PIANO DELLE ATTIVITA’ EDUCATIVO-DIDATTICHE CLASSI I e II Sez. Unica SCUOLA PRIMARIA PLESSO DI ORSOMARSO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INSEGNANTI Consiglio Marisa DISCIPLINE Italiano – Arte e Immagine Storia – Geografia Ed. Motoria - Musica Cosentino Teresa Comiano Grazia Manenti Francesco Forestieri Minuccia Matematica Scienze e tecnologie Religione Inglese Geografia (Classe II) PREMESSA La presente programmazione educativo-didattica è stata stilata tenendo conto dei traguardi per lo sviluppo delle competenze fissati nelle nuove “indicazioni Nazionali”. ITALIANO CLASSE 1^a 1° UdL: “Lettere e parole per cominciare” O.A.: Comprendere gli elementi essenziali di una storia Rispondere a domande per parlare di sé Eseguire semplici consegne Cogliere il significato globale di filastrocche. Riconoscere le vocali ed utilizzarle per completare parole Leggere globalmente semplici parole Riconoscere e usare lo stampato maiuscolo Riconoscere sul piano grafico le prime consonanti (M, R, S) Unire consonanti e vocali per formare sillabe Scoprire le sillabe inverse CONTENUTI E ATTIVITA’ Conversazioni e racconti; fonemi e grafemi vocalici; parole da completare con le vocali; fonemi e grafemi relativi alle prime consonanti; le sillabe; ascolto di storie; filastrocche e letture di parole 2°UdL: “Parole da scoprire” O.A.: Partecipare alle conversazioni in modo ordinato Comprendere e riferire un racconto Riconoscere le consonanti sul piano grafico e fonico Associare lettere per formare le sillabe Riconoscere le sillabe Scrivere semplici parole a partire da vocali, consonanti e sillabe note. CONTENUTI E ATTIVITA’ Conversazioni sull’autunno; stagione di frutti e di colori; presentazione delle consonanti (L,F,P,N) sull’alfabetiere; conversazioni sulle regole dello stare insieme; lettura delle prime parole che si possono creare con le sillabe presentate 3°UdL: “Ancora consonanti” O.A.: Saper intervenire in una conversazione Saper raccontare i fatti di una storia ascoltata Riconoscere consonanti sul piano grafico e fonico Associare lettere per formare sillabe Scrivere e leggere semplici parole Analizzare le parole riconoscendo determinate sillabe al loro interno Mettere in relazione sillabe per formare le parole CONTENUTI E ATTIVITA’ Le regole della conversazione; le consonanti (V,Z,D); le parole e i pezzi di cui sono fatte; lettura di frasi; giochi di parole; filastrocche e conte. 4°UdL: “Storie di Natale” O.A.: Interagire in una conversazione per esprimere esperienze personali Leggere frasi Riconoscere vocali e consonanti Riprodurre oralmente e per iscritto sul piano grafico e fonico parole con lettere doppie Scrivere parole CONTENUTI E ATTIVITA’ Le consonanti (Z,D,B,T); alcuni suoni particolari; le doppie; le caratteristiche di Dicembre; le tradizioni natalizie; lettura e drammatizzazione di filastrocche per consolidare contenuti didattici; storie da ascoltare. 5°UdL: “Suoni duri e suoni dolci” O.A.: Raccontare vissuti personali Rappresentare iconograficamente i vari momenti di una storia Sapere eseguire consegne Riconoscere le lettere C-G e i loro diversi suoni davanti alle vocali Riconoscere la diversa articolazione dei suoni C/G davanti alle vocali E/I e in presenza della “H” Leggere frasi Riconoscere singolare e plurale CONTENUTI E ATTIVITA’ Racconti di esperienze fatte dai bambini; fonemi e grafemi; C/G; la consonante H; parole con suoni duri e suoni dolci; il plurale delle parole; conversazioni sull’inverno. 6°UdL: “Digrammi e suoni strani” O.A.: Esprimere le proprie emozioni attraverso linguaggi diversi Riconoscere e usare i suoni “gl-gn-sc” Utilizzare sillabe e segmenti non sillabici per completare parole Scrivere parole e frasi in corsivo Conoscere il genere delle parole CONTENUTI E ATTIVITA’ Conversazioni; i digrammi GL, GN, SC; i gruppi SCA-SCO-SCU; il genere delle parole; schede da completare; ricerca di parole. 7°UdL: “Il testo narrativo ed i gruppi: CU-QU-CQU” O.A.: Comprendere e riferire le azioni in sequenza di una storia ascoltata Individuare in una storia le sequenze temporali Riconoscere le lettere “Q-QU-CQU” ed associarle al relativo suono Discriminare la forma grafica CU da QU e CQU Selezionare ed individuare i nomi CONTENUTI ED ATTIVITA’ Gli elementi di un racconto; filastrocche e poesie; composizione di schede informative; i gruppi CU-QU-CQU; la famiglia dell’acqua; le parole capricciose 8°UdL: “Nel mondo degli animali” O.A.: Comprendere il senso globale di una storia Scrivere sotto dettatura brevi testi Sapere usare accento ed apostrofo Riconoscere qualità ed azioni CONTENUTI ED ATTIVITA’ Racconti e filastrocche; articoli ed uso dell’apostrofo; uso di “c’è” e “c’era”; i nomi; le qualità; la divisione in sillabe; lettura di racconti di animali per riflettere sulle parole nomi e le parole qualità; le “è” e l’uso dell’”h” nel verbo avere TRAGUARDI DI COMPETENZE 1. L’alunno partecipa a scambi linguistici attraverso messaggi chiari e pertinenti 2. Racconta i propri vissuti seguendo un ordine logico e cronologico e sa manifestare le proprie emozioni 3. Comprende semplici testi ascoltati e ne individua il senso globale e le informazioni principali 4. Legge brevi testi e ne individua gli elementi essenziali 5. Si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispettano le principali convenzioni ortografiche. 6. Comprende il significato di parole nuove ed usa nuove espressioni STORIA E GEOGRAFIA CLASSE 1^a 1°UdL: “Il tempo e lo spazio” O.A.: Distinguere i diversi significati della parola tempo Utilizzare gli indicatori temporali di successione e di durata Distinguere alcuni indicatori spaziali (sopra sotto davanti dietro dentro fuori) CONTENUTI E ATTIVITA’ Le preconoscenze sul significato del termine “tempo”; le preconoscenze sul significato del termine “spazio”; individuiamo le parole del tempo e dello spazio 2°UdL: “I tempi e gli spazi della scuola” O.A.: Scoprire la successione e la contemporaneità nelle azioni delle diverse persone che convivono nell’ambiente scolastico Conoscere gli ambienti e gli arredi della scuola Individuare le funzioni dei vari ambienti scolastici 3°UdL: “Una settimana a scuola” O.A.: Riconoscere relazioni di successione e cicli temporali in esperienze vissute e narrate Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento ed utilizzando gli indicatori spaziali CONTENUTI E ATTIVITA’ La settimana; le scansioni di una giornata; il calendario delle attività scolastiche; il ciclo della settimana; gli indicatori spaziali (destra sinistra, vicino lontano) 4°UdL: “Mesi e percorsi” O.A.: Riconoscere la ciclicità in fenomeni naturali Conoscere la successione ed avere la consapevolezza della ricorsività dei mesi dell’anno Tracciare percorsi effettuati nello spazio intorno Conoscere il percorso e le regole del piano di evacuazione della scuola CONTENUTI E ATTIVITA’: I mesi dell’anno; la ruota dei mesi; filastrocca da memorizzare; i percorsi che si effettuano nell’ambiente scuola; il percorso per l’evacuazione 5°UdL: “Le stagioni e i cambiamenti nello spazio” O.A.: Conoscere la struttura ciclica delle stagioni Osservare e descrivere l’ambiente circostante con l’avvicendarsi delle stagioni CONTENUTI E ATTIVITA’ Le 4 stagioni; la ruota delle stagioni; filastrocca da memorizzare; i cambiamenti nel paesaggio intorno a noi con il cambio delle stagioni TRAGUARDI DI COMPETENZE Storia: 1. L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita 2. Incomincia a riconoscere le tracce storiche presenti nel proprio territorio 3. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi ed individuare successioni, contemporaneità, durate e periodizzazioni Geografia: 1. L’alunno si orienta nello spazio circostante 2. Osserva nel territorio circostante 3. Progetta percorsi ATTIVITA’ ESPRESSIVE CLASSE 1^a – CLASSE 2^a 1°UdL: “Un ambiente tutto nuovo” O.A.: Arte e Immagine Guardare ed osservare con consapevolezza l’ambiente Utilizzare le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio Musica Percepire, interpretare e produrre episodi sonori Corpo, Movimento e Sport Riconoscere e valutare traiettorie e distanze Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. CONTENUTI E ATTIVITA’ Lo spazio; aula; gli spazi interni ed esterni dell’ufficio scolastico; i rumori e i suoni dell’ambiente scolastico; i movimenti e gli spostamenti; l’orientamento 2°UdL: “Linee e forme” O.A.: Arte e immagine Riconoscere vari tipi di linee e forme Rappresentare emozioni con segni e colori Musica Produrre e riconoscere sonorità differenti Riconoscere durata e volume del suono Corpo, movimento e sport Coordinare il corpo nel movimento spaziale e nella dinamica temporale CONTENUTI E ATTIVITA’ Linee, forme e punti; riconoscimento di linee e forme in alcune immagini; espressioni di gioia con segni e colori; i suoni che producono gli oggetti nello zaino; andature e posture; relazioni del corpo con lo spazio; le andature degli animali 3°UdL: “Fantasie di Natale” O.A.: Arte e Immagine Applicare tecniche grafico-pittoriche per creare un manufatto Musica Ascoltare e interpretare melodie natalizie Eseguire collettivamente brani vocali Corpo, movimento e sport Partecipare con prontezza e buona disposizione al gioco di squadra CONTENUTI E ATTIVITA’ L’Albero di Natale; biglietti di auguri e cornicette con simboli natalizi; l’ascolto di brani natalizi; il canto corale; gara di velocità su tema natalizio 4°UdL: “Evviva l’Infermo” O.A.: Arte e Immagine Individuare gli elementi formali ed espressivi di un’immagine Realizzare soggetti invernali Musica Essere consapevoli dell’importanza del silenzio Esprimere il proprio immaginario Corpo, movimento e sport Coordinare il proprio corpo in relazione ad un obiettivo da raggiungere CONTENUTI E ATTIVITA’ Disegni sull’inverno utilizzando tecniche diverse; origami di fiocchi di neve; il silenzio in musica; verbalizzazione di immagini nate dal silenzio; tiro al bersaglio sul pupazzo di neve 5°UdL: “Che allegria, è Carnevale” O.A.: Arte e Immagine Realizzare maschere e festoni Musica Produrre suoni con il corpo Corpo, movimento e sport Creare coreografie su basi musicali CONTENUTI E ATTIVITA’ Maschere e festoni di carta crespa; i suoni che può produrre il corpo; balli 6° UdL: “I fiori” O.A.: Arte e Immagine Osservare i fiori dal vivo e realizzare rappresentazioni figurative con colorazioni a tempera. Realizzare fiori di carta Musica Modulare la propria espressione vocale Corpo, movimento e sport Esprimere creativamente differenti stati corporei Rispondere ad uno stimolo sonoro CONTENUTI E ATTIVITA’ Forme di fiori primaverili; fiori di carta; sonorità e timbri vocali per esprimere il proprio fiore; mimesi corporea sul tema della nascita del fiore; gioco del rubafiore. 7°a UdL: “All’aria aperta” O.A.: Arte e Immagine Osservare il paesaggio intorno a noi Comprendere il concetto di primo piano e sfondo Musica Cogliere la componente descrittiva e narrativa di un brano musicale Corpo, movimento e sport Eseguire giochi di gruppo all’aria aperta CONTENUTI E ATTIVITA’ Il primo piano e lo sfondo; l’ascolto della “Primavera” di Vivaldi; giochi di gruppo all’aria aperta 8°a UdL: “Noi allo specchio” O.A.: Arte e Immagine Osservare elementi reali per produrli graficamente Rappresentare emozioni con forme e colori Musica Riconoscere e saper produrre frasi musicali Corpo, movimento e sport Esprimere coordinazione corpo-voce Utilizzare il corpo per manifestare il proprio immaginario CONTENUTI E ATTIVITA’ Il ritratto e i suoi elementi; le emozioni rappresentate sul volto; sequenze ritmiche con la voce; giochi con lo specchio; creazione dei mimi. ITALIANO 1° UdL: “Testi per ricominciare” O.A.: CLASSE 2^a Ottobre Interagire nello scambio comunicativo con interventi adeguati alla situazione Comprendere i fatti, i personaggi e i luoghi dei testi narrativi ascoltati Narrare esperienze vissute seguendo un ordine temporale Leggere e comprendere brevi testi Scrivere brevi frasi su parole date Scrivere parole con difficoltà ortografica Scrivere parole con le lettere doppie Conoscere l’ordine alfabetico CONTENUTI E ATTIVITA’ Conversazione guidata; testi narrativi; racconti d’esperienze vissute; suoni dolci e suoni duri; i raddoppiamenti consonantici; produzione di liste di parole; l’ordine alfabetico; riflessioni sui cambiamenti autunnali; osservazioni e descrizioni della frutta di stagione. 2° UdL: “A spasso per la città” Novembre O.A.: Riflettere sull’importanza di ascoltare con attenzione i messaggi per selezionare le informazioni Selezionare i messaggi utili da un testo letto Ascoltare i compagni nelle conversazioni e interagire con loro in giochi o attività Esprimere a voce opinioni Leggere e comprendere testi narrativi realistici e fantastici, poetici e informativi Esprimere per iscritto opinioni e riflessioni con l’aiuto di domande guida Sintetizzare per iscritto il contenuto di un racconto completando semplici frasi Scrivere parole con difficoltà ortografiche Riconoscere i nomi CONTENUTI E ATTIVITA’ Testi narrativi realistici e fantastici; poetici e informativi legati all’ambiente cittadino; i digrammi gli-gni-sci-sce; i nomi; dettati ortografici. 3° UdL: “Magia d’inverto” Dicembre-Gennaio O.A.: Riflettere su di sé, sulle proprie emozioni e sulle proprie esperienze ed esprimerle con linguaggi diversi. Leggere e comprendere testi narrativi, realistici e fantastici, informativi e poetici, inerenti al Natale e all’inverno Rispettare le convenzioni ortografiche Concordare nomi e articoli Produrre brevi testi per esprimere emozioni Scrivere semplici descrizioni CONTENUTI E ATTIVITA’ Testi narrativi realistici e fantastici, informativi e poetici sul Natale, sull’inverno e le sue feste; testi e frasi su motivi invernali; schede per consolidare difficoltà ortografiche; la descrizione; fiabe sul natale. 4° UdL: “Amiamo la natura” O.A.: Febbraio-Marzo Riflettere sull’importanza di attirare strategie utili per comprendere messaggi orali Ascoltare e individuare le istruzioni di una consegna Leggere e comprendere testi narrativi realistici, fantastici, descrittivi e poetici. Raccontare un testo letto con la guida di immagini Ripetere con espressività una filastrocca Individuare alcuni elementi del testo poetico: il verso e la rima Usare parole in rima per inventare semplici filastrocche Scrivere semplici descrizioni Riordinare le sequenze narrative di un testo Avviarsi alla sintesi di brevi racconti Riconoscere nomi e azioni Riconoscere e usare l’”h” CONTENUTI E ATTIVITA’ Testi narrativi, realistici e fantastici; testi descrittivi e poetici sull’ambiente naturale; invenzioni di filastrocche, letture e testi scritti; frasi da completare per sintetizzare un brano letto; esercizi sui nomi e sui verbi. 5° UdL: “Osservare e descrivere” O.A.: Aprile Descrivere oggetti conosciuti Comprendere un testo descrittivo cogliendo le caratteristiche degli oggetti descritti Comporre un testo descrittivo seguendo una traccia-guida Descrivere un elemento usando i 5 sensi Usare le convenzioni ortografiche Riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi CONTENUTI E ATTIVITA’ Testi narrativi, realistici, poetici, regolativi, informativi e descrittivi su paesi e culture diversi; descrizione di persone e di oggetti; raccontare per iscritto di sé, delle proprie emozioni ed esperienze, completando frasi o rispondendo a domande; gli aggettivi qualificativi; uso dell’h nel verbo avere. 6° UdL: “Nel mondo della fantasia” O.A.: Maggio Raccontare una storia ascoltata Cogliere il senso globale di una storia ascoltata Comprendere il significato di una favola Raccontare una fiaba rispettando l’ordine temporale degli eventi Leggere e comprendere gli elementi di una fiaba Comporre storie di fantasia Riconoscere e produrre espansioni nelle frasi nucleari Rielaborare frasi espanse in frasi nucleari CONTENUTI E ATTIVITA’ La struttura della favola e della fiaba; gli elementi della favola e della fiaba; gli indicatori temporali; le storie metà per uno; frasi nucleari e frasi espande. TRAGUARDI DI COMPETENZE 1. L’alunno partecipa a scambi linguistici con i compagni e gli insegnanti attraverso messaggi chiari ed impertinenti. 2. Racconta oralmente un’esperienza personale o una storia rispettando il criterio della successione cronologica ed esprime le proprie emozioni riferite a situazioni vissute 3. Ascolta e comprende semplici testi di tipo diverso e ne individua il senso globale e/o le informazioni principali 4. Legge in maniera scorrevole e individua gli elementi essenziali del testo letto 5. Produce per iscritto semplici messaggi e testi connessi a scopi pratici e di intrattenimento rispettando le più importanti convenzioni ortografiche. 6. È in grado di comprendere e usare nuovi significati per arricchire il proprio lessico STORIA CLASSE 2^a 1° UdL: “I fatti nel tempo” O.A.: Conoscere la distinzione tra tempo cronologico e tempo meteorologico Consolidare il concetto di successione ed ordinare cronologicamente fatti ed eventi Comprendere il concetto di contemporaneità Conoscere la distinzione tra passato, presente e futuro CONTENUTI E ATTIVITA’ Il tempo cronologico; il tempo meteorologico; la successione; gli indicatori temporali; la contemporaneità; passato, presente e futuro; schede da completare. 2° UdL: “Il tempo che passi ritorna” O.A.: Memorizzare le sequenze temporali relative alle parti del giorno, ai giorni della settimana, ai mesi e alle stagioni e riconoscerne la ciclicità CONTENUTI E ATTIVITA’ Le parti del giorno; la settimana; i mesi; le stagioni; schede da completare 3° UdL: “Misurare il tempo” O.A.: Consolidare il concetto di durata e confrontare la durata di azioni di vita quotidiana Conoscere alcuni strumenti di misurazione del tempo Leggere l’orologio CONTENUTI E ATTIVITA’ La durata; la misura del tempo nell’antichità ed oggi; la clessidra; la meridiana; la pendola; l’orologio; il calendario; schede da completare; attività sul libro di testo 4° UdL: “I cambiamenti nel tempo” O.A.: Cogliere i rapporti di causa-effetto Riconoscere che nel tempo tutto cambia Acquisire il concetto di traccia come segno del passato CONTENUTI E ATTIVITA’ Causa-effetto; i cambiamenti nel trascorrere del tempo 5° UdL: “La storia personale” O.A.: Individuare in oggetti personali le tracce del proprio passato Analizzare un documento Conoscere la classificazione dei documenti Ordinare i documenti nel tempo per ricostruire la propria storia CONTENUTI E ATTIVITA’ Il documento storico; la ricostruzione del passato; il museo della propria vita; cartelloni murali. TRAGUARDI DI COMPETENZE 1. L’alunno applica il procedimento della ricerca storico-didattica per ricostruire esperienze vissute 2. Riconosce ed usa gli organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata e periodo 3. Stima durate e riesce a misurare il tempo con vari strumenti 4. Rappresenta i copioni che caratterizzano i comportamenti nei diversi gruppi sociali e ambientali CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE 1^a – CLASSE 2^a O.A.: Attivare modalità relazionali positive con i compagni e rispettare le norme comportamentali basilari Interagire con persone conosciute per scopi diversi Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune Comprendere la funzione delle regole e della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana. Elaborare e scrivere il regolamento di classe Conoscere i diversi modi di vivere e cogliere il valore della diversità Acquisire sane abitudini alimentari Conoscere i primi elementi della segnaletica stradale Conoscere le regole e i segnali stradali riguardanti i pedoni Conoscere alcuni articoli della Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia Comprendere il significato e l’importanza della pace Conoscere adeguate norme di comportamento per la tutela dell’ambiente Conoscere le organizzazioni che lavorano per tutelare l’ambiente Riflettere sulle proprie abitudini nell’uso dell’acqua. COMPETENZA FINALE Interiorizzare regole per crescere, vivere bene e diventare bambini del mondo. GEOGRAFIA CLASSE 2^a COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE 2^a L’alunno: Descrive le relazioni spaziali con termini appropriati, si orienta nello spazio conosciuto utilizzando riferimenti e indicazioni topologiche; Rappresenta con diversi dati e simboli uno spazio vissuto; Costruisce percorsi e mappe. UNITA’ E SEZIONI LO SPAZIO E LE COSE: ORIENTARSI NELLO SPAZIO O.A.: Riconoscere la diversa funzione di spazi aperti e chiusi Distinguere confini naturali e artificiali Distinguere spazi privati e spazi pubblici Riconoscere servizi e individuarne la funzione Distinguere elementi fissi e mobili di uno spazio Comprendere l’importanza dei punti di riferimento per orientarsi nello spazio Descrivere percorsi rappresentati graficamente o effettuati utilizzando punti di riferimento adeguati CONTENUTI I localizzatori spaziali; gli spazi aperti e gli spazi chiusi; i confini; spazi privati e spazi pubblici; i servizi; elementi fissi e mobili; i punti di riferimento; i percorsi. UNITA’ E SEZIONI RAPPRESENTARE LO SPAZIO O.A.: Individuare la posizione di elementi nello spazio in relazione ai diversi punti di vista Riconoscere e definire la posizione di oggetti rispetto a punti di riferimento Acquisire il concetto di pianta Comprendere il procedimento della riduzione di scala Comprendere il significato dei simboli e riconoscere la legenda Leggere e costruire una mappa Orientarsi in un reticolo CONTENUTI La posizione degli oggetti e i diversi punti di vista; la pianta; la riduzione in scala; i simboli e la legenda; leggere e costruire una mappa; il reticolo e le coordinate. UNITA’ E SEZIONI IL PAESAGGIO INTORNO A NOI O.A.: Osservare un paesaggio e individuarne gli elementi caratterizzanti Distinguere gli elementi naturali e artificiali di un paesaggio Conoscere i principali elementi che caratterizzano paesaggi di montagna, di collina, di pianura, di mare CONTENUTI Gli elementi naturali e artificiali del paesaggio; paesaggi di montagna, collina, pianura, mare. MATEMATICA CLASSE 1^a TRAGUARDI DI COMPETENZE L’alunno legge e scrive i numeri naturali senza limiti prefissati Riconosce il valore posizionale delle cifre che possono rappresentare grandezze relative alla sua esperienza Calcola addizioni e sottrazioni Risolve problemi riconoscendo da solo quale operazione è più adatta Compie le prime osservazioni relative alla geometria, riconoscendo figure bidimensionali e tridimensionali, e indicando alcune caratteristiche proprie Riconosce in un oggetto alcune grandezze misurabili. IL NUMERO Obiettivi di apprendimento Acquisire il concetto di numero. Formare sequenze ordinate secondo il criterio “avere un elemento in più/in meno”. Associare a insiemi il numero corrispondente e viceversa. Contare in senso progressivo e regressivo Confrontare e ordinare i numeri naturali utilizzando i simboli “>”, “<”, “=” Raggruppare in basi diverse e scrivere il numero corrispondente. Rappresentare graficamente numeri scritti in base diverse. Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20 e oltre, esprimendoli sia in cifre che a parole. Far corrispondere all’unione di insiemi disgiunti l’addizione delle loro proprietà numeriche. Eseguire addizioni. Far corrispondere all'operazione di complemento tra insiemi la sottrazione tra numeri. Eseguire sottrazioni. Acquisire abilità nel calcolo orale e scritto e usare le proprietà delle operazioni. FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE Obbiettivi di apprendimento Localizzare oggetti nello spazio, prendendo come riferimento sé stessi o altri secondo le relazioni: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano. Localizzare oggetti nello spazio prendendo come riferimento sé stessi secondo le relazioni destra/sinistra. Effettuare spostamenti lungo percorsi, descriverli e rappresentarli graficamente su un piano non strutturato. Riconoscere e rappresentare linee aperte/chiuse, confini/regioni. Individuare la regione interna e quella esterna. Individuare, dato un confine, i punti interni, quelli esterni e quelli sul confine. Individuare due regioni che si formano con due confini che si intersecano. Riconoscere le più comuni figure solide e le superfici come confini dei solidi. Distinguere superfici piane e curve. Riconoscere e denominare: quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio. INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE Obiettivi di apprendimento Riconoscere attributi in oggetti/immagini. Individuare somiglianze e differenze tra oggetti e immagini Formare insiemi in base ad un attributo dato, rappresentandolo con il diagramma di Venn e con l’elenco degli elementi. Individuare la proprietà caratteristica di un insieme. Formare insiemi in base alla negazione di un attributo dato. Stabilire se un elemento appartiene o non appartiene ad un insieme. Riconoscere l’insieme Universo, Unitario e Vuoto. Individuare un sottoinsieme in un insieme dato. Scoprire e verbalizzare regolarità e ritmi in successioni date di oggetti, di immagini, di suoni e viceversa, seguire regole proposte oralmente o per iscritto per costruire tali successioni. Confrontare insiemi rispetto alla loro numerosità (più potente, meno potente, equipotente). Individuare dato un insieme e un suo sottoinsieme, il suo insieme complementare. Usare in modo coerente l’espressione: è possibile, è certo, è impossibile, non so. Rappresentare con istogrammi i dati rilevati con semplici indagini. Ordinare una sequenza di istruzioni con un criterio logico. SITUAZIONI PROBLEMATICHE Obiettivi specifici Comprendere il testo di un problema e individuarne i dati e la domanda. Rappresentare situazioni problematiche con i diagrammi di Venn. Individuare l’operazione necessaria alla soluzione del problema. Individuare correttamente i dati. CONTENUTI ED ATTIVITA' Ripetizioni di numeri naturali senza riferimento a particolari oggetti. Esperienze per contare attraverso spostamenti. Giochi ed esercizi sulla conservazione della quantità. Attività di raggruppamento e di ordinamento. Attività di costruzione iconica e grafica di simboli numerici. Costruzione collettiva della linea dei numeri con l’uso delle frecce. Giochi vari con materiale strutturato e non per acquisire i concetti di: addizione, di sottrazione, intesa come resto e come differenza. Giochi ed attività per la collocazione di oggetti nello spazio in riferimento al proprio corpo e ad altri oggetti. Giochi ed attività per l’acquisizione dei concetti topologici. Osservare, manipolare e riconoscere le principali figure geometriche. Manipolazione dei blocchi logici e di materiale non strutturato. Ritaglio e ricomposizione di figure. Costruzione, rappresentazione ed interpretazione di grafici e semplici tabelle. Giochi con materiale strutturato e non per cogliere differenze e somiglianze tra oggetti. Verbalizzazione per l’uso delle negazione e dei connettivi logici. Simulazione di situazioni problematiche in giochi orali e di drammatizzazione. Lavoro collettivo per la scoperta della richiesta per l’individuazione dei dati e delle strategie risolutive delle situazioni problematiche. Risoluzione di semplici problemi attraverso: uso del materiale strutturato e non, rappresentazione con immagine e colore, uso di disegni convenzionali e diagrammi, verbalizzazione orale e scritta. Risoluzione autonoma di problemi che richiedono l’uso di un’operazione aritmetica. Invenzione di testi problematici a partire da operazioni, immagini, ipotesi e diagrammi. METODOLOGIA E VERIFICHE Si terrà conto, ciascuno nella sua realtà, che i bambini hanno già preso confidenza con alcuni materiali e studenti molto diffusi (blocchi logici, materiale per contare, modelli per la rappresentazione delle quantità come tabelle e grafici). Si avvieranno i nuovi argomenti attraverso “l’immersione” in situazioni problematiche. L’azione didattica comprenderà momenti di gioco, momenti di conversazione e discussione, momenti di rappresentazione e momenti di sintesi. Materiale utile: blocchi logici, numeri in colori, piccoli giocattoli, piccoli oggetti della vita quotidiana. SCIENZE CLASSE 1^a TRAGUARDI DI COMPETENZE L’alunno sviluppa un atteggiamento di curiosità e di ricerca esplorativa Riconosce diversi tipi di materiali Distingue esseri viventi e cose non viventi Riconosce e distingue animali domestici, frutti e piante, e ne nomina le parti PROCESSI DI CAMBIAMENTI Obiettivi di apprendimento Osservare i cambiamenti dell’ambiente circostante. Osservare i cambiamenti ciclici. Seguire le fasi di sviluppo di esseri viventi. Evidenziare trasformazioni prodotte dall’uomo. AMBIENTI E CICLI NATURALI Obiettivi di apprendimento Osservare piccoli animali nel proprio ambiente. Riconoscere animali e piante della montagna. Scoprire le relazioni fra animali e ambienti tipici. Conoscere il ciclo dell’acqua. Osservare i cambiamenti stagionali nella vita di un albero. GLI ANIMALI Obiettivi di apprendimento Distinguere gli animali dalle piante e dagli oggetti inanimati. Scoprire la relazione fra gli animali e il cibo. Individuare caratteristiche comuni per la classificazione degli animali. LE PIANTE Obiettivi di apprendimento Operare su piante e materiali vegetali. Osservare gli alberi e i fiori del proprio ambiente. CONTENUTI ED ATTIVITA' Osservazione diretta dell’ambiente. Osservazione di ambienti naturali diversi attraverso illustrazioni, cartoline e disegni Costruzione collettiva di cartelloni. Raggruppamenti di esseri viventi e non viventi. Sperimentazione in classe con le piante. Il percorso didattico e metodologico si articolerà nel seguente modo: Osservare e descrivere accuratamente i fenomeni della realtà. Riflettere sui fenomeni osservati problematizzandoli. Interpretare correttamente i dati delle osservazioni, delle sperimentazioni e delle verifiche, per giungere ad elaborare informazioni chiare e sicure. Suddividere, raggruppare e classificare in base a validi criteri. METODOLOGIA E VERIFICHE Le attività programmate saranno esperienze di gioco e di esplorazione, svolte secondo il metodo scientifico. L’apprendimento procederà dal prevedere al fare, al rappresentare, al discutere collettivamente, confrontando le previsioni con i risultati dell’azione. MATEMATICA CLASSE 2^a TRAGUARDI DI COMPETENZE L’alunno domina la scrittura dei numeri naturali anche oltre il 100 Usa con gradualità opportuna le 4 operazioni aritmetiche Riconosce le principali figure geometriche in base alle loro fondamentali caratteristiche Riconoscere le simmetrie assiali Organizza e interpreta dati statistici Analizza situazioni problematiche e ne produce soluzioni Fa misurazioni e riconosce la necessità di unità di misura condivise PROVE D'INGRESSO Legge la realtà e la rappresenta con le più semplici forme simboliche matematiche (numeri, forme, figure e grafici). Rappresenta e risolve situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni. Coglie differenze, somiglianze, regolarità e relazioni tra oggetti. Usa il numero per ordinare e confrontare. Classifica elementi vicini alla propria realtà Effettua misure con strumenti elementari. UNITA' Dl LAVORO N° 1: "I NUMERI, GEOMETRIA E MISURA". OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Leggere, scrivere e confrontare i numeri naturali. Comprendere e utilizzare le regole del nostro sistema di numerazione. Classificare elementi in base ad uno o più attributi. Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche piane. Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico rispetto a sé, rispetto ad oggetti, rispetto ad altre persone. CONTENUTI I numeri fino al 60; sistema decimale e ruolo dello zero; valore posizionale; composizione e scomposizione di numeri; situazioni problematiche; solidi con facce piane/curve e figure piane; rapporti spaziali; misure dirette e indirette di lunghezza. OBIETTIVI TRASVERSALI Storia: l'orologio. Geografia: rappresentazione di spostamenti nello spazio vissuto. UNITA' DI LAVORO N° 2: "ADDIZIONE E SOTTRAZIONE, LOGICA E PROBABILITA"' OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Eseguire addizioni e sottrazioni con strumenti e metodi diversi. Risolvere situazioni problematiche che richiedono addizione e sottrazione. Riconoscere situazioni di incertezza e associarvi i termini "certo, possibile, impossibile, vero, falso". Conoscere il concetto di relazione ed esprimerlo con strumenti diversificati. CONTENUTI I numeri fino al 100; addizioni e sottrazioni; calcolo mentale; calcolo scritto: in colonna senza cambio, con cambio; relazione inversa tra addizione e sottrazione; strategie per il calcolo veloce; situazioni problematiche; indagine statistica; classificazioni, relazioni, quantificatori; diagrammi di Venn e l'intersezione; previsioni soggettive e previsioni giustificate. OBIETTIVI TRASVERSALI Scienze: i dati utili alla comprensione di fenomeni. Italiano: dal grafico alla verbalizzazione e viceversa. UNITA' DI LAVORO N° 3: "MOLTIPLICAZIONE, SITUAZIONI REALI E PROBLEMI" OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Evidenziare alcune proprietà delle relazioni. Comprendere il significato della moltiplicazione. Risolvere situazioni problematiche con la moltiplicazione. Risolvere problemi situati nella realtà. Rappresentare in vari modi il procedimento risolutivo. CONTENUTI Prodotto cartesiano o prodotto combinatorio di due insiemi; l'elemento neutro: lo zero; il doppio; il triplo; registrazione e rappresentazione; tabelline. OBIETTIVI TRASVERSALI: Arte e Immagine: il ritmo dei colori nelle composizioni figurative Italiano: analisi del testo come ricerca di informazioni esplicite/implicite. UNITA' Dl LAVORO N° 4: "MISURAZIONI, DIVISIONI" OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Distinguere grandezze misurabili/non misurabili. Effettuare misurazioni dirette e indirette di grandezze. Esprimere il concetto di multipli e sottomultiplo dell'unità di misura concordata e scelta. Pervenire all'idea di divisione di figure e quantità discrete di oggetti. Sperimentare la divisione come operazione inversa della moltiplicazione. CONTENUTI Composizione, scomposizione e ristrutturazione di figure; situazioni-problema; divisione di figure e quantità; numeri pari o dispari, resto; rapporto tra moltiplicazione/divisione; distribuzione o contenenza. OBIETTIVI TRASVERSALI Storia: durate temporali. SCIENZE CLASSE 2^a TRAGUARDI DI COMPETENZE L’alunno opera le prime classificazioni in base alla scelta di alcuni criteri osservabili Riconosce e descrive le principali caratteristiche di oggetti e strumenti Riconosce e descrive le principali strutture di organismi viventi PROVE D'INGRESSO. Elenca le caratteristiche di corpi noti e le parti che le compongono. Esplora il mondo attraverso i cinque sensi. UNITA' Dl LAVORO N° 1 : "LE PIANTE, L'ACQUA”. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Condurre osservazioni sistematiche tra vegetali per cogliere uguaglianze e differenze. Individuare qualità e proprietà dell'acqua. CONTENUTI Vegetali: erbe, arbusti, alberi; l'acqua come elemento e la sua molecola. OBIETTIVI TRASVERSALI Matematica: classificazione in base a una e più proprietà. Italiano: il trigramma CQU UNITA' Dl LAVORO N° 2: "LA MATERIA, MISCUGLI E SOLUZIONI” OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Individuare qualità e proprietà di materiali e sostanze allo stato solido, liquido e aeriforme. Osservare un fenomeno e spiegare come avviene. CONTENUTI Forma e volume occupato dai corpi; materiali solidi diversi. OBIETTIVI TRASVERSALI Corpo, movimento e sport: il linguaggio corporeo. UNITA' Dl LAVORO N° 3: "LE MACCHINE, IL TERRENO” OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Verbalizzare con termini specifici le proprietà e le funzioni di semplici macchine e delle loro parti. Osservare, descrivere, confrontare e correlare elementi della realtà circostante. CONTENUTI Le macchine in cucina; gli strati del terreno. OBIETTIVI TRASVERSALI Cittadinanza e Costituzione: sicurezza sul posto di lavoro. Arte e Immagine: tonalità e gradazione dei colori. UNITA' DI LAVORO N° 4: "I VIVENTI, EDUCAZIONE AMBIENTALE” OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere la diversità dei viventi, le differenze e le analogie tra vegetali e animali. Interpretare le trasformazioni ambientali in seguito all'azione modificatrice dell'uomo. CONTENUTI I viventi presenti nell'ambiente esplorato (giardino della scuola); interventi per la salvaguardia ambientale. OBIETTIVI TRASVERSALI Cittadinanza e Costituzione: atteggiamento di cura e rispetto dell'ambiente.
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