Z
A
P
R
E
Š
I
Ć
ŠKOLSKI
KURIKULUM
Školska godina
2013./2014.
SADRŽAJ:
UVODNE NAPOMENE
3
VIZIJA I MISIJA ŠKOLE
4
POSTIGNUĆA UČENIKA NA NATJECANJIMA ZNANJA
I VJEŠTINA U ŠK.GOD. 2012./2013.
5
IZBORNA I FAKULTATIVNA NASTAVA
10
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
44
IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
60
PROJEKTI
63
STRUČNI POSJETI I EKSKURZIJE
96
2
UVODNE NAPOMENE
Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima:
1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 9 različitih
obrazovnih programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko
turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni
programi), Prodavač, Frizer-JMO, Kuhar-JMO, Slastičar-JMO, Konobar-JMO (3.godišnji strukovni programi);
2. U školskoj godini 2013./2014. izvodimo eksperimentalni program Tehničara za
računalstvo (za 1. razred);
3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u
jedanaestoj godini rada;
4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i
područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije.
5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska
knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i
pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi,
školska športska dvorana);
6. U školskoj godini 2013./2014. imamo 833 upisana učenika;
7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 59 nastavnika, 1 stručni učitelj, 5
suradnika u nastavi, 3 stručna suradnika i 13 ostalih radnika;
8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno
usavršavaju izvan škole i u školi;
9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim
izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj
suradnji;
10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge,
tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom;
Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta,
izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i
projekte koji su specifični za našu školu.
Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o
odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4.
(Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program
rada školske ustanove).
3
MISIJA ŠKOLE
Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim
na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i
razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada
već i za život.
VIZIJA ŠKOLE
Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i
poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano
razvija svoju kulturu.
U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju
Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom
usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013.
4
POSTIGNUĆA
UČENIKA
NA NATJECANJIMA
ZNANJA I VJEŠTINA
U ŠK.GOD.
2012./2013.
DRŽAVNA NATJECANJA
DRŽAVNE SMOTRE
ŽUPANIJSKA NATJECANJA
5
Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2012./2013. gradonačelnik grada
Zaprešića g-din Željko Turk. je 16. svibnja 2013., na primanju u čast najuspješnijima, uručio
nagrade sljedećim učenicima:
1. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju i 7. mjesto na Državnom natjecanju iz filozofije u školskoj godini
2012./2013.
2. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Cvetko Dovičin za osvojeno 2. mjesto na
Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.
3. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Pavlović za osvojeno 3. mjesto na Županijskom
natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.
4. Učenici 4.b razreda gimnazije Ivani Verveger za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju i 6. mjesto na Državnom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini
2012./2013.
5. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
6. Učenici 2.a razreda gimnazije Anji Dujaković za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
7. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kupeku za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
8. Učeniku 4.a razreda gimnazije Luki Modriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom
natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
9. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Kristijanu Vrabecu za osvojeno 1.
mjesto na Županijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz informatike
u školskoj godini 2012./2013.
10. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Bruni Noršiću za osvojeno 2. mjesto na
Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
11. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na
Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
12. Učenici 4.b razreda gimnazije Moniki Stiperski za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
13. Učenici 1.c razreda hotelijersko – turističkog tehničara Mariji Zajec za osvojeno 2.
mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
14. Učeniku 3.e razreda tehničara za računalstvo Patriku Bogoviću za osvojeno 2. mjesto
na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
15. Učeniku 1.f razreda prodavača Ivici Bošnjaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
16. Učenici 2.a razreda gimnazije Gabrijeli Prgić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom
natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
17. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
18. Učeniku 2.a razreda gimnazije Dominiku Hameru za osvojeno 2. mjesto na
Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
19. Učeniku 4.a razreda gimnazije Marku Lopcu za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.
6
20. Učenici 3.a razreda gimnazije Dori Šimunić za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.
21. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
22. Učeniku 4.b razreda gimnazije Ivanu Džoji za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
24. Učenici 3.b razreda gimnazije Lani Ujević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
25. Učenici 3.b razreda gimnazije Ivani Bago za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
26. Učenici 3.c razreda hotelijersko-turističkog smjera Ivani Sever za osvojeno 2. mjesto
na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
27. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Eni Mamuzić za osvojeno 3.
mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
28. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom
natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
29. Učenici 3.d razreda ekonomista Nikolini Tomić za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
30. Učeniku 4 e.razreda tehničara za računalstvo Karlu Čubeli za osvojeno 1. mjesto na
Županijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju iz engleskog jezika u
školskoj godini 2012./2013.
31. Učeniku 4 a.razreda gimnazije Augustinu Mutaku za osvojeno 2. mjesto na
Županijskom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
32. Učenici 2.b razreda gimnazije Jeleni Gerjević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz latinskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
33. Učenici 4.d razreda ekonomista Mateji Grubišić za osvojeno 1. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u
školskoj godini 2012./2013.
34. Učenici 4.d razreda ekonomista Teni Maričić za osvojeno 1. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u
školskoj godini 2012./2013.
35. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 1. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u
školskoj godini 2012./2013.
36. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Tatjani Pokupec za osvojeno 3.
mjesto na Međužupanijskom natjecanju „Gastro“ i 3. mjesto na Državnom
natjecanju iz hotelijerstva i turizma u školskoj godini 2012./2013.
37. Učeniku 3.h razreda konobara Luki Majkiću za osvojeno 3. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 11. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz
ugostiteljskog posluživanja u školskoj godini 2012./2013.
38. Učeniku 3.h razreda kuhara Dennisu Horvatiću za osvojeno 3. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz
kuharstva u školskoj godini 2012./2013.
7
39. Učeniku 3.h razreda slastičara Nikoli Čuku za osvojeno 1. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz
slastičarstva u školskoj godini 2012./2013.
40. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 3. mjesto na Županijskom
natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.
41. Učeniku 4.a razreda gimnazije Ivanu Cindriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom
natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.
42. Učenici 4.a razreda gimnazije Ani Franjičević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju iz geografije u školskoj godini 2012./2013.
43. Učeniku 3.b razreda gimnazije Martinu Mihaliću za osvojeno 1. mjesto na
Županijskom natjecanju iz povijesti u školskoj godini 2012./2013.
44. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju iz knjigovodstva s bilanciranjem u školskoj godini
2012./2013.
45. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na
Međužupanijskom natjecanju iz osnova elektrotehnike i mjerenja u elektrotehnici u
školskoj godini 2012./2013.
46. Učeniku 2.a razreda gimnazije Anti Zeljku za sudjelovanje na Županijskoj i Državnoj
smotri LiDraNo u školskoj godini 2012./2013.
47. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 1. mjesto na Županijskom
natjecanju, 1. mjesto na poluzavršnom Državnom natjecanju i 5. mjesto na Državnom
natjecanju iz košarke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.
48. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju
iz futsala za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
49. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju
iz odbojke za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
50. Školskom sportskom društvo „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju
iz odbojke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.
51. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju
iz rukometa za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
8
9
IZBORNA I
FAKULTATIVNA
NASTAVA
IZBORNA NASTAVA
INFORMATIKA
(Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred)
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
(Frizer, Kuhar, Slastičar, Konobar – 1.,2. i 3. razred)
VJEŽBENIČKA TVRTKA
(Ekonomist – 4. razred)
TALIJANSKI JEZIK
(Ekonomist – 4. razred)
GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE
(Ekonomist – 1. razred)
OBITELJSKI POSAO
(Ekonomist – 1. razred)
UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE
(Ekonomist – 2. razred)
OSNOVE TURIZMA
(Ekonomist – 2. razred)
RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO)
(Ekonomist – 3. razred)
UPRAVLJANJE PRODAJOM
(Ekonomist – 3. razred)
KREATIVNOST U POSLOVANJU
(Prodavač – 1. razred)
10
EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ
(Prodavač – 1. razred)
ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE
(Prodavač – 2. razred)
PREZENTACIJSKE VJEŠTINE
(Prodavač – 2. razred)
UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM
(Prodavač - 3. razred)
ODNOSI S KUPCIMA
(Prodavač - 3. razred)
MANIKIRANJE
(Frizer – 2. razred)
DEKORATIVNA KOZMETIKA
(Frizer – 3. razred)
TRADICIJSKE FRIZURE
(Frizer – 3. razred)
BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA
(Tehničar za računalstvo – 3. razred)
OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE
(Tehničar za računalstvo – 4. razred)
FAKULTATIVNA NASTAVA
FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK
(Opća gimnazija – 3, razred; Ekonomist – 3. razred)
FAKULTATIVNA NASTAVA – MATEMATIKA
(Ekonomist – 4. razred)
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. Razred
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. Razred
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 3. Razred
11
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. Razred
FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA
ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. Razred
FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET)
1.-2. Razred
FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA)
1.-2. razred
12
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred)
Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim
jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom te stjecanje
osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje
jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu
informatičke tehnologije
¾ Stjecanje i razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u
odabiru i oblikovanju algoritama , u kodiranju, testiranju,
popravljanju i dokumentiranju programa pisanih na
jednom od jezika visoke razine
¾ Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi
i izvan nje
¾ Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije
¾ Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom
(mreže)
¾ Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti
programa i podataka
¾ Uočavanje uloge grupnog rada u informatici
Osnovne operacije sa računalom:
¾ Microsoft Word –osnovni
¾ Microsoft Word –napredni
¾ Excel – osnovni
¾ Excel – napredni
¾ PowerPoint - osnovni
¾ PowerPoint – napredni
¾ Access – osnovni
¾ Access – napredni
¾ PhotoShop
¾ Izrada web – stranica
¾ Programiranje u jeziku visoke razine
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Zajednički rad učitelja i učenika
¾ Demonstracija
¾ Samostalni rad učenika
Nastavnici informatike:
Danijel Ptičar
Ljiljana Krišto
Nediljka Svalina
Irena Majer Postružin
Maja Mumelaš
Eva Delač
Ostali nastavnici informatike; razrednici; stručni suradnici
Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala,
13
- Sredstva
projektor, potrošna oprema)
- Vrijeme
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po
razrednom odjelu)
Vrednovanje kroz nastavni proces:
¾ Usmeno ispitivanje
¾ Pismeno ispitivanje
¾ Samostalne vježbe
¾ Praktičan rad na računalu
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer, Kuhar, Slastičar,
Konobar – 1.,2. i 3. razred)
Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj,
povećati radne sposobnosti, ciljano razvijati morfološka obilježja
te motoričke i funkcionalne sposobnosti, zadovoljiti potrebe
učenika za kretanjem (odnosno vježbanjem) i putem toga stvoriti
navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja
Osposobiti učenike za slobodno i stvaralačko izražavanje u
različitim oblicima tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno u
onima koje pridonose procesima humanizaciji i socijalizaciji
ličnosti.
¾ Nastaviti s procesom utjecaja na razvijanje morfološkog
statusa učenika, a posebno na proporcionalan razmjer
između mišićnog i potkožnog masnog tkiva.
¾ Utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu
leđnih mišića, što je uvjet za nesmetan razvitak ostalih
organskih sustava.
¾ Utjecati na poboljšanje motoričkih sposobnost posebno
onih koje prije dostižu granicu u razvoju (brzina,
koordinacija, ravnoteža, eksplozivna snaga), kao i na
gibljivost.
¾ Utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološke
funkcije žena i muškaraca.
¾ Potpomagati harmonični razvoj morfološkog statusa
učenica, posebno prevencijom pojave adipoznosti celulita.
¾ Plesne strukture
¾ Brzo hodanje
¾ Badminton
¾ Skokovi
¾ Ravnotežni položaji
¾ Trčanja
Zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika
Praktična aktivnost
Nastavnici Tjelesne i zdravstvene kulture:
Branka Prosevc
Zlatka Benček
14
Hrvoje Matanović
RESURSI
- Suradnici
Ostali nastavnici TZK; razrednici; stručni suradnici
- Sredstva
Redovna sredstva škole (pomagala za izvođenje nastavnog
procesa)
- Vrijeme
Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 35 sati po
razrednom odjelu)
Praćenje rada učenika tijekom školske godine
Analiza rada s učenicima tijekom školske godine
Ocjenjivanje
Mišljenja učenika i nastavnika o poželjnim aktivnostima
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
VJEŽBENIČKA TVRTKA (Ekonomist – 4. razred)
Kroz poticanje učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad
razviti osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada i
odgovornog poslovnog odlučivanja, stvoriti kod učenika potrebu
za dugoročnim poslovnim uspjehom.
¾ Dati učeniku sveobuhvatno stručno znanje za rješavanje
stvarnih zadataka u poslovnoj organizaciji.
¾ Upoznati učenike sa stvarnim poslovanjem kroz simulaciju
osnivanja, vođenja i poslovanja vježbeničke tvrtke
¾ Razvijati komunikacijske vještine učenika kroz poslovne
zadatke i radna mjesta u tvrtci, koja će im omogućiti da uz
međusobno uvažavanje rješavaju konflikte i budu
pripravni za stvarne životne poslovne situacije.
¾ Odjeli vježbeničke tvrtke:
odjel administracije,
odjel nabave,
odjel prodaje i marketinga
¾ odjel financije i računovodstva
¾ Izrada poslovne dokumentacije, biznis planova,
marketinških planova, promidžbenih materijala
¾ održavanje poslovnih sastanaka, davanje financijskih
izvješća vođenje poslovnih razgovora, vježbanje tehnika
poslovnog pregovaranja.
¾ Korespodencija s drugim vježbeničkim tvrtkama
¾ Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki.
¾ Predavanje
¾ Radionica
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
15
- Suradnici
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta; ravnatelj
- Sredstva
Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za rad
vježbeničke tvrtke; sredstva potrebna za nastup na sajmu)
Donacije
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
Uspješnost na natjecanju Mladi poduzetnik
Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki
Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
CILJ
IZBORNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist – 4. razred)
¾ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih
vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje,
slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju
četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja
odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli
komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći
pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu
formalnosti koja odgovara situaciji.
¾ Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još
jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna
sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične
djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture
vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju
i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.
¾ Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to
jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti
jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina
radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na
talijanskom jeziku.
ISHODI UČENJA U 1. Govor
4.RAZREDU PREMA
x iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i
JEDINICAMA
mjestima iz bliže i daljnje okoline
ISHODA UČENJA
x izraziti svojim riječima vlastite misli, upute i planove
vezane uz situacije iz svakodnevnog života
x iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz
neposredne okoline
x opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u
jednostavnom govornome izričaju
x poredati ključne informacije po važnosti
x izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima
2. Slušanje
x razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske
osobine talijanskog jezika
x prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular
16
x
x
slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu
identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili
izgovorenoga teksta na poznatu temu
x izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga
teksta na poznatu temu
x uočiti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili
izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne
životne situacije
3. Čitanje
x prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih
tekstova pisanih standardnim jezikom
x identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima,
katalozima
x izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga
x prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene
argumentacije
x razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja
4. Jezični sustav
x prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i
osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za
predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš,
stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu,
kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani
za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne
djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome
izričaju
x uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika
x izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja
komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima
x primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim
sadržajima
x koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u
jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice
x iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz
povremenu stručnu pomoć u poznatim uvjetima
x razlučiti najjednostavnije jezične pojave radi izbjegavanja
ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i
pismu
5. Pisanje
x primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u
ispunjavanju upitnika i obrazaca
x napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih
jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz
svakodnevnoga života
x napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti
x sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi
17
x
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
oblikovati jednostavno osobno pismo, razglednicu, e-mail
kojima će zatražiti ili dati neku informaciju
x opisati poznate osobe, stvari i događaje
x sastaviti popis zadataka i planova u jednostavnom obliku
6. Međukulturalno djelovanje
x prepoznati posebnosti talijanske kulture
x usporediti sličnosti i razlike između hrvatske i talijanske
kulture
x identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za
uspostavljanje kontakta s osobom iz Italije
x interpretirati drugačije stilove života i drugačije kulture
kao osobno i društveno bogatstvo
x izdvojiti pozitivne svjetonazore od različitih oblika
diskriminacije
x primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji
x koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u
poznatim situacijama s pojedinim osobama
x ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim
osobama uz uvažavanje različitosti
¾ jezični sadržaji koji će se obrađivati u četvrtoj godini
učenja: zaštita okoliša i život na selu, zagađenje i borba
protiv njega (vivere in citta o in campagna, coscienza
ecologica), mali oglasi (leggere e capire, poi scrivere
annunci immobiliari), slobodno vrijeme i nove tehnologije
( lessico relativo al computer e nuove tecnologie, come
usare il tempo libero), umjetnost u Italiji (notizie di
cronaca nera, arte di Micheangelo e Leonardo), talijanske
poslovice, socijalni problemi (raccontare esperienze
negative, parlare della droga e altri problemi sociali,
discriminazione e stereotipi, problemi dell'Italia moderna),
knjige i izdavaštvo (parlare di libri e della letteratura
italiana)
¾ jezične strukture koje će se obrađivati u četvrtoj godini
učenja: konjuktiv imperfekta i pluskvamperfekta,
kondicionalne rečenice 1. tipa naučiti kako slagati,
kondicionalne rečenice 2. i 3. Tipa naučiti na razini
prepoznavanja, uporaba jezičnih čestica ci i ne, pasiv
prezenta i perfekta s glagolom ESSERE, osnove upravnog i
neupravnog govora (slaganje vremena u prošlosti),
gerund, infinitiv, particip, tvorba riječi
Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za
nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i
civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.
Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz
interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici.
18
- Sredstva
Redovna sredstva škole.
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom nastavne godine - 64 sata u 4. razredu
Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave
nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim
izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih
struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih
učeničkih projekata i prezentacija.
AKTIVNOST
CILJ
GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred)
Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih
tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom
procesu
¾ uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa,
¾ uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica
¾ globalizacijskih procesa,
¾ razumjeti multikulturalno okruženje,
¾ razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti,
¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
¾ kreativnost,
¾ primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
¾ Nastavne cjelina:
¾ Pojam, dimenzije i značaj globalizacije
¾ Rezultati globalizacijskih aktivnosti
¾ Multikulturalno okruženje
¾ Hrvatska i globalizacija
Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih
sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a
25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih
sadržaja putem vježbi.
Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet
nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj
multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju).
Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
- Sredstva
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po
razrednom odjelu)
Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz
kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja,
seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
VREDNOVANJE
19
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred)
Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te
razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti.
¾ razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla,
¾ povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na
socijalnu orijentaciju u poduzetništvu,
¾ prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla
kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom,
¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost kod učenika,
¾ osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji
uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo,
dobro za okoliš i dobru zaradu.
¾ Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla
¾ Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla
¾ Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće
¾ Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu
zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno
poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju
¾ Radionice
¾ Predavanje
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke
¾ Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i
posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj
upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija
ovise o dogovoru)
¾ Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji
¾ Zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST
CILJ
UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred)
Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj
vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih
organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim
resursima.
20
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine,
¾ prepoznati posebna područja primjene menadžmenta
¾ upravljati razrednim projektom,
¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
¾ kreativnost,
¾ primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
¾ Uvod u poslovno upravljanje
¾ Menadžerske funkcije
¾ Posebna područja primjene
¾ Predavanje
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke
¾ Zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST
CILJ
OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred)
Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog
sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske.
¾ razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma,
¾ razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava
unutar nacionalnog gospodarstva,
¾ razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike
Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima,
¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost,
¾ primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
¾ Osnovni pojmovi
¾ Turistističko tržište
¾ Turističke usluge
¾ Osnovna obilježja turističke ponude RH
¾ Predavanje
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj
21
- Sredstva
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke
¾ Zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST
RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO)
(Ekonomist – 3. razred)
Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje
pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje
poslova računovodstva neprofitnih organizacija
¾ Razumjeti financijski plan NO
¾ Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige
¾ Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim
izvještajima
¾ Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim
izvještajima
¾ Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih
aktivnosti NO
¾ Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju
računovodstvenih poslova NO
¾ Uvod u računovodstvo NO
¾ Osnovni računovodstveni pojmovi NO
¾ Financijski plan NO
¾ Promjene imovine, rashoda, prihoda i
¾ vlastitih izvora
¾ Financijski izvještaji NO
¾ Radionice
¾ Predavanje
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj
Redovna sredstva škole
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke
¾ Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i
posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i
okolici (termin i institucija ovise o dogovoru)
22
¾ Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred)
Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija
kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako
bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.
¾ razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element
marketinškog miksa,
¾ upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i
unaprijeđivati vještine osobne prodaje,
¾ primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog
odnosa,
¾ razumjeti strategiju unapređenja prodaje,
¾ razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji,
¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost,
¾ primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.
¾ Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja
¾ Prodajna sila
¾ Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa
¾ Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima
¾ Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima
¾ Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba
¾ Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih
teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe
navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i
primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.
¾ Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu
(posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i
utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz
kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja,
seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni
suradnici, ravnatelj
Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate,
Merkator, Zagrebački velesajam....
Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz)
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
¾ Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
23
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred)
Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti
samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog
rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog
ponašanja
¾ Istraživati osobne mentalne preferencije radi boljeg
sinergijskog učinka timske ili organizacijske kreativnosti
¾ Upoznati specifične tehnike za poticanje kreativnih ideja i
rješenja
¾ Razvijati strategije primjene kreativnih rješenja, strategije
stvaranja i održavanja kreativno-stimulativne klime
¾ Prepoznati uobičajene mentalne blokove koji sprječavaju
kreativno reagiranje i tehnike njihovog otklanjanja
¾ Osobna kreativnost i osobnost
¾ Kreativnost
¾ Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog
djelovanja
¾ Kreativnost u poslovanju
¾ Zapreke kreativnosti
¾ Predavanje
¾ Radionica
¾ Grupni rad
¾ Individualni rad
¾ Prezentacija
¾ Terenska nastava.
Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Josip Friščić
Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za
kreativan rad, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i
sajmovi
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Praćenje kreativnog rada učenika
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem
teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u
nastavnom procesu.
AKTIVNOST
CILJ
EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač – 1. razred)
Uočavanjem važnosti prirodnog potencijala Zemlje i odnosa
čovjeka prema prirodi odabrati ekološke standarde primjenjive u
životnoj i radnoj sredini.
¾ Upoznavanje institucionalnog sustava dodjele znaka
zaštite okoliša nekom proizvodu u robnoj skupini te
ekološku prihvatljivost kao dodatnu kvalitetu proizvoda
ZADACI
24
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Prepoznavanje uzroka i posljedica prekomjernog
iskorištavanja prirodnih bogatstava
¾ Interpretiranje pojma i ciljeva održivog ili ekološki
prihvatljivog razvoja na globalnom i nacionalnom planu
¾ Usvajanje temeljnih zakonskih propisa o zaštiti okoliša te
mogućnost primjene ekoloških standarda u životnoj i
radnoj sredini
¾ Ekologija kao znanost
¾ Ekološki čimbenici
¾ Ekosustavi
¾ Ekologija i tehnološki razvoj
¾ Ekološko prihvatljiv ili održivi razvoj
¾ Zakonodavstvo u zaštiti okoliša, standardi i znak zaštite
okoliša
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Praktični rad
¾ Demonstracija
¾ Samostalni rad učenika
¾ Terenska nastava.
Melita Hanzir Gruden, nastavnice biologije i kemije
Ostali nastavnici biologije i kemije; razrednici; stručni suradnici
Redovna sredstva škole, prodavaonice, skladišta i sajmovi
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
Vrednovanje kroz nastavni proces:
¾ Usmena provjera znanja
¾ Pismena provjera znanja
¾ Samostalni rad učenika
AKTIVNOST
CILJ
ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač – 2. razred)
Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i
izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni
identitet prodavaonice
¾ Pratiti novitete aranžiranja i estetskog oblikovanja
¾ Razvijati praktične vještine i razumjeti znanja o vrsti,
svojstvima i načinu uporabe različitih materijala u svrhu
što kvalitetnije usluge kupca
¾ Promišljati i planirati prostornu organizaciju radnoga
mjesta
¾ Povijest aranžiranja, estetskog oblikovanja i uređenja
prostora
¾ Elementi oblikovanja
¾ Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih
ZADACI
SADRŽAJI
25
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
proizvoda
¾ Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih
proizvoda
¾ Uređenje izložbenog i prodajnog prostora
¾ Predavanje
¾ Radionica
¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad
¾ Prezentacija
¾ Terenska nastava
Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Ivana Tomić, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević
Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan
rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), prodavaonice,
skladišta i sajmovi
Donacija od gospodarskih subjekata
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Praćenje kreativnog rada učenika
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces
povezivanjem teoretskog znanja i praktične
primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST
CILJ
PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred)
Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili
prezentaciju.
¾ Razumjeti temeljne alate za pripremu, organizaciju i
izvođenje uspješnih prezentacija
¾ Odabrati tehnike za uspješno svladavanje treme i stjecanje
samopouzdanja, pripremu prezentacije te je izvesti
uspješno verbalno i neverbalno
¾ Utvrditi pravila za uspješno izvođenje prezentacije, govor
tijela, korištenje glasa i kontakt očima
¾ Prezentiranjem sebe podići učinkovitost te image
prodavaonice, prodavača i cijeloga gospodarskog subjekta
¾ Ocijeniti vlastite prednosti pri javnom nastupu
¾ Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi
¾ Prezentacija – osnovni pojmovi
¾ Elementi prezentacije
¾ Prezentacijske vještine
¾ Faze prezentacijskog procesa
¾ Korištenje audiovizualnih pomagala
¾ Prezentacija
¾ Analiza prezentacije
¾ Pogreške u prezentaciji
ZADACI
SADRŽAJI
26
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Izrada akcijskog plana
¾ Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi
¾ Predavanje
¾ Radionica
¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad
¾ Prezentacija
Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, nastavnici
psihologije
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Praćenje kreativnog rada učenika
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces
povezivanjem teoretskog znanja i praktične
primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST
CILJ
UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred)
Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te
vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini
prodavaonice
¾ Stjecati vještine pravilnog organiziranja i vođenja poslovnog
procesa u prodavaonici
¾ Samostalno voditi poslovnu dokumentaciju
¾ Voditi brigu o kontroli i načinu upravljanja zalihama
¾ Razvijati vještine kontrole kvalitativnog i kvantitativnog
preuzimanja robe
¾ Razvijati svijest o pravilnom označavanju prodajnih cijena i
sigurnosti na radnom mjestu
¾ Razumjeti važnost provođenja i kontroliranja procedure
vezane uz ISO standarde a unutar prehrambenih prodavaonica
i HACCP sustava koji se kao takav provodi na razini
prodavaonice
¾ Stjecati znanja i vještina nužnih za koordinaciju radnih
zadataka u okviru izvršioca posla, voditelja i neposrednog
rukovoditelja
¾ Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i
prodavaonice
¾ Management i managerske vještine
¾ Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom
¾ Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici
¾ Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice
¾ Poslovni izvještaji
¾ Predavanje
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
27
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Radionica
¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad
¾ Prezentacija
¾ Terenska nastava
Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri
Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija,
računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice,
skladišta i sajmovi
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces
povezivanjem teoretskog znanja i praktične
primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST
CILJ
ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred)
Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s
kupcem
¾ Otkriti potreba i želja potrošača
¾ Kreativno rješavati probleme
¾ Razvijati vještine adekvatnog reagiranja na različite
(pozitivne i negativne) situacije
¾ Poticati pozitivan odnos prema sebi i okolini
¾ Uvod u predmet
¾ Odnos prema kupcu
¾ Prodavač – izgled, nastup, očekivanja
¾ Pogreške u odnosu prema kupcima
Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi
zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za
povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i
praktičnom primjenom.
Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete
prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba
posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih
zadataka.
Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Izvan škole: poslovni partneri
Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija,
računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice,
28
skladišta i sajmovi
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu
domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu
mentalnih mapa, prezentacija.
AKTIVNOST
CILJ
MANIKIRANJE (Frizer – 2. razred)
Stjecanje osnovnih znanja i vještina o manikiranju. Razumijevanje
problema na noktima zbog lakše orijentacije u praksi i
savjetovanje korisnika usluge
¾ Naučiti o građi,oštećenju i oboljenju noktiju te alat, pribor
i preparate za manikiranje
¾ Usvojiti osnovna znanja o problemima i korekciji oblika
noktiju
¾ Vježbati masaže ruku, uljepšavanja i njege noktiju
¾ Osnove manikiranja
¾ Nokti
¾ Postupak manikiranja
¾ Korekcije oblika i izgleda noktiju
¾ Uljepšavanje i njega noktiju
¾ Individualni i zajednički rad učenika i nastavnika
¾ Rad u paru
¾ Predavanje
¾ Razgovor
¾ Praktičan rad učenika, usmena provjera znanja
¾ Demonstracija
Stručna učiteljica frizerstva Vlatkica Hrgar
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
G. Huzak stručna učiteljica frizerstva
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom nastavne godine
Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog
AKTIVNOST
CILJ
DEKORATIVNA KOZMETIKA (Frizer – 3. razred)
Omogućiti učenicima da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege i
uljepšavanja kose i lica, a stečena znanja i vještine primijeniti u
praksi
¾ Upoznavanje sredstava i metoda rada
¾ Usklađivanje šminke s oblikom lica, tenom i kosom te
dnevni i večernji make-up
¾ Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada
¾ Usklađivanje šminke s oblikom lica
ZADACI
SADRŽAJI
29
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini
¾ Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru
¾ Rad u skupinama (12-16 učenika)
¾ Rad u parovima
¾ Pojedinačni oblik rada
¾ Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.
Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak
V. Hrgar – stručna učiteljica frizerstva
Redovna sredstva škole
Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijenskosanitarnim propisima, modela i osnovni pribor
Tijekom nastavne godine
- Vrijeme
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog
TRADICIJSKE FRIZURE (Frizer – 3. razred)
Stjecanje znanja i vještina u oblikovanju tradicijskih frizura
Omogućiti učenicima da upoznaju i nauče neke frizure koje su dio
hrvatskog, europskog i svjetskog kulturnog naslijeđa, te da
elemente tih frizura uspješno kombiniraju sa suvremenim
frizurama.
¾ Pripreme za izradu tradicijskih frizura, odabir sredstava i
metoda rada
¾ Tradicijske frizure u Hrvatskoj
¾ Suvremene frizure s elementima tradicijskih frizura
¾ Rad u skupinama (12-16 učenika)
¾ Rad u parovima
¾ Pojedinačni oblik rada
¾ Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.
Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak
Vlatkica Hrgar, stručna učiteljica frizerstva
Redovna sredstva škole
Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijenskosanitarnim propisima, model i pribor za izradu frizura
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom nastavne godine
Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog
AKTIVNOST
BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA (Tehničar za računalstvo – 3.
razred)
30
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja elektrotehnike.
Upoznavanje vrsta, svojstava, namjene te održavanje uređaja i
sustava za besprekidno napajanje električnom energijom.
¾ Opisati izvore smetnji kod snabdijevanja električnom
energijom te rješenja prilikom problema u napajanju.
¾ Upoznati trošila osjetljiva na smetnje u napajanju.
¾ Opisati vrste izvora za besprekidno napajanje električnom
energijom.
¾ Opisati osnovne dijelove izvora za besprekidno napajanje
električnom energijom.
¾ Upoznati vrste i tipove akumulatorskih baterija, dizel
agregata.
¾ Opisati plan održavanja uređaja za besprekidno napajanje
¾ Frontalni rad
¾ Grupni rad
¾ Individualni rad
Mile Previšić, nastavnik elektrotehničke grupe predmeta
Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici
- Sredstva
Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i
računalo sa projektorom)
- Vrijeme
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 nastavnih
sati)
Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces:
¾ usmeno ispitivanje,
¾ pismeni zadaci.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE (Tehničar za računalstvo – 4.
razred)
Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja energetske
elektrotehnike kroz savladavanje znanja o obnovljivim izvorima
energije.
¾ Usvojiti, utvrditi i proširiti opća znanja o fizikalnim
zakonima strujanja i zračenja, te njihovoj konkretnoj
primjeni na ekonomično održiv način, teoretski kroz
nastavu u učionici i laboratorijske vježbe u laboratoriju
¾ Razvijanje pozitivnog odnosa prema uporabi novih
tehnologija i obnovljivih izvora
¾ Razvijanje sposobnosti timskog rada
¾ Fotonaponski moduli
¾ Solarni toplinski sustavi
¾ Energija vjetra
¾ Energija biomase
¾ Gorive ćelije
31
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Toplinske pumpe
¾ Frontalni rad
¾ Grupni rad
¾ Individualni rad
Svijetlana Grubišić, nastavnica elektrotehničke grupe predmeta
Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici
- Sredstva
Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i
računalo sa projektorom, el. komponente, mjerni instrumenti,
kablovi, alat,…)
- Vrijeme
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 64 nastavna
sata)
Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces kroz slijedeće
kategorije:
¾ Provjera usvojenosti gradiva,
¾ Praktična i kreativna primjena usvojenog gradiva
¾ Način sudjelovanja u nastavi
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Opća gimnazija –
3, razred; Ekonomist – 3. razred)
CILJ
¾ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih
vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje,
slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju
četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja
odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli
komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći
pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu
formalnosti koja odgovara situaciji.
¾ Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još
jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna
sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične
djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture
vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju
i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.
¾ Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to
jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti
jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina
radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na
talijanskom jeziku.
ISHODI UČENJA U 1. Govor
3.RAZREDU PREMA
x iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i
JEDINICAMA
mjestima iz bliže i daljnje okoline
ISHODA UČENJA
x iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz
neposredne okoline
32
x
opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u
jednostavnom govornome izričaju
x poredati ključne informacije po važnosti
x izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima
2. Slušanje
x razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske
osobine jezika
x prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular
x slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu
x identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili
izgovorenoga teksta na poznatu temu
x izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga
teksta na poznatu temu
3. Čitanje
x prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih
tekstova pisanih standardnim jezikom
x identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima,
katalozima
x izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga
x razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja
4. Jezični sustav
x prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i
osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za
predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš,
stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu,
kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani
za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne
djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome
izričaju
x uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika
x izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja
komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima
x primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim
sadržajima
x koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u
jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice
5. Pisanje
x primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u
ispunjavanju upitnika i obrazaca
x napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih
jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz
svakodnevnoga života
x napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti
x sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi
x opisati poznate osobe, stvari i događaje
6. Međukulturalno djelovanje
33
x
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
prepoznati posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) jezika
cilja
x usporediti sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i
zemlje (zemalja) jezika
x identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za
uspostavljanje kontakta s osobom iz kulture zemlje (ili
zemalja) jezika
x primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na
jeziku
x koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u
poznatim situacijama s pojedinim osobama
x ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim
osobama uz uvažavanje različitosti
¾ jezični sadržaji koji će se obrađivati u trećoj godini učenja:
studiranje, fakulteti, upisi (facoltà universitarie e relative
figure professionali, esami, scusarsi, sorprendersi),
poslovni svijet i novac ( professioni, operazioni bancarie,
formulare una domanda, scrivere un'e-mail, una lettera
formale, cercare lavoro e scrivere un CV, l'economia
italiana), praznici i turistička putovanja (descrivere una
città, aggettivi e sostantivi geografici, chiedere e dare
informazioni turistiche, tipi di sistemazione turistica,
professioni nel turismo, prenotare sistemazione,
conosciamo l'Italia), pričati o povijesti (parlare di storia,
storia italiana), sport i zdravlje (consigli per mantenersi in
forma e stare bene, discipline sportive, parlare dello
stress), glazba i opera (parlare di gusti musicali, lessico
relativo all'opera), snalaženje u prostoru (dare indicazioni)
¾ jezične strukture koje će se obrađivati u trećoj godini
učenja: prezent, futur, perfekt i imperfekt indikativa kroz
ponavljanje gradiva, spojene osobne zamjenice, upitne
zamjenice i pridjevi, odnosne zamjenice CHE, CUI i CHI,
stare e gerundio, komparacija pridjeva, imenica,
zamjenica, priloga i glagola, spominjanje aorista, njegove
tvorbe i uporabe u povijesnim tekstovima, naučiti ga na
razini prepoznavanja-passato remoto, avverbi di modonačinski prilozi i njihova tvorba, konjuktiv prezenta i
perfekta, imperativ i imperativ spojen sa zamjenicama
¾ Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za
nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i
civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.
Sanja Jelaković Kühner, nastavnica talijanskog jezika
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz
interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici.
Redovna sredstva škole.
34
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom nastavne godine - 70 sati godišnje nastave
Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave
nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim
izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih
struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih
učeničkih projekata i prezentacija.
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA - MATEMATIKA (Ekonomist – 4.
razred)
Usvajanjem razlikovnih sadržaja matematike ekonomista u
odnosu na program opće gimnazije, pripremiti učenike za
polaganje državne mature i nastavak obrazovanja.
¾ razvijati logičko zaključivanje , povezivanje i apstraktno
mišljenje
¾ razvijati ustrajnost, samostalnost i točnost u radu
¾ upoznati učenike sa razlikovnim sadržajem matematike u
odnosu na gimnazijski program te razvijati sposobnost
samostalnog rješavanja zadataka
¾ trigonometrija
¾ brojevi
¾ nizovi
¾ funkcije
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Zajednički rad učitelja i učenika
¾ Demonstracija
¾ Samostalan rad učenika.
Ivana Imbrija, nastavnica matematike
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
Ostali nastavnici matematike
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata)
¾ Pismena provjera tijekom školske godine
¾ Rezultati državne mature
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. razred
Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
certifikata o jezičnoj osposobljenosti
¾ okupljanje zainteresiranih učenika
¾ upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja
CILJ
ZADACI
35
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ osloboditi učenike pritiska gramatičke ispravnosti pri
govorenju njemačkoga jezika, te ih potaknuti na potpuno
opuštenu i slobodnu komunikaciju
¾ kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno
argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki,
novela)
¾ rad u skupini
¾ rad u paru
¾ individualni rad
¾ prezentacije
¾ radionice
¾ frontalna nastava
¾ igre pogađanja
¾ pantomima, gluma
¾ iznošenje argumenata uz razne sadržaje
¾ analiza književnih tekstova
Cornelia Džepina Burić, nastavnica Njemačkog i Engleskog jezika
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
- redovna sredstva škole
- sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
- tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata)
- priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže
ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije
ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog
izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna
ocjena.
¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na
ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene
dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. razred
Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
certifikata o jezičnoj osposobljenosti
¾ Okupljanje zainteresiranih učenika
36
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Razvijanje vještine pisanja, od pravopisa do ispravnog
pismenog izražavanja i usvajanja različitih oblika tekstova
¾ Škola,
¾ Novac
¾ Glazba
¾ Sastavljanje sažetka,
¾ Radionice
¾ Frontalna nastava
¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu
¾ Rad u skupini
¾ Rad u paru
¾ Individualni rad
¾ Prezentacije
¾ Razgovor
¾ Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.
razredi)
Željka Brezni, nastavnica Njemačkog i Francuskog jezika
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
- redovna sredstva škole
- sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
- tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata)
- priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže
ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije
ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog
izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna
ocjena.
¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na
ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene
dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 3. razred
Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
certifikata o jezičnoj osposobljenosti
¾ Okupljanje zainteresiranih učenika
37
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome
¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja
¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika
¾ Razvoj socijalnih kompetencija.
¾ Film i mediji
¾ Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
¾ Radionice
¾ Frontalna nastava
¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu
¾ Rad u skupini
¾ Rad u paru
¾ Individualni rad
¾ Prezentacije
¾ Razgovor
¾ Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.
razredi)
Ida Globočnik, nastavnica Njemačkog jezika i Engleskog jezika
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
- redovna sredstva škole
- sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
- tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata)
- priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže
ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije
ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog
izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna
ocjena.
¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na
ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene
dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred
Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
38
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
certifikata o jezičnoj osposobljenosti
¾ Okupljanje zainteresiranih učenika
¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome
¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu u Zadru (trodnevni
aranžman)
¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja
¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika
¾ Razvoj socijalnih kompetencija.
¾ Sudjelovanje u DSD Cup-u – međunarodnom rukometnom
turniru koji će se u studenom održati u našoj školi s ciljem
promocije njemačkog jezika.
¾ Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
¾ Radionice
¾ Frontalna nastava
¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu
¾ Rad u skupini
¾ Rad u paru
¾ Individualni rad
¾ Prezentacije
¾ Razgovor
Anto Semunović, nastavnik Njemačkog i Povijesti
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
- redovna sredstva škole
- sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
- tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata)
- priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže
ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije
ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog
izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna
ocjena.
¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na
ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene
dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
VREDNOVANJE
39
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE
NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) –
4. razred
¾ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije
ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.
¾ polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches
Sprachdiplom – DSD)
¾ Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične
diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno
znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih
sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji
je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu
na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj,
učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.
¾ Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične
kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i
govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja
njemačkog jezika
DSD ispit se polaže pismeno i usmeno.
a) Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od:
¾ samostalnog sastavljanja teksta
¾ razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta
¾ provjere znanja gramatike i rječnika.
b) U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20
minuta. Temelji ispitnog razgovora su:
¾ jedan nepoznati tekst
projektna tema koju je učenik pripremio
Anto Semunović , nastavnik Njemačkog i Povijesti
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za
Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno
vrijeme
- redovna sredstva škole
- sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- prosinac 2012. – više dana
Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne
komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se
ocjenjuju u Njemačkoj.
40
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred
Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha.
¾ Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
¾ razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti,
¾ usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre,
¾ usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike malonogometne igre.
1. RAZRED:
¾ Povijest malog nogometa (2 sata)
¾ Pravila malog nogometa (3 sata)
¾ Tehnika u malom nogometu (20 sati)
2. RAZRED:
¾ Taktika u malom nogometu (35)
¾ Praktičan rad - skupno
¾ Praktičan rad - individualno
¾ Frontalna predavanja
¾ Neposredan uvid
Hrvoje Matanović, nastavnik TZK
U školi: ostali nastavnici TZK
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje
motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i
finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih
sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i
povijesti malog nogometa
AKTIVNOST
CILJ
FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred
Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha.
¾ unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
¾ razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti,
¾ usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre,
¾ usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike odbojkaške igre.
1. RAZRED
¾ Povijest odbojke (2 sata)
¾ Pravila odbojke (3 sata)
¾ Tehnika u odbojci (30 sati)
2. RAZRED
ZADACI
SADRŽAJI
41
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
¾ Taktika u odbojci (35 sati)
¾ Praktičan rad - skupno
¾ Praktičan rad - individualno
¾ Frontalna predavanja
¾ Neposredan uvid
Branka Prosevc, nastavnica TZK
U školi: ostali nastavnici TZK
Redovna sredstva škole
Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje
motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada.
Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i
funkcionalnih sposobnosti.
Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti
odbojke.
42
43
IZVANNASTAVNE
AKTIVNOSTI
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M)
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž)
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M)
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M)
LITERARNA SKUPINA
NOVINARSKA SKUPINA
FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA (FIRS) „BANOVI ODREDI“
DRAMSKA SKUPINA
LIKOVNA SKUPINA
ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR
EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA
MLADI FIZIČARI
POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA
SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“
44
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M)
Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi
prema sportu
Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre.
¾ Razvijanje i poticanje fair-playa.
¾ Motiviranje polaznika.
¾ Razvijanje samodiscipline.
¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha.
¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima.
¾ Razvijanje borbenosti.
¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
¾ Povijesni razvoj sporta te same košarke
¾ Košarkaška pravila
¾ Tehnika košarke
¾ Taktika košarke
¾ Uvježbavanje kroz treninge
¾ Nastupanje na natjecanjima
¾ Individualni rad
¾ Rad u paru
¾ Skupni rad
Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj;
Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici
košarkaških klubova; roditelji
- Sredstva
Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz;
hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete)
Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za
treninge ekipa; oprema; ostalo)
Donacije...
- Vrijeme
Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po
ekipi)
Analiza igre
Pohvale i nagrade
Rezultati na sportskim natjecanjima
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž)
Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog
činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje
zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena
pravila ekipnih športskih igara – odbojke
45
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Razvijanje i poticanje fair-playa.
¾ Motiviranje polaznika.
¾ Razvijanje samodiscipline.
¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha.
¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima.
¾ Razvijanje borbenosti.
¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
¾ Povijesni razvoj sporta te same odbojke
¾ Odbojkaška pravila
¾ Tehnika odbojke
¾ Taktika odbojke
¾ Uvježbavanje kroz treninge
¾ Nastupanje na natjecanjima
¾ Individualni rad
¾ Rad u paru
¾ Skupni rad
Branka Prosevc, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj;
Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici
odbojkaških klubova; roditelji
Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz;
hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete)
Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za
treninge ekipa; oprema; ostalo)
Donacije...
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje).
Analiza igre
Pohvale i nagrade
Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST
CILJ
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M)
Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi
prema sportu
Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre.
¾ Razvijanje i poticanje fair-playa.
¾ Motiviranje polaznika.
¾ Razvijanje samodiscipline.
¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha.
¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima.
¾ Razvijanje borbenosti.
¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
¾ Povijesni razvoj sporta te samog rukometa
ZADACI
SADRŽAJI
46
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Rukometna pravila
¾ Tehnika rukometa
¾ Taktika rukometa
¾ Uvježbavanje kroz treninge
¾ Nastupanje na natjecanjima
Individualni rad
Rad u paru
Skupni rad
Zlatka Benček, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj;
Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici
rukometnih klubova; roditelji
- Sredstva
Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz;
hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete)
Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za
treninge ekipa; oprema; ostalo)
Donacije...
- Vrijeme
Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi,
Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
Analiza igre
Pohvale i nagrade
Rezultati na sportskim natjecanjima
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M)
Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi
prema sportu
Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre.
¾ Razvijanje i poticanje fair-playa.
¾ Motiviranje polaznika.
¾ Razvijanje samodiscipline.
¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha.
¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima.
¾ Razvijanje borbenosti.
¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
¾ Povijesni razvoj sporta te samog nogometa
¾ Nogometna pravila
¾ Tehnika nogometa
¾ Taktika nogometa
¾ Uvježbavanje kroz treninge
¾ Nastupanje na natjecanjima
¾ Individualni rad
¾ Rad u paru
47
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Skupni rad
Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj;
Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici
nogometnih klubova; roditelji
- Sredstva
Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz;
hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete)
Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za
treninge ekipa; oprema; ostalo)
Donacije...
- Vrijeme
Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi,
Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
Analiza igre
Pohvale i nagrade
Rezultati na sportskim natjecanjima
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
LITERARNA SKUPINA
Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na
kreativno provođenje slobodnog vremena.
¾ otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema
pisanju
¾ poticati učenike na literarno stvaralaštvo
¾ razvijati sposobnost pismenog izražavanja
¾ razvijanje mašte i kreativnosti
¾ korisno provesti slobodno vrijeme u timskom radu i
druženju
¾ razvijati osobnu kulturu i jezični stil
¾ predstaviti stvaralaštvo javnosti (sudjelovanje na LiDraNu)
¾ promicati pismeno izražavanje
¾ izgradnja ugleda škole
¾ sudjelovati u susretima s književnicima,gostima škole
¾ aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole
¾ sudjelovanje u radu je dobrovoljno
¾ grupa okuplja zainteresirane učenike
¾ komunikacija se odvija i internetskom poštom
¾ pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova)
¾ lektoriranje radova
¾ Mentorski rad
¾ Individualan rad
¾ Rad na literaturi
¾ Pisani radovi
¾ Vježbanje
Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine
48
RESURSI
- Suradnici
U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i
članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici
Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano
- Sredstva
Redovita sredstva škole;
Sponzorska sredstva
Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji;
fondovi...
- Vrijeme
Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja);
Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa)
Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo
Stručne kritike i osvrti
Osobno zadovoljstvo polaznika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
NOVINARSKA SKUPINA
Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladati
novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i
pratiti učenike nadarene za pisanje, crtanje, grafički dizajn ili
fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban
¾ pratiti zbivanja u Školi i Gradu
¾ izvještavanje o zanimljivim događajima
¾ sudjelovanje u izradi i uređivanju školskog lista Ban
¾ sudjelovanje u izradi i uređivanju web stranice Škole
¾ suradnja s ostalim medijima na području Zaprešića i okolice
¾ kreativno provođenje slobodnog vremena
¾ druženje i učenje timskog rada
¾ stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna
¾ upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama
¾ radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta
¾ priprema za tisak
¾ upoznavanje načela novinarske etike
¾ razvijanje jezične i kulture i komunikacije
¾ anketa
¾ intervju
¾ rad u skupinama
¾ samostalni rad
¾ brainstorming
¾ razgovor
¾ rad na tekstu
Mirna Franc, voditeljica novinarske skupine
U školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora
Zeman, prof., nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina
Izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo
49
lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici
- Sredstva
materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s
ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom
redovna i izvanredna sredstva Škole
sredstva grada Zaprešića
sponzori školskog lista
- Vrijeme
tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati
godišnje); intenzivni susreti (prije tiskanja lista)
Provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada
novinarske skupine
Rezultati na smotri LiDraNo
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA - FIRS Banovi odredi
Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu
filmskog izražavanja
Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti.
A)
¾ Pružiti temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi
¾ Razvijati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i knjige
snimanja
¾ Razvijati vještine snimanja i montaže
¾ Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz
snimanje filmova
¾ Razvijati estetsku dimenziju kod učenika polaznika skupine
¾ Afirmirati i javno prezentirati rad (filmske uratke)
¾ Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije
B)
¾ Pružiti temeljna znanja o radijskoj djelatnosti
¾ Razvijati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog
priloga
¾ Razvijati vještine snimanja i montaže
¾ Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz
izradu radijske emisije,
¾ Afirmirati i javno prezentirati rad (u školi, izvan škole)
¾ Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije
A) Teoretski dio:
¾ Temeljne filmske vrste (žanrovi)
¾ Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja
¾ Režija
¾ Kamera i snimanje
¾ Montaža i postprodukcija
A) Praktični dio:
50
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Priprema snimanja filma
¾ Snimanje
¾ Montaža
¾ Postprodukcija
¾ Projekcija i analiza
¾ Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala
B) Teoretski dio:
¾ Temeljne vrste radijskih poslova
¾ Izrada sinopsisa radijske emisije
¾ Montaža i postprodukcija
B) Praktični dio:
¾ Priprema snimanja radijske emisije
¾ Snimanje
¾ Montaža
¾ Postprodukcija
¾ Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…)
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Radionice
¾ Brainstorming
¾ Praktičan rad
¾ Demonstracija.
Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine
U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi
dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik
informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi.
Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio
Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje
eksperta – predavanje i radionica
- Sredstva
Redovita sredstva škole (materijalna i novčana);
Sponzorska sredstva (materijalna i novčana)
Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji;
fondovi; nagrade...
- Vrijeme
Redoviti tjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme
snimanja i analize – 35 sati);
Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i
postprodukcije filma/ova70 sati)
Anketiranje učenika (polaznika)
Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra
hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva
mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu)
Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama
VREDNOVANJE
51
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
DRAMSKA SKUPINA
Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju
te procesu nastajanja dramskog djela.
OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu,
kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instantteatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova,
zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke
nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe
ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike
biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju
između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute,
prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti
učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost
humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i
suradnje
FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa,
poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine
govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja,
usmjeravanje i njegovanje kreativnosti
Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i
razvijanje sposobnost scenskog izraza.
Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika
razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom
jeziku
Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost,
kritičnost, odgovornost i snošljivost
Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja
međuljudskih odnosa
Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i
prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada
Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge
Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja
Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti
Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski
pristup) u jedinstvenu cjelinu
Predstava za Lidrano šk.god.2012/2013.
Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada
Zaprešića
Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine
¾ Priprema scenskog djela za izvedbu:
planiranje vremenika proba
odabir sudionika u izvedbama
odabir materijala
podjela zadataka
pisanje scenarija
zamjena uloga
52
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
improvizacija
igrokazi
vezana improvizacija
¾ Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama
škole, izvan vremena nastave
¾ Prikupljanje i razrada ideja
¾ Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa
¾ Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama
¾ vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama
škole, izvan vremena nastave
¾ prikupljanje ideja, razrada ideja
¾ odabir sudionika u izvedbama
¾ odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa
¾ planiranje vremenika proba
¾ odabir materijala
¾ podjela zadataka
¾ pisanje scenarija
¾ improvizacija
¾ igrokazi
¾ zamjena uloga
¾ vezana improvizacija
Nikolina Bratković Katnić, voditelj dramske skupine
U školi: I. Jerković, T. Mičić, ostali nastavnici i stručni suradnici škole
Izvan škole: V. Goljački (POU Zaprešić)
- Sredstva
Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz
učenika)
- Vrijeme
Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati);
Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...)
zadovoljstvo učenika
nagrade i pohvale za zalaganje
zajedničke analize
evaluacijski listići
samoanalize
osiguravanje odlaska za kazališne predstave
sudjelovanje i rezultat na Lidranu
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
LIKOVNA SKUPINA
Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o likovnom umjetničkom izražavanju
te razvijanje estetske komponente ličnosti.
¾ Kod polaznika razvijati osjećaj za timski rad i međusobnu
suradnju, poticati pozitivan, stvaralački odnos prema radu
¾ Poticati samopouzdanje, sigurnost, upornost, samostalnost
53
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
kod učenika
¾ Usvajanje pojmova likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih
elemenata te likovnih tehnika
¾ Održavanje likovne prakse ruke likovnim izražavanjem
¾ Osvještavanje potrebe djelatnog i stvaralačkog odnosa
prema prošlosti i sadašnjosti
¾ Razvijanje psihomotoričkih sposobnosti
¾ Usvajanje i održavanje psihičkih sposobnosti:
koncentracija,
mašta,
percepcija.
¾ Kontrast velikih i malih ploha sa preklapanjem oblika
¾ Kontrast izlomljenih ploha i linija
¾ Kontrast boja i oblika
¾ Vizualno rješenje plakata povezati sa asocijacijama vezanih
uz temu
¾ Kontrast crno-bijelo i variranje oblika
¾ Kontrast crno-bijelih ploha i linija + otisak ornamenta
¾ Harmonija oblika i boja
¾ Dekoriranje starog namještaja, preoblikovanje
¾ Izložba - Diskutiranje o viđenom
¾ Estetsko uređenje škole
¾ Predavanje
¾ Razgovor
¾ Demonstracija
¾ Praktičan rad
Ivana Tomić, voditelj likovne skupine
U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj
Izvan škole: vanjski suradnici
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati)
Pohvale
Priznanja
Poticajne ocjene iz predmeta likovna umjetnost
AKTIVNOST
CILJ
ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR
Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o
glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i
rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj
nastupa pred širim gledateljstvom.
¾ Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena,
razvijanje afiniteta prema glazbi.
¾ Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje
ZADACI
54
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
napretke.
¾ Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa.
¾ Svečana priredba koja će se održati 16.listopada 2013.,
povodom obilježavanja 10 godina djelovanja škole. U tu
svrhu priprema se izvedba Hrvatske himne, te još 5 pjesama,
prema dogovoru.
¾ Razne ostale prigode (Božić, obljetnice, dodjela svjedodžbi i
slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u
skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima
učenika te naravno prigodi.
Uvježbavanje ciljanog programa na probama koje se odvijaju u
skladu s rasporedom učenika, a vježba se tehnika disanja, izgovora
teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti
Ivana Jerković, voditelj školskog pjevačkog zbora
U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj; Ž.
Borovec (tehnička potpora)
Izvan škole: vanjski suradnici
- Sredstva
Redovna sredstva škole (ozvučenje, potrebe pozornice, najam
zvučnika...); potrebno servisirati ili nabaviti novo ozvučenje (barem
zvučnike).
Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke)
uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti,
u suradnji s učenicima ili kolegama.
- Vrijeme
Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema
dogovoru s učenicima, odnosno prema mogućnostima rada u dvije
smjene, brojnim učenicima-putnicima te učenicima srednjih
glazbenih škola. Najčešće se odvijaju od 13 do 14 h ili u 19 h.)
Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva
Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća
Zadovoljstvo polaznika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA
Senzibilizirati učenike za ekološki način razmišljanja i djelovanja u
svakodnevnom životu.
¾ Utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog
sadržaja
¾ Obilježiti važne ekološki značajne datume (Dani kruha,
Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlja i sl.
¾ Izgrađivati kod učenika ekološki stav
¾ Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i
zaključivanja
¾ Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz ekologije
55
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
putem samostalnog proučavanja različite literatura i
korištenjem Interneta
¾ Provoditi samostalne istraživačke radove
¾ Pokretanje eko-akcija na području škole i mjesta stanovanja
utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog
sadržaja
Vezani su uz nastavni plan i program te osobne sklonosti članova
ekološke skupine
Individualni rad
Timsko-suradnički rad
Željka Gašpert, voditeljica ekološko-biološke skupine
U školi: nastavnici prirodnih predmeta; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: Zavičajno-ekološko društvo Zaprešić; POU Zaprešić
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine – ukupno 35 sati
¾ Sustavno praćenje učeničkih interesa
¾ Poticajne ocjene iz biologije-ekologije
¾ Izrada plakata i prezentacija s terena
¾ Izložba radova u školskom i prostoru Zavičajno-ekološkog
društva iz Zaprešića
AKTIVNOST
CILJ
MLADI FIZIČARI
Proširivanje znanja učenika iz fizike te razvijanje apstraktnog
razmišljanja prilikom rješavanja zadataka.
¾ Utvrditi osnovna znanja iz fizike te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti.
¾ Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i
zaključivanja.
¾ Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz fizike putem
samostalnog proučavanja različite literature i korištenjem
Interneta.
¾ Provoditi samostalne istraživačke radove.
¾ Razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati
matematičko znanje pri rješavanju zadataka.
¾ Provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave.
¾ Sadržaji vezani uz nastavni plan i program
¾ Sadržaji vezani uz osobne sklonosti učenika – članova
skupine.
¾ Individualni rad
¾ Timsko – suradnički rad
Nikola Beg, nastavnik fizike
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
56
- Suradnici
U školi: V. Marić, nastavnica fizike; ostali nastavnici prirodne grupe
predmeta; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: organizatori natjecanja
- Sredstva
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine (1 sat tjedno = 35 sati)
¾ Sustavno praćenje učeničkih interesa
¾ Izrada plakata i prezentacija
¾ Uspjeh na natjecanju
AKTIVNOST
CILJ
POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA
Povezivanje stečenog teoretskog gradiva tijekom nastave s
istraživanjem na terenu, razvijanje kritičkog mišljenja i pisanja
pomoću analiza povijesnih izvora, poticanja zanimanja za zavičajnu
povijest te razvijanja komunikacijskih vještina.
Sudjelovanje na natjecanju samostalnih istraživačkih radova.
¾ stjecanje znanja iz zavičajne povijesti
¾ upoznavanje s radom na povijesnim izvorima
¾ upoznavanje s institucijama koje pomažu u istraživanju
povijesnih događaja i njihovim radom
¾ stjecanje vještina u samostalnom radu i kritičkom
mišljenju
¾ učenje timskog rada
Ovisno o interesima učenika: odabir teme istraživanja (od srednjeg
vijeka do suvremenog doba)
Ovisno o odabiru istraživačke teme:
¾ Analiza povijesnih izvora
¾ Iščitavanje postojeće historiografije
¾ Intervjui s mogućim pripovjedačima
¾ Pisanje i izrada eseja
¾ Izrada PP prezentacije
Petra Katarinčić, nastavnica povijesti
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
U školi: ostali nastavnici povijesti; ostali učenici
Izvan škole: predstavnici muzeja i knjižnica zaprešićkog kraja;...
Redovna sredstva škole
Tijekom školske godine – ukupno 35 sati
¾ Aktivnost je na dobrovoljnoj bazi s ciljem daljnjeg razvijanja
interesa za nacionalnu povijest
¾ Sudjelovanje na natjecanju
¾ Poticajne ocjene učenicima
57
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“
Praktičnim aktivnostima, kod polaznika razviti znanja o
računovodstvu, potaknuti učenike na urednost i preglednost te
razvijati sistematičnost i logično zaključivanje, potaknuti i motivirati
učenike da primjenjuju stečeno teorijsko znanje u praksi, obogatiti
provođenje slobodnog vremena i razvijati timski rad.
¾ Otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema
knjigovodstvu
¾ Razvijati samostalnost pri vođenju poslovne dokumentacije
¾ Simulacija vođenja poslovne dokumentacije za klijente
¾ Individualan rad
¾ Praktičan rad
¾ Demonstracija
¾ Vježbanje
Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
Nastavnici informatike i ekonomske grupe predmeta;
- Sredstva
Redovita sredstva škole;
Sponzorska sredstva
Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji;
fondovi...
- Vrijeme
Redoviti tjedni susreti 1 sat ili svaka dva tjedna blok sat (ovisno o
slobodnim terminima informatičkog kabineta)
¾ Sudjelovanje na 18. Gospodarskom sajmu Zaprešić
¾ Postignuća učenika na natjecanju Knjigovodstva s
bilanciranjem
¾ Osobno zadovoljstvo polaznika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
JEZIČNI KAMP - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD)
(4. razred)
Priprema maturanata za DSD- ispit
¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome
¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkoga govornog
¾ područja
¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja Njemačkoga jezika
¾ Razvoj socijalnih kompetencija.
Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
¾ Radionice
¾ Frontalna nastava
¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu
¾ Rad u skupini
¾ Rad u paru
¾ Individualni rad
58
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
¾ Prezentacije
¾ Razgovor
Anto Semunović, nastavnik Njemačkog jezika i Povijesti
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za
Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno
vrijeme
¾
¾
¾
¾
ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu)
redovna sredstva škole
sredstva grada, županije i/ili ministarstva
sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
¾ učenici financiraju dio troškova
¾ 7.-11.studeni, „Lužnica“
¾ priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu
Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za
stjecanje Njemačke jezične diplome.
59
IZVANŠKOLSKE
AKTIVNOSTI
SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA
I OSTALIM INSTITUCIJAMA IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI
60
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA
IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI
Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i
drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika
škole.
Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika.
Surađivati s osobama zaduženim za rad s mladima u navedenim
aktivnostima.
Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika.
Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih
aktivnosti učenika
Skupni rad
Individualni rad
Praktičan rad
Mentorski rad
Demonstracija
Sportski klubovi
Umjetničke škole (glazbene, plesne)
Udruge nevladinog sektora
...
U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: voditelji aktivnosti
Sredstva klubova, udruga...
Roditelji učenika
Donacije
Tijekom školske godine
Individualna i skupna postignuća učenika
Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i natjecanjima
Postignuća u srodnim predmetima u školi
Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja
61
62
PROJEKTI
PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA
PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA
PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“
SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA U ZAGREBU
PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA
PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT
ETIČKI KODEKS
PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA
„OD UČENIKA DO STUDENTA“
PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA
- Kako dobro napisati esej na državnoj maturi?
PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA
- Kako dobro napisati esej na državnoj maturi?
READING CLUB
ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE
PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE
MREŽNA STRANICA ŠKOLE
PROJEKTI PREVENCIJE
PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“
PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“
PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi)
PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2. razredi)
PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“
PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi)
63
PROJEKTI VOLONTIRANJA
PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“
(Mladi volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi)
PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“
PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“
HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA
PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA
USKRŠNJI SAJAM
PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE
PRIGODNI PROJEKTI
PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE
EUROPSKI DAN JEZIKA
DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
FAŠNIČKI DANI
GASTRO
UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI
JUNIOR BARMEN CUP
DSD PROJEKTI
ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME
PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL
MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ
64
PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA
Uključivanje u: Drugo desetljeće za iskorjenjivanje siromaštva (2008. –
2017.) i Treće međunarodno desetljeće za iskorjenjivanje kolonijalizma
(2011- - 2020.)
Pojašnjavanje prava koje pojedinac može zahtijevati na temelju svog
postojanja kao čovjek te upoznavanje i povezivanje više grupa ljudskih
prava.
Povezivanje pojedinih predmeta u korelaciji s ljudskim pravima:
osobna prava, politička i civilna prava, socijalna i ekonomska prava te
prava treće generacije.
Ukazivanje na povezanost priznavanja ljudskih prava i socijalnoekonomske zbilje te posebno naglasak na današnje društvo.
Osuvremenjivanje nastave istraživačkim radom i interdisciplinarnim
pristupom u obradi teme.
¾ Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa
putem neformalnih oblika učenja.
¾ Poticati i afirmirati učeničke osobnosti.
¾ Otvoriti prostor za daljnju komunikaciju i kreativno učenje.
¾ Ukazati na vrijednost interdisciplinarnog učenja i učenja putem
različitih medija.
¾ Samostalno uočavanje unutarpredmetne i međupredmetne
tematske, logičke i druge veze.
¾ Potaknuti osobnu svijest i kritičko mišljenje.
¾ Poticanje timsko-istraživačkog rada.
¾ Odlazak na teren: prikupljanje materijala, fotografiranje,
istraživanje
¾ Uspoređivanje prikupljene građe; obrada.
¾ Istraživanje građe u školskoj knjižnici, gradskoj i po potrebi u
Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici (maturanti)
¾ Izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, power point
prezentacije, predavanja
¾ Istraživanje literature: knjige, časopisi
¾ Pretraživanje interneta
¾ Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje
¾ Izrada bookmarkera
Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka
Voditeljice/i stručnih aktiva
U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj
Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu ljudskih prava u Hrvatskoj
Redovna sredstva škole
Sponzorstva
65
- Vrijeme
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Veljača - početak rada na projektu
Svibanj - predstavljanje projekta uz Dan otvorenih vrata u svibnju
Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a.
Feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta
PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“
Suradnjom sa osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja
omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje
s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole
¾ Upoznati stručne suradnike osnovnih škola sa redovitim i
izvannastavnim aktivnostima škole kao i sa prostornomaterijalnim i kadrovskim kapacitetima;
¾ Upoznati učenike 8.-ih razreda sa programima i ostalim
aktivnostima u školi te sa samim prostorom škole
¾ Izrada PowerPoint prezentacije
¾ Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ;
¾ Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ;
¾ Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ;
¾ Priprema informativnih materijala o školi
¾ Usmeno izlaganje
¾ Demonstracija
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
U školi: nastavnici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj
smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji;
tehničko osoblje škole
Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih
razreda
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema);
Ožujak do Lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ;
Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ
Anketa učenika 8.-ih razreda
Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća
Analiza na sastanku školskog odbora
Rezultati upisa u iduću školsku godinu (po programima škole i upisnim
rokovima)
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA
U ZAGREBU
Upoznati učenike s elementima kulture, društveno-političkog
uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i
66
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi mogli
samostalno uspoređivati isto s elementima kulture, društvenopolitičkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života
i običaja u Hrvatskoj
¾ implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj
komunikaciji s izvornim govornicima
¾ razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je
više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za
kasniji kratki pisani osvrt
Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata
Američkog veleposlanstva našoj školi.
¾ rad u paru / grupi
¾ razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva
¾ prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom
uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i
običajima u SAD-u
¾ sudjelovanje u raspravama na predložene teme
Carolyn Lozić i Veljana Matić, nastavnici Engleskog jezika
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo
Posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualnu cijenu troškova
prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a
djelomično učenici)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
2013./2014. (ovisno o mogućnostima veleposlanstva)
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA
Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih
pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu
nastave i nastavnog procesa.
¾ Osigurati dovoljnu količinu mobilnih računala i projektora;
¾ Stručnim usavršavanjem nastavnika povećati njihove
kompetencije služenja računalom i pripreme nastavnih
materijala;
¾ Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i
održavanje).
¾ Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom;
¾ Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području;
¾ Pratiti, koordinirati i suportirati služenje mobilnim računalima;
¾ Pratiti i servisirati računala i projektore.
¾ Anketiranje
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
67
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Demonstracija
¾ Individualan rad
¾ Praktičan rad
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar)
– održavanje računala, Bore Kolaj (voditeljica smjene) - planiranje i
evidencija.
- Sredstva
Redovita sredstva škole
Donacije
- Vrijeme
Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška
(održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u
kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija
Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista
Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT
Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije
o napredovanju učenika u pojedinom predmetu.
¾ Senzibilizirati nastavnike o potrebi neposredne suradnje s
roditeljima;
¾ Uvesti nove nastavnike i razrednike u ovaj oblik suradnje s
roditeljima i učenicima
¾ Organizirati tjedne termine otvorenog sata nastavnika;
¾ Pratiti ostvarivanje suradnje s roditeljima kroz otvoreni sat
nastavnika
¾ Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća;
¾ Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima;
¾ Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna
stranica škole).
¾ Razgovor
¾ Individualna savjetovanja
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); J. Friščić
(psiholog); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji
- Sredstva
Nisu potrebna dodatna sredstva
- Vrijeme
Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine –
individualne informacije za roditelje.
Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat
Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika
VREDNOVANJE
68
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
ETIČKI KODEKS
Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda
komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavniknastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno
ozračje škole.
¾ Evaluirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih
suradnika (po potrebi i mijenjati);
¾ Revidirati etički kodeks učenika;
¾ Reagirati na situacije kršenja etičkih kodeksa (po potrebi).
¾ Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća;
¾ Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika.
¾ Diskusija
¾ Radionica
Stručni suradnici:
Miroslav Miljković (pedagog)
Josip Friščić (psiholog)
Svi članovi nastavničkog vijeća; Članovi Vijeća učenika
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća
učenika
Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća
Analiza na Vijeću učenika
Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA „OD UČENIKA DO STUDENTA“
Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda
omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja
nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima
i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima
državne mature.
¾ Informiranje učenika o institucijama visokog obrazovanja,
programima te uvjetima i načinima upisa;
¾ Organizirati vanjsko stručno predavanje;
¾ Distribuirati informativne materijale fakulteta i visokih učilišta;
¾ Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu
¾ Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i
konkretnih informacija.
¾ Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji
ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete;
¾ Dogovoriti termine satova razrednika;
¾ Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru;
69
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom
škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i
upisima na fakultete;
¾ Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postanistudent.hr“
¾ Kontaktirati fakultete i visoke škole;
¾ Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i
ostale vrste informacija
¾ Stalno usklađivati rad školskog koordinatora
¾ Analizirati rezultate upisa na fakultete
¾ Predavanje
¾ Razgovor
¾ Individualno savjetovanje
Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature
U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, razrednici;
knjižničar; ravnatelj
Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta
i visokih škola
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Studeni – satovi razrednika
Siječanj – stručno predavanje
Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu
Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić
Tijekom godine – distribucija materijala i informacija
Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti
Analiza upisa
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA - Kako dobro napisati
esej na državnoj maturi?
Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti
stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature.
¾ osvijestiti strukturu svih tipova eseja (interpretativni,
usporedni, raspravljački)
¾ ponoviti književno-povijesne, književno-teorijske pojmove
vezane uz odabrana lektirna djela
¾ ponoviti najbitnija gramatička i pravopisna pravila i uočiti
najtipičnije pogreške
¾ uvježbati pisanje svih triju vrsta eseja na različitim književnim i
neknjiževnim tekstovima
¾ rad na materijalima s prethodnih državnih mature
¾ rad na učeničkim esejima zasićenim tipičnim gramatičkim i
pravopisnim pogreškama
70
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾
¾
¾
¾
¾
rad u skupini
rad u paru
individualni rad
frontalna nastava
pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem
učinjenoga
Nastavnice Hrvatskog jezika Zdravka Kramarić i Nikolina Bratković
Katnić
Stručni suradnici; ravnatelj
- Sredstva
Redovna sredstva škole
Sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- Vrijeme
Planiranje: rujan 2013.
Održavanje: travanj / svibanj 2014.
¾ uspješno napisan esej na državnoj maturi
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA - Kako dobro napisati esej
na državnoj maturi?
Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti
stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature.
¾ osvijestiti strukturu argumentativnog eseja
¾ usvojiti gramatiku i vokabular potreban za pisanje
argumentativnog eseja
¾ uvježbati pisanje argumentativnog eseja
¾ rad na materijalima s prethodnih državnih mature
¾ rad na zadacima za uvježbavanje vokabulara i gramatike
potrebne za pisanje argumentativnog eseja
¾ rad u skupini
¾ rad u paru
¾ individualni rad
¾ frontalna nastava
¾ iznošenje suprotnih argumenata za različite teme
¾ pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem
učinjenoga
Nastavnice Engleskog jezika C. Lozić i V. Matić
Ostali nastavnici Engleskog i Njemačkog jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
- Sredstva
Redovna sredstva škole
Sredstva grada, županije i/ili ministarstva
- Vrijeme
Planiranje: travanj 2013.
Održavanje radionica: svibanj 2013.
71
VREDNOVANJE
¾ uspješno napisan esej na državnoj maturi
AKTIVNOST
CILJ
READING CLUB
¾ Potaknuti učenike na čitanje izvornih tekstova na stranom
jeziku
¾ Prikupiti literaturu (knige i časopise) kako bi se osnovala
čitaonica strane literature
¾ Osmisliti projekt za osnivanje male biblioteke na stranom
jeziku
¾ Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe
¾ Razviti kreativnost i samostalnost učenika
¾ Razmjenivati stavove i kritičke osvrte na pročitana djela
¾ Uvježbavati timski rad
¾ Intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika
¾ Prikupljati literaturu na stranim jezicima
¾ Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad
¾ Izraditi plakate i letke
¾ Urediti prostor „nove biblioteke“
¾ Osmisliti način na koji će djelovati posudionica materijala na
stranom jeziku
¾ Istraživanje
¾ Rad u paru / grupi
¾ plakati i nastavni listići vezani uz temu
¾ rad na terenu
Suzana Ban, nastavnica Engleskog jezika i Talijanskog jezika
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: vanjski suradnici , knjižnica, izdavači
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom cijele nastavne godine 2013/14.
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST
CILJ
ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE
Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave.
Analizirati aspekte kvalitete suradnje nastavnog i nenastavnog osoblja
škole (kompetencije).
¾ Provesti istraživanje skalom procjene za učenike;
¾ Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike (predmeti i
razredi u kojima predaju)
¾ Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike
(nenastavno osoblje)
ZADACI
72
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Provesti analize rezultata
¾ Rezultate prezentirati skupno i individualno
¾ Pripremiti instrumentarij za istraživanje (skale procjene za
učenike te nastavnike);
¾ Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja;
¾ Pripremiti učenike (sat razrednika) i nastavnike (sjednica NV);
¾ Provesti istraživanja;
¾ Analizirati podatke
¾ Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim
predmetima
¾ Napraviti izvješće za sjednicu NV
¾ Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima i
nenastavanim osobljem radi analize rezultata
¾ Usmeno izlaganje
¾ Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka
¾ Skupni rad
¾ Individualni rad
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike
(provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog
odbora
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Do kraja Ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera;
Travanj – provođenje istraživanja(učenici);
Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici);
Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika.
Kolovoz - rujan – povratna informacija i individualne konzultacije
Prezentacija na sjednici NV
Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja
Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE
Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti.
Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i
profesora
¾ Informirati učenike i nastavnike, buduće učenike i njihove
roditelje kao i sveukupnu javnost o radu škole, nastavi i
događanjima.
¾ Izložbe, tribine, književni susreti koji se održavaju u školi.
¾ Školski uspjesi.
¾ Praćenje kulturne i javne aktivnosti škole na mrežnim
stranicama škole.
¾ Izrada tiskanih promidžbenih materijala.
73
NOSITELJ/I
RESURSI
Suradnici
¾ Obavještavanje medija.
Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka
U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj
Izvan škole: tiskara, mediji
Sredstva
Redovna sredstva škole
Sponzorstva
Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom cijele godine
Zadovoljstvo učenika, roditelja, profesora; izvješće o radu na kraju
školske godine
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
MREŽNA STRANICA ŠKOLE
Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva
intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini.
¾ Razrada strukture mrežne stranice
¾ Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i
voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i
materijala vezanih za nastavu
¾ Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika,
učenika i ostalih posjetitelja
¾ Pružanje pravodobnog feedbacka
¾ Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice
¾ Prema potrebama
Programiranje
Danijel Ptičar, nastavnik informatike
U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici; nastavnici; stručni
suradnici; ravnatelj
Izvan škole: CARNet...
Redovita sredstva škole
Tijekom školske godine
Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika...
Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole
PROJEKTI PREVENCIJE
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“
Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole
utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima
koja izazivaju ovisnost.
74
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
1. Priprema učenika;
2. Projekcija filma „Ectasy ubija“;
3. Razgovor s učenicima – trenutak donošenja odluke
4. Evaluacija
1. Dogovor o provedbi predavanja;
2. Provedba predavanja;
3. Razgovor - evaluacija projekta
4. Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju
ovisnost
Usmeno izlaganje
Simulacija
Rad u skupini
Razgovor
g-din Telenta iz PU zagrebačke
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); J. Mažar
(psiholog)
Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke;
školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb;
- Sredstva
Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema);
Studeni – provedba projekta;
Studeni / Prosinac – evaluacija projekta
Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole
Feedback – učenici i razrednici
Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“
Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika
kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost
prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci.
¾ Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu;
¾ Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju
stanja sigurnosti u prometu
¾ Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih
ponašanja u prometu u školskom okružju;
¾ Surađivati s auto-školama (po potrebi)
¾ Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda;
¾ Provesti predavanja;
¾ Kvalitativno analizirati predavanja
¾ Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju
¾ Usmeno izlaganje
¾ Skupni rad
75
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Individualni rad
Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić)
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
U školi: ravnatelj, svi nastavnici i djelatnici škole
Izvan škole: predstavnici policije i auto škola
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja
Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi
obavještavanje policije
Kvalitativna analiza
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi)
Kroz radionice i predavanja upoznati učenike sa strategijama učenja
koje će im omogućiti lakše i uspješnije svladavanje školskog gradiva
¾ osvijestiti vlastite strategije učenja i njihovu učinkovitost
¾ osvijestiti važnost motivacije kao preduvjeta uspješnog učenja i
upoznati načine povećanja vlastite motivacije za učenje
¾ upoznati tehnike postizanja i održavanja koncentracije pri
učenju
¾ upoznati strategije smislenog učenja, pravljenja bilješki, lakšeg
zapamćivanja
¾ usvojiti tehnike svladavanja treme
Tri radionice na satovima razrednika:
¾ radionica: Preduvjeti uspješnog učenja – motivacija,
koncentracija i organizacija učenja
¾ radionica: Efikasne strategije učenja
¾ radionica: Kako svladati tremu
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Demonstracija
¾ Crtanje
¾ Pisanje
¾ Individualni rad
¾ Grupni rad
¾ Rad u paru
Josip Friščić, stručni suradnik psiholog
Razrednici 1. razreda
Redovita sredstva škole
Tijekom školske godine
Evaluacijski listići
76
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2.
razredi)
Educiranjem i senzibilizacijom mladih za problematiku nasilja u vezama
prevenirati nasilje u mladenačkim vezama.
¾ Podizanje svijesti adolescenata za problematiku nasilja u
vezama
¾ Upoznavanje i osvještavanja znakova koji upućuju na nasilje u
vezi
¾ Izgradnja vještina sprječavanja i prekidanja nasilnih obrazaca u
mladenačkim vezama
¾ Pružanje podrške adolescentima u vezama u kojima ima nasilja
4 radionice na satovima razrednika:
¾ „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi
¾ „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi
¾ „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba
¾ „Kako pomoći prijatelju“
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Rasprava
¾ Pisanje
¾ Individualni rad
¾ Grupni rad
¾ Rad u paru
Josip Friščić, stručni suradnik psiholog
U školi: razrednici 2. razreda
Izvan škole: Društvo za psihološku pomoć
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
Evaluacijski listići za sudionike radionica
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“
Nizom radionica pružiti mladim osobama u razdoblju adolescencije
podršku, brigu i razumijevanje kako bi ih se osnažilo i omogućilo
izgradnju pozitivne slike o sebi, a time i osiguralo da se adekvatno nose
sa problemima odrastanja.
¾ Jačanje komunikacijskih vještina;
¾ Osnaživanje mladih na komunikacijskom planu;
¾ Učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija;
¾ Učenje različitih vrsta komunikacije i osvještavanje njihove
važnosti
¾ Stvaranje uvida u važnost kvalitetnog načina komuniciranja
ZADACI
77
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Osvještavanje važnosti suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja
vlastitog mišljenja;
¾ Razvijanje sposobnosti argumentiranja vlastitih stavova i
prihvaćanje tuđih argumenata;
¾ Razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima i vještinama;
¾ Poticanje kreativnosti kroz različite oblike samoizražavanja;
¾ Upoznavanje i prihvaćanje vlastitog tijela i promjena koje se
događaju prilikom odrastanja;
¾ Uviđanje svrhovitosti te pozitivnih i negativnih posljedica
vlastitog ponašanja;
¾ Razvijanje vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u
društvu te prilagodbe na novu društvenu sredinu.
¾ Komunikacija;
¾ Percepcija u komunikaciji;
¾ Slušanje i neslušanje;
¾ Opuštanje;
¾ Percepcija i slušanje
¾ Povezivanje grupe
¾ Samopoštovanje;
¾ Emocije
¾ Slika o sebi
¾ Stavovi
¾ Identitet
¾ Komunikacijske vještine
¾ Komunikacijske uloge
¾ Neverbalna komunikacija
¾ Autoritet i uloge
¾ Asertivnost
¾ Rješavanje problema
¾ Odolijevanje pritisku i sažetak komunikacije
¾ Vršnjačko pomaganje
¾ Radionice
¾ Razgovor
¾ Individualno savjetovanje
Centar za mladež Zaprešić
U školi: pedagog; razrednici
Izvan škole: voditeljica Centra za mladež Zaprešić
- Sredstva
Centar za mladež Zaprešić
- Vrijeme
Tijekom godine – tjedni susreti i radionice
Svibanj – završni izlet
Evaluacijske liste
Analiza od strane voditelja aktivnosti, voditelja Centra za mladež
Zaprešić i pedagoga škole
VREDNOVANJE
78
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi)
Stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog ozračja u školi, upoznavanje
učenika s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba,
osposobljavanje učenika za samostalno vođenje medijacije,
povećavanje kompetencija komunikacije u sukobu i rješavanju sukoba,
usvajanje načina i metoda uspješne komunikacije među učenicima,
poticanje učenika na razmišljanje o načinima rješavanja sukoba te
razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe.
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti učenike da
uspješno provode medijaciju u školi
¾ osposobiti učenike da postanu dobri medijatori
¾ zalagati se za dijalog, toleranciju i nenasilje
¾ formiranje grupu medijatora u školi
¾ educirati učenike grupe o radu medijatora
¾ dogovoriti termine okupljanja grupe
¾ pripremiti informativnih materijala
¾ informirati razrede u školi o radu grupe
¾ provedba radionica
¾ aktivnog slušanja
¾ usmeno izlaganje
¾ demonstracija
¾ radionice
¾ razgovor
¾ individualan rad
Zvonimira Špoljar, prof. sociologije i hrvatske kulture
Vesna Marić, prof. fizike i kemije
U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole,
stručni suradnici Josip Friščić, psiholog i Miroslav Miljković, pedagog
Izvan škole: Forum za slobodu odgoja
Redovita sredstva škole
Tijekom školske godine (tjedni susreti i po potrebi učenika)
Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i
vještina u medijaciji
Evaluacijski listići za sudionike grupe
PROJEKTI VOLONTIRANJA
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“ (Mladi
volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi)
Kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim
oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih i
79
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
povećati kvalitetu života starijih osoba
Usmjereni na volontere (učenike 2. i 3. razreda):
¾ razvijati prosocijalno ponašanje i altruizam
¾ razvijati odgovornost za brigu o drugoj osobi
¾ usvojiti određena znanja kroz edukaciju i radionice sa
voditeljem projekta
¾ dobiti savjet i informaciju od strane starijih osoba
¾ korisno i sadržajno provoditi slobodno vrijeme
Usmjereni na korisnike (starije osobe):
¾ postići bolju kvalitetu života (vedrije raspoloženje, smanjena
sklonost depresiji)
¾ smanjiti vjerojatnost obolijevanja od raznih bolesti, čije
javljanje potencira osjećaj usamljenosti
¾ dobiti pomoć u nabavi lijekova i namirnica
¾ prevenirati institucionalnu skrb
¾ uspostaviti kontakt sa zajednicom (posebno kod nepokretnih
ljudi kojima će mladi biti izvor informacija)
¾ Formiranje grupe volontera - učenika Srednje škole Ban Josip
Jelačić i umirovljenika (korisnika)
¾ Upoznavanje s pravima i obvezama volontera iz Zakona o
volonterstvu
¾ Informiranje učenika volontera o karakteristikama života
starijih osoba te učenje načina i metoda pružanja pomoći
starijim osobama
¾ Educiranje učenika volontera o bolestima, najučestalijima u
starijoj dobi, te načinima na koje se iste mogu prevenirati
¾ Poučavanje volontera nenasilnim metodama rješavanja sukoba
¾ Upoznavanje sa korisnicima - umirovljenicima te redovito
posjećivanje i druženje s istima
¾ Pomoć korisnicima od strane učenika volontera u
zadovoljavanju potreba kao što su nabava lijekova i
neophodnih namirnica za život
¾ Pomoć slabije pokretnim i nepokretnim korisnicima u njihovim
kontaktima s okolinom (šetnja, posjete kulturno zabavnim i
sportskim sadržajima)
¾ Organizacija i provedba kulturno-zabavnih, radno-okupacijskih
i sportsko-rekreativnih sadržaja prema sposobnostima
korisnika (izleti, druženje)
¾ Supervizija
¾ Grupni rad
¾ Individualni rad
¾ Praktičan rad
¾ Mentorski rad
¾ Razgovor
Centar za mladež Zaprešić
Udruga umirovljenika
Grad Zaprešić- Gradsko poglavarstvo
80
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković;
razrednici,ravnatelj
Izvan škole: voditelji aktivnosti
Gradsko poglavarstvo
Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
Izrada anketnih upitnika (voditeljica projekta)
Popunjavanje anketnih listića svaka tri mjeseca
Obrada upitnika (volonteri i korisnici)
Izrada izvješća o provedenim anketiranjima
Izrada izvješća o rezultatima anketa poglavarstvu grada Zaprešića i
Udruzi umirovljenika
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“
Motivirati, educirati, informirati i organizirati srednjoškolce na
unapređenje lokalne zajednice kroz sudjelovanje u volonterskim
aktivnostima.
Usmjereni na volontere (učenike )
¾ Formirati grupu volontera
¾ Educirati volontere o volontiranju, radu s djecom, tehnikama i
metodama učenjs i komunikacijskim vještinama
¾ Pružiti podršku i učenje tijekom rada kroz superviziju
¾ Razviti odgovornost i empatiju
¾ Potaknuti volontere na aktivno sudjelovanje u zajednici
¾ Organizirati slobodno vrijeme volontera
Usmjereni na korisnike (djecu)
¾ Pomoći u savladavanju školskog gradiva
¾ Pomoći u izvršavanju školskih obveza
¾ Educirati o tehnikama i metodama učenja
¾ Organizirati korisno slobodno vrijeme
¾ Formirati grupu volontera
¾ Educirati volontere o volonterizmu
¾ Educirati volontere o radu s djecom
¾ Educirati volontere o metodama i tehnikama učenja
¾ Educirati volontere o komunikacijskim vještinama
¾ Supervizirati volontere
¾ Organizirati obilježavanje Međunarodnog dana volontera
¾ Voditi evidenciju volonterskog angažmana
¾ Zapisati volontiranje u volontersku knjižicu
¾ Tiskati potvrde volonterima
¾ Razgovor
¾ Dogovor
¾ Diskusija
¾ Savjetovanje
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
81
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Kreativno izražavanje
¾ Ekspresivne tehnike
¾ Educiranje
¾ Individualni rad
¾ Grupni rad
Centar za mladež Zaprešić
U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković;
Izvan škole: koordinator projekta, supervizori, edukatori
Javljanje na natječaje Ministarstava, EU, donacije
Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
¾ Izvješća o provedenim aktivnostima koordinatora, supervizora
i edukatora
¾ Evaluacija o zadovoljstvu projektnim aktivnostima volontera i
djece
AKTIVNOST
CILJ
PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“
Metodom učeničkog tutorstva, pružati pomoć u učenju te poboljšati
motivaciju i obrazovne rezultate dijela učenika prvih razreda, ali i
pomoći im u procesima adaptacije i socijalizacije.
¾ Odabrati učenike 3. razreda koji žele biti tutori učenicima 1.
razreda
¾ Organizirati rad – tjedno 2 sata
¾ Pratiti rad i pružati podršku
¾ Posredovati u slučaju poteškoća u radu
¾ Analizirati uspješnost programa
¾ Razgovor s razrednicima 3.a – 3.e (3.f – 3.h)
¾ Motivacijski razgovor s nominiranim učenicima, potencijalnim
tutorima
¾ Traženje suglasnosti roditelja odabranih tutora
¾ Priprema učenika tutora
¾ Razgovor s razrednicima 1.a – 1.e (1.f - 1h) (vezati uz
napredovanje učenika od početka rujna do kraja listopada)
¾ Razgovor s roditeljima učenika kojima treba pomoć u učenju;
¾ Skupni razgovor tutora i učenika kojima treba pomoć u učenju
¾ Osigurati tjedne termine i prostor za rad
¾ Individualan tjedni rad
¾ Analiza rada kroz mjesečne susrete tutora i pedagoga
¾ Analiza uspjeha učenika i ostalih pokazatelja značajnih za
program (na kraju godine)
¾ Individualan rad
¾ Skupni rad
¾ Razgovor
¾ Rad na dokumentaciji
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
82
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ Analiza podataka
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
U školi: stručni suradnik psiholog J. Friščić, stručna suradnica
knjižničarka Z. Gligora Zeman, razrednici 1. i 3. razreda
Izvan škole: roditelji učenika
- Sredstva
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
Siječanj – odabir i priprema tutora; odabir učenika 1. raz.;
obavještavanje roditelja
Od veljače do lipnja – tutorski rad
mjesečno – praćenje rada i napretka, podrška;
Lipanj – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika; pohvalnice
učenicima-tutorima.
Anketa sudionicima (učenici, roditelji)
Analiza napredovanja uključenih učenika (razrednici 1.-ih razreda) uz
analizu završnog uspjeha na kraju godine
Analiza rada učenika – tutora (razrednici 3.-ih razreda)
VREDNOVANJE
HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
Suradnici
PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA
Prikupljanjem novčane pomoći za školovanje djece u Kongu promicati
humanitarni rad, razvijati socijalnu osjetljivost te upoznati narod i
kulturu Konga.
¾ potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad
¾ razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o
Kongu)
¾ izraditi plakate i pp prezentacije
¾ prezentirati projekt „Učenici SŠ Ban Josip Jelačić učenicima
Konga“ u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću
¾ izrada plakata i pp prezentacija,
¾ održavanje predavanja.
¾ samostalan rad
¾ rad u grupama
¾ predavanje
Ankica Šarić, prof. Engleskog i Ruskog jezika
U školi: učenici, nastavnici, ravnatelj,
Izvan škole: s. Bonifacija Barun, radio i televizija Zaprešić
Sredstva
Projekt financiraju učenici
Vrijeme
Prosinac 2013.
83
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
¾ prikupljena materijalna sredstva
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
¾ zainteresiranost učenika za druge kulture
USKRŠNJI SAJAM
Prikupiti novčanu pomoć za Dječji dom Laduč, intezivirati kvalitetu
odnosa učenika i nastavnika te senzibilizirati učenike, nastavnike,
roditelje i ostale stanovnike Zaprešića i okolice za probleme s kojima
se susreću djeca dječjeg doma Laduč
¾ potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad
¾ razviti kreativnost učenika kroz rad u radionicama ( likovnoj,
keramičkoj i uskrsnoj)
¾ razviti samostalnost učenika (rad na frizurama, priprema
domjenka)
¾ izraditi uskršnju dekoraciju, čestitke, nakit i druge dekorativne
predmete
¾ izraditi kolače
¾ sudjelovati na gospodarskom sajmu (10. godišnjica škole)
¾ prezentirati sajma u lokalnim novinama i na radio i TV
Zaprešiću
¾ organizirati prodaju uskršnje dekoracije i kolača na Uskršnjem
sajmu (Poslovna tvrtka)
¾ ugostiti djecu dječjeg doma Laduč i njihove nastavnike
(domjenak i frizure)
¾ izrada dekorativnih predmeta, prehrambenih proizvoda,
frizura, održavanje sajma
¾ praktična izrada dekorativnih predmeta i čestitki
¾ praktična izrada kolača, sendviča i koktela
¾ praktična izrada frizura
Nastavnice: Zdravka Kramarić, prof; Zvonimira Špoljar, prof; Ankica
Šarić, prof.
U školi: učenici, nastavnici (Ivana Tomić, prof; Zagorka GLigora Zeman,
prof, Mirna Franc, prof; Antonija Lacić, prof; Boris Lovreško, stručni
učitelj; Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj;
Gordana Huzak, stručni učitelj; Jelena Mažar, prof;), ravnatelj, roditelji
Izvan škole: radio i televizija Zaprešić
Projekt financira škola iz vlastitih sredstava te iz donacija
Tijekom školske godine 2013./2014.
¾ uspješnost uskršnjeg sajma
¾ prikupljena materijalna sredstva
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
¾ zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč
¾ Zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč
84
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
Suradnici
PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE
Upoznati učenike s povezanošću hrane i zdravlja, promicanje zdrave
prehrane i osviještavanje potrebe promjene prehrambenih navika
¾ naučiti pripremati zdravu užinu
¾ razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o
zdravoj prehrani)
¾ izraditi plakate i pp prezentacije
¾ prezentirati projekt Hrana kao zdravlje u lokalnim novinama i
na radio i TV Zaprešiću
¾ Izrada plakata
¾ Izrada pp prezentacija
¾ Održavanje radionica
¾ samostalni rad
¾ rad u grupama
Ankica Šarić, nastavnica Engleskog jezika
U školi: Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj;
Boris Lovreško stručni učitelj; Željka Hardrović, prof. ; Zlata Žalac
Rožić, prof. ; Zvonimira Špoljar, prof; Zagorka Gligora Zeman, prof;
učenici, nastavnici, ravnatelj
Izvan škole: radio i televizija Zaprešić
Sredstva
- projekt financira škola
Vrijeme
VREDNOVANJE
- lipanj 2014.
¾ - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
¾ - zainteresiranost učenika za zdravu prehranu (anketa)
PRIGODNI PROJEKTI
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE
Približiti učenicama/ima svijet knjige.
Uputiti učenice/ke na mogućnost kvalitetnog korištenja znanstvenih i
kulturnih informacija.
Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog,
kulturnog i znanstvenog stvaralaštva.
Povećati svijest učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje
na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest.
¾ Izgrađivati kulturu čitanja.
¾ Promicati potrebu čitanja i stvaranja navika kvalitetnog
provođenja slobodnog vremena.
¾ Poticati i razvijati kod učenica/ka sposobnost i potrebu
korištenja više medija.
85
SADRŽAJI
METODE
¾ Poticati i razvijati međuknjižničnu suradnju.
¾ Afirmirati knjižnicu kao mjesto učenja i druženja.
¾ Poticati mogućnosti kreativnog izražavanja te otkrivati
pozitivne stvaralačke potencijale i mogućnosti kod učenica/ka.
¾ Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa
putem neformalnih oblika učenja.
¾ Poticati i afirmirati učeničke osobnosti.
Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica:
¾ Međunarodni dan pismenosti, 8. rujna;
¾ 50. g. smrti Slavka Kolara, 15. rujna;
¾ Međunarodni dan očuvanja ozonskog tumača, 16. rujna;
¾ 75. g. smrti i 140. g. rođenja Ivane Brlić-Mažuranić, 21. rujna
(18. travnja.);
¾ 40. g. smrti Pabla Nerude, 23. rujna;
¾ Svjetski dan turizma, 27. rujna;
¾ Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. listopada;
¾ 100. g. rođenja Alberta Camusa, 7. studeni;
¾ 175. g. rođenja Augusta Šenoe, 14. studeni;
¾ Dan sjećanja na Vukovar, 18. studeni;
¾ Dan borbe protiv AIDS-a, 1. prosinca;
¾ 120. g. rođenja Augusta Cesarca, 4. prosinca;
¾ 425 g. rođenja i 375. g. smrti Ivana Gundulića, 8. prosinca (8.
siječanj);
¾ Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, 15. siječnja;
¾ Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv
čovječnosti, 27. siječnja;
¾ Darwinov dan, 12. veljače;
¾ Međunarodni dan žena, 8. ožujka;
¾ Dani hrvatskog jezika, 11. – 17. ožujka;
¾ Dan darovitih učenika, 21. ožujka;
¾ 205. g. rođenja N. V. Gogolja, 31. ožujak;
¾ Svjetski dan zdravlja, 7. travnja;
¾ Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige 22. travnja;
¾ 495. g. smrti Leonarda da Vincija, 2. svibnja;
¾ Dan Europe, 9. svibnja;
¾ Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. svibnja;
¾ Svjetski dan bez pušenja, 31. svibnja;
¾ Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 5. lipnja;
¾ 160. g. rođenja Ante Kovačića, 6. lipnja
¾ Prigodni programi uz 10. obljetnicu škole.
¾ Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada – 15.
studenoga) i Međunarodnog mjeseca školskih knjižnica
(listopad).
¾ Tribina S knjigom u dva.
¾ Izložbe u galeriji Anima.
¾ Posjeti: Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici.
¾ Izložbe
86
NOSITELJ/I
RESURSI
Suradnici
¾ Tribine
¾ Radionice
¾ Predavanja
Zagorka Gligora Zeman, stručni suradnik knjižničar
U školi: razrednici, predmetni nastavnici, ravnatelj
Izvan škole: predstavnici institucija (knjižnice, nakladnici…);
književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači
Sredstva
Redovna sredstva škole
Sredstva suorganizatora (Klub Zaprešićana Zapreščan,…)
Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
¾ Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i profesora.
¾ Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela
odgojno-obrazovnog procesa.
AKTIVNOST
CILJ
EUROPSKI DAN JEZIKA
Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na
učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih
kultura
Osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi
cjeloživotnog učenja stranog jezika
Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe
Rrazviti kreativnost i samostalnost učenika
Osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju
Uvježbavati timski rad
Intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika
¾ Samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je
uloga mentora)
¾ Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad
¾ Pratiti emisiju koju povodom Europskog dana jezika zemlje
članice EU-a u suradnji s Delegacijom Europske unije u
Republici Hrvatskoj predstavljaju svoju jezičnu šarolikost
¾ Izraditi panoe i plakate kojima se uvažava jezična šarolikost
Europe.
¾ Istraživanje
¾ Rad u paru / grupi
¾ PP prezentacija, plakati i nastavni listići vezani uz temu
Veljana Matić, prof. i Ida Globočnik, prof.
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: vanjski suradnici i organizatori Europskog dana jezika
Redovna sredstva škole
87
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Rujan 2013.
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST
CILJ
DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
Povezati teoretska znanja o plodovima zemlje s praktičnom izvedbom
u finalni proizvod
¾ Poticati učenike na razvijanje osjećaja vrijednosti plodova
zemlje
¾ Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad
¾ Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu pekarskih
proizvoda
¾ Prezentirati finalne proizvode
¾ Posjet Zagrebačkom jesenskom velesajmu
¾ Posjet tržnicama
¾ izrada finalnog proizvoda u školskim ugostiteljskim
praktikumima
¾ Praktičan rad
¾ Individualan rad
¾ Rad u grupi
¾ Demonstracija
¾ Prezentacija
Antonija Špeljak i Dunja Vukelja, stručni učitelji
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
Boris Lovreško, stručni učitelj
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Listopad 2012.
Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom
predvorja škole
Poticaj uključenim učenicima
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
FAŠNIČKI DANI
Razvijati osjećaje za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja
¾ Poticati učenike na očuvanje etno običaja
¾ Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad
¾ Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu tradicijskih slastica
- krafni
¾ Prezentirati finalne proizvode
¾ Sukladno planu i programu rada
¾ Praktičan rad
¾ Individualan rad
¾ Rad u grupi
SADRŽAJI
METODE
88
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Prezentacija
Antonija Špeljak stručni učitelj
Dunja Vukelja i Boris Lovreško, stručni učitelji
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
veljača 2014.
Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom
predvorja škole
Degustacija i povratna informacija učenika i profesora
Poticaj uključenim učenicima
AKTIVNOST
CILJ
GASTRO
Osposobiti i usavršiti učenike za pravovremenu i kvalitetnu izradu
zadane teme
¾ Prezentirati školu
¾ Poticati samostalnost učenika u radu kao i timski rad s
učenicima drugih škola
¾ Poticati kreativnost kod učenika
¾ Prema planu ASO i zajednice ugostiteljsko-turističkih škola
¾ Praktičan rad
¾ Individualan rad
¾ Rad u grupi
¾ Prezentacija
Stručni učitelji:
Antonija Špeljak,
Dunja Vukelja,
Boris Lovreško
Nastavnica Biserka Gregorina
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ravnatelj; stručni suradnici
Izvan škole: Agencija za strukovno obrazovanje, Zajednica
ugostiteljsko-turističkih škola
Redovita sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Prema planu Agencije za strukovno obrazovanje
Ocjenjivanje od strane komisije sastavljene od vanjskih članova struke
Plasman učenika
Posebne pohvale (ravnatelj, grad Zaprešić)
AKTIVNOST
CILJ
UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI
Sudjelovanje učenika u praktičnim aktivnostima unutar škole prigodom
raznih kulturnih i drugih događanja.
89
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Poticati učenike na praktičan rad i stručno napredovanje
¾ Obilježavanje Dana Grada (otvaranje izložbe u školskoj Galeriji
Anima)
¾ Obilježavanje Dana škole (Kaj su jeli Jelačići)
¾ Humanitarna aukcija slika
¾ Praktičan rad
¾ Individualan rad
¾ Timski rad
¾ Prezentacija
¾ Javni nastup
Boris Lovreško, Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, stručni učitelji
U školi: ravnatelj, stručni suradnici
Izvan škole: grad Zaprešić, udruženje obrtnika, udruga Zaprešićana
Zapreščan…
Redovita sredstva škole, donacije
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
Napredovanje uključenih učenika.
Zadovoljstvo sudionika.
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
JUNIOR BARMEN CUP
Stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika za zanimanje barmen
¾ Poticati učenike na individualni rad, stručno usavršavanje,
napredovanje u struci
¾ Prema organizatoru i ASO
¾ Praktičan rad
¾ Individualan rad
¾ Prezentacija
¾ Javni nastup
Dunja Vukelja, stručni učitelj
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
U školi: Antonija Špeljak i Boris Lovreško, stručni učitelji
Izvan škole: organizator – Trgovačko-ugostiteljska škola u Karlovcu
Redovita sredstva škole
lipanj 2014.
Zadovoljstvo učenika i mentora
Poticaj uključenim, ali i ostalim učenicima
DSD PROJEKTI
90
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME
(Deutsches Sprachdiplom – DSD)
Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara
kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz)
za učenike u inozemstvu.
¾ polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom
– DSD)
¾ Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja
njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i
ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače
obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij
Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s
položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches
Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.
¾ Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične
kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i
govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja
njemačkog jezika
DSD ispit se polaže pismeno i usmeno:
Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od:
¾ samostalnog sastavljanja teksta
¾ razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta
¾ provjere znanja gramatike i rječnika.
U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta.
Temelji ispitnog razgovora su:
¾ jedan nepoznati tekst
¾ projektna tema koju je učenik pripremio
Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit)
Cornelia Džepina-Burić, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD
I – ispit)
Helga Kraljik, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit)
Željka Brezni, nastavnica njemačkog i francuskog jezika (DSDI – ispit)
Ksenija Demut, nastavnica njemačkog i talijanskog jezika (DSDI –ispit)
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za
Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno
vrijeme
¾ - redovna sredstva škole
¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva
¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
- 3. i 12. prosinac 2013. (Polaganje DSD II ispita)
91
VREDNOVANJE
Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne
komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u
Njemačkoj.
AKTIVNOST
PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL
(Deutsches Sprachdiplom – DSD; 4. razred)
Izdati list na njemačkom jeziku, zamišljenog kao retrospektiva svega
što se od 2010. – 2014. događalo u okviru DSD programa, poticati i
motivirati učenike za izražavanje na njemačkom jeziku te upoznati
učenike s novinarskim umijećem kao vještinom medijskog izražavanja
Izvješća o:
¾ hrvatsko-mađarskom projektu razmjene učenika
¾ DSD-Cup Zaprešić – međunarodnom rukometnom turniru,
¾ jezičnom kampu u Lužnici,
¾ te mnogim drugim zanimljivostima i događanjima tijekom
četiri godine učenja i aktivnosti u programu DSD
¾ druženje i učenje timskog rada
¾ kreativno provođenje slobodnog vremena
¾ priprema za tisak
¾ razvijanje jezične kulture i komunikacije
¾ anketa, intervju
¾ samostalan rad
¾ praktičan rad
¾ brainstorming
¾ razgovor
Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit)
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr.
Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
¾ - redovna sredstva škole
¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva
¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
- Vrijeme
VREDNOVANJE
siječanj – svibanj 2014.
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST
CILJ
MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ
dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako
bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u
92
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika
priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome,
razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija
¾ povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica
¾ promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja,
nacionalnih kultura i kozmopolitizma
¾ promidžba škole
¾ promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i
profesora
¾ unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha.
¾ razviti i unaprediti korištenje Njemačkoga jezika
¾ razviti socijalne kompetencije
¾ omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa
putem neformalnih oblika učenja
¾ poticati i afirmirati učeničke osobnosti
¾ otvoriti prostor za daljnju komunikaciju
¾ izraditi keramički suvenir (medalje) za sudionike
¾ igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola
Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana
Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska, Gimnazija Ptuj,
Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija
¾ organizirano druženje u večernjim satima
¾ „lige sustava“ ( razigravanje).
¾ razgovor
Željka Brezni, prof., Anto Semunović, prof, Hrvoje Matanović, prof i
Zlatka Benček, prof.
U školi: Keramička skupina (voditeljica Zdravka Kramarić,prof), ostali
nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr.
Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
¾
¾
¾
¾
¾
ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu)
Savezna pokrajina Bavarska
redovna sredstva škole
sredstva grada, županije i/ili ministarstva
donacije
- Vrijeme
¾
¾
¾
¾
¾
planiranje: svibanj do listopad 2012. Godine
ostvarivanje: studeni 2012. godine
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a
feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta
VREDNOVANJE
93
94
95
STRUČNI POSJETI
I EKSKURZIJE
VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ
(Opća gimnazija-1.a Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ
(Frizer – 1.g, 2.g i 3.g)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ (Tehničar za računalstvo 2.e)
RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska
(2.a,b,c,d,e i 3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE (Opća gimnazija – 4.a, b;
Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d;
Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK
(Opća gimnazija – 4.a, b)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – AMSTERDAM
(2. b – opća gimnazija, 2.d - ekomonist)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA - PADOVA, FIRENZA - PISA
(Opća gimnazija – 1.b)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ, BRATISLAVA
(Opća gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c)
STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – REGIJA VENETO – VERONA I GARDALAND
(Hotelijersko - turistički tehnićar 1.c ; Ekonomist 1.d; Tehničar za računalstvo;
Frizer 1.g, Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h,)
STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist - 1.d; Prodavač - 1.f
Kuhar,konobar i slastičar - 1.h)
96
JEDNODNEVNI POSJETI
STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC
(Opća gimnazija - 2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC
(Opća gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar -i 2.c)
STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca, Muzej Ljudevita Gaja
(opća gimnazija - 1a, 1b)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško
(Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća eksperimenata
(Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
STRUČNA EKSKURZIJA – OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR, ILOK
(Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c;
Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
STRUČNA EKSKURZIJA – LIKA, TROGIR, NP KRKA
(Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c;
Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U HRVATSKOM ZAGORJU
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija, obilazak Lenucijeve potkove,
Muzej suvremene umjetnosti
(Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar 3.g)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni preporod
(Opća gimnazija – 3.a,b; Hotelijersko turistički tehničar - 3.c)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika savijanja papira,
Prirodoslovno-matematički fakultet, matematički odsjek (svi zainteresirani učenici)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i radionice u sklopu Večeri
matematike, PMF-MO Zagreb i Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu)
(svi zainteresirani učenici)
97
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB
(Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c)
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam
(Opća gimnazija – 4.a, b)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a
(Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i 4.e)
STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata
(Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti
(Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej
(Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e)
STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim forumom
(Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c;
Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Goethe Institutom Kroatien
(Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c;
Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
STRUČNI POSJET – ZAGREB, odlazak na koncert 26.09.2013. /sudjelovanje na natječaju za
Rap pjesmu u Tvornici (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički
tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA – ZAGREB
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) – ZAGREB
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH (Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko
turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH
(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d;
Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
STRUČNI POSJET –ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada Zagreba
(Opća gimnazija –3.a,b)
98
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata Hrvatskog državnog arhiva
(Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b)
STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica
(Opća gimnazija - 1.b)
STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU
(Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c; Prodavač-3.f;
Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g; Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h)
STRUČNI POSJET POREZNOJ UPRAVI ZAGREB
STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM – SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA
„CRO TOUR“ (Dani turizma i ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c;
Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici prema planu
izvanučioničke nastave i profesora ekonomske grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d)
STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom (terenska nastava)
(Ekonomist – 3.d)
STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA GOSPODARSTVO
U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist – 1.d, 2.d)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih tvrtki
(Ekonomist – 2.d i 3.d)
99
VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ (Opća gimnazija-1.a
Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c)
Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima
(interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, turizam i
marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika
samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na
stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i
toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje
pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po
destinaciji na stranim jezicima (1.c)
¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada
Beča koristeći turističke vodiče i internet (1.a, 1.c)
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Beča
s hrvatskom kulturom i poviješću (1.a, 1.c)
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao
gospodarskog resursa (1.c )
Engleski jezik
¾ City tours
¾ Entertainment
Njemački jezik
¾ Geschichte,Kultur, Landeskunde
¾ Reiseziele
Geografija
¾ Geografski položaj i geografski značaj Beča
Osnove turizma
¾ Beč kao turistička destinacija
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnice Ida Globočnik, Cornelia Džepina-Burić
U školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
- Sredstva
Ekskurziju financiraju učenici
- Vrijeme
Planiranje: siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski
sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.
VREDNOVANJE
100
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ (Frizer – 1.g,
2.g i 3.g)
Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko
područje.
¾ Omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem
određene radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu
dio strukovne teorije i prakse.
¾ Odabir frizura prema estetskim kriterijima lica
¾ Rezanje kose različitim alatima i aparatima za šišanje
¾ Geometrijsko šišanje kose
¾ Nanošenje boje i izbjeljivača na kosu
¾ Izrada pramenova, tehnike
¾ Moderne revijske i svečane frizure
¾ Večernja i svečana šminka
¾ Usklađivanje frizure i šminke s oblikom lica
¾ Razgovor
¾ Objašnjavanje
¾ Crtanje
¾ Demonstracija
Stručne učiteljice frizerstva Gordana Huzak i Vlatkica Hrgar
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: predstavnici turističke agencije, stručni vodiči i lokalni
predstavnici
Roditelji učenika (prijevoz, smještaj)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Travanj 2013. godine
Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni
rad u školskom praktikumu primijeniti znanja i ideje stečene na
seminarima
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ
(Tehničar za računalstvo 2.e)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati se s
kulturnom i povijesnom baštinom Ljubljane, upoznati prirodne
ljepote Bleda i Bohinja, razvijati kreativnost i samostalnost
učenika, poticati učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar
grupe i s profesorima.
¾ Uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj Ljubljane
¾ Uz mentorstvo profesora upoznati prirodne ljepote Bleda i
Bohinja
¾ Uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao
gospodarske grane
Povijest
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
101
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Povijest Ljubljane i Bleda
Geografija:
¾ Geografski smještaj i geografski značaj Ljubljane i Bleda
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnici Nikola Beg i Dario Pavlović
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: predstavnici agencije
Putne tropkove financiraju učenici
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Proljeće 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST
RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska (2.a,b,c,d,e i
3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a)
Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati
učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske, razvijati pozitivan
odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne
zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične
diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
¾ ukazati na važnost poznavanje Njemačkoga jezika
¾ ukazati na važnost Mađarske u hrvatskoj kulturi i povijesti
¾ upoznavanje s običajima susjedne države
¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njmečakoga jezika
u Mađarskoj
¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država
¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu
Nastavnici njemačkog jezika Ida Globočnik, prof. i Željka Brezni,
prof.
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
Redovna sredstva škole
102
Sredstva grada, županije i/ili ministarstva
Sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
Učenici financiraju dio troškova
- Vrijeme
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Planiranje: siječanj i veljača 2014. godine (turističke agencije i
roditeljski sastanak);
Ostvarivanje: ožujak 2014. godine
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE
(Opća gimnazija – 4.a, b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c;
Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g)
Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti,
povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom
i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te
bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore, potaknuti učenike
na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći
učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s
profesorima.
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim
ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne
umjetnosti…)
¾ provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i
vodiče
¾ uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom
i poviješću
Hrvatski jezik
¾ književnost Bosne
Povijest
¾ povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca)
Geografija
¾ geografski položaj i geografski značaj Sarajeva
Etika
¾ Tolerancija
¾ Istraživanje
¾ Usmeno izlaganje
Razrednice Zdravka Kramarić, Željka Winkler, Veljana Matić, Bore
Kolaj, Nikolina Bratković Katnić, Gordana Huzak
U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije
103
- Sredstva
Posjet financiraju učenici)
- Vrijeme
Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski
sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema.
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK (Opća
gimnazija – 4.a, b)
Razviti kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti,
povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom
i civilizacijom srednjovjekovne Hrvatske, razviti pozitivan odnos
unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore.
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim
ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne
umjetnosti…)
¾ provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i
vodiče
¾ ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i
povijesti srednjega vijeka
¾ ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada,
gledanje kazališne predstave
Povijest
¾ Povijest Rijeke i Krka
¾ Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča,
glagoljaši
Hrvatski jezik
¾ Srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na Riječku
tiskaru, Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku
djelatnost…
¾ HNK Rijeka te kazališna predstava
Likovna umjetnost
¾ Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost
¾ Srednjovjekovna glazba
Geografija
¾ Geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića
Košljuna te Rijeke
¾ Prirodoslovni muzej
¾ Zvjezdarnica
¾ Istraživanje
¾ Usmeno izlaganje
Nastavnice Zdravka Kramarić i Željka Winkler
104
RESURSI
- Suradnici
U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije
- Sredstva
Posjet financiraju učenici
- Vrijeme
Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski
sastanak); ostvarivanje: ožujak/travanj 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema.
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - AMSTERDAM (2. b – opća
gimnazija, 2.d - ekomonist)
Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik – likovna umjetnost geografija) izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti znanje o
jednom od najznačajnijih srednjovjekovnih trgovačkih gradova
¾ usporedba razvoja grada od srednjovjekovnog trgovačkog
do suvremenog velegrada
¾ istražiti bogatu arhitekturu
¾ razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika
Povijest
¾ srednjovjekovno trgovačko središte
¾ utjecaj protestantske reforme
¾ prva europska građanska revolucija
¾ Nizozemsko zlatno doba
¾ razdoblje nacističke okupacije
Hrvatski jezik
¾ Dnevnik Anne Frank
Likovna umjetnost
¾ Westerkerk, Kraljevska palača, Židovska četvrt, Prsten
kanala
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ neposredan uvid
Nastavnice Petra Katarinčić, prof i Anita Kola Brundić,prof
U školi: članovi razrednog vijeća; stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika,i ulaznice za muzeje)
Proljeće 2014.
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.
105
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA PADOVA, FIRENZA - PISA (Opća gimnazija – 1.b)
Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne
jedinice iz predmeta geografije, povijesti, likovna umjetnost
¾ Povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta
¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će
biti ocijenjeni
¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom
¾ Upoznavanje geografskih posebnosti određenog područja
¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema stranim državama i
narodima
¾ Geografske značajke prostora (snalaženje u prostoru)
¾ Povijesni razvoj područja
¾ Razvoj umjetnosti na određenom području i njezin utjecaj
na prostor Hrvatske
¾ Kulturno povijesne znamenitosti područja
¾ Prethodno istraživanje teme
¾ Usmeno izlaganje
¾ Pisanje seminara
¾ Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte
¾ Zadaci na terenu – istraživanje
¾ Provjera
Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić
U školi: učenici i roditelji
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
- Sredstva
Roditelji učenika (smještaj i prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
proljeće 2014. godine
¾ Ocjenjivanje uspješnosti i prezentacije učeničkih radova
¾ Sposobnost snalaženja u prostoru pomoću geografske
karte
¾ Ponašanje na ekskurziji
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ i BRATISLAVA (Opća
gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c)
Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima
(interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski,
talijanski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod
učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na
hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na
multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike
na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
106
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po
destinaciji na stranim jezicima (2.c)
¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj gradova
Beča i Bratislave koristeći turističke vodiče i internet (2.a)
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost
Austrije i Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (2.a i 2. c)
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao
gospodarskog resursa (2.c)
Engleski jezik
¾ City tours
¾ Travel-Tourist problem
¾ Civilisation-Landmarks
Talijanski jezik
¾ Paesi europei
¾ Le attrazioni turistiche in Europa
Njemački jezik
¾ Geschichte, Kultur, Landeskunde
¾ Stadtrberichtigung Wien
Hrvatski jezik
¾ Hrvatski književnici školovani u Beču
¾ Književni rad obitelji Zrinski i Frankopan
Povijest
¾ Povijest Austrije, povijest Habsburške monarhije
Geografija
¾ Geografski položaj i geografski značaj Beča i Bratislave
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnice Željka Brezni i Sanja Jelaković Kühner
u školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici
izvan škole: predstavnici turističke agencije
- Sredstva
ekskurziju financiraju učenici
- Vrijeme
planiranje: rujan 2013. - siječanj 2014. godine (turističke agencije i
roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije. Zadovoljstvo
učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije.
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – REGIJA VENETO – VERONA i
GARDALAND (Hotelijersko - turistički tehničar - 1.c ; Ekonomist 1.d; Tehničar za računalstvo – 1.e; Frizer - 1.g; Prodavač - 1.f;
Kuhar,konobar i slastičar - 1.h,)
Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom I stranim jezicima (
interdisciplinarna nastava – hrvatski, engleski, njemački,
107
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
talijanski, turizam i marketing,turistička geografija,kulturno
povijesna baština, nabavno poslovanje-poznavanje robe) razvijati
kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na
hrvatskom I na stranim jezicima, potaknuti učenike na
multikulturnist i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike
na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po
destinaciji na stranim jezicima
¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada
Verone koristeći turističke vodiće i internet
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost I povezanost
talijanske regije Veneto s hrvatskom kulturom i poviješću
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao
gospodarskog resursa
¾ uz mentorstvo profesora istražiti utjecaj talijanske kuhinje
na razvoj hrvatskog kulinarstva
¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost trgovine s
gospodarskog aspekta
Engleski jezik
¾ City tours
¾ Entertainment
Talijanski jezik
¾ Veneto
Njemački jezik
¾ Geschichte, Kultur, Landeskunde
Hrvatski jezik
¾ Humanizam i renesansa u talijanskoj književnosti
Povijest
¾ Povijest Veneta
Turistička geografija
¾ Geografski položaj i geografski značaj Veneta
Marketing u turizmu
¾ Gardaland kao turistička destinacija
Tehnologija zanimanja
¾ Specifučnost kuhinje sjeverne Italije
Enologija s gastronomijom
¾ Vina sjeverne Italije
Nabavno poslovanje
¾ Trgovački lanci regije Veneto
¾ istraživanja
¾ usmeno izlaganje
Razrednici 1.c; 1.d; 1.e; 1f; 1.g; 1.h : Cornelia Džepina Burić,
Bojana Ivošević, Branka Prosevc, Sabina Potočnjak, Gordana
Huzak i Zlata Žalac Rožić
U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
108
- Sredstva
Roditelji učenika (cijena prijevoza )
Redovna sredstva škole ( ostali troškovi )
- Vrijeme
Planiranje : siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski
sastanak ); ostvarivanje: travanj 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije
Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist 1.d;
Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h)
Potaknuti učenike na kreativnost I samostalnost u prezentiranju
proizvoda i usluga i razviti uspješnu komunikaciju sa ponuđačima I
potraživačima
¾ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice povezati
nastavne sadržaje iz stručnih predmeta područja
ekonomije, trgovine I ugostiteljstva
¾ priprema učenika izradom seminarskih radova / poslovnih
zadataka iz kojih će biti ocijenjeni
¾ uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom
¾ razvijanje suradničkog I prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u izvanučioničnom okruženju
¾ uočiti važnost I značaj gospodarstva Republike Hrvatske
posjetom značajnijih proizvođača u Slavoniji I
poduzetničkom inkubatoru BIOS Osijek
Osnove ekonomije
¾ Tržište I temeljne zakonitosti tržišta
¾ Efikasnost/djelotvornost poduzetnika
Nabavno poslovanje
¾ Trgovina
¾ Nabava i skladište
Poznavanje robe i tehnologija zanimanja
¾ Prehrambeni proizvodi
¾ Ambalaža i pakiranje
Praktična nastava
¾ Upoznavanje s gospodarskim subjektima
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ izrada seminarskog rada /poslovnog zadatka
¾ provjera
Nastavnice Bojana Ivošević, Sabina Potočnjak i Zlata Žalac Rožić
U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici
Izvan škole : predstavnici turističke agencije, poslovni subjekti i
BIOS Osijek
109
- Sredstva
Roditelji učenika (cijena prijevoza )
Redovna sredstva škole ( ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Planiranje : siječanj 2014. godine ( turističke agencije i roditeljski
sastanak ) ;
Ostvarivanje : ožujak - svibanj 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova
Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije
JEDNODNEVNI POSJETI
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija 2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti,
povijesnih, knjižnih i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s
kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske te razviti pozitivan
odnos unutar grupe (bolje upoznati prijatelje iz razreda i
profesore)
¾ -uz mentorsko vođenje nastavnike pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim
ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne
umjetnosti…)
¾ -provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći
Internet i vodiče
¾ -ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i
povijesti baroka
Povijest
1. Povijest Varaždina
Hrvatski jezik
1. Barok u hrvatskoj književnosti
Likovna umjetnost
1. Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost
1. Barokna glazba
Geografija
1. Geografske znamenitosti sjeverne hrvatske
Biologija
1. Posjet muzeju kukaca-predavanje: kukci (2h)
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnice Željka Gašpert, prof; Petra Katarinčić, prof; Mirna
Franc, prof.
U školi: roditelji učenika; svi zainteresirani učenici i nastavnici
110
Izvan škole: Predstavnici turističke agencije
- Sredstva
Roditelji učenika (prijevoz, smještaj)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Proljeće 2014.
¾ Ocjenjivanje uspješnosti izrade I prezentacije učeničkih
radova.
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća
gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar - 2.c)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti,
povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulture i
civilizacije sjeverne Hrvatske te razvijanje pozitivnog odnos unutar
grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda i profesora
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim
ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne
umjetnosti…)
¾ provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći
internet i vodiče
¾ ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i
povijesti baroka
Povijest
¾ Povijest Varaždina
Hrvatski jezik
¾ Barok u hrvatskoj književnosti
Likovna umjetnost
¾ Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost
¾ Barokna glazba
Geografija
¾ Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Zdravka Kramarić, nastavnica hrvatskog jezika
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
U školi: razrednice Željka Brezni, Petra Katarinčić i Sanja Jelaković
Kühner; zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: predstavnici agencije
- Sredstva
Ekskurziju financiraju učenici
Redovna sredstva škole
- Vrijeme
Planiranje: rujan 2013 (turističke agencije i roditeljski sastanak),
111
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
ostvarivanje: veljača-ožujak 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca,
Muzej Ljudevita Gaja (opća gimnazija - 1a, 1b)
Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik - biologija)
izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o
životu hominida i jednom od najznačajnijih nositelja Hrvatskog
narodnog preporoda.
¾ stjecanje znanja o različitim tumačenjima života homo
sapiensa neanderthalensisa
¾ istražiti jedno od najbogatijih paleoltiskih staništa u Europi
¾ stjecanje znanja o životu i djelu Ljudevita Gaja
¾ razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika
Povijest
¾ razvoj hominida
¾ današnji hrvatski prostor u prapovijesno doba
¾ kultura ljudi u prapovijesno doba
¾ arheološka istraživanja prapovijesnog doba
¾ hrvatski narodni preporod
Hrvatski jezik
¾ hrvatski narodni preporod
¾ Ljudevit Gaj
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Biologija
¾ razvoj homo sapiensa
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ neposredan uvid
Nastavnici Petra Katarinčić, prof., Mirna Franc, prof., Željka
Gašpert, prof.
Razrednici, članovi razrednog vijeća
Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
Tijekom školske godine
¾ Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
¾ adovoljstvo učenika i ostalih sudionika
112
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško
(Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e)
Razvijati i unaprjeđivati prirodoznanstveni svjetonazor i kuturu.
¾ upoznavanje sa načinom proizvodnje električne energije u
nuklearnoj elektrani
¾ sadržaji su vezani uz nastavnu cjelinu Atomska jezgra
¾ Frontalni rad
¾ Prezentacija
¾ Neposredan uvid
Nastavnici prirodne grupe predmeta
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni predavači
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Ožujak / travanj 2014.
Praćenje učeničkih interesa
Izrada prezentacija, plakata, referata
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća
eksperimenata (Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za
računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
Uz proširivanje znanja iz fizike, razvijati i unaprjeđivati apstraktno
mišljenje prilikom rješavanja fizikalnih zadataka.
¾ proširiti gradivo prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda
gimnazije i tehničara za računalstvo
¾ pripremati učenike za natjecanje
¾ razvijati logičko mišljenje i povezivanje
¾ primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju zadataka
¾ provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave
Sadržaji su vezani uz nastavne cjeline:
¾ Pravocrtno gibanje, Sila i gibanje, Energija i zakon
očuvanju energije, Gravitacija i Mehanika fluida. (prvi
razredi gimnazija i tehničar za računalstvo)
¾ Električni naboj i električna sila, Električna struja,
Magnetno polje (drugi razredi gimnazije),
¾ Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije),
¾ Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje,
Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi
razred tehničara za računalstvo)
¾ Frontalni rad
¾ Prezentacija
¾ Neposredan uvid
Vesna Marić i Nikola Beg, nastavnici Fizike
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
113
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni predavači
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
proljeće 2014.
Pisanje kraćih izvješća i referata te izrada plakata
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA – OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR, ILOK
(Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c;
Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne
jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije,
računovodstva i hrvatskoga jezika.
¾ Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje
iz navedenih predmeta
¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će
biti ocijenjeni
¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom
¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te
patriotizma
¾ Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u okruženju izvan učionice
POVIJEST:
¾ Povijest Slavonije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća
¾ Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima
¾ Povijesni lokalitet Tvrđe i Vučedola
EKONOMSKA GEOGRAFIJA:
¾ Kopački rit
¾ Geografske osobitosti istočne Slavonije
¾ Urbanizam
HRVATSKI JEZIK:
¾ Osječki književni krug
¾ Štokavsko narječje
¾ Turcizmi
PREDMETI EKONOMSKE GRUPE:
¾ Razvoj poduzetništva kroz poduzetničke inkubatore
¾ Korištenje sredstava iz predpristuponih fondova-primjer
dobre prakse
¾ Gospodarske grane Slavonije
¾ Prethodno istraživanje teme
¾ Usmeno izlaganje
¾ Pisanje seminara
¾ Terenski zadaci
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
114
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ Provjera
Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica
povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe
predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika
U školi: roditelji učenika
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Ožujak/svibanj 2014. godine
¾ ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih
radova;
¾ ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos
prema radu/kultura rada
¾ zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA – – LIKA, TROGIR, NP KRKA (Opća
gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c;
Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne
jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije,
računovodstva i hrvatskoga jezika.
¾ Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje
iz navedenih predmeta
¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će
biti ocijenjeni
¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom
¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te
patriotizma
¾ Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u okruženju izvan učionice
POVIJEST:
¾ Povijest Dalmacije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća
¾ Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima
¾ Povijesni lokaliteti: Krbavsko polje, Trogir
EKONOMSKA GEOGRAFIJA:
¾ NP Krka
¾ Geografske osobitosti Like i Srednje Dalmacije
HRVATSKI JEZIK:
¾ Trogir u književnosti
¾ Turcizmi
PREDMETI EKONOMSKE GRUPE:
¾ Razvoj turizma kroz NP Krka
¾ Korištenje sredstava iz predpristupnih fondova-primjer
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
115
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
dobre prakse
¾ Gospodarske grane Like
¾ Prethodno istraživanje teme
¾ Usmeno izlaganje
¾ Pisanje seminara
¾ Terenski zadaci
¾ Provjera
Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica
povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe
predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika
U školi: roditelji učenika
Izvan škole: predstavnici turističke agencije
Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Ožujak/svibanj 2014. godine
¾ ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih
radova;
¾ ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos
prema radu/kultura rada
¾ zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA (Kuhar, slastičar,
konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika.
¾ Organizirati posjet
¾ Pripremiti učenike
Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacie poslovanja
te Bontona
¾ Demonstracija
¾ Neposredan uvid
Nastavnici ugostiteljske skupine predmeta
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika;
Izvan škole: stručni predavači
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
svibanj 2014.
Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i
vještina u praksi
116
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U
HRVATSKOM ZAGORJU
Omogućiti učenicima da u praksi vide funkcioniranje obiteljskog
posla, način postavljanje ciljeva kao i njihovo ostvarenje.
¾ priprema učenika za razgovor s nositeljima obiteljskog
posla.
¾ razgledavanje gospodarskog subjekta;
¾ postavljanje pitanja vlasnicima kao bi se dobio bolji uvid u
poduzetništvo u praksi
¾ razgovor
¾ neposredan uvid
Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe
predmeta
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Izvan škole: vlasnici obiteljskog posla
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Veljača/svibanj 2014. godine
Ocjena učeničke aktivnosti
Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i
radionice u sklopu Večeri matematike, PMF-MO Zagreb i
Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu) (svi zainteresirani učenici)
Popularizirati matematiku svim zainteresiranim učenicima.
¾ potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici
¾ Odabrani prema organizatorima Večeri matematike
¾ predavanje
Nastavnice matematike
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: stručni suradnici PMF-a
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Prosinac 2013.
¾ Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija,
obilazak Lenucijeve potkove, Muzej suvremene umjetnosti
(Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar
117
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
3.g)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti,
povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulturnopovijesnih znamenitosti Zagreba, razvijanje aktivnog odnosa
prema kulturnoj baštini, razvijanje navike obilazaka i posjećivanja
kulturno povijesnih spomenika, te razvijanje pozitivnog odnosa
unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda
¾ pogledati djela u Modernoj galeriji i Muzeju suvremene
umjetnosti
¾ istražiti Lenucijevu potkovu
¾ primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima
¾ potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje
Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština
¾ Moderna galerija – djela hrvatske moderne umjetnosti 19.
i 20. stoljeća
¾ Lenucijeva potkova – urbanizam i arhitektura 19. stoljeća
¾ Muzej suvremene umjetnosti – suvremena hrvatska
umjetnost
¾ predavanje
¾ demonstracija
¾ istraživanje
Nastavnica povijesti umjetnosti Keti Bradanović
Razrednice Veljana Matić i Lana Pokorny
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni suradnici galerija i muzeja
Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznice)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Proljeće 2014.
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni
preporod Opća gimnazija – 3.a,b; (Hotelijersko turistički tehničar
- 3.c)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju hrvatskoga romantizma i
Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog
razdoblja, upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada
Zagreba s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i
poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem
sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na
Mirogoju u Ilirskim arkadama, upoznati učenike s glazbenim i
CILJ
118
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
likovnim stvaralaštvom HNP-a te razvijati pozitivan odnos unutar
grupe (bolje upoznavanje prijatelja iz razreda i profesora)
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati podatke o
Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi
hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
¾ provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj
dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju koristeći internet i
vodiče
¾ ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u
hrvatskoj kulturi i povijesti
Hrvatski jezik
1. Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje
2. Stvaralačke biografije autora
Povijest
1. Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje
Likovna umjetnost
1. Groblje Mirogoj u arhitekturi
2. Muzej grada Zagreba
Glazbena umjetnost
1. Hrvatske budnice
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnici Ljiljana Kotarski, Anto Semunović, Petra Katarinčić i
Ivana Tomić
Roditelji učenika te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
- Sredstva
Roditelji učenika (prijevoz, smještaj)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski
sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine.
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika
savijanja papira, Prirodoslovno-matematički fakultet,
matematički odsjek (svi zainteresirani učenici)
Upoznati učenike sa realnom primjenom matematike na zabavan
način
¾ potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici
¾ usvojiti znanje o geometrijskim tijelima, njihovim
karakteristikama (oplošje, volumen, od kojih su
geometrijskih likova sastavljeni)
¾ povezati druge grane matematike s konstrukcijom i
geometrijom
119
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ glavnina radionice posvećena je izradi origami-modela
geometrijskih likova i tijela.
¾ klasične konstrukcije ravnalom i šestarom rješavanje
elementarnih zadataka u svrhu izrade origamija
¾ predavanje - frontalni rad
¾ demonstracija
Nastavnice matematike Eva Delač i Ljiljana Krišto
Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Listopad 2013.
¾ Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB (Opća
gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati
književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog
odnosa unutar grupe te razvijanje jezične kompetencije i
prezentacijske vještine učenika.
¾ provesti istraživanje o životu i djelima Augusta Šenoe
¾ povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini
¾ povezivati s književnim sadržajima (roman Zlatarovo zlato)
¾ prepoznati lokalitete iz romana
¾ upoznati postav Muzeja grada Zagreba
¾ upoznati se s poviješću grada Zagreba
Hrvatski jezik
Likovna i glazbena umjetnost
Povijest
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ prezentacija
¾ plakati
¾ razgovor
Nastavnice: Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof., Petra
Katarinčić, prof.
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
Svi zainteresirani nastavnici, razrednici
- Sredstva
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
Tijekom školske godine (ovisno o terminu u Muzeju grada
Zagreba)
120
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacije i plakata
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam
(Opća gimnazija – 4.a, b)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika uz upoznavanje s
kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma, upoznati učenike
s informatizacijom Hrvatskog državnog arhiva te razviti pozitivan
odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i
profesore.
¾ provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći
internet i vodiče
¾ ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj
književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti
¾ ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti
¾ uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi
Leda ili Gospoda Glembajevi
¾ uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke
izložbe.
Hrvatski jezik
¾ Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim
osvrtom na stvaralaštvo Miroslava Krleže (kuća Miroslava i
Bele Krleža)
¾ Ekspresionistička izložba
¾ Kazalište Gavella ili HNK te kazališna predstava Leda ili
Gospoda Glembajevi
Povijest
¾ Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu
Likovna umjetnost
¾ Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma
Glazbena umjetnost
¾ Ekspresionistička glazba
Informatika
¾ Informatizacija Hrvatskog državnog arhiva
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
Nastavnici Zdravka Kramarić, prof., Željka Winkler, mr., Irena
Postružin, prof.
- učenici 4.a i 4.b razreda, svi zainteresirani nastavnici i stručni
suradnici
- Sredstva
- ekskurziju financiraju učenici
- Vrijeme
- planiranje: listopad ili studeni 2013. godine (roditeljski sastanak)
- ostvarivanje: siječanj ili veljača 2014. godine
121
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a
(Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i
4.e)
Upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem
eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima.
¾ Ukazati na važnost sadržaja prirodne grupe predmeta u
svakodnevnom životu.
¾ Približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za
daljnje izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u
¾ Odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata
Prirodoslovno-matematičkog fakulteta
¾ Predavanje – frontalni rad
Nastavnici prirodne grupe predmeta
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni suradnici PMF-a
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
travanj 2013.
Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika (učenika koji
polaze dodatnu nastavu)
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata (Opća
gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c)
Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati
književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog
odnosa unutar grupe te razvijati jezične kompetencije i
prezentacijske vještine učenika.
¾ provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti kroz
povijest
¾ povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini
¾ povezivati s književnim sadržajima
¾ upoznati ustroj HAZU
¾ upoznati rad hrvatskih akademika
Sadržaji nastavnih predmeta:
¾ hrvatski jezik
¾ likovna i glazbena umjetnost
¾ povijest
¾ biologija, fizika, kemija
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
122
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ prezentacija
¾ plakati
¾ razgovor
Nastavnice Mirna Franc, prof., Petra Katarinčić, prof., Željka
Gašpert, prof.
Razrednici, svi zainteresirani nastavnici
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata)
¾ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti
(Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za
računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
Populariziranje prirodnih znanosti
¾ Razvijanje prirodoznanstvenog svjetonazora i kulture
¾ Odabrani prema organizatorima Festivala znanosti
¾ Frontalni rad
¾ Prezentacija
Nastavnici prirodne grupe predmeta
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni predavači
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
travanj 2014.
Izvještaji / referati učenika (učenici dodatne nastave)
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej (Opća
gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo –
1.e, 2.e, 3.e)
1. Usvojiti suvremene spoznaje o postignućima i izumima
Nikole Tesle, uočiti ulogu fizike u suvremenom životu i
postignućima na području elektrotehnike, uvidjeti važnost
teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja fizike u
tehnologiji proizvodnje i upotrebe električne energije te
razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.
CILJ
123
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
2. Usvojiti suvremene spoznaje o kemijskim promjenama i
stjecanje osnovnih znanja iz područja kemije, uočiti
interdisciplinarnost kemije kao znanosti, uvidjeti važnost
teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja kemije u
tehnologiji proizvodnje dobara te razvijati
prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.
¾ upoznati princip rada elektromotora
¾ upoznati princip rada i ulogu transformatora
¾ uočiti važnost električne energije u suvremenom životu
¾ upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka
¾ upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog
oblika energije u drugi
¾ navesti i objasniti pretvorbe električne energije u druge
oblike energije
¾ upoznati unutrašnju građu Zemlje kao izvora mineralnih
tvari i ruda
¾ upoznati nastanak nafte, raspodjelu u Zemljinoj kori,
metode iskorištavanja i prerade
¾ uočiti važnost nafte kao sirovine
¾ shvatiti važnost zaštite okoliša
¾ upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka
¾ shvatiti štetan utjecaj teških metala na okoliš i razvijati
svijest o zaštiti prirode
¾ upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog
oblika energije u drugi
¾ navesti i objasniti alternativne oblike energije.
1. FIZIKA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Električni
naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje
(drugi razredi gimnazije), Elektromagnetska indukcija
(treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja,
Magnetsko polje, Elektromagnetska indukcija i Izmjenična
struja (drugi razred tehničara za računalstvo)
2. KEMIJA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Tvari (prvi
razredi gimnazije), Metali i Kemija i okoliš (treći razredi
gimnazije), Energija i kemijske promjene (drugi razredi
gimnazije), Struktura atoma i PSE te Odabrane teme iz
organske kemije (ekonomisti), Struktura atoma i PSE i
Nemetali (tehničari za računalstvo)
¾ Frontalni rad
¾ Prezentacija
Nastavnici prirodne grupe predmeta
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
Izvan škole: stručni predavači
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
124
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Proljeće 2014.
Izvještaji / referati / plakati učenika
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim
forumom (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko
turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za
računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati
učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja,
razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja
vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja
Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika
¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura
¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja
¾ upoznavanje s običajima susjedne države
¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika
u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj
¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država
¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu
Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme; Mag.
Georg Christian Lack, direktor Austrijskog kulturnog Foruma
- Sredstva
¾ - redovna sredstva škole
¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva
¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
¾ učenici financiraju dio troškova
- Vrijeme
¾ planiranje: od rujna do lipnja 2014. godine (turističke
agencije i roditeljski sastanak);
¾ ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
VREDNOVANJE
125
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNI POSJET – Zagreb, Suradnja s Goethe Institutom
Kroatien (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko
turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za
računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati
učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja,
razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja
vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja
Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika
¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura
¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja
¾ upoznavanje s običajima susjedne države
¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika
u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj
¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država
¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu
Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
¾ - redovna sredstva škole
¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva
¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
¾ učenici financiraju dio troškova
- Vrijeme
¾ planiranje: do lipnja 2014. godine (turističke agencije i
roditeljski sastanak);
¾ ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
VREDNOVANJE
126
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
STRUČNI POSJET – Zagreb, odlazak na koncert 26.09.2013.
/sudjelovanje na natječaju za Rap pjesmu u Tvornici (Opća
gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar
– 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e;
Prodavač – 2.f)
Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati
izražavanje uz zadani ritam, poticati razvoj izražavanja u rimi
(strofe, stiha…), upoznati učenike s kulturom i civilizacijom
njemačkog govornog područja te razvijati pozitivan odnos unutar
grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja,
pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome
(DSD - Deutsches Sprachdiplom)
¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika
¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura
¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja
¾ ukazati na mogućnosti različitih vrsta izražavanja
¾ upoznavanje s običajima susjednih država
¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika
u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj
¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država
¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje
¾ omogućavanje razmjene mišljenja, iskustava i izazova
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ rad u grupi
¾ rad u paru
¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu
Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
ravnatelj
Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i
dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- Sredstva
¾ - redovna sredstva škole
¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva
¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj
¾ učenici financiraju dio troškova
- Vrijeme
¾ planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i
127
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
roditeljski sastanak);
¾ ostvarivanje: rujan 2013. godine
¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika.
¾ Organizirati posjet
¾ Pripremiti učenike
Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja
te Bontona
¾ Demonstracija
¾ Neposredan uvid
Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika;
Izvan škole: organizatori festivala
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
studeni 2013.
Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i
vještina u praksi
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika.
¾ Organizirati posjet
¾ Pripremiti učenike
Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja
te Bontona
¾ Demonstracija
¾ Neposredan uvid
Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika;
Izvan škole: stručno vodstvo ugo-objekta
128
- Sredstva
Roditelji učenika (cijena prijevoza)
Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
siječanj 2014.
Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i
vještina u praksi
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH
(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c;
Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa.
¾ priprema učenika za razgovor sa zastupnicima
¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi Sabora RH
¾ upoznavanje učenika s najvišom zakonodavnom vlasti
¾ trodioba vlasti,
¾ ustroj rada Hrvatskog sabora
¾ razgovor, dijalog
¾ neposredan uvid
Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić,
nastavnica ekonomske grupe predmeta
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u
Saboru RH
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Ožujak/travanj 2014. godine
Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a
za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH
(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c;
Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa
¾ priprema učenika za razgovor s Predsjednikom
¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
rezidenciji Predsjednika
¾ upoznavanje učenika s Predsjednikom RH
¾ rad i ovlasti predsjednika RH
¾ razgovor, dijalog
¾ neposredan uvid
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
129
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
¾ aktivno slušanje
Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić,
nastavnica ekonomske grupe predmeta
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u
Saboru RH
- Sredstva
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
Ožujak/travanj 2014. godine
Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a
za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada
STRUČNI POSJET – ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada
Zagreba (Opća gimnazija –3.a,b)
Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje teoretskih znanja i
praktične primjene.
¾ Upoznati se s poviješću i arhitekturom Državnog arhiva
¾ Upoznati se s digitalizacijom arhivske građe
¾ Upoznavanje s bazom arhivske građe i njeno digitalno
spremanje
¾ Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi
i izvan nje
¾ Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije
¾ Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom
(mreže)
¾ Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti
naslijeđenih dobara
¾ Digitalizacija arhivske građe
¾ Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju
arhivske građe
¾ Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe
¾ Baze podataka digitalizirane građe
¾ Razvoj filmova
¾ Restauracija oštećene arhivske građe
¾ Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i
umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje
arhiva.
¾ Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te
stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Demonstracija
¾ Samostalni rad učenika
Irena Majer Postružin, Nediljka Svalina, nastavnice informatike
130
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
Izvan škole: Služba za organizirani posjet Državnom arhivu
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine 2013./2014.
Vrednovanje kroz nastavni proces:
¾ Samostalne vježbe
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse
¾ odgojni rezultati
¾ ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika
¾ Praktičan rad u Državnom arhivu
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata
Hrvatskog državnog arhiva (Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b)
Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog
arhiva i njegovu djelatnost.
¾ stjecanje znanja o djelatnosti i nadležnosti arhiva;
arhivskoj službi u Hrvatskoj
¾ upoznati načine korištenja arhivske građe
¾ upoznavanje i istraživanje u radionicama genealogije i
heraldike
¾ upoznati važnost očuvanja arhivske građe
Povijest
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
¾ pisani dokumenti u prošlosti i nastanak arhiva
¾ istraživanje arhivskog gradiva
¾ izdavanje prijepisa i izvoda
Hrvatski jezik
¾ hrvatski narodni preporod
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
¾ Ivan Kukuljević Sakcinski
¾ istraživanje
¾ usmeno izlaganje
¾ neposredan uvid
Nastavnica Petra Katarinčić, prof
Razrednici i članovi razrednog vijeća
Roditelji učenika (prijevoz)
Tijekom školske godine
¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
131
¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica (Opća gimnazija - 1.b)
Upoznati kroz stručno predavanje osnovne značajke svemira i
sunčevog sustava koje obrađujemo kroz program geografije u I.
razredu gimnazije
¾ Kroz stručno predavanje povezati nastavne sadržaje
obrađene na satu geografije
¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova koji će biti
ocijenjeni
Geografija
¾ Svemir
¾ Sunčev sustav
¾ Gibanja Zemlje
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
Fizika
¾ Prethodno istraživanje teme
¾ usmeno izlaganje
¾ pisanje seminara
¾ neposredan uvid
¾ Zadaci na terenu, istraživanje
Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić
Zaposlenici zvjezdarnice
Roditelji učenika (prijevoz i ulaznica)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
rujan/listopad 2013. godine
¾ ocjenjivanje seminara, ponašanje na stručnom posjetu
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU
(Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c;
Prodavač-3.f; Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g;
Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h)
Obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu, kreativno i
dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa
¾ pripremanje učenika za razgovor sa sucima Općinskog
građanskog suda
¾ usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme
boravka u Općinskom građanskom sudu
¾ upoznavanje učenika sa sucima
¾ rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda
¾ razgovor
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
132
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ dijalog
¾ neposredan uvid
¾ aktivno slušanje
Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrv. kulture
Antonija Lacić, prof. ekonomske grupe predmeta
u školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
izvan škole: Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom
sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Veljača-svibanj 2014. godine
Po povratku će učenici razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a
za svoju aktivnost dobit će ocjenu
AKTIVNOST
CILJ
STRUČNI POSJET POREZOJ UPRAVI ZAGREB
Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Porezne uprave kao
servisa građana i poduzetnika.
¾ priprema učenika za razgovor s voditeljem ispostave
¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi ispostave
¾ rad i ovlasti Porezne uprave kao servisa građanima i
poduzetnicima
¾ razgovor
¾ neposredan uvid
Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Izvan škole: voditelj ispostave
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Veljača/svibanj 2014. godine
Ocjena učeničke aktivnosti
Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
CILJ
STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU
Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa.
¾ priprema učenika za razgovor s oganizatorom posjeta
Trgovačkom sudu
¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi Trgovačkog suda
ZADACI
133
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
¾ rad, uloga i ovlasti Suda
¾ razgovor
¾ neposredan uvid
Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Izvan škole: služba za organiziran posjet Sudu
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Veljača/svibanj 2014. godine
Ocjena učeničke aktivnosti
Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM –
SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA „CRO TOUR“ (Dani turizma i
ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c;
Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne
jedinice iz stručnih predmeta te produbljivati motivaciju za
ugostiteljsko-turističko područje.
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati
odgovarajuće stručne sadržaje .
¾ ukazati na značaj specijaliziranih priredbi u unapređivanju
struke i razvoju turizma i ugostiteljstva
¾ vezani za nastavne predmete: ugostiteljstvo, osnove
turizma, organizacija poslovanja poduzeća, marketing u
turizmu, organizacija poslovanja ugostiteljske kuhinje,
slastičarstvo, ugostiteljsko posluživanje
¾ upoznavanje sa specifičnim oblikom prezentiranja noviteta
na ugostiteljskom i turističkom tržištu
¾ naglašavanje nažnosti praćenja novih trendova u
ugostiteljstvu i turizmu
¾ ukazivanje na važnost i ulogu marketinga vezano za
upoznavanje tržišta s novim trendovima na području
ugostiteljstva i turizma
¾ usmeno izlaganje
¾ istraživanje
¾ neposredan uvid
Nastavnici:
¾ Biserka Gregorina, prof.
¾ Dunja Vukelja, stručni učitelj
¾ Boris Lovreško, stručni učitelj
¾ Antonija Špeljak, stručni učitelj
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
134
Izvan škole: organizatori izložbe; izlagači
- Sredstva
Posjet financiraju učenici
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Proljeće 2014. godine
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova.
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici
prema planu izvanučioničke nastave i profesora ekonomske
grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d)
Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar
informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim
organizacijskim jedinicama.
¾ Baza podataka
¾ Organizacija podataka
¾ Kreiranje baze podataka
¾ Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka
¾ Informacijski sustavi organizacije
¾ Informacijska i informatička pismenost
¾ Osiguranje i zaštita podataka
¾ Zaštita računalnih sustava
Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje
prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
Upoznavanje s:
¾ Svjetskim trendom u razvoju informacijski i informatičkih
sustava.
¾ Stvarnim informatičkim problemima unutar poslovne
organizacijske jedinice.
¾ Uspostavljanje prijateljskih odnosa
¾ Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice.
¾ Različiti digitalni uređaji
¾ Baza podataka
¾ Informacijska komunikacija
¾ Sustav organizacijske jedinice
¾ Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici
¾ Usmeno izlaganje
¾ Razgovor
¾ Demonstracija
¾ Samostalni rad učenika
Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, nastavnici informatike
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici
Izvan škole: stručni vodiči i osoblje organizacijske jedinice
Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz)
135
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Tijekom školske godine
Vrednovanje kroz nastavni proces:
¾ Samostalne vježbe
¾ Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse
¾ Odgojni rezultati
¾ Ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika
¾ Praktičan rad u organizacijskoj jedinici
AKTIVNOST
STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom
(terenska nastava) (Ekonomist – 3.d)
Interdisciplinarnom izvanučioničkom nastavom obraditi nastavne
jedinice iz predmeta Upravljanje prodajom, produbljivati
motivaciju za strukovno obrazovanje, slijediti zadani plan i
program Ministarstva, te razumjti suvremenu prodaju koja se
razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje
partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.
¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati
odgovarajuće stručne sadržaje.
¾ kroz izlaganja voditelja prodaje u prodavaonicama,
skladištima i sajmovima povezati teoriju i praksu u
poslovima upravljanja prodajom te:
- razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog
miksa,
- upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i
unaprijeđivati vještine osobne
prodaje,
- primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog
odnosa,
- razumjeti strategiju unapređenja prodaje,
- razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji,
- razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost,
- primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju
Vezani za plan i program predmeta Upravljanje prodajom:
¾ Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja
¾ Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa
¾ Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima
¾ Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima
¾ Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba
¾ diskusija
¾ usmeno izlaganje
¾ neposredan uvid
Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
U školi: stručni suradnik pedagog; ravnatelj
136
Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate,
Merkator, Zagrebački velesajam....
- Sredstva
Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
Prema dogovoru s vanjskim nositeljima i rasporedu školskih
obveza učenika i nastavnika u pratnji
Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
VREDNOVANJE
AKTIVNOST
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA
GOSPODARSTVO U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist –
1.d, 2.d)
Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju I ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Županijskog ureda
za gospodarstvo kao servisa građana i poduzetnika.
¾ priprema učenika za razgovor s voditeljem Županijskog
ureda za gospodarstvo
¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi ureda za gospodarstvo
¾ rad i ovlasti ureda kao servisa poduzetnicima
¾ razgovor, dijalog
¾ neposredan uvid
Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe
predmeta
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Izvan škole: voditelj Županijskog ureda za gospodarstvo
Roditelji učenika (prijevoz)
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Veljača/svibanj 2014. godine
Ocjena učeničke aktivnosti
Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih
tvrtki (Ekonomist – 2.d i 3.d)
Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa.
¾ priprema učenika za razgovor sa izlagačima na sajmu
¾ Izrada promotivnih materijala
¾ Kodeks odijevanja
¾ Komunikacija na sajmu
¾ razgovor, dijalog
¾ neposredan uvid
CILJ
ZADACI
SADRŽAJI
METODE
137
NOSITELJ/I
RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
VREDNOVANJE
Marija Bažulić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe
predmeta
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
Roditelji učenika (prijevoz)
Ožujak 2014. godine
Ocjena učeničke aktivnosti
Zadovoljstvo učenika
U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici
škole.
U Zaprešiću, 13. rujna 2013.
Predsjednik školskog odbora:
Miroslav Miljković, prof
Ravnatelj:
dr.sc. Alan Labus
138

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ZA ŠK.GOD. 2013./14. PRIORITETNO

Dragi/e, Pozivamo osnovne i srednje škole iz grada Zagreba da se

„ZA ŽIVOT BEZ NASILJA PROMOTIVNO

Izvješće s osnivanja Volonterskog kluba

Informator za roditelje (decembar 2014.)

Tekst peticije i prijedlog mjera

Preuzmite primjer projekta u PDF formatu

DARUJMO ŽIVOT PRVA ŠKOLA U HRVATSKOJ U KOJOJ JE

Radni materijal s 10 zanimljivih zadataka

istraživanja - Kulturpunkt