LICEO STATALE SCIPIONE MAFFEI A.S. 2014/2015 Progetto

LICEO STATALE SCIPIONE MAFFEI
Liceo Classico Liceo Linguistico
Via Massalongo, 4 - 37121 VERONA
.045.800.19.04
045.800.99.20  C. F. 80011560234 
[email protected] http:\\www.liceomaffeivr.gov.it
A.S. 2014/2015
Progetto Accoglienza
ORE PREVISTE
40 ore per: progettazione, incontri con gli studenti coinvolti (a cui verrà rilasciato attestato di
partecipazione valevole per il credito scolastico), organizzazione e gestione delle varie fasi
dell’accoglienza, preparazione dei questionari in entrata e in uscita e metodologici, analisi dei
questionari con relazione al collegio e contatti con i coordinatori di classe.
GRUPPO DOCENTI COINVOLTI nell’organizzazione
Referenti: Filippini Antonella, Raveani Roberta
Docenti coinvolti: Paon Andrea, Zenatello Stefania.
FINALITÀ
Il progetto accoglienza fonda le proprie radici sul concetto di ascolto reciproco, di silenzio, di
attenzione, di rispetto dei tempi di crescita e di apprendimento e quindi non può essere
limitato ai soli momenti istituzionali ma deve essere un “modus operandi” che accompagnerà
gli studenti per tutto il percorso quinquennale con modalità che saranno fatte proprie da ogni
CdC, sempre nell’ottica della cultura dell’inclusione e dello stare bene a scuola.
Lo scopo è quello di favorire l’integrazione e l’accettazione di se stessi e dell’altro; di far sì che
ognuno sia parte attiva di un processo di crescita comune; di far comprendere che la classe è una
società in cui ognuno dovrà trovare la propria dimensione riconoscendo le difficoltà, trovando gli
strumenti per superarle ed eventualmente accettare i propri limiti, nella consapevolezza di essere
ascoltati e accolti; di imparare a lavorare insieme secondo il principio della solidarietà e della
condivisione.
Il conseguimento di tale finalità sarà facilitato se tutti ci sentiremo coinvolti non solo nei confronti
degli studenti, ma anche fra di noi, disponendoci alla collaborazione attenta e fattiva.
PERIODO DI SVOLGIMENTO
Dal primo giorno di scuola, per tutto l’anno scolastico con momenti definiti dalla seguente
calendarizzazione.
 1^ fase :
15/09/2014 primo giorno di scuola per le classi iniziali (vedere scaletta
successiva) con questionario.
 2^ fase :
1. ogni CdC dedicherà in particolar modo il primo periodo di scuola al metodo di studio
nei confronti del quale l’attenzione sarà massima nel corso dell’intero anno
scolastico e comunque modulata in base alle necessità delle singole classi (il
metodo di studio dovrebbe essere uno dei punti all’ordine del giorno del primo
CdC). I test d’ingresso nelle varie discipline insieme ai risultati del questionario
effettuato durante il primo giorno di scuola, daranno un quadro
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d’insieme che permetterà al CdC di attuare tutte le
strategie
metodologiche possibili per avviare gli studenti ad un corretto ed efficace metodo di
studio.
2. Nel primo mese di scuola ogni classe iniziale incontrerà la referente del centro
linguistico d’istituto al fine di conoscere le finalità e le procedure d’accesso.
3. Durante il primo mese di scuola
saranno organizzate delle uscite
naturalistiche, da svolgersi a piedi, durante le ore di Scienze Motorie. Oltre al
docente di S.M. è auspicabile la presenza di almeno un altro docente del CdC.
La finalità non è solo quella di promuovere l’attività fisica e di conoscere il territorio
ma anche di creare un momento, al di fuori delle mura scolastiche, per favorire l’
aggregazione e la relazione. Al fine di garantire a tutte le classi iniziali quest’attività
sarebbe opportuno che le uscite si svolgessero al più tardi entro i primi di ottobre
onde evitare che le condizioni meteorologiche possano creare degli impedimenti.
Referenti per ogni CdC saranno i rispettivi docenti di Scienze Motorie. N.B. tale
attività può essere estesa anche alle classi liceali di nuova costituzione.
4. Durante il primo mese di scuola sarà possibile organizzare, in orario scolastico,
attività sportive, ludiche o ricreative, ovvero anticipare, con le medesime finalità,
un’uscita didattica tra quelle normalmente organizzate (es. visita al Parco Natura
Viva, visite a mostre d’arte, ecc.).
(Tali attività dovranno essere organizzate nei prossimi consigli di classe).
 3^ fase: alla fine del primo quadrimestre verrà distribuito un questionario nelle classi iniziali,
da compilare al termine di un’assemblea di classe durante la quale la classe stessa possa
fare il punto della situazione con l’aiuto degli studenti accoglienti.
o
o
Gli incontri verranno calendarizzati e gli orari comunicati in anticipo. Si pregano i
docenti di controllare le date per evitare accavallamenti.
I risultati dei questionari delle singole classi verranno inviati via mail ai rispettivi
coordinatori, mentre i risultati complessivi saranno inviati a tutti i docenti.
LUOGO DI SVOLGIMENTO
Sede succursale di Via Venier
SCALETTA 1^ FASE
15/09/2014
Via Venier
Ore 8.55-9.30 circa
In palestra intervento introduttivo di saluto e benvenuto della dirigenza (Preside, Vicepreside,
responsabile di succursale) e degli studenti rappresentanti d’istituto.
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Ore 9.30 circa appello, suddivisione degli studenti nelle classi accompagnati dal docente in orario.
Ore 10.00-10.45: nelle classi con il docente in orario, che presenterà la scuola nei suoi aspetti
fondamentali (vedi scaletta).
Ore 10.45- 11.00: ricreazione
Ore 11.00-11.55: gli studenti torneranno nelle classi con gli studenti accoglienti (vedi
scaletta);
La giornata si concluderà alle ore 11.55.
PUNTI DA AFFRONTARE NELLE CLASSI (Per i docenti)
Durante questo primo giorno si suggerisce di far parlare gli studenti, sentire le loro
aspettative e i loro dubbi, informarli della vita della scuola affrontando il tema del rispetto
dell’orario e soprattutto introdurre il concetto della condivisione delle regole, della
collaborazione e della solidarietà. Ciò premesso si indicano alcuni punti che dovrebbero
essere affrontati in classe
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Funzione del COORDINATORE
Materie del corso di studio con particolare riferimento alle discipline d’indirizzo
Importanza dell’ascolto, del rispetto dell’altro e dell’ambiente
Importanza dell’organizzazione del proprio lavoro, dei tempi di studio e di apprendimento
Uso del libretto personale
Importanza del regolamento d’istituto e del regolamento di disciplina degli studenti,
recentemente aggiornati.
Si dovrà sottolineare con le classi anche l’importanza del regolamento di sicurezza, a
partire dal rispetto della pianta della classe e dell’istituto.
A tal proposito, il coordinatore di classe, nei primi giorni di scuola e nel corso dell’anno,
quando lo riterrà opportuno, analizzerà i punti dei suddetti regolamenti.
PUNTI DA AFFRONTARE NELLE CLASSI (per gli studenti accoglienti)
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Parlare della propria esperienza
Illustrare le attività pomeridiane e i progetti d’istituto (scuola di poesia, teatro, tornei, gruppo
Amnesty, giornalino, patentino, scambi, CIC ed altro)
Uso delle mail (controllo quotidiano in classe e a casa delle mail e delle
comunicazioni)
Importanza delle comunicazioni scuola-famiglia
Invitare al dialogo in classe tra compagni e con i docenti
Indicare i propri recapiti
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Presentare e distribuire il questionario anonimo, invitare alla serietà nella compilazione
(tempo 10 minuti)
Raccogliere il questionario
N.B. durante la ricreazione gli studenti del triennio daranno indicazioni per il corretto uso delle
macchinette distributrici di bevande e alimenti, oltre alla dislocazione dei servizi.
Dalle 11.55 alle 12.50 gli studenti accoglienti si fermeranno per l’analisi dei questionari
con breve relazione sulla classe che consegneranno, insieme ai questionari, alle
prof.sse Filippini o Raveani.
Studenti coinvolti nelle classi
IV A PAS
Emanuele Martorana e Selene Poli
IV C COM
Sofia Malesani e Beatrice Sartori
IV D ORD
Luca Cussolotto e Massimo Bisignano
IV E ORD
Chiara Childs e Luca Rocco
IV F PAS+LING
Zeno Bighignoli
IV H ARTE
Eugenia Montresor e Francesca Tomasi
IV I COM WEB
Alice Bernardocchi, Jacopo Biondani e Pietro Bonetto
1AL
Paola Mirto e Martina Daldosso
1BL WEB
Alice Bragantini e Alice Fill
1CL
Chiara Biasi e Elena Toso
Nella sede centrale le classi prime liceo e terze linguistico potranno essere guidate nella visita
della scuola dal docente di educazione fisica nella sua prima ora di lezione.
Le referenti del Progetto
Antonella Filippini, Roberta Raveani
Il Dirigente Scolastico
Verona, 11 settembre 2014
Mario G. Bonini

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