Sintesi dell’Offerta Formativa del Liceo classico “A. Racchetti” articolato negli indirizzi Liceo classico Liceo linguistico Liceo delle Scienze umane Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale SCUOLA DI QUALITA’ Il nostro Istituto adegua le proprie strutture e le modalità di azione alla norma UNI EN ISO 9001: 2008. Si impegna inoltre a rispettare i requisiti formulati dalla Regione Lombardia nei limiti stabiliti dalla stessa. Nel mese di febbraio 2004 l’Istituto ha ottenuto la Certificazione di Qualità: tale traguardo ha rappresentato una tappa importante del percorso intrapreso dalla scuola, poiché per soddisfare le attese di un’utenza sempre più attenta ed esigente, occorre operare scelte nell’ottica della qualità. Il corpo docenti è coinvolto e opera nella progettazione ed esecuzione di varie iniziative intese a migliorare ed allargare le prestazioni dell’Istituto, in termini di formazione e aggiornamento del personale, attenzione all’innovazione didattica e tecnologica e miglioramento della comunicazione interna ed esterna. Ogni anno, un gruppo di docenti tiene monitorate le aspettative e le nuove esigenze che il contesto culturale e sociale e l’utenza si aspettano. SCUOLA DI GRANDE TRADIZIONE Le origini del liceo Racchetti risalgono al 29 giugno 1653, quando il Consiglio Generale della Città di Crema stabilisce di aprire due scuole pubbliche, una di Grammatica e l’altra di Umanità, affidandone l’insegnamento ai Padri Barnabiti: l’unica materia di insegnamento era il latino, affiancato, dalla fine del Settecento, da un altro gruppo di discipline (logica, metafisica, morale, fisica, algebra e geometria) definite complessivamente scienze. La scuola, che prende il nome di Ginnasio, trova la propria sede negli edifici che ancora oggi si affacciano su Piazza Aldo Moro, e viene retta dai Barnabiti fino al 1797, quando i padri sono affiancati e progressivamente sostituiti da sacerdoti secolari, regolari e laici. Nel 1962, viene istituito il Liceo-Ginnasio statale “Alessandro Racchetti”, e la sua sede viene spostata nell’attuale edificio di Via Giardino, ora Via Palmieri. Negli anni Novanta viene accorpato l’Istituto magistrale Albergoni (istituito nel 1935). Nel 2012 si celebra il cinquantenario del Liceo. FINALITÀ ISTITUZIONALI - offrire una solida formazione di base, definibile come flessibilità ed adeguamento al cambiamento sociale; - educare al rispetto della persona e ad una convivenza democratica e collaborativa; Sintesi P.O.F. 2013-14 1 - sviluppare autonomia, responsabilità, iniziativa e fiducia nelle proprie capacità. OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI - promuovere nell’alunno una coscienza critica nei confronti dei contenuti che vengono trasmessi; - stimolare il desiderio di ricerca ed educa alla complessità della ricerca stessa; - insegnare ad apprendere e a comunicare, favorendo l’acquisizione da parte degli alunni di un autonomo metodo di studio e di lavoro, di organizzazione e di presentazione dei contenuti; - insegnare a storicizzare e contestualizzare per una preparazione organica e integrata, nella consapevolezza del carattere provvisorio e relativo delle conoscenze. PROFILI DEI VARI INDIRIZZI E QUADRI ORARI Liceo classico Il percorso del liceo classico approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della civiltà classica, e delle conoscenze linguistiche, storiche e filosofiche, fornendo rigore metodologico, contenuti e sensibilità all'interno di un quadro culturale di attenzione ai valori anche estetici, che offra gli strumenti necessari per l'accesso qualificato ad ogni facoltà universitaria. Trasmette inoltre una solida formazione problematica e critica idonea a leggere la realtà nella sua dimensione sincronica e diacronica. La particolare attenzione posta allo sviluppo di capacità logico-espressive e relazionali, crea una trasversalità che permette di affrontare positivamente qualunque corso di studi post-secondario come dimostrano ampiamente le scelte universitarie e i risultati professionali conseguiti dagli ex alunni - e risponde pienamente alle caratteristiche richieste dal mondo del lavoro e della formazione. 1° biennio 2° biennio 5° 1° 2° 3° 4° anno anno anno anno anno Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti - Orario annuale Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132 Lingua e cultura latina 165 165 132 132 132 Lingua e cultura greca 132 132 99 99 99 Lingua e cultura inglese 99 99 99 99 99 Storia 99 99 99 Storia e Geografia 99 99 Filosofia 99 99 99 Matematica* 99 99 66 66 66 Fisica 66 66 66 Scienze naturali** 66 66 66 66 66 Storia dell’arte 66 66 66 Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66 Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33 Totale ore 891 891 1023 1023 1023 * con Informatica al primo biennio ** Biologia, Chimica, Scienze della Terra Sintesi P.O.F. 2013-14 2 Liceo linguistico Il percorso del liceo linguistico approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della conoscenza coordinata di più sistemi linguistici e culturali. Fornisce allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità e le capacità necessarie per conoscere, anche in un'ottica comparativa, le strutture e l'uso delle lingue, per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l'italiano, e per rapportarsi in forma critica e dialettica alle altre culture. Lo sbocco naturale di questo percorso è il proseguimento degli studi in qualsiasi corso di laurea, nonché in corsi post diploma o di formazione tecnica superiore riconosciuti a livello europeo. Ma è anche possibile l’inserimento immediato in molti settori del mondo del lavoro: organismi nazionali ed internazionali; enti per lo scambio estero; amministrazione pubblica; aziende pubbliche e private operanti con l’estero; case editrici; società di comunicazione; agenzie turistiche. 1° biennio 2° biennio 5° 1° 2° 3° 4° anno anno anno anno anno Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti - Orario annuale Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132 Lingua latina 66 66 Lingua e cultura straniera inglese * 132 132 99 99 99 Lingua e cultura straniera 2* 99 99 132 132 132 Lingua e cultura straniera 3 * 99 99 132 132 132 Storia e Geografia 99 99 Storia 66 66 66 Filosofia 66 66 66 Matematica* * 99 99 66 66 66 Fisica 66 66 66 Scienze naturali*** 66 66 66 66 66 Storia dell'arte 66 66 66 Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66 Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33 891 891 990 990 990 * Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra Liceo delle Scienze umane Tale Liceo è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Attraverso l’acquisizione della padronanza dei linguaggi specifici, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane, lo studente viene guidato ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel campo delle scienze umane. E’ non solo un liceo propedeutico rispetto alle facoltà universitarie di Scienze dell’Educazione e Psicologia, che rimangono lo sbocco più coerente, ma offre anche una preparazione a largo spettro che abbraccia l’uomo nella sua interezza e che consente l’accesso a tutte le facoltà universitarie, i corsi post secondari, le lauree brevi. Sintesi P.O.F. 2013-14 3 1° biennio 2° biennio 5° 1° 2° 3° 4° anno anno anno anno anno Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti - Orario annuale Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132 Lingua e cultura latina 99 99 66 66 66 Storia e Geografia 99 99 Storia 66 66 66 Filosofia 99 99 99 Scienze umane* 132 132 165 165 165 Diritto ed Economia 66 66 Lingua e cultura inglese 99 99 99 99 99 Matematica** 99 99 66 66 66 Fisica 66 66 66 Scienze naturali* * * 66 66 66 66 66 Storia dell'arte 66 66 66 Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66 Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33 Totale ore 891 891 990 990 990 * Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia * * con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Attraverso l’acquisizione della padronanza dei linguaggi specifici, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane, lo studente viene guidato ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi giuridici ed economico-sociali. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel campo delle scienze umane. Lo studente acquisisce in particolare, competenze particolarmente avanzate nell’ambito delle scienze giuridiche, economiche e sociali nelle dimensioni locale, nazionale, europea e internazionale. Tali competenze possono essere orientate soprattutto sui settori giuridici ed economico-sociali, anche in una dimensione europea. 1° biennio 2° biennio 5° 1° 2° 3° 4° anno anno anno anno anno Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti - Orario annuale Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132 Storia e Geografia 99 99 Storia 66 66 66 Filosofia 66 66 66 Scienze umane* 99 99 99 99 99 Diritto ed Economia politica 99 99 99 99 99 Lingua e cultura inglese 99 99 99 99 99 Lingua e cultura francese 99 99 99 99 99 Matematica* * 99 99 99 99 99 Fisica 66 66 66 Scienze naturali*** 66 66 Storia dell'arte 66 66 66 Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66 Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33 Totale ore 891 891 990 990 990 Sintesi P.O.F. 2013-14 4 * Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra DIMENSIONE EUROPEA Liceo classico Progetto madrelingua inglese. L’Istituto si è attivato da anni per consentire agli studenti la possibilità di interagire con insegnanti stranieri che favoriscano sia un più diretto contatto con la cultura dei Paesi anglosassoni, sia il perfezionamento della resa linguistica grazie all’immersione in un ambiente di apprendimento integralmente in lingua inglese. Progetto certificazione di lingua inglese. L’Istituto si è da anni attivato per fornire agli studenti l’opportunità di conseguire una certificazione esterna ufficialmente riconosciuta, che attesti il livello di competenza raggiunto in lingua inglese. La certificazione, nei livelli B1 e B2, è riconosciuta nella mobilità professionale e universitaria internazionale. Apprendimento CLIL. E’ previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato. L’integrazione di lingua e contenuti disciplinari potenzierà ulteriormente la competenza linguistica. Liceo linguistico EsaBac. Consente agli allievi italiani e francesi di conseguire simultaneamente due diplomi a partire da un solo esame – l’Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese. Questo doppio rilascio di diplomi, reso possibile grazie all’accordo intergovernativo firmato il 24 Sintesi P.O.F. 2013-14 5 febbraio 2009 dal ministro italiano dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR), e dal ministro francese dell’Educazione nazionale, convalida un percorso scolastico veramente biculturale e bilingue. Si tratta di un percorso di formazione integrato all'Esame di Stato, di una durata di tre anni (secondo biennio e quinto anno). Il progetto di formazione binazionale intende sviluppare una competenza comunicativa basata sui saperi e i saper fare linguistici e favorire l’apertura alla cultura dell’altro attraverso l’approfondimento della civiltà del paese partner, in particolare nelle sue manifestazioni letterarie ed artistiche. La dimensione interculturale che viene così a realizzarsi contribuisce a valorizzare le radici comuni e, nel contempo, ad apprezzare la diversità Compresenza di un docente di madrelingua inglese, francese, tedesca, spagnola con l’insegnante di lingua straniera (un’ora settimanale per ogni lingua studiata). La Riforma scolastica consente la stretta collaborazione dell’insegnante madrelingua con l’insegnante di lingua straniera, favorendo così la creazione di un ambiente di apprendimento calato nella realtà culturale veicolata dalla lingua studiata. Progetto certificazione di lingua inglese, francese, spagnola, tedesca. L’Istituto si è da anni attivato per fornire agli studenti l’opportunità di conseguire una certificazione esterna ufficialmente riconosciuta, che attesti il livello di competenza raggiunto in lingua straniera. La certificazione, nei livelli B1 e B2 (PET e FCE per la lingua inglese, DELF B1 e DELF B2 per la lingua francese, DELE B1 e DELE B2 per la lingua spagnola, ZD B1 per la lingua tedesca) è riconosciuta nella mobilità professionale e universitaria internazionale. Apprendimento CLIL. Dal primo anno del secondo biennio è previsto l'insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell'area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell'area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo biennio è previsto inoltre l'insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una disciplina non linguistica. L’integrazione di lingua e contenuti disciplinari potenzierà ulteriormente la competenza linguistica. Compatibilmente con l’organico d’Istituto, i corsi del Liceo linguistico hanno generalmente diverse articolazioni e, oltre la lingua INGLESE, possono comprendere le lingue FRANCESE, SPAGNOLO, TEDESCO. Liceo delle Scienze umane Progetto madrelingua inglese. L’Istituto si è attivato da anni per consentire agli studenti la possibilità di interagire con insegnanti stranieri che favoriscano sia un più diretto contatto con la cultura dei Paesi anglosassoni, sia il perfezionamento della resa linguistica grazie all’immersione in un ambiente di apprendimento integralmente in lingua inglese. Progetto certificazione di lingua inglese. L’Istituto si è da anni attivato per fornire agli studenti l’opportunità di conseguire una certificazione esterna ufficialmente riconosciuta, che attesti il livello di competenza raggiunto in lingua inglese. La certificazione, nei livelli B1 e B2, è riconosciuta nella mobilità professionale e universitaria internazionale. Sintesi P.O.F. 2013-14 6 Apprendimento CLIL. E’ previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato. Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Studio di due lingue straniere per cinque anni (Inglese e Francese). - E’ l’unico liceo, oltre al liceo linguistico, che fa acquisire in una seconda lingua straniera, la lingua francese, modalità comunicative corrispondenti almeno al livello B1 del Quadro Comune Europeo. - Le due lingue straniere agevolano le competenze trasversali, essendo l’Inglese e il Francese lingue veicolari di gran parte dei testi del pensiero sociologico, dell’antropologia e delle scienze giuridiche ed economiche Progetto madrelingua inglese. L’Istituto si è attivato da anni per consentire agli studenti la possibilità di interagire con insegnanti stranieri che favoriscano sia un più diretto contatto con la cultura dei Paesi anglosassoni, sia il perfezionamento della resa linguistica grazie all’immersione in un ambiente di apprendimento integralmente in lingua inglese. Progetto certificazione di lingua inglese e di lingua francese. L’Istituto si è da anni attivato per fornire agli studenti l’opportunità di conseguire una certificazione esterna ufficialmente riconosciuta, che attesti il livello di competenza raggiunto in lingua inglese. La certificazione, nei livelli B1 e B2 (PET e FCE per la lingua inglese, DELF B1 e DELF B2 per la lingua francese) è riconosciuta nella mobilità professionale e universitaria internazionale. Apprendimento CLIL. E’ previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato. L’INNOVAZIONE TECNOLOGICO-DIDATTICA Progetto “Generazione Web”. Il progetto si inserisce nel quadro normativo dell’”Agenda Digitale Europea” centrata sul ruolo chiave delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, come strumento per il raggiungimento di elevati livelli di istruzione e di occupazione. Il liceo “Racchetti”, per sua natura umanistico, sceglie la sfida delle TIC per riaffermare l’umanesimo come equilibrio fra discipline letterarie e scientifiche attraverso un adeguamento ai tempi che coinvolga docenti e allievi. Vuole così introdurre gli studenti a un utilizzo cognitivamente efficace delle risorse informatiche, premessa indispensabile per l’aggiornamento costante di conoscenze e competenze al di là del contesto scolastico. Progetti in rete: Rete regionale dei Licei linguistici a supporto della metodologia CLIL articolata in sottoreti interprovinciali. Gli obiettivi della Rete regionale, sono di individuazione dei bisogni formativi del territorio, di promozione, gestione e coordinamento di tutte le attività di formazione, di diffusione delle informazioni e di valorizzazione delle esperienze messe in campo nell’ambito della metodologia CLIL. Sintesi P.O.F. 2013-14 7 Rete regionale dei Licei economico-sociali. L’accordo di rete ha per oggetto la collaborazione fra le Istituzioni scolastiche per la produzione di percorsi e materiali relativi alla progettazione multidisciplinare nel liceo delle Scienze umane opzione economicosociale, con l’obiettivo di creare specifiche competenze afferenti alla riorganizzazione della didattica in relazione alla riforma della scuola secondaria di secondo grado. FiXo. Programma di formazione e innovazione per l’occupazione, che intende favorire la transizione dei giovani diplomandi e diplomati dal sistema dell’istruzione e della formazione al sistema del lavoro, promuovendone l’occupabilità. Il progetto si propone di avviare e qualificare servizi di intermediazione, e di attivare percorsi di tirocini extracurriculari formativi e di orientamento al lavoro e alle professioni per studenti diplomati. Vales. Progetto del Ministero della Pubblica Istruzione in collaborazione con l’INVALSI, il cui obiettivo è quello di sperimentare forme innovative di valutazione interna e esterna della scuola, che serviranno per definire e realizzare piani di miglioramento. Nella valutazione interna il compito della scuola è quello di avviare un percorso di autovalutazione, anche attraverso il coinvolgimento diretto di insegnanti, genitori e studenti. Al termine del percorso di valutazione interna la scuola sintetizza quanto emerso in un rapporto di autovalutazione e individua possibili obiettivi di miglioramento per la scuola. LA PROGETTUALITA’ D’ISTITUTO NELL’A.S. IN CORSO E L’APERTURA AL TERRITORIO Tutti gli indirizzi Educazione alla cittadinanza. I contenuti trasversali di tutte le discipline incrociano i temi della legalità e della coesione sociale, dell’appartenenza nazionale ed europea nel quadro di una comunità internazionale e interdipendente, dei diritti umani, delle pari opportunità, del pluralismo, del rispetto delle diversità, del dialogo interculturale. Questi temi sono approfonditi attraverso specifici incontri e conferenze tenute da esperti. Accoglienza. L’attività di accoglienza, che è effettuata all’inizio di ciascun anno scolastico, è rivolta alle classi di nuova formazione per facilitarne l’inserimento in un clima di serenità e collaborazione. Durante il primo giorno di scuola docenti e studenti organizzano per i nuovi iscritti incontri e attività che consentano una migliore conoscenza della struttura e dell’organizzazione scolastica. Sintesi P.O.F. 2013-14 8 Educazione alla salute e attenzione alla persona. Attraverso progetti specifici, anche in collaborazione con L’Azienda Sanitaria Locale, si promuovono interventi di prevenzione integrati con l’attività didattica ordinaria, nella consapevolezza del ruolo essenziale che la scuola riveste nello sviluppo e nel mantenimento di processi di salute in età giovanile. Nell’Istituto sono attive due commissioni, una per l’handicap e una per i BSE (Bisogni Educativi Speciali) che curano l’aggiornamento del personale e lo sensibilizzano sulle modalità d’intervento in casi di svantaggio e sulle strategie di inclusione. Istruzione domiciliare. Nel caso di alunni colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno trenta giorni, il Liceo “Racchetti”, previo consenso dei genitori e su loro specifica richiesta, può attivare un progetto di Istruzione domiciliare (ID) Interventi di recupero didattico. Per gli allievi con difficoltà di apprendimento o che non raggiungano gli obiettivi didattici disciplinari, l’Istituto attiva un progetto di recupero le cui finalità sono il superamento delle difficoltà di apprendimento, l’abbassamento del tasso di dispersione scolastica e l’innalzamento del livello medio del profitto nelle singole classi. Sono previste le seguenti tipologie di intervento: - interventi di recupero in itinere: si tratta di interventi individualizzati, effettuati durante l’attività curricolare; - Interventi di recupero integrativi: recupero extra-curricolare per studenti con situazione scolastica deficitaria nei confronti di particolari obiettivi disciplinari o metodologici; sportello didattico per il recupero delle carenze relative ad argomenti specifici e circoscritti; sostegno, intervento rivolto ad un numero consistente di alunni della classe. Centro Sportivo scolastico. Il progetto ha lo scopo di contribuire alla più completa formazione fisico- sportiva degli alunni attraverso la pratica delle attività motorie e sportive finalizzate all’avviamento ai Giochi Sportivi Studenteschi e a manifestazioni sportive indette sul territorio. Orientamento post-diploma. Grazie a questa attività gli studenti possono orientarsi nelle scelte professionali e universitarie in vari modi. L’Istituto infatti - mette a disposizione un Albo Orientamento per ricevere informazioni su iniziative di orientamento organizzate dalle università; - organizza giornate di incontro con ex studenti della scuola che raccontano la loro esperienza di studio successiva al diploma; - favorisce la partecipazione ad attività di orientamento organizzate in collaborazione con i comuni di Crema e Cremona, con la Provincia e con vari Istituti Universitari; - diffonde la conoscenza dei documenti europei per la mobilità professionale e universitaria internazionale: curriculum europeo e passaporto delle lingue. (Liceo classico) Laboratorio di didattica della storia. Si propone di essere, con la collaborazione di esperti esterni - uno strumento per i docenti per far apprendere la Storia in modo più coinvolgente; - un centro di ricerca della Storia, anche attraverso i lavori prodotti dalle varie scuole - un centro di documentazione ad uso dei docenti e degli alunni. L’ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Sintesi P.O.F. 2013-14 9 Metodologia didattica del Sistema dell'Istruzione per consentire agli studenti che hanno compiuto il quindicesimo anno di età di realizzare gli studi del secondo ciclo anche alternando periodi di studio e di lavoro. La finalità prevista è quella di motivarli e orientarli e far acquisire loro competenze spendibili nel mondo del lavoro e caratterizzanti le future professionalità. I progetti attivati coinvolgono realtà culturali, sociali, associazioni di volontariato e si caratterizzano per il dialogo con il territorio. LE ATTIVITA’ INTEGRATIVE E OPZIONALI Viaggi di istruzione e visite guidate. Gli obiettivi sono coerenti con la Programmazione educativo-didattica dei Consigli di classe e consentono l’arricchimento della formazione culturale. Viaggi d’integrazione della preparazione d’indirizzo. Possono essere attivati per il Liceo linguistico, consentono una formazione linguistico-culturale completa con l’immersione nella realtà dei paesi stranieri di cui si studia la lingua. Giornale d’Istituto. Consente l’avvio alla pratica di un linguaggio funzionale alla comunicazione efficace. Quotidiano in classe. Consente un precoce accostamento alla lettura critica di quotidiani e alla loro integrazione nei percorsi di approfondimento disciplinare e interdisciplinare. Seminario sulla traduzione. Previsto per le lingue francese e inglese, attraverso una attraverso una metodologia laboratoriale, fornisce agli studenti degli ultimi anni alcuni utili strumenti della pratica di traduzione letteraria. Tornei studenteschi e “Olimpiadi della danza”. Consentono di maturare un atteggiamento positivo verso la pratica delle attività motorie, cogliendone i benefici. Corso di storia della musica. Il corso si propone di introdurre alle principali tematiche che attraversano la storia della musica occidentale. L’intento è di stabilire dei criteri per un ascolto consapevole della musica, con accento sull’interazione tra le vicende musicali e il loro contesto culturale. Laboratorio di lettura ritmico-melodico. Per acquisire conoscenze e abilità musicali con l’uso degli strumenti a percussione e della voce come strumento musicale. Laboratorio di tecnica vocale/corale. Per educare la voce e scoprire le sue potenzialità espressive nell’esperienza musicale individuale e in coro. Corsi di lingua straniera. Per continuare lo studio della seconda lingua straniera negli indirizzi che ne risultano privi. Collaborazione con il FAI. La partecipazione attiva degli studenti per presentare al pubblico Sintesi P.O.F. 2013-14 10 particolari aspetti dei luoghi di interesse storico. Attività alternativa all’IRC. La scelta relativa alle attività alternative all’insegnamento della religione cattolica trova concreta attuazione attraverso le diverse opzioni possibili: • attività didattiche e formative; • attività di studio e/o di ricerca individuali con assistenza di personale docente; • libera attività di studio e/o di ricerca individuale senza assistenza di personale docente; • non frequenza della scuola nelle ore di insegnamento della religione cattolica. LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE L’area scientifica: - “Olimpiadi della Matematica”. Consentono di applicare le nozioni della disciplina in contesti reali e di scoprire nuovi scenari di applicazione della stessa. - Corso on-line del Politecnico di Milano. Ha lo scopo di fare acquisire agli studenti orientati verso facoltà scientifiche nozioni specifiche di carattere metodologico e scientifico aumentando la percezione positiva verso settori disciplinari scientifico-tecnologici. L’area delle lingue classiche: I “Certamina”. Per favorire e diffondere il patrimonio della cultura classica, valorizzando le competenze acquisite dagli alunni nelle ore curricolari e gratificando gli alunni più brillanti L’area delle lingue moderne: Concorso Juvenes Translatores. Per essere "uniti nella diversità", come dice il motto dell'UE, noi europei dobbiamo saper capire lingue diverse dalla nostra. Il concorso di traduzione Juvenes Translatores vuole puntare i riflettori sull'importanza di possedere competenze linguistiche specifiche e sulla necessità di rivalutare nell'apprendimento delle lingue l'uso della traduzione come strumento di "mediazione" tra lingue diverse. LE RISORSE STRUMENTALI L’Istituto è dotato di laboratori di informatica, linguistico e di un’aula multimediale presso ogni sede. Alcune risorse strumentali sono collocate in una sola sede, ma utilizzate dagli alunni dei diversi indirizzi. Liceo classico - laboratorio di informatica - laboratorio linguistico Sintesi P.O.F. 2013-14 11 - biblioteca - laboratorio di storia e aula video - palestra Liceo linguistico - laboratorio di informatica - laboratorio linguistico - biblioteca - aula magna Liceo delle Scienze umane e Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale - laboratorio di informatica - laboratorio linguistico - laboratorio musicale - laboratorio di fisica - biblioteca - palestra A cura del referente P.O.F. del Liceo “ Racchetti” Sintesi P.O.F. 2013-14 12
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