く平成28年度学力向上を図るための全体計画〉〈生活面〉素lたで思いやりのある ′1三徒が多く、学校全体に活気が平成28年8月大田区立志茂田中学校・自ら学ぶ、行動力のある生徒を育成する。ある。ただ、全体的に周囲に流されやすい傾向がある。く学習面〉学習意欲は高まってきたが、残念ながらそれが長続き・優しく、思いやりのある生徒を育成する。・明るく、朗らかな生徒を育成する。しない／t三徒が多い。家庭学習への収り削み方に個人差がある。 r社会人基囁力」の土台を築く保護者の願い l’】らJl三懸命学ぶ子思いやりのある子 ■円仁1壁上」よ1ヒ云■ら■■■ 」．」・あいさつのできる子 O「自己肯定感」の高揚岳凹隆t巨■讃■劇煙毒it弓 Or礼節を重んじる態度」の形成 ○毎時間の目標を明確にし目的上一・す九溺「論理的想像力」の育成・働く菖びがわかる子ら向上心を高め授業に真剣に取り組ませる ○わかりやすい授業を展開するため、内容の精選・教材の工夫・ワークシートの改善を進めると共に、IC 教科指導の重点国手左ロロメし・1堅 ○授業にアクティブラ−ニングを効果的に取り入れ、課題解決に主体的に取り組む姿勢を養っていく ‡文章の構成や表現に注意しながら的確に読み収る力の育成 ‡聞き収り方の指導の強化社 A 石生活指導の重点・／l三命尊屯と人権尊重の精神育JJ ・安全に対する意識の高揚・基本的／‡三括習慣の確＼七・規範意識の高揚・tl三しい判断力の育成 ○生徒の学習活動を積極的に認め、励まし、努力の成果を実感できるようにすると共に、学習カルテを活用しながら、助言と支援を行っていく ‡ICT機器の括川と尖／靂三活とのリンクによる和解の深化 ‡資料の分析力・清川力の育成 ○各種学力調査や定期考査だけでなく、課題学習・作品制作・実技・発表・討論などの細かな評価を的確に行い、学習意欲の高揚に結びつけていく。数学＊スパイラル学習等による基礎葛本の定着と活用力のよ成＝l ‡視覚的教材による理解の深化・いじめの偵絶道徳教育の重点・l−］己肯定感と向上心の育成・人を思いやる心の醸成・生命尊重へ・礼節と社会Il二義を屯んじる態麿の形成 ○体験的な学習の機会を計画的に設け、実感を伴っの理解の深化理科 ‡日常現象とのリンクによる尖た理解を促進していく。・地域の一貢としてのl−1覚と奉仕感を作った理解の深化 ‡論理的思考力の育成 ◇三種の補習授業（放課後・薄暮・土曜）で、個に応じた指導の推進を強化していく。 ◇｛庭の協力甘い≠ヾ仁越・刃｛ヱの精神のr ・道徳的尖男揚力の育成 J活動の重点立日楽美術＊朋に応じた技能支援による表家 P よがっ、千の疋、こして・／l三徒の括 ‡イメージを大切にした演奏充実を図っていく。排＝巴形．≡上長．．．喜書聖広く巨自ら意欲的に学ぶ生徒るJのl叫1二・／1三徒会括・学校行事への参両推進 ‡声かけによる達成感の高揚 ‡個別指導の強化によるイメージ力の向l二・通常学級と特別支援学級の交流・部活動への積極的な参加学年・学級指導の重点保体 ‡規律を′、1とり安全に楽しく運動に取り削む態度の形成書l二夫し課題解決する力の育成技家・望ましい人間関係の醸成と集団＊日々の′ヒ活に疏結した技能の・4日〈身に付けさせたい力〉つくり・学年や学級における／l二括卜の諸習T、fとⅠ▲夫する意欲の高揚 ‡安全に対する姿勢の確、t 英壬瓦ロ。 l語彙力の確尖な定着＊英作文や発表活動の機会を増やすことによる表胡力のl句l二の場と機会の拡充の活発化富芸芸莞欲室8穿妄努く力 ◇判断力：○表現力 ◇まとめる力（書く・話す）問題の日l三的解決・各穐行事や取組を通したリーダーの育成総合的な学習の時間の重点・l▲】ら進んで課題を見つけ＝しそ ◇−えるカー J、中一貫教育の取組カ〈授業のベースとなる生活のきまり〉くコの解決に収り糾む昏欲のfT一一揚と rr可勿能力の育成・啓発的な体験活動や実践的な学習活動を過した、時代に対応 ☆義務教育9年間を見通した指導指針の確立《生活》「みち日のわたし（小中一・貰／1三括スタンダード）」の具現化・定着「み」‥・身支度はすっきり ⇒日計：禁雪と喜髭謂皇詔三「の」‥・伸び伸びと楽しく生活《学習》 rわ」‥・私からあいさつ「た」‥・大切な時間を守る進路指主事の重点・l1分l′1身の／巨き方を兄い目し、くコ L休的にl二】「小中・貫授業改汚推進プラン」をもとにした授業スキルの共有・交流 rLJ‥・しっかりと話を聞くした／1三きる力の育成己尖現を果たす能力の育成・キャリア教育推進による勤労観と職業観の育成 ■捉ま瑚＝■I撒■各柵綱査結果の活用 ■雛と瑚≡■】撥■ 0−U・′ヒ括調査・学習状況調査の結果分析電子黒板・タプレ、 →′1三徒一人一人及び学習集団全体についての理解深化 →理解しにくい単 lCT機器の活用ソトPCの効果的な活川ノ己での指導改善に向けたl二夫 2 学年 ◇学習習慣の確立・授業に収り糾む姿勢と学び方の習得・家庭学習の習慣化 ◇学習に対する集中力・継続力の向上・基礎学力定着にIhHナた1三体的取糾・家庭学習の計画的な尖践・l二夫指導内容・指導方法のl二夫教育課柁編成仁の「夫 ○授業規律の徹底 ○適切な授業時数の確保 ○各教科での僻に応じた指 ○朗読吾活動における取糾導の充実内容の尤尖 ○効果的な家庭学習課題の ○定期考査等にl姉ナた学習準備と計画的実施計画表の取机を通した学 O「聞く力J「．巧く力」の向1二習意欲の喚起にl師ナたri語活動の取机 ○各教科及び各領域のリンクによる指導の充尖 ○各種検定へのチャレンジ推奨校内における研究・研修のl二夫 ○教科部会での情幸技交換・指導法研究・協働の尤尖 ○ワークシートのl二夫 ○評価・評定のィ．書棚度向卜にl姉ナた八通理解 ○小中連携よる9年間を見通した教科指導推進 ○小中・貫授業改善推進プランの作成と尖践 ◇自分のキャリアを見据えた学習姿勢の確立・基礎学力の尤尖から発展へ・日的意識をもった家庭学習の充尖評価活動の1二夫家庭・地域との連携の1二夫 ○教科内での評価方法に ○／1三徒の尖態に即した家ついての吟味・1二夫庭学習課題の設定 ○形成的評価のl二夫 O「学習カルテ」を括川し ○できる喜びを喚起するた年2rnlの面談の尖施評価と支援方法の1一夫 ○授業公開の活用 ○評価規準・評価甚準・評 ○地域での体験学習の価方法の明確化実施・地域の人材活用 ○評価場面等評価方法に ○保護者会や各種たよりついての周知等での連携協力依頼