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1 I Liceo Artistico

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ISTITUTO SUPERIORE D’ARTE
“A. Venturi” -Modena
Classe: 1 I Liceo Artistico
Insegnante: Prof.ssa Anna Legatti
Anno Scolastico: 2013/2014
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE
Libri di testo:
-Kennedy, Maxwell, Moving on 1, Student's Book and Workbook, Black Cat ed.
-Fiocchi, Pitt, Grammar Tracks A1/A2, Trinity Whitebridge.
Del testo “Moving on 1”sono state svolte integralmente le seguenti unità didattiche: 1 - 2 - 3 - 4 - 5
- 6 - 7 - 8 - 9 -10 -11- considerate sia sul piano morfosintattico sia sul piano lessicale e
comunicativo.
STRUTTURE GRAMMATICALI:
-
Pronomi personali soggetto e complemento
Articolo determinativo e indeterminativo
To Be – Present Simple – (forma aff., inter., negativa) – Risposte brevi
Usi idiomatici di To Be (to be cold, hungry, sleepy…..)
Questions tags con To Be
Have/ Have got
Have come verbo di azione
Numeri cardinali e ordinali
L’ora – numeri di telefono – Età – prezzi
Misure
To have -Present Simple – (forma aff., inter., negativa) – Risposte brevi
Usi idiomatici di To have
Aggettivi e pronomi possessivi
Il Genitivo Sassone
Plurale dei nomi - Plurali irregolari
Aggettivi dimostrativi (This – These/That – Those)
Question words: who – what – which,- when,- where – how, why – whose
Imperative
Simple Present (forma Aff., Interr., Neg.)
Avverbi di frequenza
Present Continuous e forma in –ing (forma affermativa, inter., neg.,)
Present Simple vs. Present Continuous
Present continuous con valore di futuro
Il verbo Like – Hate – Don’t mind + ing form
I like- I’d like…
There is – There are
-
Countable and uncountable nouns
Quantifiers: some/any, no / none; much/many, a lot/lots (of), very, - How much /how many…?;
too much,- too many , (a)little,/ (a) few; enough.
Principali Preposizioni di luogo
Principali Preposizioni di tempo: in –at - on
Verbi modali : can ; Must.
Simple Past del verbo “To Be”
Simple Past - Regular – Irregular verbs – (forma Aff., Interr., Neg.)
Espressioni di tempo collegate al Simple Past
Linking Words: and, so, but, because, when, until.
Comparativi e superlativi degli aggettivi
FUNZIONI COMUNICATIVE E LESSICO RELATIVO
Salutare in modo formale e informale; presentarsi o presentare qualcuno; dare informazioni
personali; parlare dei propri interessi e hobbies; esprimere opinioni e preferenze; descrivere cose,
persone e luoghi; chiedere e dare informazioni e indicazioni stradali; parlare di nazionalità e di
paesi; parlare del tempo atmosferico; parlare di professioni; parlare della famiglia; chiedere e dire
l’ora; chiedere ed esprimere la data; descrivere la propria casa; descrivere un'immagine/una
situazione; parlare di cose che si possiedono; descrivere azioni quotidiane; parlare della frequenza
di azioni; parlare di ciò che sta succedendo; parlare di azioni programmate; parlare di ciò che si sa o
non si sa fare; esprimere obbligo, permesso, possibilità; esprimere richieste; esprimere la quantità;
offrire, ordinare e parlare di cibi e bevande; chiedere e dire il prezzo; parlare di situazioni, fatti ed
avvenimenti passati; fare confronti tra cose, luoghi e persone; parlare di abbigliamento.
Il lessico specifico è stato integrato dagli elenchi di vocaboli presenti nel testo”Moving On” e da
fotocopie fornite dall’insegnante.
Le funzioni comunicative e gli argomenti grammaticali proposti sono stati ulteriormente
approfonditi utilizzando il testo in adozione Grammar Tracks A1/A2, Trinity Whitebridge di cui
sono state svolte le seguenti sezioni: 1-2 -3 -4 -5 -6- 7
N.B: vedi Allegato “Attività per il periodo estivo”
I Rappresentanti di Classe
Modena, 07/06/2014
L’Insegnante
ATTIVITÀ PER IL PERIODO ESTIVO
LINGUA INGLESE
Classe 1I
Liceo Artistico “ A. Venturi”
A.S.2013/14
Per tutti:
si raccomanda il ripasso e il completamento di tutti gli esercizi non svolti sui libri di testo in adozione :
Sul testo “MOVING ON”: Workbook : Completare gli esercizi non svolti della sezione SKILLS ;
-eseguire gli esercizi: REVISION – EXTENSION da pag.100 a pag.121
-letture CLIL su Student’s Book , pag. 110-111.
Sul testo “ GRAMMAR TRACK ”: Completare gli esercizi: LANGUAGE IN CONTEXT
TEST – Check your progress
+ REVISION FILE - Sections 1 -4 (da p.74 a p.81);
REVISION FILE - Sections 5- 7 (da pag 172 a p. 176).
Si propone la lettura del testo (con esercizi): Robinson Crusoe, Daniel Defoe, Blackcat Cideb ed., Series
Green Apple, 978-88-530-0656-1 Book + audio CD/CD-ROM
Sono disponibili esercizi online di diverso tipo sul sito www.blackcat-cideb.com . (Entrare nelle Web Activities,
level A1-A2)
---------------------------
Piano di lavoro per gli studenti con sospensione del giudizio:
Gli alunni con sospensione del giudizio o che non hanno comunque raggiunto pienamente gli obiettivi previsti
dovranno:
1. migliorare la competenza linguistica di base attraverso la revisione delle strutture
morfosintattiche e del lessico oggetto di studio durante l’anno scolastico (come da
programma depositato in segreteria o disponibile sul sito della scuola)
2. intensificare esercitazioni scritte (traduzioni, brevi composizioni)
3. intensificare esercizi di ascolto e di lettura
Per il ripasso delle strutture grammaticali si propone il testo:
Colohan, Gorgerino, FIRST AID 1, Edisco ed.
Gli studenti dovranno svolgere anche il lavoro assegnato alla classe e si presenteranno all'esame di settembre
con tutti i libri di testo (compreso Robinson Crusoe) e con il lavoro svolto durante l'estate.
Altri useful links:
 Grammar revision
 www.real-english.com
 http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
 http://www.englishpage.com/verbpage/verbtenseintro.html( da qui ci sono link per esercizi su tutti i
tempi verbali)
 http://esl.about.com/od/beginningenglish/u/start.htm
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/
 Listening: http://www.englishpage.com/listening
Modena, 07/06/2014
L’insegnante
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