Μάθημα: 1302 Εκπαιδευτική Ψυχολογία ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ____________________________________________________________________ Η διδακτέα ύλη του μαθήματος καλύπτεται από τα δύο προτεινόμενα συγγράμματα του ΕΥΔΟΞΟΣ (Elliot et al., 2008 και Slavin (2007 – Βλέπε παρακάτω). βιβλία: Οι παρακάτω διδαχθείσες θεματικές ενότητες εμπεριέχονται και στα δύο Στα παρακάτω κεφάλαια από το βιβλίο των Elliott, S., Kratochwill, T., LittlefieldCook, J., Travers, J., (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική Διδασκαλία, Αποτελεσματική Μάθηση. Μ. Σόλμαν, Φ. Καλύβα (μετάφρ.), Αθήνα:Gutenberg. Κεφάλαιο 1 Κεφάλαιο 2: 65-100. Κεφάλαιο 7 Κεφάλαιο 8: 401-431 Κεφάλαιο 9:440-441 Κεφάλαιο 10 Κεφάλαιο 13:669-673, 678-683, 719-725, 734-744 Επίσης: Στα παρακάτω κεφάλαια από το βιβλίο του Slavin, R.E., (2007).Εκπαιδευτική Ψυχολογία : Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Μεταίχμιο. Κεφάλαιο 1: 28-47 Κεφάλαιο 2: 59-81 Κεφάλαιο 6 Κεφάλαιο 7: 296-301 Κεφάλαιο 8:313-328, 335-340 Κεφάλαιο 9: 351-356, 365-368,427-429 Κεφάλαιο 11. ΕΠΙΠΛΕΟΝ: Για τη διαμόρφωση ομάδας τάξης και το συναισθηματικό συμβόλαιο τάξης μπορείτε να διαβάσετε: Π.Ι. (2012). ΘΕΜΑΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ. ΒΑΣΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ. ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, τόμος Δ΄, σσ. 36-52 (διαθέσιμος στην ιστοσελίδα http://www.epimorfosi.edu.gr) . Προτεινόμενη βιβλιογραφία Bigge, M., (2008). Θεωρίες Μάθησης για εκπαιδευτικούς. Α. Καντάς, & Α. Χαντζή (μετ.), 5η έκδ. Αθήνα: Πατάκη. Borich, G., & Tombari, M., (1997). Educational Psychology: A contemporary Approach (2nd Ed.). Addison-Wesley Educational Publishers Inc. Κολιάδης, Ε., (2007). Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτική Πράξη: Γνωστικές Θεωρίες, τ. γ΄. Αθήνα:αυτοέκδοση. Ματσαγγούρας, Η., (2003). Η σχολική Τάξη: Χώρος, Ομάδα, Πειθαρχία. Μέθοδος, τ. α΄, γ΄έκδοση. Αθήνα: αυτοέκδοση. Μπασέτας, Κ., (1999). Οι προσδοκίες των δασκάλων και οι επιδράσεις τους στους μαθητές. Αθήνα:Γρηγόρη. Μπασέτας, Κ., (2002). Ψυχολογία της μάθησης. Βασικές αντιλήψεις, θεωρίες παραδείγματα εφαρμογής. Αθήνα: Ατραπός. Μπασέτας, Κ., (2009). Γνωστικές –Πραξιακές Θεωρίες Μάθησης και Σχολική Πρακτική: Οι θεωρίες των Aebli και Wygotski. Αθήνα: Ατραπός. Schunk, D., (2010). Θεωρίες μάθησης: Μια εκπαιδευτική θεώρηση. Αθήνα: Μεταίχμιο. Sternberg, R., & Williams, W., (2002). Educational Psychology. Boston: Allyn & Bacon.