REPUBLIKA HRVATSKA ISTARSKA ŽUPANIJA ŠKOLA ZA TURIZAM, UGOSTITELJSTVO I TRGOVINU PULA Na osnovi čl. 28. st. 8. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 16/12 i 86/12) te čl. 11. i 55. Statuta Škole za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu, a na prijedlog ravnateljice te prethodnog mišljenja Vijeća roditelja Škole, Školski odbor na sjednici održanoj 29. rujna 2014. donosi GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE za školsku godinu 2014./2015. 1 SADRŽAJ: 1. OSNOVNI PODATCI ........................................................................................................................ 4 Osnovni podaci o školi ......................................................................................................................... 4 Djelatnost Škole .................................................................................................................................... 4 Zaposlenici škole .................................................................................................................................. 5 2. UVJETI RADA .................................................................................................................................. 5 3. UČENICI ............................................................................................................................................. 6 Tablični prikaz broja učenika i odjela za školsku godinu 2014./2015. ................................................ 6 Prikaz broja učenika po programima u razredima ................................................................................ 9 4. ORGANIZACIJA NASTAVE ......................................................................................................... 10 Organizacija nastavnog procesa ......................................................................................................... 10 Izradba i uvođenje rasporeda sati ....................................................................................................... 10 Organizacija nastave prema sadržaju .................................................................................................. 10 Izvedbeni nastavni planovi ................................................................................................................. 11 Prvi razredi...................................................................................................................................... 11 Drugi razredi ................................................................................................................................... 17 Treći razredi .................................................................................................................................... 23 Četvrti razredi ................................................................................................................................. 28 Praktična nastava ................................................................................................................................ 32 Tjedna zaduženja nastavnika .............................................................................................................. 34 5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................................... 45 Školski sportsko društvo „Lipa“ ......................................................................................................... 45 Atletika ........................................................................................................................................... 46 Odbojka........................................................................................................................................... 48 Nogomet ......................................................................................................................................... 48 Stolni tenis ...................................................................................................................................... 49 Košarka ........................................................................................................................................... 49 Rukomet .......................................................................................................................................... 50 Planinarska sekcija „Lipa“ .............................................................................................................. 51 6. ORJENTACIJSKI KALENDAR RADA USTANOVE ............................................................... 53 7. PROJEKTI USTANOVE ................................................................................................................ 60 „Škole: Partneri budućnosti” .............................................................................................................. 60 Međunarodna suradnja s Turističko-ugostiteljskom školom iz Celja................................................. 61 AEHT - 27. godišnja konferencija i natjecanje – Beograd, Srbija ..................................................... 61 Međunarodno natjecanje "Giulianova 2015" - natjecanje u recepcijskom poslovanju (front office) i prezentacija destinacije ....................................................................................................................... 62 ERASMUS+ STUDENT MOBILITY in vocational education and training of “Focus on Skills and Competence" ....................................................................................................................................... 62 ERASMUS+ mobilnosti učenika ........................................................................................................ 63 Školski projekti ................................................................................................................................... 63 8. SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA ................................................................................. 64 Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvena zaštite srednjoškolaca .................................. 64 9. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ....................................................................................... 66 Prevencija nasilja ................................................................................................................................ 66 Prevencija ovisnosti ............................................................................................................................ 66 Školski razvojni plan/plan prevencije rizičnih ponašanja učenika ..................................................... 67 10. OKVIRNI PLANOVI I PROGRAMI RADA USTANOVE ....................................................... 69 Program rada Nastavničkog vijeća ..................................................................................................... 69 Stručna vijeća...................................................................................................................................... 70 Stručno vijeće nastavnika hrvatskog jezika ........................................................................................ 70 2 Stručno vijeće nastavnika stranih jezika ............................................................................................. 73 Stručno vijeće nastavnika matematike, informatike i računalstva..................................................... 74 Stručno vijeće nastavnika društveno-humanističkih predmeta......................................................... 117 Stručno vijeće nastavnika poznavanja robe, biologije i kemije ........................................................ 126 Godišnji plan i program rada Međužupanijskog stručnog vijeća za nastavnike ekonomsko-turističke skupine predmeta s područja primorsko-goranske, istarske i ličko-senjske županije ...................... 128 Stručno vijeće ekonomske skupine predmeta ................................................................................... 130 Stručno vijeće nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture ................................................................. 135 Plan i program rada stručnog vijeća ugostiteljske struke za školsku 2014./2015. godinu ............... 135 Program rada Školskog odbora ...................................................................................................... 138 Program rada Vijeća učenika ............................................................................................................ 140 Program rada Vijeća roditelja ........................................................................................................... 140 Plan rada ravnateljice ........................................................................................................................ 141 Plan i program voditelja smjene ....................................................................................................... 144 Plan i program rada psihologa (stručni suradnik) ............................................................................. 147 Plan rada stručnog suradnika pedagoga ............................................................................................ 152 Plan i program rada knjižničara ........................................................................................................ 155 Plan i program rada školskog ispitnog povjerenstva državne mature .............................................. 157 3 1. OSNOVNI PODATCI Osnovni podaci o školi a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) Škola za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu Kandlerova 48, Pula Istarska županija Tel: 052/218-787, 218-778, 522-380, fax:218-796 www.lipa-pu.hr [email protected] šifra Škole: 18-069-501 broj učenika: 619 broj razrednih odjela: 27 Ljiljana Radoš, prof., ravnateljica obrazovna podučja: - turizam i ugostiteljstvo: hotelijersko-turistički tehničar turističko-hotelijerski komercijalist konobar kuhar slastičar - ekonomija i trgovina: komercijalist prodavač Djelatnost Škole Škola izvodi sljedeće odgojno-obrazovne programe: OBRAZOVNA PODRUČJA (redovni učenici) 1. Ekonomija i trgovina PODRUČJE RADA, NAZIV, ZANIMANJA, PROGRAMI TRAJANJE OBRAZOVANJA 061103 prodavač 3 godine 061303 prodavač 3 godine 060304 komercijalist 4 godine 070104 hotelijersko-turistički tehničar 4 godine 071233 kuhar 3 godine 071333 konobar 3 godine 092533 slastičar 3 godine 070204 turističko-hotelijerski komercijalist 4 godine 2. Ugostiteljstvo i turizam 4 Zaposlenici škole STRUČNA SPREMA Dr.sc. Mr.sc. VSS VŠS VKV SSS KV NKV UKUPNO BROJ 1 2 56 2 2 6 1 6 75 2. UVJETI RADA Škola za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu, osnovana je 1953.g. Djeluje na dvije udaljene lokacije u gradu i u dvije neuvjetne zgrade (bivši hotel i bivši samostan). Ukupna površina 3274 m²: zgrada Stoja 826 m² i zgrada Lipa 2.448 m². Zgrade ne zadovoljavaju kriterije školskih zgrada. Mjesto rada: Nastavni proces odvija se na dva mjesta u gradu (Kandlerova 48 i Brijunska 3. koje su oko 5 km udaljene jedna od druge) i to u: - 14 učionica - 4 kabineta - 2 praktikuma - 1 knjižnica Ostali prostori: - 2 zbornice - 9 ureda - 2 prostora za arhivu - 4 pomoćna prostora (kućni majstori) - 1 sportska dvorana (2/3 ukupnog prostora) - 1 igralište Ostalo: Izvori financiranja: Istarska županija, učenički servis, donacije, sponzorstva. Uz velike probleme održavamo dvoranu jer sa gradom do danas nije riješen imovinsko – pravni odnos. I dalje je najveći problem rad u dvije smjene. Učenici, roditelji te djelatnici škole nezadovoljni su nastavom poslije podne. Županija ništa nije poduzela da nam vrati zgradu u kojoj je smjestila privatnu školu, (a mi smo tu zgradu koristili 45 godina). Ako već nitko ništa ne poduzima zašto i nama Istarska županija ne iznajmi prostor na trećoj lokaciji i time riješi smjenski rad učenika? Posebno stoga što smo od ove školske godine jedina srednja škola koja radi u dvije smjene. 5 S obzirom na umanjenja za materijalne troškove, veliki problemi javljaju se kod planiranja stručnih usavršavanja djelatnika i tekućih izdataka koji su nužni za ostvarivanje nastavnih planova u školi. Ministarsto znanosti obrazovanja i sporta RH objavio je vremenik stručnih usavršavanja nastavnika, djelatnici će istima pristvovati uz maksimalnu racionalizaciju tj. samo jedan predstavnik Stručnog vijeća kojega isto imenuje (osim ako Stručno vijeće ili djelatnik samostalno dođe do sponzorstva). 3. UČENICI Tablični prikaz broja učenika i odjela za školsku godinu 2014./2015. Stanje 8. rujna 2014.: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Turizam i ugostiteljstvo Obr. sektor Razr. odjel Program zanimanja Šifra zanimanja 1. a hotelijerskoturistički tehničar 070104 hotelijerskoturistički tehničar 070104 turističkohotelijerski komercijalist 070204 komercijalist 060304 1. b 1. c 1. d 1. e Turizam i ugostiteljstvo 1. f 1. g prodavač konobar kuhar kuhar Ukupno Ponavljači Upisano odličnih djevojke djevojke djevojke 24 1 / 12 0 / 24 0 / 11 0 / 24 3 / 11 2 / 24 0 / 9 0 / 24 5 / 13 3 / 23 6 / 5 1 / 22 3 / 5 0 / 21 2 / 7 0 / 6 0 / 3 0 / 186 20 / 1 3 2 071233 092533 1 2 071333 071233 S teškoćama u razvoju 0 061303 1. h slastičar Upisano učenika 3 2 1 15 Ukupno djevojke 73 6 / 6 Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Turizam i ugostiteljstvo Obr. sektor Razr. odjel Program zanimanja Šifra zanimanja 2. a hotelijerskoturistički tehničar 070104 hotelijerskoturistički tehničar 070104 turističkohotelijerski komercijalist 070204 komercijalist 060304 2. b 2. c 2. d prodavač slastičar Ponavljači Upisano odličnih djevojke djevojke djevojke 28 1 2 17 0 2 28 2 1 19 1 1 20 3 1 7 2 1 19 0 4 11 0 2 12 2 2 9 2 2 4 0 0 0 0 0 1 092533 0 0 0 22 3 0 5 2 0 25 1 0 7 0 0 23 4 0 8 2 0 Ukupno 181 16 10 Ukupno djevojke 86 9 8 Turizam i ugostiteljstvo 3 2. g 2. h kuhar kuhar 071333 0 071233 4 071233 4 9 Program zanimanja Šifra zanimanja 3. a hotelijerskoturistički tehničar 070104 hotelijerskoturistički tehničar 070104 turističkohotelijerski komercijalist 070204 komercijalist 060304 Turizam i ugostiteljstvo Razr. odjel 3. b Ekonomija, trgovina i poslovna administrac ija Obr. sektor 2. f konobar S teškoćama u razvoju 0 061303 2. e Turizam i ugostiteljstvo Upisano učenika 3. d 3.c Upisano učenika Ponavljači Upisano odličnih djevojke djevojke djevojke 24 3 1 16 2 1 21 5 0 13 2 0 33 0 0 15 0 0 18 0 3 7 0 2 S teškoćama u razvoju 0 0 1 0 7 Turizam i ugostiteljstvo 3. e prodavač konobar 3. f kuhar 3. g kuhar 20 5 2 8 3 2 17 0 1 7 0 1 24 1 1 4 0 0 17 2 0 3 0 0 0 0 0 0 061103 4 071333 071233 3 2 071233 3 3.h slastičar 092533 4 3 0 Ukupno 178 16 8 Ukupno djevojke 76 7 6 Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Turizam i ugostiteljstvo Obr. sektor 13 Razr. odjel Program zanimanja Šifra zanimanja 4. a hotelijerskoturistički tehničar 070104 hotelijerskoturistički tehničar 070104 turističkohotelijerski komercijalist 070204 komercijalist 060304 4. b 4. cd Upisano učenika Ponavljači Upisano odličnih djevojke djevojke djevojke 27 1 2 17 0 2 18 0 2 10 0 2 20 0 1 14 0 1 9 0 1 S teškoćama u razvoju 0 0 2 0 2 0 0 Ukupno 74 1 6 Ukupno djevojke 43 0 5 619 33 24 2 UKUPNO SVI 39 UKUPNO DJEVOJKE 278 16 19 8 Prikaz broja učenika po programima u razredima Stanje 8. rujna 2014. Šifra Zanimanje Broj razrednih odjela Broj učenika 1 1 24 2 0,75 12 3 1 20 1 1 23 2 1 22 3 1 17 1 1,86 37 2 2 48 3 1,91 41 1 0,14 6 2 0,25 4 3 0,09 4 1 2 48 2 2 56 3 2 45 4 2 45 1 1 24 2 1 20 3 1 33 4 0,69 20 1 1 24 2 1 19 3 1 18 4 0,31 9 27 619 Godina izobrazbe Trogodišnji programi 061303 071333 071233 092533 prodavač konobar kuhar slastičar Četverogodišnji programi 070104 070204 060304 hotelijerskoturistički tehničar turističkohotelijerski komercijalist komercijalist UKUPNO 9 4. ORGANIZACIJA NASTAVE Organizacija nastavnog procesa Nastavni proces odvijat će se u petodnevnom radnom tjednu, osim za praktičnu nastavu. Nastavu ujutro u Kandlerovoj 48 polazit će 14 razrednih odjela, a 8 razrednih odjela popodne. U školskoj zgradi na Stoji, Brijunska ulica 3, polazit će 5 razrednih odjela u jutarnjoj smjeni. U kabinetima i kuhinji nastava je organizirana po skupinama i u smjenama. Jedna je skupina na praktičnoj nastavi u ugostiteljskim objektima, dok druga ima kuharstvo, slastičarstvo ili ugostiteljsko posluživanje. Kuhari, konobari i slastičarina teoretskoj su nastavi 3 dana u tjednu. Prodavači u prvom razredu imaju jedan dan u tjednu po četiri sata praktične nastave (četiri dana teoretske nastave), drugi razredi jedan dan po 7 sati (četiri dana teoretske nastave), dok treći razredi imaju dva dana po 7 sati, ukupno 14 sati tjedn (tri dana teoretske nastave). Hotelijersko-turistički tehničari praktičnu nastavu izvode prema posebnom rasporedu, a na nastavi su 5 dana u tjednu. Turističko-hotelijerski komercijalisti su jedan dan u tjednu u kabinetu i kuhinji na Stoji na nastavi kuharstva saslastičarstvom iugostiteljskom posluživanju, četiri dana su na teoretskoj nastavi u Kandlerovoj ulici, a praktičnu nastavu imaju po posebnom rasporedu. Izradba i uvođenje rasporeda sati Raspored sati izrađuje satničar Mladen Bočev, mag.educ. informatike. Raspored će tijekom godine biti prilagođavan stvarnoj situaciji zbog dislociranosti izvođenja nastavnog procesa, izvođenja više programa te rada pojednih nastavnika u dvije i više škola. Nastava tjelesne i zdravstvene kulture izvodi se na lokaciji u Brijunskoj ulici na Stoji. Prilikom izradbe rasporeda sati vodi se računa o svim pedagoškim elementima za uspješno izvođenje nastavnog procesa. Satničar će kontinuirano planirati solidarne zamjene koje ne mogu biti honorarno plaćene, a evidencija se vodi u Knjizi evidencije zamjene nenazočnih nastavnika. Raspored sati je u privitku, u Školi. Organizacija nastave prema sadržaju - općeobrazovni nastavni predmeti stručno teorijski nastavni predmeti 10 Izvedbeni nastavni planovi Prvi razredi Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela I a Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Gabrijela Matijević Nastavni Tjedni sati po predmet okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 4 1. Engleski jezik 1. 4 2. Njemački jezik 1. 4 3. Njemački jezik 2. 3 4. Engleski jezik 2. 3 5. Talijanski jezik 3. 2 6. Povijest 2 7. Po okvirnom nastavnom planu 4 4 4 3 3 2 2 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 140 140 105 105 70 70 4 2 4 2 140 70 1 1 3 2 2 1 1 3 2 2 35 35 105 70 70 Kazimir Berljavac Milka Lišćuk Igor Černjul Ester Bilić Jurković Marina Bosak 2 2 70 Milka Lišćuk 16. Matematika Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk Etika Ugostiteljstvo Biologija s ekologijom Prehrana i poznavanje robe Daktilografija s poslovnim dopisivanjem Praktična nastava Gabrijela Matijević Vedrana Brajković Vesna Pavletić Vesna Pavletić Vedrana Brajković Katja Andačić Mirjana Sladonja Sloser Luciana Butković Snježana Delalle 2 2 70 17. Stručna praksa (ljetna) - - 182 Aleksandar Sladonja Vesna Radetić Po okvirnom nastavnom planu 4 4 3 2 2 4 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 140 105 70 70 140 Snježana Kupus Jasna Ivković Marina Bojanić Katja Andačić Nada Puljiz Luciana Butković 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Ib Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Snježana Kupus Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 4 1. Engleski jezik 1. 4 2. Njemački jezik 2. 3 3. Talijanski jezik 3. 2 4. Povijest 2 5. Matematika 4 6. 11 2 2 70 Jelena Popović 8. Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk 1 1 35 9. 10. 11. Etika Ugostiteljstvo Biologija s ekologijom 1 3 2 1 3 2 35 105 70 12. 2 2 70 14. Prehrana i poznavanje robe Daktilografija s poslovnim dopisivanjem Praktična nastava Kazimir Berljavac Milka Lišćuk Igor Černjul Ester Bilić Jurković Marina Bosak 2 2 70 15. Stručna praksa (ljetna) - - 182 7. 13. Milka Lišćuk Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Ic Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Turističko-hotelijerski komercijalist Razrednica: Irena Kiss Nastavni Tjedni sati Po predmet po okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. Povijest 2 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Aleksandar Sladonja Vesna Radetić Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 70 Morena Rumora Barbara Jerman Mišan Jelena Popović Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk Engleski jezik 1. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika Računalstvo Biologija s higijenom i ekologijom Poslovno dopisivanje 2 2 70 1 1 3 3 3 2 2 1 1 3 3 3 2 2 35 35 105 105 105 70 70 1 1 35 Orhideja Petković Nadan Kaić Jasna Ivković Irena Brkljačić Martina Ožbolt Mladen Bočev Ester Bilić Jurković Orhideja Petković Organizacija poslovanja poduzeća u ugostiteljstvu Osnove turizma 2 2 70 Irena Kiss 2 2 70 Dario Butković Poznavanje robe i prehrana Ugostiteljsko posluživanje Kuharstvo (sa 2 2 70 Ana Mikulić 2 2 70 Igor Černjul 3 3 105 Grgo Komazin 12 17. 18. slastičarstvom) Praktična nastava tjedno Praktična nastava - ljetna 3 3 105 Vesna Radetić - - 182 Vesna Radetić Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 Sandra NakićPavlić Elvira Kačan Irena Brkljačić Barbara Jerman Mišan Slobodanka Stanišić Jelena Popović Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Id Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Komercijalist Razrednica: Elvira Kačan Nastavni Tjedni sati Po predmet po okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. 2. 3. 4. Engleski jezik 1. Talijanski jezik 2. Povijest 3 3 2 3 3 2 105 105 70 5. Geografija 2 2 70 6. 2 2 70 7. 8. 9. Tjelesna i zdravstvena kultura Politika i gospodarstvo Etika Vjeronauk 2 1 1 2 1 1 70 35 35 10. 11. 12. 13. 14. Matematika Poznavanje robe Poslovne komunikacije Informatika Trgovinsko poslovanje 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 105 105 70 70 70 15. 16. Računovodstvo Strukovne vježbe 2 2 2 2 70 70 17. Stručna praksa - - 80 Orhideja Petković Orhideja Petković Kazimir Berljavac Martina Ožbolt Marina Bosak Irena Kiss Mladen Bočev Slobodanka Jokanović Fatima Kalamujić Aleksandar Sladonja Irena Kiss 13 Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Ie Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Prodavač Razrednica: Ester Bilić Jurković Nastavni Tjedni sati Po okvirnom Godišnji sati predmet po okvirnom nastavnom (izvedbeno) izvedbenom planu planu 3 3 105 1. Hrvatski jezik Predmetni nastavnik Danijela Božac Bulešić Alenka Patrun Mirjana Sladonja Sloser Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Snježana Delalle 2. 3. Engleski jezik 1. Povijest 2 2 2 2 70 70 4. 5. 6. Etika Vjeronauk Tjelesna i zdravstvena kultura Matematika Nabavno poslovanje Poslovanje prodavaonice Poznavanje robe Prodajna komunikacija Ekologija i održivi razvoj (izb. predmet) Praktična nastava 1 1 2 1 1 2 35 35 70 2 4 2 4 70 140 1 1 35 Svetlana Draguzet Slobodanka Jokanović Helena Mirković 3 2 3 2 105 70 Marina Bosak Helena Mirković 2 2 70 Ester Bilić Jurković 4 4 140 Fatima Kalamujić 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela If Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Konobar Razrednica: Martina Ožbolt Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 1. Hrvatski jezik 3 2. 3. 4. 5. Povijest Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk Po okvirnom nastavnom planu Godišnji sati (izvedbeno) 3 105 2 2 70 2 2 70 1 1 35 1 1 35 Predmetni nastavnik Danijela Božac Bulešić Barbara Jerman Mišan Jelena Popović Milka Lišćuk Kazimir Berljavac 14 3 3 2 3 3 2 105 105 70 2 2 70 2 2 70 2 2 70 4+4 4+4 175 2 2 70 8 - 8 - 280 182 NN NN Po okvirnom nastavnom planu Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 3 105 2 2 70 2 2 70 1 1 35 Vjeronauk 1 1 35 Engleski jezik 1. 2 2 70 7. 8. Francuski jezik 2. Gospodarska matematika 2 2 70 2 2 70 9. Računalstvo 2 2 70 10. Biologija s higijenom i ekologijom Osnove turizma Poznavanje robe i prehrana Kuharstvo Praktična nastava 1 1 35 2 2 70 2 2 70 5+5 8 5+5 8 245 280 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Engleski jezik 1. Njemački jezik 1. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika Računalstvo Biologija s higijenom i ekologijom Osnove turizma Ugostiteljsko posluživanje Poznavanje robe i prehrana Praktična nastava Stručna praksa Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela 3. 4. 5. 6. 11. 12. 13. 14. Povijest Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Renata Pikot Ester Bilić Jurković Helena Mirković NN Ana Mikulić Ig Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar Razrednica: Helena Mirković Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 1. Hrvatski jezik 3 2. Alenka Patrun Vesna Pavletić Irena Brkljačić Martina Ožbolt Lara Jurčić Matošević Mirjana Sladonja Sloser Jelena Popović Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Jovanka Topalović-Vidas Vjera Bogati Igor Bertoša Renata Pikot Ester Bilić Jurković Helena Mirković Ester Bilić Jurković Igor Ciceran Igor Ciceran 15 15. Stručna praksa - Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 182 Igor Ciceran Po okvirnom nastavnom planu Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 3 105 Ih Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar - Slastičar Razrednica: Lara Jurčić Matošević Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 1. Hrvatski jezik 3 2. 3. - Povijest Tjelesna i zdravstvena kultura Etika 2 2 70 2 2 70 1 1 35 Vjeronauk 1 1 35 Engleski jezik 1. Njemački jezik 1. Francuski jezik 2. Gospodarska matematika Računalstvo Biologija s higijenom i ekologijom Osnove turizma Poznavanje robe i prehrana Kuharstvo Slastičarstvo Praktična nastava Stručna praksa 2 2 2 2 2 2 70 70 70 2 2 70 2 2 70 1 1 35 2 2 70 2 2 70 5+5 7 8 - 5+5 7 8 - 245 245 280 182 Lara Jurčić Matošević Nada Puljiz Siniša Ivanković Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Elvira Kačan Vesna Pavletić Vjera Bogati Igor Bertoša Renata Pikot Ana Mikulić Helena Mirković Marina Bosak Grgo Komazin Robert Perić Grgo Komazin Grgo Komazin 16 Drugi razredi Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II a Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Jovanka Topalović-Vidas Nastavni Tjedni sati po Po predmet okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 4 4 1. Engleski jezik 1. 4 4 2. Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 140 Morena Rumora Jovanka Topalović-Vidas Marina Bojanić Marina Bojanić Jovanka Topalović-Vidas Irena Brkljačić Nada Puljiz Jasminka Oračević Renata Pikot Jelena Popović 3. 4. 5. Njemački jezik 1. Njemački jezik 2. Engleski jezik 2. 4 3 3 4 3 3 140 105 105 6. 7. 8. Talijanski jezik 3. Povijest Matematika 2 2 4 2 2 4 70 70 140 9. 10. 2 2 2 2 70 70 11. 12. Računalstvo Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 13. Geografija 2 2 70 14. Poslovna psihologija s komunikacijom Organizacija poslovanja poduzeća Praktična nastava Stručna praksa (ljetna) 2 2 70 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Slobodanka Stanišić Jasmina Jurcan 3 3 105 Vesna Radetić 2 - 2 - 70 182 Vesna Radetić Vesna Radetić Po okvirnom nastavnom planu 4 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 4 3 140 105 Gabrijela Matijević Elvira Kačan Vesna Pavletić 15. 16. 17. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II b Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Katja Andačić Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 4 1. 2. 3. Engleski jezik 1. Njemački jezik 2. 4 3 17 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 70 70 140 70 70 Katja Andačić Nada Puljiz Martina Ožbolt Renata Pikot Jelena Popović 9. 10. Talijanski jezik 3. Povijest Matematika Računalstvo Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 11. Geografija 2 2 70 12. Poslovna psihologija s komunikacijom Organizacija poslovanja poduzeća Praktična nastava Stručna praksa (ljetna) 2 2 70 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Slobodanka Stanišić Jasmina Jurcan 3 3 105 Vesna Radetić 2 - 2 - 70 182 Vesna Radetić Vesna Radetić Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 Gabrijela Matijević Mirjana Sladonja Sloser Jelena Popović 4. 5. 6. 7. 8. 13. 14. 15. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II c Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje:Turističko-hotelijerski komercijalist Razrednica: Mirjana Sladonja Sloser Nastavni Tjedni sati Po predmet po okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. 2. Povijest 2 2 70 3. 2 2 70 4. 5. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 6. 7. 8. Engleski jezik 1. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika 3 3 3 3 3 3 105 105 105 9. 10. Računalstvo Gospodarsko pravo 2 2 2 2 70 70 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Jasna Ivković Katja Andačić Jasminka Oračević Mladen Bočev Dinko Di Giusto 11. 12. Poslovno dopisivanje Organizacija poslovanja poduzeća u ugostiteljstvu Poznavanje robe i prehrana Ugostiteljsko 1 2 1 2 35 70 Orhideja Petković Irena Kiss 2 2 70 Marina Bosak 3 3 105 Igor Černjul 13. 14. 18 15. 16. 17. posluživanje Kuharstvo (sa slastičarstvom) Praktična nastava Stručna praksa 4 4 140 Grgo Komazin 3 - 3 - 105 182 Vesna Radetić Vesna Radetić Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 Sandra NakićPavlić Elvira Kačan Marina Bojanić Nada Puljiz Slobodanka Stanišić Jelena Popović Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II d Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Komercijalist Razrednica: Nada Puljiz Nastavni Tjedni sati Po predmet po okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. 2. 3. 4. 5. Engleski jezik 1. Njemački jezik 1. Povijest Geografija 3 3 2 2 3 3 2 2 105 105 70 70 6. 2 2 70 7. 8. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 9. Matematika 3 3 105 10. 11. 12. 13. 14. Talijanski jezik 2. Poznavanje robe Poslovne komunikacije Informatika Trgovinsko poslovanje 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 70 105 70 70 70 15. 16. Računovodstvo Strukovne vježbe 2 2 2 2 70 70 17. Stručna praksa - - 80 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Jasminka Oračević Irena Brkljačić Ana Mikulić Irena Kiss Renata Pikot Slobodanka Jokanović Fatima Kalamujić Aleksandar Sladonja Irena Kiss 19 Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II e Program: Ugostiteljstvo i turizam Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Prodavač Razrednica: Slobodanka Jokanović Zanimanje: Slastičar Tjedni sati po okvirnom izvedbenom planu 3 Po okvirnom nastavnom planu 3 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 Engleski jezik 1. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika 4. Vjeronauk 5. Matematika 6. Gospodarska matematika Prodavači Geografija 1. 2 2 2 2 70 70 Gabrijela Matijević Alenka Patrun Jelena Popović 1 1 2 1 1 2 35 35 70 Milka Lišćuk Nadan Kaić Jasminka Oračević 2 2 70 2. 3. 4. Osnove informatike Poznavanje robe Prodajno poslovanje 2 3 3 2 3 3 70 105 105 5. Osnove marketinga 2 2 70 Slobodanka Stanišić Mladen Bočev Marina Bosak Slobodanka Jokanović Katarina Kostelić 6. Prezentacijske vješine 2 2 70 Katarina Kostelić 7. Praktična nastava 7 7 245 Fatima Kalamujić 2 2 70 Katja Andačić Nastavni predmet 1. Hrvatski jezik 2. 3. Slastičari Talijanski jezik 1. 2 Računalstvo 1 1 35 Mladen Bočev 3. 2 2 70 2 2 70 Ester Bilić Jurković Helena Mirković 2 2 70 Ana Mikulić 2 2 70 Igor Černjul 7. Biologija s higijenom i ekologijom Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća Poznavanje robe i prehrana Ugostiteljsko posluživanje Slastičarstvo 7 7 245 Robert Perić 8. Praktična nastava 8 8 280 NN 9. Stručna praksa - - 182 NN 4. 5. 6. 20 Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela II f Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Konobar Razrednica: Nedjeljka Dubroja Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Po okvirnom nastavnom planu 3 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 Nedjeljka Dubroja Snježana Delalle Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 2 2 70 1 1 1 1 35 35 Engleski jezik 1. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika Računalstvo Poslovna psihologija s komunikacijom Turistička geografija Hrvatske Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća Kuharstvo Ugostiteljsko posluživanje Poznavanje robe i prehrana Praktična nastava Stručna praksa 3 2 2 3 2 2 105 70 70 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Elvira Kačan Katja Andačić Igor Bertoša 1 2 1 2 35 70 Renata Pikot Jasmina Jurcan 2 2 70 2 2 70 2 4+4 2 4+4 70 175 Slobodanka Stanišić Aleksandar Sladonja NN NN 1 1 35 8 - 8 - 280 182 Po okvirnom nastavnom planu 3 2 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 70 Snježana Kupus Siniša Ivanković 1 35 Milka Lišćuk Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Ester Bilić Jurković NN NN II g Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar Razrednik: Siniša Ivanković Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 3 1. Tjelesna i zdravstvena 2 2. kultura Etika 1 3. 21 4. Vjeronauk 1 1 35 5. 6. 7. Engleski jezik 1. Francuski jezik 2. Gospodarska matematika Računalstvo Biologija s higijenom i ekologijom Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća Poznavanje robe i prehrana Ugostiteljsko posluživanje Kuharstvo Praktična nastava Stručna praksa 2 2 2 2 2 2 70 70 70 1 2 1 2 35 70 2 2 70 2 2 70 Renata Pikot Ester Bilić Jurković Aleksandar Sladonja Ana Mikulić 2 2 70 Igor Černjul 7+7 8 - 7+7 8 - 245 280 182 NN NN NN Po okvirnom nastavnom planu 3 2 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 70 Snježana Kupus Jelena Popović 1 1 2 2 2 2 35 35 70 70 70 70 Milka Lišćuk Nadan Kaić Alenka Patrun Marina Bojanić Vjera Bogati Igor Bertoša 1 2 35 70 2 70 2 70 Renata Pikot Ester Bilić Jurković Aleksandar Sladonja Ana Mikulić 2 70 Igor Černjul 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Kazimir Berljavac Elvira Kačan Vjera Bogati Igor Bertoša II h Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar Razrednik: Aleksandar Sladonja Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 3 1. Tjelesna i zdravstvena 2 2. kultura Etika 1 3. Vjeronauk 1 4. Engleski jezik 1. 2 5. Njemački jezik 1. 2 6. Francuski jezik 2. 2 7. Gospodarska 2 8. matematika Računalstvo 1 9. 2 10. Biologija s higijenom i ekologijom 11. Organizacija poslovanja 2 ugostiteljskih poduzeća 2 12. Poznavanje robe i prehrana 2 13. Ugostiteljsko posluživanje 22 14. 15. 16. Kuharstvo Praktična nastava Stručna praksa 7+7 8 - 7+7 8 - 245 280 182 NN NN NN Po okvirnom nastavnom planu 4 3 3 4 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 105 105 140 Morena Rumora Jasna Ivković Vesna Pavletić Jovanka Topalović-Vidas Vesna Pavletić Irena Brkljačić Orhideja Petković Mirjana Sladonja Sloser Luciana Butković Renata Pikot Snježana Delalle Treći razredi Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III a Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Morena Rumora Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 4 1. Engleski jezik 1. 3 2. Njemački jezik 1. 3 3. Engleski jezik 2. 4 4. 5 6. 7. 8. Njemački jezik 2. Talijanski jezik 3. Politika i gospodarstvo Povijest 4 2 2 2 4 2 2 2 140 70 70 70 9. 10. 11. 3 2 2 3 2 2 105 70 70 12. 13. Matematika Računalstvo Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 14. Geografija 2 2 70 15. Statistika 1 1 35 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Slobodanka Stanišić Irena Kiss 16. Knjigovodstvo s bilanciranjem Organizacija poslovanja poduzeća Praktična nastava Stručna praksa 1 1 35 Fatima Kalamujić 2 2 70 Dario Butković 2 - 2 - 70 182 Vesna Radetić Vesna Radetić 17. 18. 19. 23 Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III b Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Luciana Butković Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Hrvatski jezik 4 1. Engleski jezik 1. 3 2. Po okvirnom nastavnom planu 4 3 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 140 105 Snježana Kupus Jovanka Topalović-Vidas Marina Bojanić Katja Andačić Orhideja Petković Mirjana Sladonja Sloser Luciana Butković Renata Pikot Snježana Delalle 3. 4. 5. 6. Njemački jezik 2. Talijanski jezik 3. Politika i gospodarstvo Povijest 4 2 2 2 4 2 2 2 140 70 70 70 7. 8. 9. 3 2 2 3 2 2 105 70 70 10. 11. Matematika Računalstvo Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 12. Geografija 2 2 70 13. 14. Statistika Knjigovodstvo s bilanciranjem Organizacija poslovanja poduzeća Praktična nastava Stručna praksa 1 1 1 1 35 35 Orhideja Petković Kazimir Berljavac Slobodanka Stanišić Irena Kiss Fatima Kalamujić 2 2 70 Dario Butković 2 - 2 - 70 182 Vesna Radetić Vesna Radetić Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 105 70 Morena Rumora Orhideja Petković 15. 16. 17. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III c Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Turističko-hotelijerski komercijalist Razrednica: Orhideja Petković Nastavni Tjedni sati Po predmet po okvirnom okvirnom izvedbenom nastavnom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. Politika i gospodarstvo 2 2 2. 24 2 2 70 Snježana Delalle 4. 5. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 35 35 6. Engleski jezik 1. 3 3 105 7. 8. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika Poslovna psihologija s komunikacijom Turistički zemljopis 2 2 2 2 70 70 2 2 70 Orhideja Petković Kazimir Berljavac Vedrana Brajković Irena Brkljačić Svetlana Draguzet Jasmina Jurcan 1 1 35 Povijest hrvatske kulturne baštine Statistika Knjigovodstvo Organizacija poslovanja poduzeća u ugostiteljstvu Ugostiteljsko posluživanje Kuharstvo (sa slastičarstvom) Praktična nastava Stručna praksa 2 2 70 Slobodanka Stanišić Anica Franjul 2 2 2 2 2 2 70 70 70 Irena Kiss Helena Mirković Irena Kiss 3 3 105 Igor Černjul 4 4 140 Grgo Komazin 3 - 3 - 105 182 Vesna Radetić Vesna Radetić 3. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III d Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Komercijalist Razrednica: Renata Pikot Nastavni Tjedni sati Po okvirnom predmet po okvirnom nastavnom izvedbenom planu planu Hrvatski jezik 3 3 1. Engleski jezik 1. 3 3 2. Tjelesna i 2 2 3. zdravstvena kultura Etika 1 1 4. Vjeronauk 1 1 5. Matematika 3 3 6. Talijanski jezik 2. 2 2 7. Poznavanje robe 3 3 8. Poslovne 2 2 9. komunikacije Godišnji Predmetni sati nastavnik (izvedbeno) 105 105 70 Gabrijela Matijević Elvira Kačan Snježana Delalle 35 35 105 70 105 70 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Jasminka Oračević Katja Andačić Marina Bosak Irena Kiss 25 2 3 2 3 70 105 2 2 2 2 2 2 70 70 70 15. Informatika Trgovinsko poslovanje Računovodstvo Poduzetništvo Osnove trgovačkog prava Strukovne vježbe 2 2 70 16. Stručna praksa - - 80 10. 11. 12. 13. 14. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Aleksandar Sladonja Irena Kiss III e Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Prodavač Razrednica: Fatima Kalamujić Nastavni Tjedni sati Po okvirnom Godišnji sati predmet po okvirnom nastavnom (izvedbeno) izvedbenom planu planu 3 3 96 1. Hrvatski jezik 2 2 64 2. Engleski jezik 1. Etika 1 1 32 3. 1 1 32 4. Vjeronauk 2 2 64 5. Politika i gospodarstvo 2 2 64 6. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 64 7. Matematika 2 2 64 8. Poznavanje robe 1 1 32 9. Poslovna dokumentacija 1 1 32 10. Ponašanje potrošača 2 2 32 11. Odnosi s kupcima Praktična nastava 14 14 448 12. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela Renata Pikot Slobodanka Jokanović Fatima Kalamujić Katarina Kostelić Dinko Di Giusto Predmetni nastavnik Nedjeljka Dubroja Alenka Patrun Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Orhideja Petković Siniša Ivanković Jasminka Oračević Ana Mikulić Katarina Kostelić Helena Mirković Fatima Kalamujić Fatima Kalamujić III f Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Konobar Razrednica: Irena Brkljačić Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu Po okvirnom nastavnom planu Godišnji Predmetni sati nastavnik (izvedbeno) 26 1. Hrvatski jezik 3 3 96 2. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk Engleski jezik 1. Talijanski jezik 2. Gospodarska matematika Povijest hrvatske kulturne baštine Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća Marketing u turizmu Ugostiteljsko posluživanje Poznavanje robe i prehrana Praktična nastava Stručna praksa 2 2 64 Danijela Božac Bulešić Snježana Delalle 1 1 3 3 2 1 1 3 3 2 32 32 96 96 64 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Alenka Patrun Irena Brkljačić Luciana Butković 2 2 64 Anica Franjul 2 2 64 Helena Mirković 1 6 1 6 32 192 Katarina Kostelić NN 1 1 32 Ester Bilić Jurković 8 - 8 - 256 182 NN NN 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III g Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar Razrednik: Igor Ciceran Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 3 1. Hrvatski jezik Po okvirnom nastavnom planu 3 Godišnji Predmetni sati nastavnik (izvedbeno) 2 2 64 3. 4. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 1 1 1 1 32 32 5. Engleski jezik 1. 2 2 64 2 2 2 2 2 2 2 2 64 64 64 64 Gabrijela Matijević Siniša Ivanković Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Vedrana Brajković Vesna Pavletić Vjera Bogati Martina Ožbolt Anica Franjul 2 2 64 Vesna Radetić 2. Njemački jezik 1. Francuski jezik 2. Gospodarska matematika Povijest hrvatske kulturne baštine 10. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 6. 7. 8. 9. 96 27 11. Poznavanje robe i prehrana 2 8 12. Kuharstvo 8 13. Praktična nastava 2 8 8 64 256 256 Ana Mikulić Igor Ciceran Igor Ciceran Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela III h Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Kuhar i slastičar Razrednica: Ana Mikulić Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 3 1. Hrvatski jezik 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk Engleski jezik 1. Francuski jezik 2. Gospodarska matematika Povijest hrvatske kulturne baštine Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća Poznavanje robe i prehrana Kuharstvo (kuhari) Slastičarstvo (slastičari) Praktična nastava Po okvirnom nastavnom planu 3 Godišnji Predmetni sati nastavnik (izvedbeno) 2 2 64 Danijela Božac Bulešić Siniša Ivanković 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 32 32 64 64 64 64 Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Alenka Patrun Vjera Bogati Luciana Butković Anica Franjul 2 2 64 Vesna Radetić 2 2 64 Ana Mikulić 8 8 8 8 8 8 256 256 256 Robert Perić Robert Perić Robert Perić 96 Četvrti razredi Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela IV a Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Vedrana Brajković Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 4 1. Hrvatski jezik Engleski jezik 1. 3 2. Po okvirnom nastavnom planu 4 3 Godišnji Predmetni sati nastavnik (izvedbeno) 128 96 Snježana Kupus Vedrana 28 Njemački jezik 1. Njemački jezik 2. Engleski jezik 2. Brajković Marina Bojanić Marina Bojanić Vedrana Brajković Vjera Bogati Martina Ožbolt Snježana Delalle 3 4 4 3 4 4 96 128 128 Francuski jezik 3. Matematika Tjelesna i zdravstvena kultura 9. Etika 10. Vjeronauk 2 4 2 2 4 2 64 128 64 1 1 1 1 32 32 11. Povijest umjetnosti i kulturno-povijesna baština 12. Geografija 2 2 64 2 2 64 13. Knjigovodstvo s bilanciranjem 14. Organizacija poslovanja poduzeća 15. Turizam i marketing 16. Gospodarsko pravo 17. Praktična nastava 2 2 64 3 3 96 Slobodanka Stanišić Fatima Kalamujić Vesna Radetić 2 2 2 2 2 2 64 64 64 Dario Butković Dinko Di Giusto Vesna Radetić 3. 4. 5. 6. 7. 8. Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Anica Franjul Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela IV b Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Hotelijersko-turistički tehničar Razrednica: Jasna Ivković Nastavni Tjedni sati predmet po okvirnom izvedbenom planu 4 1. Hrvatski jezik 3 2. Engleski jezik 1. 4 3. Njemački jezik 2. 2 4. Talijanski jezik 3. 2 5. Matematika Po okvirnom nastavno m planu 4 3 4 2 2 Godišnji sati (izvedbe no) 128 96 128 64 64 2 1 1 2 1 1 64 32 32 Povijest umjetnosti i kulturno- 2 povijesna baština 2 10. Geografija 2 64 2 64 6. 7. 8. 9. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk Predmetni nastavnik Morena Rumora Jasna Ivković Vesna Pavletić Irena Brkljačić Jasminka Oračević Snježana Delalle Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Anica Franjul Slobodanka Stanišić 29 11. Knjigovodstvo s bilanciranjem 12. Organizacija poslovanja poduzeća 13. Turizam i marketing 1 1 32 Fatima Kalamujić 1 1 32 Vesna Radetić 2 2 64 Dario Butković 14. Gospodarsko pravo 15. Praktična nastava 2 - 2 - 64 182 Dinko Di Giusto Vesna Radetić Izvedbeni nastavni plan razrednog odjela IV cd Program: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Zanimanje: Komercijalist Program: Ugostiteljstvo i turizam Zanimanje: Turističko hotelijerski komercijalist Razrednik: Mladen Bočev Nastavni predmet 1. Hrvatski jezik 2. Tjelesna i zdravstvena kultura Etika Vjeronauk 3. 4. Tjedni sati po okvirnom izvedbenom planu 3 Po okvirnom nastavnom planu 3 Godišnji sati (izvedbeno) Predmetni nastavnik 96 2 2 64 Sandra NakićPavlić Snježana Delalle 1 1 1 1 32 32 3 2 96 64 2 64 Engleski jezik 1. 3 5. Talijanski jezik 2. 2 6. Turističko-hotelijerski komercijalist Gospodarska matematika 2 1. Milka Lišćuk Kazimir Berljavac Jasna Ivković Katja Andačić 2. Turistički zemljopis 1 1 32 3. 2 2 64 2 2 2 2 64 64 Fatima Kalamujić Irena Kiss 2 2 64 Igor Černjul 7. Računovodstvo i kontrola Knjigovodstvo Organizacija poslovanja poduzeća u ugostiteljstvu Promet i putničke agencije Marketing u turizmu Svetlana Draguzet Slobodanka Stanišić Helena Mirković 2 2 64 Dario Butković 8. Recepcijsko poslovanje 2 2 64 Vesna Radetić 9. Ugostiteljsko posluživanje 3 3 96 Igor Černjul 4. 5. 6. 30 10. 11. Kuharstvo (sa 4 slastičarstvom) Praktična nastava - tjedna 3 Komercijalist Matematika 1. 4 128 Grgo Komazin 3 96 Vesna Radetić 2 2 64 2 Poznavanje robe 2 2 64 Svetlana Draguzet Marina Bosak 3. Poslovne komunikacije 2 2 32 Irena Kiss 4. Poduzetništvo 3 3 64 Katarina Kostelić 5. Psihologija prodaje 2 2 64 Jasmina Jurcan 6. Marketing 3 3 96 Dario Butković 7. 2 2 96 3 3 96 9. Transport, špedicija i osiguranje Tehnika vanjsko trgovinskog poslovanja Strukovne vježbe 2 2 64 10. Stručna praksa / / 40 Aleksandar Sladonja Slobodanka Jokanović Aleksandar Sladonja Irena Kiss 8. 31 Praktična nastava Trogodišnja zanimanja 1.e 24 2.e 12 3.e 20 Utorak Srijeda Četvrtak Petak - - - - 4 sata - - - - 7 sati - - 7 sati 7 sati - 1. h 6 8 sati - - - - Robert Perić 2.e 4 - - - 8 sati - Robert Perić 3.h 7 - - - 8 sati - Robert Perić 1.f 23 - - - 8 sati (1. gr.) 8 sati (2. gr.) NN 2.f 21 - 8 sati (1. gr.) 8 sati (2. gr.) - - NN 3.f 12 - - - 8 sati - NN 8 sati (2. gr.) - - Igor Ciceran 8 sati (1. gr.) 8 sati (1. gr.) 8 sati (2. gr.) - - - Grgo Komazin - - 8 sati (1. gr.) - 8 sati (2. gr.) NN 8 sati (1. gr.) 8 sati (1. gr.) 8 sati (2. gr.) - - - NN - - 8 sati (2. gr.) - Igor Ciceran - - 8 sati - - Robert Perić Kuhari Prodavači Ponedjeljak Slastičari Broj učenika Konobari Razred 1.g 25 1.h 24 2.g 25 2.h 19 3. g 21 3.h 26 - Nastavnik Fatima Kalamujić Fatima Kalamujić Fatima Kalamujić Hotelijers koturistički tehničar Četverogodišnja zanimanja Praktična nastava tjedno Praktična nastava godišnje Stručna praksa Nastavnik Razred Broj učenika 1. a,b 48 2 70 182 sata Vesna Radetić 2. a,b 56 2 70 182 sata 32 Turističko-hotelijerski komercijalist 3. a,b 45 2 70 182 sata 4. a,b 45 2 - 1. c 24 3 2.c 20 3 3. c 33 3 70 105 sati + 182 (ljetna) 105 sati + 182 (ljetna) 105 sati + 182 (ljetna) 4. c 20 3 105 sati - - - Vesna Radetić - Objekti: Hoteli: Pula, Letan, Histria, Riviera, Belvedere, Park, Brioni, Holiday, Medulin, Palma, Amfiteatar, Lovac, Eden, Dom hrvatskih branitelja, TN Europa, TN Zlatne stijene,. Agencije: Zeatours, Atlas, Generalturist, Kompas, Brioni, Maremonti, Istratours, Turistička zajednica Buzet, Amfora. Svi ovi razredi mogu u dogovoru s poduzećem praktičnu nastavu izvoditi u vrijeme božićnih i uskršnjih blagdana. Praktična nastava u školi Raspored sati za kuharstvo, slastičarstvo i ugostiteljsko posluživanje NN Komazin Grgo Perić Robert NN Černjul Igor Ciceran Igor Ponedjeljak 2H 1H 3F 3G Utorak 2H 1H 1H 2F 1G Srijeda 2G 3H 2F 1G Četvrtak 1C, 2C 3H 1F 2C, 1C 3G Petak 2G 4C, 3C 2E 1F 3C, 4C - Objekti: Arenaturist, Dom oružanih snaga, Aruba- Šijana,Restorant Borghese, R. Biska, Bistro W, Restorant Stari Grad 1 i 2, Restorant Milan,, Bi Vili, Konoba Oaza, Restorant Vela Nera, Oliveto, Vanga, Mediteraneo i dr. 33 Tjedna zaduženja nastavnika 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Školski sportsko društvo „Lipa“ Područja aktivnosti za učenike i učenice: atletika odbojka nogomet stolni tenis košarka rukomet planinarenje Voditelji: Snježana Delalle, prof. Jelena Popović, prof. Siniša Ivanković, prof. Analiza rezultata dobivenih inicijalnim provjeravanjem Analizom rezultata dobivenih provjeravanjem dijela antropološkog statusa te ocjenom specifičnih znanja potrebnih za uspješno savladavanje osnovnih kretnih struktura iz sporta- atletika može se donijeti optimalan broj ponavljanja svake tehnike za pojedinog učenika. Ciljevi i zadaci atletskog školskog sportskog društva «Lipa» Ciljevi: U predstojećem školskom razdoblju cilj je prvenstveno utjecati na povećanje fonda motoričkih znanja te iskoristiti vrijeme djece, provedeno u školskom društvu, za daljnje poboljšanje deficitarnih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti (registriranih na inicijalnom provjeravanju za tekuću školsku godinu na satu TZK) i tako omogućiti učenicima uspješno sudjelovanje na predviđenim natjecanjima. Zbog organizacije rada škole (dvije smjene, dvije lokacije, učenici-putnici, itd.) odnosno sudjelovanja učenika različite dobi i spola i specifičnosti sportova, organizacija treninga-nastave određuje se tijekom godine. Zadaci: 1. Utjecati na odnos djece prema sportu, te ih tako motivirati za daljnje bavljenje tjelesnim aktivnostima. 2. Utjecaj na razvoj mišićne mase kako bi se omogućio normalan razvoj skeletnog sustava. 3. Utjecaj na razvoj srčano –žilnog sustava. 4. Poboljšanje koordinacije, brzine, fleksibilnosti i eksplozivne snage te zadržavanje ostalih motoričkih sposobnosti na iznatprosječnoj razini. 5. Učenje i usavršavanje motoričkih znanja visokog utiliteta. 6. Razvoj discipline, borbenosti, radnih navika te utjecaj na razvoj ispravnog vrijednosnog sustava. Sadržaj: 1. Analiza rezultata dobivenih inicijalnim mjerenjem 45 2. Cilj programa 3. Zadaci programa 4. Materijalno-tehnički uvjeti rada 5. Globalni plan i program 6. Operativni plan i program 7. Izvedbeni plan i program Varijable za procjenu antropoloških obilježja učenika U obzir su uzeti rezultati s redovite nastave TZK (od 1. do 3.) kao i prethodna specifična znanja. 1. Antropometrijske karakteristike procijenjene su sljedećim varijablama: ATV- visina tijela (cm) ATT- težina tijela (kg) AOP- opseg podlaktice (cm) 2. Motoričke i funkcionalne karakteristike procijenjene su sljedećim varijablama: MTR- taping rukom (br. itreacija) MSD- skok u dalj iz mjesta (cm) MPN- poligon natraške (sek.) MPT- podizanje trupa (broj iteracija) MIV- izdržaj u visu zgibom (sek.) 3. F6- trčanje 6 minuta (metara) 4. Usvojenost motoričkih znanja iz hodanja i trčanja: - držanje trupa i glave kod hodanja, umjereno brzog i brzog trčanja - položaj stopala i ispravnost koračanja, tj. podizanja potkoljenica i natkoljenica kod hodanja, umjereno brzog i brzog trčanja. Materijalno-tehnički uvjeti rada Opremljenost škole što se tiče nastave TZK-e je zadovoljavajuća. Koristi se školska sportka dvorana, vanjska igrališta te tereni na stadionu „Veruda“. Dvorana za TZK-u opremljena je zadovoljavajućom količinom potrebnih sprava i pomagala. Ostale popratne prostorije; svlačionice, WC, kabinet nastavnika. Atletika Korigirajuće vježbe i elementarna gimnastika (dvorana-igralište): 1. Hodanje na petama 2. Hodanje na prstima 3. Hodanje na unutarnjem rubu stopala 4. Hodanje na vanjskom rubu stopala 5. Elementarna gimnastika i akrobatika (kolutovi, upori, vage, stojevi, premeti)-dvorana *Atletska «škola» (dvorana-igralište): 1. «grabeći» korak 2. Poluvisoki (za 800 m) 3. Prednoženja 4. Skip niski 5. Skip poluvisoki 6. Skip preko prepreka (palice) 7. Skip uz zid (vježbač je oslonjen na zid šakama i pruženim rukama) 8. Skip visoki 46 9. Start 10.start niski 11.start visoki 12.zanoženja * Atletska škola bacanja: 13.bacanje kugle 1-3 kg tehnikom o'brien 14.bacanje kugle 1-3 kg «iz mjesta» * Atletska škola skokova: 15.skok u dalj koračnom tehnikom (1/2 korak) 16.skok u dalj zgrčnom tehnikom 17.skok u vis opkoračnom tehnikom (stradle) 18.skok u vis prekoračnom tehnikom «škare» 19.skokovi preko prepona (škola na preponama): «napadanje» prepona naprijed-frontalno (lijevom, desnom nogom, sunožno), bočno (s lijeve i desne strane), unatrag- leđima * Štafetne igre (dvorana-igralište): 1. Štafetne igre bez rekvizita 2. Štafetne igre s loptom 3. Štafetne igre s štafetnom palicom 4. Poligoni prepreka * Vježbe za razvoj snage (dvorana-igralište): 1. Iskorak (razvoj repetitivne snage nogu) 2. Sklek (razvoj repetitivne snage ruku i ramenog pojasa) 3. Čučanj (razvoj repetitivne snage nogu) 4. Zgib (razvoj repetitivne snage ruku i gornjeg dijela leđa) 5. Podizanje trupa na razne načine (razvoj repetitivne snage trupa i trbušne stijenke) 6. Podizanje na prste (razvoj repetitivne snage opružača potkoljenice) 7. Bacanje medicinke od 1 kg (razvoj eksplozivne snage tipa bacanja) ispred, iza sebe s pretklonom i bez pretklona 8. Skok u dalj iz mjesta (razvoj eksplozivne snage tipa skoka) 9. Skokovi s noge na nogu (razvoj eksplozivne snage tipa skoka) 10.skokovi s noge na nogu s prednoženjem i međuposkokom («indijanac» - razvoj eksplozivne snage tipa skoka) 11.sunožni skokovi s pruženim rukama i bez pomoći ruku (razvoj eksplozivne snage tipa skoka) 12.izdržaj u sjedećem položaju uz zid (razvoj statičke snage za oporužače potkoljenice) * Vježbe za razvoj motoričke sposobnosti-fleksibilnosti (dvorana-igralište): 1. Vježbe za vrat 2.vježbe za ruke i rameni pojas 3. Vježbe za trup 4. Vježbe za prepone i noge * Pomoćne atletske vježbe (dvorana-igralište): 1. Trčanje s rukama na leđima 2. Trčanje unatrag 3. Trčanja s okretima 4. HENDIKEP TRČANJA I UTRKIVANJA NA 20m, 30m, 40m, 60 m 47 5. Ubrzanja * Vježbe za ciljani razvoj funkcionalnih sposobnosti 1. Kontinuirano trčanje od 2' (u laganom tempu) 2. Kontinuirano trčanje od 4' (u laganom tempu) 3. Kontinuirano trčanje od 6' (u laganom tempu) 4. Fitness program – aerobic *Elementarne, sportske i momčadske igre (dvoranaigralište): 1. Košarka (na jedan koš i na dva koša) 2. Nogomet ( na «male « golove i na «velike» golove-igralište 3. Graničari 4. Odbojka 5.elementarne igre sa partnerom, loptom, hendikep-lovice itd. Odbojka SADRŽAJ MJ. IX. X. XI. XII. TEHNIKA - osnovno kretanje igrača bez lopte (naprijed-nazad, položaj u obrani i napadu, bočno kretanje dokorakom) - načini kretanja u obrani i napadu (dvojni i trojni korak, poskoci i skokovi, zaustavljanje korakom i doskokom) ELEMENTI TEHNIKE S LOPTOM - servis (donji, tenis, lelujavi) - primanje i odbijanje lopte (gornje vršno, gornje vršno s promjenom smjera dodavanja) - primanje i odbijanje lopte (čekić, čekić s promjenom smjera odbijanja, čekić preko glave, gornje vršno odbijanje jednom rukom u skoku) BR. SATI 4 2 2 4 I. II. 4 III. - dizanje lopte (naprijed, nazad , u stranu, dugi, kratki i srednji lukovi, visoki, srednji i niski lukovi, s fintiranjem, čekićem) - smeč (iz mjesta, preko bloka, kuhanje) IV. - blok (individualni, kretanje blokera i formiranje dvojnog bloka) 2 V. - obrana (gornjim odbijanjem otvorenim dlanovima, snažnog udarca u tijelo) 2 VI. - pokrivanje terena pri prijemu servisa - pokrivanje terena nakon izvedenog servisa 2 2 Nogomet MJ. IX. SADRŽAJ TEHNIKA - tehnika pravocrtnog trčanja (osnovno kretanje, start) BR. SATI 2 48 X. XI. XII. I. II. III. - tehnika promjene brzine i smjera kretanja sa zaustavljanjem - cik-cak promjene u smjeru naprijed-nazad - aritmičko kretanje ELEMENTI TEHNIKE S LOPTOM - vođenje lopte (hrptom stopala, vanjski i unutarnji felš, u hodanju i laganom trčanju, lijevom i desnom nogom , slalom) - udarci po lopti nogom i glavom (punom nogom, vanjskim i unutarnjim felšom, špicom, petom , glavom u mjestu, kretanju i skoku) - dodavanje lopte nogom i glavom (bočno, ubacivanje u igru, centaršut razni načini dodavanja u paru) - zaustavljanje lopte amortizacijom (natkoljenicom, grudima, glavom) 2 4 2 - zaustavljanje lopte u odskoku od podloge (đonom, unutarnjom i vanjskom stranom stopala, trupom) - zaustavljanje lopte prijenosom (stopalom, natkoljenicom, glavom, grudima) - udarci na gol (iz prekida, vođenja, nakon driblinga, žongliranja, dodavanja, glavom) - tehnika vratara (osnovni stav, hvatanje lopte, istrčavanje na centaršut, obrana slobodnih udaraca) 2 - dribling (vanjskom i unutarnjom stranom stopala, rolanjem đonom) - fintiranje (lažni šut, gornjim dijelom tijela) - igra u napadu - igra u obrani 4 2 4 IV. V. VI. 2 Stolni tenis SADRŽAJ MJ. IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. 1 pravila igre 2 forheand udarac-kontra 3 bechend udarac- kontra 4 forcheand-speen 5 bechend-speen 6 servisi 7 rezane loptice 8 ulaz forhendom 9 ulaz bechendom 10 pojedinacna igra BR. SATI 2 2 4 2 2 2 4 4 2 Košarka MJ. IX. X. SADRŽAJ 1 pravila igre 2 dodavanje i hvatanje lopte jednom i objema rukama u mjestu i u kretanju BR. SATI 2 2 49 XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. 3 vodjenje lopte startom naprjed,nazad i bocno s promjenom smjera kretanja:cik-cak,naprjed-nazad,vijugavo 4 vodjenje lopte s promjenom ritma(visoko-nisko) 5 naizmjenicni kosarkaski dvokorak 6 pivotiranje 7 slobodno bacanje 8 taktika osobne obrane i napad protiv osobne obrane 9 varanje loptom prividnim pravcem kretanja i prividnim nacinom 10 skok-sut Rukomet MJ. IX. - 4 2 2 2 4 4 2 SADRŽAJ BR.SATI Hvatanje i dodavanje lopte jednom i objema rukama u mjestu i 2 kretanju s promjenom brzine i smjera kretanja. Pobiranje lopte jednom rukom uz pomoć druge i objema rukama. Vođenje lopte desnom i lijevom rukom s promjenom brzine i smjera kretanja. Vođenje lopte na različite načine s obziorom na smjer i brzinu kretanja,bez ometanja i uz umetanje suigrača. 2 2 - Hvatanje i dodavanje lopte s objema rukama u mjestu i kretanju u visini prsiju i iznad glave. Hvatanje i dodavanje lopte u visini boka. XII. - Udarci na vrata s mjesta i iz kretanja. Udarac na vrata s odbijanjem lopte od tla 2 I. - Udarci na vrata:“skok-šutom“u dalj i u vis,u visini boka. Udarci na vrata:dokorakom,otkorakom u suprotnu stranu(polueret). 4 II. - Sistem zoneske obrane 6:0 Sistem igre u napadu bez kružnog napadača. 2 III. - Sistem zoneske obrane 6:0 s prijelazom na 5:1 Sistem kombinirane obrane 1+5 4 IV. - Sistem igre u napadu s kružnim napadačem. Tehnika vratara-obrana udaraca. X. - XI. - V. - Sistem igre u napadu bez kružnog napadača. Sistem kombinirane obrane 5+1 Individualni i grupni protunapad. VI. - Taktika igre. Igra na dva gola. 2 4 2 50 Planinarska sekcija „Lipa“ Voditelj:Siniša Ivanković, prof. Cilj sekcije je poticanje, razvijanje i unapređivanje sportsko-planinarske rekreacije i planinarskih aktivnosti radi zadovoljavanja potreba za očuvanjem, održavanjem, poboljšanjem psihofizičkih sposobnosti, zdravlja članova korištenjem slobodnog vremena tjelesnim vježbanjem i sportsko-planinarskim aktivnostima. Ostvarivanje cilja sekcija ostvaruje sljedećim djelatnostima: - okupljanje učenika, profesora i drugih osoba koje se žele baviti sportsko-planinarskom rekreacijom, sudjelovanje u sportsko-rekreativnim natjecanjima u alpinizmu i penjanju; suradnja s drugim sportskim i sportsko-rekreacijskim udrugama koje podržavaju ciljeve sekcije; provođenje sportske rekreacije i sportske aktivnosti članova u planinarskom sportu; poticanje stručnog usavršavanja članova, trenera i drugih osoba od značaja za djelovanje sekcije; poticanje mladih da se bave planinarstvom; razvija organizirane oblike i stvara uvjete za razvoj ukupnog planinarstva; pokreće i organizira djelatnosti na zaštiti i unapređenju planinske prirode i čovjekove okoline te na očuvanju kulturno-povijesnih spomenika u planinama, sukladno zakonu; organizira izlete, pohode, ture, susrete, sletove, ekspedicije, logorovanja, planinarska natjecanja i druge planinarske društvene akcije, sukladno zakonu; organizira izgradnju, obilježavanje, čuvanje i održavanje planinarskih staza, puteva i transverzala i veznih puteva, sukladno zakonu; jača materijalnu osnovu i imovinu planinarstva te potiče i skrbi o gradnji, održavanju i čuvanju planinarskih objekata (domova, kuća, skloništa); propagira planinarstvo kod mladeži i građana te organizira i provodi odgojno-obrazovni i kulturni rad među planinarima; njeguje planinarsku etiku, razvija čovjekoljublje, nesebičnost, ispravan odnos prema prirodi i smisao za njeno očuvanje; stvara uvjete za razvitak zdravog, snažnog i plemenitog članstva; potiče osposobljavanje svoga članstva za pojačane napore pri otklanjanju posljedica elementarnih nepogoda, nesreća, ratnih opasnosti i drugih sličnih stanja; potiče i organizira osposobljavanje članstva kroz planinarske škole, seminare, tečajeve i druge oblike obrazovanja, sukladno posebnim propisima; surađuje sa znanstvenim institucijama i drugim udrugama na razvoju planinarstva i njegovom društvenom vrednovanju; potiče razvitak stručnih, specijalističkih djelatnosti i službi (alpinizam, gorska služba spašavanja, speleologija, orijentacija, vodiči, čuvari planinske prirode, markacisti i dr.); djeluje u cilju promidžbe i populariziranja speleologije među učenicima,profesorima i ostalim građanima; radi na popularizaciji i primjeni tehničkih i informatičkih dostignuća u speleologiji; provodi tehničko obrazovanje i potiče stvaralački rad s ciljem otkrivanja tehničkih inovacija primjenjivih u speleologiji i planinarstvu; organizira stručno osposobljavanje svojih članova kroz speleološke škole i seminare, sukladno posebnim propisima; donosi smjernice, programe i planove rada i razvitka planinarske sekcije 51 PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI MJ. IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. SADRŽAJ 1 promidžba i upisi članova 2 teorijska predavanja i organizacija jednodnevnog izleta na Korita 3 teorijska predavanja i organizacija jednodnevnog izleta na Učku 4 teorijska predavanja 5 teorijska predavanja 6 teorijska predavanja i trekking na rt Kamenjak 7 teorijska predavanja i organizacija jednodnevnog izleta na Škitaču 8 teorijska predavanja i organizacija jednodnevnog izleta na Risnjak 9 teorijska predavanja i organizacija dvodnevnog izleta na Korita 10 dogovor za naredne akcije BR. SATI 2 12 12 2 2 5 12 12 50 2 52 6. ORJENTACIJSKI KALENDAR RADA USTANOVE 1. Odgojno-obrazovna razdoblja (početak i završetak polugodišta) Nastavna godina 2014./2015. traje od 08. rujna 2014. do 16. lipnja 2015.g. Učenicima završnih razreda nastava završava 20. svibnja. 2015. g. I. polugodište traje od 08. rujna 2014. do 23.prosinca 2014.g. II. polugodište traje od 12. siječnja 2015. do 16. lipnja 2015. g. odnosno do 20. svibnja. 2015. g. za završne razrede. Nastava je organizirana u petodnevnom radnom tjednu, osim za razredne odjele HTT i THK koji praktičnu nastavu realiziraju jednu subotu u mjesecu ili kumulativno uz blagdane za izvršenje programa od 70 odnosno 105 sati godišnje (za završne razrede 64 ili 96 sati godišnje). Praktična nastava za konobare, kuhare i slastičare održava se prema rasporedu u ugostiteljskim objektima. Prodavači praktičnu nastavu izvode tijekom petodnevnog radnog tjedna, a također i konobari, kuhari i slastičari. 2. Razdoblja odmora učenika Zimski odmor učenika počinje 24. prosinca 2014. g., a završava 09. siječnja 2015. g. Proljetni odmor učenika počinje 30. ožujka 2015. g., a završava 03. travnja 2015. g. Ljetni odmor učenika počinje 17. lipnja 2015. g., osim za učenike koji polažu razredni, popravni ili završni ispit i učenike koji u to vrijeme imaju praktičnu nastavu ili stručnu (ljetnu) praksu, što je utvrđeno Godišnjim planom i programom rada Škole. Praktična nastava nastavlja se tijekom mjeseca srpnja i kolovoza. 3. Orijentacijski kalendar rada (ispitni rokovi) 3.1. Ljetni rok 3.1.1. Ispiti državne mature prema kalendaru polaganja ispita državne mature u šk. god. 2014./2015. 3.1.2. Izradba i obrana završnog rada: - Objava vremenika – do 30. rujna 2014. - Objava tema za završni rad – do 17. listopada 2014. - Izbor tema za završni rad.- do 31. listopada 2014. Napomena: Učenik predaje završni rad u urudžbeni zapisnik škole. Učenik prijavljuje obranu završnog rada Školi prijavnicom za obranu završnog rada. Prijava obrane završnog rada: - 25. i 26. ožujka 2015. Sjednica Prosudbenog odbora: 27. ožujka 2015. Predaja završnog rada: od 13. do 15. svibnja 2015. za IV a,b,c, d te III e, f, g, h. Obrana završnog rada: od 25. do 29. svibnja 2015. Sjednica prosudbenog odbora: 29. svibnja 2015. Svečana podjela svjedodžaba: 8. lipnja 2015. 53 3.1.3. Ostali rokovi Razlikovni i dopunski ispiti: vrijeme i način polaganja ispita utvrđuje Nastavničko vijeće na prijedlog ravnatelja. Popravni ispiti za sve učenike i razredni ispiti: od 02. srpnja 2015. do 10. srpnja 2015. 3.2. Jesenski rok: 3.2.1. Ispiti državne mature prema kalendaru polaganja ispita državne mature u šk. god. 2014./2015. (prilog 1.) 3.2.2. Izradba i obrana završnog rada: Prijava obrane završnog rada: 10. srpnja 2015. Predaja završnog rada: 13. srpnja 2015. Sjednica prosudbenog odbora: 14. srpnja 2015. Obrana završnog rada: 27. i 28. kolovoza 2015. Sjednica prosudbenog odbora: 31. kolovoza 2015. Podjela svjedodžaba: 7. rujna 2015. 3.2.3. Ostali rokovi Razlikovni i dopunski ispiti: vrijeme i način polaganja ispita utvrđuje Nastavničko vijeće na prijedlog ravnatelja. Popravni ispiti za sve učenike i razredni ispiti: od 21. do 27. kolovoza 2015. Upis u drugi, treći i četvrti razred: 28. kolovoza 2015. 3.3. Zimski rok: 3.3.1. Ispiti državne mature prema kalendaru polaganja ispita državne mature u šk. god. 2014./2015. (prilog 1.) 3.4. Izradba i obrana završnog rada: Prijava obrane završnog rada: 27. studenog 2015. 54 Sjednica prosudbenog odbora : 30. studeni 2015. Predaja završnog rada: 29. siječnja 2016. Obrana završnog rada: 8. i 9. veljače 2016. Sjednica prosudbenog odbora: 10. veljače 2016. Podjela svjedodžaba: 15. veljače 2016. 4. Značajni datumi - Dan škole: 23. ožujka 2015. - Sjednice Nastavničkog i razrednih vijeća: o 1. polugodište: Sjednice Nastavničkog vijeća prema potrebi, a najmanje jednom mjesečno Sjednice Razrednih vijeća prema potrebi o 2. polugodište: Sjednice Razrednih vijeća za završne razrede 21. svibnja 2015. u 14 sati Sjednica Nastavničkog vijeća za završne razrede 21. svibnja 2015. nakon sjednica Razrednih vijeća Sjednice Razrednih vijeća za ostale razrede 17. lipnja 2015. u 9 sati Sjednica Nastavničkog vijeća za ostale razrede 17. lipnja 2015. nakon sjednica Razrednih vijeća Sjednica Nastavničkog vijeća nakon popravnih i razrednih ispita 10. srpnja 2015. Sjednica Nastavničkog vijeća nakon drugog popravnog roka 27. kolovoza 2015. Podjela svjedodžaba za učenike koji su bez popravnog ispita završili razred: 3. srpnja 2015. u 9, 10 odnosno 11 sati. Podjela svjedodžaba učenicima nakon 1. roka popravnih ispita: 15. srpnja 2015. 55 5. Prilozi Prilog 1. Vremenik Državne mature 56 57 58 Prilog 2. Vremenik izradbe i obrane završnog rada Prijava obrane završnog rada Sjednica prosudbenog odbora Predaja završnog rada Obrana završnog rada Sjednica prosudbenog odbora Podjela svjedodžaba Ljetni rok - 25. i 26. ožujka 2015. za IV a, b, c, d i - III e, f, g,h Jesenski rok Zimski rok 10. srpnja 2015. 27. studenog 2015. 27. ožujka 2015. 14. srpnja 2015. 30. studenog 2015. od 13. do 15. svibnja 2015. za IV a,b,c, d i III e, f, g, h 13. srpnja 2015. 29. siječnja 2016. od 25. do 29. svibnja 2015. od 27. do 28. kolovoza 2015. 8. i 9. veljače 2016. 29. svibnja 2015. 31. kolovoza 2015. 10. veljače 2016. 8. lipnja 2015. 7. rujna 2015. 15. veljače 2016. Objava vremenika: do 30. rujna 2014. Objava tema: do 17. listopada 2014. Izbor tema: do 31. listopada 2014. 59 7. PROJEKTI USTANOVE „Škole: Partneri budućnosti” Cilj je zainteresirati učenike za njemački jezik i kulturu; razvijanje jezičnih i međukulturnih kompetencija; njegovanje tolerancije; podizanje svijesti o okolišu Namjena je stvaranje pozitivnog stava prema učenju njemačkog jezika, prihvaćanje potrebe tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura, osvještavanje postojanja stereotipa i predrasuda te potrebe da se oni ukinu Nositelji projekta jesu učenici Škole za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu Pula, školske koordinatorice projekta profesorice njemačkog jezika Marina Bojanić i Vesna Pavletić; ravnateljica Ljiljana Radoš, ostali nastavnici škole ovisno o naravi pojedine sastavnice projekta; institucije grada Pule ovisno o naravi pojedine sastavnice projekta; Goethe-Institut; Ministarstvo vanjskih poslova SR Njemačke. Detaljne informacije naaze se na internetu: www.pasch-net.de Vremenik aktivnosti: - Obilježavanje Europskog dana jezika 26.9.2014. – otvorenje izložbe radova - učenika škole „Deutsch für den Beruf“ u prostorijama Škole - Ispiti Fit in Deutsch 1 i 2, Goethe Zertifikat B1 – tijekom školske godine prema vremeniku Goethe-Instituta Hrvatska - radionica za učenike „Radio priče“ u Goethe-Institutu Zagreb, studeni 2014. (proizvodnja radio emisije na njemačkom jeziku) - Ljetni kampovi u SR Njemačkoj – ljeto 2015. - Sudjelovanje u obilježavanju Mjeseca hrvatske knjige (listopad-studeni 2014.) - Posjet i sudjelovanje na Sajmu knjiga (prosinac 2014.) - Posjet i sudjelovanje na Sajmu poslova (jesen 2014.) - Sudjelovanje u projektima umrežavanja i nagradnim natječajima koji će tijekom godine biti objavljeni na internetskoj platformi www.pasch-net.de Ostale aktivnosti planirat će se i izvoditi tijekom godine prema pozivima za suradnju od strane Goethe-Instituta, škola članica svjetske mreže PASCH, obrazovnih, kulturnih i inih institucija Republike Hrvatske i SR Njemačke. Sve troškove projekta pokriva proračun PASCH projekta (financiranje od strane Ministarstva vanjskih poslova SR Njemačke i Goethe-Instituta) 60 Ostvareni rezultati na natječajima, vanjska evaluacija rezultata postignutih na međunarodno priznatim ispitima (razine A1, A2, B1 ili više prema ZEROJ-u), te ostali načini ovisno o naravi projekta. Ostvareni rezultati koristit će se za sustavno daljnje unapređenje nastave i aktivnosti u školi. Učenici će koristiti stečena znanja o jeziku i o obilježjima kultura i međukulturne komunikacije u govornoj i pisanoj komunikaciji s izvornim govornicima, te će tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudbi. Međunarodna suradnja s Turističko-ugostiteljskom školom iz Celja Razmjena kulinarske baštine Slovenije i Hrvatske Škola za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu iz Pule surađuje sa Školom za turizam i ugostiteljstvo iz Celja od 2008. Svake školske godine organiziramo posjet naših učenika i nastavnika školi u Celju i ugošćujemo njihove učenike i nastavnike u Puli. Želimo nastaviti dosadašnju uspješnu suradnju i ove školske godine, pa planiramo naš posjet Celju te njihov uzvratni posjet. Posjet Celju bit će realiziran u listopadu 2014. prema dogovoru s kolegama iz Celja. Ravnateljica, Nastavničko vijeće i Školski odbor suglasni su da u Celje otputuje grupa nastavnika i učenika svih usmjerenja koji su postigli odličan uspjeh i/ili uspjeh na natjecanjima i izvannastavnim aktivnostima. Isto tako, organizirati ćemo boravak učenika i nastavnika iz Celja na proljeće 2015. Naša će grupa biti sastavljena od najboljih i najaktivnijih učenika koji su prošle šk.g. ostvarili zapažene uspjehe na natjecanjima ili se na neki drugi način istakli na nastavi i u radu škole. Cilj je razvijati suradnju učenika i nastavnika dviju srodnih škola iz susjednih država, predstaviti istarsku i hrvatsku gastronomsku i kulturno-povijesnu baštinu ujedno usvajajući znanja o Sloveniji, nagraditi najbolje učenike izletom, pružiti im priliku da se zabave i upoznaju svoje vršnjake iz susjedne zemlje i da upoznaju njihov grad i školu. Nositelji projekta su učenici, pedagoginja Žuža Gotesman i nastavnica engleskog jezika Jovanka Topalović-Vidas. U projektu mogu sudjelovati i drugi nastavnici naše škole. Suradnja se proširila na Erasmus+ projekt EU u sklopu kojeg će učenici Škole za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu ostvariti mobilnosi u Celju u drugom polugodištu 2014./2015. AEHT - 27. godišnja konferencija i natjecanje – Beograd, Srbija Cilje je razvoj i unapređenje znanja, jačanje kulturnih veza u višenacionalnom okruženju, stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika za ugostiteljsko-turistička zanimanja 61 Namjena je promicanje visokokvalitetnog kadra u ugostiteljstvu i turizmu, poticanje učenika na timski rad, napredovanje u struci, upoznavanje kultura drugih naroda. Projekt vodi školska koordinatorica AEHT aktivnosti - Vedrana Brajković, te ravnateljica i učenici Projekt će se realizirati putem predavanja, radionice, natjecanja u razdoblju 17. – 22. studenog 2014., a sredstva će biti prikupljena donacijama firmi u kojima učenici obavljaju praksu. Učenici se natječu u višenacionalnim ekipama u stručnim disciplinama na engleskom jeziku (pismeno i praktično pokazuju svoja znanja i vještine), te će se prema unaprijed određenim elementima utvrditi uspjeh pojedinih ekipa i iskustva se koriste za daljnje unapređenje znanja. Međunarodno natjecanje "Giulianova 2015" - natjecanje u recepcijskom poslovanju (front office) i prezentacija destinacije Cilj je razvoj i unapređenje znanja, jačanje kulturnih veza u višenacionalnom okruženju. Namjena je promicanje visokokvalitetnog kadra u ugostiteljstvu i turizmu. Projekt vode školske koordinatorice Irena Brkljačić i Vedrana Brajković te učenici. Realizira se putem predavanja, natjecanja, prezentacija destinacije (štand) početkom svibnja 2015. Sredstva se prikupljaju donacijama Učenici se natječu na stranom jeziku (engleski ili francuski) u recepcijskom poslovanju i prezentaciji destinacije (štand). Rezultati i iskustva se koriste za daljnje unapređenje znanja. ERASMUS+ STUDENT MOBILITY in vocational education and training of “Focus on Skills and Competence" U sklopu navedenog projekta, Škola je partner centru Salpaus Further Education iz grada Lahti, Finska Cilj: Razvoj i unapređenje znanja, stručno osposobljavanje i usavršavanje nastavnika i učenika, jačanje kulturnih veza. Namjena: Promicanje visokokvalitetnog kadra u ugostiteljstvu i turizmu, napredovanje u struci, upoznavanje kultura drugih naroda, poticanje međunarodne suradnje, te razmjene znanja i iskustva. Nositelji aktivnosti: Ravnateljica, Vedrana Brajković Način realizacije: Ppt prezentacije i radionice Vremenik aktivnosti: 2014. - 2015. 62 Detaljan troškovnik: Agencija za mobilnost i programe EU dodjeljuje financijsku potporu na temelju rezultata natječaja 2014./15 godine za Erasmus+ mobilnost. Način vrednovanja rezultata: Razvijati svijest učenika o autohtonim regionalnim vrijednostima (proširiti znanje o tim vrijednostima, te usvojiti nova znanja o drugim europskim regijama, osvijestiti postojanje sličnosti i razlika). Način korištenja ostvarenih rezultata: Rezultati i iskustva se koriste za daljnje unapređenje znanja, te razvijanje i izradu buduće suradnje. ERASMUS+ mobilnosti učenika Cilj je razvoj i unapređenje znanja, stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika, jačanje kulturnih veza, stvaranje svjesnosti o važnosti cjeloživotnog obrazovanja, prepoznavanje važnosti stjecanja znanja u EU. Namjena je promicati visokokvalitetni kadar ugostiteljsko-turističke struke, napredovanje u struci, upoznavanje kultura drugih naroda, poticanje međunarodne suradnje, te razmjene znanja i iskustva Nositelji projekta su ravnateljica, Vesna Pavletić, Irena Kiss, Žuža Gotesman, Fatima Kalamujić te učenici. Mobilnosti učenika u Celje, Slovenija te obavljanje prakse bit će u siječnju/veljači 2015. Agencija za mobilnost i programe EU dodjeljuje financijsku potporu na temelju rezultata natječaja 2013./2014. godine za Erasmus+ mobilnost u iznosu od 7552,00 €. NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA: Razvijati svijest učenika o autohtonim regionalnim vrijednostima (proširiti znanje o tim vrijednostima, te usvojiti nova znanja o drugim europskim regijama, osvijestiti postojanje sličnosti i razlika). NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Rezultati i iskustva se koriste za daljnje unapređenje znanja, te razvijanje i izradu budućih projekata i aktivnosti. Školski projekti - Dan otvorenih vrata škole: svibanj i lipanj 2015. Posjet učenika VIII razreda OŠ Pule i okoline. Aktivnosti vezane za animaciju učenika za deficitarna zanimanja. Međunarodni tjedan u „Lipi“ - obilježavanje Europskog dana jezika Škola će biti prisutna na svim događanjima i manifestacijama u gradu Pula. 63 8. SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvena zaštite srednjoškolaca SLUŽBA ZA ŠKOLSKU MEDICINU JASEN KOVAČ dr.med. Istarska 13, Pula tel. 052/ 218 903 [email protected] SISTEMATSKI PREGLED: 1.Sistematski pregled učenika u prvom razredu srednje škole Pregled će se obaviti u drugom polugodištu šk.god.2014/2015. (1.mjesec do najkasnije 3. mjesec 2015. godine). NAMJENSKI PREGLEDI: 1. Pregled prije prijema u đački dom (po potrebi prije upisa u srednju školu ili kasnije). 2. Pregled u svrhu utvrđivanja zdravstvenog stanja djeteta prilikom prelaska iz druge škole (ukoliko te školske godine nije pregledano, provodi se kontinuirano kroz školsku godinu po potrebi). ZDRAVSTVENA I TJELESNA KULTURA: Početkom školske godine nadležni liječnik školske med.u suradnji sa profesorom TZK, donosi preporuku o primjerenom obliku nastave TZK za učenike sa većim zdr. teškoćama (odnosi se na kronično bolesnu djecu i one učenike čije bolovanje traje duže od mjesec dana). Profesori TZK neka se jave u rujnu, najkasnije početkom listopada 2014. godine. Stoga, molim ravnatelje ili stručne suradnike da ovaj Program proslijede profesorima TZK. Potrebno je dogovoriti termine pregleda kod nadležnog školskog liječnika. Poželjno je da nam prof. TZK dostavi popis učenika sa većim zdravstvenim teškoćama,odnosno popis učenika koji smatraju da bi trebali biti djelomično ili potpuno, trajno ili privremeno oslobođeni nastave TZK. Na pregled učenici obavezno donose medicinsku dokumentaciju o bolest ili stanju zbog koje učenik traži poštedu. Molim na pregled donijeti fotokopiju zadnjeg nalaza nadležnog specijaliste, ne stariji od godinu dana. Kraća bolovanja svojom ispričnicom pravda izabrani obiteljski liječnik. MJERE HIGIJENSKO – EPIDEMIOLOŠKE ZAŠTITE: Cijepljenje i docjepljivanje, koje se provodi prema godišnjem programu cijepljenja. 64 Prema nacionalnom programu cijepe se učenici u završnom razredu srednje škole (ana DI-TE). Maturanti se u pravilu cijepe u prvom polugodištu 2014./2015. u prostorima Službe za školsku medicinu. SAVJETOVALIŠNI RAD: Savjetovališni rad odvija se u vremenu izdvojenom za savjetovanje, u svrhu pomoći kod problema s kojima se susreću adolescenti, a to su: prilagodba na školu, školski neuspjeh, poremećaj ponašanja, problemi razvoja i sazrijevanja, planiranje obitelji, zaštita spolnog i reproduktivnog zdravlja, kronični poremećaji zdravlja, zlouporaba psiho aktivnih droga i drugi oblici ovisnosti … U savjetovalište se može doći bez uputnice, uz prethodnu telefonsku najavu. ZDRAVSTVENI ODGOJ Termini predavanja će se dogovarati sa stručnim suradnicima škole kroz školsku godinu. 1. razred SŠ : „Utjecaj spolno prenosivih bolesti na reproduktivno zdravlje“, 1 školski sat u svakom razredu 2. razred SŠ : „Zaštita reproduktivnog zdravlja-kontracepcija“, 1 školski sat u svakom razredu. Svi pregledi kao i cijepljenja obavljati će se nakon prethodne obavijesti roditeljima osobno ili posredstvom pedagoške službe škole. 65 9. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM Školski preventivni program realizirat će se usporedo s programom Zdravstvenog odgoja propisanim od strane MZOS-a. Zdravstveni odgoj sastoji se od četiri modula, a provode ga osim djelatnika škole i vanjski suradnici (liječnici). Prevencija nasilja Cilj: spriječiti nasilje u školi, educirati učenike o nenasilnom rješavanju sukoba, utjecati na njihovo ponašanje i stavove te utjecati na ponašanje između učenika i nastavnika. Nositelji: psihologinja i pedagoginja te učenici škole i razrednici Način realizacije: 1. Rad s učenicima: educiranje učenika o pojavnim oblicima nasilja i senzibilizacija za problem nasilja u školi; individualni rad s učenicima i rješavanje problema u slučaju pojave nasilja u školi; izrada plakata, panoa i ostalih materijala na temu nasilja u suradnji sa knjižničarkom i razrednicima škole; - organizacija radionica na satovima razrednika na temu nasilja; - postavljen je „sandučić povjerenja“ u hodniku škole u koji učenici mogu prijaviti slučajeve nasilja, dati neke prijedloge. 2. Rad s nastavnicima: - - individualni razgovori s nastavnicima; - rad s razrednicima i zajedničko vođenje satova razrednika. 3. Rad s roditeljima: - individualni razgovori po potrebi, prisustvovanje roditeljskim sastancima; - rasprave o pojavnosti nasilja u školi na Vijeću roditelja. 4. Suradnja s drugim institucijama: - Centar za socijalnu skrb; PU Pula; školski liječnici i dr. Prevencija ovisnosti Cilj: suzbijanje zlouporabe sredstava ovisnosti. Nositelji: psihologinja i pedagoginja te učenici škole i razrednici Način realizacije: 1. RAD S UČENICIMA - educiranje učenika o štetnosti zlouporabe sredstava ovisnosti kroz sve nastavne predmete, a naročito satove razrednika 66 - posebnu pozornost posvetiti učenicima iz «rizičnih» skupina (učenici koji dolaze iz nepotpunih obitelji, učenici s većim brojem izostanaka, učenici s problemima adaptacije i dr.) – s njima provoditi individualni rad u suradnji s razrednicima i roditeljima - ako se identificira neki od konzumenata droge, u suradnji s roditeljima učenici će se upućivati u Centar za prevenciju ovisnosti radi provođenja terapijskog postupka - izrađivanje plakata i panoa na temu ovisnosti u suradnji s knjižničarkom i razrednicima škole - organizirati radionice, tribine i sl. na temu ovisnosti. 2. RAD S NASTAVNICIMA: - individualni razgovori s nastavnicima; - rad s razrednicima i zajedničko vođenje satova razrednika. 3. RAD S RODITELJIMA - individualni razgovori, po potrebi roditeljski sastanci, - informiranjem putem panoa, brošura i školske internetske stranice, - informiranje putem Vijeće roditelja. 4. SURADNJA S DRUGIM USTANOVAMA I INSTITUCIJAMA: - Služba za prevenciju, izvanbolničko liječenje bolesti ovisnosti i zaštitu mentalnog zdravlja - Centar za socijalnu skrb - PU Pula - školski liječnici - sportske organizacije, Crveni križ i dr. 5. EDUCIRANJE I USAVRŠAVANJE DJELATNIKA - za efikasno provođenje ŠPP-a potrebito je permanentno educiranje nastavnika, a posebno voditelja programa i to korištenjem stručne literature, odlascima na predavanja, savjetovanja, radionice i sl. O svim aktivnostima vezanim uz ŠPP potrebito je voditi dnevnik rada. Školski razvojni plan/plan prevencije rizičnih ponašanja učenika Prema rezultatima Istraživanja rizičnih ponašanja učenika srednjih škola istarske županije (IDI, Zagreb, HZJZ Istarske županije, Pula) učenici Škole za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu, manje su skloni izvršavanju svojih školskih obaveza i redovitom učenju nego njihovi vršnjaci u drugim istarskim školama. Svoje obveze ne izvršavaju redovito te ne planiraju pravodobno svoje dnevne obveze i aktivnosti. Cilj: postići da učenici redovitije uče i izvršavaju svoje radne obveze. 67 Kako se radi o strukovnoj školi, cilj je da učenici nakon završene škole budu što bolje pripremljeni kako za tržište rada tako i za upis na fakultete. Također se želi potvrditi rezultat i mnogih drugih istraživanja kako je dobar školski uspjeh važan čimbenik u prevenciji rizičnih ponašanja. Metode i aktivnosti za ostvarivanje cilja: Faze rada Postupci Procjena stanja Analiza uspjeha u prošloj školskoj godini (na Vijeću učenika, individualno ili po odjeljenju) Prezentacija rezultata istraživanja na Vijeću učenika Upitnik (po potrebi i mogućnostima) Grupni rad Provedba radionica s učenicima prvih razreda te ostalim po potrebi: Organizacija učenja Strategije učenja Individualni rad Učenici s teškoćama u učenju Ostali učenici (motivacija za rad, poticanje na rad, i sl.) Suradnja s predmetnim nastavnicima i razrednicima Rješavanje tekuće problematike Rad s nastavnicima početnicima Ostalo po potrebi. Analiza rizika Rizici vezani uz provedbu: nezainteresiranost i nemotiviranost za rad, nemogućnost održavanja radionica/aktivnosti, otpor učenika za sudjelovanjem u radionicama/aktivnostima, nedavanje suglasnosti roditelja za rad, nemogućnost održavanja aktivnosti zbog opterećenosti učenika redovnom i praktičnom nastavom. Rizici se mogu minimalizirati na sljedeće načine: veće informiranje roditelja putem roditeljskih sastanaka/Vijeća roditelja, osigurati anonimnost učenika prilikom npr. ispunjavanja upitnika ili drugog oblika suradnje, osigurati dovoljno vremena za provedbu aktivnosti. Nužni resursi za ostvarivanje cilja (financijski, organizacijski, ljudski) Školski preventivni program dio je Godišnjeg plana i programa škole. Realizirat će se u skladu s rasporedom sati i obvezama učenika i djelatnika škole. Škola financira sve troškove (radni materijal) preko materijalnih troškova škole. Odgovornost, delegiranje Za ostvarenje cilja odgovorni su ravnateljica i pedagoginja škole. U radu na ostvarivanju ciljeva programa sudjelovat će Povjerenstvo za samovrednovanje škole, razrednici, stručna služba, po potrebi ostali nastavnici škole. Termini, vremensko određenje Tijekom prvog i drugog polugodišta odvijat će se sve faze, zaključno s krajem nastavne godine. Mjerljivi pokazatelji (indikatori) ostvarenja cilja Ostvarenje cilja može se dokazati: Usporedba statističkih podataka s prošlom školskom godinom Upitnik 68 10. OKVIRNI PLANOVI I PROGRAMI RADA USTANOVE Program rada Nastavničkog vijeća 60 sudionika Rujan: - pripreme za početak školske godine - rasprava o Planu i programu rada za tekuću godinu - školski i kurikulum - tjedna zaduženja nastavnika - Godišnji plan i program rada škole - tekuća problematika Listopad: - tekuća problematika - tematska sjednica: pisanje pripreme za nastavu Studeni: - uvid u realizaciju nastavnog procesa - tematska sjednica: Djeca s posebnim potrebama - tekuća problematika Prosinac: - stanje na kraju I. polugodišta - analiza rezultata - tekuća problematika Siječanj: - organizacija rada u II. polugodištu - tekuća problematika Veljača: - stručne ekskurzije - tekuća problematika Ožujak: - mogućnost inovacija u odgojno-izobrazbenom procesu - tekuća problematika - maturalna zabava Travanj:- analiza stanja u Školi - tekuća problematika - analiza realizacije kurikuluma Svibanj: - završetak nastavne godine za završne razrede - poslovi oko završnih ispita - tekuća problematika Lipanj: - analiza uspjeha učenika - tekuća problematika Srpanj: - priprema elemenata za školski kurikulum i rasprava o njemu - tekuća problematika 69 Stručna vijeća U Školi djeluju stručna vijeća sljedećih predmeta: - hrvatskog jezika, - stranih jezika, - matematike,i nformatike i računalstva, - društvene skupine predmeta, - biologije i poznavanja robe, - ekonomske skupine predmeta, - učitelja kuharstva i ugostiteljskog posluživanja, - profesora tjelesne i zdravstvene kulture. Stručno vijeće nastavnika hrvatskog jezika Članovi Stručnog vijeća hrvatskog jezika: Snježana Kupus, Sandra Nakić-Pavlić, Gabrijela Matijević, Morena Rumora, Nedjeljka Dubroja, Ivana Dumbović (Lara Jurčić-Matošević- zamjena), Danijela Božac-Bulešić. Nastavni predmet Hrvatski jezik čini vrlo važan dio obrazovanja učenika tijekom cjelokupnog školovanja zbog čega čini i veći broj sati u nastavnom planu i programu svih usmjerenja. U Školi za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu, Pula radimo po trima programima koji se sadržajno, metodološki i koncepcijski povezuju s programom hrvatskog jezika za osnovnu školu i s njim čini zajednički sustav jezičnog i književnoga odgoja i naobrazbe. To su: program gimnazijski četverogodišnji strukovni trogodišnji strukovni usmjerenje hotelijersko-turistički tehničar turističko-hotelijerski komercijalist, komercijalist prodavač, kuhar, konobar, slastičar broj sati / tjedno 4 3 3 Nastavni predmet obuhvaća tri nastavna područja: a) hrvatski jezik; b) hrvatsku i svjetsku književnost i c) jezično izražavanje. Kroz veliki dio satnice koja je namijenjena učioničkoj nastavi i usvajanju teorijskih znanja, značajan dio obrazovnog procesa učenici provode u izvanučioničkoj nastavi na različitim kulturno-umjetničkim događanjima: predstave, sajmovi, obilasci kulturnih znamenitosti i događanja u gradu Puli i izvan. 70 Plan rada: VRIJEME TEME BROJ SATI RUJAN - Dogovor o radu u tekućoj nastavnoj godini - Razgovor o novoj literaturi - Priprema kurikuluma i godišnjeg plana i programa 3 LISTOPAD - Izviješća članova vijeća o seminarima, stručnim skupovima i predavanjima u tekućoj godini - Tekuća problematika - Rad s pripravnicima 4 STUDENI - Tekuća problematika - Rad s pripravnicima - Metodička priprema sata 3 PROSINAC SIJEČANJ - Razgovor o problemima u pojedinim razrednim odjeljenjima na kraju I. polugodišta -izviješća sa seminara - rad s pripravnicima - evaluacija provedbe aktivnosti iz kurikuluma 4 - Realizacija programa u 1. polugodištu i osvrt na ocjene učenika - Rad s pripravnicima - Metode poboljšanja rezultata učenika VELJAČA - Godišnji kalendar seminara, predavanja, konferencija - Tekuća problematika - Rad s pripravnicima 3 OŽUJAK - Tekuća problematika - Rad s pripravnicima - Evaluacija dosadašnjeg rada učenika koji se pripremaju za državnu maturu 3 71 TRAVANJ - Stručno usavršavanje nastavnika - Rad s učenicima završnih razreda - Rad s pripravnicima 3 SVIBANJ - Rad s pripravnicima - Evaluacija dosadašnjeg rada s učenicima - Stručno usavršavanje 3 LIPANJ - Analiza uspjeha na kraju nastavne godine - Analiza realizacije programa - Rad s pripravnicima 3 Jezik Dovoljan (2) Dobar (3) Vrlo dobar (4) Odličan (5) Izražavanje Dovoljan (2) Dobar (3) Vrlo dobar (4) Odličan (5) Definira temeljne pojmove, prepoznaje ih u jednostavnijim primjerima. Nesamostalan je i nesiguran u svoje znanje. Učenik zna primjenu jezičnih zakonitosti u jednostavnijim zadacima. Snalazi se koristeći prethodno znanje. Učenik uspješno primjenjuje znanje u jednostavnim i složenijim zadacima. Dovoljno je samostalan u radu i koristi prethodno naučena pravila. Učenik vrlo uspješno jezične pojave, kreativno primjenjuje znanje u svim složenim zadacima. Pokazuje interes za jezik i uočava nepravilnosti u govoru i pisanju u svojoj okolini. Odgovori su jasni, manji je broj pogrešaka u redu riječi i naglascima, dijelom koristi govorne vrednota. Na morfološkoj razini piše točno, djelomično i na sintaktičkoj, dijelom smisleno povezuje misli u tekst, a djelomično slijedi zadane smjernice. Rječnik je bogat, izlaganje tečno, ne opterećuje izlaganje nebitnim, ali zna pogriješiti u naglasku ili pisanju. Korektno se izražava, koristi uglavnom prikladan rječnik, smisleno povezuje misli u tekst navodeći točni argumenti Učenikov je rječnik bogat, izlaganje mu teče neprekidno i skladno, cjelovito i jasno uz primjenu svih govornih vrednota i ortoepskih pravila. Uza sve navedeno, piše stilski točno, pregledna je kompozicija učenikova uratka, uočene su veze među pojavama te izraženo i argumentirano i osobno mišljenje. 72 Stručno vijeće nastavnika stranih jezika Članovi Stručnog vijeća stranih jezika: - engleski jezik: Vedrana Brajković, Jasna Ivković, Jovanka Topalović-Vidas, Alenka Patrun njemački jezik: Marina Bojanić, Vesna Pavletić talijanski jezik: Katja Andačić, Irena Brkljačić francuski jezik: Vjera Bogati VRIJEME RUJAN LISTOPAD STUDENI PROSINAC TEME Podjela sati i konstituiranje stručnog skupa Dogovor o nabavi stručne literature Razgovor o novoj literaturi Dogovor o provedbi inicijalnih testova Usuglašavanje kriterija ocijenjivanja Izviješča članova skupa o seminarima, stručnim skupovima i predavanjima Tekuća problematika Stručna pomoć novim nastavnicima Aktualna problematika Komuniciranje i konflikti Razgovor o problemima u pojedinim razredima na kraju I.polugodišta Pripreme učenika za školsko i županijsko natjecanje Izviješća sa seminara Ocjenjivanje, realizacija programa u 1. polugodištu Organizacija školskih natjecanja Godišnji kalendar seminara, predavanja, konferencija Tekuća problematika Pripreme učenika Tekuća problematika Stručno usavršavanje nastavnika Rad s učenicima završnih razreda pripreme za završne ispite Analiza uspjeha na kraju nastavne godine Analiza realizacije programa SIJEČANJ VELJAČA OŽUJAK TRAVANJ SVIBANJ LIPANJ BROJ SATI 2 5 4 3 3 4 3 5 2 2 Utvrđeni su postoci za određivanje ocjena kod pisane provjere u četverogodišnjim strukovnim školama dovoljan – 50 % uspješnosti dobar - 65 % uspješnosti vrlo dobar - 78% uspješnosti 73 odličan - 89% uspješnosti u trogodišnjim strukovnim školama dovoljan - 40% uspješnosti dobar - 55% uspješnosti vrlo dobar -70% uspješnosti odličan - 85% uspješnosti Broj pisanih provjera utvrđuje se prema tjednom fondu sati bez obzira radi li se o prvom ili drugom stranom jeziku, izbornoj ili fakultativnoj nastavi: 2 sata tjedno - 2 školske zadaće i 2 pisane provjere (gramatika/vokabular) 3 sata tjedno - 2 školske zadaće i 3 pisane provjere 4 sata tjedno - 2 školske zadaće i 4 pisane provjere Za francuski i talijanski jezik kriteriji vrednovanja učenika u usmenim i pisanim provjerama znanja nisu utvrđeni. Stručno vijeće nastavnika matematike, informatike i računalstva VRIJEME RUJAN LISTOPAD STUDENI PROSINAC TEME SIJEČANJ Podjela sati i konstituiranje stručnog skupa. Dogovor o nabavi stručne literature. Razgovor o novoj literaturi. Usuglašavanje kriterija ocjenjivanja. Pomoć učenicima slabijeg predznanja, posebno učenicima prvog razreda i nakon inicijalnog ispita. Način rada s naprednijim učenicima. Izvješće sa seminara. Stručna pomoć novim nastavnicima. Pripreme učenika (HTT, THK) za školsko i županijsko natjecanje iz matematike. Aktualna problematika. Komuniciranje i konflikti. Dogovor o pripremi i izradi testova na kraju 1. polugodišta. Analiza uspjeha iz matematike i računalstva. Pripreme učenika (HTT, THK) za školsko i županijsko natjecanje iz računalstva. Izvješće sa seminara. Ocjenjivanje, realizacija programa u 1. polugodištu. Pomoć učenicima koji zaostaju u svladavanju BROJ SATI 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 74 gradiva. VELJAČA OŽUJAK TRAVANJ SVIBANJ LIPANJ Godišnji kalendar seminara, predavanja, konferencija. Priprema zadataka za školsko natjecanje iz matematike. Priprema zadataka za školsko natjcanje iz računalstva. Pripreme učenika za županijsko natjecanje iz matematike i računalstva. Sudjelovanje učenika na natjecanju. Stručno usavršavanje nastavnika. Izvješće i analiza povjerenstva s gradskog natjecanja iz matematike i računalstva. Rad s učenicima završnih razreda na zadacima s razredbenih ispita. Pripreme za završne ispite. Analiza uspjeha iz matematike i računalstva na kraju nastavne godine. Analiza realizacije programa. 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 Kriteriji ocjenjivanja po elementima ocjenjivanja: Računalstvo/Informatika Trogodišnji programi: Osnovni pojmovi, povijest i građa računala Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije definirati pojam informatike i računalstva kao znanosti nabrojati primjenu i ulogu računala definirati pojam podatka i informacije definirati hardver i softver nabrojati osnovne funkcije osobnog računala (ulaz, izlaz, obrada i pohrana) nabrojati ulazne, izlazne i ulaznoizlazne uređaje nabrojati vanjske memorije nabrojati unutrašnje Primjena znanja (učenik treba samostalno) navesti kapacitete CDa, DVD-a, memorijskih ključića (aktualne vrijednosti) prepoznati USB priključak na računalu u informatičkoj učionici Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 75 Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene memorije (ROM i RAM) navesti mjerne jedinice za kapacitet memorije objasniti razliku između podatka i informacije, te informatike i računalstva objasniti zadaću osnovnih dijelova Von Neumannova modela računala navesti zadaću ulaznih, izlaznih uređaja te vanjskih memorija nabrojati od koja dva dijela se sastoji CPU objasniti razliku između RAM i ROM memorije nabrojati optičke, magnetske i poluvodičke medije za pohranu nabrojati vrste pisača po tehnologiji ispisa, monitora, miševa… objasniti kratice za CD DVD (ROM; R; RW) objasniti što je obrada podataka objasniti shemu Von Neumannova modela računala, ulogu aritmetičkologičke i upravljačke jedinice navesti obilježja različitih vrsta računala (prijenosno računalo, PC) opisati i navesti osnovne osobine svakog od ulaznih, izlaznih uređaja, uređaja za pohranu te prepoznati čemu služe pojedini priključci sa stražnje strane računala utvrditi vrstu monitora na računalu u informatičkoj učionici razlikovati pisače prema tehnologiji ispisa i navesti koji potrošni materijal koriste poredati po kapacitetu medije za pohranu podataka prepoznati na matičnoj ploči priključnice za CPU, RAM, U/I sklopove ustanoviti na kakvom sklopu su priključeni miš, tipkovnica i monitor na računal u informatičkoj učionici dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 76 Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije CPU objasniti ulogu sabirnice objasniti razliku između rada igličnog, tintnog i laserskog pisača objasniti funkciju matične ploče, grafičke kartice i zvučne kartice objasniti razliku između optičkih, poluvodičkih i magnetskih medija za pohranu razlikovati CRT i LCD monitore po načinu prikaza slike objasniti shemu Von Neumannova računala, te ulogu procesora objasniti karakteristike procesora (snagu procesora te mjernu jedinicu za frekvenciju) objasniti karakteristike vezane uz monitor navesti trenutno najpoznatij e proizvođač e procesore opisati način zapisivanja podataka na tvrdi disk te usporediti s CD-om pokazati i objasniti na računalu u informatičkoj učionici razlučivost, te spajanje monitora sastaviti aktualnu konfiguraciju računala uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Operacijski sustavi Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Primjena znanja (učenik treba samostalno) Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) 77 Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja definirati pojam softvera i njegovu podjelu nabrojati dijelove radne površine prepoznati komponente sustava (oznaka za disketu, tvrdi disk, optički medij, izmjenjivi medij) razlikovati datoteke i mape razlikovati ikonu prečaca od izvorne ikone nabrojati vrste datoteka nabrojati funkcije mape Moje računalo, Smeće, Moja mrežna mjesta, Moji dokumenti razlikovati grafičko i znakovno sučelje nabrojati najpoznatije operacijske sustave i aplikacijske programe objasniti razliku između sustavskog i aplikacijskog softvera opisati osnovne karakteristike grafičkog sučelja opisati radnu površinu objasniti svojstva rada s mišem te rad s ikonama objasniti postupak višestrukog označavanja datoteka ili mapa koje su (nisu) jedna uz drugu opisati postupak kopiranja i premještanja datoteka objasniti razliku kopiranja i premještanja mape ili pravilno uključiti, isključiti računalo, ponovno ga pokrenuti razlikovati datoteke i mape na disku kreirati mapu na disku spremiti datoteku u mapu označiti datoteke i mape u nizu smanjiti i prilagoditi veličinu prozora, premjestiti prozor – rad s prozorom obrisati i preimenovati mapu ili datoteku utvrditi kapacitet tvrdog diska na računalu u informatičkoj učionici odabrati mapu i unutar nje kreirati podmapu označiti mape i datoteke koje se ne nalaze u nizu jedna do druge kopirati i premjestiti datoteke prepoznati tip datoteke, njezinu veličinu i datum nastanka prilagoditi radnu površinu (promijeniti izgled mijenjanjem podloge, boje ili položaja) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 78 datoteke objasniti ulogu prečica objasniti “hijerarhiju “ pogona i mapa u Windows Explorer u nabrojati i objasniti karakteristike Windowsa opisati i objasniti značenje pojedinih dijelova prozora Vrlo dobar – znanje na razini primjene Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije objasniti atribute datoteka u naredbi “Svojstva” objasniti ulogu i način odabira alata za traženje datoteka i mapa objasniti zašto je važno koristiti sigurnosnu otvoriti obilježja mape naredbom Detalji i drugim vrstama pogleda na mapu označiti istovremeno sve mape i datoteke definirati neke zadatke operacijskog sustava prepoznati tip datoteke nabrojati dijelove prozora prebrojati datoteke i podmape u određenoj mapi sortirati datoteke po zadanom kriteriju kreirati prečice na radnoj površini obavljati osnovne radnje sa mapama i datotekama pomoću Windows Explorera postaviti datum i vrijeme, glasnoću pronaći datoteke ili mape na disku naredbom Traži utvrditi kapacitet RAMa i vrstu procesora na računalu u informatičkoj učionici preko Svojstava odrediti svojstva odabrane mape (izborom naredbe Svojstva desni klikom miša na mapi) odabrati naredbu za pregled zadnje korištenih datoteka pokretanjem naredbe “Traži” pronađi na računalu broj datoteka određenog tipa unutar mapa i podmapa pronađi na računalu audio i video datoteke postaviti pisač kao zadani dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran 79 pohranu datoteka (backup) objasniti značenje “sažimanje“ datoteka objasniti značenje pogonskih programa i pomoćnih programa objasniti defragmentaciju komprimirati datoteke ili mape prilagoditi radnu površinu svojim potrebama (ikona, miš, traka zadataka) prilagoditi postavke miša, tipkovnice, monitora svojim potrebama postaviti pisač kao zadani odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Mreže računala i Internet Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja Primjena znanja (učenik treba samostalno) definirati pojam mreže navesti osnovnu podjelu mreže (lokalnu i rasprostranjenu) nabrojati Internet usluge (servise) definirati web preglednik, web stranicu (ili web sjedište) i web tražilicu definirati isp i nabrojati nekoliko isp-a u hrvatskoj objasniti razliku između lokalne i rasprostranjene mreže nabrojati prednosti umrežavanja računala navesti najpopularni je web preglednike objasniti pojmove veza (link), početnas tranica navesti primjere popularnijih web tražilica navesti prednosti komunikacije pokrenuti web preglednik ispravno upisati web adresu aktivirati link koristiti osnovne naredbe web preglednika (Naprijed, Nazad, Stani, Polazno koristiti tražilicu za traženje stranica ili slika po jednom kriteriju poslati poruku web mailom i pročitati primljenu poruku spremiti sliku sa web stranice u bilo kojem trenutku vratiti se na početnu stranicu Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 80 Vrlo dobar – znanje na razini primjene elektroničkom pošto navesti što radi koji servis objasniti što korisnik mora dobiti od isp- a da bi se uspješno spojio na internet definirati url navesti primjere lokalne i rasprostranjene mreže objasniti internet usluge: forum, blog objasniti pojam url i navesti primjer objasniti pojmove ip adresa i dns objasniti oblik elektroničke adrese objasniti kakve se poruke nazivaju spam i kako se računalo može zaraziti virusom pomoću interneta Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije objasniti pojam vatrozid navesti preporuke dobre zaštite računala na mreži objasniti razliku između dsl-a i adsl-a nabrojati osnovne razlike između javne telefonske mreže, isdna i dsl- a razlikovati kopiju i skrivenu kopiju u komunikaciji elektroničkom poštom spremiti web stranicu u tekstualnom obliku promijeniti početnu stranicu prilagoditi prikaz alatnih traka obrisati kolačide, privremene internetske datoteke i povijest koristiti napredno pretraživanje poslati poruku na više adresa postaviti prioritet poruci dodati stranicu u favorite ispisati stranicu odgovoriti na poruku i proslijediti dobivenu poruku (web mailom ili programom za slanje i primanje elektroničke pošte) koristiti naredbe web preglednika favoriti i povijest pronaći stranicu koristeći operatore +i – poslati poruku na adresu u adresaru dodati kontakt u adresar organizirati favorite (dodavanjem i uklanjanjem mapa, te spremanjem stranica u mape) dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 81 Obrada teksta – MS Word Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije odrediti u koju skupinu programa pripada ms word i navesti primjere primjene ovog programa navesti ekstenziju (nastavak dokumenata napisanu u wordu nabrojati oblikovanja na razini znaka nabrojati dijelove prozora ms word-a (ili drugog odabranog programa za obradu teksta) objasniti razliku između kopiranja i premještanja podataka objasniti načine isticanja i poravnanja teksta objasniti spremanje dokumenta bez izmjene mjesta spremanja ili naziva dokumenta Dobar – znanje na razini razumijevanja Primjena znanja (učenik treba samostalno) Vrlo dobar – znanje na razini primjene definirati pojam i osnovne elemente dokumenta (riječ, znak, odlomak, margine…) definirati zaglavlje i podnožje teksta i objasniti razliku među njima navesti oblikovanja pokrenuti i zatvoriti program za obradu teksta otvoriti i spremiti dokument bez izmjena mjesta spremanja ili naziva datoteke promijeniti tip i boju pisma poravnavati tekst umetnuti slike (isječak crteža, iz datoteke) umetnuti tablicu kopirati i premjestiti tekst unutar jednog dokumenta označavati dijelove teksta i cijeli tekst uključivati i isključivati ravnalo spremiti dokument na drugo mjesto ili pod drugim imenom promijeniti veličinu slike oblikovati popise pomoću numeričkih i grafičkih oznaka pregledati dokument prije ispisa umetanje samooblika i tekstualnog okvira s alatne trake crtanje umetnuti grafikon kopirati ili premjestiti tekst iz jednog dokumenta u Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i 82 na razini odlomka i stranice objasniti svrhu i način korištenja tabulatora objasniti kada se koristi grafikon objasniti funkciju komentara u tekstu objasniti korištenje formula u tablici objasniti načine promjene smjera teksta u tablici. objasniti svrhu traženja riječi u tekstu Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije drugi dokument umetnuti i urediti zaglavlje i podnožje dokumenta koristiti način rada „umetanje“ i način rada „prepisivanje“ mijenjati pogled na dokument umetnuti brojeve stranica umetnuti komentar koristiti editor za pisanje matematičkih izraza urediti tablicu (okvir, sjenčanje) spojiti i podijeliti polja, tablicu umetnuti/brisati redove i stupce u tablici mijenjati širinu i visinu redova i stupaca u tablici kopirati ili premjestiti tekst iz jednog dokumenta u drugi dokument postaviti stil omatanja teksta promijeniti redoslijed objekata umetnuti reference (fusnote) umetnuti novu stranicu (ctrl +enter) tražiti i zamijeniti riječi u tekstu oblikovati stranicu (odrediti margine, veličinu papira, orijentaciju stranice) uključiti brojanje riječi namjestiti uvlake i tabulator provjeriti pravopis i gramatiku koristiti velika/mala slova promijeniti smjer teksta primijeniti stečena znanja i kreativno riješiti zadatak materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 83 Izrada prezentacija - PowerPoint Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja odrediti u koju skupinu programa pripada ms powerpoint (ili drugi odabrani program za izradu prezentacija) nabrojati primjere primjene programa definirati pojam slajd razlikovati korake izrade prezentacije navesti ekstenziju (nastavak) dokumenta u power pointu navesti situacije u kojima se na slajd umeću grafikoni i tablice nabrojati dijelove prozora programa nabrojati vrste izgleda slajda Primjena znanja (učenik treba samostalno) pokrenuti i zatvoriti aplikaciju za izradu prezentacija otvoriti i spremiti prezentaciju umetnuti novi slajd pokrenuti projekciju od prvog slajda obrisati jedan ili više slajdova unijeti tekst u slajd u pogledu „normalno“ pomaknuti se na sljedeći ili prethodni slajd tijekom projekcije ispisati prezentaciju bez izmjena postavki urediti i oblikovati tekst u prezentaciji prebaciti se iz jedne otvorene u drugu otvorenu prezentaciju izabrati izgled slajda iz različitih ugrađenih izgleda pokrenuti projekciju od tekućeg slajda koristiti alat za zumiranje unijeti tekst u prezentaciju u pogledu strukture Uz pomoć nastavnika: koristiti funkciju Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 84 pomoći razlikovati prilagođenu animaciju i efekte prijelaza prepoznati dobru praksu pri kreiranju sadržaja slajda: korištenje kratkih fraza, grafičkih oznaka, numeriranih popisa razlikovati fiksni datum u podnožju slajda i datum koji se automatski mijenja razlikovati brošure i stranice s bilješkama prilikom ispisa razlikovati oblike datoteka u kojima se može spremiti prezentacija (.pptx i .ppsx) Vrlo dobar – znanje na razini primjene Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije objasniti prednosti spremanja prezentacije u .ppsx obliku povezati tablično prikazane podatke s odgovarajućom vrstom grafikona objasniti hijerarhijsku strukturu organizacijskog grafikona objasniti primijeniti jedan od dostupnih predložaka dizajna na prezentaciju promijeniti pozadinu slajda (umetanjem slike ili kombiniranjem boja) napraviti duplikat slajda dodati nacrtane objekte na slajd (samooblici, geometrijski likovi) unijeti tekst u tekstualni okvir, bočnu strelicu, pravokutnik, četverokut, oval, krug kopirati i premještati tekst u prezentaciji i između prezentacija unijeti i urediti tekst u slajdu sa tablicom dodati animacijski efekt na objekt umetnuti i obrisati redak ili stupac u tablici dodati i promijeniti efekte prijelaza između slajdova ispisati određene slajdove, bilješke ilistrukture, promijeniti broj kopija kopirati i premjestiti slajd ili više slajdova unutar prezentacije ili između prezentacija sakriti i otkriti slajd ili više slajdova promijeniti stil grafičkih oznaka i numeriranja na listi umetnuti (obrisati) grafiku (sliku, crtež, skicu) u matricu slajda unijeti tekst u podnožje slajda, dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno 85 pojam matrice slajda objasniti tehnike kvalitetnog prezentiranja primijeniti automatsko numeriranje slajdova i izmjenu datuma primijeniti uvlačenje popisa i brisanje uvlake sa popisa promijeniti prored unijeti podatke za kreiranje grafikona u prezentaciji premjestiti nacrtanog objekata jedan nivo ispred, jedan nivo iza, naprijed ili u pozadinu drugog nacrtanog objekata. promijeniti svojstva umetnutim grafičkim objektima (slika i crtež) provjeriti pravopis i gramatiku u prezentaciji umetnuti u prezentaciju slajdove iz druge prezentacije promijeniti svojstva animacijskih efekata rotirati, zakrenuti i simetrično preslikati grafiku promijeniti boje grafike kreirati organizacijski dijagram sa vidljivom hijerarhijom umetnuti poveznicu u slajd sa drugim objektima (excel tablicama, dokumentima, internet stranicama i sl.) prezentirati svoj rad pred razredom samostalno 86 Proračunske tablice – MS Excel Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene Primjena znanja (učenik treba samostalno) odrediti u koju skupinu programa pripada ms excel (ili drugi odabrani program) i navesti primjere primjene ovog programa navesti ekstenziju (nastavak) datoteka kreiranih pomoću excela objasniti razliku naredbe spremi i spremi kao definirati pojmove: radna knjiga, radni list, ćelija, stupac, redak, adresa ćelije navesti osnovne operatore (+, -, * i /) za korištenje u formulama nabrojati dijelove prozora, s naglaskom na nove dijelove kao što su linija formule objasniti razliku naredbe očisti i izbriši nabrojati neke vrste grafikona objasniti što su funkcije razlikovati formule i funkcije razlikovati vrste podataka u excelu objasniti kako excel vidi datum navesti neke situacije u kojima se primjenjuju pokrenuti i zatvoriti program za izradu proračunskih tablica otvoriti i spremiti novu radnu knjigu otvoriti postojeću radnu knjigu prijeći s jednog radnog lista na drugi označiti ćeliju ili više ćelija u nizu označiti red i stupac, te više redova i stupaca u nizu upisati i izmijeniti podatak u ćeliji obrisati podatak iz ćelije ili više ćelija u nizu pročitati adresu ćelije i pronaći ćeliju s određenom adresom kopirati i premjestiti sadržaj ćelije, reda, stupca unutar jednog radnog lista umetnuti red, stupac i radni list u radnu knjigu promijeniti širinu stupca prema danim uputama pravilno upisati jednostavnu formulu izraditi grafikon uz pomoć čarobnjaka bez ikakvih promjena poravnati podatke u ćeliji promijeniti tip i boju pisma primijeniti funkciju sum za podatke u nizu spajati i dijeliti ćelije primijeniti različite obrube i ispune ćelije i tablice ispisati radni list promijeniti tip podataka Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u 87 funkcije sum, average, max, min navesti što sve određujemo pri kreiranju grafikona (vrstu, raspon podataka, legendu) Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije definirati apsolutnu i relativnu adresu i objasniti razlike među njima navesti pravila pri kojima će se tablica koristiti kao baza podataka objasniti djelovanje funkcija if i count opisati situacije u kojima se te funkcije primjenjuju objasniti razlike između pojedinih vrsta grafikona i obrazložiti u kojim se situacijama koristi koja vrsta grafikona izbrisati suvišne redove ili stupce umetnuti novi red i stupac označiti ćelije koje nisu u nizu kopirati podatke iz jednog radnog lista u drugi primijeniti funkcije average, max i min promijeniti naslov grafikona, mjesto legende, dodati ili ukloniti crte rešetki, dodati ili ukloniti naslov podataka oblikovati format prikaza broja primijeniti stečena znanja i kreativno riješiti zadatak sortirati podatke po jednom kriteriju pregledati dokument prije ispisa, podesiti margine kopirati ili premjestiti radni list (unutar radne knjige ili u drugu radnu knjigu) kreirati rastuće nizove podataka stvoriti prilagođene popise koristiti funkcije countif i if u jednostavniji m izrazima primijeniti apsolutne adrese u formulama i funkcijama odabrati tip grafikona ovisno o interpretaciji podataka pokazati kreativnost u izradi i uređivanju grafikona koristiti tablicu kao jednostavnu bazu podataka primijeniti filtriranje po zadanom kriteriju radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 88 Baze podataka – MS Access Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevan ja Primjena znanja (učenik treba samostalno) odrediti u koju skupinu programa pripada ms access (ili drugi odabrani program) i navesti jedan primjer primjene ovog programa iz praktičnog života nabrojati vrste podataka navesti ekstenziju (nastavak) baze podataka u accessu nabrojati dijelove prozora, s naglaskom na prozor glavnih objekata razlikovati dizajnerski i korisnički prikaz shvatiti ulogu tablice, obrasca, jednostavnog upita i izvješća kao krajnjeg cilja uporabe baze podataka definirati pojmove: baza podataka, zapis ( slog ), polje razlikovati i objasniti tipove podataka objasniti čemu služi relacija i koje su vrste relacija i objasniti njihovu zadaću definirati primarni ključ kreirati novu bazu podataka i otvoriti postojeću kreirati tablicu sa zadanim poljima, tipom polja i opisom promijeniti ili obrisati vrijednosti polja zadati i razlikovati temeljne tipove polja ( text, number ) popuniti bazu podatcima direktno u tablicu kopirati, premjestiti ili zamijeniti sadržaj polja ili zapisa unutar jedne tablice umetnuti red u definiciji tablice (novi tip polja), i ispuniti ga u tabličnom prikazu promijeniti širinu stupca prema danim uputama otvoriti prema potrebi traženi objekt baze prelaziti iz dizajnerskog u korisnički način rada kopirati i premjestiti sadržaj polja, zapisa unutar jedne tablice umetnuti polje ili zapis u bazu podataka - izmijeniti ( ažurirati ) vrijednosti u slogovima - promijeniti tip podataka - postaviti primarni ključ tablici Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganja -zainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 89 Vrlo dobar – znanje na razini primjene Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije definirati pojmove: sustav za upravljanje bazom podataka, objekt baze podataka navesti i objasniti neke primjene baza podataka i zadati primjer tablice s poljima u njoj objasniti ulogu izvješća objasniti zadavanje svih vrsta relacija u tablicama objasniti sigurnost baze podataka samostalno definirati, osmisliti jednostavnu bazu podataka objasniti pravilo referencijalno g integriteta objasniti relacijsku bazu podataka opisati situacije u kojima se one primjenjuju objasniti pojmove redundancija – zalihost definirati upite izdvajanja kopirati, premještati, umetati, brisati podatke unutar tablice ili unutar dizajna tablice koristiti lookup wizard postaviti relaciju na dvije tablice prepoznati koji de tip podatka biti potreban i primijeniti (zadati ) ga kreirati jednostavan upit (1 uvjet) zadati temeljna svojstva podataka – kartica general – duljina teksta, pravilo valjanog unosa definirati dvije ili više relacija stvoriti, izmijeniti, urediti izgled i pokrenuti jednostavan upit postavljanje uvjeta uporabom operatora u upitima kreirati obrazac pomoću čarobnjaka primijeniti stečena znanja i kreativno riješiti projekt dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivn o surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 90 Četverogodišnji programi: Osnovni pojmovi, povijest i građa računala Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja definirati pojam informatike kao znanosti nabrojati primjenu i ulogu računala definirati pojam podatka i informacije nabrojati razdoblja obrade podataka (ručna, mehanička, elektromehanička, elektronička) definirati hardver i softver nabrojati osnovne funkcije osobnog računala (ulaz, izlaz, obrada i pohrana) nabrojati osnovnu konfiguraciju računala nabrojati ulazne, izlazne i ulaznoizlazne uređaje nabrojati vanjske memorije nabrojati unutrašnje memorije (ROM i RAM) navesti mjerne jedinice za kapacitet nabrojati optičke i magnetne medij za pohranu nabrojati uređaje sistemske jedinice periferne jedinice nabrojati vrste pisača po tehnologiji ispisa, monitora, miševa… Primjena znanja (učenik treba samostalno) navesti kapacitete CDa, DVD-a, 3.5" diskete, memorijskih ključića (aktualne vrijednosti) prepoznati USB priključak na računalu u informatičkoj učionici utvrditi kapacitet tvrdog diska na računalu u informatičkoj učionici poredati po kapacitetu medije za pohranu podataka preračunati kapacitet memorije iz jedne mjerne jedinice u drugu Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv 91 nabrojati dodatnu opremu osobnih računala opisati i navesti osnovne osobine svakog od ulaznih, izlaznih uređaja, uređaja za pohranu te CPU Vrlo dobar – znanje na razini primjene prilagoditi prema uputama postavke ispisa utvrditi kapacitet RAM-a i vrstu procesora na računalu u informatičkoj učionici preko Svojstava Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije objasniti koji su znanstvenici i strojevi prethodili razvoju današnjeg računala i koje su karakteristike bile poboljšane iz jedne u drugu generaciju računala nacrtati i objasniti shemu Von Neumannova računala, te ulogu procesora objasniti način rada laserskog pisača, pojmove dpi, ppm prilagoditi postavke miša, tipkovnice, monitora svojim potrebama pokazati i objasniti na računalu informatičkoj učionici dimenzije, razlučivost i frekvenciju, te spajanje monitora odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 92 Brojevni sustavi Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije navesti pozicijske brojevne sustave(binarni, oktalni, dekadski i heksadekadski) povezati i prepoznati bazu i znamenke brojevnih sustava Primjena znanja (učenik treba samostalno) Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene objasniti vezu između baze i znamenki pozicijskih brojevnih sustava navesti pravila za zbrajanje u binarnom brojevnom sustavu objasniti brojevne sustave (binarni, oktalni, dekadski i heksadekadski) i njihovu primjenu objasniti stvaranje tablica trijada i tetrada za pretvorbu oktalnih i heksadekadskih brojeva u binarne obrnuto objasniti komplement i dvojni komplement navesti pravila za oduzimanje binarnih raspisati po potencijama baze broj u zadanom brojevnom sustavu (dekadskom, binarnom, oktalnom, heksadekadskom) koristiti kalkulator na računalu i pretvarati brojeve iz jednog sustava u drugi pretvoriti brojeve iz binarnog u dekadski brojevni sustav i obrnuto bez korištenja kalkulatora pretvoriti brojeve iz oktalnog i heksadekadskog brojevnog sustava u dekadski i obrnuto zbrojiti dva cijela binarna broja pretvarati oktalne i heksadekadske brojeve u dekadske i obrnuto pretvarati brojeve iz oktalnog brojevnog sustava u binarni i heksadekadski i obrnuto. oduzimati binarne brojeve metodom dvojnog komplementa prikazati pozitivan cijeli broj u računalu (u registru sa 8, 16 ili 32 bita) Uz pomoć nastavnika: prikazati cijeli negativan broj u registru sa 8, 16 ili 32 bita Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 93 brojeva metodom dvojnog komplementa Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije definirati opću bazu brojevnog sustava objasniti prikaz cijelog i realnog broja u računalu objasniti ASCII tablicu i način kodiranja rješavati jednadžbe s brojevima u različitim brojevnim sustavima prikazati zapis realnog broja u računalu (IEEE standard) kodirati niz znakova koristedi ASCII tablicu uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 94 Booleova algebra i logički sklopovi Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanj a Vrlo dobar – znanje na razini primjene definirati pojam izjave definirati osnovne logičke operacij NE, I, ILI za svaku logičku operaciju navesti tablicu istinitosti nabrojiti osnovne logičke sklopove nacrtati osnovne logičke sklopove NE,I, ILI i napisati njihove tablice istinitosti objasniti razliku između logičkih operacija I i ILI objasniti razliku između analognih i digitalnih sustava objasniti način stvaranja složenih logičkih operacija i složenih logičkih sklopova objasniti logičke sklopove Isključivo ILI, NILI, NI izraziti pravila za pojednostavljenje, de Morganova pravila, pravila komutacije Primjena znanja (učenik treba samostalno) izreći primjer izjave Uz pomoć nastavnika: izreći primjere za pojedine osnovne logičke operacije izraditi jednostavni logički sklop s dva ulaza i odrediti mu tablicu istinitosti izraditi tablicu istinitosti za umjereno složenu logičku operaciju izraditi umjereno složeni logički sklop na temelju logičkog izraza Uz pomoć nastavnika: za zadanu tablicu istinitosti izraditi umjereno složeni logički sklop izreći primjer za složenu logičku izjavu odrediti tablicu istinitosti za složenu logičku izjavu izraditi složene logičke sklopove s dva ulaza na temelju složenog logičkog izraza za zadane tablice istinitosti određivati pripadajude izraze Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; 95 Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije uspoređivati i povezivati logičke operacije s matematičkim operacijama razlagati složene logičke operacije na manje dijelove povezane osnovnim logičkim operacijama pojednostavljivati složene logičke operacije rabeći pravila za pojednostavljivanje izraditi složene logičke sklopove s više ulaza na temelju složenog logičkog izraza nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Operacijski sustavi Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Primjena znanja (učenik treba samostalno) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije definirati pojam softvera i njegovu podjelu nabrojati najpoznatije operacijske sustave i aplikacijske programe nabrojati dijelove radne površine razlikovati grafičko i znakovno sučelje prepoznati komponente sustava (oznaka za disketu, tvrdi disk, pravilno uključiti, isključiti računalo, ponovno ga pokrenuti razlikovati datoteke i mape na disku kreirati i spremiti vlastitu tekstualnu datoteku u Bloku za pisanje ili WordPad-u kreirati mapu na disku spremiti datoteku u mapu označiti datoteke i mape u nizu smanjiti i prilagoditi veličinu prozora, premjestiti prozor – rad s prozorom Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 96 Dobar – znanje na razini razumijevanja optički medij, izmjenjivi medij) nabrojati funkcije mape Moje računalo, Smede, Moja mrežna mjesta, Moji dokumenti razlikovati datoteke i mape razlikovati ikonu prečaca od izvorne ikone nabrojati vrste datoteka objasniti razliku između sustavskog i aplikacijskog softvera definirati neke zadatke operacijskog sustava opisati osnovne karakteristike grafičkog sučelja opisati radnu površinu prepoznati tip datoteke nabrojati dijelove prozora objasniti svojstva rada s mišem te rad s ikonama objasniti postupak višestrukog označavanja datoteka ili mapa koje su (nisu) jedna uz drugu opisati postupak kopiranja i premještanja datoteka objasniti razliku kopiranja i premještanja mape ili datoteke objasniti ulogu međuspremnika prilikom umnažanja ili premještanja datoteka objasniti ulogu prečica objasniti “hijerarhiju “ primijeniti naredbu Spremi i Spremi kao obrisati i preimenovati mapu ili datoteku kreirati i spremiti vlastitu slikovnu datoteku odabrati mapu i unutar nje kreirati podmapu označiti mape i datoteke koje se ne nalaze u nizu jedna do druge označiti istovremeno sve mape i datoteke kopirati i premjestiti datoteke prepoznati tip datoteke, njezinu dužinu i datum nastanka prilagoditi radnu površinu (promijeniti izgled mijenjanjem podloge, boje ili položaja) dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 97 pogona i mapa u Windows Explor. Vrlo dobar – znanje na razini primjene Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije nabrojati i objasniti karakteristike Windowsa opisati i objasniti značenje pojedinih dijelova prozora nabrojati i objasniti različite pogled na mape i datoteke objasniti svojstva odabrane mape (izborom naredbe Svojstva desnim klikom miša na mapi) definirati ulogu programa Windows Explorer opisati ostale grafičke objekte na radnoj površini (tekstualni okvir, okvir za promjenu brojčanih vrijednosti, naredbeni gumb, okvir popisa) definirati svojstva operacijskih sustava (po broju korisnika, po broju aktivnih programa, prema vrsti korisničkog sučelja) objasniti atribute datoteka u naredbi “Svojstva” objasniti ulogu i način odabira alata za traženje datoteka i mapa objasniti zašto je važno koristiti sigurnosnu pohranu datoteka (backup) objasniti značenje “sažimanja” datoteka objasniti značenje otvoriti obilježja mape naredbom Detalji i drugim vrstama pogleda na mapu prebrojati datoteke i podmape u određenoj mapi sortirati datoteke po zadanom kriteriju kreirati prečice na radnoj površini obavljati osnovne radnje sa mapama i datotekama pomoću Windows Explorera postaviti datum i vrijeme, glasnoću prilagoditi razlučivost zaslona i kvalitetu boje pregledati trenutne postavke ispisa koristiti funkciju Pomoći pronaći datoteke ili mape na disku naredbom Traži napraviti sigurnosnu kopiju datoteka zaštititi datoteke od naknadnog upisivanja odabrati naredbu za pregled zadnje korištenih datoteka pokretanjem naredbe “Traži” pronaći na računalu broj datoteka određenog tipa unutar mapa i podmapa pronaći dijeljene mape na računalu pronaći na računalu audio, video i privremene datoteke (.tmp) defragmentirati disk postaviti pisač kao zadani komprimirati datoteke ili mape prilagoditi radnu površinu svojim potrebama dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 98 (ikona, miš, traka zadataka) pogonskih programa i pomoćnih programa imenovati istoimene datoteke na različitim uređajima vanjske memorije Mreže računala i Internet Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije definirati pojam mreže i njezinu osnovnu zadaću navesti osnovnu podjelu mreže-veličina, uloga računala nabrojati prednosti umrežavanja računala, dijeljenje mrežnih resursa definirati Internet navesti osnovnu jedinicu za brzinu prijenosa podataka nabrojati što sve treba korisniku za spajanje na Internet definirati pojmove server i klijent definirati ISP i nabrojati nekoliko ISP-a u Hrvatskoj nabrojati Internet usluge (servise) definirati web preglednik, web stranicu (ili web sjedište) i web tražilicu definirati malware programe, nabrojati vrste Primjena znanja (učenik treba samostalno) pokrenuti web preglednik ispravno upisati web adresu koristiti tražilicu za traženje stranica ili slika po jednom kriteriju poslati poruku webmailom i pročitati primljenu poruku odgovoriti na poruku koristiti osnovne naredbe web preglednika (Naprijed, Nazad, Stani, Polazno) spremiti sliku sa web stranice Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 99 Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene objasniti razliku između serverskog i klijentskog računala opisati model peer-topeer objasniti što korisnik mora dobiti od ISP-a da bi se uspješno spojio na Internet navesti najpopular nije web preglednik e objasniti pojmove veza (link), početna stranica definirati URL navesti primjere popularnijih web tražilica navesti prednosti komunikacije elektroničkom poštom navesti što radi koji servis razlikovati pojam virusa, crva i trojanskog konja navesti primjere lokalne i rasprostranjene mreže nabrojati osnovne razlike između javne telefonske mreže, ISDN-a i DSL- a 0bjasniti funkciju modema kod prijema ili slanja podataka, navesti brzine prepoznati razliku u prijenosu podataka putem ISDN-a i javne telefonske mreže, te glavnu prednost DSL sustava objasniti pojam URL i navesti primjer objasniti pojmove IP adresa i DNS objasniti oblik elektroničke adrese objasniti kakve se poruke nazivaju spam i kako se računalo može zaraziti virusom pomoću Interneta spremiti web stranicu (u html obliku) u bilo kojem trenutku vratiti se na početnu stranicu dodati stranicu u Favorite ispisati stranicu proslijediti dobivenu poruku (webmailom ili programom za slanje i primanje elektroničke pošte) dodati kontakt u adresar poslati poruku na adresu u adresaru spremiti web stranicu u tekstualnom obliku promijeniti početnu stranicu obrisati kolačiće, privremene Internetske datoteke i povijest koristiti napredno pretraživanje pronaći stranicu/sadržaj koristeći operatore logičke operatore poslati poruku na više adresa postaviti prioritet poruci dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 100 objasniti što su to dialeri izdvojiti pravila ponašanja na Internetu objasniti pojam vatrozid, antivirusni program – imenovati aktualne navesti preporuke dobre zaštite računala na mreži Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije konfigurirati račun elektroničke pošte uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 101 Obrada teksta – MS Word Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) odrediti u koju skupinu programa pripada MS Word i navesti primjere primjene ovog programa nabrojati dijelove prozora MS Worda navesti ekstenziju (nastavak) dokumenata napisanog u Wordu Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Primjena znanja (učenik treba samostalno) Dobar – znanje na razini razumijevanja objasniti razliku između kopiranja i premještanja podataka objasniti svrhu traženja riječi u tekstu objasniti načine isticanja i poravnanja teksta objasniti spremanje dokumenta bez izmjene mjesta spremanja ili naziva dokumenta pokrenuti i zatvoriti program za obradu teksta otvoriti i spremiti dokument bez izmjena mjesta spremanja ili naziva datoteke promijeniti tip i boju pisma mijenjati pogled na dokument umetnuti slike (isječak crteža, iz datoteke) umetnuti tablicu kopirati i premjestiti tekst unutar jednog dokumenta označavati dijelove teksta i cijeli tekst promijeniti veličinu slike poravnavati tekst kopirati ili premjestiti tekst iz jednog dokumenta u drugi dokument pregledati dokument prije ispisa spremiti dokument na drugo mjesto ili pod drugim imenom ispisati dokument tražiti i zamijeniti riječi u tekstu (tehničar za elektroniku – NE) umetanje samooblika i tekstualnog okvira s alatne trake Crtanje Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 102 objasniti načine promjene smjera teksta u tablici. objasniti svrhu formatiranja stranice objasniti svrhu i način korištenja tabulatora definirati zaglavlje i podnožje teksta i objasniti razliku među njima objasniti umetanje okvira u dokument objasniti izradu tablice sadržaja Vrlo dobar – znanje na razini primjene oblikovati stranicu (odrediti margine, veličinu papira, orijentaciju stranice) namjestiti uvlake i tabulator koristiti velika/mala slova promijeniti smjer teksta oblikovati popise pomoću numeričkih i grafičkih oznaka umetnuti i urediti zaglavlje i podnožje dokumenta urediti tablicu (okvir, sjenčanje):Spojiti i podijeliti polja, umetnuti/brisati redove i stupce u tablici, mijenjati širinu i visinu (tehničar za elektroniku – NE)redova i stupaca u tablici, sortirati podatke postaviti stil omatanja teksta koristiti editor za pisanje matematičkih izraza umetanje sekcija i izrada zaglavlja i podnožja po sekcijama (tehničar za elektroniku – NE) umetanje opisa slika izrada stilova i umetanje tablice daržaja (tehničar za elektroniku – NE) dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 103 Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije definirati pojam cirkularnog pisma i objasniti svrhu korištenja (tehničar za elektroniku – NE) shvatiti važnost kvalitetnog oblikovanja dokumenta grupirati i razgrupirati objekte promijeniti redoslijed objekata postaviti napredne opcije omatanja teksta izraditi cirkularno pismo uz pomoč čarobnjaka (tehničar za elektroniku – NE) izraditi popis slika i tablica (tehničar za elektroniku – NE) primijeniti stečena znanja i kreativno riješiti zadatak uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Izrada prezentacija - PowerPoint Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije odrediti u koju skupinu programa pripada MS PowerPoint nabrojati primjere primjene programa nabrojati dijelove prozora programa definirati pojam slajd, okvir zadatka, okvir za bilješke nabrojati vrste izgleda slajda razlikovati korake izrade prezentacije navesti ekstenziju (nastavak) dokumenta u Power Pointu Primjena znanja (učenik treba samostalno) pokrenuti i zatvoriti aplikaciju za izradu prezentacija otvoriti i spremiti prezentaciju umetnuti novi slajd izabrati izgled slajda iz različitih ugrađenih izgleda obrisati jedan ili više slajdova urediti i oblikovati tekst u prezentaciji primijeniti jedan od dostupnih predložaka dizajna na prezentaciju Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 104 navesti situacije u kojima se na slajd umeću grafikoni i tablice objasniti potrebu korištenja dodatnih tekstualnih okvira nabrojati i objasniti vrste prikaza razlikovati formate datoteka u kojima se može spremiti prezentacija (.ppt, .pptx i .pps) Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene objasniti prednosti spremanja prezentacije u .pps obliku razlikovati prilagođenu animaciju i efekte prijelaza pokrenuti projekciju od prvog ili od tekućeg slajda pomaknuti se na određeni slajd pomaknuti se na sljedeći ili prethodni slajd tijekom projekcije koristiti alat za zumiranje koristiti različite prikaze prezentacije promijeniti pozadinu slajda (umetanjem slike ili kombiniranjem boja) unijeti tekst u prezentaciju u pogledu strukture umetnuti tablicu i smartart dijagram u slajd dodati animacijski efekt na objekt napraviti duplikat slajda dodati nacrtane objekte na slajd (samooblici, geometrijski likovi) primijeniti efekte prijelaza slajdova izraditi prezentaciju primjenjujući preporuke kao što su: pisanje natuknica, primjena kontrastnih boja, veličina slova promijeniti stil grafičkih oznaka i numeriranja na listi umetnuti (obrisati) grafiku (sliku, crtež, skicu) u matricu slajda unijeti tekst u podnožje slajda, primijeniti dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, 105 prepoznati dobru praksu pri kreiranju sadržaja slajda: korištenje kratkih fraza, grafičkih oznaka, numeriranih popisa razlikovati fiksni datum u podnožju slajda i datum koji se automatski mijenja objasniti pojam matrice slajda objasniti tehnike kvalitetnog prezentiranja Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije automatsko numeriranje slajdova i izmjenu datuma primijeniti grupiranje i razgrupiranje nacrtanih objekata na slajdu, premještanje nacrtanog objekata jedan nivo ispred, jedan nivo iza, naprijed ili u pozadinu drugog nacrtanog objekata. promijeniti postavke slajda, orijentacije slajda u portret, pejzaž, prilagoditi veličinu slajda promijeniti svojstva umetnutim grafičkim objektima (slika, crtež i skica) promjeniti postavke vidljivosti slajda oblikovati smartart dijagrame ispisati prezentaciju izrada prezentacije putem matrice slajda na cijelu primijeniti tehnike kvalitetnog prezentiranja – kreativno izraditi prezentaciju na zadanu ili odabranu temu odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno 106 Proračunske tablice – MS Excel Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije odrediti u koju skupinu programa pripada MS Excel navesti ekstenziju (nastavak) datoteka kreiranih pomoću Excela nabrojati dijelove prozora, s naglaskom na nove dijelove kao što su linija formule objasniti razliku naredbe Spremi i Spremi kao definirati pojmove: radna knjiga, radni list, ćelija, stupac, redak, adresa ćelije navesti osnovne operatore (+, -, * i /) za korištenje u formulama Primjena znanja (učenik treba samostalno) pokrenuti i zatvoriti program za izradu proračunskih tablica otvoriti i spremiti novu radnu knjigu otvoriti postojeću radnu knjigu primijeniti osnovne radnje s karticama radnih listova označiti ćeliju ili više ćelija u nizu označiti red i stupac, te više redova i stupaca u nizu upisati i izmijeniti podatak u ćeliji obrisati podatak iz ćelije ili više ćelija u nizu pročitati adresu ćelije i pronaći ćeliju s određenom adresom poravnati podatke u ćeliji promijeniti tip i boju pisma primijeniti funkciju Sum za podatke u niz umetnuti red, stupac i radni list u radnu knjigu promijeniti širinu stupca prema danim uputama primijeniti različite obrube i ispune delije i tablice pravilno upisati jednostavnu formulu izraditi grafikon Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika 107 Dobar – znanje na razini razumijevanja Vrlo dobar – znanje na razini primjene objasniti razliku naredbe Očisti i izbriši definirati grafikon nabrojati neke vrste grafikona objasniti kopiranje hvataljkom objasniti što su funkcije razlikovati formule i funkcije navesti neke situacije u kojima se primjenjuju funkcije Sum, Average, Max, Min, Count, Power navesti što sve određujemo pri kreiranju grafikona (vrstu, raspon podataka, legendu) razlikovati vrste podataka u Excelu objasniti razliku između različitih tipova podataka navesti vrste i objasniti prioritet operatora objasniti djelovanje funkcija If , ,Sumif,Countif, funkcije AND, OR (ekonomska škola – NE); opisati situacije u kojima se te funkcije primjenjuju objasniti razlike između pojedinih vrsta grafikona i obrazložiti u kojim se situacijama koristi koja vrsta grafikona formatirati ćelije po zadanim uputama pregledati dokument prije ispisa, podesiti margine ispisati radni list promijeniti tip podataka izbrisati suvišne redove ili stupce umetnuti novi red i stupac kopirati podatke iz jednog radnog lista u drugi sortirati podatke po jednom kriteriju kreirati linearan niz podataka urediti grafikon po zadanim uputama Kreirati vlastiti niz sakriti i otkriti pojedine stupce i redove kopirati ili premjestiti radni list (unutar radne knjige ili u drugu radnu knjigu) primijeniti složeniju formulu i funkciju prepoznati koji će tip podatka biti potreban i primijeniti ga umetnuti podnožje i zaglavlje oblikovati format prikaza broja pripremiti tablicu za ispis primijeniti jednostavan filter koristiti funkciju specijalnog lijepljenja (odrediti dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 108 definirati apsolutnu , relativnu i mještovitu adresu; objasniti razlike među njima kreativna primjena prethodno usvojenih sadržaja Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije kada je potrebno kopirati formule, a kada vrijednosti) primijeniti stečena znanja i kreativno riješiti zadatak ispisati radni list sa podešavanjem opcija, dodavanje zaglavlja i podnožja primijeniti apsolutne adrese u formulama i funkcijama primijeniti zamrzavanje i odmrzavanje okna odabrati tip grafikona ovisno o interpretaciji podataka;pokazati kreativnost u izradi i uređivanju grafikona koristiti tablicu kao jednostavnu bazu podataka primijeniti filtriranje po zadanom kriteriju uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Programiranje Ocjena Usvojenost nastavnih sadržaja (učenik treba) Dovoljan –znanje na razini reprodukcije Dobar – znanje na razini razumijevanja Primjena znanja (učenik treba samostalno) definirati pojam algoritma, imenovati načine zapisa algoritama definirati strukturu programa pisanog u pojedinom programskom jeziku napisati sintaksu naredbe navesti prioritete aritmetički h, relacijskih i logičkih operatora rješavati jednostavnije zadatke (linearne strukture, primjene grananja i petlji, polja – Odnos prema radu (praćenje ponašanja,zalaganjazainteresiranosti, razina ssamostalnosti i odgovornosti) radi uz značajne primjedbe na ponašanje i nisku razinu suradnje s drugim učenicima i nastavnikom pasivno sudjeluje u radu obavlja rad isključivo uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje (uz pasivan odnos prema radu) i prihvaćanje suradnje samo u svrhu 109 Vrlo dobar – znanje na razini primjene razlikovati pojedine naredbe iste skupine (linearna struktura, grananje, petlje, ...) objasniti djelovanje pojedine naredbe (funkcije) upotrebe potprograma definirati i razlikovati lokalne i globalne varijable, formalne i stvarne parametre u potprogramima usvojiti i objasniti složenije algoritme (poredati tri unesena broja po veličini, srednja vrijednost unesenih brojeva, rastavljanje broja na znamenke, rastavljanje broja na proste faktore, euklidov algoritam za traženje nzm dva broja, traženje prostih brojeva, sekvencijalno pretraživanje niza, sortiranje razmjenom, bubble sort, razne operacije nad elementima matrice , osnove parsiranja stringa, rastavljanje rečenice na riječi, dodavanje i brisanje slogova iz datoteke, preimenovanje i brisanje datoteke, kreiranje vezane liste, dodavanje elemenata u listu, brisanje elemenata vezane liste, definiranje binarnog stabla) učitavanje i ispis, funkcije – tijelo funkcije i poziv) ovisno o dijelu gradiva koji se obrađuje rješavati složenije zadatke tipa "što program radi" rješavati složenije zadatke ovisno o dijelu gradiva koji se obrađuje primijeniti poznate algoritme (izraditi programe u kojima se primjenjuju algoritmi navedeni u dijelu „usvojenost nastavnih sadržaja“ za ocjenu vrlo dobar) rješavati složenije zadatke tipa "što program radi" pronaći i ispraviti logičke pogreške u algoritmu (programu prihvaćanja pomoći od drugih učenika prihvatljiv odnos prema učenicima i nastavniku radi uglavnom uz pomoć nastavnika ili drugog učenika dobro ponašanje i suradnja s drugim učenicima, ne prihvaća pomoć aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom zadatku i materijalu; nedovoljno odgovoran prema drugim učenicima radi prihvatljivo i uz povremenu pomoć nastavnika ili učenika 110 Odličan – znanje na razini analize, sinteze i evaluacije uspoređivati i povezivati naredbe iz iste skupine (naredbe grananja, petlje,...) objasniti složene algoritme (traženje prostih brojeva iz zadanog intervala, binarno pretraživanje niza, zbrajanje velikih brojeva, umetanje elemenata u sortirani niz, sortiranje niza (shell, merge i quick sort), sortiranje matrice, pretraživanje i unutarnje sortiranje datoteke, izravni pristup podacima u datoteci, pretraživanje vezane liste, sortirane vezane liste, obilazak binarnog stabla, znati prepoznati i implementirati rekurzivne potprograme) primjenjivati poznate algoritme izraditi programe u kojima se primjenjuju algoritmi navedeni u dijelu „usvojenost nastavnih sadržaja“ za ocjenu odličan) i kreirati vlastite rješavati složene zadatke ovisno o dijelu gradiva koji se obrađuje rješavati problemske zadatke (zadatke u kojima je potrebno prepoznati algoritam) uzorno ponašanje, daje i prihvaća pomoć, konstruktivno surađuje s drugim učenicima i nastavnikom aktivno sudjeluje u radu, odgovoran odnos prema radnom materijalu i zadatku radi potpuno samostalno Kriteriji ocjenjivanja po elementima ocjenjivanja: Matematika 1. element ocjenjivanja: Usvojenost sadržaja ocjena postignuće Odličan (5) Dobro poznaje i koristi pojmove, simbole, teoreme i pravila, grafove. Izražavanje je sigurno, a obrazloženja su točna, precizna i temeljita. Sposoban je dokazati matematičke tvrdnje. Samostalno i točno povezuje nove sadržaje s poznatim sadržajima u matematici i/ili drugim nastavnim predmetima. Vrlo dobar Dobro poznaje pojmove, simbole, teoreme i pravila, grafove. U (4) izražavanju je ponekad potrebna manja pomoć, ali obrazloženja su točna i uglavnom precizna. Uz pomoć nastavnika je sposoban dokazati složenije matematičke tvrdnje, a jednostavnije može izvesti samostalno. Na poticaj nastavnika točno povezuje nove sadržaje s poznatim sadržajima u matematici i/ili drugim nastavnim predmetima. 111 Dobar (3) Dovoljan (2) Nedovoljan (1) Poznaje pojmove, simbole, teoreme i pravila, grafove. Izražavanje nije precizno i sigurno, ali su obrazloženja uglavnom točna. Jednostavnije matematičke tvrdnje može dokazati samostalno ili uz malu pomoć nastavnika. Uz pomoć nastavnika povezuje nove sadržaje s poznatim sadržajima u matematici i/ili drugim nastavnim predmetima. Djelomično poznaje i/ili nesiguran u poznavanju pojmova, simbole, teorema i pravila, grafova, ali prepoznaje razlike. U izražavanju se malo koristi terminologijom, samo na poticaj nastavnika, nesigurno i neprecizno, obrazloženja nisu potpuna i/ili točna. Uz pomoć nastavnika uspijeva izvesti lakše formule i/ili dokazati jednostavnije matematičke tvrdnje. Teško povezuje nove sadržaje s obrađenim sadržajima u matematici i /ili drugim nastavnim predmetima. Ne poznaje pojmove i/ili simbole i/ili teoreme i pravila i /ili grafove. Ne zna objasniti postupak koji primjenjuje ili obrazloženja nisu točna i/ili ih nema. Niti uz pomoć nastavnika ne uspijeva izvesti lakše formule i/ili dokazati jednostavnije matematičke tvrdnje, teško slijei upute. Ne povezuje nove sadržaje s obrađenim sadržajima u matematici i/ili drugim nastavnim predmetima. 2. element ocjenjivanja: Primjena nastavnih sadržaja ocjena postignuće Odličan (5) Uspješno rješava sve postavljene zadatke. Odabire postupke koji najbolje odgovaraju zadatku, primjenjuje ih bez greške. Brz i siguran pri rješavanju. Provjerava rješenja, često i na više načina. Probleme postavlja i rješava gotovo uvijek i u potpunosti točno. Poznate ideje, koncepte i strategije primjenjuje u novim situacijama ili kreira nove, a nove ideje i koncepte usvaja brzo i bez teškoća. Vrlo dobar Uspješno rješava sve poznate zadatke, snalazi se i u težim zadacima. (4) Odabire postupke koji odgovaraju zadatku, primjenjuje ih bez greške. Siguran pri rješavanju. Provjerava rješenja i greške samostalno ispravlja. Probleme postavlja i rješava uglavnom točno. Poznate ideje, koncepte i strategije uspješno primjenjuje u poznatim situacijama, nove ideje i koncepte prihvaća. Dobar (3) Uglavnom uspješno rješava poznate, srednje teške zadatke, u osnovnima ne griješi. Odabire naučene postupke koji odgovaraju zadatku, uglavnm ih uspješno primjenjuje. Sporiji i nesigurniji pri rješavanju. Ponekad provjerava rješenja. Probleme rješava s poteškoćama, često netočno. Poznate ideje, koncepte i strategije primjenjuje u poznatim situacijama, nove prihvaća uz poteškoće no kad ih usvoji uspješno primjenjuje. Dovoljan (2) Uspješno rješava tek osnovne zadatke. Odabire naučene postupke koji odgovaraju zadatku, uglavnom ih uspješno primjenjuje. Spor i nesiguran pri rješavanju. Rijetko provjerava rješenja. Probleme rješava s velikim poteškoćama, često netočno. Poznate ideje, koncepte i strategije primjenjuje isključivo u poznatim i jednostavnim situacijama, nove prihvaća uz teškoće i primjenjuje ih samo u najjednostavnijim zadacima. 112 Nedovoljan (1) Gotovo nikad ne uspijeva samostalno riješiti ni osnovne zadatke. Postupke nije usvojio i/ili odabire pogrešne. Spor i nesiguran pri rješavanju, nikako ili slabo slijedi uputu. Ne provjerava rješenja, ne uočava pogrešku. Probleme ne može uspješno riješiti. 3. element ocjenjivanja: Samostalni rad ocjena postignuće Odličan (5) Zainteresiran, koncentriran pri radu i marljiv. Aktivno se uključuje u rad diskusijom, davanjem ideja, postavljanjem pitanja, pomaganjem ostalim učenicima. Na sat dolazi pripremljen. Zadaće piše redovito, točno, ponekad i više od traženog. Bilježnica je potpuna i uredna. Pažljivo sluša upute i radi u skladu s njima pri svakom obliku rada na nastavi, pridonosi aktivnom radu tima. Rado na ploči rješava zadatke i pri tom objašnjava postupak. U izradi projekta ili seminara drži se uputa, poštuje dogovore, precizno i uredno izvršava sve zadane zadatke, uspješno prezentira rad. Vrlo dobar Uglavnom je koncentriran, marljiv i zainteresiran. Ponekad se uključuje (4) u rad diskusijom, davanjem ideja, čestim postavljanjem pitanja i/ili pomaže ostalim učenicima. Na sat uglavnom dolazi pripremljen. Zadaće piše redovito i točno. Bilježnica je potpuna i uglavnom uredna. Sluša upute i uglavnom radi u skladu s njima pri svakom obliku rada na nastavi, aktivno sudjeluje u timskom radu. Ne opire se rješavanju zadataka na ploči, na poticaj objašnjava postupak. U izradi projekta ili seminara u većem dijelu se drži uputa, poštuje dogovore, precizno i uredno izvršava gotovo sve zadane zadatke. Dobar (3) Uglavnom marljivo radi na satu. Trudi se nejasnoće i nesigurnosti riješiti postavljanjem pitanja nastavniku i /ili tražeći pomoć od drugih učenika. Motiviran da započne zadatak, no nekad ih ne dovrši. Zadaće piše redovito, ali nepotpuno i/ili djelomice netočno. Bilježnica je uglavnom potpuna. Redovno nosi pribor. Pri radu se u potpunosti ne drži uputa te ih treba ponoviti i/ili pojasniti, često traži pomoć pri radu u timovima. Treba poticaj za rješavanje zadataka na ploči, nerado objašnjava postupak. Dovoljan (2) Na satu radi dok je pod nadzorom ili ako ga građa zanima. Ne trudi se riješiti nejasnoće, ne postavlja pitanja nastavniku i/ili traži pomoć od drugih učenika tek na poticaj. Zadaće ne piše redovito, često su nepotpune i/ili pretežno netočne. Bilježnica je nepotpuna i/ili ju ponekad nema. Ponekad nema pribor. Pri radu ne sluša upute te ih treba često ponoviti ili podsjetiti da se zadrži na zadatku. Nerado rješava zadatke na ploči, uglavnom ne objašnjava postupak. Nedovoljan Na satu često ne radi i/ili ometa druge u radu. Na sat dolazi (1) nepripremljen, bez potrebnog pribora. Zadaće uglavnom ne piše i/ili ih ponekad prepiše bez razumijevanja. Bilježnica je nepotpuna i neuredna, često ju nema. Izbjegava rješavanje zadataka na ploči. Minimalni standardi znanja: Matematika I. Za prelazak u drugi razred učenik prvoga razreda mora doseći sljedeće minimalne standarde znanja: 1. Skupovi brojeva: 113 - računati u skupu prirodnih brojeva - izračunati najmanji zajednički djelitelj i najveći zajednički višekratnik - koristiti kriterije djeljivosti - računati sa cijelim brojevima - izlučivati zajednički faktor - rastaviti proste višečlane izraze (razlika kvadrata, kvadrat zbroja i razlike) - računati s razlomcima (brojčanim i algebarskim) - računati s potencijama sa cjelobrojnim i racionalnim eksponentom - rješavati linearne jednadžbe - računati s drugim korijenom - računati s korijenima 2. Uređaj u skupu R: - rješavati linearne nejednadžbe - rješavati jednostavne sustave linearnih jednadžbi - rješavanje jednostavnijih sustava tablicom predznaka - definicija i svojstva apsolutne vrijednosti - rješavati osnovne jednadžbe i nejednadžbe sa znakom apsolutne vrijednosti 3. Linearna funkcija: - izračunati udaljenost točaka u koordinatnoj ravnini - nacrtati graf linearne funkcije - napisati jednadžbu pravca - nacrtati graf funkcije 𝑓(𝑥) = 𝑎|x − x0 | + y0 - riješiti sustav linearnih jednadžbi 4. Sukladnost i sličnost: - definicija i teoremi sukladnosti - definicija i svojstva sličnosti - Talesov poučak i primjena - Euklidov poučak i primjena II. Za prelazak učenika u treći razred učenik drugoga razreda mora ostvariti sljedeće minimalne standarde znanja: 1. Kompleksni brojevi: - odrediti realni i imaginarni dio kompleksnoga broja - računati s kompleksnim brojevima - izračunati apsolutnu vrijednost i odrediti konjugirano kompleksni broj 2. Kvadratna jednadžba: - riješiti kvadratnu jednadžbu - znati odrediti diskriminantu kvadratne jednadžbe i objasniti prirodu rješenja - znati Vieteove formule i njihovu jednostavniju primjenu 3. Kvadratna funkcija: - znati nacrtati graf kvadratne funkcije - iz poznatih podataka odrediti kvadratnu funkciju - riješiti kvadratnu nejednadžbu 4. Eksponencijalna i logaritamska funkcija: - nacrtati graf eksponencijalne i logaritamske funkcije - znati upotrebljavati pravila logaritmiranja - znati riješiti jednostavne eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe - koristiti se džepnim računalom 5. Geometrija: 114 - definicija trigonometrijskih funkcija na pravokutnom trokutu primjena trigonometrijskih funkcija na rješavanje pravokutnog trokuta znati odrediti vrijednost trigonometrijske funkcije i vrijednostkuta (džepno računalo) jednostavna primjena na ostale likove znati opisati promatrani lik ili tijelo uporabiti formule za izračunavanje oplošja i volumena III. Za prijelaz učenika u četvrti razred učenik trećega razreda mora ostvariti sljedeće minimalne standarde znanja: 1. Trigonometrijske funkcije: - definirati brojevnu kružnicu - definirati trigonometrijske funkcije sinus, kosinus, tangens i kotangens kao funkciju sa R u R - iskazati osnovne odnose između trigonometrijskih funkcija - utvrditi parnost odnosno neparnost trigonometrijskih funkcija - odrediti temeljni period za zadanu trigonometrijsku funkciju - odrediti vrijednosti trigonometrijskih funkcija (džepno računalo) - grafički prikazati trigonometrijske funkcije - primjenjivati adicijske formule - pretvarati zbroj trigonometrijskih funkcija u umnožak - rješavati trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe 2. Primjena trigonometrije (u planimetriji) - primijeniti poučak o sinusu - primijeniti poučak o kosinusu - primijeniti trigonometriju u planimetriji; površina četverokuta - primijeniti trigonometriju u stereometriji (oplošje i obujam), fizici, tehnici i geodeziji 3. Analitička geometrija u ravnini: Vektori - definirati pojam vektora - zbrajati vektore - množiti vektore realnim brojem - izraziti vektor kao linearnu kombinaciju vektora - utvrditi linearnu zavisnost i nezavisnost vektora - prikazati vektor u koordinatnom sustavu - odrediti duljinu vektora - izračunati skalarni produkt vektora - ispitati okomitost vektora Pravac - napisati jednadžbu pravca u eksplicitnom, implicitnom i segmentnom obliku - odrediti jednadžbu pravca kroz dvije točke - odrediti presjek dvaju pravca - primijeniti uvjet paralelnosti i okomitosti - odrediti kut dvaju pravca - izračunati udaljenost točke od pravca Kružnica - definirati kružnicu i napisati njezinu jednadžbu ako su poznate koordinate središta i polumjer 115 - odrediti središte i polumjer kružnice iz jednadžbe - napisati jednadžbu kružnice određenu s trima točkama - odrediti presjek pravca i kružnice - napisati jednadžbu tangente i normale u točki kružnice - napisati jednadžbu tangente paralelne (okomite) sa zadanim pravcem Krivulje drugoga reda - definirati elipsu, hiperbolu i parabolu i napisati njihove jednadžbe - prepoznati krivulju iz zadane jednadžbe - skicirati krivulju, znati odrediti koordinate tjemena i fokusa, jednadžbe asimptota i ravnalice (što već treba kod koje krivulje) - odrediti jednadžbu krivulje koja prolazi zadanim točkama - odrediti presjek pravca i krivulje drugoga reda - napisati jednadžbu tangente i normale u točki krivulje IV. Učenik četvrtoga razreda treba ostvariti sljedeće minimalne standarde: 1. Brojevi: - trigonometrijski zapis kompleksnog broja - računati s kompleksnim brojevima u trigonometrijskom zapisu - znati odrediti binomni koeficijent, primijeniti binomni poučak 2. Nizovi: - prepoznati definiciju aritmetičkoga i geometrijskoga niza - odrediti opći član niza i zbroj prvih n članova niza - rješavati zadatke koji povezuju oba niza - rješavati jednostavnije zadatke primjene aritmetičkog i geometrijskog niza - znati odrediti limes niza - prepoznati i uporabiti pojam i svojstvo konvergentnoga geometrijskog reda - primijeniti formulu za zbroj reda 3. Funkcije: - usvojiti pojam funkcije, domene, kodomene - znati odrediti domenu funkcije - prepoznati i znati nacrtati grafove elementarnih funkcija - nacrtati graf funkcije pomoću osnovnih transformacija - odrediti kompoziciju funkcija - odrediti inverznu funkciju - usvojiti pojam limesa funkcije - prepoznati i primijeniti pravilo za računanje limesa funkcije u točki, limesa u beskonačnost 4. Diferencijalni i integralni račun: - usvojiti pojam derivacije funkcije, te geometrijski smisao iste - znati odrediti derivaciju funkcije elementarne i složene funkcije - odrediti jednadžbu tangente i normale u točki funkcije - izračunati kut među krivuljama - odrediti intervale monotonosti funkcije - odrediti stacionarne točke i ekstreme - uporabiti svojstva prve derivacije i nacrtati graf funkcije - usvojiti definiciju neodređenog integrala - znati izračunati integrale elementarnih funkcija - znati odrediti određeni integral - izračunati površinu lika primjenom određenog integrala 116 Stručno vijeće nastavnika društveno-humanističkih predmeta Nositelji: Dinko Di Giusto dipl.pravnik, nastavnik iz predmeta gospodarsko pravo i osnove trgovačkog prava te voditelj stručnog vijeća, Mirjana Sladonja, profesor povijesti, nastavnik iz predmeta povijest, Nada Puljiz, profesor povijesti, nastavnik iz predmeta povijest, Slobodanka Stanišić, profesor geografije, nastavnik iz predmeta geografija, Petković Orhideja, dipl. sociolog,nastavnik iz predmeta etika i predmeta politika i gospodarstvo, Jurcan Jasmina, profesor psihologije, nastavnik iz predmeta psihologija prodaje, Liščuk Milka, profesor filozofije, nastavnik iz predmeta etika i daktilografija, Kazimir Berljavac i Nadan Kaić, dipl. teolozi,nastavnik iz predmeta vjeronauk, Anica Franjul, nastavnica povijesti umjetnosti i kulturno-povijesne baštine, Barbara Jerman-Mišan, nastavnik iz povijesti. Na sastanku stručnog vijeća članovi su zajednički donijeli plan i program rada aktiva razrađen po mjesecima: RUJAN 2014.: - dogovor o podjeli sati po razredima - 1 školski sat, - usklađivanje nastavnih planova i programa, predlaganje aktivnosti za ovogodišnji školski kurikulum te dopuna istoga usvajanje plana i programa stručnog vijeća za školsku 2014./2015. godinu, 2 školska sata - dogovor oko izrade prilagođenih programa, 1 školski sat, - rasprava o Zakonu o izmjenama I dopunama zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi STUDENI 2014: - usklađivanje elemenata ocjenjivanja 2 školska sata , seminari i stručna vijeća, 2 školska sata. PROSINAC 2014.: - tekuća problematika 2 školska sata , - izvješća nastavnika o izvedenim aktivnostima predviđenih kurikulumom za prvo polugodište, 2 školska sata. SIJEČANJ 2015.: - dogovori oko korelacije predmeta i obrađivanje zajedničkih tema po predmetima za drugo polugodište, 2 školska sata - dogovori za suradnjom sa stručnim vijećem Ekonomske grupe predmeta, 2 školska sata VELJAČA 2015.: stručno usavršavanje, 4 školska sata 117 OŽUJAK 2015.: planovi i priprema za natjecanja, 4 školska sata TRAVANJ 2015.: priprema za završne ispite, tekuća problematika, 4 školska sata SVIBANJ 2015. : - analiza rezultata s učeničkih natjecanja, tekuća problematika - analiza postignutih rezultata i ocjena maturanata, 4 školska sata LIPANJ 2015.: - analiza rada stručnog vijeća za proteklu škosku godinu - prijedlozi za dopunu i donošenje plana za novu š.g., 4 školska sata S obzirom na mnogobrojnost predmeta (povijest,geografija, politika i gospodarstvo, psihologija, povijest kulturne baštine, vjeronauk, etika) te složenost programa navedenih predmeta,izdvojeni su ključni ciljevi i očekivana postignuća učenika nakon završetka strukovnog obrazovanja te su navedene planirane aktivnosti i programi za školsku godinu 2014./2015. Kriteriji za ocjenjivanje usmenog odgovora učenika za predmete: pravo, politika i gospodarstvo, etika: Odličan (5) 1. brzo, točno, opširno i logično odgovara na postavljena pitanja 2. u potpunosti razumije nastavne sadržaje 3. samostalno uočava uzročno-posljedične veze 4. nastavne sadržaje primjenjuje i proširuje vlastitim iskustvom Vrlo dobar (4) 1. sporije, ali točno i uglavnom logično odgovara na postavljena pitanja 2. razumije nastavne sadržaje 3. uglavnom samostalno uočava uzročno-posljedične veze 4. povremeno je potrebno usmjeravati učenika pitanjima i potpitanjima Dobar (3) 1. polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć nastavnika 2. uglavnom razumije nastavne sadržaje 3. uz pomoć nastavnika uočava uzročno-posljedične veze 118 4. česta pitanja nastavnika mu pomažu da donosi zaključke Dovoljan (2) 1. djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć nastavnika 2. ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje 3. uz znatnu pomoć nastavnika na jednostavan način nabraja geografske pojmove 4. prepoznaje temeljne pojmove i ne pokazuje želju za stjecanjem znanja i vještina Nedovoljan (1) 1. ne odgovara na postavljena pitanja niti uz veliku pomoć nastavnika 2. ne razumije nastavne sadržaje 3. pogrešno definira bitne pojmove i donosi nelogične zaključke bez razumijevanja Bodovanje pisanih uradaka ucenika za predmet: politika i gospodarstvo i etika: Postotak (%) Ocjena 0-49 nedovoljan (1) 50-60 dovoljan (2) 61-78 dobar (3) 79-89 vrlo dobar (4) 90-100 odličan (5)89 Vjeronauk - Elementi i kriteriji vrednovanja: Na sastanku održanom 21. lipnja 2011. u Puli, Županijsko stručno vijeće vjeroučitelja u srednjim školama Porečko-pulske biskupije, jednoglasno je donijelo odluku da obvezatni elementi ocjenjivanja za sve srednje škole budu: znanje, aktivnost i kultura komuniciranja. Škole u kojima je to prikladno mogu također vrednovati i stvaralačko izražavanje (gimnazije, umjetničke škole i sl.). Vjeroučitelji su na spomenutom sastanku usuglasili kriterije vrednovanja za znanje, aktivnost i kulturu komuniciranja. Naknadno su utvrđeni kriteriji vrednovanja za stvaralačko izražavanje. Znanje - kriteriji vrednovanja: NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje. 119 DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i slabo ih reproducira. DOBAR Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje. VRLO DOBAR Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih povezuje i primjenjivanje na nove jednostavnije situacije. ODLIČAN Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije problemske situacije. Aktivnost - kriteriji vrednovanja: NEDOVOLJAN Učenik ne pokazuje zanimanje za nastavne sadržaje, ne sudjeluje u nastavi, često nema udžbenik i bilježnicu, ne piše školske i domaće uratke, ne donosi dogovorene materijale potrebne za obradu pojedinih tema. DOVOLJAN Učenik pokazuje minimalno zanimanje za nastavne sadržaje, površno prati nastavnika, zapis u bilježnici mu je nepotpun, neredovit je u pisanju školskih i domaćih uradaka, rijetko donosi dogovorene materijale potrebne za obradu pojedinih tema. DOBAR Učenik pokazuje prosječno zanimanje za nastavne sadržaje, zapis u bilježnici mu je uglavnom cjelovit, površan u pisanju školskih i domaćih uradaka, neredovito donosi dogovorene materijale potrebne za obradu pojedinih tema.90 VRLO DOBAR Učenik aktivno sudjeluje u nastavi, redovit je u pisanju školskih i domaćih uradaka, uglavnom donosi dogovorene materijale potrebne za obradu pojedinih tema. ODLIČAN Učenik vrlo aktivno sudjeluje u nastavi, često postavlja pitanja s ciljem pojašnjenja i produbljenja nastavnih sadržaja, školske i domaće uratke piše cjelovito, redovito donosi dogovorene materijale potrebne za obradu pojedinih tema, samoinicijativno donosi materijale vezane za pojedine nastavne teme, aktivan u izvannastavnim aktivnostima. Kultura komuniciranja - kriteriji vrednovanja: NEDOVOLJAN Učenik često ometa rad, nepristojno i neprimjereno se ponaša i izražava, nedostaje mu odnos poštivanja prema kršćanskim vrijednostima. DOVOLJAN Učenika treba često poticati na pristojnije i primjerenije ponašanje i izražavanje, ponekad se s nepoštivanjem odnosi prema kršćanskim vrijednostima. 120 DOBAR Učenik povremeno surađuje s drugim učenicima i vjeroučiteljem, potreban mu je povremeni poticaj na pristojnije i primjerenije ponašanje i izražavanje, treba još više razviti odnos poštivanja prema kršćanskim vrijednostima. VRLO DOBAR Učenik solidno surađuje s ostalim učenicima i vjeroučiteljem, pristojno i primjereno se ponaša i izražava, s poštivanjem se odnosi prema kršćanskim vrijednostima. ODLIČAN Učenik izvrsno surađuje s ostalim učenicima i vjeroučiteljem, pažljiv i uljudan, uzornim ponašanjem vrlo pozitivno djeluje na ostale učenike, u svim situacijama se s poštivanjem odnosi prema kršćanskim vrijednostima. Stvaralačko izražavanje - kriteriji vrednovanja: NEDOVOLJAN Učenik odbija sudjelovati u svakom obliku stvaralačkoga izražavanja, često ne izvršava postavljene zadatke i preuzete obveze, ne uspijeva se izraziti niti uz pomoć i poticaje nastavnika. DOVOLJAN Učenik ne pokazuje interes prema stvaralačkom izražavanju, ali reagira na poticaj nastavnika, djelomično izvršava postavljene zadatke, uspijeva se izraziti samo uz veliku nastavnikovu pomoć. DOBAR Učenik se trudi u radu i obavljanju postavljenih zadataka, ali mu nedostaje jasnoća u izričaju, slabije uočava bit sadržaja, teže pokazuje i artikulira svoje sposobnosti. VRLO DOBAR Učenik rado prihvaća sudjelovanje u različitim oblicima stvaralačkoga izražavanja, uglavnom se izražava gramatički pravilnim i razumljivim rečenicama, solidno se služi religioznim rječnikom, ima solidnu sposobnost komunikacije vjerskih sadržaja i koreliranja naučenoga. ODLIČAN Učenik samostalno, razumljivo i argumentirano obrazlaže svoje mišljenje, rado sudjeluje u različitim oblicima stvaralačkog izražavanja i daje inicijative, ističe se po iscrpnosti, uspješnosti i kreativnosti, drži se zadane teme i uočava bit sadržaja, sposoban je s kršćanskog stajališta kritički propitivati i prosuđivati različite oblike mišljenja i ponašanja. Nositelji: Nadan Kaić, Kazimir Berljavac 121 Elementi praćenja uspjeha učenika i kriterij ocjenjivanja za nastavni predmet POVIJEST: 1. Usvojenost nastavnih sadržaja (povijesnih događaja, pojava i pojmova) Odličan (5): Zna sve tražene povijesne događaje, pojave i pojmove. Može ih produktivno uporabiti. Vrlo dobar (4): Zna većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova. Nije uvijek samostalan i pouzdan Dobar (3): Prepoznaje najvažnije povijesne događaje, pojave i pojmove. Pri tom mu je potrebna pomoć nastavnika. Dovoljan (2): Prisjeća se i nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove. Nedovoljan (1): Učenik nije dosegao minimalni standard znanja. 2. Razumijevanje usvojenih sadržaja (uzroka i posljedica povijesnih događaja i pojava) Odličan (5): Shvaća značenje povijesnih događaja i pojava. Pouzdano razlikuje uzroke od posljedica. Svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje navođenjem vlastitih primjera Vrlo dobar (4): Svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima. Pouzdano razlikuje uzroke od posljedica. Dobar (3): Nabraja i pokušava objasniti najvažnije uzroke i posljedice. Potrebna mu je pomoć nastavnika. Nije uvijek pouzdan u razlikovanju uzroka i posljedica. Dovoljan (2): Navodi osnovne uzroke i posljedice svake nastavne cjeline. Pri tom mu je potrebna pomoć. Nedovoljan (1): Učenik nije dosegao minimalni standard znanja 3. Primjena znanja i vještina (snalaženje na zemljovidu, snalaženje u kronologiji, rad s izvorima) 122 Snalaženje na zemljovidu Odličan (5): Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim riječima opisuje događaje ili pojave. Vrlo dobar (4): Pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje ili pojave. Ponekad ga je potrebno usmjeriti Dobar (3): Na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema njima opisuje događaje ili pojave. Često mu je potrebna pomoć nastavnika. Dovoljan (2): Uz nastavnikovu pomoć uočava podatke sa zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave. Nedovoljan (1): učenik nije dosegao minimalni standard znanja. Snalaženje u kronologiji Odličan (5): Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja. Vrlo dobar (4): Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja. Nije samostalan i pouzdan. Dobar (3): Događaje, pojave i razdoblja pokušava kronološki odrediti i razvrstati. Pri tom mu je potrebna nastavnikova pomoć. Dovoljan (2): Učenik je sposoban kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja. Nedovoljan (1): Učenik nije dosegao minimalni standard znanja. Rad s izvorima Odličan (5): Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i valjanost. Prema njima izrađuje različita pisana ili usmena izvješća i radove.92 Vrlo dobar (4): Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i valjanost. Prema njima izrađuje različita pisana ili usmena izvješća i radove. Nije uvijek pouzdan i uvjerljiv. 123 Dobar (3): Uočava smisao izvora. Uz pomoć nastavnika pokušava vrednovati njihovu pouzdanost i valjanost. Pisana i usmena izvješća su mu manjkava. Dovoljan (2): Prepoznaje osnovne podatke iz izvora i prema njima opisuje događaje i pojave. Nedovoljan (1): Učenik nije dosegao minimalni standard znanja. 4. Analiza, sinteza i evaluacija Analiza – Raščlanjivanje gradiva u sastavne dijelove i određivanje kako se ti dijelovi odnose jedan prema drugome kao i prema cjelini. Opisni glagoli: razluči, usporedi, riješi, razlikuj, identificiraj, rastavi, ilustriraj, zaključi, prikaži Sinteza – Sastavljanje dijelova u cjeline. Izrada djelotvornog plana i strategije rješavanja problema. Opisni glagoli: predloži, uredi, organiziraj, kreiraj, sastavi, klasificiraj, pripremi, poveži, formuliraj. Evaluacija (vrednovanje) – Samostalno, kritički i utemeljeno vrednovanje postupaka, strategija i rješenja. Opisni glagoli: procijeni, usporedi, zaključi, razlikuj, kritiziraj, diskriminiraj, objasni, prosudi, opravdaj, interpretiraj, podrži Ponekad se analiza, sinteza i evaluacija sažima u jednu razinu kognitivnog postignuća te se u ovoj rubrici ocjenjuje i kreativno rješavanje problema.Ova rubrika od iznimne je važnosti kada učenici pišu esej. Geografija Elementi ocjenjivanja: 1. USVOJENOST ZNANJA 2. GEOGRAFSKE VJEŠTINE 3. KARTOGRAFSKA PISMENOST 4. URADCI Kriteriji za ocjenjivanje usmenog odgovora učenika: Odličan (5) 1. brzo, točno, opširno i logično odgovara na postavljena pitanja 2. u potpunosti razumije nastavne sadržaje 124 3. samostalno uočava uzročno-posljedične veze 4. točno i precizno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti 1. sporije, ali točno i uglavnom logično odgovara na postavljena pitanja Vrlo dobar 2. razumije nastavne sadržaje (4) 3. uglavnom samostalno uočava uzročno-posljedične veze 4. točno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti 1. polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć Dobar nastavnika (3) 2. uglavnom razumije nastavne sadržaje 3. uz pomoć nastavnika uočava uzročno-posljedične veze 4. djelomično uočava geografske sadržaje na geografskoj karti 1. djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć nastavnika Dovoljan 2. ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje (2) 3. uz znatnu pomoć nastavnika na jednostavan način nabraja geografske pojmove 4. površno i uz pogreške uočava geografske sadržaje na geografskoj karti 1. ne odgovara na postavljena pitanja i nije usvojio ključne pojmove Nedovoljan 2. ne razumije nastavne sadržaje (1) 3. uz veliku pomoć nastavnika nepotpuno i nesuvislo nabraja geografske pojmove 4. pogrešno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti Kriteriji za ocjenjivanje pisanih provjera znanja: Postotak (%) 0-49 50-60 61-79 80-89 90-100 Ocjena nedovoljan (1) dovoljan (2) dobar (3) vrlo dobar (4) odličan (5) 125 Stručno vijeće nastavnika poznavanja robe, biologije i kemije Program rada Stručnog skupa profesora poznavanja robe, biologije i higijene Vrijeme izvođenja Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Teme 1.razmatranje nastavnih planova i programa i svih promjena u svezi s tim, izradba strukovnog kurikuluma -raspodjela sati -prijedlog programa rada -udžbenici Broj sati 2 2.dogovor o kriterijima ocjenjivanja,artikulaciji nastavnog sata,izboru najprikladnijih metoda i nastavnih sredstava -stručna literatura - sudjelovanje na Stručnom županijskom vijeću 2 3.izvješća članova skupa o seminarima, stručnim skupovima, predavanjima i sl. 4.dogovor o temama za predavanja članova skupa -tekuća problematika 5.dogovor za ispite znanja za učenike -tekuća problematika 6. kompariranje uspjeha iz pojedinih predmeta i prijedlog mjera za poboljšanje uspjeha 7.razgovor o problemima u pojedinim razredima na kraju prvog polugodišta i prijedlozi za poboljšanje stanja 8.analiza uspjeha na kraju prvog polugodišta 9.priprema pitanja i svih zadataka u svezi završnih ispita u zimskom ispitnom roku 10.priprema pitanja za završni ispit u ljetnom roku 11. izvješća članova skupa o seminarima, stručnim skupovima, predavanjima i sl., sudjelovanje na SŽV 2 12. tekuća problematika 13. pregled novijih časopisa i literature 2 Travanj Svibanj 14. pripreme za završni ispit 15. tekuća problematika 16.analiza uspjeha učenika završnih razreda pred kraj nastavne godine Lipanj 18.analiza uspjeha učenika na kraju nastavne godine 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Članovi stručnog skupa poznavanja robe koriste LCD projektor šestu školsku godinu. Uložen je velik trud nastavnika u izradbi potrebitih materijala tj. priprema za nastavu. Učenici tijekom anonimnog anketiranja izražavaju veliko zadovoljstvo takovom nastavom. 126 Nastavnici primjećuju veći interes kod učenika za nastavu, bolje rezultate u učenju kao i interes za izradbom referata na CD- u te prezentacijom pred razredom. Budući da je program poznavanja robe vrlo opširan i zahtjevan moderna pomagala poput ove opreme znatno olakšavaju savladavanje gradiva. Istovremeno učenici sami traže putem interneta novitete i zanimljivosti vezane za pojedine teme iz programa. Iz navedenih razloga smatramo da bi se ovom stručnom skupu trebala osigurati potrebita oprema kao i prethodnih godina. Previđena je terenska (vanučionička nastava) prema Kurikulumu škole. Predsjednik skupa: Ester Bilić- Jurković Aktiv: Poznavanje robe i biologije Elementi praćenja i ocjenjivanja: 1. usvojenost programskih sadržaja 2. primjena znanja 3. zalaganje usvojenost programskih sadržaja primjena znanja ocjenjuju se katalozi učenika, plakati, ppt prezentacije 50% ocjene 30% ocjene zalaganje ocjenjuju se domaći uradci, radovi na satu, aktivnost tijekom ponavljanja, angažman za nastavni sat 20% ocjene kompetencije učenika za ocjene: nedovoljan dovoljan dobar vrlo dobar odličan ne zna nastavno gradivo, brka pojmove, ne razumije smisao pojedinih pojmova, ne zna činjenice pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente gradiva, treba puno nastavnikove pomoći pokazuje dobro znanje, odgovara točno, razumije nastavno gradivo ali bez pojedinosti, treba nastavnikovu pomoć i dobro se njome služi nije napravio rad razumije gradivo, nema nepotpunosti u znanju, zna temeljne elemente gradiva i pojedinosti, gotovo ne treba učiteljevu pomoć, povezuje sličnosti, uočava razlike, ima poteškoće pri sintezi i vrednovanju vrlo dobro razumije gradivo, ne zbunjuju ga nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju, ovladao je vještinom sinteze i vrednovanja napravio rad, dobro objašnjava, treba malo nastavnikovu pomoć prilikom prezentiranja, malo koristi bilješke napravio rad, samostalno ne zna objasniti napravio rad, pokazuje dobro znanje u objašnjavanju, treba nastavnikovu pomoć u prezentiranju i često koristi bilješke pokazuje veliku prezentiranju rada samostalnost u :nije napravio uradak, ne prati ponavljanje i ne zna odgovore napravio rad nepotpuo ne zna objasniti, tijekom ponavljanja nezainteresiran i ne zna odgovore redovito radi uradke, pokazuje dobro znanje u objašnjavanju, tijekom ponavljanja treba nastavnikovu pomoć, primjetne nepotpunosti u znanju redovito radi uradke, dobro objašnjava, treba malo nastavnikovu pomoć prilikom ponavljanja,odgovore oblikuje vlastitim riječima redovito radi točne uradke, prikuplja članke, slike i ostali materijal vezan uz određeno gradivo,tijekom ponavljanja dobro povezuje sadržaje 127 Godišnji plan i program rada Međužupanijskog stručnog vijeća za nastavnike ekonomsko-turističke skupine predmeta s područja primorsko-goranske, istarske i ličko-senjske županije 1. Osnovni podaci 1.1. Sjedište međužupanijskog stručnog vijeća: Škola za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu Kandlerova 48, 52 100 Pula Telefon: 052/218 787 Fax: 052/218 796 Ravnateljica škole: Ljiljana Radoš, prof. Voditelj međužupanijskog stručnog vijeća: mr. sc. Dario Butković 1.2. Članovi međužupanijskog stručnog vijeća za nastavnike ekonomsko-turističke skupine predmeta su svi nastavnici ekonomske skupine predmeta zaposleni u srednjim školama koje obrazuju učenike za zanimanja iz obrazovnog sektora turizam na području Primorsko-goranske, Istarske i Ličko-senjske županije. Sveukupno 14 škola i 45 profesora, ovisno o broju upisanih učenika. 1.3. Stručni skupovi i sastanci međužupanijskog stručnog vijeća održavat će se u prostorijama Škole za turizam, ugostiteljstvo i trgovinu u Puli. Ukoliko su stručni skupovi i sastanci povezani s drugim stručnim skupovima, natjecanjima i sl. moguće je i njihovo održavanje na drugim lokacijama. 2. Ciljevi i zadaci međužupanijskog stručnog vijeća: - osnažiti ulogu nastavnika u procesu poučavanja i učenja - poticati stručno i pedagoško usavršavanje nastavnika - ostvariti uspješnu komunikaciju i suradnju nastavnika ekonomsko-turističke skupine predmeta - poticati nove načine rada s učenicima - usuglasiti načine vrednovanja rada učenika 3. Suradnja međužupanijskog stručnog vijeća s institucijama: - suradnja voditelja međužupanijskog stručnog vijeća s višim stručnim savjetnikom Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih - suradnja voditelja međužupanijskog stručnog vijeća i ravnatelja škole sa županijskim uredima - suradnja voditelja međužupanijskog stručnog vijeća s Zajednicom ugostiteljskoturističkih škola Republike Hrvatske 128 PLAN I PROGRAM RADA MEĐUŽUPANIJSKOG STRUČNOG VIJEĆA 1. Stručni skup svih članova vijeća: Natjecanja učenika – pripreme, sudjelovanje i razmjena iskustava, nastavne metode u nastavi ekonomsko-turističke skupine predmeta 1.2. Regionalno natjecanje učenika turističkih i ugostiteljskih škola «Gastro 2015.» sudjelovanje i razmjena iskustava 1.3.Utvrđivanje i upoznavanje nastavnika s planom i programom rada međužupanijskog stručnog vijeća u 2014./2015. školskoj godini 1.4. Nastavni planovi i programi i izrada operativnih nastavnih programa 1.5. Stručna usavršavanja nastavnika za 2014.-2015. školsku godinu u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih 3. Stručni skup svih članova vijeća: Turizam i ugostiteljstvo 3.1. Predavanje uz multimedijalnu prezentaciju u kabinetima kuharstva i ugostiteljskog posluživanja 3.2. Razmjena iskustava o promjenama i novim izdanjima stručne literature za nastavnike ekonomske skupine predmeta 3.3. Razmjena iskustava o realizaciji nastavnih planova i programa 3.4. Mogućnosti suradnje s Agencijom za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, ravnateljima škola, Zajednicom ugostiteljsko-turističkih škola Republike Hrvatske i ostalim subjektima iz područja obrazovanja i turizma FINANCIJSKI PLAN RADA MEĐUŽUPANIJSKOG STRUČNOG VIJEĆA 1. Umnožavanje materijala i obavještavanje članova međužupanijskog stručnog vijeća o sastancima 2. Potrošni uredski materijal potreban za održavanje sastanaka međužupanijskog stručnog vijeća 3. Nabava i korištenje potrebne nastavne opreme 4. Prijevoz, smještaj i dnevnice 5. Honorari za vanjske predavače 6. Kava, čaj, sokovi, gazirana pića i sl. UKUPNO: 100 kn 100 kn 300 kn 200 kn 600 kn 200 kn 1 500 kn PREDVIĐENI SASTANCI: Sastanci međužupanijskog stručnog vijeća održavati će se ovisno o dogovoru voditelja vijeća s višim stručnim savjetnikom Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih 1. sastanak: veljača ili ožujak 2. sastanak: svibanj ili lipanj 129 Stručno vijeće ekonomske skupine predmeta Članovi aktiva: Slobodanka Jokanović, Fatima Kalamujić, Vesna Radetić, Aleksandar Sladonja, Dario Butković, Igor Černjul, Katarina Kostelić, Helena Mirković, Irena Kiss Vrijeme izvođenja rujan listopad - Aktivnosti Izrada godišnjeg plana za školsku godinu 2014/2015. - Dogovor o stručnoj praksi i praktičnoj nastavi - Pripreme za početak školske godine - Zaštita na radu za učenike prvih razreda - Raspored učenika na praktičnu nastavu i stručnu praksu - Priprema pripravnika za stručni ispit - Erasmus +; izbor učenika za mobilnost; Celje - Pohađanje seminara i stručna usavršavanja članova aktiva - Međužupanijsko stručno vijeće - Pazin - Terenska nastava u nastavi ekonomske skupine predmeta (Obrtnički sajam Pula) studeni - Suradnja s Sveučilištem Juraj Dobrila - Pula - Priprema učenika za natjecanja (smjerovi komercijalist; trgovac) - Razgovor o dopunskoj stručnoj literaturi za nastavnike ekonomske skupine predmeta prosinac - Kombinirane nastavnih metoda u nastavi ekonomske skupine predmeta - Izbor tema završnog rada - Stručno usavršavanje nastavnika - izvješća sa stručnih skupova - Prijava za međunarodno natjecanje učenika „Turistička tržnica“ - Korištenje primjera iz prakse u nastavnom procesu, razmjena iskustava - Praćenje ostvarivanja fonda nastavnih sati - Terenska nastava - Sa(n)jam knjige u Istri - Evaluacija realiziranih nastavnih sadržaja - Analiza uspjeha učenika iz pojedinih stručnih predmeta na kraju I. polugodišta siječanj - Simulacija kao model nastave ekonomskih predmeta - Razgovor o završnim ispitima (stručni dio) 130 veljača ožujak travanj svibanj - Erasmus +; realizacija mobilnosti učenika - Dogovor o natjecanju Gastro na županijskoj razini - Učenje u grupama kao model nastave ekonomskih predmeta - Terenska nastava - mogućnosti realizacije - Pripreme za međunarodno natjecanje „Turistička tržnica“ - Mini-projekt kao model nastave ekonomskih predmeta (tajni kupac) - Izvješće s županijskog natjecanja Gastro 2015. - Pripreme za natjecanje Gastro 2015, državna razina - Korištenje računala u nastavi ekonomske skupine predmeta - Erasmus +, izvješće o provedenoj mobilnosti učenika - Izvješća sa stručnih skupova - Međužupanijsko stručno vijeće Pazin - Terenska nastava - Zagrebački velesajam - Realizacija međunarodnog natjecanja „Turistička tržnica“ - Suradnja s članovima ostalih stručnih aktiva u školi - Terenska nastava - festival znanosti - Razgovor o modelima nastave ekonomskih predmeta i mogućnostima njihove primjene - Pripreme za provođenje završnih ispita - Izvješće s natjecanja Gastro, državna razina - Praćenje ostvarivanja fonda nastavnih sati - Izvješće o realizaciji planirane terenske nastave 131 lipanj srpanj kolovoz - Stručno usavršavanje nastavnika - Analiza uspjeha učenika i priprema za eventualne popravne ispite - Analiza uspjeha učenika na završnom ispitu - Dogovor o udžbenicima za narednu školsku godinu - Razmjena stečenih iskustava - Izvješće o realizaciji zimske i rasporedu ljetne stručne prakse - Izrada izvješća o radu stručnog skupa u nastavnoj 2014/15 godini - Pripreme za školsku godinu 2015/2016. - Dogovor o nastavnim predmetima, programima rada i udžbenicima OBLICI, ELEMENTI I MJERILA PROVJERAVANJA I OCJENJIVANJA UČENIKA 1. OBLICI: a) razgovor i ispitivanje (individualno i skupno) b) rješavanje pismenih zadataka esejskog tipa (pismene provjere znanja) c) izrada pisanih praktičnih zadaća i popunjavanje dokumentacije d) višeminutne kontrolne provjere znanja 2. ELEMENTI su slijedeći. a) Usvojenost sadržaja b) Primjena sadržaja c) Suradnja u nastavnom proocesu Ocjenjivanje učeničkog uspjeha po navedenim elementima planira se najmanje dva puta u polugodištu, kontinuirano tijekom cijelog ocjenjivačkog razdoblja. a) Ocjena iz usvojenosti sadržaja rezultat je usmenog razgovora i ispitivanja učenika. Obavlja se u principu na početku sata, kako bi nastavnik postavljanjem odgovarajućih pitanja zainteresirao učenike, te ih uveo u nastavno gradivo koje će se učiti na tom satu. Ispitivanje treba dobro pripremiti i u pravilu se usmeno ispitivanje ne najavljuje, a učenici se i sami mogu javiti za usmeno ispitivanje. Pismeno provjeravanje piše se 1 školski sat, a zadatak je povratna 132 informacijanastavniku o stupnju usvojenog i primijenjenog prethodnog gradiva. Pismeno provjeravanje se najavljuje u skladu s Pravilnikom o ocjenjivanju. b) Učenici tijekom godine izrađuju i pišu praktične zadaće, seminarske radove i provode istraživaja na terenu te popunjavanju dokumentaciju vezanu uz gradivo, a rezultat je ocjena iz primjene sadržaja. c) Način i kvaliteta sudjelovanja u nastavi, redovita izrada domaćih zadaća, suradničko učenje i timski rad i korištenje dodatnih izvora znanja rezultiraju ocjenom iz sudjelovanja u usvajanju nastavnih sadržaja. 3. MJERILA: USVAJANJE SADRŽAJA = usmena usvojenost programskih sadržaja ako u potpunosti i s razumijevanjem odgovara na postavljena pitanja, ako je sposoban 5 rekonstruirati gradivo pri odgovaranju i u radnim postupcima, učenik je sposoban samostalno i po svim osnovama zamijeniti radnika na radnom mjestu, odlikuje se sposobnošću samostalnog izlaganja i raščlambe materijalnih činjenica kao i mogućnošću njihovog povezivanja i vrednovanja ako u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za 4 postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja 3 ako poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena pitanja daje točne odgovore, služi se opisom 2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i radi bez zalaganja 1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i radne postupke PRIMJENA SADRŽAJA = primjena znanja, izvođenje vježbi na računalu, samostalno zaključivanje, izricanje kritičkih sudova i argumenata ako učenik potpuno, uredno, kvalitativno i kvantitativno izrađuje pisane i praktične zadatke i dokumente, te pokazuje kreativnost, samostalnost i sposobnost prosudbe činjenica i gradiva, i 5 u stanju je da kroz rad uoči značenje, protumači i prikaže zakonitosti u radu ako učenik potpuno, uredno, kvalitativno i kvantitativno izrađuje pisane i praktične zadatke i dokumente tre je uz pomoć potpitanja sposoban raspravljati o usvojenom gradivu, 4 uspoređivati činjenice i donositi zaključke ako učenik djelomično uredno, kvalitativo i kvantitativno izrađuje pisane i praktične zadaće i 3 dokumente, ali ih ne može vrednovati i složiti u novu cjelinu ako učenik neredovito, djelomično kvalitativno i kvantitativno nepotpuno izrađuje pisane 2 praktične zadaće i dokumente, zna ih samo definirati i objasniti, ali bez sustavnosti i mogućnosti primjene u rješavanju problema ako učenik ne ispunjava praktične i pisane zadaće te dokumentaciju, ili pogrešno ispunjava 1 zadaće pa nije u stanju čak ni definirati i objasniti najosnovnije elemente nekog problema 133 SURADNJA U NASTAVNOM PROCESU = aktivnost i ponašanje na satu ako učenik uvijek redovito sudjeluje u svim fazama nastavnog sata, samostalno donosi zaključke i postavlja pitanja, redovito piše domaće zadaće te koristi neobvezne izvore znanja i 5 potiče takmičarsku atmosferu u razredu, kreativno rješava probleme, donosi svoje vlastite priloge na nastavne sate vezane uz obrađeno gradivo (tisaka, linkovi na internetu, vlastite ppt i sl.) ako učenik vrlo često redovito i kontinuirano sudjeluje u svim fazama nastavnog sata, 4 uglavnom samostalno donosi zaključke i postavlja pitanja, piše redovito domaće zadaće, redovito daje pozitivan doprinos radnoj atmosferi kroz postavljanje pitanja i poticanja na rasprave ako učenik povremeno sudjeluje u usvajanju nastavnih sadržaja, odgovara kada je prozvan i 3 samostalno donosi zaključke, redovito piše domaće zadaće, ali se isključivo zadovoljava onim što mora 2 ako učenik samo ponekad sudjeluje u usvajanju nastavnih sadržaja, odgovara kada je prozvan, nesamostalan je i nesustavan u radu, povremeno piše domaće zadaće 1 ako uglavnom šuti, ne sudjeluje u usvajanju nastavnih sadržaja, nezainteresiran je za rad i odbija suradnju Elementi ocjenjivanja za teoretske predmete su: usvojenost sadržaja, primjena sadržaja i suradnja u nastavnom procesu Elementi ocjenjivanja za strukovne vježbe u 1. i 2. razredu kod komercijalista su: prezentacija, praktični rad i timski rad Elementi ocjenjivanja za strukovne vježbe-vježbeničku tvrtku -u 3. i 4. razredu komercijalista su: kvaliteta obavljena posla, primjena usvojenih znanja i dnevnik rada učenika. Elementi za praktičnu nastavu kod prodavača su: poslovna vještina, strukovne vježbe i odnos prema radu. Poslovnu vještinu ocjenjuje poslodavac, ostala dva elementa ocjenjuje nastavnik zadužen za praktičnu nastavu 134 Stručno vijeće nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture Plan i program rada stručnog skupa profesora tjelesne i zdravstvene kulture 2014./2015. TEME Vrijeme RUJAN -Razmatranje nastavnih planova i programa -organizacija slobodnih aktivnosti LISTOPAD STUDENI PROSINAC SIJEČANJ VELJAČA OŽUJAK TRAVANJ SVIBANJ LIPANJ -određivanje jedinstvenih elemenata i kriterija u svrhu objektivnog ocjenjivanja - razvijanje ljubavi prema prirodi -zajednički izlet učenika i profesora na Korita - međuškolsko gradsko natjecanje u odbojci (m/ž) - osuvremenjivanje tehnologije metoda i odgojno izobrazbene sadržaja rada na području TiZK-e - artikulacija nastavnog sata i motivacija učenika - stručna literatura – praćenje izdanja Kineziološkog fakulteta - analiza izvođenja nastave u I. polugodištu- organizacija učenika za nastupajuća međuškolska natjecanja - izvođenje učenika na međuškolska natjecanja grada Pule (subota/nedjelja) u košarci i nogometu -ocjenjivanje učenika – usaglašavanje kriterija ocjenjivanja na kraju nastavne godine - organizacija i izvođenje učenika na Županijsko natjecanje u krosu - eventualno izvođenje učenika na Međužupanijska natjecanja organizacija natjecanja učenika za Dan škole - analiza rada u prethodnoj nastavnoj godini i prijedlozi za poboljšanje rada u narednoj godini Plan i program rada stručnog vijeća ugostiteljske struke za školsku 2014./2015. godinu Nositelji: Igor Černjul - nastavnik iz predmeta ugostiteljsko posluživanje, ugostiteljstvo, promet i putničke agencije i voditelj stručnog aktiva ugostitelja Grgo Komazin - nastavnik iz predmeta kuharstvo i voditelj praktične nastave 135 Robert Perić - nastavnik iz predmeta kuharstvo, slastičarstvo i voditelj praktične nastave Igor Ciceran - razrednik, nastavnik iz predmeta kuharstvo i voditelj praktične nastave NN - nastavnik iz predmeta ugostiteljsko posluživanje i voditelj praktične nastave NN - nastavnik iz predmeta kuharstvo i voditelj praktične nastave Na sastanku stručnog vijeća održanog 28.08.2014. članovi su zajednički donijeli plan i program rada aktiva za školsku 2014./2015. godinu i to razrađen po mjesecima. Budući da na službenim stranicama Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih nije objavljen vremenik održavanja stručnih skupova za školsku godinu 2014./2015. isti će biti ubačeni u plan i program rada stručnog skupa po službenoj objavi. Područje i teme rasprave Vrijeme ostvarivanja Rujan Sati 1 3 Dogovor o podjeli sati po razredima Razmatranje nastavnih planova i programa. Sudjelovanje na AEHT seminaru u Mariboru od 25.-28. rujna 2014. Članovi skupa Listopad 6 Raspoređivanje učenika po objektima radi održavanja stručne prakse. Sudjelovanje na sajmu obrtnika. Posjet edukacijsko gastronomskom centru istre u Pazinu Posjet tržnici i ribarnici Studijski posjet u Krakov 12.-19.10.2014. Članovi skupa Studeni 4 Raspored za slobodne aktivnosti ili rad s nadarenim učenicima iz kuharstva, slastičarstva i posluživanja. Stručno predavanje. Sudjelovanje na stručnom skupu ˝Dani mladog maslinovog ulja˝ u Poreču/Vodnjanu. Skup bi se organizirao u tri dijela: - teorijsko predavanje, - vođeno kušanje maslinovog ulja i - praktična gastronomska radionica Članovi skupa 6 Sudjelovanje na Kamelija kupu - ekipno natjecanje učenika u organizaciji Hrvatskog kuharskog saveza Prosinac 6 Sudjelovanje na godišnjoj konferenciji AEHT-e u od 17.-22. studenoga 2014. Povezanost s drugim predmetima struke: posluživanje, kuharstvo, slastičarstvo, poznavanje robe i prehrana, biologija s higijenom i ekologija, organizacija poduzeća, osnove turizma i sl. Usklađenost programa. Posjet vinskom podrumu. Sudjelovanje na sajmu knjiga. Sudionici Članovi skupa 136 Siječanj 6 Objektivnost ocjenjivanja. Izbor najprikladnije metode rada. Usporedba uspjeha učenika iz pojedinih predmeta. Raščlambe uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta. Posjet tržnici i ribarnici Članovi skupa Veljača 4 Osvrt na stručnu praksu tijekom zimskih praznika., Hotelijerstvo (uvođenje HACCP standarda, uloga ljudskih potencijala u hotelijerstvu, promjena marketinga u turističkoj djelatnosti. Članovi skupa Ožujak 8 Pripreme za županijsko i državno natjecanje Gastro 2015. Posjet međunarodnom sajmu opreme za turizam i ugostiteljstvo u Poreču, PROMO HOTEL 2015. Članovi skupa Travanj 6 Osvrt na gastro. Stručno predavanje. Sudjelovanje na 9. međunarodnom natjecanju barmena na Bledu pod okriljem AEHT-e. Članovi skupa Svibanj 4 Izvješće članova skupa sa seminara i predavanja tijekom godine. Posjet tržnici i ribarnici Članovi skupa Lipanj 3 Sudjelovanje na državnom natjecanju „Junior barmen kup“ u Karlovcu. Raščlamba uspjeha učenika na kraju školske godine te postignuti uspjesi na raznim natjecanjima tijekom nastavne godine. Članovi skupa 137 Program rada Školskog odbora MJESEC RUJAN LISTOPAD SADRŽAJ - izrada plana i programa rada Školskog odbora - donošenje Godišnjeg plana i programa rada Škole za šk.god.2014./15. - usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena - razmatranje i donošenje odluka o zamolbama učenika, roditelja ili djelatnika - usvajanje Školskog kurikuluma za šk. god. 2014./15. - razmatranje rezultata odgojno-obrazovnog rada na kraju školske godine - priprema sjednice - STUDENI - PROSINAC - SIJEČANJ - usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju razmatranje izvješća Povjerenstva za kvalitetu škole razmatranje problema u svezi rada Škole te u suradnji s ravnateljicom donošenje prijedloga za njihovo rješavanje tekuća problematika priprema sjednice usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena razmatranje problema koji se odnose na odgojno-obrazovni rad te u suradnji s ravnateljicom predlaganje mjera za njihovo rješavanje tekuća problematika priprema sjednice donošenje financijskog plana Škole za 2015. godinu te rebalansa za 2014. godinu usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena praćenje ostvarivanja plana i programa rada Škole te predlaganje mjera za poboljšanje odnosa i rada u Školi tekuća problematika priprema sjednice imenovanje vršitelja dužnosti ravnatelja donošenje odluke o raspisivanju natječaja za imenovanje ravnatelja razmatranje rezultata odgojno – obrazovnog rada na kraju I. polugodišta te predlaganje mjera za njihovo poboljšanje usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice 138 VELJAČA - OŽUJAK - TRAVANJ - SVIBANJ LIPANJ - SRPANJ - KOLOVOZ - usvajanje financijskog izvješća za 2014. godinu razmatranje prijava po natječaju za imenovanje ravnatelja imenovanje predsjedavatelja sjednica Nastavničkog vijeća, Vijeća roditelja te Skupa radnika na kojima će se glasovati o kandidatu za ravnatelja Škole razgovor s kandidatima koji ispunjavaju uvjete natječaja praćenje ostvarivanja Godišnjeg plana i programa rada škole usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice donošenje odluke o izboru ravnatelja Škole razmatranje problema koji se odnose na odgojno – obrazovni rad te u suradnji s ravnateljicom predlaganje mjera za njihovo rješavanje usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice praćenje ostvarivanja Godišnjeg plana i programa rada Škole usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice praćenje ostvarivanja Godišnjeg plana i programa rada škole usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice razmatranje problema koji se odnose na odgojno-obrazovni rad te u suradnji s ravnateljicom predlaganje mjera za njihovo rješavanje usklađivanje pravilnika i drugih općih akata utvrđenih Statutom i Zakonom te donošenje njihovih izmjena tekuća problematika priprema sjednice donošenje polugodišnjeg obračuna škole predlaganje mjera za unaprjeđenje rada Škole za slijedeću školsku godinu tekuća problematika priprema sjednice razmatranje problema vezanih uz početak nastavne godine te u suradnji s ravnateljicom predlaganje mjera za njihovo rješavanje tekuća problematika priprema sjednice 139 Program rada Vijeća učenika Sadržaj - izbor predsjedništva - razmatranje Pravilnika o kućnom redu - izrada plana i programa rada Vijeća učenika - analiza uspjeha i izostanaka učenika u prethodnoj godini Listopad - tekuća problematika - dogovor o obilježavanju Mjeseca borbe protiv ovisnosti (od 15. Studeni studenog do 15. prosinca) - tekuća problematika - rasprava o pojavnosti nasilja u školi (Dan čovjekovih prava, Dan Prosinac UNICEF-a) - tekuća problematika - dogovor o proslavi Valentinova u školi i Proslavi Dana škole Siječanj - tekuća problematika - analiza izostanaka učenika nakon prvog polugodišta Veljača - tekuća problematika - rasprava o poštivanju Kućnog reda škole Ožujak - tekuća problematika - priprema za kraj nastavne godine za maturante Travanj - tekuća problematika - tema po izboru učenika Svibanj - analiza natjecanja i uspjeha učenika u prethodnoj godini Lipanj - analiza rada Vijeća učenika u prethodnoj godini Predsjednica Vijeća učenika: Lara Božac, 4.a Rujan Program rada Vijeća roditelja Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj Sadržaj - Izrada Plana i programa rada Vijeća roditelja - Razmatranje školskog i strukovnog kurikuluma - Razmatranje Godišnjeg plana i programa rada Škole - Razmatranje Pravilnika o kućnom redu - tekuća problematika - analiza uspjeha i izostanaka učenika za školsku 2013./2014. - tekuća problematika - tekuća problematika - analiza izostanaka učenika na polugodištu - tekuća problematika - razmatranje problema izostanaka učenika - tekuća problematika - tekuća problematika - tekuća problematika - tekuća problematika - Analiza natjecanja i uspjeha učenika - analiza rada Vijeća roditelja Predsjednik Vijeća roditelja: Davor Sabatti 140 Plan rada ravnateljice PROGRAMSKI SADRŽAJ VRIJEME 1. POSLOVI PLANIRANJA I PROGRAMIRANJA -izrada školskog kurikuluma -izrada kalendara rada škole - plan i program rada škole -planiranje i programiranje rada razrednih vijeća, nastavničkog vijeća -briga o pravodobnosti i kvaliteti izrade planova i programa rada nastavnog i drugog osoblja -planiranje rada na projektima 2. POSLOVI ORGANIZACIJE RADA ŠKOLE -organiziranje dežurstva nastavnika -određivanje zaduženja nastavnog i drugog osoblja djelatnika škole -organiziranje radnog tjedna -organiziranje rada stručnih tijela - posjet nastavi profesorima (bez najave) i s najavom (pripravnici) - posjet roditeljskim sastancima za učenike I. razreda -organizacija svečanih obilježavanja državnih blagdana i ostalih važnih nadnevaka -organizacija rada ispitnih povjerenstva za razredne, predmetne i popravne ispite za maturu - sudjelovnje u organizaciji polaganja stručnih ispita učitelja pripravnika - organizacija primanja od ravnatelja, učenika i profesora za učenike koji su postzigli zapažene rezultate na natjecanjima. 3. POSLOVI VOĐENJA -stvaranje ozračja povjerenja i dobre suradnje sa svim djelatnicima, i dobre međuljudske odnose - stvaranje pozitivnog ozračja u školi radi poticanja djelatnika na postizanje dobrih rezultata u radu - poticanje nastavnika za stručno usavršavanje briga o radu razrednih vijeća i stručnih aktiva u školi - briga o odgovornom odnosu učenika i djelatnika prema školi i školskoj imovini - briga o zdravstvenom i materijalnom stanju djelatnika - uvid u nastavu 4. PRAĆENJE, PROMICANJE I VREDNOVANJE OSTVARIVANJA PLANA I PROGRAMA ŠKOLE kolovoz i rujan srpanj, kolovoz rujan prema planu tijekom školske godine tijekom školske godine 141 - praćenje ostvarenja programa rada razrednih odjela - praćenje ostvarenja suradnje škole i roditelja - praćenje u ostvarivnju programa pripravničkog staža - praćenje rada ispitnih povjerenstva - praćenje ostvarenih rezultata odgoja i obrazovanja na kraju polugodišta i školske godine, isticanje dobrih rezultata, iznošenje prijedloga unaprijeđivanja odgoja i obrazovanja - njegovati tradiciju škole - posjećivanje nastave i drugih oblika odgojno-obrazovnog rada, analiziranje rada nastavnika i stručnih suradnika 5. SAVJETODAVNI RAD - suradnja i pomoć u ostvarenju poslova i zadaća nastavnika, stručnih suradnika i ostalih djelatnika škole - savjetovanje i suradnja s roditeljima - savjetodavni razgovori s učenicima 6. ZDRAVSTVENA I SOCIJALNA ZAŠTITA UČENIKA - suradnja s institucijama socijalne skrbi, upoznavanje socijalnih prilika učenika - te pružanje pomoći prema mogućnosti škole - suradnja s liječnikom školske medicine radi prevencije i zdravstvenih pregleda učenika - lječnički pregledi zaposlenika 7. ADMINISTRATIVNO-UPRAVNI POSLOVI - rad i suradnja s tajnikom škole - praćenje primjene zakona, provedbenih propisa, pravilnika i naputka Ministarstva znanosti prosvjete i sporta uvid u pravodobnost izrade i kvalitete vođenja pedagoške i administrativno-upravne dokumentacije 8. FINANCIJSKO-RAČUNOVODSTVENI POSLOVI tijekom školske godine tijekom školske godine tijekom školske godine tijekom školske godine - suradnja s računovođom u izradi financijskog plana škole, izvješću i završnih računa o finacijskom poslovanju škole - pribavljanje financijskih sredstava za kvalitetno ostvarivanje programa škole - pribavljanje financijskih sredstava za uređenje i održavanje školske zgrade i sportske dvorane tijekom školske godine 9. POSLOVI I ODRŽAVANJA - briga o održavanju školskog prostora - briga o održavanju parka na Stoji - uvid o održavanju opreme i sredstava - uvid u održavanju čistoće 10. SURADNJA S VAŽNIJIM USTANOVAMA tijekom školske godine 142 - suradnja s Ministarstvom znanosti, prosvjete i sporta - suradnja sa Županijskim uredom za prosvjetu, kulturu, informiranje, sport i tehničku kulturu - suradnja s Poglavarstvom grada Pule - suradnja s Udrugom ravnatelja - Aktivom ravnatelja Pule i Istre - suradnja s turističkom zajednicama - suradnja s "Arenaturist-om" - suradnja s Obrtničkom komorom grada Pule - suradnja s Istarskim narodnim kazalištem - suradnja sa crkvenom ustanovom odgovornom za katolički školski vjeronauk Porečko-pulske biskupije (predstojnik vlč.Vilim Grbac) - suradnja sa islamskom zajednicom koja u prostorima naše škole održava vjeronauk islamske vjeroispovijesti - suradnja sa Europskom udrugom ugostiteljskih škola AEHT čiji je član i naša škola (AEHT CODE: CR 10) - suradnja sa Sveučilištem Jurja Dobrile u Pula tijekom školske godine 143 Plan i program voditelja smjene Sandra Nakić-Pavlić, prof PROGRAM RADA VODITELJA SMJENE VRIJEME REALIZACIJE ( MJESEC AKTIVNOSTI Organizacijski poslovi – planiranje kolovoz rujan studeni/ prosinac siječanj/ veljača - analiza prethodnih planova i programa - izrada godišnjeg plana i programa voditelja smjene - sudjelovanje u utvrđivanje kalendara rada škole - utvrđivanje organizacije rada škole/ rad u prijepodnevnoj i popodnevnoj smjeni, rad na dvije lokacije ( zgrada u Kandlerovoj ulici u gradu i zgrada na Stoji PODRUČJE RADA 1. POSLOVI PRIPREME ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA RADA ŠKOLE listopad/ siječanj ožujak veljača- svibanj svibanj/ lipanj mjesečno - izrada prijedloga rasporeda održavanja sjednica Razrednih vijeća (kvartalno i polugodišnje, kraj školske godine) - izrada vremenika za izradu i obranu završnog rada u strukovnim školama (Godišnji program rada) -izrada prijedloga sastava Prosudbenih odbora i Povjerenstava za izradu i obranu završnog rada u strukovnim školama, povjerenstva za popravne, razredne i predmetne ispite -Organizacija privremenih zamjena za odsutne nastavnike listopad/ studeni Izvedbeno planiranje i programiranje kolovoz rujan tijekom godine studeni tijekom godine prema potrebi -sudjelovanje u izradi školskog kurikuluma -sudjelovanje u izradi programa rada stručnopedagoške službe -sudjelovanje u planiranju suradnje s roditeljima Ostvarivanje uvjeta za optimalnu realizaciju odgojno- obrazovnog procesa -sudjelovanje u radu na estetskom i ekološkom uređenju školskog prostora -sudjelovanje u usklađivanju prostornih uvjeta sa zahtjevima suvremenog odgojno- obrazovnog procesa 144 rujan/ listopad listopad/ siječanj travanj/ lipanj- srpanj prema potrebi prema planu rujan- tijekom cijele godine Praćenje ostvarivanja odgojno – obrazovnog procesa - izrada obrazaca za razne oblike praćenja i evidencije odgojno- obrazovnog rada - priprema i sudjelovanje u radu sjednica Nastavničkog vijeća - priprema i sudjelovanje u radu stručnih vijeća - sudjelovanje u radu vijeća razrednih odjela, - priprema i sudjelovanje u radu Prosudbenog odbora za polaganje završnog ispita - praćenje ostvarivanja strukture radnog vremena nastavnika, sati iznad norme - praćenje i mjesečna analiza dvokratnog i smjenskog rada nastavnika- dostava u računovodstvo - evidencija radnog vremena nastavnika 2. POSLOVI NEPOSREDNOG SUDJELOVANJA U ODGOJNO – OBRAZOVNOM PROCESU Profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika svibanj rujan tijekom godine prema potrebi tijekom cijele godine kvartalno/ kontinuirano kontinuirano - sudjelovanje u organizaciji izvannastavnih aktivnosti Suradnja - suradnja s Ravnateljicom škole po svim pitanjima važnim za uspješan rad škole - suradnja s nastavnicima - suradnja s TZ i hotelijerskougostiteljskim objektima u Puli - suradnja s drugim srednjim školama Istarske županije - suradnja s NCVVO - suradnja s ustanovama i institucijama u kojima učenici obavljaju praktičnu nastavu i stručnu praksu - suradnja s drugim institucijama od interesa za školu- Ministarstvo prosvjete i športa, Zavod za unapređivanje školstva, Županijski ured- odjel za prosvjetu i sl.) Briga o dokumentaciji - dokumentacija o organizaciji rada, raspored sati (za učenike i nastavnike), evidencija rada nastavnika - zapisnici Prosudbenih odbora izrade i obrane završnog rada učenika strukovnih škola - briga o redovitom vođenju razrednih knjiga svih razrednih odjela -dokumentacija vezana za praćenje odgojnoobrazovnog rada- zakonski propisi, pravilnici i dr. 2. POSLOVI NEPOSREDNOG SUDJELOVANJA U ODGOJNO – OBRAZOVNOM PROC ESU 2. POSLOVI NEPOSREDNOG SUDJELOVANJA U ODGOJNO – OBRAZOVNOM PROC ESU 145 studeni siječanj lipanj/ srpanj srpanj/ rujan Analiza postignutih odgojno- obrazovnih rezultata - periodične analize realizacije nastavnog plana i programa -analiza ostvarenog nastavnog plana i programa na kraju I.. polugodišta - analiza ostvarenog nastavnog plana i programa na kraju nastavne godine - analiza i izrada izvješća na kraju školske godine 3. POSLOVI ANALIZE I VREDNOVANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG RADA Utvrđivanje mjera za poboljšanje rada srpanj/ kolovoz - na temelju provedene analize ostvarenih rezultata sudjelovanje u predlaganju i utvrđivanju planova i prijedloga za poboljšanje prema programu kontinuirano tjedno prema potrebi i programu prema planu NCVVO lipanj/ rujan kontinuirano tijekom godine po potrebi - seminari, savjetovanja, - praćenje stručne, pedagoške i druge literature - sastanci stručno- pedagoške službe - izrada i popunjavanje različitih statističkih podataka na početku i na kraju školske godine ( o maturi i završnim ispitima, učenicima, nastavnim predmetima i dr. ) - sudjelovanje u radu na Projektima škole, izvannastavnim aktivnostima te drugim aktivnostima škole. 4. STRUČNO USAVRŠAVANJE 5. OSTALI POSLOVI 146 Plan i program rada psihologa (stručni suradnik) Jasna Lazić, prof. R. B. 1. 2. Područje rada Planiranje i programiranje rada Organizacija rada škole Svrha pripremanje elemenata školskog rada osiguravanje uvjeta za optimalno izvođenje rada Zadaće kvalitetno pripremiti sve elemente školskog rada poslovi upisa i formiranja razrednih odjela pratiti pedagoške inovacije Oblici i metode rada Sadržaj Vrijeme Broj sati god. -sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada škole za šk. 2014./15. (tablični prikazi broja učenika) -izrada i izvještaj plana i programa rada stručnog suradnika psihologa za šk.god. 2014./15. -sudjelovanje u izradi školskog preventivnog programa suzbijanja nasilja u školi - sudjelovanje u izradi programa preventivnih mjera protiv ovisnosti - sudjelovanje u izradbi i prikazu statističkih podataka - planiranje rada za učenike s teškoćama u razvoju u šk.god 20014./15. kolovoz-rujan -sudjelovanje u izradi prijedloga plana upisa za 2015./16.godinu -sudjelovanje u organizaciji i provođenju upisa u prvi razred - formiranje razrednih odjeljenja - sudjelovanje u prihvatu učenika I razreda srpanj-rujan -sudjelovanje u izradi prijedloga nabave nastavne opreme -praćenje inovacija u odgojno-obrazovnom radu - nabava opreme, sredstava, pomagala i psihologijskog instrumentarija za rad tijekom godine ravnatelj 3 pedagog 5 stručna vijeća Suradnici 5 prikupljanj e podataka 5 ravnatelj timski rad 5 pedagog 5 5 25 ukupno 50 sati 1 10 ravnatelj prikupljanj e podataka pedagog 14 2 proučavanj e literature 5 147 ukupno 40 sati 3. Rad s učenicima -upoznavanje učenika s vještinama efikasnog ponašanja - rad na prevenciji ovisnosti i drugih rizičnih ponašanja (posebni plan i program) informirati i poučiti učenike vještinama efikasnog ponašanja - aktivnosti na primarnoj i sekundarnoj prevenciji pomoć učenicima s teškoćama u razvoju praćenje učenika - sudjelovanje u donošenju prijedloga o primjerenom obliku školovanja pomoć učenicima u cilju poboljšanja njihova mentalnog zdravlja te unapređenja u učenju profesionalno usmjeravanje učenika -otkrivanje teškoća kod učenika - informirati i poučiti učenike o uvjetima nastavka školovanja - individualni i grupni rad s učenicima - preventivne akcije, kampanje i projekti na razini škole i zajednice -savjetodavni rad s učenicima – praćenje napredovanja učenika -analiza problema na satovima razrednih odjela - suradnja sa stručnjacima izvan škole - individualni savjetodavni rad u kojem se upućuju učenici na unapređenje u učenju i postignuću te poboljšanju njihova mentalnog zdravlja -primjena intervencijskih mjera u kriznim situacijama - rad u timu kao član povjerenstva za izricanje pedagoške mjere OOTPSP -profesionalno usmjeravanje učenika tijekom godine 100 sati tijekom godine 100 sati izlaganje radionice powerpoint prezentacij e individualni rad timski rad pedagog nastavnici pedagog nastavnici stručni suradnici O.Š. te stručnjaci određene specijalnos ti roditelji individualn i rad pedagog nastavnici roditelji tijekom godine 550 sati tijekom godine timski rad Pedagog savjetovanj e Razrednici 30 sati testiranje Roditelji ukupno 780 sati 4. Rad s roditeljima pomoć roditeljima u odgojnom radu te razumijevanj u razvojnih potreba informirati i poučiti roditelje vještinama efikasnog ponašanja - utvrđivanje stanja učenika provođenjem anamnestičkog intervjua -individualni i/ili grupni savjetodavni rad s roditeljima ( rad s tijekom godine prikupljanje podataka 40 sati roditelji pedagog 148 (problemi mladih u adolescenciji, adolescentne krize) 5. Rad s nastavnicima uvođenje nastavnika početnika u samostalni odgojnoobrazovni rad suradnja s razrednicima u obavljanju razrednih poslova suradnja s ostalim nastavnicima roditeljima na promjenama u području prepoznatih teškoća-teškoće u učenju, emocionalne teškoće i sl. ) 96 sati savjetovanje razrednici izlaganje ukupno 136 sati praćenje, savjetovanje savjetovanje, praćenje savjetovanje, praćenje - savjetodavni rad tijekom godine 10 sati -utvrđivanje stanja učenika prikupljanjem anamnestičkih podataka -savjetodavni rad u rješavanju teškoća u radu razrednih odjela ili pojedinih učenika tijekom godine - individualni savjetodavni rad s nastavnikom u razumijevanju razvojnih potreba učenika te dogovori o najboljim načinima pružanja podrške učeniku u svladavanju specifičnih teškoća (teškoća učenja , emocionalnih teškoća, zdravstvenih teškoća i sl. ) - pomoć u uvođenju inovacija u nastavu - savjetovanje nastavnika o načinu rada u razrednim odjelima s prepoznatim teškoćama ( nasilje u razredu, nedisciplina, školski neuspjeh, loša razredna klima i sl.) - savjetovanje nastavnika o pristupima u radu s učenicima s teškoćama u razvoju; prevenciji kriznih stanja i reakcijama na krizu 20 sati savjetovanj e praćenje nastavnici početnici, pedagog individualn i rad razrednici nastavnici 20 sati nastavnici tijekom godine individualn i rad 30 sati pedagog 10 sati nastavnici 10 sati individualn i rad nastavnici individualn i rad 20 sati ukupno 120 sati 149 6. 7. Ravnatelj Stručna tijela škole stručna kompetencija stručna kompetencija stručna kompetencija dogovarati, pripremati, provoditi, pomagati sastanci, praćenje, pomoć -suradnja s ravnateljem škole po svim pitanjima važnim za uspješan rad škole; poticanje vedrog i humanog ozračja u školi tijekom godine ravnatelj 20 sati tijekom godine Razredna vijeća timski rad Razredna vijeća 80 sati unapređivanje rada, analize Nastavničko Nastavničko vijeće timski rad vijeće 30 sati participiranje učenika u radu škole stručna kompetencija stručna kompetencija 8. Suradnja s okruženjem izvještavanja, savjetovanje Vijeće učenika 3 sata izlaganje, savjetodav ni rad 3 sata izlaganje, savjetodav ni rad izvještavanja, savjetovanje Vijeće roditelja izvještavanja, direktno sudjelovanje u radu kao član Vijeće učenika Vijeće roditelja Školski odbor 20 sati vertikalna povezanost informiranje o školi Osnovne školeinformativni dan za učenike osmih razreda rad na promidžbi škole surađivanje, dogovaranje, uspoređivanje Srednje škole profesionalno usmjeravanje učenika mogućnosti studiranja preventiva i kurativa praćenje zdravstvenog stanja učenika Visoka i viša učilišta Zavod za profesionalnu orijentaciju Briga za mentalno zdravlje učenika i sudjelovanje u rješavanju zdravstvenih i socijalnih problema učenika ukupno 136 sati svibanj 3 sata tijekom godine 5 sati tijekom godine 5 sati Školski odbor promidžbe ni materijal, izlaganje timski rad timski rad timski rad tijekom godine 57 sati Ukupno 70 sati 150 ravnatelj, pedagog, stručni suradnici O.Š. stručni suradnici, pedagog Tim za profesionalno usmjerava nje uč., pedagog stručnjaci određene specijalnos ti, nastavnici, pedagog 9. Stručno usavršavanje Informiranje Praćenje istraživanja i inovacija u području odgojnoobrazovnog rada -individualno usavršavanje-praćenje najnovije literature i interneta -prisustvovanje na stručnim vijećima, seminarima, konferencijama, verificiranim edukacijama u organizaciji Ministarstva prosvjete i sporta, AZOO, Hrvatskog psihološkog društva, Hrvatske psihološke komore i dr. tijekom godine 40 sati 50 sati proučavanj e literature, seminari, radionice stručnjaci iz područja odgoja i obrazovanja, psihologije te ostali stručnjaci ukupno 90 sati 10. Istraživanje i razvojni programi doprinijeti općim promjenama i restrukturiranju škole te unapređenju uvjeta učenja i poučavanja otkriti poteškoće te izraditi plan aktivnosti - vrednovanje učinkovitosti programa i mjera kao član Tima za kvalitetu - praćenje i realizacija školskih preventivnih programa te školskog razvojnog programa tijekom godine 10 sati 10 sati ukupno 20 sati priikupljanje podataka, analiza pedagoške dokumentacij e pedagog, članovi Tima za kvalitetu timski rad 11. Psihodijagnostika 12. Vođenje dokumentaci je o radu utvrđivanje intelektualno g statusa učenika, emocionalnih teškoća, teškoće u komunikaciji, ponašanju….. praćenje realizacije rada u svrhu njegova unapređivanja psihologijska obrada-analiza dobivenih podataka tijekom godine primjena psihologijskog instrumentarija psihologijsko testiranje prema potrebi izradba nalaza i mišljenja psihologa praćenje rada kroz psihologijsku dokumentaciju - psihologijski dosjei učenika ukupno 120 sati tijekom godine 70 sati - izvješća o radu 6 sati - analiza odgojno.obrazovnih rezultata prikupljanj e podataka, praćenje, statistika pedagog 10 sati - ispunjavanje obrazaca 10 sati ukupno 96 sati 151 Plan rada stručnog suradnika pedagoga Žuža Gotesman, prof. PODRUČJE RADA VRIJEME RADA ZADAĆE I SADRŽAJ 1. Planiranje i programiranje rada Izrada plana i programa rada pedagoga. Kolovoz, rujan. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa i kurikuluma škole. Tijekom godine. Planiranje i programiranje aktivnosti na unapređivanju nastave. Rujan. Sudjelovanje u izradi programa rada Vijeća učenika. Tijekom godine. Planiranje i programiranje rada stručne službe. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Svibanj. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Izvedbeno planiranje i programiranje rada: praćenje napredovanja učenika, suradnja s roditeljima, uvođenje pripravnika u samostalan rad, i dr. 2. Rad s učenicima Upućivanje učenika na načela racionalne organizacije učenja. Rad s učenicima s poteškoćama u učenju i ponašanju. Profesionalno informiranje učenika o sistemu školovanja, izboru zanimanja, uvjetima upisa. Organizacija prezentacija fakulteta. Suradnja sa i upućivanje učenika u službu profesionalne orijentacije. Organiziranje informativnog dana za učenike osmih razreda. Posjet osnovnim školama u cilju informiranja učenika osmih razreda o zanimanjima naše škole. Suradnja s razrednicima i sudjelovanje u radu razrednih vijeća. Prisustvovanje satovima razrednih odjela s ciljem rješavanja problema. Rad u školskim preventivnim programima protiv nasilja i ovisnosti. 3. Rad s roditeljima OBLICI I METODE Prikupljanje podataka. Konzultacije, prikupljanje podataka. SURADNICI Ravnatelj. Psiholog. Djelatnici škole. Proučavanje literature. Ravnatelj, stručni suradnici. Nastavnici. Timski rad. Konzultacije. Ravnatelj, psiholog, Vijeće učenika. Timski rad. Ravnatelj, stručni suradnici. Timski rad. Konzultacije. Usmeno izlaganje. Radionice. Savjetovanje, razgovor. Konzultacije, dogovori. Prezentacije. Ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici. Razrednici, psiholog. Razrednici, psiholog. Učenici završnih razreda. Psiholog. Služba za profesionalnu orijentaciju (HZZ). Psiholog. Timski rad, Prezentacija škole. Svi djelatnici škole. Prezentacija, usmeno izlaganje, savjetovanje. Timski rad. Ankete, radionice. Stručna služba i razrednici u osnovnim školama. Psiholog. Razrednici i razredna vijeća. Psiholog. Učenici. Razrednici. Ankete, radionice, savjetovanja. Psiholog, razrednici. Vanjski suradnici. Roditelji, razrednici. Tijekom godine. Informiranje roditelja o problemima školskog neuspjeha, ovisnosti i nasilja u školi, profesionalnim namjerama učenika. Radionice, prezentacije, usmena predavanja. Psiholog. Ravnatelj. 152 Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Prisustvovanje roditeljskim sastancima u cilju rješavanja aktualne problematike. Praćenje suradnje s roditeljima. 4. Rad s nastavnicima Uvođenje nastavnika početnika u samostalni odgojno-obrazovni rad, sudjelovanje u izradi programa pripravničkog staža. Suradnja s razrednicima u obavljanju svakodnevnih poslova. Individualno – savjetodavni rad. Timski rad. Timski rad. Praćenje na nastavi, konzultacije Roditelji, razrednici. Razrednici. Nastavnici početnici, psiholog. Tajnik. Timski rad, konzultacije. Tijekom godine. Razrednici. Tijekom godine. Sudjelovanje u radu razrednih vijeća. Timski rad. Razrednici. Psiholog. Tijekom godine. Praćenje suradnje s roditeljima. 5. Ravnatelj Suradnja s ravnateljem u svrhu unapređivanja cjelokupnog rada škole. Suradnja u rješavanju tekuće problematike. 6. Stručna tijela škole Timski rad. Razrednici. Timski rad. Konzultacije. Ravnatelj. Praćenje i prisustvovanje radu razrednih vijeća, nastavničkog vijeća, vijeća učenika i vijeća roditelja. Timski rad, konzultacije, izlaganje, savjetovanje. Razredna vijeća. Nastavničko vijeće. Vijeće učenika. Vijeće roditelja. Tijekom godine. Tijekom godine. 7. Suradnja s okruženjem Svibanj. Informiranje osnovnih škola i promocija škole. Tijekom godine. Suradnja s ostalim srednjim školama. Tijekom godine. Informiranje o mogućnostima nastavka školovanja pri višim i visokim učilištima. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine, prema potrebi. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Timski rad. Prezentacije, propagandni materijali. Pismena i usmena komunikacija. Informiranje, prikupljanje podataka, propagandnih materijala. Ravnatelj, stručni suradnici osnovnih škola. Ravnatelj, stručni suradnici. Razrednici. Učenici, roditelji. Suradnja sa izvanškolskim ustanovama u cilju praćenja učenika. Timski rad, savjetovanje. Učenici i roditelji. Školski liječnici. Centar za socijalnu skrb. Suradnja s ostalim institucijama (MZOS, NCVVO, AZOO, ASO, itd.) 8. Stručno usavršavanje Sudjelovanje u organizaciji i koordinaciji stručnog usavršavanja nastavnika u školi. Samostalno praćenje stručne literature i periodike. Pismena i usmena komunikacija. Suradnici ostalih institucija. Timski rad. Prisustvovanje nastavi. Ravnatelj, nastavnici, psiholog. Proučavanje literature. Školski knjižničar. Prisustvovanje radu stručnog vijeća, seminarima, savjetovanjima i skupovima izvan škole. Timski rad. Ravnatelj, nastavnici, psiholog. Seminari, radionice, razmjena informacija. Stručnjaci iz područja odgoja i obrazovanja. Suradnja sa vanjskim suradnicima iz područja odgoja i obrazovanja. 9. Ostali poslovi 153 Tijekom godine. Praćenje pedagoških inovacija, sudjelovanje u izradi prijedloga nabave opreme, didaktičkih materijala. Tijekom godine. Nastavak školovanja učenika trogodišnjih zanimanja. Lipanj, srpanj, kolovoz. Srpanj, kolovoz, rujan. Poslovi oko upisa i formiranje razrednih odjeljenja. Tijekom godine. Tijekom godine. Tijekom godine. Ispunjavanje dokumentacije i dostava podataka o realizaciji upisa nadležnim tijelima. Sudjelovanje u aktivnostima oko državne mature. Rad na projektima. Rješavanje tekuće problematike (Ematica, Carnet, praćenje zakonskih akata, i sl.). 10. Vrednovanje rezultata Tijekom godine. Analiza odgojno – obrazovnih rezultata. Tijekom godine. Praćenje realizacije nastavnog plana i programa i njegovo vrednovanje. Tijekom godine. Praćenje i vrednovanje nakon rezultata državne mature. Tijekom godine. Samovrednovanje škole Proučavanje literature. Prikupljanje podataka, analiza nastavnih planova i programa. Prikupljanje podataka. Ravnatelj, nastavnici, stručna vijeća. Predmetni nastavnici. Ravnatelj, psiholog, upisno povjerenstvo. Statističke metode. Ravnatelj, psiholog. Razrednici. Timski rad, prikupljanje podataka. Timski rad, prikupljanje podataka. Ravnatelj, ispitni koordinator, ispitno povjerenstvo, nastavnici. Timski rad. Konzultacije. Administrator, tajnica, računovodstvo. Prikupljanje podataka, razgovori, konzultacije. Timski rad, statistička analiza. Ravnatelj, psiholog, nastavnici. Vijeće učenika i Vijeće roditelja. Ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici. Prikupljanje podataka, analiza. Izrada izvješća. Prikupljanje podataka, analiza. Ravnatelj, psiholog, nastavnici. Suradnici u projektu, ravnatelj. Povjerenstvo. 154 Plan i program rada knjižničara Dragica Bošnjak I. rujan - sjednice; izvješća; plan i program rada; - obrada građe Metel - sudjelovati na aktivu knjižničara Istarske županije; - priprema za novu školsku godinu; čitanje nastavnih programa; - narudžbe novih udžbenika za profesore; - uređenje knjižnice; - upisi učenika I. razreda u knjižnicu; - suradnja s voditeljima stručnih skupova, stručnom službom; - pregled novih časopisa i ostale pošte; II. listopad -obrada građe Metel; - sudjelovati na aktivu knjižničara Istarske županije; - edukacija korisnika, pojedinačno; - obilježiti izložbom novih knjiga MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15.X-15.XI.); - čitanje novih časopisa i ostalih publikacija; - ažuriranje posudbe knjiga učenicima-opomene; - stručno usavršavanje; - sjednice; - tekući poslovi; III. studeni - obrada građe METEL; - 11. listopada 2013. Svjetski dan mentalnog zdravlja – Vila Marija - posudbe i opomene; - edukacija korisnika; - stručno usavršavanje; - suradnja s gradskom knjižnicom; - proučavanje nove građe; - sjednice; - tekući poslovi; IV. prosinac - posudba i opomene i priprema za kraj I.polugodišta; - izrada čestitki i obilježavanje Božića (učenici dobrovoljci) - posjet Sajmu knjiga u Puli, kupnja (početak prosinca); - sudjelovanje na Vikendu knjižničara u okviru Sajma - sjednice; - revizija; - tekući poslovi; V. siječanj - početak II. Polugodišta - obrada novih knjiga Metel - čitanje časopisa i ostale građe; - stručno usavršavanje; 155 - tekući poslovi; VI. veljača - posudbe i opomene; - sudjelovnje na aktivu knjižničara Istarske županije; - obrada nove građe; - stručno usavršavanje; - sjednice; - tekući poslovi; VII. ožujak - posudbe i opomene; - suradnja s prof. hrvatskog jezika obilježiti DANE HRVATSKOG JEZIKA (III.); - edukacija korisnika; - pomoć učenicima i profesorima-mentorima za natjecanja učenika; - stručno usavršavanje; - sjednice; - tekući poslovi; VIII. travanj - posudbe i opomene; - obrada građe; - edukacija korisnika; - sudjelovanje na Proljetnoj školi knjižničara; - sjednice; - tekući poslovi; IX. svibanj - posudba i opomene posebno maturantima - 17. svibnja 2014 Međunarodni DAN OBITELJI – Vila Marija - uređivanje knjižnice; - aktiv knjižničara Istarske županije; - tekući poslovi; - sjednice; X. lipanj; srpanj - pripreme za kraj školske godine; - opomene; - sjednice; - tekući poslovi; Budući da je knjižnica multimedijalni prostor, knjižničar pomaže i surađuje sa svima koji koriste taj prostor. 156 Plan i program rada školskog ispitnog povjerenstva državne mature Vrijeme Rujan 2014. Nositelj Ravnateljica Rujan i listopad 2014. Ispitni koordinator, učenici (po potrebi članovi ispitnog povjerenstva) Ravnateljica Ispitni koordinator Ispitno povjerenstvo Studeni i prosinac 2014. Aktivnost - Imenovanje članova školskog ispitnog povjerenstva - Izrada plana i programa rada povjerenstva - Utvrđivanje popisa učenika - Savjetovanje i informiranje učenika - Siječanj, veljača 2015. Ožujak, travanj, svibanj, lipanj 2015. Ravnateljica Ispitni koordinator Članovi povjerenstva - Srpanj 2015. Ravnateljica Ispitni koordinator Članovi povjerenstva - Srpanj, kolovoz, rujan 2015. . Ravnateljica Ispitni koordinator Članovi povjerenstva - - - Tijekom godine Ispitni koordinator Tijekom godine Ravnateljica Članovi povjerenstva - Tijekom godine Ispitni koordinator, po potrebi ravnatelj i zamjenik ispitnog - Savjetovanje i informiranje učenika i roditelja Poslovi oko prijave učenika za ljetni ispitni rok Poslovi oko organizacije i provođenja ispita u ljetnom ispitnom roku Raspored nastavnika i učenika po ispitnim prostorijama Završni poslovi; primitak rezultata. Primitak prigovora Podjela potvrda o položenim ispitima Poslovi oko prijave učenika za jesenski ispitni rok -Imenovanje dežurnih nastavnika za vrijeme jesenskog ispitnog roka Poslovi oko organizacije i provođenja ispita u jesenskom ispitnom roku Raspored nastavnika i učenika po ispitnim prostorijama Završni poslovi Obavljanje poslova i zadataka prema čl. 13. Pravilnika o polaganju državne mature Obavljanje poslova prema čl. 11. i čl. 12. Pravilnika o polaganju državne mature Sudjelovanje na stručnim sastancima u organizaciji Centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja 157 158
© Copyright 2024 Paperzz
