Republika Hrvatska Karlovačka županija Školska godina 2014./15. SADRŽAJ: 1. Osnovni podaci o OŠ Grabrik……………………………………………………………...………3 2. Uvod……………………………………………………………………………………………..…4 3. Misija, vizija i cilj OŠ Grabrik…………………………………………………………………..…5 4. Izborna nastava……………………………………………………………………………………..7 5. Dodatna nastava…………………………………………………………………..………………17 6. Dopunska nastava……………………………………………………………………...………….29 7. Izvannastavne aktivnosti………………………………………………………………………….40 8. Izvanučionička nastava…………………………………………………………………..……….56 9. Kulturna i javna djelatnost……………………………………………………………..…………73 10. Projekti…………………………………………………………………………………………..79 2 1. Osnovni podaci o OŠ Grabrik Osnovna škola: Grabrik Adresa: Bartula Kašića 15 Broj i naziv pošte: 47 000 Karlovac Broj telefona: 047/ 422-962 Broj telefaksa: 047/ 612 – 612 Web: www.os-grabrik.hr E-mail: [email protected] Županija: Karlovačka Broj učenika: RN- ukupno PN- ukupno RN+PN M 197 172 369 Ž 187 188 375 Broj razrednih odjela u RN: 16 Broj razrednih odjela u PN: 16 Ukupno razrednih odjela: 32 Broj djelatnika: 69 a) učitelji razredne nastave:18 b) učitelji predmetne nastave: 30 c) stručni suradnici:4 d) ostali djelatnici:16 Ravnateljica škole: Željka Škot, prof. 3 Ukupno 384 360 744 2. Uvod Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izbornim, izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. Donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Školskim kurikulumom se utvrđuje: - aktivnost/program i/ili projekt - ciljevi aktivnosti/programa i/ili projekta - namjena aktivnosti/programa i/ili projekta - nositelji aktivnosti/programa i/ili projekta - način realizacije aktivnosti/programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti/programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti/programa i/ili projekta - način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Kurikulum Osnovne škole Grabrik utemeljen je na misiji, viziji, vrijednostima i specifičnostima same Škole. Sadržajima kurikuluma nastoje se zadovoljiti potrebe i interesi učenika, roditelja i lokalne zajednice. Potiče otvaranje prostora za aktivno sudjelovanje svih zainteresiranih u proces obrazovanja, samostalnost škole, profesionalnu samostalnost i odgovornost nastavnika te kvalitetnu školu. Kurikulumom se nastoje osigurati uvjeti za stalnom društvenom potporom, brigom za učinkovitost i kvalitetu obrazovanja, spremnost na društvene izazove i poticanje cjeloživotnog učenja. 4 3. Misija, vizija i cilj OŠ Grabrik Škola nije samo obrazovanje, nego i važno događanje u životu svakog djeteta i njegovih roditelja! Misija ü Osigurati kvalitetno obrazovanje učenika koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku nastavu, grupni rad, timski rad, istraživački rad, aktivno učenje i suradničku nastavu) te poticati razvoj opće kulture. ü Poticati osobnu izvrsnost kod učenika i učitelja. ü Poticati i pripremati učenike za cjeloživotno učenje te poticati i omogućavati kontinuirani profesionalni razvoj zaposlenika. ü Otvorenom komunikacijom stvarati toplo, sigurno i poticajno okružje za osobni rast i razvoj učenika te učiti jedni od drugih, pomagati jedni drugima i aktivno slušati jedni druge pazeći pritom na individualnost učenika. ü Poticati razvoj pozitivnih osobina kao što su iskrenost, odgovornost, ustrajnost, prijateljstvo, briga za druge, disciplina te njegovati moralne i etičke vrijednosti i nenasilno rješavanje sukoba. ü Njegovati stvaralaštvo i kreativnost i pružati svu dostupnu stručnu pomoć. ü Skrbiti za učenike s teškoćama u učenju te za darovite učenike. ü Surađivati s roditeljima i lokalnom zajednicom te poticati partnerske odnose. ü Brinuti za okoliš. Vizija Škola kreativnog i poticajnog ozračja i suvremenih metoda kojima se oblikuje mladi čovjek otvoren i spreman za susret s daljnjim obrazovnim, profesionalnim i životnim izazovima. 5 Cilj Odgojem i obrazovanjem promicati temeljne vrijednosti u suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom. TEMELJNE VRIJEDNOSTI KARAKTERISTIKE Znanje Cjeloživotno učenje Kompetencija Vještine Samostalnost Postignuće Izvrsnost Odgovornost Disciplina Ustrajnost Pouzdanost Savjesnost Povjerenje Kreativnost Entuzijazam Znatiželja Stvaralaštvo Otvorenost idejama i iskustvima Poštovanje Samopoštovanje Iskrenost Empatija Pravednost Tolerancija Tolerancija Uvažavanje različitosti Strpljivost Uljudnost Demokratičnost Fleksibilnost 6 4. Izborna nastava Izborna nastava omogućava učenicima izbor nastavnog predmeta iz odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Svrha izborne nastave je pružiti slobodu u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa kako bi učenici proširili i produbili znanja i sposobnosti u području za koje pokazuju posebne sklonosti i interese. Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele, a učenik bira izborni predmet na početku školske godine. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtijeva i obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do početka školske godine. Osnovna škola Grabrik organizira izbornu nastavu vjeronauka, informatike i njemačkog jezika. Izborna nastava rimokatoličkog vjeronauka organizirana je I. – VIII. razreda. Izborna nastava informatike organizirana je V. – VIII. razreda. Izborna nastava njemačkog jezika organizirana je IV. – VIII. razreda. 7 NAČIN VREDNOVANJ NAČIN A I NAČIN CILJEVI I ZADACI NAMJENA REALIZACIJE KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJ A U duhu vjere, postupno otkrivati i Radosno susretanje vjeroučenika Kroz Kroz usmenu upoznavati važna pitanja o ove dobi s prvom poukom vjere individualni, komunikaciju, svojem životu i svijetu u djetinjoj i Radosne Isusove vijesti skupni, frontalni i stvaralačko dobi. Otkriti i upoznati Boga usmjerene ka promicanju rad u paru. izražavanje, ljubavi u stvaranju svijeta i Božju njihova duhovnog i moralnog vrednovanje rada u blizinu prema ljudima. Otkriti u sazrijevanja, ulaska u širu skupini, Isusu svoga Spasitelja i prijatelja. zajednicu vršnjaka i razvijanju vrednovanje Usvojiti jednostavne zahvalne njihovih međusobnih odnosa u kreativnog, molitve Bogu. Produbiti i izgraditi ozračju dobrote i uzajamnog pismenog i stav povjerenja i ljubavi prema pomaganja. likovnog Bogu, prema sebi i drugima, kao i izražavanja. životu općenito. Rasti u zahvalnosti prema Bogu i Produbiti i učvrstiti u djeci Kroz sve oblike Kroz usmenu ljudima. Dublji susret učenika s temeljni osjećaj povjerenja u rada: komunikaciju, glavnim činjenicama kršćanske Boga i ljude. individualni, stvaralačko vjere i razvijanje njihove Otkrivati osobnu spoznaju vjere frontalni, rad u izražavanje, spremnosti za djelovanje u skladu i života u znaku osobite skupinama, rad u vrednovanje rada u s vjerom. zahvalnosti prema Bogu i paru. skupini, ljudima. vrjednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja 8 TROŠKOVNIK BROJ SATI 280 280 69 81 BROJ UČENIKA/ SKUPINA Davida Ruška Dizdar Davida Ruška Dizdar NOSITELJ VJERONAUK 1.A, 1.B, 1.C, 1.D VJERONAUK 2. A, 2.B, 2.C, 2.D NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL IZBORNA NASTAVA 280 280 38+ 38+ Davida Ruška Dizdar, Antun Vuksan Davida Ruška Dizdar, Antun Vuksan VJERONAUK 3.A, 3.B, 3.C, 3.D VJERO NAUK 4A, 4.B, 4.C, 4.D Pomoći vjeroučenicima u svestranom razvijanju njihove psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu. Upoznati i susresti Boga ljubavi koji želi zajedništvo s ljudima, a koji nam je u Isusu Kristu na poseban način blizak i koji nam se daruje u Euharistiji koja je izvor i vrhunac kršćanskog života, zajedništva među vjernicima i zajedništva cijele crkve. Poticati vjeroučenike da shvate važnost otkrivanja i usvajanja životnih vrijednosti kao što su ljubav, prijateljstvo, zajedništvo i mir. Motivirati i zainteresirati vjeroučenike za sakramente pomirenja i Euharistije u kojima nam se daruje sam Isus. Dovesti vjeroučenike do Stola ljubavi i pomirenja kroz zajedništvo u obitelji, školi i župnoj zajednici. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u paru i rad u skupinama. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrjednovanje kreativnog, pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. Usvajanje temeljnih poruka i istina katoličke vjere kao temelj života. Upoznati i otkrivati Boga svega stvorenoga, koji poziva na suradnju, stvaranje i oblikovanje stvorenoga svijeta. Otkriti i upoznati Božju veličinu i blagoslov u njegovim riječima i zapovijedima, osobito u Isusovoj zapovijedi ljubavi. Upoznati Božju poruku koja ima svoj vrhunac u Isusu Kristu i u skladu s Njegovim naukom. Otkriti i doživjeti ljepotu i moć Božje blizine i riječi koja nam pomaže približiti se Bogu i Kristovoj Crkvi kroz sakramente. Prihvatiti Kristovu poruku, ići njegovim putem i oblikovati svoj život po riječima i primjeru koje nam je ostavio. Prihvaćati i poštivati ljude različite po vjeri, naciji, jeziku i kulturi. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrjednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. 9 280 280 30+ 36+ Marijana Pužin, Antun Vuksan Marijana Pužin, Antun Vuksan VJERONAUK 5.A, 5.B, 5.C, 5.D VJERO NAUK 6.A, 6.B, 6.C, 6.D Svrha katoličkoga vjeronauka petoga vjeronaučnoga godišta je usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota. Usvajanje tih vrednota ostvaruje se u identifikaciji učenika s likovima iz židovskokršćanske povijesti, i to s onim likovima koji su u životu prihvatili i ostvarili Božji plan. Vrhunac identifikacije i svjedočenja kršćanskoga načina života učenika ostvaruje se u susretu s likom i s djelom Isusa iz Nazareta. Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu. Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi: Abraham, Izak, Jakov i David. Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i kao književnoumjetničkom djelu. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. Svrha katoličkoga vjeronauka šestoga vjeronaučnoga godišta je da učenici na kraju svojega djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti. Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima posebno je povezan s iskustvom slobode koja učenicima pomaže da sami iziđu u slobodu iz situacija neprihvatljivoga, tjelesnoga i grešnoga. Uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do potpune i prave slobode. Otkriti, upoznati i iskusiti da prava i Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu. Izgraditi otvorenost i stav prihvaćanja prema sakramentima kao znakovima susreta i jedinstva s Kristom koji daruje milostive darove, istinsku slobodu i puninu života. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrjednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. 10 280 280 39+ 43+ Marijana Pužin, Antun Vuksan Marijana Pužin, Antun Vuksan VJERONAUK 7.A, 7.B, 7.C, 7.D VJERO NAUK 8.A, 8.B, 8.C, 8.D Svrha je katoličkoga vjeronauka sedmoga vjeronaučnoga godišta da učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života. Doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana Otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život i graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrjednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. Svrha katoličkoga vjeronauka osmoga vjeronaučnoga godišta jest da učenici, otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo »sustvaratelji« i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla. Otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva i ispravnoga shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života. Upoznati i prihvatiti svoju zadaću i poslanje u svijetu, osobito osobni poziv i zadaću da s Bogom »sustvaramo« bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, skupni i rad u paru. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupinama, vrjednovanje kreativnog pismenog, likovnog, scenskog i molitvenog izražavanja. 11 Stečenim znanjem i vještinama samostalno se koristiti u radu s računalom. Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje, rješavanje problema, komunikaciju, razmjenu podataka, sadržaja i zabavu. 280 Nastava se odvija u specijaliziranojinformatičkoj učionici, dva sata tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Usvojenost sadržaja provjerava se pismenom i praktičnom primjenom znanja. Rezultati vrednovanja su čestitke i likovni radovi izrađeni u programu Paint, tekstovi za školski list. Radovi se koriste u školskom listu i nastavi određenih predmeta. Troškovi kupovine – papira za ispis, flomastera za bijelu ploču, tonera za 2 pisača, servisiranje opreme i programa,2 5 računala, pisača i projektora, popravci i održavanje mreže. Steći osnovna znanja o računalnim mrežama. Služiti se web preglednikom i pronalaziti sadržaj na internetu. Upoznati mogućnosti elektroničke pošte. Proširiti znanje programskog jezika LOGO upoznati naredbe ponavljanja. Razvijati problemsko i algoritamsko mišljenje. Koristiti program za obradu teksta. Izraditi prezentacije pomoću MS PowerPointa. Kratke filmove u programu Movie Maker .Osposobiti učenike za uporabu računala u svakodnevnom životu. Razviti sposobnost uporabe informatičke terminologije i dokumentacije. Stečenim znanjem i vještinama samostalno se koristiti u radu s računalom. Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje, rješavanje problema, komunikaciju, razmjenu podataka, sadržaja i zabavu. Nastava se odvija u specijaliziranojinformatičkoj učionici, dva sata tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. 420 63/4 85/6 Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar INFORMATIKA 5.A, 5.B, 5.C, 5.D INFORMATIKA 6.A, 6.B, 6.C, 6.D Prepoznati i imenovati vanjske dijelove računala, uključiti i isključiti računalo, savladati uporabu miša, služiti se tipkovnicom, pokrenuti i zaustaviti jednostavni program, savladati pisanje na računalu služeći se tipkovnicom i programom za obradu teksta. Koristiti alate u jednostavnom programu za crtanje. Steći vještine i sposobnosti pisanja programa u programskom jeziku LOGO. Razviti sposobnosti informatičkog sporazumijevanja. Usvojiti znanja i vještine potrebne za donošenje odluka koje se odnose na rad s računalom. Usvojenost sadržaja provjerava se pismenom i praktičnom primjenom. Rezultati vrednovanja su prezentacije, filmovi, referati, križaljke, mozgalice. Radovi se koriste na nastavi, roditeljskim sastancima i sl. Troškovi kupovine – papira za ispis, flomastera za bijelu ploču, tonera za 2 pisača, servisiranje opreme i programa, 25 računala, pisača i projektora, popravci i održavanje mreže. 12 280 420 71/4 88/6 Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar INFORMATIKA 7.A, 7.B, 7.C, 7.D INFORMATIKA 8.A, 8.B, 8.C, 8.D Steći vještine crtanja dijagrama tijeka i pisanja programa u programskom jeziku QBASIC. Razviti algoritamski način razmišljanja i sposobnosti primjene računala pri rješavanju raznovrsnih problema. Upoznati vještine korištenja programa za proračunske tablice i prikazivanje podataka u obliku grafa. Razviti sposobnosti informatičkog sporazumijevanja te uporabu informatičke terminologije i dokumentacije. Osposobiti učenike za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju, radu i svakodnevnom životu. Stečenim znanjem i vještinama samostalno se koristiti u radu s računalom. Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje, rješavanje problema, komunikaciju, razmjenu podataka, sadržaja i zabavu. Nastava se odvija u specijaliziranojinformatičkoj učionici, dva sata tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Usvojenost sadržaja provjerava se pismenom i praktičnom primjenom znanja. Rezultati vrednovanja su prezentacije, ankete (Excel), web stranice (Front Page), filmovi, referati. Radovi se koriste na nastavi, roditeljskim sastancima i sl. Troškovi kupovine – papira za ispis, flomastera za bijelu ploču, tonera za 2 pisača, servisiranje opreme i programa, 25 računala, pisača i projektora, popravci i održavanje mreže. Osposobiti učenike za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju, radu i svakodnevnom životu. Proširiti znanje i steći vještine i sposobnosti primjene računala pri rješavanju raznovrsnih problema u programskom jeziku QBASIC. Upoznati i koristiti program za izradu baza podataka Access. Razviti kritičnost i kompetencije za vrjednovanje informacija s interneta. Osposobiti učenike za pravilan izbor nastavka školovanja i zanimanja. Stečenim znanjem i vještinama samostalno se koristiti u radu s računalom. Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje, rješavanje problema, komunikaciju, razmjenu podataka, sadržaja i zabavu. Nastava se odvija u specijaliziranojinformatičkoj učionici, dva sata tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Usvojenost sadržaja provjerava se pismenom i praktičnom primjenom znanja Rezultati vrednovanja su prezentacije, filmovi, baze podataka, tekstovi za šk. list. Radovi se koriste na nastavi, rod. sastancima i sl. Troškovi kupovine – papira za ispis, flomastera za bijelu ploču, tonera za 2 pisača, servisiranje opreme i programa, 25 računala, pisača i projektora, popravci i održavanje mreže. 13 Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u skupinama i rad u paru. Kroz usmenu i pismenu komunikaciju, vrednovanje 4 vještine –vještine slušanja s razumijevanje, čitanja s razumijevanje, vještine govorenja i pisanja. Kopiranje po potrebi 50,00 kn Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju. Razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu. Stečenim znanjem i vještinama znati se služiti njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u skupinama i rad u paru. Kroz usmenu i pismenu komunikaciju, vrednovanje 4 vještine –vještine slušanja s razumijevanje, čitanja s razumijevanje, vještine govorenja i pisanja. Kopiranje po potrebi 50,00 kn 140 Stečenim znanjem i vještinama znati se služiti njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji. 140 46/2 33/2 Vera Bijelić Vera Bijelić NJEMAČKI JEZIK 4.A, 4.B, 4.C, 4.D NJEMAČKI JEZIK 5.A, 5.B, 5.C, 5.D Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju. Razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu. 14 Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u skupinama i rad u paru. Kroz usmenu i pismenu komunikaciju, vrednovanje 4 vještine –vještine slušanja s razumijevanje, čitanja s razumijevanje, vještine govorenja i pisanja. Kopiranje po potrebi 50,00 kn Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju. Razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu. Stečenim znanjem i vještinama znati se služiti njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji. Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u skupinama i rad u paru. Kroz usmenu i pismenu komunikaciju, vrednovanje 4 vještine –vještine slušanja s razumijevanje, čitanja s razumijevanje, vještine govorenja i pisanja. Kopiranje po potrebi 50,00 kn 140 Stečenim znanjem i vještinama znati se služiti njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji. 140 30/2 27/2 Vera Bijelić Vera Bijelić NJEMAČKI JEZIK 6.A, 6.B, 6.C, 6.D NJEMAČKI JEZIK 7.A, 7.B, 7.C, 7.D Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju. Razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu. 15 Stečenim znanjem i vještinama znati se služiti njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji. 140 24/2 Vera Bijelić NJEMAČKI JEZIK 8.A, 8.B, 8.C, 8.D Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju. Razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu. 16 Kroz sve oblike rada: individualni, frontalni, rad u skupinama i rad u paru. Kroz usmenu i pismenu komunikaciju, vrednovanje 4 vještine –vještine slušanja s razumijevanje, čitanja s razumijevanje, vještine govorenja i pisanja. Kopiranje po potrebi 50,00 kn 5. Dodatna nastava Dodatni rad je oblik nastave koji se organizira za učenike sukladno njihovim interesima, sklonostima i sposobnostima kao i za učenike koje treba pripremiti za razna natjecanja, smotre ili susrete. U razrednoj nastavi organizira se dodatni rad iz hrvatskog jezika, matematike, prirode i društva i engleskog jezika, a izvršitelji su razredni učitelji. U predmetnoj nastavi organizira se dodatni rad iz engleskog jezika, matematike, kemije, biologije, geografije, povijesti i fizike. 17 NAMJENA Stjecanje dodatnih znanja iz nastavnog predmeta kroz različite aktivnosti. Proširiti gradivo redovne nastave, primijeniti znanja u potrebnim situacijama I poticati rad u paru i rad u skupini. Rješavanje zadataka predviđenih za dodatnu nastavu Razvijati ljubav prema dodatnim sadržajima i stjecanju znanja iz prirode i društva Razvijati logičko mišljenje, zaključivanje i promatranje. Primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. Grupni rad učenika. 18 NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Opisno praćenje učenika. Individualno praćenje. TROŠKOVNIK BROJ SATI NAČIN REALIZACIJE CILJEVI I ZADACI 70 35 BROJ UČENIKA/ SKUPINA 10/2 10/1 Gordana Bešenić, Renata NOSITELJ Kučan Jadranka Žugčić PRIRODA i DRUŠTVO 1.A, 1.B MATEMATIKA 1.B, 1.D NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL DODATNA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA Oko 30,00 kn za kopiranje materijala. 35 35 10/1 6/1 Renata Sumina Maja Cindrić HRVATSKI JEZIK 1.C MATEMATIKA 2.A Stjecanje dodatnih znanja i vještina iz nastavnog predmeta kroz različite aktivnosti. Stjecati dodatna znanja iz nastavnog predmeta. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima ,otkrivanje matematičkih zakonitosti i razvijanje matematičkog mišljenja. Proširiti gradivo redovne nastave, primijeniti znanja u potrebnim situacijama. Poticati rad u skupini, individualni rad i rad u paru. Proširiti gradivo redovne nastave, istraživati prirodne zakonitosti, samostalno prikupljati informacije potrebne za rad, osmišljavati projekte na zadanu temu, primijeniti znanja u potrebnim situacijama, poticati rad u skupi 19 Rješavanje zadataka predviđenih za dodatnu nastavu. Rad prema planu i programu obogaćen različiti aktivnostima: a) matematičke igre b) pokusi c) kviz d) timski rad Opisno praćenje učenika. Opisno praćenje učenika Oko 30,00 kn za kopiranje materijala. Oko 50.00 kn za kopiranje materijala. 35 Proširiti redovne nastavne sadržaje, obogatiti dječji usmeni i pisani izričaj, poticati individualno te grupno kreativno stvaralaštvo. Individualnim radom, Opisno praćenje radom u paru i radom u učenika. skupinama rješavati nastavne listiće gramatičkih i pravopisnih sadržaja te uvježbavati kreativno usmeno i pisano izražavanje. Posjet kulturnim ustanovama: Gradskoj knjižnici i kazalištu. Kopiranje po potrebi - oko 50,00 kn. Proširiti znanje iz vokabulara i gramatike engleskog jezika te proširivati redoviti plan i program redovne nastave kroz različite metode rada. Rad s učenicima koji imaju veći potencijal i spremni su ga razvijati kroz kvalitativno drugačiju nastavu od one u razredu. Individualni rad, rad u parovima i skupni rad, praktični radovi, rješavanje zadataka i proučavanje dodatne literature. Kopiranje materijala50,00 kn. 35 10/1 15 / 1 Albina Modronja, Valerija Milčić Boža Krznarić HRVATSKI JEZIK 2.B, 2.C ENGLESKI JEZIK 3.B Stjecati dodatna znanja iz nastavnog predmeta (poštivanje pravopisne norme, analiza gramatičkih sadržaja, razumijevanje pročitanog teksta, kreativno usmeno i pisano izražavanje, dramatizacija tekstova). 20 Opisno praćenje. 35 35 10/1 22/2 Željka Milašinčić Bogdanka Conjar MATEMATIKA 3.D HRVATSKI JEZIK 3. A,B,C,D Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike, otkrivanje matematičkih zakonitosti i razvijanje matematičkog mišljenja. Stečena matematička znanja i vještine primijeniti u svakodnevnom životu, razvijati interes za zanimanja u kojima je nužna matematička logika i zaključivanje. Individualizirani način rada, timski rad, rješavanje različitih tipova zadataka i kroz matematičke igre. Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika, razgovor i branjenje stavova, samokontrola. Kopiranje po potrebi - oko 50,00 kn. Proširiti znanja iz nastavnih područja hrvatski jezik, književnost, jezično izražavanje i medijska kultura istraživačkim i dramskim metodama. Proširiti redovne nastavne sadržaje, obogatiti dječji usmeni i pisani izričaj, poticati individualno te grupno kreativno stvaralaštvo, razvijati čitalačke navike i kritički se odnositi prema medijima. Čitanje i razumijevanje pročitanog Dramatizacija pročitanog teksta Stvaranje pisanih sastavaka Rješavanje jezičnih problema Gledanje i interpretacija filmova Snimanje kratkog filma Posjet „Gradskoj knjižnici Ivan Goran Kovačić“ Opisno praćenje učenika Sudjelovanje na Filmskom festivalu Dječje filmsko stvaralaštvo Sudjelovanje u školskom listu Grabrić Kopiranje: 50,00 kn Grafofolije i flomasteri: 100,00 kn 21 35 70 10/1 10/2 Nikola Bijelić Marina Felić, Tatjana Kasunić HRVATSKI JEZIK 4.C MATEMATIKA 4.B, 4.D Stjecati dodatna znanja iz nastavnog predmeta (poštivanje pravopisne norme, analiza gramatičkih sadržaja, razumijevanje pročitanog teksta, kreativno usmeno i pisano izražavanje, dramatizacija tekstova). Proširiti redovne nastavne sadržaje, obogatiti dječji usmeni i pisani izričaj, poticati individualno te grupno kreativno stvaralaštvo. Individualnim radom, Opisno praćenje radom u paru i radom u učenika. skupinama rješavati nastavne listiće gramatičkih i pravopisnih sadržaja te uvježbavati kreativno usmeno i pisano izražavanje. Kopiranje po potrebi - oko 50,00 kn. Stjecati dodatna znanja iz nastavnog predmeta. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima. Proširiti gradivo redovne nastave. Znati primijeniti stečena znanja u određenim situacijama. Poticati rad u paru i rad u skupini. Razvijati logičko mišljenje i zaključivanje. Rješavanje zadataka predviđenih za dodatnu nastavu. Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Kopiranje materijala50,00 kn. 22 Opisno praćenje učenika. CILJEVI I ZADACI Rješavati složenije zadatke koji se baziraju na gradivu nižih razreda. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima. NAMJENA Proširiti znanje učenika. Razvijati mišljene i logičko zaključivanje. Pripremati učenike za matematička natjecanja. 23 NAČIN REALIZACIJE Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Usmeno i pismeno vrednovanje. Grupni, individualni i frontalni oblik rada. Koristiti rezultate rada na natjecanjima (školsko, županijsko, regionalno, državno). TROŠKOVNIK BROJ SATI 35 10/1 BROJ UČENIKA/ SKUPINA NOSITELJ Tea Borković, Antonija Capan MATEMATIKA 5.A, 5.B, 5.C, 5.D NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA Troškovi odlaska na županijsko, regionalno ili državno natjecanje; 50,00 kn za kopiranje materijala. 35 35 10/1 10/1 Daniela Marčetić, Antonija Capan Tea Borković, Jasmnika Kraljević MATEMATIKA 6.A, 6.B, 6.C, 6.D MATEMATIKA 7.A, 7.B, 7.C, 7.D Rješavati složenije zadatke koji se baziraju na gradivu nižih razreda. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima. Provedba projekta Karlovačka zvijezda. Proširiti znanje učenika. Razvijati mišljene i logičko zaključivanje. Pripremati učenike za matematička natjecanja. Rješavati zadatke na više načina. Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama. Usmeno i pismeno vrednovanje. Grupni, individualni i frontalni oblik rada. Koristiti rezultate rada na natjecanjima (školsko, županijsko, regionalno, državno). Materijal za kopiranje cca. 50,00kn. Rješavati složenije zadatke koji se baziraju na gradivu nižih razreda. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima. Proširiti znanje učenika. Razvijati mišljene i logičko zaključivanje. Pripremati učenike za matematička natjecanja. Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama. Usmeno i pismeno vrednovanje. Grupni, individualni i frontalni oblik rada. Koristiti rezultate rada na natjecanjima (školsko, županijsko, regionalno, državno. Troškovi odlaska na županijsko, regionalno ili državno natjecanje; 50,00 kn za kopiranje materijala. 24 35 35 5 10/ 1 Daniela Marčetić, Jasminka Kraljević Ružica Halova nić MATEMATIKA 8.A, 8.B, 8.C, 8.D ENGLESKI JEZIK 8.C, 8.D Rješavati složenije zadatke koji se baziraju na gradivu nižih razreda. Rješavati zanimljive i zabavne zadatke. Pratiti program razreda i primjenjivati znanje na složenijim primjerima. Provedba projekta Karlovačka zvijezda. Proširiti znanje učenika. Razvijati mišljene i logičko zaključivanje. Pripremati učenike za matematička natjecanja. Proširivanje i produbljivanje znanja o jezičnim zakonitostima engleskog jezika. Proširivanje vokabulara engleskog jezika. Produbljivanje razumijevanja kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog područja. Stjecanje jezičnih i komunikacijskih vještina u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama te priprema za natjecanje. 25 Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama Čitanje izvornih tekstova (novinski članci, književni tekstovi). Rad na dostupnim testovima za vanjsko vrednovanje, dodatnim materijalama više razine iz različitih izvora, rješavanje testova sa prijašnjih natjecanja na sve tri razine (školska, županijska i državna). Gledanje filmova s titlovima na engleskom jeziku, slušanje glazbe i analiza tekstova pjesama. Posjet ustanovama poput «British Council». Usmeno i pismeno vrednovanje. Grupni, individualni i frontalni oblik rada. Koristiti rezultate rada na natjecanjima (školsko, županijsko, regionalno, državno). Materijal za kopiranje cca. 50,00kn. Periodičnim pismenim i usmenim zadacima provjeriti napredak kako bi se planirao daljnji rad. Poticanje i pohvala za redovitu angažiranost i rad. Samovrednovanje i samoprocjena znanja učenika vršnjaka. Razvijanje samopouzdanja pri korištenju stranog jezika. Sudjelovanje na natjecanjima. Troškovi kopiranja, 100,00 kn. Stjecati znanja o biološkim zakonitostima, građi i funkciji živih bića. Osposobljavati učenike za istraživanje i primjenu znanstvenih saznanja u svakodnevnom životu. Razvijati pravilan odnos prema prirodi i njezinoj raznolikosti. Praktični rad (gledanje mikroskopom, sekcija, izrada modela), proučavanje literature i rješavanje zadataka (priprema za natjecanja). Opisno praćenje rada svakog učenika. Potrošni materijal prema potrebi. Kopiranje po potrebi - 50,00 kn. Razlikovati osnovne laboratorijske tehnike. Analizirati i izvoditi samostalno pokuse. Razvijati osjećaj samostalnosti, ali i osjećaj za drugoga. Poticati inovativnost i individualnost u postizanju ciljeva. Proširiti znanja učenika iz kemije. Usmjeriti ih na lakše prepoznavanje i rješavanje problema u svakodnevnom životu. Potencirati rad sa darovitim učenicima. Praktičan laboratorijski rad, rad u grupama, u paru, pojedinačno. Terenska nastava. Sudjelovanje na radionicama u drugim ustanovama Bilješke kojima se prati napredovanje u radu. Troškovi za potrebne vježbe 150,00 kn. 35 35 10/1 14/1 Slađana Cvitičanin Slađana Cvitičanin BIOLOGIJA 7.A, 7.B KEMIJA 7.A, 7.B 8.A, 8.B Razvijati znanstveni način razmišljanja i proširiti znanja stečena na redovnoj nastavi biologije. 26 35 35 12/1 15+15 Željka Obrovac Marina Špine Juraić KEMIJA 7.C, 7.D 8.C, 8.D BIOLOGIJA 7.C, 7.D 8.A, B, C, D Zadaća i cilj dodatne nastave kemije je proširiti znanja stečeno na redovnoj nastavi, upoznati učenike sa sadržajima kemije koji nisu u redovnoj nastavi i temeljito ih pripremiti za natjecanja iz kemije. Postići da učenik bude zadovoljan svojim uspjesima. Poticati učenike na samostalnost, poštivanje vlastitog i tuđeg mišljenja i rada. Razvijati suradnički odnos i planiranje unutar skupine. Iznositi nova rješenja i ideje. Proširivanje znanja iz kemije. Praktičan laboratorijski rad, rad u grupama, u paru, pojedinačno. Terenska nastava. Sudjelovanje na radionicama u drugim ustanovama Bilješke kojima se prati napredovanje u radu. Troškovi za potrebne vježbe 150,00 kn. Proširiti znanja učenika u odnosu na osnovni plan i program – prilagoditi zanimanju učenika. Uputiti učenike kako sami mogu dodatno proširiti znanja koristeći Internet, časopise i stručne knjige (školska knjižnica) Izvještiti učenike u samostalnom izvođenju pokusa, pripremi mikroskopskih preparata, mikroskopiranju. Poticati i usmjeravati razvoj sklonosti pojedinih učenika u području biologije. Priprema za natjecanje iz biologije. - izvođenjem praktičnih radova - izradom prezentacija - proučavanjem dodatnih izvora znanja -rješavanjem zadataka (pripreme za natjecanja) Itd. Zajedničko vrednovanje i samovrednovanje postignutih rezultata. Sudjelovanje na natjecanjima. Praćenje dolazaka, zalaganja u radu, aktivnosti i zainteresiranosti za rad. Troškovi pribora prema potrebi. Troškovi kopiranja dodatnih materijala. Troškovi odlaska na natjecanja 27 35 35 70 1/15 1/15 5-8/1 Vedran Šenk Tatjana Bednjanec Snežana Kirin Mataković POVIJEST 7.d, 8.a, 8.b i 8.c GEOGRAFIJA 5. razredi i 6. razredi 7. razredi i 8. razredi FIZIKA 8.A, 8.B, 8.C, 8.D Pripremiti se za natjecanja iz povijesti, razvijati vještine i uzročnoposljedični način razmišljanja, razvijati samostalnost u traženju pouzdanih izvora znanja i njihovoj interpretaciji. Omogućiti učenicima da razvijaju afinitet prema povijesnim sadržajima u manjoj skupini učenika s kvalitetnim predznanjem. Učionički i terenski rad; 1 sat tjedno u dogovoru s učenicima. Bilješke koje prate rad svakog učenika; rezultati s natjecanja. Prijevoz prilikom terenskog izlaska. Pripremiti se za natjecanja iz geografije, razvijati geografske vještine i način razmišljanja, razvijati samostalnost u traženju pouzdanih izvora znanja i njihovoj interpretaciji. Omogućiti učenicima da razvijaju afinitet prema geografskim sadržajima u manjoj skupini učenika s kvalitetnim predznanjem. Učionički i terenski rad; 1 Bilješke koje prate rad sat tjedno u dogovoru s svakog učenika; učenicima. rezultati s natjecanja. Prijevoz prilikom terenskog izlaska. Proširivanje znanja stečenog u redovnoj nastavi fizike za učenike 8 razreda. Razumijevanje prirodnih pojava. Poznavanje metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode. Primjena usvojenih spoznaja u svakodnevnom životu. Razvijanje sposobnosti znanstvenog mišljenja. Poticanje na logičko i samostalno zaključivanje pri proučavanju prirodnih pojava. Razvijanje kritičkog mišljenja. Uvođenje znanstvenog načina razmišljanja. Samostalno rješavanje problema i problemskih situacija. Primjena spoznaja i metoda fizike u suvremenom životu. Osmišljavanje, izvođenje i analiziranje pokusa, postavljanje pretpostavki i stvaranje slika o prirodnim pojavama. 28 Priprema učenika za natjecanje. Individualni rad, rad u parovima i skupni rad, praktični radovi, rješavanje zadataka, proučavanje dodatne literature. Jednom tjedno ili prema dogovoru. Opisno praćenje rada svakog učenika. Uredski materijal: 100,00 kn 6. Dopunska nastava Dopunska nastava je oblik nastave u koji se učenici uključuju prema potrebi ovisno o složenosti nastavnih sadržaja, dužem izostajanju s nastave zbog bolesti, pomoći u učenju i sl. Za svakog učenika uključenog u dopunsku nastavu učitelj otvara i vodi evidencijski list i čuva ga do kraja školske godine. U razrednoj nastavi dopunska nastava organizirat će se iz hrvatskog jezika i matematike. Izvršitelji su učitelji razredne nastave. U predmetnoj nastavi dopunska nastava planira se iz hrvatskog jezika, matematike, fizike, geografije, povijesti i engleskog jezika. Izvršitelji su predmetni učitelji. 29 BROJ SATI 72 68 BROJ UČENIKA/ SKUPINA 20/4 20/4 NOSITELJ Jadranka Žugčić, Renata Sumina, Gordana Bešenić, Renata Kučan MATEMATIKA 1.A, 1.B, 1.C, 1.D HRVATSKI JEZIK 1.A, 1.B, 1.C, 1.D NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL DOPUNSKA NASTAVA - RAZREDNA NASTAVA CILJEVI I ZADACI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE Individualiziranim načinom rada pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja početnog čitanja i pisanja. Savladavanje teškoća prilikom praćenja i aktivnog uključivanja u nastavni proces. Individualiziranim zadatcima i aktivnostima koje su poticajne za razvoj sposobnosti djeteta. Individualiziranim načinom rada pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja početnog čitanja i pisanja. Savladavanje teškoća prilikom praćenja i aktivnog uključivanja u nastavni proces. Individualiziranim zadatcima i aktivnostima koje su poticajne za razvoj sposobnosti djeteta. 30 NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Opisno praćenje napredovanja učenika. Osposobljavanje učenika za samostalan rad. Diferenciranje učenikovih poteškoća. Opisno praćenje napredovanja učenika. Osposobljavanje učenika za samostalan rad. Diferenciranje učenikovih poteškoća. TROŠKOVNI K Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. 35 68 15 20/4 Maja Cindrić, Valerija Milčić Albina Modronja, Snježana Pletikosić HRVATSKI JEZIK 2.A, 2.B, 2.C,2.D MATEMATIKA 2.A, 2.B, 2.C,2.D Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja, učenje samokontroli, samostalnosti, upornosti, marljivosti. Stvaranje uvjeta za kvalitetno uključivanje učenika u redovnu nastavu hrvatskog jezika. Uz individualiziranu pomoć učitelja rješavati zadatke i uvježbavati gradivo koje učenik nije uspješno svladao u redovnoj nastavi. Opisno praćenje napredovanja učenika, osposobljavanje učenika za samostalan rad, diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. Individualiziranim načinom rada pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja iz matematike predviđenih nastavnim planom i programom. Savladavanje teškoća prilikom praćenja i aktivnog uključivanja u nastavu matematike. Uz individualiziranu pomoć učitelja rješavati zadatke i uvježbavati gradivo koje učenik nije uspješno svladao u redovnoj nastavi. Opisno praćenje napredovanja učenika, osposobljavanje učenika za samostalan rad, diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. 31 72 72 20 /4 20 /4 Bogdanka Conjar, Ljerka Kosić Boža Krznarić, Željka Milašinčić HRVATSKI JEZIK 3.A, 3.B, 3.C, 3.D MATEMATIKA 3.A, 3.B, 3.C, 3.D Individualiziranim načinom rada pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja početnog čitanja i pisanja. Savladavanje teškoća prilikom praćenja i aktivnog uključivanja u nastavni proces. Individualiziranim zadatcima i aktivnostima koje su poticajne za razvoj sposobnosti djeteta. Opisno praćenje napredovanja učenika. Osposobljavanje učenika za samostalan rad. Diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja. Učenje samokontroli, samostalnosti, upornosti, marljivosti. Stvaranje uvjeta za kvalitetno uključivanje učenika u redovnu nastavu matematike. Uz individualiziranu pomoć učitelja rješavati zadatke i uvježbavati gradivo koje učenik nije uspješno svladao u redovnoj nastavi. Opisno praćenje napredovanja učenika, osposobljavanje učenika za samostalan rad, diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. 32 72 68 20/4 20/4 Marina Felić, Tatjana Kasunić Sandra Bosiljevac, Nikola Bijelić MATEMATIKA 4.A, 4.B, 4.C, 4.D HRVATSKI JEZIK 4.A, 4.B, 4.C, 4.D Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja, učenje samokontroli, samostalnosti, upornosti, marljivosti. Stvaranje uvjeta za kvalitetno uključivanje učenika u redovnu nastavu hrvatskog jezika. Uz individualiziranu pomoć učitelja rješavati zadatke i uvježbavati gradivo koje učenik nije uspješno svladao u redovnoj nastavi. Opisno praćenje napredovanja učenika, osposobljavanje učenika za samostalan rad, diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30,00 kn za kopiranje nast. materijala. Individualiziranim načinom rada pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja iz matematike predviđenih nastavnim planom i programom. Savladavanje teškoća prilikom praćenja i aktivnog uključivanja u nastavu matematike. Uz individualiziranu pomoć učitelja rješavati zadatke i uvježbavati gradivo koje učenik nije uspješno svladao u redovnoj nastavi. Opisno praćenje napredovanja učenika, osposobljavanje učenika za samostalan rad, diferenciranje učenikovih poteškoća. Oko 30 kuna za kopiranje nastavnih materijala. 33 BROJ SATI 35 35 18 5 9/1 8/1 BROJ UČENIKA/ SKUPINA NOSITELJ Jasmina Starešinić Vesna Mance Darija Begedin HRVATSKI JEZIK 5.razredi HRVATSKI JEZIK 7.razredi HRVATSKI JEZIK 6.A, 6.B, 6.C, 6.D NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL DOPUNSKA NASTAVA - PREDMETNA NASTAVA CILJEVI I ZADACI Pomoć učenicima koji ne prate redovni program s očekivanom razinom uspjeha. Pomoć učenicima koji ne prate redovni program s očekivanom razinom uspjeha. Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjem. NAMJENA Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju i pomoć učenicima s prilagođenim programom. Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju i pomoć učenicima s prilagođenim programom. Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju. 34 NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN REALIZACIJE NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Različitim nastavnim Praćenje napretka metodama učenika. individualizirati pristup svakom učeniku. Kopiranje nastavnog materijala – 50,00 kn. Različitim nastavnim metodama individualizirati pristup svakom učeniku. Praćenje napretka učenika. Kopiranje nastavnog materijala – 50,00 kn. Različitim nastavnim metodama individualizirati pristup svakom učeniku. Praćenje napretka učenika. TROŠKOV NIK 35 17+ 35 8 8 Daniela Marčetić, Antonija Capan Tea Borković, Antonija Capan MATEMATIKA 6.A, 6.B, 6.C, 6.D MATEMATIKA 5.A, 5.B, 5.C, 5.D Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjem. Usvajanje pojmova i računanje u skupovima Q+, Q, Z; naučiti rješavati linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom te pojmove i izračune vezane za trokut i četverokut . Ovladati gradivom prirodnih brojeva, uvježbati tablicu množenja i zbrajanja. Utvrditi računske operacije, osnovne pojmove iz geometrije i razlomaka. Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju. Različitim nastavnim metodama individualizirati pristup svakom učeniku. Praćenje napretka učenika. Materijal za kopiranje cca. 50,00kn. Pomoći učenicima s prilagođenim programom i učenicima s poteškoćama u učenju i savladavanju gradiva. Pomoći učenicima koji su eventualno više izostali s nastave. Individualnim pristupom. Više vježbi i zadataka koje će moći koristiti u redovnoj nastavi. Usmeno vrednovanje. Samo iznimno i pismeno vrednovanje. Rezultate koristiti u redovnoj nastavi. Kopiranje nastavnog materijala – 50,00 kn. 35 18 / 18 35 / 17 10 9 Tea Borković, Jasminka Kraljević Daniela Marčetić, Jasminka Kraljević MATEMATIKA 7.A, 7.B, 7.C, 7.D MATEMATIKA 8.A, 8.B , 8.C, 8.D Savladati osnovne računske operacije u skupu Q. Savladati pojmove proporcionalnost i postotka. Savladati rješavanje linearnih jednadžbi s jednom i dvije nepoznanice. Savladati osnove geometrije – izraze za površinu i opseg trokuta, četverokuta i pravilnih mnogokuta. Uvježbati i usustaviti osnovne zadatke. Otkloniti nejasnoće. Pomoći učeniku u savladavanju osnovnih pojmova i zadataka. Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju Pomoć učenicima s prilagođenim programom. Rješavanje zadataka iz udžbenika, dodatnih zbirki, nastavnih listića i zadataka iz provjera znanja. Usmeno, pismeno, grupno i individualno vrednovanje. Kopiranje nastavnog materijala – 50,00 kn. Savladati: kvadriranje i korjenovanje, kvadrat binoma, razlika kvadrata, Pitagorin poučak i jednostavnija primjena, geometrijska tijela (oplošja i volumeni –(koristeći formule). Znati osnovne računske operacije u skupu realnih brojeva. Moći prikazati preslikavanja ravnine, odrediti međusobne položaje točaka, pravaca i ravnina. Znati izreći i primijeniti izraze za oplošje i obujam geometrijskih tijela. Individualni pristup učenicima kojima je potrebna pomoć u učenju Pomoći učenicima s prilagođenim programom i učenicima s poteškoćama u učenju i savladavanju gradiva. Pomoći učenicima koji su eventualno više izostali s nastave. Poboljšati prostorni zor. Individualnim pristupom. Više vježbi i zadataka koje će moći koristiti u redovnoj nastavi. Rješavanjem zadataka iz udžbenika, dodatnih zbirki. Pomoću modela zorno prikazati izraze za oplošje i obujam geometrijskih tijela. Usmeno vrednovanje, samo iznimno i pismeno vrednovanje. Rezultate koristiti u redovnoj nastavi. Materijal za kopiranje cca. 50,00kn. 36 35 35 8/2 10/1 Nada Škrtić Linda Al Rajabi ENGLESKI JEZIK 5. razredi, ENGLESKI JEZIK 6. razredi Intenzivnim individualiziranim pristupom svakom učeniku raditi na svladavanju nastavnog gradiva s kojim učenici imaju najviše poteškoća i koje zbog subjektivnih ili objektivnih okolnosti nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi. Postepeno izgraditi pozitivan stav prema učenju engleskog jezika, potaknuti interes i motivaciju, prevladati strah od nerazumijevanja nastavnog gradiva te ojačati samopouzdanje i povjerenje u vlastite kompetencije. Razvijati svijest o potrebi redovitog i temeljitog učenja i odgovornosti za vlastiti uspjeh. Prepoznati specifične teškoće pojedinih učenika, individualizirati pristup i zadatke prilagoditi sposobnostima, zatim postepeno raditi na svladavanju jezičnih vještina. Prednost dati vježbama čitanja i slušanja s razumijevanjem i stjecanju navika samostalnog služenja udžbenikom i rječnikom. Redovito opisno praćenje napredovanja učenika u svim aspektima savladavanja jezika uvažavajući trud kojeg učenik ulaže u prevladavanje vlastitih teškoća. Pismeno i usmeno provjeravanje prilagođeno svakom učeniku. Rezultati vrednovanja su pokazatelj nastavniku o uspješnosti metoda i pristupa učeniku, a utjecat će na oblikovanje učenikove konačne ocjene iz predmeta. Oko 20,00 kn za kopiranje dodatnih, prilagođenih materijala. Intenzivnim individualiziranim pristupom svakom učeniku raditi na svladavanju nastavnog gradiva s kojim učenici imaju najviše poteškoća i koje zbog subjektivnih ili objektivnih okolnosti nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi. Postepeno izgraditi pozitivan stav prema učenju engleskog jezika, potaknuti interes i motivaciju, prevladati strah od nerazumijevanja nastavnog gradiva te ojačati samopouzdanje i povjerenje u vlastite kompetencije. Razvijati svijest o potrebi redovitog i temeljitog učenja i odgovornosti za vlastiti uspjeh. Prepoznati specifične teškoće pojedinih učenika, individualizirati pristup i zadatke prilagoditi sposobnostima, zatim postepeno raditi na svladavanju jezičnih vještina. Prednost dati vježbama čitanja i slušanja s razumijevanjem i stjecanju navika samostalnog služenja udžbenikom i rječnikom. Redovito opisno praćenje napredovanja učenika u svim aspektima savladavanja jezika uvažavajući trud kojeg učenik ulaže u prevladavanje vlastitih teškoća. Pismeno i usmeno provjeravanje prilagođeno svakom učeniku. Rezultati vrednovanja su pokazatelj nastavniku o uspješnosti metoda i pristupa učeniku, a utjecat će na oblikovanje učenikove konačne ocjene iz predmeta. Oko 20,00 kn za kopiranje dodatnih, prilagođenih materijala. 37 35 35 10/1 10/1 Vedran Šenk Dean Žabčić POVIJEST 5-8 razred GEOGRAFIJA 5-8 razred Intenzivnim individualiziranim pristupom svakom učeniku raditi na svladavanju nastavnog gradiva s kojim učenici imaju najviše poteškoća i koje zbog subjektivnih ili objektivnih okolnosti nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi. Postepeno izgraditi pozitivan stav prema učenju povijesti, potaknuti interes i motivaciju, prevladati strah od nerazumijevanja nastavnog gradiva te ojačati samopouzdanje i povjerenje u vlastite kompetencije. Razvijati svijest o potrebi redovitog i temeljitog učenja i odgovornosti za vlastiti uspjeh. Prepoznati specifične teškoće pojedinih učenika, individualizirati pristup i zadatke prilagoditi sposobnostima, zatim postepeno raditi na svladavanju historiografskih vještina. Redovito opisno praćenje napredovanja učenika uvažavajući trud kojeg učenik ulaže u prevladavanje vlastitih teškoća. Pismeno i usmeno provjeravanje prilagođeno svakom učeniku. Rezultati vrednovanja su pokazatelj nastavniku o uspješnosti metoda i pristupa učeniku, a utjecat će na oblikovanje učenikove konačne ocjene iz predmeta. Oko 20,00 kn za kopiranje dodatnih, prilagođenih materijala. Intenzivnim individualiziranim pristupom svakom učeniku raditi na svladavanju nastavnog gradiva s kojim učenici imaju najviše poteškoća i koje zbog subjektivnih ili objektivnih okolnosti nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi. Postepeno izgraditi pozitivan stav prema učenju geografije, potaknuti interes i motivaciju, prevladati strah od nerazumijevanja nastavnog gradiva te ojačati samopouzdanje i povjerenje u vlastite kompetencije. Razvijati svijest o potrebi redovitog i temeljitog učenja i odgovornosti za vlastiti uspjeh. Prepoznati specifične teškoće pojedinih učenika, individualizirati pristup i zadatke, prilagoditi sposobnostima, zatim postepeno raditi na svladavanju geografskih vještina. Prednost dati vježbama čitanja i slušanja s razumijevanjem i stjecanju navika rada. Redovito opisno praćenje napredovanja učenika trud kojeg učenik ulaže u prevladavanje vlastitih teškoća. Pismeno i usmeno provjeravanje prilagođeno svakom učeniku. Rezultati vrednovanja su pokazatelj nastavniku o uspješnosti metoda i pristupa učeniku, a utjecat će na oblikovanje učenikove konačne ocjene iz predmeta. Oko 20,00 kn za kopiranje dodatnih, prilagođenih materijala. 38 35 35 5-8 učenika (po potrebi) 10/2 Nada Škrtić, Linda Al Rajabi Snežana Kirin Mataković ENGLESKI JEZIK 7.A, 7.B, 7.C, 7.D FIZIKA 7. i 8. razredi Intenzivnim individualiziranim pristupom svakom učeniku raditi na svladavanju nastavnog gradiva s kojim učenici imaju najviše poteškoća i koje zbog subjektivnih ili objektivnih okolnosti nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi. Postepeno izgraditi pozitivan stav prema učenju engleskog jezika, potaknuti interes i motivaciju, prevladati strah od nerazumijevanja nastavnog gradiva te ojačati samopouzdanje i povjerenje u vlastite kompetencije. Razvijati svijest o potrebi redovitog i temeljitog učenja i odgovornosti za vlastiti uspjeh. Prepoznati specifične teškoće pojedinih učenika, individualizirati pristup i zadatke prilagoditi sposobnostima, zatim postepeno raditi na svladavanju jezičnih vještina. Prednost dati vježbama čitanja i slušanja s razumijevanjem i stjecanju navika samostalnog služenja udžbenikom i rječnikom. Individualim pristupom učenicima pomoći u savladavanju osnovih pojmova u fizici. Izgraditi pozitivan stav prema učenju prirodoslovlja te fizike. Prevladati strah od nerazumijevanja postavljenih zadataka. Poboljšati predznanje učenika potrebno za razumjevanje gradiva. Prepoznati specifične poteškoće pojedinih učenika. 39 Redovito opisno praćenje napredovanja učenika u svim aspektima savladavanja jezika uvažavajući trud kojeg učenik ulaže u prevladavanje vlastitih teškoća. Pismeno i usmeno provjeravanje prilagođeno svakom učeniku. Rezultati vrednovanja su pokazatelj nastavniku o uspješnosti metoda i pristupa učeniku, a utjecat će na oblikovanje učenikove konačne ocjene iz predmeta. Usmeno i pismeno vrednovanje. Oko 20,00 kn za kopiranje dodatnih, prilagođenih materijala. 10 kn (materijal za kopiranje) 7. Izvannastavne aktivnosti Izvannastavne aktivnosti se organiziraju od prvog do osmog razreda prema interesima učenika i mogućnostima škole. Realizaciju i praćenje vrše učitelji, voditelji sekcija. Kontrola se vrši na svim sjednicama razrednih vijeća i kroz kulturnu i javnu djelatnost škole u koju se polaznici uključuju svojim programima i rezultatima rada. Evidencija ostvarivanja programa vrši se u posebnim pregledima rada. Uključivanjem u izvannastavne aktivnosti omogućava se kvalitetno provođenje slobodnog vremena učenika, a sprječava društveno neprihvatljivo ponašanje. Načini i metode ostvarivanja izvannastavnih aktivnosti većinom su radioničkog i istraživačkog tipa odgojno-obrazovnoga rada. Sadržaji i područja ostvarenja izvannastavnih aktivnosti veoma su raznoliki. 40 Razvijati ljubav prema pokretu, govornom izrazu i dramatizaciji; izrađivati lutke od raznih materijala Motivacija učenika u slobodnom kreativnom izrazu te izražavanju pokretom uz lutkarske strukture Sudjelovanje u školskim priredbama NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Prezentacija radova i igrokaza Stvaralačkim radom i likovnim tehnikama izražavanja utjecati na kreativnost, originalnost, maštovitost, poticati osjećaj za estetiku i likovnost, razvijati samostalnost i pozitivan odnos prema sebi i drugima Izlaganje radova u prostor škole tijekom cijele školske godine i na taj način aktivno sudjelovati u svim događanjima, važnijim blagdanima i priredbama škole. Individualni rad, grupni ili radionički tip sata, upoznavanje umjetničkih djela i likovnih tehnika, uređivanje panoa. posjet izložbama Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, samovrednovanje i kritički osvrt na vlastiti rad i radove ostalih sudionika grupe CILJEVI I ZADACI NAMJENA 41 NAČIN REALIZACIJE TROŠKOVNIK BROJ SATI 35 35 BROJ UČENIKA/ SKUPINA 10/1 15 NOSITELJ Jadranka Žugčić Gordana Bešenić LIKOVNA GRUPA 1.B LUTKARI 1.A NAZIV AKTIVNOSTI I RAZREDNI ODJEL IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - RAZREDNA NASTAVA Oko 100,00 kn za papir, ljepilo za drvo, silikonsko ljepilo, boje 35 35 15/2 20/1 Renata Sumina Renata Kučan PJEVANJE 1.C GLAZBENO-SCENSKA GRUPA 1.D Razvijati pozitivan stav prema pjevanju, razvijati osjećaj za ritam, za ljepotu izražajnog pjevanja, jasno izgovorenog teksta, pronaći poruku pjesme, razvijati stvaralačke sposobnosti te poticati pozitivan odnos prema sebi i drugima. Razvijati pozitivan stav prema glazbi, pokretu, razvijati osjećaj za skladan pokret, razvijati samopouzdanje i pozitivan odnos prema radu i skupini. Motivacija i kreativnost u radu, razvijanje psihofizičkih sposobnosti. Grupni rad, rad u skupinama, individualni rad, ritmičke i plesne igre, plesni pokreti uz pjevanje. Opisno praćenje aktivnosti učenika i zainteresiranosti za glazbeno stvaralaštvo, zajednički nastupi na školskim priredbama i raznim svečanostima. Oko 200,00 za kopiranje te, izradu kostima za nastupe. Motivacija i kreativnost u radu, razvijanje psihofizičkih sposobnosti. Plesne igre, ritmičke igre, dramske ige vježbe s pomagalima, plesne koreografije. Opisno praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika, zajednički nastupi na školskim priredbama i raznim svečanostima. Oko 400,00 kn za izradu kostima i kulisa. 42 35 35 35 15/1 35/2 15 Maja Cindrić, Valerija Milčić Albina Modronja, Snježana Pletikosić Željka Milašinčić LIKOVNA GRUPA 2.A, 2.C RITMIKA 2.B, 2.D LIKOVNA GRUPA 3.D Stvaralačkim radom i likovnim tehnikama izražavanja utjecati na kreativnost, originalnost, maštovitost, poticati osjećaj za estetiku i likovnost, razvijati samostalnost i pozitivan odnos prema sebi i drugima. Izlaganje radova u prostor škole tijekom cijele školske godine i na taj način aktivno sudjelovati u svim događanjima, važnijim blagdanima i priredbama škole. Individualni rad, grupni ili radionički tip sata, upoznavanje umjetničkih djela i likovnih tehnika, uređivanje panoa. posjet izložbama Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, samovrednovanje i kritički osvrt na vlastiti rad i radove ostalih sudionika grupe Oko 100,00 kn za papir, ljepilo za drvo, silikonsko ljepilo, boje. Razvijati pozitivan stav prema glazbi, pokretu, razvijati osjećaj za skladan pokret, razvijati samopouzdanje i pozitivan odnos prema radu i skupini. Motivacija i kreativnost u radu, razvijanje psihofizičkih sposobnosti. Plesne igre, ritmičke igre. vježbe s pomagalima, plesne koreografije. Opisno praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika, zajednički nastupi na školskim priredbama i raznim svečanostima. 200,00 kn za izradu potrebne garderobe. Likovnim tehnikama i stvaralačkim radom utjecati na kreativnost učenika, poticati osjećaj za estetiku, za pozitivan odnos prema sebi i drugima. Likovnim radovima ukrašavati unutarnje prostore škole, uređivati scenu za razne školske priredbe. Individualni, grupni rad, rad u paru, posjet izložbama, upoznavanje umjetničkih djela i likovnih tehnika. Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, sudjelovanje na raznim natječajima ,kritički osvrt na vlastiti rad i rad članova grupe. Oko 200,00 kuna za hamer papir, ljepilo, pištolj na vruće ljepilo i ostali likovni materijal. 43 35 35 Razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi i njezinoj ljepoti u svakodnevnom životu i radu. Sudjelovanje u eko akcijama i projektima. Praktični rad – sadnja, čišćenje unutarnjeg i vanjskog prostora škole. Likovno izražavanje izrada plakata i uređivnje panoa . Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, samovrednovanje i kritički osvrt na vlastiti rad i radove ostalih sudionika grupe . Oko 30,00 kn za potrebe kopiranja Kroz različite aktivnosti poticati razvoj darovitosti kod identificiranih učenika, razvijati samopouzdanje, timski rad, kreativnu i istraživačku dimenziju, radne navike i karakterne osobine poželjne za razvoj darovitosti. Poticati razvoj darovitosti i korištenje različitih sposobnosti za vlastitu dobrobit i dobrobit grupe i sredine u kojoj dijete živi. Individualnim radom, radom u paru i skupnim radom direktnim uključivanjem i praktičnim radom rješavati različite probleme iz znanstvenih i umjetničkih područja. Terenskom nastavom učiti iz direktne stvarnosti. Istraživačkim projektom uvesti učenike u znanstvenu metodu. Opisno praćenje Prezentacija individualnih i skupnih uradaka pred skupinama i roditeljima Sudjelovanje u školskom listu Grabrić Sudjelovanje na Reviji dječjeg filmskog stvaralaštva Izlet: 4.000,00 kn Ulaznice: 300,00 kn Kreativna i znanstvena subota: 24.000,00 kn Razvijanje ljubavi prema govornoj i pisanoj riječi te pravilnoj interpretaciji. Nastupanje na razrednim, školskim i izvanškolskim priredbama. Individualnim i grupnim radom, interpretacijom priča, pjesama. Nastupima na prigodnim tematskim priredbama. 50,00 kn za troškove tekstualnih predložaka. 35 10 / 1 22/2 15 Boža Krznarić Bogdanka Conjar Sandra Bosiljevac EKOLOŠKA SKUPINA 3.B RAD S POTENCIJALNO DAROVITIM UČENICIMA 4.A, B,C,D DRAMSKA GRUPA 4.A Razvijati ekološku svijest učenika. Prigodnim aktivnostima obilježiti značajne eko datume. Usvojiti osnovne pojmove iz ekologije. 44 35 35 12/1 9/1 Marina Felić Nikola Bijelić LIKOVNA GRUPA 4.B EKOLOŠKA SKUPINA 4.C Likovnim tehnikama i stvaralačkim radom utjecati na kreativnost učenika, poticati osjećaj za estetiku, za pozitivan odnos prema sebi i drugima. Likovnim radovima ukrašavati unutarnje prostore škole, uređivati scenu za razne školske priredbe. Individualni, grupni rad, rad u paru, posjet izložbama, upoznavanje umjetničkih djela i likovnih tehnika. Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, sudjelovanje na raznim natječajima, kritički osvrt na vlastiti rad i rad članova grupe. Oko 200,00 kuna za hamer papir, ljepilo, pištolj na vruće ljepilo i ostali likovni materijal. Razvijati ekološku svijest učenika. Prigodnim aktivnostima obilježiti značajne eko datume. Usvojiti osnovne pojmove iz ekologije. Razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi i njezinoj ljepoti u svakodnevnom životu i radu. Sudjelovanje u eko akcijama i projektima. Praktični rad – sadnja, čišćenje unutarnjeg i vanjskog prostora škole. Likovno izražavanje izrada plakata i uređivanje panoa . Izlaganje učeničkih radova tijekom godine, samovrednovanje i kritički osvrt na vlastiti rad i radove ostalih sudionika grupe . Oko 30,00 kn za potrebe kopiranja 45 Školska godina 2014./2015. Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar INFORMATIKA 4.A, 4.B, 4.C, 4.D Upoznati informatičku učionicu i pravila ponašanja u njoj. Upoznati dijelove računala i neke od programa (za pisanje, crtanje, pretraživanje interneta i programski jezik LOGO) Osposobiti učenike za samostalnu upotrebu računala u svakodnevnom životu. Upoznati nove informatičke termine. Usvojiti znanja, vještine i stavove koji se odnose na rad s računalom (sigurnosne i ergonomske) Stečenim znanjem i vještinama samostalno se koristiti u radu s računalom. Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje, rješavanje problema, komunikaciju, razmjenu podataka i sadržaja i zabavu. 46 Nastava se odvija u specijaliziranoj informatičkoj učionici, jedan sat tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja, Usvojenost nastavnog sadržaja provjerava se praktičnom primjenom znanja (rad na računalu i uporaba alata – programa). Kao rezultat vrednovanja nastaju čestitke i likovni radovi izrađeni u programu Paint, te tekstovi prepisani programom Word. Radovi se koriste kao čestitke za Božić i Uskrs Troškovi kupovine: - papira za ispis čestitki - flomastera za bijelu ploču - tonera za 2 pisača (crni i u boji) 35 10 učenika, 3. razred Vera Bijelić NJEMAČKI JEZIK Upoznati učenike s jezikom i kulturom naroda njemačkog govornog područja. Usvojiti osnovni vokabular i gramatiku, Osposobiti učenike za osnovnu usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku. Ukazati na pomoć poznavanja još jednog stranog jezika u savladavanju drugog (paralele s engleskim kad je to moguće). Steći uvid u kulturu i jezik članice EU. 47 Metoda razgovora, slušanja i čitanja. rad u skupinama i parovima, te individualan rad. Stalna upotreba glazbe za svladavanje izgovora, čitanja i proširenja vokabulara, te motivacije. Periodičnim pismenim i usmenim zadacima provjeriti napredak kako bi se planirao daljnji rad. Poticanje i pohvala za redovitu angažiranost i rad. 50,00 kn za kopiranje materijala. BROJ SATI NAMJENA Savladavanje novinarskog umijeća kroz prakticiranje različitih pismenih izričaja (vijesti, izvješća, reportaža, intervjua). Shvaćanje uloge fotografije u novinarstvu. Priopćavanje zanimljivih događanja. Praćenje događaja u školi. Propitivanje učeničkog mišljenja o različitim temama. Sudjelovanje u kreiranju školskog lista. Organizacija intervjua. Okupljanje jednom tjedno ili češće po potrebi. Zadovoljstvo, ali i kritika u svrhu poboljšanja rada učenika i nastavnika. Sredstva potrebna za izradu školskog lista. 35 NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA CILJEVI I ZADACI Savladavanje novinarskog umijeća kroz prakticiranje različitih pismenih izričaja (vijesti, izvješća, reportaža, intervjua). Shvaćanje uloge fotografije u novinarstvu. Priopćavanje zanimljivih događanja. Praćenje događaja u školi. Propitivanje učeničkog mišljenja o različitim temama. Sudjelovanje u kreiranju školskog lista. Organizacija intervjua. Okupljanje jednom tjedno ili češće po potrebi. Zadovoljstvo, ali i kritika u svrhu poboljšanja rada učenika i nastavnika. Sredstva potrebna za izradu školskog lista. 35 12/1 10/1 BROJ UČENIKA/ SKUPINA NOSITELJ Jasmina Starešinić Vesna Mance NOVINARSKA NOVINARSKA NAZIV AKTIVNOSTI I RAZ. ODJEL IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - PREDMETNA NASTAVA 48 NAČIN REALIZACIJE TROŠKOVNIK 35 10-15/1 Snežana Kirin Mataković ASTRONOMI Usvajanje osnovnih znanja o Zemlji, Sunčevom sustavu i Svemiru, da razumijevanje i primjenjivanje osnovnih fizikalnih zakona, razvijanje radoznalosti i zainteresiranost za svijet koji ih okružuje, samostalno zaključivanje i primjenjivanje stečenog znanja. Također da razvijaju i osjećaj za timski rad kroz praktičnu i terensku nastavu. Razumijevanje prirodnih pojava. Poznavanje metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode. Primjena usvojenih spoznaja u svakodnevnom životu. Razvijanje sposobnosti znanstvenog mišljenja. Poticanje na logičko i samostalno zaključivanje pri proučavanju prirodnih pojava. Razvijanje kritičkog mišljenja. Uvođenje znanstvenog načina razmi.šljanja. Samostalno rješavanje problema i problemskih situacija. Primjena spoznaja i metoda fizike i astronomije u suvremenom životu. Izrada različitih modela i karti za primjenu pri astronomskim opažanjima 49 Individualni rad, rad u parovima i skupni rad, praktični radovi, proučavanje dodatne literature. Osim izvođenja zanimljivih noćnih opažanja, i druženja na koja su naravno pozvani i roditelji, te svi zainteresirani, naš plan je povezati se s hrvatskim astronomskim društvima, organizirati posjete zvjezdarnicama, te uspostaviti kontakte s vodećim hrvatskim astronomima.Jednom tjedno ili prema dogovoru Opisno praćenje rada svakog učenika. Uredski materijal: cca 200,00 kn 70 35 15/2 15/1 Slađana Cvitičanin, Marina Špine Juraić Ivana Maradin EKO GRUPA LIKOVNA GRUPA Razumijevanje ekoloških Razvijanje ekološke problema. svijesti u mladih. Poznavanje osnovnih tehnika u rješavanju ekoloških problema. Razvijanje sposobnosti samostalnog rješavanja problema, te sudjelovanja u projektima. Terenska nastava, proučavanje domaće i strane literature. Praćenjem svakodnevnih ekoloških zbivanja u zemlji i izvan nje. Vođenje opisnih bilježaka o napredovanju učenika u radu. Troškovi za potrebe kopiranja i izradu plakata – 150,00 kn. Usvajanje likovnog jezika, poticanje vizualnog mišljenja, razvoj mašte i kreativnosti, te svladavanje likovnih vještina. Naglasak na slikarskim likovnim tehnikama ( tehnika temperom na kartonu i zidu) Razvijanje senzibiliteta za tonsko i kolorističko slikarstvo temperama, gvašem i akvarelom Okupljanje grupe je jednom tjedno (1 sata), prema dogovoru i potrebi, te odlazak na izložbe i radionice. Trud i rad nagrađuju se pohvalama i diplomama, sudjelovanjem na likovnim manifestacijama, a osobno zadovoljstvo učenika u stjecanju znanja je neupitno. Boje za zid, kistovi 1000,00 kuna. Ostali materijali po potrebi- do 150,00 kn Potreba za trajnim estetskim uređenjem škole u vidu oslikavanja školskih zidova i hodnika kroz međusobnu suradnju učenika i timski rad. Po potrebi i želji učenika također sudjelovanje na likovnim natječajima 50 70 70 20/1 40/1 Ivana Maradin Suzana Krajačić KERAMIČKA GRUPA ZBOR Usvajanje likovnog jezika, poticanje vizualnog mišljenja, razvoj mašte i kreativnosti, te svladavanje likovnih vještina. Razvijanje kreativnosti od ideje do gotovog proizvoda u svladavanju tehnike oblikovanja glinom. Učenička međusobna suradnja i timski rad. Sudjelovanje na likovnim natječajima i školskim izložbama. Likovni radovi namijenjeni su za učeničku i školsku promociju vizualnog promišljanja. Polaznici i ostali zainteresirani imaju mogućnost odlaska na izložbe i sve prateće radionice i likovna događanja u školi i izvan škole. Okupljanje grupe je jednom tjedno (2 sata), prema dogovoru i potrebi, te odlazak na izložbe i radionice. Trud i rad nagrađuju se pohvalama i diplomama, sudjelovanjem na likovnim manifestacijama, a osobno zadovoljstvo učenika u stjecanju znanja je neupitno. Glina terracotta (20 kg) – 80,00 kuna (X2), glina bijela (25 kg) – 130,00 kn (X2), engoba boje – kom 40,00 kn (10 kom), bezbojna glazura (1 kg – 40,00 kn) – X5 – ukupno – 1000,00 kuna. Ostali materijali po potrebi. Savladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja. Točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih pjesama te njihovo izvođenje. Razvijanje reproduktivnih i stvaralačkih sklonosti učenika. Javnim nastupima jačati i razvijati samopouzdanje. Učenici će uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim manifestacijama škole. Učenici će naučiti pjesme prema temama priredbi za: - prve razrede - himna - Božić - Novu Godinu - Dan škole… Učenici će uvježbati disanje, postavu glasa, dikciju, intonaciju, osjećanja ritma, tempo, dinamiku, umjetničku izražajnost. Naučene i uvježbane pjesme koristiti će se u sklopu tematskih priredbi u školi. Škola kupuje jednoobrazne majice za članove zbora. 51 Razvijanje motoričkih sposobnosti. Razvijanje dizajnerskog pristupa tvorevini. Primjena različitog alata i pribora. Izrada maketa i modela. Praktičan rad. Ručna izradba. Strojna izradba“Unimat strojevi“. Izložba radova . Pokretanje modela (let zmajeva,zrakoplova). Aktivna izložba maketa“Betlehem u holu škole“. Materijal za izradu modela i maketa,ručni alati pribor,boje ljepila. (200,00 kn) Usvojiti dodatna znanja i vještine iz područja aviomodelarstva i srodnih područja. Razvijanje motoričkih sposobnosti, upotreba različitih materijala, njihova obrada i primjena. - zrakoplovni model općenito, konstrukcija zmaja, konstrukcija zrakoplova, oblik krila, težište, uravnoteženje... primjer: izrada zmaja – letvice, špaga i papir, klizač iz furnira, klizači iz stiropora... balon na topli zrak, način natjecanja i osiguranje poligona ... natjecanje modelima A4 po vlastitom savijanju lista (dopuštene škare i uredske spajalice) Praktičan rad. Ručna izradba. Izložba radova. Provedba i sudjelovanje na Školskom, Županijskom natjecanju Mladih tehničara. Materijal za izradu modela i maketa,ručni alati pribor,boje ljepila. (200,00 kn) 35 70 15/1 15/1 Krešimir Kenfelj Krešimir Kenfelj MODELARSTVO I MAKETARSTVO KLUB MLADIH TEHNIČARA Stjecanjem dodatnih znanja i vještina omogućiti kreativan rad i izradu tehničkih tvorevina. 52 Putem dodatne nastave u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima. Vrednovanje kroz postignuća na natjecanjima u programiranju i osnovama informatike. Papir za ispis (ovisno o broju učenika), toner, flomasteri za bijelu ploču. Naučiti pravila dobre fotografije, održavanje i čuvanje foto aparata. Prijenos fotografija na računalo i uređivanje fotografija. Fotografiranje učeničkih priredbi i događanja u školi, te izlaganje fotografija na panoima u školi. Individualni i grupni rad, te frontalni rad po potrebi. Kroz usmenu komunikaciju, stvaralačko izražavanje, vrjednovanje rada na različitim natjecanjima i natječajima u zemlji i inozemstvu. Održavanje i obnavljanje fotoaparata po potrebi. 35 Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu, brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja te informiranje o mogućem budućem zanimanju programera. 35 15/1 8 Jasmina Božičević Jovita Legat-Paprašarovski INFORMATIČARI PROGRAMERI FOTO GRUPA Osposobiti učenike za samostalnu i učinkovitu primjenu programskog jezika LOGO i QBASIC. Razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti. 53 35 10 / 1 Zdravka Mrežar MALI DAKTILOGRAFI Osposobiti učenike za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju, radu i svakodnevnom životu. Proširiti znanje na osnove rada na računalu korištenjem raznih programa za obradu teksta i steći vještine pravilnog desetoprstnog slijepog tipkanja na tipkovnici, pravilno i točno oblikovati razne tekstove, pisma i sl. 70 20/1 Slaven Kampić PLANINARI Animacija i socijalizacija djece, ekološko osvješćivanje djece, razvijanje zdrave životne navike. Kako bismo što lakše i brže obavili što želimo, potrebno je dobro poznavati tipkovnicu. Vrlo često gubimo puno vremena i energije "tražeći" slova na tipkovnici ili smo usvojili neki sustav tipkanja s dva ili tri prsta koji nije dovoljno učinkovit, a i predstavlja opterećenje za prste i mišiće šake i ruku. Stečenim znanjem i vještinama brže se koristiti u radu s računalom. Upoznavanje zavičaja i usvajanje elementarnih planinarskih tehnika. 54 Nastava se odvija u specijaliziranojinformatičkoj učionici, 1 sat tjedno, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Tijekom savladavanja desetoprstnog slijepog pisanja i uvježbavanja točnosti i brzine sustavno se provodi kontrola napredovanja. Učenici se mogu međusobno natjecati, te poslije samovrednuju i izrađuju rang-listu. Pješački pohodi. Kontinuirano praćenje rada, usmeno vrednovanje. Troškovi kupovine – papira za ispis, flom. za bijelu ploču, tonera za 2 pisača, servisiranje opreme i programa. Upoznati učenike i učenice sa elementima tehnike i taktike odbojke, osposobiti ih za školska i druga natjecanja, ukazati im na pogreške i pomoći u savladavanju novih elemenata. Usavršiti specifična teh- Metoda usmenog tak znanja, izlaganja i metoda poticati natjecateljski demonstracije. duh s naglaskom na fair-play igru, naučiti ih prihvaćati pobjedu i poraz. 70 Usavršiti specifična motorička znanja za nogomet. 70 25/1 30/2 Slaven Kampić Kristina Renko NOGOMET ODBOJKA Kontinuirani proces vježbanja. Usvajanje elementarnih tehnika nogometne igre. 55 Usmeno i pismeno vrednovanje. 8. Izvanučionička nastava Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih odgojno-obrazovnih sadržaja izvan škole. Takav oblik nastave podrazumijeva izlete, ekskurzije, odlaske u kina, kazališta, galerije i druge ustanove, terensku nastavu, školu u prirodi i drugi organizirani oblici učenja izvan škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem i primjena teorijskog znanja u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Izvanučionička nastava potiče istraživački i timski rad te omogućava povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta zbog čega je potrebno prethodno temeljito planiranje aktivnosti izvan učionice. 56 VRIJEME REALIZACIJE RAZREDNI ODJEL/ BR. UČENIKA CILJEVI I ZADACI Upoznati Ekopark i posebnosti zavičaja, razvijati pozitivnu atmosferu, druženje kroz igru i učenje 1.a 1.b 1.c 1.d NAMJENA Igra, druženje 5.mjesec 2015. VODITELJI Jadranka Žugčić, Gordana Bešenić, Renata Sumina, Renata Kučan EKOPARK KRAŠOGRAD ODREDUŠTE IZVANUČIONIČKA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA 57 NAČIN REALIZACIJE (PLAN PUTA) Karlovac-Donja Zdenčina, autobus NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA TROŠKO VNIK Oko 150,00 kn po učeniku 5. mjesec 2015. Maja Cindrić, Albina Modronja, Valerija Milčić, Snježana Pletikosić OZALJ 2.a 2.b 2.c 2.d Cilj: upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije (zemljopisna, gospodarska, kulturna obilježja). Zadaci: promatranje i opisivanje zavičajne regije, upoznavanje podneblja zavičaja, promatranje i opisivanje biljnih i životinjskih vrsta zavičajne regije, poticanje na očuvanje i zaštitu okoliša. Shvatiti važnost kulturne baštine te razvijati pozitivan odnos prema istoj. Kroz terensku nastavu primijeniti i potvrditi stečena znanja u školi. Uočiti razlike između života u sadašnjosti i prošlosti. Zapažanja i primjena stečenog znanja iz nastave u praksi. Razvijati prijateljstvo, kolegijalnost i toleranciju među učenicima i učiteljima. Zajedničko druženje i razonoda. 58 Vožnja autobusom do Ozlja, obilazak etno sela, HE Munjara, obilazak starog grada Ozlja, posjet osnovnoj školi. Razgovor o provedenim aktivnostima, primjena znanja i iskustava u svakodnevnom životu. Oko 100 kuna po učeniku. 5. mjesec 2015. Bogdanka Conjar, Boža Krznarić, Ljerka Kosić, Željka Milašinčić MARTINŠĆAK KARLOVAČKA ZVIJEZDA SISAK 3.a 3.b 3.c 3.d Cilj: upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije (zemljopisna, gospodarska, kulturna obilježja). Zadaci: promatranje i opisivanje zavičajne regije, upoznavanje podneblja zavičaja, promatranje i opisivanje biljnih i životinjskih vrsta zavičajne regije, poticanje na očuvanje i zaštitu okoliša. Ponoviti znanja o snalaženju u prirodi, snalaženje prema planu mjesta, ponoviti osnove korištenja kompasa, posjetiti dvorce našeg zavičaja, muzej, poticati na zajedništvo i druženje u prirodi 59 Martinšćak – obilazak zavičaja s izviđačima , primjena znanja iz prirode i društva. Karlovačka zvijezda – obilazak grada, posjet muzeju, obilazak znamenitosti . Sisak- vozimo se autobusom, obilazimo stari grad uz stručno vodstvo, posjećujemo riječnu luku i vozimo se riječnim brodom. Razgovor o provedenim aktivnostima; primjena znanja i iskustava u svakodnevnom životu; putem kviza u vlaku provjeriti usvojenost sadržaja; ispit znanja 0ko 100,00 kn po učeniku – po terenskoj nastavi ( Martinšćak , Sisak ) . svibanj, lipanj 2015 Sandra Bosiljevac, Marina Felić, Nikola Bijelić Tatjana Kasunić, Martina Zubčić SELCE 4.a 4.b 4.c 4.d Cilj: upoznavanje primorskog zavičaja. Zadaci: upoznavanje specifičnosti primorskog zavičaja - život i djelatnost ljudi, život u moru i uz more, biljni i životinjski svijet. Usvajanje znanja o primorskom zavičaju na terenu – obilaskom obale, priobalja i otoka. 60 1.Okupljanje ispred škole. 2.Odlazak autobusima auto-cestom prema Selcu. 3.Prolazak kroz gorskoplaninski dio RH i ponavljanje usvojenih sadržaja. 4.Dolazak u Selce i smještaj u Hostel. 5. Obilazak i upoznavanje primorskog zavičaja. 6. Povratak kući nakon petodnevnog boravka. Provjera putem nastavnih listića i plakata, PPT prezentacija. Oko 870,00 kn po učeniku. listopad 2014. Sandra Bosiljevac, Marina Felić, Nikola Bijelić, Tatjana Kasunić ZAGREB 4.a 4.b 4.c 4.d Cilj: odrediti Zagreb kao kulturno, prometno, gospodarsko i političko središte RH, upoznati kulturno-povijesne znamenitosti grada, upoznati djelatnosti u odvijanju zračnog prometa, upoznavanje priprema za prezimljavanje životinja u Zoo-vrtu. Usvojena znanja utvrditi u neposrednoj životnoj stvarnosti. 61 Autobusom do Zračne luke Zagreb i centra Zagreba. Uz stručno vodstvo djelatnika zračne luke i turističkog vodiča. Plakati, pisani sastavci, PP prezentacije. Oko 120 ,00 kn po učeniku. 5.a 5.b 5.c 5.d VRIJEME REALIZACIJE Listopad 2014. RAZREDNI ODJEL/ BR. UČENIKA VODITELJI Nada Škrtić, Tea Borković, Antonija Capan, Darija Begedin KRAPINA – ZAGREB ODREDIŠTE IZVANUČIONIČKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA CILJEVI I ZADACI Upoznati kompletan postav Muzeja evolucije u Krapini uz stručno vodstvo, riješiti radni list. NAČIN REALIZACIJE (PLAN PUTA) NAMJENA Omogućiti učenicima zorniji doživljaj nastavnih sadržaja vezanih za najstariju povijest čovjeka i postanak svemira. Tijekom prijepodneva razgledati sve dijelove Muzeja evolucije uz stručno vodstvo. Tijekom poslijepodneva Zagreb – IZLOŽBA „Volim matematiku“ u Klovićevim dvorima i šetnja centrom grada 62 NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Vrednovat će se radni listovi i izvješća učenika. Rezultati se demonstriraju u učionici i na panou u školi. TROŠKOVNIK Troškovi prijevoza, ulaznice u Muzeju evolucije, ulaznice za izložbu. 6.a 6.b 6.c 6.d Rujan 2014. Svibanj 2015. Božica Krpes Pregun, Slađana Cvitičanin, Marina Špine Juraić, Linda Al Rajabi Božica Krpes Pregun, Slađana Cvitičanin, Marina Špine Juraić, Linda Al Rajabi KRAPINA- TRAKOŠĆANTUHELJSKE TOPLICE RISNJAK-CRIKVENICA Ili PAKLENICA-STARIGRAD 6.a 6.b 6.c 6.d Upoznati kompletan postav Muzeja evolucije u Krapini uz stručno vodstvo, riješiti radni list. Omogućiti učenicima zorniji doživljaj nastavnih sadržaja vezanih za najstariju povijest čovjeka i postanak svemira. Tijekom prijepodneva razgledati sve dijelove Muzeja evolucije uz stručno vodstvo. Zatim posjet dvorcu Trakošćan. Tijekom poslijepodneva boravak na bazenima Tuheljskih toplica. Vrednovat će se radni listovi i izvješća učenika. Rezultati se demonstriraju u učionici i na panou u školi. Troškovi prijevoza, ulaznice u Muzeju evolucije, ulaznice za Trakošćan i bazene. Razgledavanje NP(PP), upoznavanje prirodnih i krajobraznih vrijednosti, uspoređivanje različitosti sa već prije posjećenim NP(PP). Uočavanje zastupljenosti biljnih i životinjskih vrsta, zajednički boravak u prirodi. Usustavljivanj e programskih sadržaja iz biologije, kemije, povijesti, geografije, - korelacija nastavnih sadržaja s engleskim jezikom. Vožnja autobusom, pješačenje, razgledavanje, rad na terenu. Razgovor o uspješnosti terenske nastave i novostečenom znanju i iskustvu, radni listići. Oko 130,00 kn po učeniku. 63 8.a 8.b svibanj 2015. Studeni 2014. Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić NP KRKA - ŠIBENIK ZAGREB (kazalište) 8.a 8.b Razgledavanje NP, upoznavanje prirodnih i krajobraznih vrijednosti, uspoređivanje različitosti sa već prije posjećenim NP. Uočavanje zastupljenosti biljnih i životinjskih vrsta, zajednički boravak u prirodi. Usustavljivanj e programskih sadržaja iz biologije, kemije, povijesti, geografije, - korelacija nastavnih sadržaja s engleskim jezikom. Vožnja autobusom, pješačenje, razgledavanje, rad na terenu. Razgovor o uspješnosti terenske nastave i novostečenom znanju i iskustvu, radni listići. Oko 150,00 kn po učeniku. Posjet kazalištu HNK (ZKM) i Teatru Exit. Upoznavanje različitih dramskih formi. Korelacija nastavnih sadržaja hrvatskog jezika s glazbenom i likovnom umjetnošću. Vožnja autobusom, razgled stare jezgre metropole Razgovor o uspješnosti terenske nastave i novostečenom znanju i iskustvu. Oko 120-150, 00 kn po učeniku. 64 Listopad 2014. Razrednici 7. razreda Marija Bistrica - Aquapark Adamovec 7.a 7.b 7.c 7.d Planira se posjet Svetištu uz suradnju vjeroučitelja, upoznavanje s prirodnogeografskim obilježjima krapinskozagorske županije (naglasak na elemente brežuljkastog reljefa), ponovit će se nastavni sadržaji iz povijesti SZ Hrvatske te uvesti učenike u razdoblje 19. st. Omogućiti učenicima zorniji doživljaj nastavnih sadržaja geografije, povijesti i vjeronauka. • tijekom prijepodneva razgledati Mariju Bistricu • tijekom poslijepodneva boravak na bazenima Aquaparka Adamovec 65 Učenici će provesti anketu među stanovnicima Marije Bistrice. Rezultati se demonstriraju u učionici i na panou u školi. Troškovi prijevoza, ulaznice za bazene. Svibanj 2015. Razrednici 7. razreda. Kutina – Novska - Daruvar 7.a 7.b 7.c 7.d Posjet središtima Kutine, Novske i Daruvara, razgled uz vodstvo posebnog domaćina ili turističkog djelatnika Vrednovat će se radni Svrha je • tijekom prijepodneva upoznavanje posjet Kutini i Novskoj listovi i izvješća prirodno• tijekom poslijepodneva učenika. Rezultati se demonstriraju u učionici geografskih i posjet Daruvaru i i na panou u školi. društvenoboravak na bazenima. geografskih obilježja gradova uz AC A3 te upoznavanje najzapadnijeg dijela Slavonije (Daruvar); učenici će se upoznati sa poviješću i svakodnevico m manjih gradova Hrvatske 66 Troškovi prijevoza, ulaznice za bazene. 8. a,b,c,d 80 učenika ožujak 2015. Razrednici 7. razreda. Suzana Krajačić ZADAR (višednevna učenička ekskurzija) ZAGREB (opera) 7.a 7.b 7.c 7.d Posjetiti rodno mjesto N. Tesle, upoznati prošlost i Kolovoz sadašnjost ili rujan Zadra i Nina, 2015. upoznati zaštićenu prirodnu baštinu NP Kornati i NP Krka. Posjetiti HNK, doživjeti živu izvedbu opere, razvijanje pozitivnog stava u odnosu na glezbenu estetsku vrijednost, razvijenje potrebe za kulturnim navikama. Omogućiti učenicima upoznavanje prirodne i kulturne baštine domovine, druženje u razrednom kolektivu. 1.dan: na putu za Zadar posjet Smiljanu 2. dan: razgledavanje Zadra i Nina 3. dan: NP Kornati 4. dan: NP Krka i povratak kući Vrednovat će se radni listovi i izvješća učenika. Rezultati se demonstriraju u učionici i na panou u školi. Odredit će ga agencija koja će organizirati ekskurziju (obuhvaća prijevoz, hotelski smještaj, prehranu na bazi polupansiona i punog pansiona, izlete i posjete NP-a) Korelacija dramske i glazbene umjetnosti. Vožnja autobusom do HNK Razgovor prema unaprijed određenim zadacima nakon operne predstave, što je ujedno i ponavljanje gradiva. Kulturno ponašanje za vrijeme predstave također se vrednuje. Prijevoz autobusom, ulaznice za HNK. 67 listopad, studeni 2014. godine Snežana Kirin-Mataković , razrednice Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić, Ružica Halovanić, Vesna Mance MEMORIJALNI CENTAR NIKOLA TESLA, PEĆINSKI PARK GRABOVAČA, DOLINA GACKE 8.a, 8.b, 8.c, 8.d 80 učenika ( u dvije skupine) Upoznavanje učenika s geografskim osobinama Like. Uočavanje klimatskovegetacijskih različitosti tog kraja domovine. Odlazak prema Gospiću te u Smiljanu obilazak Memorijalnog centra Nikola Tesla . Posjet Špiljskom parku Grabovača sa Samogradskom špiljom pokraj Perušića.radioni ce u parku. Posjet vrelu Gacke. Zajedničko druženje. Zapažanja i primjena stečenih znanja iz nastave u praksi. Povezivanje znanja iz različitih dijelova prirodoslovlja; fizike,biologij e, geografije te kemije. Vožnja autobusom do određene lokacije te pješačenje i razgledavanje. Radionice. 68 Vrednovati će se radni listovi, izvješća učenika, razgovori prema odrađenim zadacima. Rezultati se demonstriraju u učionici, na panou u školi, te na radionicama. Prijevoz autobusom, karta za Memorijalni centar Nikole Tesle, karta za posjet špiljskom parku i karta za održane radionice. svibanj 2015. Vera Bijelić KLAGENFURT, REPUBLIKA AUSTRIJA 6.- 8.raz. / učenici koji uče njemački jezik kao izborni predmet/ Cilj je upoznati se sa zemljom njemačkog govornog područja. Doći u kontakt s ljudima čiji je njemački jezik materinji jezik. Aktivno uporabiti svoje jezično znanje. Korelacije s nastavnim predmetima geografije, povijesti i hrvatskog jezika Upoznati kulturne i povijesne znamenitosti Austrije. Približiti pojam kulturnih razlika odnosno tolerancije. Motivirati učenike za učenjem njemačkog jezika, a ujedno ih i nagraditi za uloženi trud. Povezati terenskim radom nastavne sadržaje hrvatskog jezika, povijesti, geografije i njemačkog jezika. Zapažanja i primjena stečenog znanja iz nastave u praksi. 69 Polazak autobusom ispred OŠ Grabrik u ranim jutarnjim satima, putovanje kroz Republiku Sloveniju i Austriju do Klagenfurta, šetnja gradom, posjet kulturnim znamenitostima, Minimundus Izrada plakata i prezentacije fotografija uz popratni tekst. Vrednovanje se provodi kroz razgovor te rješavanje unaprijed pripremljenih zadataka pri čemu se ponavlja već naučeno. Prati se aktivnost i vladanje. Prijevoz ___ kn po učeniku, Stručno vodstvo. 5.a, 5.b, 5.c, 5.d 80 učenika svibanj 2015. godine svibanj 2015. Ružica Halovanić, Vesna Mance N. Škrtić, T. Borković, A. Capan, D. Begedin NP RISNJAK - CRIKVENICA VELIKI TABOR, TUHELJSKE TOPLICE 8.c, 8.d 51 učenika Upoznavanje učenika s geografskim osobinama Zagorja. Uočavanje klimatsko-vegetacijskih različitosti tog kraja domovine. Odlazak prema Velikom Taboru te obilazak dvorca . Zajedničko druženje i kupanje u bazenima Tuheljskih toplica. Zapažanja i primjena stečenih znanja iz nastave u praksi. Povezivanje znanja iz hrvatskog jezika, engleskog jezika, geografije i povijesti. Vožnja autobusom do određene lokacije te pješačenje i razgledavanje. Vrednovati će se radni listovi, izvješća učenika, razgovori prema odrađenim zadacima. Rezultati se demonstriraju u učionici , na panou u školi, te na radionicama. Prijevoz autobusom, karta za razgled dvorca, karta za bazene. Razgledavanje Nacionalnog parka, uočavanje zastupljenosti biljnih i životinjskih vrsta, zajednički boravak u prirodi. Usustavljivanje programskih sadržaja iz prirode, geografije, hrvatskoga jezika, matematike. Korelacija nastavnih sadržaja. Vožnja autobusom, pješačenje, razgledavanje, rad na terenu. Druženje uz sportske igre u Crikvenici. Razgovor o uspješnosti terenske nastave i novostečenom znanju i iskustvu, radni listići. Prijevoz autobusom, karta za razgled dvorca, karta za bazene. 70 Učenici (51) 8c. i 8d. razreda svibanj 2015. Travanj ili svibanj 2015. Marina Špine Juraić, Slađana Cvitičanin Ružica Halovanić, Vesna Mance, Tatjana Bednjanec i Vedran Šenk Zagreb – Prirodoslovni muzej i Zoološki vrt Vukovar uč. koji pohađaju dod. nastavu biogije i eko skupine Upoznavanje postava Prirodoslovnog muzeja u Zagrebu, razgled Zoološkog vrta te sudjelovanje u radionicama. Proširivanje znanja stečenih na nastavi, povezivanje znanja različitih područja prirodoslovlja, razvijanje interesa za dodatnim istraživanjima. Prijevoz autobusom, razgled i sudjelovanje u radionicama. Vrednovanje se provodi kroz razgovor, izvješća o provedenim aktivnostima te analizu radnih listova. Praćenje aktivnosti i vladanjaučenika. Troškovi prijevoza i ulaznica. Upoznavanje učenika sa ulogom grada Vukovara u Domovinskom ratu, obilazak vukovarske bolnice uz stručno vodstvo, Memorijalni centar, crkvu sv Filipa i Jakova i groblje Ovčara. Omogučiti učenicima bolje poznavanje političkih prilika u Hrvatskoj za vrijeme Domovinskog rata, razvijanje interesa za dodatnim istraživanjem. Vožnja autobusom do određenih lokacija te razgledavanje. Vrednovati će se radni listovi, izvješća učenika, razgovori prema odrađenim zadacima. Rezultati se demonstriraju u učionici , na panou u školi, te na radionicama Troškovi prijevoza i stručnog vodstva. 71 travanj 2015. Vera Bijelić SALZBURG, REPUBLIKA AUSTRIJA 7. i 8.raz. / učenici koji uče njemački jezik kao izborni predmet/ Cilj je upoznati se sa zemljom njemačkog govornog područja. Doći u kontakt s ljudima čiji je njemački jezik materinji jezik. Aktivno uporabiti svoje jezično znanje. Korelacije s nastavnim predmetima geografije, povijesti i hrvatskog jezika Upoznati kulturne i povijesne znamenitosti Austrije. Približiti pojam kulturnih razlika odnosno tolerancije. Motivirati učenike za učenjem njemačkog jezika, a ujedno ih i nagraditi za uloženi trud. Povezati terenskim radom nastavne sadržaje hrvatskog jezika, povijesti, geografije i njemačkog jezika. Zapažanja i primjena stečenog znanja iz nastave u praksi. 72 Polazak autobusom ispred OŠ Grabrik u ranim jutarnjim satima, putovanje kroz Republiku Sloveniju i Austriju do Klagenfurta, šetnja gradom, posjet kulturnim znamenitostima, Minimundus Izrada plakata i prezentacije fotografija uz popratni tekst. Vrednovanje se provodi kroz razgovor te rješavanje unaprijed pripremljenih zadataka pri čemu se ponavlja već naučeno. Prati se aktivnost i vladanje. Prijevoz, stručno vodstvo. 9. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Vrijeme Naziv aktivnosti Ciljevi 8. rujna DOČEK PRVIH RAZREDA Uključivanje u odgojnoobrazovni proces na neformalan i zanimljiv način. 10. rujna 26. rujna Način realizacije Ukazivanje na važnost HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN bavljenja sportom kod djece, poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena EUROPSKI DAN JEZIKA Razvijanje osjećaja pripadnosti Europi Priredba Sudionici 1. razredi Prezentacije raznih sportova, uređenje panoa. Učenici dolaze u školu u bijelim majicama. RN i PN Kviz za osmaše Glazbeni kviz, Spelling bee, Uređenje panoa RN i PN Nositelji aktivnosti Sandra Bosiljevac, Maja Batinić, Tatjana Kasunić, Suzana Krajačić, Ivana Maradin, Krešo Kenfelj Koordinator: Marina Felić Razrednici Slaven Kampić Kristina Renko Učitelji stranih jezika Sandra Bosiljevac 1. listopada DAN STARIJIH OSOBA Razvijati kod učenika brigu za starije osobe. Posjet učenika Domu umirovljenika 73 4.a 3. listopada DAN NAPADA NA KARLOVAC 6.-12. DJEČJI TJEDAN listopada Sjećanje na Domovinski rat. Prisjetiti se uloge grada Karlovca i branitelja tijekom Domovinskog rata. - Uređenje panoa - Paljenje svijeća - Predavanje o Domovinskom ratu Podsjetiti učenike na njihova prava i dužnosti u školi. Upoznati ih sa sadržajima i događanjima tijekom školske godine Okrugli stol PN Vijeće učenika RN i PN Radionice za učenike 8. listopada DAN NEOVISNOSTI Prisjećanje na važnije datume u hrvatskoj povijesti Uređenje panoa RN i PN 10. listopada DAN KRUHA Upoznati učenike s nastajanjem kruha. Približiti im blagovanje kruha i narodne običaje. Blagoslov kruha, uređenje učionica i panoa RN i PN 16. listopada ČITANJE NAGLAS Popularizacija knjige,čitanja i čitanja naglas, unapređenje čitalačkih sposobnosti učenika, poticanje usmenog izražavanja. 74 Natjecanje učenika od 3. do 8. razreda RN i PN Vedran Šenk, Dean Žabčić Tatjana Bednjanec,Jovita Legat Paprašarovski Stručna služba Albina Modronja, Maja Cindrić, Željka Milašinčić, Ljerka Kosić Dean Žabčić, Vedran Šenk Tatjana Bednjanec Razrednici sa svojim razredima, Ivana Maradin Koordinatori: Zlata Lukšić, Vesna Mance, Jovita LegatPaprašarovski 20. listopada SVJETSKI DAN JABUKA Upoznati učenike s autohtonim vrstama voća. Ukazati na važnost jabuke u prehrani i važnost zdrave prehrane Čitanje prigodnih tekstova o jabukama, istraživanje o vrstama jabuka, izrada plakata, kuhanje kompota, degustacija kolača s jabukama RN Učiteljice RN, Koordinatori: Jadranka Žugčić, Gordana Bešenić 29. listopad SAJAM SLIKOVNICA Razviti potrebu osobnog doprinosa u promicanju pomoći drugima Prodaja slikovnica, dječjih knjiga, stripova RN i PN Boža Krznarić, Jovita Legat Paprašarovski 18. studenog DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR Upoznati učenike sa stradanjima Vukovara u Domovinskom ratu. Uređenje panoa, čitanje prigodnih tekstova, gledanje prigodnih dokumentarnih filmova RN i PN Dean Žabčić, Tatjana Bednjanec, Vedran Šenk, 22. studenog KREATIVNA SUBOTA RN i PN Koordinatori: Bogdanka Conjar, Jadranka Žugčić RN i PN Jovita LegatPaprašarovski, Boža Krznarić 3. prosinca Sajam rabljenih igračaka Tijekom radionica učenici će se kreativno izraziti u području koje im je blisko. U zajedničkom druženju i radu učenici će razvijati organizacijske sposobnosti, samopouzdanje i razvijati svoje talente. Razvijati zajedništvo i poticati učenike na međusobnu suradnju i darivanje. Tema: Djeca svijeta - to smo mi Prodaja igračaka koje donesu učenici 75 5. prosinca 23. prosinca SVETI NIKOLA BOŽIĆNA PRIREDBA 13. veljače VALENTINOVO 17. veljače 20. ožujka MAŠKARE DAN ŠKOLE Upoznati učenike s likom Sv. Nikole kroz pjesme i priče. Otvoreni dan: kratke priredbe i doček Sv. Nikole po razredima, uređenje učionica i panoa RN Očuvanje božićnih običaja Priredba za roditelje i učenike RN i PN Razvijanje svijesti o važnosti ljubavi kao životne i obiteljska vrijednosti Obilježiti u razrednim odjelima RN i PN Očuvanje hrvatskih pokladnih običaja Ples pod maskama u dvorani RN Razvijati ugodno ozračje u školi i poticati pozitivan stav prema školi. Priredba: RN i PN 76 Pokaži što znaš Tatjana Kasunić, Marina Felić Koordinator: Darija Begedin Snježana Pletikosić, Jadranka Žugčić, Renata Sumina, Renata Kučan, Gordana Bešenić, Suzana Krajačić, Ivana Maradin, Krešo Kenfelj Razrednici Jadranka Žugčić, Gordana Bešenić, Valerija Milčić, Renata Sumina Albina Modronja, Sandra Bosiljevac, Marina Felić, Maja Cindrić Koordinator RN: Snježana Pletikosić RN 15. svibnja DAN ČOKOLADE Upoznavanje s vrstama čokolade, razvijanje svijesti o vrijednostima i štetnostima konzumiranja čokolade kod djece, poticanje zajedništva. Prodaja kolača od čokolade- humanitarna akcija 10 –17. svibnja OBITELJSKI TJEDAN Razvijanje svijesti o važnosti obitelji u životu čovjeka i očuvanju obiteljskih vrijednosti Vijeće učenika Tematske radionice kroz cijeli tjedan Karlovački vrtuljak radionice RN i PN 16. svibnja ZNANSTVENOUMJETNIČKA SUBOTA Sudjelujući u znanstvenoumjetničkim radionicama učenici razvijaju interes prema znanstvenim disciplinama i korelacijskointegracijskim pristupom promišljaju znanstvene teme s umjetničkog aspekta. Tema: Zeleno je zeleno RN i PN 77 Tea Borković, Tatjana Bednjanec, Božica Krpes Pregun Koordinator PN: Zlata Lukšić Renata Kučan, Renata Sumina, Tatjana Kasunić Koordinatori: Jadranka Žugčić, Gordana Bešenić Stručna služba Razrednici Koordinator: Renata Kučan Koordinatori: Tea Borković, Slađana Cvitičanin, Renata Kučan 18. svibnja DAN MUZEJA Početak lipnja KVIZ ZA OSMAŠE Kraj lipnja ISPRAĆAJ OSMAŠA Osvijestiti učenike o važnosti muzejske djelatnosti – muzej kao ustanova koja sakuplja i čuva zbirke predmeta znanstvenog i umjetničkog značenja, upoznavanje učenika s vrstama muzeja u Hrvatskoj i svijetu. Pokazivanje rezultata osmogodišnjeg rada. Razvijanje natjecateljskog duha. Izrada plakata, uređenje panoa, posjet muzejima Natjecanje u znanju Svečana podjela nagrada Oprostiti se s učenicima i svjedodžbi učenicima 8. završnog razreda. razreda Oproštaj učenika i razrednika. 78 RN i PN učenici 8. razreda 8. razredi Koordinator: Ivana Maradin Tatjana Bednjanec, Slađana Cvitičanin, Vedran Šenk, Tea Borković Koordinator: Dean Žabčić Vesna Mance, Ružica Halovanić, Daniela Marčetić Koordinator: Jasmina Starešinić 10. Projekti Svrha školskih projekata je ostvariti odgojne i obrazovne ciljeve kroz zajednički rad svih sudionika odgojno obrazovnog procesa (učenika, učitelja i roditelja). Cilj projekata je kod učenika potaknuti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Time se kod učenika potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja. Projektni rad je također vrlo koristan i efikasan poticaj učenika na kreativnost, a učenici se uključuju ovisno o vlastitim sklonostima, interesima i talentima. Projektne aktivnosti često su vrlo uspješan način da se kod učenika “potroši višak energije”, usmjeri njegova aktivnost na zdrave, zanimljive, kreativne i društveno prihvatljive načine ponašanja, reagiranja i provođenja zajedničkog slobodnog vremena učenika i roditelja. Da bi se projekt mogao uspješno vrednovati potrebno ga je pratiti i u ključnim točkama mjeriti njegov napredak. 79 CILJEVI I ZADACI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE Za učenike: Upoznati učenike s čimbenicima koji utječu na odabir zanimanja. Pružiti im potrebne informacije o programima srednjih Pružiti im profesionalno savjetovanje radi upisa u srednju školu. Pomoći učenicima kako bi što lakše i uspješnije odabrali buduće zanimanje, te pružanje podrške prilikom tog izbora. Edukacija i savjetovanje Za roditelje: roditelja i Uputiti roditelje o razrednika kako čimbenicima izbora bi učenicima budućeg zanimanja njihova mogli pružiti što djeteta. efikasniju i potpuniju pomoć Za razrednike: i podršku Uputiti razrednike kako da prilikom izbora na satovima razrednika budućeg profesionalno informiraju zanimanja. učenike. 80 U sklopu rada na satovima razrednika razgovorati na temu želja, interesa i obaveza koje prethode upisu željene srednje škole. Informiranje učenika o mogućnostima upisa u srednju školu, zapošljavanja, deficitarnim i suficitarnim zanimanjima. Roditeljski sastanci s ciljem upoznavanja roditelja s važnosti što ranijeg razmišljanja o izboru zanimanja. Organizirati posjete učenika i predstavnika srednjih škola našoj školi i naših učenika njihovoj školi. Korištenje računalnog programa profesionalnog usmjeravanja – Moj izbor. Suradnja s Odsjekom za profesionalno usmjeravanje pri Hrvatskim zavodom za zapošljavanje. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Evaluacija provedenih aktivnosti od strane učenika, roditelja i razrednika. Rezultati evaluacije koristit će se kako bi se poboljšale postojeće aktivnosti i uvele neke nove aktivnosti. TROŠKOVNIK VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine 2014./2015. CILJANE SKUPINE Učenici, roditelji i razrednici 7. i 8. razreda ČLANOVI PROJEKTNOG TIMA Martina Zubčić, Jasmina Starešinić, Danijela Marčetić, Ružica Halovanić i Vesna Mance KOORDINATOR Sanja Mazor Češarek PROFESIONALNA ORIJENTACIJA NAZIV PROJEKTA PROJEKTI Papiri za kopiranje, olovke i ostali nepredviđe ni troškovi – 150,00 kn. Tijekom školske godine 2014/2015 Učenici, učitelji, roditelji Željka Škot, Slađana Cvitičanin, Nada Škrtić, Božica Krpes Pregun, Darija Begedin, Marina Špine Juraić, Renata Kučan, Slaven Kampić, Zdravka Mrežar, Tea Borković, Ružica Halovanić, Jasmina Starešinić, Linda AL Rajabi, Valerija Milčić, Sandra Bosiljevac, Bogdanka Conjar Sanja Mazor Češarek PREVENTIVNI PROGRAM Za učenike: Upoznati učenike s čimbenicima koji utječu na odabir zanimanja. Pružiti im potrebne informacije o programima srednjih Pružiti im profesionalno savjetovanje radi upisa u srednju školu. Za roditelje: Uputiti roditelje o čimbenicima izbora budućeg zanimanja njihova djeteta. Za razrednike: Uputiti razrednike kako da na satovima razrednika profesionalno informiraju učenike Usmjeravanje učenika na društveno prihvatljive oblike ponašanja. Promicanje zdravih stilova života. Kvalitetno provođenja slobodnog vremena učenika. Poticanje međuljudske komunikacije svih sudionika u odgoju i obrazovanju. Aktivnosti za učenike: -suradnja s Medicinskom školom i raznim udrugama, obilježavanje Mjeseca borbe protiv ovisnosti, organiziranje radionica (stručna služba škole i educirani učitelji) skečeva za učenike, predavanje učenicima o opasnostima interneta, uključivanje učenika u aktivnosti i radionice Centra za mlade Grabrik , predavanje policijskih službenika Aktivnosti za roditelje: - organiziranje predavanja za roditelje od 1.-8. razreda - predavanje roditeljima 5. i 7. razreda na temu ovisnosti od strane psihologa Ivana Sušnja -uključivanje roditelja u integrirani dan škole i otvoreni dan škole Aktivnosti za učitelje: organiziranje stručnih predavanja i radionica za učenike i roditelje od strane stručne službe i učitelja koji sudjeluju u edukaciji Preventivnog programa - obrada teme ovisnosti za učenike kroz nastavne predmete, provođenje izvannastavnih aktivnosti - nastavak edukacije učitelja i stručne službe u sklopu Preventivnog programa grada Karlovca 81 Način vrednovanja je povratna informacija osoba uključenih u pojedine aktivnosti. Na radionicama za roditelje i učenike provodi se evaluacija radionica. Rezultati vrednovanja koristit će se prilikom planiranja školskog preventivnog programa za sljedeću šk. god. Uredski materijal = oko 200,00 kn, ulaznice (za kazališta, izložbe…) prijevoz za autobusoko 6 000,00kn Tijekom školske godine 2014. / 2015. Učenici, učitelji, roditelji Darija Novosel, Martina Zubčić, Slađana Cvitičanin, Božica Krpes-Pregun, Boža Krznarić, Bogdanka Conjar, Maja Batinić, Tatjana Kasunić, Albina Modronja, Jadranka Žugčić, Ljerka Kosić Marina Špine Juraić EKO ŠKOLA Učiniti školu i okoliš škole ljepšim i ugodnijim za život i rad Razvijati ekološku svijest djelatnika škole, učenika i roditelja Organiziranim slobodnim vremenom promicati zdrave načine života Promicati zdrave odnose između svih članova školske zajednice Učenicima sa sposobnostima i voljom za tu aktivnost Povezivanje gradiva svih nastavnih predmeta Poticanje timskog i istraživačkog rada Zaštita okoliša Čišćenje i uređenje okoliša škole Izrada foto materijala i plakata 82 Eko projekt realizirat će aktivnosti kroz: sakupljanje, zbrinjavanje i smanjivanje otpada, štednju i zaštitu pitke vode, štednju električne energije, zdrav život, uređenje okoliša škole te kroz stalne ekološke aktivnosti. Redovito praćenje realizacije aktivnosti unutar škole od strane učenika. Poboljšanje kvalitete života u školi i lokalnoj zajednici. Promocija škole. Bilje, zemlja, alatke, sitni inventar i dodatni nepredviđe ni troškovi. Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici i roditelji trećih razred. odjela Renata Golubić, Renata Kučan, Slađana Cvitičanin, Tea Borković Sanja Mazor Češarek CAP PROGRAM Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja. Pružiti djeci i roditeljima kvalitetne informacije. Poučavati učinkovitim prevencijskim strategijama. Poučiti djecu njihovim osnovnim pravima, informirati ih o tome kako prepoznati vršnjake i odrasle koji ih mogu ugroziti te što mogu učiniti u za njih potencijalno opasnim situacijama. Upoznati roditelje s problemom zlostavljanja. 83 Predavanja za roditelje 3. razreda i radionice za djecu 3. razreda. Evaluacijski listići. Kviz sigurnosti. Likovno i pisano izražena povratna informacija. 100,00 kn za potrebe fotokopira nja materijala. Tijekom školske godine 2014./2015. učenici, učitelji, roditelji, bivši prepoznati daroviti učenici Sanja Mazor Češarek, Renata Sumina, Božica Krpes-Pregun, Tea Borković, Daniela Marčetić, Snežana Kirin Mataković, Slađana Cvitičanin, Nada Škrtić, Jasmina Božičević, Jovita Legat Paprašarovski, Gordana Bešenić, Jadranka Žugčić, Renata Kučan, Marina Felić, Bogdanka Conjar Bogdanka Conjar DAROVITI Učenici Različitim nastavnim metodama, oblicima rada te raznolikim sadržajima (matematika, hrvatski jezik, priroda i društvo) potaknuti razvoj osobnosti potencijalno darovitih učenika. Kontinuiranim raznolikim aktivnostima učenicima pružiti mogućnost individualnog razvoja i tijekom osnovnoškolskog obrazovanja zadovoljiti potrebe učenika za kreativnim izražavanjem u znanstvenom i umjetničkom smislu. Roditelji osvijestiti problematiku i specifičnosti darovitosti, uključiti se u aktivnosti škole u smislu poticanja djeteta, uključiti se u aktivno djelovanje Udruge roditelja potencijalno darovitih učenika «Mali princ» osnovane na poticaj škole, sudjelovati u participiranju na natječaje za Udruge za dobivanje sredstava, pratiti razvoj djeteta i usmjeravati ga i voditi na najbolji način za dijete Učitelji voditelji grupa osobno napredovati u profesionalnom i ljudskom smislu, ostvariti ideje koje u predmetno-satnom sustavu ne mogu funkcionirati, razvijati vlastitu kreativnost Ponuditi aktivnosti kojima će se preventivno djelovati na ovisnosti. 84 Rad s učenicima 4. razreda: dva sata tjedno s dvije odvojene skupine (prema smjenama) naizmjeničan rad učiteljica. Jedan edukativni izlet, terenske nastave (Gradska knjižnica, Gradski muzej, tiskara). Rad s učenicima predmetne nastave: Volonterski rad učitelja s grupama učenika u vertikalnom slijedu prema vlastitim programima rada. Jedna znanstveno-umjetnička i jedna kreativna subota. Sudjelovanje učenika na Novigradskom proljeću (5 učenika), sudjelovanje na festivalu znanosti. Rad s roditeljima: dva roditeljska sastanka, jedan informativni početkom školske godine, a drugi krajem školske godine na kojem polaznici grupa prezentiraju jednogodišnji rad. Nastupi u javnosti (Radio Karlovac, Trend, TV 4 rijeke, HTV, portal skole.hr, web škole, prezentacija rada na državnim skupovima, prezentacija programa u Gradskoj knjižnici), prezentacija na drugom roditeljskom sastanku. Edukativni izlet: Prijevoz: 2.500,00 kn Ulaznice: 2.000,00 kn Potrošni materijal: 1.000,00 kn Kava i sokovi za roditeljske: 500,00 kn Festival znanosti: 2.000,00 kn Škola stvaralaštva Novigradsk o proljeće: 10.000,00 kn, pozvani predavači za roditeljske sastanke 3.000,00 kn Edukacija učitelja za rad s darovitima (seminari): 5.000,00 kn dvije subote (znanstveno -umjetnička i kreativna) 30.000,00 kn Tijekom školske godine 2014/2015. učenici, učitelji, roditelji N. Škrtić, G. Bešenić, S. Pletikosić,D. Begedin, J. Legat Paprašarovski, M. Zubčić, R. Halovanić Darija Begedin SAMOVREDNOVANJE Poboljšati i unaprijediti komunikaciju na relaciji učitelj-učenik-roditelj. Organizirati predavanja (Tipovi osobnosti) i radionice za djelatnike (SWAT analiza). Organizirati satove međusobnog posjećivanja nastave radi unaprjeđenja kvalitete. Raditi s učenicima na satovima razrednog odjela i roditeljima na roditeljskim sastancima. Provesti anketu među učenicima, djelatnicima i roditeljima 4. i 8. razreda. Unaprijediti odnose u školi te kvalitetu ocjenjivanja. Unaprijediti kvalitetu nastave i uvoditi nove nastavne strategije u odgojnoobrazovni proces. 85 Predavanja. Radionice. Sastanci školskih aktiva. Rad na satu razr. odjela i roditeljskim sastancima. Ogledni satovi. Evaluacijski upitnici. Tijekom školske godine 2014./2015. Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici, učitelji, roditelji učenici, učitelji Dean Žabčić, Tatjana Bednjanec, Ante Vuksan, Ruška Dizdar Davida, Ivana Maradin, Daniela Marčetić, Boža Krznarić, Bogdanka Conjar, Željka Milašinčić, Jovita Legat Paprašarovski, Vedran Šenk, Daniela Marčetić, Jasmina Božičević, Bogdanka Conjar, Snježana Pletikosić Vedran Šenk Božica Krpes-Pregun KARLOVAC I ZVIJEZDA ŠKOLSKI WEB Upoznavanje povijesti grada Karlovca. Upoznavanje važnih ličnosti Karlovca tijekom povijesti. Upoznavanje i istraživanje arhitekture. Tragom gradskih bastiona Razvijati kod učenika ljubav prema gradu u kojem žive. Usvajati povijesna znanja o gradu Karlovca. Poticati istraživački i kreativni rad učenika. Posjet Gradskom muzeju, Glazbenoj školi, sakralnim objektima unutar Karlovačke zvijezde. Radionice u staroj gradskoj jezgri. Biciklističke staze Pješačke ture. Terenska nastava. Prezentacija stečenog znanja Izložba radova Uredski materijal, ulaznice u Muzej, stručno vodstvo Uključiti učenike 7. i 8. razreda u kreiranje školske web stranice. Omogućiti učenicima prezentaciju stečenog znanja iz informatike koristeći se webom kao medijem za objavu radova. Razvijanje istraživačkog duha i kvalitetnog vrednovanja informacija. Učenje projektnog i timskog rada. Mogućnost paralelnog usvajanja teoretskih i praktičnih znanja. Prikupljanje i odabir informacija vezanih za školske aktivnosti. Analiza prikupljenog materijala. Izrada web sadržaja. Evaluacija objavljenih sadržaja. Statistika uspješnosti. Planovi za daljnje korake. Evaluacijska anketa posjetitelja školskog weba. Fotoaparat 86 Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici i roditelji 3.a i 3.b razreda Bogdanka Conjar i Boža Krznarić Jovita Legat-Paprašarovski ČITAMO MI, U OBITELJI SVI Poučiti učenike da uživaju u čitanju sami, s braćom ili sestrama, roditeljima, prijateljima, da stvaraju pozitivan odnos prema čitanju. Utjecati na razvoj čitalačkih kompetencija kod učenika te na pismenost učenika općenito. Praćenje učenika kroz projekt i poticanje roditelja da bude uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju. Svladavanje tečnog čitanja, čitanja s razumijevanjem i prepričavanja pročitanog. Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja i osjećaj uživanja u čitanju zajedno s roditeljima. Razvijanje čitalačkih sposobnosti učenika. 87 Svakog se petka ždrijebom, prema imeniku ili prema dogovoru u razredu odabire učenik koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču kući na pet dana. U srijedu učenik vraća naprtnjaču u školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u obitelji te da pročita svoje dojmove iz knjige dojmova. Tom prilikom na satu prisustvuje i školska knjižničarka koja preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku u petak. Nakon završetka projekta knjige se stavljaju na police knjižnice na korištenje svim ostalim članovima knjižnice. Provođenje ankete među roditeljima i učenicima te njihova analiza. Izvješće o provedenom projektu s fotografijama, članci u medijima i na mrežnim stranicama te bilješke iz knjige dojmova. Papir za kopiranje 100 kn Knjige – 900 kn Ukupno – oko 1000 kn Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici 4.b razrednog odjela Marina Felić, Jovita Legat Paprašarovski Marina Felić ČITAMO, UŽIVAMO, DRUŽIMO SE - Obrazovni: poticati učenike na čitanje kao i članove njihovih obitelji, utjecati na razvoj čitalačkih sposobnosti učenika - Funkcionalni: razvijati razumijevanje pročitanog teksta, razvoj govornih sposobnosti učenika, razvijati interes za čitanje, usavršavati tehniku čitanja, razvoj međusobne suradnje kod članova obitelji - Odgojni: razvijati ljubav prema knjizi i čitanju kod učenika i članova njihove obitelji, poticati roditelje da svojim primjerom budu djeci uzor u čitanju, provoditi više vremena zajedno sa članovima obitelji, razvoj tolerancije prema članovima obitelji pri odabiru knjige Projekt se provodi među učenicima i roditeljima 4.b. razreda tijekom školske godine 2014./15. Naprtnjača sa 5 knjiga stručno odabranih, bit će svaki tjedan kod jednog učenika u razredu. Cilj je da se obitelj druži, bude više vremena zajedno i po vlastitom odabiru čitaju nešto iz naprtnjače.Tako đer, ovim projektom se vraća ljubav prema knjizi, obzirom da se čitalačke navike kod učenike polako gube, pred suvremenom tehnologijom. 88 Metode i oblici rada: -usmeno i pismeno izlaganje učenika nakon čitanja, izlaganje roditeljskih dojmova na roditeljskim sastancima, pisanje dojmova u knjigu dojmova, čitanje najljepšeg dijela po vlastitom izboru, izrada zajedničke knjige dojmova, izrada ankete za provedbu projekta i ankete o zadovoljstvu projektom. Nakon završne ankete među roditeljima na mrežnim stranicama škole bit će izvješće i fotografije o provedenom projektu. Oko 100 kuna za pripremu, printanje i fotokopira nje anketnih listića i za izradu i uvezivanje knjige dojmova. Tijekom školske godine 2014./2015. učenici i učiteljice razredne nastave Snježana Pletikosić, Sandra Bosiljevac Snježana Pletikosić, Sandra Bosiljevac ŠKOLSKE PRIČE Prenošenje informacija o zbivanjima i učeničkim aktivnostima u Školi na zanimljiv i poučan način. Utjecanje na obogaćivanje odgojnoobrazovne djelatnosti Škole usmjeravanjem učenika na prihvatljive i poželjne oblike rada i ponašanja u školi i izvan nje. Razvijanje učeničkog zanimanja za praćenje različitih područja odgojnog i obrazovnog djelovanja.Praćenje učenika kroz projekt i usmjeravanje k interesnim područjima. Upoznavanje roditelja s konkretnim aktivnostima i načinima rada učenika u Školi. Projekt je namjenjen jačanju interesa učenika za društvena zbivanja, navikavanje na njihovo sustavno praćenje te izgradnja vlastitih stavova u svezi događaja u okolini. Doprinosi kvalitetnijem razvoju vlastite osobnosti i navikavanje na suradnju među učenicima. Učenike se usmjerava na kvalitetno provođenje slobodnog vremena. Kroz projekt poticat će se kvalitetna komunikacija svih sudionika. (učenik – učitelj – roditelj). 89 Članovi tima za prezentaciju Školskih priča prikupljat će tijekom mjeseca „priče iz naših učionica i iz školskog života“. Slikom i riječju predstavit ćemo zbivanja u pojedinim razredima naše škole i izvanučionične aktivnosti. Podatke ćemo dobiti surađujući s učiteljicama i učenicima svih razreda. Uz pomoć voditelja učenici će napraviti selekciju a zatim i prezentaciju aktivnosti na zidnom panou na ulazu u školu. Način i sadržaj prezentacije bit će prilagođen učenicima razredne nastave. Sadržaji na panou mijenjat će se početkom svakog mjeseca a prema potrebi i češće. Članovi tima sastajat će se dva puta mjesečno i usklađivati rad. U realizaciju projekta aktivno će se uključiti i roditelji s „pričama iz svog doma“ vezanih za odgojno – obrazovni rad kod kuće, edukaciju, napredovanje i usavršavanje učenika u različitim područjima života. Članovi tima surađivat će s ostalim timovima na školi ( Školski list Grabrić, WEB – škole, Estetsko uređenje škole i dr.) Provođenjem ankete među učenicima, učiteljicama i roditeljima prikupit će se mišljenja koja će poslužiti voditeljicama projekta i ostalim članovima tima za raspravu i poboljšanje daljnjih aktivnosti. Papir za kopiranje: 100 kn Papir i hameri u boji: 100 kn Ukupno: 200 kn Tijekom školske godine 2014./2015. učenici od 5. do 8. razreda / T. Bednjanec, V. Šenk, D. Žabčić OSNOVE DEMOKRATSKOG SUSTAVA RH Uvesti učenike u dio kurikuluma GOO-a. Temeljem suradničkog učenja kroz radionice dati učenicima osnovne informacije o radu Hrvatskog sabora i izbornom sustavu RH. Projekt je namijenjen upoznavanju učenika s parlamentarnim sustavom RH. Projekt će podići svijest učenika o važnosti izbornog procesa i demokracije te naglasiti ulogu Sabora u kreiranju društvenih tokova u RH. 90 Stariji učenici podučavat će mlađe učenike na temu rada Sabora i izbornog procesa. Projekt se odvija u tri faze na SRO-a (teorijski dio, radionice, anketa). PPT prezentacije, ankete, materijali za radionice. Troškovi terenskog izlaska, radni materijali. GLAVNI CILJEVI PROJEKTA SU: • Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici 7.a, b, c i d / Kristina Renko VRTIM ZDRAVI FILM • edukacija učenika o zdravim prehrambenim navikama poticanje učenika na povećanje tjelesne aktivnosti. SEKUNDARNI CILJEVI PROJEKTA SU: • • unaprjeđenje znanja učenika o poboljšanju kvalitete života putem prehrane i tjelesne aktivnosti senzibilizacijom kroz sportske vrijednosti poticanje okoline (roditelja, učenika i učitelja) da bude spremna na prihvaćanje i podržavanje promjena prehrambenih navika. 91 Projekt VrtimZdraviFilm za cilj ima educirati učenike sedmih razreda o važnosti pravilne prehrane i važnosti bavljenja tjelesnom aktivnošću. Na taj način naše poruke dopiru do učenika u fazi u kojoj formiraju svoje stavove i ponašanja te im pomažemo da usvoje zdrave navike koje će biti njihovih života i u kasnijoj dobi. Evaluacija se provodi prije edukacije učenika i nakon edukacije. Na prvom satu, prije početka prvog predavanja provodi se Anketni upitnik 1. Na zadnjem edukativnom predavanju, po završetku predavanja, provodi se Anketni upitnik 2. Rezultati anketa biti će javno objavljeni. Tijekom školske godine 2014./2015. učenici 3.a,b,c,d i 4.a,b,c,d 10-30 djece Kristina Renko i Slaven Kampić UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA Glavni ciljevi projekta: Zadaće projekta: 1. Poticati višestrani psihosomatski razvoj djece 1. Omogućiti djeci stjecanje iskustava pokretom; poticati usvajanje znanja o različitim 2. Razviti zdravstvenu kulturu kod djece u svrhu očuvanja i unapređenja zdravlja 3. Kod djece stvoriti naviku svakodnevnog tjelesnog vježbanja športovima i vrijednosti bavljenja športom; poticati pozitivan stav prema zdravom 4. Razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti načinu života i zdravoj prehrani 2. Primjenom različitih kinezioloških operatora utjecati na razvoj motoričkih sposobnosti, a naglasiti razvoj koordinacije, ravnoteže i fleksibilnosti 92 Kontinuirano praćenje rada, demonstracije. 4.12.2014. Radionice kroz školsku godinu 2014./2015. Učenici i njihovi roditelji od 1.-8. razreda Tea Borković, Jasminka Kraljević, Daniela Marčetić, Antonija Capan Tea Borković VEČER MATEMATIKE Cilj Večeri matematike je promocija i popularizacija matematike među učenicima i njihovim roditeljima. Povezivanje škole i roditelja kroz suradnju na radionicama. 93 Večer matematike je skup interaktivnih radionica koje potiču izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici. Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često zaboravljenu - zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo. Radionice će biti raspoređene prema dobi/ razredu. U svakoj učionici biti će prisutna jedna učiteljica i učenici pomagači za svakim radnim centrom. Roditelji i učenici će obilaziti radne centre koji su predviđeni za njihovu dob (od 1.-8. razreda) i odigrati predviđene igre ili aktivnosti. Papir za kopiranje Folije za plastificiranje Mini projekti tijekom školske godine 2014./2015. Učenici škole Slađana Cvitičanin, Tea Borković Slađana Cvitičanin, Tea Borković „Z“ KAO ZNANOST Cilj je popularizacija znanosti kroz aktivnosti predviđene za učenike od 1.-8.razreda. Povećati svijest učenika o tome koliko je znanost važna i prisutna u svakom dijelu naših života. Kroz projekte i izložbe približiti učenicima virtualne laboratorije, observatorije, primjere znanstvenih otkrića, znanstvenika i primjera zanimanja u STEM području. Tijekom školske godine organizirati će se predavanja, tribine, izložbe, radionice i znanstveni sajam kojima će se pokušati realizirati cilj projekta. Organizirati ćemo radionicu za učenike 3. i 4.razreda gdje će stariji učenici mlađima prikazati radionice i pomoći provesti eksperimente iz biologije, kemije, fizike i matematike. Učenicima ćemo ponuditi popularnoznanstvena predavanja. Organizirati ćemo znanstveni sajam na kojem će učenici prezentirati svoje male istraživačke radove. 94 Papir za kopiranje Folije za plastificiranje Uredski materijal Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici 5. -8. Slađana Cvitičanin Slađana Cvitičanin BIOLOŠKA RAZNOLIKOST Cilj je popularizacija biološke raznolikosti, kroz koju će učenici naučiti vrednovati raznolikost kao važnu stavku u očuvanju prirode. Projekt je namijenjen upotpunjavanju i realizaciji nastave biologije, u kojem će učenici kroz nova saznanja usvajati nove principe o živom svijetu. Tijekom školske godine učenici će organizirati predavanja, radionice, te kroz projektnu nastavu usvajati znanja o raznolikosti živog svijeta. Projekt uključuje sudjelovanje na projektima koji su organizirani sa strane Javne ustanove „Natura viva“, PMF-a, Male škole krša, Speleološke škole. Projekt će se ostvarivati kroz učioničku i terensku nastavu. Projekt završava izložbom radova nastalih projekata u školskoj knjižnici, koju će pogledati svi učenici škole. 95 Papir za kopiranje Folije za plastificiranje Uredski materijal Tijekom školske godine 2014./2015. Učenici škole Slađana Cvitičanin (Marina špine Juraić) Slađana Cvitičanin (Marina špine Juraić) MORE JE ŽIVO Cilj projekta je popularizirati znanost o Jadranu, koji uključuje znanja o flori fauni, te osnovnim principima zaštite mora 96 Tijekom drugog obrazovnog razdoblja učenici se pripremaju kroz različita predavanja, iščitavanja internetskih stranica o Jadranu, te časopisa. Znanja upotpunjavaju konkretnim znanstvenim podacima, koja za njih pripremaju znanstvenici oceanografi s PMF-a. Učenici 5.-6. razreda nakon priprema pristupaju on-line kvizu, organiziranom od strane PMF-a. Papir za kopiranje Folije za plastificiranje Uredski materijal Tijekom šk. god. 2014./2015. Učenici s riješenima o primjerenom obliku školovanja, njihovi roditelji i učitelji Nada Šktrić, Darija Novosel, Tea Borković, Ružica Halovanić, Linda Al Rajabi, Bogdanka Conjar, Valerija Milčić, Renata Sumina ,Tatjana Kasunić Sanja Mazor Češarek SVI ZA JEDNOGA, JEDAN ZA SVE Opći cilj projekta je doprinijeti poboljšanju kvalitete života djece s teškoćama u razvoju i njihovih obitelji, omogućujući njihovo bolje sudjelovanje u redovitom osnovnom obrazovanju kroz izgradnju kapaciteta ustanova u Karlovačkoj županiji. Specifični cilj projekta je unaprijediti integraciju u redovno obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju, pružanjem izravne pomoći djeci, obukom nastavnika i nenastavnog osoblja i opremanjem škole specijaliziranom opremom. 97 Projekt će poboljšati integraciju učenika s teškoćama u redovnom obrazovanju, poboljšati tehničke i kadrovske kapacitete škole kroz transfer znanja i iskustava uspostavom mobilnog stručnog tima. Provedba projekta će pridonijeti cjelovitijem uključivanju djece s teškoćama u razvoju, što će im pružiti posebno prilagođene aktivnosti usmjerene na njihovu socijalnu uključenost. Projekt će doprinijeti i dugoročnoj izgradnji kapaciteta osoblja kako bi ono moglo odgovoriti na potrebe učenika u budućnosti. Projekt će pružiti individualni pristup ciljanim učenicima, unaprijedit će pristup novim nastavnim metodama i promicati korištenje pomoćnih tehnologija gdje god je to moguće. Roditelji će također biti uključeni u cijeli proces. Način vrednovanja je povratna informacija osoba uključenih u pojedine aktivnosti. Postizanje uspjeha učenika uključenih u projekt. Napisani IOOP-i za svakog učenika iz svakog predmeta za koji dijete posjeduje rješenje o primjerenom obliku školovanja. Papir za kopiranje Uredski materijal Temeljem članka 26. Statuta Osnovne škole Grabrik, Školski odbor Osnovne škole Grabrik na sjednici održanoj 19.rujna 2014., na prijedlog Učiteljskog vijeća i nakon rasprave na sjednici Vijeća roditelja, donio je Školski kurikulum Osnovne škole Grabrik. Klasa:003-06/14-01/12 Ur.broj:2133-22-14-01 Predsjednica Školskog odbora: Ravnateljica škole: _______________ Nada Škrtić, prof. _____________________ Željka Škot, prof. 98
© Copyright 2024 Paperzz