Poticanje jezično govornog razvoja u djece s posebnim jezičnim teškoćama primjenom vrednota govornog jezika Paulina Mataija, prof.logoped Poliklinika za rehabilitaciju slušanja i govora SUVAG Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Prikaz terapijskih postupaka u okviru verbotonalne metode za rad s djecom s PJT. Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Što je važno znati za planiranje terapije? Pratiti obrazac UJGR i poznavati djetetove jezične i spoznajne mogućnosti Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Međunarodna klasifikacija bolesti ne sadrži dijagnozu Posebne jezične teškoće, nalaze se pod dva poremećaja (Galić Jušić, Palmović, 2010.) F80.1 Poremećena sposobnost jezičnog izražavanja F80.2 Poremećaji razumijevanja Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Vrednote govornog jezika Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 INTONACIJA INTENZITET STVARNI KONTEKST REČENIČNI TEMPO GESTE PAUZA MIMIKA Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Svi ovi elementi vrednota govornog jezika su zajedno stalno prisutni u većoj ili manjoj mjeri. One time čine uvijek cjelinu izraza. (Guberina, 1967.) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 JEZIK I GOVOR VREDNOTE GOVORNOG JEZIKA Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 JAČINA GLASA Bogata dinamika i izmjena: RITAM NAPETOST MELODIJA OST N V I T AFEK PAUZA Upotreba: GESTIKULACIJA MIMIKA LICA Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 TEMPO U kreiranju i izvedbi vježbi i zadataka koje za cilj imaju potaknuti jezično govorni razvoj djece s PJT, bitno je znati: • jezik i govor se potiču u ugodnoj i motivirajućoj atmosferi • zadatke prilagođavamo individualnim potrebama svakog djeteta kreirajući rehabilitacijsku optimalu • aktivirati sve potencijale djeteta • ova djeca trebaju puno više ponavljanja i primjera Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 • potrebno je ponoviti značenje neke riječi više puta u svim oblicima • koristiti sporiji tempo • raditi veće pauze između govornih segmenata • govor je potrebno obogatiti afektivnim izrazima budimo i održavamo djetetovu pažnju Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 • Djeca s PJT imaju slabiji osjećaj za ritam i tempo govora Koje je najbolje sredstvo za izgradnju i poticanje ritma i tempa govora? Dječje pjesmice i brojalice Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zašto? • posjeduju jasnu dinamiku, pojačan ritam, čvrstu rimu • razvijaju sposobnost razlikovanja i oponašanja govora bržeg i sporijeg tempa , višeg i nižeg registra, jačeg i slabijeg intenziteta • daju gramatičku strukturu, bogate rječnik, proširuju i izgrađuju gramatičnost rečenice • poticanje jezičnih sposobnosti pretvaramo u zadovoljstvo Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Putem pjesmica ili brojalica djeci se može na zanimljiv način prikazati JEZIČNI PROBLEM Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Prikaz rada s djecom : • kojima su dijegnosticirane PJT • u dobi su od 4-8 godina • čije su poteškoće u razumijevanju i/ili proizvodnji jedne ili više sastavnica počevši od fonologije gdje se javljaju poteškoće u slaganju fonoloških cjelina, morfološke poteškoće (kao npr. pogrešna uporaba gramatičkih morfema i pomoćnih glagola), otežano razumijevanje sintaktičkih i semantičkih struktura pa i sama uporaba jezika (Rice,1999. prema Kelić, Hržica, Kuvač Kraljević, 2012.) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Slijedi... prikaz isječaka logopedskih vježbi po jezičnim sastavnicama koje su u većoj mjeri narušene kod pojedinog djeteta, iako se te teškoće manifestiraju u više jezičnih aspekata (Blaži,1999.) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 U stvarnom jezičnom sustavu teško su FONOLOGIJA razdvojive jer su u međuodnosu i isprepliću se. MORFOLOGIJA PRAGMATIKA SEMANTIKA SINTAKSA Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 • Često se zapažaju teškoće u kratkotrajnoj verbalnoj memoriji, ova djeca pokazuju loše rezultate na zadacima verbalnog pamćenja Zadatak verbalnog pamćenja: • reproducirati verbalno prezentirani sadržaj (4 riječi u nizu) • ponoviti verbalno prezentirani sadržaj, ali ga i zadržati te ga uporabiti na slijedeći način Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Fonologija • Slabiji “osjećaj” za ritam Sposobnost sukcesivnog oponašanja ritma i pokreta važna za jezično govorni razvoj usvajanje predvještina za čitanje i pisanje Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 • Slabo razvijena fonološka svjesnost Djeca s PJT pred polazak u prvi razred imenuje značajno manje slova, imaju nižu razinu fonološke svjesnosti, svjesnosti o tisku u odnosu na vršnjake (Schuele i sur., 2007. prema Ivšac Pavliša, Lenček 2011.) Potvrđena je i značajna povezanost između fonološkog razvoja i vještina čitanja (Blaži, Buzdum, Kozarić-Ciković, 2011.) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak: • razvijanje osjećaja za ritam i rimu kroz pjesmicu • podizanje razine fonološke svjesnosti (uočavanje i produciranje rime, izdvajanje prvog glasa u riječi) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Morfologija • pogreške infleksije (morfemi koji dolaze nakon korijena riječi i nose gramatičku informaciju) i sročnosti (slaganje riječi u rečenici prema gramatičkim kategorijama). • “prečuju” riječi koje nemaju jasno značenje ili su jezično teške (najčešće veznici, zamjenice, pomoćni glagoli, prijedlozi , gramatički nastavci ) (Rade, 2003.) • otežano uočavanje i imenovanje položaja i odnosa u prostoru Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak: • poticanje označavanja prostornih odnosa, razvijanje osjećaja za ritam i usvajanje prijedloga pokraj • izražavanje posvojnosti posvojnim pridjevom Činjenica je da je djetetu otežano u izražavanju posvojnosti koristiti posvojni pridjev jer je on morfološki obilježen za razliku od posvojnog genitiva koji najčešće koriste. (Lice, Radić, 2010.) Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Sintaksa • podrazumijeva usvajanje novih sintaktičkih struktura i proširivanje postojećih, kod ove djece prisutne su poteškoće pri razumijevanju i proizvodnji složenih rečenica • Prisutne su poteškoće u postavljanju pitanja i odgovora na njih mlađoj kronološkoj dobi Važnost pitanja u starijoj dobi Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak • Složiti gramatički ispravnu rečenicu uz pitanja koja će poslužiti kao svojevrsna podrška u stvaranju pravilne rečenične konstrukcije • proširivanje rečenice, razumijevanje/proizvodnja pogodbene, namjerne i atributne rečenice Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Semantika Potvrđene su teškoće u svim segmentima semantike kod djece s PJT (Lenček, Ivšac Pavliša, 2011.) Bilježi se: • nedostatan rječnik, otežano razumijevanje određenih kategorija riječi, riječi koje označuju prostorne, vremenske ili rodbinske odnose • teškoće imenovanja Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak • opisati predmet • odgonetnuti predmet koji je opisan od strane sugovornika U ovoj vježbi će doći do izražaja nominalne teškoće prikazanog dječaka, kao i način podrške u takvim situacijama. Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Pragmatika -komunikacijska uporaba jezika je “dotaknuta” Djeca s PJT : -jezik shvaćaju doslovno, teže razumiju šale, sarkazam i ironiju -tijekom konverzacije ne drže se teme razgovora, uključuju nevažne detalje -posjeduju i slabije znanje o riječima i frazama koje je potrebno upotrijebiti u određenim govornim situacijama Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak • Primijeniti odgovarajući i prihvatljivi iskaz u zamišljenoj situaciji -dobar primjer pragmatičkih vještina kao prikaz utjecaja terapijskih postupaka na ovu sastavnicu Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Pripovijedanje Pripovjednu sposobnost kod djece s PJT je potrebno od rane dobi poticati zbog slijedećeg: • djeca s PJT kasne za svojim vršnjacima u toj vještini • uloga pripovijedanja u vještinama koje slijede u kasnijoj dobi je značajna • pomoć dramatizacija priče Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Zadatak • ponoviti priču za govornim modelom, provjera razumijevanja i prateći strukturirani zadatak obrade vremenskog priloga prije/poslije • strukturiranje priče uz podršku u obliku slika koje označavaju ključne elemente priče Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Kockice koje “nedostaju” Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 • prepoznavanjem specifičnosti točno određenih područja • oblikovanjem terapijskih postupaka poboljšati strategije tih područja • poticanje jezično govornog razvoja učiniti dinamičnim, zanimljivim i uspješnim Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013 Neka rast i razvoj djece bude ispunjen veselim, sadržajnim i dinamičnim trenutcima koji će obogatiti njihov doživljaj i graditi afektivnost njihovog izričaja Hvala na pažnji! Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
© Copyright 2024 Paperzz
