基礎資料番号（ ※） s1003001 年度平成１７年度校種・教科等学年または分野単元・題材名本時小学校道徳 3 年命の大切さ「生きているしるし」１時間中１時間目児童・生徒数 21名指導者フラッシュカード赤ちゃんのビデオ主な準備物児童生徒お家の方からの手紙教材（ワークシート等）（「あり」または「なし」とありご記入ください。）学校名京都市立紫竹小学校指導者キーワード（注）小杉之美命の大切さ保護者参加型親の手紙から生命の大切さ・親のおもいを真剣に受け止める子供たち。注目したい視点（ ※）また，一人一人の生命はみんなで支えられていること。道徳学習指導案指導者１日時２学年・組第３学年ろ組３主題名大切な生命小杉之美平成１７年１２月２日（金）第３ブロック後半２１名３−（２）生命の尊さを感じ取り，生命あるものを大切にしようとする心情を育てる。４資料名「生きているしるし」（出典京都市道徳指導資料集『ゆめいっぱい』第 1 集）５主題設定の理由（１）ねらいとする価値についてすべての生命体に対して畏敬の念を抱き，それをいとおしむ心をもつことは生命の尊重に深くかかわるものである。また，自己の生命を尊重することと，他人の生命を尊重することは，深くつながっている。この時期の子どもは，時として，夢中になると危険なことを平気で行うことがある。また，友だちとけんかすると，乱暴な行動で相手を傷つけてしまうこともある。そんな行動が自他の生命にどのように影響してくるかどうかはあまり意識していない。そこで，自分の生育を振り返ることから生命の尊さに気づかせ，生命あるものを大切にしようとする心情を育てていきたい。（２）児童について本学級の子どもは，中学年らしく，元気で活発なである。係りの活動も活発で，週に２回はみんなで遊ぶ計画を立て楽しく遊ぶ姿が見られる。また，男女が一緒に遊ぶことが多く，男女の仲も良い。また，４月の頃に比べ，交友関係がより広がり，友だちを大切にしようとする傾向も強くなってきた。３年生になって理科の学習でチョウをそだてたり，ホウセンカやオクラを育てたりして生命の不思議や，生命の大切さに触れてきた。チョウのえさ（キャベツ）がしおれたり，水やりを忘れてしまったりすると「ちょうや花がかわいそう。」という声が聞こえてくる。草むらでの虫の観察にも意欲的に取り組むが，世話が不十分で小さな命を奪ってしまうこともある。どんなに小さな動植物でも，かけがえのない命があるということに気づき，むやみにその命を奪うことのないように命あるものすべてを大切にしようとする心情を育てたい。そこで，授業を通して，生命を大切にすることとはどういうものかを考え，自分と同じように友だちの生命も大切にされてきたことに目を向けさせたい。このことは，自他の生命を大切にしていこうとする気持ちを育てていくために欠かせないことであると考える。また，自他の生命を大切にすることができたらどんな良いことがあるかを考えることを通して，より，実践しようとする意欲を持たせたい。（３）資料について本資料は，妹の誕生をきっかけに自分の誕生にまつわる話を聞き，自分は多くの人々に支えられて生きていることや，生命の尊さを自覚していくちえ子を中心に描かれている。ちえ子は誕生の際に生命の危機があった。しかし，周りの人々が愛情を込めて関わってくれたことで，乗り越えられたことを聞き，気持ちが変わっていく。泣いている妹を改めて見ると，自分の姿が重なって赤ちゃんの生命力に感動していく。そして，大事にしてあげようとする気持ちがわいてくる。ちえ子の心の変容に共感することによって，ねらいにせまることができる資料である。６資料の分析話題につなげたい場面１妹に初めて会いに行く時のちえ子。キーワードしぜんにスキップになっていました。考えさせたい心の内かわいいだろうな。早く会いたいな。わたしに似ているかな。（期２はじめて赤ちゃんを見た時のちえ子。待）かわいい妹を期待して「全然にてないわ。」いたがそうでなかったような気持ちになる。（失３ちえ子にちえ子の出産の話しをするむねがいっぱいにな何とか助かってほしった。い。お父さん。４もう一度赤ちゃんをのぞきこむちえ子。望）（親の願い）何だか，元気がもりも命ってすばらしい。り出てきました。生きてるってすごい。（感動）７主題に迫る他教科・領域等との関係「大切な生命」自分の成育を振り返ることから生命の尊さを知り，生命あるものを大切にしようとする心情を育てる。学級活動１０月「毎日の生活とけんこう」・自分の健康に関心をもち，じょうぶな体づくりに心がけることができる。道徳学級目標「みんな仲良く協力する仲間」目指す子どもの姿・自分も友だちも大切にする子１１月資料名「太助が行く」主題名生命のために３−（２）生命の尊さを感じ取り，かけがえのない生命を大切にしようとする心情を育てる。日常活動朝の会（スピーチ）道徳１２月・オクラの実ができてうれしかった。資料名「生きているしるし」・チョウの幼虫がさなぎになった。主題名大切な生命・お母さんの妹が赤ちゃんを産んだ３−（２）・自分の誕生に対すると家族の思いよ。と生命の尊さを知り，生命を大切帰りの会にしようとする心情を育てる。・∼君が退院して登校できてよかっ〈保護者との連携〉【事前】た。・∼さんの良いところを見つけたよ。・我が子の誕生にまつわる親の気持ちを手紙に書いてもらう。【本時】【事後】国語１２月・子どもの手紙を読んでもらう。「感謝の手紙」・保護者の感想を各家庭に広める。・家族の人に自分の気持ちを伝えるために手紙を書く。８本時のねらい父の話から，自分の誕生に対する家族の思いを知るちえ子の気持ちを考えることで，生命の尊さを感じ取り，生命を大切にしようとする心情を育てる。９本時の展開ふ学習活動と主な発問予想される子どもの思い ●支援○留意点１．赤ちゃんのビデオを見・赤いかお ●自分の誕生に興味をもれて感じたことを話し合う。・ぼくは，∼な赤ちゃんだるった。２．資料「生きているしる評価ち，資料への導入を図ると共に，自分たちの誕生についても考えるようにする。し」を聞き，ちえ子と父の気持ちを中心に話し合う。・私，こんなにしわくちゃ「全然似てないわ。」とつぶやいたちえ子はどんなことを思ったでしょう。じゃないわ。・泣いてばかりでかわいく ○場面絵やキーワードを活用し，内容を整理して資料を提示する。ない。 ○せつなく悲しい父の気・何とか助けてほしい。会たお父さんは，どんな気・がんばれって応援したい。どもの無事を願う両親の持ちになったでしょう。・生きていてほしい。う・深出むねがいっぱいになっ持ちをとりあげながら，子思いに焦点をあてるようにする。め「赤ちゃんが泣くのはる生きているしるし。」と言われた後，赤ちゃんを見た時のちえ子の気持ちが変わったのはなぜでしょう。３．お家の方からの手紙をみつめる読み，感想を交流する。・生命はすごいと思ったから。・生きてるってすばらしいと思ったから。 ○父の話を聞く前のちえ子の気持ちと比べ，妹に対する見方が変化したちえ子の気持ちを考えさせる。・家族に支えられてることが分かったから。・お母さんはこんなに苦労して産んでくれた。・お母さん・お父さんに「あ ●感想を書くメモをとらせる。 ●自分と同じように，友だりがとう」って言いたい。ちもかけがえのない命を・こんなに心配してくれたあたためるって知らなかった。４．お家の方に今日の学習の感想を聞く。・みんな，みんな大切に思われてたんだ。・生命を大切にしないといけないなあ。はぐくんできたことに気付くようにする。〈道徳的心情〉生命を大切にしようとする思いがもてたか。板書計画１１．授業の視点１０．・子どもの思いを引き出すための発問は適当であったか。・保護者の手紙やお話は，ねらいとする価値に近づけるために有効であったか。生きているしるしかわいくない。﹁ぜんぜんにてないわ。﹂何とか助けてがんばって生きていてされていたんだ。こんなに家族に大切に生命ってすごいなあ。生まれてよかったね。﹂﹁えらいぞ、妹ちゃん。じょうぶに場面絵﹁助かるかどうか何とも言えない。﹂場面絵