T.C
NİĞDE VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ................................................................................................. 1
1.1.1.Yasal Çerçeve ......................................................................................................... 1
1.1.2. Stratejik Planlama Çalışmaları............................................................................... 1
MEVCUT DURUM ANALİZİ ......................................................................................................... 5
2.1. TARİHSEL GELİŞİM ................................................................................................................................. 1
2.1. Niğde Milli Eğitim Müdürlüğünün Tarihçesi ............................................................. 1
2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ........................................................ 3
2.3. FAALİYET ALANLARI İLE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ .............................................. 13
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ ....................................................................................................... 15
2.4.1.İç ve Dış Paydaşlar ........................................................................................................................... 15
2.4.2. Paydaş Görüşleri ............................................................................................................................. 19
2.4.2.1. Dış Paydaşların Görüşleri ............................................................................................................. 19
2.4.2.2. Kurum Çalışanlarının Görüşleri ................................................................................................... 20
2.4.2.3. Okul/ Kurum Yöneticilerinin Görüşleri ....................................................................................... 22
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................... 24
2.5.1. Teşkilât Yapısı ................................................................................................................................ 24
2.5.2. İnsan Kaynakları ............................................................................................................................. 27
2.5.3. Mali Kaynaklar, Bütçe, Araç ve Bina Envanteri ................................................ 32
2.5.3.1. Mali Kaynaklar ............................................................................................................................. 32
2.5.3.2.Araç Sayısı ve Bina Durumu ......................................................................................................... 33
2.5.3.3 Fiziki ve Teknolojik Altyapı ......................................................................................................... 40
2.5.4. Eğitim Öğretimde Durum..................................................................................... 41
2.5.4.1. Okul Öncesi Eğitim ...................................................................................................................... 41
2.5.4.2. İlkokul .......................................................................................................................................... 43
2.5.4.3. Ortaokul........................................................................................................................................ 46
2.5.4.4. Ortaöğretim .................................................................................................................................. 48
2.5.4.5. Niğde İl Merkezi İlköğretim Okullarında(İlkokul+Ortaokul) Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayıları ...................................................................................................................................................... 50
2.5.4.6. Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Neredeyiz .......................................................................................... 51
2.5.4.7. Genel Toplam Sayılar .................................................................................................................. 51
2.5.4.8. Devlet Yatılı ve Pansiyonlu Okul ve Öğrenci Durumu ................................................................ 52
2.5.4.9. Özel Öğretime Bağlı Özel Yurtlar ................................................................................................ 53
2.5.4.10.Yaygın Eğitim ( Hayat Boyu Öğrenme ) ..................................................................................... 54
2.5.4.11.Taşımalı Eğitim Durumu ............................................................................................................. 56
2.5.4.13. Özel Öğretim .............................................................................................................................. 59
2.5.4.14. Özel Eğitim ve Rehberlik ........................................................................................................... 59
2.5.4.15.FATİH PROJESİ ......................................................................................................................... 61
2.5.5. Projeler ................................................................................................................... 62
2.5.5.1. Ab Projeleri .................................................................................................................................. 62
2.5.5.2. Araştırma, Değerlendirme Çalışmaları ......................................................................................... 62
2.5.5.3. Edep(Eğitimde Değerler Eğitimi Projesi) .................................................................................... 63
2.5.5.4. Eğitimde İyi Örnekler Başarı Çemberi Projesi ............................................................................. 63
2.5.5.5. Akademik Başarıyı Artırma Projesi ............................................................................................. 63
2.5.6. GZFT (SWOT) Analizi .............................................................................................. 65
2.5.6.1. Güçlü Yönler ................................................................................................................................ 67
2.5.6.3. Fırsatlar ........................................................................................................................................ 68
2.6. ÇEVRE ANALİZİ ..................................................................................................................................... 69
2.6.1. Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik (PEST) Etkenler Analizi.............................. 69
2.6.2. Üst Politika Belgeleri .............................................................................................. 70
2.6.2.1. 10.Kalkınma Planında Yer Alan Eğitim Hedefleri ...................................................................... 71
2.6.2.2. Orta Vadeli Programda (2014-2016) Yer Alan Eğitim Hedefleri ............................................... 72
2.6.2.3. TÜBİTAK Eğitimde Vizyon 2023 Belgesinde Yer Alan Eğitim Hedefleri ................................ 72
2.6.2.4. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesinde Yer Alan Eğitim Hedefleri ....................................... 72
2.6.2.5. 61.Hükümet Programında Yer Alan Eğitim Hedefleri ................................................................ 72
MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARIYLA İLGİLİ MEVZUAT LİSTESİ ................................ 74
1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1.1.1.Yasal Çerçeve
Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü2015- 2019 Stratejik Planı;
 10/ 12/ 2003 tarih ve 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda
yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler,
 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik
Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”,
 Devlet Planlama Teşkilatı tarafından Haziran 2006’ da yayınlanan “Kamu
İdareleri İçin Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu”,
 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16/ 09/ 2013 Tarihli ve
2013/ 26 Sayılı Genelgesi ve ekinde yer alan “2015- 2019 Stratejik Plan Hazırlık
Programı” doğrultusunda hazırlanmıştır.
1.1.2. Stratejik Planlama Çalışmaları
Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planlama çalışmaları Milli Eğitim Bakanlığı
Strateji Geliştirme Başkanlığının 16/ 09/ 2013 Tarihli ve 2013/ 26 Sayılı Genelgesi ve
ekinde yer alan 2015- 2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı ile 2013 Ekim ayında
başlatılmıştır.
İlk olarak Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanması,
uygulanması ve kurum performans programının oluşturulması ile ilgili stratejik planlama
koordinasyon görevlerini yerine getirmek üzere 21/ 10/ 2013 tarihinde Ar-Ge Birimi
üyeleri İsa ALİÇ ve Şuayip SITKI görevlendirilmiştir.
Ardından İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik
Planlama Ekibi oluşturularak 01/ 11/ 2013 tarihli ve 3248745 sayılı Valilik Oluru ile
göreve başlamıştır.
Stratejik Planlama koordinasyon ekibi üyeleri Milli Eğitim Bakanlığı Strateji
Geliştirme Başkanlığı tarafından “ Eğitimde Stratejik Planlama” eğitiminden geçirilmiştir.
Strateji Geliştirme Şube Müdürü Ahmet ŞENEL başkanlığında yürütülen planlama
süreci İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015- 2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı ve İl/ İlçe
Milli Eğitim ve Okul/ Kurum Müdürlüğü Stratejik Plan Çalışma Takviminin
oluşturulması ve bağlı tüm okul/ kurumlara ulaştırılması ile devam etmiştir.
Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi tarafından, tarihsel gelişim,
mevzuat analizi, faaliyet alanları, ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi-kurum dışı
analiz, örgütsel yapı, insan kaynakları, teknolojik düzey, mali kaynaklar, istatistikî veriler,
1
PEST analizi, GZFT analizi içeriklerinden oluşan Durum Analizi ile üst politika belgeleri
09 Nisan 2014 tarihine kadar tamamlanmıştır.
Mevcut durum analizi bölümünde paydaş analizi aşamasında Milli Eğitim
Müdürlüğümüzün faaliyetlerini içeriden ya da dışarıdan olumlu ya da olumsuz etkileyen
60 dış, 25 iç paydaşımızdan örneklem seçilerek özellikle dış paydaşlarımızla birebir
görüşülerek alan tarama çalışmaları yapılmış, müdürlüğümüzde çalışan 70 ve okul/kurum
yöneticilerimizden 100 kişiye anketler uygulanmış, veriler toplanmış ve analizler
oluşturulmuştur.
17-25 Şubat 2014 tarihleri arasında, okulöncesi eğitim kurumu, ilk ve ortaokul,
ortaöğretim kurumu, ilçe milli eğitim müdürlüğü, öğretmenevi, halk eğitimi merkezi, özel
eğitim kurumu ve diğer kurum olmak üzere toplamda 390 okul/ kurumdan 780 personele
stratejik planlama eğitimi 2’şer defa olmak üzere uygulamalı olarak verilmiş, böylece
2015-2019 Stratejik Planlama süreci Müdürlüğümüze bağlı okul/kurumlar için de
başlatılmıştır.
Stratejik planımızın misyon, vizyon, temel ilke ve değerler, temalar, stratejik amaçlar,
stratejik hedefler, performans göstergeleri, geliştirilen stratejiler, faaliyet ve projeler,
maliyetlendirme, izleme ve değerlendirme adımlarından oluşan Geleceğe Yönelim
çalışması 31 Haziran 2014 tarihine kadar tamamlanmıştır. Hazırlanan stratejik plan,
değerlendirilmek üzere 12 Aralık 2014 tarihinde Strateji Geliştirme Başkanlığına
gönderilmiştir. Stratejik planın düzeltme, onay ve yayımla ilgili iş ve işlemleri 31 Aralık
2014 tarihinde tamamlanmıştır.
Stratejik planlamanın başarısı ancak müdürlüğümüzün ve bağlı birimlerin tüm
çalışanlarının planı sahiplenmesi ile mümkün olacağı düşüncesiyle stratejik planlama
Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü içinde belirli bir birimin yada ekibin işi olarak
görülmemiş, akademik ve idari tüm birimlerin doğrudan katılımıyla Niğde Milli Eğitim
Müdürlüğü misyon, vizyon ve değerleri doğrultusunda birim-alt birim stratejik planları
hazırlanmak suretiyle tüm yetkililerin, idarecilerin ve her düzeydeki personelin katkısı,
ortak çabası ve desteği alınarak stratejik planlama tamamlanmıştır. Böylece stratejik plan
hazırlamanın yanı sıra stratejik yönetim anlayışının tüm Niğde Milli Eğitim Müdürlüğüne
yaygınlaştırılması amaçlanmıştır. Bu çerçevede Müdürlüğümüzün stratejik plan
çalışmaları Tablo-1’ de ayrıntısı gösterilen toplam 222 birimde gerçekleşmiş ve Niğde
Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planına girdi sağlamıştır.
Tablo 1: Stratejik Planlama Çalışmalarının Yapıldığı Birimler
2
Birimler
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Öncesi Eğitim Kurumları
İlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim Kurumları
Halk Eğitimi Merkezleri
Öğretmenevleri ve ASO
Özel Eğitim Kurumu
METEM
Toplam
Adet
1
5
17
177
123
47
6
6
5
2
390
Tablo 2: Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu
S.No
Adı-Soyadı
Görevi/Unvanı
Açıklama
1
HALİL İBRAHİM YAŞAR
İl Milli Eğitim Müdürü
2
NADİR SAMİ KAHRAMAN
İl Eğitim Denetmenleri Başkanı
Üye
3
AHMET SİNAN ECER
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Üye
4
5
6
İSMAİL KARACAN
M.ALİ DURAK
CELALETTİN ÖZÜDOĞRU
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Bor İlçe Milli Eğitim Müdürü
Üye
Üye
Üye
7
İSRAFİL ERBAY
Altunhisar İlçe Milli Eğitim Müdürü
Üye
8
ABDURRAHMAN VURAL
Şube Müdürü
Üye
9
AHMET DEMİRCİ
Şube Müdürü
Üye
10
AHMET ŞENEL
Şube Müdürü
Üye
11
FATİH ALTAN
Şube Müdürü
Üye
12
HACI ÖZMEN
Şube Müdürü
Üye
13
H.METİN KÜÇÜK
Şube Müdürü
Üye
14
İBRAHİM KUŞ
Şube Müdürü
Üye
15
NACİ GILIÇ
Şube Müdürü
Üye
16
RECEP KOÇER
Şube Müdürü
Üye
17
ÜZEYİR ÖZDOĞAN
Şube Müdürü
Üye
18
YAKUP YILMAZ
Şube Müdürü
Üye
Başkan
Tablo 3: Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi
S.N.
Adı-Soyadı
1
AHMET ŞENEL
Görevi/Unvanı
ŞUBE MÜDÜRÜ
Açıklama
Başkan
3
2
İSA ALİÇ
BİLİM VE SANAT MERK. MÜD.
İl Koordinatörü
3
BUKET AKYOL
AR-GE
Üye
Tablo 4: Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi
S.No
Adı-Soyadı
Açıklama
Görevi/Unvanı
1
AHMET ŞENEL
Başkan
Şube Müdürü
2
İSA ALİÇ
Bilim ve Sanat Merk. Müd.
İl Koordinatörü
2
Naide UYKUN
Temel Eğitim
VHKİ
3
Ali CAN
Ortaöğretim
Şef
4
Ayla TOPACIK
Denetim ve Rehberlik
VHKİ
5
Dürdane GÜLÜMSER
Hayat Boyu Öğrenme
Şef
6
Gülcan ÇAL
Mesleki Eğitim
Şef
7
Emine ULUDAĞ
Strateji
VHKİ
8
Ali İLGÜN
Destek Hizmetleri-1 (Muhasebe)
VHKİ
9
Hasan BOZDAĞ
Destek Hizmetleri-2 (Mutemetlik)
Şef
10
Ahmet YÜCEL
Destek Hizmetleri-3 (Donatım)
Şef
11
Halil ALDAĞ
İnsan Kaynakları (Atama)
Şef
12
Hülya PEKEL
Özel Eğitim ve Rehberlik
Şef
13
Vahap DÜNDAR
Özel Öğretim
VHKİ
14
Bayram YILDIRIM
Din Öğretimi
Şef
15
Sezgin GÜZEL
Bilişim Teknolojileri
Şef
16
Ali UMUT
İnşaat ve Emlak
Şef
17
Elife YILMAZ
Sivil Savunma
Şef
18
Muhammed YILDIRIM
Hukuk
Memur
19
Mustafa ÖZPOYRAZ
Özel Büro
Öğretmen
20
Türkan DÖN
İnsan Kaynakları (Sicil)
Şef
21
Sultan BABALI
İnsan Kaynakları (Özlük)
Şef
4
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
TARİHSEL GELİŞİM
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ
FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN ve HİZMETLERİN
BELİRLENMESİ
PAYDAŞ ANALİZİ
KURUM İÇİ ANALİZ
GZFT ANALİZİ
PEST ANALİZİ
5
2.1. TARİHSEL GELİŞİM
2.1. Niğde Milli Eğitim Müdürlüğünün Tarihçesi
M.Ö. 30-395 yıllarını kapsayan Roma devrinde tarihinin en önemli konumlarından
birini yaşamıştır. Bu dönemde Tyana (Kemerhisar Kasabası)çevresinde yoğun yapılaşma
görülür. Saraylar, mabedler, su kemerleri ve yerleşim birimleriyle oldukça büyük bir kent
konumuna getirilmiştir.
M.S. 395 yılında ise Anadolu Bizans hükümdarlığı altına girmiştir. Yana kenti 931
yılındaki Arap istilası sonucu büyük ölçüde yıkılmıştır.
Osmanlı’nın çöküş dönemi ile başlayan ve çok uzun bir zaman devam eden kargaşa ve
belirsizlik, Milli Mücadele ile başlayan Cumhuriyetle devam eden yeni dönemde son buldu.
Cumhuriyetle başlayan istikrar, bütün Türkiye’de olduğu gibi, Niğde’de de bayındırlık,
eğitim, sağlık, sosyal ve kültürel alanlarda büyük gelişmeleri beraberinde getirdi. Büyük bir
kasaba görüntüsünde olan Niğde Merkezi Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren yapılan
değerli çalışmalarla çehresini değiştirmeye başladı.
Maarif teşkilatı tarihi ile ilgili belgeler 1954 yılında çıkan yangında yok olduğundan
kuruluş ile ilgili belgeler bulunmakla birlikte, Niğde Sancağında Milli Eğitim Müdürlüğünün
çalışmaları için bir başlangıç tarihi zikredilmesi gerekiyorsa, 1914 yılında Konya
Vilayetinden ayrılarak bağımsız bir sanacağı dönüşmesini temel alabiliriz. Niğde müstakil bir
sancak haline (1914) dönüşünce, ayrı bir bütçe hazırlanmaya başlamıştır.
Bu kapsamda ilk vilayet bütçesi 1915-1916 mali yılına aittir. Sancak genelinde bir
eğitim programı hazırlanması kararlaştırılmıştır. Bu amaçla 1916 -1920 yıllarını içeren 5
yıllık bir çalışma hazırlanıp, 21 Temmuz 1916 tarihinde Dâhiliye Nezaretine gönderilmiştir.
Program incelendiğinde, sancak genelinde bir eğitim seferliği başlatılmış olduğu, her kaza
için ayrıntılı bir çalışmayı içerdiği, yapılması planlanan çalışmaların yıllar itibariyle taksim
edildiği anlaşılmaktadır. İl Maarif Teşkilatı 1924 yılında Niğde’nin il olmasıyla birlikte
kurulmuştur.
1
Bugün, Niğde Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı, merkez ilçe dışında her ilçede İlçe
Milli Müdürlüğü bulunur. İl Milli Eğitim Müdürlüğü aynı zamanda merkez ilçe eğitim
hizmetlerini de yürütür. İl ve ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri çalışmaların özelliklerine göre
şubeler ve bürolar ile kurul ve komisyonlardan meydana gelir. Okullar ise İlçe Milli Eğitim
Müdürlüklerine bağlı olarak çalışmalarını yürütürler.
2
2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ
Niğde Milli Eğitim Müdürlüğünün birimler bazında görev ve sorumlulukları Millî
Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinde tanımlanmıştır;
Özel Büro
BİRİM 1
Eğitim Denetmenleri Başkanlığı
BİRİM 2
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Özel Büro: MADDE - 26
a) Yazılı ve görsel basınla ilgili iş ve işlemler,
b) Mesleki örgütler ve diğer sivil toplum kuruluşları ile ilişkileri yürütmek,
c) Vatandaş memnuniyetinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapmak,
ç) Bilgi edinme başvurularının ilgili birimlerle koordine ederek yanıtlanmasını sağlamak,
d) Millî eğitim hizmetlerinden talep ve şikâyetler konusunda bilgilendirme ve
yönlendirme işleri,
e) Protokol iş ve işlemlerini yürütmek.
Diğer Görevler:
f) MEB ilgili birimleri gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
g) Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler,
h) Sivil Savunma ile ilgili iş ve işlemler.
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Eğitim Denetmenleri Başkanlığı: MADDE - 7
a) Öğretim programlarının uygulamalarını izlemek ve rehberlik faaliyetlerini yürütmek,
b) Öğretim materyalleri ile ilgili süreç ve uygulamaları izlemek, değerlendirmek,
c) Sistem boyutunda eğitim ve öğretim süreçleri ile uygulamaları izlemek ve
değerlendirmek,
ç) Eğitim-öğretim ve yönetim faaliyetlerinin denetim ve değerlendirme çalışmalarını
yapmak,
d) İzleme ve değerlendirme raporları hazırlayarak ilgili birimlerle paylaşmak,
e) İl/İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ile eğitim kurumlarının teftiş, denetim, rehberlik,
işbaşında yetiştirme ve değerlendirme hizmetlerini yürütmek,
f) İl Millî Eğitim Müdürü hariç yönetici, öğretmen ve diğer memurların denetim ve
rehberlik hizmetlerini yürütmek,
g) İnceleme, soruşturma veya ön inceleme raporlarıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
ğ) Öğretmen ve yöneticilerin uyum eğitimi ve gelişimlerine yönelik çalışmalar yapmak,
h) Eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin geliştirilmesinde rehberlik çalışmaları
yapmak,
ı) Eğitim-öğretim ve yönetim alanlarını geliştirici araştırma ve çalışmalar yapmak.
Diğer görevler:
j) MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
k) Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer görevler.
3
Temel Eğitim, Ortaöğretim, Din Öğretimi, Mesleki ve Teknik Eğitim, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şube Müdürlüğü
BİRİM 3
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
a) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler
1) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberlerini
hazırlamak,
2) Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek,
etkin kullanımlarını sağlamak,
3) Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,
4) Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,
5) Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,
6) Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak,
7) Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,
8) Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,
9) Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak,
10) Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri
yürütmek,
11) Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak,
12) Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.
b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler
1) Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,
2) Resmi eğitim kurumlarının açılması, kapatılması ve dönüştürülmesi işlemlerini yürütmek,
3) Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,
4) Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,
5) Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,
6) Eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarını uygulamak, yerel
ihtiyaçlara göre belirlenen çerçevede standartlar geliştirmek ve uygulamak,
7) Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak,
8) Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,
9) Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,
10) Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak.
c) Öğrencilere yönelik görevler
1) Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak,
2) Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar
yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,
3) Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve
işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,
4) Öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek,
5) Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin
iş ve işlemlerini yürütmek,
6) Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,
7) Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,
8) Yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
9) Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,
10) Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak.
ç) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler
1) Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve değerlendirmek,
2) Eğitim-öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,
3) Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek,
4) Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek.
4
Temel Eğitim
Şube Müdürlüğü
BİRİM 4
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Ortaöğretim hizmetleri: MADDE - 11
a) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,
b) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.
Diğer görevler:
1. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
2. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
Orta
Öğretim
Şube
Müdürlüğü
BİRİM 5
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Temel eğitim hizmetleri: MADDE - 10
a) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,
b) İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.
Diğer Görevler:
1.Yetiştirici Sınıf Uygulamaları ile ilgili işlemler
2.TEFBİS iş ve işlemleri
3.23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Etkinlikleri
4.MEB ilgili birimlerinin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması
5.Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler
Mesleki ve Teknik Eğitim
Şube Müdürlüğü
BİRİM 6
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri: MADDE - 12
a) Mesleki ve Teknik Eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,
b) 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri
yapmak,
c) Meslekî ve Teknik Eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.
Diğer görevler:
1. İl Mesleki Eğitim Planlama Kurulu ile ilgili çalışmalar,
2. Açık Mesleki Eğitim Lisesi ile ilgili iş ve işlemler,
3. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
4. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
5
Din Öğretimi
Şube Müdürlüğü
BİRİM 7
Özel Eğitim ve Rehberlik
Şube Müdürlüğü
BİRİM 8
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Din Öğretimi Hizmetleri: MADDE - 13
a) Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,
b) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,
c) Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.
Diğer görevler:
1. Açık İmam Hatip öğrencileri ile ilgili iş ve işlemler,
2. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
3. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri: MADDE - 14
a) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,
b) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini
sağlayıcı çalışmalar yapmak,
c) Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
ç) Bilim Sanat Merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
d) Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak,
e) Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak,
f) Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak,
g) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,
ğ) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,
h) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak,
ı) Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,
i) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak,
j) Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak,
k) Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları
yapmak.
Diğer görevler:
1. Özürlü ve korunmaya muhtaç çocukların sınav müracaatları ve sınavlarının yapılması
ile ilgili iş ve işlemler,
2.MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
3.Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
6
Özel Öğretim Kurumları
Şube Müdürlüğü
BİRİM 9
Hukuk
Şube Müdürlüğü
BİRİM 10
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri: MADDE - 16
a) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,
b) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı
çalışmalar yapmak,
c) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
ç) 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların
açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,
d) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
e) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve
benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,
f) Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
g) Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini
yürütmek,
ğ) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,
h) Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve
değerlendirmek,
ı) Özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri
izlemek, değerlendirmek,
i) Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
j) Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.
Diğer görevler:
1. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
2. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Hukuk Hizmetleri: MADDE - 19
a) Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
b) Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya
Kaymakamlığı temsil etmek,
c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri
almak,
ç) Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve
denetlemek,
d) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
e) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,
f) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,
g) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,
ğ) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
h) Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek,
ı) Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.
Diğer görevler:
1. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
2. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
7
İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü
BİRİM 11
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
İnsan Kaynakları Hizmetleri: MADDE -20
a) İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,
b) Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,
c) İl/İlçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,
ç) Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,
d) Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,
e) Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,
f) Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek,
g) Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,
ğ) Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak,
h) Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler
yapmak,
ı) Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak,
i) Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri
izlemek,
j) Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve
uygulamak,
k) Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,
l) Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik,
alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,
m) Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek,
n) Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak,
o) 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri
yürütmek.
Diğer görevler:
1. Muhasebe ve Gerçekleştirme Görevlisi,
2. Ek ders ücret onayları ile ilgili iş ve işlemler,
3. Ders dışı egzersiz onayları ile ilgili iş ve işlemler,
4. İşçilerle ilgili iş ve işlemler.
5. Personel kimlik kartları ile ilgili iş ve işlemler
6. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
7. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
8
Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şube Müdürlüğü
BİRİM 12
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri: MADDE - 17
a) Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,
b) Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini
sağlamak,
c) Sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek,
ç) Öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,
d) Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara
dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,
e) Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler
hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
f) İlgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara
yön vererek sürdürülebilir iş süreçlerine dönüşümünü sağlamak,
g) Eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
ğ) Uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
h) Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini
yönetmek,
ı) Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve
değerlendirmek,
i) Eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak,
j) Bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
k) Kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek,
l) Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,
m) Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,
n) Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
o) Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
ö) Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini
yapmak,
p) İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,
r) Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.
Diğer görevler:
1. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
2. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
9
Destek Hizmetleri Şube Müdürlüğü
BİRİM 13
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Destek hizmetleri: MADDE - 21
a) Yayın faaliyetlerini yürütmek,
b) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,
c) Ücretsiz ders kitabı temini projesini yürütmek,
ç) Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
d) Depo iş ve işlemlerini yürütmek,
e) Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
f) Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek,
g) Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
ğ) Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek,
h) Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri
yürütmek,
ı) Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,
i) Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,
j) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.
Diğer görevler:
1. Taşımalı Eğitim ile ilgili iş ve işlemler,
2. Kantin ihale ve denetim işleri,
3. Araç ve şoför görevlendirmeleri ile ilgili iş ve işlemler,
4. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
5. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
10
İnşaat ve Emlak Şube Müdürlüğü
BİRİM 14
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
İnşaat ve Emlak Hizmetleri: MADDE - 22
a) Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
b) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre
karşılamak,
c) Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
ç) Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
d) Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
e) İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını
sağlamak,
f) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
g) Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin
iş ve işlemleri yürütmek,
ğ) Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
h) Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
ı) Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili
diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
i) Yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
j) Özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek,
k) Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş
ve işlemleri yürütmek,
l) Bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
m) Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş
ve işlemleri yürütmek,
n) Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
o) Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve
bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
ö) Eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve
alanların işletme devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek
veya özel hukuk tüzel kişilerine yenilettirilmesi veya yeniden yaptırılmasına ilişkin
iş ve işlemleri yürütmek,
p) Eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak,
güçlendirilecek eğitim kurumlarını tespit etmek ve Bakanlığa bildirmek,
r) Taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
s) Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin
iş ve işlemleri yürütmek,
ş) Bakanlığa gerektiğinde kamulaştırma teklifi sunmak.
Diğer görevler:
1. Enerji Birimi
2. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
3. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
11
Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü
BİRİM 15
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
Strateji geliştirme hizmetleri: MADDE - 18
a) İl/İlçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak,
b) İl/İlçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,
c) Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek,
ç) Kalkınma planları ve yıllık programlar ile ilgili işlemleri yürütmek,
d) Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu
sağlamak,
e) Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar
yapmak,
f) Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
g) Ayrıntılı harcama programını hazırlamak,
ğ) Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,
h) Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak,
ı) Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
i) Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,
j) Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
k) Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
l) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,
m) İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası
standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve
yayınlamak,
n) Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans
ölçütlerinin uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri
geliştirmek ve uygulamak,
o) İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin
oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet
standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi
ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,
ö) Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme
faaliyetleri yürütmek,
p) Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak,
r) İlçe Millî Eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve
yürütme kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak,
s) Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek,
raporlamak.
Diğer görevler:
1. MEB ile ilgili birimlerin gündeminin takip edilmesi ve gereğinin yapılması,
2. Milli Eğitim Müdürünün vereceği diğer işler.
Müdürlüğümüzün faaliyet alanlarıyla ilgili diğer kanun, yönetmelik ve yönergeler liste
halinde EK- 1’ de yer almaktadır.
12
2.3. FAALİYET ALANLARI İLE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ
Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ve bu alanlarda üretmiş olduğu hizmetler aşağıdaki
gibi belirlenmiştir;
Faaliyet Alanı 1
Strateji
Ar-Ge
Faaliyet Alanı 2
Denetim ve
Rehberlik
Faaliyet Alanı 3
Eğitim-Öğretim
Faaliyet Alanı 4
Halkla İlişkiler
Faaliyet Alanı 5
Yaygın Eğitim
S.No
1
2
3
4
5
6
7
S.No
1
2
3
S.No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
S.No
1
2
3
4
S.No
1
2
3
Hizmetler
Stratejik Planlama İşlemleri
Çalışma Takvimi Hazırlama
İhtiyaç Analizlerinin Yapılması
Eğitime İlişkin İstatistiklerin Tutulması
AR-GE Çalışmaları
Projeler Koordinasyon İşlemleri
Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (EKYS) İşlemleri
Hizmetler
Okul/Kurumların Teftiş ve Denetimi
Öğretmenlere Rehberlik ve İşbaşında Yetiştirme
Ön İnceleme, İnceleme ve Soruşturma Hizmetleri
Hizmetler
Ders Dışı Faaliyet İş ve İşlemleri
Özel Eğitim Yerleştirme İşlemleri
Okul Öncesi Eğitim Ücret Tespit Çalışmaları
Eğitim Kurumu Açma, Kapama ve Dönüştürme Hizmetleri
Anma ve Kutlama Programlarının Yürütülmesi
Yarışmaların Düzenlenmesi ve Değerlendirilmesi İşleri
Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler ile ilgili Organizasyon
Öğrenci Yatılılık ve Bursluluk İşlemleri
Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması
Zümre Toplantılarının Planlanması ve Yürütülmesi
Okul Kayıt Bölgeleri İşlemleri
İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulu İşlemleri
Öğrencileri Sınavlara Hazırlama ve Yetiştirme Kurs İşlemleri
Hizmetler
Bilgi Edinme Başvurularının Cevaplanması
Protokol İş ve İşlemleri
Basın, Halk ve Ziyaretçilerle İlişkiler
Özel Büro Hizmetleri
Hizmetler
Beceri ve Hobi Kursları Açılış Onay İşlemleri
Kadınlar İçin Mesleki Eğitim Projesi İle İlgili İşlemler
Okullar Hayat Olsun Projesi İle İlgili İşlemler
13
Faaliyet Alanı 6
Fiziki ve Mali
Destek
Faaliyet Alanı 7
İnsan Kaynakları
Faaliyet Alanı 8
Bilgi ve Teknik
Destek
Faaliyet Alanı 9
Yatırım Destek
S.No
1
2
3
4
5
6
7
8
Hizmetler
Sistem ve Bilgi Güvenliğinin Sağlanması
Ders Kitapları ile Eğitim Araç-Gereci Temin ve Dağıtımı
Taşınır Mal İşlemleri
Taşımalı Eğitim İhale ve Hak Ediş İşlemleri
Taşımalı Eğitim Yemek İhale ve Hak Ediş İşlemleri
Okul Kantin İşlemleri
Lojman ve Tesis Hizmetleri
Temizlik, Güvenlik, Isıtma, Aydınlatma ve Ulaştırma
Hizmetleri
9
Satın Alma ve Tahakkuk Hizmetleri
10 Evrak Kabul,Yönlendirme Ve Dağıtım İşlemleri
11 Arşiv Hizmetleri
12 Döner Sermaye İşleri
13 Sivil Savunma İşlemleri
14 Enerji Yönetimi ile İlgili Çalışmalar
15 Bütçe İşlemleri(Ödenek Talepleri, Aktarımlar)
16 Temel Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri
S.No
Hizmetler
1
Personel Maaş, Ücret ve Muhasebe İşlemleri
2
İŞ-KUR Toplum Yararına Çalışma Programı İşlemleri
3
Özlük İşlemleri
4
Personel Ödül İşlemleri
5
Hizmetiçi Eğitim İşlemleri
6
Personel Atama, Görevlendirme ve Yer Değiştirme İşlemleri
7
Aday Öğretmen/Memurların Adaylık Eğitim İşlemleri
8
Hukuk Hizmetleri
9
Personel Disiplin İşlemleri
S.No
Hizmetler
1
Mebbis ve e-Okul Modülleri Yönetimi
2
Bilgi İşlem ve Otomasyon İşleri
3
Telefon Santral Hizmetleri
4
Web Sayfaları Yönetimi
Sınav Hizmetleri
5
S.No
Hizmetler
1
Arsa Kamulaştırmaları
2
Eğitim Binalarının Büyük ve Küçük Onarımların Yaptırılması
3
Yeni Eğitim Bina Ve Tesisleri İle Derslik Yaptırılması
4
Eğitim Kurumlarının Depreme Karşı Tahkikleri
5
Arsa Veya Bina Tahsis Ve Devir İşlemleri
6
Yapıların Projelendirilmesi
14
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ
2.4.1.İç ve Dış Paydaşlar
Müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerle ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı,
olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya diğer kurumlar
tespit edilerek 9 iç paydaş ve 42 dış paydaş listelenmiştir.
İç ve dış paydaşlar; müşteri, temel ortak, stratejik ortak ve tedarikçi şeklinde
sınıflandırılmıştır.
İç ve dış paydaşların Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme,
destekleme veya olumsuz etkileme derecesi; beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna
verilen önem ve aynı zamanda paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğini
belirlemek için Paydaş Etki/ Önem Matrisi düzenlenmiştir.
PAYDAŞ KİMLİKLERİ
İç Paydaşlar
1.Milli Eğitim Müdürü
2.Müdürlük Yöneticileri
3. Müdürlük çalışanları
4. Müdürlük Şubeleri
5. İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
6. İdari Personel
7. Okullar
8. Öğretmenler
9. Öğrenciler
Dış Paydaşlar
1. Milli Eğitim Bakanlığı
2. Niğde Valiliği
3. Niğde İl Özel İdaresi
4. Veliler
5. Kaymakamlıklar
6. Yerel Yönetimler
7. İl İdare Kurulu
8. Niğde Üniversitesi
9. MEM Bağlı Kurum ve Kuruluşlar
10. Sendikalar
15
11. Özel Öğretim Kurumları
12. Özel Eğitim Kurumları
13. Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü
14. Kredi ve Yurtlar Kurumu
15. Sivil Toplum Kuruluşları
16. Defterdarlık
17. Güvenlik Hizmet Birimleri (Emniyet, Jandarma)
18. Ulusal Ajans
19.Ahiler Kalkınma Ajansı
20. Sağlık Kuruluşları
21. Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü
22. Sosyal Güvenlik Kurumu Başkanlığı (Emekli Sandığı, SSK)
23. Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü
24. Özel Sektör
25. Bankalar
26. Medya
27. Gıda Tarım ve Hayvancılık İl Müdürlüğü
28. Kızılay
29. Kültür ve Turizm İl Müdürlüğü
30. İl Müftülüğü
31. Nüfus ve Vatandaşlık Müdürlüğü
32. PTT İl Müdürlüğü
33. İl Telekom Müdürlüğü
34. Sivil Savunma İl Müdürlüğü
35. Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma Vakfı
36. İşkur İl Müdürlüğü
37. Muhtarlar
38. Medaş
39. Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar
40. Hayırseverler
41. Diğer Valilikler
42. Diğer Milli Eğitim Müdürlükleri
16
STRATEJİK
ORTAK
HİZMET
ALANLAR
TEMEL ORTAK
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
Tablo 5: Paydaş Analizi
X
X
X
Milli Eğitim Müdürü
X
X
X
Müdürlük Yöneticileri
Müdürlük Çalışanları
X
X
X
Müdürlük Şubeleri
X
X
X
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
X
X
X
İdari Personel
X
X
X
Okullar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Öğretmenler
X
Öğrenciler
Milli Eğitim Bakanlığı
Niğde Valiliği
Niğde İl Özel İdaresi
Veliler
Kaymakamlıklar
Yerel Yönetimler
İl İdare Kurulu
Niğde Üniversitesi
MEM Bağlı Kurum ve Kuruluşlar
Sendikalar
Özel Öğretim Kurumları
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü
X
X
X
X
Kredi ve Yurtlar Kurumu
Defterdarlık
17
Adliye
Özel Eğitim Kurumları
Güvenlik Hizmet Birimleri (Emniyet, Jandarma)
Ulusal Ajans
Ahiler Kalkınma Ajansı
Sağlık Kuruluşları
Sosyal Güvenlik Kurum Başkanlığı
Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü
Çevre ve Şehircilik İl müdürlüğü
Özel Sektör
Sivil Toplum Örgütleri
Bankalar
Medya
İl Gıda Tarım ve Hayvancılık Müdürlüğü
Kızılay
Kültür ve Turizm İl Müdürlüğü
İl Müftülüğü
Nüfus ve Vatandaşlık Müdürlüğü
PTT İl Müdürlüğü
Sivil Savunma İl Müdürlüğü
Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma Vakfı
İşkur İl Müdürlüğü
Muhtarlar
Medaş
Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar
Hayırseverler
Diğer Valilikler
Diğer Milli Eğitim Müdürlükleri
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18
2.4.2. Paydaş Görüşleri
Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini içeriden ya da dışarıdan olumlu ya da
olumsuz etkileyen 55 dış, 22 iç paydaşımızdan örneklem seçilerek dış paydaşlarımızdan 22
tanesi ile birebir görüşülmüş, müdürlüğümüzde çalışan 70 ve okul/ kurum yöneticilerimizden
100 kişiye anketler uygulanmış, veriler toplanmış ve paydaş görüşleri aşağıdaki gibi
listelenmiştir:
2.4.2.1. Dış Paydaşların Görüşleri
1. Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanları arasında yapılan görev dağılımlarının daha iyi
yapılması, görev/sorumluluk alanlarının daha net belli olması, organizasyon ve
faaliyetlerin daha ciddi yapılması gerekmektedir.
2. Özellikle diğer kurum ve kuruluşlardan okullara eğitim için gidildiği zaman okulların
programlarının aksaması, eğitim verilecek uygun alanların bulunamaması verilecek
eğitimleri olumsuz yönde etkilemektedir.
3. Diğer kurumlarla yapılan yazışmalarda gecikmeler yaşanması organizasyonlarda sıkıntı
oluşturmaktadır.
4. Okul/ kurum bölüm ya da spor/konferans salonları diğer kurumlar tarafından kullanılmak
istendiğinde izin verilmemektedir.
5. Özellikle okullara kayıt dönemlerinde adres değişikliklerinin çok yoğun yapılıyor olması
Nüfus Müdürlüğünün iş yoğunluğunu arttırmaktadır. Adres ve kayıt bölgelerinin
belirlenmesi ve nüfusa kayıtsız çocukların tespit edilip bildirilmesi konusunda Nüfus
Müdürlüğü ile işbirliği yapılmalıdır.
6. Kurumlara gönderilen stajyer öğrencilere kılık- kıyafet, iş disiplini ve staj ciddiyeti
bakımından gerekli telkinlerin verilmesi gerekmektedir.
7. Okul rehber öğretmenleri öğrenci vakalarını daha iyi analiz etmeli, bu iş için daha
profesyonel ekipler kurulmalıdır.
8. Diğer kurum ve kuruluşlarla sürekli irtibat halinde olunmalı, faaliyet ve projeler tamamen
beraber yürütülmelidir.
9. MEM ve okul faaliyetleri velilere e-posta olarak aylık bülten şeklinde gönderilebilir. Her
türlü uygulamalarda verimlilik ön planda tutularak Niğde ilinin eğitim öğretim seviyesi
yükseltilmelidir.
10. Eğitim camiasının sosyal konularda daha fazla fedakârlık yapması gerekmektedir.
Öğretmenler değişen dünya şartlarına karşın kendilerini sürekli geliştirmeli ve okumalıdır.
Okullar Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından sık sık ziyaret edilmeli, sorunlara yerinde ve
anında çözümler bulunmalıdır. Başarılı personel kesinlikle ödüllendirilmelidir.
Yöneticilere sürekli olarak yöneticilik eğitimleri verilmeli. Herkesin ilgi alanına ve
yeteneğine göre görevler verilmeli, okul/kurumlarda sinerji oluşmalı, kültür ve sanat
faaliyetlerine daha çok ağırlık vermeli, öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımları daha
fazla teşvik edilmelidir.
19
11. Sağlıklı beslenme, madde kullanımı/ bağımlılığı, sigara, çevre bilinci, temizlik, afet
eğitimi konularına önem verilmeli bu konularda gerekli kurumlarla sürekli irtibat halinde
olunmalıdır.
12. Okul inşaat, tadilat ve onarımlarının iyi planlanıp tatil dönemlerinde tamamlanması
gerekmektedir.
13. AB ile ortak projeler ve eğitimde gelişim seminerleri arttırılmalıdır. Öğretmenlerin
mesleki gelişimleri sağlanmalı, sosyal açıdan ailelerin iyi takip edilmesi gerekmektedir.
Daha çok aile odaklı çalışmalar yapılmalıdır. Bu konuda profesyonel bir takip ekibi ve
yazılımı oluşturulmalıdır.
14. Merkezi sınavlarda il derecemizin daha da yükselmesi için, öğretmenlerin Niğde’ de uzun
yıllar kalabilmesi için çalışmalar yapılmalı, eğitim çalışanları için daha cazip ortamlar
oluşturulmalı, MEM kendi iç bünyesinde denetleme ve kontrol sistemini iyi
oluşturmalıdır. İl Emniyet Müdürlüğü ile işbirliği yapılmalıdır. Okul önleri, çevre
düzenlenmesi, öğretmen kalitesinin arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır.
15. Trafik ve İlkyardım, Hukuk ve Adalet, Demokrasi eğitimleri konusunda, madde
bağımlılığı, asayiş konularında Emniyet Müdürlüğü ile işbirliği yapılması, ayrıca trafik
geçit görevlisi ve okul önlerinde gönüllü polis uygulaması yapılabilir.
2.4.2.2. Kurum Çalışanlarının Görüşleri
1. Kurumumuzda personel arasındaki iletişim eksikliğinin giderilmesi, huzurlu bir ortam
sağlanması gerekmektedir. Personel görev dağılımlarının yeniden düzenlenerek sıkı bir
denetleme sisteminin uygulanması, çalışma saatlerine uyumun takip edilmesi, ayrıca
kurum çalışanlarının motivasyonlarının artırılması gerekmektedir.
2. Çalışmaların performansa göre değerlendirilmesi, herkese eşit davranılması, verimli
çalışmaların ödüllendirilmesi gerekmektedir.
3. Kurumda odalarda bulunan gereksiz eşyaların kaldırılması, odalarda oturma düzenlerinin
yeniden düzenlenmesi, çalışma ortamlarının iç içelikten arındırılıp daha ferah ortamlara
dönüştürülmesi, çalışma ortamları ve ortak kulanım alanlarının temizliğine önem
verilmesi gerekmektedir.
4. Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımlarda herkesin görev alanlarına göre seminerlere
katılımları sağlanması, ayrıca tüm duyuruların kurum çalışanlarına zamanında yapılması
gerekmektedir.
5. Kurum içerisinde dedikodu ortamının bulunması ve çalışanların bu durumdan son derece
rahatsız olması kurum kültürünü olumsuz yönde etkilemektedir.
6. Çok yoğun bir iş ortamı olmamasına rağmen kurum çalışan sayısının fazla olması
verimliliği düşürmekte, iş ve sorumluluk takibini zora sokmakta, kimin hangi işi yaptığı
tam olarak belli olmamaktadır.
7. Kurumumuzun daha çok öğretmen kökenli bir yapıda olması nedeniyle diğer çalışanlar
kendilerini değersiz hissetmektedirler. Eğitim- öğretim hizmetleri sınıfı dışındaki diğer
çalışanların motive edilmesi ve kendilerini değerli hissetmelerini sağlayacak faaliyetler
yapılması gerekmektedir.
20
8. Kurumumuz hizmet binasının ihtiyaca cevap vermemesi, çalışma ortamlarının rahat
olmaması, farklı işi yapan birkaç birimin aynı ortamda bulunması verimliliği düşürmekte
ve bu durum kurum kültürüne olumsuz etki etmektedir.
Grafik-1: Kurum Çalışan Anketi Sonuçları
35
31,3
30,7
30
32
29
25
18,3
20
32
29,7
17
15,7
22
19,5
18,719
26
20,8
Tam
18
17
15,4
15
10
27,4
12
10,3
9,3
9,5
10,4
9
Çok
Orta
Az
Hiç
5
0
Kariyer Geliştirme
İletişim
Yetkilendirme
Fırsat Eşitliği
Kurumda Bulunan
Araç-Gereçler
45
39
40
34,6
35
30
30
25
29,3
22
28
21,3
17,9
20
15
10
24,8
24,6
9,8 9
16,8
14,2
12,9
10,1
26
28,5
25,7
20,4
18,2
12,513
Çok
Orta
Az
7,7
4
5
Tam
Hiç
0
Kararlara Katılım
Takdir ve Tanıma
Sistemi
Performans
Değerlendirme
Sistemi
Kurum Vizyon,
Misyon ve
Değerlerine İlişkin
Algılama
Çalışana Kurum
Tarafından
Sağlanan
Hizmetler
21
2.4.2.3. Okul/ Kurum Yöneticilerinin Görüşleri
1. Öğretmen ve diğer personelin motivasyonunu arttırmak ve birlik ve beraberliği
güçlendirme için gerekli olan sosyal ve kültürel faaliyetler yapılmalıdır.
2. Gereksiz ve zamanı geçmiş yazılar ve uygulamalardan vazgeçilerek yazışmalarda
mükerrerliğe yol açmayacak şekilde bir sistem kurulmalı, planlı ve programlı hareket
edilerek her türlü toplantı veya faaliyet içeriğinin iyi hazırlanıp sunumların paylaşımlı bir
şekilde yapılması, günübirlik toplantılardan kaçınılması gerekmektedir. Milli Eğitim
Müdürlüğü duyuru ve iletişimini daha sağlam yapmalı, web sitesindeki bazı önemli
duyurular otomatik olarak okul/ kurumların web sitelerinde de görüntülenebilmelidir.
3.
Milli Eğitim Müdürlüğü üst yöneticileri zaman zaman kurumlara saha ziyaretleri
yapmalı; çalışma, uygulama, eksik ya da aksak yönleri yerinde görmeli, okul ve
kurumların yapmış olduğu etkinliklere en azından şube müdürü düzeyinde katılmalıdır.
4. Gerek mevzuat yönünden gerekse çeşitli uygulama ve pratiklerde çözülemeyen konularda
hızlı cevap ve çözümler üretilebilmesi için bir web ağı kurulmalıdır.
5. Kapalı spor salonu bulunan okulların spor salonları bir planlamayla diğer okulların
kullanımına açılmalıdır.
6. Çalışanların başarılarının ödüllendirilmesi kesinlikle yapılmalı, sonraya bırakılmamalı,
ödüllendirmede adam kayırmacılıktan uzak bir şekilde kesinlikle hak eden personel
mutlaka ödüllendirilmelidir.
7. İl genelinde yapılan sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler yarışma modundan çıkarılıp daha
çok etkinlik moduna sokulmalıdır.
8. Aile bireylerinin sorunluluklarını geliştirici etkili anne- baba olma konularında zaman
zaman uzman kişiler tarafından eğitim seminerleri/ konferanslar verilmelidir, öncelikle
bölge insanının eğitime bakış açısını değiştirici faaliyetler yapılmalıdır.
9. Yıl içerisinde periyodik zamanlarda değerler eğitimi konularının ortak müfredat şeklinde
zamana yayılarak okullarda işlenmesi sağlanmalı, zararlı alışkanlıklarla mücadele,
olumsuz davranışların önlenmesi gibi konularda sürekli eğitimler verilmelidir.
10. Doğru bilinen yanlış uygulamalar tespit edilip daha pratik, çözüm odaklı çalışma ve
uygulamalara geçilmelidir. Öğretmenlerin enerjisini boşa harcayan ve bıkkınlık veren
formalite işlerin sonlandırılarak yapılacak olanların iyi planlanıp tabandan tavana tüm
ilgililerin görüşlerinin alınması, katılımcılığın sağlanması gerekmektedir.
11. Mesleki ve teknik eğitime daha kaliteli öğrencilerin gelmesi için gerekli yapılanma
sağlanmalı, sanayi kuruluşlarının ihtiyacı olan kaliteli ara eleman yetiştirilmesine önem
verilmelidir.
22
12. Özellikle rehber öğretmen normları il çapında adaletli bir şekilde dağıtılmalı, rehber
öğretmenler bir program dâhilinde ildeki bütün kurumlarda eğitim veya çalışma yapacak
şekilde planlanmalıdır.
13. Özellikle iletişim, sınıf yönetimi, ölçme- değerlendirme, drama, proje yazma konularında
ve ayrıca taşımalı servis şoförlerine yönelik alanında uzman kişiler tarafından meslek
seminerleri ve okul yöneticilerine yönelik mesleki çalıştaylar yapılmalıdır.
14. Aynı yönetmelikle faaliyet gösteren kurumlardaki farklı uygulamalara son verilmeli,
eğitim öğretim uygulamalarında il genelinde birlik sağlanmalı, özellikle söylenilenler ile
yapılanların bir bütünlük oluşturması sağlanmalıdır.
15. Zümre toplantıları daha verimli hale getirilmeli, iyi hazırlanmalı ve organize olunmalı,
alanında uzman eğitimcilerin rehberliğinde ve Milli Eğitim Müdürlüğü yönetici ve
denetmenlerinin de katılımıyla geniş katılımlı hale getirilmelidir.
16. Rehberlik ve denetim çalışmaları okulların ve öğretmenlerin çalışmalarına katkı
sağlayacak şekilde uzman ve anlayışlı denetmenler tarafından sürekli olarak yapılmalıdır.
17. Bütün okulların öncelikle ihtiyaç duydukları standart eğitim öğretim materyalleri temin
edilmelidir.
18. Tecrübe bilgi paylaşımları yapılmalı, periyodik olarak öğretmen, yönetici ve
denetmenlerin katılımlarıyla zaman zaman fikir ortamları oluşturulmalıdır.
19. İl genelinde akademik başarıyı arttırma yönergesi hazırlanmalı, bu konuda il çapında
bütünlük sağlanmalı, ortak sınavlar yapılmalı, performans değerlendirmesi yapılmalıdır.
20. Stratejik planlamaya üst yöneticilerin nitelikli katkıları sağlanmalı, sürekli olarak
memnuniyet anketleri ve ihtiyaç analizleri yapılmalı, hizmetler önceliklere göre
gerçekleştirilmelidir.
23
Grafik- 2: Okul/ Kurum Yöneticilerinin Hizmet Birimlerimizden Memnuniyet Sonuçları
70%
60%
60%
50%
50%
63%
53%
56%
50%
43%
48%
43%
40%
30%
30%
20%
20%
10%
0%
10%
0%
28%
27%
34%
26%
26% 18%
18%
24%
17%
16%
15%
15%
21%
13%
20% 13%
11%
10%
8%6%
8%
17%
16%
6%
6% 16%
2%
13%
1%
1%
12%
9%
9%
9%
8%
8%7%
7%
5%
4%
4%
Temel Eğitim Ortaöğretim Meslekî ve Din Öğretimi Özel Eğitim
Teknik Eğitim
ve Rehberlik
Hizmetleri
Hayat Boyu Özel Öğretim
Strateji
Hukuk
İnsan
Öğrenme
Geliştirme
Kaynakları
80%
70%
56%
60%
70%
66%
60%
52%
56%
53%
Çok Memnunum
50%
Memnunum
40%
30%
20%
10%
Çok Memnunum
Çok Memnunum
Memnunum
Memnunum
Kararsızım
Kararsızım
Hiç Memnun
Hiç
Memnun
Değilim
Değilim
15% 15%
18%
9%
2%2%
4%
1%
12%
22%
18%
15%
8%
22%
13%
2%
8%
12%
6%
Kararsızım
Hiç Memnun
Değilim
0%
Destek
Hizmetleri
Bilgi İşlem ve
Eğitim
Teknolojileri
İnşaat ve
Emlak
Denetim ve
Rehberlik
Sivil
Savunma
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ
2.5.1. Teşkilât Yapısı
14 Eylül 2011 tarihinde yürürlüğe giren 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve
Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımızın merkez ve taşra
teşkilatı yeniden yapılandırılmıştır.
Bu yapılandırmayla Bakanlığımızın ve hizmet birimlerinin görev, yetki ve
sorumlulukları yeniden düzenlenmiş; 32 olan hizmet birimi sayısı 17’ ye düşürülmüştür.
652 Sayılı KHK’ ya dayanarak hazırlanan ve müdürlüğümüz teşkilat yapısını
düzenleyen Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğine göre
müdürlüğümüz, milli eğitim hizmetlerini;
24













Temel Eğitim Şube Müdürlüğü,
Ortaöğretim Şube Müdürlüğü,
Meslekî ve Teknik Eğitim Şube Müdürlüğü,
Din Öğretimi Şube Müdürlüğü,
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şube Müdürlüğü,
Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü,
Özel Öğretim Kurumları Şube Müdürlüğü,
Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü,
Hukuk Şube Müdürlüğü,
İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü,
Destek Hizmetleri Şube Müdürlüğü,
Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şube Müdürlüğü,
İnşaat ve Emlak Şube Müdürlüğü,
Ve doğrudan il millî eğitim müdürüne bağlı il eğitim denetmenleri başkanlığı ile
sürekli kurul ve komisyonlar eliyle yürütür.
Ayrıca Müdürlüğümüz teşkilatı içinde yazılı ve görsel basın ve halkla ilişkileri
yürütmek, vatandaş memnuniyetinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapmak, bilgi edinme
başvurularının ilgili birimlerle koordine ederek yanıtlanmasını sağlamak, millî eğitim
hizmetlerinden talep ve şikâyetler konusunda bilgilendirme ve yönlendirme işleri ile protokol
iş ve işlemlerini yürütmek üzere özel büro,özel büroya bağlı olarak sivil savunma işlerini
yürütmek üzere sivil savunma uzmanlığı ve Merkez ilçe hariç her ilçede ilçe millî eğitim
müdürlüğü bulunmaktadır.
Grafik- 3: Niğde Millî Eğitim Müdürlüğü Teşkilat Şeması
25
Vali
İl Milli Eğitim
Müdürü
Kaymakam
Eğitim Denetmenleri Başkanı
Sivil Savunma Uzmanı
Özel Büro
İlçe Milli Eğitim
Müdürü
Milli Eğitim Müdür
Yardımcıları
Temel Eğitim
Şubesi
Ortaöğretim
Şubesi
Bilgi İşlem ve Eğt.
Tek. Şubesi
Mesleki ve Tek.
Eğitim Şubesi
Strateji Geliştirme
Şubesi
Din Öğretimi
Şubesi
Hukuk Şubesi
Özel Eğitim ve
Reh. Şubesi
İnsan Kaynakları
Şubesi
Hayat Boyu
Öğrenme Şubesi
Destek Şubesi
Özel Öğretim
Kurumları Şubesi
İnşaat Emlak
Şubesi
26
2.5.2. İnsan Kaynakları
Müdürlüğümüz bünyesinde 2014 Nisan ayı itibariyle 1 milli eğitim müdürü, 3 müdür
yardımcısı, 10 şube müdürü, 1 eğitim denetmenleri başkanı, 1 eğitim denetmenleri başkan
yardımcısı, 19 il eğitim denetmeni yönetimi altında kadrolu, görevlendirme ve geçici personel
dahil toplam 498 kişi görev yapmaktadır.
Tablo– 6: Niğde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
Milli Eğitim Müdürü
1
Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
3
Şube Müdürü (7 Şube Müdürü görevlendirme)
10
Eğitim Denetmenleri Başkanı
1
Eğitim Denetmenleri Başkan Yardımcısı
1
Eğitim Denetmeni
19
Sivil Savunma Uzmanı
1
Mühendis (1 Mühendis görevlendirme)
5
Avukat
2
Uzman
1
Şef (3 Şef görevlendirme)
21
Teknisyen
11
Memur – V.H.K.İ. – Bilgisayar İşletmeni
111
Şoför
4
Yardımcı Hizmetler (Hizmetli 195+115 Sürekli İşçi)
309
GENEL TOPLAM
498
27
Niğde İl Geneli Personel Sayıları
Tablo– 7: Altunhisar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
Şube Müdürü
1
Şef
1
Memur-VHKİ(3)
3
Teknisyen
1
Hizmetli
9
Şoför
1
Genel Toplam
17
28
Tablo– 8: Bor İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
Şube Müdürü (Görevlendirme)
1
Şef (Görevlendirme 1)
3
Memur -VHKİ (Memur:6,VHKİ :25)
31
Teknisyen
5
Hizmetli
33
Şoför
4
Geçici Personel
3
Genel Toplam
81
Tablo– 9: Çamardı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
Şube Müdürü (Görevlendirme)
1
Memur-VHKİ (Memur:2,VHKİ :6)
8
Teknisyen
1
Hizmetli
11
Genel Toplam
22
29
Tablo– 10: Çiftlik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
Şube Müdürü (Görevlendirme 1)
2
Memur-VHKİ (Memur1,VHKİ:3)
4
Hizmetli
21
Geçici Personel (Memur olarak görev yapmaktadır.)
1
Genel Toplam
29
Tablo– 11: Ulukışla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı
İlçe Milli Eğitim Müdürü V.(Görevlendirme)
1
Şube Müdürü (1 Görevlendirme)
2
Memur-VHKİ (3 Memur,3 VHKİ)
6
Hizmetli
14
Geçici Personel
3
Genel Toplam
26
30
Tablo–12: Niğde İl Geneli Öğretmen Mevcudu ve İhtiyacı Tablosu
İlimizdeki okul ve kurumlarda 287 Okul öncesi Öğretmeni 1135 Sınıf Öğretmeni, 3284 Branş
öğretmeni normu bulunmakta olup;
Halen 273 Okul Öncesi Öğretmeni ,1095 Sınıf Öğretmeni, 2662 Branş öğretmeni görev
yapmaktadır.
Şu anda, 14 okul öncesi öğretmenine, 47 Sınıf Öğretmenine ve 622 branş öğretmenine
ihtiyacımız vardır.
S.NO
NORM
İHTİYAÇ
MEVCUT
İlçe Adı
OKUL
ÖNCESİ
SINIF
BRANŞ
OKUL
ÖNCESİ
SINIF
BRANŞ
OKUL
ÖNCESİ
SINIF
BRANŞ
1
MERKEZ
161
654
2013
160
648
1715
1
6
298
2
BOR
57
194
607
50
201
534
7
-
73
3
ÇAMARDI
15
50
132
13
41
100
2
9
32
4
ULUKIŞLA
15
55
177
15
52
114
-
3
63
5
ALTUNHİSAR
13
57
111
12
53
66
1
4
45
6
ÇİFTLİK
26
125
244
23
100
133
3
25
111
287
1135
3284
273
1095
2662
14
47
622
TOPLAM
31
2.5.3. Mali Kaynaklar, Bütçe, Araç ve Bina Envanteri
2.5.3.1. Mali Kaynaklar
Müdürlüğümüzün mali kaynakları her yıl Bakanlığımız bütçesinden gönderilen
ödenekler, İl Özel İdaresi tarafından aktarılan ödenek, okul/kurum kantin kira gelirlerinden
gelen İl Milli Eğitim Müdürlüğü payları ve hayırsever vatandaşların yaptığı bağışlardan
oluşmaktadır.
Tablo– 13: 2013 Yılı Yatırımlar Tablosu
Proje Türü
Proje
Sayısı
Derslik
Sayısı
Proje Bedeli
Anaokulu
1
8
1.096.397,00 TL
İlkokul & Ortaokul
15
246
21.234.112,00 TL
Spor Salonu
1
913.320,00 TL
Halk Eğitimi Merkezi
1
2.683.320,00 TL
Onarım, Ek Derslik, Kalorifer Yapımı
41
26
5.639.386,00 TL
TOPLAM
59
280
31.566.535,00 TL
32
2.5.3.2.Araç Sayısı ve Bina Durumu
Tablo- 14: Müdürlüğümüz ve Bağlı Okul/ Kurumların Resmi Araç Durumları Tablosu
Sıra No
ARAÇ CİNSİ
1
OTOMOBİL
10
2
PİKAP
2
3
KAMYON (10 TONLUK)
2
4
MİNÜBÜS
11
TOPLAM
25
SAYISI
Müdürlüğümüze Bağlı Okul/ Kurumların Bina Durumları
Müdürlüğümüz hizmet binası Aşağı Kayabaşı Mahallesi,
Müze Caddesi İnönü İlköğretim Okulu karşısındadır.
Binanın mülkiyeti İl Özel İdaresine aittir.
Müdürlüğümüz hizmet binası, faaliyetlerin sürdürülmesi için şu an yeterlidir.
İlimizde 370 okul, 21 kurum olmak üzere toplam 391 okul ve kurum; 2892 derslik
bulunmaktadır.
Tablo– 15: Okul – Kurum ve Derslik Sayısı
OKUL VE KURUM SAYISI
DERSLİK SAYISI
OKUL
KURUM
ANA
İLK
ORTA
LİSE
370
21
74
1108
1349
714
Toplam: 391
Toplam: 3245
33
Müdürlüğümüz ve Bağlı Okul/ Kurumların Lojman Durumları Tablosu
Müdürlüğümüz ait 10 dairelik devlet lojmanı bulunmaktadır.
Görev ve sıra tahsisli olarak tahsis edilmektedir.
Müdürlüğümüzün ve Atatürk İmam Hatip Ortaokulu Okulu
Bahçesinde Konferans Salonu bulunmaktadır.
Müdürlüğümüze bağlı toplam 90 yataklı 6 adet Öğretmen Evi Mevcuttur.
Merkez Öğretmen Evi ve ASO
(8 Oda – 22 Yatak Kapasiteli Otel – Restaurant – Kafeterya)
Altunhisar Öğretmen Evi
(4 Oda – 14 Yatak Kapasiteli Otel ve Kafeterya)
Bor Öğretmen Evi
(4 Oda – 10 Yatak Kapasiteli Otel ve Kafeterya)
Çiftlik Öğretmen Evi
(4 Oda – 10 Yatak Kapasiteli Otel ve Kafeterya)
Çamardı Öğretmen Evi
(4 Oda – 10 Yatak Kapasiteli Otel ve Kafeterya)
Ulukışla Öğretmen Evi
(11 Oda – 24 Yatak Kapasiteli Otel ve Kafeterya)
Tablo- 16: 2013-2014 Yılı Devam Eden Yatırım Proje Bilgileri
SN İşin Adı
Proje
Bedeli
Başlama
Tarihi
Bitiş
Tarihi
1
Niğde Merkez MEB 2004-72 Nolu
Eğitim Uygulama Okulu ve İş Eğitimi
Merkezi Yapımı
2.105.013,00 TL 10.08.2011
30.08.2013
2
Ulukışla Halk Eğitimi Merkezi Bina
Yapımı
2.683.320,00 TL 29.11.2012
29.11.2013
3
Niğde Güzel Sanatlar ve Spor Lisesine
913.320,00 TL
Spor Salonu Yapımı
4
Niğde Merkez Özbelde Mevkiine 24
derslikli ortaokul yapımı
5
6
7
13.11.2012
13.10.2013
1.994.200,00 TL 14.05.2013
11.10.2013
Niğde Merkez Kırbağları Mevkiine 24
1.954.741,00 TL 30.04.2013
derslikli ortaokul yapımı
27.09.2013
Niğde Merkez Edikli Kasabasına 12
1.242.540,00 TL 07.05.2013
derslikli okul yapımı
Niğde Merkez Sazlıca Kasabasına 100
1.096.397,00 TL 03.05.2013
öğrencili anaokulu yapımı
04.09.2013
31.08.2013
8
Niğde Altunhisar Merkeze 18 derslikli
1.412.460,00 TL 22.05.2013
ortaokul yapımı
04.10.2013
9
Niğde Altunhisar Karakapı ilk ve
ortaokulu 18 derslikli okul yapımı
1.308.620,00 TL 17.05.2013
29.09.2013
10
Niğde Altunhisar Keçikalesi
Cumhuriyet ortaokulu 12 derslikli
okul yapımı
1.105.188,00 TL 30.04.2013
28.08.2013
34
11
Niğde Merkez Ağcaşar 12 derslikli
ilkokul yapımı
SN İşin Adı
1.214.220,00 TL 27.06.2013
Proje
Bedeli
Başlama
Tarihi
25.10.2013
Bitiş
Tarihi
12
Niğde Merkez Ağcaşar 12 derslikli
ortaokul yapımı
1.234.280,00 TL 27.05.2013
24.09.2013
13
Niğde Çiftlik 18 derslikli ortaokul
yapımı
1.622.500,00 TL 27.05.2013
04.10.2013
14
Niğde Çiftlik Divarlı 12 derslikli
ortaokul yapımı
1.202.420,00 TL 27.05.2013
24.09.2013
15
Niğde Çiftlik Kula 12 derslikli
ortaokul yapımı
1.211.860,00 TL 24.05.2013
21.09.2013
16
Niğde Merkez Asım Zeynep Ecemiş
İlkokuluna 24 derslikli okul yapımı
1.942.280,00 TL 27.05.2013
24.10.2013
17
Niğde Bor Gazi 12 derslikli ilkokul
yapımı
772.900,00 TL
24.05.2013
21.09.2013
18
Niğde Çamardı Merkeze 18 derslikli
İlkokul yapımı
1.447.860,00 TL 04.06.2013
17.10.2013
19
Niğde Çamardı Merkeze 18 derslikli
Ortaokul yapımı
1.568.043,00 TL 19.06.2013
01.11.2013
35
Tablo- 16: 2013-2014 Yılı Devam Eden Onarım Bilgileri
SN İşin Adı
Proje
Bedeli
Başlama
Tarihi
Bitiş
Tarihi
1
Niğde Çamardı İmam Hatip Lisesi
Pansiyon Binası Onarımı
435.420,00 TL
13.10.2012
26.07.2013
2
Niğde Merkez Gölcük Kasabası
Cumhuriyet İlkokuluna 6 Derslik
Yapımı
588.820,00 TL 02.07.2013
30.09.2013
3
Niğde Bor Merkez Yunus Emre
435.420,00 TL 08.07.2013
İlkokulu 7 Derslik ve Kalorifer Yapımı
06.10.2013
4
Niğde Merkez Sevgi Anaokulu Üzerine
332.288,00 TL 08.07.2013
Kat ilavesi Yapımı
21.09.2013
5
Niğde Merkez Değirmenli
Ortaokuluna 3 Ek Derslik, Kalorifer
Yapımı ve Binaların Onarımı
393.766,00 TL 04.07.2013
17.09.2013
6
Niğde Çiftlik Azatlı İsa Yüksel
Ortaokulu 3 Derslik ve Kalorifer
Yapımı
307.980,00 TL 01.07.2013
14.09.2013
7
Niğde Çiftlik Bozköy Mehmet Akif
İlkokulu 2 Ek Derslik ve Kalorifer
Yapımı
290.280,00 TL 02.07.2013
15.09.2013
8
Niğde Çiftlik Kitreli Kasabası 100.Yıl
Fatih Ortaokulu Ek Bina ve Kalorifer 259.482,00 TL
Yapımı
12.07.2013
25.09.2013
9
Niğde Bor Obruk Mustafa ve Sabahat
335.120,00 TL
Ergin İlk ve Ortaokulu Onarımı
15.07.2013
13.09.2013
10
Niğde Merkez Hasaköy İlk ve
Ortaokulu Onarımı ve Kalorifer
Yapımı
296.180,00 TL
12.07.2013
10.09.2013
11
Niğde Çiftlik Divarlı İlhan Çankaya
206.500,00 TL
İlkokulu Onarımı ve Kalorifer Yapımı
19.07.2013
17.09.2013
36
12
Niğde Merkez Dikilitaş İlk ve
Ortaokulu Onarımı ve Kalorifer
Yapımı
SN İşin Adı
189.980,00 TL
11.07.2013
09.09.2013
Proje
Bedeli
Başlama
Tarihi
Bitiş
Tarihi
1
Niğde Merkez Murtaza Naile Uyanık
41.900,00 TL
Ortaokulu Onarımı
Sözleşme
Aşamasında
2
Niğde Merkez Hacı Zekiye Arslan
Anadolu Lisesi Onarımı
45.000,00 TL
Sözleşme
Aşamasında
3
Niğde Merkez Hacı Abdullah Ş.Doğan
ve Niğde Merkez Alpaslan İlk ve
45.000,00 TL
Ortaokulu Onarımı
Sözleşme
Aşamasında
4
Niğde Merkez Gölcük Osman Turgut
42.750,00 TL
Ortaokulu Onarımı
Sözleşme
Aşamasında
5
Niğde Merkez Kiledere İlk ve
Ortaokulu Onarımı
45.000,00 TL
Sözleşme
Aşamasında
6
Niğde Bor Hacı Ali Çorum İlkokulu
Onarımı
45.000,00 TL
Sözleşme
Aşamasında
7
Niğde Bor Mehmet Akif Ortaokulu
54.000,00 TL
Doğalgaza Dönüşümü ve Wc Onarımı
Sözleşme
Aşamasında
8
Niğde Merkez Elmalı Çayırlı Lisesi
Onarımı
Sözleşme
Aşamasında
9
Niğde Çiftlik Divarlı İlk ve Ortaokulu
45.000,00 TL
Onarımı
146.500,00 TL
Sözleşme
Aşamasında
37
SN İşin Adı
Durumu
1
Niğde Merkez Anadolu Öğretmen
Lisesi Okul ve Pansiyon Binası
Onarımı
İhale Aşamasında
2
Niğde Altunhisar ÇPL Erkek ve Kız
Pansiyon Binası Onarımı
İhale Aşamasında
3
Niğde Altunhisar Mustafa Necati
Ortaokulu Bina Onarımı
İhale Aşamasında
4
Niğde Çamardı Yelatan Köyü İlkokulu
İhale Aşamasında
Onarımı
5
Niğde Merkez Değirmenli Atatürk
İlkokulu Onarımı
6
Niğde Merkez Dr. Sadık Ahmet İlk ve
Ortaokulu Onarımı ve Bor Mahmut İhale Aşamasında
Özenç İO Kazan Değişimi
7
Niğde Merkez Atatürk Anadolu Lisesi
İhale Aşamasında
Asansör Yapımı
8
Niğde Merkez Güzel Sanatlar Lisesi
Binaları Onarımı
İhale Aşamasında
9
Niğde Merkez Ticaret Lisesi
Doğalgaza Dönüşümü
İhale Aşamasında
10
Niğde Merkez Hacıbeyli İlk ve
Ortaokulu Onarımı
İhale Aşamasında
11
Niğde Bor Fahri Kirt Ortaokulu
Doğalgaza Dönüşümü
İhale Aşamasında
12
Çiftlik Lisesi Kazan Değişimi ve
Onarımı
İhale Aşamasında
13
Çiftlik Kula İlköğretim Okulu
Onarımı
İhale Aşamasında
14
Niğde Çamardı Kocapınar Wc yapımı
İhale Aşamasında
ve Mahmatlı Okul Onarımı
İhale Aşamasında
38
15
Niğde Merkez Dündarlı 100. Yıl İlk ve
İhale Aşamasında
Ortaokulu Onarımı
16
Niğde Merkez Kız Meslek Lisesi
Onarımı
17
Niğde Bor Kız Meslek Lisesi Onarımı İhale Aşamasında
18
Ulukışla Kemalpaşa İlkokulu Onarımı İhale Aşamasında
19
Ulukışla Çeşitli Okulların Onarımı 1
İhale Aşamasında
20
Ulukışla Çeşitli Okulların Onarımı 2
İhale Aşamasında
İhale Aşamasında
39
2.5.3.3 Fiziki ve Teknolojik Altyapı
Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumların fiziki ve teknolojik alt yapı bakımından
ülke ortalamasının oldukça üzerinde olduğu söylenebilir. Okul ve kurumlarımızdaki fiziki ve
teknolojik altyapı durumlarına ilişkin ayrıntılı bilgiler Tablo-17’ de verilmiştir.
Bakanlığımız tarafından yürütülen FATİH Projesi kapsamında teknolojiyi eğitimle
buluşturma hedefi doğrultusunda Niğde’deki okullara; akıllı tahta, çok fonksiyonlu yazıcı,
doküman kamera ve tablet bilgisayar dağıtılmış olup proje tamamlandığında bütün okullarda
bu donanım ve altyapının kurulması amaçlanmaktadır.
Tablo- 17: Müdürlüğümüze Bağlı Okul/Kurumların Fiziki ve Teknolojik Altyapı Durumu
2002-2003
Öğretim Yılı
2012-2013
Öğretim yılı
Fark
BT Sınıfı
28
241
213
Bilgisayar (Büroda kullanılan)
128
1.893
1.765
Bilgisayar(Eğitim amaçlı kullanılan)
492
3.979
3.487
ADSL Bağlantısı+Uydu bağlantısı
8
297
289
Fatih projesi kapsamında akıllı tahta sayısı
0
560
560
Fatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcı
sayısı
0
25
25
Fatih projesi kapsamında doküman Kamera sayısı
0
25
25
40
Tablo- 18: Müdürlüğümüze Bağlı Adsl bağlantısı olan Okul ve kurum sayıları
ADSL OLAN
V-SAT
TOPLAM
Altunhisar
19
0
19
Bor
60
2
62
Çamardı
28
0
28
Çiftlik
27
0
27
Merkez(Köy-Kasaba)
135
0
135
Ulukışla
26
0
26
TOPLAM
295
2
297
2.5.4. Eğitim Öğretimde Durum
2.5.4.1. Okul Öncesi Eğitim
Okullarımızın Derslik, Öğretmen ve Öğrenci Durumları
OKUL ÖNCESİ
41
Okul öncesinde 1’i özel olmak üzere 17 Anaokulu
ve 289 Anasınıfında 273 kadrolu
öğretmen toplam 5148 öğrencimize eğitim vermektedir.
Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı 3-5 yaş grubunda % 34.51olup, Türkiye Ortalaması
30,93’dür.4-5 yaş 51,18 olup Türkiye ortalaması 44,04’dür.
Okul öncesine ilişkin veriler ilçe bazında aşağıdaki tabloda gösterilmiştir
Tablo- 19: Niğde İli Okul Öncesi Eğitim Kurum Sayıları
TOPLAM
S.NO
İLÇE
ANAOKULU
ANASINIFI
ÖĞRENCİ
SAYISI
ÖĞRETMEN
SAYISI
ÜCRETLİ
ÖĞRETMEN
SAYISI
1
ALTUNHİSAR
1
15
291
12
0
2
BOR
3
56
952
50
0
3
ÇAMARDI
1
16
205
13
0
4
ÇİFTLİK
1
25
694
23
0
5
MERKEZ
10
160
3107
160
0
6
ULUKIŞLA
1
17
253
15
0
TOPLAM
17
289
5502
273
0
42
Grafik 4 – Okul Öncesi Öğrenci Sayısı
2.5.4.2. İlkokul
İlimizde 2’si özel olmak üzere toplam 177 İlkokulumuz bulunmaktadır.
Bu okullarımızın 20’si ikili, 157’si normal eğitim yapmaktır. 1108 derslikte, 1095 sınıf
öğretmeni 26.295 öğrencimize eğitim-öğretim vermektedir.
İlkokullardaki okullaşma oranı % 98.53 olup, Türkiye Ortalaması:% 98,86 ‘dır.Derslik başına
düşen öğrenci sayısı 25’tür
43
Tablo- 20: Niğde İli İlkokul Kurum Sayıları
OKUL SAYISI
Öğretmen
İlçe
İkili
Normal
Derslik
Öğrenci
sayısı
Sayısı
Sayısı
Sınıf
Toplam
Öğretmeni
Derslik
başına
düşen
öğrenci
sayısı
MERKEZ
14
64
78
582
16095
648
28
ALTUNHİSAR
0
10
10
97
1207
53
12
BOR
5
29
34
203
4204
201
21
ÇAMARDI
0
21
21
42
990
41
24
ÇİFTLİK
0
18
18
113
2801
100
25
ULUKIŞLA
1
15
16
71
998
52
14
TOPLAM
20
157
177
1108
26295
1095
25
44
Grafik 5 – İlkokul Öğrenci Sayısı
45
2.5.4.3. Ortaokul
İlimizde 2’si özel olmak üzere toplam 123 Ortaokulumuz bulunmaktadır.
Bu okullarımızın 13’ü ikili, 110’u normal eğitim yapmaktır.
1349 derslikte, 1095Sınıf Öğretmeni,1513 branş öğretmeni 24.709 öğrencimize eğitimöğretim vermektedir.
Ortaokullardaki okullaşma oranı % 95,51 olup, Türkiye ortalaması %93,09’dur.Derslik
başına düşen öğrenci sayısı 18’dir.
Tablo- 21: Niğde İli Ortaokul Kurum Sayıları
OKUL SAYISI
İlçe
Derslik
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
ÖĞRETMEN
Derslik
başına
düşen
öğrenci
sayısı
İkili
Normal
Toplam
MERKEZ
8
50
58
715
14993
955
21
ALTUNHİSAR
0
7
7
66
1085
49
16
BOR
4
18
22
272
4169
269
15
ÇAMARDI
0
10
10
94
959
77
10
ÇİFTLİK
0
17
17
125
2524
112
20
ULUKIŞLA
1
8
9
77
979
60
13
TOPLAM
13
110
123
1349
24709
1522
18
46
Yıllara Göre İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul)
Öğrenci Sayıla
56000
54980
Öğrenci Sayısı
55000
54000
53000
52000
51561
2010-2011
50481
51000
2011-2012
50000
2012-2013
49000
48000
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Yıllar
Grafik 6 – Ortaokul Öğrenci Sayısı
47
2.5.4.4. Ortaöğretim
İlimizde 3’ü özel olmak üzere toplam 47 Ortaöğretim okulu mevcuttur.
Bu okullarımızın tamamı normal eğitim yapmaktır.
714 derslikte, 1140 branş öğretmeni 17.230 öğrencimize eğitim-öğretim vermektedir.
Ortaokullardaki okullaşma oranı % 65,46 olup, Türkiye ortalaması 70,06’dır.Derslik başına
düşen öğrenci sayısı 24’dür.
Tablo- 22: Niğde İli Ortaöğretim Kurum Sayıları
Derslik
OKUL SAYISI
İlçe
İkili
Normal
Derslik
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
başına
ÖĞRETMEN
Toplam
düşen
öğrenci
sayısı
MERKEZ
0
27
27
715
14993
760
27
ALTUNHİSAR
0
1
1
66
1085
17
11
BOR
0
11
11
272
4169
265
18
ÇAMARDI
0
2
2
94
959
23
28
ÇİFTLİK
0
2
2
125
2524
21
32
ULUKIŞLA
0
4
4
77
979
54
20
TOPLAM
0
47
47
714
17.230
1140
24
48
Grafik 7 – Ortaöğretim Öğrenci Sayısı
49
2.5.4.5. Niğde İl Merkezi İlköğretim Okullarında(İlkokul+Ortaokul) Derslik Başına
Düşen Öğrenci Sayıları
İl merkezinde toplam 41 İlköğretim Okulumuzdan 24 İlkokulun 12’si ikili, 12’si normal
Ortaokulların ise 6’sı ikili 11’i normal Eğitim
yapmakta; 594 derslikte 18.021 öğrenci
öğrenim görmektedir. İl merkezinde derslik başına düşen öğrenci sayımız 30 dur.
Tablo- 23: Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları
OKUL SAYISI
İlçe
MERKEZ
İkili
Normal
Toplam
18
23
41
Derslik
Öğrenci
Ortalama Sınıf
Sayısı
Sayısı
Mevcudu
594
18.021
30
50
Grafik 8 – Yıllara Göre Derslik Sayısı
2.5.4.6. Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Neredeyiz
Tablo- 24: Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Okullaşma Oranı
İL
Niğde
Aksaray
Kırıkkale
Nevşehir
Kırşehir
OKULLAŞMA ORANI
OKUL ÖNCESİ
İLKÖĞRETİM
ORTAÖĞRETİM
52,72
98,35
61,62
40,44
99,32
56,63
49,16
98,66
83,83
66,58
99
67,71
51,86
98,60
64,25
Tablo- 25: Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
İL
Niğde
Aksaray
Kırıkkale
Nevşehir
Kırşehir
DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI
İLKOKUL
ORTAOKUL
LİSE
17
16
24
19
16
30
16
15
23
16
15
20
12
13
25
2.5.4.7. Genel Toplam Sayılar
İlimizde 370 okul, 21 kurum olmak üzere toplam 391 okul ve kurum; 2892 derslik, 3997
öğretmen 73.904 öğrenci bulunmaktadır.
Tablo- 26: Niğde Genel Toplam Sayılar
OKUL VE KURUM SAYISI
DERSLİK SAYISI
OKUL
ANA
KURUM
İLK
ORTA
LİSE
51
370
21
74
Toplam: 391
1108
1349
714
Toplam: 3245
Tablo- 27: Niğde Genel Toplam Sayılar
KADROLU ÖĞRETMEN SAYISI
ANA
273
İLK
ORTA
SINIF
SINIF
1095
1522
Toplam: 4030
ÖĞRENCİ SAYISI
LİSE
ANA
İLK
ORTA
LİSE
1140
5502
26295
24709
17230
Toplam: 73.736
TR 71 (KALKINMA BÖLGESİ) NEREDEYİZ
Tablo- 28: Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Öğrenci Sayısı
İL
Niğde
Aksaray
Kırıkkale
Nevşehir
Kırşehir
ÖĞRENCİ SAYILARI
OKUL ÖNCESİ
İLKOKUL
ORTAOKUL
LİSE
5707
26876
26472
20659
5846
31194
29236
22878
3583
16620
18454
20168
5110
19976
19633
16706
3247
13647
14495
15716
2.5.4.8. Devlet Yatılı ve Pansiyonlu Okul ve Öğrenci Durumu
İlimizde 3 Yatılı Bölge Ortaokulu ve 1 İşitme Engelliler İlköğretim Okulu Pansiyonlarında
274 kız, 309 erkek öğrenci olmak üzere toplam 583 öğrenci barınmaktadır.
52
Ortaöğretim okullarımızda 6 kız, 10 erkek ve 7 karma olmak üzere toplam 23 okulumuz
pansiyonlu olup 1400 kız, 1556 erkek olmak üzere toplam 2956 öğrenci barınmaktadır.
Yatılı Bölge Ortaokulu ve 1 Hüdavend Hatun İşitme Engelliler Ortaokulu pansiyonlarında
doluluk oranı % 93 Ortaöğretim pansiyonlarında ise doluluk oranı % 98’dir.
Tablo- 29: Devlet Yatılı ve Pansiyonlu Okul ve Öğrenci Sayıları
OKUL TÜRÜ
Kız
Erkek
İLKÖĞRETİM
ORTAÖĞRETİM
ÖĞRENCİ SAYISI
OKUL SAYISI
6
10
7
Karma
Toplam
KIZ
ERKEK
TOPLAM
4
27
274
309
583
1400
1556
2956
GENEL TOPLAM
3539
TR 71 (KALKINMA BÖLGESİ) NEREDEYİZ
Tablo- 30: Tr 71 (Kalkınma Bölgesi) Devlet Yatılı ve Pansiyonlu Okul ve Öğrenci Sayıları
PANSİYONLU OKUL-ÖĞRENCİ SAYILARI
OKUL
ÖĞRENCİ
İL
Niğde
Aksaray
Kırıkkale
Nevşehir
Kırşehir
25
3468
19
2406
13
1190
15
1241
11
1326
2.5.4.9. Özel Öğretime Bağlı Özel Yurtlar
Tablo- 31: Özel Öğretime Bağlı Özel Yurt ve Öğrenci Sayıları
YURT SAYISI
ÖĞRENCİ MEVCUDU
ÖĞRENCİ KAPASİTESİ
53
YÜKSEK
ORTA
TOPLAM YÜKSEK
ÖĞRENİM ÖĞRENİM
ÖZEL
YURT
11
22
ORTA
TOPLAM YÜKSEK
ÖĞRENİM ÖĞRENİM
33
1105
824
ORTA
TOPLAM
ÖĞRENİM ÖĞRENİM
1929
1441
1311
2572
VE
PANSİYON
2.5.4.10.Yaygın Eğitim ( Hayat Boyu Öğrenme )
İlimizde yaygın eğitim faaliyetleri merkez ve ilçelerde olmak üzere 6(Altı)adet Halk
Eğitim Merkezi ve 2(İki) adet Mesleki Eğitim Merkezleri Müdürlüklerince yürütülmektedir.
Kurum-Kuruluşlar işbirliğinde açılan tüm kurslar Merkez Müdürlüklerince açılarak e-yaygın
sistemine işlenmektedir.Öğrencelirimize,hükümlülere,eski hükümlülere ve diğer kursiyerlerin
istekleri doğrultusunda sınavlara hazırlama, eğitici,boş zamanlarını değerlendirme ve
istihdama yönelik olarak kurslar açılmış olup, halen açılmaya devam etmektedir.
Tablo- 32: Halk eğitim merkez müdürlüklerince 01.01.2013-30.06.2013 tarihleri
arasında açılan Kurslar
2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında (01.09.2012-19.08.2013 Tarihleri arası)140 dalda
900 adet kurs açılmışolup,8.734 erkek,10.914 kadın olmak üzere toplam 19.648 kursiyer
katılmıştır.
Eğitim Kademesi
AÇILAN
KURS
SAYISI
KADIN
ERKEK
TOPLAM
Genel Kurslar
590
7261
5216
12477
Mesleki ve Teknik Kurslar
253
3227
3349
6576
Okuma yazma Kursları
57
426
169
595
TOPLAM
900
10914
8734
19648
Tablo- 33:Çıraklık Ve Mesleki Eğitim Merkezi Faaliyetleri
İlimizde 01.09.2012-19.08.2013 tarihleri arasında Merkez Mesleki Eğitim Merkezi ve
Bor Ahi Evran Mesleki Eğitim Merkezlerindeki kalfa ve Usta öğrenci sayıları ;
54
KALFA
USTAL
KALFA
USTA LIK BELGESİ IK BELGESİ
LIK SAYILARI LIK SAYISI ALAN SAYISI ALAN SAYISI
KURUM
S. NO SAYISI
1
2
730
277
164
94
Tablo- 34: Yaygın Eğitim Meslek Edindirme Kurslarına Katılanların İl/İlçedeki Yüzdesi
YAYGIN EĞİTİM MESLEK EDİNDİRME KURSLARINA KATILANLARIN
İL/İLÇEDEKİ YÜZDESİ
Meslek
Edindirme
İşi Olup da Kurslarına
İşsiz
Olup
DÖNEM
Katılanlar
Katılan Sayısı
Oranı Katılanlar
Oranı
(1)
(3)
%
(2)
%
(1/3)
(2/3)
2009-2010
1225
2974
41,19
1749
58,81
2010-2011
1125
3765
29,88
2640
70,12
2011-2012
1946
5584
34,85
3638
65,15
2012-2013
2337
6611
35,35
4274
64,65
Tablo- 35: Yaygın Eğitim Kurumları Öğrenci/Kursiyer- Öğretmen/Usta Öğretici Ve Kurum
Sayıları
HALK EĞİTİMİ
MERKEZLERİ
MESLEKİ EĞİTİM
MERKEZLERİ
55
OKUL SAYISI/KURUM SAYISI
ÖĞRENCİ/ KURSİYER
Aylık )
(6
ÖĞRETMEN/ USTA ÖĞRETİCİ
(Kadrolu)
6
2
12208
1053
10
20
2.5.4.11.Taşımalı Eğitim Durumu
2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında 60 Köydeki 947 Öğrenci taşıma Merkezi Okulunda
öğrenim görmektedir.İlimiz genelinde taşımalı Eğitim nedeniyle 22 Ortaokul kapalı
bulunmaktadır.Taşımalı Eğitimde İl geneli ortalama sınıf mevcudu 25 öğrencidir.
Tablo- 36: Ortaokullarda Taşımalı Eğitim Durumu
ORTAOKULLARDA TAŞIMALI EĞİTİM DURUMU
İLÇESİ
Taşıma
Merkezi
Okul sayısı
Taşımalı yapılan
köy sayısı Sayısı
Taşımalı Eğitim
Gören
Öğrenci
Sayısı
Taş. Nedeniyle
Kapalı
okul
sayısı
MERKEZ
11
11
404
4
ALTUNHİSAR
2
7
68
1
BOR
7
14
200
4
ÇAMARDI
1
1
2
1
ÇİFTLİK
1
8
122
0
ULUKIŞLA
6
19
151
15
TOPLAM
28
60
947
25
56
2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında Ortaöğretimde Taşımalı eğitim kapsamında
86 köydeki 2362 öğrenci 31 taşıma Merkezinde öğrenim görmektedir.
Tablo- 37: Ortaöğretimde Taşımalı Eğitim Durumu
ORTAÖĞRETİMDE TAŞIMALI EĞİTİM DURUMU
İLÇESİ
Taşıma
Merkezi
Okul sayısı
Taşımalı Eğitim
yapılan
Köy
Sayısı
Taşımalı Eğitim
Gören
Öğrenci
Sayısı
Taş. Nedeniyle
Kapalı okul
sayısı
MERKEZ
19
42
1584
2
ALTUNHİSAR
-
-
-
1
BOR
6
19
231
6
ÇAMARDI
-
-
-
-
ÇİFTLİK
2
9
22
1
ULUKIŞLA
4
16
530
16
TOPLAM
31
86
2362
26
57
2.5.4.12. Din Öğretimi
Tablo- 38: Ortaokullarda Taşımalı Eğitim Durumu
DİN ÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI
(İMAM HATİP LİSESİ- İMAM HATİP ORTAOKULU)
NİĞDE İLİ 2013-2014 SAYISAL VERİLER
OKUL
TÜRÜ
2002-2003
YILI
OKUL/KUR.
SAYISI
İmamHatip
Ortaokulu
Toplamı.
İmamHatip
Ortaokulu
İmamHatip
Lisesi
Bünyesind
e
,Ortaokul
İmamHatip
3
Lisesi
Toplamı.
İmamHatip
Lisesi
Anadolu 3
İmamHatip
lisesi
2013-2014 YERLEŞİM ÖĞRETİM
YENİ
MEZUN
YERİ
ŞEKLİ
YILI
ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN DERSLİK ŞUBE KAYIT
ÖĞR.
OKUL/KUR
SAYISI
SAYISI
SAYISI
SAYISI ÖĞR.
SAYISI
SAYISI
SAYISI
Ş
K
N
İ
8
6
2
X
-
1341
94
56
51
671
-
7
5
2
X
-
1311
92
56
49
658
-
1
1
-
X
-
30
2
-
2
13
-
3
3
-
X
-
2194
130
71
71
932
256
-
1623
96
50
50
731
166
-
571
34
21
21
201
90
3
3
X
-
58
2.5.4.13. Özel Öğretim
30 Merkez İlçede, 5 Bor İlçemizde, 3 Çiftlik İlçemizde, Toplam 38 Özel Eğitim
Kurumlarında
4874 öğrenciye hizmet verilmektedir
2.5.4.14. Özel Eğitim ve Rehberlik
Özür, engel veya farlılıkları nedeniyle özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için özel
eğitim ve rehberlik hizmetleri 2 özel eğitim uygulama merkezi ( I ve II. kademe), 1 özel
eğitim iş uygulama merkezi ( III. kademe ), 1 görme-işitme engelliler ilk ve ortaokulu, 1 özel
eğitim mesleki eğitim merkezi, 1 rehberlik araştırma merkezi ve 1 bilim ve sanat merkezinde
yürütülmektedir. Bu alanda ayrıca özel sektöre ait 6 özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi
faaliyet göstermektedir.
Tablo- 39: Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısının Özel Eğitim İhtiyacı Olan Öğrenci Sayısına
Yüzdesi
ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİ SAYISININ ÖZEL EĞİTİM İHTİYACI OLAN ÖĞRENCİ SAYISINA YÜZDESİ
İLKOKUL
ORTAOKUL
Özel
Eğitime
DÖNEM Özel
İhtiyacı
Eğitim olan
Alan
tüm
Öğrenci Öğrenci
Sayısı Sayısı Oran
(1)
(2)
%
(1/2)
2010-2014
STRATEJİK Özel
PLANDAKİ Eğitim
Alan
HEDEF
Öğrenci
Sayısı
(1)
Özel
Eğitime
İhtiyacı
olan
tüm
Öğrenci
Sayısı Oran
(2)
%
(1/2)
ORTAÖĞRETİM
2010-2014
STRATEJİK Özel
PLANDAKİ Eğitim
Alan
HEDEF
Öğrenci
Sayısı
(1)
Özel
Eğitime
İhtiyacı
olan
tüm
Öğrenci
Sayısı Oran
(2)
%
(1/2)
2010-2014
STRATEJİK
PLANDAKİ
HEDEF
20092010
585
679
86,16 60
158
170
92,94 60
20102011
581
684
84,94 65
131
163
80,37 65
59
20112012
372
427
87,11 70
20122013
383
449
85,33 80
206
233
20132014
170
232
73,27 90
80
96
146
196
74,49 70
88,41 80
105
112
93,75 80
83,33 90
38
48
79,17 90
Niğde İli Özel Eğitim Kapsamında Eğitim Alan Üstün Yetenekli Öğrenci Sayısı
Zekâ, yaratıcılık, sanat, liderlik veya özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre yüksek
düzeyde performans gösterdiği uzmanlar tarafından belirlenmiş 33 üstün yetenekli
öğrencimize okul saatleri dışında Bilim ve Sanat Merkezinde özel eğitim verilmektedir.
Dil-konuşma gelişim güçlüğü ile zihinsel, fiziksel, duyusal, sosyal, duygusal ve
davranış problemleri olan özel eğitim gerektiren bireylerin engellilik hâlinin ortadan
kaldırılmasını ya da etkilerinin en az seviyeye indirilerek yeteneklerinin en üst seviyeye
çıkarılması ve topluma uyumlarının sağlanması, temel öz bakım becerilerinin ve bağımsız
yaşam becerilerinin geliştirilmesini sağlamak amacıyla 6 özel eğitim ve rehabilitasyon
merkezinde 2.182 kursiyere destek eğitimi verilmektedir.
Tablo- 40: Özel Eğitim Kapsamında Eğitim Alan Üstün Yetenekli Öğrenci Sayısı
İlçe
Kurum Adı
Yetenek Türü
Erkek
Merkez
Akşemseddin Bilim ve
Sanat Merkezi
Genel Zihinsel
Yetenek-Sanat
18
Kız
15
Toplam
33
60
2.5.4.15.FATİH PROJESİ
2012 yılında 560 adet vestel etkileşimli tahta okullarımıza kurulmuştur. 2013 yılında 117 adet
öğrenci tableti, 9 yedek öğrenci tableti ve 39 adet öğretmen tableti olmak üzere 165 tablet
bilgisayar dağıtımı yapılmıştır. Bütün Tabletler pilot okul olan Yavuz Sultan Selim Anadolu
Lisesine verilmiştir. 2013 Yılında altyapı çalışmaları 25 Ortaöğretim kurumunda devam
etmektedir.
Tablo- 41: Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kurulum Sayıları
FATİH PROJESİ ETKİLEŞİMLİ TAHTA KURULUM SAYILARI
İLÇELER
Altunhisar
Bor
Çiftlik
Etkileşimli Tahta Kurulan Okul
Sayısı
Kurulan Etkileşimli Tahta
Sayısı
1
17
9
197
2
34
61
Çamardı
Ulukışla
Merkez
TOPLAM
1
9
0
0
12
303
25
560
2.5.5. Projeler
1.Ab Projeleri
2.Araştırma, Değerlendirme Çalışmaları
3.Edep(Eğitimde Değerler Eğitimi Projesi)
4.Eğitimde İyi Örnekler Başarı Çemberi Projesi
5.Akademik Başarıyı Artırma Projesi
2.5.5.1. Ab Projeleri
Müdürlüğümüz koordinasyonunda yürütülen Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik projeleri
kapsamında 2012-2013 eğitim öğretim yılında ilimizde yürütülen 10 farklı kurumumuzdan 10
farklı proje ile 22 idareci, 45 öğretmen ve 98 öğrencimiz Avrupa’nın çeşitli ülkelerine eğitim
ziyaretleri gerçekleştirmişlerdir.
2013 Şubat başvuru döneminde Müdürlüğümüz bünyesinde Ulusal Ajansa 5, ilimizdeki
eğitim kurumlarımız genelinde ise 22 proje başvurusu yapılmıştır. Kabul edilen projelerin
uygulaması Eylül 2013 itibarı ile başlayacaktır.
2.5.5.2. Araştırma, Değerlendirme Çalışmaları
Tübitak Ortaöğretim Projeleri
TÜBİTAK bölge sergisine bölge illerinden toplam 689 projenin başvurduğunu ve bu projeler
içinden 110´unun bölge sergisine davet edildi Niğde TUBİTAK Ortaöğretim Proje çalışması
bölge sergisinde Niğde’miz Lise düzeyinde 12 proje ile temsil edilmiştir.
62
TÜBİTAK ile Bakanlığımız arasında imzalanan protokol gereği ilimizden belirlenen 9 pilot
okulda 132 öğretmen ve 463 öğrenci toplamda 224 adet projeyi ziyaretçilerine sergilediler.
Sosyal Destek Programı
Sosyal Destek Programı (Sodes) ilimize ilk defa bu sene destek vermeye başlamıştır. Mayıs
2013 te ilimiz genelinde proje başvuruları yapılan program kapsamında müdürlüğümüz
bünyesinde, özellikle sosyal ve ekonomik yönden sıkıntılı durumda olan köy okullarımızda
Eğitim öğretim kalitesinin artırılması ve akademik başarıyı artırma çalışmaları paralelinde
SODES projesi hazırlanmış ve proje uygulama süreci başlamış bulunmaktadır.
2.5.5.3. Edep(Eğitimde Değerler Eğitimi Projesi)
Günümüzde kaybolmaya yüz tutan millî, manevi, kültürel ve insani değerleri öğrencilere
benimseterek hayata geçirmelerini sağlamak ve bu değerleri gelecek nesillere aktarabilmek
amacıyla;
Eğitimde Değerler Eğitimi Projesi 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılında uygulanmaya
başlanmıştır. 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında işlenecek değerler ve uygulama
yöntemlerini belirlemek için 50 öğretmen ve idareciyle Değerler Eğitimi 1. Çalıştay’ı
yapılmıştır.
2.5.5.4. Eğitimde İyi Örnekler Başarı Çemberi Projesi
Başarı sıraları farklı olan okulların yöneticilerini bir araya getirerek eğitimde iyi örnek
uygulamalarının paylaşılması ve ortaya çıkan sorunların pratik çözümlerinin tartışılmasıdır.
Bu çerçevede ilimizdeki liseler arasında başarı çemberi oluşturularak eğitim-öğretimdeki
kaliteye ivme kazandırmak amaçlanmıştır.
Gruplardan çıkan raporları birleştirip yayınlayarak örnek uygulamaların artmasını teşvik
etmek, Müdürler arası işbirliğini teşvik ederek kurumsal kapasiteyi arttırmak.
2.5.5.5. Akademik Başarıyı Artırma Projesi
Bu proje kapsamında ilgili okulların yöneticileri ve branş öğretmenleri ayrı ayrı toplantılara
alınarak bilgilendirme çalışmaları yapılmış olup teknik ve materyal destek sağlanmaya devam
edilecektir.
63
2011 SBS sonuçlarına göre belirlen son 20 okul Akademik Başarıyı Artırma Projesi
çalışmaları ile 2012 SBS sınavında başarı göstererek İl bazında üst sıralara tırmanmıştır.
Akademik Başarıyı Artırma Projesi kapsamında
belirlenen 16 riskli ortaokulumuz için Müdürlüğümüz tarafından her ay deneme sınavı
yapılmaktadır.
Sınav sonuçları Ar-Ge Birimimiz tarafından değerlendirilerek okullarımıza rehberlik
yapılmaktadır. Akademik Başarıyı Artırma Projesi kapsamında
belirlenen 16 riskli ortaokulların 8.Sınıf şube rehber öğretmenleriyle toplantılar yapıldı.
Başarını artırılması için planlama yapılarak çalışmalar başlatılmıştır.
Bu çalışmalarla ilgili Ar-Ge Birimimiz tarafından teknik destek sağlanmaktadır.
Tablo- 42: Ulusal/Uluslar Arası bilimsel Etkinliklere (yarışma,olimpiyatlar bilimsel
etkinlikler vb.) Katılan Öğrenci Sayısı Oranı
ULUSAL/ULUSLAR ARASI BİLİMSEL ETKİNLİKLERE (YARIŞMA,OLİMPİYATLAR BİLİMSEL ETKİNLİKLER VB.) KATILAN
ÖĞRENCİ SAYISI ORANI
İLKOKUL
ORTAOKUL
ULUSLAR
ARASI
BİLİMSEL
ETKİNLERE
KATILAN
ÖĞRENCİ
SAYISI
(1)
ULUSAL
BİLİMSEL
ETKİNLERE
KATILAN
ÖĞRENCİ
SAYISI
(2)
ULUSLAR
ARASI
BİLİMSEL
ETKİNLERE
TOPLAM
KATILAN
ORAN ÖĞRENC ORAN ÖĞRENCİ
I
İ SAYISI I
SAYISI
%
(3)
%
(1)
(1/3)
(2/3)
2009-2010
70
143
0,0013
50.672
8
0,0028
2010-2011
70
174
0,0013
50.226
9
0,0035
2011-2012
93
261
0,0018
49.559
7
0,0053
2012-2013
-
-
-
-
-
145
383
0,60
24056
1,59
2013-2014
-
-
-
-
-
0
412
0
23.833
1,73
DÖNEM
ULUSAL
BİLİMSEL
ETKİNLERE
KATILAN
TOPLAM
ÖĞRENCİ
ÖĞRENCİ
SAYISI
ORANI SAYISI
(2)
%
(3)
(1/3)
ORANI
%
(2/3)
ORTAÖĞRETİM
GENEL ORTAÖĞRETİM
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
64
ULUSLAR ARASI
BİLİMSEL
ETKİNLERE
KATILAN
ÖĞRENCİ
SAYISI
(1)
ULUSAL
ULUSLAR ARASI
BİLİMSEL
BİLİMSEL
ETKİNLERE
TOPLAM
ETKİNLERE
KATILAN
ÖĞRENC
KATILAN
ÖĞRENCİ SAYISI ORANI İ SAYISI ORANI ÖĞRENCİ SAYISI
(2)
%
(3)
%
(1)
(1/3)
(2/3)
ULUSAL BİLİMSEL
ETKİNLERE
TOPLAM
KATILAN ÖĞRENCİ
ÖĞRENCİ
SAYISI
ORANI SAYISI
ORANI
(2)
%
(3)
%
(1/3)
(2/3)
2009-2010 0
26
-
6852
0,38
78
65
1,04
7468
0,87
2010-2011 10
45
0,0014
7004
0,0064
82
41
1,06
7765
0,53
2011-2012 10
78
0,0013
7357
0,011
75
5
0,91
8212
0,061
2012-2013 2
164
0,025
7930
2,068
-
204
-
9199
2,217
2013-2014 0
115
-
7.610
1,51
-
55
-
10.642
0,52
DÖNEM
2.5.6. GZFT (SWOT) Analizi
Müdürlüğümüzün performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve
bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında SPE
tarafından GZFT Analizi yapılmıştır.
İç paydaşlarla anket ve çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar ile
dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler GZFT analizine temel girdiyi
sağlamıştır.
limizdeki eğitime ilişkin tespit edilen sorunlar ve Poİlitik, Ekonomik, Sosyolojik ve
Teknolojik Çevre Analizi (PEST) sonuçları SPE tarafından beyin fırtınası yöntemi ile çeşitli
toplantılarda ele alınarak tartışılmış ve toplantılar neticesinde üzerinde uzlaşılan hususlar
GZFT analizinin ilgili bölümlerine yansıtılmıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile SPE
tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde müdürlüğümüzün güçlü
ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur.
Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir
çerçevede ele alınması amacıyla listede bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır.
Önceliklendirmede; bir yandan listede yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer
yandan SPE’nin uzmanlığı ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması
yöntemleri uygulanmıştır.
 İlk önce, her bir başlık altında yer alan benzer ifadeler eşleştirilmiştir.
 Daha sonra her bir konuya ilişkin olarak performans değeri (1-5 puan) verilmiştir.
65
 Her bir konuya ilişkin ağırlıklandırmanın daha rahat yapılabilmesi maksadıyla
belirlenen güçlü vezayıf yanlar, fırsat ve tehditler; performans değeri dikkate
alınmaksızın önemine göre sıralanmıştır.
 Güçlü ve zayıf yanlar bir listede, fırsat ve tehditler ayrı bir liste içinde karıştırılarak,
önem derecesine uygun olarak ayrı bir sıralamaya tabii tutulmuştur.
 Sıralama esas alınarak her bir konuya ilişkin ağırlık puanları (% 1-100) verilmiştir.
 Derecelendirme sonucunda ortaya çıkan tablo üzerinde ağırlıklandırma yapılmıştır. Bu
aşamada güçlü ve zayıf yanların toplam sayısı da dikkate alınarak bir ağırlık puanı
tespit edilmiştir.
 Ağırlıklandırma derecelerinin performans notlarıyla çarpılması sonucunda ortaya
faktör puanları çıkmıştır.
 Bu bilgiler ışığında önceliklendirilen konular, SPE tarafından GZFT tablosunda
birleştirilerek,stratejik konular tespit edilmiştir.
Tablo- 43: GZFT ( SWOT ) Analizi Tablosu
66
2.5.6.1. Güçlü Yönler

Müdürlüğümüzün güçlü bir teşkilat yapısı ve
örgütlenmesinin bulunması

Üst Yönetim Liderliğnini güçlü olması

Müdürlüğümüzün iç ve dış paydaşlarıyla etkili
iletişiminin bulunması

Çağ nüfuslarına göre okullaşma oranlarına
ilişkin göstergelerin ülke standartlarına göre
olumlu olması
2.5.6.2. Zayıf Yönler

İlimizde okul-veli-öğrenci işbirliğinin yetersiz
olması

Üniversite ile işbirliğinin zayıf olması

Şehir merkezindeki temel eğitim okullarında
derslik yetersizliği nedeniyle ikili eğitimin
yapılıyor olması

Öğretmenlerin değişime direnç göstermesi

Kurum içi çalışanlarımızın motivasyonlarının
düşük olması nedeniyle iş verimlerin istenilen
seviyede olmaması

Etkili bir performans ve ödüllendirme sisteminin
bulunmaması

Okul ve kurumlarımızda bilgi ve iletişim
teknolojilerinin etkin ve verimli olarak
kullanılamaması

Okullarımızın fiziki yapıları itibariyle sosyal,
kültürel ve sportif faaliyetlere uygun alanlara
yeterince sahip olmaması

İlimiz eğitim çalışanlarının yeniliklere açık ve
görevleriyle ilgili eğitimlere katılmaya istekli
olmaları

İlimiz bünyesinde özel eğitime ihtiyaç duyan
öğrencilere yönelik resmi ve özel okul/
kurumların varlığı

Öğrencilere yönelik sosyal-sportif ve kültürel
etkinlik ve yarışmaların etkin yapılması

Mesleki ve Teknik eğitime önem verilmesi ve
Mesleki ve Teknik Eğitimin ortaöğretim
içindeki payının ülke standartlarına göre olumlu
olması

Öğrencilerin bireysel farklılıklarının öğrenme
stillerinin ve ilgi alanlarının belirlenmesi için
rehberlik hizmetlerinin yeterli düzeyde olmaması

Tanıtım ve halkla ilişkilerde yetersizlik

Özellikle ortaöğretimde olmak üzere okul türü
çeşitliliğinin yüksek, alternatiflerin fazla olması

Yetenek derslerine karşı yeterli ilginin olmaması

Okullarımızın donanım, fiziksel ve teknolojik
altyapı sorunlarının büyük ölçüde çözülmüş
olması

Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere ait herhangi
bir ödeneğin ayrılmamış olması

İlimizde özel okulların sayısının azlığı ve özel
sektörün eğitimdeki payının yetersiz olması

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ve derslik
başına düşen öğrenci sayılarına ilişkin
göstergelerin ülke standartlarına göre olumlu
olması

Kurumsallaşma adına atılan kararlı adımlar

Okul öncesi eğitimin yaygın olması

Veri tabanının tek merkezde toplanıyor olması

Fatih Projesi ve Okullar Hayat Olsun Projesinin
ilimizde sorunsuz şekilde uygulanması
 Nüfusun yoğunlaşması sebebiyle yeni okul ve
derslik ihtiyacı bulunan yerlerde arsaların yetersiz
ve kamulaştırma bedellerinin yüksek olması
67
2.5.6.3. Fırsatlar
 Ürettiğimiz
hizmetlerin
geniş
kitleler
tarafından kullanılabilir olması nedeniyle etki
alanımızın geniş olması
 Yerel yönetimlerin kurumumuzla işbirliği
içerisinde olması
 Yerel medyanın eğitim çalışmalarını tanıtmaya
yönelik desteğinin olması
 Sivil toplum örgütlerinin, kamu ve özel
kuruluşların eğitime destek vermeleri
 İlimizde her geçen gün büyüme ve gelişme
eğiliminde
bir
üniversite
bulunması,
üniversitemiz
bünyesinde
bir
eğitim
fakültesinin olması
 AB projeleri ve diğer yurtiçi ve yurtdışı
fonlardan sağlanan kaynaklar
 İlimizde nüfusun il ve ilçe merkezlerinde
yoğunlaşmış
olması
nedeniyle
eğitim
hizmetlerinin sunumu ve erişiminde kolaylık
yaşanması
 İlimizin şiddet, terör ve sosyal kargaşalardan
uzak güvenli bir il olması
 Öğretmenler tarafından tercih edilen bir il
olması
 Gelişen teknoloji ile iletişim ve haberleşmenin
hızlı olması










2.5.6.4. Tehditler
Toplumun eğitimden beklentilerinin
sadece akademik başarı odaklı olmasının
eğitime olumsuz etkisi
Okullarımızın veli ve öğrencilerin değişen
ve çeşitlenen beklenti ve ihtiyaçlarına
cevap verecek dinamizmi yakalayamaması
nedeniyle veli ve öğrencilerde okula ve
eğitim sistemine karşı giderek artan
güvensizlik
Merkezi sınavlarda derece yapan
öğrencilerimizin daha kaliteli eğitim
beklentisiyle il dışındaki lise ve
üniversiteleri tercih etmesi
Mesleki ve Teknik eğitim okul ve
kurumlarından mezun olanların
alan/dallarıyla ilgili istihdam fırsatlarının
yetersiz olması
Problemli aile sayısının hızla artıyor
olması
Medya yoluyla yapılan bazı yayınların
gençlerimiz üzerindeki olumsuz etkileri
İlimizdeki sosyal faaliyet alanlarının azlığı
İlimizin nüfusu az, büyük ölçüde tarıma
dayalı nispeten küçük bir ekonomiye sahip
olması
İnternet kullanımının yaygınlığına karşılık
güvenli ve bilinçli internet kullanımına
yönelik tedbirlerin yeterince alınamaması
Zararlı alışkanlıklarla mücadele konusunda
yasal yaptırımların uygulamada yeterince
denetlenmemesi
68
2.6. ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik (PEST) Etkenler Analizi
69
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
1) 10. Kalkınma Planı 2014- 2018
Politik ve Yasal Etmenler - Ekonomik Çevre Değişkenleri
 Hükümet politikalarında ve üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli bir alan olarak yer
alması
 Politika yapıcıların Bakanlığımızı ve hizmet sunduğu kesimleri önemsemeleri
 Yerel yönetimlerin eğitime ilgisinin artması
 Genel ekonomik göstergelerin iyiye doğru gitmesi, milli gelirin ve milli gelirden eğitime
ayrılan payın artması
 İlimizde halkın ekonomik düzeyinin Türkiye ortalamasında veya ortalamanın biraz üzerinde
olması
 Toplumun refah seviyesinin yükselmesi ve ekonomik istikrar
 Özel sektör ve hayırsever işadamlarının eğitime yatırımlarının yüksek olması
 Velilerin ekonomik anlamda eğitimi desteklemesi
 Bölgesel kalkınma ajansı (AHİLER) ve uluslararası fonlar
Sosyal‐Kültürel Çevre Değişkenleri
 Ailelerin ve toplumun eğitimden beklentilerinin artması ve çeşitlenmesi
 Toplumun eğitim konusunda hassasiyetlerinin artmaya başlaması
 Genç ve dinamik nüfus
 Sivil toplum örgütlerinin eğitime ilgi ve katkısı
 Medyanın eğitim üzerindeki olumsuz etkileri
 Yerleşim birimlerinde nüfusun dağınık bir şekilde yerleşmiş olması eğitim-öğretimi olumsuz
yönde etkilemektedir.
 İlimizin ekonomisi büyük ölçüde tarıma dayalı olması
 Halkın eğitim seviyesinin düşük olması ve eğitimden beklentisinin istenilen seviyede
olmaması
 Öğretim kadrosu, öğrenci sayısı ve fakülte/ bölüm olarak her geçen gün büyüyen ve gelişen
bir üniversiteye sahip olmamız
70
2) 2014- 2016 Orta Vadeli Program
3) AB Müktesebatına Uyum Programı
4) TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
5) MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu
6) Bilgi Toplumu Stratejisi
7) Millî Eğitim Strateji Belgesi
8) MEB 2015- 2019 Stratejik Planı
9) 61.Hükümet Programı
10) 61. Hükümet Eylem Planı
11) MEB Bütçe Raporu
12) Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
13) 18.Milli Eğitim Şura Kararları
Üst politika belgelerinde yer alan eğitimle ilgili hedefler derlenerek aşağıda listelenmiştir:
2.6.2.1. 10.Kalkınma Planında Yer Alan Eğitim Hedefleri
1. Dokuzuncu Kalkınma Planı döneminde nüfusun eğitim düzeyi yükselmekle birlikte
OECD ve AB ortalamalarına göre düşük kalmaya devam etmiştir. Eğitim düzeyi ve
kalitesinin artırılması için örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim
teknolojisi altyapısının geliştirilmesi, yabancı dil eğitimine erken yaşlarda
başlanılması, yükseköğrenimin küresel ölçekte rekabetçi bir yapıya kavuşturulması
hedeflenmektedir.
2. Erken çocukluk eğitiminden başlamak üzere tüm eğitim kademelerinde spor
eğitiminin yeniden düzenlenmesi hedeflenmektedir.
3. İş dünyasında yaşanan hızlı değişim, bireylerin mesleki beceriler kadar temel
becerilere sahip olmalarını da gerekli kılmaktadır. Temel ve mesleki becerileri
geliştirme programı ile eğitim kademelerinde temel becerilerin ağırlığının artırılması,
temel becerileri kazandıran hayat boyu öğrenme programlarının geliştirilmesi, işgücü
piyasası ile eğitim sistemi arasındaki bağın güçlendirilmesi ve istihdamda ve eğitimde
olmayan gençlerin sayısının azaltılması hedeflenmektedir.
4. Eğitimde hala fiziki ve nicel gelişmelere yer verilmekte, kalitenin iyileştirilmesine
yönelik bir hedefin yer almadığı göze çarpmaktadır.
71
2.6.2.2. Orta Vadeli Programda (2014-2016) Yer Alan Eğitim Hedefleri
1. Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme
yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eşitliğine
dayalı, kalite odaklı dönüşüm sürdürülecektir.
2. Kamu harcamalarının tahsisinde eğitim öncelikli sektör olmaya devam edecektir
2.6.2.3. TÜBİTAK Eğitimde Vizyon 2023 Belgesinde Yer Alan Eğitim Hedefleri
Özgürlükçü, eşitlikçi; bireyin yaratıcılık ve hayal gücünü geliştiren; bireysel
farklılıkları gözeterek ve değerlendirerek her bireyin özellikleri doğrultusunda en üst düzeyde
kendini geliştirebildiği; zaman ve mekan kısıtlarından arınmış, kendi özgün öğrenme
teknolojilerini yaratmış ve değişim esnekliğiyle kendini yenileme gücüne sahip; öğrenme ve
insan odaklı bir eğitim sistemi olan ve tüm insan kaynaklarını liyakata dayalı olarak
değerlendiren bir Türkiye hedeflenmektedir.
2.6.2.4. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesinde Yer Alan Eğitim Hedefleri
1. Tüm bireylere okuma yazma becerisi kazandırılarak okuryazar oranında artış
sağlanması
2. Temel eğitim başta olmak üzere eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranlarında
artış sağlanması
3. Eğitim kurumlarının fiziki altyapısı ile eğitici personel sayısının ve niteliğinin
ihtiyaçlara uygun hale getirilmesi
4. Öğretim programlarının değişen ihtiyaçlar doğrultusunda sürekli güncellenmesi
5. Bireylerin çağın değişen gereksinimlerine uyum sağlayabilmeleri amacıyla bilgi ve
İletişim teknolojilerinin kullanımının etkin hale getirilmesi
6. Hayat boyu öğrenmeye katılım sürecinde dezavantajlı bireylere özel önem verilmesi
7. Hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi
8. Mesleki Yeterlilik Sistemi aktif hale getirilerek kalite güvence sisteminin kurulması
9. Öğretim programları arasındaki ve okuldan işe-işten okula geçişlerin kolaylaştırılması
10. İşgücünün niteliğinin uluslararası rekabet edebilir seviyeye ulaştırılması
2.6.2.5. 61.Hükümet Programında Yer Alan Eğitim Hedefleri
1. Sanayinin insan kaynağı ve kapasitesini güçlendirmek amacıyla özel sektörün organize
sanayi bölgelerinde mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlar açması desteklenecek
2. Eğitimde; fırsat eşitliğini derinleştirecek ve çocuklarımızı geleceğe çok daha
donanımlı yetiştirecek bir ortam sunacağız. Sadece teknik olarak değil, hoşgörü
kültürü, iletişim becerisi ve ortak iş yapma anlayışı güçlü nesiller yetiştirmeyi
hedefliyoruz.
3. Önümüzdeki dönemde öğretmenlerimizin toplumsal statü ve saygınlığını daha da
pekiştirecek sosyo- ekonomik destekleri artıracağız.
72
4. Okul öncesinden, üniversiteye uzanan eğitim basamaklarında milli değerlerimiz ve
uluslararası standartlar esas alınarak eğitim sistemimiz tamamen gözden geçirilecek ve
kaliteyi merkeze alan bir dönüşüm programı uygulanacaktır.
5. Eğitim sistemimiz; kaliteyi yükselten, okulu öne alıp sınava hazırlık süreçlerini
azaltan, şekle ve törenselliğe değil içerik ve işlevselliğe önem veren, öğrenciyi ve
aileleri rahatlatan bir anlayışla yapılandırılacaktır.
6. 2023 yılında tüm okullarda her türlü bilgi teknolojisinin yaygın ve eksiksiz olarak
kullanıldığı eğitim ortamlarını oluşturmuş olacağız. Tüm okullar, öğretmenler ve
öğrenciler arasında kesintisiz bir elektronik iletişim ortamı sağlayacağız.
7. FATİH Projesi ile eğitim ve öğretim teknolojilerinde çağın gerektirdiği teknolojik
gelişmelere uygun ve dünyaya örnek olacak yeni bir uygulamaya geçeceğiz.
8. Birçok gelişmiş ülkeye göre daha genç bir yaş ortalamasına sahip öğretmenlerimize ve
çocuklarımıza yönelik olarak okullarımızda akıllı derslikler oluşturularak ve diğer
tamamlayıcı altyapı ve araçlar geliştirilerek eğitimin kalitesini daha da artıracağız.
9. Yeni buluşlarla çığır açacak, geleceğe yön verecek üstün yetenekli çocukların tespit
edilmesine ve eğitimine daha fazla önem vereceğiz.
10. Okul öncesi eğitime önümüzdeki dönemde daha geniş kitlelerin erişimini
sağlayacağız.
11. İlköğretim ve ortaöğretimde, tüm iller itibarıyla, sınıflarda azami 30 öğrencinin eğitim
görmesini sağlayacak şekilde derslik yapımına devam edeceğiz. Bu hedefe paralel
olarak, okul binalarını mimari olarak kolay erişilebilir, yeterli oyun, spor ve kültürel
alanlara sahip fonksiyonel mekânlar olarak tasarlayıp inşa edeceğiz.
12. Eğitim materyali yardımı, burslar ve şartlı eğitim yardımı, ücretsiz kitap dağıtımı gibi
uygulamalarla daha fazla dar gelirli aile ve çocuğumuzun fırsat eşitliğinden
yararlanmasını sağlayacağız.
13. Spor eğitimini okul öncesine yaygınlaştıracak ve çocuklarımızın eğitim alırken farklı
spor branşlarıyla uğraşmasını sağlayacağız. 4- 8 yaş arası çocukları yetenek
taramasından geçirerek uygun spor dallarına yönlendireceğiz.
73
EK- 1
MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARIYLA İLGİLİ
MEVZUAT LİSTESİ
Kanunlar
1. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
2. 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri hakkında Kanun Hükmünde
Kararname
3. 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
4. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu
5. 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun
6. 4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun
7. 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu
8. 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
9. 3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun
10. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
11. 2886 sayılı Devlet İhale Kanunu
12. 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu
13. 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu
14. 5442 sayılı İl İdaresi Kanunu,
15. 5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu
16. 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu Sözleşme Kanunu,
17. 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu
18. 2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen
Vatandaşların, Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde
Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun
19. 2698 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu
20. 2684 sayılı İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma
ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun
21. 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu
22. 2942 sayılı Kamulaştırma Kanunu
23. 5594 sayılı Belediye ve İl Özel İdaresi Kanunu
74
Yönetmelikler
1. Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer
Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
2. İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik
3. Pratik Eğitimin Verileceği İşyerleri ve Bunların Denetimine İlişkin Yönetmelik
4. Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği
5. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği
6. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
7. Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği
8. Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Yönetmeliği
9. Aday Memurların Yetiştirilmesine Dair Genel Yönetmelik
10. Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği
11. Taşınır Mal Yönetmeliği
12. Kamu Konutları Yönetmeliği
13. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Evleri, Öğretmen Evi Ve Akşam Sanat Okulları,
Öğretmen Lokalleri Ve Sosyal Tesisler Yönetmeliği
14. Devlet Arşiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik
15. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
16. Ulusal Ve Resmi Bayramlar İle Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri Ve Tarihi
Günlerde Yapılacak Tören Ve Kutlamalar Yönetmeliği
17. Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Ve Kurumların Yönetici Ve Öğretmenlerinin Norm
Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
18. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumu Yöneticileri Atama Ve Yer Değiştirme
Yönetmeliği
19. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama Ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
20. Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
21. Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği
22. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
23. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler
Yönetmeliği
24. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs
Ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği
25. Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği
26. Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği
27. Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği
28. Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği
29. Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Açık Öğretim Okulu Yönetmeliği
30. Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik
31. Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
75
32. Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği
33. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
34. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
35. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği
36. Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
37. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
38. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Dershaneler Yönetmeliği
39. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği
40. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme
YönetmeliğiMillî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
41. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı OkullardaEnerji Yöneticisi Görevlendirilmesine İlişkin
Yönetmelik
42. Milli Eğitim Bakanlığı Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği
43. Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
44. İç Kontrol ve Ön Malî Kontrole İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
45. Sivil Savunma, Seferberlik, Koruyucu Güvenlik, Yangın İle İlgili Mevzuat
Yönergeler
1. Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine
Dair Yönerge
2. Millî Eğitim Bakanlığı Bilim Ve Sanat Merkezleri Yönergesi
3. Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve Sistem Güvenliği Yönergesi
4. Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi
5. MEB Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi
6. Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi
7. Millî Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı İmza Yetkileri Yönergesi
8. Millî Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi
9. Millî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
10. Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi
11. İlköğretimde Yöneltme Yönergesi
12. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
13. Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü İmza Yetkileri İç Yönergesi
76
EK-2
Branşlar Bazında Öğretmen Norm Durumu, Mevcut Durum Ve İhtiyaç Durumu
S.no
Norm
İhtiyaç
Mevcut
İlçe adı
Okul
öncesi
Sınıf
Branş
Okul
öncesi
Sınıf
Branş
Okul
öncesi
Sınıf
Branş
1
MERKEZ
161
654
2013
160
648
1715
1
6
298
2
BOR
57
194
607
50
201
534
7
-
73
3
ÇAMARDI
15
50
132
13
41
100
2
9
32
4
ULUKIŞLA
15
55
177
15
52
114
-
3
63
5
ALTUNHİSAR
13
57
111
12
53
66
1
4
45
6
ÇİFTLİK
26
125
244
23
100
133
3
25
111
287
1135
3284
273
1095
2662
14
47
622
TOPLAM
77
İLKELER VE DEĞERLERİMİZ
1. Güvenilirlik
2. Yeniliklere ve Değişimlere Açıklık
3. Atatürk İlke ve İnkılâplarına Bağlılık
4. Şeffaflık
5. Fedakârlık
6. Adaletli Olmak
7. Tarafsızlık
8. Paylaşımcılık
9. Çevrecilik
10. Saygınlık
78
NİĞDE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MİSYONU
Niğde ilinde Milli Eğitim mevzuatına uygun olarak başarıda rekabeti, katılımcılığı ve eşitliği esas alarak kaliteli
eğitim-öğretim hizmetlerinin yönetimini-denetimini yaparak bölge ve ülkenin geleceğine yön verebilecek
bireylere donanımlı özgüveni yüksek milli-manevi değerlerinin farkında olan, paydaşlarıyla etkili iletişimler
kurarak, nitelikli eğitim kadrosuyla sürekli gelişmeyi esas alan bir kurum olmaktır.
NİĞDE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VİZYONU
Çağın önünde yer alan bir toplum için bilime ve teknolojiye önem veren değerlerine sahip nitelikli bir kurum
olmak.
STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitimin her kademesindeki kalite ve başarının temelini oluşturan okul öncesi eğitimi
yaygınlaştırmak.
STRATEJİK AMAÇ 2: İlk ve Orta öğretim kurumlarının amaçları doğrultusunda, istenilen nitelikte üst
akademik eğitime öğrenciler yetiştirilmesini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 3: İlimizde öğrenim gören öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılımını
arttırmak.
STRATEJİK AMAÇ 4: İlimizde yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış olan bireylerin, nitelikli ve
istihdama yönelik eğitimlerini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 5: İlimizin genelinde özel eğitime muhtaç olup, özel eğitimden yararlanamayan tüm
bireyleri eğitim imkânlarından yararlandırmak.
STRATEJİK AMAÇ 6: Bölgesel ve Ulusal kalifiye eleman ihtiyacına göre, gelişmelere açık mesleki bilgi ve
beceri açısından donanımlı, üretim ve hizmet sektörüne doğrudan katkıda bulunabilecek, ayrıca üst öğretim
kurumlarına hazır elemanlar yetiştirmek.
STRATEJİK AMAÇ 7: İlimizdeki öğrencilerin kendilerini gerçekleştirebilmeleri; Eğitim sürecinden yetenek
ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanabilmelerini, gizil güçlerinin en uygun şekilde geliştirmelerini ve
kullanmalarını sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 8: İlimiz genelindeki öğrencileri, çevreye duyarlı, insan haklarına saygılı, topluma karşı
sorumluluk bilinci gelişmiş, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek.
STRATEJİK AMAÇ 9: Öğrencilerimizi öğretimde başarılarının artırılması yönünde iş ve işlemlerin daha etkin
yürütmek.
STRATEJİK AMAÇ 10: İlimizde ikili öğretim yapan bütün okulların, normal öğretime geçişini sağlayarak
eğitim öğretimin kalitesini artırmak.
STRATEJİK AMAÇ 11: Eğitim materyalleri ve eğitim teknolojileri bakımından okullarımızın tamamını
geliştirmek.
79
STRATEJİK AMAÇ 12: İlimiz genelinde öğretmen, öğrenci ve yöneticilerin proje gerçekleştirmelerine
rehberlik ederek kurumlarımızda proje kültürünün oluşmasını sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 13:
Öğrencilerimizin sağlıklı yetişmeleri, bireysel ve sosyal gelişimleri için koruyucu sağlık tedbirlerini almak.
80

zülfikar - Alevi Gazetesi

2015-2019 STRATEJİK PLAN DURUM ANALİZİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI - Samsun Milli Eğitim Müdürlüğü

2013 YILI I. YERLEŞTİRMESONUÇLARINA GÖRE YÜZDELİK

indirmek için tıklayınız

FON - TKYD-Ana Sayfa

Faaliyet Raporu - Niğde Valiliği

Keynes; İstatistik, Ekonomik İstatistikler, Ulusal Gelir ve Ekonometri

Oyun Saati - Başka Bir Okul Mümkün

KAMPÜS Gazetesi - Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

GAB 2014 STANDARDI ŞARTLARI ( A KILAVUZU )