Il tris © 2013. Anthony Mollica, Ludolinguistica e Gl;ottodidattica. Prefazione di Tullio De Mauro. Postfazione di Stefano Bartezzaghi. Perugia/Welland: Guerra editioni/éditions Soleil publishing, 2010. Abbigliamento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Animali domestici 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Il tris © 2013. Anthony Mollica, Ludolinguistica e Gl;ottodidattica. Prefazione di Tullio De Mauro. Postfazione di Stefano Bartezzaghi. Perugia/Welland: Guerra editioni/éditions Soleil publishing, 2010. Dài il contrario di... e r e d ridere creare n e c s A B D difficile A libero D tranquillo G C vietare amare G e r a t o svu E F re e d on giare n p a m s i r migliore re a l o c i t par H aprire H I Dài l’avverbio di... tale B C triste E F chiaro veloce I Il tris © 2013. Anthony Mollica, Ludolinguistica e Gl;ottodidattica. Prefazione di Tullio De Mauro. Postfazione di Stefano Bartezzaghi. Perugia/Welland: Guerra editioni/éditions Soleil publishing, 2010. I numeri da 1 a 9 8 10 6 B A 4 C 9 3 9 F E D A come Ancona B come Bologna C come Como D come Domodossola E come Empoli F come Firenze G come Genova H come Havana I come Imola 1 5 G I H I numeri da 10 a 20 10 15 13 A C B 12 11 19 F E D 20 16 14 G H I Il tris © 2013. Anthony Mollica, Ludolinguistica e Gl;ottodidattica. Prefazione di Tullio De Mauro. Postfazione di Stefano Bartezzaghi. Perugia/Welland: Guerra editioni/éditions Soleil publishing, 2010. Inserire a) alfabeto b) numeri c) gara 100. 200. 300 ecc. A B D G 100 400 700 C E F H 200 500 800 I 300 600 900 Esercizi Competenze linguistiche • Grammatica • Lessico • Cultura Area linguistica: G verbi G numeri G strutture grammaticali G cultura G lessico G temi (l’ora, il tempo, ecc.) G modi di dire G ecc. Competenza linguistica: G sapere ascoltare G saper parlare G saper leggere G saper scrivere Modalità di valutazione: G abbinamento G acronimo G acrostici G anagramma G completamento G crucipuzzle G cruciverba G domanda/risposta G intruso G labirinto G mesostici G parole/città nascoste © 2013 Anthony Mollica G G G G G G G pista cifrata rebus scelta multipla titoli camuffati tris umorismo vero o falso Istruzioni/Consegne: G abbinare G accoppiare G ascoltare G associare G anagrammare G collegare G completare G fare un cerchietto G identificare G indicare G inserire G leggere G raggruppare G ripetere G rispondere G scegliere G scrivere G tirare G trivare G unire Area linguistica: ___________________________________________________ Competenza linguistica: ____________________________________________________ Modalità di valutazione: ___________________________________________________ Istruzioni/Consegne: ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ © 2013 Anthony Mollica Descrivere se stessi In questa prima attività viene chiesto agli studenti di descrivere se stessi associando la prima lettera del loro nome con la prima lettera di un aggettivo presente nella lista. Lo scambio di battute, nella lingua target, tra insegnante e studente potrebbe essere il seguente: Insegnante: Antonio: Insegnante: Antonio: Come ti chiami? Mi chiamo Antonio e sono affettuoso. Come dimostriu il tuo affetto? Voglio bene a tutti. L’insegnante, nel chiedere come lo studente dimostra una particolare caratteristica, volge l’aggettivo in sostantivo, arricchendo di fatto il vocabolario. Può succedere che gli studenti nel tentativo di dare una spiegazione sulle caratteristiche con cui hanno descritto se stessi, creino una frase che suscita l’ilarità nella classe; il divertimento non va trascurato in questa attività: spesso, infatti, sono proprio gli aggettivi presentati in una spiegazione divertente quelli che vengono più facilmente fissati nella memoria. Gli aggettivi seguenti sono tratti dal Dizionario di base della lingua italiana (De Mauro e Moroni, 1996). È ovvio che alcuni sono stati scelti per introdurre l’umorismo in classe e per creare momenti di relax. Si consideri che molte, se non la totalità di queste attività, possono essere svolte in forma scritta, in base alle competenze che lo studente o l’insegnante desidera esercitare. A Nagitato, -a / agitazione s.f. Naffettuoso, -a / affetto Nagile / agilità Naggiornato, -a / aggiornamento Nallegro, -a / allegria Nallergico, -a / allergia Naltruista / altruismo Nambizioso, -a / ambizione s.f. Namico, -a / amicizia Nanarchico, -a / anarchia Nansioso, -a / ansia Nanticonformista / anticonformismo Nantipatico, -a / antipatia Napatico, -a / apatia Napprensivo, -a / apprensione Narrogante / arroganza Nastuto, -a / astuzia Nattento, -a / attenzione s.f. Nattivo, -a / attività Naudace / audacia Navaro, -a / avarizia B Nbello, -a / bellezza Nbilingue / bilinguismo Nbisognoso, -a /bisogno Nbrutale / brutalità Nbugiardo, -a / bugia Nbuono, -a / bontà C Ncalmo, -a / calma Ncalvo, -a / calvizia Ncattivo, -a / cattiveria Ncelebre / celebrità Nconfuso, -a / confusione Ncortese /cortesia Ncrudele / crudeltà Ncurioso, -a / curiosità D Ndebole / debolezza Ndeluso, -a / delusione s.f. Ndepresso, -a / depressione s.f. Ndiplomatico, -a / diplomazia Ndisattento, -a / disattenzione s.f. Ndisinvolto, a / disinvoltura N disoccupato, -a / disoccupazione s.f. E Neccellente / eccellenza Negoista / egoismo Nelegante / eleganza Nenergico, -a / energia Nentusiasta / entusiasmo F Nfamoso, -a / fama Nfedele / fedeltà Nfelice / felicità Nfortunato, -a / fortuna Nfreddo, -a / freddezza Nfrustrato, -a /frustrazione Nfurioso, -a / furia G Ngeloso, -a / gelosia Ngeneroso, -a / generosità Ngentile / gentilezza Ngiovane / gioventù s.f. Ngrasso, -a / grassezza I Nimpaziente / impazienza Nindifferente / indiffferenza Ninquieto, -a / inquietudine s.f. Ninsensibile / insensibilità Ninsolente / insolenza Ninsopportabile / insopportabilità Nintelligente / intelligenza Ninvidioso, -a / invidia Nipocrita / ipocrisia L Nleale /lealtà Nlibero, -a / libertà Nlogico, -a / logicaM Nmaligno, -a /malignità Nmalinconico, -a / malinconia Nmalizioso, -a / malizia Nmodesto -a / modestia N Nnervoso, -a / nervosismo Nnoioso, -a / noia4 O Nobeso, -a / obesità Nonesto, -a / onestà Nopportunista / opportunismo Nozioso, -a /ozio P Npaziente / pazienza Npigro, -a / pigrizia Npomposo, -a / pomposità Npovero, -a / povertà Nprepotente /prepotenza Npresente /presenza Nquieto, -a / quiete Q R Nribelle / ribellione Nricco, -a / ricchezza Nrisentito, -a / risentimento S Nsadico, -a / sadismo Nsarcastico, -a / sarcasmo Nsciocco, -a / sciocchezza Nsensibile / sensibilità Nsentimentale / sentimento Nserio, -a /serietà Nsereno, -a / serenità Nsimpatico, -a / simpatia Nstanco, -a / stanchezza Nsuperbo, -a / superbia Ntenero, -a / tenerezza Ntiranno, -a / tirannia Ntriste / tristezza T U Nubbidiente / ubbidienza Nubriaco, -a / ubriachezza Numano, -a / umanità V Nvanitoso, -a / vanità Nvecchio, -a / vecchiaia Nvendicativo, -a / vendetta Nvittorioso, -a / vittoria Nzelante / zelo Z Riferimento bibliografico DE MAURO TULLIO E MORONI G. G., 1996, Dizionario di base della lingua italiana, Torino, Paravia. L’attività è tratta da: Anthony Mollica, Ludolinguistica e Glottodidattica. Prefazione di Tullio De Mauro. Postfazione di Stefano Bartezzaghi. Perugia: Guerra edizioni, 2010. Pp. xxii, 426.
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