ÖZET Yüksek Lisans Tezi Đlköğretim Öğretmenlerinin Đstenmeyen Davranışlarla Baş etme Yöntemleri Ve Okulda Şiddet Hidayet Betül ALKAN Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Mayıs–2007 Bu araştırma ile ilköğretim öğretmenlerinin sınıfta karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ile baş etme yöntemlerini belirlemek ve bu yöntemleri kullanma sürecinde öğretmenlerin öğrencilere yönelik şiddet içeren davranışların kullanılıp kullanmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Niğde Đl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bulunan merkez, ilçe, kasaba ve köy okullarında görev yapan 380 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma yöntemi olarak, Betimsel Yöntemlerden “Okul Survey” yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgular elde edilmiştir; Öğretmenlerin istenmeyen davranışlara karşı en çok kullandıkları yöntemler ; öğrenciyi dersten çıkarma, öğrenciyi teneffüse çıkarmama, sorduğu sorulara cevap vermeme, öğrenciyi tahtada bekletme, fiziksel ceza verme, sınıfta başarılı olan öğrenci ile kıyaslama, söz hakkı vermeme, öğrenciye fazla ödev verme, sınıfta yokmuş gibi davranma, davranışın yanlış olduğunu anlatmadır. Öğretmenlerin istenmeyen davranışlara karşı en az kullandıkları yöntemler; öğrenciyi sevdiği şeylerden ve eğlenceli etkinliklerden mahrum bırakma, görmezden gelme, derste değişiklik yapma, dokunarak uyarma, ceza alınacak davranışları önceden belirleme, rehberlik servisi ile görüşme, okul idaresi ile görüşme, aile ile görüşme, yerini değiştirme, öğrenci ile ders dışında konuşmadır. i Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde; bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha olumu ve tutarlı davranışlar sergilediği ortaya çıkmıştır. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde; Fen Bilimleri öğretmenlerinin daha olumsuz ve tutarsız davranışlar ortaya koyduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sosyal Bilimler öğretmenlerinin diğer branştaki öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı davranışlar sergilediği sonucuna ulaşılmıştır. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde ; en olumlu davranış sergileyen öğretmenler 11–20 yıl arası çalışan öğretmenler olduğu görülmüştür. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde en az olumlu davranış sergileyenler ise 1–5 yıl arası çalışan öğretmenlerdir. Bu süreçte en tutarsız davranışlar gösteren 1–5 yıl arası çalışan öğretmenler, en tutarlı davranış gösterenler ise 11–20 yıl arası çalışan öğretmenlerdir. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde evli öğretmenler bekâr öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı davranışlar sergilemektedir. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde sosyo-ekonomik düzeyi düşük olan öğretmenler daha olumlu ve tutarlı davranışlar sergilemektedir, sosyo-ekonomik düzeyi yükseldikçe öğretmenlerin davranışları daha olumsuz olmakta ve tutarsızlaşmaktadır. Đstenmeyen davranışlarla baş etme sürecinde; eğitim fakültesi ve diğer okullardan mezun olan öğretmenlerin fen edebiyat fakültelerinden mezun olan öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı oldukları görülmektedir. Anahtar Kavramlar: Öğretmenler, sınıf yönetimi, istenmeyen davranış, şiddet ii
© Copyright 2024 Paperzz
