İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Mühendislik Araştırma
Programlarında Uygulanan
Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili
Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
2013
www.knowtech3d.com
Bu Proje, Türkiye Cumhuriyeti Avrupa Birliği Bakanlığı AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezinin desteğiyle Avrupa Komisyonu
tarafından finanse edilmiştir (Ulusal Ajans-http://www.ua.gov.tr). Ulusal Ajans ve Komisyon, burada verilen bilgilerden çıkarılan hiçbir
kullanım için sorumlu0tutulamaz.
KnowTech3D
dasd
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İÇİNDEKİLER
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Yönetici Özeti………………………………………………………………….2
KnowTech3d…………………………………………………………………...3
Transfer Şekli…….………………………………………………………..……4
Konsorsiyum……………………..……………………………………………..5
İhtiyaç Analizi…….…………………………………………………………….6
İhtiyaç Analizi Raporları
6.1. Hitit Üniversitesi (P0)…………………………………………………..…..7
6.2. Anova (P1)……………………………………………………….………..14
6.3. Basque Centre for Applied Mathematics)(P2)….…………………………..25
6.4. Hititsiad (P3)…………………………………………………….…...……33
6.5. Miguel Altuna Enstitüsü(P4) …………………………………….…..……40
6.6. Lund Üniversitesi (P5) ……………………………………………...…….51
6.7. Southampton Üniversitesi (P7)……………………………. ……………...57
Ekler
Anket
1
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
YÖNETİCİ ÖZETİ
GİRİŞ
KnowTech3d Projesi 2012 sonbaharında başladığında projenin ifade edilen
misyonu, yenilikçi bir yaklaşım sunmak ve araştırma merkezleri ile üniversiteler arasında
disiplinlerarası bir işbirliği sağlamaktı. Endüstriyel gelişim süreçlerinin günümüzde giderek
artan karmaşıklığı, uluslararası ve disiplinlerarası bir işbirliğini gerekli kılmaktadır.
Uygulamalı bilim ve mekanikte, doğal süreçlerin sayısal simülasyonuna yönelik
matematiksel modeller ve hesaplama modelleriyle araştırma yapmak üzere tek bir
disiplinlerarası foruma ihtiyaç duyulmaktadır. Bu yüzden, bu projeye ihtiyaç duyulmasının
temel sebebi, geniş bakış açıları ve eğitim birikimleri olan, bir tasarım problemi veya
analizde yer alan ana fizik prensiplerini ve ayrıca bu problemleri çözmek için gereken
matematiksel ve hesaplamalı araçları anlayabilen bilim adamları ve mühendisleri bir araya
getirmektir.
Uygulanmak üzere tasarlanan proje çıktıları, Türkiye ve Avrupa arasındaki ilişkilere
katkı sağlayacaktır. Ayrıca bir Avrupalı olma farkındalığının artırılmasına ve bilgiye
dayanarak diğer ülkelerle rekabet edebilen bir Avrupa vizyonu yaratmaya yardımcı
olacaktır. Bununla birlikte, KnowTech3D Projesi milletlerin, birbirlerinin kültürel
değerlerini anlamasına ve Türk toplumu içerisinde bir Avrupalı olma bilincinin
geliştirilmesine katkıda bulunacaktır. Bilindiği üzere AB sadece ekonomik bir birlik
değildir; aynı zamanda sosyal ve kültürel bir birlikteliğin ifadesidir.
Bu rapor, sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojilerine ilişkin bir anketin
sonuçlarını sunmaktadır. Bu çalışma, Türkiye Cumhuriyeti AB Bakanlığı AB Eğitim ve
Gençlik Programları Merkezinin (Ulusal Ajans-http://www.ua.gov.tr) desteğiyle Avrupa
Komisyonu Leonardo da Vinci Yenilik Transferi Programı kapsamında finanse edilen
KnowTech3D Projesinin (Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknolojileri ile ilgili
Bilgi Transferi) bir parçası olarak gerçekleştirilmiştir.
Bu rapor, sayısal analizle ilgilenen proje ortakları ve araştırmacıların kendilerinin
ve birbirlerinin durumları hakkında daha fazla bilgi edinmesinde önemli bir ilk adımdır.
Kendi ülkelerine özgü bilgiler sağlayan proje ortaklarının hepsine ait girdiler bir araya
getirilmiştir. Katkıda bulunanlar: Halil AYKUL, Alptuğ YATAĞANBABA, Zeynel
ÖZTÜRK, Hitit Üniversitesi (TÜRKİYE), Emre ÖZTÜRK, Ertan KARAİSMAİL,
Anova (TÜRKİYE), Lakhdar REMAKI, Bcam (İSPANYA), Unai ZIARSOLO, Mikel
ATXEGA, Mai (İSPANYA), Carmen AREVALO, Lund Üniversitesi (İSVEÇ), Muzaffer
TOPÇU, Nazım USTA, Pamukkale Üniversitesi (TÜRKİYE), M.Hakkı ERES, Jakup
GRAMATYKA, Southampton Üniversitesi (İNGİLTERE).
Proje koordinatörlüğü görevini yürüten Hitit Üniversitesi, toplanan bilgileri
karşılaştırmış ve bu raporu hazırlamıştır. Pamukkale Üniversitesi raporun son
değerlendirme aşamasında katkı sunmuştur. Katkılarından ve işbirliklerinden ötürü tüm
ortaklara teşekkür etmek istiyoruz. Bu raporun öğrenciler ve araştırmacılar için yararlı
katkı sağlayacağını ümit ediyoruz.
2
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
KNOWTECH3D
GENEL
BİLGİLER
AMAÇLAR VE
HEDEFLER
Günümüz dünyasında “Hesaplamalı Matematik ve Modelleme” anahtar kelime
olacaktır. Uygulamalı ve hesaplamalı sayısal analiz, gerçek dünyaya ait problemlere çözüm
üretmek için matematik, modelleme, simülasyon ve veri analizi kullanmaktadır. Bu
yöntemler, işletme ve mühendisliğin çeşitli alanlarında kullanılmaktadır. Bilim ve
mühendisliğin çoğu alanında, hesaplama, bilgi arayışında ve teknoloji gelişiminde teori ve
deneyimin eşit ve vazgeçilmez bir ortağı olmuştur. Sayısal analiz ve bilimsel hesaplama
alanındaki araştırma, sayısal algoritmaların geliştirilmesi ve analizi; bu algoritmaların
modern bilgisayar mimarilerinde uygulanması ve geniş-ölçekli uygulama problemlerini
çözmek üzere matematiksel modelleme ile bağlantılı olarak sayısal yöntemlerin
kullanılması ile ilgilidir.
Endüstriyel gelişim süreçlerinin günümüzde giderek artan karmaşıklığı, uluslararası
ve disiplinlerarası işbirliğini gerekli kılmaktadır. Uygulamalı bilim ve mekanikte, doğal
süreçlerin sayısal simülasyonuna yönelik matematiksel modeller, hesaplamalı modeller ve
algoritmalarla araştırma yapmak üzere tek bir disiplinlerarası foruma ihtiyaç
duyulmaktadır. Bu yüzden, projeye ihtiyaç duyulmasının temel sebebi, geniş bakış açıları
ve bilgi birikimleri olan, bir tasarım problemi veya analizde yer alan ana fizik prensiplerini
ve ayrıca bu problemleri çözmek için gereken matematiksel ve hesaplamalı araçları
anlayabilen bilim adamları ve mühendisleri bir araya getirmektir.
Bu projenin ana amaçları;
* Avrupa Yenilik Transferi Ağına etkili ve dikkat çekici sonuçlarla katkıda bulunmak
* modern mühendislik uygulamasında bilgisayarların ve sayısal analizin rolünü anlamak
* yeni bilgi ve teknikleri yararlanıcılar arasında paylaşmak
* çözümü matematiksel ve bilimsel beceriler gerektiren karmaşık problemleri ele almaya
yönelik modern bir yaklaşım sunmak
* “e-öğrenme” ile desteklenen yenilikçi bir metodoloji oluşturarak sayısal analiz ve
simülasyon tekniklerinin, mühendislik uygulamalarının anahtar unsuru olmasına yönelik
farkındalığı artırmak,
* Yeni tamamlanan MAIATZ SIMULFORM Projesinde elde edilen yenilikçi girdileri
aktarmak, bunların üzerinde değişiklik yapmak ve bu girdileri genişletmek.
3
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
TRANSFER ŞEKLİ
MAITZ
SIMULFORM
KnowTech3D, benzer bir projeyi halihazırda uygulamış olan İspanya’dan bilgi
transferi yapılması üzerine yoğunlaşmıştır. Bu proje, MAIATZ SIMULFORM projesi
sonuçlarının başarısından faydalanacaktır..
2004 yılında Bask Bölgesinden 30 şirketlik bir grup, Miguel Altuna Enstitüsünden,
soğuk biçimlendirme teknolojilerindeki eğitim eksikliğini gidermek için farklı seviyelerde
soğuk biçimlendirme programlarını uygulamaya koymasını istemiştir. Bu şirketlerin ve
Tknika (Mesleki Eğitim Yenilik Merkezi) aracılığıyla Bask Hükümetinin desteğiyle
MAIATZ adında bir eğitim ve hizmet programı geliştirilmiştir. MAIATZ tarafından
geliştirilen çok sayıda biçimlendirici faaliyet arasında yenilik transferine yönelik bir
Leonardo da Vinci Avrupa Projesi olan MAIATZ SIMULFORM da yer almaktadır.
MAIATZ SIMULFORM’un genel hedefi, Makine İmalatı Mesleki Eğitiminde ele
alınan soğuk-biçimlendirme süreçlerinin optimasyonunda uygulanan Sonlu Elemanlarla
Sayısal Analiz Teknolojilerine yönelik özel bir eğitim programı geliştirmektir.
MAIATZ SIMULFORM, Avrupa Daimi Öğrenme Programı çerçevesinde
Leonardo da Vinci/Yenilik Transferi 2008 tarafından desteklenmektedir.
MAIATZ SIMULFORM, “iş pazarındaki yetişkinlerin yeteneklerinin
geliştirilmesi” önceliği ile ilgilidir; çünkü makine imalatı sektöründe çalışanların ve
gelecekte çalışacak olanların, bu iş pazarında istihdam şanslarını ve gelecekteki iş
ortamlarının taleplerine uygunluğunu artıracak yetenek türleri açısından eğitme üzerine
yoğunlaşmaktadır.
http://www.maiatzsimulform.net/
4
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
KONSORSİYUM
ORTAK
BİLGİLERİ
Proje ortaklığı, Hitit Üniversitesi tarafından koordine edilmektedir. Diğer tüm
kurumlar, sayısal yöntemler konusunda deneyimlidir. Avrupa projelerinin
gerçekleştirilmesinde ve bu projeye katma değer katan yaygınlaşmalarında deneyime
sahiptirler. Projenin öngörülen etkisi, mühendislik uygulamalarında kilit bir unsur olarak
sayısal analiz ve simülasyon tekniklerinde bilgi ve yeterliliklerin artırılmasıdır. İlave
sonuçları; yenilikçi modüllerin, atölye çalışmalarının, bir web sitenin ve yaygınlaştırma
materyallerinin oluşturulmasına yönelik bir kılavuz sağlanmasıdır.
•
4 Ülke;
* 4 üniversite
* 1 iş adamları derneği
* 1 araştırma merkezi
* 1 mühendislik şirketi
* 1 mesleki eğitim enstitüsü
5
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
İHTİYAÇ
ANALİZİ NASIL
YAPILDI
Bu raporu oluşturmak için kullanılan metodoloji, bir anket kullanılarak (bkz Ek A)
proje ortağı kurumlardan bilgi toplamak ve bu bilgileri ortak bir raporda birleştirmek
olarak açıklanabilir. Proje ortakları, verilerini üniversiteler, araştırma merkezleri ve
endüstri gibi çeşitli kaynaklardan elde etmiştir.
İhtiyaç analizi raporu anketi Hitit Üniversitesi tarafından KnowTech3d Projesinin
kilit çıktı amaçları göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. İhtiyaç analizi anket soruları
(bkz Ek A) oluşturulmuş ve her bir ortağa dağıtılmıştır. Anket sonuçları, dahili ve harici
iyileştirme ve yenilik ihtiyaçları açısından Hayat Boyu Öğrenme Programları, sayısal analiz
ve 3 boyutlu simülasyon teknolojilerindeki son durumu yansıtacaktır.
Bu analiz, 4 ortak ülkeden alınan ihtiyaç analizi anketlerinin grafik ve gerçek
verilerine dayanan bir çalışmadır.
6
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P0, TÜRKİYE, Hitit Üniversitesi
2013
7
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
ÜNİVERSİTESİ
Bu rapor, üniversite öğrencilerinin bazı teknik yazılımlar hakkındaki düşünceleri ve
daha iyi bir öğrenme sürecine yönelik ihtiyaçları ve isteklerini belirleme amacıyla yapılan
bir anketin sonuçlarını sunmaktadır. Bu çalışma, Avrupa Komisyonunun Leonardo da
Vinci Yenilik Transferi Programı kapsamında finanse edilen KnowTech3D Projesinin
(Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknolojileri ile ilgili Bilgi Transferi) bir parçası
olarak gerçekleştirilmiştir.
Bu projenin ana amaçları;
* Avrupa Yenilik Transferi Ağına etkili ve dikkat çekici sonuçlarla katkıda bulunmak
* modern mühendislikte bilgisayarların ve sayısal analizin rolünü anlamak
* yeni bilgi ve teknikleri yararlanıcılar arasında paylaşmak
* çözümü matematiksel ve bilimsel beceriler gerektiren karmaşık problemleri ele almaya
yönelik modern bir yaklaşım sunmak
* “e-öğrenme” ile desteklenen yenilikçi bir metodoloji kullanarak sayısal analiz ve
simülasyon tekniklerine yönelik farkındalığı artırmak,
* Yeni tamamlanan MAIATZ SIMULFORM Projesinde elde edilen yenilikçi çıktıları
aktarmak, bunların üzerinde değişiklik yapmak ve bu çıktıları genişletmek
17 sorudan oluşan anket mühendislik fakültesi öğrencilerine yöneltilmiştir. 94 katılımcı
soruları cevaplamıştır. Katılımcıların çoğu makine mühendisliği öğrencileridir.
Öğrencilerin çoğu lisans yapmaktadır ancak katılımcılar arasında yüksek lisans ya da
doktorasını yapan öğrenciler de vardır. Katılımcılardan anketi bireysel olarak doldurmaları
istenmiştir. Sorular Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarına Türkçe yöneltilmiştir. Bazı yanlış
cevaplanan anketler atıldıktan sonra anket sonuçları bir araya getirilmiş ve bazı analiz
tabloları oluşturulmuştur. Sonuç olarak, bu anket KnowTech3D Projesinin yerindeliğini
ve geçerliliğini ortaya koymuştur.
8
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
ÜNİVERSİTESİ
ANKET
SONUÇLARI
Hitit Üniversitesi adını, Anadolu’da binlerce yıllık geçmişi olan Hitit
Medeniyetinden almaktadır. Üniversite; araştırmacı, katılımcı, paylaşımcı, eşsiz ve modern
bir eğitim kültürü yaratmayı hedeflemekte ve evrensel bilgi ile teknoloji geliştiren ve sosyal
değerler ile çevreye saygılı yetkin bireyler eğitmektedir.
Bu açıdan Hitit Üniversitesi, sosyal kalkınmaya destek olabilmek için liderlik
ruhuna sahip ve insani değerleri dikkate alan bireyler yetiştirmek amacıyla problem
çözmede yaratıcı öğrenmeyi teşvik etmeyi hedeflemektedir. Bu, sadece orijinal fikirler
yaratarak değil; birlikte öğrenerek ve paylaşarak sağlanabilmektedir. Dolayısıyla, Hitit
Üniversitesi, ikili anlaşmalar, çok taraflı projeler ve konulara yoğunlaşmaktadır.
KnowTech3D Projesinde Hitit Üniversitesi Proje yürütücüsüdür.Hitit
Üniversitesi, başta sayısal analiz ve 3 boyutlu yazılım eğitimi alanında olmak üzere
akademik bilgi ve eğitim materyalleri açısından projeye katkı sağlamaktadır.
Raporda, anket sonuçları sunulacaktır. Anketin amacı, mühendislik fakültesi
öğrencilerinin hesaplama alanındaki eğitim ihtiyaçlarını belirlemektir. Raporda, anket,
anket soruları ve bazı sonuçları verilecektir.
Anketin hedef grubu,
Hitit Üniversitesinde öğrenim gören mühendislik
öğrencileridir. Matematiksel ve hesaplama yazılımı, mühendisler arasında oldukça
yaygındır. Böyle bir yazılımı kullanma becerisi, bir mühendisin yetkinliklerini açıkça
artırmaktadır ve mühendislik fakültesi öğrencileri kasten seçilmiştir. Soruların net şekilde
anlaşılmasını sağlamak için anket Türkçe dilinde hazırlanmıştır. Yukarıda verilen anket,
orijinal anketin çevirisidir. Anket, kâğıda basılmıştır ve öğrencilerden anketi bireysel olarak
doldurması istenmiştir. Raporda, 94 katılımcının cevapları değerlendirilmiştir. Anket
öncesinde öğrenciler proje ve Hayat Boyu Öğrenme Programı hakkında bilgilendirilmiştir.
Böylece anket, öğrencilerin Hayat Boyu Öğrenme Programına ilişkin farkındalığı üzerinde
olumlu bir etki yaratmıştır.
9
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
Bu bölümde anket sonuçları ele alınacaktır.
ÜNİVERSİTESİ
1. Katılımcıların Yaş Grupları
ANKET
SONUÇLARI
Katılımcıların yaş gruplarını değerlendirmek için yaşlar 18-25, 25-30, 30-35-35-40 ve 40+
olmak üzere beş kategoriye ayrılmaktadır. Sonuçlara göre ankete cevap veren öğrenlerin
çoğu (75 katılımcı) 18-25 yaş grubundadır. Bu rakamdan ve sayısal sonuçlardan
çıkarılabileceği gibi yaş arttıkça daha yüksek yaş grubundaki katılımcıların sayısı
azalmaktadır. Bu bilgi, gelecek mühendislerin ihtiyaçlarının değerlendirilmesi açısından
yararlıdır.
2. Bölüm ve Eğitim Seviyesi
Katılımcıların çoğu, makine mühendisliği bölümünden olup, lisans eğitimlerini almaktadır.
Kimya mühendisliği ve endüstri mühendisliği bölümünden çok az öğrenci vardır. Bu
rakamlar aşağıda verilmektedir.
10
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
ÜNİVERSİTESİ
ANKET
SONUÇLARI
3. Farkındalık
Öğrencilerin Hayat Boyu Öğrenme farkındalığı, 4. 5. ve 6. sorularla incelenmiştir.
Öğrencilerin cevaplarına göre öğrencilerin yarısından fazlası Hayat Boyu Öğrenme
hakkında az da olsa bilgiye sahiptir. Ancak, öğrencilerin sadece üçte birinden azı AB
Leonardo da Vinci Programlarından haberdardır. Diğer taraftan, öğrencilerin sadece
yüzde beşi AB fonlu bir projede yer almıştır.
4. Yetkinlikler
Sorular, öğrencilerin simülasyon ve sayısal analiz yazılımı kullanımı açısından yetkinlik
seviyelerini değerlendirmek amacıyla yöneltilmektedir. Bu soruların sonuçları aşağıdaki
rakamlarla özetlenmektedir.
11
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
ÜNİVERSİTESİ
ANKET
SONUÇLARI
Yukarıda verilen rakamlara göre katılımcıların yarısından fazlası, en azından bir 3
boyutlu simülasyon yazılımı veya bir matematiksel analiz yazılımını kullanabilmektedir.
Pasta grafiğine göre katılımcıların çoğu bu bilgiyi üniversitede verilen dersler ya da
internetten edinmiştir. En azından bir program bilen öğrencilerin yaklaşık üçte ikisini
aşkını, derslerde (Solidworks, Matlab ve Autocad) bunları öğrenmiştir. Ancak, öğrencilerin
çoğu, üniversitenin sunduğu imkanların yetersiz olduğunu belirtmiştir. Bu bilgilere göre
bazı yazılımları kulllamayı öğrenmenin, öğrenciler için önemli bir istek olduğu sonucuna
ulaşılabilir. Ancak, gerek bu derslerin içeriği gerekse saatleri yeterli değildir. Bu yüzden,
ilave kurslarla bu dersler desteklenmelidir.
.
12
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
PO-HİTİT
ÜNİVERSİTESİ
Sonuçlar ve
Öneriler
Öğrencilere gerçek bilgi durumları haricinde hangi öğretme materyallerinin
kullanılması gerektiği de sorulmuştur. İlginç şekilde öğrenciler, eğitim kursları ve eöğrenme konusunda çok istekli çıkmıştır. Bu anlamda, e-öğrenme eğitim kursları,
öğrencilerin 3 boyutlu ve matematiksel analiz yazılımı konusunda yeterli bilgi alabilmeleri
için yardımcı olabilir. Bunlara ilaveten, öğrencilerin neredeyse %75’i diğer daha iyi
öğrenme şekillerine kıyasla görsel içerikleri tercih ettiklerini bildirmiştir. Dolayısıyla,
animasyonlar, videolar ve diğer görsel eğitim öğretim araçları, eğitim kalitesinin
iyileştirilmesi için kullanılmalıdır.
Bu anketin ilk sonucu, katılımcıların çoğunun Leonarda da Vinci Programlarından
haberdar olmayışıdır. Dolayısıyla, şimdiye kadar bir AB Projesine katılmış olan çok az
sayıda öğrenci vardır.
Yazılım bilgisi açısından, öğrencilerin çoğunun neleri yapabilmesi gerektiğini
bildikleri ve bunun için istekli oldukları söylenebilir. Kendilerine birtakım farklı
mühendislik yazılımı öğretilse de öğrenciler yine de bunun yeterli olmadığına
inanmaktadır. Derslere ilaveten internetten de yararlanmaktadırlar.
Öğretme ve eğitim yolları iyileştirilmelidir. Öğrenciler, görsel öğretme materyalleri
ile daha iyi öğrenebileceklerine inanmaktadırlar. Ayrıca online materyaller ve e-öğrenmeyi
kullanmak konusunda isteklidirler. Bu yüzden, internet öğrenme modüllerinin kullanımı,
dikkate alınmalıdır.
Proje ile ilgili sunulabilecek diğer öneriler şöyledir:
 Atölye çalışmaları ve ücretsiz kurslar düzenlemelidir.
 Öğrencilerin farkındalığını artırmak için yazılı ve görsel materyaller iyileştirilmeli
ve yeni materyaller geliştirilmelidir.
 Derslerin ve ders saatlerinin sayısı artırılmalıdır.
 İngilizce materyaller Türkçeye çevrilmelidir.
 Görsel eğitim materyallerinin üzerinde durulmalıdır.
 Öğrenciler konferanslara katılmaya teşvik edilmelidir.
 Sayısal analiz ve simülasyon laboratuvarları kurulmalıdır.
 Endüstriden kişiler üniversitelere davet edilmeli ve atölye çalışmaları
ayarlanmalıdır.
 Öğrenciler, kaynaklara erişime yönlendirilmelidir.
13
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P1, TÜRKİYE, Anova
2013
14
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
Bu rapor, sayısal simülasyon ve hayat-boyu öğrenme yoluyla mühendislik analizine
ilişkin farkındalık anketi sonuçlarını ve bu tekniklerin bilhassa endüstride kullanımına
yönelik ANOVA’nın görüşlerini sunmaktadır. Bu çalışma Avrupa Komisyonu’nun
Leonardo da Vinci Programı kapsamında Avrupa Birliği (AB) tarafından finanse edilen
KnowTech3D Projesinin bir parçası olarak yapılmıştır.
Anket, mühendislik analizlerinde sayısal simülasyon ve hayat-boyu öğrenme
farkındalığı hakkında 17 sorudan oluşmaktadır. Anket, Türkiye’den 95 katılımcı tarafından
doldurulmuştur. Katılımcıların %57’si mühendisler ve endüstriden analistlerdir, geri
kalanı ya lisans ya da yüksek lisans (Master ya da Doktora) öğrencisidir. Tüm katılımcıların
%98’i en az üniversite eğitimi almıştır. Endüstriden katılımcılar, savunma, uzay, enerji,
beyaz eşya ve otomotiv sektörleri arasında uygun şekilde dağılım göstermektedir.
Katılımcıların çoğu, 35 yaşından küçüktür. Katılımcıların %83’ü sayısal
analizlerden haberdardır ve %71’i bilgisayar-tabanlı mühendislik analizi konusunda
deneyimlidir.
Katılımcıların çoğunluğu, esas olarak görsel eğitim materyallerini tercih ettiklerini
belirtmiştir. Yazılı dokümanlar, katılımcılar için en çok tercih edilen araç açısından ikinci
sırada yer almıştır. Katılımcıların yaklaşık olarak yarısı, hayat-boyu öğrenme hakkında daha
önce hiçbir şey duymazken çoğu ne Leonardo da Vinci Programından haberdardır ne de
herhangi bir AB Projesinde yer almıştır.
Özetlemek gerekirse sayısal simülasyon farkındalığı tatmin edici bir seviyedeyken
katılımcıların AB Projeleri ve hayat-boyu öğrenme konusundaki bilgileri yeterli değildir.
Anket sonuçlarına dayanarak bu konuya ilişkin farkındalığın maksimuma çıkarılması için
harekete geçilmesi gerektiği sonucuna varılabilir. Farkındalığı yaygınlaştırmada ilk adım,
bilgilendirici materyallerin yapılması ve eğitim materyallerinin online olarak daha fazla
kullanılabilir hale getirilmesi olabilir.
15
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
Anova, savunmadan beyaz eşyaya, enerjiden otomotive çeşitli alanlarda AR&GE
faaliyetlerini destekleyerek Türkiye endüstrisine ileri mühendislik danışmanlığı ve
çözümleri sağlayan bir bilgisayar destekli mühendislik şirketidir. Sonlu Eleman Analizi,
Hesaplamalı Akışkanlar Dinamiği, Elektromanyetik Çözümler ve Makine Tasarımı
alanlarında oldukça nitelikli mühendisleri ile birlikte şirket, sadece müşterilerinin zor
problemleri çözmesine, ürün tasarım performansını en iyi hale getirmesine ve ürün
geliştirme süreçlerini iyileştirmesine yardım etmek için simülasyon uzmanlığını ve
mühendislik deneyimini kullanmamaktadır; aynı zamanda konsept tasarımdan prototip
üretime kadar anahtar teslim hizmetleri sunmaktadır.
Anova’nın faal olduğu endüstri, savunma ve uzay, otomotiv, beyaz eşya ve turbo
makinelere kadar çeşitlilik göstermektedir. Anova, kimya mühendisliği ve yenilenebilir
enerji gibi yeni pazarlarda simülasyon ve danışmanlık yeteneklerini güçlendirmektedir.
Ayrıca Yüksek Performanslı Hesaplama (HPC) da Anova’nın paralel olarak
performans sağlamada geniş deneyime sahip olduğu bütünleyici bir alandır.
Anova, ANSYS, Flowmaster ve ConceptsNREC gibi Türkiye’de tanınan global
mühendislik yazılım şirketlerini de temsil etmekte ve bu yazılım için eğitim hizmetleri
sunmaktadır.
Rapor Yapısı:
Rapor aşağıdaki şekilde düzenlenmiştir:
-Endüstri İhtiyaçlarına Yönelik Çalışma
-Anket Sonuçları
-Sonuçlar ve Öneriler
Endüstri İhtiyaçlarına Yönelik Çalışma
Sayısal simülasyonun gücüne yönelik farkındalığın artmasıyla, endüstrinin, ürün geliştirme
maliyetlerini düşürmek için prototip çalışması ve test yaklaşımından modelleme ve
simülasyon yaklaşımına geçtiği bilinmektedir. Büyük şirketler ya sayısal simülasyon
alanında gelişmiş becerileri olan deneyimli mühendisler veya yeni mezunları çalıştırmakta
ya da şirket bünyesinde gerekli eğitimi vermektedir. Bu şirketler, yüksek doğruluklu
simülasyonlar için bir gereklilik haline gelen yazılım ve donanıma yatırım yapmaya da
başlamıştır. Diğer taraftan, simülasyon mühendislerinin çalıştırılması ve güçlü hesap
makinelerinin satın alınması küçük şirketler için oldukça maliyetlidir. Bu şirketler, işleri
için proje bazlı olarak ANOVA gibi mühendislik şirketlerinden destek almaktadır. Bu,
problemlerinin çözülmesi ve fark yaratabilmeleri için daha ucuz bir yoldur; çünkü bu
amaçla donanım ve yazılım satın almalarına ve yetenekli mühendisleri çalıştırmalarına
gerek yoktur.
16
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
Sayısal simülasyonların endüstrideki genel kullanımı yukarıda sunulduğu gibiyken
bilim ve teknolojideki önemli ülkeler gibi Türk hükümeti de tüm şirketler ve üniversitelere
geliştirdikleri AR&GE projeleri için mali destek sağlamaktadır. Genellikle sayısal
simülasyonlara yönelik yazılım, donanım ve personel ve üniversitelerle işbirliğini kapsayan
proje teklifleri daha kolay mali destek alabilmektedir. Hem endüstri ve üniversitelerle
işbirliği yapılması hem de endüstriyel problemlere ileri sayısal simülasyon tekniklerinin
uygulanması açısından hükümetin AR&GE alanına desteğini aktarması büyük fırsatlar
sunmaktadır. Bunun, Türkiye’ye yenilikte uluslararası bir pozisyon kazanmasında yardımcı
olması ve bu alana daha fazla mühendislik mezununu katması beklenmektedir.
Anket
Anket Ekte sunulmuştur.
Hedef Grup ve Katılımcıların Yaşadığı Yer
Hedef gruplar Türkiye’den hem üniversite öğrencileri hem de endüstriden mühendislerdir.
Katılımcılar çoğunlukla endüstrinin daha fazla gelişmiş olduğu Türkiye’nin büyük
şehirlerinde (örn; Ankara, İstanbul ve Bursa) yaşamaktadır.
Katılımcıların Durumu
Katılımcıların çoğu, iyi eğitimli genç mühendislerdir (35 yaştan küçük). Katılımcıların
yaklaşık %24’ü ya yüksek lisans ya da doktora; %74’ü ise lisans eğitimi almıştır.
Beklenen Etki
Anket, mühendislik analizi topluluğu arasında Leonardo da Vinci Programı ve
KnowTech3D Projesine ilişkin farkındalığı artırmıştır. Anketi doldurmadan önce
katılımcılara AB projeleri ve KnowTech3D Projesi hakkında kısa bir bilgi verilmiştir.
Problemleri Çözmeye Yönelik Mevcut Sistemler:
Anket sonuçlarına dayanarak mühendisler gerçek hayattaki mühendislik problemlerini
çözmek için sayısal teknikleri kullanma eğilimindedirler. ANOVA olarak şunu biliyoruz ki
Türkiye’de kurum-içi kodlar yazan/kullanan az sayıda istisnalar olsa da geçerliliği kabul
edilmiş simülasyon yazılımıyla çalışmayı tercih eden çok sayıda mühendis bulunmaktadır.
Kullanıcı dostu GUI, detaylı dokümantasyon ve mükemmel teknik destek, kurum-içi
kodlara kıyasla ticari yazılımı kullanmayı tercih eden mühendislerin çoğu için kritik
konulardır.
17
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
ANKET
SONUÇLARI
Diğer Mevcut Sistemler:
Problem çözmede bir diğer yaklaşım da prototip ve test çalışmasıdır. Bazı sektörler hızlı
prototip çalışmasından faydalansa da genelde bu yöntem sayısal simülasyona kıyasla
oldukça pahalı ve zaman alıcıdır.
Öğrenme Yöntemleri:
Katılımcıların %37’si 3 boyutlu simülasyonları derslerde; %25’i özel eğitimlerle; %18’i ise
internetten; %12’si ise atölye çalışmalarından ve %8’i ise diğer kaynaklardan öğrenmiştir.
Katılımcıların %43’ü eğitim kurslarını tercih ederken %29’u atölye çalışmalarını tercih
etmektedir. E-öğrenmeyi tercih eden katılımcıların yüzdesi sadece %17 iken katılımcıların
%11’i diğer yöntemleri tercih etmiştir.
Kişisel Nitelik:
Türkiye’de mühendislik analizinde üniversite diploması dışında başka bir mesleki nitelik
aranmamaktadır. ANOVA olarak şu sebeplerden ötürü yasal gereklilik gibi bir resmi
niteliğin kabul edilmesinin oldukça faydalı olacağını düşünüyoruz: personel gelişiminin
teşviki, işe alma, alt-yüklenici niteliği, kurumsal kaynak yönetimi.
Eğitim İhtiyaçları:
Resmin tamamına baktığımızda çoğu kişinin internet ve/veya diğer uzaktan kaynaklara
kıyasla eğitimleri ve atölye çalışmalarını tercih ettiğini görmekteyiz. Anova olarak sayısal
simülasyonun öncelikle üniversitelerde öğretilmesi gereken akademik bir alan olduğunu
kabul ediyoruz. Üniversitelerin mühendislik bölümleri genelde diğer mühendislik
dersleriyle birlikte sayısal analiz derslerini vermektedir. Ancak, öğrenciler açısından sayısal
analiz ve diğer mühendislik konuları arasındaki ilişkinin yeteri kadar açık olmadığı
ortadadır. Sayısal analiz ve mühendislik problemleri arasındaki boşluğu kapatmayı
hedefleyen dersler oldukça faydalı olabilir. Ayrıca, ankete katılanlarca ifade edildiği üzere
bu yazılımla endüstriyel problemlerin çözümünde öğrencilere bir bakış açısı kazandırmak
amacıyla ticari yazılım bu derslere entegre edilebilir. ANOVA olarak sayısal simülasyon
yapan kişilerin problemin temelini oluşturan matematik, fizik ve ayrıca en az bir
programlama dilini bilmesi gerektiğini düşünüyoruz.
Anova’ya Yönelik Sonuçlar:
Anket sonuçları katılımcıların çoğunun sayısal simülasyonlardan haberdar olduğunu
gösterse de ANOVA olarak farkındalık seviyesinin maksimuma çıkarılması için çaba
sarfedilebileceğini düşünüyoruz. Aşağıda konu ile ilgili ANOVA’nın daha detaylı görüşü
sunulmuştur.
18
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
ANKET
SONUÇLARI
Ülkeye Yönelik Sonuçlar:
Türkiye’de çeşitli mühendislik odaları, bu tarz konferanslar düzenlemekte, bu
konferanslara üyelerini davet etmekte ve sayısal simülasyonların işlerinde onlara nasıl
yardımcı olabileceğini göstermektedir. Üniversitelerdeki profesörlerden ve endüstrideki
sayısal analistlerden bu tarz sunumlar yapmaları, endüstriyel kullanımı artırmak için
deneyimlerini ve bilgilerini paylaşmaları istenebilir. Akabinde bu odalar, sınıf-içi dersler
sunabilir ve online dersler ya da webinarlar hazırlayabilir. Eğiticilere sertifika verilebilmesi
için bir çeşit yeterlilik sınavı yapılabilir. Bu, hem şirketler hem de bu alanda iş arayan
kişiler için faydalı olabilir.
Endüstri Sektörüne Yönelik Sonuçlar:
Sektörlere istinaden ANOVA olarak sayısal tekniklerin problemlere uygulanmasında önde
gelen sektörün savunma olduğunu düşünmekteyiz. Aslında savunma sektörü, sayısal
simülasyonların uygulanmasındaki başarısını ürettikleri ürünlerin güvenilirliğine yönelik
katı gereklilikler ve düzenlemelere borçludur. Hem donanım hem de yazılıma yönelik
giderek artan yatırımlarla, çalışanlar kaynaklara daha kolay erişmektedir. Otomotiv, beyaz
eşya, enerji gibi diğer sektörlerdeki önemli şirketler de ekonomide rekabet edebilirliği
artırmak amacıyla sayısal simülasyonu geniş çapta kullanmaktadır. Ancak daha önce de
bahsedildiği üzere bu sektörlerdeki küçük şirketlerin, fark yaratabilmek adına bu
tekniklerden faydalanabilmek için mali desteğe ihtiyacı vardır. Hükümetin AR&GE
çalışmaları üzerine giderek artan desteğiyle daha küçük şirketlerin bu teknikleri daha etkin
kullanacağına inanıyoruz.
Bilgi İhtiyaçları:
Sayısal analiz, olayın somut şekilde anlaşılması ve sayısal yöntemleri gerektirir. Ne yazık ki
yazılım kullanımının iyi bilinmesi, simülasyonlardan doğru ve güvenilir sonuçlar alınmasını
garanti etmez. Bu yüzden, aynı derecede önemli olan bir husus da sayısal analistlerin,
simüle edilen olayın temelini oluşturan fizik ve matematik bilgisine de sahip olmasıdır.
Makine ve Ekipman İhtiyaçları:
Biz mühendisler olarak problemi ele almayı kolaylaştırmak için basitleştirmeyi sevsek de
bazı problemler için basitleştirmek mümkün değildir. Problemin geometrisi, fiziği, kimyası
ve matematiği oldukça karmaşık olabilir ve çözümü Yüksek Performanslı Hesaplama
platformu gibi güçlü donanım ve problemi çözmeye yönelik modelleri kapsayan güçlü
yazılımların kullanılmasını gerektirebilir. Matematik ve fizikte iyi bir temeli olan yetenekli
bir analist, doğru yazılım ve yeterli hesaplama gücüne sahipse karmaşık problemleri
çözebilir.
Eğitim Planları ve Tercihleri:
Anket sonunda katılımcılar, sayısal simülasyonlara yönelik farkındalığı artırmak için tercih
edilen yöntemlerle ilgili öneride bulunmaya davet edilmiştir. Sadece birkaç katılımcı bu
soruya cevap vermiştir. Yorumlar farklılık göstermiştir; ancak çoğu, üniversitelerdeki
mühendislik müfredatına ilişkin kaygılarını ifade etmiştir. Sayısal simülasyonlar ve ilgili
yazılımın kullanımına daha fazla zaman ve çaba harcanacak şekilde müfredatta
değişiklikler yapılmasını önermişlerdir.
19
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
1- Yaş Aralığı: Lütfen yaş aralığınızı seçiniz.
P1-ANOVA
ANKET
SONUÇLARI
2- Eğitim görülen bölüm ya da çalışılan endüstri:
Katılımcıların çoğu, makine mühendisidir.
3- Şirketteki pozisyon:
Öğrenciyseniz lütfen eğitim durumunuzu belirtiniz.
4- Şimdiye kadar “Hayat Boyu Öğrenme” terimini duydunuz mu?
20
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
5- “AB Leonardo da Vinci” Programı hakkında hiç bilginiz var mı?
P1-ANOVA
ANKET
SONUÇLARI
6- Bir AB Projesinde görev aldınız mı?
Evet ise, lütfen proje türü ve konusunu belirtin.
7- Üç boyutlu (3D) sayısal analiz ve simülasyon teknikleri hakkında bilgi
sahibimisiniz?
21
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
ANKET
8-
Yeterli bilgiye sahipseniz bu bilgileri nereden öğrendiniz?
SONUÇLARI
9- Ne tür kişisel gelişim programlarını tercih ediyorsunuz?
10- Bölümünüzde sayısal analiz ve simülasyon teknikleri konusunda kişisel gelişiminiz
için yeterli seçenekler mevcutmu?(eğitim materyalleri, bilgisayar, yazılım, internet
bağlantısı, vb.)
22
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
ANKET
11- Ne tür eğitim araçlarını tercih ediyorsunuz?
SONUÇLARI
12- Sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri ile ilgili bir yazılım kullanıyor
musunuz?
13- Sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri ile ilgili bir kurs ya da seminere
katıldınız mı?
23
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P1-ANOVA
ANKET
14- E-learning kursları konusunda deneyiminiz var mı?
SONUÇLARI
15- Kişisel gelişim için e-öğrenmenin etkili bir araç olabileceğini düşünüyor musunuz?
16- Hangi e-öğrenme modülünü daha etkin kullanıyorsunuz?
24
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P2, TÜRKİYE, Bcam
2013
25
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P2-BCAM
Neden sayısal simülasyona ihtiyaç duyarız?
Geçtiğimiz yirmi yıl boyunca endüstrinin, mühendislik uygulamaları ve süreçlerini simüle
etmek üzere sayısal yöntemleri kullanmadaki ilgisi, olağanüstü bir artış göstermiştir.
Maliyetleri azaltmak, fiziksel olayları daha iyi anlamak ve ürünlerin pazara getirilmesinde
zaman kazanmak için test çalışmaları, sayısal simülasyonlarla daha koordineli hale
gelmiştir. Bunlara ilaveten, temeli oluşturan sayısal yöntemler ve görselleştirme araçlarının
iyileştirilmesi ile birlikte ticari mal kümeleri ve bilgisayar becerileri gibi uygun maliyetli ve
yüksek performanslı hesaplamanın gelişi, birkaç yıl öncesinde hayal dahi edilemeyen genişölçekli uygulamalara kapı açmıştır. Sayısal analiz araştırmacılarının oldukça ilgisini çeken
alanlardan biri Hesaplamalı Akışkanlar Dinamiğidir (HAD). Bu ilgi, HAD’nin dahil
olduğu çok sayıda endüstriyel uygulama ile harekete geçmiştir. HAD’yi uzay, otomotiv,
havalandırma, enerji üretimi, kimyasal üretim, polimer işleme, petrol araştırma, tıbbi
araştırma, meteoroloji vb. alanlarda görebilmekteyiz. Testler pahalı ve zaman alıcıyken
hesaplamalı akışkanlar dinamiği oldukça etkin ve uygun maliyetli bir alternatif
sunmaktadır. Sonuç olarak, endüstriyel problemlere yönelik sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknolojilerine ilişkin geniş bilgiye sahip olma, mühendisler ve genç tatbiki
bilim adamları için önemli bir gereklilik haline gelmiştir.
HAD’nin yoğun şekilde kullanıldığı çeşitli endüstriler
Endüstriyel gereksinimi karşılamak ve bu alandaki gelecek mücadeleleri üstlenmek için
öğrencilerin sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili temel bilgilerini
artırmaya yönelik ilk adım, mevcut duruma ilişkin bir envanter oluşturmaktır. Bu,
Leonarda da Vinci Programının bir parçası olarak KnowTech3D Projesi ile ilgili mevcut
anketin amacıdır.
26
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P2-BCAM
i. Anket Soruları:
Sorular, global olarak bilgi transferi ve geliştirme odaklı Avrupa programlarına ilişkin
öğrencilerin farkındalıklarını, sayısal simülasyonlara yönelik farkındalık ve bilgi
birikimlerini, deneyimlerini ve kurumlarındaki mevcut kaynakları, denenen ve tercih edilen
öğrenme şekillerini belirlemek için hazırlanmıştır. Bütün bu bilgiler aşağıdaki akış
çizelgesinde özetlenmiştir. Çok sayıda öğrenci kategorisinin değerlendirildiğini dikkate
alınız.
Anket
UPV ve BCAM öğrencileri arasında Hitit Üniversitesi tarafından hazırlanan bir form
kullanılarak bir anket yapılmıştır. Ankete HAD (Hesaplamalı Akışkanlar Dinamiği) ile ilgili
bir soru eklenmiştir. 30 üniversite ve 35 yüksek lisans öğrencisi ankete katılmıştır.
Sonuçlar, aşağıdaki tablolarda ve histogramlarda özetlenmektedir.
27
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P2-BCAM
ANKET
SONUÇLARI
Tablo 1: Üniversite Öğrencilerinin Anket Sonuçları
Soru
Evet
%0
Daha önce “Hayat Boyu Öğrenme” terimini duydunuz mu?
Hayır
Daha önce AB Leonardo da Vinci Programı diye bir şey duydunuz %46,66
%53,33
%100
mu?
%0
Daha önce bir AB Projesine katıldınız mı?
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri %76,66
%100
%23,33
hakkında bilgi aldınız mı?
Kurumunuzda yeteri kadar kişisel gelişim olanakları (materyaller, %36,33
%60
bilgisayar, yazılım, internet bağlantısı vb.) mevcut mu?
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili %33,33
%63,33
bir yazılım kullandınız mı?
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili %6,66
%83,33
bir eğitim ya da atölye çalışmasına katıldınız mı?
%10,00
%90,00
E-öğrenme kurslarının bireysel çalışma ile birlikte sizin için faydalı %73,33
%26,66
E-öğrenme kursları ile ilgili bir deneyiminiz var mı?
olacağını düşünüyor musunuz?
Dersler Eğitim
Soru
Bilgiyi nereden edindiniz?
80,00%
Kişisel gelişim için ne tür
Atölye
İnternet Diğer
kursları
çalışması
%6,66
%0,00
%3,33
%0,00
%56,66
%33,33
%6,66
%3,33
programları tercih
ediyorsunuz?
Soru
İlgi çekici
Görsel
İşitsel
Yazılı
Diğer
%80,00
%6,66
%0,00
%3,33
CDroms
online
bloglar/forumlar Diğer
%50,00
%20,00
Meshing
3D akışkan dinamiği simülasyonlarına
e-öğrenme
Soru
Tercih edilen %26,66
eğitim
exercises
%3,33
araçları
Soru
İlgililik
HAD
%6,43
%6,04 28
yönelik açık kaynakların kullanımı
%7,43
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Tablo 2: Yüksek Lisans Öğrencilerinin Anket Sonuçları
P2-BCAM
ANKET
SONUÇLARI
Soru
Daha önce “Hayat Boyu Öğrenme” terimini duydunuz mu?
Evet
%28.5
Hayır
%71.5
Daha önce AB Leonardo da Vinci Programı diye bir şey duydunuz mu?
%75.0
%25.00
Daha önce bir AB Projesine katıldınız mı?
%28.5
%71.5
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında bilgi %71,40 %28,60
aldınız mı?
Kurumunuzda yeteri kadar kişisel gelişim olanakları (materyaller, bilgisayar, %82,14 %17.86
yazılım, internet bağlantısı vb.) mevcut mu?
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bir %53,50 %46,50
yazılım kullandınız mı?
Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bir %25.00 %75.00
eğitim ya da atölye çalışmasına katıldınız mı?
E-öğrenme kursları ile ilgili bir deneyiminiz var mı?
%57.14 %42,86
E-öğrenme kurslarının bireysel çalışma ile birlikte sizin için faydalı olacağını
%85,70 %14,30
düşünüyor musunuz?
Soru
Dersler Eğitim
Bilgiyi nereden edindiniz?
%75,00
Soru
İlgi çekici
e-öğrenme
Soru
Tercih edilen eğitim araçları
Atölye
İnternet Diğer
kursları
çalışması
%3,50
%11,43
Görsel
İşitsel
Yazılı
Diğer
%78,50
%7,10
%14,40
%0,00
CD-
online
bloglar/forumlar Diğer
roms
alıştırmalar
%28,50
%46,42
Soru
HAD
Meshing
İlgililik
8,25
7,74
%10,07
%25,08
%0,00
%00,00
3D akışkan dinamiği simülasyonlarına
yönelik açık kaynakların kullanımı
%7,66
29
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P2-BCAM
ANKET
SONUÇLARI
30
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P2-BCAM
ANKET
SONUÇLARI
31
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Anketin Global Eğilimleri:
P2-BCAM
Sonuçlar ve
Öneriler
* Avrupa programlayıcılarına yönelik farkındalık seviyesi kabul edilebilir düzeydedir.
* Sayısal simülasyon teknolojilerine yönelik farkındalık seviyesi iyidir.
* Kurumların sayısal yeterliliği: üniversite ve yüksek lisans öğrencileri arasında büyük
farklılık vardır- üniversite seviyesinde önemli ölçüde iyileştirme yapılması gerekmektedir.
* Atölye çalışmaları ile öğrenme seviyesi üniversite öğrencileri için düşüktür; yüksek lisans
öğrencileri için neredeyse yoktur.
* E-öğrenme her iki grubun görüşlerine göre oldukça faydalıdır.
* Dersler, baskın ve tercih edilen öğrenme şeklidir.
* Görsel araçlar, tercih edilen öğrenme araçlarıdır.
* Tercih edilen eğitim araçları online alıştırmalardır.
Sayısal bilgilerini geliştirmek için yüksek lisans öğrencilerinin sunduğu öneriler:
* Eğitim/uygulama kursları
* Üniversite müfredatında daha fazla dersin yer alması
* Araştırma gruplarıyla karşılıklı ilişki
Sonuç ve Öneriler
Anket, tatmin edici yönler ve acilen iyileştirilmesi gereken zayıf yönler açısından açık
sonuçlar ortaya koymaktadır. Tatmin edici yönler, bilgi transferi ve iyileştirmeye yönelik
Avrupa programlarına ilişkin öğrencilerin farkındalıkları (tüm kategorilerde), farklı
öğrenme yolları ve araçlarına yönelik farkındalıkları ile sayısal becerilerini geliştirmeye
ihtiyaç duymaları ve buna önem vermelerini kapsamaktadır. Anket, tüm kategorilerde
sayısal simülasyon alanıdaki büyük eğitim eksikliğini ortaya koymaktadır.
Anket sonuçlarına göre öneriler şöyledir:
* Tüm programlarda daha fazla sayısal ve simülasyon derslerinin dahil edilmesi. Bazı
dersler, müfredatın başında verilmelidir.
* Çok sayıda atölye çalışmasının düzenlenmesi. Ancak her biri, farklı basamakları
vurgulayarak sadece bir problemin çözümüne odaklanmalıdır. Problemler, gerçek
yaşamdan olmalı ve tercihen endüstriden seçilmelidir.
* Açık kaynaklar kullanılarak eğitimlerin düzenlenmesi. Bu, öğrencilerin araçları kendi
laptoplarına indirmesine ve daha fazla pratik yapmasına olanak tanıyacaktır.
32
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P3, TÜRKİYE, Hititsiad
2013
33
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
YÖNETİCİ ÖZETİ
P3-HITISIAD
Bu rapor, AB tarafından finanse edilen Knowtech3D Projesi “Mühendislik Araştırma
Programlarında Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili
Bilgi Transferi” kapsamında hazırlanmıştır. Raporun amacı, iş adamları ve sanayiciler
derneği olan Hititsiad üyelerine yöneltilen anketin sonuçlarını analiz etmektir. Anket,
katılımcılara teknik yazılım bilgileri ve ihtiyaçları ile daha iyi öğrenme sürecine ilişkin bazı
sorular yöneltmektedir.
KnowTech3D Projesinin ana amaçları şöyledir:
* Avrupa Yenilik Transferi Ağına etkili ve dikkat çekici sonuçlarla katkıda bulunmak
* modern mühendislik uygulamasında bilgisayarlar ve sayısal analizin rolünü anlamak
* yeni bilgi ve teknikleri yararlanıcılar arasında paylaşmak
* çözümü matematiksel ve bilimsel beceriler gerektiren karmaşık problemleri ele almaya
yönelik modern bir yaklaşım sunmak
* “e-öğrenme” ile desteklenen yenilikçi bir metodoloji kullanarak sayısal analiz ve
simülasyon tekniklerine yönelik farkındalığı artırmak,
* Yeni tamamlanan MAIATZ SIMULFORM Projesinde elde edilen yenilikçi girdileri
aktarmak, bunların üzerinde değişiklik yapmak ve bu girdileri genişletmek.
Anket 17 sorudan oluşmaktadır. 54 katılımcı soruları cevaplamıştır. Katılımcıların hepsi
çeşitli alanlarda mühendistir. Üyelerin çoğu lisans mezunuyken küçük bir kısmı da
doktorasını yapmıştır. Katılımcılar anketi bireysel olarak doldurmuştur. Tüm üyelerin
anadili Türkçe olduğundan sorular Türkçe yöneltilmiştir. Anket toplandıktan sonra
sonuçları bazı tablolar kullanılarak analiz edilmiştir. Bu anket KnowTech3D Projesinin
hedeflerine açıkça katkıda bulunmuştur.
34
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
GİRİŞ
P3-HITISIAD
Hititsiad (Hitit Sanayici ve İş Adamları Derneği) Türkiye’nin Çorum şehrinde
kurulu sanayiciler ve iş adamları derneğidir. Hititsiad’ın üyelerinin çoğu, ülke veya dünya
çapında işletmelerin sahibidir veya bu işletmelerde hissedardır. Hititsiad’ın birinci amacı,
üyeleri arasında işbirliği yaratmak ve Çorum’un sanayicileri ve iş adamlarının haklarını
destekleyen ve koruyan güçlü bir kuruluş oluşturmaktır. Hititsiad ayrıca üyelerini bilhassa
AB’ye üye ülkelerin endüstrileri ile ortaklık kurmaya teşvik etmektedir.
Hititsiad, KnowTech3D Projesinin ortaklarından biridir. Projeyi endüstriyel
deneyim açısından desteklemektedir. Dolayısıyla, doğrudan ya da dolaylı olarak eğitim
materyallerinin oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır. Ayrıca özellikle işletmelerdeki
sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon yazılımına ilişkin bilgi ihtiyaçları alanında teknoloji
ile ilgili endüstri görüşlerini sunmaktadır.
Bu raporda Hititsiad üyeleri arasında yapılan anketin sonuçları sunulanacaktır.
Anketin amacı, hesaplama alanında endüstri ihtiyaçlarını belirlemektir. Raporda anket
sonuçları ile birlikte bazı sonuçlar ve anket soruları verilmiştir.
Anketin hedef grubu, Hititsiad üyeleridir. Anket şunu ortaya koymaktadır ki
matematik ve hesaplama yazılımlarının kullanımı, derneğin mühendis üyeleri arasında
oldukça yaygındır. Soruların açıkça anlaşılabilmesi için anket soruları Türkçe verilmiştir.
Yukarıda verilen anket, orijinal anketin tercümesidir. Anketin yazılı kopyası üyelere
verilerek kendilerinden sorulara cevap vermesi istenmiştir. 54 katılımcının cevabı raporda
değerlendirilmiştir. Anket öncesinde üyeler proje ve Hayat Boyu Öğrenme Programı
hakkında kısaca bilgilendirilmiştir. Anketin, sanayici ve iş adamlarının Hayat Boyu
Öğrenme Programı ve AB tarafından finanse edilen diğer projelere ilişkin farkındalığı
üzerinde olumlu bir etki yarattığına inanılmaktadır.
35
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Bu bölümde, anket sonuçları ele alınacaktır.
P3-HITISIAD
ANKET
SONUÇLARI
1. Katılımcıların Yaş Grupları
Katılımcıların yaş gruplarını sınıflandırmak için kendilerinden yaşlarını belirtmesi
istenmiştir. Anketteki yaş kategorileri şöyledir: 18-25, 25-30, 30-35-35-40 ve 40+.
Sonuçlara göre katılımcıların çoğunun yaşı 35-40 arasındadır (20 katılımcı). Bu rakam ve
sayısal sonuçlardan çıkarılabileceği gibi katılımcıların çoğu 25-40 yaş arasındadır. Emeklilik
yaşının 65 olduğu dikkate alınırsa önümüzdeki 20 yıl için endüstri ihtiyaçlarının
değerlendirilmesi açısından bu bilgi yararlıdır.
2. Katılımcıların Eğitim Seviyesi ve Meslekleri
Katılımcıların hepsi mühendislik alanında eğitim almış olup çoğu makine mühendisidir.
Çok az sayıda kimya mühendisi de vardır. Bunlara ilaveten, katılımcıların çoğu lisans
mezunudur.
Bu
bilgileri
özetleyen
rakamlar
aşağıda
sunulmuştur:
36
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
3. Farkındalık
P3-HITISIAD
ANKET
SONUÇLARI
Katılımcıların Hayat Boyu Öğrenme farkındalığı değerlendirilmiştir. 4, 5 ve 6 numaralı
sorular bu farkındalığı belirlemeye yöneliktir. Üyelerin cevaplarına göre katılımcıların
yarısını aşkını daha önce Hayat Boyu Öğrenme kavramını duymamıştır. Bu yüzden, sadece
birkaçının AB tarafından finanse edilen bir projede yer aldığını duymak şaşırtıcı değildir.
Bu sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda Leonardo da Vinci Programlarına yönelik
farkındalık etkileyicidir. Katılımcıların neredeyse yarısı en azından Leonardo da Vinci
Programlarını duymuştur. Sonuçlara göre 6. soruya olumlu cevap veren katılımcılar
önceden ya Erasmus veya Mobiliteye ya da her iki projeye katılmıştır.
4. Yeterlilikler
Sorular, katılımcıların simülasyon ve sayısal analiz yazılımını kullanma konusundaki
yeterlilik seviyesini değerlendirmek için yöneltilmiştir. Katılımcılardan ayrıca bu yazılımı
nerede öğrendiklerini belirtmesi istenmiştir. Bu soruların cevapları aşağıdaki rakamlarla
özetlenmektedir.
37
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P3-HITISIAD
ANKET
SONUÇLARI
Yukarıda verilen rakamlara göre katılımcıların dörtte üçünden fazlası en az bir tane 3
boyutlu simülasyon yazılımı ya da matematik analizi yazılımı kullanabilmektedir.
Katılımcıların çoğu 3 boyutlu teknik çizim ve analiz yazılımı (Solidworks, Catia, AutoCad,
Ansys) kullanabilmektedir. Aşağıdaki tabloya göre katılımcıların çoğu bu bilgileri eğitim
kurslarında edinmiştir. Üyelerin çoğu, kurumları tarafından sağlanan olanakların yeterli
olduğuna inanmaktadır.
Hititsiad üyelerinin gerçek bilgi durumunun yanı sıra kendilerine ne tür öğretme
materyallerini tercih ettikleri de sorulmuştur. Eğitim kurslarında daha önce edindikleri
başarılı deneyim göz önünde bulundurulduğunda eğitim kurslarını tercih ettiklerini
duymak şaşırtıcı değildir. Bunlara ilaveten, katılımcıların neredeyse hepsi diğer öğrenme
türlerine kıyasla görsel ya da yazılı içerikleri tercih etmektedir. Bu yüzden eğitim
faaliyetlerinin kalitesini artırmak için videolar ve dokümanlar kullanılabilir.
38
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P3-HITISIAD
Sonuçlar ve
Öneriler
Bu anketin birinci sonucu, katılımcıların çoğunun Hayat Boyu Öğrenme etkinliklerinden
haberdar olmamasıdır. Leonardo da Vinci programlarına yönelik farkındalık çok kötü bir
seviyede değildir; ancak bu programlar geniş çapta bilinmemektedir. Bu yüzden, üyeler
arasında AB projelerine katılım oldukça düşüktür. Endüstriden istenen katılımın
sağlanması için AB organları, AB programları ve projeleri hakkında brifingler vererek
endüstri paydaşlarını bilgilendirmelidir. Bu amaçla yazılı ve görsel eğitim materyalleri
geliştirilmeli ve kullanılmalıdır. İngilizce dilinde hazırlanan materyaller Türkçeye
çevrilmelidir.
Daha önce katılım sağlanan AB programları ve önceki başarılar potansiyel katılımcılara
gösterilirse AB programlarına yönelik farkındalığın artacağına inanıyoruz. Katılımcılar,
uluslararası konferanslar, fuarlar ve diğer işbirlikçi etkinliklere katılmaya teşvik edilmelidir.
Yazılım bilgisi açısıdan üyelerinin çoğunun en az bir matematik analizi ya da 3 boyutlu
tasarım yazılımı kullanabildiği söylenebilir. Bunla birlikte, üyeler bilgilerini artırmak üzere
kurumlarının yeterli olanağı sunduğuna inanmaktadır. Kurumları kendilerine yeterli
yazılım olanağı sunduğundan diğer yazılımları öğrenmeye odaklanabilirler. Örneğin,
paydaşların talepleri doğrultusunda atölye çalışmaları ve eğitim kursları düzenlenebilir.
Endüstri ve üniversiteler arasındaki işbirliği artırılmalıdır. Bu amaçla, atölye çalışmaları
düzenlenmelidir. Böylece, öğretim ve eğitim kurumları arasındaki işbirliği geliştirilebilir.
Projeye yönelik son önerilerimiz hususunda yazılım kullanma açısından bölgesel endüstri
ihtiyaçları iyice araştırılmalıdır. Böylece, yük eğitim kurumlarındaki öğrenciler, endüstri
ihtiyaçları doğrultusunda eğitilmelidir. Bazı yazılımların yüksek fiyatları, çok sayıda küçük
ölçekli şirket için bir güçlüktür. Geçerli sürüm lisansları satın alabilen ve üyelerinin bunları
kullanmasına izin verebilen yasal organlar kurulmalıdır. Türkçe dilinde yayınlanan bazı
yazılım kullanımına ilişkin internet toplulukları (forumlar, bloglar vb.) faaliyete
sokulmalıdır.
39
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Trans feri
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P4, İSPANYA, Mai
2013
40
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
YÖNETİCİ
ÖZETİ
Bu rapor, Mühendislik Araştırmalarında uygulanan 3 boyutlu simülasyon teknolojileri
konusundaki öğrenci değerlendirmelerine ilişkin kısa bir geri bildirimde bulunmayı
amaçlamaktadır ve ayrıca gelecekteki ortaklık görüşmeleri için bazı ipuçları, öneriler ve
tavsiyeler sağlayabilmektedir.
Bu genel bilgiler hakkında en önemli verilerden bazıları şunlardır:
Program: AB Hayat Boyu Öğrenme Programı
Faaliyet: Leonardo da Vinci Yenilik Transferi
Proje adı: Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
Projenin kısa adı: KnowTech3D
Sözleşme numarası: 2012-1-TR1-LEO05-35147
Proje Lideri: Hitit Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, TÜRKİYE
Website: www.knowtech3d.com
Nicel ve Nitel değerlendirme verileri, simülasyon teknolojileri ile ilgili konularda
geri bildirim almak, öğrencilerin katkılarını kolaylaştırmak amacıyla toplanmıştır.
Simülasyon kullanımı ile ilgili temel konuları değerlendiren ve öğrencilerin çok
fazla zaman ayırmasını gerektirmeyen, basit ve objektif bir anket yapılması amaçlanmıştır.
Bu nedenle bir dizi kapalı uçlu soru ve öğrencilerin görüşlerini ifade etmesine
imkan veren sadece bir açık sorudan oluşan anket geliştirilmiştir.
Ankete %100 katılım olmuştur.
41
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
Veri Toplama
KULLANILAN
METODOLOJİ
Verilerin toplanması, Mesleki Eğitim Öğretim (MEÖ) öğrencileri tarafından cevaplanmak
üzere aşağıda verilen aynı anketlere dayanarak sınıflar tarafından organize edilmiştir.
Anket her biri yarım saat süren üç farklı türde eğitim devreleri halinde yapılmıştır. İlk
olarak proje sunulmuş ve anketin başlıca amaçları açıklanmıştır.
Sonuçlar, yazılı olarak toplanmış ve sonrasında excel tablosunda bir araya getirilmiştir.
Hedef kitle
Ankete katılan katılımcıları kısmen MEÖ öğrencileri oluşturmuştur. Bu hedef kitle farklı
bakış açılarıyla, kendi deneyimleri ile ilgili geri bildirimde bulunmuştur.
Aşağıdaki tabloda bu ankete katılan üç grup hakkında bazı bilgileri görebilirsiniz.
ÇALIŞMALAR Makine imalatında Makine
üretim planlaması
Tasarımı
İmalatı Soğuk dövme konusunda
uzmanlaşan
lisansüstü
öğrenciler
KURS
2º
2º
1º
SEVİYE
3
3
4
KISALTMA
2PM3
2DP3
POST_EST
ÖĞRENCİ
SAYISI
20
15
12
42
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
43
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
Anahtar Sözcüklere Göre Tanımlama
Seviye 1
Teorik bilginin ve pratik yeterliliklerin yer aldığı standartlaştırılmış süreçlere ilişkin
nispeten basit çalışma etkinliklerinden oluşan küçük bir gruptaki yeterlilik.
Seviye 2
Yukarıda bahsi geçen tekniklerin sınırları içerisinde özerk olabilen bilhassa bir uygulama
etkinliği ile ilgili belirli araç ve teknikleri kullanma becerisinin yer aldığı iyi tanımlanan
mesleki etkinlikler grubundaki yeterlilik. Söz konusu etkinliğe ilişkin teknik ve bilimsel
açıdan temel bilgiler ile sürecin anlaşılması ve uygulanmasına yönelik becerileri gerektirir.
Seviye 3
Farklı tekniklerin kullanılmasını gerektiren ve özerk şekilde yürütülebilen mesleki
etkinlikler grubu içerisindeki yeterlilik. Teknik ve uzmanlaşmış işin koordinasyonu ve
denetimine ilişkin sorumluluğu içerir. Söz konusu etkinliklerin teknik ve bilimsel açıdan
temel bilgilerinin anlaşılması, süreç faktörleri ile ekonomik etkilerin değerlendirilmesini
gerektirir.
Seviye 4
Eylemlerin planlanması ya da projelerin, süreçlerin, ürünlerin ya da hizmetlerin
belirlenmesi veya geliştirilmesi için teknik, bilimsel, ekonomik ya da örgütsel değişkenlerin
birleştirilmesini gerektiren çok çeşitli bağlamlarda ifa edilen kompleks mesleki etkinlikler
grubundaki yeterlilik.
Seviye 5
Eylemlerin planlanması ya da ürünler, süreçler ya da hizmetlerin anlaşılmasını işaret eden
çoğunlukla öngörülemeyen farklı bağlamlarda ifa edilen oldukça kompleks mesleki
etkinlikler grubundaki yeterlilik. Yüksek ölçüde kişisel özerklik. Kaynakların tahsisi ve
analiz, teşhis, tasarım, planlama, yürütme ve değerlendirme ile ilgili devamlı sorumluluk.
http://libserver.cedefop.europa.eu/vetelib/2012/2012_CR_ES.pdf
44
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
ANKET
SONUÇLARI
1- Yaş Grubu: Lütfen yaş grubunuzu işaretleyiniz.
18-25
25-30
35-40
40+
19
28
2- Kurum/Bölüm Adı:
MIGUEL ALTUNA GLHBI- MAKİNE BÖLÜMÜ
3- Şuanki pozisyonunuz:
Öğrenciyseniz, lütfen eğitim seviyenizi belirtiniz:
Lise
Üniversite
Doktora
47
4- Şimdiye kadar hiç “Hayat Boyu Öğrenme” diye bir şey duydunuz mu?
Evet
Hayır
14
33
5-Şimdiye kadar hiç “AB Leonardo da Vinci Programı” diye bir şey duydunuz mu?
Evet
Hayır
35
12
6- Şimdiye kadar hiç bir AB Projesinde yer aldınız mı?
Evet
Hayır
5
42
7- Daha once sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında bilgi aldınız mı?
Evet
Hayır
15
32
8- Bu bilgileri nereden aldınız?
Dersler
Eğitim Kursları
Atölye Çalışmaları
İnternet (e-öğrenme
Diğer
vb.)
32
12
0
3
0
9- Kişisel gelişiminiz için ne tür programaları tercih ediyorsunuz?
Eğitim
Atölye Çalışmaları
Diğer (Açıklayın…)
30
17
10-Kurumunuzda/Bölümüzde yeterli kişisel gelişim olanakları (materyaller, bilgisayar, internet bağlantısı vb.) var mıdır?
Evet
Hayır
27
20
11- Genellikle hangi eğitim araçlarını tercih ediyorsunuz?
Görsel
İşitsel
Diğer (Açıklayın…)
Karışık (görsel+yazılı)
22
3
22
12- Şimdiye kadar sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında bir yazılım kullandınız mı?
Evet (Adı)
Hayır
47
0
FORGE
SIMUFACT
UNIGRAPHIC
QUICKCAST
PAMSTAMP
13- Şimdiye kadar hiç sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında bir eğitim ya da atölye çalışmasına katıldınız mı?
Evet (Adı)
Hayır
6
41
14- E-öğrenme kursları ile ilgili deneyiminiz var mı?
Evet
Hayır
40
7
15- E-öğrenme kurslarının bireysel çalışma ile birlikte sizin için faydalı olacağını düşünüyor musunuz?
Evet
Hayır
30
17
16- En fazla ilginizi çeken e-öğrenme aracı hangisidir?
CD-romlar
Online alıştırmalar
Diğer
27
13
7
Online+forumlar
17- Sizce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojilerine ilişkin bilgilerinizi artırmak için en etkili yol nedir?
Pratik
Projelerde yer alma
Diğer
30
10
7
45
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
Sonuçlara ilişkin bazı grafiksel veriler:
ANKET
SONUÇLARI
Öğrencilerimizin çoğu lisans öğrencileridir; fakat son zamanlarda, ekonomik kriz
nedeniyle, önceden MEÖ derecesine sahip olan öğrencilerin sayısı artmaktadır.
Öğrencilerin yaş ortalaması yüksektir: % 60’ı 25 yaşın üzerindedir. Öğrencilerin geçmiş
deneyimleri değişiklik gösterebilmektedir ve öğrenciler üç kategoriye ayrılmıştır.
1. Lisans eğitimini bitiren öğrenciler
2. İşlerini bırakan ve derslerini düzeltmek için Enstitüye geri dönen öğrenciler. Bu
öğrenciler iş deneyimine sahiptir.
3. İkinci veya üçüncü diplomasını alan ya da üniversiteden geri dönen öğrenciler.
Özet olarak, katılımcıların çoğu Leonardo da Vinci Programlarından haberdardır olsa da
büyük çoğunluğu (%70) ne Hayat Boyu Öğrenme (LLL) ne de Yenilik Transferi (TOI)
hakkında bilgi sahibidir.
46
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
ANKET
SONUÇLARI
Leonardo Projelerinin iyi bilinmesinin nedenlerinden biri, 2012-13 akademik yılında
EnTraiMO adında (öğrenme stillerine ilişkin iyi metodoloji uygulamalarını desteklemek
adına öğrenci ve öğretmenlerin mobilitesi) bir Leonardo Ortaklığı kurulmasıdır. Bu
Ortaklık, ortak çıkar konularında işbirliği yapmak üzere Avrupalı öğretim ve eğitim
kurumları arasında işbirliği faaliyetlerinin geliştirilmesine ilişkin bir çerçeve sunmaktadır.
MAI öğrencileri, toplamda 8 öğrenci ve 9 öğretmeni içeren mobilite programıyla
Avrupa’nın çeşitli yerlerini (Almanya, Slovakya ve İngilitere) ziyaret etmiştir.
Öte yandan 10 öğrenci Hayat Boyu Öğrenme Projeleriyle zorunlu eğitimlerini Avrupa
çapında birkaç şirkette tamamlayacaktır.
Son olarak, 2012 yılında Mesleki Eğitim ve Öğretimde MAI, COOP-PBL adında başka bir
projeyi bitirmiştir. Bu projede, bazı öğrenciler ve öğretmenler farklı görevleri yerine
getirmiştir. Projenin tam ismi “Makine İmalatına İlişkin Temel Mesleki Eğitimde
İşbirlikçi Öğrenme Teknolojileriyle Desteklenen Proje&Pratik Temelli Öğrenmenin
Teşvik Edilmesi” dir. İş organizasyonu ve teknoloji ile şirketlerdeki, yenilikteki ve
işyerindeki genel değişiklikler, anlaşmazlık çözümü ve kişisel öğrenme dahil olmak üzere
doğrudan teknik beceriler, yaratıcı, takım çalışması, iletişim, öz-disiplin, organizasyon
becerileri olmayan diğer yeterliliklere ilişkin talebi artırmaz. Bu ihtiyaçları karşılamak için
Mesleki Eğitim Merkezlerinin kendi eğitim projelerini yenilemeleri gerekmektedir.
Üniversitelerin teknik deneyimleri şunu göstermiştir ki iş deneyimi ve projelere dayalı
çalışma yöntemleri (pratiğe dayalı öğrenme) ve bu yeterlilikleri elde etmeye yönelik online
işbirliği çalışmaları, öğrenme süreçlerine öğrenci ve şirketlerin aktif katılımını sağladığı
sürece uygundur.
47
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
ANKET
SONUÇLARI
Katılımcıların çoğu, e-öğrenme kursları (eğitim kurslarında kullanılan) konusunda
deneyime sahip olup bunların yararlı olduğundan emin olsa da kurumlarında yeteri kadar
kişisel gelişim olanaklarının (materyaller, bilgisayar, yazılım, internet bağlantısı vb.)
olmadığını düşünmektedir. Bu cevap, katılımcıların uygulama konularında doğrudan
eğiticilerle iletişim kurmayı tercih ettikleri şeklinde yorumlanabilir; ancak bu husus eöğrenme kurslarında eksiktir.
MAI’de öğretilen derslerin çoğunda öğrenme sürecini desteklemek için e-öğrenme
materyalleri kullanılmaktadır. Bu e-öğrenme materyalleri, öğrenciler beceriler edinirken
destek olarak kullanılmaktadır; ancak çoğu durumda öğrenciler bunları öğretmen desteği
olmadan yapamamaktadır.
Katılımcıların yarısı için görsel yöntemler en iyi eğitim yöntemleridir. Diğer yarısı ise
görsel ve yazılı öğretme yöntemi birleşimini tercih etmektedir. CD-ROMS, online
alıştırmalardan daha fazla tercih edilmektedir.
Katılımcıların hepsi 3 boyutlu yazılım kullamıştır; ancak özel uzmanlaştırma kurslarına
neredeyse hiç katılmamıştır. Bu kurslar, imalat sektöründe çalışan ve teknik konularda
deneyimi olan kişileri hedeflemektedir.
48
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
ANKET
SONUÇLARI
MAI’de kullanılan FEM yazılımlarına ilişkin olarak Unigraphics NX haricinde diğerleri
sıcak, ılık ve soğuk dövme (Forge ve Simufact), dökme (Quickcast) ve sac şekillendirme
(PamStamp) gibi farklı imalat süreçlerine özeldir. Unipraphics NX, yapısal analize
yöneliktir.
Forge ve Simufact, soğuk dövmede yüksek lisans öğrencileri tarafından en fazla kullanılan
yazılımdır.
Diğer taraftan Unigraphic, Quickcast ve Pamstamp, Makine Tasarım bölümlerinde daha
çok kullanılmaktadır. Son olarak, Unigraphic makine imalatı eğitimi alan öğrencilerde
İmalat Planlamada da kullanılmaktadır.
Bazı öğrenciler birden fazla FEM yazılımı kullanmış olabilir. Bu durum, aşağıdakiler gibi
derslerin yer aldığı Makine Tasarımı için geçerlidir:
MAKİNE İMALATI TASARIMI
(Üst Düzey Eğitim Devresi)
Modül (Konu)
İMALAT OTOMASYON
POLİMER ÜRÜNLER İÇİN KALIP TASARIMI
DÖKÜM İÇİN KALIP VE MODEL TASARIMI
MAKİNE ÜRÜN TASARIMI
SAC VE BASKI İÇİN İŞLEM ARAÇLARININ TASARIMI
İŞLETME VE GİRİŞİM
KARİYER EĞİTİMİ VE REHBERLİK
TEKNİK İNGİLİZCE
MAKİNE İMALATINDA GRAFİK TEMSİLİ
MAKİNE İMALATI TEKNİKLERİ
MAKİNE ÜRÜN TASARIMI PROJESİ
İŞE YERLEŞTİRME
49
SAAT
198
140
120
297
240
60
99
40
198
198
50
360
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P4-MAI
Sonuçlar
4. SONUÇLAR
Genel sonuçlar üzerinden, güvenli bir şekilde, MAI’deki öğrencilerin e-öğrenme
yöntemlerini sevdiği sonucuna varabiliriz.
Sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bilgiler, çoğunlukla üretim
süreçlerinin simülasyonuna odaklanmıştır.
Projelerde ortak çalışmalar için motivasyon çok büyüktür.
Yeni e-öğrenme yöntemleri ile ilgili merak ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri
konusunda Avrupa bağlamında son teknolojik gelişmeler hakkında daha fazla bilgi edinme
ihtiyacı, öğrencileri teşvik etmekte ve hepimizi ortak bir amaçta birleştirmektedir.
Ayrıca, öğrencilerin yer alabileceği ve bilgi ve deneyimlerini geliştirebileceği Avrupa
projeleri üzerinde yoğun bir şekilde çalışmaktayız. Son soruda, onların bu tür
uygulamalara verdiği önemi görebiliriz.
Sonuç olarak, uygulanan yeni metodolojiler, projeler vasıtasıyla, öğrenciler arasında daha
fazla ortak çalışma yürütülmesini sağlamaktadır ki bu da bu metodolojileri denemek ve
problemleri çözmek amacıyla bu çeşit yazılımları kullanmamıza yol açmaktadır.
50
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P5, İSVEÇ, Lund Üniversitesi
2013
51
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P5-LUND
ÜNİVERSİTESİ
Lund Üniversitesi Avrupa’daki seçkin üniversitelerden biridir ve bu üniversitenin
Mühendislik Fakültesi, LTH, disiplinler arası araştırmalarıyla bilinmektedir, yaklaşık 9000
lisans öğrencisi ve 900 yüksek lisans öğrencisi mevcuttur.
KnowTech3D’nin bir ortağı olarak, Lund Üniversitesi, sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon alanında akademik destek ve eğitim teknolojisi sağlamaktadır.
Bu rapor, sayısal analiz, bilimsel hesaplama ve özellikle 3 boyutlu simülasyon alanlarında
teknik fizik ve bilgisayar bilimi öğrencilerinin eğitim ihtiyaçlarını ve yeterliliklerini
değerlendirmek için tasarlanmış bir anketin sonuçlarını sunmaktadır.
Bu anket İsveç, Lund’da bulunan Mühendislik Fakültesindeki fen ve mühendislik
öğrencileri ve bazı öğretim görevlileri tarafından cevaplandırılmıştır. Anket ders sırasında
İngilizce dilinde yazılı olarak verilmiştir ya da e-posta yoluyla elektronik ortamda
gönderilmiştir. Anketin 17 katılımcısı vardır.
Hayat boyu öğrenme süreçleri ve endüstrideki sayısal analiz ile ilgili farkındalığı artırdığı
için bu anket, topluluk üzerinde hemen etkili olmuştur.
52
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P5-LUND
ÜNİVERSİTESİ
1. Katılımcıların Yaşı
Lund’da anketi yanıtlayan kişilerin çoğunun yaşı 18 ve 30 arasındadır. Tüm
katılımcıların yaklaşık olarak yarısı, 18 ve 25 yaşları arasındadır. Katılımcıların çoğu
mühendislik öğrencisidir; küçük bir grup ise öğretim görevlileri ve araştırmacılardan
oluşmaktadır.
2. Farkındalık
Lund Üniversitesi Mühendislik Fakültesi katılımcılarının yarısı hayat boyu öğrenme
kavramı hakkında bilgi sahibi olduğunu belirtmiş olsa da sadece bir tanesi AB
Leonardo da Vinci programları hakkında bilgi sahibidir ve sadece iki katılımcı
şimdiye kadar herhangi bir AB projesine katılmıştır. Herkes üniversite içinde
kişiseli gelişim imkanlarının yeterli olduğunu düşünmektedir.
Katılan bireylerin yaklaşık üçte ikisi, sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri
hakkında bilgileri temel olarak derslerden, eğitim kurslarından veya internetten edinmiştir.
53
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P5-LUND
ÜNİVERSİTESİ
3. Yazılım
Geçmişte kullanılan sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon yazılımının ne olduğu
sorusuna verilen cevaplar değişiklik göstermektedir; ancak büyük bir çoğunluk Matlab
yazılımını kullandığını bildirmiştir. Belirtilen diğer yazılımlar Assimulo, Python, Maple,
Pygame, LSDyna, Abacus, Femlab, Mathematica, Open GL, Comsol Multiphysics,
Matstat, 3D Studio, Blender, ve SIFT’tir.
54
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P5-LUND
ÜNİVERSİTESİ
4. Kişisel Tercihler
Katılımcılara, yararlı olduğunu düşündükleri kişisel gelişim araçları sorulduğunda, Lund
katılımcılarının %60’ı eğitim kurslarının iyi bir seçenek olduğunu belirtmişlerdir.
Yarısından daha azı (% 40) e-öğrenmeyi beğendiğini ve birkaç tanesi atölye çalışmalarını
(%17) ve “diğerlerini” (kitaplar, %17) sevdiğini vurgulamıştır.
"Kitaplar" bir seçenek olarak verilmemesine rağmen anket sonuçları, bu seçenek ankete
dahil edilseydi bunu işaretleyenlerin daha fazla sayıda olacağını ortaya koymaktadır. Bu
sonuç, tercih edilen eğitim araçları türü sorusuna verilen cevaplarda ortaya konulmaktadır.
Katılımcılardan en ilginç buldukları e-öğrenme ortamını tanımlanmaları talep edilmesinin
yanı sıra, e-öğrenme kurslarının bireysel çalışma unsuru ile birlikte yararlı olup olmadığı
sorulduğunda, e-öğrenme seçeneği daha detaylı incelenmiştir. Katılımcıların %90’a yakını,
e-öğrenme, özellikle online alıştırmalar (%60) ve blog/forumlarla (%47) birlikte bireysel
çalışmanın yararlı olabileceğine inanmaktadır.
55
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P5-LUND
ÜNİVERSİTESİ
Katılımcılara bu alandaki bilgileri artırmak için önerdikleri yollar sorulduğunda, verilen
yanıtlar şu şekildedir:
• Alıştırmalar çözmek ve çözümleri karşılaştırmak
• Üniversite Dersleri
• Yazılım deneyimleri
• Kitaplar
• Atölyeler ve laboratuvar dersleri
• Eğitim kursları ve grup projeleri
• Ders videoları
• Sayısal yöntemleri kodlama
• Bu anketin ilk sonuçlarından biri de Lund Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi öğretim
üyeleri ve öğrencilerinin hayat boyu öğrenme için Leonardo da Vinci programlarının
varlığından haberdar olmadığı ve çoğunun bu kavramlara aşina olmadığıdır. Sayısal analiz
ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili çok daha az bilgiye sahiptirler ve var olan
bilgiler de çoğunlukla derslerden ve atölye çalışmalarından gelmektedir. İnternet erişimi
hem üniversitede hem de özel hayatta çok yaygınlaşsa da bu konularda ortak bir bilgi
kaynağı değildir.
• Yazılım konusunda, Matlab yaygın olarak kullanılmaktadır; fakat bireyler çok çeşitli
sayısal analiz veya simülasyon yazılımına aşinadır. Atölye çalışmaları ile ilgili deneyim
azdır ve çoğu anket katılımcısı e-öğrenme deneyimine bile sahip değildir.
56
Mühendislik Araştırma Programlarında
Uygulanan Sayısal Analiz ve 3 Boyutlu
Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
Hazırlayan: P7, İNGİLTERE, Southampton Üniversitesi
2013
57
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
GİRİŞ
1. Giriş
Southampton Üniversitesi Mühendislik ve Çevre Fakültesi (FEE) dünya
standartlarında eğitim vermesiyle ve Mühendislik Bilimi alanında yüksek-kalite araştırma
yapmasıyla tanınan bir kurumdur. Bu sebeple eğitim müfredatı ve Fakültenin mevcut
eğitim modulleri ile sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon tekniklerinin tutarlı bir
analizinin, KnowTech3D Projesinin ortak hedeflerine ulaşmaya katkı sağladığı kabul
edilmektedir. 2. ve 3. bölümlerde, FEE tarafından sunulan mevcut öğretim modülleri
analiz edilmiş ve genel durum Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT)
metodolojisi kullanılarak değerlendirilmiştir. İlgili eğitim modüllerinin bir özeti Ek A'da
verilmiştir.
Ayrıca, İhtiyaç Analizi Anketi personel ve Hesaplamalı Mühendislik ve Tasarım Grubu
öğrencileri arasında yapılmıştır. Anket yapısı, bu raporun 4. bölümünde sunulmuştur 5.
bölüm ve alt bölümlerinde “Katılımcılar ile İlgili Ayrıntılar ve Önceki Deneyimler”,
“Benzer Projeler ile İlgili Deneyimler”, “Kişisel Gelişim Eğitimi” ve “Katılımcıların
Eğitim Seçeneği Tercihleri” olarak dört kategoriye ayrılan anket sonuçları sunulmaktadır.
Son olarak 6. Bölümde anket sonuçları değerlendirilmekte ve buna bağlı olarak da
sonuçlar çıkarılmaktadır.
2. FEE tarafından sunulan eğitim modüllerinin değerlendirilmesi
Mühendislik ve Çevre Fakültesi’nde (FEE) gerçekleştirilen eğitim uygulamalarının güçlü
yönlerini, zayıf yönlerini, fırsatlarını ve tehditlerini belirlemek için KnowTech3D
Projesinin odak noktası ile ilgili modüllerin bir listesi derlenmelidir. FEE lisans ve
lisansüstü öğrencileri için mevcut olan üç yüze yakın öğretim modülünün olduğu liste
içerisinden sayısal analiz ve simülasyon problemlerine yoğunlaşan yirmi üç modül
(detaylar için Ek A’ya bakınız) seçilmiştir. Modüllerin birçoğu, modelleme ve simülasyon
tekniklerinin hem teorik hem de pratik yönlerini dengeliyor gibi görünse de bu derslerin
programının daha detaylı bir analizi, modüllerin iki genel kategoriye koyulabileceğini
ortaya koymuştur:
Kategori A: teorik arka plan üzerinde daha fazla duran dersler.
Kategori B: pratik yönler üzerinde daha fazla duran dersler.
KnowTech3D Proje hedeflerine uygun olarak sınıflandırılmış yirmi üç modül arasından
sekiz modül A kategorisine alınmıştır. Bunlar ' CENV6156 Gelişmiş Sonlu Elemanlar
Analizi ' , ' SESA6007 Uzay HAD ' ve ' SESA60029 Türbülans II: Hesaplama ve
modelleme ' (ilgili modüllerin tam listesi için , Ek A'ya bakınız) gibi dersleri içermektedir.
58
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
FEE tarafından
sunulan eğitim
modüllerinin ele
alınması
Bu kategoriye giren modüllerin genel amacı, öğrencilerin hesaplama yöntemleri altında
yatan ilkeleri ayrıntılı şekilde kavramasını sağlamaktır.
Öğrencilerin, uygulama
problemlerini çözmede hesaplama araçlarını kullanmadan önce problemlerinin teorik
temellerini anlaması büyük önem taşımaktadır. Yine de bu giriş aşamasında bile asistanlar,
öğrencileri sayısal analiz tekniklerinin uygulama yöntemlerine tabi tutmaktadır- bu teorik
derslerin gerçek hayattaki uygulama ve problem örnekleri ile birlikte görülmesi olağandışı
değildir.
Ayrıca, birçok modül tüm öğrenme deneyimlerini geliştirmek ve öğrencileri ilgili
simülasyon yazılımlarının pratik yönlerine tabi tutmak için uygulamalı bilgisayar
oturumlarını içermektedir.
Kategori B, ‘CENV2026 Sayısal Yöntemler ' ve ' SESG2005 Mühendislik Tasarımı ve
Yapısal Analiz Yöntemleri ' gibi on modülü içermektedir. Bu kategorideki modüllerin
çoğu interaktif atölye çalışmaları ve uygulamaları şeklindedir. Kategori A’daki derslerin
aksine, değerlendirme, kapalı kitap yazılı sınavlarından ziyade sınıf çalışması, bilgisayar
laboratuvar ödevleri ve bireysel ya da grup projelerine (aşağıdaki Şekil 1’e bakınız)
dayanmaktadır. Bu modüller grubunda bilgisayar laboratuvarlarının uygulamalı kullanımı
Kategori A’daki modüllere göre nispeten yüksektir.
Şekil 1: DECODE alet seti kullanan SESA6052 Karmaşık Sistemler Tasarımı’
modülünün bir parçası olarak yürütülen bir öğrenci projesi örneği
59
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
3. SWOT analizi kullanılarak eğitim müfredatının değerlendirilmesi
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
SWOT analizi
kullanılarak eğitim
müfredatının
Eğitim modülleri ders programının analizini, halen Mühendislik ve Çevre Fakültesinde
kullanılan eğitim müfredatının bütüncül değerlendirilmesi izlemiştir. Bu değerlendirmeyi
kolaylaştırmak için SWOT analizi tekniği kullanılmıştır. Tablo 1 sonuçları göstermektedir.
Tablo 1: Mevcut eğitim modülleri SWOT analizi
değerlendirilmesi
İÇ KAYNAK
YARARLI
Güçlü Yönler
Zayıf Yönler
 Öğrenciler, ilk yıldan itibaren  Bazı modüllerin ders programı
hesaplama
tekniklerine
tabi
çakışmaktadır.
tutulmaktadır.
 Kategori A modüllerinin birçoğu,
Kategori B modülleri öğretildikten
 Sayısal analiz egzersizleri laboratuvar
sonra öğretilmektedir.
deneyleri
ile
beraber
yürütülmektedir.

Eğitim tek bir araca odaklı değildir,
geniş
yelpazeli
bir
paket
uygulanmaktadır.

Kendi kodunu uygulama yeteneği
kuvvetle vurgulanmaktadır.
Kategori A ve Kategori B modülleri
arasında
iyi
bir
denge
sağlanmaktadır.

DIŞ KAYNAK
ZARARLI
Fırsatlar
Tehditler
 E-öğrenme / web-tabanlı araçlar  Temel
eğitim
hedeflerine
daha sık kullanılabilir.
ulaşılamamıştır.
 Öğrenciler sayısal analiz kapasiteleri
 Problem
çözme
becerilerini
hakkında bilgi sahibidir; fakat onun
geliştirmek için sadece talimatları
kısıtlamalarını göz ardı ederler.
izlemek
yerine
uygulamalı
 Öğrenciler, hesaplama tekniklerini
egzersizler kullanılabilir.
öğrendiklerinde daha basit ve
genellikle daha verimli olan analitik
yöntemleri göz ardı ederler.
 Sayısal analiz kullanıcıları, gerçek
hayat problemlerini tanımlayan
belirsizliği sıklıkla göz ardı ederler.
Bu sebeple sayısal araçları yanlış
kullanırlar.
60
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
ANKET SONUÇLARI
3. Anket
FEE’deki Hesaplamalı Mühendislik ve Tasarım araştırma grubu içerisindeki sayısal analiz
ve 3 boyutlu simülasyon tekniklerinin kullanımı ile ilgili ‘şimdiki’ durumu değerlendirmek
için KnowTech3D ortakları tarafından sağlanan, biraz değiştirilmiş şekildeki bir ihtiyaç
analizi anket formu tüm lisansüstü öğrencilerine ve araştırma görevlilerine dağıtılmıştır.
İhtiyaç Analizi Anketi aşağıdaki sorulardan oluşmaktadır:
1 ) Yaş Grubu
2) Kurum / Bölüm Adı
3 ) Şimdiki Pozisyon
4 ) " Hayat Boyu Öğrenme " terimini hiç duydunuz mu?
5 ) AB Leonardo Da Vinci Programını hiç duydunuz mu?
6 ) Hiçbir AB projesinde katıldınız mı?
7 ) Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında eğitim veya
bilgi aldınız mı?
8 ) Nereden bilgi aldınız?
9 ) Kendinizi geliştirmek için ne tür bir eğitim yöntemi tercih edersiniz?
10 ) Kurumunuzda kendinizi geliştirebilmeniz için yeterli olanaklar var mı?
11 ) Genellikle ne tür eğitim araçları tercih edersiniz?
12 ) Hiç sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili herhangi bir yazılım
kullandınız mı ?
13 ) Sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili eğitim veya atölye
çalışmalarına katıldınız mı?
14 ) E- öğrenme kursları ile ilgili herhangi bir deneyiminiz var mı?
15 ) Bireysel çalışma yöntemi ile yürütülen e - öğrenme kursları sizin için yararlı olabilir
mi?
16 ) En fazla ilginizi çeken e-öğrenme aracı hangisidir?
17 ) Sizce, sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri hakkında bilginizi
geliştirmek için en etkili yol nedir?
Toplam katılımcı sayısı 18’dir (12 öğrenci ve 6 araştırmacı ). Örnek yanıt formu ve
cevapların ham verilerini gösteren alıntı61Excel dosyası Ek B'de sunulmuştur.
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
ANKET SONUÇLARI
a.
Katılımcı Detayları ve Geçmiş Deneyimleri
Ankette kullanılan soruların ilk grubu, katılımcıların bilgi birikimleri ile sayısal analiz ve 3
boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili daha önceki deneyimlerini öğrenmek için
tasarlanmıştır. Katılımcıların %33’ü 25 ve 30 yaşları arasında olmakla birlikte 18 ve 40+
yaşları arasında eşit oranlı bir şekilde dağılmıştır (Bakınız Şekil 2). 18 anket katılımcısının
büyük çoğunluğu (%83) doktorasını yapmış ya da doktorasına devam etmekte olup geri
kalanı da yüksek lisans seviyesinde öğrenim görmüş ya da görmektedir (Bakınız Şekil 3).
Son olarak, katılımcıların büyük bir çoğunluğu (%78) sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknolojileri ile ilgili bazı deneyimlere sahiptir (Bakınız Şekil 4) . Bu sonuçlar,
anket Hesaplamalı Mühendislik ve Tasarım Araştırma Grubu içerisindeki yüksek lisans
öğrencileri ve araştırmacılar üzerinde yoğunlaştığından şaşırtıcı değildir.
62
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
ANKET SONUÇLARI
a. Benzer Projeler ile İlgili Deneyimler
Genel katılımcı bilgileri ve önceki deneyimleri hakkındaki soruların ardından,
katılımcılarla, KnowTech3D girişimine benzer projeler ile ilgili deneyimleri hakkında
görüşme yapılmıştır. Katılımcıların çoğu (%61) ‘Hayat Boyu Öğrenme’ kavramı (Bakınız
Şekil 5) hakkında bilgi sahibi olsa da büyük çoğunluğu (%83) AB Leonardo da Vinci
Programı hakkında hiç bilgisi bulunmadığını belirtmiştir (Bakınız Şekil 6 ). Bu sonuç,
Hesaplamalı Mühendislik ve Tasarım Grubu, AB Araştırma Programlarında çok aktif bir
şekilde yer aldığı için beklenmedik bir sonuçtur. Anket katılımcılarının %72’sinin AB
sponsorluğundaki projelere katılma şansı olduğu için ( bakınız Şekil 7) bu sonuç daha da
şaşırtıcıdır; fakat bu sonuç, araştırma gruplarının AB ile ilgili daha önceki deneyimlerinin
FP6 ve FP7 gibi daha çok mühendislik ve bilişim teknolojileri alanlarında olması ile
açıklanabilir.
63
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
ANKET SONUÇLARI
a. Kişisel Gelişim Eğitimi
Anketin ileriki bölümleri, katılımcıların daha önce aldıkları kişisel gelişim eğitimi ve
onlar için mevcut olan kişisel gelişim imkanları hakkındaki soruları içermektedir.
Katılımcıların %72'si sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri konusunda
geçmişte eğitim aldıklarını belirtmişlerdir (Bakınız Şekil 8). Bu eğitim şekilleri, aynı
sayıdaki katılımcıların bu eğitimleri ders şeklinde veya online almaları ile değişiklik
göstermiştir (%44). Katılımcıların %39’u bu eğitimi örgün eğitim şeklinde almıştır.
Katılımcıların %17’si ise ders şeklinde veya başka şekillerde eğitim almıştır (Bakınız
Şekil 9). Son olarak, katılımcıların çoğunluğu Southampton Üniversitesi'nde kişisel
gelişim olanaklarının yeterli olduğunu belirtmiştir (Bakınız Şekil 10).
64
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
b. Katılımcıların Eğitim Tercihleri
Anketin son bölümünde ise katılımcıların eğitim tercihleri araştırılmıştır. Tercih edilen
eğitim yöntemleri ve eğitim araçlarının yanı sıra e-öğrenme kursları hakkındaki katılımcı
görüşleri incelenmiştir. 18 anket katılımcısının %67’si geçmişte sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknolojileri ile ilgili eğitim aldıklarını veya atölye çalışmalarına katıldıklarını
belirtmiştir (Bakınız Şekil 11). Katılımcıların çoğu (%56) atölye çalışmalarını en beğenilen
eğitim şekli olarak belirttikleri için bu eğitim türü katılımcılar için iyi bir deneyim olmalıdır.
Diğer eğitim türleri arasında yüksek puana sahip eğitim yöntemleri online yöntemler
(%44) ve örgün eğitimi (%39) içermektedir (Bakınız Şekil 12). Ayrıca katılımcıların büyük
çoğunluğu görsel eğitimi (%78), yazılı eğitime (%56) ve işitsel eğitime (%22) tercih
etmiştir (Bakınız Şekil 13). Son olarak, 14,15 ve 16. sorular katılımcıların e-öğrenme
kursları hakkındaki fikirlerini araştırmak amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcıların yarısına
yakını (%44) e-öğrenme kursları üzerine hiçbir deneyimi olmadığını belirtmiş olsalar da
(Bakınız Şekil 14), birçoğu (%78) e-öğrenme kurslarının faydalı olabileceğini
düşünmektedir. Online araçlar katılımcıların çoğu tarafından (%83) tercih edilmiştir (
Bakınız )Hata! Başvuru kaynağı bulunamadı..
65
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
1. Sonuç
Southampton Üniversitesi Mühendislik ve Çevre Fakültesi, sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknikleri için yetkin kullanıcıların eğitimine son derece önem vermektedir.
Bölüm 2 ve Ek A'da belirtildiği gibi Fakülte, mühendislik ve bilimsel etkinliklerde
bilgisayar kullanımının birçok yönünü ele alan çeşitli eğitim modüllerini geniş bir
yelpazede sunmaktadır. Bölüm 3’teki SWOT analizi, bunun çok sayıda Güçlü Yönler ve
Fırsatlarla sonuçlandığını göstermiştir. Ancak, Zayıf Yönlerin ve Tehditlerin de mevcut
olduğunu belirtmek gerekir. KnowTech3D ortakları ile işbirliğinin, Tehditleri ve Zayıf
Yönleri hafifleteceği ve ortak proje hedeflerine ulaşmaya katkı sağlayacağı beklenmektedir.
66
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
Sonuç
Sonuçları bu raporda sunulan İhtiyaç Analizi Anketi, Southampton Üniversitesi
Mühendislik ve Çevre Fakültesi üyeleri arasında çeşitli sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknikleri eğitim yöntemlerine ilişkin algıyı analiz etmek için özel olarak
tasarlanmış ve yapılmıştır.
İlk olarak, katılımcı grubunun çok değişiklik gösterdiğini belirtmek gerekir- farklı yaş
gruplarında öğrencileri ve üniversite araştırma görevlilerini kapsamaktadır. Katılımcıların
çoğunun doktorasını yapmış olması veya doktora düzeyinde eğitim görmesi ve çoğunun
sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri ile ilgili yazılım kullanma olanaklarının
olması, anketin, tüm üyelerinin lisansüstü araştırmalara dahil olduğu Hesaplamalı
Mühendislik ve Tasarım Araştırma Grubu (MTAG) üyeleri ile yapılması gerçeği ile
kolaylıkla açıklanmaktadır. Ayrıca, daha önce de belirtildiği gibi – MTAG, AB destekli
mühendislik ve bilişim teknolojileri temalı araştırma projelerine dâhil olduğu için, çoğu
katılımcının AB tarafından finanse edilen girişimlerde çalışma deneyimi vardır. Fakat,
katılımcıların %40’ının ‘hayat boyu öğrenme’ kavramı hakkında bilgi sahibi olmaması,
geliştirilmesi gereken alanlar olduğunun bir sinyalidir.
İkinci olarak, katılımcıların çoğu Mühendislik ve Çevre Fakültesinin yeterli derecede
kişisel gelişim imkanları yarattığını düşüyor ve birçoğu sayısal analiz ve 3 boyutlu
simülasyon teknikleri ile ilgili eğitim alma fırsatına sahip olmuştur. Atölye çalışmaları en
beğenilen eğitim yöntemi gibi gözükmesine rağmen (%56), katılımcıların çoğu daha önce
hiç atölye çalışmasına katılmamıştır.
Son olarak, katılımcıların çoğu online e-öğrenme kurslarının kendileri için yararlı
olabileceğini açıklamıştır. Ancak, katılımcıların yarısından fazlasının (%56) daha önce
böyle bir kurstan yararlanma fırsatı olmamıştır.
Sonuç olarak, ihtiyaç analizi anketi aşağıdaki eksiklikleri tespit etmiştir:
1. ' Hayat Boyu Öğrenme ' kavramı ile ilgili farkındalık düzeyi tatmin edici değildir.
2. Atölye çalışmaları ile ilgili sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri imkanları
bu tür etkinliklerdeki talebi karşılamamaktadır.
3. E-öğrenme kursları ile ilgili sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri
imkanları bu tür kurslardaki talebi karşılamamaktadır.
Sonuç olarak, Fakülteye aşağıdaki öneriler yapılmalıdır:
1. Fakülte, ' Hayat Boyu Öğrenme ' felsefesi ile ilişkili kavramlara ilişkin farkındalığın
artırılması yönünde çalışmalar yapmalıdır.
2. Fakülte, sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknikleri ile ilgili atölye çalışmaları
düzenlemeli ve bunları desteklemelidir. Atölye çalışmaları tercih edilen eğitim türü
olmalıdır.
3. Fakülte, üyelerini e-öğrenme kurslarına katılmaları için teşvik etmelidir.
67
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
Ek A – Modül Özetleri
1. İnşaat Mühendisliği
1.1. CENV2026 Sayısal Yöntemler– Cat. B
Amaç: sayısal analiz, programlama ve sonlu eleman analizini öğrencilere tanıtmak
Yazılım Paketleri: Matlab, Abaqus
1.2. CENV3056 Yapı Mühendisliği– Cat. B
Amaç: onaylı uygulama kodlarına yönelik yapı analizi ve tasarımı yöntemlerinin detaylı
anlaşılmasını ve uygulanmasını sağlamak.
Yazılım Paketleri: LUSAS
1.3. CENV6122 İleri Temel Mühendisliği – Cat. A
Amaç: Hem derin hem sığ temellerle ilgili tasarım konularının detaylı bir şekilde
anlaşılmasını sağlamak ve zemin mekaniği ile ilgili sayısal modelleme dahil olmak
üzere analitik tekniklerin uygulanışını göstermek.
Yazılım Paketleri: SAFE (Oasys)
1.4. CENV6156 İleri Sonlu Eleman Analizi – Cat. A
Amaç: Öğrencilere, doğrusalsızlık maddeleri içeren jeoteknik analizi dahil olmak
üzere katıların, yapıların ve yeraltı sızmalarının sonlu elemanlar analizini tanıtmak.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
2. Havacılık ve Uzay
2.1. SESA3002 Uzay Tasarımı I – Cat. B
Amaç: öğrencilerin takımlar içerisinde temel uzay tasarım alıştırması yapmasını
sağlamak.
Yazılım Paketleri: Solidworks + öğrencilerin tercih ettiği herhangi bir yazılım paketi
2.2. SESA6027 Uzay CFD – Cat. A
Amaç: Uzay akışlarının çözümü için algoritmaları analiz etmek ve geliştirmek ve
öğrencileri hesaplamalı akışkanlar dinamiği (HAD) yazılımının iyi bir kullanıcısı
olmaları için donatmak için gerekli olan altyapı ihtiyacını karşılamak.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
68
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
2.3. SESA6029 Türbülans II: Hesaplama ve Modelleme – Cat. A
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
Amaç: Türbülans giderme problemini çözmek için, mevcut olan stratejiler hakkında
öğrencileri bilgilendirmek, geometri ve incelenmekte olan sınır şartlarına uygun
başarılı bir türbülanslı akış çözümü sağlamak yönünde gerekli olan beceri ve kavrayışı
geliştirmek.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
2.4. SESA6052 DECODE Alet Seti Kullanan Kompleks Sistem Tasarımı – Cat. B
Amaç: insansız sistem tasarımı (sabit kanatlı platformlar) ile ilgili tasarım
araştırmasının ve optimizasyon problemlerini çözmek için gerekli olan algoritmaları
analiz etmek, geliştirmek ve kullanmak amacıyla gerekli altyapıyı sağlamak.
Yazılım Paketleri: Solidworks
3. Genel Mühendislik Bilimleri
3.1. SESG2005 Mühendislik Tasarımı ve Yapısal Analiz Yöntemleri – Cat. B
Amaç: rasyonel tasarım çözümleri üretmek için biçimsel teknik anlayışını kazanmak,
yapısal tasarımda sonlu eleman yöntemleri anlayışını kazanmak, bir takım laboratuvar
tasarımı durum çalışmaları girişimiyle bu araçları uygulama yeterliliği kazanmak,
gerçeğe uygun “sistem-düzeyi” tasarımı durum çalışmalarına uygulayarak, bu
yaklaşımları entegre etmek.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
3.2. SESG6019 Tasarım Araştırması ve Optimizasyonu II: Durum Çalışmaları – Cat. B
Amaç: Tasarım Araştırması Optimizasyonu problemlerinin çözümüne yönelik
yaklaşımları formüle etmek için gerekli deneyimleri sağlamak. İlgili analiz araçlarını
kullanan tasarım problemlerinin hazırlanmasında, çözümünde ve analizinde
öğrencileri iyi birer uygulayıcı olmaya hazırlamak.
Yazılım Paketleri: Matlab, Solidworks, QstatLab
3.3. SESG6025 İleri Hesaplama Yöntemleri – Cat. B
Amaç: öğrencilerin, hesaplama yöntemlerini ve bunların mühendislik yöntemlerine
nasıl uygulanabileceğini sağlam bir şekilde kavramalarını sağlamak.
Yazılım Paketleri: Matlab, Python, C
3.4. SESG6028 İleri Hesaplama Yöntemleri II – Cat. B
Amaç: öğrencilerin, modern yüksek performanslı hesaplamayı sağlam bir şekilde
kavramalarını sağlamak.
69
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
4. Makine Mühendisliği
4.1. SESM3001 Mühendislik Tasarımı – Cat. B
Amaç: bir takım zıt uygulamalardaki makine mühendisliği tasarımı uygulamalarını
öğrencilere tanıtmak.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
5. Gemi Bilimi
5.1. SESS2014 Uygulamalı Gemi Tasarımı – Cat. B
Amaç: gemi bilimi tasarım odaklı problemleri için temel bilgileri uygulamak ve genel
tasarım
problem
çözme
teknikleri
için
destek
sağlamak.
Yazılım Paketleri: Wolfson Unit MTIA Güç/Tahrik Yazılımı, FEA paketleri.
5.2. SESS3009 Sonlu Eleman Analizi – Cat. A
Amaç: FEM ile ilgili temel bilgi ve teknik bir anlayış sağlamak, FEM ve tipik ticari
FEA paketleri kullanan mühendislik problemlerini analiz etmek için araçlar
geliştirmek.
Yazılım Paketleri: ANSYS
5.3. SESS6007 Hesaplamalı Akışkanlar Dinamiği – Cat. A
Amaç: Öğrencilere, HAD’deki akışkanlar mekaniği ve sayısal prosedürlerin kuralları
ile ilgili bir anlayış kazandırmak, bazı özel HAD problemlerini çözmek için
öğrencilerin programlama becerilerini geliştirmek.
Yazılım Paketleri: C/C++
5.4. SESS6021 HAD Uygulamaları – Cat. A
Amaç: HAD ve kısıtlamaları için temel kavramların ve yaklaşımların anlaşılmasını
sağlamak, ağ/grid üretimi ile ilgili temel kavramların ve yaklaşımların anlaşılmasını
sağlamak, öğrencileri, sipariş veya ticari kodlar kullanan gerçek mühendislik
problemlerini çözmek için uygun CFD tekniklerini seçme konusunda bilgilendirmek.
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
5.5. SESS6025 Tasarım İçin İleri Hidrodinamikler – Cat. B
Amaç:
Öğrencilere, hesaplamalı akışkanlar dinamiği teknikleri açısından gelişmiş
hidrodinamik mimari teknikleri imkanı sunmak; öğrencilerin, gemi mimarlığı
gerekliliklerinin, fiziksel kısıtlamalar ve tasarım üzerindeki etkiyle şekillendiği sürecin
önemini anlamasını sağlamak
Yazılım Paketleri: Belirtilmedi
70
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ RAPORU
P7- SOUTHAMPTON
ÜNİVERSİTESİ
5.6. SESS6061 İleri Sonlu Eleman Analizi – Cat. A
Amaç: Kompleks mühendislik problemlerini çözmek için daha fazla gelişmiş FEA
bilgisi ve teknikleri sağlamak, mühendislikte kompleks problemlerin çözümü ve
modelleme yeteneğini öğrenmek
Yazılım Paketleri: Ansys
6. Akustik Mühendisliği
6.1. ISVR2007 Tasarım II – Cat. B
Amaç: titreşimler, akustik ve sinyal işlemede problemlerin çözümü için bilgisayar
dilinde kodlanmış basit algoritmalar uygulamak, mühendislikte sürekli sistemlerin
sayısal modellemelerinin genel bir şekilde tanıtılmasını sağlamak.
Yazılım Paketleri: COMSOL Multiphysics, Matlab
6.2. ISVR3011 Sonlu Elemanlar Titreşim Analizi – Cat. B
Amaç: mekanik sistemlerin titreşim tepkisi için sayısal çözümler elde etmek amacıyla
sonlu elemanlar yönteminin kullanılmasını genel bir şekilde tanıtmak.
Yazılım Paketleri: ANSYS
6.3. ISVR3016 Analitik ve Sayısal Akustikler– Cat. B
Amaç: akustikteki analitik ve sayısal tekniklerin genel bir şekilde tanıtılmasını
sağlamak.
Yazılım Paketleri: ANSYS
6.4. ISVR6035 Matlab Hesaplama – Cat. B
Amaç: Matlab'ın genel bir şekilde tanıtılmasını sağlamak ve titreşim, akustik ve sinyal
işlemede problemlerinin çözümü için bilgisayar dilinde kodlanmış basit algoritmalar
uygulamak.
Yazılım Paketleri: Matlab
71
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
Ek B- İhtiyaç Analizi Ham Verileri
72
KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
İHTİYAÇ ANALİZİ ANKETİ
GENEL BİLGİLER
Program
: AB Hayat Boyu Öğrenme Programı
Faaliyet
: Leonardo da Vinci Yenilik Transferi
Proje Adı
: Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal Analiz ve 3
Boyutlu Simülasyon Teknolojileri ile ilgili Bilgi Transferi
Projenin Kısa Adı
: KnowTech3D
Sözleşme no
: 2012-1-TR1-LEO05-35147
Proje Lideri
: Hitit Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi TÜRKİYE
Website
: www.knowtech3d.com
1-
Yaş Grubu : Lütfen yaş grubunuzu işaretleyiniz.
18-25
25-30
30-35
35-40
40+





2-
Kuruluş/Bölüm Adı:
3-
Mevcut Pozisyonunuz
Öğrenciyseniz eğitim düzeyinizi belirtiniz;
Lise
Üniversite
Yüksek Lisans


Doktora

4-
“Hayat Boyu Öğrenme” terimini daha önce duydunuz mu?
5-
Evet 
Hayır 
AB Leonardo da Vinci Programını daha önce duydunuz mu?
6-
Evet 
Hayır 
Daha önce hiçbir AB Projesine katıldınız mı?
Evet 
Hayır 
Evet ise lütfen projenin ana konusunu ve türünü açıklayınız;
73

KnowTech3D
Mühendislik Araştırma Programlarında Uygulanan Sayısal
Analiz ve 3 Boyutlu Simülasyon Teknikleri İle İlgili Bilgi
Transferi
2012-1-TR1-LEO05-35147
www.knowtech3d.com
7- Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bilgi edindiniz mi?
Evet 
Hayır
8- Bu bilgiyi nereden edindiniz?
Dersler

Eğitim kursları

internet (e-öğrenme vb.)

Atölyeler


Diğer

9- Kişisel gelişiminiz için ne tür programları tercih ediyorsunuz?
eğitim kursları
atölye çalışması


e-öğrenme

diğer
 (açıklayınız;……………...)
10- Kuruluşunuzda yeterli kişisel gelişim olanakları mevcut mu? (materyaller, bilgisayar, yazılım, internet
bağlantısı,vb.)
Evet 
Hayır 
11- Genellikle ne tür eğitim araçlarını tercih ediyorsunuz?
görsel
işitsel
yazılı
diğer



 (açıklayınız;…………………………..)
12- Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bir yazılım kullandınız mı?
Yes  (adı;…………………………………………….)
Hayır

13- Daha önce sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili eğitim ya da atölye çalışmalarına
katıldınız mı?
Evet
 (organizasyonun adı;
14- E-öğrenme deneyiminiz var mı?
)
Hayır

Evet 
Hayır 
15- Sizce bireysel çalışma ile birlikte e-öğrenme kursları faydalı mıdır?
Hayır 
16- En fazla ilginizi çeken e-öğrenme aracı hangisidir?
CD-romlar
online alıştırmalar
blog/forumlar
Evet




diğer ( …………………………..)

17- Sizce, sayısal analiz ve 3 boyutlu simülasyon teknolojileri ile ilgili bilginizi geliştirmek için en etkili yol
nedir?
74

BÖLÜM 24

İnteraktif Oturum Tutanağı - Çevresel Gürültü Direktifinin Uygulama

NiJERYA

Psikolojik Danışma ve Rehberlik

gazeteyi görmek için tıklayınız

Kümen Üretim Tesisi Isı Değiştiricisi Devresinin Statik Simülasyonu

ÇORUM İLİ PROTOKOL LİSTESİ Adı-Soyadı Görevi Sabri BAŞKÖY

Öz Abstract Giriş 2008 ve 2010 Yılları Arasında İstanbul Bağcılar

2014 FAKÜLTE KATALOĞU için tıklayınız.

ÖDEV 2 - WordPress.com

GEDİK Yatırım Menkul Değerler

ECZANE DENETİM FORMU