GEZEGENİ PAYLAŞMAK Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
(13 Mayıs 2013– 21 Haziran 2013)
Sayın Velimiz,
13 Mayıs 2013– 21 Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler
bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB
kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar
sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten
içinde ayrıca verilmiştir.
GEZEGENİ PAYLAŞMAK
Başka insanlarla ve diğer canlılarla
sınırlı kaynakları paylaşma
mücadelesinde haklar ve sorumluluklar
hakkında sorgulama, toplumlar ve
toplumlar arasındaki ve içindeki
ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek, barış
ve çatışmaların çözümü.
ANAFİKİR: Değişim, insanların ve toplumların arasındaki ilişkileri etkiler.
SORGULAMA HATLARI
PYP Gezegeni Paylaşma teması

Yaşamdaki değişim
kapsamında ana fikri belirlemek için

İnsanların ve toplumların
karşılıklı ilişkileri
öğrencilerle haberleşmenin geçmişten
Toplumlararası ilişkilerin
nelerden etkileneceği
izlendi. ‘Devrim Arabaları’ filminden bir

bugüne değişimini konu alan bir video
bölüm izlendi. İzlenen videolar ile ilgili
öğrencilerin düşünceleri alınarak ana fikir
belirlendi.
Öğrencilerle Ne biliyorum?
çalışması yapıldı. Değişim
kavramı ile ilgili ne bildikleri
veya neyi merak ettikleri beyin
fırtınası yoluyla belirlendi.
Değişim kavramı zihin haritası
oluşturuldu ve öğrencilerin ne
bildikleri yazdırıldı. Böylelikle
öğrencilerin değişim ile ilgili
genel düşünceleri saptandı.
Öğrencilerin değişim kavramını vurgulamak
için elektrik olmadan bir ders yapıldı.
Öğrencilerin elektrik olduğunda ve
olmadığında yapılan ders arasındaki
olumlu-olumsuz durumlar belirlendi.
Öğrencilerden elektriksiz ortamda yapılan dersle ilgili ne düşündükleri ve ne
hissettikleri öğrenildi. Ampulün icadı ile ilgili bir araştırma yapmaları istendi.
Araştırılan konu sınıfta ppt sunusu ya da afiş şeklinde öğrencilerin iletişim
becerilerini kullanarak sunmaları istendi. Öğrencilere hayatımızda elektrik
olmasaydı ne olurdu? sorusu sorularak bu konudaki duyarlılıkları sorgulandı.
(Profil: araştıran-sorgulayan, Disiplinler üstü Beceriler: düşünme becerileri,
Tutum: hoşgörü )
Geçmişten Geleceğe Ulaşım Araçlarının değişiminin nasıl olduğu ile ilgili Devrim
Arabaları filminden bir bölüm izlenerek ve Koç Müzesinde gözlenen araçların
değişimlerini grup olarak öğrencilerin
çalışmaları sağlandı. Koç Müzesinde bu
konu ile ilgili gözlemlerini aktarmaları
istendi. Gezi Gözlem Kitapçığındaki ilgili
sorular yanıtlandı. Gezi sonrası okul
kütüphanesinde internet ve basılı
kaynaklardan eski ve yeni ulaşım
araçlarının farkları ve benzerlikleri ile ilgili
araştırma yapılır. (Profil: düşünen, Disiplinler üstü Beceriler: düşünme
becerileri, Tutum: işbirliği)
Topluluklar arası ilişkilerin nasıl etkilenmiş olabileceği üzerinde sınıfla
tartışıldı. Örneğin; tarih sahnesinde
sanayide ilerleyen toplumların
ulaşım araçlarındaki buluşlarının
etkisi, toplumlar arası ulaşımda
modern ulaşım araçlarının
kullanılması. Öğrencilerin bir köşe
yazısı yazmaları istendi. (Profil:
iletişim kuran, araştıransorgulayan, Disiplinler üstü
Beceriler: sosyal becerileri, Tutum: şevk )
Öğrencilerden şu anda hayatımızda olan bir materyali değiştirerek bizim
hayatımızı kolaylaştıran bir duruma getirmeleri ya da şu an hayatımızda
olmayan ve ilerde bize katkı sağlayacaklarını düşündükleri bir ürünü
tasarlayıp sunmaları istendi. Ürünün hayatımızda bize ne gibi değişiklikleri
sunacağını anlatmaları istendi. (Profil: dönüşümlü düşünen, Disiplinler üstü
Beceriler: iletişim becerileri, Tutum: yaratıcılık )
Türkçe dersinde okuduğunu anlama
metinleri okunarak metni anlama
çalışmaları yapıldı. Öğrenilen dilbilgisi
konuları hazırlanan ‘ Dilbilgisi
Günlüğüm’ kitapçığı ile konular tekrar
edildi ve kitapçıkta yer alan
çalışmalar tamamlandı.
‘İstanbul’ konulu şiir etkinliği
düzenlendi. Öğrencilerin bilgisayar
dersinde hazırladıkları sunu ile birlikte
2.sınıf öğrencilerine şiirlerini okudular.
Kütüphanede gerçekleştirilen etkinliği 2. Sınıflarında katılımı ile zevkli bir
şekilde tamamladığı gözlemlendi.
Matematik dersinde kesirler konusu işlendi. Gems sınıfında yer alan materyaller
kullanılarak dersler somutlaştırıldı.
Somut materyalleri kullanarak
öğrenciler kesirler ile ilgili problemleri
zevkli bir şekilde tamamladıkları
gözlemlendi.
Sıvı ölçme birimleri tanıtıldı. Sınıfa
getirilen farklı sıvılar dereceli sıvı ölçme
kabı ile ölçüldü.
Tartma konusunda Gems sınıfında yer alan terazi kullanılarak öğrenciler
nesneleri ölçerek konuyu yaparak ve yaşayarak öğrenmeleri sağlandı.
İngilizce dersinde öğrencilere aynı görselin 2
farklı versiyonun bulunduğu bir çalışma
kağıdı verildi. Bu 2 görsel arasındaki
farklılıkları there is/there are kalıplarını
kullanarak anlatmaları istendi. Ardından
görsellerdeki değişim kavramı üzerinde
duruldu. Öğrencilerden değişen durumu
kendi cümleleri ile belirtmeleri istendi.
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
iletişim kuran
araştıran-sorgulayan
düşünen
dönüşümlü düşünen
Görsel Sanatlar ve Müzik dersinde öğretmenlerin birlikte girdiği derste,
öğrenenlere önce müzik aletleri fotoğrafları gösterildi. Daha sonra onlardan, bu
müzik aletlerinin formlarını değiştirmeleri ve kendi orijinal müzik aletlerini
tasarlayıp dilediği farklı resim tekniği ile oluşturmaları istendi. Yapılan tüm
resimler daha sonra okul ortamında sergilendi.
Beden Eğitimi dersinde okuldaki eski ve yeni futbol topları spor salonunda
gösterilerek öğrencilerden farklılıklarını tespit etmeleri istendi. Yönlendirici
sorularla malzeme teknolojisindeki değişmenin spora nasıl yansıdığını
kavramaları sağlandı. Öğrenciler Beden Eğitimi dersi kapsamında havuzda
farklı yüzme stillerini öğrenerek zevkli zaman geçirdikleri gözlemlendi.

Download Report