「児童 生 徒 の 携 帯 電話 や イ ンター ネ ッ トの 利 用 に 関す る考 え 方」 に つ い て 一 事 去円 百教 一 堺市教 学 校 児童 生徒 が携 帯電話や イ ン ター ネ ッ トを利 用す る機会が 急激 に増加 してお り、 そ れ に伴 い 、イ ン ター ネ ッ ト上 の 学校非 公式 サイ ト等 を利 用 し、特 定 の 児童 生 徒 に 対 す る誹議 中傷 が 行 われ る 、 い わ ゆ る 「ネ ッ トい じめ」 とい う新 しいい じめの 形 が 現 れ て い ます。 _ この よ うな状況 を踏 まえ 、堺 市教育委員 会 で は、「 児童生徒 の携 帯電話や イ ン タ ー ネ ッ トの利 用 に 関す る考 え方 J を ま とめま した の で、各 学校 での指導 に活 用願 い ま す。 「児童 生 徒 の 鶴 帯 電 話 や イ ン タ ー ネ ッ トの 利 用 に 関 す る考 え方 」 1 , , 携 帯 電 話 等 の 利 用実 態 の 把 握 に つ い て 各 学 校 に お い て 各 地域 の 実 情 を踏 ま え つ つ 、児 童 生 徒 の 携 帯 電 話 や イ ン タ ー ネ ッ トの 利 用 実 態 に つ い て 把 握 に 努 め る。 2 . 鶴 帯 電話 の 各 学校 で の 取 り扱 いに つ いて 小 中学 校 に お い て は 、学 校 へ の児 童 生 徒 の 携 帯 電 話 の 持 ち込 み は 原 則 禁 止 と す る。 た だ し、通 学 時 の 安 全 確 保 等 や む を得 な い事 情 が あ る場 合 は、「校 内 で の 使 用 を禁 止 す る 、学 校 内 で は 一 時 的 に 携 帯 電 話 を預 か る」 な どル ー ル を定 め た うえ で 、校 長 の 判 断 に よ り携 帯 電 話 の持 ち込 み を可 能 とす る。 3 . 情 報 モ ラル 教 育 の取 組 の 推 進 につ いて 日 ご. ろか ら、「ネ ッ トい じめ」の加 害 者 に も被 害者 に もな らな い た め の 情 報 モ ラ ル 教 育 の 効 果 的 な取 組 を学 校 全 体 で 推 進 す る。ま た 、保 護 者 へ の 啓 発 が 欠 か せ な い こ と か らt 積 極 的 に 学校 で の 取 組 を発 信 し、理 解 を得 て協 力 体制 を 構 築 す る。 4 . r ネ ッ トい じめ 」 に 関す る取 組 の 徹 底 に つ いて 「ネ ッ トい じめ 」 が 発 生 した場 合 は 、他 の い じめ事 象 が 発 生 した 場 合 と同 様 、 保 護 者 は も と よ り必 要 に 応 じて 関 係 機 関 と違 鶴 し、 い じめ られ て い る児 童 生 徒 の 立 場 に立 つて 解 消 へ の取 組 を逮 やか に 行 う。 また 、r ネ ッ トい じめ」 が 発 覚 した 場 合 は 、解 消 に 向 けて の取 組 等 を所 定 の 様 式 に 沿 つて 教 育 委 員会 に 報告 す る。 5 , フ ィル タリ ン グの促 進 に つ い て 児 童 生 徒 が 、有 害 情 報 に 接 し被 害 に遺 う事 例 が 増 加 し毛 い る こ とか ら、 保 護 者 に 対 して 有言 情 報 の危 険 性 や 対 応 策 に つ い て の 啓 発 着 軸 を行 い 、 児童 生 徒 が 利 用す る携 帯 電 話 等 に お いて フ ィル タ リン グ が 利 用 され るよ う努 め る。 6 . 各 学 校 で の 携 帯 電話 の 持 ち込 み に 関 す る方 針 に つ い て 以上 の 考 え方 に 基 づ き、各 学校 で 方 針 を作 成 す る。 作 成 に あ た つて は 、教 職 員 を は じめ 保 護 者 、地域 関係 者 の 意 見 を踏 ま え て 作 成 し、 児童 生 徒 口保護 者 に 指 導 口周 知 す る 。
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