各教科の計画英語科・平成２７年度「授業改善プラン」の検証（取り組みにおける成果と課題）授業で音声を重視した学習を重ねたことで、英語を「聞く」「話す」の音声に対する意識が高まりつつある一方、初見の文章等の内容を大まかに掴み理解する力がやや不足している。課題である表現力の向上については、徹底した反復練習により教科書の基本文をまず定着させ、場面を意識して自己表現に繋げる力を身につけさせたい。まずは日ごろの授業で語いを増やし定着させるとともに文法事項の定着を図っていきたい。・平成２８年度調査結果の分析観点１コミュニケー分析３学年では、英問英答は意欲的であ課題学年を問わず、内容の要点を掴み取ションへの関るが、書き手が伝えたいことを押さえる練習が必要である。「日本語を介さ心・意欲・態て英文を読むこと・自分の伝えたいこずに英語を理解する」習慣を身につけ度とを表現することに関して、目標値をるため、場面を意識した教材の研究・やや下回った。２学年では、英語での開発を行い、英語に積極的に向き合う問い方や要点の聞き取りにやや難があ態度を育てていきたい。るが、それ以外の分野では目標値を上回り、特にまとまった分量の英語の内容を意欲的に理解する生徒が多い。２表現の能力全体としては、目標値を上回ってい基本文の反復練習を行うことで、文る。「書くこと」に対する苦手意識が法事項の定着を図り、それを活用して減ったが、英語の文構造の理解不足の自己表現力を高める指導を継続して行ための誤答が多いと思われる。３理解の能力３学年では、聞くことの理解力・長っていく。ポイントを抑えた聞き方の工夫等、文の内容把握で目標値を下回った部分リスニング教材を用いた指導の工夫ががあった。２学年では、聞くことの理必要である。本文に書かれていない内解力が目標値を上回った。リスニング容を読み取り英語で理解する力も、英では、学年により分野での差がある問英答の徹底練習から実施することでが、資料を参考に内容を掴み取る力が高めていきたい。全体的に足りない。長文読解では、複雑な対話文等の内容理解が苦手な傾向がある。４言語や文化に特に特定の語いや語法について期待副教材のドリル等で語順整序等の反ついての知識値を下回っていることから、単語の正復練習を行い文法事項の徹底を図る。・理解確な書き取り及び基本的文法事項や文単語や基本文を徹底して習得し、既習構造が定着していない生徒が多いことの語いや文法事項を繰り返し授業でもがわかる。使う工夫を行うことで定着を図る。・今年度の授業改善策（第１学年）・音声を重視し、文法導入、内容の導入ではなるべく音声から導入するよう心がけている。ピクチャカードやジェスチャー、Q&A などを効果的に利用し、既習の文法や語彙を使って内容を考えながら理解する力をつけるとともに、未習の分野でも積極的に類推する力をつけたい。・新出語句はフラッシュカードで繰り返し発音練習を行っている。また教科書本文や基本文の音読は、練習のパターンを変え飽きさせないよう工夫をし、回数を読ませることで暗唱までつなげていきたい。まとまりのある英文としては、スピーチの実践から取り組ませたい。・教科書各課の基本文については、十分な口頭練習、教科書本文での理解の後、テストを行っている。口で言えるだけでなく「正しく書く」ということを意識させている。同様にレッスンごとに単語テストも行い、定着を図っている。（第２学年）・音声を重視し、文法導入、内容の導入ではなるべく音声から導入するよう心がけている。ピクチャーカードや Q&A などを効果的に利用し、既習の文法や語彙を使って類推しながら内容を理解する力をつけたい。・教科書各課の基本文、単語については、十分な口頭練習、教科書本文での理解の後、テストを行っている。口で言えるものを「正しく書く」ことを意識させている。・英語の質問に正しい英文で答えることができるよう、オーラルイントロダクションや各課のまとめでの英問英答で、継続的に指導をしていく。・助動詞や疑問詞を用いた英文を理解することが苦手である。十分な口頭練習をし、語順を意識して書く力をつけたい。・表現の中では、特に英作文が苦手である。基本文を暗記するだけで終わってしまうのではなく、既習文法や基本文を応用し、自分のことについてまとまった内容で説明できるように英作文の指導に力をいれていく。・長文読解の力をつけるため、副教材を用いて教科書以外の初見の長文の演習を行う。（第３学年）・基礎文法の定着のため、音声から導入を行い、口頭練習、ドリル、書く練習、演習等くり返し学習させている。復習を何度も行い、定着を図っている。・語彙の知識の拡充のため、小テストを実施している。初出の単語も、教師のピクチャーカードやビジュアルエイドを用いた導入において、周りの単語から類推する習慣をつけさせたい。・長文の読み取りがやや苦手である。読み取りのポイントを意識させながら、情報を整理し問題を解く方法等をくり返し指導する。序数やディスコースマーカー等を意識し、重要なポイントのつかみ方に慣れさせる必要がある。また、多くの新しい英文に触れさせる。・既習の基本文の口頭練習や書く練習をすることで、英文を英文のまま内容理解できるよう指導していく。・既習の英文を基に、与えられたテーマに沿って書く英作文指導の時間を設ける。指導においては間違いを恐れずにまずは書いてみることから指導する。思い描いた日本語をそのまま英文に直すのではなく、既習の英文で表現できる方法を例を用いて具体的に指導する。また文法事項に限らず、テーマからの着想の仕方、マッピング・ブレインストーミングなどのまとめ方など丁寧に指導する。