italiano biennio - ITC Odorico Mattiussi

IstitutoTecnico Commerciale Statale
“Odorico Mattiussi”
33170 Pordenone
PIANO DI LAVORO
ANNO SCOLASTICO 2014/15
DOCENTI:
G. Falco, M. Serratore, P. Mores, F. Cadelli,
A. Magoni, M.D’Andrea, D. Dose.
Materia: ITALIANO
Classi:TUTTE LE CLASSI PRIME E SECONDE
Indirizzo AFM
LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Anna Degani, anna Maria Mandelli, Pier Giorgio Veberti -“GLS” grammatica, lessico, scrittura,
Edizione SEI (per le classi prime e seconde).
L. Caporale, C. Fronte, “CHIAVI DI LETTURA”, Casa Editrice Petrini. (per le classi prime)
Diana Bassini – Milla Ghedini – “IL CAMPIELLO”- Testo narrativo. (TOMO A), Edizione La
Scuola (per le classi seconde).
Diana Bassini – Milla Ghedini – “IL CAMPIELLO” – Il l piacere della lettura (TOMO A),
Edizione La Scuola (per le classi seconde).
Diana Bassini – Milla Ghedini – “IL CAMPIELLO”– alfabeto dell’attualità mass media- testi
d’uso (TOMO C), Edizione La Scuola (per le classi seconde).
Diana Bassini – Milla Ghedini - “IL CAMPIELLO” – Testo poetico-teatro (TOMO B), Edizione
La Scuola (per le classi seconde).
Alessandro Manzoni “I PROMESSI SPOSI”, Editore Il Capitello (per le classi seconde).
Classi prime e seconde
Assi dei Linguaggi
COMPETENZE



Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti
Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e complessità
varia, utilizzando linguaggi(verbale, matematico, scientifico) e supporti(cartacei, informatici e
multimediali).
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni,utilizzando linguaggi e conoscenze disciplinari, mediante supporti diversi.
TALIANO
Competenze
Abilità
Conoscenze
Contenuti
Padroneggiare gli
strumenti espressivi ed
argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione
comunicativa verbale in
vari contesti.
Comprendere il
messaggio e il contenuto
in un testo orale.
Cogliere le relazioni
logiche.
Esporre in modo chiaro
logico e coerente
esperienze vissute o testi
ascoltati.
Riconoscere differenti
registri comunicativi di
un testo.
Affrontare situazioni
comunicative,
scambiando
informazioni, idee per
esprimere anche il
proprio punto di vista.
Individuare il punto di
vista dell’altro in
contesti formali ed
informali.
Principali strutture
grammaticali della
lingua italiana.
Elementi di base della
funzioni della lingua.
Lessico fondamentale
per la gestione di
semplici comunicazioni
orali in contesti formali e
informali.
Contesto, scopo e
destinatario della
comunicazione.
Codici fondamentali
della comunicazione
orale, verbale e non
verbale.
Aspetti essenziali
dell’evoluzione della
lingua nel tempo e della
dimensione sociolinguistica (registri
dell’italiano
contemporaneo, diversità
tra scritto e parlato,
rapporto con i dialetti).
Principi di
organizzazione del
discorso descrittivo,
narrativo, espositivo,
argomentativo.
Classe prima
Strutture essenziali dei
Tecniche di lettura –
analisi di testi
antologici, letterari e non,
a carattere narrativo –
espositivo.
Tecniche espressive.
Tipologie di testi:
descrittivo, narrativo,
letterario e non,
espositivo.
La narrazione
complessa: la novella, il
racconto, il romanzo.
Classe seconda
Tecniche di lettura:
analisi testi antologici,
letterari e non, a carattere
narrativo ed espositivo
gradatamente più
complessi.
Testo argomentativo.
Testo poetico.
Leggere, comprendere
ed interpretare testi
scritti di vario tipo
Padroneggiare
le
strutture della lingua
presenti nei testi.
Applicare
strategie
diverse di lettura.
Leggere, interpretare e
commentare in modo
adeguato testi in prosa e
in versi.
Individuare
natura,
funzione e principali
scopi comunicativi ed
espressivi di un testo.
Cogliere i caratteri
specifici di un testo
letterario., utilizzando in
modo essenziale anche i
metodi di analisi del
testo.
testi narrativi, espositivi,
argomentativi.
Principali connettivi
logici.
Varietà lessicali in
rapporto ad ambiti e
contesti vari.
Tecniche di lettura
analitica e sintetica.
Tecniche di lettura
espressiva.
Denotazione e
connotazione.
Principi essenziali di
analisi del testo letterario
(generi letterari, metrica,
figure retoriche).
Conoscenza di alcune
opere di autori
significativi della
tradizione letteraria
italiana, europea, anche
quella scientifica e
tecnica di autori
rappresentativi di altri
contesti culturali.
Ricercare, acquisire e Elementi strutturali di un
testo scritto coerente e
selezionare
Produrre testi di vario
tipo in relazione ai
differenti scopi
comunicativi.
informazioni generali e
specifiche in funzione
della produzione di testi
scritti di vario tipo.
Prendere appunti e
redigere
sintesi
e
relazioni.
Rielaborare in forma
chiara le informazioni.
Produrre testi corretti
e coerenti adeguati alle
diverse situazioni
comunicative.
coeso.
Uso dei dizionari.
Modalità e tecniche delle
diverse forme di
produzione scritta:
riassunto, lettera,
relazioni.
Classe prima
Tecniche di lettura –
analisi di testi antologici,
letterari e non a carattere
narrativo – espositivo.
Tecniche espressive.
Tipologie
di
testi:
descrittivo,
narrativo,
letterario
e
non,
espositivo.
La
narrazione
complessa:
racconto
novella, romanzo.
Classe seconda
Tecniche di lettura:
analisi testi antologici,
letterari e non a carattere
narrativo ed espositivo,
gradatamente
più
complessi.
Tipologie
di
testi:
descrittivo,
narrativo,
letterario,
espositivo,
argomentativo, poetico.
Testo descrittivo,
espositivo, narrativo
(riassunto, verbale,
appunti, tema,
relazione, scheda libro,
parafrasi del testo
poetico ed in prosa).
Testo argomentativo.
Testo poetico,
Contributo della materia al conseguimento delle competenze di cittadinanza
Competenze
Contributo della disciplina
Modalità
Imparare ad imparare
Comprendere e rispettare ogni Prendere appunti;
consegna.
ricercare informazioni da varie
Organizzare il proprio lavoro fonti
utilizzando le conoscenze.
Acquisire o perfezionare un
metodo di studio efficace e
autonomo
Progettare
Elaborare e realizzare progetti,
aventi per oggetto attività di
studio .
Collaborare e partecipare
Interagire in gruppo,
rispettando le
opinioni,valorizzando le
capacità comuni, contribuendo
all’apprendimento collettivo.
Comprendere messaggi di
genere diverso.
Saper esporre in modo chiaro,
completo e corretto.
Comunicare
Agire in modo autonomo e
responsabile
Individuare collegamenti e
relazioni
Risolvere problemi
Acquisire ed interpretare
l’informazione
Inserirsi in modo attivo,
responsabile e consapevole
nella vita della classe,
riconoscendo le opportunità
comuni, i limiti, le regole.
Favorire la propensione al
dialogo, al confronto e al
rispetto delle diversità;
Elaborare argomentazioni
coerenti, collegamenti e
individuare relazioni tra le
diverse materie del medesimo
ambito disciplinare..
Saper affrontare situazioni
problematiche costruendo e
verificando ipotesi,
individuando fonti e risorse
adeguate, proponendo
soluzioni.
Saper acquisire ed interpretare
l’informazione ricevuta,
valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti da
Attività da svolgere
individualmente o in gruppo al
fine di produrre elaborati
organici.
Lavorare in gruppo
Sapersi presentare a un
interlocutore.
Gestire l’interrogazione orale
utilizzando il linguaggio
specifico.
Partecipare in modo attivo alla
lezione.
Realizzare mappe concettuali,
scalette, schemi, riassunti,
relazioni.
Individuare gli elementi
fondamentali di un problema.
Progettare la risoluzione di un
problema.
Saper illustrare i risultati di un
percorso svolto.
opinioni.
METODOLOGIA DI
LAVORO
 Lezione frontale
 Lezione dialogata
 Lavori di gruppo
 Compiti a casa
TIPOLOGIA DELLE
VERIFICHE
 Test
 Domande alla classe
 Interrogazione
 Domande aperte
STRUMENTI
 Libri di testo
 Appunti delle lezioni
 Fotocopie
NUMERO MINIMO DELLE VERIFICHE SOMMATIVE PER QUADRIMESTRE
Tre prove il primo quadrimestre e quattro il secondo (scritto e orale, voto unico).

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