“Hedef”imi Arıyorum…

2014 / 2015 ‐ SAYI: 05
Haftanın Bazı Başlıkları






“Hedef”imi Arıyorum… Amerikan Üniversiteleri Hayvan Hastanesine Birinci Sınıflardan Ziyaret Yaşadıklarımı Sıralıyorum Kremalı Kavanoz Kapakları Baloncuktan Çıkan Çizgiler
“Hedef”imi Arıyorum… TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 “Hedef”imi Arıyorum… Gençlerimiz için, ergenlik döneminde çıkılması gereken basamaklardan biri, “HEDEF” belirlemektir. Hedef belirlemenin temelinde gencin, kendini tanıması ve varoluşunu anlamlandırması yatmaktadır. Bilişsel ve hormonal değişimlerin yoğun yaşandığı bu dönemde gence bilimsel temelli destek olmak ön koşuldur. Hedef belirleme, sadece meslek seçimiyle sınırlandırılmamaktadır. Hedef planlaması, eğitim hayatının da dahil olduğu, yaşamsal tüm becerilerimizi kapsayan bir süreçtir. Burada paylaşacağımız konu, gençlerimizin “Akademik hedef belirleme” sürecine yol gösterme amaçlıdır. Kara Nerede? Florence Chadwick, 1952 yılının 4 Temmuz günü bir iddia ile yola çıktı. Pasifik okyanusunda Catalina adasından 30 km. batıdaki California’ ya doğru yüzerek geçen “ilk kadın “ unvanını almak istedi. O sabah yüzmeye başladığında, inanılmaz bir soğuk ve sis vardı. Sis o kadar yoğundur ki kendisine eşlik eden yakınındaki tekneleri bile zor görmektedir. Bu mücadele esnasında pek çok insan onu televizyondan takip etmekteydi. Dondurucu soğuğa karşın 15 saat boyunca yüzdü; ancak 15 saatin sonunda mücadeleyi bırakmak istediğini belirtti. Hemen yakınındaki teknede annesi ve antrenörü, kıyıya çok az kaldığını, devam etmesi gerektiğini söylemelerine rağmen bırakmak istediğini söyledi. Ne yazık ki California’ya yarım mil kala sudan çıkmıştı. Kendisine bu kadar yaklaşmışken bırakmasının nedeni sorulduğunda şu açıklamayı yaptı; “Karayı görebilseydim, asla bırakmazdım…” Vazgeçmesinin nedeni ne soğuk ne de yorgunluktu. Sadece sis yüzünden karayı görememişti. Hedef belirleme temel ölçütleri;  Hedef, kişinin sahip olduğu yetenek ve gizilgücüne göre ulaşabileceği türden olmalıdır.  Zaman ve nicelik açısından ölçülebilir‐ulaşılabilir olmalıdır.  Kişinin ne yapması gerektiğinin yanı sıra, gerçekten ne istediğini yansıtmalıdır. Hedef belirleme planı; 1‐ Kısa zaman dilimine bağlı hedefler (1‐3 ay içersinde gerçekleşmesi planlanan hedefler.) 2‐ Orta zaman dilimine bağlı hedefler (1 yıl içersinde gerçekleşmesi planlanan hedefler.) 3‐ Uzun zaman dilimine bağlı hedefler (3 ‐5 yıl ve sonrasında gerçekleşmesi planlanan hedefler.) 2
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 Hedef belirleme süreci; 1‐ “Ben kimim?” Sorusunun yanıtlanma aşaması: Gencin yeteneklerine, ilgilerine ve beceri düzeyine uygun hedefler belirlemek akademik başarıda önemli bir adımdır. “Ben kimim, hangi noktadayım ve gelecekte nerede olmak istiyorum?”sorularına gencin vereceği yanıtlar, kendini tanımasında yardımcı olacaktır. Bu doğrultuda genci objektif tekniklerle tanımak, bilinçli yönlendirmede önemli yer tutacaktır. 2‐ Sorumlulukların planlanması ve karar verme aşaması: Genç geleceğine ilişkin kararlarda kendi de karar alma sürecinde olursa, aldığı kararların sorumluluğunu da taşıyacaktır. Geleceğinin sorumluluğunu taşıyan gencin ilk yapacağı hareket “plan oluşturmak” tır. Unutmamak gerekir: Planlamaya ayrılan 10 dakika uygulamada 1 saat kazandırır. Japon Atasözü 3‐ Plan oluşturma aşaması:  Plan, kişiye özgü düzenlenmelidir. Gereksinimler, beklentiler ve hobiler dengelenmelidir.  Yapılan plan, uygulanabilir yapıda olmalıdır. İdealde olacaklar yerine gencin yapabileceklerine yer verilmelidir.  Planın sınırları net belirlenmelidir. Planda belirtilen konular ve konulara ayrılan zaman dilimi açıkça ortaya konmalıdır.  Hazırlanan plan esnek olmalıdır. Uygulama sırasında beklenmedik bir durum olabileceği göz önüne alınarak zamansal dilimlerde esnek olunması gençte psikolojik rahatlık sağlayacaktır.  Yapılan planlar belirli periyodlarda sınavlardan alınan sonuçlar dikkate alınarak güncellenmelidir. Sibel EMNİYET ‐ Uzm. Psikolojik Danışman Amerikan Üniversiteleri Amerika’nın prestijli üniversitelerinden USF ve Michigan State 10 Ekim Cuma günü okulumuzu ziyaret etmişlerdir. Üniversitelerin 10 ve 11. sınıflara yaptığı sunumlarda okulumuz öğrencileri Amerikan üniversitelerine başvuru koşulları hakkında bilgiler almış ve bu konuda üniversite görevlileri ile bilgi alışverişinde bulunmuşlardır. 2 Ekim Perşembe günü İstanbul’ da dünya çapında ünü olan 103 üniversitenin katılımıyla gerçekleştirilen ‘’CIS Eğitim Fuarı’’na da katılan bir grup öğrencimiz, yurt dışında eğitim hakkında bu üniversitelerle bilgi alışverişinde bulunma şansını elde etmişlerdir. 23 Ekim Perşembe günü ise University of Kent Mr. Micheal Swell ve University of Toronto Timothy Calrke okulumuzu ziyaret edeceklerdir. 3
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 Hayvan Hastanesine Birinci Sınıflardan Ziyaret Uludağ Üniversitesi Veterinerlik Fakültesi Hayvan Hastanesi, 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü nedeniyle 10 Ekim Cuma günü minik misafirlerini ağırladı. Çocuklara hayvan sevgisini aşılamak amacı ile gerçekleştirilen gezi programında, veteriner hekimler tarafından hastanedeki hayvanlar ve tedavileri hakkında öğrencilere bilgi verildi. Yaşama hakkının her canlı gibi hayvanlarında doğal hakkı olduğu anlayışından yola çıkan veteriner hekimler hastanede yapılan hizmetler hakkında bilgi verdiler. Hastanede küçük hayvan, at ve çiftlik hayvanları kliniği olmak üzere 3 ayrı klinik bulunmakta. 7 gün/24 saat hizmet veren hastanede danışma, bekleme salonu, acil kliniği, merkez laboratuvarı, hayvan türlerine göre çok sayıda muayene ve uygulama odasının mevcut olması minik hayvan severleri çok mutlu etti. Öğrencilerimiz hayvanların yaşama tutunmasına katkı sunan tüm personele teşekkür ederek hastaneden gönül rahatlığı ile ayrıldılar. 4
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 5
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 6
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 Yaşadıklarımı Sıralıyorum TED Bursa Koleji 4. sınıf öğrencileri “kronoloji” kavramını öğrenmek amacıyla “Yaşadıklarımı Sıralıyorum” etkinliğini gerçekleştirdi. Öğrencilerimiz, bugüne kadar yaşadıkları önemli olaylara ait fotoğrafları derleyerek tarih sırasına koydu. Yaptıkları sıralamayı bir çiçek modeli üzerinde göstererek “kronoloji” kavramını öğrendi. Öğrencilerimiz, etkinliğimizi okul panosunda sergileyerek arkadaşlarının beğenisine sundu. 7
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 Kremalı Kavanoz Kapakları Yaratıcı Tasarımlar Kulübü olarak bu hafta “Kremalı Kavanoz Kapakları” adlı etkinliğimizi gerçekleştirdik. Havanın güzel olmasını fırsat bilerek çalışmalarımızı okul bahçemizde sürdürdük. Evden getirdiğimiz boş kavanozları ve kavanoz kapaklarını süsledik. Yaptığımız bu çalışmayla hem yaratıcılığımızı geliştirdik hem de güzel bir çalışma gerçekleştirdik. 8
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 9
TED BURSA KOLEJİ VELİ BÜLTENİ 2014/2015 ‐ SAYI: 05 Baloncuktan Çıkan Çizgiler 2. Sınıf öğrencilerimiz yaratıcılıklarını kullanarak sanki üflediklerinde ağızlarından desenler ve çizgiler çıkıyormuş gibi çizimler yaptılar. Daha sonra çizimlerini renklendirerek eğlenceli bir ders geçirdiler. 10

Download Report