PYP 1. Sınıf Veli Bülteni Be ykoz Doğa İlkokulu Sa yı n Ve li; 2013–2014 Eğitim ve öğretim döneminin ilk haftasını geride bıraktık. Oryantasyon etkinlikleriyle geçirdiğimiz bu hafta içerisinde öğrenci lerimiz okul ve sınıf ortamlarını, öğretmen ve arkadaşlarını daha yakından tanıma fırsatı yakaladı. Bu hafta ilk sorgulama ünitemiz üzerinde öğrencilerimizle çalışmalarımıza başladık. Okuldaki ortak noktalar ve ortak deneyimlerle ilgili yaptığımız ön değerlendirme çalışmalarında öğrencilerimizin mevcut bilgilerini ve neleri merak ettiklerini öğrendik. Önümüzdeki altı haftalık süreçte öğrencilerimizle üzerinde çalışacağımız konularla ilgili detayları ve sorgulama ünitemize dair bilgilendirmeleri bu veli bülteni yoluyla takip edebilirsiniz. Sayı 1, Bölüm 1 22.09.2013 Bu ünite boyunca okulumuzda  Oryantasyon haftası sürecinde gösterdiğiniz ilgi ve destek için teşekkür eder, başarılı ve mutlu bir eğitim ve öğretim dönemi dileriz. 28 Eylül 2013, Anaokulu Veli toplantısı  28 Eylül 2013, 3. ve 4. sınıflar Cambridge YLE sertifika töreni 1.SO RG UL AM A Ü NİT ES İ  5 Ekim 2013, 1-4. sınıflar veli toplantısı Ünitemiz in ait olduğu disiplinlerü st ü tema: Kim Olduğum uz  12-21 Ekim 2013, Kurban Bayramı tatili gerçekleştirilecektir. Ünitenin uygulanacağı süre: : 16 Eylül 2013 - 26 Ekim 2013 Ana Fikir: Biz, okulda ortak noktaları ve ortak deneyimleri paylaşan bireyleriz. Öğrencilerimizin sorgulamasını istediğimiz ünite anahtar kavramları: Şekil: Okul nedir? Okul topluluğunda kimler bulunur? Bağlantı:Öğrenciler olarak ortak özelliklerimiz nelerdir? Sorumluluk: Okulda öğrencilerin görev ve sorumlulukları nelerdir? Bir öğrencinin öğretmenden beklentileri nelerdir? İçindekiler: Sorgulama Ünitesi ....................... 1 Veli’ye Öneriler ....................... .....2 Matematik ve Dil .................... .....2 Hayat Bilgisi ........................... .....3 Uygulamalı Dersler ve İngilizce ... 3 Misyon ve Duyurular..................... 4 Ünitemizde sorgulayacağımız maddeler; Bu ünite boyunca öğrencilerimizin kazanmasını istediğimiz tutumlar: 1.Birey olarak kim olduğumuz 2. Nasıl birbirimize benzediğimiz Öğrencilerimiz; 3. Okul topluluğumuz 4. Okul topluluğundaki rol ve Okul ortamında ortak noktaları paylaşan diğer kişilere saygı sorumluluklarımız gösterir. Bu ünite boyunca öğrencilerimizde desteklemek istediğimiz öğrenen profili öğeleri; Duyarlı: Öğrencilerimizin okul ortamında bulunan diğer bireylere, durum ve olaylara karşı duyarlılık göstermelerini bekliyoruz. İlkeli: Okul topluluğuna uygun davranış göstermesini, kendi davranışlarının ve bunların sonuçlarının sorumluluğunu üstlenmesini amaçlıyoruz. Bizden farklı olanlara karşı hoşgörü tutumu içerisinde davranırlar. Arkadaşları ve okul içerisindeki diğer bireylerle işbirliği yapar. Bu ünite boyunca öğrencilerimizin geliştirmesini beklediğimiz disiplinlerüstü beceriler: Düşünme becerileri: Kim olduğu hakkında bilgi sahibi olur,diğer bireylerle arasındaki benzerlikleri analiz eder. Sosyal beceriler: Kendisine verilen sorumluluğu kabul eder ve başkalarına saygı gösterir işbirliği yaparak grup halinde karar alır. Özyönetim becerileri: Okul için uygun kuralları ve işleyiş yöntemlerini bilir ve uygular. Sayfa 2 PYP 1. Sınıf Veli Bülteni Sayın Veli; Ünite boyunca yapacağımız okul içi çalışmaları desteklemek adına;  Öğrencilerimizin kendilerini daha yakından tanımalarına yardımcı olabilir,  Diğer bireylerle kendisi arasındaki farklılık ve benzerliklere dikkat çekebilir,  Kendilerini daha yakından tanımalarına yardımcı olacak hikaye kitapları okuyabilir,  Okulda yapılan anlaşmaları birlikte tekrar edebilir ve neden bu anlaşma kurallarına uymak gerektikleri hakkında konuşabilir,  Evinizde temek anlaşmanız yoksa, birlikte neden bu anlaşmaya ihtiyacınız olduğunu konuşabilir ve bir temel anlaşma oluşturabilirsiniz. Ünite bo yunca Matematik derslerinde öğrencilerimiz ; 2 boyutlu ve 3 boyutlu şekillerin içinde ve arasında ilişkiler olduğunu anlarlar. Geometrik şekillerin gerçek dünya koşullarını temsil etmede yararlı olduğunu anlarlar. Pozisyonu ve yönü tarif edebilmek için ortak bir dil kullanıldığını anlarlar. Örneğin içinde, dışında, üstünde, altında, yanında, arkasında, önünde, tepesinde, aşağısında Simetri ve şekil değişiminin içinde bulunduğumuz çevrenin içinde bulunabileceğini anlarlar. Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneleri belirtir. Küp, prizma, silindir, koni ve küreyi kullanarak farklı yapılar oluşturur. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırarak ilişkilerini belirtir. Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. Ölçüm araçları ile ölçüm yapılabileceğini anlarlar. Ünite bo yunca Türkçe derslerinde öğrencilerimiz; Dinlemek için hazırlık yapar. Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır. Ses ve sembolü arasındaki ilişkileri anlar ve dil topluluğundaki tanıdık sesleri ile sembollerini ayırır. Dinlerken vurgu, tonlama ve telâffuza dikkat eder Kişisel deneyimleri ve hikâye kitabı karakterleri arasındaki bağlantıları kurar. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar. İhtiyaçlarını karşılamak, duygularını ve fikirlerini ifade etmek için dili kullanırlar Yazmak için hazırlık yapar. Konuşmak için hazırlık yapar. Dinleyicilerle göz teması kurar. Kendine güvenerek konuşur. Konuşmasında olayları oluş sırasına göre anlatır. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluklar bırakır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Kendi deneyimlerine göre görsel metinlerde sunulan farklı bağlamlarla ilgili ilişkiler kurar. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır. Sunuma hazırlık yapar. Sayı 1, Bölüm 1 Sayfa 3 Ünite o yunca Ha yat Bilgisi dersinde öğrencilerimiz Arkadaşlık ilişkilerini güçlendirecek tanışma oyunları oynar. Okulunu ve bölümlerini daha yakından tanımak adına okul içi oryantasyon gezisi yapar. Birey olarak kim oldukları ve okul toplumundaki rol ve sorumlulukları hakkında kavram haritası yapar. Üniteyle ilgili ne bildiklerini ve merak ettiklerini arkadaşlarıyla paylaşır. Sınıf sistemi içerisinde neden temel anlaşmaya gerek olduğunu konuşup sınıfları için temel anlaşma hazırlar. Hazırladıkları kuklalar aracılığıyla kendilerini ifade eder. Hobileriyle ilgili eşleştirme çalışması yaparak diğer kişilerle ortak noktaları keşfeder. Okul çevresinde çıkacakları gezide okul çalışanlarının ne sorumlulukları ve görevleri olduğunu daha yakından görür. Kendi rol ve sorumlukluklarını farkeder. Aile içinde kimin kime, nasıl yardım ettiğini gözlemleyerek, aile içinde üstlenebileceği görevlerle ilgili yeni fikirler üretir. anlatan sunum çalışmasını kendi ilgi kümeleriyle gerçekleştirir.( drama, şarkı, poster, diyagram,vb..) Sonuç değerlendirme çalışması öğretmen gözlemleri ve kontrol listesi üzerinden değerlendirilir. Sonuç değerlendirme etkinliğinde; yemekhane, binicilik, ekoloji, spor salonu vb. olmak üzere okulun dört bölümünü gruplar halinde ele alır. Belirtilen bölümlerdeki roller ve sorumlulukları anlatan sunum(drama, sözlü, diyagram vb..) hazırlar. Sunumunda bölümlerdeki görev ve sorumlulukları, kendilerinin bu alanlardaki rol ve sorumluluklarını Ünite o yunca U ygulamalı derslerde öğrencilerimiz; ICT dersinde, okul içerisinde bulunan ortak eşyaların görsellerini inceler ve ortak amaçları anlar. Bu alanlarda kullanılan teknolojik aletlerin nasıl kullanılması gerektiğiyle ilgili anlaşmalar yapar. Müzik dersinde müzikteki farklı enstrümanları ve sesleri ayırırlar. Bireysel ve hep birlikte şarkı söylerler. Ses oyunları yapar. Çevresindeki ses kaynaklarını ayırt eder. Belirli gün ve haftalar ile ilgili müzik etkinliklerine katılır. Beden Eğitimi ve Binicilik dersinde düzenli yapılan egzersizin sağlığımız için olan önemini fark eder. Sağlıklı yemek seçimleri yapar. Çevresinde hareket eden varlıkları gözlemleyerek hareketlerindeki farklılıkları ayırt eder. Hareket ederken vücut ve alan farkındalığı gösterir. Fiziksel etkinlik sonrasında kişisel bakımını ve temizliğini kılavuz eşliğinde yapar. Sağlığını korumak için vücudunu nasıl kullanması gerektiğini fark eder. Diğer kişilerle etkileşim içinde olmaya, oynamaya ve yakın ilişki içerisinde olmaya değer verirler. Fiziksel etkinliklerde kullanacağı kişisel malzemeler için çanta hazırlar. Görsel Sanatlar dersinde müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar. Belirli gün ve haftalar ile ilgili müzik etkinliklerine katılır. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır. Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar. Çeşitli uyaranlara verilen tepkiye göre sanat eseri yaratırlar. yoluyla ifade eder. Öğrenci portresi tamamlama etkinliği yapılacak. Ekoloji: Okulda bulunan diğer canlılarla ilişkilerimiz düzenleyen bir temel anlaşma hazırlar. Kütüphane dersinde, “Kütüphanedeki Aslan “kitabından yola çıkarak kütüphane deki davranışlarını belirleyecek temel anlaşmayı hazırlar. Rehberlik çalışmalarında “Duyarlı” ve “İlkeli” profil öğeleri gerçekleştirilecek değerler çalışmalarıyla desteklenir. Ünite bo yunca İngilizce derslerinde Mem Fox’un “Whoever you are” adlı hikaye kitabı aracılığıyla okulda ve yakın çevremizde olduğu gibi dünyada da farklı görünüşlere sahip olan çocukların olduğuna dair beyin fırtınası yapar. Farklı ülkelere ait çocukların resimlerini kolaj çalışmasıyla oluşturur ve bu çalışmalarla bir kitapçık oluşturulur. Okul içini gösteren bir harita üzerine okul çalışanlarının yerleri bulur, görevleri ve neden onlara ihtiyacımız olduğu hakkında konuşur. Okul içinde ve dışında çalışan tüm görevlerinin resimleri ve piramit oyunu kullanılarak “Okul içinde çalışan birinin eksilmesi halinde piramite ne olur?” sorusuna cevaplar aranır. Öğrenciler yorumlarını sınıf arkadaşlarıyla paylaşır. Sınıf içinde verilen basit yönergeleri anlar, sınıf rutinleri ve kendisiyle ilgili sorulan sorulara basit yanıtlar verir. Alfabedeki sesleri tanır ve söyler. İngilizce dersinde nasıl ve neden okuma yapılırla ilgili farkındalık kazanır. Kütüphanedeki bir İngilizce kitabın kağağını inceler ve kitabın konusunu tahmin eder. Kendisinin en sevdiği hikaye kitabıyla ilgili kitap kapağı oluşturma çalışması yapar. Be ykoz Doğa İlkokulu Fener Cad. No:6 Dereseki Akbaba, Beykoz/ İstanbul 81650 Tel: +90 (216) 320 52 00 Fax: +90 (216) 320 46 63 E-mail:[email protected] Misyonumuz; ezberden öte özümseyerek öğrenen, kendini bilgiyle doldurmak yerine bilgiyi kullanan, yalnızca sınavlarda değil, okullar arası kültür, sanat, spor, bilim gibi her dalla ilgili etkinliklerde başarılı olan, birikimi yüksek, özgür düşünen ve düşündüklerini açıkça ifade edebilen, uluslararası bir vizyona sahip, yerel değerlere bağlı, evrensel değerlere açık, bilimsel çalışmalar yürütebilecek seviyede yabancı dil bilgisi olan, geleceğin aydınlık liderleri olacak bireyler yetiştirmektir. Başarıya kayıtsız kalmayın! www. beykozilkokul.dogakoleji.k12.tr/ Duyurular :  Henüz su matarası, yağmur çizmesi ve şemsiye eksiği olan öğrencilerimizin bu eksiklerini 23 Eylül 2013 Pazartesi gününe kadar tamamlayıp gönderirseniz seviniriz.  5 Ekim 2013’ de 1. sınıf dersliklerinde gerçekleşecek veli toplantısına bütün velilerimizin katılımını bekleriz. Toplantıdaki gündem maddeleri;  Sınıf öğretmeninin sınıf içi işleyişle ilgili genel bilgilendirmesi  Brans dersleri öğretmenlerinin tüm sene gerçekleşecek etkinliklerle ilgili genel bilgilendirmesi  Ünitemizi destekleyen kitap, obje, vb. her türlü kaynağı unite boyunca kaynak köşesinde sergilemek üzere gönderebilirseniz seviniriz.  Velilerimizin de programımız içerisinde aktif rol almaları ve ev-okul arasında okuma alışkanlığını yaymak üzere başlattığımız “Okuma Gönüllüleri” çalışmasına katılıp,sabah töreninden sonra gerçekleştirdiğimiz okuma zamanında sınıf içerisinde kitap okumak isteyen gönüllü velilerimizin ya da öğrencilerimizle yapılacak ünite aktivitelerini desteklemeyi arzulayan velilerimiz, [email protected] adresine zaman ve diğer detaylarla ilgili bilgilendirme maili atabilirler.  Akademik programımızı daha yakından tanımak adına ekte gönderdiğimiz PYP Veli kitapçığını okumayı ve akademik takvimi takip etmeyi unutmayınız.