında sınıf öğretmenleri
tarafından öğrencilere duyurulur. Gerçekleştirilen veli toplantısında velilere bu konuda bilgi
verilir.
Okul yönetimi ve velilerin bu konuda duyarlı denetimi, tüm öğrencilerin istenmedik kazalara
karşı korunması için etkin bir önlem olacaktır.
26
Öğrencilerimiz kullanırken, istemeden hem kendilerine hem başkalarına zarar verecek; maket
bıçağı, çakı, sivri uçlu makas gibi aletleri, hangi nedenle olursa olsun okula getiremezler.
Ders ve etkinlikler sırasında ihtiyaç duyulan bu tür aletler, öğretmen gözetiminde ilgili atölye ve
dersliklerde kullanılır.
Cep telefonu, walk-man, TV, i-phone, elektronik lazerli oyuncak gibi eşyaların, öğrenciler
tarafından okula getirilmesi eğitimi aksatacağı için sakıncalıdır.
Ders, ödev ya da seminer materyali olarak getirilen kaset, CD, disket gibi araçlar ilgili öğretmene teslim
edilir. Kullanıldıktan sonra öğrenci evine geri götürür.
Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde, cinsel gelişimlerini olumsuz etkileyecek yayınları okumaları, resim,
CD, disket, videokaset vb. materyalleri kullanmaları ve okula getirmeleri sakıncalıdır.
ORTAK KULLANIM ALANLARI
Kent State Koleji’nde;
Kütüphane, fen laboratuvarı, bilgisayar laboratuvarı, spor salonu, müzik ve resim derslikleri,
yemekhane, kantin, konferans salonu ve tuvaletler ortak kullanım alanlarıdır. Bunlar
öğrencilerin toplu yaşam becerilerini geliştirecek alanlardır.
Bu alanların kullanımı öğretim yılı başında okul yönetimi tarafından planlanır.
Öğrencilerimizin bu ortamlarda, birbirlerine saygılı, hoşgörülü, uygar bireylere yaraşır
davranışlar göstermeleri beklenir.
Okulumuz, öğrencilerini öz disiplini gelişmiş, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yaşama
hazırlamayı hedeflemiştir. Ancak gelişim sürecinde, öğrencilerin neden olabilecekleri çevreye
zarar verebilecekleri durumlar da ortaya çıkmaktadır. Bu süreçte, sorumluluğu öğrencilerimizin
alması beklenir. Böyle bir olay ortaya çıktığında, öğrenciler ilgili okul yönetimi tarafından
uyarılır. Gerekli durumlarda veli haberdar edilir.
Engelli öğrencilerimiz için hazırlanan tuvaletlerimiz diğer öğrenciler
kullanılmamalıdır. Öğrencilerimizin bu konuda duyarlı olmaları beklenir.
tarafından
OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR
Hayatın her aşamasında olduğu gibi okulda da bazı kurallar vardır ve öğrenci bu kurallara
uymalıdır.
 Öğrenci, okul idaresine, öğretmenlere, diğer öğrenciler ve tüm okul personeline karşı
saygılı davranmalıdır.
27





Okul ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermemelidir.
Dersliklerin temizlik ve düzeninden o sınıfın öğrencileri sorumludur.
Okula yüklü para ve değerli eşyalar getirilmemelidir.
Öğrenciler bakımlı ve temiz görünmelidirler.
Öğrenciler eğitimle ilgisi olmayan kitap, dergi v.b. yayınları okula getirmemelidirler.
Sınıf Kurallarımız
















Öğretmen zili çaldığında sınıfta olmalıyız.
Derse zamanında girmeliyiz.
Ders araç – gereçlerini hazırlayıp, oturarak öğretmeni beklemeliyiz.
Öğretmen sınıfa girdiğinde onu selamlamalıyız.
Sınıfta başkası konuştuğunda dinlemeliyiz.
Arkadaşlarımızın düşüncelerine saygı duymalıyız.
Konuşmak için parmak kaldırıp, öğretmenin söz sırası vermesini beklemeliyiz.
Sınıfta yerimizden kalkmak için öğretmenimizden izin almalıyız.
Sınıftan çıkmak gerektiğinde öğretmenimizden izin almalıyız.
Arkadaşımızın eşyasını kullanmak için izin istemeliyiz.
Sınıfa girerken kapıyı çalıp, geç kalma nedenimizi açıklayarak özür dilemeliyiz.
Okul dolaplarımızın temizliğini ve düzenini sağlamalıyız.
Okul eşyalarını (sıra, sandalye, tahta, dolap) özenle kullanmalıyız.
Sınıfı boşaltırken temizliğine dikkat etmeliyiz.
Sahibini bilmediğimiz eşyaları öğretmenimize teslim etmeliyiz.
Sınıf içinde hareket ederken kendimizin ve başkalarının güvenliğini dikkate almalıyız.
Teneffüs Kurallarımız
 Zil çaldığında sınıftan yavaşça ve koşmadan çıkmalıyız. Koridorda koşmadan
yürümeliyiz.
 Koridorda ve bahçede hareket ederken kendimizin ve başkalarının güvenliğine dikkat
etmeliyiz.
 Merdivenden inip çıkarken sağ tarafı kullanmalıyız.
 Koridorda yürürken sağ tarafı kullanmalıyız.
 Öğlen teneffüsünde, ders yapan sınıflara ses gitmesini engellemek için, kendi
koridorumuzu kullanmalıyız.
 Büyük teneffüslerde gerekli eşyamızı yanımıza alarak bahçeye çıkmalıyız.
 Teneffüsün bittiğini gösteren zilde sınıfımıza girmeliyiz.
Yemekhane Kurallarımız





Yemekten önce ve yemek bitiminde ellerimizi yıkamalıyız.
Yemekhaneye öğretmenimizle birlikte inmeliyiz.
Yemekhanede sınıfımız için ayrılan yere oturmalıyız.
Alçak sesle sohbet etmeliyiz.
Yemek bittiğinde sandalyelerimizi yerine yerleştirmeliyiz.
28


Yemek masasındaki çatal, bıçak, sürahi vb. araçları amacına uygun kullanmalıyız.
Yemek masasının bizden sonra da kullanılacağını hatırlamalıyız.
Kantin Kurallarımız



Alışveriş yapmak için sıraya girmeliyiz.
Yiyecek içecek çöplerini çöp kutusuna atmalıyız.
Yiyecek ve içeceğimizi kantinde tüketmeliyiz.
Fen Bilimleri Laboratuvarı Kurallarımız
 Zamanında laboratuvarda olmalıyız.
 Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız.
 Kendimiz ve çevremizin güvenliğini düşünerek öğretmenimizin yönergeleri
doğrultusunda davranmalıyız.
 Laboratuvarda araç – gereç ve malzemeleri kuralları doğrultusunda kullanmalıyız.
 Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz.
Matematik Laboratuvarı Kurallarımız
 Zamanında laboratuvarda olmalıyız.
 Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız.
 Kendimiz ve çevremizin güvenliğini düşünerek öğretmenimizin yönergeleri
doğrultusunda davranmalıyız.
 Laboratuvarda araç – gereç ve malzemeleri kuralları doğrultusunda kullanmalıyız.
 Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz.
 Laboratuvardan ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz.
Bilgisayar Laboratuvarı Kurallarımız






Zamanında bilgisayar laboratuvarında olmalıyız.
Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız.
Bilgisayarları öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda açıp – kapatmalıyız.
Laboratuvarda bize ayrılan yeri ve bilgisayarı kullanmalıyız.
Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz.
Laboratuvardan ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz.
Müzik Odası Kurallarımız





Zamanında müzik odasında olmalıyız.
Ders için gerekli kitap ve araçları yanımızda getirmeliyiz.
Odadaki müzik araçlarını öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda kullanmalıyız.
Müzik odasının temizliğine özen göstermeliyiz.
Müzik odasından ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz.
Resim Atölyesi Kurallarımız

Zamanında resim atölyesinde olmalıyız.
29






Resim dersine inerken sıra halinde resim atölyesine inmeliyiz.
Resim dersi için gerekli malzemeleri her zaman yanımızda bulundurmalıyız.
Derslikten çıkarken öğretmenimizden izin istemeliyiz.
Çalışma esnasında sessiz olmalıyız.
Resim atölyesinin araçlarını öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda kullanmalıyız.
Ders çıkışı resim atölyesini temiz bırakıp çıkmalıyız.
ÖĞRENCİLERİN KURALLARA KARŞI GELMESİ DURUMUNDA
ALINACAK ÖNLEM BASAMAKLARI
(1 - 4. SINIFLAR İÇİN)
Öğretmeni yaşanan sıkıntı ile ilgili olarak öğrenciyle konuşur. Öğretmen konuyu rehber öğretmeniyle
paylaşır.
Sınıf öğretmeni, problemi yaşayan öğretmen ve çocuk ile konuşur.
Sınıf öğretmeni rehber öğretmen ile konuşur.
Sınıf öğretmeni, öğrenci-sorunu yaşayan öğretmen ve veli ile konuşur.
Konu yönetime iletilir. Yönetim öğrenci ve veliyi görüşmeye çağırır. Sorunun çözümüne gidilir. Konuyla
ilgili yaptırımlar uygulanır.
5-8. sınıflar düzeyinde “Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu”,
Disiplin Anlayışı
Kent State Koleji’nde uygulanacak disiplin anlayışı, öğrencide istenen düşünce ve davranış biçiminin sevgi
ve bilgi otoritesi içinde oluşturulması esasına dayanır. Biçimsel disipline değil içsel disipline önem verilir.
Kent State Koleji’nin disipline bakışının temel ilkeleri;
Öğrencinin yaşadığı okul ve aile ortamında yazılı olsun veya olmasın mutlaka bazı kurallar vardır.
Bu kuralların nedeni öğrenci tarafından anlaşılır olmalıdır ve öğrencinin kişilik gelişimini engellemeyecek
biçimde organize edilir.
Gerek okul ve gerekse ailede sevgi, güven ve bilgi otoritesine dayalı bir ortam oluşturulması öğrencinin
yaşamını kolaylaştırır ve istenmeyen davranışlarda bulunmasını engeller.
Öğrencinin, kendisinin ve arkadaşlarının eğitim öğretimini engelleyen, kendisine ve arkadaşlarına zarar
veren davranışları görmezlikten gelinemez.
Her davranışın sorumluluğu, öğrencinin kendisine aittir. Davranışının sonuçlarını düşünmelidir.
30
ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLER
(TÜM SINIF DÜZEYLERİNDE GEÇERLİDİR)
Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’nca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve
başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler;
a) 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda not ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden
45.00 puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı not ortalaması 70.00-84.99
olanlar "Teşekkür",
b) 85.00 ve yukarı olanlar ise "Takdirname",
c) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Takdirname alan öğrenciler "Üstün Başarı"
d) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya
bir kaçından Takdirname, diğerlerinden Teşekkür alan öğrenciler “Başarı Belgesi” ile ödüllendirilir.
Ayrıca, ilköğretim okullarının tüm sınıflarında derslerdeki başarı durumuna bakılmaksızın;
a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye giren,
b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı gösterenöğrenciler “Onur Belgesi”
ile ödüllendirilir. Bu ödüller, e-okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir.
31
5-6-7-8. SINIF DÜZEYLERİNDE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR
UYARMA
Sözlü Uyarma
Öğretmenin öğrenciyle görüşme sürecini
oluşturur.
Olumsuz
davranışın
neden
yapılmaması gerektiği, öğrenciden beklenen
davranışın
neler
olabileceğini
anlaması
sağlanmaya çalışılır. Olumsuz davranışların
devamı halinde kendisine uygulanabilecek
yaptırımların neler olabileceği konusunda
uyarılır.
KINAMA
Öğrenciye, yaptırım gerektiren davranışta
bulunduğunu ve tekrarından kaçınmasının, okul
yönetimince yazılı olarak bildirilmesidir.
OKUL DEĞİŞTİRME
Öğrencinin, bir başka okulda öğrenimini
sürdürmek üzere bulunduğu okuldan naklen
gönderilmesidir.
Yaptırım Takdirinde Dikkat Edilecek Hususlar
Uygulanacak yaptırıma karar verilirken öğrencinin; davranışının niteliği, önemi ve ne gibi şartlarda gerçekleştiği,
hangi amaca hizmet etmiş olabileceği, o andaki olası psikolojik durumu ve kişisel özellikleri, okul içinde ve
dışındaki genel durumu, yaş ve cinsiyeti, derslerdeki ilgi ve başarısı, okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerdeki
başarı durumu, öğrenciye daha önce yaptırım uygulanıp uygulanmadığı, göz önünde bulundurulur.
Bazı Yaptırım Uygulamaları:
-
Öğrenci İle Sözleşme İmzalama
Öğrencinin sözlü uyarılmasına rağmen olumsuz
davranışlarını sürdürmesi hâlinde öğrenci ve
öğretmenler arasında bir görüşme gerçekleştirilir.
Bu görüşme sonucunda öğrenci sergilediği
olumsuz davranışlarını değiştirmeyi kabul
edeceğine ilişkin sözleşmeyi imzalar.
-
Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan
öğrencilerin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir.
Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrenciler eğitsel kol çalışmasından bir hafta süreyle mahrum
bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz bırakılabilirler.
Eğer öğrenciler okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra
düzenlenecek gezilere katılamazlar ve öğretmen raporları doğrultusunda okul idaresi gerekenleri
yapar.
Öğrencilerin Kurallara Karşı Gelmesi Durumunda Alınacak Önlem
Basamakları:

Veli ile Görüşme
Okul yöneticilerinin katılımı ile yapılan
görüşmede öğrencinin olumsuz davranışları ve
uygulanabilecek yaptırımları veliye bildirir.
Velinin toplantıya gelmemesi durumunda tutanak
tutulur. Tüm bu aşamalardan sonra öğrencinin
olumsuz davranışlarında ısrar etmesi durumunda;
öğretmen, yazılı belgelerin bulunduğu dosyayı
hazırlayacağı raporla birlikte görüşülmek üzere
Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’na
verir.







Öğretmen öğrenciyle yaptığı bireysel konuşmada ilgili kuralın varlık nedenini ve ona
uyulmadığında ortaya çıkacak olası istenmeyen durumları açıklar. İstenmeyen davranış buna
rağmen tekrarlandığında ikinci bir konuşma yapılır.
Sınıfın sorumlu psikolojik danışmanı süreç hakkında bilgilendirilir. Çözümsüz kalındığında yardım
alınır .
Sınıf öğretmeni, problemi yaşayan öğretmen ve çocuk ile konuşur.
Sınıf öğretmeni rehber öğretmen ile konuşur.
Sınıf öğretmeni, öğrenci-sorunu yaşayan öğretmen ve veli ile konuşur.
Konu okul müdürüne iletilir. Okul müdürü öğrenci ve veliyi görüşmeye çağırır. Sorunun
çözümüne gidilir.
Konuyla ilgili yaptırımlar uygulanır.
Ödev yapmayan öğrenci uyarılır, ödev yapmamayı devam ettirenler için okul rehberlik birimi ve okul
yönetimi ile işbirliği yapılarak, öğrencinin bu birimlerle görüşmesi sağlanır. Olumsuz durum devam
32 kontrolü ve işbirliği istenir.
ettiği takdirde, veli
5-6-7-8. SINIF DÜZEYLERİNDE “YAPTIRIM” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
“UYARMA” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
▪ Derse ve diğer etkinliklere zamanında gelmemek
ve geçerli bir neden olmaksızın bu davranışı tekrar
etmek.
▪ Okula özürsüz devamsızlığını, özür bildirim formu
ya da raporla belgelendirmemek, bunu alışkanlık
haline getirmek, okul yönetimi tarafından verilen
izin süresini özürsüz uzatmak.
▪ Öğrenci dolaplarını farklı amaçlarla kullanmak,
yönetim tarafından yasaklanmış malzemeleri
dolapta bulundurmak, yönetime haber vermeden
dolabını bir başkasına devretmek.
▪ Okula, yönetimce yasaklanmış malzeme getirmek
ve bunları kullanmak.
“KINAMA” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
▪ Yöneticilere, öğretmenlere, görevlilere ve
arkadaşlarına kaba ve saygısız davranmak.
▪ Okulun kurallarını dikkate almayarak, kuralları ve
ders ortamını bozmak, ders ve ders dışı etkinliklerin
yapılmasını engellemek.
▪ Okul yönetimini yanlış bilgilendirmek, yalan
söylemeyi alışkanlık hâline getirmek, kopya çekmek,
resmi evrakta değişiklik yapmak.
▪ Okulda bulunduğu hâlde törenlere özürsüz olarak
katılmamak ve törenlerde uygun olmayan
davranışlarda bulunmak.
▪ Kılık ve kıyafet kurallarına uymamak.
▪ Okulda ya da okul dışında sigara içmek.
▪ Yalan söylemeyi alışkanlık haline getirmek.
▪ Okulda kavga etmek.
▪ Duvarları, sıraları ve okul çevresini kirletmek.
▪ Okulun araç-gerecine zarar vermek.
▪ Görgü kurallarına uymamak.
▪ Başkasının malını haberi olmadan almak.
▪ Okul kütüphanesinden, laboratuvarlardan aldığı
kitap, araç-gereci ve malzemeyi ilgililere
zamanında vermemek veya geri vermemek.
▪ Öğrencilerin eşya ve araç-gerecine kasıtlı olarak zarar
vermek.
▪ Dersin veya ders dışı faaliyetlerin akışını ve düzenini
bozacak davranışlarda bulunmak.
▪ Okul ile ilgili mekan ve malzemeyi izinsiz ve eğitimin
amaçları dışında kullanmak.
33
“OKUL DEĞİŞTİRME” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
▪ Anayasanın başlangıcında belirtilen temel ilkelere dayalı millî,
demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti niteliklerine aykırı
davranışlarda bulunmak veya başkalarını da bu tür davranışlara
zorlamak.
▪ Sarkıntılık, hakaret, iftira, tehdit ve taciz etmek veya başkalarını
bu gibi davranışlara kışkırtmak.
▪ Okula yaralayıcı, öldürücü aletler getirmek ve bunları
bulundurmak.
▪ Okul ve çevresinde kasıtlı olarak yangın çıkarmak.
▪ Okul ile ilgili mekân ve malzemeyi izinsiz ve eğitim amaçları
dışında kullanmayı alışkanlık hâline getirmek.
▪ Okul içinde ve dışında; siyasî parti ve sendikaların propagandasını
yapmak ve bunlarla ilgili eylemlere etkin bir şekilde katılmak.
▪ Herhangi bir kurum ve örgüt adına yardım ve para toplamak.
▪ Kişi veya grupları dil, ırk, cinsiyet, siyasî düşünce ve inançlarına
göre ayırmak, kınamak, kötülemek ve bu tür eylemlere katılmak.
▪ Başkasının malına zarar vermek, haberi olmadan almayı alışkanlık
hâline getirmek.
▪ Okulun bina, eklenti ve donanımlarını, taşınır ve taşınmaz
mallarını kasıtlı olarak tahrip etmek.
▪ Okula, derslere, sınavlara girilmesine ve bunların sağlıklı
yapılmasına engel olmak.
▪ Okul içinde ve dışında okul yöneticilerine, öğretmenlere ve diğer
personele karşı saldırıda bulunmak, bu gibi hareketleri düzenlemek
veya kışkırtmak.
▪ Okul ile ilişiği olmayan kişileri okulda veya okula ait yerlerde
barındırmak.
▪ Kendi yerine başkalarını sınava katmak, başkasının yerine sınava
girmek.
▪ Başkalarını, alkol veya bağımlılık yapan maddeleri kullanmaya
teşvik etmek
▪ Kılık ve kıyafet yönetmeliğine uymamakta ısrar etmek.
EK 1
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ GÖZLEM FORMU
Öğrencinin;
Adı-Soyadı
:…………………………………
Tarih
Sınıfı /Numarası :…………………………
Ders/ Teneffüs saat :.………
Gözlenen olumsuz davranışın tanımı:
Öğretmenin düşünceleri:
Uyarı aşamasında alınan önlemler:
Öğretmenin;
Adı-Soyadı
: ……./……/……..
Görevi
İmzası
34
EK 2
DAVRANIŞ SÖZLEŞMESİ
Öğrencinin;
Adı-Soyadı
:
Sınıfı
Numarası
:
Tarih-saat
:
:……./……/…….. - …………
Gözlemlenen Olumsuz Davranışlar:
Yukarıda listelenen olumsuz davranışlarımı tekrar etmeyecek, Avrupa Koleji öğrencisine uygun tutum ve davranışlarda bulunacağım, okul kurallarına uyacağım.
3 hafta süreyle davranışlarımın tüm öğretmenler tarafından gözlemleneceğini ve olumsuz davranışlarımın devam etmesi durumunda Davranış Değerlendirme Kurulu
ile görüşeceğimi biliyorum.
Öğrenci İmza
35
KULÜP ÇALIŞMALARI
Kulüp çalışmalarında amacımız; eğitim ve öğretimde uygulamanın önemini kavratmak,
öğrencilerimizin sosyal alanlarının gelişimi sağlamak, sorumluluk duygusunu ve çevrelerine
duyarlılıklarını arttırmaktır. Öğrencilerimiz ilgi ve istekleri doğrultusunda rehberlik ve psikolojik
danışma servisi yönlendirmeleriyle aktivitelere yerleştirilirler. Kulüp çalışmaları haftada 2 saat
uygulanmaktadır.
Kazlıçeşme Kampusü
1. sınıflar
Pazartesi
2-3.sınıflar
Salı
4-5.sınıflar
Perşembe
6-7.sınıflar
Cuma
GÖRÜŞMELER
ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ
Veli görüşmeleri, okul açıldıktan 1 hafta sonra başlar, dönem bitiminden iki hafta önce sona erer. Bu
görüşmeler okul yönetimi tarafından belirlenen saatlerde yapılır. Veli görüşme saati süresince
öğretmen, veli - Öğretmen görüşme odasında hazır bulunur. Görüşme sonunda görüşme sonucunu
veli görüşme formuna işlenir. Genel veli toplantıları sonucunda öğretmenler veli toplantısı görüşme
formunu doldurarak okul müdürüne teslim ederler. Veli ile telefon görüşmesi yapılacaksa okul
yönetimi önceden bilgilendirilir. Görüşme sırasında veli başka bir öğretmen ile ilgili şikâyette
bulunursa, veli ilgili kişilere veya okul idaresin yönlendirilecektir.
Veli okul sekreterliğini arayarak öğretmenden randevu almalıdır. Görüşmeler randevu alınarak
yapılır.
Öğretmen veli ile görüşme yapmak istiyorsa bu talebini veliye telefonla bildirip K 12 üzerinden de
nedenini açıklayarak talepte bulunur.
VELİ - ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİ
Bu toplantılar, ihtiyaç duyulduğu zamanlarda yapılan, öğrencinin güçlü olduğu veya gelişmesi
gereken yönlerinin görüşüldüğü ve ileriki dönemlere dair hedeflerin konduğu görüşmelerdir.
BAŞARISI DESTEKLENMESİ GEREKEN ÖĞRENCİ VELİLERİ İLE
TOPLANTI
Başarısı desteklenmesi gereken öğrencilerin velileriyle 1. dönem 2. yazılı sonrası, 2. dönem 1. yazılı
sonrası görüşme yapılır. Görüşmeye ilgili okul müdürü, psikolojik danışman ve başarısız olduğu
36
dersin öğretmeni katılır ve ikinci dönem öğrencinin başarısının arttırılması için yapılması gereken
çalışmaları planlanır.
ADRES VE TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ
Adres ve telefon bilgileri değişikliği durumunda yeni bilgiler yazılı olarak ivedi bir şekilde okul
yönetimine iletilir.
VELİ TOPLANTI TARİHLERİ
Veli Tanışma Toplantısı
Anasınıfı 5 yaş
Veli Tanışma Toplantısı
1-2-3 ve 4.sınıflar
I.DÖNEM
II. DÖNEM
Veli Tanışma Toplantısı
5. sınıflar
6.sınıflar
7 ve 8.sınıflar
17.09.2014
18.09.2014
22.09.2014
24.09.2014
25.09.2014
Anaokulu-İlkokul Bireysel Veli
Toplantısı
15.11.2014
Ortaokul Bireysel Veli
Toplantısı
22.11.2014
Anaokulu-İlkokul Bireysel Veli
Toplantısı
04.04.2015
Ortaokul Bireysel Veli
Toplantısı
11.04.2015
37
GÜNLÜK VAKİT ÇİZELGESİ
(1-3. Sınıflar)
(4-8. Sınıflar)
08:30-09:05
1. DERS
08:30-09:05
1. DERS
09:05-09:15
TENEFFÜS
09:05-09:15
TENEFFÜS
09:15-09:55
2. DERS
09:15-09:55
2. DERS
09:55-10:00
TENEFFÜS
09:55-10:00
TENEFFÜS
10:00-10:40
3. DERS
10:00-10:40
3. DERS
10:40-10:45
TENEFFÜS
10:40-10:45
TENEFFÜS
10:45-11:20
4. DERS
10:45-11:20
4. DERS
11:20-11:30
TENEFFÜS
11:20-11:30
TENEFFÜS
11:30-12:05
5. DERS
11:30-12:05
5. DERS
12:05-12:45
YEMEK
12:05-12:10
TENEFFÜS
12:45:13:20
6. DERS
12:10-12:45
6. DERS
13:20-13:25
TENEFFÜS
12:45-13:25
YEMEK
13:25-14:00
7. DERS
13:25-14:00
7. DERS
14:00-14:10
TENEFFÜS
14:00-14:10
TENEFFÜS
14:10-14:45
8. DERS
14:10-14:45
8. DERS
14:45-14:55
TENEFFÜS
14:45-14:55
TENEFFÜS
14:55-15:30
9. DERS
14:55-15:30
9. DERS
38
2013-2014 ÖĞRETİM YILI
KENT STATE KOLEJİ
ÇALIŞMA TAKVİMİ
ETKİNLİK ADI
TARİHİ
Cumhuriyet Bayramı Töreni
29 Ekim 2014
10 Kasım Atatürk’ü Anma Töreni
10 Kasım 2014
Yılbaşı Kermesi
Aralık ayı içerisinde
Hallowen Day
Aralık ayı içerisinde
Çanakkale Şehitlerini Anma Günü
18 Mart 2015
Çocuk Şenlikleri Haftası Etkinlikleri
23 Nisan 2015 haftası
Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
23 Nisan 2015
19 Mayıs Gençlik ve Spor Şenlikleri Haftası
19 Mayıs 2015 haftası
19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı
19 Mayıs 2015
Avrupa Koleji Resim Sergisi
Mayıs ayı içerisinde
Summerfest
8 Haziran 2015
39
Author
Document
Category
Uncategorized
Views
6
File Size
640 KB
Tags
1/--pages
Report inappropriate content