学校教育用グループウェア「スタディノート」における学校間協調学習の支援（２） −ディレクトリサービス「みんなのアドレス帳」によるアドレス情報の共有と自動更新− Support for collaborative learning among schools by using groupware studYnote (2) 余田義彦 * ([email protected]) ，山野井一夫 * ，中山和彦 ** Yoshihiko Yoden *, Kazuo Ymanoi *, Kazuhiko Nakayama ** 東京家政学院筑波女子大学 *，21世紀教育研究所 ** Tokyo Kaseigakuin Tsukuba Womens' University*, Educational Research Institute for the 21st Century** ［要約］学校教育用グループウェア「スタディノート」における学校間協調学習支援機能の内で、電子メールのインターネット機能と、ディレクトリサービス「みんなのアドレス帳」によるアドレス情報の共有と自動更新機能について報告した。［キーワード］グループウェア、遠隔協調学習、CSCL、ディレクトリサービスはじめに筆者らは、1990 年より子どもたちの協調学習の支援を目的として、スタディノートと呼ぶ学校教育用グループウェアを開発してきた。このシステムは、子どもたちに自分の考えを表現するためのツールと、表現したものを社会的に公開し共有していくためのツールを提供する。このシステムを用いた協調学習は、校内でのやりとりに限られていた。今回の開発では、機能を拡張し、インターネット電子メール、メーリングリストを利用した他校の子どもたちとの協調学習を可能にした。本稿では、電子メールのインターネット対応機能の概要と、他校と交流を支援するために電子メールに付加した「みんなのアドレス帳」機能について報告する。１．電子メールのインターネット対応機能スタディノートには、子どもが作成したノートと呼んでいるマルチメディア・ドキュメントを校内の友だちとやりとりできる電子メール機能があった。この機能を拡張し、他校の児童や組織・個人との間でもインターネット・メールを送受信できるようにした。このスタディノート電子メールは、次の特徴を備えている。 ①小学生でも使いこなせる操作性の実現 ②マルチメディア・メールの送受信が可能 ③インターネットの電子メール・アドレスを一つだけ利用 ④インターネットの電子メール・アドレス一つで利用者「個人」とメールの送受信が可能 ⑤学習活動で役立つアドレス帳を用意 ⑥校外へ発信されるメールや校外から届くメールを先生がチェック可能２．電子メールの「アドレス帳」機能２−１．二種類のアドレス帳インターネット電子メールについて何も（例えばアドレスの表し方など）知識がない小学生でも、簡単に他校と情報をやりとりできるようにするため、電子メールに「みんなのアドレス帳」「自分のアドレス帳」という機能を加えた。前者は、交流の相手校や学習に役立つ情報を提供してくれる組織・個人のアドレス情報を学習資源の一つとして校内で共有するための機能である。後者は、共有する必要のないアドレス情報を個々で管理するための機能である。２−２．「みんなのアドレス帳」の検索機能「みんなのアドレス帳」には、送信先のアドレスを効果的に検索できるように「おすすめ検索」、「ところで検索」、「情報で検索」という３種類の検索機能を備えている。「おすすめ検索」を使うと、多くのアドレス情報の中で特に選ばれたアドレス情報だけを表示できる。この仕組みは、教師が子どもの活動をある方向へ導きたいときや、子どもが他の子どもの活動を支援したいときなどに利用できる。「ところで検索」を使うと、所在地を指定してアドレス情報を検索できる。「情報で検索」を使うと、欲しい情報を指定して、それを提供してくれるアドレスの一覧を表示できる。２−３．「みんなのアドレス帳」の学校間共有「みんなのアドレス帳」は、学校で独自にカスタマイズできるが、他校ともその内容を共有できる仕組みが備えられている。そして、自分の学校のアドレス情報を更新すると、「みんなのアドレス帳」を共有している他の学校のそのアドレス情報も更新されるようになっている。そのため、先生にとって最小の作業負担で最新の「授業で使える」アドレス帳を用意できる。ネットワーク上の資源を、使いやすく、管理しやすく系統立ててエンドユーザや管理者に提供するシステムをディレクトリサービスという。「みんなのアドレス帳」の学校間共有機能は、学校間協調学習の支援を目的としたディレクトリサービスの一つとして位置づけられる。２−４．協調学習モデルと「みんなのアドレス帳」筆者らは、協調学習を、頭の中の知識（Intangible knowledge）、一時的情報（Ephemeral knowledge）、成果物（Tangible knowledge）の３種類の情報が生産され、それがある形態から別の形態へと内容を変えたり新たな情報を生み出しながら伝えられていく生成的過程としてモデル化している。そして、「みんなのアドレス帳」を含むスタディノートの学習支援機能を、それぞれ次のように位置づけている。ノート……頭の中の知識を外化して可視化したり、可視化されている知識を内化するためのメディア電子メールと掲示板……ノートを一時的情報としてやりとりするためのメディア共有データベース……ノートを成果物（作品）として共有するためのメディアみんなのフォルダ……ノートの素材を成果物（副産物）として共有するためのメディアみんなのアドレス帳……電子メールのアドレスを成果物（副産物）として共有するためのメディア本研究の一部は、文部省科学研究費補助金（課題番号：09558020, 10878024）の補助を受けている。 ①ノートを選ぶ ②アドレス帳を選ぶ ③アドレスを選ぶ一時的情報電子メール電子掲示板外内化識の知識 ① の知 ③ 存用利保の再・成果物作品共有データベース ④知識の内化私的知識 ④「送る」ボタンをクリック ②知識の外化共有知識私的知識報用私的知識情的時化一頭の中の知識引ノート副産物みんなのフォルダみんなのアドレス帳図１．協調学習における情報の種類と流れの三角モデルとスタディノートの学習支援機能図２．インターネット・メールの送信手順