G. CIGNA – G. BARUFFI – f. GARELLI
Anno scolastico 2013 – 2014
DELIBERATO dal COLLEGIO DOCENTI in data 30 ottobre 2013
DELIBERATO dal CONSIGLIO d’ISTITUTO in data 30 ottobre 2013
SOMMARIO:
Parte I
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO E INFORMAZIONI DI BASE
P.
5
Parte II
OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE
P.
15
Parte III
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
P.
43
Parte IV
REGOLE DELLA COMUNITA’ E ORGANISMI DI PARTECIPAZIONE
P.
66
Parte V
ORGANISMI PER LA GESTIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA
P.
75
Parte VI
PROGETTI 2013/2014
P.
85
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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INFORMAZIONI GENERALI
IISS G.Cigna:
Codice Istituto: CNTF029017
Ordine di Scuola: Secondaria di secondo grado
Denominazione: Istituto di Istruzione Superiore Statale “G. Cigna”
IPSIA F. Garelli:
Codice Istituto: CNRI02901A
Ordine di Scuola: Secondaria di secondo grado
Denominazione: IPSIA F. Garelli
ITCG G. Baruffi:
Codice Istituto: CNTD029011
Ordine di Scuola: Secondaria di secondo grado
Denominazione: ITCG G. Baruffi
Indirizzi:
Indirizzo:
Telefono:
Fax:
E-Mail
IISS G.CIGNA
ITIS e Liceo Scientifico
Via di Curazza 15
12084 Mondovì (CN)
0174 – 42601
0174 – 551401
[email protected]
Sito istituzionale
Sito Web
IPSIA F. GARELLI
ITGC G. BARUFFI
Via Bona 4
12084 Mondovì (CN)
0174 – 42611
0174 – 41144
[email protected]
Via Enzo Tortora, 48
12084 Mondovì (CN)
0174 - 42556
0174 - 564598
[email protected]
www.cigna-baruffi-garelli.gov.it
www.itismondo.it
www.ipsiagarelli.it
www.istitutobaruffi.it
DIRIGENTE SCOLASTICO : prof. ANTONIO RIMEDIO
RICEVE su appuntamento - tel. 0174 42601
I sigg.ri Genitori sono pregati di far cenno al motivo della richiesta perché l’incontro possa
essere utile. Per problemi coperti da privacy, interpellare direttamente il Dirigente.
Collaboratore Vicario:
2° Collaboratore:
Responsabile plesso IPSIA F. Garelli:
Responsabile plesso ITCG. Baruffi
Prof.
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Renato
Marina
Marco
Lorenzo
GRISERI
BECCARIA
ROSSI
BERRA
I Collaboratori del Dirigente sono a disposizione per motivi organizzativi e per problemi specifici
concernenti gli allievi .
Dati relativi all’anno 2013 – 2014:
IISS G. Cigna
IPSIA F. Garelli
ITCG G. Baruffi
N° totale classi
23
17
19
N° totale Allievi
484
308
372
N° totale personale Docente
53
43
54
N° personale ATA
(Cigna + Baruffi + Garelli)
37
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LA SEGRETERIA E’ APERTA AL PUBBLICO:
Sede CIGNA:
-
dal lunedì al sabato: h. 7.30 – 8.00; h. 10.30 – 13.15
martedì:
h. 14.00 – 16.00
Sede GARELLI:
-
dal lunedì al sabato: h. 7.45 – 8.00; h. 10.30 – 13.15
Sede BARUFFI:
-
dal lunedì al sabato: h. 7.45 – 8.00; h. 10.30 – 13.15
Per comunicazioni telefoniche:
• Sede “G. Cigna”
tel. 0174 - 42601; Fax: 0174 - 551401
• Plesso “F. Garelli”: tel. 0174 - 42611; Fax: 0174 – 41144
• Plesso “G. Baruffi”: tel. 0174 – 42556; Fax: 0174 - 564598
Email: [email protected] - [email protected] - [email protected]
Richiesta e rilascio certificati:
I certificati richiesti saranno rilasciati nel limite del possibile in giornata e, comunque, entro 3 giorni dalla
richiesta. Nel caso in cui si dovesse consultare l’archivio storico, i tempi saranno concordati di volta in
volta con il richiedente.
La richiesta può essere fatta:
- personalmente dall’allievo o dai familiari;
- per via telefonica;
- via e-mail ([email protected] - [email protected] - [email protected])
- tramite PEC: [email protected]
COMUNICAZIONI SCUOLA-FAMIGLIA E RICEVIMENTI DEI GENITORI
COLLOQUI AL MATTINO
28 ottobre 2013 – 21 dicembre 2013
3 febbraio 2014 – 17 maggio 2014
Gli orari sono comunicati alle Famiglie con apposito avviso scritto.
RICEVIMENTI GENERALI POMERIDIANI
5 dicembre 2013:
h. 15.30 – 18.30
3 aprile 2014:
h. 15.30 – 18.30
13 giugno 2014: colloqui dei Genitori con i Docenti sui risultati finali:
Cigna: h. 16.00 – 18.00
Garelli: h. 10.00 – 12.00
Baruffi: h. 11.30 – 13.00
AVVISI SUI RISULTATI DI META’ PERIODO
Questi avvisi vengono consegnati unicamente per gli allievi che presentano insufficienze. I
Genitori interessati vengono informati mediante lettera scritta.
Ritiro avvisi:
- consegna risultati intermedi 2° periodo:
primi di aprile 2014
CONSEGNA PAGELLE
- esiti del 1° Periodo:
entro 20 gennaio 2014
- risultati finali:
13 giugno 2014
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ORARIO DIDATTICO
a) Plesso CIGNA
- APERTURA: h. 7.30
- INGRESSO ALLIEVI h. 7.50 (gli allievi che arrivano prima attendono nell’atrio)
7.55 - 8.45
8.45 - 9.35
9.35 – 10.25
10.25 – 11.15
11.15 – 11.25
11.25 – 12.15
12.15 – 13.05
prima ora di lezione
seconda ora
terza ora
quarta ora
Intervallo
quinta ora
sesta ora
Lunedì - Sabato
b) Plesso GARELLI
- APERTURA: h. 7.45
- INGRESSO ALLIEVI h. 7.50 (gli allievi che arrivano prima attendono nell’atrio)
7.55 - 8.45
8.45 - 9.35
9.35 – 10.25
10.25 – 11.15
11.15 – 11.25
11.25 – 12.15
12.15 – 13.05
13.05 - 14.05
14.05 – 14.55
14.55 – 15.45
15.45 – 16.35
prima ora di lezione
seconda ora
terza ora
quarta ora
Intervallo
quinta ora
sesta ora
Pausa pranzo
settima ora
ottava ora
nona ora
Lunedì - Sabato
Martedì
c) Plesso BARUFFI
- APERTURA: h. 7.35
- INGRESSO ALLIEVI h. 7.55 (gli allievi che arrivano prima attendono nell’atrio)
Giorni con 5 ore di lezione
Giorni con 6 ore di lezione
lunedì – martedì – mercoledì
a
1 ora
a
2 ora
a
3 ora
8:00 – 9:00
9:00 – 10:00
10:00 - 10:50
intervallo
10:50 - 11,00
a
4 ora
11:00 - 12,00
a
5 ora
12:00 – 13:00 (uscita)
giovedì e venerdì
a
1 ora
a
2 ora
a
3 ora
8:00 - 8:50
8:50 - 9:40
9:40 - 10,25
intervallo
10:25 – 10:35
a
4 ora
10:35 – 11:20
a
5 ora
11:20 – 12:10
a
6 ora
12:10 – 13:00 (uscita)
- PAUSA - PRANZO (13.05-14.05): Gli allievi impegnati in attività pomeridiane possono fermarsi in Istituto
alle seguenti condizioni:
1) PRESSO SEDE “CIGNA” (martedì, mercoledì, giovedì, venerdì h. 13.05 – 14.05): gli allievi
saranno assistiti da un insegnante o da un collaboratore scolastico nell’auletta del
pianterreno, accanto al centralino.
2) PRESSO SEDE “GARELLI” (martedì - eventualmente giovedì - h. 13.05 – 14.05): gli allievi
saranno assistiti da un insegnante o da un collaboratore scolastico in un locale destinato allo
scopo.
3) PRESSO SEDE “BARUFFI”: (in caso di corsi pomeridiani o IDEI - h. 13.00 - 13.45): gli allievi
saranno assistiti da un insegnante o da un collaboratore scolastico nell’atrio
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ORARIO ATTIVITÀ POMERIDIANE:
•
Sede Cigna:
martedì, mercoledì, giovedì
IDEI dalle ore 14.05 alle ore 16.05/16.35
lunedì e sabato: chiusura alle ore 13.30.
•
Sede Garelli:
martedì e, in caso di IDEI, giovedì dalle ore 14.05 alle ore 17.00;
•
Sede Baruffi:
giovedì plesso aperto fino alle ore 17.00.
altri giorni per lezioni pomeridiane (sette pomeriggi da ottobre a dicembre) oppure
IDEI: ore 13,45/16,45.
PARTIZIONE DELL’ANNO SCOLASTICO
-
primo periodo (trimestre dal 10 settembre 2013 al 10 gennaio 2013)
secondo periodo (pentamestre dal 11 gennaio 2014 al 7 giugno 2014)
CALENDARIO ANNO SCOLASTICO 2013/2014
- inizio lezioni 10 settembre 2013
- sospensione delle lezioni (vacanze):
-
1-2 novembre 2013 (ponte festa dei Santi)
8 dicembre 2013 (Festa dell’Immacolata)
23 dicembre 2013– 6 gennaio 2013 (feste natalizie)
3 – 4 febbraio 2013 (carnevale)
17 aprile - 27 aprile 2014 (ponte di Pasqua)
1 maggio 2014 (Festa del lavoro)
2 giugno 2014 (Festa della Repubblica)
termine delle lezioni: 7 giugno 2014.
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CERTIFICAZIONE MARCHIO SAPERI (dall’a.s. 2010)
Il “Marchio SAPERI per la Qualità e l’Eccellenza della scuola”, di proprietà dell’ USR Piemonte, è
propedeutico e nello stesso tempo complementare rispetto agli standard ISO 9001: 2008 e ai modelli di
autovalutazione per l’ eccellenza EFQM e CAF. I requisiti del “Marchio” sono coerenti con quelli dell’
accreditamento delle strutture formative e con i recenti criteri di valutazione proposti per i dirigenti
scolastici.
Il progetto è rivolto alle scuole pubbliche e agli enti di formazione. Nasce in Piemonte ma si sviluppa a
livello nazionale.
OBIETTIVI GENERALI
Il progetto MARCHIO COLLETTIVO SAPERI ha i seguenti obiettivi:
Diffondere nelle scuole la cultura della Qualità, attraverso la diffusione dei principi del TQM, per il
miglioramento continuo in particolare dei processi di insegnamento e apprendimento;
Valorizzare la qualità esistente all’interno degli istituti piemontesi e diffondere le migliori pratiche.
Favorire il confronto tra le scuole mediante audit (peer assessment), attività di confronto (benchmarking) e
autovalutazioni secondo i modelli d’ eccellenza europei (EFQM / CAF).
CENTRO ACCREDITATO E.C.D.L.
Responsabile:
Prof. Basso Edoardo
CORSI DI FORMAZIONE
Prof. Denina Renzo
Prof. Gamerra Giuseppe
CISCO NETWORKING ACADEMY PROGRAM:
Local Academy ITIS MONDOVI’
erogazione corsi per
TECNICI DI RETI DI CALCOLATORI
CERTIFICATO CISCO CCNA
Main Contact
prof. Baietti Franco
Instructor
prof. Denina Renzo
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Breve Storia dell’Istituto G. Cigna
•
L’ITIS inizia a funzionare a Mondovì nell’a.s. 1962-63, con 2 classi prime (67 alunni, in locali dell’ex
Fonderia Bongiovanni, al Borgato, come sezione staccata dell’ITIS di Cuneo, con specializzazione in
Meccanica.
•
Dal 1963 al 1965 l’istituto funziona presso l’edificio del Tribunale, a Piazza.
•
Dall’a.s. 1965 - 66 trova sede definitiva nell’edificio di via Oderda 1 bis, al Borgato.
•
Dall’a.s. 1968 - 69 la scuola diventa autonoma (Preside prof. Paltrinieri).
•
Dall’a.s. 1972 - 73 viene attivata la specializzazione in Elettronica Industriale.
•
Dall’a.s. 1988 - 89 viene attivata la specializzazione in Telecomunicazioni.
•
Dall’a.s. 1994 - 95, per disposizione ministeriale, le due specializzazioni di Elettronica e
Telecomunicazioni vengono accorpate in un unico indirizzo: Elettronica e Telecomunicazioni.
•
Dall’a.s. 1994 - 95 è attivato il Liceo Scientifico Tecnologico.
•
Dall’a.s. 2000 - 01 è stato aggregato l’Istituto Tecnico Agrario di Mondovì.
•
Nell’anno scolastico 2003-2004 l’Istituto viene intitolato allo scienziato monregalese Gianfrancesco
CIGNA.
•
•
Dall’a.s. 2009/2010 l’Istituto viene dimensionato nel seguente modo:
o
Perde la sezione dell’Istituto Tecnico Agrario
o
Accorpa l’Istituto professionale “F. Garelli”
o
Si trasforma in Istituto di Istruzione Superiore “G. Cigna – F. Garelli”
Dall’a.s. 2012/2013 L’Istituto viene dimensionato nel seguente modo:
o
Accorpa l’Istituto Tecnico “G. Baruffi”
o
Si trasforma in Istituto di Istruzione Superiore “G. Cigna – G. Baruffi - F. Garelli”
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GIANFRANCESCO CIGNA
Mondovì (1734-1790)
- Pioniere nei campi della fisica e della medicina.
- Socio fondatore di quell’Accademia Privata da cui sarebbe derivata
la prestigiosa Accademia delle Scienze Torinese.
MONDOVI’ - Figlio del medico Filippo Cigna e di una sorella del fisico
Giambattista Beccaria, Giovan Francesco Cigna venne al mondo il 2 luglio 1734. Studiò dapprima a
Mondovì sotto la guida di Gianbernardo Vigo e Alessandro Bona; a 16 anni entrò come un alunno medico
del Collegio torinese delle Province. E fin da subito unì agli studi di medicina quelli di fisica e di altre
discipline nel clima di ricerche che l’Illuminismo aveva determinato anche in Piemonte e che il Beccaria
andava stimolando col suo insegnamento innovatore e la sua forte personalità.
Ammesso dallo zio al suo laboratorio privato, il Cigna potè assistere e partecipare attivamente con
giovani molto dotati (il Lagrange, il Saluzzo di Monesiglio …) ad esperimenti di chimica, ottica, elettricità,
ricavandone una molteplicità d’interessi e di conoscenze assai utili all’approfondimento dei suoi studi medici.
Tra il 1734 e il 1790: una vita di ricerche e di polemiche – Laureato a 21 anni, divenne subito
ripetitore di medicina pratica, e, due anni dopo, fu aggregato al Collegio di Medicina grazie ad alcune
“dissertazioni” sui fenomeni elettrici e sulla irritabilità halleriana che riscossero particolare risonanza per il
loro sapore di novità. Come clinico acquistò presto in Torino buona reputazione e vasta clientela; ma mentre
i suoi studi d’argomento medico restavano manoscritti, maggior diffusione ebbero quelli sull’elettricità.
Poiché la teoria frankliniana, tenacemente sostenuta dallo zio, non lo convinceva a fondo, il Cigna si accostò
alle idee del Sinner e del Nollet. Anche in materia di respirazione animale si discostò, insieme al Lagrange e
al Saluzzo, dalle teorie sostenute dal Beccaria. Ne nacque un diverbio reso più aspro dal caratteraccio dello
zio. Sbagliavano tutti, maestro e allievi; ma intanto questi, allontanati dal laboratorio, diedero vita, col
naturalista Allioni, il chimico Bertrandi e altri giovani studiosi, ad una Società Privata che, per vivacità ed
entusiasmo, divenne presto uno dei centri della vita scientifica torinese.
Sospettati d’essere un covo di liberi pensatori atei e materialisti, i fondatori fronteggiarono le critiche
cooptando nomi prestigiosi come Eulero, Lavoisier, Haller, Gondorcet, Franklin.
Cercarono anche l’appoggio di Carlo Emanuele ‫׀׀׀‬, che denominò Reale la loro Società Privata. Di
quella Società, il Cigna fu il primo segretario e redattore degli “Atti”, tra i quali figurano numerose sue
“memorie”.
Fra il 1760 e il ’65 si dedicò soprattutto all’indagine e agli esperimenti sui fenomeni elettrici
guadagnandosi un’importante citazione nella “Storia” del Priestley e l’apprezzamento della Royal Society
londinese. Nonostante la cagionevole salute proseguì anche gli studi di medicina e l’esercizio della pratica
medica. Nel 1770 divenne infatti assistente all’ospedale “San Giovanni” e professore d’anatomia.
Finalmente, nel 1778, lo scorbutico zio Beccaria, gravemente malato, si rappacificò col nipote affidandosi
alle sue cure. L’anno successivo il Cigna sposò Teresa Prandi, poi entrò nella Società italiano di Fisica e
Matematica istituita a Verona, e nel 1783, a causa degli impegni e dell’incerta salute, si dimise da segretario
dell’Accademia delle scienze fra attestati di rincrescimento e di riconoscenza. Scomparve il 16 luglio 1790 a
soli 56 anni. Le città di Torino e Mondovì gli dedicarono ciascuna una strada, busti, lapidi. Ora anche una
scuola monregalese si rifà idealmente al suo nome e al suo esempio.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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Breve Storia dell’Istituto F. Garelli
La Scuola Professionale d’Arti e Mestieri viene fondata nel 1874 per completare la scuola serale aperta da
qualche anno per iniziativa della Società Operaia di Breo.
All’inizio gli iscritti erano pochi, poi la scuola divenne importante, fino agli anni ’20.
Nel ’24 prese il nome di Scuola di Avviamento al Lavoro, nel 1959 divenne l’attuale Istituto Professionale,
con corsi per disegnatori, tornitori, elettricisti, congegnatori meccanici. Nel ’72 le si aggiunsero il Corso per
Operatori Chimici e il biennio post-qualifica.
Nel 2000/2001 divenne Istituto d’Istruzione Superiore, sezione associata all’Istituto Professionale
Commercio.
A partire dall’as 2005-2006 il corso di Operatore Chimico viene sostituito dal corso per Operatore Meccanico
Odontotecnico.
Nell’a.s. 2010-2011 l’Istituto F. Garelli viene aggregato all’IISS G. Cigna.
FELICE GARELLI (Mondovì 1831 / 1903)
Deputato, senatore del Regno d’Italia nella XVII legislatura, dottore in Agraria e Fisica, fu convinto assertore
della necessità di capaci scuole professionali per quei giovani che, a 12 anni, si avviavano al lavoro senza
una valida istruzione.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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Breve Storia dell’Istituto BARUFFI
L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “Giuseppe Baruffi”, una delle più prestigiose scuole della zona,
vanta una storia che risale a 150 anni fa.
Esso infatti è stato istituito nel 1863 e cominciò a funzionare con la sola sezione amministrativocommerciale; l’anno dopo aprì la sezione di Agronomia e Agrimensura e dal 1885 si chiamò Istituto Tecnico
“Baruffi”.
Dall’anno 1923-24 si ha una radicale ristrutturazione dell’Istituto: la riforma Gentile prevede un corso
inferiore di 4 anni ed un corso superiore della stessa durata, a cui si accede tramite esami di ammissione;
gli esami finali permettono di conseguire
l’ ”abilitazione tecnica”.
Una ulteriore novità strutturale si ha nel 1940, quando nasce la scuola media inferiore in luogo dei vari tipi di
Istituti secondari inferiori e si porta il curricolo di quelli superiori ai 5 anni. Le vecchie classi vanno man mano
scomparendo: la nuova struttura dell’Istituto Tecnico quinquennale è completa nel 1944-45 e si mantiene nel
tempo, sia pure con modificazioni varie ai programmi di studio.
Negli anni il “Baruffi” si mantiene fedele alla sua tradizione di serietà e laboriosità, preparando le nuove
generazioni di studenti sia all’inserimento nel mondo del lavoro, sia alla prosecuzione degli studi. In effetti,
fin dagli esordi, i diplomati dell'Istituto non hanno mai avuto difficoltà ad inserirsi nel mondo del lavoro
perché l’offerta è sempre stata sufficiente ed anche coloro che hanno scelto il percorso universitario si sono
giovati della loro solida preparazione di base per ottenere risultati lusinghieri, come dimostrano anche recenti
sondaggi a livello regionale e provinciale (ricerca della Fondazione Agnelli)
Dall’anno scolastico 2010/2011 l'Istituto Baruffi presenta nuovi corsi di studio, che hanno origine
dall'aggregazione con altre scuole e dall'entrata in vigore del riordino dell'Istruzione Secondaria Superiore
(DPR 15 marzo 2010). Oggi l'Istituto propone dunque un'offerta ancora più varia, volta ad interessare un
ampio pubblico e comprendente corsi di formazione sia tecnica che professionale.
Dall’anno scolastico 2012/13, l’Istituto Baruffi entra a far parte dell’I.I.S. “Cigna -Baruffi -Garelli”.
BARUFFI, GIUSEPPE FRANCESCO.
- Nacque a Mondovì - Pian della Valle (Cuneo) il 15 ottobre 1801. Compì gli studi giovanili nella stessa
Mondovì ed ebbe per alcuni anni come professore di filosofia F. G. Re, valente cultore di scienze naturali, il
quale seppe infondere nell'allievo la sua stessa passione.
Il Baruffi cominciò sin d'allora, con altri condiscepoli, fra cui G. Cordero di Vonzo e V. Promis, a raccogliere e
a classificare numerosi esemplari della flora locale. Le loro schede, insieme con quelle del Re, furono poi
utilizzate da L. Colla nell'Index nominum vernaculorum che costituisce la prima parte del vol. VIII del suo
Erbarium Pedemontanum (Torino 1833-37). Vinta una borsa di studio per il Collegio delle Provincie, compì a
Torino gli studi universitari che proseguì anche quando, manifestatasi la sua vocazione religiosa, passò dal
collegio al seminario. Ordinato sacerdote il 18 ottobre 1824, sostenne l'esame pubblico di professore di
filosofia il 10 agosto 1826. Si dedicò quindi all'insegnamento. Fu ripetitore di filosofia nel Collegio delle
Provincie (dicembre 1827), indi prefetto nello stesso collegio (ottobre 1830), infine dal 24 dicembre 1833
passò all'università ove insegnò a lungo filosofia positiva (ossia aritmetica e geometria).
La sua fama ebbe inizio nel 1835 allorché pubblicò nell'Annotatore piemontese un articolo dal titolo Cenni
d'una peregrinazione da Torino a Londra, in cui illustrava gli aspetti più salienti e spettacolari della vita
londinese e dell'organizzazione urbanistica di quella città. Il successo di quello scritto lo indusse a compiere
altri viaggi all'estero, che narrò in altrettanti saggi, poi raccolti in quattro volumi.
Oltre che per la sua attività di insegnante e di studioso (che gli valse la croce di cavaliere della Legion
d'Onore, quella di cavaliere ufficiale dell'Ordine dei SS. Maurizio e Lazzaro, la nomina a membro di molte
accademie e società scientifiche italiane e straniere), il Baruffi merita di essere ricordato per la parte attiva
assunta nelle iniziative caritatevoli che fiorirono allora a Torino e per la sua attività di consigliere comunale,
che svolse dal 1849 alla morte, adoperandosi per il risanamento urbanistico e per lo sviluppo di adeguate
opere assistenziali nella capitale subalpina.
Morì a Torino il 12 marzo 1875.
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In questa parte vengono esplicitati i seguenti punti:
•
La Mission dell’Istituzione scolastica
•
Il contratto formativo
•
Obiettivi di Direzione
•
Indirizzi attivati nell’as 2013-14
•
I piani di studio della formazione curricolare
•
La dotazione didattica dell’Istituto
•
Valutazione (aspetti comuni)
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1.1 Promuovere negli allievi iscritti la formazione dell’uomo e del cittadino nella
dimensione nazionale e internazionale, con particolare riferimento all’Europa.
1.2 Promuovere negli allievi iscritti un adeguato livello di competenze, al fine di
agevolare la scelta delle facoltà universitarie o l’inserimento nel mondo delle attività
produttive.
1.3 Promuovere l’integrazione con il Territorio di riferimento, con le altre scuole a partire
dal coinvolgimento delle Famiglie degli allievi iscritti, per la realizzazione degli
obiettivi formativi propri dell’Istituzione Scolastica.
1.4 Garantire conoscenze, abilità/capacità e competenze necessarie per comprendere
criticamente e approfondire le problematiche culturali.
1.5 Incentivare negli allievi iscritti conoscenza e sensibilità riguardo alle problematiche
ambientali.
1.6 Nello specifico:
• nell’istruzione liceale scientifica e tecnica si favoriscono le occasioni per
approfondire le tematiche scientifiche e le applicazioni tecnologico-tecniche di ampi
settori produttivi e dei servizi del terziario avanzato;
• nell’istruzione professionale si garantiscono capacità operative di progettazione e
realizzazione di soluzioni standard nell’ambito di aree tecnologico-produttive
sufficientemente ampie e si promuovono competenze di manutenzione e gestioni
d’impianti, servizi Socio Sanitari: Odontotecnici.
É l’esplicito accordo che, all’atto dell’iscrizione, le Famiglie degli Allievi stipulano con l’Istituzione
scolastica.
L’iscrizione è un atto di fiducia reciproca, che comporta diritti e dovere da entrambe le parti:
La Scuola si impegna a fornire la formazione, secondo il piano di studi dichiarato e secondo
gli indirizzi educativi approvati dagli Organi Collegiali;
Le Famiglie e gli Allievi si impegnano al rispetto delle regole comunitarie e collaborano con
l’azione formativa dell’Istituzione scolastica.
I Docenti informano
Gli allievi su:
• obiettivi educativi e didattici delle varie
discipline;
• fasi del curricolo;
• modalità della valutazione;
• colloqui orali e verifiche scritte
Genitori su:
• programmazione didattica ed educativa
d’Istituto;
• valutazioni orali e scritte;
• collaborazioni con altre scuole;
• elaborazione ed attuazione dei progetti.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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OBIETTIVI DI DIREZIONE
In base alla analisi dei questionari di autovalutazione, degli esiti degli scrutini finali dell’as 2012-13, il
Dirigente scolastico formula i seguenti Obiettivi di Direzione per l’a.s. 2013-14:
1. Sperimentare metodologie sugli apprendimenti degli Allievi, con particolare riferimento ai
bienni tecnici e professionali.
2. Qualificare e potenziare le attività di laboratorio per incrementare le competenze degli
Allievi.
3. Migliorare il successo scolastico per Allievi con BES ( Bisogni educativi speciali).
4. Incrementare le azioni volte alla sicurezza degli Allievi e delle strutture scolastiche.
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INDIRIZZI ATTIVATI
ALL’IISS G.CIGNA G. BARUFFI- F.GARELLI
nell’a.s. 2013-2014
Indirizzi dei nuovi ordinamenti della riforma
LICEO SCIENTIFICO
ISTITUTO DI
ISTRUZIONE
SUPERIORE
“G. Cigna”
Opzione: Scienze Applicate
Chimica, Materiali e Biotecnologie
Articolazione: Biotecnologie ambientali
SETTORE TECNOLOGICO
(CORSI TECNICI)
Elettronica ed Elettrotecnica
articolazione: Automazione
Meccanica, Meccatronica ed Energia
articolazione: Energia
articolazioni:
ISTITUTO
TECNICO
“G. Baruffi”
SETTORE TECNOLOGICO
(CORSI TECNICI)
Amministrazione, finanza e marketing
1) Amministrazione, finanza e Marketing
2) Relazioni internazionali per il Marketing
Costruzioni, ambiente e Territorio
articolazione: Costruzione, Ambiente e Territorio
SETTORE SERVIZI
SOCIO-SANITARI
Servizi Socio-Sanitari
Articolazione: Arti ausiliarie delle professioni sanitarie (Odontecnico )
(CORSO PROFESSIONALE)
ISTITUTO
PROFESSIONALE
“F. Garelli”
Manutenzione e Assistenza tecnica
SETTORE
INDUSTRIA E ARTIGIANATO
(CORSO PROFESSIONALE)
articolazioni:
1) Manutenzione dei mezzi di trasporto (Meccanici)
- qualifica regionale: Operatore alla riparazione dei veicoli a motore
2) Apparati impianti e servizi tec. ind. e civili (Elettrici)
- qualifica regionale: Operatore Elettrico
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ISTITUTO “G.CIGNA”
Indirizzi del nuovo ordinamento (classi 1°, 2°, 3°, 4°)
Indirizzo: Tecnologico
ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA
Indirizzo: Liceo Scientifico
LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Indirizzi del vecchio ordinamento (classi 5°)
Indirizzo: Perito Industriale
ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI
MECCANICA
Indirizzo: Liceo Scientifico
LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
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ISTITUTO F. GARELLI
SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
e
Primo biennio (classi 1 e 2e)
Indirizzo:Manutenzione ed Assistenza Tecnica
Opzioni qualifiche professionali regionali (offerta sussidiaria integrativa) al termine del terzo anno
(Linee Guida di cui all’articolo 13, comma 1-quinquies del decreto legge 31 gennaio 2007, n. 7,
convertito dalla legge 2 aprile 2007, n. 40):
Operatore Elettrico
Operatore alla riparazione dei veicoli a motore
Secondo biennio (classi 3e e 4e)
Indirizzo: Manutenzione ed Assistenza Tecnica con le opzioni
Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili
Manutenzione dei mezzi di trasporto
Al termine del terzo anno si rilasciano le qualifiche professionali regionali (offerta sussidiaria
integrativa) al termine del terzo anno (Linee Guida di cui all’articolo 13, comma 1-quinquies del
decreto legge 31 gennaio 2007, n. 7, convertito dalla legge 2 aprile 2007, n. 40). Nell’anno 2014 le
qualifiche rilasciate sarenno:
Operatore Elettrico
Operatore di impianti termoidraulici
Indirizzi del Vecchio ordinamento:Progetto 92 (classi5e)
Corso: Tecnico delle industrie elettriche (biennio post-qualifica – maturità)
Corso: Tecnico dei sistemi energetici (biennio post-qualifica – maturità)
SETTORE SERVIZI
Indirizzi del nuovo ordinamento
Primo biennio (classi 1e e 2e)
Indirizzo:Servizi socio sanitari
Articolazione:Odontotecnico
Corso quinquennale (senza qualifica professionale)
Secondo biennio (classi 3e e 4e)
Indirizzo:Servizi socio sanitari
Articolazione:Odontotecnico
Corso quinquennale (senza qualifica professionale)
Indirizzi del Vecchio ordinamento:Progetto 92 (classi5e)
Corso: Odontotecnico (biennio post-qualifica – maturità)
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ISTITUTO TECNICO “G. BARUFFI”
Indirizzi del nuovo ordinamento (classi 1°, 2°, 3°, 4°)
Settore: Tecnologico
ISTITUTO TECNICO PER COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
Settore: Economico
ISTITUTO TECNICO PER AMMINISTRAZIONE, FINANZA E
MARKETING
Articolazione: Relazioni Internazionali per il Marketing
Indirizzi del vecchio ordinamento (classi 5°)
Settore: Tecnologico
GETA Geometra ad indirizzo tecnico edile, per il territorio e
l’ambiente
Settore: Economico
IGEA (Indirizzo giuridico – economico - aziendale)
ERICA (Educazione alla Relazione Interculturale nella
Comunicazione Aziendale), ad indirizzo linguistico - turistico aziendale
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PIANI DI STUDIO CURRICULARI
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INDIRIZZI DEL LICEO SCIENTIFICO
•
•
Nuovo ordinamento: LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
Vecchio ordinamento: LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
Il Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE, attivato a partire dall’as 2010-2011, raccoglie, all’interno
del progetto di Riforma delle Superiori, l’eredità del Liceo Scientifico Tecnologico; è un corso caratterizzato
da una forte ed innovativa integrazione tra scienza, tecnologia e discipline umanistiche.
CARATTERISTICHE
• approfondita conoscenza della realtà storica, culturale ed economica
• un'ottima competenza teorica e pratica di tutte le discipline tecnico-scientifiche.
• studio e l'approfondimento di materie come diritto, economia, inglese, filosofia.
• Stimolante attività di laboratorio, condotta con aggiornati strumenti informatici e multimediali.
SEZ. LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE: classi 1, 2, 3
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
1° biennio
2° biennio
5°
Classi
1°
2°
3°
4°
5°
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
4
4
4
4
4
LINGUA E CULTURA STRANIERA ☺
3
3
3
3
3
STORIA E GEOGRAFIA
3
3
--
--
--
STORIA
--
--
2
2
3
FILOSOFIA
--
--
2
2
2
MATEMATICA ☺
5
4
4
4
4
INFORMATICA ☺
2
2
2
2
2
FISICA ☺
2
2
3
3
3
SCIENZE DELLA TERRA ☺
3
--
--
--
--
BIOLOGIA ☺
--
2
3
2
3
CHIMICA ☺
--
2
2
3
2
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE ☺
2
2
2
2
2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
2
2
2
2
RELIGIONE O ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
1
1
1
1
Totale
27
27
30
30
30
Arricchimento dell’offerta formativa as 2013-2014
INFORMATICA ☺
1
FISICA ☺
1
CHIMICA ☺
1
☺ disciplina integrata
con attività di
laboratorio
1
Totale orario settimanale
29
29
Il V anno prevede l’insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera (CLIL: Content and
Language Integrated Learning)
TITOLO DI STUDIO: DIPLOMA DI LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
Consente:
• accesso a corsi di specializzazione post-diploma
• libero accesso a tutte le facoltà universitarie
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LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
Il Liceo Scientifico Tecnologico è un corso caratterizzato da una forte ed innovativa integrazione tra scienza,
tecnologia e discipline umanistiche. E' nato dall'esigenza di proporre agli allievi del 2000 una preparazione
liceale più agile dal punto di vista umanistico, ma più potenziata nell'operatività.
CARATTERISTICHE
• approfondita conoscenza della realtà storica, culturale ed economica
• un'ottima competenza teorica e pratica di tutte le discipline tecnico-scientifiche.
• studio e l'approfondimento di materie come diritto, economia, inglese, filosofia.
• Stimolante attività di laboratorio, condotta con aggiornati strumenti informatici e multimediali.
SEZ. LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO: classi 4, 5
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
Classi
5°
EDUCAZIONE FISICA
2
RELIGIONE/ ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
ITALIANO
4
INGLESE
3
STORIA
3
FILOSOFIA
3
DIRITTO ed ECONOMIA
--
GEOGRAFIA
--
MATEMATICA (più INFORMATICA in 1° e 2°)
4 (1)
INFORMATICA e LABORATORIO
3 (2)
SCIENZE della TERRA
2
BIOLOGIA
--
BIOLOGIA e LABORATORIO
2 (1)
LABORATORIO FISICA / CHIMICA
--
FISICA e LABORATORIO
4 (2)
CHIMICA e LABORATORIO
3 (2)
TECNOLOGIA e DISEGNO
--
DISEGNO
--
Totale
34
TITOLO DI STUDIO: DIPLOMA DI LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
Consente:
• accesso a corsi di specializzazione post-diploma
• libero accesso a tutte le facoltà universitarie
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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INDIRIZZI DELL’ISTITUTO TECNOLOGICO
Prima della Riforma delle Superiori (2010-2011) il corso dell’Istituto Tecnico Industriale si articolava in un
BIENNIO comune propedeutico ed in un TRIENNIO di SPECIALIZZAZIONE.
A partire dall’as 2010-2011 la Riforma delle Superiori cambia la denominazione degli indirizzi degli Istituti
Tecnici e ne modifica la struttura, articolando le specializzazioni già a partire dal 1° anno e introducendo
nella classe 2° una specifica materia di orientamento alla specializzazione.
In questa fase transitoria all’interno dell’Istituto Tecnologico convivono quindi diversi Indirizzi::
SETTORE TECNOLOGICO (nuovo ordinamento)
• indirizzo ELETTRONICA Ed ELETTROTECNICA (articolazione automazione): classi 1°, 2°, 3°, 4°
• indirizzo MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (articolazione Energia): classi 1°, 2°, 3°, 4°
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE (vecchio ordinamento)
• Indirizzo ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI: classi 5°
•
• Indirizzo MECCANICA: classi 5°
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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INDIRIZZO ELETTRONICA E ELETTROTECNICA (nuovo ordinamento)
Articolazione AUTOMAZIONE
Gli ISTITUTI TECNICI hanno un’identità fondata sulla cultura tecnica e scientifico-tecnologica: sono la
scuola dell’innovazione permanente e favoriscono la formazione più adatta alle esigenze del mondo
produttivo. In quest’ottica l’IISS “Cigna” opera da tempo e oggi vede rilanciata e rafforzata dalla Riforma
della Scuola Secondaria la fisionomia didattica e culturale che ha fatto propria negli anni: preparare diplomati
in grado di affrontare e gestire la formidabile corsa all’innovazione, caratteristica di questo secolo. La
naturale vocazione del nostro Istituto si consolida quindi nel proporre, ai giovani che hanno concluso il ciclo
scolare dell’obbligo, il corso quinquennale in ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA, articolato in due
bienni e in un quinto anno, così come previsto dalla Riforma.
Tale percorso accoglie le reali esigenze del mondo produttivo che richiede, per contenere i costi e garantire
efficienza e competitività, figure professionali sempre più specializzate e versatili, in grado di riconvertirsi e
gestire con facilità i cambiamenti. Il diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica, in riferimento agli specifici
settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, approfondisce la progettazione,
realizzazione e gestione di sistemi, di circuiti elettronici, di impianti elettrici civili e industriali.
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
Indirizzo ELETTRONICA ed ELETTROTECNICA articolazione AUTOMAZIONE
(a.s. 2013-14: classi 1°, 2°, 3°, 4°)
Classi
1°
2°
3°
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
4
4
4
LINGUA INGLESE
3
3
3
STORIA
2
2
2
MATEMATICA
4
4
3
DIRITTO ED ECONOMIA
2
2
-SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA
2
2
-CHIMICA
3 (1)
3 (1)
-FISICA
3 (1)
3 (1)
-TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE 3 (1)
3 (1)
-GRAFICA
TECNOLOGIE INFORMATICHE
3 (2)
--SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
2
-SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE
-3
RELIGIONE O ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
1
-COMPLEMENTI DI MATEMATICA
--1
TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI E
--5
ELETTRONICI
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
--7
SISTEMI AUTOMATICI
--4
Totale
32
32
32
4°
4
3
2
3
------
5°
4
3
2
3
------
---
---
-1
5
--6
6
5
32
6
5
32
TITOLO DI STUDIO: diploma di ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
Consente:
inserimento immediato nel mondo del lavoro
accesso ai corsi post diploma di specializzazione
libero accesso a tutte le facoltà universitarie
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INDIRIZZO MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (nuovo ordinamento)
Articolazione ENERGIA
Gli ISTITUTI TECNICI hanno un’identità fondata sulla cultura tecnica e scientifico-tecnologica: sono la
scuola dell’innovazione permanente e favoriscono la formazione più adatta alle esigenze del mondo
produttivo. In quest’ottica l’IISS “Cigna” opera da tempo e oggi vede rilanciata e rafforzata dalla Riforma
della Scuola Secondaria la fisionomia didattica e culturale che ha fatto propria negli anni: preparare diplomati
in grado di affrontare e gestire la formidabile corsa all’innovazione, caratteristica di questo secolo. La
naturale vocazione del nostro Istituto si consolida quindi nel proporre, ai giovani che hanno concluso il ciclo
scolare dell’obbligo, il corso quinquennale in MECCANICA, MECCATRONICA ed ENERGIA , articolato in
due bienni e in un quinto anno, così come previsto dalla Riforma.
Tale percorso accolgono le reali esigenze del mondo produttivo che richiede, per contenere i costi e
garantire efficienza e competitività, figure professionali sempre più specializzate e versatili, in grado di
riconvertirsi e gestire con facilità i cambiamenti. Il diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia
acquisisce infatti, in relazione ai diversi contesti produttivi, solide conoscenze e competenze circa le
tematiche connesse alla progettazione, realizzazione e gestione di apparati e sistemi e alla relativa
organizzazione del lavoro. Parimenti approfondisce le specifiche problematiche collegate alla conversione e
utilizzazione dell’energia, ai relativi sistemi
tecnici e alle normative per la sicurezza e la tutela dell’ambiente.
Gli studenti del “Cigna” completano la loro formazione attraverso ESERCITAZIONI IN LABORATORIO E
PRESSO LE AZIENDE (Attività di Alternanza Scuola - Lavoro durante l’anno scolastico).
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
Indirizzo MECCANICA, MECCATRONICA ed ENERGIA articolazione ENERGIA
(a.s. 2013-14: classi 1°, 2°, 3°, 4°)
Classi
1°
2°
3°
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
4
4
4
LINGUA INGLESE
3
3
3
STORIA
2
2
2
MATEMATICA
4
4
3
DIRITTO ED ECONOMIA
2
2
-SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA
2
2
-CHIMICA
3 (1)
3 (1)
-FISICA
3 (1)
3 (1)
-TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE 3 (1)
3 (1)
-GRAFICA
TECNOLOGIE INFORMATICHE
3 (2)
--SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
2
-RELIGIONE O ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
1
-COMPLEMENTI DI MATEMATICA
--1
--MECCANICA, MACCHINE ed ENERGIA
--5
SISTEMI E AUTOMAZIONE
--4
TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO
--4
IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO E PROGETTAZIONE
--3
32
32
32
totale
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
4°
4
3
2
3
------
5°
4
3
2
3
------
---1
-----
5
4
2
5
32
5
4
2
6
32
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INDIRIZZO ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI (vecchio ordinamento)
Il corso quinquennale in Elettronica e Telecomunicazioni è inteso a far maturare nei ragazzi, accanto
ad un ottima preparazione generale, una specifica competenza nel campo dell'elettronica e delle
comunicazioni.
CARATTERISTICHE:
Il profilo del Perito Industriale per Elettronica e Telecomunicazioni è quello di un tecnico versatile
incline per taglio culturale al continuo aggiornamento e capace di affrontare i problemi in termini
sistematici
Gli studenti imparano a progettare, realizzare e collaudare circuiti e dispositivi elettronici, utilizzano
sofisticati sistemi di sviluppo, Cad e linguaggi di programmazione, acquisiscono solide competenze
in ordine alla trasmissione via satellite, alle fibre ottiche, alla musica elettronica, gestiscono reti
telematiche, creano siti Internet.
Le aggiornate conoscenze delle materie di indirizzo si integrano e sostanziano, nel corso degli studi,
con un'organica preparazione scientifica ed umanistica, grazie agli ampi spazi che il curricolo
destina a discipline come matematica, inglese e economia
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
INDIRIZZO ELETTRONICA e TELECOMUNICAZIONI
(a.s. 2013-14: classi 5°)
Classi
5°
Prove
EDUCAZIONE FISICA
2
P.
RELIGIONE / ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
O.
LINGUA e LETTERATURA ITALIANE
3
S.O.
INGLESE
2
S.O.
STORIA
2
O.
DIRITTO
2
MATEMATICA
3
S.O.
MECCANICA e MACCHINE
--
O.
ELETTROTECNICA
--
S.O.
ELETTRONICA
4 (2)
S.O.P.
SISTEMI ELETTRONICI AUTOMATICI
4 (2)
S.O.
TELECOMUNICAZIONI
4 (2)
S.O.
TECNOLOGIE ELETTRONICHE, DISEGNO e PROGETTAZIONE
5 (4)
G.O.P.
Totale
32
TITOLO DI STUDIO: diploma di PERITO IN ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI
Consente:
inserimento immediato nel mondo del lavoro
accesso ai corsi post diploma di specializzazione
libero accesso a tutte le facoltà universitarie
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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INDIRIZZO MECCANICA (vecchio ordinamento)
Il corso di studi in Meccanica, ha per obbiettivo una figura professionale atta ad inserirsi in realtà
produttive differenziate ed evolute sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell'organizzazione del
lavoro.
Il nuovo perito meccanico, versatile e propenso all'aggiornamento, acquisisce abilità e competenze
che gli consentono di inserirsi nel mondo del lavoro, adattandosi agevolmente all'evoluzione dell'attività
professionale, sia essa libera, imprenditoriale o dipendente.
CARATTERISTICHE:
Il piano di studi, di cui i sistemi automatizzati sono parte integrante, prevede:
la conoscenza delle principali tecnologie per la costruzione di impianti civili ed industriali
l'approfondimento di discipline quali progettazione e disegno meccanico, robotica, informatica,
organizzazione ed automazione industriale
Le aggiornate conoscenze delle discipline di indirizzo sono integrate da un organica preparazione
scientifica nell'ambito tecnologico e da capacità valutative delle strutture economiche della società
attuale.
PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE
INDIRIZZO MECCANICA
(a.s. 2013-14: classi 5°)
Classi
5°
Prove
EDUCAZIONE FISICA
2
P.
RELIGIONE / ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
O.
LINGUA e LETTERE ITALIANE
3
S.O.
INGLESE
2
S.O.
STORIA
2
O.
ECONOMIA INDUSTRIALE ed ELEMENTI di DIRITTO
2
O.
MATEMATICA
3
S.O.
MECCANICA APPLICATA e MACCHINE a FLUIDO
5
S.O.
4 (4)
O.P.
5
S/G.O
3 (3)
O.P.
TECNOLOGIA MECCANICA ed ESERCITAZIONI
DISEGNO, PROGETTAZIONE ed ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
SISTEMI ed AUTOMAZIONE INDUSTRIALE
Totale
32
TITOLO DI STUDIO: diploma di PERITO IN MECCANICA
Consente:
inserimento immediato nel mondo del lavoro
accesso ai corsi post diploma di specializzazione
libero accesso a tutte le facoltà universitarie
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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CORSI DELL’ISTITUTO IPSIA F. GARELLI
SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
Primo biennio (classi 1e e 2e)
Indirizzo:Manutenzione ed Assistenza Tecnica
Opzioni qualifiche professionali regionali (offerta sussidiaria integrativa) al termine del terzo anno
(Linee Guida di cui all’articolo 13, comma 1-quinquies del decreto legge 31 gennaio 2007, n. 7,
convertito dalla legge 2 aprile 2007, n. 40):
Operatore Elettrico
Operatore alla riparazione dei veicoli a motore
Secondo biennio (classi 3e e 4e)
Indirizzo: Manutenzione ed Assistenza Tecnica con le opzioni
Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili
Manutenzione dei mezzi di trasporto
Al termine del terzo anno si rilasciano le qualifiche professionali regionali (offerta sussidiaria
integrativa) al termine del terzo anno (Linee Guida di cui all’articolo 13, comma 1-quinquies del
decreto legge 31 gennaio 2007, n. 7, convertito dalla legge 2 aprile 2007, n. 40). Nell’anno 2014 le
qualifiche rilasciate sarenno:
Operatore Elettrico
Operatore di impianti termoidraulici
Indirizzi del Vecchio ordinamento:Progetto 92 (classi5e)
Corso: Tecnico delle industrie elettriche (biennio post-qualifica – maturità)
Corso: Tecnico dei sistemi energetici (biennio post-qualifica – maturità)
SETTORE SERVIZI
Indirizzi del nuovo ordinamento
Primo biennio (classi 1e e 2e)
Indirizzo:Servizi socio sanitari
Articolazione:Odontotecnico
Corso quinquennale (senza qualifica professionale)
Secondo biennio (classi 3e e 4e)
Indirizzo:Servizi socio sanitari
Articolazione:Odontotecnico
Corso quinquennale (senza qualifica professionale)
Indirizzi del Vecchio ordinamento:Progetto 92 (classi5e)
Corso: Odontotecnico (biennio post-qualifica – maturità)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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QUALIFICHE PROFESSIONALI REGIONALI E CORSI ATTIVATI ALL’IPSIA
con il nuovo ordinamento gli Istituti Professionali di Stato non rilasciano più le qualifiche
professionali, al termine del terzo anno, che da sempre hanno caratterizzato la loro offerta
formativa.
I percorsi previsti dalla riforma Gelmini prevedono corsi quinquennali, articolati in due bienni ed un
quinto anno conclusivo, senza la possibilità di ottenere titoli di studio intermedi.
La Regione Piemonte ha consentito, per ovviare a quello che molti Istituti Professionali hanno
ritenuto un inconveniente, di inserirsi nel sistema della Formazione Professionale, adattando
i corsi ministeriali e rilasciando, al termine del terzo anno, una tra le 21 qualifiche
professionali previste dal sistema formazione.
L’Istituto ha aderito da subito a questa proposta, scegliendo il regime di sussidiarietà integrativa,
con il quale il percorso di qualifica si inserisce all’interno del percorso quinquennale. L’altro
regime proposto, quello della sussidiarietà complementare, prevede invece che gli I.P.S.
possano attuare due percorsi separati, uno finalizzato al triennio di formazione ed uno
finalizzato al quinquennio di istruzione.
La scelta di rilasciare le qualifiche professionali riguarda solo il corso di Manutenzione ed
Assistenza Tecnica, in quanto il sistema formazione non prevede qualifiche nell’ambito dei
servizi sanitari, area in cui gravita il corso per Odontotecnici.
Si riportano gli attuali percorsi di qualifica professionale attivi presso l’I.P.S. “Garelli”, con le
relative classi dell’Istituto:
Operatore Elettrico.
Riguarda le classi 1^AEL, 2^AEL e 3^AEL, con i seguenti adattamenti al piano di studi:
1° anno: aumento di due ore settimanali di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni, con
conseguente diminuzione di un’ora settimanale di Italiano ed un’ora settimanale di Inglese.
2° anno: aumento di un’ora settimanale di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni, con
conseguente diminuzione di un’ora settimanale di Matematica e inserimento di un’altra ora
settimanale di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni in orario pomeridiano.
3° anno: inserimento nel curricolo di uno stage aziendale di 200 ore.
Il corso confluisce, già dal terzo anno, nell’opzione ministeriale di Apparati, impianti e servizi
tecnici industriali e civili.
Operatore alla riparazione dei veicoli a motore:
Riguarda, al momento, le classi 1^AMC, 1^BMC e 2^AMC, con i seguenti adattamenti al piano di
studi:
1° anno: aumento di un’ora settimanale di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni ed un’ora
settimanale di Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica, con conseguente
diminuzione di un’ora settimanale di Italiano ed un’ora settimanale di Inglese.
2° anno: aumento di un’ora settimanale di Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica, con
conseguente diminuzione di un’ora settimanale di Matematica e inserimento di un’ora
settimanale di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni in orario pomeridiano.
Operatore di impianti termoidraulici:
Riguarda, al momento, la classe 3^AMC, con i seguenti adattamenti al piano di studi:
3° anno: inserimento nel curricolo di uno stage aziendale di 200 ore.
Il corso confluisce, già dal terzo anno, nell’opzione ministeriale di Manutenzione dei mezzi di
trasporto.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 28 di 106
SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO:
INDIRIZZO MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA (nuovo ordinamento)
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le
competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di
diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche
marittimi. E' una nuova figura professionale con carattere polivalente e flessibile che opera nel campo della
meccanica e dell'elettricità. Il corso forma un tecnico in grado di operare nel campo dell'impiantistica sia
elettrica, sia termoidraulica, con competenze che vanno dalla fase della progettazione alla realizzazione
finale.
Sbocchi professionali e universitari: il corso si presta ad un rapido e qualificato inserimento nel mondo del
lavoro con sbocchi nell'industria ed artigianato, studi tecnici, enti pubblici, scuola come assistente tecnico o
docente di laboratorio, attività imprenditoriale dopo tirocinio biennale (DM 37/08). Il diploma di maturità
consente l'accesso all'Università ed ai corsi post-diploma.
Attività formative: stage curriculari ed estivi, alternanza scuola lavoro, attività di approfondimento
professionale con esperti del settore.
Sono previsti incontri di approfondimento con esperti dei settori meccanico ed elettrico e collaborazioni con
aziende. Al termine del terzo anno possono essere conseguite le qualifiche professionali di:
- Operatore Elettrico
- Operatore Termico
MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA: 1° BIENNIO
Materia
Lingua e letteratura italiana
Lingua Inglese
Previste
(Ministero)
Effettive
(Garelli)
Previste
(Ministero)
Effettive
(Garelli)
Storia
Previste
(Ministero)
Effettive
(Garelli)
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienze
della terra e biologia)
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Tecnologie e tecniche di
rappresentazione grafica
Previste
(Ministero)
Effettive
(Garelli)
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie dell'informazione e
della comunicazione
Laboratori tecnologici ed
esercitazioni
Totale ORE
Previste
(Ministero)
Effettive
(Garelli)
1° Op.
Elettrico
1° Op.
alla riparazione di
veicoli a motore
2° Op.
Elettrico
2° Op.
alla riparazione di
veicoli a motore
4
4
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
3
3
3
3
3
4
3
3
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2
2
2
2
3
3
3
3
5
4
5
5
32
32
33
33
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 29 di 106
MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA: 2° BIENNIO
Materia
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Laboratori
tecnologici
ed
esercitazioni
Tecnologie
meccaniche
ed
applicazioni
Tecnologie elettrico - elettroniche
ed applicazioni
Tecnologie
e
tecniche
di
installazione e di manutenzione di
apparati e impianti civili e
indiustriali
Tecnologie
e
tecniche
di
diagnostica e manutenzione dei
mezzi di trasporto
Stage aziendale
Totale ORE
3°
Apparati,
impianti e servizi
tecnici industriali
e civili
4
3
2
3
2
1
3°
Manutenzione
mezzi di trasporto
4°
Apparati, impianti
e servizi tecnici
industriali e civili
4°
Manutenzione
mezzi di trasporto
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
4
4
3
3
5 (2)
5 (2)
4(2)
5 (2)
5 (2)
5 (2)
5 (2)
4 (2)
3 (2)
5 (2)
3 (2)
5 (2)
200 ore annue
32
32
Tra parentesi le ore in copresenza con l'I.T.P.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 30 di 106
VECCHIO ORDINAMENTO (CLASSI QUINTE)
TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRICHE
5°
Religione
Italiano
1
4
Storia
Inglese
Matematica
Ed. Fisica
2
3
3
2
Elettrotec.
Sistemi automazione
Totale ore
Alternanza scuola lavoro
9 (3)
6 (3)
30
60 ore
annue
Tra parentesi le ore in copresenza con l'I.T.P.
TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI
5°
Religione
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Ed. Fisica
Meccanica, macchine e disegno
Impianti termotecnici
Elettrotecnica Elettronica
Totale ore
Alternanza scuola lavoro
1
4
2
3
3
2
4 (3)
8 (3)
3
30
60 ore
annue
Tra parentesi le ore in copresenza con l'I.T.P.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 31 di 106
SERVIZI SOCIO SANITARI - ODONTOTECNICO (nuovo ordinamento)
"Il Diplomato di istruzione professionale dell’indirizzo “Servizi socio-sanitari”, possiede le competenze
necessarie per predisporre, nel laboratorio odontotecnico, nel rispetto della normativa vigente, apparecchi di
protesi dentaria, su modelli forniti da professionisti sanitari abilitati.
È in grado di:
• Applicare tecniche di ricostruzione impiegando in modo adeguato materiali e leghe per rendere il lavoro
funzionale, apprezzabile esteticamente e duraturo nel tempo.
• Osservare le norme giuridiche, sanitarie e commerciali che regolano l’esercizio della professione.
• Dimostrare buona manualità e doti relazionali per interagire positivamente con i clienti.
• Aggiornare costantemente gli strumenti di ausilio al proprio lavoro, nel rispetto delle norme giuridiche e
sanitarie che regolano il settore."
"Sbocchi professionali e universitari: abilitazione alla professione di odontotecnico che consente al neodiplomato di inserirsi nel mondo del lavoro principalmente come: titolare di laboratorio odontotecnico
(avviamento di una propria impresa); lavoratore abilitato dipendente di laboratori odontotecnici (in strutture
pubbliche e private); responsabile di azienda; dimostratore di prodotti dentali; promotore alle vendite di
prodotti merceologici dentali; informatore scientifico di prodotti ed attrezzature innovative di laboratori
odontotecnici; collaboratore di riviste di settore. Accesso a qualsiasi facoltà universitaria: consigliate sono
Odontoiatria, Igiene Dentale, Medicina e Farmacia, e i corsi post Diploma, in particolare Igienista dentale.
Attività formative: stage curriculari ed estivi, alternanza scuola lavoro, attività di approfondimento
professionale con esperti del settore. Sono previsti incontri con dimostratori di aziende dentali al fine di
sviluppare le competenze in termini di innovazione e sicurezza.
Al termine del terzo anno può essere conseguita la qualifica di Operatore Meccanico Odontotecnico
QUADRO ORARIO
SERVIZI SOCIO SANITARI: ARTICOLAZIONE ODONTOTECNICO – 1° E 2° BIENNIO
Materia
1°
2°
3°
4°
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Anatomia, fisiologia, igiene
Gnatologia
Rappresentazione e modellazione odontotecnica
Diritto e pratica commerciale, Legislazione socio
sanitaria
Esercitazioni di laboratorio di odontotecnica
Scienze dei materiali dentali e laboratorio
4
3
2
4
2
2
2
1
2
2
2
2
-
4
3
2
4
2
2
2
1
2
2
2
2
-
4
3
2
3
2
1
2
4 (4)
-
4
3
2
3
2
1
2
4 (4)
-
4
-
4
-
7
4 (2)
7
4 (2)
Totale ore
32
32
32
32
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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VECCHO ORDINAMENTO (CLASSI QUINTE)
ODONTOTECNICO
Materia
5°
Religione
1
Italiano
4
Storia
2
Inglese
3
Matematica
3
Ed. Fisica
2
Diritto commerciale
2
Chimica e laboratorio
3
Scienza materiali e laboratorio
6
Gnatologia
4
Eserc. Laboratorio odontotecnico
9
Totale ore
39
Alternanza scuola lavoro
60 ore
annue
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 33 di 106
CORSI DELL’ISTITUTO G. BARUFFI
ISTITUTO TECNICO – SETTORE TECNOLOGICO
• “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”, classi 1°, 2°, 3°, 4°
• “GETA”, INDIRIZZO TECNICO EDILE, PER IL TERRITORIO E L’AMBIENTE, classi 5°
Prerequisiti:
Le numerose e svariate aree operative aperte al futuro diplomato geometra richiedono all'aspirante
allievo attitudini che saranno potenziate nel corso degli studi; sono apprezzate doti di creatività e gusto
estetico, senso della misura e dello spazio, capacità di espressione grafica delle proprie idee, inclinazione
alla progettualità.
Obiettivi:
Fornire all'allievo, attraverso il corretto studio delle discipline formative e di indirizzo la possibilità di
essere un tecnico culturalmente preparato, capace di:
•
•
•
•
•
•
progettare e trasformare semplici opere civili in ogni loro componente;
concorrere alla gestione dei cantieri con correttezza globale, operando anche all'interno di gruppi di
lavoro, nel rispetto delle norme di corretta esecuzione con attenzione alla prevenzione degli infortuni;
concorrere alla redazione di tutti i principali atti riguardanti la gestione economica delle opere edilizie
e relativi impianti;
effettuare rilievi con l'utilizzo delle più recenti tecniche, ma sapendo impiegare anche quelle
tradizionali;
tradurre in elaborati grafici i rilievi effettuati e progettare infrastrutture del territorio coerenti con le
competenze specifiche;
acquisire la capacità di valutare immobili ed aziende e di effettuare accertamenti e stime catastali.
Il percorso formativo assicura inoltre l'acquisizione di un corretto metodo di studio, uno sviluppo delle
personali capacità intellettive ed una cultura in campo tecnico-umanistico tale da permettere all'allievo
diplomato l’inserimento in qualsiasi ambiente di lavoro o di affrontare i test di ingresso proposti dalle facoltà
universitarie.
Nell’attuale anno scolastico 2013/14, le discipline vengono affrontate secondo i sottostanti schemi.
(La riforma entrerà in vigore gradualmente con un sequenziale cambiamento del quadro orario)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 34 di 106
Quadro orario previsto dal riordino valido solo per le classi 1°, 2°, 3°, 4°
“COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”
Materia
Lingua e letteratura italiane
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
Scienze integrate (scienze della terra e biologia)
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Scienze integrate: fisica
Scienze integrate: chimica
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
Tecnologie informatiche
Scienze e tecnologie applicate
Complementi di matematica
Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente di
lavoro
Progettazione, costruzioni e impianti
Geopedologia, economia ed estimo
Topografia
Totale ore settimanali
I
4
3
2
4
2
2
2
1
3
3
3
3
-
II
4
3
2
4
2
2
2
1
3
3
3
3
-
III
4
3
2
3
2
1
1
2
IV
4
3
2
3
2
1
1
2
V
32
-
7
3
4
32
6
4
4
32
7
32
4
3
2
3
2
1
2
4
4
32
Quadro orario previsto nel periodo transitorio, prima dell’entrata a regime del riordino per le classi 5°
INDIRIZZO TECNICO EDILE, PER IL TERRITORIO E L’AMBIENTE, “GETA”
Materia
V
1
Religione/Attività alternativa
3
Italiano
2
Storia
2
Lingua inglese
2
Matematica e informatica
Fisica e laboratorio
Geografia, scienze e laboratorio
Chimica e laboratorio
3
Disegno e progettazione
4
Costruzioni
4
Geopedologia, economia ed estimo
4
Topografia e fotogrammetria
2
Elementi di diritto ed economia
3
Impianti
2
Educazione fisica
Totale ore settimanali
32
Lo sviluppo della didattica segue espressioni cronologiche o modulari e si articola in forme interdisciplinari.
Le materie caratterizzanti il corso prevedono l’uso di strumenti ad alta precisione in Topografia e di
programmi informatici quali Autocad.
Il corso prevede l’acquisizione di nozioni di videoscrittura e la possibilità di accedere a corsi ECDL per
conseguire la certificazione in informatica.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 35 di 106
ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO
•
•
•
•
•
PRIMO BIENNIO UNICO: “AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING”
Classe 3°, 4°: “AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING”
Classe 3°, 4: “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING”
Classe 5°: “IGEA”, INDIRIZZO GIURIDICO, ECONOMICO – AZIENDALE
Classe 5°: CORSO LINGUISTICO AZIENDALE.
Profilo
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei
macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e
processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo),
degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le
competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel
sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
- rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea
con i principi nazionali ed internazionali;
- redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
- gestire adempimenti di natura fiscale;
- collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;
- svolgere attività di marketing;
- collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
- utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing.
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing” il profilo si caratterizza per il riferimento sia
all’ambito della comunicazione aziendale, con l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti
tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti
differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Amministrazione, Finanza e
Marketing” è in grado di:
1. Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato
contesto;
- i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un’azienda;
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche
storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse.
2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle
attività aziendali.
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti
tipologie di imprese.
4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni
efficaci rispetto a situazioni date.
5. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane.
6. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata.
7. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i
risultati.
8. Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a
specifici contesti e diverse politiche di mercato.
9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni
economicamente vantaggiose.
10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per
realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti.
11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri
sulla responsabilità sociale d’impresa.
Nell’articolazione ”Relazioni internazionali per il marketing” le competenze di cui sopra sono differentemente
sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del profilo di riferimento.
Nell’attuale anno scolastico 2013/14, le discipline vengono affrontate secondo i sottostanti schemi. (La
riforma entrerà in vigore gradualmente con un sequenziale cambiamento del quadro orario)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 36 di 106
Quadro orario per il primo biennio
“AMMINISTRAZIONE, FINANZA, MARKETING”
Per il primo biennio questo quadro orario è unico, sia per ex-IGEA, che per ex-ERICA; si diversifica
dalla classe terza, con le discipline caratterizzanti.
Materia
Religione cattolica o attività alternative
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua Inglese
Lingua Francese
Matematica
Diritto ed economia
Diritto
Scienze integrate: scienze della terra e biologia
Scienze integrate: fisica
Scienze integrate: chimica
Geografia
Informatica
Economia aziendale
Economia politica
Scienze motorie e sportive
Totale ore settimanali
I
1
4
2
3
3
4
2
-
2
2
-
3
2
2
-
2
32
II
1
4
2
3
3
4
2
2
2
3
2
2
2
32
Quadro orario classi III e IV “Amministrazione, finanza e marketing”
Materia
Religione cattolica o attività alternative
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua Inglese
Lingua Francese
Matematica
Diritto
Informatica
Economia aziendale
Economia politica
Scienze motorie e sportive
Totale ore settimanali
III
1
4
2
3
3
3
3
3
6
3
2
32
IV
1
4
2
3
3
3
3
2
7
2
2
32
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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Quadro orario classi III e IV “Relazioni internazionali per il marketing”
Materia
Religione cattolica o attività alternative
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua Inglese
Lingua Francese
Matematica
Diritto
Terza lingua comunitaria (tedesco)
Economia aziendale e geopolitica
Relazioni internazionali
Tecnologie della comunicazione
Scienze motorie e sportive
Totale ore settimanali
III
1
4
2
3
3
3
2
3
5
2
2
2
32
IV
1
4
2
3
3
3
2
3
5
2
2
2
32
Quadro orario previsto nel periodo di transizione prima dell’entrata
a regime del riordino per le classi V
INDIRIZZO GIURIDICO, ECONOMICO – AZIENDALE, “IGEA”
Materia
V
Religione/att. alternativa
1
Lingua e lett. Italiana
3
Storia ed Ed. Civica
2
Scienza della materia
Scienza della natura
Trattamento testi/dati
1° Lingua straniera
3
2° Lingua straniera
3
Matematica applicata
3
Economia aziendale
7
Diritto ed Economia
2
Economia politica
3
Geografia economica
3
Educazione Fisica
2
Totale ore settimanali
32
Lo sviluppo della didattica segue espressioni modulari e si articola in forme interdisciplinari.
Le materie caratterizzanti il corso prevedono l’uso di pacchetti applicativi di programmi “ Office “ ed un
programma di Contabilità generale. E’ attivato anche lo scambio di informazioni di natura finanziaria –
commerciale via e-mail.
Il corso prevede l'acquisizione di nozioni di videoscrittura e la possibilità di accedere a corsi ECDL per
conseguire la patente europea del computer
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 38 di 106
Quadro orario previsto nel periodo di transizione prima dell’entrata
a regime del riordino per le classi V
CORSO LINGUISTICO-AZIENDALE E.R.I.C.A.
Materia
V
Religione/att. alternativa
1
Lingua e lett. Italiana
4
Storia ed Ed. Civica
2
Scienza della materia
Scienza della natura
Trattamento testi/dati
1° Lingua straniera, Inglese
4
2° Lingua straniera, Francese
4*
3° Lingua straniera, Tedesco
3*
Economia aziendale
5
Diritto ed Economia
Matematica, Informatica e laboratorio
3
Geografia generale e antropica
2
Storia dell’arte e del territorio
2
Educazione Fisica
2
Totale ore settimanali
32
* compresenza con insegnante di conversazione madrelingua
Lo sviluppo della didattica segue espressioni modulari e si articola in forme interdisciplinari.
Le materie caratterizzanti il corso sono le lingue e le discipline giuridiche – economiche finalizzate alla
preparazione di esperti nel campo aziendale e turistico.
Il corso prevede l'acquisizione di nozioni di videoscrittura e la possibilità di accedere a corsi ECDL per
conseguire la patente europea del computer.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 39 di 106
DOTAZIONE DIDATTICA DELL’ISTITUTO
L’Istituto dispone dei seguenti locali:
Istituto CIGNA:
o N° 27 aule per 27 classi
o N° 1 locale biblioteca
o N° 1 locale per segreteria didattica
o N° 1 locale per segreteria amministrativa
o N° 1 locale per ufficio DSGA
o N° 1 locale per Dirigenza
o N° 1 locale per Ufficio Vicario
o N° 1 locale per Ufficio Tecnico
o N° 1 locale per aula insegnanti
o N° 1 locale per ricevimento parenti
o N° 1° locale per Aiutanti tecnici
o N° 1 locale per ufficio magazzino/archivio
o N° 1 locale per centralino
o N° 1 locale per collaboratori scolastici
o N° 1 locale per assistenza Religione
o N° 7 unità servizi
o N° 1 laboratorio Informatica 1 (LIU)
o N° 1 laboratorio Informatica 2 (LID)
o N° 1 laboratorio linguistico/multimediale
o N° 1 laboratorio Fisica
o N° 1 laboratorio Chimica
o N° 1 laboratorio Biologia
o N° 1 laboratorio Tecnologia Disegno e Progettazione (TDP)
o N° 1 laboratorio Reparto lavorazione Elettrica (RLE)
o N° 1 laboratorio Misure Elettroniche e Sistemi (LMES)
o N° 1 laboratorio Sistemi e Automazione
o N° 1 laboratorio Macchine a fluido
o N° 1 laboratorio Officina Aggiustaggio (OAG)
o N° 1 laboratorio Officina Macchine Utensili (OMU)
o N° 1 laboratorio Disegno Meccanico
o N° 1 laboratorio Tecnologia Meccanica
o N° 1 Palestra
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IPSIA GARELLI
o N° 16 aule per 16 classi
o N° 1 locale biblioteca
o N° 1 locale per segreteria didattica
o N° 1 locale per Responsabile di Sede
o N° 1 locale per Dirigenza
o N° 1 locale per Ufficio Tecnico
o N° 1 locale per Ufficio Qualità
o N° 1 locale per aula insegnanti
o N° 1 locale per ricevimento parenti
o N° 1 locale per ufficio magazzino
o N° 1 locale per archivio
o N° 1 locale per centralino
o N° 1 locale per assistenza Religione
o N° 1 aula magna
o N° 12 unità servizi
o N° 2 laboratori Informatica
o N° 1 laboratorio Fisica
o N° 1 laboratorio Biologia
o N° 1 laboratorio Elettrico: Installazioni ed Elettrotecnica (OE1)
o N° 1 laboratorio Elettrico: Automazione - Elettropneumatica (OE2)
o N° 1 laboratorio Elettrico: - Installazioni e Domotica (OE3)
o N° 1 laboratorio Officina Motori e Impianti Termici (OMOT)
o N° 1 laboratorio Officina Macchine Utensili (OMU)
o N° 1 laboratorio Saldatura
o N° 1 laboratorio Odontotecnico classi prime (15)
o N° 1 laboratorio Odontotecnico classi seconde e terze (16)
o N° 1 laboratorio Odontotecnico classi quarte e quinte (17-18)
o N° 1 Palestra
ISTITUTO ITCG G.BARUFFI
o N° 19 aule per 19 classi
o N° 1 locale per segreteria didattica
o N° 1 locale per Responsabile di Sede
o N° 1 locale per Dirigenza
o N° 1 locale per aula insegnanti
o N° 2 locali per archivio
o N° 1 locale per centralino
o N° 1 aula magna
o N° 16 unità servizi
o N° 2 palestre attrezzate
o N° 1 laboratorio trattamento testi
o N° 1 laboratorio di fisica
o N° 1 laboratorio di chimica
o N° 1 laboratorio di biologia
o N° 1 aula topografia
o N° 2 aule computer
o N° 1 aula multimediale
o N° 1 laboratorio GPS
o N° 1 aula di disegno
o N° 1 aula tecnigrafi e aula polifunzionale per il corso geometri
o N° 1 biblioteca insegnanti e biblioteca allievi con circa 11.000 libri
o N° 1 aula dedicata “progetto giovani” per attività extracurricolari
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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VALUTAZIONE
(ASPETTI COMUNI)
REGOLAMENTO SULLA VALUTAZIONE
DELL’ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “G. CIGNA-G. BARUFFI – F. GARELLI”
La valutazione è parte integrante della programmazione, non solo come controllo degli
apprendimenti, ma come verifica dell’intervento didattico, al fine di operare con flessibilità sul
progetto educativo.
La valutazione accompagna i processi di insegnamento/apprendimento e consente un costante
adeguamento della programmazione didattica, in quanto permette ai docenti di:
• offrire all’allievo la possibilità di aiuto per favorire il superamento delle difficoltà che si
presentano in itinere;
• predisporre collegialmente piani individualizzati per i soggetti in situazione di insuccesso.
La valutazione diagnostica assolve la funzione di:
• predisporre gli obiettivi formativi personalizzati.
La valutazione formativa assolve funzione di:
• rilevamento, finalizzato a fare il punto della situazione
• diagnosi per individuare eventuali errori di impostazione del lavoro
• prognosi, per prevedere opportunità e possibilità di realizzazione del progetto successivo.
La valutazione sommativa è funzionale a:
• classificare gli allievi;
• utilizzare strumenti volti ad accertare il raggiungimento di precisi obiettivi didattici, a breve,
medio e lungo termine, fissati in sede di programmazione.
L’analisi dell’errore (lacuna di competenza), parte essenziale della verifica, rappresenta uno
strumento diagnostico fondamentale per impostare le attività di recupero e di sostegno.
La valutazione di fine periodo:
• tiene conto dei risultati delle prove sommative svolte in itinere;
• tiene conto degli altri elementi concordati in seno al Consiglio di classe: impegno,
partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza;
• non prescinde dal raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati.
I criteri di valutazione specifici per ogni disciplina vengono esplicitati dai Docenti nelle
programmazioni predisposte in sede di Dipartimento disciplinare e allegate al presente documento.
PER I DETTAGLI VEDI IN ALLEGATO IL REGOLAMENTO
SULLA VALUTAZIONE
DELL’ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “G. CIGNA-G. BARUFFI – F. GARELLI”
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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In questa parte si parla della progettualità in divenire dell’Istituto. L’ampliamento dell’Offerta
Formativa viene interpretato attraverso specifici ambiti di azione, ovvero, settori di attività in relazione
ai quali gli Organo Collegiali dell’Istituto hanno deliberato l’attivazione di progetti, investendo in essi
risorse professionali ed economiche.
Attraverso la presentazione di questi ambiti emergono le linee-guida della formazione integrativa
che l’istituto offre ai propri Allievi nell’anno scolastico 2013-2014, ma anche gli indirizzi di un’azione
didattica destinata a svilupparsi negli anni scolastici futuri. Ad ogni ambito corrispondono uno o più
progetti, allegati al presente Piano.
•
•
•
•
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•
•
•
Attività di stages
Rapporti con enti territoriali
Recupero – sostegno – integrazione
o Piano Annuale per l’inclusione
Attività di orientamento
Educazione alla salute
Monitoraggio e autovalutazione di Istituto
Attività per allievi che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica
Ampliamento dell’attività formativa
o Attività di approfondimento dei singoli plessi
o Iniziative proposte dagli allievi in collaborazione con i docenti
o Plesso Cigna: progetto potenziamento laboratori (LSA)
Visite guidate e viaggi di Istruzione
Nuove tecnologie
Attività sportive
Sicurezza
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ATTIVITÀ DI STAGES
DOCENTI REFERENTI:
-
per il corso Liceo Scientifico Tecnologico: prof. G. Cardone
per il corso Meccanici: prof. M. Dho
per il corso Elettronici: prof. L. Cornaglia
per i corsi Ipsia: prof.ssa m. Garzo
per i corsi tecnologici dell’ITCG Baruffi: prof. N. Griseri
per i corsi economici dell’ITCG Baruffi: prof.ssa D. De Marco
Lo Stage pedagogico costituisce il naturale completamento pratico della disciplina «Scienza
della formazione» e, più in generale, un momento formativo fondamentale per l’indirizzo
pedagogico nel suo complesso.
Ideata con finalità orientative ed educative in senso lato, l’esperienza di stage consente agli allievi di
raccordare scuola e mondo del lavoro, saperi ed esperienza.
Radicandosi nella specificità del territorio Monregalese, essa ha permesso ai Docenti dell’Istituto ed
agli operatori delle varie Agenzie di trovare, anno dopo anno, momenti di incontro e di confronto
anche in funzione di una progettualità convergente.
Nell’a.s 2013-2014 gli stages vengono suddivisi per specializzazione e collocati all’interno di progetti specifici
(Progetti sez. 11).
All’interno delle varie Ditte/Agenzie gli alunni vengono accolti con tempi e modalità di interazione
previamente concordate, garantendo loro in ogni caso, l’osservazione partecipante e la fattiva
collaborazione..
L’esperienza formativa profondamente «vissuta» dagli alunni, è sempre sfociata in un momento consuntivo
di verifica e valutazione da parte dei Docenti, qualificandosi all’interno dell’attività didattica curricolare come
snodo cruciale fra acquisizione delle conoscenze e messa a frutto delle relative competenze. L’impegno del
docente-referente è quello di riuscire a diversificare le diverse opportunità formative, garantendo agli alunni
la possibilità di perseguire interessi, inclinazioni, gusti e capacità personali.
STAGES CIGNA
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO (STAGE IN AZIENDA) CORSO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
Lo stage costituisce il naturale completamento del percorso formativo del ragazzo ponendolo in condizione
di operare una scelta matura e responsabile, il progetto ha una connotazione ben precisa caratterizzato
come momento di arricchimento e di qualificazione dell’offerta didattica.
Uno degli obiettivi caratterizzanti il progetto è quello di porre i ragazzi in condizione di realizzare un
“orientamento – orientante”, dove orientante significhi funzionale all’ambientamento, all’auto orientamento
dei ragazzi, in termini di assunzione di responsabilità di scelta.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Allievi del corso scientifico tecnologico in particolare: classi 4a e 4b
per un totale di 20 /30 allievi
STAGES EXTRACURRICULARI Indirizzo ELETTRONICA e TELECOMUNICAZIONI
Stages presso aziende del settore durante le vacanze estive.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Classe 4AET ITIS.
STAGES CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI Indirizzo MECCANICA
Stages presso aziende del settore. Sono previsti due periodi: il primo durante il periodo scolastico e riservato
agli allievi più meritevoli, il secondo durante le vacanze estive.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Classe 4AM ITIS
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STAGES IPSIA
STAGE EXTRACURRICOLARI IN PERIODO SCOLASTICO IPSIA
In ottemperanza alle indicazioni ministeriali che favoriscono metodologie basate sui dettami dell’alternanza
scuola-lavoro, gli allievi frequentanti il nostro istituto vengono inviati (su richiesta dei familiari e con il parere
favorevole del consiglio di classe) in stage di orientamento e /o di formazione per motivarli nello studio e
favorire la scelta occupazionale.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Allievi di tutte le classi (numero di allievi previsto 5-max 10 allievi)
STAGES CURRICOLARI IPSIA CLASSI TERZE MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA (200 ore)
Il progetto mira al consolidamento delle conoscenze e delle competenze tecniche acquisite nel corso del
triennio di qualifica e permette agli allievi di verificare le proprie abilità pratiche nel contesto lavorativo.
Obbligatorio per il conseguimento della qualifica professionale.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Allievi classi 3AEL
(n. 20 allievi), Allievi classi 3AMC
(n.22
allievi),
STAGES FORMATIVI E DI ORIENTAMENTO, ESTIVI, IPSIA -TUTTI GLI INDIRIZZI –
Esperienze di alternanza scuola –lavoro rivolte agli allievi del nostro istituto che otterranno, a giugno 2014
la promozione alla classe seconda o alla classe terza (che abbiano compiuto i sedici anni) e agli allievi
qualificati con iscrizione alla quarta.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Allievi di tutte le classi (numero di allievi previsto 25 allievi)
EX“TERZA AREA” ALTERNANZA SCUOLA -LAVORO
Il progetto ha la finalità di consolidare negli studenti del post-qualifica le competenze di base necessarie per
un loro prossimo e proficuo inserimento nel mondo del lavoro accompagnandoli in un percorso di
conoscenza e di avvicinamento ai molteplici aspetti della realtà produttiva.
Vengono previste attività di orientamento, moduli di comunicazione, moduli di sicurezza, moduli dedicati alla
risoluzione di casi professionali e visite aziendali nonché il modulo stage.
Le attività sono previste dai piani di studio ministeriali per i bienni post-qualifica degli Istituti professionali.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: il percorso è rivolto agli allievi delle classi di vecchio ordinamento:
4^AEL, 4^AMC, 4^AOD.
STAGES ITCG BARUFFI
STAGES EXTRACURRICULARI INDIRIZZO TECNOLOGICO ED ECONOMICO
Stages presso aziende del settore durante il periodo estivo.
DESTINATARI – CLASSI COINVOLTE: Classi terze e quarte AFM, RIM, CAT.
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RAPPORTI CON ENTI TERRITORIALI
L’Istituzione Scolastica si apre alla collaborazione con i diversi Enti Territoriali, dei quali interpreta i
bisogni e dei quali si avvale per la realizzazione dei propri obiettivi formativi.
CONVENZIONI ATTIVE tra IISS CIGNA - BARUFFI - GARELLI ed ENTI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Convenzione con L’Università di TORINO, per Tirocini formativi (accoglienza di studenti universitari in
stage e tirocinio presso l’Istituto)
Convenzione con Centro Formazione per l’Impiego Cebano-Monregalese, per azioni di orientamento
Convenzione tra IISS G.Cigna e Istituti scolastici della provincia per il progetto “A Scuola d’Europa” –
progetto provinciale finanziato dalla CRC. Istituto capofila Liceo Artistico “Ego Bianchi” di Cuneo
Convenzione con ditta SANOFI-AVENTIS per analisi acque del fiume Tanaro.
Rete di scuole per formazione sulla Riforma delle scuole Superiori:
a.
Riforma del Liceo: Liceo Scientifico Scienze Applicate IISS G.Cigna, con Licei scientifici Ceva,
Cuneo, Fossano e Liceo Scientifico “Vasco” (scuola capofila)
b.
Riforma degli Istituti Tecnici: IISS G.Cigna Istituto Tecnico con ITIS Fossano (Istituto capofila),
Baruffi Ceva, Baruffi Mondovì, ITIS Cuneo
Rete sulle attività di Orientamento (Scuole Medie del territorio, Istituto Baruffi Ceva - progetto
Orientamento)
Si fornisce un elenco dei principali Enti Territoriali con i quali l’Istituzione Scolastica intrattiene rapporti di
collaborazione:
1) Comune di Mondovì
- diverse attività culturali
- mostre
- ricerche di tipo storico-architettonico-artistico locale
- Biblioteca civica
- Centro per l’impiego
2) Comuni limitrofi
- collaborazione su i progetti dell’Istituto Agrario
- fiere
3) Provincia di Cuneo
- problematiche relative all’edificio
- collaborazione con alcuni assessorati, con particolare riferimento alla tutela ambientale.
4) CONFINDUSTRIA di Cuneo
- collaborazione su IFTS
- collaborazione progetti
5) Enti Istituzionali per organizzazione stage
- Regione Piemonte
- Ispettorato del lavoro
- Associazioni sindacali
- Inail
- Reale Mutua Assicurazioni
- CSA
- Camera di commercio
- Confartigianato
- Associazioni industriali
6) Politecnico – Sede di Mondovì – Sede di Torino
- attività di orientamento per allievi diplomandi
- progetti Ambientali
7) Centro di formazione “Cebano-Monregalese
- Percorsi di orientamento per alunni scuole medie
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-
Corsi di formazione
8) Rapporti con ASL CN1
- servizio di counseling psicologico
- SERT
- Consultorio familiare
- attività di aggiornamento docenti
- interventi di esperti sui temi di Educazione alla salute
9) Enti istituzionali (Polizia postale, Carabinieri)
- Progetto cittadinanza e costituzione
10) Istituto zooprofilattico – sedi di Cuneo e Torino
- Progetti ambientali
11) Ente Parco naturale del Marguareis
- Progetti ambientali
12) Cooperative Caracol, Valdocco, Cascina Martello
- Progetti di educazione alla salute
13) Cooperativa Chianoc
- Servizio di assistenza alle autonomie
14) Istituto di Istruzione Superiore D’Oria (Ciriè)
- Marchio Saperi
15) Federazione motociclistica Italiana (FMI)
- Corso Patentino
16) UNESCO sede di Cuneo
- Progetto analisi e prevenzione incidenti stradali
17) Centro Oasi Susa
- Corso Guida sicura per neopatentati
18) Fondazione CRC
- Progetto Guida sicura
- Progetto Diderot
- Progetto IRIDE
19) Fondazione CRT
- Giochi matematici
20) Convenzione con il Forum Interregionale permanente del Volontariato Piemonte e Valle
d’Aosta e il Centro Servizi per il Volontariato Società Solidale, per percorsi alternativi a
sanzioni disciplinari
- progetto Volontariato
21) Collegio dei Periti
22) Associazione Servi di Scena e Scuola di Musica di Mondovì
- Progetto gruppo teatrale e musicale
23) Biblioteca civica
- Progetto Biblioteche in rete
24) Università Bocconi
- Giochi Matematici
25) Centri SAS (Servizio, animazione, sperimentazione) DSCHOLA
- Progetto scuola digitale in Piemonte
26) Associazione Radioamatori Italiani (ARI) di Mondovì
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-
Progetto “Elettronica applicata”
27) Associazione Flight Village Helicopter
- Progetto “Elettronica applicata”
28) Stazione sciistica di Limone Piemonte
- Progetto “Sci e natura”
29) Associazione INTERCULTURA
- Progetto scambi scolastici internazionali
30) Istituto L.P Beau de Rochas di Digne Les Bains
- Progetto collaborazione transfrontaliera
31) British School e Associazione Alliance Française
- Progetto Lingue (PET e DELF)
32) Scuole estere partner di scambi culturali
- Gymnasium Carolinum di Neustrelitz, Germania,
- Lycée Montmajour di Arles , Francia
- Jessheim videregående skole, Norvegia
- Scholen Kindsheid Jesu Hasselt, Belgio
33) Associazione culturale Terra dei Bagienni: manutenzione sito WEB - progetto volontariato
34) Associazioni di volontariato:
- Croce Rossa Italiana: organizzazione del corso di primo soccorso per Allievi e Docenti;
- Caritas – progetto aiuto alla persona
- Auser: organizzazione corso di Informatica e uso posta elettronica;
- FIDAPA: organizzazione corso uso di posta elettronica e corso di Inglese.
- AMAC: Associazione Monregalese Amici Ciechi
- WWF: progetto volontariato
- AVIS: progetto volontariato
35) Compagnia teatrale Servi di Scena: progetto Teatro musica
36) Scuola comunale di musica: progetto Teatro musica
37) ANAS sezione Mondovì: erogazione borsa di studio
38) Ditta Rhein83: corso formazione docenti settore Odontotecnico
39) IISS Vallauri: scuola Digitale in Piemonte
40) Ente Scuola edile Cuneo
- Progetto Sicurezza in cantiere e Progetto Calcestruzzo
41) FAI Fondo Ambiente Italiano : giornate per l’ambiente - visite guidate a Piazza
42) Associazione Nazionale Alpini - sezione di Mondovì
- Protezione civile
43) U.I. – Unione Industriale
Progetto orientamento giovani imprenditori
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RECUPERO - SOSTEGNO - INTEGRAZIONE
Uno degli scopi istituzionali della Scuola è di provvedere a colmare le lacune che gli allievi evidenziano nel
corso del processo di formazione. Questo impegno, in base al «contratto formativo», presuppone analogo
impegno e convinzione personale da parte degli Allievi e delle Famiglie, altrimenti ogni attività dell’Istituzione
scolastica è resa vana e perciò destinata al fallimento.
A) CRITERI PER ATTIVITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO ALLO STUDIO E RECUPERO DEBITI FORMATIVI
(D. M. 3 ottobre 2007, n. 80 – O. M. 5 nov. 2007, n. 92)
A-1) ATTIVITÀ CURRICOLARI DI RECUPERO
attività curricolari in itinere: durante il quadrimestre i Docenti di ogni disciplina dedicano al recupero 2 6 ore, in base al numero di ore settimanali a disposizione.
A-2) CORSI EXTRACURRICOLARI DI RECUPERO E SOSTEGNO
Risulta di fondamentale importanza che i Docenti del Consiglio di classe rilevino in forma scritta le
insufficienze degli allievi in relazione a competenze chiaramente individuate e non soltanto in
relazione a generici macroblocchi di contenuti. Pertanto sia l’attribuzione dell’insufficienza negli
scrutini intermedi, che l’attribuzione del debito negli scrutini finali va debitamente motivata. Per il
recupero estivo il Docente dovrà fornire alle Famiglie l’indicazione degli obiettivi minimi sia a livello
metodologico che a livello di contenuto.
Il Docente che non tiene corsi ai propri allievi dovrà fornire indicazioni precise al Collega di
dipartimento. In caso di chiamata di docente esterno, il Docente titolare dovrà fornire in forma scritta
le indicazioni metodologiche seguite in classe, il programma svolto, i nuclei fondamentali di
riferimento su cui insistere durante il corso, il tipo di prova che sarà adottato per la verifica. È
opportuno ricordare che tutte le verifiche finali rimangono, comunque, di competenza del Docente
titolare della disciplina.
Modalità organizzative:
• gli allievi sono individuati dai Docenti del Consiglio di classe tra coloro che hanno conseguito
risultati insufficienti nello scrutinio del 1° periodo;
- non obbligatoriamente un allievo con insufficienza in una disciplina dovrà essere
destinatario di attività di recupero extracurricolari: il Consiglio di classe può ritenere
sufficienti i recuperi curricolari e lo studio individuale; in tal caso dovrà tener conto
della fiducia accordata in sede di scrutinio finale;
- ogni attività di recupero deliberata dal Consiglio di classe viene registrata nel
verbale delle riunioni dell’Organo collegiale con l’indicazione della tipologia, della
consistenza oraria e dl numero degli studenti che sono tenuti a partecipare; saranno
altresì verbalizzati i risultati delle verifiche relative agli interventi di recupero;
• se un allievo presenta più insufficienze, sarà tenuto alla frequenza di più corsi, fino ad un
massimo di 2 corsi extracurriculari durante il quadrimestre;
- per le classi del biennio la scelta prioritaria cadrà su quelle discipline che meglio si
prestano al recupero di competenze trasversali e di base;
- per le classi del triennio la scelta prioritaria cadrà sulle discipline di indirizzo e che
rivestono un maggiore peso nel curricolo.
• durata dei corsi: 8 - 15 ore per ogni corso, in base alla composizione dei gruppi e al numero
di allievi;
• orario dei corsi: h. 14.05 – 16.05/35 martedì, mercoledì, giovedì, per i corsi organizzati
durante il periodo delle lezioni, un allievo non potrà fare più di due rientri pomeridiani alla
settimana;
• al termine di ogni corso gli allievi sono tenuti a sostenere una verifica scritta e orale, il cui
esito verrà comunicato alle Famiglie; di tale risultato i Docenti terranno conto in sede di
scrutinio finale;
• il corso può essere tenuto anche da un altro Docente della scuola o da un Docente esterno;
la verifica sarà svolta a cura del Docente titolare della disciplina.
• I criteri di precedenza vengono stabiliti dal Collegio docenti di ogni plesso
A-3) SPORTELLO POMERIDIANO DI CONSULENZA ALLO STUDIO INDIVIDUALE DEGLI ALLIEVI
Questo servizio consiste in attività di consulenza allo studio individuale degli allievi. Viene attivato in
subordine ai corsi di recupero, in relazione a situazioni specifiche individuate dai Consigli di classe e
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laddove esistano disponibilità finanziarie. Tali interventi sono previsti per una quota forfettaria di 4-6
ore a gruppo.
A-4) ALTRE ATTIVITÀ:
- utilizzo del sito dell’Istituto da parte dei Docenti, per mettere in rete esercizi aggiuntivi, appunti
utilizzati in classe, letture, correzione dei compiti, ….
A-5) CORSI DI RECUPERO ESTIVI (giugno-settembre 2014)
Durante gli scrutini di fine anno, i Docenti del Consiglio di classe attribuiscono il «debito formativo» in
una o più discipline agli allievi che in quelle discipline non hanno raggiunto la sufficienza.
Per questi allievi sul tabellone dei voti viene riportata l’indicazione «sospensione del giudizio»: il
Consiglio di classe non convalida nessun voto e rinvia ogni decisione circa l’ammissione alla classe
successiva o la non promozione solo ai primi giorni di settembre, dopo aver valutato gli esiti delle
verifiche.
Per questi allievi l’Istituzione scolastica organizza le attività di recupero secondo le seguenti modalità:
- un allievo potrà essere obbligato a frequentare più corsi, fino ad un massimo di tre, in base alle
insufficienze riscontrate nello scrutinio finale;
- i Genitori vengono avvisati con lettera scritta sui «debiti formativi» assegnati al figlio;
- in una data che sarà comunicata verranno affissi all’albo della scuola gli orari dei corsi;
- durata dei corsi: minimo 4 ore per ogni corso, in base alla composizione dei gruppi e al numero
degli allievi:
- entro 10 luglio 2014
- verifica scritta e orale: ultimi giorni di agosto 2014
- il corso può essere tenuto anche da un altro Docente della scuola o da un Docente esterno; la
verifica sarà svolta dal Docente del Consiglio di classe in presenza di altri Docenti.
A-6) MODALITÀ DI VERIFICA al termine di ogni corso di recupero extracurricolare
• Al termine di ogni corso (invernale ed estivo), la cui durata è riferita al periodo di un quadrimestre, i
docenti del Consiglio di classe durante le ore curricolari effettuano la verifica, con prova scritta e
orale, in ogni disciplina.
• Tale verifica finale può essere preceduta da simulazioni intermedie svolte nelle ore extracurricolari o
in ore curricolari.
• Della verifica dovrà essere dato resoconto nel modello verbale che verrà fornito: argomenti richiesti,
giudizio specifico per la prova scritta e per la prova orale, voto finale espresso in numeri interi.
• Al termine delle verifiche, i Consigli di classe convalidano i risultati e li comunicano alle Famiglie.
• Il Consiglio di classe dovrà tener conto di questi risultati in sede di scrutinio finale di giugno.
• Le verifiche che vengono fatte al termine dei corsi estivi dovranno prevedere la presenza di altri due
membri del Consiglio di classe e concorrono alla decisione finale di ammissione alla classe
successiva o di non-promozione.
• Anche se non si avvale dei corsi, l’allievo ha in ogni caso l’obbligo di sottoporsi alle verifiche
secondo le modalità e nei tempi previsti dall’Istituzione scolastica.
A-7) COMPOSIZIONE DEI GRUPPI per tutti i corsi extracurricolari (invernali ed estivi)
• Il compito di comporre i gruppi viene affidato ai Dipartimenti e ai loro Coordinatori, che sono in
grado di interpretare al meglio le esigenze formative manifestate dai Consigli di classe per i singoli
allievi.
• Modalità di abbinamento allievi:
- per materia con allievi di classi parallele;
- per materia, con allievi di classi in verticale (biennio – triennio);
- per aree disciplinari, soprattutto nelle circostanze in cui le esigenze di recupero
riguardano pochi allievi.
• La quantità di allievi destinatari di ogni singolo corso può oscillare tra 8 – 15 unità.
• Il criterio principe è quello di comporre gruppi di allievi con bisogni formativi quanto più possibile
omogenei. Per alcune discipline può essere ritenuto più idoneo il criterio di abbinamento verticale di
classi di uno stesso corso, rispettando la distinzione tra biennio e triennio; per altre discipline può
essere ritenuto più opportuno il criterio di abbinamento orizzontale tra classi parallele di uno stesso
indirizzo di studi.
A-8) CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ai corsi extracurricolari (recupero e sostegno):
I Docenti saranno assegnati dal Dirigente tenendo conto delle disponibilità personali, delle indicazioni
emerse nei DIpartimenti e di modelli organizzativi flessibili, di cui si danno alcune indicazioni:
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- un corso extracurricolare può essere tenuto da due docenti titolari in due classi differenti, perché
nel gruppo sono compresi allievi delle rispettive classi;
- un corso organizzato per classi parallele può essere tenuto da un docente (es. nelle classi terze) e
un altro corso da altro docente (es. nelle classi quarte);
- un docente può effettuare il corso verticale nel biennio e un altro docente il corso verticale nel
triennio.
A-9) INDICAZIONI SULLE METODOLOGIE POSSIBILI
• Evitare di ripetere il modello della lezione frontale, che viene ancora molto utilizzato durante le
lezioni curricolari.
• Adottare forme di coinvolgimento dinamico degli allievi, che devono essere resi responsabili rispetto
ai loro doveri.
• Valorizzare la figura del docente come tutor, che si mette a disposizione del processo di
apprendimento degli allievi e li guida anche nella progressiva consapevolezza dei meccanismi
cognitivi più idonei ai singoli apprendimenti (meta cognizione).
• Favorire le esercitazioni individuali e di gruppo, consentendo agli allievi di sbagliare, al fine di
prendere consapevolezza dei propri errori.
• Incrementare la metodologia attraverso lo studio guidato, puntando a rafforzare le competenze di
base.
A-10)MODALITÀ DI COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE
- Lettera scritta di comunicazione delle insufficienze e dei debiti, con voto e motivazioni del voto.
- Comunicazione scritta degli orari dei corsi a cura del Docente che tiene il corso sul libretto.
- Lettera scritta di comunicazione degli esiti delle verifiche al termine di tutti i corsi extracurricolari; l’esito
dei corsi estivi sarà comunicato con le decisioni finali del Consiglio di classe.
- Se le Famiglie non intendono avvalersi delle attività di recupero obbligatorie, organizzate dalla
scuola nel periodo delle lezioni e nel periodo estivo, devono darne comunicazione scritta al Dirigente
Scolastico, assumendosi le responsabilità di una tale scelta.
- Le assenze degli allievi nei corsi devono essere giustificate al Docente che tiene il corso sul libretto e
saranno comunicate alle famiglie con gli esiti delle verifiche;
- In caso di mancata frequenza, dopo un’assenza non giustificata il Docente che tiene il corso telefona
alla Famiglia e deve pretendere la firma per l’assenza fatta. In caso di mancato riscontro, lo stesso
Docente informerà l’Ufficio del Dirigente (prof. R. Griseri), che provvederà all’inoltro di una lettera
raccomandata con ricevuta di ritorno.
A-11)CRITERI DI QUALITÀ PER L’INDIVIDUAZIONE DI DOCENTI ESTERNI
I docenti esterni e gli eventuali soggetti esterni sono individuati dal Dirigente Scolastico sulla base dei
seguenti criteri:
- docenti che hanno già insegnato nell’Istituto e che hanno dato prova di adeguata professionalità
e cura del profitto degli allievi;
- docenti che sono segnalati dai Docenti dell’Istituto e quindi sono conosciuti per le loro
caratteristiche professionali;
- docenti che hanno presentato la disponibilità in forma scritta, fornendo il curricolo;
- docenti abilitati reperiti attraverso le graduatorie di Istituto e viciniori;
- docenti non abilitati reperiti attraverso le graduatorie di Istituto e viciniori;
- soggetti esterni: enti no profit che danno garanzie di affidabilità.
Il Dirigente potrà avvalersi di una commissione costituita dal 1° Collaboratore e da un docente.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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B) ATTIVITA’ DI INTEGRAZIONE
B-1) ALLIEVI DIVERSAMENTE ABILI (CFR. REGOLAMENTO DI ISTITUTO)
L’inserimento degli alunni diversamente abili nelle sezioni e nelle classi è finalizzato alla piena
integrazione di ognuno; offrendo agli alunni disabili ogni possibile opportunità formativa, l’istituto si propone
l’obiettivo di consentire a ciascuno il pieno sviluppo delle proprie potenzialità.
L’allievo viene fatto oggetto di particolari attenzioni da parte del personale scolastico e dei docenti
della classi, che intraprendono iniziative particolari per favorirne l’inserimento. Particolare cura viene posta
nel seguire l’alunno diversamente abile in ogni momento della sua giornata.
Il docente di sostegno, assegnato alla classe e non al singolo alunno, nello svolgimento della sua
opera agisce in stretta collaborazione con i docenti della classe, rivolgendo la sua attenzione a tutti gli
alunni, al fine di non creare disagio o emarginazione.
Per ciascun alunno diversamente abile, la scuola, in collaborazione con la famiglia e con gli
specialisti del servizio di neuropsichiatria infantile del territorio, predispone un apposito “Piano Educativo
Individualizzato” (PEI), ritenendo che le modalità di intervento individualizzato garantiscano a ciascuno la
possibilità di affermare il proprio sé e di incrementare il bisogno di relazione e di condivisione, presupposto
indispensabile per ogni sviluppo affettivo e cognitivo.
Per favorire l’integrazione l’Istituto si avvale dei Docenti di sostegno; inoltre, in collaborazione con il
servizio di neuropsichiatria del territorio, segnala la necessità di assistenza specialistica agli enti Locali che
hanno competenza in materia.
B-2) ALLIEVI CON DSA (CFR. REGOLAMENTO DI ISTITUTO
Sulla base della certificazione presentata e dopo incontro della Famiglia con il Coordinatore di classe, si
sottoscrive un accordo che richiama in sintesi gli elementi fondamentali del Piano di Studi personalizzato
(PEP), all’interno del quale saranno precisati anche gli strumenti compensativi e dispensativi concordati.
B-3) ALLIEVI STRANIERI (CFR. REGOLAMENTO DI ISTITUTO)
A favore degli allievi di recente immigrazione e con difficoltà nella lingua italiana, si organizzano attività
didattiche di lingua italiana.
Piano Annuale per l’Inclusione
(ALLIEVI CON BES) – DIR. MIN. 27 DIC. 2012
(elaborato dallo specifico Gruppo di lavoro in data 20 settembre 2013).
Parte I – analisi dei punti di forza e di criticità
A. Rilevazione dei BES presenti:
1. disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, commi 1 e 3)
minorati vista
minorati udito
Psicofisici
2. disturbi evolutivi specifici
DSA
ADHD/DOP
Borderline cognitivo
Altro
3. svantaggio (indicare il disagio prevalente)
Socio-economico
Linguistico-culturale
Disagio comportamentale/relazionale
Altro (problemi di salute)
Totali
% su popolazione scolastica
N° PEI redatti dai GLHO
N° di PDP redatti dai Consigli di classe in presenza di certificazione sanitaria
N° di PDP redatti dai Consigli di classe in assenza di certificazione sanitaria
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
n°
13
/
1
12
53
50
1
2
/
24
/
15
4
5
90
8,2
13
53
10
pag. 52 di 106
B. Risorse professionali specifiche
Insegnanti di sostegno
AEC
Assistenti alla comunicazione
Funzioni strumentali / coordinamento
Referenti di Istituto (disabilità, DSA, BES)
Psicopedagogisti e affini esterni/interni
Docenti tutor/mentor
C. Coinvolgimento docenti curricolari
Coordinatori di classe e simili
Docenti con specifica formazione
Prevalentemente utilizzate in…
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Attività laboratoriali integrate (classi
aperte, laboratori protetti, ecc.)
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Attività laboratoriali integrate (classi
aperte, laboratori protetti, ecc.)
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Attività laboratoriali integrate (classi
aperte, laboratori protetti, ecc.)
Sì / No
Si
Si
No
No
No
No
12
3
Si
Si
Si
6
Si
Attraverso…
Partecipazione a GLI
Rapporti con famiglie
Tutoraggio alunni
Progetti didattico-educativi a prevalente
tematica inclusiva
Altro:
Partecipazione a GLI
Rapporti con famiglie
Tutoraggio alunni
Progetti didattico-educativi a prevalente
tematica inclusiva
Altro:
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
Sì / No
Si
Si
Si
Si
/
Si
Si
Si
Si
/
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Altri docenti
No
No
Si
Partecipazione a GLI
Rapporti con famiglie
Tutoraggio alunni
Progetti didattico-educativi a prevalente
tematica inclusiva
Altro:
Assistenza alunni disabili
Progetti di inclusione / laboratori integrati
ATA
Altro:
Informazione /formazione su genitorialità e
psicopedagogia dell’età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
E. Coinvolgimento famiglie
Coinvolgimento in attività di promozione
della comunità educante
Altro:
Accordi di programma / protocolli di intesa
formalizzati sulla disabilità
Accordi di programma / protocolli di intesa
formalizzati su disagio e simili
F. Rapporti con servizi
Procedure condivise di intervento sulla
sociosanitari territoriali e
disabilità
istituzioni deputate alla
Procedure condivise di intervento su
sicurezza. Rapporti con CTS / disagio e simili
CTI
Progetti territoriali integrati
Progetti integrati a livello di singola scuola
Rapporti con CTS / CTI
Altro:
Progetti territoriali integrati
G. Rapporti con privato sociale e Progetti integrati a livello di singola scuola
volontariato
Progetti a livello di reti di scuole
Strategie
e
metodologie
educativodidattiche / gestione della classe
Didattica speciale e progetti educativodidattici a prevalente tematica inclusiva
Didattica interculturale / italiano L2
Psicologia
e
psicopatologia
dell’età
H. Formazione docenti
evolutiva (compresi DSA, ADHD, ecc.)
Progetti di formazione su specifiche
disabilità (autismo, ADHD, Dis. Intellettive,
sensoriali…)
Altro:
Sintesi dei punti di forza e di criticità rilevati*:
0
1
Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo
Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento
X
degli insegnanti
Adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi inclusive;
Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’interno della
scuola
Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’esterno della
X
scuola, in rapporto ai diversi servizi esistenti;
Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare
alle decisioni che riguardano l’organizzazione delle attività educative;
Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di
percorsi formativi inclusivi;
Valorizzazione delle risorse esistenti
Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la
realizzazione dei progetti di inclusione
Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l’ingresso
X
nel sistema scolastico, la continuità tra i diversi ordini di scuola e il
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
No
/
Si
Si
/
D. Coinvolgimento personale
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
/
Si
Si
Si
Si
No
Si
No
No
/
2
3
4
X
X
X
X
X
X
X
pag. 54 di 106
successivo inserimento lavorativo.
Altro:
Altro:
* = 0: per niente 1: poco 2: abbastanza 3: molto 4 moltissimo
Adattato dagli indicatori UNESCO per la valutazione del grado di inclusività dei sistemi scolastici
Parte II – Obiettivi di incremento dell’inclusività proposti per il
prossimo anno
Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo
Il GLI ( gruppo di lavoro per l’inclusione )definisce al proprio interno una struttura di organizzazione e
coordinamento degli interventi rivolti alla disabilità, ai Disturbi Specifici di Apprendimento, e ad ogni
situazione di disagio, definendo ruoli di referenza interna ed esterna.
Il GLI d’Istituto è composto da:
• Dirigente Scolastico
• Collaboratori e Fiduciari di plesso
• Docente referente per il sostegno
• Docenti referenti per i DSA
• Docenti referenti per l’educazione alla salute
• Docenti referenti per l’integrazione degli alunni stranieri
• Coordinatori di classe
• Specialisti ASL
• Operatori Sociali
Il Dirigente Scolastico dirige e coordina tutte le attività, rileva i BES (HC, DSA ecc) presenti nell’Istituto
e individua le esigenze prioritarie nell’ambito dell’inclusività.
I Collaboratori e i Fiduciari di plesso partecipano all’attività del Dirigente rilevando i bisogni specifici
nei singoli plessi
I Docenti Referenti, nei propri settori, svolgono competenze di tipo organizzativo, consultivo,
progettuale, valutativo e di monitoraggio
I Coordinatori di classe, nell’ambito dei C.dC., effettuano l’osservazione attraverso strumenti di
rilevazione, degli elementi necessari all’avvio degli interventi, sensibilizzando le famiglie al fine di una
proficua collaborazione per la stesura del Piani Educativi Individualizzati e dei Piani Didattici
Personalizzati.
La procedura interna di segnalazione dei disagi è implementata dalla collaborazione con gli figure
esterne di riferimento: specialisti ASL e gli operatori sociali.
Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti
L’Istituto offre momenti di formazione nell’ambito della gestione del gruppo classe attraverso progetti
proposti dal territorio.
Adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi inclusive;
Attraverso l’adozione di PEI e PDP la valutazione sarà adeguata al percorso personale degli allievi e
nello specifico vengono predisposte le seguenti misure:
- valutazione adeguata ai bisogni specifici
- valutazione biennale degli allievi stranieri di recente immigrazione
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’interno della scuola
Per favorire l’inclusione si lavorerà attraverso:
- didattica laboratoriale
- cooperative learning
- peer tutoring
- corsi di alfabetizzazione
- attività teatrali
- piattaforma on-line sugli apprendimenti
- attività di counseling
Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’esterno della scuola, in rapporto ai diversi
servizi esistenti
L’Istituto aderirà alle iniziative proposte dalle associazione territoriali utili a sostenere i vari bisogni.
Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che
riguardano l’organizzazione delle attività educative
Va incrementato il rapporto con le famiglie. Scuola e famiglia sono, infatti, chiamate a intrecciare rapporti
di collaborazione.
Il ruolo della famiglia è fondamentale:
- nella redazione dei PEI e dei PDP
- nella condivisione delle scelte effettuate
- nel proseguire l’azione di rinforzo dell’apprendimento iniziata dalla scuola.
Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi;
Nella pratica quotidiana nelle classi i docenti costruiranno percorsi di lavoro individualizzato per
promuovere in ogni alunno il successo formativo; useranno tutte le risorse e le nuove tecnologie presenti
nell’Istituto.
Valorizzazione delle risorse esistenti
Valorizzare le competenze specifiche di ogni docente.
Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di
inclusione
L’Istituto:
-allarga la partecipazione a progettualità esterne di inclusione;
- auspica un adeguato finanziamento al fine di poter attuare proficuamente le varie strategie.
Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l’ingresso nel sistema scolastico, la
continuità tra i diversi ordini di scuola e il successivo inserimento lavorativo.
-
-
Orientamento in entrata
Accoglienza
Stages
Orientamento in uscita
C) SCUOLA-OSPEDALE
In base alla C.M. n. 149 del 10.10.2001, l’Istituzione Scolastica deve farsi carico di ricomprendere
nel proprio Piano dell’Offerta Formativa attività finalizzate alle esigenze degli Allievi che, per motivi di salute
e in base a specifiche certificazioni medico-ospedaliere, rimangono assenti per oltre 30 giorni dalle lezioni.
L’Istituzione Scolastica si attiverà per garantire a questi Allievi il diritto allo studio.
D) PASSAGGI AD ALTRE SCUOLE SUPERIORI («passerelle»)
Sulla base delle richieste che perverranno e su specifica delibera dei rispettivi Consigli di classe,
L’Istituzione Scolastica si attiverà per facilitare la transizione dei propri allievi che si accorgono in corso
d’anno di aver sbagliato scelta e presentano domanda di passaggio ad altro Istituto.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO
Le attività si articolano in tre ambiti:
•
orientamento in entrata: rivolto alle classi terze delle scuole medie del territorio;
•
accoglienza e orientamento in itinere: dedicato a tutti gli allievi iscritti all’Istituto, con particolare
riguardo alle classi prime;
•
orientamento in uscita: destinato agli allievi delle classi quinte.
I primi due ambiti sono coordinati dal prof. Renato Griseri, il terzo è seguito in modo specifico dai prof. Carla
Gasco (Cigna), Marco Rossi (Garelli), Manlio Penza (Baruffi)
Le attività svolte entro i tre ambiti sono di seguito sinteticamente riassumibili:
I) Orientamento in ingresso
Docente coordinatore della Commissione: prof. Renato Griseri
a.
b.
Incontri presso le scuole medie del territorio: i docenti della commissione, con la collaborazione
del Preside e di altri docenti, si recano presso le scuole medie del Monregalese e del territorio
limitrofo che ne facciano richiesta, per incontrare gli allievi delle classi terze e i loro genitori e per
presentare le caratteristiche, le finalità, i piani di studio e le attività dell’Istituto;
Giornate di scuola aperta: in tre giornate, ancora da determinare, l’Istituto viene aperto al pubblico
e, attraverso articoli sui quotidiani locali e comunicazioni alle scuole medie del territorio, sono invitati
particolarmente gli allievi impegnati nella scelta della scuola superiore. In tali giornate alcuni docenti
e allievi si rendono disponibili per accogliere i visitatori e fornire loro informazioni intorno all’Istituto,
alle discipline studiate, agli sbocchi professionali e culturali offerti, alle attività curricolari ed
extracurricolari. Durante la mattinata, i visitatori che lo desiderano possono seguire alcune lezioni
nelle classi del biennio, scegliendo tra una vasta gamma di offerte, che coprono tutte le ore di
lezione e tutte le discipline insegnate, con particolare riguardo per le materie di indirizzo. Il
pomeriggio vengono organizzate attività di laboratorio al quale gli studenti della 3° media possono
partecipare previa iscrizione.
Oltre alle giornate di scuola aperta i docenti della Commissione rimangono a disposizione per
incontrare ragazzi e genitori anche in altre date, su appuntamento.
c.
Convenzione per la Gestione dei percorsi di formazione orientativa d’insieme: percorsi di
formazione finanziati dalla Provincia in convenzione tra CFP Cebano- Monregalese e scuole,
finalizzati a far conoscere agli alunni della 3° Media le offerte formative tecniche e professionali del
territorio.
II) ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO IN ITINERE:
d.
e.
Accoglienza degli allievi: per gli allievi delle classi prime e per quelli che si sono eventualmente
trasferiti da altri Istituti i consigli delle classi interessate, di concerto, stabiliscono alcune forme di
accoglienza, che consistono solitamente sia nel fornire informazioni sulle caratteristiche, gli ambienti
e le regole dell’Istituto, sia nel proporre un approccio facilitato alle singole discipline. I coordinatori di
classe osservano le modalità di inserimento degli allievi e segnalano eventuali casi problematici al
Docente con Funzione strumentale, che si incarica di sentire tempestivamente gli allievi e di
verificarne il livello motivazionale e le eventuali difficoltà. Successivamente, se necessario, si prende
contatto con le famiglie e si studiano eventuali percorsi di riorientamento.
Orientamento in itinere: Attività di orientamento nei confronti degli allievi delle classi seconde
dell’ITIS viene svolta dai Docenti interni, in vista della scelta del triennio di specializzazione.
III) Orientamento in uscita
Circolazione del materiale informativo e comunicazione degli incontri di orientamento offerti dalle
Università: i prof. C. Gasco, M. Rossi e M. Penza raccolgono e mettono a disposizione degli allievi delle
classi quinte tutte le pubblicazioni e le proposte di incontri inviate dalle Università e da altri enti preposti
alla formazione e all’istruzione di livello successivo alla scuola superiore.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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f.
g.
h.
Incontri con ex allievi iscritti a corsi universitari: si intende organizzare un incontro tra le classi
quinte dell’Istituto ed ex-allievi che stiano frequentando e che abbiano recentemente concluso un
corso di studi universitario o di pari livello.
Visita alle facoltà dell’Università degli Studi di Torino.
Progetti specifici con il Politecnico di Torino – Sede di Mondovì (vedi progetto Orientamento).
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EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Finalità
La Costituzione italiana impegna le Istituzioni a garantire il diritto alla salute attraverso l’applicazione
degli artt. 32, 41, 44. Assumono particolare rilievo anche le normative europee.
L’importanza delle problematiche in gioco impone un approccio inter-istituzionale, teso a favorire la
diffusione di comportamenti e atteggiamenti più consapevoli, orientati ad obiettivi di salute.
Un progetto organico di informazione/educazione/formazione, improntato ad un’ottica di integrazione
e multidisciplinarietà, vede il mondo della scuola come ambito privilegiato e luogo di dialogo/confronto
permanente per l’elaborazione di strategie comuni di prevenzione condivise tra gli Enti.
Le attività di Educazione alla salute sono state pensate in relazione alla fascia di età degli Allievi
fruitori e alle esigenze che di anno in anno sono emerse, come bisogni constatati da parte dei
Docenti, esplicitati dagli Allievi e dai Genitori. Molte delle iniziative ripetono percorsi già consolidati
sulla base delle esperienze già svolte, corretti là dove il monitoraggio delle iniziative ha rilevato
l’inefficacia o una fruizione solo parziale.
Tutte le iniziative prevedono la presenza di esperti – specialisti di livello elevato, in grado di incidere
con la loro testimonianza di lavoro sulla formazione dei giovani e in grado di coniugare aspetti teorici
con aspetti operativi. Si ritiene questo punto molto importante per l’efficacia stessa dei loro interventi.
Per l’anno scolastico 2013-2014 vengono promosse le attività elencate nel progetto corrispondente.
Settori di INTERVENTO:
•
•
•
•
•
Educazione alla affettività
Prevenzione delle dipendenze
Primo soccorso
Guida sicura: corso di educazione stradale
Promozione della donazione di sangue e organi
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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MONITORAGGIO E AUTOVALUTAZIONE DI
ISTITUTO
È stato costituito un apposito Nucleo di Valutazione, con il compito di predisporre le procedure di
valutazione dell’Istituto e di procederà al monitoraggio delle seguenti attività
Attività da monitorare
Metodologie
Monitoraggio su attività del progetto di
Educazione alla salute; classi 2°, 3°
Progetti AMBIENTALI
Counselling
Focus-group – questionario
Benessere studenti a scuola: attese e
bisogni sul piano didattico degli allievi di
tutte le classi 1°
Monitoraggio finale sul percorso formativo
degli allievi delle classi 5°
Monitoraggio su aspetti organizzativi
dell’Istituto: rapporti scuola - genitori
Monitoraggio Accreditamento Regionale
Attività delle Commissioni/Gruppi di lavoro
Risultati formativi e questionario di gradimento
Campionamento classi 3^ (questionario)
Questionario e focus-group
Questionario di soddisfazione
Questionario di soddisfazione
Questionario per personale ATA e Docenti
- Consuntivo da parte del Docente responsabile
- Dichiarazione delle ore svolte
- Le ore di lezione dovranno essere registrate con
indicazione delle date, degli argomenti svolti,
degli allievi presenti.
Nucleo di Valutazione: proff. I. Turco, M. Beccaria, M. Garzo, M. Franco, R. Denina
Si procederà ad una analisi dei bisogni formativi (Genitori – Allievi, Territorio) in vista della stesura del
POF dell’anno sc. 2014/15.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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ATTIVITA’ PER GLI ALLIEVI CHE NON SI
AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO DELLA
RELIGIONE CATTOLICA
L’insegnamento della Religione Cattolica, in Italia, è regolato su base concordataria (Concordato sottoscritto
a Roma il 18 febbraio 1984). L’ultimo comma dell’art. 9.2 del Concordato precisa le modalità di questa
scelta che deve essere fatta:
all’atto dell’iscrizione;
dall’alunno o dai suoi Genitori;
su richiesta della scuola;
senza dar luogo a discriminazioni.
L’Intesi CEI – MPI ha successivamente precisato che tale scelta «ha effetto per l’intero anno scolastico cui si
riferisce e per i successivi anni di corso nei casi in cui è prevista l’iscrizione d’ufficio, fermo restando, anche
nelle modalità di applicazione, il diritto di scegliere ogni anno se avvalersi o non avvalersi dell’Ins. Rel. Catt.
(Irc)».
Ciò significa che, coerentemente che l’Irc viene scelto una volta per tutte all’inizio di ciascun anno scolastico
con l’iscrizione in prima superiore. Per tutti gli anni successivi deve valere la conferma d’ufficio della scelta
iniziale, salvo esplicita richiesta di modifica da parte degli interessati, che deve essere consegnata alla
Segreteria entro la data comunque prevista per le iscrizioni. La scadenza dell’iscrizione deve essere
rigorosamente rispettata e sono pertanto da ritenere illegittime e nulle le modifiche a tale scelta operate dopo
l’iscrizione (ad es., all’inizio del nuovo anno scolastico o, peggio, nel corso dell’anno).
Si deve evitare ogni forma di discriminazione in relazione ai criteri per la formazione delle classi, alla durata
dell’orario scolastico giornaliero e alla collocazione di detto insegnamento nel quadro orario delle lezioni.
Ciò significa che non è accettabile una pregiudiziale collocazione dell’Irc in certe ore della giornata
scolastica, tendenzialmente la prima o l’ultima.
Si rende necessario informare in modo dettagliato gli allievi che non si avvalgono dell’insegnamento della
Religione Cattolica su quanto previsto dall’art. 8, c. 13 della O.M. n. 26 del 15 marzo 2007, secondo il quale
l’insegnamento della religione cattolica o le attività alternative o le attività di studio individuale devono essere
considerate ai fini dell’attribuzione del credito scolastico per le classi del triennio finale.
SCELTE ALTERNATIVE
1) studio individuale separato dal resto della classe, con assistenza di un docente, il quale dovrà
avere a disposizione un registro, al fine di segnalare le assenze ed esprimere un giudizio
complessivo sull’impegno degli allievi in questa attività, da presentare in sede di scrutinio
finale;
2) scelta di rimanere in classe come uditori delle lezioni di Religione;
3) scelta di ingresso posticipato e uscita anticipata degli allievi che non si avvalgono, in caso di
collocazione dell’ora di Religione nella prima o ultima ora dell’orario della mattinata; tale
collocazione dell’ora deve essere casuale.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Ambito
Approfondimenti
culturali
Plesso
Cigna
Baruffi
Garelli
Attività
Gruppo Teatrale
Cigna
Baruffi
Garelli
Cigna
Baruffi
Gruppo musicale
Quotidiano in
classe
Approfondimenti
professionali
Baruffi
Cigna
Lettura in classe di alcuni quotidiani
British Centre
Corsi per
l’acquisizione di
competenze in
lingua straniera
- Certificazione PET (Inglese)
- Certificazione ZDJ (Tedesco)
- Atelier de lecture (Francese)
- Lettorato (Inglese, Francese)
- Scambio culturale Comenius
- Diagnosi di
laboratorio delle
malattie animali
DESCRIZIONE: attività formative e
laboratoriali di controllo e ricerca in
campo sanitario per la messa a
punto
di
nuove
tecnologie
diagnostiche.
REFERENTE: prof. Cardone
CLASSI: 4 A/B ST
British Centre
Goethe Institut
Alliance Francaise
Lettrice madrelingua
Incontri
internazionali
Istituto
Zooprofilattico
- Metodi per la
mappatura della
qualità dei corsi
d’acqua.
DESCRIZIONE: indagini su un corso
d’acqua per verificarne il valore
sperimentale di I.B.E. e S.B.M.W.P.
REFERENTE: prof. C. Gasco
CLASSI: classi 3 A, BLSA
- Monitoraggio
delle acque del
Parco del
Marguareis
- Metodi per il
monitoraggio del
particolato aereo
diffuso.
- Elettronica
applicata
Baruffi
collaborazioni
Elena Griseri
M. Amato
M. Amato
Maestro
Corrado
Cordova
maestro Alessandro
Barbetti
Certificazione PET (Inglese)
Cigna
Approfondimento
Lingue
descrizione
- Attività formativa
- Spettacolo finale
- Partecipazione a Festival del Teatro
- Attività formativa
- Spettacolo finale
- Partecipazione a Concorso
musicale per le scuole
- Sicurezza
cantieri
DESCRIZIONE: Il progetto parte
dall’analisi della Direttiva Quadro per
le Acque, adottata dalla CEE per la
classificazione dello stato dei corpi
idrici superficiali.
REFERENTE: prof. G. Cardone
CLASSI: classi 4 A, BST
DESCRIZIONE:
installazione
e
gestione di monitoratore pollinico
presso l’ospedale “Regina Montis
Regalis” di Mondovì
REFERENTE: prof. G. Cardone
CLASSI: classi 4 A, BST
Collaborazione
con
enti
e
associazioni
per
presentare
applicazioni
nell’utilizzo
delle
tecnologie
di
Elettronica
e
Telecomunicazioni
Progetto biennale; concluso con un
concorso Provinciale
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
ASL
Cuneo
Dipartimento
Allergologia
1,
di
ARI sez. Mondovì
Ente Scuola Edile di
Cuneo
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REFERENTE: Ravotti
classe IV CAT e classe V GETA
- Progetto
calcestruzzo
Lezione sul confezionamento del
calcestruzzo, prelievo dei provini
e prove sul materiale.
REFERENTE: Ravotti
CLASSI 3^ CAT
- Conoscere la
borsa
Gestione di un capitale fittizio da
investire in titoli sul mercato
borsistico.
REFERENTE: De Marco Conte
CLASSI 4^ AFM e 5^ IGEA / ERICA
- Arte per
Geometri
Elementi di storia dell’arte, con
attenzione sui sistemi costruttivi; i
registri
di
lettura
di
un
monumento nella sua valenza
architettonica,
funzionale
ed
estetica.
REFERENTE: Olivieri Daniela
CLASSI: 4^CAT, 5^GETA
Lezioni pomeridiane in laboratorio
sulla motoristica.
REFERENTE: Prof. Piccolillo
CLASSI: 2^AMC
-Approfondimento
professionale
della motoristica
Garelli
- Scuola digitale
in Piemonte
Progetto
classe
2.0.
Utilizzo
dell'informatica per la didattica
laboratoriale
REFERENTE: Prof.ssa Garzo
CLASSI: 2^AMC 4^AEL - 4^AOD
- Qualifiche
professionali
regionali
Corsi di qualifica rivolti al primo
triennio
Manutenzione
ed
Assistenza Tecnica
REFERENTE: Prof.ssa Garzo
CLASSI: 1^-2^-3^AEL, 1^-2^-3^A-
- Attività
professionalizzanti
Partecipazione a concorsi e progetti
enti e aziende
CLASSI: classi 3,4,5BMC
- Alternanza
scuola lavoro
rafforzamento delle competenze di
base per post qualifica
CLASSI: classi 5
Ente Scuola Edile di
Cuneo
• INIZIATIVE PROPOSTE DAGLI ALLIEVI IN COLLABORAZIONE CON I DOCENTI
Plessi Cigna e Baruffi: in Febbraio 2014 viene fissata 1 giornata di attività formative organizzate dagli allievi
(in particolare dai rappresentanti di Istituto e dai rappresentanti nella Consulta Provinciale), in
collaborazione con i docenti. Le attività sono definite nel contesto di una specifica Commissione,
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Plesso Cigna
PROGETTO POTENZIAMENTO LABORATORI
Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo
sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse
forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie
relative, anche attraverso la pratica laboratoriale.
L’opzione “Scienze Applicate” fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli
studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze
matematiche, fisiche, chimiche e biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni.
Con tale opzione il riformatore ha inteso offrire, accanto alle sezioni tradizionali di liceo
scientifico, un percorso didattico potenziato nell’area delle scienze sperimentali che
raccogliesse l’eredità delle sperimentazioni scientifico-tecnologiche realizzate a partire dagli
anni Novanta del secolo scorso. Forte appunto dell’esperienza maturata, sin dall’anno
scolastico 1995/96, con il Liceo scientifico-tecnologico, il nostro istituto è la sede naturale, per
competenza del personale docente e adeguatezza delle strutture, di tale sezione di liceo
scientifico, che mirano a fornire agli allievi una preparazione appropriata per proseguire gli studi
a livello universitario in qualunque ambito.
Dall’analisi del profilo culturale, educativo e professionale dei licei Allegato A (DPR n. 89 del
15.3.2010) si evince:
LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo
sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse
forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie
relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1).
Opzione Scienze applicate
“Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata l’opzione
“scienze applicate” che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi
afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze
matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni” (art. 8
comma 2),
L’esperienza maturata presso l’Istituto “G. Cigna” con il Liceo Scientifico Tecnologico dall’anno
scolastico 1995/1996 ha evidenziato che la didattica delle discipline scientifiche risulta essere
valida solo se supportata da un congruo numero di ore di laboratorio a partire dal primo biennio.
Queste ore consentono al docente di raggiungere gli obiettivi sopracitati richiesti esplicitamente
dalla riforma nel profilo del nuovo Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate. La mancanza
dell’attività laboratoriale, comporta una visione prevalentemente teorica delle discipline
scientifiche e limita la preparazione degli allievi.
Inoltre nell’ Istituto sono presenti laboratori sviluppati, potenziati nel corso degli anni, arricchiti
ed aggiornati con cospicui investimenti economici e professionali; tutto ciò rischia di essere
sottoutilizzato o addirittura abbandonato con spreco di risorse pubbliche.
Azione 1) Potenziamento attività di laboratorio di Fisica nelle classi prime (1 h.
settimanale)
Il dipartimento di Fisica, evidenziando che la didattica della disciplina risulta essere valida solo
se supportata da un congruo numero di ore di laboratorio a partire dal 1° biennio, richiede
di potenziare l’attività di laboratorio nelle classi prime con un’ora aggiuntiva.
Azione 2) Potenziamento attività di laboratorio di chimica classe 2° (1 h. settimanale)
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Il dipartimento di chimica ritiene di potenziare l’offerta agli studenti con un’ora di laboratorio di
chimica aggiuntiva, svolta con la sola presenza di un insegnante tecnico pratico (classe di
concorso C240) , questa attività è necessaria per vedere la disciplina sotto un duplice
aspetto teorico e sperimentale; svolgere l’attività pratica in laboratorio permetterebbe di
approfondire la teoria vista in classe attraverso semplici esperienze, svolte in piccoli
gruppi dai ragazzi, sviluppando il concetto del “saper fare”. Inoltre iniziare un’attività di
laboratorio a partire dalla classe seconda consentirebbe agli allievi di apprendere un
linguaggio scientifico e tecnico della disciplina necessario per possedere solide basi e
iniziare a costruire un metodo di lavoro autonomo, sfruttabile nel triennio del liceo delle
scienze applicate.
In questo modo la teoria supportata da un’attività in laboratorio assicura una didattica completa
e di maggior chiarezza per la comprensione di una disciplina così sperimentale come la
chimica.
Azione 3) Potenziamento attività di laboratorio di Informatica nelle classi prime e
seconde (1 h. settimanale per ciascuna classe)
Il quadro orario attuale prevede 2 ore settimanali svolte in autonomia dall’insegnante di teoria.
Al fine di potenziare l’offerta rivolta agli studenti, vengono aggiunte nella classe 1^ e nella
classe 2^ un’ora di laboratorio affidata al solo insegnante tecnico-pratico.
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VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
I viaggi d’istruzione riguardano uscite degli allievi in località italiane ed estere, allo scopo di allargare i
confini delle loro conoscenze ed esperienze formative.
Le visite guidate sono iniziative didattiche, decise dai Docenti in accordo con gli Allievi, che si svolgono
al di fuori dell’istituto, in quanto riguardano visite a plessi monumentali, mostre, iniziative culturali, in
località raggiungibili in giornata (Piemonte – Lombardia – Liguria).
Le uscite sul territorio riguardano la partecipazione delle classi a iniziative organizzate nella città di
Mondovì.
NUOVE TECNOLOGIE
•
ECDL: corsi di preparazione agli esami della patente europea, che vengono svolti nell’aula di
informatica dell’Istituto;
L’E.C.D.L. (European Computer Driving Licence), o Patente Europea del Computer, è una
certificazione riconosciuta a livello internazionale che attesta il possesso, da parte di chi l’ha
conseguita, delle conoscenze, delle capacità e delle abilità necessarie a utilizzare
adeguatamente il computer e le applicazioni informatiche di uso comune (in modo autonomo
o in rete) nell’ambito di un’azienda, un ente pubblico, o uno studio professionale.
Il programma E.C.D.L. è sostenuto dall’Unione Europea, che l’ha inserito tra i progetti
comunitari, ritenendo che tale iniziativa è in grado di fornire una preparazione appropriata, e
ufficialmente certificata, in un settore - quello informatico - che riveste un ruolo strategico per
l’inserimento e la progressione sul mercato lavorativo, anche in ambito internazionale.
Il diploma E.C.D.L. attesta il possesso delle conoscenze informatiche richieste, dal 1
gennaio 2000, per accedere ai concorsi pubblici (Decreto Legislativo n° 387 del 29/10/98 art.
13).
Il diploma E.C.D.L. è riconosciuto dal Ministero della Pubblica Istruzione ed è valido ai fini
del credito formativo.
Per il conseguimento del diploma E.C.D.L. è necessario superare 7 esami (di cui uno teorico
e sei pratici) nell’arco di 3 anni. Gli esami devono essere sostenuti presso un qualsiasi
Centro Accreditato, in Italia o all’estero, che soddisfi gli standard di qualità definiti a livello
internazionale dal C.E.P.I.S. (Council of European Professional Informatic Societies). Presso
i Centri Accreditati è possibile seguire dei corsi di formazione finalizzati a fornire la
preparazione necessaria a sostenere gli esami.
Presso l’I.T.I.S. di Mondovì vengono periodicamente organizzate sessioni di esame durante
le quali è possibile sostenere gli esami per il conseguimento del diploma E.C.D.L. (Patente
Europea del Computer). E’ inoltre possibile seguire specifici corsi di formazione,
appositamente predisposti per fornire un’adeguata preparazione agli esami.
I corsi si svolgono in aule-laboratorio opportunamente attrezzate, e saranno tenuti da
docenti altamente qualificati.
Presso la Segreteria dell’Istituto è possibile acquistare la skills card (tessera personale della
validità di 3 anni che consente di sostenere gli esami per il conseguimento dell’ECDL).
Presso la nostra sede è possibile seguire specifici corsi di preparazione finalizzati al
superamento degli esami per il conseguimento dell'ECDL..
•
Adeguamento della dotazione hardware-software alle esigenze didattiche e di funzionamento,
compatibilmente alle risorse finanziarie disponibili.
La dotazione tecnologica dell’Istituto richiede continuo aggiornamento soprattutto per quanto
riguarda l’aspetto della Telematica, volto a fornire nuovi e più efficienti servizi agli allievi e a
tutto il personale della scuola. In questa ottica si elencano le priorità individuate per l’anno
scolastico 2013-2014:
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Estensione del livello wireless connesso alla rete cablata in grado di consentire
l’accesso alla rete d’Istituto da qualsiasi punto.
Aggiornamento, potenziamento o sostituzione dei PC più datati e non più in grado di
rispondere alla caratteristiche tecniche richieste dalla didattica
Allestimento di nuove aule con LIM
Gestione del Collegamento di rete Cigna-Baruffi-Garelli
Gestione registro elettronico
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ATTIVITA’ SPORTIVE
L’Istituzione Scolastica facilita e incentiva l’attività sportiva in quanto favorisce negli Allievi la crescita
e una migliore conoscenza di sé, incrementa le loro prestazioni fisiche e motorie, li abitua a confrontarsi con
gli altri e al rispetto delle regole comuni.
Nell’anno scolastico 2013/14 viene istituito il Centro Sportivo Scolastico di Istituto per lo
svolgimento delle seguenti attività:
Attività curricolari
o Torneo interclasse pallavolo
o Torneo interclasse basket
Attività facoltative extracurriculari:
o Torneo interclasse Calcetto
o Gruppo sportivo
Pallavolo femminile
Pallone elastico femminile
Pallavolo maschile
Basket maschile
Pallone elastico maschile
Calcetto maschile
Nuoto misto
Atletica leggera misto
o Partecipazione a Campionati Studenteschi
Pallavolo
Pallone elastico
Calcetto
Atletica leggera
Corsa campestre
Sci nordico
Sci alpino
Snowboard
nuoto
SICUREZZA
•
Adeguamento al D. lgs. 81/2008.
•
Prove di evacuazione (almeno due nell’anno scolastico).
•
Formazione per il Personale Docente e ATA:
Incontri sui rischi – pericoli
Preparazione delle prove di evacuazione
Analisi rischi specifici per il Personale ATA
Formazione Antincendio
Formazione di Primo Soccorso
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•
Patto educativo di corresponsabilità studente-famiglia-scuola
•
Regole della comunità scolastica
(norme di comportamento che desunte dai Regolamenti in vigore nell’Istituto;
•
Organismi della partecipazione
(attraverso i quali si esprime la partecipazione di tutte le Componenti alle decisioni
che riguardano l’attività formativa dell’Istituto)
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PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ STUDENTE-FAMIGLIA-SCUOLA
(ai sensi DPR n. 325 del 21/11/2007 e Circ. Reg. n. 325 del 14/10/2008)
LA SCUOLA È UNA "COMUNITÀ EDUCANTE"
Questo significa che nella scuola convivono più soggetti uniti da un obiettivo comune: educare, cioè far
crescere in maniera equilibrata ed armonica i giovani che fanno parte di questa comunità, svilupparne le
capacità, favorirne la maturazione e la formazione umana e professionale. I soggetti protagonisti della
comunità sono innanzitutto:
• gli studenti, centro e motivo vero dell'esistenza di una scuola;
• le famiglie, titolari della responsabilità dell'intero progetto di crescita del giovane;
• la scuola stessa, intesa come organizzazione e come corpo docente che deve realizzare un suo progetto
e una sua proposta educativa da condividere con gli altri soggetti.
Ogni società, ogni organizzazione, ogni gruppo sociale, per poter svilupparsi e raggiungere gli scopi per cui
nasce deve avere sue regole, suoi principi, suoi obiettivi e metodi condivisi.
Deve avere, in sostanza, un suo contratto sociale che, se rispettato, contribuisce a far raggiungere meglio gli
obiettivi.
È per questo motivo che anche la nostra Istituzione Scolastica propone un contratto, cioè un insieme di
principi, di regole e di comportamenti che ciascuno di noi si impegna a rispettare per consentire a tutti di
operare per il meglio.
Questo contratto ci lega tutti in un impegno comune, in vista della migliore riuscita del nostro progetto
educativo.
IL CONTRATTO DELLA SCUOLA
LA SCUOLA SI IMPEGNA A:
• difendere la sicurezza dello studente attraverso un'adeguata sorveglianza in tutte le fasi della
giornata scolastica;
• sorvegliare gli allievi durante la permanenza nei locali scolastici, anche durante la pausa pranzo;
• effettuare un attento controllo sulle richieste di ingresso posticipato e uscite anticipate;
• controllare la frequenza alle lezioni per prevenire disagi o problemi, portando all'attenzione della
famiglia eventuali comportamenti insoliti;
• contattare la famiglia in caso di problemi relativi a frequenza, puntualità, profitto, comportamento, in
modo da poter intervenire insieme al primo insorgere di difficoltà;
• tenere informata la famiglia sulla situazione scolastica dello studente, allo scopo di favorire la
collaborazione e di affrontare e risolvere insieme eventuali problemi;
• esporre alle famiglie e agli studenti con chiarezza gli obiettivi didattici e le modalità di valutazione.
• rispettare la persona degli studenti e creare un clima collaborativo ed accogliente, perché gli
studenti possano lavorare con serenità;
• promuovere la formazione personale dello studente, anche attraverso attività di approfondimento
che consentano l’acquisizione di competenze certificate (certificazioni linguistiche, ECDL);
• sostenere lo studente in difficoltà attraverso azioni di recupero e/o sostegno anche individuale;
• favorire l'inserimento dello studente nella scuola e sostenere lo studente durante tutto il suo
percorso scolastico con attività specifiche di orientamento;
• rendere gli studenti protagonisti all'interno della scuola, attraverso la partecipazione agli Organi
Collegiali;
• porre attenzione ai problemi di carattere personale e psicologico dello studente attraverso il Servizio
ascolto;
• coordinare i carichi di lavoro e programmare le verifiche scritte, affinché lo studente sia sempre in
grado di affrontare con serenità e in modo proficuo il lavoro a casa;
• raccogliere i pareri ed i suggerimenti delle famiglie e degli studenti, ai fini di monitorare le proprie
attività formative e di dare risposte coerenti;
• collaborare con lo studente alla costruzione delle competenze fondamentali previste nei diversi corsi
di studio necessarie ad evidenziare, incrementando le potenzialità delle nuove tecnologie per
l’apprendimento.
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IL CONTRATTO DEI GENITORI
LA FAMIGLIA SI IMPEGNA A:
• collaborare con la scuola nella formazione degli allievi e nel far rispettare gli impegni di studio;
• sostenere lo studente nel suo lavoro a scuola e a casa;
• assicurare la frequenza regolare e la puntualità dello studente alle attività didattiche;
• informare la scuola in caso di problemi che possano incidere sulla situazione scolastica dello
studente;
• partecipare ai momenti di incontro e confronto con la scuola (consigli di classe, riunioni, ecc.);
• giustificare sempre le assenze e i ritardi dello studente utilizzando l'apposito libretto, senza coprire
irregolarità riscontrate dalla scuola;
• firmare le comunicazioni consegnate allo studente;
• segnalare alla scuola eventuali disservizi, situazioni critiche, problemi o disagi che si verificassero
nelle classi o nella scuola;
• rispondere direttamente ed economicamente degli eventuali danni a cose e/o persone causati dai
propri figli in violazione dei doveri sanciti dallo Statuto degli studenti e dal Regolamento d'istituto.
IL CONTRATTO DEGLI STUDENTI
LO STUDENTE SI IMPEGNA A:
•
•
•
•
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•
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•
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•
•
•
•
rispettare le norme stabilite dallo Statuto delle studentesse e degli studenti (DPR 249/1998), così
come modificato dal DPR 235/2007 e quelle stabilite dal Regolamento di istituto vigente;
Rispettare il Personale non docente e i Docenti che lavorano nella scuola, senza discriminazione
alcuna;
aiutare i compagni in difficoltà;
collaborare con i Rappresentanti di classe eletti per far funzionare meglio la classe e la scuola;
segnalare eventuali disservizi, situazioni critiche, per prevenire disagi o problemi che si
verificassero nelle classi o nella scuola;
portare a scuola tutto il materiale necessario alle lezioni;
evitare comportamenti o atti intimidatori, aggressivi e violenti nei confronti dei compagni e dei
soggetti operanti all’interno della comunità scolastica;
frequentare la scuola regolarmente e con puntualità;
non trascurare lo studio in generale o di talune discipline, eseguire e consegnare con puntualità i
lavori assegnati a casa;
tenere un comportamento adeguato all’ambiente scolastico e indossare un abbigliamento
decoroso;
collaborare con la scuola per mantenere l'ambiente pulito e ordinato;
non danneggiare gli arredi della scuola, le attrezzature e i materiali delle aule speciali, le tecnologie
informatiche, i libri delle biblioteche;
non utilizzare nei locali dell’edificio scolastico il telefono cellulare o qualsiasi altra apparecchiatura
fotografica e di registrazione durante le attività didattiche del mattino, del pomeriggio e durante
l’intervallo;
non compromettere il funzionamento e l’uso delle tecnologie informatiche o utilizzarle in modo
scorretto rispetto alle finalità formative ed educative della scuola;
non sporcare, rovinare in qualsiasi modo le pareti, i muri e i pavimenti dell’edificio scolastico (aule,
corridoi, laboratori, servizi, palestre, spogliatoi,…);
non introdurre nei locali scolastici strumenti di offesa o comunque tali da minacciare l’incolumità
personale;
non introdurre nei locali scolastici bevande alcoliche, sostanze stupefacenti e materiali di qualsiasi
tipo non inerenti alle finalità formative ed educative della scuola.
(per gli allievi maggiorenni) rispondere direttamente ed economicamente degli eventuali danni a
cose e/o persone causati, in violazione dei doveri sanciti dallo Statuto degli studenti e dal
Regolamento d'Istituto.
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REGOLE DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
REGOLE DI COMPORTAMENTO
L’ascensore non deve essere usato dagli allievi, salvo specifiche autorizzazioni della Dirigenza.
Ingresso e uscita degli studenti dall’edificio scolastico:
o A partire dalle ore 7.30 gli allievi possono entrare nei locali degli Istituti, rimanendo nell’atrio
del piano terra, senza accedere alle aule né al vano della scala. Il Personale ATA in
servizio nella portineria è incaricato della vigilanza.
o L’ingresso in aula è consentito al suono del primo campanello. Gli allievi sono tenuti ad
essere puntuali e a rispettare gli orari delle lezioni.
Intervallo
o
o
o
o
o
Deve essere prevista l’assistenza da parte dei Docenti e del Personale ATA in servizio nei
corridoi.
Gli allievi potranno uscire negli spazi aperti di competenza dell’Istituzione Scolastica.
Devono essere vigilati i corridoi, le aule, le zone dei servizi e gli spazi aperti nei quali è
consentito l’intervallo.
E’ fatto divieto tassativo agli allievi di recarsi nelle botteghe o nei bar del rione. Per ragioni di
sicurezza è fatto divieto di sostare sotto il porticato ubicato sul retro dell’edificio.
Apposite disposizioni del Dirigente regolano la distribuzione delle vivande, laddove il servizio
è attivato.
GIUSTIFICAZIONE ASSENZE, INGRESSI IN RITARDO E USCITE ANTICIPATE
Assenze allievi
Le assenze devono essere giustificate dal Genitore (o tutore legale) sull’apposito libretto distribuito
al momento dell’iscrizione. Alla 5^ assenza (o multipli di essa) il Genitore telefonerà alla Segreteria o
si presenterà di persona per la giustificazione. Gli allievi maggiorenni possono giustificare con firma
autonoma.
Ingressi in ritardo
Gli ingressi in ritardo sono consentiti solo per motivi gravi e documentati. Gli allievi in ritardo entrano
in aula muniti dell’apposito permesso e il giorno dopo devono presentare il libretto al pianterreno con
la giustificazione del ritardo da parte del Genitore. Gli allievi maggiorenni potranno giustificare con
firma autonoma.
Uscite anticipate
Le uscite devono essere sempre autorizzate, in base a richiesta firmata dal Genitore. Gli allievi
minorenni possono uscire solo se prelevati da un genitore o da un adulto autorizzato dal genitore
con delega scritta. Al momento dell’uscita il Genitore firma un modulo nel quale deve essere
annotato il nome dell’allievo, la classe, l’ora di uscita. Gli allievi maggiorenni possono firmare la
richiesta in modo autonomo.
REGISTRO ELETTRONICO
A PARTIRE DALL’AS 2013-14 VIENE INTRODOTTO IL Registro Elettronico che consente alle
famiglie di controllare via WEB reale le assenze e i voti degli alunni e gli argomenti svolti dai docenti
UTILIZZO AREA INTERNA DI PARCHEGGIO
•
•
Nelle aree di parcheggio riservate all’Istituzione Scolastica le automobili devono procedere a passo
d’uomo e rispettare le disposizioni segnaletiche e/o impartite dal Dirigente.
Il parcheggio antistante l’edificio dell’Istituto “Cigna”, in Via di Curazza 15, è riservato al Personale
dell’Istituto. Il primo parcheggio laterale al vano scale dell’ingresso principale è riservato al Dirigente
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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•
•
Scolastico. É fatto divieto a chiunque di parcheggiare autovetture o motorini o altri mezzi nell’area
davanti all’ingresso principale dell’Istituto e lungo il lato corto dello stesso edificio.
Il parcheggio laterale all’edificio dell’Istituto “F. Garelli” (cortile interno n. 4A) è riservato.
Le aree del parcheggio di pertinenza dell’Istituto “G. Baruffi” vengono regolate nel rispetto delle
norme di sicurezza.
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ORGANISMI DELLA PARTECIPAZIONE
CONSIGLIO DI CLASSE
Costituito da:
- Dirigente Scolastico
- Docenti della classe
- 2 rappresentanti dei Genitori, eletti ogni anno
- 2 rappresentanti degli Allievi, eletti ogni anno
I Rappresentanti dei Genitori e degli Allievi vengono eletti ogni anno (inizi di ottobre), al termine di
un’assemblea dei Genitori e degli Allievi appositamente convocata dal Dirigente Scolastico.
Il Consiglio è convocato di propria iniziativa dal Dirigente, che deve tener conto della
programmazione effettuata dal Collegio Docenti nella fase iniziale di ogni anno scolastico e delle limitazioni
orarie previste dalla normativa vigente; oppure su richiesta scritta e motivata della maggioranza dei suoi
membri, escluso dal computo il Presidente (Dirigente). Al Consiglio partecipano a pieno titolo anche i
Docenti delle attività di sostegno ed eventuali docenti delle attività “alternative”, destinate agli allievi che non
si avvalgono dell'insegnamento della religione cattolica.
Il Consiglio si riunisce in ore non coincidenti con l'orario delle lezioni. E’ presieduto dal Dirigente,
oppure da un Docente membro del Consiglio, suo delegato (Coordinatore o Fiduciario). Le funzioni di
segretario sono attribuite dal Dirigente ad un Docente, membro del Consiglio stesso.
Per la validità delle riunioni è sufficiente la metà più uno dei componenti che hanno diritto a prendere
parte alle riunioni. Spettano al Consiglio, con la sola presenza dei Docenti, le competenze relative al
coordinamento didattico e ai rapporti interdisciplinari, nonché alla valutazione periodica e finale degli alunni.
Per la validità delle riunioni relative agli scrutini è richiesta la presenza del Presidente e di tutti i
Docenti-componenti il Consiglio.
Le deliberazioni sono adottate a maggioranza assoluta dei voti
validamente espressi; in caso di parità prevale il voto del Presidente. I verbali delle riunioni devono essere
trascritti su apposito registro: devono contenere tutte le decisioni adottate, in sintesi i pareri espressi, tutto
ciò che il Consiglio decide di dover segnalare, comprese le dichiarazioni dei singoli componenti. I verbali,
redatti dal Docente che svolge le funzioni di segretario, vanno firmati da quest'ultimo e dal Presidente.
Calendario di massima delle riunioni:
- mese di ottobre: approvazione iniziative del P.O.F. e linee di programmazione didattico-educativa
(con la presenza dei rappresentanti dei Genitori e degli Allievi);
- mese di novembre: verifica intermedia dei risultati (con la sola componente Docenti);
- mese di gennaio: scrutini del primo quadrimestre (con la sola componente Docenti);
- mese di marzo-aprile: verifica intermedia dei risultati del II quadrimestre e libri di testo (con la
presenza dei Genitori e degli Allievi);
- mese di giugno: scrutini finali (con la sola componente Docenti).
Funzioni del Consiglio di classe:
• é responsabile del coordinamento didattico e della valutazione;
• definisce gli obiettivi trasversali da perseguire nell’anno scolastico rapportandosi alla realtà della classe;
• sceglie i metodi e gli strumenti di insegnamento adatti al conseguimento di detti obiettivi;
• individua gli strumenti di verifica e di misurazione dell’apprendimento;
• indica le attività integrative e di sostegno opportune per la classe;
• approva ed assume i programmi didattici dei singoli docenti.
Il Docente-Coordinatore riveste i seguenti compiti:
1) didattici: coordina i progetti deliberati dal Consiglio e dal Collegio dei Docenti; favorisce la
comunicazione e lo scambio di materiali tra i componenti del Consiglio di classe;
2) disciplinari: collabora con il Dirigente o suo rappresentante alla soluzione dei problemi che possono
emergere all’interno della classe; è informato dal Dirigente sui problemi concernenti la classe;
3) gestionali: si rende portavoce della maggioranza dei componenti del Consiglio di classe in caso di
richiesta di convocazione del Consiglio stesso, al di fuori delle riunioni programmate;
4) rapporti con le famiglie: cura le comunicazioni interquadrimestrali, accertandosi per via telefonica
qualora ne ravvisi la necessità e per i casi più critici.
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COLLEGIO DEI DOCENTI
Il Collegio dei Docenti è composto dal Dirigente, che lo presiede, e da tutti i Docenti in servizio
nella scuola, anche docenti a tempo determinato (limitatamente alla durata della nomina). I Docenti in
servizio in più scuole appartengono al Collegio dei Docenti di tutte le scuole in cui prestano servizio. Le
funzioni di segretario sono attribuite dal Dirigente ad uno dei Docenti designati come suoi collaboratori.
Si insedia all'inizio di ciascun anno scolastico ed è convocato dal Dirigente ogni qualvolta ne
ravvisi la necessità, tenuto conto della programmazione annuale effettuata dallo stesso Collegio dei
Docenti e delle limitazioni orarie prescritte dal Contratto nazionale del personale della scuola. E'
convocato, altresì, quando almeno un terzo dei suoi componenti ne faccia richiesta.
Calendario di massima delle riunioni:
- inizio anno scolastico per la programmazione, in una o più sedute di sezione e plenarie, anche
articolato per dipartimenti disciplinari;
- mese di ottobre per l’approvazione del P.O.F. e nomina Commissioni di lavoro;
- mese di febbraio;
- mese di maggio;
- mese di giugno.
Funzioni del Collegio dei Docenti
Elabora il Piano dell’Offerta Formativa sulla base degli indirizzi generali per le attività della scuola e
delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dal Consiglio di Istituto, tenuto conto
delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni anche di fatto dei genitori e
degli studenti.
Identifica le funzioni-obiettivo, determina le competenze professionali necessarie per l’espletamento
di tali funzioni ed elegge i responsabili di ciascuna funzione, valutandone entro il mese di giugno
l’attività, sulla base delle loro relazioni e delle indicazioni del Dirigente.
Delibera in merito al funzionamento didattico e alla programmazione educativa, garantendo le
seguenti condizioni:
• la presenza di un Piano dell’Offerta Formativa che fornisca forti criteri ispiratori sul piano
pedagogico-didattico;
• l’incentivazione a lavorare per progetti, e quindi sostanzialmente, secondo modalità che
qualifichino l’attività come ricerca
• la rimozione di quanto ostacola la capacità della scuola di darsi autonomamente precisi
modelli organizzativi, coerenti al progetto educativo e ad esso funzionali: modelli che
sappiano superare i due grandi mali presenti nelle scuole italiane, l’individualismo e la
burocratizzazione;
• l’allargamento della partecipazione e della distribuzione degli incarichi.
Formula proposte al Dirigente per la formazione e la composizione delle classi , per la
formulazione dell’orario delle lezioni e per lo svolgimento delle altre attività scolastiche.
Provvede all’adozione dei libri di testo, sentiti i Consigli di classe.
Adotta o promuove sperimentazioni, programmi di aggiornamento.
Propone nominativi al Dirigente per la designazione dei Collaboratori.
Elegge i suoi rappresentanti nel Consiglio d’Istituto.
Elegge il Comitato per la valutazione del servizio del personale docente.
Delibera la suddivisione dell’anno scolastico in due o tre periodi.
Determina i criteri da seguire per lo svolgimento degli scrutini, allo scopo di assicurare omogeneità
nelle decisioni dei diversi Consigli di classe.
Valuta: l’andamento della azione didattica complessiva dell’Istituto.
Con la programmazione il Collegio dei Docenti definisce:
• gli obiettivi educativi;
• le modalità di svolgimento delle attività didattiche (compresenze, interdisciplinarietà, variazioni nella
distribuzione oraria delle discipline);
• l’eventuale costituzione dei dipartimenti disciplinari (gruppi per disciplina o per discipline affini);
• gli strumenti per la verifica dell’apprendimento e dell’efficacia didattica;
• gli elementi utili alla valutazione periodica e le modalità di rilevazione (anche con sperimentazioni
nell’organizzazione e nella collocazione temporale delle verifiche);
• le attività integrative funzionali alle attività didattiche e alle finalità formative: corsi di sostegno, di
integrazione, di approfondimento, attività culturali da seguire o da promuovere, viaggi e visite.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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CONSIGLIO DI ISTITUTO
Poiché questo Istituto Comprensivo dispone di una popolazione scolastica superiore ai 500 allievi,
il Consiglio di Istituto è costituito da 19 componenti: Il Dirigente, 8 Docenti, 4 Allievi, 4 Genitori, 2
personale ATA.
Per l’anno scolastico 2013-2014, risulta così composto:
cognome e nome
Componente
Rimedio Antonio
Dirigente scolastico
Gazzano Giampiero
Genitori Cigna
Presidente
Genitori Cigna
Vicepresidente
Garelli Paolo
Genitori Cigna
Odetto Marisa
Genitori Baruffi
Heilermarian Hirut G.
Genitori Baruffi
Dho Marco
Docenti Cigna
Griseri Renato
Docenti Cigna
Bertola Marina
Docenti Baruffi
Conte Giacomo
Docenti Baruffi
Spessotto Lodovico
Docenti Baruffi
Rossi Marco
Docenti Garelli
Robaldo Enrico
Docenti Garelli
Beccaria Bruno
Docenti Garelli
Marzola Giada
Studenti Cigna
Losito Alessio
Studenti Cigna
Garello Fabio
Studenti Baruffi
Fanzone Alexa
Studenti Garelli
Rivetti Maria
ATA Cigna
Fulcheri Valter
ATA Garelli
Incarico
Le elezioni della componente genitori e alunni sono indette per i giorni 12 novembre 2013.
Il Presidente viene eletto dal Consiglio stesso, nel corso della prima seduta dopo le elezioni, tra i
rappresentanti dei genitori eletti.
I membri che nel corso del triennio perdono i requisiti di eleggibilità, vengono sostituiti dai primi
non eletti nelle rispettive liste.
GIUNTA ESECUTIVA
Risulta così composta:
Antonio Rimedio
Raffaella Gamerra
Heilermarian Hirut
Fanzone Alexa
Griseri Renato
Fulcheri Valter
Preside - membro di diritto
DSGA – membro di diritto con funzioni di segretario
Rappresentante dei Genitori – membro elettivo
Rappresentante degli Studenti – membro elettivo
Rappresentante dei Docenti – membro elettivo
Personale ATA
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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La Giunta esecutiva dura in carica, di norma, per tre anni scolastici; i membri che nel corso del triennio
perdono i requisiti di eleggibilità vengono sostituiti ed eletti in seno al Consiglio di istituto. Viene
convocata dal Presidente con avviso scritto diretto ai singoli Componenti, di norma 5 giorni prima
rispetto alla data prevista della riunione, allo scopo di preparare i lavori del Consiglio d'Istituto e tutte le
volte che dovrà adempiere ai suoi compiti istituzionali.
La seduta della Giunta può essere tenuta in orario di lezione, non esistendo indicazione legislativa contraria,
come invece esplicitato per le riunioni del Consiglio di Istituto; sarà cura del Presidente fissare la data in
relazione agli impegni di lavoro dei Componenti.
Il Direttore amministrativo della Scuola redige il verbale delle sedute. Di questo verbale può prendere
visione il presidente del Consiglio di Istituto per motivazioni attinenti all'esercizio delle sue funzioni.
COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DEGLI INSEGNANTI
Il Comitato dell’Istituto Comprensivo è formato, oltre che dal Preside che ne è il Presidente, da 4
docenti quali membri effettivi e da 2 membri supplenti. I membri del Comitato sono eletti dal Collegio dei
Docenti nel suo seno e durano in carica un anno scolastico.
Nell’anno Sc. 2013-14, il Comitato è così composto:
- Presidente:
prof. Antonio Rimedio (Dirigente)
-
Membri effettivi:
- prof. Enrico Robaldo
- prof. Margherita Genesio
- prof. Lodovico Spessotto
- prof. Carla Lissignoli
-
Membri supplenti:
- prof. Franco Boe
- prof. Giacomo Conte
Il Comitato è convocato dal Dirigente, per gli obblighi previsti dagli artt. 2, 66, 53 del D.P.R. 31
maggio 1974, n. 417. Le funzioni di segretario del Comitato sono attribuite dal Presidente ad uno dei
Docenti, membro del Comitato stesso.
Il Comitato provvede alla valutazione del servizio dei docenti che ne facciano richiesta ed esprime un
parere obbligatorio sul periodo di prova dei docenti.
ORGANO DI GARANZIA
L'organismo di garanzia è composto da sette membri di durata annuale:
- il Dirigente che lo presiede (membro di diritto)
- due docenti (due supplenti): designati dal Collegio dei Docenti ed eletti dal Consiglio di Istituto.
- due studenti (due supplenti): eletti dal Consiglio di Istituto
- due genitori (due supplenti): eletti dal Consiglio di Istituto.
Viene convocato entro 7 gg. dalla presentazione del ricorso (vedi Regolamento di Istituto 2010-2011).
Per l’anno scolastico 2013-2014 risulta così composto:
DOCENTI
GENITORI
STUDENTI
prof. C. Albano
prof. N. Nigro
prof. R. Conte
sig. Giampiero Gazzano
sig. Paolo Garelli
sig. Marisa Odetto
sig, Garello Fabio
sig. Fanzone Alexa
membri supplenti:
prof. L. Gasco
prof. Piccolillo
prof. L. Berra
membro supplente:
sig.ra Heilemarian Hirut G
membri supplenti:
sig. Marzola Giada
DIRIGENTE
prof. A. Rimedio
sig. Losito Alessio
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Il Dirigente ha la responsabilità dell’organizzazione scolastica nel suo complesso, nonché dei
risultati che l’Istituto consegue, in relazione agli indirizzi ed alle iniziative deliberate dagli Organi Collegiali.
Per la realizzazione del POF il Dirigente e gli Organi Collegiali dell’Istituto si avvalgono della
collaborazione di molteplici organismi, che qui vengono presentati nelle loro specifiche funzioni.
•
Incarichi a.s. 2013-14
• Docenti collaboratori del Dirigente
• Docenti con figura strumentale al POF
• Staff di Presidenza
• Coordinatori dipartimenti disciplinari
• Gruppo progettuale
• Coordinatori di classe
• Responsabili dei laboratori - aule speciali
• Tutor dei docenti in anno di prova
• Commissioni di lavoro e incarichi del collegio docenti
• Sito WEB d’IStituto
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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INCARICHI ANNO SCOLASTICO 2013/14
DOCENTI COLLABORATORI DEL DIRIGENTE:
•
prof. Renato Grıserı:
- funzioni vicarie - sostituzione del Dirigente assente;
- collaborazione nella formulazione dell’organico;
- sostituzione dei Docenti assenti;
- delega alla firma delle assenze, permessi di ingresso e uscita degli allievi;
- rapporti con famiglie e allievi con bisogni specifici;
- organizzazione ricevimenti parenti pomeridiani;
- rappresentare il Dirigente in riunioni esterne, con delega specifica;
- collaborare con il Dirigente nella gestione nelle diverse attività.
Deleghe
- firma atti quando il Dirigente è in congedo o in ferie
- firma ingressi posticipati, uscite anticipate, giustificazioni delle assenze
- firma infortuni
- presenzia ai Consigli di classe del “Cigna” su incarico del Dirigente
- presiedere Scrutini (con apposito atto)
•
prof. Marina Beccaria
- sostituzione del Dirigente in assenza del 1° Collaboratore;
- organizzazione riunioni OO.CC. e scrutini – verbali;
- verbalizzazione delle sedute del Collegio dei Docenti;
- rapporti con famiglie e allievi con bisogni specifici;
- rappresentare il Dirigente in riunioni esterne, con delega specifica;
- collaborare con il Dirigente nella gestione nelle diverse attività.
Deleghe
- firma ingressi posticipati, uscite anticipate, assenze (in assenza del prof. R. Griseri);
- firma infortuni
- firma comunicazioni alle famiglie, compresi pagellini intermedi
- firma provvedimenti disciplinari (sospensione esclusa)
- presenzia ai Consigli di classe del “Cigna” su incarico del Dirigente
- presiedere Scrutini (con apposito atto)
• Prof. Marco Rossi (fiduciario del Dirigente presso IPSIA “F. Garelli”)
- compiti di coordinamento della sede dell’IPSIA “ Garelli”:
- collaborazione nella formulazione dell’organico;
- sostituzione dei Docenti assenti;
- assenze, permessi di ingresso e uscita degli allievi;
- rapporti con famiglie e allievi;
- organizzazione riunioni OO. CC., scrutini e verbali;
- ricevimenti parenti pomeridiani;
- rappresentare il Dirigente in riunioni esterne, con delega specifica;
- collaborare con il Dirigente nella gestione delle attività della sede “Garelli”.
Deleghe
- gestione dei permessi brevi dei Docenti;
- firma degli ingressi posticipati – uscite anticipate – assenze degli allievi;
- firma comunicazioni alle famiglie, compresi pagellini intermedi;
- firma provvedimenti disciplinari (sospensione esclusa);
- rappresenta il Dirigente nei Consigli di classe dell’IPSIA “F. Garelli”
- presiede Scrutini (con apposito atto).
• Prof. L. Berra (fiduciario del Dirigente presso IT G.Baruffi)
- - compiti di coordinamento della sede dell’ IT “G. Baruffi”:
- collaborazione nella formulazione dell’organico;
- sostituzione dei Docenti assenti;
- assenze, permessi di ingresso e uscita degli allievi;
- rapporti con famiglie e allievi;
- organizzazione riunioni OO. CC., scrutini e verbali;
- ricevimenti parenti pomeridiani;
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- rappresentare il Dirigente in riunioni esterne, con delega specifica;
- collaborare con il Dirigente nella gestione delle attività della sede IT “G. Baruffi”.
Deleghe
- gestione dei permessi brevi dei Docenti;
- firma degli ingressi posticipati – uscite anticipate – assenze degli allievi;
- firma comunicazioni alle famiglie, compresi pagellini intermedi;
- firma provvedimenti disciplinari (sospensione esclusa);
- rappresenta il Dirigente nei Consigli di classe dell’IT “G. Baruffi”
- presiede Scrutini (con apposito atto).
•
prof.ssa Enrica Ornato
- perseguimento degli obiettivi di direzione sul corso Scientifico;
- coordinamento delle attività del corso Scientifico Tec e Scienze applicate;
- coordinamento attività con i Genitori del corso Scientifico
- farsi carico delle problematiche didattiche e di mediazione con i singoli docenti e con i
Consigli di classe allo scopo di favorire il successo scolastico degli allievi;
- rappresenta il Dirigente nei Consigli di classe.
prof. Scavino Tommaso
- perseguimento degli obiettivi di direzione sul biennio tecnico;
- coordinamento delle attività del biennio tecnico;
- coordinamento attività con i Genitori del biennio tecnico
- farsi carico delle problematiche didattiche e di mediazione con i singoli docenti e con i
Consigli di classe allo scopo di favorire il successo scolastico degli allievi;
- rappresenta il Dirigente nei Consigli di classe
DOCENTI CON FIGURA STRUMENTALE AL POF:
FIGURE STRUMENTALI ANNO SC. 2013/14
(art. 33 comma 2, CCNL del 29.11.2007)
I.I.S. “G. Cigna”
1) Area 1 (I.I.S. “G. Cigna”) – prof. Renzo Denina
- coordinamento progettazione POF: stesura POF, sintesi, sito Web
- aggiornamento POF per le Famiglie
- coordinamento monitoraggio dei progetti P.O.F. e autovalutazione di Istituto;
- infopoint
2) Area 2 (I.I.S. “G. Cigna”) – prof.ssa Margherita Genesio
- sviluppo delle metodologie per una didattica attiva;
- apprendimenti allievi e rinnovo metodologie didattiche
- formazione dei Docenti e funzione tutoriale sui Docenti in ingresso;
- coordinamento di documenti relativi all’attività degli OO. CC. (competenze, ...)
3) Area 3 (I.I.S. “G. Cigna”) – prof. Fabio Faggion
- cood. di tutte le attività di educazione alla salute (referente alla salute) con particolare
riferimento: educ. all’affettività e sessualità– educazione alimentare - dipendenze –
ambiente e salute (gruppo di speleologia) – primo soccorso - rapporti istituzionali con ASL di
Mondovì
4) Area 4 (I.I.S. “G. Cigna”) – Prof. Giancarlo Cardone
- coord. progetti ad indirizzo ambientale
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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- coord. progetto “Master dei talenti”
- coord. rapporti con Enti Esterni
- coord. stages I.I.S. “G. Cigna” (Liceo)
5) Area 1-2-4 (ITCG “G. Baruffi”) – prof. Lorenzo Berra
- coordinamento delle attività del plesso
- funzioni di controllo su allievi e Docenti (inc. fiduciario del Dirigente)
- coord. rapporti con Enti esterni
6) Area 2-3 (ITCG “G. Baruffi”) – prof. ssa Marina Bertola
- coordinamento progettazione POF
- coord. accoglienza Docenti
- coord. attività e documentazione OO. CC (Consigli di classe, Dipartimenti, …)
7) Area 2-3 (ITCG “G. Baruffi”) – prof. Manlio Penza
- coord. Progetti-scambio: Comenius.
- coord. iniziative per allievi con bisogni specifici (DSA, BES)
- coord. attività di orientamento
- coord. rinnovamento metodologie didattiche, iniziative per gli apprendimenti
8) Area 1-2 (IPSIA “F. Garelli”) – prof. Marco Rossi
- coordinamento delle attività e progettazione POF
- funzioni di controllo su allievi e Docenti (inc. fiduciario del Dirigente)
- coord. attività Docenti e accoglienza Docenti
9) Area 3-4 (IPSIA “F. Garelli”) – prof.ssa Marina Garzo
- coord. stages di tutte le classi
- coord. rapporti con Enti esterni
10)
•
Area 3 (IPSIA “F. Garelli”) – prof.ssa Ivana Turco
- apprendimenti e rinnovo metodologie didattiche “Garelli”
- integrazione allievi stranieri e coord. sull’intero Istituto - area BES “Garelli”
- coord. prove INVALSI sul “Cigna” e sull’Istituto intero
Ufficio Tecnico – prof. Dario Bruno
- coordinamento con altri Istituti per la gestione degli orari di servizio dei docenti che completano in più
sedi;
- stesura dell’orario delle lezioni nelle versioni provvisorie e definitivo;
- stesura dei turni di assistenza all’intervallo da parte dei docenti;
- coordinamento della Commissione acquisti e collaudi;
- coordinamento nei rapporti con l’Amministrazione Provinciale per l’edilizia e la manutenzione
scolastica;
- coordinamento di attività e funzioni legate alla preparazione del Consiglio d’Istituto.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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STAFF DI PRESIDENZA
COMPOSIZIONE
•
Docenti Collaboratori (2 per ogni Istituto):
Proff
- Beccaria, Griseri
- Rossi, Garzo
•
- Berra, Bertola
•
Proff. Denina (coordinatore POF)
Genesio (coordinatore attività formazione
•
docenti)
Cardone (responsabile rapporti con Enti
esterni e territoriali)
COMPITI
collabora con il Dirigente Scolastico nella
conduzione dell’organizzazione didattica e
funzionale dell’Istituto e formula proposte al fine
di migliorarla;
formula proposte agli Organi Collegiali di
correzione rispetto alle delibere già assunte e di
nuove iniziative;
favorisce il coordinamento e l’unitarietà di intenti
dei tre ordini di scuola;
crea le condizioni per migliorare il sistema di una
decisionalità decentrata e diffusa.
Lo Staff viene convocato dal Dirigente almeno
tre volte nell’anno scolastico.
COORDINATORI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
COMPITI:
• coordinano l’attività dei Colleghi in ordine alla programmazione annuale e all’unitarietà delle finalità
formative, contenute nel POF;
• prestano consulenza al Dirigente Scolastico per questioni inerenti la didattica disciplinare;
• assistono il Dirigente Scolastico nella revisione delle programmazioni annuali presentate dai Colleghi
di Dipartimento;
• curano la presentazione di proposte e progetti comuni;
• coordinano i Colleghi nelle attività di docenza e di valutazione degli allievi.
RESPONSABILI DEI DIPARTIMENTI
- Dipartimenti unici e coordinatori
• Dip. HC (unico per l’intero Istituto)
• Dip. Ed. fisica (unico per l’intero Istituto)
• Dip. Religione (unico per l’intero Istituto)
prof. G. Sinicropi
prof. G. Barbero
prof. M. Beccaria
- Dipartimenti e Coordinatori di Dipartimento del “Cigna”
• Filosofia – Diritto ed Economia (con dip. Religione)
• Dip. Italiano - Storia:
• Dip. Lingue straniere (Cigna-Garelli):
• Dip. Fisica
• Dip. Matematica
• Dip. Chimica-Biol-Scienze:
• Dip. Elettronica e telec - Informatica.
• Dip. Meccanica- Disegno-Tecn
prof. M. Genesio
prof. M. Garelli
prof. A. Lingua
prof. E. Ornato
prof. F. Faggion
prof. R. Denina
prof. M. Dho
- Dipartimenti e Coordinatori di Dipartimento dell’Istituto “G. Baruffi”
• Dip. Italiano -Storia- St.Arte:
• Dip. Lingue straniere
• Dip. di Area tecnica geometri
• Dip. Matematica:
prof. A. Morandini
prof. M. Mellano
prof. A. Ravotti
prof. G. Mao
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•
•
Dip. Scienze integrate(Chim.-Biol.-Fisica):
Dip. Giuridico-economico
prof. O. Chiarlone
prof. G. Conte
- Dipartimenti e Coordinatori di Dipartimento dell’Istituto “F. Garelli”
• Diritto Ec.(con dip. unico di Religione)
• Dip. Lingue straniere:
(con docenti del Cigna)
prof.ssa M. Garelli
• Dip. Italiano - Storia:
prof.ssa A. Ferrua
• Dip. Matematica – Fisica
prof.ssa N. Sergiacomi
• Dip. Odontotecnico – Chimico - Scienze:
prof. S. Di Sanzo
• Dip. Elettrico - Meccanico
prof. E. Fechino
GRUPPO PROGETTUALE
Compiti:
Curare la redazione di progetti per la partecipazione a bandi di concorso
prof. Giancarlo cardone - prof. Dario Bruno - prof. Carla Gasco - prof. M. Genesio - prof. Marco Rossi –
prof.ssa Bertola M. – prof. Berra L – prof. Penza M.
COORDINATORI DI CLASSE
Compiti:
curano l’andamento didattico-disciplinare complessivo della classe, suggerendo al Consiglio di Classe
eventuali soluzioni in relazione ai problemi emersi;
fungono da raccordo tra i Docenti del Consiglio di classe e il Dirigente Scolastico per le diverse
esigenze che possono insorgere;
coordinano le attività di programmazione didattica del Consiglio di Classe;
curano i verbali del Consiglio di Classe;
presiedono, su delega scritta del Dirigente, i Consigli di Classe;
coordinano l’attuazione dei progetti POF concernenti la classe;
curano i rapporti con i Genitori, in relazione ad allievi che presentano specifiche problematiche
didattico-disciplinari.
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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COORDINATORI E SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSE - SEDE “CIGNA”
Classe
DOCENTE COORDINATORE
1^ A E.E
2^ A E.E
2^ B E.E
1^ A MM
2^ A MM
1^ A CH
3^ A EE
4^ A EE
5^ A ET
3^ A MM
4^ A MM
5^ A M
1^ A LSA
2^ A LSA
3^ A LSA
4^ A LSA
5^ A ST
1^ B LSA
2^ B LSA
3^ B LSA
4^ B LSA
5^ B ST
2^ C LSA
PROF. TOMMASO SCAVINO
PROF. CARLA ALBANO
PROF. GIUSEPPINA BOCCACCIO
PROF. TOMMASO SCAVINO
PROF. ELISA DHO
PROF. TOMMASO SCAVINO
PROF. GIUSEPPE GAMERRA
PROF. EDOARDO BASSO
PROF. MARGHERITA GENESIO
PROF. ANNA MARIA FRANZOSI
PROF. MAURO FRANCO
PROF. MARCO DHO
PROF. MARGHERITA MOSCHETTI
PROF. CORRADO AMBROGIO
PROF. SERENA DISCONZI
PROF. LIA TOMATIS
PROF. LUCIANA FERRERI
PROF. LAURA GASCO
PROF. ENRICA ORNATO
PROF. WILMA BONGIOVANNI
PROF. FABIO FAGGION
PROF. ALDO LINGUA
PROF. EZIO TINO
DOCENTE SEGRETARIO
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
PROF.
SILVIA GARELLI
GIUSEPPE RAMONDETTI
DARIO BONGIOVANNI
ALDO PIZZO
MAURIZIO PEANO
GIANCARLO CARDONE
GIOVANNI PORTA
GINO PRIMASSO
RENZO DENINA
ELVIRA IAVICOLI
GINO PRIMASSO
GIUSEPPE COLOTTA
GABRIELLA BARBERO
MARIANGELA GARELLI
SALVATRICE SALDÌ
GABRIELLA DEGIORGIS
FRANCO BOE
PAOLA CAMAPANALE
GIANCARLO CARDONE
SANDRA GAZZANO
CARLA GASCO
CINZIA GARINO
SANTI ENRICO MAZZAGLIA
COORDINATORI E SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSE - SEDE “BARUFFI”
Classe
DOCENTE COORDINATORE
1^ A CAT
2^ A CAT
3^ A CAT
4^ A CAT
5^ GETA
1^ B CAT
2^ B CAT
3^ B CAT
4^ B CAT
1^ A AFM
2^ A AFM
3^ AFM
4^ AFM
5^ IGEA
1^ B AFM
2^ B AFM
3^ RIM
4^ RIM
5^ ERICA
PROF. DARIO ROFFINELLA
PROF. CARLA LISSIGNOLI
PROF. GABRIELLA BARBERIS
PROF. ALESSANDRO FERRUA
PROF. MATTEO RAVIOLO
PROF. ONDINA CHIARLONE
PROF. LODOVICO SPESSOTTO
PROF. CLAUDIA ARUNDO
PROF. PAOLO BIAGIO
MALABOCCHIA
PROF.
GILBERTO MAO
PROF. GIOVANNA SCIANDRA
PROF. ANNAROSA MORANDINI
PROF. GIACOMO CONTE
PROF. MARINELLA BLENGINI
PROF. DANIELA DE MARCO
PROF. LORENZO BERRA
PROF. MARIA PAOLA MELLANO
PROF. MARINA BERTOLA
PROF. DARIO ROFFINELLA
DOCENTE SEGRETARIO
PROF. FRANCO BOE
PROF. STEFANO BOTTIGLIENGO
PROF. MRISA PEANO
PROF. NATALINO GRISERI
PROF. ANGELO RAVOTTI
PROF. DOC. LETTERE
PROF. DOC. MATEMATICA
PROF. DOC. TECNICO TOPOGRAFIA
PROF. PIRFAUSTO FIGONE
PROF. FRANCA DANNI
PROF. SILVIA CORAZZA
PROF. PIA GARZERO
PROF. ELEONORA QUARANTA
PROF. MARILENA BORINA
PROF. RINUCCIA ROSSI
PROF. VILMA DEGIOVANNI
PROF. SEBASTIANA PAGLIARO
PROF. ADRIANA SCIANDRA
PROF. VALENTINA PENNACINO
COORDINATORI E SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSE – SEDE GARELLI
Classe
DOCENTE COORDINATORE
1^A MC
1^B MC
1^A EL
1^A OD
2^A MC
2^A EL
2^A OD
PROF. UMBERTO PICCOLILLO
PROF. NICOLETTA SERGIACOMI
PROF. MASSIMO NESI
PROF. CLAUDIO BRUNO
PROF. ORAZIO MUSUMECI
PROF. PAOLA CAMPANALE
PROF. ANGELO LOTRECCHIANO
DOCENTE SEGRETARIO
PROF. ADELE ROSSI
PROF. ANTONELLA TENAGLIA
PROF. BARBARA BERUTTI
PROF. ANTONELLA PREVE
PROF. NICLA NIGRO
PROF. MARIA GRAZIA BORGNA
PROF. FILIPPO PASCUZZI
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 84 di 106
3^A MC
3^A EL
3^A OD
4^A MC
4^A EL
4^A OD
4^B OD
5^A EL
5^A MC
5^A OD
PROF. GIANANGELO GABETTI
PROF. STEFANO POGGIO
PROF. ENRICO ROBALDO
PROF. MARINA GARZO
PROF. MARIA AMATO
PROF. MARIA AMATO
PROF. CHIARA MANFREDOTTI
PROF. GIANCARLO COMINO
PROF. GIANCARLO COMINO
PROF. SALVATORE DI SANZO
PROF. ADRIANA FERRUA
PROF. ETTORE FECHINO
PROF. PAOLA MELLANO
PROF. IVANA GARELLI
PROF. BRUNO BECCARIA
PROF. ALESSANDRO CARTILLONE
PROF. LIVIO COSTAMAGNA
PROF. CLAUDIA MARCONATO
PROF. MARCO BORSARELLI
PROF. PAOLO GOTTA
RESPONSABILI DEI LABORATORI-AULE SPECIALI
SEDE “G. Cigna”
Locale
Docente
LABORATORIO DI FISICA:
LABORATORIO DI INFORMATICA1:
LABORATORIO DI INFORMATICA2:
LABORATORIO DI MULTIMEDIALE:
LABORATORIO DI L.M.E.ES :
LABORATORIO DI R.L.E. :
LABORATORIO DI T.D.P. :
LABORATORIO DI CHIMICA:
LABORATORIO DI BIOLOGIA:
LAB. SISTEMI-AUTOMAZIONE-TEC:
LABORATORIO DI DISEGNO:
LABORATORIO DI AGGIUSTAGGIO/O.M.U:
PALESTRA
BIBLIOTECA
PROF. TOMMASO SCAVINO
PROF. FRANCO BOE
PROF. FRANCO BOE
PROF. MARIANGELA GARELLI
PROF. LUIGI CORNAGLIA
PROF. GIOVANNI PORTA
PROF. GIOVANNI PORTA
PROF. GIANCARLO CARDONE
PROF. GIANCARLO CARDONE
PROF. GIUSEPPE COLOTTA
PROF. ALDO PIZZO
PROF. ALDO PIZZO
PROF. GABRIELLA BARBERO
PROF. LIA TOMATIS
RESPONSABILI DEI LABORATORI-AULE SPECIALI
SEDE “G. Baruffi”
Locale
LABORATORIO DI FISICA:
LABORATORIO DI COSTRUZIONI:
LABORATORIO DI AGRARIA:
LABORATORIO DI TOPOGRAFIA:
LABORATORIO DI CHIMICA:
LABORATORIO DI DISEGNO:
LABORATORIO DI BIOLOGIA:
LABORATORIO DI INFORMATICA (MULTIM.):
LABORATORIO DI INFORMATICA (TRATT.
TESTI):
LABORATORIO DI INFORMATICA
(GEOMETRI):
LABORATORIO DI INFORMATICA
(RAGIONIERI):
PALESTRE
BIBLIOTECA
Docente
PROF. LODOVICO SPESSOTTO
PROF. ANGELO RAVOTTI
PROF. GROSSO FRANCESCO
PROF. MALABOCCHIA
PROF. BOTTIGLIENGO
PROF. DARIO ROFFINELLA
PROF. ONDINA CHIARLONE
PROF. NATALINO GRISERI
PROF. VILMA DEGIOVANNI
PROF. NATALINO GRISERI
PROF. NATALINO GRISERI
PROF. MARILENA BORINA
PROF. MANLIO PENZA
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 85 di 106
RESPONSABILI DEI LABORATORI-AULE SPECIALI - SEDE “F. Garelli”
Locale
Docente
LABORATORIO DI ELETTROTECNICA-OE1:
PROF. MASSIMO NESI
LABORATORIO DI ELETTROTECNICA-OE2:
PROF. BRUNO BECCARIA
LABORATORIO DI ELETTROTECNICA-OE3:
PROF. BRUNO BECCARIA
LABORATORIO DI FISICA AULA 6:
PROF. SPINA ROBERTO
LABORATORIO DI INFORMATICA AULA
(NUOVO):
LABORATORIO DI INFORMATICA AULA
(VECCHIO):
LABORATORIO DI MACCHINE UTENSILI OMU
7
PROF. FECHINO ETTORE
8
PROF. ORAZIO MUSUMECI
PROF. UMBERTO PICCOLILLO
LABORATORIO MOTORI E SALDATURA:
PROF. SPINA ROBERTO
LABORATORIO ODONTOTECNICO -15
PROF. PAOLO GOTTA
LABORATORIO ODONTOTECNICO -16
PROF. LIVIO COSTAMAGNA
LABORATORIO ODONTOTECNICO -17
PROF. PAOLO GOTTA
LABORATORIO DI BIOLOGIA:
PROF.SSA BARBARA BERUTTI
PALESTRA
PROF. CLAUDIO BRUNO
BIBLIOTECA
PROF.SSA ADRIANA FERRUA
TUTOR dei docenti in anno di prova
Docente
Disciplina
prof. Donato Diego
prof.ssa Sinicropi Giuseppina
Tutor
tutor: prof. Angelo Ravotti
tutor: prof. Giuseppe Ramondetti
COMMISSIONI DI LAVORO E INCARICHI DEL COLLEGIO DOCENTI
Le Commissioni hanno il compito di collaborare con il Dirigente in quegli ambiti che il Collegio dei Docenti
ha individuato come strategici in vista del Piano di formazione elaborato.
Ciascuna Commissione è guidata da un Coordinatore, il quale si adopera perché la Commissione
consegua i risultati attesi:
• cura il progetto di lavoro della Commissione;
• coordina i lavori della Commissione / gruppo (verbali, fogli presenze);
• assegna compiti particolari ai componenti delle Commissioni, tenendo conto del budget finanziario
messo a disposizione dagli Organi Collegiali;
• cura il monitoraggio dei progetti che fanno capo al campo d’azione della Commissione;
• coordina le iniziative di formazione (accordi con gli esperti e presenze Colleghi) relative alla
Commissione;
• coordina la formulazione di proposte in relazione alle attività future.
Titolo
Docenti CIGNA
Docenti GARELLI
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
Docenti BARUFFI
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Nucleo di autovalutazioneGruppo qualità
Commissione
Orario
Orari nei diversi plessi
e
Commissione Elettorale
Gruppo B.E.S.
I.
Turco
(marchio
SAPERI coord.)
M. Beccaria
(marchio SAPERI)
R. Denina
(POF Cigna)
E. Ornato
D. Bruno
M.
Garzo
(accreditamento
regionale “Garelli”)
M. Rossi
M. Bertola
(POF Baruffi)
L. Spessotto
G. Conte
I. Turco
G. Primasso
M. Moschetti
T. Scavino
M. Beccaria
G. Sinicropi
Ivana Turco
N. Nigro
M. Rossi
M. Penza
C. Lissignoli
F. Danni
M. Moschetti
G. Sinicropi
M. Penza
DSA
E. Dho
I. Turco
C. Lissignoli
Integrazione stranieri
F. Faggion
N. Nigro
F. Danni
Educazione alla salute
M. Genesio (FS)
Coordinamento
apprendimenti
Gruppo progettuale
d’Istituto
I. Turco FS)
M. Penza (FS)
G. Cardone
D. Bruno
C. Gasco
M. Genesio
C. Albano
M. Rossi
L. Berra
I. Turco
M. Blengini
E. Tino (coord.)
G. Primasso
E. Robaldo (coord.)
A. Lotrecchiano
G. Comte (coord.)
D. De Marco
D. Bruno
G. Cardone
R. Denina
M. Dho
G. Cardone (Liceo)
M. Dho (Meccanici)
L. Cornaglia (Elettronici)
M. Rossi
L. Berra
Gruppo Legalità e progetto
CRC
Commissione viaggi
Commissione Acquisti
Stages
M. Garzo
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
N. Griseri
D. De Marco
pag. 87 di 106
Orientamento ingresso
Orientamento in uscita
Commissione sportiva
Commissione HC
R. Griseri e vari Docenti
del plesso
M. Rossi e vari
Docenti del plesso
M. Penza e vari
Docenti del plesso
C. Gasco
M. Rossi
M. Penza
G. Barbero (coord.)
G. Primasso
A. Tenaglia
G. Ramondetti
P. Ferrantelli
C. Bruno
A. Tenaglia
M. Borina
C. Arundo
G. Sinicropi
F. Magrelli
G. Polieri
I. Turco(coordinatrice)
E. Robaldo
G. Sciandra
L. Gasco
M. Rossi
A. Morandini
Gruppo INVALSI
Rapporti con la stampa
COMMISSIONE SICUREZZA (COMMISSIONE UNICA PER L’INTERO ISTITUTO)
- ing. Massimo Botte “Studio R&D” srl. Grugliasco – RSPP
- dott. Diego Rossi
(medico competente)
- prof. Natale Griseri
(RLS dell’Istituto e Baruffi)
- prof. Renato Griseri
(preposto antincendio “Cigna”)
- prof. Marina Beccaria
(preposto primo soccorso “Cigna”)
- prof. Marco Rossi
(responsabile sede “Garelli”)
- prof. Dario Bruno
(Ufficio Tecnico “Cigna”)
- prof. Mauro Cappa
(Ufficio Tecnico “Garelli”)
- prof. Lorenzo Berra
(responsabile sede “G. Baruffi”)
- prof. Lodovico Spessotto (responsabile evacuazione “G. Baruffi”)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 88 di 106
SITO WEB DELL’ISTITUTO
Amministratori: Baietti Franco
Collaboratore: Denina Renzo
Le risorse WEB dell’Istituto risultano articolate in 1 sito istituzionale e 3 siti specifici dei singoli plessi:
Sito istituzionale
Sito plesso Cigna
Sito plesso Baruffi
Sito plesso Garelli
www.cigna-baruffi-garelli.gov.it
www.itismondo.it
www.istitutobaruffi.it
www.ipsiagarelli.it
Funzionalità offerte dal sito Istituzionale:
Area pubblica: l’area è pubblica è visitabile e consultabile senza necessità di accesso riservato:
•
•
•
•
•
•
•
•
Organizzazione della scuola
Organigramma
Consiglio di Istituto
Collegio Docenti
Giunta esecutiva
Consiglio di classe
Amministrazione trasparente
Elenco siti tematici
Le nostre sedi
Istituto Cigna
Istituto Baruffi
Istituto Garelli
News
Avvisi pubblici
Area docenti
Programmazione docenti Cigna
Programmazione docenti Baruffi
Programmazione docenti Garelli
Area Studenti
Orientamento universitario
Filmati Rai scuola
Teledidattica Cigna
Teledidattica Baruffi
Programmi svolti Cigna
Programmi svolti Baruffi
Programmi svolti Garelli
Libri adottati istituto Cigna
Libri adottati istituto Baruffi
Libri adottati istituto Garelli
Ufficio relazioni con il pubblico
Relazioni con il pubblico
Modulistica per le famiglie
Documenti classi quinte
Modelli per verbali scrutini
Servizi on line
Servizi on line attuali
Biblioteca
Siti di elearning
Registro elettronico
Iscrizione esami ecdl
Modulistica
Materiale didattico
Mail to PEC (posta certificata)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 89 di 106
•
•
•
•
•
•
•
•
Trasparenza-valutazione-merito
Albo pretorio on line
Regolamento- carta dei servizi
Piano dell’offerta formativa
Iscrizioni on line
Marchio Saperi
News del Dirigente
Link:
Ministero della pubblica Istruzione
USR Piemonte
Ufficio Scolastico Provinciale
Invalsi
Indire
La scuola in chiaro
Area privata: l’area riservata è visitabile e consultabile dai soli utenti accreditati mediante login. Alle
funzionalità pubbliche vengono aggiunte le seguenti:
•
•
News
Circolari docenti
Circolari studenti
Circolari ATA
Forum
Area docenti
Programmazioni dipartimentali Cigna
Programmazioni dipartimentale Baruffi
Programmazioni dipartimentali Garelli
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 90 di 106
I progetti POF vengono articolati in 4 parti:
1) Progetti comuni
2) Progetti specifici dell’Istituto CIGNA
3) Progetti specifici dell’Istituto BARUFFI
4) Progetti specifici dell’Istituto GARELLI
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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Progetti 2013-2014: tabella riassuntiva
PROGETTI COMUNI AI TRE PLESSI
TITOLO E DESTINATARI
ATTIVITA’ SPORTIVE
Tutti gli alunni interessati
DOCENTI
REFERENTI
BREVE DESCRIZIONE
COLLABORAZIONI
ESTERNE
Centro sportivo scolastico
prof. Barbero Gabriella – Attività di avviamento alla
Docenti
coinvolti:
Proff. pratica sportiva e Giochi
Arundo,
Borina,
Bruno, Sportivi Studenteschi
Primasso
Sci e natura
G. Primasso
C. Arundo
Cigna
Lezioni di sci e si snowboard Maestri della scuola
di sci di Limone
Piemonte
Baruffi
Lezioni di sci e si snowboard
Marchio SAPERI
Progetto “QUALITA”
tutto l'Istituto
I. Turco, M. Beccaria
Accreditamento Regionale
“Garelli”
Accreditamento Regionale Marchio Saperi
Uffici della Regione
Piemonte
Centro rete d’Oria
USR Piemonte
M. Garzo
Innovazione metodologie
didattiche
Genesio, Penza, Turco
sperimentazioni
metodologiche,
affiancamento al progetto
3 gruppi di Docenti dei tre IRIDE
plessi
PROVE INVALSI
I. Turco (coord.)
Sciandra, E. Robaldo
MIGLIORAMENTO
DEGLI
APPRENDIMENTI
Svolgimento
Prove Invalsi
Classi seconde
Sperimentazione di nuove
metodologie di
apprendimento e di
inclusione – aspetti
plurisciplinari – tematiche
ambientali
CIGNA
1^-2^ Elettronici
Progetto IRIDE
Risparmio energetico
GARELLI
Docenti
con
funzione
1-2^ Mecc.
strumentale nei tre plessi
Risparmio energetico
BARUFFI:
1^ A CAT
2^ B CAT
3^ RIM
Scambio culturale 3^ RIM
con Arles (anche 3^ AFM)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
INVALSI
Fondazione CRC –
Cuneo
Formatori progetto
Iride
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Commissione BES
PROGETTO
BES
Allievi stranieri
I. Turco
E. Dho
Tutti gli allievi con bisogni C. Lissignoli
speciali
Individuazione dei Bisogni
Educativi Speciali e supporto ai
Consigli di classe per la
realizzai onde dei Piani didattici
individuali
Percorsi per l'inclusione degli
allievi stranieri:
- attività di rafforzamento
nella lingua italiana;
- adesione dell’Istituto al
progetto “RIUSCIRE” (rete
delle scuole della provincia di
Cuneo): attività di supporto agli
allievi e
Compagnia di San
Paolo - Consorzio
Monviso
Solidale
[CMS] - Cooperativa
Emmanuele, Caritas
– ASL – Fondazione
CRC – Ufficio Sc.
Reg. per il Piemonte
Fondazione CRC
- “A SCUOLA DEL MONDO”
Allievi HC
G. Sinicropi
PROGETTO
SICUREZZA
Tutte le figure sensibili
Educativa di strada
Caracol
Impariamo insieme:
Percorso di sostegno agli allievi
con HC.
Famiglie
ASL territoriale
Strutture di
assistenza
Azioni per la sicurezza nei tre
plessi dell’Istituto
RSPP e medico
competente
RECUPERO E
SOSTEGNO
Attività di recupero delle
Docenti vari dei tre plessi
carenze e di approfondimento
scolastici
disciplinare
ACCOGLIENZA
CLASSI PRIME
M.R.Morandini (Baruffi)
M. Moschetti (Cigna)
ORIENTAMENTO
BIBLIOTECA
Orientamento
in ingresso
- M. Penza (Baruffi)
- R. Griseri (Cigna)
- M. Rossi (Garelli)
Scuole Medie del
Territorio
Genitori degli Allievi
Orientamento in uscita
Attività di orientamento
- C. Gasco (Cigna)
universitario
- M. Penza (Baruffi)
Università di Torino
Politecnico
Tre plessi
L. Tomatis (Cigna)
Morandini (Baruffi)
Gestione della biblioteca e del
prestito libri
Biblioteca civica di
Mondovì
e
rete
biblioteche
Corso per certificazione PET
Lingua inglese
- allievi del Cigna
- allievi del Baruffi
Docenti British
Corsi ed esami per il
conseguimento del certificato
ECDL
AICA
Istituto “Vallauri” –
Fossano
Prof. F. Baietti
PET
CERTIFICAZIONI
ESTERNE
COMPETENZE
Incontri con allievi di Scuola
media
Scuole aperte
M. Garelli
A. Sciandra
ECDL
E. Basso
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 93 di 106
SP.INT.A INFO
Prevenzione primaria uso/abuso
di sostanze –dipendenze.
Allievi classi terze dei tre plessi:
Cigna – Baruffi – Garelli
- Peer to Spinta INFO
Allievi volontari classi 4^ Baruffi
Cooperativa
“Valdocco”
SERT
Comune di Mondovì
C.I.C –Sportello di Counseling
psicologico
Consulenza psicologica a
dott.ssa
favore del processo di
Ambrosio
formazione e di crescita degli
allievi.
CIGNA
- Incontri ADMO (classi 5^)
- Educazione affettività (visita
al consultorio familiare);
F. Faggion (Cigna)
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE
N. Nigro (Garelli)
F. Danni (Baruffi)
Arianna
Associazione ADMO
Consultorio
ASL
Mondovì
BARUFFI
- Affettività: n. 10 incontri con
esperti dell’ Università Cattolica
di Milano per la prevenzione
Esperti
delle gravidanze precoci –
dell’Università
sessualità in età adolescenziale Cattolica di Milano
– consapevolezza di sé e dei
propri comportamenti affettivi.
Adozione del metodo “teen star”
che valorizza 5 dimensioni della
persona: fisico, emozioni,
intelletto, spirito, socialità.
- Primo Soccorso
(allievi classi quinte)
Regole del primo soccorso e
traumatologia – interventi per
emergenze – sicurezza e
prevenzione
Intervento
di
volontari della C.R.I.
GARELLI
- La scuola che promuove
salute
(Spintainfo, affettività,
counselling psicologico)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 94 di 106
Cigna
M. Beccaria (Cigna)
LABORATORIO
TEATRALE
Morandini (Baruffi)
Gruppi di allievi
dei tre plessi
M. Amato (Garelli)
M. Bertola (Baruffi)
LABORATORIO
MUSICALE
M. Beccaria (Cigna)
GIOVANI
E
VOLONTARIATO
M. Beccaria (Cigna)
F. Danni (Baruffi)
- Attività di gruppo teatrale
- Partecipazione al Festival
studentesco
- Spettacolo finale di Istituto
Baruffi
- Attività di gruppo teatrale
- Partecipazione al Festival
studentesco
- Spettacolo finale di Istituto
Garelli
Basta non prendersi sul serio
- Attività di gruppo teatrale
- Partecipazione al Festival
studentesco
- Spettacolo finale di Istituto
Baruffi
- Gruppo musicale: incontri per
prove;
- Partecipazione al concorso “Il
suono delle scuole” indetto dal
Comune di Mondovì
Cigna
- Gruppo musicale – incontri per
prove;
- Partecipazione al concorso “Il
suono delle scuole” indetto dal
Comune di Mondovì;
- Rappresentazione del 27 gennaio
2014
CIGNA:
- Collaborazione con “Auser” : i
giovani allievi aiutano gli anziani ad
utilizzare la posta elettronica.
BARUFFI
- Collaborazione con la “Caritas”
diocesana.
Attività: affiancamento servizio
serale di mensa; supporto al
Centro di aiuto per la vita,
distribuzioni di vestiario, attività di
affiancamento nel doposcuola.
- Adesione al ciclo di conferenze “I
nodi di oggi”
Riflessioni su tematiche di attualità
condotte da esperti.
Organizzazione della Diocesi di
Mondovì
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
Associazione
“Servi di scena”
Amm. Comunale di
Mondovì
Banca Alpi Marittime
- Mondovì
- Maestro A. Barbetti
(finanz.
Comune
M.vì)
- Amm. Comune di
Mondovì
- Maestro C.
Cordoba
Associazione
AUSER
Caritas
Diocesi di Mondovì
Diocesi di Mondovì
pag. 95 di 106
Docenti vari
STAGES
Allievi dell’Istituto
Formazione sui rischi nei confronti di
tutti gli allievi che andranno in stage:
1) formazione generale
2) formazione sui rischi specifici nei
diversi settori di attività.
Cigna
L. Cornaglia
M. Dho
G. Cardone
Classi 4^ A-B SA Cardone
Classe 4^ Meccanici M. Dho
Classe 4^ Elettronici Cornaglia
Baruffi
D. De Marco
N. Griseri
Aziende del territorio
Stages estivi ragionieri
nei diversi settori di
(Daniela De Marco)
attività
3^ e 4^ AFM – RIM
Stages estivi geometri (Natale Griseri)
3^ A-B CAT, 4^ A -.B CAT.
Garelli
- Curricolari per gli allievi delle classi
terze;
- Extracurricolari estivi:
- formativi,
- di orientamento
M. Garzo
M. Rossi
Alternanza scuola – lavoro (Rossi
M.)
(Ex terza area)
BARUFFI (F. DANNI)
- “Libertà ch’è sì cara … una
giornata in carcere”
(allievi classi quarte)
Visita alla casa di reclusione “Santa
Caterina” di Fossano;
Visita al laboratorio di saldocarpenteria
Intervista con la responsabile
dell’équipe educativa e con un gruppo
di detenuti.
BARUFFI E CIGNA
(F. DANNI - C. ALBANO)
I. Turco (Garelli)
EDUCAZIONE ALLA
LEGALITA’
F. Danni (Baruffi)
C. Albano (Cigna)
- classi prime:
RISPETTO DELLE NORME, bullismo,
responsabilità e rilevanza dei
comportamenti
(intervento del Capitano dei
Carabinieri)
- classi seconde:
INTERNET SICURO
(intervento della Polizia postale)
- classi terze:
DIRITTO E INTERNET PER I MINORI (dott.
M. Cuniberti)
- classi quarte:
SICUREZZA STRADALE
(intervento della polizia di Stato)
- classi quarte e quinte
I NODI DI OGGI
(Conferenze sulle problematiche di
attualità, organizzate dalla Diocesi di
Mondovì)
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 96 di 106
PROGETTI DEL PLESSO “CIGNA”
PROGETTO
E DESTINATARI
DOCENTI
REFERENTI
Elettronica
applicata classi 4^, Denina
5^ A Elettronici
Collaborazione
con
enti
e
associazioni
per
presentare
applicazioni
di
Elettronica
e
Telecomunicazioni
Giochi Matematici
Ornato
selezione di studenti
Mate training, Giochi d'autunno
Collaborazione
transfrontaliera
classi quarte Liceo
R. Griseri
GUIDA SICURA
Allievi di varie classi
G. Primasso
classi quinte corso
Susa
SCI & NATURA
Allievi classi
4^ e 5^
G. Primasso
G. Barbero
Progetti ambientali
COLLABORAZIONI
BREVE DESCRIZIONE
ESTERNE
CFP, ARI, esperti
esterni
Fondazione CRT, Univ.
Bocconi
Stages Digne
Istituto LP Beau de
Rochas - Francia
Incontri con esperti e corso di
Guida Sicura a Susa.
Progetto fondazione "sicuri per
scelta"
Fondazione CRC Cuneo
Esperti, Forze
dell'ordine,
Centro Oasi di Susa
Giornata bianca nel mese di
gennaio (da rinviare in caso di
mancanza di neve) a Limone
Piemonte (Cuneo) quota 1.400
Scuola di sci di Limone
Piemonte (CN)
Monitoraggio dell’indice Biotico
esteso
Classe 3^ - 4^ A-B Liceo S. A.
1^ Chimico
Monitoraggio acque Parco del
Marguareis
Classe 3^ - 4^ A-B Liceo S. A.
1^ Chimico
Monitoraggio dei pollini
Classe 3^ - 4^ A-B Liceo S. A.
1^ Chimico
G. Cardone
C. Gasco
Dott. Leonat Shestani
Esperti dell’Istituto
Zooprofilattico
sperimentale di Cuneo
Interventi di formazione da parte
degli
esperti
dell’Istituto
Zooprofilattico di Cuneo
Classi 4^ A-B S. A.
Intercultura
classi terze
indirizzi
Classi
attuali
Master dei Talenti
Partecipazione
concorsi
Scuola digitale
Possibilità di soggiorno all'estero
per allievi delle classi quarte.
vari R. Griseri
5^
a
Associazione
Intercultura
Fondazione CRT
- concorso Unioncamere
Cigna - Garelli
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
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PROGETTI DEL PLESSO BARUFFI
Classi tutte
“LEGGI CHE TI PASSA”:
GIORNALINO SCOLASTICO
DI ISTITUTO
“Mai dire Baruffi”
Penza
Morandini
QUOTIDIANO IN CLASSE
La biblioteca dell’Istituto Baruffi
contiene un numero considerevole di
testi ed è collegata alla biblioteca
civica.
Da un paio di anni il giornalino
scolastico viene prodotto su supporto
informatico e pubblicato su un sito
reso disponibile dall’associazione
Albopress.
La scuola aderisce all’iniziativa
denominata “ il quotidiano in classe”
che prevede l’invio di numerose
copie di giornali alle classi.
Queste tre iniziative vengono riunite
in un unico progetto denominato… “
Leggi che ti passa”
PROGETTI DI APPROFONDIMENTO LINGUISTICO:
LETTORATO
CLASSI 3^,4^ RIM
“COMENIUS”
SCAMBIO
CULTURALE
CLASSI 4 RIM, 5
ERICA
CERTIFICAZIONI
IN LINGUA
TEDESCA
ZERTIFICAT
GOETHE
INSTITUT B1
CLASSE 5^
ERICA
Bertola M.
Approfondimento linguistico (trattandosi di un
corso economico-linguistico), grazie alla
compresenza tra docente di L2 ed il lettore
madrelingua per un pacchetto di 20 ore annue
in ogni classe (LINGUA FRANCESE IN
TERZA, LINGUA INGLESE IN QUARTA)
Il progetto si inserisce
nell’ottica della
prosecuzione di tali approfondimenti, negli anni
successivi, con la lingua tedesca al quinto
anno.
Penza,
Bertola M.
Attivita’ di collaborazione e scambio con le
scuole partner
(Norvegia, Germania, Belgio)
Secondo anno di attività. Sono in programma
due incontri internazionali: uno ad Hasselt, in
Belgio, a novembre, ed uno a Jessheim, in
Norvegia, a marzo.
Haf
Certificazione di padronanza della lingua
tedesca al Goethe Institut di Torino del livello
B1- Corso intensivo per la preparazione e
viaggio a Torino per dare l’esame
ATELIER DE
LECTURE
Classi 2 A e B Afm
Bertola M.,
Quaranta
LETTURA DI UN ROMANZO DI
LETTERATURA FRANCESE
CONTEMPORANEA PER ADOLESCENTI:
« Au cinéma Lux » di Janine Teisson, autrice
che incontrerà gli allievi il giorno 16/11/ 2013.
Il progetto, proposto dall’Alliance Française di
Cuneo, prevede: lavoro a gruppi, metodologia
laboratoriale, spazi di creatività.
Scambio
culturale
con
liceo
francese
Classi 3^ RIM, 3^
AFM
Bertola M,
Penza
All’interno del Progetto IRIDE, declinato su
tematiche ambientali, scambio culturale con
Lycéé Montmajour di Arles, Francia
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 98 di 106
IISS G.CIGNA-G.BARUFFI-F. GARELLI: Piano dell’Offerta Formativa 2013-2014
pag. 99 di 106
PROGETTI DI APPROFONDIMENTO PROFESSIONALE “Baruffi”
SICUREZZA CANTIERI
CLASSI 3^ E 4^ CAT,
CLASSE 5^ GETA
Ravotti
Il progetto si svolge in due anni. Le
classi terze e quarte lo iniziano,
mentre la classe quinta lo conclude
con un concorso rivolto a tutti gli
Istituti della Provincia di Cuneo che
hanno aderito all’iniziativa.
Ravotti
Lezione teorica sul confezionamento
del calcestruzzo, prelievo dei provini
e prove sul materiale da effettuarsi in
centrale di betonaggio.
In collaborazione con Ente
Scuola Edile di Cuneo
PROGETTO
CALCESTRUZZO
CLASSI 3^ CAT
(In collaborazione con
SCUOLA EDILE di
Cuneo)
CONOSCERE LA
BORSA
CLASSI 4^ AFM e 5^
IGEA / ERICA
ARTE PER GEOMETRI
CLASSI 4^CAT, 5^GETA
De Marco
Conte
Olivieri
Daniela
Gestione di un capitale fittizio di €
50.000 da investire in titoli sul
mercato borsistico.
Fornire un’inquadratura della storia
dell’arte, focalizzando l’attenzione sui
sistemi costruttivi; i registri di lettura
di un monumento nella sua valenza
architettonica, funzionale ed estetica;
analisi di opere pittoriche con
particolare attenzione alla
costruzione spaziale dell’immagine.
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PROGETTI SPECIFICI “GARELLI”
Titolo
Docente responsabile
Approfondimento
motoristica
(Prof. Piccolillo)
professionale
Classi
destinatarie
Descrizione
della
Lezioni pomeridiane
sulla motoristica.
in
laboratorio
Alternanza scuola – lavoro (Prof. Rossi M.)
Ex terza area
Scuola digitale in Piemonte (Prof.ssa
Progetto classe 2.0
Garzo)
Corsi di qualifica rivolti al primo
Qualifiche professionali regionali
triennio Manutenzione ed Assistenza
(Prof.ssa Garzo)
Tecnica
2^AMC
Quinte
2^AMC
4^AEL - 4^AOD
1^-2^-3^AEL
1^-2^-3^A-BMC
PROGETTI PROPOSTI DAGLI ALLIEVI:
Collaborazione con
ADMO
Vendita di prodotti dolciari in
occasione dell’incontro con i
Genitori del 4 dicembre 2013.
Tinteggiatura aule
Allievi del Baruffi
Allievi dei tre plessi
Attività sportiva
(mattinata immediatamente prima
della sospensione di Natale
Incontro con Don Renato Chiera
(7-11-2013) e possibilità di stages
Iniziative di collaborazione con i
Docenti in orario curricolare
(cogestione)
Una mattinata nel mese di
gennaio 2014, con
organizzazione distinta nei tre
plessi e con attività che saranno
approvate dal Dirigente e dai suoi
collaboratori in ciascun plesso.
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PIANO DI FORMAZIONE IN SERVIZIO DEI
DOCENTI PER L’ANNO SC. 2013/14
1) Formazione sulla sicurezza:
- formazione di nuovi addetti (primo soccorso e antincendio) nel plesso “G. Baruffi”;
- aggiornamento addetti antincendio e primo soccorso (plesso “Cigna”);
- formazione di 12 ore per tutti i Docenti, in base all’accordo Stato-Regioni.
2) Formazione progetto IRIDE:
Docenti classi prime e bienni tecnici e professionali dei tre Istituti Docenti dell’Istituto.
Due momenti:
- formazione e attività di ricerca-azione con aiuto di esperti esterni;
- formazione sull’utilizzo di una piattaforma a scopo didattico
Formazione finanziata dalla Fondazione CRC – Cuneo – Bando Innovazione e
ricerca didattica. Progetto biennale.
3) Formazione sull’utilizzo delle LIM:
Formazione sull’utilizzo di tecnologie per la didattica laboratoriale in aula
4) Formazione sull’utilizzo del registro elettronico
Corso di formazione sul software per il registro elettronico adottato in Istituto a
partire dall’as 2013-2014
5) Aggiornamento sulla lingua inglese (CLIL):
Docenti di discipline tecniche e scientifiche del Liceo Scientifico e degli indirizzi
tecnici.
6) Iniziative personali di aggiornamento,
Con riferimento alle 150 ore e alle previsioni del CCNL Scuola 29.11.2007.
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VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
CIGNA
Classe
1^ A
1^ A
1^ A
indirizzo
MM
CH
EE
meta
Nizza (Phoenix Park, centro
storico)
data effettuazione
11 Marzo
1^ A
1^ B
Nizza (Phoenix Park, centro
storico)
11 Marzo
LSA
2^ A
2^ A
2^B
MME
EE
EE
Toscana (San Gimignano,
Siena, centrale geotermica
Larderello)
Tra il 10 ed il 18 Marzo
2014
2 gg., 1 pernott.
2^ A
2^ B
2^ C
LSA
Toscana (San Gimignano,
Siena, centrale geotermica
Larderello)
13 –14 Marzo
2gg., 1 pernott.
3^ A
3^ A
4^ A
MM
EE
EE
Firenze
Tra il 10 ed il 18 Marzo
2014
2gg., 1 pernott.
3^ A
3^ B
LSA
Gubbio,
(Orvieto)
17 -19 Marzo
3gg. 2 pernott.
4^ A
MM
Torino (Museo automobile e
Palazzo Reale)
4^ A
4^ B
LSA
Digne
5^ A
M
Solo visite aziendali
5°/B
ST
Cern
Novembre
5^ A
EE
Monaco di Baviera con 4^ e
5^ ODO Garelli ?
Tra il 10 ed il 18 Marzo
2014
Assisi,
Perugia
durata
1 giorno
1 giorno
Giugno 2014
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3 giorni, 2 pernott.
4 gg, 3 pernott.
4 giorni,
3 pernott.
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Classi
CLASSI 4^ E 5^
BARUFFI
mete
Parigi e castelli della Loira
Classi 3^
Nizza: visita al Consolato italiano
Classi 2^
Milano: Museo delle scienze
Classi 1^ A/B AFM
Classi 1^ A/B CAT
Grotte di Borgio Verezzi e museo
archeologico di Finale
Torino: museo egizio
Classi varie
Visite in Aziende del territorio
giorni
4gg (3 pernott.)
marzo 2014
1g
primavera 2014
1g
primavera 2014
1g
primavera 2014
1g
primavera 2014
Anno scolastico
GARELLI
Classi
CLASSI 5^ A ODO
4^ A/B ODO
4^ A Elettrici
(insieme 5^ Elettronici del “Cigna”)
Classi 3^ A ODO
3^ A Mecc.
mete
Monaco di Baviera: campo di Dacau
giorni
4 gg
(3 pernott.)
marzo 2014
Roma
3 gg
(2 pernott.)
marzo 2014
Classi 2^ A ODO
2^ A Mecc
2^ A Elettrici
Valle d’Aosta
1 g.
Classi 1^ A Elettrico
Classi varie
Genova: visita all’Acquario
Visite in Aziende del territorio
1 g.
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REGOLAMENTO DI ISTITUTO:
Tutti i regolamenti sono disponibili sul sito WEB dell’istituto, nella sezione “Regolamenti – Carta dei servizi”
al link:
http://www.cigna-baruffi-garelli.gov.it/index.php/regolamenti-e-carta-dei-servizi
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Galvagni, Ercole pdf free

AVVISO DI SELEZIONE - Edizione 1 - ITN "F. Caracciolo" – IM "G. da

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