ORIENTAMENTO E FORMAZIONE: PROPOSTE DI CONTINUITA’ DELL’UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI UDINE Un percorso progettuale nell’ambito delle deleghe: Al raccordo Scuola-Università – Marisa Michelini Ai servizi di Orientamento in ingresso – Laura Rizzi Ai servizi di tutorato – Christina Conti Uniud – Michelini, Rizzi, Conti QUADRO DI RIFERIMENTO MINISTERIALE: Il Decreto MIUR definisce le linee generali d’indirizzo e gli obiettivi della programmazione del sistema universitario 2013-2015 Art. 2 Decreto MIUR – Linee Guida e Obiettivi di sistema: • Punto 1 – a) Promozione della qualità del sistema universitario realizzata attraverso •Punto 2 – I) Azioni di miglioramento dei servizi agli studenti in particolare •a) azioni di orientamento in ingresso e in itinere … ai fini della riduzione della dispersione studentesca… IL CONTESTO PROGETTUALE MINISTERIALE HA STIMOLATO L’ATENEO DI UDINE AD UN’ANALISI APPROFONDITA: DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE STUDENTESCA - DIMENSIONE E CAUSE DELLE AZIONI UTILI AD UNA SUA RIDUZIONE Uniud – Michelini, Rizzi, Conti LA DISPERSIONE STUDENTESCA: MONITORAGGIO DELLA SITUAZIONE Indicatore MIUR: numero studenti che si iscrivono al II anno dello stesso corso di laurea avendo acquisito almeno 12 CFU in rapporto alla coorte dei neo-immatricolati nell’a.a. t-1 • La distribuzione dell’indicatore MIUR (numero corsi di studio con indicatore negli intervalli indicati): 7 Media di Ateneo 60,04% • 15 dei 35 (43%) corsi di laurea triennale o a ciclo unico sono sotto media 2 <30% 13 30%-60% 60%-80% 80%-100% Questa situazione richiede l’analisi delle AZIONI che possono ridurre tale dispersione (aumentare l’indicatore) 13 Alcune materie critiche: biologia, chimica, fisica, matematica, statistica Uniud – Michelini, Rizzi, Conti L’ATENEO DI UDINE HA INDIVIDUATO LE SEGUENTI AZIONI (PROGRAMMA MIUR) A partire da un MONITORAGGIO CONTINUO: • delle carriere degli studenti neo-immatricolati (a partire da a.a. 2014/15) su tutti i percorsi. • delle caratteristiche dei corsi di studio LE AZIONI SI DISTINGUONO IN: A) AZIONI PER I NEO IMMATRICOLATI (a partire dall’a.a. 2014/15): • Tutoring didattico in relazione alle criticità (tutorials, esercitazioni, tutor) • Supporti didattici blended e e-learning in relazione a: •alle criticità •alle modalità didattiche dei singoli insegnamenti B) AZIONI PER I FUTURI IMMATRICOLATI (a partire dell’a.s. 2013/14 a valere dall’a.a. 2015/16) • MODULI DISCIPLINARI ESTIVI inerenti insegnamenti dei primi anni dei corsi di studio PER STUDENTI DELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI CON RICONOSCIMENTO DI CREDITI FORMATIVI; Uniud – Michelini, Rizzi, Conti CONTINUITA’ DIDATTICA ALLA BASE DEL MIGLIORAMENTO L’AZIONE PROPOSTA DALL’ATENEO DEDICATA AI FUTURI IMMATRICOLATI: MODULI DISCIPLINARI ESTIVI inerenti insegnamenti dei primi anni dei corsi di studio PER STUDENTI DELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI CON RICONOSCIMENTO CREDITI FORMATIVI; E’ RISULTATA UN’AZIONE CHE PUO’ ESSERE CONDIVISA CON LE SCUOLE CONFRONTO CON USR: E’ EMERSA UNA PROPOSTA ANALOGA DALL’USR Uniud – Michelini, Rizzi, Conti Cesira Militello LA PROPOSTA USR IL RACCORDO SCUOLA UNIVERSITA’ e IL MIGLIORAMENTO DELLA DIDATTICA UNIVERSITARIA può avere dimensioni diverse Comunicazione della ricerca e diffusione culturale Continuità didattica ORIENTAMENTO Dati sugli studenti e successo formativo Integrazione formazione - lavoro Tirocinio di studenti universitari presso la scuola e viceversa stage di studenti secondari presso l’università FORMAZIONE IN SERVIZIO degli insegnanti e PROGETTI COLLABORATIVI SeU occasioni di collaborazione ed innovazione Che si collocano in altrettante cornici le azioni e le modalità di gestione di attività sono Uniud – Michelini, Rizzi, Conti Come principio ispiratore: La collaborazione e non solo il raccordo UniUD è un contesto privilegiato per la collaborazione SeU: progetti nazionali di formazione in servizio degli insegnanti Master IDO, IDIFO 1-4 Corsi di Perfezionamento Progetti Finalizzati Progetto Triennale Orientamento, continuità e qualità dei processi formativi in collaborazione con la scuola Tema prescelto: 02 - I rapporti tra Scuole e Università per quanto riguarda la continuità dei processi educativi, la eventuale formazione integrativa e l’inserimento nelle strutture universitarie OBIETTIVO Modello istituzionale di collaborazione Esperienze in atto di collaborazione SeU Didattica Laboratoriale e formazione insegnanti ADOTTA SCIENZA ED ARTE un concorso - percorso 200 bambini difenderanno il loro progetto di ottica all’Università di UD sede Rizzi 28 maggio ore 15 Iniziative e azioni Serve avere in comune con la scuola Convenzioni e strumenti istituzionali Strutture Tavoli di progettazione Risorse Progetti SERVONO OBIETTIVI COMUNI E RICERCA! Chi pone il problema da affrontare? É necessaria la condivisione di idee e progetti specifici La convenzione quadro oggi prevede temi di raccordo S-U a) tirocinio di studenti universitari presso scuole; b) attività di orientamento per gli studenti secondari; c) sviluppo di progetti di sperimentazione didattica; d) attività di diffusione culturale congiunte; e) attività formative per gli insegnanti in servizio; f) ricerca didattica collaborativa SeU; g) monitoraggio dei dati in merito al successo formativo; h) alternanza formazione-lavoro; i) modalità di attuazione della riforma della scuola Tavoli di progettazione Tavolo Istituzionale Seguono slide diriserva servono strutture trasversali servono strumenti come il come il Una convenzione quadro servono tavoli TaCoSU Diffusione culturale e Divulgazione progetti Orientamento PROGETTI DI RICERCA DIDATTICA Materiali di ricerca didattica Ricerca Formazione degli insegnanti Borse di Ricerca per Insegnanti Master Per attuare collaborazione tra scuola e università iniziative congiunte scuola e università con studenti e insegnanti protagonisti
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