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In collaborazione con
A.N.P.P.A.S.
A.S.T.R.E.A.
Traiettorie di sviluppo
Associazione Terapia e Ricerca
Età Evolutiva e Adulti
Master di II livello
Developmental Psychopathology
Assessment and treatment
(1500 h – 60 CFU)
Anno Accademico 2014/2015
edizione I –sessione I
Art.1- ATTIVAZIONE
L’Università degli Studi Niccolò Cusano – Telematica Roma, attiva il Master di II livello in
“Developmental Psychopathology: Assessment and Treatment” afferente alla Facoltà di
Psicologia per l’Anno Accademico 2014/2015 di durata pari a 1500 ore. Il master è
finalizzato alla formazione di esperti in psicopatologia dello sviluppo.
Agli iscritti che avranno superato le prove di verifica intermedie e la prova finale verrà
rilasciato il Diploma di Master di II livello in “Developmental Psychopathology: Assessment
and Treatment”. La prova finale consiste in un project work e in una tesi che verrà discussa
con la commissione di valutazione del master. Alcune lezioni saranno tenute da docenti
stranieri, in lingua inglese. Il corso potrà essere attivato solo al raggiungimento di un numero
minimo di 50 iscritti.
Art. 2- OBIETTIVI E MODALITA’
Il Master è rivolto a psicologi, medici e psicoterapeuti. Il Master è finalizzato all’acquisizione di
abilità nell’osservazione, gestione del colloquio, valutazione e progettazione dell’intervento in
età evolutiva con particolare riferimento alla Developmental Psychopathology, alla terapia
cognitiva, alla teoria dell’attaccamento e alle terapie cognitivo-comportamentali di terza
generazione. Il percorso formativo proposto mira a fornire competenze, strategie e abilità utili
nella pratica professionale in un’ottica di presa in carico che tenga conto dell’importanza dei
contesti di vita negli interventi in età evolutiva. Il master consentirà ai partecipanti di acquisire
le competenze per riconoscere le diverse manifestazioni dei disturbi
dello sviluppo e di
applicare le corrette strategie di intervento cognitive, comportamentali e relazionali per favorire
il miglioramento del bambino.
L’attenzione del Master verrà in particolare posta sul ruolo del temperamento e delle relazioni
genitori-figlio nello sviluppo e nel trattamento dei disturbi dell’età evolutiva. Nel corso del
Master verranno insegnate le principali tecniche di osservazione del bambino durante il gioco
non strutturato, durante le attività strutturate e durante l’interazione con i genitori e con i pari.
Saranno, inoltre presentati i più importanti strumenti di valutazione sviluppati per l’età
prescolare, scolare e per l’adolescenza. Gli strumenti riguarderanno l’area psicopatologica,
neuropsicologica e l’area degli apprendimenti. Per ogni strumento presentato sono previste
esercitazioni per la somministrazione, lo scoring e l’interpretazione dei risultati. Il Master
consentirà, inoltre, l’acquisizione delle principali metodologie e tecniche di intervento in età
evolutiva quali il parent training, i training di autoregolazione, i training metacognitivi, i gruppi
per l’acquisizione delle abilità sociali, i trattamenti sul trauma. Inoltre, gli studenti potranno
conoscere ed esercitarsi nell’applicazione di interventi basati sulla mindfulness e
sull’Acceptance e Commitment Therapy. Nello specifico, gli allievi del Master dovranno
esercitarsi su casi clinici presentati dai docenti, nella progettazione della valutazione e degli
interventi in base alle caratteristiche cliniche dei pazienti e alle caratteristiche del contesto di
vita considerando le altre risorse attivabili per loro e la famiglia, in un ottica di presa in carico
di rete. La capacità di costruire interventi di rete con le agenzie e le risorse presenti sul
territorio sarà una delle abilità fornite dal master. Un modulo del Master sarà focalizzato sulla
valutazione neuropsicologica e degli apprendimenti, per fornire le conoscenze non solo degli
strumenti di valutazione ma soprattutto per formare esperti in psicopatologia dello sviluppo che
conoscano il ruolo dei deficit neuropsicologici nell’evoluzione dei disturbi dell’area
psicopatologica, in modo da essere in grado di programmare trattamenti che tengano in
considerazione il bambino e l’adolescente nella loro interezza cognitiva, emotiva e relazionale.
Per cui sarà dato ampio spazio alla progettazione di interventi che tengano in considerazione la
globalità del bambino ed il suo ambiente di vita.
Art. 3 - DESTINATARI E AMMISSIONE
Il Master è rivolto a psicologi, psicoterapeuti e medici.
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di almeno uno dei seguenti titoli:
1) laurea conseguita secondo gli ordinamenti didattici precedenti il decreto
ministeriale 3 novembre 1999 n. 509;
2) lauree specialistiche ai sensi del D.M. 509/99 e lauree magistrali ai sensi del D.M.
270/2004;
I candidati in possesso di titolo di studio straniero non preventivamente dichiarato
equipollente da parte
Comitato
di
Scientifico
una
autorità
accademica
italiana,
potranno
chiedere
al
il riconoscimento del titolo ai soli limitati fini dell’iscrizione al
Master. Il titolo di studio straniero dovrà essere corredato da traduzione ufficiale in lingua
italiana, legalizzazione e dichiarazione di valore a cura delle Rappresentanze diplomatiche
italiane nel Paese in cui il titolo è stato conseguito.
I candidati sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile
per la presentazione per le domande di ammissione.
L’iscrizione al Master è incompatibile con altre iscrizioni a Corsi di laurea, master,
Scuole di specializzazione e Dottorati.
Art. 4 - DURATA, ORGANIZZAZIONE DIDATTICA, VERIFICHE E PROVA FINALE
Il Master ha durata annuale pari a 1500 ore di impegno complessivo per il corsista, corrispondenti
a 60 CFU.
Il Master si svolgerà in presenza e in modalità e-learning con piattaforma accessibile h 24.
Il Master è articolato in :

Lezioni video e materiale di studio appositamente predisposto;

seminari di approfondimenti monografici online, con particolare riferimento ai
seguenti contenuti:
Temperamento, attaccamento e costruzione Il ruolo del temperamento e delle relazioni precoci di
del Sé
attaccamento nello sviluppo del Sé e nell’evoluzione
psicopatologica.
L’osservazione in età evolutiva
L’osservazione del bambino e dell’interazione
genitore bambino.
Il colloquio con il bambino e l’adolescente
La gestione del colloquio con il bambino in età
prescolare, scolare e con l’adolescente: criticità e
strategie.
La costruzione dell’alleanza terapeutica con Aspettative e paure dei genitori. Difficoltà del clinico
la coppia genitoriale
e strategie di gestione del colloquio con genitori di
bambini
con
problemi
internalizzanti
ed
esternalizzanti. Il ruolo del clinico come base sicura.
La formulazione del caso e la definizione degli La formulazione del caso e la progettazione
obiettivi terapeutici
dell’intervento clinico.
Seminari di appronfondimento e laboratori in formula week end per 60 ore in totale
(di cui 40 obbligatoriamente in presenza):











Psicopatologia e trattamento della dimensione dissociativa
L’approccio cognitivo-evolutivo
Il Circolo della Sicurezza
Video-feedback e video-parenting
Il trattamento dei disturbi da stress post-traumatico
I disturbi della condotta alimentare
Le interviste cliniche per l’età evolutiva
I questionari, le scale e i test: somministrazione, scoring e interpretazione.
La valutazione della teoria della mente e delle funzioni esecutive
I test proiettivi: somministrazione, scoring e interpretazione
La stesura dei profili e delle relazioni cliniche in età evolutiva
La frequenza delle attività in presenza/videoconferenza è obbligatoria. E’ consentito un
massimo del 20% di assenze sul monte ore totali.
Sono previste tre valutazioni in itinere (prove di verifica online e in presenza) delle competenze
apprese per ogni insegnamento mediante:



discussione casi e studi di singoli casi o serie di casi
questionari a risposte multiple
prove pratiche (gestione del colloquio, somministrazione, scoring e
interpretazione dei test; stesura di una relazione e presentazione dei
risultati).
L’esame finale, in presenza, terrà conto dei risultati conseguiti nelle singole prove intermedie
e della tesi.
Superato l’esame finale verrà rilasciato il diploma di master di II livello in “Developmental
Psychopathology: Assessment and Treatment”.
Art. 5 - PIANO DI STUDI
Il percorso del Master prevede i seguenti insegnamenti così articolati:
Primo modulo (20 CFU). Modelli, teorie e classificazioni in psicopatologia dello sviluppo
SSD
M-PSI/08
DISCIPLINA
Psicologia
clinica
PROGRAMMA
Introduzione alla psicopatologia dello sviluppo
- Lo sviluppo psicologico tipico e atipico
- Le differenze individuali nello sviluppo
cognitivo, emotivo e relazionale
- Le traiettorie di sviluppo tra genetica e
stimoli ambientali
- Fattori di rischio e di protezione
- La teoria dell’attaccamento
- Diagnosi descrittive e diagnosi esplicative
- Approcci categoriali e dimensionali
- I sistemi internazionali di classificazione
Le funzioni psichiche
- Coscienza, Pensiero, Percezione
- Attenzione , Memoria, Linguaggio
CFU
10
ORE DI
STUDIO
250
- Funzioni esecutive, Affettività
- Istintualità, Volontà
MED/39
Neuropsichiatria
infantile
I disturbi psicopatologici in età evolutiva
- Disturbi del neurosviluppo
- Disturbi depressivi
- Disturbi bipolari e disturbi correlati
- Disturbi d’ansia
- Disturbo ossessivo compulsivo e disturbi
correlati
- Disturbi dissociativi
- Disturbi correlati a eventi traumatici e stressanti
- Disturbi da sintomi somatici e correlati
- Disturbi dello spettro della schizofrenia e altri
disturbi psicotici
- Disturbi da comportamento dirompente
10
250
Secondo modulo (20 CFU). La valutazione: colloquio clinico, osservazione, interviste, cale
e test.
SSD
DISCIPLINA
PROGRAMMA
CFU
M-PSI/08
Psicologia
clinica
10
MED39
Neuropsichiatria
infantile
Assessment psicopatologico I
- I fondamenti della valutazione psicopatologica
in età evolutiva e gli obiettivi dell’assessment
- Anamnesi e colloquio clinico con i genitori, il
bambino e l’adolescente
- La costruzione dell’alleanza con il bambino,
l’adolescente e i genitori
- Analisi funzionale, cognitiva e storica del
sintomo
- L’osservazione libera e strutturata
- L’osservazione in classe
- Le griglie di osservazione
Assessment psicopatologico II
- Le interviste cliniche
- I questionari
- Le Story Stem Battery
- La valutazione dell’attaccamento
- La valutazione del temperamento
- La valutazione del funzionamento adattivo
- I reattivi grafici e i test proiettivi
- Test e scale per la valutazione del linguaggio
- La valutazione cognitiva nei disturbi
psicopatologici
- la valutazione degli apprendimenti
- La valutazione psicopatologica nella disabilità
intellettiva e nelle sindromi genetiche
ORE DI
STUDIO
250
10
250
Terzo modulo (20 CFU). Il trattamento: progettazione, interventi psicoeducativi e
psicoterapeutici.
SSD
DISCIPLINA
PROGRAMMA
CFU
MED39
Neuropsichiatria
infantile
La progettazione dell’intervento
- Aspetti teorici e pratici dell’intervento in età
evolutiva
- Definizione degli obiettivi dell’intervento
- Definizione delle metodologie e delle risorse di
rete necessarie per l’intervento nei contesti di
vita
- Valutazione degli esiti psicologici, emotivi,
relazionali e funzionali dell’intervento
4
ORE DI
STUDIO
100
M-PSI/08
Psicologia
clinica
L’intervento con i genitori e la famiglia
- I parent training cognitivo-comportamentali
- I parent training basati sull’attaccamento e la
relazione
- La terapia sistemico-relazionale
- Gli interventi basati sul videofeedback e il
video-parenting
- Il Parent Child Interaction Therapy-Emotion
Development
- I gruppi psicoeducativi multifamiliari
- la psico-educazione famigliare individuale
- Il Family Focused Treatment
- La Child and Family Focused CognitiveBehavioral Therapy
8
200
M-PSI/08
Psicologia
clinica
L’intervento con il bambino e l’adolescente
- L’intervento cognitivo-evolutivo
- La terapia cognitivo-evoluzionista
- La terapia cognitivo-comportamentale
- La REBT nei bambini e negli adolescenti
- La psicoterapia metacognitiva interpersonale
- Gli interventi basati sulla mentalizzazione
- La terapia dialettico-comportamentale (DBT
nei disturbi del cluster B, nel disturbo bipolare e
nella bulimia in adolescenza
- Gli interventi basati sulla mindfulness
- I training sulle abilità sociali e la social
effectiveness therapy
- I training di autoregolazione
- Il coping power program
- I self instructional training e l’automonitoraggio
nei disturbi del comportamento dirompente e
nella gestione dell’aggressività e dell’impulsività
- L’EMDR, la terapia sensomotoria e la terapia
cognitiva nei disturbi dissociativi e nei disturbi
correlati a eventi traumatici e stressanti
- Il Problem Solving nei disturbi d’ansia, nei
disturbi depressivi e nell’ADHD
8
200
60
1500
TOTALE
* Le attività seminariali e laboratoriali sono da considerarsi parte integrante dell’ordinamento didattico.
Art. 6 - DOMANDA DI ISCRIZIONE
Insieme alla domanda di iscrizione, redatta secondo apposito modello e scaricabile dal sito
www.unicusano.it, i candidati, pena l’esclusione dall’ammissione, dovranno produrre i
seguenti documenti:
-
dichiarazione sostitutiva di certificazione (ai sensi del D.P.R. del 28 dicembre 2000 n.
445 art. 46) dei titoli di studio posseduti
-
copia di un documento di identità personale in corso di validità;
-
copia del Codice Fiscale
-
marca da bollo da € 16,00
I cittadini non comunitari residenti all’estero potranno presentare la domanda tramite le
Rappresentanze diplomatiche italiane competenti per territorio che, a loro volta, le
provvederanno ad inviarle all’Università allegando il titolo di studio straniero corredato
di traduzione ufficiale in lingua italiana, legalizzazione e dichiarazione di valore.
Oltre alla suddetta documentazione, i cittadini non comunitari residenti all’estero, dovranno
presentare alla Segreteria Generale il permesso di soggiorno rilasciato dalla Questura in unica
soluzione per il periodo di almeno un anno; i cittadini non comunitari residenti in Italia
dovranno presentare il permesso di soggiorno rilasciato per uno dei motivi indicati al’articolo
39, quinto comma, del D.L.vo n. 286 del 25.7.1998 (ossia per lavoro autonomo,lavoro
subordinato,
per motivi familiari, per asilo politico, per asilo umanitario, o per motivi
religiosi).
Tale documentazione dovrà essere presentata personalmente o inviata a mezzo raccomandata
A.R. (farà fede il timbro postale dell’ufficio accettante), al seguente indirizzo:
Università degli Studi Niccolò Cusano- Telematica Roma,
Segreteria Generale Master,
Via don Carlo Gnocchi, 3,
00166 Roma.
Per dare attivazione al Master occorre il raggiungimento di un numero minimo di
partecipanti pari a 50.
In caso di mancato raggiungimento del numero minimo di partecipanti, il Master non
troverà attivazione e le domande pervenute saranno considerate automaticamente decadute.
Al raggiungimento del numero minimo di iscritti, l’Università comunicherà l’attivazione del
Master tramite avviso pubblico sulla home page del sito: www.unicusano.it ed email diretta
ai singoli iscritti.
Il termine ultimo per la raccolta delle iscrizioni è 30 ottobre 2014 (salvo eventuali
proroghe).
Art. 7 - DURATA E FREQUENZA MASTER
Il Master ha durata di un anno accademico. La frequenza sulle attività in presenza è
obbligatoria; sono ammesse assenze per un massimo corrispondente al 20% delle ore di
formazione assistita
Art. 8 - QUOTA DI ISCRIZIONE
Il costo annuo del Master è di € 2.500,00 (duemilacinquecento/00).
Il pagamento verrà corrisposto in tre rate (la prima di 800 euro e le altre due di 850 euro) da
corrispondersi secondo la scadenza che sarà indicata dalla Segreteria Master successivamente
alla chiusura delle iscrizioni.
La prima rata di iscrizione pari a € 800,00 (ottocento/00) dovrà essere versata
successivamente alla chiusura della raccolta delle domande d’iscrizione tramite bonifico
bancario solo previa comunicazione via email da parte della Segreteria Master e dovrà
essere corrisposta nel seguente modo:
-
bonifico di € 800,00 (ottocento/00) a :
Intestazione
IBAN
UNIVERSITA’
DEGLI
STUDI
NICCOLO’
CUSANO
–
TELEMATICA ROMA
CAUSALE:
M - 325 + NOME E COGNOME
DELL’ISCRITTO
OBBLIGATORI
IT 63 R 03051 03203 00003006011 2
BANCA BARCLAYS
Il versamento della successive due rate da € 850,00 (ottocentocinquanta/00) ciascuna dovranno
avvenire secondo la stessa modalità a distanza di 30 giorni l’una dall’altra.
Il mancato pagamento delle rate comporta la sospensione dell’accesso alla piattaforma elearning e la non ammissione agli esami di profitto e all’esame finale di tesi .
Art. 9 - DIREZIONE MASTER E COMITATO SCIENTIFICO
Direzione: Roberto Melchiori (Università Niccolò Cusano)
Coordinamento scientifico:
Claudio Paloscia (Centro Regionale ADHD Viterbo, e
Università Niccolò Cusano), Savina Cellamare (INVALSI e Università Niccolò Cusano),
Francesca Manaresi (Centro Clinico ASTREA)
Coordinamento didattico: Alessia Giangregorio (A.N.P.P.A.S. e Università Niccolò Cusano)
Comitato scientifico: Savina Cellamare (INVALSI e Università Niccolò Cusano), Samuele
Cortese (University of Nottingham, UK), Francesca Manaresi (Centro Clinico Astrea) Claudio
Paloscia (Centro Regionale ADHD e Università Niccolò Cusano), Bert Powell (Gonzaga
University, USA), Luigi Russo (IRCCS E. Medea).
Docenti: Rino Capo (Centro Clinico ASTREA), Savina Cellamare (INVALSI e Università
Niccolò Cusano), Samuele Cortese (University of Nottingham, UK), Armando Cotugno (U.O.
Disturbi Alimentari, ASL Roma E, didatta SITCC), Loredana Boccia (Centro Clinico
ASTREA) Annalida Episcopo (Centro Clinico ASTREA), Vittoria Galasso (Centro Terapia
Metacognitiva Interpersonale), Alessia Giangregorio (A.N.P.P.A.S. e Università Niccolò
Cusano), Simona Guarino (Università Kore), Rossella Guerini (Università di Trento), Gianni
Liotti (Fondatore SITCC e ARPAS), Francesca Manaresi (Centro Clinico Astrea), Marco
Marcelli (U.O.C. NPI Viterbo), Antonio Onofri (Ambulatorio per lo Studio e il Trattamento
dei Disturbi da Stress Post-Traumatico, ASL RM E, didatta SITCC), Timothy F. Page
(Louisiana State University, USA), Claudio Paloscia (Centro Regionale ADHD Viterbo e
Università Niccolò Cusano), Antonella Pierini (Centro Regionale ADHD Viterbo) Bert Powell
(Gonzaga University, USA), Luigi Russo (IRCCS E. Medea), Walter Sapuppo (Centro Clinico
ASTREA).
Art. 10 – COMMISSIONE D’ESAME
Il Coordinatore del Corso è nominato dal Comitato Tecnico Organizzatore e allo stesso è
demandata la nomina della Commissione d’esame finale che sarà composta da 5 componenti
e potrà operare validamente con la presenza di almeno tre Commissari.
Roma
il Rettore

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