Istituto Tecnico Industriale Statale “C. Zuccante” Venezia-Mestre DOCUMENTO DEL SGQ PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MOD P05.15 Rev. N. 0 Data 06/06/2005 Pagina 1 di 2 Programma preventivo a.s. 2014/2015 - comunicato alla classe docente: prof. Roberta Folli classe III sez. IA disciplina: Inglese 2. Obiettivi formativi (conoscenze, competenze, capacità) (concordati nelle programmazioni disciplinari e di corso, comunicati agli studenti) - consolidare le strutture grammaticali di base e arrivare a conoscere il sistema morfosintattico della lingua inglese a livello Intermediate; - approfondire la propria educazione linguistica attraverso il confronto continuo con gli altri sistemi (anche in riferimento alla microlingua); saper leggere e comprendere testi di contenuto scientifico e tecnico-specialistico (microlingua), completare riassunti guidati. - sostenere in Lingua conversazioni relative ad argomenti di interesse generale o specifico all’indirizzo di specializzazione; - produrre testi orali e scritti guidati, dimostrando di aver arricchito il proprio bagaglio lessicale; - acquisire la consapevolezza dei processi di apprendimento raggiungendo un metodo di studio sempre più autonomo e la capacità di organizzare e scegliere le strategie più efficaci. I testi proposti dovranno tenere conto del grado di conoscenza e competenza degli studenti, ed essere graduati per lunghezza e complessità nell’arco del triennio. 3.Contenuti dell’insegnamento (moduli o unità didattiche, con durata nel corso dell’anno) Corso in adozione: New English File Intermediate, Oxford. Corso in adozione: English Plus Intermediate, student's+workbook, O.U.P. Per il ripasso e per i nuovi argomenti grammaticali, si farà ricorso anche al testo di grammatica: Grammar Spectrum Gold, ed. Oxford. Nella scansione temporale dello svolgimento del programma si tiene conto anche dei momenti di verifiche scritte e orali. Settembre Ottobre Revision dall’Entry checker Unit 1 Present perfect/with for and since/v Past simple/VPresent Perfect Continuous Reading: Learning to love Vocabulary: relationships, extreme adjectives Listening: Great dates Writing: E mail asking for advice Novembre Dicembre Unit 2 Used to/Past Perfect/Past simple:subject and object questions Reading: Becky’s blog .The generation gap Vocabulary: generations/uses of get Listening: Looking back. Writing:Account of a decade Gennaio Unit 3 MODALS Could/managed to/can/will/be able to/may/might/could /must/can’t/past modals Reading: Creature cures Vocabulary: medical science, phrasal verbs:health and lifestyle Elettronica e Telecomunicazioni - Informatica industriale “ABACUS” - serale Triennio Sirio Triennio: Ve-Mestre Via Baglioni, 22 - 30173 - tel. 041/5341046-5341949 fax 041/5341472 approvato da RSGQ Biennio: Ve-Mestre Via Cattaneo, 3 - tel.041/950960 fax 041/5058416 originale firmato Listening: Live longer live better Writing:Discussion essay Febbraio Unit 4 Be going to/will/be going to/Present simple v Present Continuous: future Reading: What not to do on holiday Vocabulary: Travel: compound words and phrasal verbs Listening: Welcome aboard Writing:email about plans for a visit Gia dal mese di Dicembre verranno analizzate le seguenti letture dal testo di microlingua, Information Technology, di Bernardini, Haskell, ed. Loescher, i seguenti moduli e unità didattiche, integrato da materiale autentico tratto da manuali : Module 1: basic hardware Unit 1 : the microprocessor. Unit 2: the mouse . Unit 3: the PC keyboard. Unit 4: the printer. Module 2: graphical user interfaces Unit 1: the desktop. Unit 2: the graphical user interface. Unit 3: Window Operations. Unit 4: the Pros and Cons of the GUI. 4. Criteri di svolgimento dell’attività didattica, di conduzione della classe, di compresenza con il docente tecnico-pratico Le lezioni saranno sia di tipo frontale, sia di tipo dialogato secondo un approccio funzionale-comunicativo e sempre volte a stimolare il più possibile la capacità di interazione in lingua tra studenti e tra studenti ed insegnante. E’ previsto un modulo di 8 ore di lettorato da svolgere durante il primo quadrimestre con un’insegnante madrelingua. 5. Area di progetto - attività integrative, progettuali, di collaborazione tra discipline, di orientamento o di alternanza scuola-lavoro, concordate nel Consiglio di classe Per quanto riguarda lo studio di altre discipline attraverso la mediazione della L2, ritengo che la collaborazione con insegnanti di altre materie sia sicuramente un elemento determinante per l’approfondimento di alcuni contenuti. 6. Metodi e criteri di verifica e valutazione del profitto (concordati nei coordinamenti - comunicati agli studenti Nel corso dell’anno verranno proposte verifiche scritte ed orali (formative e sommative) che saranno effettuate alla fine di ogni segmento formativo e prevederanno attività di vario tipo volte al controllo del grado di acquisizione delle abilità, dell’assimilazione dei contenuti e dell’acquisizione delle competenze. La valutazione finale terrà conto anche del livello di partenza, dell’accuratezza nello svolgimento del lavoro assegnato per casa, dell’impegno dimostrato durante l’anno e dell’interesse e partecipazione all’attività didattica. I criteri e le fasce di valutazione rispecchieranno quanto concordato collegialmente ed inserito nel POF di Istituto. 7. Iniziative didattiche di recupero e ottimizzazione del profitto (e attività di integrazione e messa a livello per studenti con preparazione diversa) Per tutti gli alunni si provvederà ad un puntuale controllo dei compiti assegnati e agli studenti in difficoltà si somministreranno ulteriori esercizi di rinforzo delle abilità nelle quali dovessero risultare carenti. Se necessario, si provvederà al recupero in orario curricolare. Infine, si valuterà la possibilità di effettuare attività di sportello per gli studenti in difficoltà. 8. Utilizzo strumenti didattici (libri testo, laboratori, sussidi audiovisivi, procedure ...) Oltre ai libri in adozione già citati verrà fatto uso di cd, cassette video e cd rom, con lettore cd e materiale multimediale vario che verrà utilizzato in laboratorio linguistico. Mestre, 29/10/2014 il docente Roberta Folli