REPUBLIKA HRVATSKA
ŽUPANIJA GRAD ZAGREB
ŽIDOVSKA OSNOVNA ŠKOLA
LAUDER-HUGO KON
Trg kralja Petra Svačića 6, 10 000 Zagreb
ŠKOLSKI KURIKULUM
šk. god 2013./2014.
Zagreb, rujan 2013.
1
UVOD
Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole, plan i program izborne
nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, te drugih odgojno- obrazovnih aktivnosti, programa i
projekata a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma, hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda i
nastavnog plana i programa. Predstavlja sveobuhvatan način za utvrđivanje usmjerenosti djelovanja škole.
Utvrđuje cilj, namjenu, nositelja, način realizacije, vremenik, troškovnik te način vrednovanja i korištenja
rezultata za određenu aktivnost ili projekt u školi, a sa značenjem tijeka odrastanja, odgoja i obrazovanja
djeteta/učenika, tijeka učenja i poučavanja, dugoročnoga, sustavno osmišljenoga, postojana, smisleno
povezanoga i skladnoga uređenja odgojno-obrazovnoga procesa, je širi i dublji od nastavnoga plana i
programa.
Kurikulum podliježe promjenama primjenom vanjskoga vrjednovanja i samovrednovanja.
Načela koja razrađuje naš kurikulum su:

visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve – osiguravanje materijalnih, tehničkih, informacijskotehnologijskih, higijenskih i drugih uvjeta za ostvarenje najviših obrazovnih standarda, kao i visokih
stručnih standarda nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti

jednakost obrazovnih mogućnosti za sve – svako dijete i svaki učenik ima pravo na svoj najviši
obrazovni razvoj; jednakost obrazovnih mogućnosti temelji se na društvenoj pravednosti; obrazovanje
i školovanje ne može biti povlastica manjine niti se može umanjiti prema razlikama – etničkima,
spolnima, rodnima ili drugim društveno uvjetovanima

obveznost općeg obrazovanja – stjecanje temeljnih kompetencija pravo je i obveza svakoga čovjeka,
daje svakome temeljna znanja za život i osnova je za daljnje učenje; obveznost općega obrazovanja
pravno je propisana obveza uključenosti djeteta u obrazovanje i pohađanja obrazovanja do određene
odgojno-obrazovne razine

horizontalna i vertikalna prohodnost – osiguravanje mogućnosti učenicima da tijekom obrazovanja
promijene vrstu škole (horizontalna prohodnost) te mogućnost daljnjega obrazovanja i stjecanja više
razine obrazovanja (vertikalna prohodnost)

uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-obrazovnih potreba
svakoga djeteta, učenika i odrasle osobe, napose onih koji su izloženi marginalizaciji i isključenosti

znanstvena utemeljenost – cjeloviti se sustav odgoja i obrazovanja mijenja, poboljšava i unaprjeđuje
u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama

poštivanje ljudskih prava i prava djece – istinsko poštivanje svakoga djeteta i svakoga čovjeka; ljudsko
dostojanstvo

kompetentnost i profesionalna etika – odgojno-obrazovna djelatnost podrazumijeva visoku stručnost
svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti i njihovu visoku odgovornost
2

demokratičnost – pluralizam, donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih dionika
u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provođenje

samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti, programa te
projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao dio školskoga kurikuluma i
stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojnoobrazovnog rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikuluma

pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u pedagoškomu
i školskomu radu

europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskomu kontekstu

interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se smanjili neravnopravnost
i predrasude prema pripadnicima drugih kultura.
3
RAZREDNA NASTAVA
U školskoj godini 2013./14. u razrednoj nastavi rade četiri razredna odjeljenja:
Razred
Prvi razred: kita alef
Drugi razred: kita bet
Treći razred:kita gimel
Četvrti razred: kita dalet
Ukupno
Broj učenika
6
10
8
8
32
razrednik
Tea Odeljan
Suzana Maček
Ana Sesar
Monika Blažina
Planirano je ostvarivanje dodatne i dopunske nastave, izvannastavnih aktivnosti, izvanučioničke i projektne
nastave za odjeljenja zasebno kao i integrirano s drugim odjeljenjima, te produženi boravak pod vodstvom
učiteljice Ive Milat..
Osim kroz diferencirani, pedagoški pristup u organizaciji, planiranju i izvedbi nastave, te individualizirani
pristup svakom od malog broja učenika u razrednom odjeljenju, ponudom različitih oblika rada s učenicima
omogućava se njihov osobni razvoj sukladno interesima iznad temeljnih kompetencija.
4
Prvi razred: kita alef
DODATNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
IZVANNASTAVNE
Dodatna nastava Matematika
Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje sposobnosti i umijeća
rješavanja složenijih matematičkih zadataka.
Darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržaje
matematike kako bi dodatno
proširili njihova mat. znanja, sposobnosti i vještine.
Razvijati i poticati interese za pronalaženje različitih načina rješavanja
matematičkih problema.
Osposobljavanje učenika za natjecanja iz matematike.
Učiteljica Tea Odeljan
Individualnim pristupom, suradničkim učenjem,
timskim radom i učenjem kroz igru.
Tijekom školske godine
nema
- opisnim praćenjem zalaganja i napredovanja
Mitovi i legende, (zanimljive priče iz hrvatske prošlosti)
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati mitove i legende ( legenda o nastanku hrvatskog grba,legenda o
Zagrebu, Istarska Atlantida, Mit o Argonautima i legenda o osnivanju Pule, Istra zemlja divova…)
Razvijanje i poticanje interesa za povijest, razvijanje sposobnosti samostalnog
pristupa odabiru i izučavanju povijesnih tema, stjecanje znanja o kulturi vlastitog
ali i drugih naroda, poticanje zanimanja učenika za zavičajnu povijest. Razvijati
kreativnost, istraživački duh i osjećaj za timski rad kod u učenika.
Motivirati učenike za proučavanje i razumijevanje kulture našeg naroda i ostalih
naroda, te interes
za prošlost; utjecaj kulture iz prošlosti u današnje vrijeme.
Učiteljica Tea Odeljan
Učionička nastava, izvanučionička nastava, posjet Hrvatskom povijesnom
muzeju.
Školska godina 2013/2014.
Cijenu ulaznice učenici sami plaćaju.
Vrednovanje učeničkog individualnog rada i zalaganja ocjenjivat će se opisno u
bilježnicu pregleda
rada.
5
Francuski jezik
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
Francuska radionica 1. – 4.r.
Marina Grahovac, prof. francuskog jezika i povijesti
1 školski sat tjedno
CILJEVI
NAMJENA
uvođenje u francuski
jezik s naglaskom na
usmeno razumijevanje i govorenje:
usvajnje specifičnih
glasova
usvajanje osnovih
fraza i vokabulara
pobuditi
interes za
francuski
jezik i kulturu
NAČIN
REALIZACIJE
projektna nastava do 10
učenika u grupi:
kroz glavnu temu
projekta proći sve
komunikacijske vještine
i potrebni vokabular
NAČIN
VREDNOVANJA
TROŠKOVNIK I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Trošak
nastavnog
materijala snose
roditelji
Promatra-nje
zalaganja učenika
kratki kontrolni
listići
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
Posjet Gradskoj knjižnici
Učiteljice RN
Rujan 2013.
Nema
NAČIN REALIZACIJE: Pješice
CILJEVI
Razvoj interesa za
knjigu i čitanje.
NAMJENA
Razvoj opće kulture, kulture čitanja.Razlikovati
knjižnicu i knjižaru,naučiti
posuđivati, čuvati i
vraćati knjige.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listići
6
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Predavanje stručne osobe- policajca
Učiteljice kita alefa i kita beta
Rujan 2013.
Nema
Pješice
CILJEVI
Razumjeti potrebu poštovanja
prometnih pravila.
Odgovorno sudjelovanje u
prometu kao pješak ili kao
biciklist.
NAMJENA
Osposobit se za sigurno kretanje
prometnicom i prelaženje preko nje;
funkcija pješačkoga prijelaza i semafora.
Osposobit se za sigurno i samostalno
kretanje od kuće do škole
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listići
Posjet Zoološkom vrtu Maksimir
Učiteljice kita alefa i kita beta, profesorica engleskog jezika.
listopad 2013.
Prijevoz i ulaznice plaćaju sami učenici
Javnim prijevozom. Na satovima učenja (nakon redovne nastave)
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
CILJEVI
NAMJENA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Proširivanje znanja o životinjama.
Radni listić, usmeno
Upoznati vrste životinja, način
izražavanje dojmova te
ishrane, spašavanje od izumiranja. Učenje putem izvorne stvarnosti.
grupna izrada plakata
Uporaba
usvojenog
engleskog
Uočiti jesenske promjene, i njihov
vokabulara i struktura u novom
utjecaj na život. Ponavljanje i
proširivanje engleskog vokabulara kontekstu.
vezanog uz životinje i njihova
staništa.Razvijanje govorne
vještine - opisivanje životinja (It
is..., It lives..., It likes...) na
engleskom jeziku
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
7
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Predavanje stručne osobe - vatrogasaca
Učiteljice kita alefa i kita beta
listopad 2013.
Nema
Predavanje i vježba vatrogasaca.
CILJEVI
NAMJENA
Razvijati odgovorno ponašanje
kad je učenik sam u domu ili
odlazi iz doma. Izbjegavati
opasnosti
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Razvijanje svijesti o očuvanju prirode i
okoliša, te odgovorno ponašanje u domu.
Poticanje i razvijanje suradništva i
zajedništva.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Didaktički materijal radni listići
Seosko gospodarstvo
Učiteljice kita alefa i kita beta
Ožujak 2014.
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami .
Odlazak na seosko gospodarstvo vlakom
CILJEVI
Doživjeti i uočiti promjene u prirodi u
proljeće, njihov utjecaj na biljni i
životinjski svijet te djelatnosti ljudi.
Otkrivati i upoznati živu i neživu
prirodu, njezinu raznolikost,
povezanost i promjenjivost.
NAMJENA
Prepoznati i razlikovati vjesnike
proljeća, uočavati promjene u
prirodi. Upoznati živu prirodu
(biljke i životinje). Razlikovati
jesen, zimu i proljeće.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Likovni izričaj, radni listić.
8
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Posjeti muzejima
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Pješice ili javnim prijevozom
CILJEVI
NAMJENA
Razvijati i njegovati naviku
posjećivanja muzeja. Istražiti i
upoznati zavičajne posebnosti
(kulturu,običaje i sl.)
Poticati zanimanje za prošlost,
povezivati prošlost i sadašnjost,
razvijati kultur ponašanja au kulturnim
ustanovama
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada plakata na
kraju godine
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Posjeti kinima (ZFF Bibijada, Festival o pravima djece, Animafest)
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Pješice ili javnim prijevozom
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
CILJEVI
NAMJENA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razvijati estetske vrijednosti učenika posjetom
Poticati učenike na
Analiza na satu ili
filmskim festivalima. Učenje i povezivanje sadržaja selekciju i odabir
zadaćama
u konkretnim situacijama.
kvalitetnih filmova
Snalaženje u prostoru prema zadanim odrednicama.
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Crikvenica, Lokve, (Muzej žaba)
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Autobusom
CILJEVI
NAMJENA
Razvijati poštovanje prema prirodnoj,
kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran
odnos prema okolišu. Upoznati turistička
mjesta naše domovine. Osposobit učenika
za pravilno i sigurno ponašanje u prometu
(pridržavanje propisa).
Putem izvorne stvarnosti
upoznavati ljepote
Hrvatske domovine.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- Razgovor
- Likovni radovi
- Izvještavanje
- Prezentacija
Rezultati se koriste u cilju
očuvanja okoliša i poticanja
važnosti svijesti o važnosti
ekologije.
9
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenje u muzeju
Učiti putem izvorne stvarnosti, razviti naviku posjećivanja muzeja
Osvijestiti važnost očuvanja kulturne baštine
učiteljice
Pješice ili javnim prijevozom
Tijekom školske godine ovisno o ponudi muzeja
Ulaznice i eventualne troškove prijevoza učenici plaćaju sami.
Radni listići, vrednovanje zalaganja na radionicama,
izrada plakata
Godišnja doba
Uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život.
Razlikovati godišnja doba prema najvažnijim obilježjima.
Imenovati godišnja doba.
Upoznati svoje okružje u određenom godišnjem dobu.
Uočiti bitne karakteristike pojedinog godišnjeg dob. Razlikovati jesen, zimu i
proljeće
Usvajanje engleskog vokabulara vezanog uz godišnja doba (summer, spring,
autumn, winter, sun, leaves, snow,...)
Usvajanje i utvrđivanje engleskih naziva za boje (yellow, green,...)
Razvijati sposobnosti uočavanja, opisivanja i logičkog zaključivanja.
Poticati razvitak usmenog i likovnog izražavanja.
Uočavati promjene u prirodi, i njihov utjecaj za život.
Razvijati ljubav prema prirodi, razvijati svijest o potrebi zaštite čovjekove
okoline, poticati zanimanje za promjene u neposrednoj okolini; razvijati
odgovorno ponašanje, čuvati svoje zdravlje.
Uporaba engleskog jezika za opisivanje svakodnevnog života. Učenje putem
izvorne stvarnosti
Razrednica Tea Odeljan
Učiteljica engleskog jezika Sandra Brdsko Učenici
Pješice ili javnim prijevozom.
Samostalan rad učenika 1. razreda kod kuće.
Na satovima učenja (nakon redovne nastave.
rujan 2013. – lipanj 2014.
Ulaznice i eventualne troškove prijevoza učenici plaćaju sami
Kviz znanja: Putovanje kroz godišnja doba.
Prezentacija mapa u kojima su sadržani svi slikovni i zorni materijali.
Rješavanje nastavnih listića iz engleskog jezika.
Izrada plakata.
Materijalni rezultati rada ostaju trajno u školi te služe za oplemenjivanje prostora
i daljnju edukaciju.
10
Engleski jezik
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Projekt iz engleskog jezika: 'MOJA OMILJENA ŽIVOTI-NJA'

ponoviti i utvrditi engleske nazive za životinje i njihova staništa te boje i
hranu
 osvijestiti razlike među životinjama s obzirom na izgled staništa i
prehrambene navike
 vježbati opisivanje životinja (It is..., It likes..., It lives...)
 razvijati vještinu pisanja, govornu vještinu te vještinu slušanja s
razumijevanje
 koristiti usvojeni engleski vokabular i strukture u novom kontekstu
 personalizirati nastavni sadržaj
 razvijati samopouzdanje učenika pri korištenju engleskog jezika
 razvijati kreativnost
Sandra Brcko, prof.,Učeni-ci 1. razre-da
 učenici samostalno izrađuju slikovne kartice svojih omiljenih životinja
 učenici na satu engleskog jezika usmeno opisuju svoje omiljene životinje, te
na temelju njihova opisa ostali učenici pogađaju koje su im omiljene životinje
 slikovne kartice izlažemo na zidovima učionice
Travanj – svibanj 2014.
nema doda-tnih troško-va
 samoprocjena i međusobna procjena
 pohvala učenika za trud i zalaganje
 zadovoljstvo učenika
 materijalni rezultati rada ostaju trajno u školi te služe za oplemenjivanje
prostora i daljnju edukaciju
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
DOPUNSKA NASTAVA- matematika
Dopunskim nastavnim satima pomoći učenicima u prevladavanju
teškoća pri svladavanju određenih dijelova nastavnog gradiva
matematike. Usvojiti brojeve, zbrajanje i oduzimanje do 20, razvijanje
sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema.
Pomoć učeniku u prevladavanju teškoća na koje nailazi pri usvajanju gradiva
matematike.
Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka
školovanja.
Nadoknađivanje zaostataka iz programa redovne nastave.
učiteljica
VREMENIK
Individualnim radom upućivati učenika u postupke i načine svladavanja
nastavnog gradiva matematike samostalnim rješavanjem različitih
zadataka i vježbi. Usvajanje matematičkih pravila uz pomoć učiteljice.
Prema potrebi pojedinih učenika- predviđen 1 sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan trošak.
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Redovitim praćenjem rada i
napredovanja učenika; usvajanje osnovnih znanja i
njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu iz matematike
11
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
DOPUNSKA NASTAVA- HRVATSKI JEZIK
Poticanje samopouzdanja učenika i razvijanje radnih navika.
Pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanje gradiva.
Usvojiti početno čitanje i pisanje i osposobiti učenike za aktivno
ovladavanje gradivom koje je predviđeno za prvi razred NPIP – om.
Pomoći učenicima koji slabije usvajaju znanja i kojima je takav oblik pomoći
potreban.
Nadoknađivanje zaostataka iz programa redovne nastave.
učiteljica
VREMENIK
Individualnim radom upućivati učenika u postupke i načine svladavanja
nastavnog gradiva hrvatskog jezika samostalnim rješavanjem različitih
zadataka i vježbi vezanih uz gradivo hrvatskog jezika.
Prema potrebi pojedinih učenika, predviđen 1 sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan trošak.
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave Hrvatskoga jezika
i prilagodbe
rada mogućnostima i sposobnostima učenika.
Usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu
iz hrvatskog jezika.
Drugi razred: kita bet
DODATNA
NASTAVA
CILJ
NAMJENA
UZRAST/BROJ
SKUPINA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENSKI
OKVIRI
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA
MATEMATIKA
- rad s učenicima koji pokazuju poseban interes za matematiku i ostvaruju
natprosječne rezultate
- omogućiti nadarenima i motiviranim učenicima produbljivanje i aktiviranje
kognitivnih sposobnosti
Drugi razred osnovne škole (KITA BET)
Jedna skupina (7 učenika)
Učiteljica razredne nastave Suzana Maček
- individualnim pristupom i mentorskim oblikom rada, rješavanjem zadataka za
dodatnu nastavu; suradničko učenje
Jednom tjedno (petak) po jedan školski sat
Troškove snosi Osnivač i roditelji
Redovito individualno praćenje napretka učenika tijekom školske godine,
zajednička analiza postignuća i napretka obzirom na postignute rezultate na
matematičkim natjecanjima.
12
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Posjeti muzejima
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Pješice ili javnim prijevozom
CILJEVI
Razvijati i njegovati naviku
posjećivanja muzeja. Istražiti i
upoznati zavičajne posebnosti
(kulturu,običaje i sl.)
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
NAMJENA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Poticati zanimanje za prošlost, povezivati Izrada plakata na kraju
prošlost i sadašnjost, razvijati kultur
godine
ponašanja au kulturnim ustanovama
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
Posjeti kinima (ZFF Bibijada, Festival o pravima djece, Animafest)
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Pješice ili javnim prijevozom
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
CILJEVI
NAMJENA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razvijati estetske vrijednosti učenika posjetom filmskim Poticati učenike na Analiza na satu ili
festivalima. Učenje i povezivanje sadržaja u konkretnim selekciju i odabir
zadaćama
situacijama.
kvalitetnih filmova
Snalaženje u prostoru prema zadanim odrednicama.
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI:
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
NAČIN REALIZACIJE:
CILJEVI
Crikvenica, Lokve, (Muzej žaba)
Učiteljice RN
tokom cijele nastavne godine
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Autobusom
NAMJENA
Putem izvorne stvarnosti
Razvijati poštovanje prema prirodnoj,
upoznavati ljepote
kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran
Hrvatske domovine.
odnos prema okolišu. Upoznati turistička
mjesta naše domovine. Osposobit učenika za
pravilno i sigurno ponašanje u prometu
(pridržavanje propisa).
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Razgovor
- Likovni radovi
- Izvještavanje
- Prezentacija
Rezultati se koriste u cilju
očuvanja okoliša i poticanja
važnosti svijesti o važnosti
ekologije.
13
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
Ozalj, Stari grad Dubovac (Karlovac)
Upoznavnje kulturne baštine, povezivanje sadržaja prirode (povijest Hrvatske,
feudalci, plemoćke obitleji Zrinski, Frankopanii, Babonići), osvijestiti važnost tih
dvoraca za turizam središnje Hrvatske
Povezivanje sadržaja više predmeta i učenje uz pomoć izvorne stvarnosti učenika
od prvog do četvrtog razreda
Učiteljice RN
Autobusom
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
Travanj 2014.
Prijevoz, ulaznice i troškove vodiča plaćaju roditelji (otprilike 200 kn)
Likovni izričaj, radni listić
Posjeti dječjem kazalištu
Razvijati i njegovati naviku posjećivanja kazališta, utvrditi pojmove kazalište,
gluma, glumac, kazališna predstava, scenografija, redatelj
Utvrditi pojmove kazalište, glumac, pozornica, gledalište, lik, scenografija
- zamjećivati i međusobno razlikovati likove i njihove osobine
Dječja kazališta, Učiteljica,
Pješice ili javnim prijevozom
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Tijekom školske godine – ovisno o rasporedu i repertoaru kazališta
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Analiza predstave na satu ili na zadaćama
14
Posjeti muzejima
AKTIVNOSTI
Razvijati i njegovati naviku posjećivanja muzeja
CILJEVI
Poticati zanimanje za prošlost, povezivati prošlost i sadašnjost,
razvijati kultur ponašanja au kulturnim ustanovama
Učiteljice RN
NAMJENA
NOSITELJI
Pješice ili javnim prijevozom
NAČIN REALIZACIJE
Tijekom školske godine – ovisno o rasporedu i repertoaru kazališta
VREMENIK
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada plakata na kraju godine
Posjeti kinima (ZFF Bibijada,
Festival o pravima djece, Animafest)
Razvijati estetske vrijednosti učenika posjetom filmskim festivalima
Uočavati posebnosti izgovora i intonacije engleskog jezika, razvijati
vještinu slušanja s razumijevanjem,
Ponoviti i proširiti vokabular engleskog jezika
Poticati učenike na selekciju i odabir kvalitetnih filmova, slušati govor
izvornih govornika engleskog jezika, uočavati prednosti znanja engleskog
jezika u svakodnevnom životu, razvijati pozitivan odnos prema aktivnom
slušanju na engleskom jeziku, razvijati ljubav prema filmskoj umjetnosti
Učiteljice RN, Profesorica engleskog jezika
Pješice ili javnim prijevozom
Listopad Studeni Lipanj
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Analiza na satu ili zadaćama, pohvala učenika za sudjelovanje i zalaganje,
vlastito zadovoljstvo učenika motivirat će ih za daljnje učenje i korištenje
jezika
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Crikvenica, Lokve
Posjetiti primorski zavičaj i akvarij, posjetiti gorski zavičaj i
Muzej žaba
Putem izvorne stvarnosti upoznavati ljepote Hrvatske i cijeniti
vrijednost svakog zavičaja
Učiteljice RN
Autobusom
Svibanj 2014.
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Likovni izričaj, radni listići
15
Engleski jezik
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Korelativna izvanučionička nastava iz hrvatskog i engleskog jezika:
ODLAZAK U KINO i/ili NA FILMSKI FESTIVAL
(Zagreb Film Festival – Bibijada, Animafest, Festival o pravima djece) –
ovisno o izboru filmova
 uočavati posebnosti izgovora i intonacije engleskog jezika
 ponoviti i proširiti vokabular engleskog jezika
 razvijati vještinu slušanja s razumijeva-njem
 vježbati govornu vještinu (prepričavanje i opisivanje)
 razvijati estetske vrijednosti
 slušati govor izvornih govornika engleskog jezika
 uočavati prednosti znanja engleskog jezika u svakodne-vnom životu
 razvijati pozitivan odnos prema aktivnom slušanju na engleskom jeziku
 razvijati ljubav prema filmskoj umjetnosti
 poticati učenike na selekciju i odabir kvalitetnih filmova
učiteljice RN, profesorica engleskog jezika, učenici 2., 3. i 4. razreda
pješice ili javnim gradskim prijevozom
tijekom nastavne godine ovisno o rasporedu projekcija
cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
 analiza na satu ili zadaćama - razgovor o tome što su učenici vidjeli, čuli i
doživjeli u kinu (prepričavanje, opisivanje)
 pohvala učenika za sudjelovanje i zalaganje
 vlastito zadovoljstvo učenika motivirat će ih za daljnje učenje i korištenje
engleskog jezika
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
PROMET
Razumjeti potrebu poštivanja prometnih pravila, znati razlikovati autobusni i
željeznički kolodvor, zračnu i brodsku luku
Proširivanje redovnih nastavnih sadržaja
naučiti prometna pravila
- shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju
Učiteljica: Suzana Maček
Učenici
Obilazak željezničkog kolodvora, autobusnog kolodvora i zračne luke
Samostalan rad učenika 2. razreda na satovima učenja (nakon redovne nastave)
Veljača,2014.
Učenici sami plaćaju troškove prijevoza
Provjeriti razinu praktične usvojenosti znanja rješavanjem listića za uvježbavanje
i usmenim odgovorom
16
AKTIVNOSTI
VODA
Razumjeti značenje vode za život ljudi, biljaka i životinja.
Razumjeti značenje čuvanja vode.
Uloga vode u zdravlju, održavanju higijene, pripremanju hrane.
Karakteristike vode:
–prelijevanje, izgled, miris –
- štednja vode
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učiteljica: Suzana Maček, Učenici
- na satovima prirode i društva i na satovima razrednika, na
izvanučioničkoj nastavi
Tijekom nastavne godine
Škola osigurava nastavni materijal
- izrada plakata
- pokusi
- provjeriti razinu praktične usvojenosti znanja
rješavanjem listića
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
HRVATSKI JEZIK
MATEMATIKA
CILJEVI
Ovladavanje hrvatskim standardnim
jezikom, razvijanje
jezičnih sposobnosti u govornoj i
pisanoj uporabi,
razvijanje čitateljskih interesa i potreba
za sadržajima
medijske kulture.
Pomoć učenicima koji ne prate redoviti
nastavni program s
očekivanom razinom uspjeha.
Nadoknaditi znanje koje učeniku
nedostaje, teže ga je ili
djelomično usvojio, razvijati sposobnost
uočavanja i
prepoznavanja tipova zadataka, razvijati
razumijevanje,
zaključivanje, točnost, preciznost,
samostalnost.
NOSITELJI
Organiziranje odgovarajućeg oblika
Organiziranje odgovarajućeg oblika
pomoći u učenju i
pomoći u učenju i nadoknađivanju
nadoknađivanju znanja. Pomoći
znanja učenicima koji zbog objektivnih i
učenicima da prema
subjektivnih razloga ne prate redovni
svojim individualnim sposobnostima i program s očekivanim rezultatima.
mogućnostima usvoje gradivo.
Učiteljica
NAČIN
Individualni rad, rad u paru, skupni rad
NAMJENA
REALIZACIJE
VREMENIK
Jednom tjedno (petak) po jedan školski sat
TROŠKOVNIK
Troškove snosi škola i roditelji
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Redovito individualno praćenje napretka učenika,
unapređenje odgojno-obrazovnog rada, poboljšanje
konačne ocjene učenika
17
Treći razred: kita
AKTIVNOSTI
Dodatna nastava - Matematika
NAMJENA
- usvojiti zahtjevnije programske sadržaje te poticati nadarenost učenika za
matematičke sadržaje
- razvijati mišljenje, pamćenje i logičko zaključivanje
- povećati razinu znanja te sposobnosti i stečeno znanje znati primijeniti u praksi
NOSITELJI
- učiteljica Ana Sesar
CILJEVI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- tijekom školske godine različitim oblicima i metodama rada (individualni rad,
rad u paru, grupni i timski rad te rad postajama)
- tijekom školske godine – jedan sat tjedno, do 8 učenika
nema
- opisnim praćenjem zalaganja i napredovanja
IZVANNASTAVNE AKTISVNOSTI
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
PARLAONICA
- usvojiti osnove kulturnog konuciranja i pristojnog ponašanja
- naučiti zauzeti stav i argumentirano ga „braniti“ te objasniti
- naučiti mirno rješavati sukobe uz ravnopravnu raspravu i razgovor
- razvijati toleranciju te međusobno uvažavanje različitih mišljenja
- razvijati bolje međuljudske odnose
- uvažavati sugovornika te takvo ponašanje primijeniti na svoje bližnje
- učiteljica Ana Sesar
- tijekom školske godine različitim oblicima i metodama rada (individualni rad,
rad u paru, grupni i timski rad te rad postajama)
- tijekom školske godine jedan sat tjedno
- sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan trošak
- vrednovanje zalaganja, izrada plakata, samovrednovanja
18
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
OZALJ, STARI GRAD DUBOVAC (KARLOVAC)
upoznavanje kulturne baštine, povezivanje sadržaja prirode (povijest Hrvatske,
gospodarstvo, brežuljkasti zavičaj, vode tekućice)
- osvijestiti važnost tih dvoraca za turizam središnje Hrvatske
povezivanje sadržaja više predmeta i učenje uz pomoć izvorne stvarnosti učenika
od prvog do četvrtog razreda
učiteljice razredne nastave, vodič
autobusom
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
travanj 2014.
prijevoz, ulaznice i troškove vodiča učenici plaćaju sami
- likovni i literarni izričaj, radni listići
POSJETI MUZEJIMA
- razvijati i njegovati naviku posjećivanja muzeja
- poticati zanimanje za prošlost
- povezivati prošlosti i sadašnjost
- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama
učiteljice razredne nastave, vodiči, kustosi
- pješice ili javnim prijevozom
tijekom školske godine – ovisno o postavima muzeja i izložbi
- cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
- izrada plakata na kraju školske godine
19
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
ZAGREB – GLAVNI GRAD REPUBLIKE HRVATSKE
imenovati glavni grad Republike Hrvatske i odrediti mu smještaj na zemljovidu
- objasniti da je Zagreb političko, kulturno, upravno, zdravstveno, prosvjetno,
sportsko središte RH
- upoznati najznačajnije kulturno – povijesne spomenike grada
proširivanje redovnih nastavnih sadržaja
- poticanje kreativnosti
- učenje putem izvorne stvarnosti
učiteljica Ana Sesar
samostalan rad učenika 3. razreda
- na satovima učenja (nakon redovne nastave) – odlazak u grad i razgledavanje
znamenitosti: crkva sv. Marka, HNK, Kamenita vrata, Kula Lotrščak, Hrvatski
državni arhiv
tijekom školske godine
- ulaznice za posjete kulturno – povijesnim ustanovama učenici plaćaju sami
- izrada plakata, vrednovanje zalaganja, samovrednovanje
ŠAFRAN
- osvijestiti značaj Holokausta, razvijati svijest o odgovornosti pojedinca i
empatiju kod učenika
- proširivanje redovnih nastavnih sadržaja hebrejskog jezika i prirode i društva
- učiteljica Ana Sesar i hamora Agnes Eva Da Don
- radionice, rasprave, suradnja sa Spomen područjem Jasenovac
- tijekom školske godine
- vrednovanje zalaganja učenika, samovrednovanje
20
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
UČENJE U MUZEJU
- učiti putem izvorne stvarnost, razvijati naviku posjećivanja muzeja
- osvijestiti važnost očuvanja kulturne baštine
- razvijati koncentraciju, estetske kriterije te kulturno ponašanje
- učiteljice, vodiči, kustosi
- pješice ili javnim prijevozom
- tijekom školske godine jedan sat tjedno
- ulaznice i eventualne troškove prijevoza učenici plaćaju sami
- vrednovanje zalaganja na radionicama, izrada plakata, samovrednovanja, radni
listići
KAD NARASTEM BIT ĆU...
- upoznati učenike sa različitim zanimanjima i njihovom ulogom u društvu
- upoznati učenike sa različitim gospodarskim djelatnostima
- proširivanje redovnih nastavnih sadržaja
- poticanje kreativnosti
- osvijestiti važnost svih zanimanja uz naglasak da su sva zanimanja jednako
vrijedna i važna
- učiteljica Ana Sesar
- samostalan rad učenika 3. razreda, rasprava
- tijekom školske godine
- izrada plakata, vrednovanje zalaganja, samovrednovanje
21
Engleski jezik
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Projekt iz engleskog jezika: KALENDAR ZA 2014. GODINU


ponoviti i utvrditit engleske nazive za dane, mjesece i godišnja doba
ponoviti vokabular i vježbati opisivanje aktivnosti vezanih uz pojedine
mjesece u godini (npr. January – snow, snowman, skiing,..., July – sun, hot,
swimming,...)
 razvijati vještinu pisanja
 razvijati govornu vještinu (opisivanje)
 koristiti usvojeni engleski vokabular u novom kontekstu
 razvijati samopouzdanje učenika pri korištenju engleskog jezika
 razvijati kreativnost učenika i poticati suradničko učenje
Sandra Brcko, prof.,učenici 3. razreda
 učenici po uzoru na službeni kalendar za 2014. godinu izrađuju svoj vlastiti
 kalendar oslikavaju temama vezanim uz pojedine mjesece
 kalendar vješamo na zid te opisujemo aktivnosti vezane uz pojedine mjesece
ožujak-travanj 2014.
trošak nabave plakata
 feedback ostalih učenika i učitelja
 samoprocjena i međusobna procjena
 pohvala učenika za trud i zalaganje
 zadovoljstvo učenika
 materijalni rezultati rada ostaju trajno u školi te služe za oplemenjivanje
prostora i daljnju edukaciju
22
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
HRVATSKI JEZIK
- pomoć u učenju, svladavanju
predviđenih nastavnih sadržaja,
osposobljavanje učenika za samostalno
rješavanje
- poticanje samopouzdanja učenika i
radnih navika kako u školi, tako i kod
kuće
- navikavati učenike na samostalno
pisanje te svakodnevno čitanje
- poticati interes za upornost,
samostalnosti i točnost u radu
- pomoć u učenju, savladavanja onog
nastavnog sadržaja koje nije uspješno
usvojio
MATEMATIKA
- učiteljica Ana Sesar
- pomoć u učenju, svladavanju
predviđenih nastavnih sadržaja,
osposobljavanje učenika za samostalno
rješavanje
- poticanje samopouzdanja učenika i
radnih navika kako u školi, tako i kod
kuće
- razvijati pamćenje, mišljenje, logičko
zaključivanje i povezivanje
- poticati interes za upornost,
samostalnosti i točnost u radu
- pomoć u učenju, savladavanja onog
nastavnog sadržaja koje nije uspješno
usvojio
- poticati učenike na samostalno
rješavanje matematičkih problema
- učiteljica Ana Sesar
- individualni pristup nastavnom
sadržaju koje učenik nije uspješno
savladao na satu
- upućivati učenika u postupke i načine
svladavanja nastavnih sadržaja
hrvatskog jezika
- učenik rješava one tipove zadataka
koje nije savladao
- usvajanje pravopisnih i gramatičkih
sadržaja uz pomoć učiteljice
- individualni pristup nastavnom
sadržaju koje učenik nije uspješno
savladao na satu
- upućivati učenika u postupke i načine
svladavanja nastavnih sadržaja
matematike
- učenik rješava one tipove zadataka
koje nije savladao
- usvajanje matematičkih pravila uz
pomoć učiteljice
- prema potrebi pojedinih učenika
predviđen 1 sat tjedno tijekom školske
godine
- sve radne materijale za rad osmislit će i
prikupiti učiteljica uz neznatan trošak
- individualno praćenje uspješnosti
savladavanja nastavnih sadržaja te
samostalnost učenika
- opisno praćenje napredovanja
- kratke provjerre tijekom dopunske
nastave
- prema potrebi pojedinih učenika
predviđen 1 sat tjedno tijekom školske
godine
- sve radne materijale za rad osmislit će i
prikupiti učiteljica uz neznatan trošak
- individualno praćenje uspješnosti
savladavanja nastavnih sadržaja te
samostalnost učenika
- opisno praćenje napredovanja
- kratke provjerre tijekom dopunske
nastave
23
Četvrti razred: kita dalet
AKTIVNOSTI
Dodatna nastava-matematika
NAMJENA
Usvojiti zahtjevnije programske sadržaje, poticati nadarenost učenika za
matematičke sadaržaje, razvijati mišljenje, pamćenje, povezivanjei logičko
zaključivanje
Povećati razinu znanja te sposobnosti i stečeno znanje znati primijeniti u praksi
NOSITELJI
učiteljica
CILJEVI
NAČIN
Tijekom školske godine raznim oblicima i metodama rada
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Tijekom školske godine, 1 sat tjedno
Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan
trošak.
Opisnim praćenjem zalaganja i napredovanja
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
MALI ZELENI
Razvijati ekološku svijest učenika, poticati ih na uzgoj i brigu o biljkama,
proučavati zaštićene biljke u Republici Hrvatskoj
Učenici stječu znanja potrebna za samostalan uzgoj biljaka, sudjeluju u
radionicama Botaničkog vrta PMF-a - RADIONICA „Mikroskopiranje sitnozoriranjetaničkog vrta“, RADIONICA „Sjetva i pikiranje: uzgoj mladih
biljčica“( ukoliko budemo u mogućnosti rezervirati termin i ovisno o motivaciji
učenika), održavaju i sade biljke u školi, izrađuju plakate
Učiteljica Monika Blažina
Botanički vrtpješice
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Tijekom školske godine 1 sat tjedno
Troškove nabave lončanica i sadnica snose ravnopravno škola i učenici, troškove
radionica u Botaničkom vrtu snose učenici
Samovrednovanja, izrada plakata, vrednovanje zalaganja
24
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
Krapina- Muzej krainskog pračovjeka
Posjetiti Muzej krapinskih neandertalaca, osvijestiti pojam evolucije na
primjeru krapinskog pračovjeka, povezivanje razredne i predmetne nastave
te upoznavanje nastavnika viših razreda
Stjecanje iskustvenih znanja, poticanje ljubavi prema domovini i uočavanje
značaja koji hrvatska kulturna baština ima kao dio svjetske povijesti
Učiteljica, nastavnici biologije, hrvatskog jezika i povijesti
NAČIN REALIZACIJE
Vlak ili autobus
VREMENIK
Listopad 2013.
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prijevoz i ulaznice plaćaju sami učenici
Izrada plakata, radni listić
Ozalj, Stari grad Dubovac (Karlovac)
Upoznavnje kulturne baštine, povezivanje sadržaja prirode (povijest
Hrvatske, feudalci, plemoćke obitleji Zrinski, Frankopanii, Babonići),
osvijestiti važnost tih dvoraca za turizam središnje Hrvatske
Povezivanje sadržaja više predmeta i učenje uz pomoć izvorne stvarnosti
učenika od prvog do četvrtog razreda
Učiteljice RN
Autobusom
Travanj 2014.
Prijevoz, ulaznice i troškove vodiča plaćaju roditelji (otprilike 200 kn)
Likovni izričaj, radni listić
Posjeti dječjem kazalištu
Razvijati i njegovati naviku posjećivanja kazališta, utvrditi pojmove
kazalište, gluma, glumac, kazališna predstava, scenografija, redatelj
Utvrditi pojmove kazalište, glumac, pozornica, gledalište, lik, scenografija
- zamjećivati i međusobno razlikovati likove i njihove osobine
Dječja kazališta, Učiteljica,
Pješice ili javnim prijevozom
Tijekom školske godine – ovisno o rasporedu i repertoaru kazališta
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Analiza predstave na satu ili na zadaćama
25
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
Posjeti muzejima
Razvijati i njegovati naviku posjećivanja muzeja
Poticati zanimanje za prošlost, povezivati prošlost i sadašnjost, razvijati kultur
ponašanja au kulturnim ustanovama
Učiteljice RN
Pješice ili javnim prijevozom
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
Tijekom školske godine – ovisno o rasporedu i repertoaru kazališta
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Izrada plakata na kraju godine
Posjeti kinima (ZFF Bibijada,
Festival o pravima djece, Animafest)
Razvijati estetske vrijednosti učenika posjetom filmskim festivalima
Uočavati posebnosti izgovora i intonacije engleskog jezika, razvijati vještinu
slušanja s razumijevanjem,
Ponoviti i proširiti vokabular engleskog jezika
Poticati učenike na selekciju i odabir kvalitetnih filmova, slušati govor izvornih
govornika engleskog jezika, uočavati prednosti znanja engleskog jezika u
svakodnevnom životu, razvijati pozitivan odnos prema aktivnom slušanju na
engleskom jeziku, razvijati ljubav prema filmskoj umjetnosti
Učiteljice RN
Učiteljica engleskog jezika
Pješice ili javnim prijevozom
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Listopad Studeni Lipanj
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
Analiza na satu ili zadaćama, pohvala učenika za sudjelovanje i zalaganje,
vlastito zadovoljstvo učenika motivirat će ih za daljnje učenje i korištenje jezika
26
Crikvenica, Lokve
AKTIVNOSTI
Posjetiti primorski zavičaj i akvarij, posjetiti gorski zavičaj i
Muzej žaba
Putem izvorne stvarnosti upoznavati ljepote Hrvatske i cijeniti
vrijednost svakog zavičaja
Učiteljice RN
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
Autobusom
Svibanj 2014.
VREMENIK
Cijenu ulaznice i prijevoza učenici plaćaju sami
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Likovni izričaj, radni listići
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
Učenje u muzeju
-učiti putem izvorne stavrnosti, razviti naviku posjećivanja muzeja
NAMJENA
Osvijestiti važnost očuvanja kulturne baštine
NOSITELJI
učiteljice
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
Pješice ili javnim prijevozom
Tijekom školske godine ovisno o ponudi muzeja
Ulaznice i eventulane troškove prijavoza učenici plaćaju sami
Radni listći, vrednovanje zalaganja na radionicama
Čovjek
- Istraživati građu čovjeka, koristiti dodatne materijale (internet,
enciklopedije) za učenje i pronalaženje zanimljivosti vezanih uz
ljudsko tijelo, razumjeti čovjekov život i ulogu u zajednici; upoznati
važna prava djeteta
Ukazivanje na važnost očuvanja zdravlja
Proširivanje redovnih nastavnih sadržaja
Poticanje kreativnosti
učiteljica
Samostalan rad učenika 4.razreda kod kuće
Na satovima učenja (nakon redovne nastave) u 4. razredu
Studeni, prosinac
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Rješavanje nastavnih listića iz prirode i društva
Vrednovanje od strane ostalih učenika
Samovrednovanje
27
AKTIVNOSTI
Šafran
NAMJENA
Osvijestiti značaj Holokausta,razvjati svijest o odgovornosti pojedinaca i
empatiju kod učenika
Proširivanje redovnih nastavnih sadržaja hebrejskog jezika i prirode i društva
NOSITELJI
Učiteljica, učiteljica hebrejskog jezika
CILJEVI
NAČIN
Radionice, rasprave, suradnja sa Spomen područjem Jasenovac
REALIZACIJE
VREMENIK
Tijekom godine
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Samovrednovanje, vrednovanje zalaganja učenika
Zagreb-glavni grad Republike Hrvatske
Imenovati glavni grad Republike Hrvatske i odrediti mu smještaj na zemljovidu
Objasniti da je Zagreb političko, kulturno, upravno, zdravstveno, prosvjetno,
sportsko središte RH.Upoznati najznačajnije kulturno – povijesne spomenike
grada.
Proširivanje redovnih nastavnih sadržaja
Poticanje kreativnosti
Učenje putem izvorne stvarnosti
učiteljica
Samostalan rad učenika 4. razreda kod kuće
- Na satovima učenja (nakon redovne nastave) – odlazak u grad i razgledavanje
znamenitosti: crkva sv. Marka, HNK, Kamenita vrata, Kula Lotrščak...
Svibanj
Ulaznice za posjete kulturno-povijesnim ustanovama učenici plaćaju sami
Izrada plakata, samovrednovanje, vrednovanje zalaganja
28
Engleski jezik
AKTIVNOSTI
Projekt iz engleskog jezika: 'LUDI JELOVNICI'

CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
ponoviti i proširiti engleski vokabular vezan uz obroke i hranu (tomato soup,
mashed potatoes, mixed salad,...)
 usvojiti vokabular vezan uz dijelove obroka (starter, main dish, side dish,...)
 utvrditi fraze za naručivanje jela (would like + name of the dish)
 ponoviti pozdrave na engleskom jeziku (Good morning, afternoon/evening,
goodbye ...)
 razvijati vještinu pisanja
 razvijati govornu vještinu - vježbati naručivanje hrane u restoranu (role-play)
 koristiti usvojene leksičke i gramatičke strukture u novom kontekstu
 personalizirati nastavnu temu
 razvijati samopouzdanje učenika pri korištenju engleskog jezika
 razvijati kreativnost učenika i poticati suradničko učenje
 poticati učenike na pristojno ophođenje u restoranu
Sandra Brcko, prof., učenici 4. razreda



učenici kod kuće samostalno osmišljavaju i izrađuju svoje jelovnike
učenici prezentiraju svoje jelovnike na satu engleskog jezika
igra uloga – koristeći učeničke jelovnike, glumimo scenu naručivanja hrane u
restoranu
travanj-svibanj 2014.
nema dodatnih troškova





feedback ostalih učenika i učitelja
samoprocjena i međusobna procjena
pohvala učenika za trud i zalaganje
zadovoljstvo učenika
materijalni rezultati rada ostaju trajno u školi te služe za oplemenjivanje
prostora i daljnju edukaciju
Francuski jezik
AKTIVNOSTI
UPOZNAJMO PARIZ! – 4.R.
NAMJENA
upoznati najpoznatije spomenike i znamenitosti Pariza
širenje opće kulture učenika
pobuđivanje znatiželje za francuskom kulturom
upoznavanje Pariza, frankofonog središta
NOSITELJI
Marina Grahovac
CILJEVI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
tijekom cijele školske godine s početkom svake nove nastavne cjeline
upoznati jednu znamenitost Pariza, obilježiti je na razrednoj karti
usvojiti osnovne podatke (učenici glume turističke vodiče)
tijekom školske godine unutar zadane satnice za francuski jezik
učenik – „turistički voditelj“: usmeno govorenje: naučeni podaci, izgovor,
artikuliranost
29
AKTIVNOSTI: DODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE za učenike od 1. do 4. razreda
NOSITELJI: Robert Rumenović, mag. educ. phys. et inf
VREMENIK: Tijekom nastavne godine, jedan školski sat tjedno.
NAČIN REALIZACIJE: Individualni rad, rad u paru, grupni oblik rada.
CILJEVI
Stjecanje osnovnog znanja o
području informatike i
razvijanje sposobnosti
upotrebe računala.
NAMJENA
Stjecanje osnovnog znanja o
području informatike,
razvijanje osnovne
informatičke pismenosti,
prenamjena računala iz
univerzalnog stroja u namjenski
stroj korištenjem prikladnih
računalnih programa.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje postignuća,
rješavanje radnih zadataka.
Poticaj učenicima za bolji uspjeh,
uočavanje sadržaja koji nisu usvojeni
na potrebnoj razini i njihovo dodatno
uvježbavanje.
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
HRVATSKI JEZIK
MATEMATIKA
Pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanje gradiva.
Navikavati učenike na samostalno pisanje.
Poticati učenike na svakodnevno čitanje. Poticati samopouzdanje učenika i
radne navike kako u školi tako i kod kuće.
Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.
Pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno
usvojio.
Pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno
usvojio.
učiteljica
učiteljica
Individualnim radom upućivati učenika u postupke i načine svladavanja
nastavnog gradiva samostalnim rješavanjem različitih zadataka i vježbi
Prema potrebi pojedinih uĉenika, predviđen 1 sat tjedno tijekom školske
godine
Prema potrebi pojedinih uĉenika predviđen 1 sat tjedno tijekom školske
godine
Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan
trošak.
Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz neznatan
trošak.
Individualno vrednujemo napredak, točnost i samostalnost
učenika.
Individualno vrednujemo napredak, točnost i samostalnost
učenika.
30
PREDMETNA NASTAVA
U školskoj godini 2013/14. u predmetnoj nastavi rade četiri razredna odjeljenja:
Razred
peti razred: kita hei
Šesti razred: kita vav
Sedmi razred:kita zain
Osmi razred: kita het
Ukupno
Broj učenika
razrednik
6
6
6
7
25
Ljerka Boljat
Marina Grahovac
Tomislav Šimić
Maja Orsag
Planirano je ostvarivanje dodatne i dopunske nastave, izvannastavnih aktivnosti te izvanučioničke i projektne
nastave za odjeljenja zasebno kao i integrirano s drugim odjeljenjima.
Osim kroz diferencirani pedagoški pristup u organizaciji, planiranju i izvedbi nastave, te individualizirani
pristup svakom od malog broja učenika u razrednom odjeljenju, ponudom različitih oblika rada s učenicima
omogućava se njihov osobni razvoj sukladno interesima.
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA
1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
1.1. HRVTSKI JEZIK
1.2. STRANI JEZICI
ENGLESKI, FRANCUSKI, NJEMAČKI
1.3. SIČNI JEZICI
LATINSKI
1.4. JEZICI MANJINA
HEBREJSKI JEZIK I KULTURA
31
HRVATSKI JEZIK
DODATNA NASTAVA
NOSITELJ:
Maja Orsag
VREMENIK:
1 sat tjedno/35 sati godišnje
TROŠKOVNIK:
koriste se različiti dostupni materijali, dodatno se kopiraju nastavni listići, razni
slikovni i tekstualni materijali
papiri za izradu plakata
CILJEVI
 usvajati hrvatski jezični
standard
 analizirati i prosuđivati
tekstualne predloške
 usavršavati jezičnokomunikacijske
kompetencije pri
govornoj i pisanoj
uporabi jezika
 primjenjivati
pravopisna pravila u
pismenim radovima i
utjecati na stvaralačko
pisanje
 razvijati interes
za čitanje,
dramatiziranje,
razgovor te javni
nastup
 razvijati darovitost
učenika na području
hrvatskog jezika
 produbljivati znanja iz
redovne nastave
NAMJENA






proširivati znanja iz
hrvatskoga jezika,
gramatike, te
pravogovora i
pravopisa
razvijati i poticati
volju, upornost,
dosljednost,
razvijati kreativnost,
maštovitost te
samopouzdanje kod
učenika, naročito u
jezičnom izražavanju
rad s učenicima koji
pokazuju interes za
produbljivanje znanja
te uočavanje darovitih
učenika iz hrvatskog
jezika
koristiti različite izvore
znanja i osposobiti
učenike za samostalno
učenje
NAČIN
REALIZACIJE





rad u učionici,
individualn
rad, rad u
parovima te
skupni rad.
osposobljavan
je
učenika za
samostalno
osmišljavanje
problemskih
zadataka i
samostalnih
pismenih
radova
samostalni rad
kod kuće uz
kontinuiniran
o vođenje
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
 poticanje razvoja
darovitih učenika,
individualan razvoj
sposobnosti
učenika. Razvoj
samostalnosti učenika,
usmjerenost ka
kvaliteti znanja.
 individualno
formativno
vrednovanje
uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
 rezultati vrednovanja
očituju se u završnoj
ocjeni i natjecanjima
(Školsko natjecanje iz
hrvatskog jezika,
literarni natječaji,
objavljivanje pisanih
radova u školskim
novinama...)
32
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
AKTIVNOSTI:
NOSITELJI :
VREMENIK:
TROŠKOVNIK:
CILJEVI
Uvod u debatu
Maja Orsag
tijekom nastavne godine jedan sat tjedno
povremeno umnažanje radnih materijala
NAMJENA
NAČIN
REALIZACIJE
 upoznati učenike
s debatom kao
oblikom rasprave
 pripremiti učenike za
sudjelovanje u debatnim
klubovima srednjih škola
 grupni i
individualni rad u
prostorima škole
 promicati
komunikacijske,
socijalne i
prezentacijske
vještine
 upoznati pojam,
strukturu,tehniku, zadatke i
mogućnosti debate
 upoznavanje s
osnovnim
pravilima i tijekom
debate
 promicati
građanske i
demokratske
vrijednosti kao
osnovu
građanskog
sudjelovanja u
životu
demokratske
zajednice
 razvijati sposobnosti
mišljenja, logičkog
zaključivanja, vještine
govora, slušanja i kritičkog
mišljenja,snošljivosti,
angažiranosti u odnosu na
društvena i politička
pitanja u kojima je
pojedinac aktivan sudionik
 provođenje
debatnih vježbi za
razvijanje
komunikacijskih
vještina
 uvježbavanje
pripreme i izvedbe
debate po KP razvijati timski rad
formatu,što
uključuje: izradu
 stjecati sigurnost u javnom
argumentacijske
nastupu
linije, upoznavanje
pravila o ulozi
 upoznati se s radom
govornika,
Hrvatskog debatnog društva
upoznavanje
pravila o
unakrsnom
ispitivanju
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
 uspješnost rada
procijenit će se na
osnovi povratnih
informacija učenika
 učenici pohađanjem
debatne grupe
usvajaju tehnike
učenja u kojima će
aktivno sudjelovati,
što će im povećati
interes i za gradivo
svih nastavnih
predmeta
 učenici će uspješnije
samostalno istraživati
pojedinu nastavnu
cjelinu kroz
interaktivnu
komunikaciju između
vršnjaka, ali i
nastavnika i učenika
33
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI : ODLAZAK U KAZALIŠTE / KINO
NOSITELJ: Maja Orsag
VREMENIK: tijekom nastavne godine
CILJEVI
 ponoviti i proširiti
znanja o književnom
rodu drami, kazalištu,
dramskom tekstu,
dramskim vrstama
 razvijati vještinu
slušanja s
razumijevanjem
 razvijati govorne
vještine
(prepričavanje,
sažimanje,
opisivanje)
 proširiti znanja iz
medijske kulture
 poticati primjereno
ponašanje prilikom
odlaska u kino ili
kazalište i tijekom
predstave
 razvijati potrebu za
kulturnim
osvještavanjem
NAMJENA
 upoznati se s
kazališnim
repertoarom
 razvijati
ljubav prema
kazalištu
 razvijati
kulturne
navike
(posjećivanje
kazališta i
pristojno
ponašanje)
 usporediti
kazališne
predstave s
lektirnim
djelima
NAČIN
REALIZACIJE
 odlazak
učenika 5., 6.,
7. i 8. razreda
u
kazalište/kino
NAČIN
VREDNOVANJA I
TROŠKOVNIK
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
 učenici sami  pisanje kratkog
plaćaju
sažetka i/ili
ulaznice
komentara na
film/predstavu
Rasprava.
Ponavljanje i
utvrđivanje znanja
iz medijske kulture
i književnosti.
Vrednovanje
učenika
(formativno i
sumativno).
34
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
CILJEVI
 upoznati učenike s
najranijom povijesti ljudske
pismenosti
 upoznati karakteristike i
rasprostranjenost hrvatskih
narječja i ulogu književnoga
jezika u nacionalnoj kulturi
i javnoj djelatnosti
 proširiti znanja o
spomenicima na kojima se
razvijala hrvatska
glagoljaška pismenost,
uočiti značenje prvih
spomenika glagoljske
pismenosti i tiskarstva za
nacionalnu i kulturnu
povijest Hrvata
 usvojiti osnovna znanja o
hrvatskom narodnom
preporodu, upoznati glavne
predstavnike, njihove
djelatnosti te rezultate
preporoda
 uvidjeti ulogu obitelji
Mažuranić u procesu
modernizacije Hrvatske
 razlikovati književni jezik
od jezika književnosti,
usvojiti spoznaje o
tronarječnoj starijoj
hrvatskoj književnosti, o
najznačajnijim piscima i
njihovim djelima,
okolnostima i vremenu
nastanka hrvatskoga
književnog jezika
Korelativni projekt iz hrvatskog jezika i povijesti: POVIJESNI
RAZVOJ HRVATSKOG JEZIKA
Maja Orsag, Tomislav Šimić, učenici
 tijekom nastavne godine u sklopu nastave hrvatskog jezika i povijesti
 tijekom Dana hrvatskog jezika prezentacija do tada realiziranih
ciljeva
 troškovi kupovine plakata, flomastera, selotejpa i umnožavanja
radnih materijala
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
NAMJENA
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA





poticati timski rad
poticati znatiželju i
marljivost kod učenika
razvijati pozitivan
odnos prema učenju
povijesti i hrvatskog
jezika
uočiti prednosti
korištenja dodatnih
izvora
razvijati svijest o
važnosti učenja
materinskoga jezika,
njegovanja i razvijanja
ljubavi prema
hrvatskome jeziku,
razvijanju jezične
kulture i pravilnoga
odnosa prema povijesti
hrvatskoga književnog
jezika

objašnjenje
projekta
 uvodna
predavanja
prije svake
etape
istraživanja
5. razred prikupiti riječi
na narječju
kojima se služe
njihovi bližnji i
napraviti mali
rječnik narječja.






izrada plakata
izrada rječnika
izrada ppt
izrada rodoslovnog
stabla
materijalni rezultati
rada ostaju trajno u
školi i služe za
daljnju edukaciju
formativno i
sumativno
vrednovanje
učeničkog rada
6. razred –
proučavati
izvore najranijih
hrvatskih
spomenika
pismenosti,
izraditi plakate i
prezentaciju
7. razred –
realizirati
igrokaz na temu
Hrvatski sabor
1848. i izraditi
rodoslovno
stablo obitelji
Mažuranić
8. razred –
35
 utvrditi spoznaje o tome da
se tijekom 20. stoljeća
nastojala provesti
unifikacija hrvatskoga i
srpskoga jezika koja je
dosegnula vrhunac 60-ih
godina prošloga stoljeća
obraditi spjev
Smrt Smail –
age Čengića,
proučavati
izvore
«Deklaracija o
nazivu i
položaju
hrvatskog
jezika» i
«Novosadski
dogovor»,
izraditi plakat na
temu narječje,
materinjski,
književni ili
standardni jezik
36
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
Korelativni projekt iz engleskog, francuskog i hrvatskog jezika te
informatike:
IZRADA JEZIČNOG RJEČNIKA
 ponoviti i utvrditi vokabular usvojen na nastavi
 vježbati prevođenje
 vježbati pravilnu primjenu usvojenog vokabulara
 razvijati vještinu jezičnog izražavanja
 naučiti služiti se rječnikom
 naučiti izraditi različite vrste tablica u word-u i excel-u te služiti se njima
 upoznati se s digitalnim rječnicima
 razlikovati domaće i
strane riječi
 obogatiti školsku knjižnicu, tj. njenu referentnu zbirku
 uočiti sličnosti između leksika engleskog i francuskog jezika
 poticati timski rad
 poticati znatiželju i marljivost kod učenika
 razvijati pozitivan odnos prema učenju engleskog i francuskog jezika
 uočiti prednosti služenja digitalnim rječnikom
 stjecati osnovna jezična znanja o podrijetlu riječi
 razvijati čvrste stavove u vezi s uporabom domaćih i stranih riječi u
svakodnevnoj
komunikacijskoj praksi
 osvijestiti knjižnu građu (stvoreni rječnik) kao pomoć za pristup
informacijama,
pomoć pri pisanju referata i sl.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
VREMENIK TROŠKOVNIK
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sandra Brcko, prof.,

Marina Grahovac,
prof.,

Maja Orsag, prof.,
učenici 7. i 8.
razreda


objašnjavanje
projekta i podjela
zaduženja
prikupljanje 10
ključnih riječi
obrađenih na
nastavi engleskog
i francuskog
jezika svaki
mjesec
prevođenje
ključnih riječi na
engleski,
francuski i
hrvatski jezik te
zapisivanje istih
na plakat
unošenje riječi u
digitalni rječnik
tijekom
nastavne
godine u
sklopu
nastave
engleskog,
francuskog i
hrvatskog
jezika te
informatike
troškovi

kupovine plakata
te praznih CD
ova


izrada zidnog
rječnika (plakata s
riječima)
izrada digitalnog
rječnika
materijalni
rezultati rada
dijele se
učenicima te
ostaju trajno u
školi i služe za
daljnju edukaciju
formativno
vrednovanje
učeničkog
zalaganja
37

pisanje sastavaka
uz korištenje
prikupljenih riječi
obogaćivanje
referentne zbirke

AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
Korelativni projekt iz engleskog i hrvatskog jezika:
UPOZNAJMO ROMEA I JULIJU
 Sandra Brcko, prof., Maja Orsag, prof., učenici 8. razreda

troškovi papira i umnažanja nastavnih listića
veljača – svibanj 2014.
CILJEVI







uočiti karakteristike
Shakespearovog
pisanja
utvrditi i proširiti
engleski vokabular
vezan uz temu (The
Globe, comedy,
tragedy, tomb,
dagger, in disguise,
vows of love, banish,
a sleeping potion,
desperate,
quarrel,…)
uočiti karakteristike
staroengleskog
jezika
proširiti spoznaje o
tragediji i drami u
stihovima te usvojiti
pojmove protagonist
i antagonist
razvijati vještine
čitanja i slušanja s
razumijevanjem
razvijati vještinu
usmenog izlaganja
na engleskom i
hrvatskom jeziku
povezati djelo s
vlastitim iskustvom i
znanjem o svijetu
NAČIN REALIZACIJE
NAMJENA

poticati znatiželju
i istraživački rad

razvijati kritičko
mišljenje i
samopouzdanje
učenika

osjetiti
zadovoljstvo u
čitanju

razvijati interes za
lijepu književnost
razvijati ljubav prema
filmskoj umjetnosti
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
na nastavi engleskog i
hrvatskog jezika te
samostalno kod kuće

1.FAZA:

učenici samostalno

pronalaze podatke o
životu i stvaralaštvu W.
Shakespearea te izrađuju
i prezentiraju plakate o
njemu na nastavi
engleskog jezika

2.FAZA:




učenici kod kuće čitaju
lektirno djelo W.
Shakespearea 'Romeo i
Julija' na hrvatskom
jeziku
vođenje bilježaka
tijekom čitanja pomoću
uputa na listićima
rješavanje nastavnih
listića iz engleskog
jezika
pisanje sastavaka na
temu 'Biti ili ne biti
Romeo/Julija'

vrednovanje
uspješnosti
učeničkih
prezentacija
ocjenom iz
engleskog jezika
(usmeno
izražavanje)
samoprocjena i
međusobna
procjena putem
evaluacijskih
listića za
vrednovanje
vrednovanje rada
na satu analize
lektirnog djela te
sveukupne
angažiranosti
učenika iz
hrvatskog jezika
(formativno i
sumativno) i
engleskog jezika
materijalni
rezultati rada
ostaju trajno u
školi i služe za
oplemenjivanje
prostora te daljnju
edukaciju
38


usporediti književno
djelo 'Romeo i
Julija' i njegovu
filmsku ekranizaciju
upoznati život i djelo
jednog od najvećih
velikana engleske
književnosti

izražajno čitanje i
scenska improvizacija
ulomaka na satu analize
djela
3.FAZA

učenici gledaju film
'Romeo and Juliet'
(directed by Franco
Zeffirelli, 1968) te
uspoređuju književno
djelo i njegovu filmsku
ekranizaciju
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
CILJEVI
 pomoć u učenju,
savladavanju predviđenog
nastavnog gradiva,posebno
gramatike, pravopisa
i jezičnog izražavanja
 poticati samopouzdanje i
radne navike učenika
u školi i kod kuće
 razvijati pamćenje,
mišljenje, logičko
zaključivanje i povezivanja,
razvijati znanja pravilnog
izražavanja,
sposobnosti primjene
naučenog gradiva
gramatike, pravopisa i
leksika u pismenom i
usmenom izražavanju
 razvijati osnovne
kompetencije
slušanja,govorenja,
pisanja i čitanja
: DOPUNSKA NASTAVA
Maja Orsag
1 sat tjedno/35 sati godišnje
 koriste se različiti dostupni materijali, dodatno se umnožavaju
nastavni listići
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
NAMJENA
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
 osposobiti
učenike za
samostalno
rješavanje
gramatičkih
zadataka
 osigurati pomoć u
učenju i
savladavanju
nastavnog gradiva
koje učenici nisu
uspješno
usvojili
 poticati logičko
razmišljanje kod
učenika i
samostalnost u radu
 poučiti učenike
pravopisnoj i
pravogovornoj
normi
 rješavanje zadataka
na ploči,nastavnim
listićima,analiza i
ispravak IZJ,
ŠZ i DZ
 vizualiziranje
složenijih jezičnih
zadataka, izrada
umnih mapa,
nadoknada gradiva
sporijim tempom
 individualizirani
pristup gradivu
koje učenik nije
uspješno
savladao na satu
 heuristički razgovor
 poticati i pratiti
učenički razvoj i
napredak
 koristit će se za
što uspješniju
realizaciju
nastave,
napredovanje
učenika
u točnosti
rješavanja
zadataka i
praćenju nastave
 učenik lakše prati
ritam nastave,
podiže
samopouzdanje i
postiže
zadovoljavajući
uspjeh u
predmetu
hrvatski jezik
39
ENEGLESKI JEZIK
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
AKTIVNOSTI
KREATIVNO PISANJE
NOSITELJI
Sandra Brcko, prof., učenici 7. i 8. razreda
VREMENIK
jednom tjedno tijekom nastavne godine ovisno o rasporedu (ukupno 35 sati)
TROŠKOVNIK
troškovi papira i umnažanja nastavnih materijala
CILJEVI









razvijati vještinu
pisanja na engleskom
jeziku
razvijati ostale tri
vještine (čitanje s
razumijevanjem,
slušanje, govorenje)
proširiti vokabular
uvježbavati uporabu
različitih jezičnih
oblika i struktura
ovladati pravopisnim
pravilima na
engleskom jeziku
upoznati osobitosti i
formu različitih vrsta
tekstova
primjenjivati obrasce
uljudnog ophođenja
pisanjem na
engleskom jeziku
rabiti dvojezične
rječnike
razvijati kreativnost
NAČIN
REALIZACIJE
NAMJENA




NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
motivirati i

osposobiti učenike za
pisanje raznovrsnih
tekstova na
engleskom jeziku
steći naviku pisanja u
svakodnevnoj
komunikaciji
poticati ljubav prema
pisanju
razviti

samopouzdanje kod
učenika




upoznavanje s
formom i
načinom pisanja
različitih vrsta
tekstova
(razglednica,
čestitka, pismo, email, priča,
putopis, intervju,
novinski članak,
esej)
rad na tekstovnom
predlošku
čitanje i pisanje
teksta
korigiranje teksta
analiza teksta
individualan rad,
rad u paru i
skupini





zajedničke analize
samoprocjena i
međusobna procjena
opisno praćanje rada
učenika
izlaganje
najuspješnijih radova
na panou te
objavljivanje istih u
engleskim novinama
'Lauder Express'
zadovoljstvo učenika
40
Izvanučionička nastava iz engleskog jezika:
ODLAZAK U KINO i/ili NA FILMSKI FESTIVAL
(Festival židovskog filma, Animafest) – ovisno o izboru filmova
Sandra Brcko, prof., učenici 5.-8. razreda
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
tijekom nastavne godine ovisno o rasporedu projekcija u slučaju filmskih
festivala:
Festival židovskog filma – svibanj 2014.
Animafest – lipanj 2014.
učenici sami snose trošak ulaznice
VREMENIK
TROŠKOVNIK
CILJEVI
NAMJENA

promicati engleski
jezik


uočavati
posebnosti
izgovora i
intonacije
engleskog jezika
ponoviti i proširiti
vokabular
razvijati vještinu
slušanja s
razumijevanjem
vježbati govornu
vještinu
(prepričavanje i
opisivanje)
razvijati kritičko
mišljenje







slušati govor izvornih
govornika engleskog
jezika
uočavati prednosti znanja
engleskog jezika u
svakodnevnom životu
razvijati pozitivan odnos
prema aktivnom slušanju
na engleskom jeziku
razvijati ljubav prema
filmskoj umjetnosti
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
NAČIN
REALIZACIJE
odlazak u kino u
popodnevnim satima
(nakon redovne
nastave)





razgovor o tome što
su učenici vidjeli, čuli
i doživjeli u kinu
rješavanje nastavnih
listića
izrada plakata
materijalni rezultati
rada ostaju trajno u
školi i služe za
oplemenjivanje
prostora te daljnju
edukaciju
vlastito zadovoljstvo
učenika motivirat će
ih za daljnje učenje i
korištenje jezika
41
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
Korelativni projekt iz engleskog, francuskog i hrvatskog jezika te
informatike:
IZRADA JEZIČNOG RJEČNIKA
Sandra Brcko, prof., Marina Grahovac, prof., Maja Orsag, prof., učenici 7. i 8.
razreda
tijekom nastavne godine u sklopu nastave engleskog, francuskog i hrvatskog
jezika te informatike
troškovi kupovine plakata te praznih CD-ova
CILJEVI









ponoviti i
utvrditi
vokabular
usvojen na
nastavi
vježbati
prevođenje
vježbati pravilnu
primjenu
usvojenog
vokabulara
razvijati vještinu
jezičnog
izražavanja
naučiti služiti se
rječnikom
naučiti izraditi
različite vrste
tablica u word-u
i excel-u te
služiti se njima
upoznati se s
digitalnim
rječnicima
razlikovati
domaće i
strane riječi
obogatiti
školsku
knjižnicu, tj.
njenu referentnu
zbirku
NAMJENA








uočiti sličnosti između
leksika engleskog i
francuskog jezika
poticati timski rad
poticati znatiželju i
marljivost kod učenika
razvijati pozitivan odnos
prema učenju engleskog i
francuskog jezika
uočiti prednosti služenja
digitalnim rječnikom
stjecati osnovna jezična
znanja o podrijetlu
riječi
razvijati čvrste stavove u
vezi s
uporabom domaćih i stranih
riječi u svakodnevnoj
komunikacijskoj praksi
osvijestiti knjižnu građu
(stvoreni rječnik) kao pomoć
za pristup informacijama,
NAČIN
REALIZACIJE





pomoć pri pisanju referata i
sl.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA

objašnjavanje
projekta i
podjela
zaduženja
prikupljanje 10
ključnih riječi
obrađenih na
nastavi
engleskog i
francuskog
jezika svaki
mjesec
prevođenje
ključnih riječi
na engleski,
francuski i
hrvatski jezik
te zapisivanje
istih na plakat
unošenje riječi
u digitalni
rječnik
pisanje
sastavaka uz
korištenje
prikupljenih
riječi
obogaćivanje
referentne
zbirke




izrada zidnog rječnika
(plakata s riječima)
izrada digitalnog
rječnika
materijalni rezultati
rada dijele se
učenicima te ostaju
trajno u školi i služe
za daljnju edukaciju
formativno
vrednovanje
učeničkog zalaganja
42
NOSITELJI
Korelativni projekt iz engleskog i hrvatskog jezika:
UPOZNAJMO ROMEA I JULIJU
 upoznati život i djelo jednog od najvećih velikana engleske književnosti
 poticati
znatiželju i istraživački rad
 razvijati kritičko mišljenje i samopouzdanje učenika
 osjetiti zadovoljstvo u čitanju
 razvijati interes za lijepu književnost
 razvijati ljubav prema filmskoj umjetnosti
Sandra Brcko, prof., Maja Orsag, prof., učenici 8. razreda
VREMENIK
veljača – svibanj 2014.
AKTIVNOSTI
NAMJENA
TROŠKOVNIK
troškovi papira i umnažanja nastavnih listića
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI








uočiti karakteristike
Shakespearovog pisanja
utvrditi i proširiti engleski
vokabular vezan uz temu (The
Globe, comedy, tragedy, tomb,
dagger, in disguise, vows of love,
banish, a sleeping potion,
desperate, quarrel,…)
uočiti karakteristike
staroengleskog jezika
proširiti spoznaje o tragediji i
drami u stihovima te usvojiti
pojmove protagonist i antagonist
razvijati vještine čitanja i slušanja
s razumijevanjem
razvijati vještinu usmenog
izlaganja na engleskom i
hrvatskom jeziku
povezati djelo s vlastitim
iskustvom i znanjem o svijetu
usporediti književno djelo 'Romeo
i Julija' i njegovu filmsku
ekranizaciju
na nastavi engleskog i hrvatskog jezika
te samostalno kod kuće
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA

1.FAZA:

učenici samostalno pronalaze
podatke o životu i stvaralaštvu W.
Shakespearea te izrađuju i
prezentiraju plakate o njemu na
nastavi engleskog jezika
2.FAZA:


učenici kod kuće čitaju lektirno
djelo W. Shakespearea 'Romeo i
Julija' na hrvatskom jeziku
 vođenje bilježaka tijekom čitanja
pomoću uputa na listićima
 rješavanje nastavnih listića iz
engleskog jezika
 pisanje sastavaka na temu 'Biti ili ne
biti Romeo/Julija'
 izražajno čitanje i scenska
improvizacija ulomaka na satu
analize djela
3.FAZA

učenici gledaju film 'Romeo and
Juliet' (directed by Franco Zeffirelli,
1968) te uspoređuju književno djelo
i njegovu filmsku ekranizaciju


vrednovanje
uspješnosti
učeničkih
prezentacija
ocjenom iz
engleskog jezika
(usmeno
izražavanje)
samoprocjena i
međusobna
procjena putem
evaluacijskih
listića za
vrednovanje
vrednovanje rada
na satu analize
lektirnog djela te
sveukupne
angažiranosti
učenika iz
hrvatskog jezika
(formativno i
sumativno) i
engleskog jezika
materijalni
rezultati rada
ostaju trajno u
školi i služe za
oplemenjivanje
prostora te daljnju
edukaciju
43
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
Projekt iz engleskog jezika:
IZRADA NOVINA NA ENGLESKOM
JEZIKU 'LAUDER EXPRESS' (7. i 8. broj)
Sandra Brcko, prof., učenici 5.-8. razreda
 listopad-prosinac 2013. (7. broj novina)
 veljača– lipanj 2014. (8. broj novina)
troškovi umnažanja te tehničke obrade i izdavanja novina
CILJEVI





utvrditi i proširiti
vokabular vezan uz
različite teme
(news, poetry,
sports, style and
fashion, music,
movies…)
vježbati pravilnu
uporabu različitih
gramatičkih
struktura i oblika
razvijati vještinu
pisanja
vježbati spelling
razvijati
kreativnost i
kritičko mišljenje
NAČIN
REALIZACIJE
NAMJENA




osposobiti učenike
za samostalno
pisanje članaka na
engleskom jeziku
poticati
istraživački i
timski rad
poticati znatiželju
i marljivost kod
učenika
razvijati pozitivan
odnos prema
učenju engleskog
jezika




prijedlozi rubrika i
tema novina
podjela zaduženja
pisanje i
korigiranje
članaka; izrada
stripova
lektura i tehnička
obrada novina
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA





feedback ostalih učenika i
učitelja
samovrednovanje
pohvale za zalaganje
zadovoljstvo učenika
materijalni rezultati rada
dijele se učenicima te
ostaju trajno u školi i služe
za daljnju edukaciju
44
FRANCUSKI JEZIK
DODATNA NASTAVA
NOSITELJI
dodatna nastava: proširivanje gradiva gramatičkim vježbama, složenijim
usmenim i pismenim tekstovima 5.-8.r.
Marina Grahovac
VREMENIK
1 šk.sat u tjednom rasporedu
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN
nova saznanja, daljnje razvijanje vještina govorenja i razumijavanja francuskog
jezika
pobuditi dodatni interes za francuski jezik i kulturu
dodatni listići: zadaci, tekstovi, igre, pjesme, priče, video sadržaji
REALIZACIJE
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
zajedničko vrednovanje individualnih radova razgovorom
NOSITELJI
dopunska nastava: utvrđivanje i ponavljanje gradiva koje treba biti usvojeno
5.-8.r.
Marina Grahovac
VREMENIK
1 šk.sat u tjednom rasporedu
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN
što bolje usvojiti zadano gradivo
uspješno primjenjivati zadano gradivo
radni listići i ponavljanje gradiva kroz udžbenik i radnu bilježnicu
REALIZACIJE
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
kontrolni listići
45
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
Francuska medijateka 6. i 8. r.
AKTIVNOSTI
upoznati se s institucijom koja je francuski prozor u
Zagrebu
potaknuti daljnji interes za francuski jezik i kulturu
Marina Grahovac
Obilazak radionica – upoznavanje s kolekcijama
stripova, časopisa i knjiga za mlade te upoznavanje s
francuskim crtićima i filmovima
2 šk.sata u rujnu
CILJEVI
NAMJENA
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
osvrt svakog učenika na francuskom jeziku
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
Korelativni projekt iz engleskog i francuskog jezika te informatike za 7. i
8.razred:
IZRADA JEZIČNOG RJEČNIKA
Sandra Brdsko, Marina Grahovac, Maja Orsag, učenici
tijekom nastavne godine u sklopu nastave engleskog i francuskog jezika te
informatike
troškovi kupovine plakata te praznih CD-ova
CILJEVI






ponoviti i utvrditi
vokabular usvojen
na nastavi
vježbati
prevođenje
vježbati pravilnu
primjenu
usvojenog
vokabulara
razvijati vještinu
pisanja
naučiti služiti se
rječnikom
naučiti izraditi
različite vrste
tablica u word-u i
excel-u te služiti
se njima
NAČIN REALIZACIJE
NAMJENA





uočiti sličnosti
između leksika
engleskog i
francuskog
jezika
poticati timski
rad
poticati
znatiželju i
marljivost kod
učenika
razvijati
pozitivan odnos
prema učenju
engleskog i
francuskog
jezika
uočiti prednosti
služenja

objašnjavanje projekta i
podjela zaduženja
 prikupljanje 10 ključnih
riječi obrađenih na nastavi
engleskog i francuskog
jezika svaki mjesec
 prevođenje ključnih riječi
na engleski, francuski i
hrvatski jezik te
zapisivanje istih na plakat
 unošenje riječi u digitalni
rječnik
pisanje sastavaka uz korištenje
prikupljenih riječi
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
 izrada zidnog
rječnika (plakata s
riječima)
 izrada digitalnog
rječnika
materijalni rezultati rada
dijele se učenicima te
ostaju trajno u školi i
služe za daljnju
edukaciju
46

digitalnim
rječnikom
upoznati se s
digitalnim
rječnicima
2. MATEMATIČKO PODRUČJE
2.1. MATEMATIKA
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE
NOSITELJI
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
tijekom nastavne godine - jedan sat svaki tjedan
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
proširivanje
proširivanje
individualni rad, rad u
opisno praćenje postignuća,
matematičkog znanja, matematičkog
paru, grupni oblik rada
rezultati na natjecanjima,
priprema za natjecanje znanja na sadržaje
kvizovi
i razvijanje interesa za koji nisu planirani u
poticaj učenicima za bolji
matematiku
redovnoj nastavi
uspjeh, uočavanje sadržaja
rješavanje
koji nisu usvojeni na
primjerenih zadataka
zadovoljavajućoj razini i
iz rekreativne
njihovo dodatno
matematike,
uvježbavanje
priprema učenika za
natjecanje
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 5. RAZRED
Brojevni pravac
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Listopad 2013.
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
CILJEVI
Zorno pokazati
učenicima pojam
brojevnog pravca
Uže, desetak kvačica za rublje
NAMJENA
Stvoriti u učenicima
osjećaj za
udaljenosti i veličine
brojeva
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
NAČIN REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
U parku između dva
Kroz razgovor s učenicima.
drveta svezati uže.
Rezultati vrednovanja
Učenici dobiju papire s
koristit će se za poboljšanje
brojevima i kvačice te ih
rada i dopunjavanje plana i
objese na uže u stvarnom programa
poretku
47
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 5. RAZRED
Krug i kružnica
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Prosinac 2013.
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
Uže, desetak kvačica za rublje
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Naučiti da se krug i
kružnica ne moraju
crtati samo pomoću
šestara u
svakodnevnom životu.
Naučiti sve o krugu i
kružnici: međusobne
položaje kružnica,
dijelove kruga
Nacrtati krug u parku pomoću
užeta i krede, pa ući u krug i
odrediti točke kruga, kružnice
i ostalih geom.pojmova
vezanih uz krug
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 5. RAZRED
Razlomci
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Veljača 2014.
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
CILJEVI
Naučiti učenike
razlikovati dijelove
cijelog
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz razgovor s
učenicima. Rezultati
vrednovanja koristit će
se za poboljšanje rada i
dopunjavanje plana i
programa
Nabaviti rabljeni padobran
NAMJENA
Kod učenika steći
osjećaj o odnosima
polovine, trećine,
četvrtine.
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
NAČIN REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Raširiti u rukama
Kroz razgovor s učenicima.
raznobojni padobran te
Rezultati vrednovanja
mu određivati dijelove i
koristit će se za poboljšanje
preklapati ga
rada i dopunjavanje plana i
programa
48
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 6. RAZRED
Kutovi
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Studeni 2013.
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
Nabaviti rabljeni padobran
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Upoznati
učenike s
pojmom kuta u
svakodnevnom
životu
Naučiti procijeniti
veličine nekih
kutevi koji se češće
susreću
Učenici pridržavaju u rukama
raznobojni padobran (sastavljen
od šesnaestina kruga) pa mijenjaju
položaj za zadani broj stupnjeva u
smjeru kazaljke na satu ili obrnuto
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 6. RAZRED
Geometrijski likovi
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Prosinac 2013.
TROŠKOVNIK
Nabaviti metar
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAČIN REALIZACIJE
NAMJENA
Povezati naučene
pojmove površina i
opsega sa stvarnim
životom
Naučiti izračunati
površinu travnjaka,
dvorišta i sličnih
površina
NOSITELJI
VREMENIK
Prosinac 2013.
TROŠKOVNIK
Nabaviti metar
CILJEVI
NAMJENA
Učenje
otkrivanjem u
neposrednoj
životnoj
okolini.
Naučiti učenika
primjenjivati omjere
na probleme iz
svakodnevnog
života.
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici prepoznaju
geometrijske oblike
travnjaka, cvijetnjaka ili
fontana, mjere im stranice i
računaju opsege i površine
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 7. RAZRED
Omjer i proporcija
Ljerka Boljat, prof.
AKTIVNOSTI
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz razgovor s učenicima.
Rezultati vrednovanja
koristit će se za poboljšanje
rada i dopunjavanje plana i
programa
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
NAČIN REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici odlaze u Turističku
Kroz razgovor s učenicima.
zajednicu grada Zagreba po kartu Rezultati vrednovanja
grada, mjere udaljenosti nekih
koristit će
znamenitosti na karti,
se za poboljšanje rada i
preračunavaju ih u stvarne
dopunjavanje plana i
udaljenosti, i obilaze neke od tih programa
točaka u gradu.
49
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 7. RAZRED
Sličnost trokuta
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Listopad 2013
TROŠKOVNIK
Nabaviti metar
AKTIVNOSTI
CILJEVI
Naučiti da se
visina objekta
može odrediti i
bez njegovog
mjerenja
NAČIN REALIZACIJE
NAMJENA
Naučiti izračunati
visinu objekta iz
njegove sjene.
Učenici mjere vlastitu visinu pa
ju uspoređuju s duljinom svoje
sjene. Zatim mjere sjene nekih
objekata (drveća, kipova i sl.) i
iz njih računaju visine objekata
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 7. RAZRED
Krug i kružnica
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Svibanj 2014.
TROŠKOVNIK
Nabaviti uže
AKTIVNOSTI
CILJEVI
Učenje
otkrivanjem u
neposrednoj
životnoj
okolini.
Naučiti sve o krugu i
kružnici: međusobne
položaje kružnica,
dijelove kruga, opseg
kruga.
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
TROŠKOVNIK
CILJEVI
Provjera
naučenog u
prirodi s
prirodnim
materijalima
NAČIN REALIZACIJE
NAMJENA
Učenici crtaju krug i
kružnicu pomoću užeta i
krede, te određuju kružne
isječke, odsječke, tetive i
ostale nove pojmove
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz razgovor s učenicima.
Rezultati vrednovanja
koristit će se za poboljšanje
rada i dopunjavanje plana i
programa
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz razgovor s učenicima.
Rezultati vrednovanja
koristit će se za poboljšanje
rada i dopunjavanje plana i
programa
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 8. RAZRED
Pitagorin poučak
Ljerka Boljat, prof.
Studeni 2013.
Nabaviti uže
NAMJENA
Usporediti
površine
kvadrata nad
stranicama
pravokutnog
trokuta
NAČIN REALIZACIJE
Učenici nacrtaju pravokutni trokut i
kvadrate nad njegovim stranicama, te
skupe oblutke kojima prekriju
kvadrate nad katetama. Potom oblutke
iz oba kvadrata slože u kvadrat nad
hipotenuzom i uvjere se da količina
oblutaka točno odgovara
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz razgovor s
učenicima. Rezultati
vrednovanja koristit će se
za poboljšanje rada i
dopunjavanje plana i
programa
50
NOSITELJI
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, 8. RAZRED
Geometrijska tijela
Ljerka Boljat, prof.
VREMENIK
Svibanj 2014,
TROŠKOVNIK
Nabaviti uže
AKTIVNOSTI
CILJEVI
NAMJENA
Učenje
otkrivanjem u
neposrednoj
životnoj okolini.
NAČIN REALIZACIJE
Prepoznavati oblike Učenici u pratnji profesora
geometrijskih tijela u šeću ulicama grada, uočavaju
gradu
građevine i prepoznaju u
njima geometrijska tijela,
fotografiraju ih
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Fotografije građevina i crteži
geometrijskih tijela izlažu se
na panou u matematičkoj
učionici
PROJEKTNA NASTAVA
AKTIVNOSTI
1.KLOKAN BEZ GRANICA
NOSITELJI
Voditelj projekta: Ljerka Boljat, Učitelji razredne nastave ( 2., 3. i 4. razred )
VREMENIK
1.10. 2013. – 31. 05. 2014., 1/2 sata tjedno u svim odjelima od 2. – 8. r.
TROŠKOVNIK
15 kn po učeniku koji se prijavi za natjecanje
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Popularizacija
matematike i
omogućavanje
širenja
osnovne
matematičke
kulture.
Pripremanje
učenika za
Međunarodn
o natjecanje.
Obavijestiti učitelje ( na sjednici
Učiteljskog vijeća ), učenike i
roditelje o postojanju projekta,
njegovim ciljevima i dosadašnjim
rezultatima.
Organizacija natjecanja u ožujku
2014. godine za sve prijavljene
učenike.
Oglašavanje rješenja zadataka u
travnju 2014.
Oglašavanje rezultata natjecanja (
samo učenika koji su osvojili
nagrade ) u svibnju 2013.
Uručivanje nagrada učenicima na
kraju nastavne godine 2013. /
2014.
Obavijestiti učitelje ( na sjednici
Učiteljskog vijeća ) i roditelje, na
kraju školske godine, o
rezultatima projekta.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Oglašavanje rezultata natjecanja (
samo učenika koji su osvojili
nagrade ) u svibnju 2014.
Za sudjelovanje u ovom projektu
mogu se prijaviti svi učenici koji
žele, bez obzira na ocjenu
-zadaci nisu vezani uz redovni
nastavni plan i program pojedinog
razreda
-nema prednatjecanja ni daljnjeg
natjecanja ( natjecanje ˝bez
pritisaka˝ )
-rješavanje zgodnih i netipičnih
zadataka stvara vedro ozračje i
povećava interes za matematiku
-rješavanje raznovrsnih zadataka, s
puno primjera iz svakodnevnog
života, osposobljava učenike za
pravilno rasuđivanje i zaključivanje.
51
2. FESTIVAL MATEMATIKE
AKTIVNOSTI
Voditelj projekta: Ljerka Boljat, Učitelji razredne nastave ( 2., 3. i 4. razred )
NOSITELJI
rujan 2013. – svibanj 2014. godine
1/2 sata tjedno u svim odjelima od 5. – 8. razreda
Troškovi puta i smještaja za učenike i učitelje u pratnji
VREMENIK
TROŠKOVNIK
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Popularizacija
matematike i
omogućavanje širenja
osnovne matematičke
kulture. Razvijanje
suradništva, timskog
rada, uvažavanja tuđih
stavova
Pripremanje
učenika za
ekipno
natjecanje u
Puli u svibnju
2014
Obavijestiti učitelje ( na
sjednici Učiteljskog vijeća
), učenike i roditelje o
postojanju projekta i o
načinima provođenja –
odrediti broj ekipa i
učenike koji sudjeluju u
natjecanju
AKTIVNOSTI
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Rješavanje raznovrsnih zadataka, s
puno primjera iz svakodnevnog
života, osposobljava učenike za
pravilno rasuđivanje i
zaključivanje.
Razvija se suradnja među
učenicima iz različitih razreda ,
razvija se sposobnost za rad u timu,
potiče se uvažavanje stavova,
mišljenja i rada drugih suradnika,
kao i pozitivna komunikacija.
3.MATEMATIKA + DAVIDOVA ZVIJEZDA
NOSITELJI
Ljerka Boljat,
VREMENIK
Izrada ppt. Od rujna do svibnja, odlazak u Pulu u svibnju
TROŠKOVNIK
Troškovi puta i smještaja za učenike i učitelje u pratnji
CILJEVI
NAMJENA
Izrada malog
“znanstvenogistraživačkog
projekta"; pokazati
kako se
tradicionalni
židovski simboli
mogu promatrati
okom i srcem
matematike
Židovski
simbol Davidovu zvijezdu
pogledati iz
drukčijeg - matematičkog
kuta i istražiti njena
svojstva kao
geometrijskog lika.
NAČIN
REALIZACIJE
Načiniti powerpoint
prezentaciju i u njoj
kroz znanje o
pravilnim
mnogokutima i
simetričnim likovima
povezati tradiciju,
znanost, kulturu i
umjetnost
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prikazati prezentaciju na
Festivalu matematike kao i na
završnoj školskoj priredbi. Tako
se povećava motivacija za
učenje matematike, razvija
kreativnost i inventivnost.
52
AKTIVNOSTI
4. SUNČEV SUSTAV U ZAGREBU
NOSITELJI
Ljerka Boljat,
VREMENIK
Studeni 2013
TROŠKOVNIK
Trošak tramvajske karte
CILJEVI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Naučiti primijeniti
matematička
znanja Učenje
otkrivanjem u
neposrednoj
životnoj okolini.
Upotrijebiti
matematička znanja
omjera i proporcija
i u stvarnom životu
doživjeti odnose
veličina i
udaljenosti koji
postoje u svemiru
Saznati i smanjiti mjere
stvarnog Sunčevog sustava,
prilagoditi ih planu grada
te otkriti lokacija modela
planeta Sunčevog sustava u
Zagrebu, te ih na kraju sve
obići u različitim
dijelovima grada
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Pronalaženje lokacija modela
planeta je samo po sebi
svojevrsna nagrada i potvrda
uspješnosti projekta. Razvija se
kreativnost, potiče interes za
nove i drukčije aspekte pristupa
matematici kao znanosti
DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE
NOSITELJI
Ljerka Boljat,
VREMENIK
tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK
Trošak tramvajske karte
CILJEVI
NAMJENA
svladavanje
nastavnih sadržaja,
stvaranje interesa
za učenje i
nastavne sadržaje
matematike,
nadopunjavanje
postojećih znanja
nadopunjavanje znanja kod
učenika koji imaju
poteškoće u svladavanju
dijela gradiva kako bi mogli
pratiti redovnu nastavu,
pomoć učenicima koji zbog
izostanaka s nastave nisu
uspjeli usvojiti gradivo
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
individualni rad,
rad u paru, grupni
oblik rada
bilježnica za dopunsku nastavu,
rezultati prilikom provjeravanja
znanja na redovnoj nastavi
poticaj učenicima za bolji
uspjeh, povratna informacija o
usvojenosti gradiva, vlastita
analiza u svrhu poboljšanja rada
53
3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
3.1. FIZIKA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK
DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE za učenike 7. i 8. razreda
Robert Rumenović, mag. educ. phys. et inf
Individualni rad, rad u paru, grupni oblik rada.
Tijekom nastavne godine, jedan školski sat tjedno.
CILJEVI
NAMJENA
Proširivanje znanja fizike,
izvođenje eksperimenata i
mjerenja, priprema za
natjecanje i razvijanje
interesa za fiziku.
Proširivanje znanja fizike na
sadržaje koji nisu planirani u
redovnoj nastavi i izvođenje
eksperimenata koji nisu planirani u
redovnoj nastavi. Rješavanje
primjerenih zadataka iz fizike,
priprema učenika za natjecanje.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje postignuća, rezultati
na natjecanjima, kvizovi.
Poticaj učenicima za bolji uspjeh,
uočavanje sadržaja koji nisu usvojeni
na potrebnoj razini i njihovo dodatno
uvježbavanje.
3.2. KEMIJA, BIOLOGIJA, PRIRODA
AKTIVNOSTI
Odlazak u Botanički vrt u Zagrebu (koorelacija predmeta priroda i geografija)
Maja Šafranić, prof. biologije i kemije, Miroslav Uremović, prof. geografije
listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
CILJEVI
NAMJENA
TROŠKOVNIK
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati najvažnije
Produbiti
Poludnevna
Troškove
Samovrednovanje,
biljne vrste
redovne
nastavna
prijevoza i
radni listići iz
kontinentalne
nastavne
ekskurzija
ulaznice za
predmeta priroda i
Hrvatske. Povezati
sadržaje iz
učenika 5. i 6.
Botanički vrt
geografija.
pojam reljefa i
prirode i
razreda
snose sami
Rješavanje zadataka
nadmorske visine s
geografije.
učenici.
problemskog tipa.
prilagodbama biljnih
Razviti
Vježbanje pismenog
vrsta na okoliš. Razviti ekološku svijest
izražavanja
ekološku svijest i
učenika i ljubav
ljubav prema prirodi.
prema prirodi.
NOSITELJI
VREMENIK
54
AKTIVNOSTI
Odlazak u Zoološki vrt u Zagrebu (koorelacija predmeta biologija i kemija)
NOSITELJI
VREMENIK
Maja Šafranić, prof. biologije i kemije
travanj
CILJEVI
Upoznati najvažnije
predstavnike svih
životinjskih
skupina. Shvatiti
razlike u životu
životinja u zraku, na
kopnu i u vodi.
Naučiti prilagodbe
životinja na životne
uvjete.
NAMJENA
Razviti ekološku
svijest učenika i
ljubav prema prirodi.
Stvarati znanstveni
pogled na svijet..
Produbiti redovne
nastavnih sadržaje
biologije i kemije
Upoznati nastavne
sadržaje putem
izvorne stvarnosti.
NAČIN
VREDNOVANJA
NAČIN
TROŠKOVNIK I KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Poludnevna
Troškove
Samovrednovanje,
nastavna
prijevoza, kao i
radni listići iz
ekskurzija
ulaznica u Muzej predmeta biologija
učenika 7. i
snose sami
i kemija
8.razreda
učenici
AKTIVNOSTI Odlazak u Prirodoslovnu školu Vladimir Prelog (koorelacija predmeta biologije, kemije
i fizike)
Maja Šafranić, prof. biologije i kemije
NOSITELJI
Ljerka Boljat, prof. matematike i fizike
Svibanj
VREMENIK
NAČIN
VREDNOVANJA
NAČIN
CILJEVI
NAMJENA
TROŠKOVNIK I KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati postav i način Produbljivanje
Poludnevna
Troškove
Samovrednovanje,
rada Prirodoslovne
redovnih
nastavna
prijevoza snose
radni listići iz
škole.. Proći kroz
nastavnih sadržaja ekskurzija
sami učenici.
predmeta biologija
laboratorije škole i
iz biologije i
učenika 7. i
i kemija
upoznati način rada u
kemije.
8.razreda
suvremenom
Usavršavati
laboratoriju. Sudjelovati vještine logičkog
na radionicama u školi i zaključivanja.
pri tome vježbati
Razvijati
vještine praktičnog rada, znanstveni pogled
istraživanja i
na svijet i ljubav
zaključivanja.
prema znanosti.
55
AKTIVNOSTI Korelativni projekt iz predmeta priroda, biologija, kemija i tjelesna i zdravstvena
kultura pod nazivom „Pravilna prehrana i redovita tjelovježba dovode do fizičkog i
mentalnog zdravlja“.
Maja Šafranić, Željka Jekić
NOSITELJI
Tijekom cijele nastavne godine (od rujna do lipnja-permanentna korelacija)
VREMENIK
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
CILJEVI
NAMJENA
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razviti stavove o
Proširivanje redovnih
Uporaba dodatnih izvora Rješavanje radnih listića.
pravilnoj prehrani i
nastavnih sadržaja iz
znanja na satovima
Izvođenje pokusa.
primjenjivati ih u
prirode, biologije.
dodatne nastave prirode, Rješavanje zadataka
svakodnevnom
Osviještavanje
biologije i kemije 05-08. esejskog tipa.
životu. Razviti
pravilnog odnosa prema razreda.
Izvođenje vježbi jačanja
pravilan odnos prema zdravlju i primjena
Izvođenje dodatnih
mišića i poboljšanja
vlastitom zdravlju i
znanja o pravilnoj
vježbi iz tjelesne i
fizičke i psihičke
naučiti načine
prehrani i važnosti
zdravstvene kulture s
izdržljivosti.
poboljšavanja
redovnog vježbanja u
ciljem poboljšanja
Vrednovanje
kvalitete života.
svakodnevni život.
kvalitete života.
Samovrednovanje
AKTIVNOSTI Korelativni projekt iz predmeta priroda, biologija, kemija i geografija pod nazivom
„Naš planet Zemlja“.
Maja Šafranić, Miroslav Uremović
NOSITELJI
Tijekom 2. polugodišta (od siječnja do lipnja).
VREMENIK
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
CILJEVI
NAMJENA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razviti pravilan stav
Razvijanje ekološke
Na satovima
Terenska nastava
prema okolišu, Uočiti
osviještenosti učenika.
dodatne nastave Izrada plakata
važnu ulogu čovjeka u
Proširivanje redovnih
prirode,
Sadnja raznih vrsta drveća i
očuvanju svih oblika
nastavnih sadržaja iz
biologije, kemije cvijeća.
života na Zemlji.
predmeta priroda,
i geografije 5.-8. Zbrinjavanje otpada u školi.
Razviti toleranciju i
biologija, kemija i
razreda.
Rješavanje zadataka esejskog
suradnju među
geografija.
tipa.
učenicima.
Povezivanje naučenih
Vrednovanje.
nastavnih sadržaja s
Samovrednovanje.
ponašanjem u
svakodnevnom životu.
56
AKTIVNOSTI Korelativna nastavna ekskurzija iz predmeta priroda, biologija,hrvatski jezik i povijest u
Muzej krapinskog pračovjeka u Krapini te u Muzej Ljudevita Gaja.
NOSITELJI
Mala Šafranić, Maja Orsag, Tomislav Šimić
VREMENIK
NAMJENA
Drugo polugodište
-proširivanje redovnih nastavnih sadržaja, -učenje putem izvorne stvarnosti
CILJEVI
-upoznati nalazište krapinskog pračovjeka
putem izvorne stvarnosti; način njegova
života, istraživački rad Dragutina
Gorjanovića Krambergera
-upoznati, ponoviti i proširiti spoznaje o
hrvatskom narodnom preporodu, stvaralaštvu
i djelu Ljudevita Gaja te prilike u Hrvatskoj u
doba preporoda
- upoznati, ponoviti i proširiti spoznaje o
haiku pjesništvu Dubravka Ivančanina
-razvijati govorne vještine
-poticati javni prijevoz i pješačenje
NAČIN
NAČIN
VREDNOVANJA
TROŠKOVNIK
REALIZACIJE
I KORIŠTENJA
REZULTATA
-nastavna
ekskurzija
učenika 5. i 8.
razreda u Muzej
krapinskog
pračovjeka i
Muzej Ljudevita
Gaja, vlakom
-plaćanje
ulaznica u Muzej
krapinskog
pračovjeka,
Muzej Ljudevita
Gaja i karte za
vlak
-radni listići iz
povijesti,prirode i
biologije,
hrvatskog jezika
-izrada plakata
-vježbanje
pismenog
izražavanja i
interpretativnog
čitanja
3.3. GEOGRAFIJA
DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE razred
Miroslav Uremović
1 sat svakog drugog tjedna tijekom cijele nastavne godine
Učenici će proširiti znanja i vještine stećene na satovima geografije, dodatno
istražiti sadržaje koji ih zanimaju te praktično primjeniti naučeno gradivo.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
CILJEVI
KORIŠTENJA
REALIZACIJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati učenike sa dodatnim spoznajama iz područja
1 sat svakog
Opisnim ocjenama
sadržaja koje su obradili na nastavi, usmjeravati učenike drugog tjedna
nastavnika, kroz plakate i
na praktični rad kojim bi provjerili i primjenili naučeno,
tijekom cijele
praktične radove učenika
poticati interes ućenika za geografske sadržaje
nastavne godine
4. AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
NAMJENA
57
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
NAMJENA
NAČIN
REALIZACIJE
IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE 5.RAZRED
POSJET ZVJEZDARNICI
Miroslav Uremović
POČETAK LISTOPADA
Obraditi dio nastavne cjeline iz geografije Naš planet Zemlja.
Posjet zvjezdarnici
TROŠKOVNIK
CILJEVI
Upoznati učenike sa astronomijom. Proširiti znanja o
planetima, sunčevom sustavu, zvjezdama i
galaksijama. Poticati želju za istraživanjem.
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
NAMJENA
NAČIN
REALIZACIJE
20 kn ulaznica koja
uključuje stručnog
voditelja
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Ocjenama na satu
geografije
IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE 5.RAZRED
ISRAŽIVANJE RELJEFNIH I KLIMATSKIH ZNAČAJKI ZAGREBA
Miroslav Uremović
Travanj 2014.
Obraditi dio nastavne cjeline iz geografije Naš planet Zemlja.
Šetnja gradom od Save prema Gornjem gradu i upoznavanje sa prostorom
CILJEVI
Upoznati učenike sa naučenim gradivom iz
područja geomorfologije i klimatologije na
primjeru Zagreba.
TROŠKOVNIK
Ponoviti nastavne
jedinice reljef i klima
na primjeru Zagreba
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Ocjenjivanjem na nastavi
geografije
58
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
TROŠKOVNIK
POSJET MUZEJU GRADA ZAGREBA 6. RAZRED
Miroslav Uremović, Tomislav Šimić (korelacija povijest)
STUDENI 2013.
Posjet muzeju
15 kn ulaznica koja uključuje stručnog voditelja
CILJEVI
NAMJENA
Upoznati učenike s geografskim i
povijesnim obilježjima grada Zagreba.
Proširiti znanja o osobama i događajima
vezanih uz povijest Zagreba od najranijih
dana do Hrvatskog narodnog preporoda.
Upoznati učenike sa procesom
urbanizacije, industrijalizacije na primjeru
Zagreba
Poticati znatiželju i marljivost kod
učenika.
Razvijati pozitivan odnos prema
učenju geografije i povijesti.
Razvijati svijest o važnosti o očuvanju
kulturne baštine.
Uočiti prednosti učenja geografije i
povijesti u realnoj stvarnosti.
NAČIN
VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Ocjenjivanjem na
satu geografije
AKTIVNOSTI
POSJET MUZEJU GRADA ZAGREBA
7. RAZRED
Miroslav Uremović, Tomica Šimić (korelacija povijest)
NOSITELJI
STUDENI 2013.
VREMENIK
Posjet muzeju
NAČIN REALIZACIJE
15 kn ulaznica koja uključuje stručnog voditelja
TROŠKOVNIK
NAČIN
VREDNOVANJA
CILJEVI
NAMJENA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati učenike s geografskim i
Poticati znatiželju i marljivost kod
Ocjenjivanjem na
povijesnim obilježjima grada Zagreba.
učenika.
satu geografije
Proširiti znanja o osobama i
Razvijati pozitivan odnos prema učenju
događajima vezanih uz povijest Zagreba geografije i povijesti.
od najranijih dana do Hrvatskog
Razvijati svijest o važnosti o očuvanju
narodnog preporoda.
kulturne baštine.
Upoznati učenike sa procesom
Uočiti prednosti učenja geografije i
urbanizacije, industrijalizacije na
povijesti u realnoj stvarnosti.
primjeru Zagreba
59
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
OBILAZAK TURISTIČKIH ZNAMENITOSTI ZAGREBA
8. RAZRED
Miroslav Uremović, Tomica Šimić (korelacija povijest)
Lipanj 2014
Obilazak pojdinih znamenitosti Zagreba
CILJEVI
NAMJENA
Upoznati učenike sa kulturnopovjesnim i prirodnim znamenitostima
Zagreba, poticati ljubav prema zavičaju
i kulturnoj i prirodnoj baštini
Obrada nastavne cjeline Zavičaj
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Ocjenjivanjem na satu
geografije
5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
5.1. TEHNIČKA KULTURA, INFORMATIKA
AKTIVNOSTI: DODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE za učenike od 6. do 8. razreda
NOSITELJI: Robert Rumenović, mag. educ. phys. et inf
VREMENIK: Tijekom nastavne godine, jedan školski sat tjedno.
NAČIN REALIZACIJE: Individualni rad, rad u paru, grupni oblik rada.
CILJEVI
Stjecanje znanja iz
područja informatike i
osnova programiranja,
razvijanje sposobnosti
upotrebe računala.
NAMJENA
Stjecanje dodatnog znanja o području
informatike, razvijanje informatičke pismenosti,
prenamjena računala iz univerzalnog stroja u
namjenski stroj korištenjem prikladnih
računalnih programa.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje
postignuća, rješavanje
radnih zadataka.
60
6. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE
6.1. POVIJEST
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
Upoznati učenike sa životom
antičkih Rimljana na našim
prostorima i organizacijom
rimskih provincija na
današnjem hrvatskom
prostoru.
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
Upoznati učenike s povijesnim
razvojem grada Zagreba.
Proširiti znanja o kulturnim
znamenitostima Gornjeg grada.
Odlazak u Arheološki park Šćitarjevo
5. RAZRED
Tomislav Šimić, učenici
Cijena ulaznice je 15 kn.
Potrebne su 4 tramvajske/autobusne karte po učeniku.
Svibanj 2014.
Obrada nastavna cjeline Hrvatski prostor u antičko doba.
Odlazak u Arheološki park Šćitarjevo
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAMJENA
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Poticati znatiželju kroz realnu stvarnost.
Izrada plakata.
Razvijati pozitivan odnos prema učenju
Formativno i sumativno
hrvatske povijesti i povijesti općenito.
vrednovanje učeničkog
Uočiti prednosti učenja povijesti kroz
rada.
realnu stvarnost.
Šetnja Gornjim gradom 6. razred
Tomislav Šimić, učenici
Jedna tramvajska karta za uspinjaču.
Siječanj 2014.
Odrada nastavne jedinice Hrvatska u doba Arpadovića – razvoj gradova.
Odlazak na Gornji grad.
NAMJENA
Razvijati pozitivan odnos
prema hrvatskoj kulturnoj i
povijesnoj baštini.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Formativno i sumativno
vrednovanje učeničke aktivnosti.
61
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
NAMJENA
Upoznati učenike s geografskim i
povijesnim obilježjima grada Zagreba.
Proširiti znanja o osobama i događajima
vezanih uz povijest Zagreba od najranijih
dana do Hrvatskog narodnog preporoda.
Upoznati učenike sa procesom
urbanizacije, industrijalizacije na
primjeru Zagreba
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN
REALIZACIJE
CILJEVI
Upoznati učenike sa
razdobljem
Domovinskog rata
Korelativna izvanučionička nastava geografije i povijesti.
Posjet Muzeju grada Zagreba
6. i 7. razred
Tomislav Šimić, Miroslav Uremović, učenici
Cijena ulaznice je 15 kuna po učenike.
Studeni 2013.
Na satu povijesti profesor će obraditi razdoblje Hrvatskog
narodnog preporoda.
Na satu geografije profesor će obraditi nastavne jedinice
vezane uz pojmove industrijalizacija i urbanizacija.
Posjet Muzeju grada Zagreba.
Poticati znatiželju i marljivost kod
učenika.
Razvijati pozitivan odnos prema
učenju geografije i povijesti.
Razvijati svijest o važnosti o
očuvanju kulturne baštine.
Uočiti prednosti učenja geografije i
povijesti u realnoj stvarnosti.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Formativno i
sumativno
vrednovanje učeničke
aktivnosti.
Posjet Hrvatskom povijesnom muzeju
8. RAZRED
Tomislav Šimić, učenici
Cijena ulaznice je 5 kuna
Svibanj 2014.
Obrada nastavne cjeline Postanak i razvoj samostalne Hrvatske.
Odlazak u Hrvatski povijesni muzej.
NAMJENA
Razvijati pozitivan odnos prema suvremenoj hrvatskoj
povijesti.
Razvijati svijest o važnosti događaja početkom 90-ih za
samostalnost Republike Hrvatske
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Formativno i
sumativno vredovanje
učeničkog rada.
62
PROJEKTNA NASTAVA
Projektna nastava povijesti
AKTIVNOSTI
HRVATSKE MANJINE
Tomislav Šimić, učenici
NOSITELJI
4 tramvajske karte.
TROŠKOVNIK
Troškovi kupovine plakata, flomastera i selotejpa.
Tijekom cijele nastavne godine na povijesnoj grupi.
VREMENIK
Obrada nastavne cjeline Postanak i razvoj samostalne Hrvatske.
NAČIN REALIZACIJE
Odlazak u Hrvatski povijesni muzej.
NAČIN
NAČIN REALIZACIJE
VREDNOVANJA I
CILJEVI
NAMJENA
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upoznati
Poticati
Objašnjenje projekta.
Izrada plakata
učenike s
timski rad
Uvodna predavanja prije svake etape o
nacionalnih i vjerskih
brojem i
učenika.
strukturi, broju, položaju, djelatnosti i
manjina u Hrvatskoj.
količinom
Razvijati
povijesti svake manjine u Hrvatskoj.
Materijalni rezultati rada
nacionalnih i
pozitivan
Svaka etapa uključuje izradu plakata
ostaju trajno u školi i
vjerskih
odnos
nacionalnih i vjerskih manjina Hrvatske.
služe za daljnju
manjina u
prema
Srbi – razgovor s učenicima, posjet
edukaciju
Hrvatskoj.
nacionalnim Srpskoj pravoslavnoj gimnaziji u Zagrebu.
Formativno i sumativno
Upoznati
i vjerskim
Muslimani – razgovor s učenicima, posjet
vrednovanje učeničkog
karakteristike i
manjinama. džamije u Zagrebu.
rada.
rasprostranjenos Razvijati
Česi – razgovor s učenicima, posjet Češkoj
t manjina u
svijest o
besedi u Zagrebu.
Hrvatskoj.
jednakosti
Mađari – učenici će istražiti i prezentirati
Proširiti znanja ljudi bez
osobe mađarske nacionalnosti koje su bile
o djelatnostima obzira na
bitne za hrvatsku povijest.
manjina.
naciju ili
Romi – razgovor s učenicima, slušanje
Uvidjeti važnost vjeru.
romske glazbe, posjet udruzi Roma
očuvanja i skrbi
Talijani – razgovor s učenicima, učenici će
za hrvatske
peći pizzu
manjine.
Židovi – razgovor s učenicima, posjet
sinagogi Bet Israel za vrijeme Šabata.
63
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
 upoznati učenike s
najranijom povijesti ljudske
pismenosti
 upoznati karakteristike i
rasprostranjenost hrvatskih
narječja i ulogu književnoga
jezika u nacionalnoj kulturi
i javnoj djelatnosti
 proširiti znanja o
spomenicima na kojima se
razvijala hrvatska
glagoljaška pismenost,
uočiti značenje prvih
spomenika glagoljske
pismenosti i tiskarstva za
nacionalnu i kulturnu
povijest Hrvata
 usvojiti osnovna znanja o
hrvatskom narodnom
preporodu, upoznati
glavne predstavnike,
njihove djelatnosti te
rezultate preporoda
 uvidjeti ulogu obitelji
Mažuranić u procesu
modernizacije Hrvatske
 razlikovati književni jezik
od jezika književnosti,
usvojiti spoznaje o
tronarječnoj starijoj
hrvatskoj književnosti, o
najznačajnijim piscima i
njihovim djelima,
okolnostima i vremenu





Korelativni projekt iz hrvatskog jezika i povijesti:POVIJESNI
RAZVOJ HRVATSKOG JEZIKA, 5., 6., 7. I 8. RAZRED
Maja Orsag, Tomislav Šimić, učenici
troškovi kupovine plakata, flomastera, selotejpa i umnožavanja
radnih materijala
tijekom nastavne godine u sklopu nastave hrvatskog jezika i
povijesti
tijekom Dana hrvatskog jezika prezentacija do tada realiziranih
ciljeva
Obrada nastavne cjeline Postanak i razvoj samostalne Hrvatske.
Odlazak u Hrvatski povijesni muzej.
NAČIN
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAMJENA
REALIZACIJE
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
poticati
 objašnjenje projekta  izrada plakata
timski rad
 uvodna predavanja
 izrada rječnika
poticati
prije svake etape
 izrada ppt
znatiželju i
istraživanja
 izrada rodoslovnog
5. razred - prikupiti riječi
marljivost
stabla
kod učenika
na narječju kojima se
 materijalni rezultati
razvijati
rada ostaju trajno u
služe njihovi bližnji i
pozitivan
školi i služe za daljnju
napraviti mali rječnik
odnos prema narječja.
edukaciju
učenju
 formativno i
6. razred –
povijesti i
sumativno
hrvatskog
vrednovanje
proučavati izvore
jezika
učeničkog rada
najranijih hrvatskih
uočiti
spomenika pismenosti,
prednosti
izraditi plakate i
korištenja
prezentaciju
dodatnih
izvora
7. razred –
razvijati
svijest o
realizirati igrokaz na
važnosti
temu Hrvatski sabor
učenja
1848. i izraditi
materinskoga rodoslovno stablo
jezika,
obitelji Mažuranić
njegovanja i
8. razred –
razvijanja
ljubavi
obraditi spjev Smrt Smail
prema
– age Čengića,
hrvatskome
proučavati izvore
jeziku,
«Deklaracija o nazivu i
razvijanju
položaju hrvatskog
jezične
jezika» i «Novosadski
kulture i
pravilnoga
dogovor», izraditi plakat
odnosa
na temu narječje,
64
nastanka hrvatskoga
književnog jezika
 utvrditi spoznaje o tome da
se tijekom 20. stoljeća
nastojala provesti
unifikacija hrvatskoga i
srpskoga jezika koja je
dosegnula vrhunac 60-ih
godina prošloga stoljeća
prema
povijesti
hrvatskoga
književnog
jezika
materinjski, književni ili
standardni jezik
7. UMJETNIČKO PODRUČJE
7.1. LIKOVNA KULTURA
AKTIVNOSTI
Likovna radionica
NOSITELJI
Natalija Škalić (učiteljica lik.kulture) i učenici 5-ih, 6-ih, 7-ih i 8-ih
razreda
TROŠKOVNIK
 papir, tempere, akvarel, tuš, kolaž, ljepilo, glinamol i didaktičko
oblikovani i neoblikovani materijali
 2 sata tjedno tijekom školske godine i po potrebi
individualan rad, u parovima, u skupinama
- korištenje različitih likovnih tehnika i materijala
individualna ralizacija u svim likovnim tehnikama- crtanje, slikanje,
oblikovanje, modeliranje, uređenje panoa i školskih hodnika
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
NAMJENA
- usvajanje, prepoznavanje,
razumijevanje i primjena
pojmova likovnog jezika,
likovnih i kompozicijskih
elemenata i likovnih tehnika
- proširavanje informacija o
umjetničkim djelima svjetske i
nacionalane baštine te
usvajanje sintakse kojima se
analiziraju umjetnička djela
- razvijanje kreativnosti,
intelektualnih, senzornih
sposobnosti, vještina kontrole
ruke u izražajne svrhe kao i
psihiče funkcije: koncentracije,
percipiranja, pamćenja, mašte itd.
- koristiti različite materijale, alate
i medije
- poticati razvijanje vizualnolikovnog jezika; poticati
zajednički rad
- razvijati vještinu potrebnu za
likovno oblikovanje i tehnička
likovna izražavanja: poticati
kreativnost i likovnu
nadarenost kod učenika
- razvijanje estetskih vrijednosti
kod učenika
- omogučiti motiviranim
učenicima stjecanje znanja iz
područja likovne umjetnosti
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- sudjelovanje na likovnim
izložbama i natječajima na kojima
se vrednuje kvaliteta; uključivanje
učenika u školske projekte i
natjecanja
- motivirati učenike za daljnji rad i
napredovanje
- približavanje umjetnosti
učenicima
- motiviranje za daljnji rad i
napredovanje
- razgovor sa učenicima, opisno
praćenje
-poticanje učenika na daljnje
samostalno istraživanje i učenje
65
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
* Posjet kulturnim ustanovana (galerije, muzeji itd.)
- MSU,Klovićevi dvori,Gliptoteka, Tehnički muzej itd.
Natalija Škalić (učiteljica lik.kulture) i učenici 5-ih, 6-ih, 7-ih i 8ih razreda
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
- troškovi prijevoza i karta
- po jedna izložba u mjesec dana
- posjet izložbama različitim koncepata kao što su retrospektive,
autorske izložbe, kustoske koncepcije itd.
- moguće je organizirati gostovanje umjetnika u školi
NAČIN
VREDNOVANJA I
CILJEVI
NAMJENA
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- potaknuti zanimanje za likovnu umjetnost
- razviti naviku odlaska - približavanje
- omogučiti učenicima da posjete muzeje i galerije u na izložbe
kulturno-umjetničkih
Zagrebu i da prate najnovije likovne produkcije
- stvaranje pisanih
sadržaja i motiviranje
- upoznati se sa različitim umjetničkim izražajima
tekstova o izložbama
za daljnje istraživanje
(osvrt ili analiza
umjetnosti
izložbe)
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
7.2. GLAZBENA KULTURA
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Pjevački zbor
Milan Hibšer
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
Cca. 300 kn za fotokopiranje nota i tekstova.
Tijekom nastavne godine.
NAČIN REALIZACIJE
Na probama i nastupima, na priredbama u školi i izvan škole.
CILJEVI
Razvijati glazbenu kreativnost i sposobnosti glazbenog
izražavanja.
Razvijati pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i
izražavanju
Razvijati samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim
sposobnostima.
NAMJENA
Iskustvo i radost
zajedničkog
rada, nastupi na
školskim i
izvanškolskim
priredbama.
NAČIN
VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje
tijekom godine na
probama i na
nastupima.
Razvijati emocionalnu inteligenciju.
66
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
Odlazak na glazbene predstave i koncerte
Milan Hibšer
Učenici sami plaćaju ulaznice.
Tijekom nastavne godine.
Odlazak učenika 5., 6., 7. i 8. razreda u koncertnu
dvoranu/kazalište.
CILJEVI
NAMJENA
Ponavljanje i proširivanje znanja o glazbenim vrstama
(opera, opereta, balet, mjuzikl, simfonija, solokoncert itd.)
Upoznavanje s
glazbeno-scenskim
repertoarom,
razvijanje ljubavi
prema klasičnoj
glazbi, razvijanje
kulturnih navika
(posjećivanje
koncertnih prostora
i pristojno
ponašanje).
Razvijanje vještine slušanja s razumijevanjem.
Razvijanje govornih vještina (prepričavanje, sažimanje,
opisivanje).
Proširivanje znanja iz medijske kulture.
Poticanje
primjerenog ponašanja prilikom odlaska u kazalište ili
koncertnu dvoranu i razvijanje potrebe za kulturnim
osvještavanjem.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Pisanje kratkog
sažetka i/ili
komentara na
film/predstavu.
Rasprava. Ponavljanje
i utvrđivanje znanja iz
osnova glazbene
umjetnosti.
8. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE
8.1. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
AKTIVNOSTI
NOSITELJI
TROŠKOVNIK
VREMENIK
NAČIN REALIZACIJE
CILJEVI
Razvijanje potrebe za redovitom
tjelovježbom, usvajajući osnove
stolnog tenisa, te koristiti iste kao
način rekreacije.
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Stolni tenis
Željka Dvoržak Jekić, prof. kineziologije
Nema
Tijekom školske godine, srijedom od 16-16.45 sati.
Treninzi jednom tjedno, te međusobni turniri.
NAMJENA
Uključiti učenike u još jedan vid
tjelovježbe, radi poboljšanja
zdravlja i razvijanja zdravih životnih
navika.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Rezultati će se vrednovati
općim i specifičnim
motoričkim testovima, te
kroz turnire-
67
Temeljem Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Statuta Židovske osnovne škole Lauder
Hugo Kon, Školski odbor na sjednici održanoj 9. rujna 2013. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća donosi
školski kurikulum.
Klasa: 602-02/11-02-100
Ur. broj: 251-448-01/11-100
Ravnatelj:
Predsjednik školskog odbora:
Marijan Madunić
Ante Jeričević
68

preuzmi dokument

4. DOPUNSKA NASTAVA 1/2 Aktivnost, program i/ili

6. TERENSKA I PROJEKTNA NASTAVA 1/10

6. TERENSKA I PROJEKTNA NASTAVA 1/12

3. DODATNA NASTAVA 1/5 Aktivnost, program i/ili

preuzmi dokument

Strani jezici - Gimnazija Leonardo da Vinci

PROJEKTI ETS.pdf

FRANJEVAČKA KLASIČNA GIMNAZIJA U SINJU S PRAVOM

Kurikulum 2014/2015 - Škola za klasični balet, Zagreb