ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ AMALDI-GRAMSCI –CARBONIA Anno scolastico 2013/2014 Programma di Italiano classe V C Linguistico Testi in adozione : Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria- “ L’attualità della letteratura” volumi 3.1/ 3.2. Dante Alighieri-“ Paradiso”. Insegnante: Professoressa Sanna Rosalba Giacomo Leopardi La vita. Il Classicismo romantico di Leopardi. La posizione di Giacomo Leopardi nei confronti del Romanticismo Italiano ed Europeo. Lo Zibaldone. La conversione “Dall’erudizione al bello” e “Dal bello al vero”. Il pensiero; la natura benigna; il pessimismo storico; la natura malvagia; Il pessimismo cosmico; il pessimismo agonistico. La poetica del” Vago e Indefinito”, il “Bello poetico”, “Antichi e Moderni”. Dallo Zibaldone: “la teoria del piacere””, il vago”, “l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza”, “teoria della visione”, “ricordanza e poesia”, “la rimembranza”. Leopardi e il Romanticismo. I Canti; le Canzoni; gli Idilli; la polemica contro l’ottimismo progressista; la Ginestra e l’idea leopardiana di progresso. Parafrasi, commento e analisi del testo di: l’Infinito, La sera del dì di festa, A Silvia, La quiete dopo la tempesta, Il sabato del villaggio; La ginestra o fiore del deserto vv. 1-51, 87-157, 297-317.? Le Operette morali: “Dialogo della natura e di un islandese”. Il Romanzo del secondo ottocento in Europa e in Italia. Il Naturalismo francese: i fondamenti teorici, i precursori, la poetica di Zola, il ciclo dei Rougon- Macquart. Il Verismo italiano. La diffusione del modello naturalista, la poetica di Capuana e Verga; l’isolamento di Verga. Luigi Capuana : “Scienza e forma letteraria: l’impersonalità”. Giovanni Verga: la vita, i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista. Dalla prefazione all’Amante di Gramigna: “ Impersonalità e Regressione” L’ideologia verghiana. Il verismo di Verga e il Naturalismo zoliano. Vita dei campi. Lettura e analisi delle seguenti novelle “Fantasticheria”, “ Rosso Malpelo”, “Cavalleria rusticana”, “ La lupa”. Microsaggio : lo straniamento. Il ciclo dei Vinti. Dalla prefazione ai Malavoglia:” i vinti” e la “ fiumana del progresso”. I Malavoglia: l’intreccio, l’irruzione della storia, modernità e tradizione, il superamento dell’idealizzazione romantica del mondo rurale, la costruzione bipolare del romanzo, i caratteri dei Malavoglia. Dal capitolo I : “Il mondo arcaico e l’irruzione della storia”; dal capitolo IV : I Malavoglia e la comunità del villaggio…..; dal capitolo XV: La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre- moderno. Tema affrontato : la differenza tra “il viaggio” del giovane “Ntoni” e il “ viaggio”di Renzo Tramaglino. Le novelle rusticane: lettura e analisi delle seguenti novelle “ la roba”, “ Libertà”. Il Mastro- Don Gesualdo. L’impianto narrativo, l’interiorizzarsi del conflitto valori-economicità, la critica alla “religione della roba”. “ la Tensione faustiana del self- made man ”: lettura e analisi della prima parte del capitolo IV; “ La morte di Mastro-Don Gesualdo”. lettura e analisi della parte IV, capitolo V. Il Decadentismo: l’origine del termine” Decadentismo”; la visione del mondo decadente; la poetica del Decadentismo; temi e miti della letteratura decadente: decadenza, lussuria e crudeltà, la malattia e la morte, vitalismo e Superomismo, gli eroi decadenti, il fanciullino e il Superuomo. Decadentismo e Romanticismo. Gabriele D’annunzio: la vita, l’esteta, il Superuomo, la ricerca dell’azione, la guerra. L’Estetismo e la sua crisi. La poesiae l’Estetismo. Il Piacere e la crisi dell’Estetismo. Lettura e analisi di alcune pagine, presenti nel testo in adozione, del romanzo “ Il Piacere” : “Un ritratto allo specchio: Andrea sperelli ed Elena muti”, libro III- cap.II; “Una fantasia -in bianco maggiore-”, libro III, cap.III. I romanzi del Superuomo: D’Annunzio e Nietzsche, il Superuomo e l’esteta, “le vergini delle rocce”. Le nuove forme narrative. Lettura e analisi delle pagine tratte da Le Vergini delle rocce”: “il programma politico del superuomo”, libro I. Le Laudi : Alcyone; parafrasi, commento e analisi del testo della lirica:“La sera fiesolana”. Giovanni Pascoli La vita, la visione del mondo, la poetica. Dal fanciullino “una poetica decadente”; Microsaggio: il fanciullino e il superuomo, due miti complementari. L’ideologia politica: l’adesione al socialismo, dal socialismo alla fede umanitaria, la mitizzazione del mondo rurale, il nazionalismo; I temi della poesia pascoliana: gli intenti pedagogici e predicatori; I miti, il grande Pascoli decadente, le angosce e le lacerazioni della coscienza moderna. Le soluzioni formali, le raccolte poetiche. Myricae: parafrasi, commento e analisi del testo delle liriche “ Lavandare”, “X agosto”, “L’assiolo”, “Temporale”, “Novembre”. I Canti di Castelvecchio: parafrasi, commento e analisi del testo della lirica “Il gelsomino notturno”. Pascoli , il naziolanismo, il dramma dell’emigrazione e la legittimazione delle guerre coloniali: lettura e analisi del testo “La grande proletaria si è mossa”. Il primo Novecento e le stagioni delle avanguardie. Il Futurismo : azione, velocità e antiromanticismo; le innovazioni formali, i Manifesti. Microsaggio: il mito della macchina. Filippo Tommaso Marinetti: “Fondazione e Manifesto del Futurismo”, “ Manifesto tecnico della letteratura futurista”, “Bombardamento”da Zang tumb tuuum Italo Svevo La vita, la declassazione e il lavoro impiegatizio, il salto di classe sociale e l’abbandono della letteratura, il permanere degli interessi culturali, la ripresa della scrittura, la fisionomia inte3llettuale di Svevo La cultura e i maestri di pensiero: Schopenhauer, Nietzsche, Darwin; I rapporti con il Marxismo e la psicoanalisi; i maestri letterari; la lingua Il primo romanzo: “Una vita”. Senilità: la pubblicazione e la vicenda; la struttura psicologica del protagonista; l’inetto e il superuomo, la cultura di Emilio Brentani,l’impostazione narrativa. Lettuta da Senilità cap.I: ”il ritratto dell’inetto”, cap.XII “ Il male avveniva, non veniva commesso”, cap.XIV” La trasfigurazione di Angiolina” La coscienza di Zeno : Il nuovo impianto narrativo, il nuovo impianto del tempo, le vicende, l’inattendibilità di Zeno narratore, la funzione critica di Zeno. Da “ La coscienza di Zeno”: lettura del cap. III “ il fumo”, cap. IV “la morte del padre”, cap. VI” la salute malata di Augusta”, cap. XIII “psico-analisi”, cap.VIII “la profezia d un’apocalisse cosmica”. Luigi Pirandello La vita, la visione del mondo : il Vitalismo, la critica dell’identità individuale, la trappola della vita sociale, il rifiuto della socialità, il relativismo conoscitivo. La poetica: il saggio sull’Umorismo e la poetica “ Se vediamo un’anziana signora che si trucca e si veste……….” Il Comico e l’Umorismo: l’avvertimento del contrario e il sentimento del contrario. Da L’Umorismo: lettura del testo “ Un’arte che scompone il reale” Le Novelle per un anno. Da Novelle per un anno: “La trappola” , “ Il treno ha fischiato”. I romanzi: lettura integrale del romanzo “ Il fu Mattia Pascal.” Attenta analisi delle pagine presenti nel testo in adozione : cap. VIII e IX “ la costruzione della nuova identità e la sua crisi”, “ lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia”. Uno, nessuno, centomila: la presa di coscienza della prigionia nelle “forme”, la rivolta e la distruzione delle forme, sconfitta e guarigione. Lettura da “ Uno, nessuno, centomila” : Nessun nome, pagina conclusiva del romanzo. Percorso : “ la guerra nel 1900 ”: Giuseppe Ungaretti La vita. La funzione della poesia, l’analogia, la poesia come illuminazione; Le soluzioni formali. Dal “Porto sepolto” all’”Allegria dei naufragi” e dall’ “Allegria dei naufragi” all’ “Allegria” : significato dei diversi titoli. Dall’Allegria : parafrasi, commento e analisi del testo delle liriche “Veglia”, “Fratelli” ( data in fotocopia), “ Sono una creatura”, “ Soldati”( data in fotocopia), “ San Martino del Carso” . Evoluzione del pensiero di Ungaretti : Il Dolore Dal Dolore: parafrasi, commento e analisi del testo della lirica “ Non gridate più”. Salvatore Quasimodo: dall’Ermetismo alla “poesia civile” del dopoguerra. Dalle liriche ermetiche alle poesie civili. Da “ Giorno dopo giorno: parafrasi, commento, significato analisi del testo delle liriche “Alle fronde dei salici”, “Uomo del mio tempo. Il male di vivere e Eugenio Montale. Montale : la vita; la prima raccolta poetica: “Ossi di seppia”. Le edizioni, la struttura e i rapporti con il contesto culturale. Il significato del titolo. La “crisi dell’identità, la memoria e l’”Indifferenza”. Il “Varco”. La poetica. Le soluzioni stilistiche e il correlativo oggettivo. Il manifesto poetico. Parafrasi, commento e analisi del testo delle seguenti liriche : “Non chiederci la parola”, “ Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di vivere ho incontrato”, “ Cigola la carrucola nel pozzo”. Montale e Leopardi di fronte al “ male di vivere”. Dante: Paradiso. Parafrasi ,Analisi e commento dei canti I-III-VI- XI-XII- XV- XII(riassunto) e analisi dei versi 3775. GLI ALUNNI LA DOCENTE ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ AMALDI-GRAMSCI –CARBONIA Anno scolastico 2013/2014 Programma di Latino classe VC linguistico Testo in adozione : Diotti-Dossi-Signoracci- “ Millenium”, vol 3- Dall’età di Tiberio alla letteratura cristiana. Insegnante: professoressa Sanna Rosalba La prima età imperiale: da Tiberio a Nerone ( 14-68 d.c.), profilo storico-culturale-sociale. Fedro e la favola in poesia. l’autore, l’opera, lo stile, aspetti interpretativi e problemi critici in… Fedro. Potenti e prepotenti. La metrica di Fedro. Traduzione e analisi dei testi: “Ranae regem petierunt”, “De vulpe et uva”. Lucio Anneo Seneca : l’autore; l’opera in prosa: Dialogorum libri, I Trattati, Le Epistulae Morales ad Lucilium; lo stile. L’opera in poesia : le tragedie. L’opera satirica : Apokolokyntosis o Ludus de morte Claudii. Testi letti in traduzione : “ La clemenza si addice ai potenti” ( De clementia I,5, 2-5),Il sapiente e la politica ( De tranquillitate animi- 4-). Testi in originale con traduzione e analisi: “ Solo il tempo è nostro”( Epistulae morales ad Lucilium-1) “ Gli schiavi sono uomini”( Epistulae morales ad Lucilium- 47,1-6 ) Seneca , il Cristianesimo e San Paolo. Il tema del tempo (De brevitate vitae, Epistulae morales ad Lucilium) : “Vita, si uti scias, longa est” Il tema della morte nelle Epistulae morales ad Lucilium. Lucano e l’epica antitradizionalista: l’autore, l’opera: Pharsalia; lo stile. Traduzione e analisi del testo originale : il Proemio della Pharsalia vv. I, 1-9. Confronto con l’incipit dell’Iliade, dell’Odissea e dell’Eneide. Persio e la satira L’autore, l’opera, lo stile. Traduzione e analisi del testo originale “ Una dichiarazione di poetica” ( Choliambi, vv. 1- 14). Il romanzo dalla Grecia a Roma. Petronio: l’autore. L’opera: Satyricon libri; lo stile. Testi in traduzione: I personaggi del Satyricon: Trimalcione (27-28); Fortunata (37-38); Streghe e lupi mannari(62-64). Traduzione e analisi del testo originale: “Satyricon:” La matrona di Efeso”, 111,1-5 - 111, 6-13 -112,1-3- 112,48. L’età imperiale, dai Flavi agli Antonini (69-192 d.c .) Plinio il vecchio : l’autore; l’opera “ Naturalis historia”; lo stile. Lettura del testo in traduzione “il dolore dell’uomo” dalla Naturalis historia( VII, 1-5). Tra retorica e pedagogia: Quintiliano : l’autore; l’opera : Institutio oratoria; lo stile. Lettura in traduzione del testo “ È meglio educare in casa o alla scuola pubblica?I,2, 1-8; “Moralità dell’oratore” XII,1, 1-3, “ La scelta del maestro” II,2, 1-4. L’epigramma dalla Grecia a Roma. Marziale: : l’autore; l’opera : Liber de spectaculis o spectaculorum; Xenia, Apophoreta; realismo e umorismo ; lo stile. Analisi del testo in traduzione: “hominem pagina nostra sapit” ( Epigrammata X,4). Epigrammata: traduzione e analisi dei testi originali: Elia- I,19-, Diaulo-I,47-, la piccola Erotion V,34. Giovenale e la satira : l’autore, l’opera: le Saturae e l’indignatio. lo stile. Lettura e analisi del testo in traduzione :” l’intellettuale saccente e quella che ama farsi bella” (6, 434-473). Tacito, artista della storia: : l’autore, l’opera. Dialogus de oratoribus- De vita Iulii Agricolae- De origine et situ Germanorum o Germania- Historiae- Annales. Tacito storiografo- Tacito artista; lo stile. Lettura in traduzione dei testi: dal Dialogus de Oratoribus “ Eloquenza, Repubblica, Principato” 36, 1-6 ); dalle Historiae : Il proemio: l’argomento e l’incorrupta fides; l’excursus sugli ebrei ( historiae , 3-5); dagli Annales Nerone ( Annales XVI, 4; 6, 1-2). Approfondimento: le cause della corruzione dell’eloquenza. Traduzione e analisi dei testi originali del” De origine et situ Germanorum” : “Origine e aspetto fisico dei germani(4)” , “ I comandanti e il comportamento in battaglia(7)”, “ I matrimoni (17), “Costumi delle donne germaniche (19)”, “ L educazione dei figli e l’eredità” (20). La biografia imperiale: Svetonio : l’autore, l’opera : De viribus illustribus, De vita Caesarum; lo stile. Analisi del testo in traduzione “ Due Principi a confronto : Caligola e Tito”. Dal De vita Caesarum: Nerone, 30, 31. Apuleio tra romanzo e magia : l’autore, l’opera: Metamorphoseon libri XI; lo stile. Confronto con il Satyricon di Petronio. Lettura e analisi del testo in traduzione:” la favola di Amore e Psiche (IV, 28-35, con riassunti). . La tarda età imperiale e l’espansione della civiltà cristiana. L’Apologetica e Tertulliano : l’autore; l’opera : Apologeticum, De corona militis, De spectaculis; La misoginia di Tertulliano e l’uso del velo nelle donne in: De cultu faeminarum, De virginibus velandis; lo stile. Dall’Apologeticum : in traduzione IX, 2; IX,8 “Contro l’aborto” : I,2. Dal De cultu faeminarum, in traduzione: “ La condanna della donna” Dal De virginibus velandis : analisi dei punti fondamentali dell’opera ( vedere fotocopia fornita dall’insegnante) I padri della chiesa e la Patristica Girolamo : l’autore, l’opera, lo stile. Lettura in traduzione del testo “Ciceronianus es, non christianus”. Agostino : l’autore, l’opera : “ Confessiones”. Valore della memoria e del tempo; lo stile. Lettura in traduzione dalle Confessiones “ la concezione del tempo”(XI,14-17; 28,37), dal “ De doctrina christiana “cultura classica e cultura cristiana” (II, 60). Gli alunni L’insegnante ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “AMALDI“AMALDI-GRAMSCI” (CARBONIA) LICEO CLASSICO – INDIRIZZO LINGUISTICO PROGRAMMA DI SPAGNOLO Anno Scolastico 20132013-2014 Classe: V C Linguistico Prof.ssa Renata Anedda. Libri di testo: AA.VV. PRISMA 2 Método de español edición italiana. Edinumen. VIAJE AL TEXTO LITERARIO, Clitt Gramática: Repaso general de las reglas gramaticales: Modo Subjuntivo: Presente, Imperfecto y Pluscuamperfecto. Uso contrastivo de Indicativo/Subjuntivo. Historia y Literatura: Las novelas idealistas y características de la novela picaresca. Miguel de Cervantes Saavedra y fragmentos del Don Quijote de la Mancha. El Romanticismo español: las técnicas literarias, las temáticas. El Costumbrismo. Mariano José de Larra: fragmentos de Un reo de muerte y La diligencia. Texto completo de Vuelva usted mañana. José de Espronceda: la Canción del pirata y fragmentos de El estudiante de Salamanca. Gustavo Adolfo Bécquer: Leyendas: Maese Pérez, el organista. La ajorca de oro. El Realismo y el Naturalismo: características. Juan Valera: Pepita Jiménez (fragmentos). Benito Pérez Galdós. Misericordia, Fortunata y Jacinta (fragmentos). La Generación del 98: época y origen. Miguel de Unamuno: En torno al casticismo, Niebla (fragmentos). Ramón María del Valle-Inclán: Luces de bohemia (fragmentos). Vanguardias. Ramón Gómez de la Serna y sus greguerías. La generación del 27. Federico García Lorca. Análisis de la obra teatral La casa de Bernarda Alba. DVD: - Don Quijote de la Mancha: introducción y la aventura de los molinos de viento. - Maese Pérez el organista. - Fortunata y Jacinta: 1er y último capítulo. - La casa de Bernarda Alba. LICEO CLASSICO “A. GRAMSCI”, CARBONIA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE INGLESE CLASSE 5C LINGUISTICO Lettrice: Roberta Ragazzola Immigration in today’s society through the analysis of different texts in order to elicit from students opinions, ideas and points of view. • “The British”, by Benjamin Zephaniah. Reading and comprehension activity followed by class discussion . • “Lord of the Rings star in immigration controversy”. Reading and comprehension activity on The Observer article against immigration followed by students’ opinion. • “The global revenge on the colonised million. Reading and comprehension activity on The Times article pro immigration followed by students’ opinion. • “Supreme Court defends racism in America's Universities”. Reading and comprehension activity on an article from Capitalism magazine, July 5th 2003. • “You shall not offend”. Reading and comprehension activity from Speak Up on Politically Correct language and its implications. • “Culture Clash”. Reading and comprehension activity on migration flows through the Mexican border to USA. Italian immigrants in the United States: dream and reality. • 2005 text for Esame di Stato di Liceo Linguistico: “I dream of my Grandmother and Great Grandmother” by M. Mazziotti Gillan. • “Southern Italian immigration”. Reading and comprehension activity on facts about Italian immigrants arriving in the United States of America to start a new life: Ellis Island, life and work from “The World's Work” by Frank Norris (1902). • “Witnesses”. Reading activity on real witnesses taken from books and newspapers from 1904 to 1956 on the life of Italian immigrants in the new world followed by students' impressions. • “Who is coming to America”. Reading and comprehension activity on a New York Times article. • “Being an illegal immigrant today”. Video from the New York Times web site. Investigating interactive maps on immigrant waves from 1800 until today. Carbonia, 8 giugno 2014 L'insegnante Gli studenti ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Antonio Gramsci - Edoardo Amaldi” CARBONIA PROGRAMMA Classe 5 C Lingua e Civiltà Inglese Liceo Linguistico A.S. 2013/2014 Docente Luisella Matta 1. The Romantic Age - The Romantic Movement: Romanticism in England; Romantic versus Augustan writers; imagination; nature. - The 1st generation of Romantic Poets: “Lyrical Ballads” - W. Wordsworth: “I wandered lonely as a cloud” - S.T. Coleridge: “The Rime of the Ancient Mariner”(part 1) - The 2nd generation of Romantic Poets: G.G. Byron, J. Keats. - P.B. Shelley: “Ode to the West Wind” 2. The Victorian Age - The faith in progress, the social cost of progress; the Victorian novel; - C. Dickens: “Oliver Twist” (“I want some more” from Chap. II); “Hard Times” (“Questions and answers” from Chap. II Book I) - O. Wilde: the movie “Wilde”; “The Picture of Dorian Gray”(“I would give my soul for that!” from Chap. II;”) ; “The Importance of Being Earnest” (“The shallow mask of manners” from Act II) 3. The Present Age - The historical background; Modernism; the modernist novel; innovative techniques in fiction; new themes in narrative fiction: the dystopias. - J. Joyce: ”Dubliners” (“His riot of emotions” from “The Dead ) - V. Woolf: ”Mrs Dalloway” (“She would not say...”); “A Room of One’s Own”(“Shakespeare’s Sister Will Be Born Some Day”) - G. Orwell: “1984” (“This was London” Chap. I); “Animal Farm” Carbonia 13/05/2014 Anno scolastico 2013/2014 I.I.S. "GRAMSCI-AMALDI" CARBONIA Conversazione in lingua Francese Insegnante: DOMINIQUE ANNIE MUSLEWSKI PROGRAMMA DELLA V C LINGUISTICO Sono stati affrontati i seguenti argomenti: -Texte d'examen: "Les robots sont parmi nous", testo di attualità, giugno 2007. Questionnaire, résumé et production. -Actualité: "Après le naufrage de Lampedusa, l'Italie décrète un deuil national", article du Monde du 3 octobre 2013; lecture et analyse. Les problèmes de l'immigration. Chaque élève exprime son opinion sur l'immigration. -"Le nouveau permis de conduire arrive en France", article du Monde du 13 septembre 2013; lecture, analyse et résumé. -Analyse de la bande-annonce du film: "La rafle" de Rose Bosch. -Lecture et analyse: "Rescapées du Vel' d'Hiv'". -Travail de groupes: "La France pendant la Seconde Guerre Mondiale". Analyse de fac-similés de journaux de la Seconde Guerre Mondiale. -La France de 1945 à nos jours: panorama historique. -L'Union Européenne: sa formation et ses symboles. -Chaque semaine, à tour de rôles, les élèves ont présenté un article traitant d'un thème d'actualité. Carbonia, il 15 maggio 2014 L'insegnante: Dominique Annie Muslewski Lingua e civiltà francese Contenuti del programma svolti • L’évolution du roman du XIXème et XXème siècles Le roman historique Le roman réaliste o Balzac : Le père Goriot L’odeur de pension Fin et commencement Je veux mes filles Le roman naturaliste o Zola : Germinal Incipit et fin du roman : étude comparée Les petits déjeuners chez les Maheux et chez les Grégoire Proust o A la recherche du temps perdu La petite madeleine Le clan des Verdurin La vraie vie Le roman engagé o Camus : • Le mythe de Sisyphe L’absurde L’Etranger étude comparée incipit et fin du roman le meurtre L’homme révolté La peste La mort de l’enfant Regards sur la langue Correction des travaux écrits des élèves et approfondissements sur les points de langue les plus difficiles • Regards sur l’actualité en France (svolto con la lettrice, Prof.ssa Dominique Muslewski) Classe 5C– LICEO LINGUISTICO CONTENUTI: MODULO 0 – Bases gramaticales: 1 El subjuntivo presente y pretérito 2 Expresar conceptos abstractos , valoraciones y deseos. 3 Describir situaciones y hechos. MODULO 1 Literatura y civilización I Historia contemporánea de España 1. La España del XIX 2. El romanticismo y el costumbrismo 2.1 Larra 2.2 Becquer 2.3 Zorrilla 3. El realismo 4. Modernismo generación del 98 5. De conquistadores a emigrantes. 6. Monarquía en España MODULO 2 LA presentación oral Ejercicio de presentación oral. Carbonia, _______________ Il docente: David González León PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA A.S. 2013-14 CLASSE V C L’Italia postunitaria: La Terza guerra d’indipendenza. La Questione romana. La Germania di Bismarck. Il Giappone moderno. L’Europa della “Grande depressione” e la “Seconda rivoluzione industriale”. Le conseguenze della crisi economica in Italia. La vittoria politica della Sinistra Storica. L’Italia dal 1896 al 1914: strutture socio-economiche. L’Età giolittiana. Il Movimento operaio dall’Unità al 1914. Il Movimento cattolico dall’Unità al 1914. La politica estera italiana dall’Unità al 1914. L’Europa alla vigilia della Prima guerra mondiale. La “Grande Guerra”. Il Primo dopoguerra in Europa e in Italia. I Trattati di pace. La “Marcia su Roma” e il primo governo Mussolini. IL regime fascista: politica interna e politica economica (1922-1930). La Russia dal 1861 alla rivoluzione bolscevica del 1917. L’URSS, Stalin. La Germania di Weimar. Il Partito nazionalsocialista. La Germania Nazista. La Crisi del 1929 e sue conseguenze. L’Italia negli anni Trenta: politica interna, politica estera. La Seconda guerra mondiale. IL Docente: I Rappresentanti degli studenti: Programma svolto di Filosofia classe V C A.S. 2013-14 Gianfranco Docente: Uccheddu Il Settecento: Analisi dei contenuti della “Critica della Ragion pratica” ; Analisi dei contenuti della “Critica del Giudizio”, di I. Kant. Analisi dei contenuti delle “Lettere sull’educazione estetica dell’uomo”, di F. Schiller. L’Ottocento: il Romanticismo: caratteri generali. L’Idealismo: caratteri generali. La filosofia di J. G. Fichte. Testi di riferimento: “Dottrina della scienza”, “Missione del dotto”, “Discorsi alla Nazione…”. L’Idealismo di G. W. F. Hegel. Testi di riferimento: La “Fenomenologia dello Spirito”, analisi dei momenti : Coscienza, Autocoscienza, Ragione. L’”Enciclopedia delle scienze filosofiche”: caratteri generali. Analisi puntuale dello “Spirito Oggettivo”: Diritto, Moralità, Eticità. La filosofia di A. Schopenhauer: analisi dei contenuti del “Mondo come volontà e rappresentazione”. Vecchi e Giovani hegeliani. Cenni sulla filosofia di L. Feuerbach. La filosofia di K. Marx. Testi di riferimento: per la critica della filosofia del diritto di Hegel. Introduzione”, “Manoscritti economico-filosofici del 1844”, le “Tesi su Feuerbach”, “L’ideologia tedesca”, il “Manifesto del Partito comunista”, “Il Capitale”. Il Positivismo di A. Comte. Testo di riferimento: “Corso di filosofia positiva”. La psicoanalisi di S. Freud. Testi di riferimento: “L’interpretazione dei sogni”, “Tre saggi sulla teoria sessuale”, “L’Io e l’Es”, “Il disagio della civiltà”. Il Novecento: Cenni sulla Fenomenologia husserliana. M. Heidegger: analisi dei contenuti di “Essere e tempo”. Il Docente: I Rappresentanti degli studenti: LICEO “ G R A M S C I ” - C A RB O N I A - PROGRAMMA Anno scolastico : 2013/14 Disciplina : " MATEMATICA e INFORMATICA " Classe : 5 a C - LINGUISTICO Docente : Michele Abeltino Ampliamenti degli insiemi numerici: dai naturali ai razionali. Dimostrazione della corrispondenza non biunivoca fra punti di una retta e numeri razionali. Calcolo approssimato di 2 . Successioni approssimanti 2 . Numeri irrazionali. Numeri reali. Insiemi limitati inferiormente e superiormente. Insiemi limitati. Estremo inferiore e superiore. Intervalli limitati. Intervalli illimitati. Intorno di un punto. Intorno circolare. Intorni di  . Intorno sinistro e destro. Punto di accumulazione. Funzioni. Funzioni numeriche. Funzioni matematiche. Rappresentazioni. Rappresentazione cartesiana. Appartenenza di un punto ad una curva. Tipi di funzioni matematiche. Dominio, codominio. Funzioni limi tate. Estremi. Minimo e massimo assoluti. Funzioni crescenti e decrescenti. Funzioni pari e dispari. Funzione periodica. Determinazione del dominio di una funzione. Segno di una funzione. Introduzione ai limiti di funzione: calcolo numerico del valore pres unto di un limite. Definizioni: limite finito e infinito di una funzione in un punto, limite sinistro e destro, limite finito e infinito di una funzione all’infinito. Asintoti verticali ed orizzontali di una funzione. Verifica del limite di una funzione in un punto. Limiti base delle funzioni algebriche . Teoremi sui limiti: unicità del limite, confronto, permanenza del segno, limite di una somma , limite di una differenza, 1 LICEO “ G R A M S C I ” - C A RB O N I A - limite di un prodotto, limite di un quoziente, limite di una potenza con esponente razionale. Limiti infiniti. Forme indeterminate: +  -  , 0/0,  /  . Infinitesimi ed infiniti. Asintoti obliqui di una funzione. Continuità in un punto ed in un intervallo. Continuità a sinistra ed a destra. Funzioni continue. Punti di discontinuità e loro class ificazione. Proprietà delle funzioni continue: Teorema di Bolzano, Weirstrass e dei valori intermedi. Retta tangente ad una curva. Rapporto incrementale. Derivata di una funzione in un punto. Funzione derivata. Derivata sinistra e destra. Derivabilità in u n intervallo. Punto stazionario. Punti di non derivabilità. Continuità e derivabilità. Derivate fondamentali. Teoremi sul calcolo di una derivata: derivata del prodotto di una costante per una funzione, di una somma, di un prodotto e di un quoziente di fun zioni. Derivata di una funzione composta. Derivate di ordine superiore. Teorem a di Lagrange. Teorema di Rolle. Teorema di De L’Hospital. Condizioni sufficienti per la crescenza o decrescenza di una funzione in un intervallo. Massimi e minimi assoluti e rel ativi di una funzione in un intervallo. Convessità e concavità. Punto di flesso. Determinazione degli estremi relativi e dei flessi orizzontali. ALUNNI Firma Ing. Michele Abeltino 2 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Antonio Gramsci - Edoardo Amaldi” CARBONIA PROGRAMMA DI FISICA A.S. 2013 – 2014 Classe V C Liceo Linguistico Docente: Maria Luisa Cossu Temperatura e Calore Il termoscopio, il termometro e la misura della temperatura. Il concetto di equilibrio termico Le scale termometriche Celsius e Kelvin La dilatazione lineare dei solidi La dilatazione volumica dei solidi e dei liquidi Le trasformazioni dei gas La dilatazione dei gas La legge di Boyle; I e II legge di Gay Lussac Il modello di gas perfetto L'equazione di stato dei gas perfetti Uno sguardo ravvicinato alla materia: la struttura atomica della materia (cenni) Calore e lavoro Il calore è trasferimento di energia Unità di misura del calore Capacità termica e calore specifico Il calorimetro. La ricerca della temperatura di equilibrio. Conduzione, convezione e irraggiamento (cenni). Effetto serra. Elettromagnetismo Fenomeni di elettrizzazione e loro spiegazione microscopica Conduttori e isolanti Definizione e misura della carica elettrica Legge di conservazione della carica elettrica La legge di Coulomb: interazione tra cariche elettriche, nel vuoto e in un mezzo materiale, principio di sovrapposizione. Analogie e differenze tra forza di Coulomb e forza gravitazionale Fenomeni di induzione elettrostatica e polarizzazione Dalla forza di Coulomb al campo elettrico. Il concetto di campo Il vettore campo elettrico e la sua unità di misura Il campo elettrico di una o più cariche puntiformi (additività del campo elettrico) Le linee di campo elettrico. Descrizione del campo elettrico con le linee di campo nel caso di una e due cariche puntiformi dello stesso segno e di segno opposto Flusso di un campo vettoriale attraverso una superficie piana e applicazione al campo elettrico anche nel caso di una superficie non piana Il teorema di Gauss per il campo elettrico (flusso del campo elettrico attraverso una superficie chiusa). Dimostrazione nel caso del campo di una carica puntiforme. Interpretazione delle cariche elettriche come sorgenti del campo elettrico Energia di una carica elettrica posta in campo elettrico Conservatività della forza di Coulomb e definizione di energia potenziale elettrica L'energia potenziale nel caso di un campo uniforme (analogia con l'energia potenziale gravitazionale) e del campo variabile di una carica puntiforme Il potenziale elettrico e la differenza di potenziale. Unità di misura Convenzioni per lo zero del potenziale: all'infinito nel caso del campo di una carica puntiforme, a terra nel caso di un campo costante. Il moto spontaneo delle cariche elettriche Le superfici equipotenziali Legame tra differenza di potenziale e campo elettrico. Il lavoro della forza elettrostatica in un cammino chiuso è nullo: conservatività della forza di Coulomb (trattazione intuitiva). Equilibrio elettrostatico (cenni) In un conduttore carico in equilibrio elettrostatico •la carica si distribuisce sulla superficie (spiegazione attraverso il teorema di Gauss) •il campo elettrico all'interno è nullo e sulla superficie è perpendicolare alla superficie •il potenziale all'interno è costante e la superficie esterna del conduttore è equipotenziale Carbonia, 15 maggio 2014 Gli alunni __________________________ __________________________ __________________________ La docente Maria Luisa Cossu ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Antonio Gramsci - Edoardo Amaldi” CARBONIA PROGRAMMA BIOLOGIA Classe 5^C Liceo Linguistico A.S. 2013/2014 Docente Prof.ssa Alice Pisano MODULO 1 - LA CELLULA ANIMALE - Struttura e funzione della cellula - Organuli cellulari e loro funzione; membrana plasmatica e sistemi di trasporto di membrana; il ciclo cellulare e la mitosi; meiosi nella specie umana. MODULO 2 - CORPO UMANO: STRUTTURE ANATOMICHE E FUNZIONI FISIOLOGICHE - Organizzazione del corpo umano - Organizzazione gerarchica del corpo umano: cellule, tessuti, organi e apparati; omeostasi; i tessuti umani: tessuti epiteliali e connettivi, il tessuto nervoso e il tessuto muscolare.- Sistema nervoso - Sviluppo dell’encefalo; organizzazione del sistema nervoso nella specie umana; i neuroni e la generazione di impulsi elettrici; potenziale di membrana a riposo e potenziale d’azione; conduzione dell’impulso nervoso; sinapsi elettriche e chimiche; neurotrasmettitori. - Sistema nervoso centrale - Midollo spinale: struttura e funzione; Encefalo: tronco encefalico, diencefalo, cervelletto, sistema limbico; emisferi cerebrali (telencefalo) e alcune aree funzionali della corteccia cerebrale; componenti del sistema nervoso periferico: funzioni generali del sistema nervoso autonomo simpatico e parasimpatico. - Apparato cardio-vascolare Composizione e funzione del sangue; emostasi; gruppi sanguigni; anatomia dell’apparato cardiovascolare umano: cuore, automatismo cardiaco e ciclo cardiaco; il sistema circolatorio: struttura e funzione dei vasi sanguigni; circolo sistemico e polmonare. Apparato respiratorio - Le funzioni generali della respirazione; cenni sugli organi dell’apparato respiratorio superiore e inferiore; i polmoni; lo scambio dei gas; trasporto dei gas respiratori.- Apparato genitale - Apparato genitale maschile – organi dell’apparato genitale: testicoli e strutture annesse; spermatogenesi; controllo ormonale dell’attività dei testicoli; Apparato genitale femminile – organi del apparato genitale: ovaie e strutture annesse; ovogenesi; ciclo riproduttivo femminile: regolazione ormonale del ciclo riproduttivo. Carbonia 08/05/2014 firma Prof.ssa Alice Pisano Programma di Storia dell’Arte Classe V C Anno scolastico 2013/2014 • Il Neoclassicismo e l’arte napoleonica: in particolare le opere di J. L. David “Consacrazione dell’imperatore Napoleone I”, “Passaggio del Gran San Bernardo”, “Napoleone nel suo studio”; i quadri di A. J. Gros “Bonaparte visita gli appestati di Jaffa”, “Napoleone sul campo di battaglia di Eylau”;J. A. D. Ingres: “Napoleone in trono”. Per quanto riguarda l’architettura si è vista la “Colonna di Austerlitz” di J. Gondoin e J.B. Lapère e l’”Arc du Carrousel” di C. Percier e P. F. Fontaine. • Il Romanticismo: caratteri generali; i pittori del Romanticismo 1. J. L. T. Gericault: “La zattera della Medusa”. 2. E. Delacroix:″ la Libertà guida il popolo”. 3. F. Goya:” il 3 maggio 1808: fucilazione alla Montagna del principe Pio”, “Saturno”, il sonno della ragione genera mostri”. 4. J.A.D. Ingres: “la grande odalisca”. 5. J. Constable: “studio del tronco di un olmo” e “il mulino di Flatford”. 6. W. Turner: “il passo del San Gottardo”, “l’esule e la patella di scoglio”, “bufera di neve; Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi”, “pioggia, vapore e velocità” 7. C. D. Friedrich: “Le bianche scogliere di Rügen”,”abbazia nel quercieto”, “monaco in riva al mare”, “il mare di ghiaccio” • Realismo: caratteri generali; 1. G. Courbet: “gli spaccapietre”, “funerale a Ornans” • Impressionismo 1. E. Manet: “Olympia”, “colazione sull’erba”, “l’esecuzione dell’Imperatore Massimiliano d’Asburgo”, “il bar delle Folies-Bergères”. 2. C. Monet: “Papaveri”, “la Grenouillère”, 3. P.A. Renoir: “La Grenouillère” , “ballo al Moulin de la Gallette”, “bar alle Folies Bergère” 4. E. Degas: “l’assenzio”, “la classe di danza”. • Caratteri generali del Modernismo e del Decadentismo in pittura: Postimpressionismo: 1. G. Seurat: “una domenica pomeriggio all’isola della Grande- Jatte”, “bagno ad Asnières”, “le modelle”. 2. V. Van Gogh: “autoritratto”, “notte stellata”, 3. P. Gauguin: “la visione dopo il sermone: Giacobbe e l’angelo”, “Da dove veniamo?chi siamo? Dove andiamo?”. Simbolismo: 1. G. Moreau: “L’apparizione”, “Giove e Semele”. 2. O. Redon: “ l’incontro di Ruggero e Angelica”, “omaggio a Goya. La fleur du marècage, une tête humaine et triste”. • Klimt e la secessione a Vienna. In particolare le opere: “Teseo e il Minotauro”, “le tre età della donna” e il “fregio per Beethoven”. • Caratteri generali delle Avanguardie Storiche: Espressionismo: nell’analisi delle opere di H. Matisse “la danza”, Cubismo: 1. Picasso 2. Braque Futurismo: 1. Balla 2. Boccioni: La docente gli alunni Classe 5^ C Linguistico PROGRAMMA DI ED FISICA Anno scolastico 2013- 14 1) Potenziamento fisiologico: - serie d’esercizi a carattere generale atti a migliorare le grandi funzioni dell'organismo, quali l'apparato cardiovascolare e respiratorio; - esercizi di mobilizzazione articolare, con particolare cura delle articolazioni scapolo omerale, coxo - femorale e della colonna vertebrale; - rafforzamento della potenza muscolare e sviluppo della velocità e dell’automatismo del gesto. 2) Esercizi specifici per la rielaborazione e il consolidamento degli schemi motori di base attraverso piccoli attrezzi, quali: - funicella e bacchette: esercizi di contatto, esercizi specifici e piccole combinazioni. 3) Conoscenza e pratica dell'attività sportiva: - conoscenza dei principali fondamentali e organizzazione di giochi di squadra (pallavolo,pallacanestro, pallatamburello). 4) Informazioni fondamentali sulla tutela della salute( osteologia, miologia,paramorfismi ), psicologia dello sport ,doping, alimentazione e problematiche inerenti, legislazione e diritto allo s por t . GLI ALUNNI 1) ____________________________ 2) ____________________________ 3) ____________________________ L'INSEGNANTE Liliana Sanna ANNO SCOLASTICO 2013/14 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ANTONIO GRAMSCI – EDOARDO AMALDI Liceo Classico e Linguistico DOCENTE: MATTA MARIA RITA CLASSE 5^ C LICEO LINGUISTICO PROGRAMMA RELIGIONE CATTOLICA (IRC) - Il genere femminile La condizione femminile oggi La donna nei paesi fondamentalisti Visione film - documentario: Viaggio a Kandahar e discussione Lettura e commento di diversi articoli di giornale sulla condizione femminile nel nostro ambiente Donne, violenza e femminicidio Lettura e commento di alcuni brani tratti dal libro "Se questi sono gli uomini" di Riccardo Iacon Lo studio dell’ecosistema Il problema ambientale - la custodia del creato squilibrio nord-sud - le azioni da compiere L’economia solidale: domande etiche sull’agire Lo squilibrio nord-sud del mondo . le azioni da compiere Visione film “Iqbal” e discussione Gli Alunni L’Insegnante