La posta del Re Con pagine a righe finali per imparare a scrivere in corsivo 4 I testi base Il coinvolgimento emotivo aiuta ad imparare Tradizione e innovazione: insieme per crescere Per questo lo sfondo integratore del progetto è un piccolo paesino, Liolà, abitato da minuscoli personaggi, umani e animali, che vivono circondati da fili d’erba e petali di fiore. La creazione di occasioni didattiche volte a sperimentare il fare, in un mondo pieno di esperienza virtuale, si intreccia con la formazione di competenze digitali. Il progetto grafico innovativo attrae ed entusiasma La scuola insegna ad apprendere Nasce dalla realizzazione di un plastico tridimensionale del paesino di Liolà, con tante casette colorate, il palazzo del re, la piazzetta, la scuola dentro un albero cavo… Tra le sue vie si muovono tanti bambini, il pellicano-postino, il serpente-bidello, la lumaca-bus… Durante il percorso didattico l’assimilazione di nuove conoscenze è accompagnata dall’elaborazione delle stesse, attraverso le singole esperienze di vita, e dalla consapevolezza del proprio processo di apprendimento. Chi comincia bene è a metà dell’opera In ogni volume, numerose pagine iniziali aiutano l’alunno a fissare i propri apprendimenti di base e l’insegnante a testare i prerequisiti del gruppo-classe. Il libro di testo è anche strumento di formazione della persona. Attraverso la conoscenza di sé e dell’altro, delle regole del vivere e del convivere, del rispetto per l’ambiente, si forma il cittadino attivo. Le nuove Indicazioni ci aiutano a migliorare Gli Obiettivi come risorse per sviluppare Competenze I compiti di realtà, la comunicazione orale e le competenze lessicali e digitali sono solo gli aspetti più importanti delle nuove Indicazioni che il progetto “La posta del Re” ha fatto suoi. Attività finalizzate al raggiungimento e alla valutazione dei Traguardi di competenza permettono di superare i limiti degli Obiettivi di apprendimento. Allenarsi con le Prove nazionali tutto l’anno, ogni anno I linguaggi espressivi sono complici indispensabili Il percorso operativo di “La posta del Re” introduce una didattica ispirata al modello Invalsi con attività specifiche in tutti i volumi, per arrivare gradualmente ad affrontare le prove Invalsi con successo. La manipolazione, il gioco, le espressioni artistiche costituiscono occasioni privilegiate per esprimere la propria interiorità e realizzare la trasversalità dei saperi. La scuola insegna ad essere IL TRIENNIO Tanto materiale in più Per l’alunno Per l’insegnante e la classe Guida al testo 2/3 ambito scientifico 2/3 Guida al testo gico ambito antropolo Kit classe • 3 poster di accoglienza • Il tesserino portanome per ogni alunno • L’Alfabetiere murale • ll poster delle tabelline • Il poster dei compleanni della classe • Il poster con la linea del tempo Guida al testo 1 PER L’ALUNNO M.I.O.BOOK M.I.O.BOOK Studente Studente 1a 2a-3a A integrazione del corso sono disponibili gli eserciziari di 2 a e 3 a M.I.O.BOOK M.I.O.BOOK Docente Docente 1a 2a-3a CD audio 1-2-3 • Nei QUADERNI ATTIVI l’alunno sperimenta il fare Lo studente diventa protagonista dell’apprendimento e costruisce il proprio sapere grazie ad attività di tipo laboratoriale, aiutato da strumenti digitali dimostrativi. • Le GUIDE AL TESTO per l’insegnante sono vere e proprie guide didattiche Esse presentano la progettazione per Unità di competenza. In ogni Unità l’insegnante troverà il percorso per raggiungere gli Obiettivi programmati, le schede di supporto, i criteri per ricavare il voto sulle verifiche e la valutazione delle competenze. Le guide offrono inoltre tanto materiale per dare sostegno a tutte le forme di diversità, disabilità e svantaggio. • Una GUIDA PRATICA per conoscere meglio i BES Questa guida vuole essere un pratico vademecum che permetta all’insegnante di conoscere meglio i BES e i DSA e di gestirli con abilità all’interno del gruppo classe, secondo i principi di una didattica inclusiva. • Con il M.I.O. BOOK il libro di testo diventa misto Tutto il materiale cartaceo in adozione si trova anche in formato sfogliabile interattivo che rende il progetto completo, moderno e stimolante. All’interno del testo sfogliabile sono stati inseriti numerosi materiali digitali integrativi sia per l’alunno che per l’insegnante. • Il KIT CLASSE Per allestire la classe e dare il benvenuto agli alunni, sono forniti tanti cartelloni con i personaggi e l’ambientazione dello sfondo integratore, il tesserino portanome e l’Alfabetiere murale per stimolare, incuriosire e coinvolgere fin dai primi giorni. Classe 1a • Il metodo pp. 120 • Il libro di lettura pp. 120 + DVD M.I.O. BOOK Studente 1a • Il libro delle discipline pp. 120 • Il Quaderno attivo pp. 72 • Alfabetiere individuale + Letterine e numeri individuali ISBN 978-88-472-2027-0 Classe 2a • Il libro di lettura pp. 176 + DVD M.I.O. BOOK Studente 2a-3a • Il libro delle discipline pp. 184 • Il Quaderno attivo 2a-3a pp. 64 ISBN 978-88-472-2028-7 Classe 3a • Il libro di lettura pp. 176 • Il libro delle discipline pp. 184 ISBN 978-88-472-2029-4 IN OMAGGIO PER L’INSEGNANTE • Guida al testo 1a pp. 250 + DVD M.I.O. BOOK docente 1a + CD audio 1a-2a-3a • Guida al testo 2a-3a - area antrop. - pp.120 + DVD M.I.O. BOOK docente 2a-3a • Guida al testo 2a-3a - area scient. - pp. 120 • Guida DSA e BES 1a-2a-3a pp. 96 IN OMAGGIO PER LA CLASSE • 3 poster di accoglienza • Il tesserino portanome per ogni alunno • L’Alfabetiere murale • ll poster delle tabelline • Il poster dei compleanni della classe • Il poster con la linea del tempo 5 La posta del Re 1 2 3 Imparare a leggere e a scrivere a piccoli passi Tante pagine per testare i prerequisiti e avviare lo sfondo integratore. Nel piccolo paesino di Liolà il tempo e le stagioni passano proprio come nella realtà e i suoi piccoli abitanti vivono esperienze vicine al vissuto del bambino. Per favorire l’elaborazione del pensiero attraverso l’oralità come richiesto dalle nuove Indicazioni. Attività di consolidamento, discriminazione visiva, comunicazione orale. Attenzione alla pronuncia con video tutorial nel M.I.O. BOOK. 6 Esercizi di scrittura guidati e semplificati. IL TRIENNIO Nel M.I.O. BOOK cartoni animati presentano ogni lettera. Si riflette sulla pronuncia. Si lavora con la sillaba e si formano le parole. Fin dalle prime pagine si privilegia l’uso dello stampato maiuscolo e delle immagini per favorire la lettura. Lo stampato minuscolo e il corsivo sono introdotti gradualmente, accompagnati da fondini colorati che ne aiutano la discriminazione visiva. Per imparare a leggere gradualmente con l’aiuto dell’insegnante e delle illustrazioni. Le pagine a righe finali presentano strategie di scrittura per imparare bene il corsivo con video tutorial nel M.I.O. BOOK. Tante pagine laboratoriali per lavorare con i linguaggi espressivi e con il corpo. 7 La posta del Re 1 2 3 Imparare a leggere e a scrivere a grandi passi Il percorso stagionale continua in modo graduale con particolare attenzione alla capacità di ascolto. Il volume delle letture segue un metodo graduale ed è collegato alla propedeutica; inizia con la presentazione dei trigrammi e delle difficoltà ortografiche. Attività in linea con le Prove nazionali. Dall’approfondimento di esperienze significative di cooperazione e solidarietà si riflette sulla cittadinanza attiva. Compiti di realtà da risolvere usando le conoscenze e le abilità acquisite a scuola. Espandere un patrimonio lessicale ricettivo e produttivo. 8 Favorire l’operatività e coinvolgere gli alunni in attività condivise usando i linguaggi espressivi. IL TRIENNIO Imparare a costruire le prime conoscenze disciplinari Si mettono in luce i diversi usi del numero nella realtà. L’utilizzo di diversi registri nella rappresentazione numerica (cardinalità, ricorsività, ordinalità, misura…) ha lo scopo di evitare fin da subito stereotipie. I personaggi restano i protagonisti e stimolano i bambini ad esplorare e osservare la realtà che li circonda per la costruzione di nuovi saperi disciplinari. 9 La posta del Re Letture 2 1 3 Coltivare il piacere della lettura per scoprire le tipologie testuali Sia in seconda che in terza, la ripresa del lavoro scolastico è graduale con numerose pagine dedicate a proposte di lavoro divertenti e utili a testare i prerequisiti. Ogni unità si apre con brani senza alcuna finalizzazione, così da alimentare il piacere di leggere. Il lavoro sul lessico a partire dalla prima classe fino alla terza viene gradualmente approfondito. A conclusione del percorso di ogni unità “La posta del Re” riordina le caratteristiche della tipologia testuale trattata, in modo schematico e chiaro. La pagina di verifica mette alla prova l’alunno con attività guidate, mirate alla produzione scritta. 10 Seguono testi dedicati esclusivamente all’approfondimento della tematica e alla comprensione. Nella parte finale dell’unità alcune pagine sono dedicate alla scoperta graduale di una tipologia testuale. Un box evidenzia le caratteristiche rilevate di volta in volta grazie al lavoro sul testo. IL TRIENNIO Letture Percorsi stagionali e di cittadinanza per lavorare con le emozioni e i linguaggi espressivi In seconda le pagine stagionali sono molto operative e presentano gli elementi naturali partendo dall’esperienza del bambino. In terza la stagione viene rappresentata attraverso la personificazione e descritta con il linguaggio poetico. Seguendo il tema stagionale l’alunno viene stimolato alla lettura di quadri d’autore, mettendo in campo l’immaginazione, l’osservazione e la creatività. Dopo il lavoro sul testo un box fissa le definizioni da ricordare con un linguaggio semplice e chiaro. Il percorso di cittadinanza e costituzione segue gradualmente dalla classe prima approfondendo la riflessione su temi legati alla salvaguardia della natura, alla crescita personale e alla cittadinanza attiva. Nella sezione finale di grammatica la scoperta della lingua parte sempre dal testo. Seguono numerosi esercizi mirati e graduali. 11 Storia La posta del Re Sveglia, Enea! Discipline 2 1 3 La posta del Re 2 Il sole di Liolà sveglia Enea. Il bambino ancora insonnolito guarda la sveglia sopra il comodino ed esclama: – Sono già le nove? Il tempo è volato! Poi controlla il calendario appeso alla parete vicino alla finestra. – Oggi è domenica, mi aspetta Filippo in piazzetta! Enea si alza per salutare il sole, ma dove è finito? Una nuvola nera gli sta davanti e lo copre. Storia – Fa brutto tempo! – esclama Enea –Tanto vale Sveglia, Enea! che mi rimetta a dormire. Il sole di Liolà sveglia Enea. Il bambino ancora Partire dal vissuto del bambino per avvicinarsi gradualmente ai saperi I viventi Ovipari e vivipari Arricchire il lessico disciplinare Oltre che per le loro cara tteristiche fisie siverbalizzare le conoscenze che, gli animali differenziano anche nella riproduzion usando nuovi termini imparati. e, cioè ilimo do in cui mettono al mondo i loro piccoli. I viventi I vivipari mettono al mo ndo i piccoli completamente formati. Leemam Ov ipa ri vivme, ipapoi ri , allattano i loro cuccioli PAROL E farli crescere. Oltre che per leper PAROLE loro caratterist iche fisiche, gli animali si differenzia Gli ovipari dep ongono e scoperto le uov Allattareil sign L’anno scorso hai tempo cheirepassa e il tempo del a enoleanch conella riproduzio ifica nutr ne, cioè il mod i propri vano fin quando o in cui cucc il picc mettono con il latte olo al mon . do iall’i ilioli tempo meteorologico. rno loronte è cioè picco li.cielo, completameInte vivipform ato ari mett Covare signdi onoealrom l’uo monpe do i picco -li ificastoria tenerestudierai Leggi quanti nuovi argomenti quest’anno! le vo. Poi non locomp allaletam formgli sotto il proprio corpo per uova ttanente ati. Le o, ma mam me, poi, pro cur ascaldarallatt ano i loro cuccioli per farli crescere. no il cibo. lePARO ePARO farLEsvilu ppare i piccoli. LE insonnolito guarda la sveglia sopra il comodino ed esclama: – Sono già le nove? Il tempo è volato! Poi controlla il calendario appeso alla parete vicino alla finestra. – Oggi è domenica, mi aspetta Filippo in piazzetta! Enea si alza per salutare il sole, ma dove è finito? Una nuvola nera gli sta davanti e lo copre. – Fa brutto tempo! – esclama Enea –Tanto vale che mi rimetta a dormire. L’anno scorso hai scoperto il tempo che passa e il tempo del cielo, cioè il tempo meteorologico. Leggi quanti nuovi argomenti di storia studierai quest’anno! Gli ovipari depongono le uova e le covano Allattare significa nutrir e i propri Poi non lo allattano, ma gli procurano il cibo. le sotto il proprio corpo per uova scaldarle e far sviluppare i picco li. fin quando il piccolo all’in cuccioli con il latte. 1. Osserva le foto terno è eletam scrivente comp i al pos formto atogius to eovip e romp Covare l’uo-aro/vivip significa tenere aro. vo. LA MIA STORIA 137 Il tempo cambi LA MIA STORIA 138 Il tempo cambi GeoStoria 137 Il tempo cambia… 1. Osserva le foto e scrivi al posto giusto oviparo/viv 138 Il tempo cambia le cose 139 Il tempo cambi GeoStoria Indice iparo. LE AZIONI NEL TEMPO MISURARE IL TEMPO 139 Il tempo cambia i luoghi LE AZIONI NEL TEMPO MISURARE IL TEMPO Trascrivi parole diindicano: Enea che indicano: Trascrivi lele parole di Enea che 140 Storie vere e fan 140 Storie vere e fantastiche? 120 Azioni in ordine 127 Il giorno per 142 La mia storia con gli oggetti 120 Azioni in ordine 127 Il giorno il tempo che passa ..................................... Ordine nelle storie 128 L’orologio FA RE pe r 121 142 La mia storia con 143 La mia storia con i racconti 122 Nello stesso tempo 130 La mia giornata il tempo meteorologico il tempo che passa.............................................................. 144 Fotografie e disegni E che si intrecciano 131 La settimana 121 Ordine nelle storie 128 L’orologio FA123124RStorie Ritaglia i disegni che trovi a pag. 19 143 La mia storia co 145 Documenti scritti Passato, presente, futuro 132 I mesi dell’anno Dove si trovano? Completa. del QuadernoATTIVO e incollali al 146 Le fonti della storia 122 Nello stesso tempo 130 La mia giornata il tempo meteorologico ......................... 125 Cause e conseguenze 134 Le stagioni posto giusto. 144 Fotografie e dis 147 Sulla linea del tempo La sveglia sta ............................................................ 126 135 La durata Aiutati con gli indicatori spaziali. 148 123 Storie che si intrecciano 131 La settimana Il calendario sta ...................................................... - iSodisegni collocare le azioniche 136trovi a pag. 19 Ritaglianel 145 Documenti scri 149 ......... tempo ......... ......... So come misurare il tempo ......... . ........................ La nuvola sta ............................................................ .........futuro - So ricostruire la mia storia 124 Passato, presente, I mesi dell’anno Dove si trovano? Completa. ............. ...................... ...................... .................... . 132 ......... del QuadernoATTIVO e incollali al ......... ......... 146 Le fonti della st ............. ............. ..................... .......................... ......... ......... ........... ................... 119 118 125 Cause e2.conseguenze 134 Le stagioni posto giusto. Rispondi vero (V) o falso 147 Sulla linea del te 2. Rispondi vero (F). La sveglia sta ............................................................ (V) o falso (F). 126 COME SONO BRAVO! 135 SO La durata • La gatta depon Aiutati con gli indicatori spaziali. e le uova. 148 PER CRESCERE V F • La gatt • La pecor a dep Il re sottolinea i contenuti a è a. Le aperture di ogni one un Il calendario sta ...................................................... le uov comunicare - So collocare leovipa azioni COME SONO BRAVO! ro. V FV F136 ESO l’uomo che cos’è? Un vivipa • Il cane è un viviparo. 149 COME SONO BR • La peco ro ra tempo è un• La V F ovip o nel un aro. ovipa ro? Rispo So come misurare il tempo cavall ndi e spiega principali studiati l’anno • Il cane è un vivip a allatta i suoi piccoVli. FV F disciplina sono Ea voce La l’uoalta moil che A nuvola partiresta da............................................................ un testo si - So ricostruire la m perchcos’ é. è? Un viviparo aro. COME SONO BRAVO! Indice PER CRESCERE FELICI COME SONO BRAVO! COME SONO BRAVO! comunicare 118 lavora sulle parole del tempo e dello spazio. precedente e mostra quelli che verranno affrontati nell’anno in corso. legate alla realtà e al vissuto del bambino e testano i prerequisiti. oli. o un oviparo? Rispond i e spiega a voce alta il perché. 104 SCIE NZE La ripresa della matematica è graduale, le proposte di lavoro sono divertenti e allo stesso tempo utili ad allenare la mente. Problemi Problemi Misura Il righello Per misurare la lunghezza si può usare uno strumento conosciuto da tutti, il righello. Osserva attentamente il righell o e completa. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 e scrivi quanti centimetri Quanti punti ha fatto in più Enea? ........ Quanti punti ha fatto in meno Isa? ........ Quanti punti ha fatto in più Enea? ........ Quanti punti sono di differenza? Quanti punti ha ci fatto in meno Isa? ........ Un box per fissare le conoscenze. e Isa stavolta lanciano dadi:Enea Enea ottiene ottiene 9 punti e Isae11. Enea e IsaEnea stavolta lanciano duedue dadi: 9 punti Isa 11. 12 Risolvida i problemi sulaquaderno. Se togli il1.dado 5 punti ognuno a) Leaèha penne, Lisa ne dei due, qual la13differenza? ........ha 19. Quante penne ha in più Lisa? Quante penne ha in meno Lea? 1. Risolvi i problemi sul quaderno. a) Lea ha 13 penne, Lisa ne ha 19. Quante penne ha in più Lisa? Quante penne ha in meno Lea? 18 19 DI... SONO IN GR ADO ... mis ura re l'alt ezz a di un mio com pag no? ........ La sottrazione ti permette di calcolare La sottrazione ti permette di calcolare differenza traquantità. due quantità. laladifferenza tra due Le tabelline vengono affrontate con diversi registri: tabelle, regoli, schieramenti, incroci e combinazioni. 17 ............ centimetri Quanti punti ci sono di differenza? ........ OP ERA ZIONE 6 – 2 = .......... OP ERA ZIONE 6 – 2 = .......... Quanti Se togli dado da punti a ognuno........ Quanti punti hailfatto Isa5in più? dei due, qual è la differenza? ........ Quanti punti ci sono di differenza? ........ 16 ............ centimetri Enea e Isa giocano a dadi. Nel primo lancio Enea ottiene 6 punti, Isa 2. OP ERA ZIONE 15 ............ centimetri La differenza Quanti punti ha fatto Enea in meno? ........ Quanti punti ha fatto Isa in più? ........ Quanti ci sono punti hapunti fatto Eneadiindifferenza? meno? ........ ........ 14 misurano le matite. Enea e Isa giocano a dadi. Nel primo lancio Enea ottiene 6 punti, Isa 2. Osserva, rifletti e completa. 13 - La distanza tra un nume ro e l’altro si chiama centim etro. - Nel righello sono conte nuti .................. centimetri. - Ogni centimetro è diviso in 10 piccoli spazi ugual i: i millimetri. 1. Misura con il righello La differenza Osserva, rifletti e completa. V F V F 104 SCIEN ZE • La cavalla allatta i suoi picc 11 – 9 = .......... comunicar SO OP ERA ZIONE e 11 – 9 = Che cosa hai scoperto? Spiegalo ai tuoi compagni a voce alta. Un’intera sezione è dedicata alla comprensione del testo del problema. .......... SO comunic are Che cosa hai scoperto? Spiegalo b) Marco ricevuto in a regalo ai tuoihacompagni voceuna alta. scatola di 36 colori. Luca ne ha una con 42 colori. Qual è la differenza? MATEMATICA 35 b) Marco ha ricevuto in regalo una scatola di 36 colori. Luca ne ha una con 42 colori. Qual è la differenza? MATEMATICA 35 Avvicina un tuo compagno a un foglio bianco attaccato al muro e segna la sua altezza. Conta con il righello quante volte il centimetro è contenuto nella distanza tra il segno e il pavimento. È contenuto .................. volte. Il bambino è alto ............... ... centimetri. MATEM ATICA 87 La matematica è ben leggibile e graduale, con tanti esercizi. Tutte le sequenze operative sono chiare e ben spiegate. 20 IL TRIENNIO Discipline La posta del Re 3 Costruire un metodo di studio e un linguaggio disciplinare Pagine di apertura con disegni e immagini che introducono e avvicinano il bambino ai contenuti di ogni disciplina. Il lavoro sulle immagini si fa man mano più approfondito e rigoroso. Per ogni disciplina una pagina dedicata al dizionario per ampliare e consolidare la competenza lessicale. Le pagine speciali dedicate ad acquisire e sviluppare un metodo di studio rigoroso, corretto ed efficace. Il proble ma : i dati Nel testo del problema ari per testo. I numeri sono necess numeriche presenti nel I dati sono le informazioni a numerica alla domanda. l’obiettivo di dare una rispost operare e raggiungere non serve, poi , cioè l’informazione che con una X il dato inutile Leggi il testo. Cancella risolvi sul quaderno. 16 il per festa una Luisa sta organizzando compleanno. gennaio, giorno del suo gni di classe, Inviterà a casa sua 8 compa frequentano che ne bambi 4 e 3 cugine con lei il corso di ballo. con un segnaPensa di preparare la tavola lei compresa. posto per ogni bambino, comprare? Quanti segnaposti dovrà di classe invitati il numero dei compagni la data del compleanno e invitate il numero delle ballerin il numero delle cugine conoscere, nte, cioè il dato che devi rno inserendo il dato manca Riscrivi il testo sul quade risolvi sul quaderno. ma non è presente. Poi ori. cacciat uri e 30 di Carlo ha 10 figurine di dinosa Quante figurine ha in tutto? . Ne regala alcune a Giorgio ? Quante gliene restano dato m ancan te ...... ........................................................................... i i dati nascosti, cioè le paLeggi, traduci in numer ato di numero, poi risolvi role che hanno il signific sul quaderno. Numero Parola trascorso una ha Carlo scorsa L’estate di agosto ............................ settimana settimana al mare e il mese Quanti giorni mese di agosto ............................ in campagna dai nonni. di vacanza ha fatto in tutto? Pagine di verifica per valutare gli apprendimenti e le competenze. In storia sono organizzate in modo da fissare gli indicatori dei quadri di società. 33 Numerose pagine sono dedicate esclusivamente alle strategie risolutive dei problemi e alla costruzione del pensiero razionale. 13 La posta del Re 2 1 3 Discipline Il percorso di geostoria favorisce l'intreccio disciplinare tra la storia e la geografia GeoStoria L'Uomo nel Neolitico go La parola all’ archeolo o di Catal Huyuk , oratori, scavando nel terren “Con l’aiuto dei miei collab trovato resti di attrezfa, nel Vicino Oriente, ho fossilizzati. un villaggio di 10 000 anni re i campi e chicchi di grano coltiva a adatti a zi in pietra levigat zone circostanti aveabitanti del villaggio e delle Ho così stabilito che gli ltura. Ho chiamato l’agrico re pratica a e pietra e la vano imparato a levigar tico.” questo nuovo periodo “Neoli DOVE ? Tig Catal Hüjük Eu fra OSSERVO ri Nella zona colorata in verde sorsero i primi villaggi di agricoltori neolitici. Ripassa con la matita rossa il corso dei fiumi. te MAR MEDITERRANEO Nil QUANDO 182 La geostoria in seconda viene introdotta studiando i paesaggi e in terza le loro trasformazioni nel tempo, allo scopo di costruire il senso dello spazio accanto a quello del tempo. L I BRO D I LE TT U R A a lit à m a n u nta le b ie ed. am per FAR E pag. 113 LA MANGIATOIA Fatti aiutare! Mate riale : , forb ici o ta1 bott iglia di plastica glier ino, di ferro, mifil o, 2 cucc hiai di legn lit à m an ua ta le bi en L I BRO D I LET TU R A 8 000 anni fa: termina il Neolitico 9 000 anni fa 2 3 per FARE pag. 113 sc ien ze Video dimostrativi aiutano ad eseguire correttamente le proposte laboratoriali. LIBRO DELLE DISCIPLINE per FARE pag. 108 LIBRO DELL E DISC IPLIN E L'ARIA PESA? Materiale: due palloncini, una gruccia, una matita ¿guarda ¿il video 1. Lega alle estremità della gruccia i due palloncini sgonfi. 1. Segui e segui le indica per FARE pag. LA RIDUZIONE zioni del diagramma di ge og ra flusso. Osserva il disegno e compl eta. Il lato più lungo misura : ..................... quadretti. Il lato più corto misura: 2. Tieni la gruccia sospesa alla matita e osserva: l’asta della gruccia è in piano perché i due palloncini hanno lo stesso peso. ...................... quadretti. i un adulto pratica con l’aiuto 3. Oranand o undialtro abbastanza due fori: devono essere 4. Fai la stessa cosa diseg del e il manico del passar piùi dainfaralto grand foro circa 5 centimetri che servirà da tredi legno hiaio iaio cucc cucch o l’altr ci precedente e infila spolo per gli uccellini. di legno. ando un altro 4. Fai la stessa cosa disegn a ai fori etri più in alto del sopr 5 centim circa forora 5. Incidi una stretta fessu e infilac enteava deli l’altro cucchiaio preced conc parte la con a contatto di legno. il mangime o ai fori stretta fessura sopra cucchiaio: in questo5. mod Incidi una il . concava del ente cucchiaio a contatto con la parte raggiungerà più facilm me in questo modo il mangi cucchiaio: iaio. più facilmente il cucch raggiungerà di semi miscela 6. Riempi la bottiglia di di miscela di semi liaAtbottigo. Riempili latapp per uccelli e avvita 6.bene bene avvita e il tappo. Atgirar per uccell igliai efai della bottiglia fai girare torno al collo della bott torno al collo lacun re crea da creare un lacda o modo in mod il fil di ferro il fil di ferro in derla. appen per cio per appenderla. cio 3. Ora stacca un palloncino, gonfialo e legalo di nuovo alla gruccia. 4. Tieni la gruccia sospesa alla matita e osserva: che cosa succede? Riduci il disegno: al posto di 2 quadretti usa 1 quadretto. Il lato più lungo diventa ................. quadretti Il lato più corto diventa ................. quadretti ¿guarda ¿guarda ¿il video video ¿il 16 16 14 10 000 anni fa: termina il Paleolitico e inizia il Neolitico PREISTORIA Favorisce la didattica laboratoriale, mettendo in stretto rapporto il "pensare" e il "fare" 1. Prima a: prova con l’acqua bottiglia di plastic to pratica i adulte. Ora con l’aiuto di un bollen za dal fondo della stanetri abba 10 centim circa 2. Are due fori: devono esse a un foro con il penico del lia disegn bottig il man lia e disegna il grandi da far passarenarello la bottig , ruota tre-ta, irà da serv appena più foro dalla parte oppos cucchiaio di legno che in alto del precedente. uccellini. spolo per gli ? In storia si approfondiscono le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali anche con l’uso di carte geostoriche. Il Quaderno Attivo ed . am l’etichetta dalla 1. Prima di tutto rimuovi a con l’acqua LA MANGIATOIA aiutare! bottiglia di plastica:Fattiprov bollente. della dal fondoMater iale: 2. A circa 10 centimetri i o tapencon il1 bottig lia di plasti ca, forbic bottiglia disegna un foro e diseg nao, il glierin iglia mibott la a ruot iai di legno, fil di ferro, narello, cucch 2na più appe sta, foro dalla parte oppo in alto del precedente. di tutto rimuovi l’etichetta dalla 3. o Molti testi rimandano alla costruzione di oggetti favorendo la manualità e coinvolgendo i linguaggi espressivi. Le consegne sono chiare e facilmente comprensibili. Osserva e rispondi. L’asta della gruccia si inclina leggermente dalla parte del palloncino ........................... Per questo posso dire che l’aria .......................................................... Ingrandisci il disegno: al posto di 1 quadretto usa 3 quadre tti. Il lato più lungo diventa ................. quadretti Il lato più corto diventa ................. quadretti 26 Tanti esperimenti di scienze in più, oltre a quelli presenti nel testo. 31 Attività laboratoriali per tutte le discipline. fi a IL TRIENNIO IL TUO LIBRO È MISTO! Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, Open È l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM o a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali). Video • 30 disegni animati con i personaggi di Liolà. • Un video per ogni lettera per imparare a scrivere in corsivo. • Un video per ogni lettera per imparare a pronunciare bene. • 10 video Karaoke per cantare tutti insieme le canzoni delle stagioni. Attività • L’alfabetiere interattivo. •7 0 esercizi-gioco interattivi di ortografia con autocorrezione per imparare a scrivere bene. • 30 video per eseguire tanti lavori creativi. • I video tutorial per imparare facilmente la matematica. • 10 video esperimenti di scienze. •7 0 esercizi-gioco interattivi disciplinari con autocorrezione per consolidare e verificare i saperi. Approfondimenti •L etture e lezioni facilitate in slide. •L ezioni multidisciplinari interattive per la LIM. Audio •3 0 racconti audio con Le storie di Liolà. •1 2 audioletture dei laboratori di ascolto. • Le canzoni delle stagioni. 15