POF 2013/14 Scuola Primaria

12 SCUOLA PRIMARIA LIA DE VECCHI FISOGNI – PALAZZOLO MILANESE
Via Manzoni, 31- 20037 Paderno Dugnano (MI)
02. 9182064
1 FISIONOMIA SCUOLA
NUMERO ALUNNI:
NUMERO CLASSI:
TOTALE DOCENTI:
367
17
38 ( classe – religione – sostegno)
SPAZI
- 1 mensa organizzata in tre turni per i pasti: 12.20 – 12.50 – 13.15
- Laboratori:
o
biblioteca
o
pittura
o
musica e psicomotricità
o
aula video
o
scienze
o
inglese
o
sostegno
o
informatica e aula LIM
o
2 palestre
o
cortile e giardini
ORARIO
7.30/8.25
8.25/8.30
16.30
16.30/18.00
entrata pre – scuola
entrata
uscita
uscita post – scuola
In caso di necessità particolari ( visite mediche, motivi familiari…) gli alunni potranno uscire o
entrare anche durante l’orario delle lezioni, ma con le seguenti limitazioni:
al mattino solamente durante l’intervallo ( 10.30 – 10.45 ) oppure al termine delle lezioni
(12.30 )
al pomeriggio durante la pausa pranzo ( 12.30 – 14.30 )
ORGANIZZAZIONE ORARIO SCUOLA PRIMARIA A.S. 2013-2014
Tempo pieno 40 ore
E’ un tempo scuola distribuito su cinque giorni dalle 8.25 alle 16.30. Nell’arco della giornata sono
previsti due momenti di pausa a metà mattina e dopo il pranzo.
Le attività curricolari si svolgono all’interno della classe.
Il Comune organizza servizio di pre - scuola dalle 7.30 alle 8.25 e di post-scuola dalle 16.30 alle
18.00.
Schema orario
ORARIO
7,30 – 8,25
LUNEDÌ
MARTEDÌ
MERCOLEDÌ
GIOVEDÌ
Pre-scuola per alunni iscritti
Ingresso alunni
8,25 – 8,30
Attività didattica
8,30 - 10,30
Intervallo breve
10,30 –10,45
Attività didattica
10,45 - 12,30
12,30 - 14,30
Mensa e intervallo lungo
Attività didattica
14,30 - 16,30
16,30 –18,30
VENERDÌ
Post-scuola per alunni iscritti
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Gli insegnamenti curricolari vengono impartiti nel modo seguente:
• classi prime e seconde, 5 docenti su 3 classi – 7 su 4 classi, con insegnante prevalente
preferibilmente di lingua italiana, considerato il monte ore disciplinare
• classi terze, quarte e quinte due insegnanti per sezione.
CURRICOLO
Il Curricolo della scuola primaria prevede un potenziamento delle discipline di italiano e
matematica
Classi 1°
Discipline
INGLESE
RELIGIONE
ITALIANO
MATEMATICA
STORIA e CITTADINANZA
GEOGRAFIA
SCIENZE
IMMAGINE
MUSICA
MOTORIA
TECNOLOGIA
Ore settimanali
2
2
9
6
3
1
2
1
1
2
1
Classi 2°
Classi 3°
Classi 4°
Classi 5°
Discipline
INGLESE
RELIGIONE
ITALIANO
MATEMATICA
STORIA e
CITTADINANZA
GEOGRAFIA
SCIENZE
IMMAGINE
MUSICA
MOTORIA
TECNOLOGIA
Ore settimanali
2
2
8
6
3
Discipline
INGLESE
RELIGIONE
ITALIANO
MATEMATICA
STORIA e
CITTADINANZA
GEOGRAFIA
SCIENZE
IMMAGINE
MUSICA
MOTORIA
TECNOLOGIA
Ore settimanali
2
2
8
6
3
Discipline
INGLESE
RELIGIONE
ITALIANO
MATEMATICA
STORIA e
CITTADINANZA
GEOGRAFIA
SCIENZE
IMMAGINE
MUSICA
MOTORIA
TECNOLOGIA
Ore settimanali
3
2
7
6
3
2
2
1
1
2
1
2
2
1
1
2
1
2
2
1
2
1+1
1
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
La programmazione didattica è un lavoro vasto ed articolato, elaborato collegialmente e in linea
con le Indicazioni Nazionali; essa è relativa a tutto il ciclo della scuola primaria, suddivisa per anno
di scuola e per discipline. Dalla definizione degli ambiti generali, destinati ad assolvere la funzione
di principi ispiratori e ordinatori della pianificazione e della realizzazione del lavoro didattico, si
procede alla loro ulteriore traduzione unità di apprendimento che esprimono in termini di
conoscenze e operativi quelle prestazioni osservabili che gli alunni dovranno produrre a riprova
dell’effettivo conseguimento delle mete formative perseguite. La valutazione dell’apprendimento,
cioè l’accertamento sistematico e razionale della presenza di quei comportamenti e di quelle
abilità, è finalizzata ad accertare l’efficacia e la validità della programmazione che viene aggiornata
annualmente.
Essa è accessibile ai genitori sul sito, nella sezione documenti.
PARAMETRI DI VALUTAZIONE PER VOTI NUMERICI
Si adottano criteri percentuali per l’attribuzione del voto numerico, secondo le tabelle successive.
VOTO
LIVELLO
FASCIA
5
Non sufficiente Bassa
PERCENTUALE
PROVE
Da 0 a 55%
6
Sufficiente
Bassa
Da 56 a 65%
7
Discreto
Media
Da 66 a 75%
8
Buono
Media
Da 76 a 85%
9
Distinto
Alta
Da 86 a 97%
10
Ottimo
Alta
Da 98 a 100%
SIGNIFICATO VALUTATIVO
- obiettivi non ancora raggiunti
- conoscenze frammentarie,
superficiali e incerte
- difficoltà ad operare senza l’aiuto e
l’assistenza dell’insegnante
- obiettivi raggiunti essenziali
- conoscenze superficiali, non del
tutto complete
- capacità di operare, seppur con
qualche difficoltà, talvolta con l’aiuto
diretto dell’insegnante
- obiettivi sostanzialmente raggiunti
- conoscenze adeguate ma non
sempre sicure
- capacità di operare in modo
sostanzialmente corretto
- obiettivi raggiunti in modo adeguato
- conoscenze adeguate
- capacità di stabilire semplici
collegamenti e di operare
correttamente in autonomia
- obiettivi pienamente raggiunti
- conoscenze complete, sicure e
coordinate tra loro
- capacità di operare proficuamente
in autonomia, utilizzando strategie
note
- obiettivi raggiunti con totale
padronanza
- conoscenze precise, complete e
sicure
- capacità di operare con sicurezza,
in piena autonomia, scegliendo
supporti e strategie personali
- capacità di collegare le conoscenze,
di trasferirle nei diversi ambiti e di
rielaborarle in modo creativo
Dalla classe III tenere in considerazione anche i seguenti parametri riferiti a APPLICAZIONE
METODI E STRATEGIE
VOTO
LIVELLO
FASCIA
5
Non sufficiente
Bassa
PERCENTUALE
PROVE
Da 0 a 55%
6
Sufficiente
Bassa
Da 56 a 65%
Non sa applicare le conoscenze
nè applicare le informazioni date,
lavora in modo parziale e
disorganico con errori
Organizza parzialmente le
conoscenze che sa applicare solo
in situazioni semplici e con
7
Discreto
Media
Da 66 a 75%
8
Buono
Media
Da 76 a 85%
9
Distinto
Alta
Da 86 a 97%
10
Ottimo
Alta
Da 98 a 100%
qualche errore
Organizza produttivamente le
conoscenze essenziali e le sa
generalmente applicare senza
errori
Organizza le conoscenze in modo
autonomo e le sa applicare anche
in situazioni diverse
Organizza e applica conoscenze
complesse in modo autonomo e
senza errori
Organizza e applica conoscenze
autonomamente con creatività e
capacità di approfondimento
Nella valutazione di fine quadrimestre occorre tenere presente non solo la misurazione delle
conoscenze ma anche l’atteggiamento nei confronti dell’apprendimento ed in particolare:
interesse, attenzione, impegno, difficoltà e progressi, apprendimento.
Non si procederà solo con un’operazione di media matematica ma si terrà conto anche del
punto di partenza dell’alunno, delle sue capacità, dei processi attivati per l’apprendimento.
VALUTAZIONE COMPORTAMENTO
Nella scuola primaria i docenti esprimono un giudizio analitico aperto nella parte della scheda che
rileva i progressi nell’apprendimento e nello sviluppo personale e sociale dell’alunno.
Per conoscenza, si fa presente che la valutazione verrà attribuita secondo i seguenti parametri:
Disponibilità all’apprendimento ( interesse e attenzione )
Impegno
Partecipazione
Senso di responsabilità
Rispetto degli adulti
Rispetto dei compagni
Rispetto norme comportamentali ( spazi, strutture, materiale…)
SIGNIFICATI VALUTATIVI
Essi definiscono un giudizio valutativo disciplina per disciplina e ambito per ambito dando un
significato al voto numerico.
Si fa riferimento al documento pubblicato sul sito dell’Istituto, nella sezione documenti –
programmazione didattica.
VISITE GUIDATE VIAGGI DI ISTRUZIONE
In base alla programmazione didattica sono essere previste uscite ,organizzati laboratori con
esperti esterni e gita scolastica.
Nell’anno scolastico 2013 / 2014 sono previste le seguenti uscite e visite guidate:
DATA/PERIO
DO
Aprile /
Maggio
2014
Aprile /
Maggio
2014
SCUO
LA
ORARIO
PRIM.
Cl. 1^
08.00 –
17.00
PRIM.
Cl. 2^
08.00 –
17.30
CLASSI
81 + 8
1^ A-BC-D
2^ A-BC-
DESTINAZIONE ATTIVITÀ
Verbania “ Fattoria del
Toce”
Visita + 2 laboratori
Cowboyland - Voghera
MEZZO DI
TRAPORTO
2 pullman o
pullman
doppio
pullman
doppio
25 Marzo
2014
PRIM.
Cl. 3^
08.00 –
18.30
3^ A-BC
12 Marzo
2014
09 Aprile
2014
PRIM.
Cl. 4^
PRIM.
Cl. 4^
08.30 –
13.30
08.00 –
19.00
4^ A-BC
4^ A-BC
11 Aprile
2014
PRIM.
Cl. 5^
09.30 –
14.30
5^ A-BC-D
30 Maggio
2014
PRIM.
Cl. 5^
PRIM.
Cl. 5^
07.30 –
18.00
5^ A-BC-D
5^ B
05 e 06
giugno 2014
DATA/PERIO
DO
21/02/2014
08.00 del
05/06/14
18.00 del
06/06/14
SCUOLA
PRIM. Cl.
1^
ORARIO
08.45 –
12.30
Novembre
2013
PRIM. Cl.
1^
Aprile 2014
Novembre
2014
20 Dicembre
2013
11 Novembre
2013
PRIM. Cl.
1^
PRIM. Cl.
1^
PRIM. Cl.
1^
PRIM. Cl.
1^
PRIM. Cl.
2^
08.00 –
10.30
12 Novembre
2013
PRIM. Cl.
2^
11.00 –
12.30
Maggio 2014
DATA/PERIOD SCUOLA
O
PRIM. Cl.
13 Novembre
2^
2013
20 Dicembre
2014
PRIM. Cl.
2^
07 Febbraio
2014
PRIM. Cl.
2^
Archeopark – Boario
Terme (Bs)
Visita incisioni rupestri e
laboratori
Visita alla Pinacoteca
Pullman
Visita Guidata al Museo
Egizio
di
Torino
+
Laboratorio
Milano - conservatorio
2 pullman o
pullman
doppio
Treno
F.N.M.
Mooviland – Lazise (VR)
Pullman
doppio
Torretta – Borgo Priolo
(PC)
Pullman
fornito dalla
Torretta
CLASSI
81 + 7
1^ A-B-CD
Treno
DESTINAZIONE ATTIVITÀ
Teatro Rosetum – Milano
Spettacolo “Le 4 stagioni”
Protezione civile / gor /
sicurezza
da definire
ORARIO
1^ A-B-CD
1^ A-B-CD
1^ A-B-CD
1^ A-B-CD
2^ A-B-C
2^ A-B-C
Fattoria Galimberti - Palazzolo
Emergency
Spettacolo di Natale
Progetto Emergency “Favole di
Pace”
In sede
Progetto Emergency “Favole di
Pace”
In sede
CLASSI
DESTINAZIONE ATTIVITÀ
2^ A-B-C
Progetto Emergency “Favole di
Pace”
In sede
Spettacolo Teatrale “Hansel e
Gretel”
In sede
Teatro del Buratto - Cormano
2^ A-B-C
09.30 –
11.30
Apicoltore
2^ A-B-C
13 Novembre
2013
15 Novembre
2013
15 Novembre
2013
20 Novembre
2013
PRIM. Cl.
3^
PRIM. Cl.
3^
PRIM. Cl.
3^
PRIM. Cl.
3^
10.30 –
12.00
10.30 –
12.00
09.30 –
10.30
14.30 –
15.30
3^ A
Progetto Emergency – scuola
3^ C
Progetto Emergency – scuola
3^ C
Progetto Emergency – scuola
3^ A
Progetto sicurezza - scuola
20 Novembre
2013
PRIM. Cl.
3^
15.30 –
16.30
3^ C
Progetto sicurezza - scuola
22 Novembre
2013
PRIM. Cl.
3^
15.30 –
16.30
3^B
Progetto sicurezza - scuola
20 Novembre
2013
20 Novembre
2013
22 Novembre
2013
07 Marzo 2014
PRIM. Cl.
4^
PRIM. Cl.
4^
PRIM. Cl.
4^
PRIM. Cl.
4^
08.30 –
10.30
10.30 –
12.00
08.30 –
10.30
11.00
4^ A
21 Marzo 2014
PRIM. Cl.
4^
08.30 –
10.30
4^ A
21 Marzo 2014
PRIM. Cl.
4^
10.30 –
12.30
4^ B
Emergency (diritti, pace,
uguaglianza ..)
Emergency (diritti, pace,
uguaglianza ..)
Emergency (diritti, pace,
uguaglianza ..)
Progetto didattico “A Brera
insieme”
Incontro a scuola
Progetto didattico “A Brera
insieme”
Laboratorio a scuola
Progetto didattico “A Brera
insieme”
Laboratorio a scuola
DATA/PERIOD SCUOLA
O
21 Marzo 2014 PRIM. Cl.
4^
ORARIO
14.30 –
16.30
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
4^C
4^ A-B-C
CLASSI
4^ C
4^ A-B-C
PRIM. Cl.
4^
07 Ottobre
2013
18 Novembre
2013
21 Novembre
2013
22 Novembre
2013
29 Novembre
2013
22 Novembre
2013
25 Novembre
2013
da definire
4^B
08.30 –
10.30
09.00 –
12.00
09.00 –
12.00
14.30 –
16.30
14.30 –
16.30
10.30 –
12.30
08.30 –
12.30
5^ A-B-CD
5^ B – 5^
D
5^ A – 5^
C
5^ C
5^ A – 5^
B
5^ A
5^ B – 5^
C
5^ D
DESTINAZIONE ATTIVITÀ
Progetto didattico “A Brera
insieme”
Laboratorio a scuola
Gavette e ricordi vista al Museo
degli Alpini
Progetto C.R.I. a scuola GRATUITO
Visita Scuola Media Don Minzoni
Visita Scuola Media Don Minzoni
Progetto G.O.R. a scuola GRATUITO
Progetto G.O.R. a scuola GRATUITO
Emergency a scuola GRATUITO
Emergency a scuola GRATUITO
Emergency a scuola -
Aprile – da
definire le date
13 Dicembre
2013
20 Dicembre
2013
da definire
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
PRIM. Cl.
5^
08.30 –
12.30
da definire
5^ A-B-CD
5^ A-B-CD
5^ A-B-CD
5^ A-B-CD
GRATUITO
2° incontro Emergency a scuola
- GRATUITO
Progetto “Tabagismo” a scuola GRATUITO
Spettacolo Teatrale (compagnia
del Buratto) a scuola
Progetto Affettività – a scuola – a
PAGAMENTO (con contributo.
Scolast.)
Nel corso dell’anno la scuola può aderire ad ulteriori progetti di ampliamento dell’offerta formativa.
PROGETTI
PROGETTO SPORT
(prime, seconde, terze, quarte, quinte )
Il progetto sviluppa e arricchisce la pratica motoria e sportiva nella scuola primaria.
Il progetto è centrato non solo sul corpo in movimento e la sua relazione con lo spazio ma anche
sul gioco e sullo sport (pallavolo, pallacanestro, pallamano, baseball) nell’intento di costruire una
“palestra di esperienze” per promuovere un’azione educativa e culturale della pratica motoria e
sportiva affinché diventi abitudine di vita.
A conclusione del progetto è prevista una manifestazione al Campo Sportivo Toti di Paderno
Dugnano con gli alunni delle scuola primaria e secondaria di I grado dell’istituto.
PROGETTO DI CERTIFICAZIONE INTERNA DELLA LINGUA INGLESE (classi quinte)
A partire dall’a.s. 2002/03 una commissione, formata dagli insegnanti di lingua inglese della scuola
primaria, somministra agli alunni delle classi quinte le prove di certificazione interna.
I test utilizzati corrispondono per tipologia, livello di difficoltà e criteri di valutazione, alle prove del
Cambridge, relative al livello A1.
Il progetto si propone di:
• Verificare le competenze acquisite dagli studenti in tutte e quattro le abilità
• Confrontare i risultati raggiunti dalle classi
• Garantire gli stessi traguardi a tutti gli alunni e quindi garantire omogeneità all’interno della
scuola
• Valutare gli esiti della programmazione e della metodologia d’insegnamento, con eventuali
ricadute sulle stesse
• Abituare gli alunni al confronto con altri insegnanti
• Favorire la continuità tra i due ordini di scuola (primaria e secondaria ) attraverso la
comunicazione dei risultati della prova a fine classe quinta e i test d’ingresso di inizio prima
• Aiutare gli alunni a controllare le proprie emozioni in una situazione stressante, come
l’esame
LOTTA AL TABAGISMO: PROGETTO “FUMO CITY STORY”
Promosso dall'Organizzazione Mondiale della Sanità e da essa sostenuta, la LILT è da sempre
impegnata nella lotta al fumo, col fine di educare alla salute un numero sempre più ampio di
cittadini, a partire dai ragazzi in età scolastica. La Sezione di Milano della Lega Italiana per la Lotta
contro i Tumori promuove, nelle classi quinte delle scuole primarie della provincia di Milano, il
progetto Fumo City Story una storia fantastica fatta di luoghi e personaggi curiosi e un po’ sinistri,
raccontati con un lessico spiritoso ed accattivante, per entrare in sintonia con la psiche degli
scolari coinvolti. L’obiettivo, in questo contesto giocoso, consiste nel far sentire il preadolescente
consapevole e partecipe di un gruppo la cui forza comune s’identifica nel saper dire no alla
sigaretta, conoscendo i danni correlati al fumo e riuscendo a smascherare i messaggi che sono
stati immessi nel mondo pubblicitario e del cinema. Questo progetto, che ogni anno si avvale della
collaborazione di un pool specializzato di psicologhe, punta e mira alla creazione della
“generazione dei non fumatori” , ambizioso obiettivo che la Lega Tumori s’impegna a
perseguire, con l’ausilio di tutti coloro che sostengono la lotta al tabagismo.
PROGETTO AFFETTIVITA’- (classi quinte )
L’ultimo anno della scuola primaria rappresenta una fase delicata per crescita del bambini, in cui si
introducono le tematiche tipiche della preadolescenza. Comincia ad accennarsi lo sviluppo
puberale, il mondo emotivo si amplifica, la maturazione intellettiva apre il campo a nuove
prospettive e punti di vista, cambiano le modalità di relazione con adulti e coetanei. Cresce anche
la curiosità rispetto a tematiche di carattere affettivo e sessuale, curiosità spesso suscitata da una
sempre maggiore familiarità con le nuove tecnologie.
Oltre a ciò il bambino avverte che una fase importante della propria vita si sta concludendo, per
lasciare spazio ad un nuovo, affascinante e misterioso, mondo.
Anche i genitori possono ritrovarsi in difficoltà nell’affrontare questa delicata fase della vita dei figli
e faticare a trovare tempi e modi per affrontare con loro su queste tematiche.
Il poter affrontare la tematica del cambiamento all’interno del contesto scolastico offre ai bambini
l’opportunità di esprimere le proprie emozioni, chiarire i propri dubbi e trovare conforto rispetto alle
proprie paure in un luogo familiare e rassicurante, attraverso il confronto con i compagni e sotto la
guida di adulti “esperti” che affiancano i loro insegnanti.
I genitori potranno poi confrontarsi sul loro vissuto e condividere strumenti per comunicare in
maniera adeguata ed efficace con i propri figli.
Struttura del percorso
Il percorso verrà così articolato:
Un incontro della durata di un’ora con il team degli insegnanti per condividere il progetto, fornire
una fotografia della classe e concordare orari e modalità dell’intervento
Tre incontri in classe della durata di due ore ciascuno sulle tematiche della crescita e del
cambiamento, con particolare riferimento alle aree emotiva, fisica e relazionale. La scelta delle
attivazioni da proporre e la maggior centratura su alcune tematiche rispetto ad altre dipenderà
dalle caratteristiche e dai bisogni del gruppo classe.
Un incontro della durata di un’ora con il team delle insegnanti per restituire e valutare il percorso
effettuato
Un incontro della durata di due ore con i genitori, per restituire il lavoro fatto con i bambini ed
attivare con loro un momento di confronto e discussione.
Metodologia
L’intervento prevede una metodologia di tipo attivo, che favorisca l’interesse e il coinvolgimento dei
bambini. Si prevede un’integrazione con l’attività curricolare di scienze “L’apparato riproduttore”.
RACCONTARE LA PACE - Emergency nelle scuole
(prime, seconde, terze, quarte, quinte )
Accanto all'attività umanitaria Emergency promuove una serie di iniziative volte alla divulgazione
della cultura della pace e della solidarietà.
Per questo impiega la testimonianza come strumento di formazione ed informazione anche nelle
scuole italiane per parlare agli studenti di guerra e povertà, pace e diritti umani.
“ Raccontare la pace “vuole essere un modo per sviluppare nei bambini e nei ragazzi una cultura
di pace, fondata sul rispetto reciproco, sull’importanza dei diritti umani universali, sul rifiuto della
violenza e della guerra come risoluzione dei conflitti e come necessità per creare la pace
attraverso gesti concreti e cambiamenti culturali.
Gli incontri sono tenuti da volontari di Emergency, appositamente preparati, che, attraverso la
lettura animata di una storia, trasmettono un messaggio positivo: si può fare concretamente
qualcosa per vivere nella pace e per costruirla attorno a noi, contribuendo alla creazione di un
futuro di solidarietà e di rispetto dei diritti fondamentali. Gli interventi sono gratuiti e si svolgono
utilizzando immagini e video di supporto appartenenti all'archivio storico dell'associazione. Ciascun
incontro ha la durata di circa 1-2 ore. Gli argomenti trattati sono in linea con la progettazione
educativa e la programmazione di storia. ( favole di pace, il rispetto reciproco, diritto
all’uguaglianza e alla pace… )
FRUTTA NELLE SCUOLE (prime, seconde, terze, quarte, quinte)
Il programma europeo “Frutta nelle scuole”, introdotto dal regolamento (CE) n.1234 del Consiglio
del 22 ottobre 2007 e dal regolamento (CE) n. 288 della Commissione del 7 aprile 2009 è
finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative
che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella
fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. Gli obiettivi del programma:
-
incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini compresi tra i sei e gli undici anni di
età;
-
realizzare un più stretto rapporto tra il “produttore-fornitore” e il consumatore, indirizzando i
criteri di scelta e le singole azioni affinché si affermi una conoscenza e una consapevolezza
nuova tra “chi produce” e “chi consuma”;
-
offrire ai bambini più occasioni ripetute nel tempo per conoscere e “verificare
concretamente” prodotti naturali diversi in varietà e tipologia, quali opzioni di scelta
alternativa, per potersi orientare fra le continue pressioni della pubblicità e sviluppare una
capacità di scelta consapevole; le informazioni “ai bambini” saranno finalizzate e rese con
metodologie pertinenti e relative al loro sistema di apprendimento (es: laboratori sensoriali).
Gli strumenti:
distribuzione di prodotti ortofrutticoli; (FINANZIATI INTERAMENTE CON AIUTO
COMUNITARIO E NAZIONALE)
campagna di informazione sulle caratteristiche dei prodotti ortofrutticoli, in termini di
qualità, aspetti nutrizionali e sanitari, stagionalità, territorialità e rispetto dell’ambiente,
rivolto sia ai docenti che ai genitori, al fine di prolungare l’effetto di induzione del
consumo; (FINANZIATA PARZIALMENTE CON AIUTO COMUNITARIO E
NAZIONALE)
utilizzo di idonee attrezzature, nei limiti indicati dal regolamento comunitario, in grado di
supportare la distribuzione, l’utilizzo e la degustazione dei prodotti distribuiti;
(FINANZIATI PARZIALMENTE CON AIUTO COMUNITARIO E NAZIONALE)
avviare e consolidare la realizzazione di una Rete - costituita da Mipaaf, Regioni,
Provincie Autonome e Istituti scolastici disponibili a partecipare in modo continuativo al
Programma-, nell’ambito della quale coordinare le azioni coerenti a raggiungere gli
obiettivi definiti e recependo misure accompagnatore definite;
elaborazione di misure di accompagnamento complementari.
Destinatari del programma sono i bambini in età scolare dai sei agli undici anni o, come usa nel
sistema scolastico nazionale, i bambini che frequentano la scuola primaria/elementare.
Progetto GOR sicurezza
(classi prime, terze, quinte)
Il progetto si propone l’obiettivo di fornire formazione e informazione agli studenti e agli operatori
per:
l’educazione a comportamenti solidali e collaborativi;
la costruzione di una cultura della sicurezza;
l’acquisizione e la pratica di comportamenti di prevenzione e preparazione nelle varie
situazioni di rischio;
la comprensione del ruolo della protezione civile
La conoscenza dei vati tipi di rischi naturali e antropici
Scuola apicolture
(classi prime)
Laboratorio didattico con esperto apicoltore in cui i bambini avranno modo di conoscere il
misterioso mondo delle api, conoscendone l’organizzazione, i prodotti e facendo una degustazione
di miele.
Parco Galimberti
(classi prime)
Esplorazione del territorio vicino, con osservazione della flora e della fauna del Parco Galimberti,
visita alla collezione di trattori e di motociclette. Avvicinarsi al mondo rurale che ha contraddistinto
la nostra realtà locale in passato.
Progetto Recupero di lingua e matematica (classi prime seconde e terze)
Potenziare e consolidare abilità strumentale della scrittura, della lettura e del calcolo con piccoli
gruppi di alunni
A BOCCE… CON I NONNI
( terze, quarte, quinte )
Le indicazioni contenute nei programmi ministeriali di educazione motoria per la Scuola Materna
ed Elementare precisano che «… le attività motorie … per rispettare la loro funzionalità didattica e
per
influire su tutte le dimensioni della Personalità, devono essere praticate in forma ludica, variata,
polivalente e partecipata …». Il gioco è un’attività ancorata alla vita del bambino, che assume un
ruolo di fondamentale importanza proprio in rapporto all’educazione motoria. E’ base del
movimento, inteso come mezzo esplorativo, espressivo e di relazione interpersonale e sociale.
Per valorizzare queste indicazioni metodologico - didattiche è nato il progetto “ A BOCCE … CON I
NONNI”, in collaborazione con il centro anziani di Palazzolo Milanese. Sono coinvolte le classi
terze, quarte, quinte che sono impegnate in un torneo alla fine dell’anno scolastico.
PROGETTO Kids Creative Lab (classi terze, quarte, quinte a –b )
Promosso e realizzato dalla Collezione Peggy Guggenheim e ovs, un museo e un’azienda
da sempre particolarmente attenti al mondo dei bambini. Partner tecnico del progetto è Trend,
azienda vicentina produttrice di vetro e oro, smalti e agglomerati di vetro, quarzo e granito.
Nell’anno scolastico 2012/2013 il progetto Kids Creative Lab ha coinvolto 160.000 bambini, 7.000
classi e circa 1.200 Istituti, ricevendo anche una lettera di encomio da parte del Ministero
dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.
Moltissimi gli elaborati che, dal 24 aprile al 6 maggio scorso,sono stati esposti nell’installazione
collettiva presso la Collezione Peggy Guggenheim di Venezia che ha registrato oltre 30.000
visitatori. Un evento d’eccezione che ha celebrato i giovanissimi artisti che hanno partecipato
all’iniziativa.
L’edizione 2013/2014 è l’occasione per applicare la creatività del mondo dell’arte e della moda ad
altre materie scolastiche e temi quali: geometria, geografia, storia, storia del mosaico, tecniche di
tessitura, ecologia e natura. Il tutto lavorando con i materiali ecologici d’eccezione inclusi nel kit
gratuito. L’attività è stata ideata da artisti ed educatori della Collezione Peggy Guggenheim
per garantire una modalità didattica di qualità e un processo creativo significativo. Allo stesso
tempo, per consentire all’insegnante di gestire Kids Creative Lab in maniera facile e immediata, il
laboratorio è stato strutturato con una formula semplice, simile a un manuale di istruzioni.
Il Kit d’Artista !Tessere! è lo strumento attraverso il quale gli alunni delle Scuole Primarie potranno
esprimere il proprio talento creativo. Ogni bambino avrà a disposizione 25 tessere per realizzare
un mosaico unico e personale che andrà ad assemblarsi, attraverso semplici schemi simili al gioco
del domino e moduli optical, a quelli realizzati dagli altri compagni. Tutti i lavori di classe
saranno parte del gigantesco mosaico collettivo oggetto dell’esposizione. I colori delle tessere di
mosaico saranno assegnati alle varie regioni d’Italia in base agli elementi naturali che le
caratterizzano. Sarà così possibile “in…!Tessere!” i lavori delle scuole partecipanti in una mappa
simbolica di tutta Italia.
Il Kit d’Artista comprende un manuale d’istruzioni e le tessere di vetro riciclato necessarie alla
realizzazione del mosaico. È totalmente gratuito. Tutti gli elaborati saranno parte di una grande
opera collettiva che sarà esposta alla Collezione Peggy Guggenheim di Venezia dal 25 aprile al 4
maggio 2014. Un’occasione unica e incredibilmente importante. La scuola che parteciperà con il
maggior numero di alunni riceverà in premio una serie di materiali didattici offerti da De Agostini
Libri, dedicati all’approfondimento della geografia, della conoscenza dei luoghi, dei territori e delle
culture.
CONCERTO CON LA BANDA
(classi quinte)
Il Progetto "Suoniamo con la banda" nasce alla luce del protocollo d'intesa firmato dal Ministero dei
Beni Culturali con il Ministero della Pubblica Istruzione nell'ambito della promozione e diffusione
della musica popolare.
Il progetto si propone di far conoscere ai bambini la realtà bandistica del territorio e di far vivere
loro un'esperienza musicale appassionante e formativa. Tale percorso vede impegnati insieme in
un concerto il Corpo Musicale "Santa Cecilia -1900" di Palazzolo Milanese e gli alunni delle classi
quinte.
Gli alunni impareranno a suonare due brani col flauto dolce in classe e si esibiranno insieme alla
banda in occasione del "Concerto per la mamma". Il progetto prevede tre prove con il corpo
musicale fuori dall'orario scolastico.
Nel corso dell’anno la scuola può aderire ad ulteriori progetti di ampliamento dell’offerta formativa.
DISEGNA LA TUA AMBULANZA
(classi quinte)
Il Progetto "Disegna la tua ambulanza" , promosso dalla Croce Rossa Italiana e dal Comitato
locale di Paderno Dugnano, si rivolge agli alunni delle classi quinte invitandoli a rendere più
simpatiche e più a misura di bambino le ambulanze attraverso l’elaborazione di un progetto
grafico. Il progetto prevede anche la visita alla sede CRIdi PAderno e la presentazione della
struttura dell’ambulanza. Lo scopo dell’iniziativa è quello di rendere meno traumatico da un punto
di vista psicologico il soccorso e il trasporto in ambulanza.
EVENTI
•
Spettacolo teatrale di Natale a scuola
•
Castagnata
•
Incontri con autori di libri per infanzia
•
Festa di fine anno scolastico in collaborazione con associazione genitori
•
Giornata sportiva al campo “Toti” di Paderno Dugnano per mini olimpiadi (sabato con
obbligo di frequenza )
•
Torneo di bocce
•
Concorsi promossi da associazioni locali

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