Republika Hrvatska
Karlovačka županija
Školska godina 2014./15.
SADRŽAJ:
1. Osnovni podaci o OŠ Grabrik……………………………………………………………...………3
2. Uvod……………………………………………………………………………………………..…4
3. Misija, vizija i cilj OŠ Grabrik…………………………………………………………………..…5
4. Izborna nastava……………………………………………………………………………………..7
5. Dodatna nastava…………………………………………………………………..………………17
6. Dopunska nastava……………………………………………………………………...………….29
7. Izvannastavne aktivnosti………………………………………………………………………….40
8. Izvanučionička nastava…………………………………………………………………..……….56
9. Kulturna i javna djelatnost……………………………………………………………..…………73
10. Projekti…………………………………………………………………………………………..79
2
1. Osnovni podaci o OŠ Grabrik
Osnovna škola: Grabrik
Adresa: Bartula Kašića 15
Broj i naziv pošte: 47 000 Karlovac
Broj telefona: 047/ 422-962
Broj telefaksa: 047/ 612 – 612
Web: www.os-grabrik.hr
E-mail: [email protected]
Županija: Karlovačka
Broj učenika:
RN- ukupno
PN- ukupno
RN+PN
M
197
172
369
Ž
187
188
375
Broj razrednih odjela u RN: 16
Broj razrednih odjela u PN: 16
Ukupno razrednih odjela: 32
Broj djelatnika: 69
a) učitelji razredne nastave:18
b) učitelji predmetne nastave: 30
c) stručni suradnici:4
d) ostali djelatnici:16
Ravnateljica škole: Željka Škot, prof.
3
Ukupno
384
360
744
2. Uvod
Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izbornim,
izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka
obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika.
Donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.
Školskim kurikulumom se utvrđuje:
-
aktivnost/program i/ili projekt
-
ciljevi aktivnosti/programa i/ili projekta
-
namjena aktivnosti/programa i/ili projekta
-
nositelji aktivnosti/programa i/ili projekta
-
način realizacije aktivnosti/programa i/ili projekta
-
vremenik aktivnosti/programa i/ili projekta
-
detaljan troškovnik aktivnosti/programa i/ili projekta
-
način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Kurikulum Osnovne škole Grabrik utemeljen je na misiji, viziji, vrijednostima i specifičnostima
same Škole. Sadržajima kurikuluma nastoje se zadovoljiti potrebe i interesi učenika, roditelja i
lokalne zajednice. Potiče otvaranje prostora za aktivno sudjelovanje svih zainteresiranih u proces
obrazovanja, samostalnost škole, profesionalnu samostalnost i odgovornost nastavnika te kvalitetnu
školu.
Kurikulumom se nastoje osigurati uvjeti za stalnom društvenom potporom, brigom za
učinkovitost i kvalitetu obrazovanja, spremnost na društvene izazove i poticanje cjeloživotnog
učenja.
4
3. Misija, vizija i cilj OŠ Grabrik
Škola nije samo obrazovanje, nego i važno događanje u životu svakog djeteta i njegovih roditelja!
Misija
ü Osigurati kvalitetno obrazovanje učenika koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku
nastavu, grupni rad, timski rad, istraživački rad, aktivno učenje i suradničku nastavu) te
poticati razvoj opće kulture.
ü Poticati osobnu izvrsnost kod učenika i učitelja.
ü Poticati i pripremati učenike za cjeloživotno učenje te poticati i omogućavati kontinuirani
profesionalni razvoj zaposlenika.
ü Otvorenom komunikacijom stvarati toplo, sigurno i poticajno okružje za osobni rast i razvoj
učenika te učiti jedni od drugih, pomagati jedni drugima i aktivno slušati jedni druge pazeći
pritom na individualnost učenika.
ü Poticati razvoj pozitivnih osobina kao što su iskrenost, odgovornost, ustrajnost, prijateljstvo,
briga za druge, disciplina te njegovati moralne i etičke vrijednosti i nenasilno rješavanje
sukoba.
ü Njegovati stvaralaštvo i kreativnost i pružati svu dostupnu stručnu pomoć.
ü Skrbiti za učenike s teškoćama u učenju te za darovite učenike.
ü Surađivati s roditeljima i lokalnom zajednicom te poticati partnerske odnose.
ü Brinuti za okoliš.
Vizija
Škola kreativnog i poticajnog ozračja i suvremenih metoda kojima se oblikuje mladi čovjek
otvoren i spreman za susret s daljnjim obrazovnim, profesionalnim i životnim izazovima.
5
Cilj
Odgojem i obrazovanjem promicati temeljne vrijednosti u suradnji s roditeljima i lokalnom
zajednicom.
TEMELJNE VRIJEDNOSTI
KARAKTERISTIKE
Znanje
Cjeloživotno učenje
Kompetencija
Vještine
Samostalnost
Postignuće
Izvrsnost
Odgovornost
Disciplina
Ustrajnost
Pouzdanost
Savjesnost
Povjerenje
Kreativnost
Entuzijazam
Znatiželja
Stvaralaštvo
Otvorenost idejama i iskustvima
Poštovanje
Samopoštovanje
Iskrenost
Empatija
Pravednost
Tolerancija
Tolerancija
Uvažavanje različitosti
Strpljivost
Uljudnost
Demokratičnost
Fleksibilnost
6
4. Izborna nastava
Izborna nastava omogućava učenicima izbor nastavnog predmeta iz odgojno-obrazovnih
sadržaja u školi. Svrha izborne nastave je pružiti slobodu u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa
kako bi učenici proširili i produbili znanja i sposobnosti u području za koje pokazuju posebne
sklonosti i interese.
Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele, a
učenik bira izborni predmet na početku školske godine. Učenik može prestati pohađati izborni
predmet nakon pisanog zahtijeva i obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do
početka školske godine.
Osnovna škola Grabrik organizira izbornu nastavu vjeronauka, informatike i njemačkog jezika.
Izborna nastava rimokatoličkog vjeronauka organizirana je I. – VIII. razreda.
Izborna nastava informatike organizirana je V. – VIII. razreda.
Izborna nastava njemačkog jezika organizirana je IV. – VIII. razreda.
7
NAČIN
VREDNOVANJ
NAČIN
A I NAČIN
CILJEVI I ZADACI
NAMJENA
REALIZACIJE
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJ
A
U duhu vjere, postupno otkrivati i Radosno susretanje vjeroučenika Kroz
Kroz usmenu
upoznavati važna pitanja o
ove dobi s prvom poukom vjere individualni,
komunikaciju,
svojem životu i svijetu u djetinjoj i Radosne Isusove vijesti
skupni, frontalni i stvaralačko
dobi. Otkriti i upoznati Boga
usmjerene ka promicanju
rad u paru.
izražavanje,
ljubavi u stvaranju svijeta i Božju njihova duhovnog i moralnog
vrednovanje rada u
blizinu prema ljudima. Otkriti u
sazrijevanja, ulaska u širu
skupini,
Isusu svoga Spasitelja i prijatelja. zajednicu vršnjaka i razvijanju
vrednovanje
Usvojiti jednostavne zahvalne
njihovih međusobnih odnosa u
kreativnog,
molitve Bogu. Produbiti i izgraditi ozračju dobrote i uzajamnog
pismenog i
stav povjerenja i ljubavi prema
pomaganja.
likovnog
Bogu, prema sebi i drugima, kao i
izražavanja.
životu općenito.
Rasti u zahvalnosti prema Bogu i Produbiti i učvrstiti u djeci
Kroz sve oblike
Kroz usmenu
ljudima. Dublji susret učenika s
temeljni osjećaj povjerenja u
rada:
komunikaciju,
glavnim činjenicama kršćanske
Boga i ljude.
individualni,
stvaralačko
vjere i razvijanje njihove
Otkrivati osobnu spoznaju vjere frontalni, rad u
izražavanje,
spremnosti za djelovanje u skladu i života u znaku osobite
skupinama, rad u vrednovanje rada u
s vjerom.
zahvalnosti prema Bogu i
paru.
skupini,
ljudima.
vrjednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja
8
TROŠKOVNIK
BROJ SATI
280
280
69
81
BROJ UČENIKA/
SKUPINA
Davida Ruška Dizdar
Davida Ruška Dizdar
NOSITELJ
VJERONAUK
1.A, 1.B, 1.C, 1.D
VJERONAUK
2. A, 2.B, 2.C, 2.D
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZREDNI
ODJEL
IZBORNA NASTAVA
280
280
38+
38+
Davida Ruška Dizdar, Antun Vuksan
Davida Ruška Dizdar, Antun Vuksan
VJERONAUK
3.A, 3.B, 3.C, 3.D
VJERO NAUK
4A, 4.B, 4.C, 4.D
Pomoći vjeroučenicima u
svestranom razvijanju njihove
psihofizičke, duhovne i moralne
sposobnosti, osobito za život u
zajednici i zajedništvu.
Upoznati i susresti Boga ljubavi
koji želi zajedništvo s ljudima, a
koji nam je u Isusu Kristu na
poseban način blizak i koji nam se
daruje u Euharistiji koja je izvor i
vrhunac kršćanskog života,
zajedništva među vjernicima i
zajedništva cijele crkve.
Poticati vjeroučenike da shvate
važnost otkrivanja i usvajanja
životnih vrijednosti kao što su
ljubav, prijateljstvo, zajedništvo
i mir. Motivirati i zainteresirati
vjeroučenike za sakramente
pomirenja i Euharistije u kojima
nam se daruje sam Isus.
Dovesti vjeroučenike do Stola
ljubavi i pomirenja kroz
zajedništvo u obitelji, školi i
župnoj zajednici.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
paru i rad u
skupinama.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrjednovanje
kreativnog,
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
Usvajanje temeljnih poruka i
istina katoličke vjere kao temelj
života.
Upoznati i otkrivati Boga svega
stvorenoga, koji poziva na
suradnju, stvaranje i oblikovanje
stvorenoga svijeta. Otkriti i
upoznati Božju veličinu i
blagoslov u njegovim riječima i
zapovijedima, osobito u Isusovoj
zapovijedi ljubavi. Upoznati
Božju poruku koja ima svoj
vrhunac u Isusu Kristu i u skladu
s Njegovim naukom.
Otkriti i doživjeti ljepotu i moć
Božje blizine i riječi koja nam
pomaže približiti se Bogu i
Kristovoj Crkvi kroz
sakramente.
Prihvatiti Kristovu poruku, ići
njegovim putem i oblikovati
svoj život po riječima i primjeru
koje nam je ostavio.
Prihvaćati i poštivati ljude
različite po vjeri, naciji, jeziku i
kulturi.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, skupni i
rad u paru.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrjednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
9
280
280
30+
36+
Marijana Pužin, Antun Vuksan
Marijana Pužin, Antun Vuksan
VJERONAUK
5.A, 5.B, 5.C, 5.D
VJERO NAUK
6.A, 6.B, 6.C, 6.D
Svrha katoličkoga vjeronauka
petoga vjeronaučnoga godišta je
usvajanje temeljnih vjeronaučnih
znanja, kršćanskih i općeljudskih
vrednota. Usvajanje tih vrednota
ostvaruje se u identifikaciji
učenika s likovima iz židovskokršćanske povijesti, i to s onim
likovima koji su u životu
prihvatili i ostvarili Božji plan.
Vrhunac identifikacije i
svjedočenja kršćanskoga načina
života učenika ostvaruje se u
susretu s likom i s djelom Isusa iz
Nazareta.
Otkriti snagu istinske vjere i
zajedništva kao pomoć i potporu
na svom životnom putu.
Otkriti snagu povjerenja i
prijateljstva s Bogom kako su to
činili starozavjetni likovi:
Abraham, Izak, Jakov i David.
Izgraditi i njegovati vjernički
duh i književnu osjetljivost i
interese prema Bibliji kao knjizi
Božje riječi i kao književnoumjetničkom djelu.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, skupni i
rad u paru.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
Svrha katoličkoga vjeronauka
šestoga vjeronaučnoga godišta je
da učenici na kraju svojega
djetinjstva upoznaju kršćansku
vjeru i osvjedoče se u njezinu
snagu u prošlosti i u sadašnjosti.
Život po vjeri i kršćanskim
vrijednostima posebno je povezan
s iskustvom slobode koja
učenicima pomaže da sami iziđu u
slobodu iz situacija
neprihvatljivoga, tjelesnoga i
grešnoga.
Uočiti, upoznati i iskusiti snagu
kršćanske vjere koja vodi do
potpune i prave slobode.
Otkriti, upoznati i iskusiti da
prava i Kroz sve oblike rada:
individualni, frontalni, skupni i
rad u paru.
potpuna sloboda izvire iz ljubavi
prema Bogu i bližnjemu.
Izgraditi otvorenost i stav
prihvaćanja prema
sakramentima kao znakovima
susreta i jedinstva s Kristom koji
daruje milostive darove, istinsku
slobodu i puninu života.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, skupni i
rad u paru.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrjednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
10
280
280
39+
43+
Marijana Pužin, Antun Vuksan
Marijana Pužin, Antun Vuksan
VJERONAUK
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
VJERO NAUK
8.A, 8.B, 8.C, 8.D
Svrha je katoličkoga vjeronauka
sedmoga vjeronaučnoga godišta
da učenici dublje i cjelovitije
upoznaju središnje istine
kršćanske vjere kako bi mogli u
duhu vjere lakše upoznati,
razjasniti i prevladati osobne i
zajedničke poteškoće i probleme
na putu vjerskoga i mladenačkoga
odrastanja.
Otkriti dubinu čovjekove težnje
za uspjelim ostvarenjem
vlastitoga života u istini i
slobodi, osobito imajući u vidu
Božje zapovijedi kao znakove i
pravila života.
Doživjeti i graditi pomirenje i
praštanje kao uvjet zajedništva i
jedinstvo svih kršćana koji se
promiče kroz ekumenski pokret
u molitvi i susretima kršćana
Otkrivati tajne života nakon
smrti, upoznati poruku
kršćanske vjere u budući vječni
život i graditi ustrajnost u vjeri,
nadi i ljubavi.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, skupni i
rad u paru.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrjednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
Svrha katoličkoga vjeronauka
osmoga vjeronaučnoga godišta
jest da učenici, otkrivajući
iskustvo traganja za spoznajom i
ostvarenjem konačnoga smisla
osobnoga i zajedničkoga života,
upoznaju, dožive i prihvate da je
Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i
našega života te da i nas poziva da
budemo »sustvaratelji« i aktivni
sudionici u ostvarenju konačnoga
životnoga smisla.
Otkriti snagu zajedništva,
pravoga prijateljstva i
ispravnoga shvaćanja ljudske
spolnosti koja je u službi ljubavi
i života.
Upoznati i prihvatiti svoju
zadaću i poslanje u svijetu,
osobito osobni poziv i zadaću da
s Bogom »sustvaramo« bolji
svijet – kulturu mira i
civilizaciju ljubavi.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, skupni i
rad u paru.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko
izražavanje,
vrednovanje rada u
skupinama,
vrjednovanje
kreativnog
pismenog,
likovnog,
scenskog i
molitvenog
izražavanja.
11
Stečenim znanjem i vještinama
samostalno se koristiti u radu s
računalom.
Prihvatiti računalo kao
pomagalo i alat za učenje,
rješavanje problema,
komunikaciju, razmjenu
podataka, sadržaja i zabavu.
280
Nastava se odvija
u
specijaliziranojinformatičkoj
učionici, dva sata
tjedno, kroz
različite oblike i
metode
poučavanja i
učenja.
Usvojenost
sadržaja
provjerava se
pismenom i
praktičnom
primjenom znanja.
Rezultati
vrednovanja su
čestitke i likovni
radovi izrađeni u
programu Paint,
tekstovi za školski
list.
Radovi se koriste
u školskom listu i
nastavi određenih
predmeta.
Troškovi
kupovine –
papira za
ispis,
flomastera
za bijelu
ploču,
tonera za 2
pisača,
servisiranje
opreme i
programa,2
5 računala,
pisača i
projektora,
popravci i
održavanje
mreže.
Steći osnovna znanja o računalnim
mrežama. Služiti se web preglednikom i pronalaziti sadržaj
na internetu. Upoznati mogućnosti
elektroničke pošte. Proširiti znanje
programskog jezika LOGO upoznati naredbe ponavljanja.
Razvijati problemsko i algoritamsko
mišljenje. Koristiti program za
obradu teksta. Izraditi prezentacije
pomoću MS PowerPointa. Kratke
filmove u programu Movie Maker
.Osposobiti učenike za uporabu
računala u svakodnevnom životu.
Razviti sposobnost uporabe
informatičke terminologije i
dokumentacije.
Stečenim znanjem i vještinama
samostalno se koristiti u radu s
računalom.
Prihvatiti računalo kao pomagalo i
alat za učenje, rješavanje problema,
komunikaciju, razmjenu podataka,
sadržaja i zabavu.
Nastava se odvija u
specijaliziranojinformatičkoj
učionici, dva sata
tjedno, kroz
različite oblike i
metode poučavanja
i učenja.
420
63/4
85/6
Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar
Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar
INFORMATIKA
5.A, 5.B, 5.C, 5.D
INFORMATIKA
6.A, 6.B, 6.C, 6.D
Prepoznati i imenovati vanjske
dijelove računala, uključiti i
isključiti računalo, savladati
uporabu miša, služiti se
tipkovnicom, pokrenuti i
zaustaviti jednostavni program,
savladati pisanje na računalu
služeći se tipkovnicom i
programom za obradu teksta.
Koristiti alate u jednostavnom
programu za crtanje. Steći
vještine i sposobnosti pisanja
programa u programskom jeziku
LOGO. Razviti sposobnosti
informatičkog sporazumijevanja.
Usvojiti znanja i vještine potrebne
za donošenje odluka koje se
odnose na rad s računalom.
Usvojenost sadržaja
provjerava se
pismenom i
praktičnom
primjenom.
Rezultati
vrednovanja su
prezentacije,
filmovi, referati,
križaljke, mozgalice.
Radovi se koriste na
nastavi, roditeljskim
sastancima i sl.
Troškovi
kupovine –
papira za
ispis,
flomastera za
bijelu ploču,
tonera za 2
pisača,
servisiranje
opreme i
programa, 25
računala,
pisača i
projektora,
popravci i
održavanje
mreže.
12
280
420
71/4
88/6
Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar
Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar
INFORMATIKA
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
INFORMATIKA
8.A, 8.B, 8.C, 8.D
Steći vještine crtanja dijagrama tijeka
i pisanja programa u programskom
jeziku QBASIC. Razviti algoritamski
način razmišljanja i sposobnosti
primjene računala pri rješavanju
raznovrsnih problema. Upoznati
vještine korištenja programa za
proračunske tablice i prikazivanje
podataka u obliku grafa. Razviti
sposobnosti informatičkog
sporazumijevanja te uporabu
informatičke terminologije i
dokumentacije. Osposobiti učenike
za uporabu računala, informacijske i
komunikacijske tehnologije u učenju,
radu i svakodnevnom životu.
Stečenim znanjem i vještinama
samostalno se koristiti u radu s
računalom.
Prihvatiti računalo kao pomagalo i
alat za učenje, rješavanje problema,
komunikaciju, razmjenu podataka,
sadržaja i zabavu.
Nastava se odvija u
specijaliziranojinformatičkoj
učionici, dva sata
tjedno, kroz
različite oblike i
metode poučavanja
i učenja.
Usvojenost sadržaja
provjerava se
pismenom i
praktičnom
primjenom znanja.
Rezultati
vrednovanja su
prezentacije, ankete
(Excel), web
stranice (Front
Page), filmovi,
referati.
Radovi se koriste na
nastavi, roditeljskim
sastancima i sl.
Troškovi
kupovine –
papira za
ispis,
flomastera za
bijelu ploču,
tonera za 2
pisača,
servisiranje
opreme i
programa, 25
računala,
pisača i
projektora,
popravci i
održavanje
mreže.
Osposobiti učenike za uporabu
računala, informacijske i
komunikacijske tehnologije u učenju,
radu i svakodnevnom životu. Proširiti
znanje i steći vještine i sposobnosti
primjene računala pri rješavanju
raznovrsnih problema u
programskom jeziku QBASIC.
Upoznati i koristiti program za izradu
baza podataka Access. Razviti
kritičnost i kompetencije za
vrjednovanje informacija s interneta.
Osposobiti učenike za pravilan izbor
nastavka školovanja i zanimanja.
Stečenim znanjem i vještinama
samostalno se koristiti u radu s
računalom.
Prihvatiti računalo kao pomagalo i
alat za učenje, rješavanje problema,
komunikaciju, razmjenu podataka,
sadržaja i zabavu.
Nastava se odvija u
specijaliziranojinformatičkoj
učionici, dva sata
tjedno, kroz
različite oblike i
metode poučavanja
i učenja.
Usvojenost sadržaja
provjerava se
pismenom i
praktičnom
primjenom znanja
Rezultati
vrednovanja su
prezentacije,
filmovi, baze
podataka, tekstovi
za šk. list. Radovi se
koriste na nastavi,
rod. sastancima i sl.
Troškovi
kupovine –
papira za
ispis,
flomastera za
bijelu ploču,
tonera za 2
pisača,
servisiranje
opreme i
programa, 25
računala,
pisača i
projektora,
popravci i
održavanje
mreže.
13
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
skupinama i rad u
paru.
Kroz usmenu i
pismenu
komunikaciju,
vrednovanje 4
vještine –vještine
slušanja s
razumijevanje,
čitanja s
razumijevanje,
vještine govorenja
i pisanja.
Kopiranje
po potrebi 50,00 kn
Osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju.
Razviti jezičnu i komunikacijsku
kompetenciju potrebnu za
služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu.
Stečenim znanjem i vještinama
znati se služiti njemačkim
jezikom u govornoj i pisanoj
komunikaciji.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
skupinama i rad u
paru.
Kroz usmenu i
pismenu
komunikaciju,
vrednovanje 4
vještine –vještine
slušanja s
razumijevanje,
čitanja s
razumijevanje,
vještine govorenja
i pisanja.
Kopiranje
po potrebi 50,00 kn
140
Stečenim znanjem i vještinama
znati se služiti njemačkim
jezikom u govornoj i pisanoj
komunikaciji.
140
46/2
33/2
Vera Bijelić
Vera Bijelić
NJEMAČKI JEZIK
4.A, 4.B, 4.C, 4.D
NJEMAČKI JEZIK
5.A, 5.B, 5.C, 5.D
Osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju.
Razviti jezičnu i komunikacijsku
kompetenciju potrebnu za
služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu.
14
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
skupinama i rad u
paru.
Kroz usmenu i
pismenu
komunikaciju,
vrednovanje 4
vještine –vještine
slušanja s
razumijevanje,
čitanja s
razumijevanje,
vještine govorenja
i pisanja.
Kopiranje
po potrebi 50,00 kn
Osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju.
Razviti jezičnu i komunikacijsku
kompetenciju potrebnu za
služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu.
Stečenim znanjem i vještinama
znati se služiti njemačkim
jezikom u govornoj i pisanoj
komunikaciji.
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
skupinama i rad u
paru.
Kroz usmenu i
pismenu
komunikaciju,
vrednovanje 4
vještine –vještine
slušanja s
razumijevanje,
čitanja s
razumijevanje,
vještine govorenja
i pisanja.
Kopiranje
po potrebi 50,00 kn
140
Stečenim znanjem i vještinama
znati se služiti njemačkim
jezikom u govornoj i pisanoj
komunikaciji.
140
30/2
27/2
Vera Bijelić
Vera Bijelić
NJEMAČKI JEZIK
6.A, 6.B, 6.C, 6.D
NJEMAČKI JEZIK
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
Osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju.
Razviti jezičnu i komunikacijsku
kompetenciju potrebnu za
služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu.
15
Stečenim znanjem i vještinama
znati se služiti njemačkim
jezikom u govornoj i pisanoj
komunikaciji.
140
24/2
Vera Bijelić
NJEMAČKI JEZIK
8.A, 8.B, 8.C, 8.D
Osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju.
Razviti jezičnu i komunikacijsku
kompetenciju potrebnu za
služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu.
16
Kroz sve oblike
rada:
individualni,
frontalni, rad u
skupinama i rad u
paru.
Kroz usmenu i
pismenu
komunikaciju,
vrednovanje 4
vještine –vještine
slušanja s
razumijevanje,
čitanja s
razumijevanje,
vještine govorenja
i pisanja.
Kopiranje
po potrebi 50,00 kn
5. Dodatna nastava
Dodatni rad je oblik nastave koji se organizira za učenike sukladno njihovim interesima,
sklonostima i sposobnostima kao i za učenike koje treba pripremiti za razna natjecanja,
smotre ili susrete.
U razrednoj nastavi organizira se dodatni rad iz hrvatskog jezika, matematike, prirode i
društva i engleskog jezika, a izvršitelji su razredni učitelji.
U predmetnoj nastavi organizira se dodatni rad iz engleskog jezika, matematike, kemije,
biologije, geografije, povijesti i fizike.
17
NAMJENA
Stjecanje dodatnih
znanja iz nastavnog
predmeta kroz različite
aktivnosti.
Proširiti gradivo
redovne nastave,
primijeniti znanja u
potrebnim situacijama
I poticati rad u paru i
rad u skupini.
Rješavanje zadataka
predviđenih za dodatnu
nastavu
Razvijati ljubav prema
dodatnim sadržajima i
stjecanju znanja iz
prirode i društva
Razvijati logičko
mišljenje, zaključivanje
i promatranje.
Primjenjivati stečena
znanja u svakodnevnom
životu.
Grupni rad učenika.
18
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje učenika.
Individualno praćenje.
TROŠKOVNIK
BROJ SATI
NAČIN
REALIZACIJE
CILJEVI I ZADACI
70
35
BROJ UČENIKA/
SKUPINA
10/2
10/1
Gordana Bešenić, Renata
NOSITELJ
Kučan
Jadranka Žugčić
PRIRODA i DRUŠTVO
1.A, 1.B
MATEMATIKA
1.B, 1.D
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZREDNI
ODJEL
DODATNA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA
Oko 30,00 kn
za kopiranje
materijala.
35
35
10/1
6/1
Renata Sumina
Maja Cindrić
HRVATSKI JEZIK
1.C
MATEMATIKA
2.A
Stjecanje dodatnih
znanja i vještina iz
nastavnog predmeta
kroz različite aktivnosti.
Stjecati dodatna
znanja iz nastavnog
predmeta.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program
razreda i primjenjivati
znanje na složenijim
primjerima ,otkrivanje
matematičkih
zakonitosti i razvijanje
matematičkog
mišljenja.
Proširiti gradivo
redovne nastave,
primijeniti znanja u
potrebnim situacijama.
Poticati rad u skupini,
individualni rad i rad u
paru.
Proširiti gradivo
redovne nastave,
istraživati prirodne
zakonitosti,
samostalno prikupljati
informacije potrebne za
rad, osmišljavati
projekte na zadanu
temu, primijeniti znanja
u potrebnim situacijama,
poticati rad u skupi
19
Rješavanje zadataka
predviđenih za dodatnu
nastavu.
Rad prema planu i
programu obogaćen
različiti aktivnostima:
a) matematičke igre
b) pokusi
c) kviz
d) timski rad
Opisno praćenje učenika.
Opisno praćenje
učenika
Oko 30,00 kn
za kopiranje
materijala.
Oko 50.00 kn za
kopiranje
materijala.
35
Proširiti redovne
nastavne sadržaje,
obogatiti dječji usmeni i
pisani izričaj, poticati
individualno te grupno
kreativno stvaralaštvo.
Individualnim radom,
Opisno praćenje
radom u paru i radom u
učenika.
skupinama rješavati
nastavne listiće
gramatičkih i pravopisnih
sadržaja te uvježbavati
kreativno usmeno i
pisano izražavanje.
Posjet kulturnim
ustanovama: Gradskoj
knjižnici i kazalištu.
Kopiranje po
potrebi - oko
50,00 kn.
Proširiti znanje iz
vokabulara i gramatike
engleskog jezika te
proširivati redoviti
plan i program
redovne nastave kroz
različite metode rada.
Rad s učenicima koji
imaju veći potencijal i
spremni su ga razvijati
kroz kvalitativno
drugačiju nastavu od
one u razredu.
Individualni rad, rad u
parovima i skupni rad,
praktični radovi,
rješavanje zadataka i
proučavanje dodatne
literature.
Kopiranje
materijala50,00 kn.
35
10/1
15 / 1
Albina Modronja, Valerija Milčić
Boža Krznarić
HRVATSKI JEZIK
2.B, 2.C
ENGLESKI JEZIK
3.B
Stjecati dodatna
znanja iz nastavnog
predmeta
(poštivanje pravopisne
norme, analiza
gramatičkih sadržaja,
razumijevanje
pročitanog teksta,
kreativno usmeno i
pisano izražavanje,
dramatizacija
tekstova).
20
Opisno praćenje.
35
35
10/1
22/2
Željka Milašinčić
Bogdanka Conjar
MATEMATIKA
3.D
HRVATSKI JEZIK
3. A,B,C,D
Produbljivanje znanja,
sposobnosti te
razvijanje darovitosti
na području
matematike, otkrivanje
matematičkih
zakonitosti i razvijanje
matematičkog
mišljenja.
Stečena matematička
znanja i vještine
primijeniti u
svakodnevnom životu,
razvijati interes za
zanimanja u kojima je
nužna matematička
logika i zaključivanje.
Individualizirani način
rada, timski rad,
rješavanje različitih
tipova zadataka i kroz
matematičke igre.
Individualno
vrednovanje i opisno
praćenje učenika,
razgovor i branjenje
stavova, samokontrola.
Kopiranje po
potrebi - oko
50,00 kn.
Proširiti znanja iz
nastavnih područja
hrvatski jezik,
književnost, jezično
izražavanje i medijska
kultura istraživačkim i
dramskim metodama.
Proširiti redovne
nastavne sadržaje,
obogatiti dječji usmeni i
pisani izričaj, poticati
individualno te grupno
kreativno stvaralaštvo,
razvijati čitalačke
navike i kritički se
odnositi prema
medijima.
Čitanje i razumijevanje
pročitanog
Dramatizacija pročitanog
teksta
Stvaranje pisanih
sastavaka
Rješavanje jezičnih
problema
Gledanje i interpretacija
filmova
Snimanje kratkog filma
Posjet „Gradskoj
knjižnici Ivan Goran
Kovačić“
Opisno praćenje
učenika
Sudjelovanje na
Filmskom festivalu
Dječje filmsko
stvaralaštvo
Sudjelovanje u
školskom listu Grabrić
Kopiranje: 50,00
kn
Grafofolije i
flomasteri:
100,00 kn
21
35
70
10/1
10/2
Nikola Bijelić
Marina Felić, Tatjana Kasunić
HRVATSKI JEZIK
4.C
MATEMATIKA
4.B, 4.D
Stjecati dodatna
znanja iz nastavnog
predmeta
(poštivanje pravopisne
norme, analiza
gramatičkih sadržaja,
razumijevanje
pročitanog teksta,
kreativno usmeno i
pisano izražavanje,
dramatizacija
tekstova).
Proširiti redovne
nastavne sadržaje,
obogatiti dječji usmeni i
pisani izričaj, poticati
individualno te grupno
kreativno stvaralaštvo.
Individualnim radom,
Opisno praćenje
radom u paru i radom u
učenika.
skupinama rješavati
nastavne listiće
gramatičkih i pravopisnih
sadržaja te uvježbavati
kreativno usmeno i
pisano izražavanje.
Kopiranje po
potrebi - oko
50,00 kn.
Stjecati dodatna
znanja iz nastavnog
predmeta.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program
razreda i primjenjivati
znanje na složenijim
primjerima.
Proširiti gradivo
redovne nastave.
Znati primijeniti stečena
znanja u određenim
situacijama.
Poticati rad u paru i rad
u skupini.
Razvijati logičko
mišljenje i
zaključivanje.
Rješavanje zadataka
predviđenih za dodatnu
nastavu.
Rješavati zadatke na
više načina (gdje je to
moguće).
Koristiti zbirke zadataka
za dodatnu nastavu.
Kopiranje
materijala50,00 kn.
22
Opisno praćenje
učenika.
CILJEVI I ZADACI
Rješavati složenije zadatke
koji se baziraju na gradivu
nižih razreda.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program razreda i
primjenjivati znanje na
složenijim primjerima.
NAMJENA
Proširiti znanje učenika.
Razvijati mišljene i
logičko zaključivanje.
Pripremati učenike za
matematička natjecanja.
23
NAČIN REALIZACIJE
Rješavati zadatke na više
načina (gdje je to
moguće).
Koristiti zbirke zadataka
za dodatnu nastavu.
Koristiti pripreme
prethodnih generacija.
Koristiti ostalu dostupnu
literaturu i časopise
(Matka, MIŠ, Poučak
…).
Koristiti zadatke sa
prethodnih natjecanja na
svim razinama.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
Grupni, individualni i
frontalni oblik rada.
Koristiti rezultate rada
na natjecanjima
(školsko, županijsko,
regionalno, državno).
TROŠKOVNIK
BROJ SATI
35
10/1
BROJ
UČENIKA/
SKUPINA
NOSITELJ
Tea Borković, Antonija Capan
MATEMATIKA
5.A, 5.B, 5.C, 5.D
NAZIV
AKTIVNOSTI
I RAZREDNI
ODJEL
DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA
Troškovi
odlaska na
županijsko,
regionalno
ili državno
natjecanje;
50,00 kn
za
kopiranje
materijala.
35
35
10/1
10/1
Daniela Marčetić, Antonija Capan
Tea Borković, Jasmnika Kraljević
MATEMATIKA
6.A, 6.B, 6.C, 6.D
MATEMATIKA
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
Rješavati složenije zadatke
koji se baziraju na gradivu
nižih razreda.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program razreda i
primjenjivati znanje na
složenijim primjerima.
Provedba projekta
Karlovačka zvijezda.
Proširiti znanje učenika.
Razvijati mišljene i
logičko zaključivanje.
Pripremati učenike za
matematička natjecanja.
Rješavati zadatke na više
načina. Koristiti zbirke
zadataka za dodatnu
nastavu. Koristiti
pripreme prethodnih
generacija.
Koristiti ostalu dostupnu
literaturu i časopise
(Matka, MIŠ, Poučak
…).
Koristiti zadatke sa
prethodnih natjecanja na
svim razinama.
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
Grupni, individualni i
frontalni oblik rada.
Koristiti rezultate rada
na natjecanjima
(školsko, županijsko,
regionalno, državno).
Materijal
za
kopiranje
cca.
50,00kn.
Rješavati složenije zadatke
koji se baziraju na gradivu
nižih razreda.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program razreda i
primjenjivati znanje na
složenijim primjerima.
Proširiti znanje učenika.
Razvijati mišljene i
logičko zaključivanje.
Pripremati učenike za
matematička natjecanja.
Rješavati zadatke na više
načina (gdje je to
moguće).
Koristiti zbirke zadataka
za dodatnu nastavu.
Koristiti pripreme
prethodnih generacija.
Koristiti ostalu dostupnu
literaturu i časopise
(Matka, MIŠ, Poučak
…).
Koristiti zadatke sa
prethodnih natjecanja na
svim razinama.
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
Grupni, individualni i
frontalni oblik rada.
Koristiti rezultate rada
na natjecanjima
(školsko, županijsko,
regionalno, državno.
Troškovi
odlaska na
županijsko,
regionalno
ili državno
natjecanje;
50,00 kn
za
kopiranje
materijala.
24
35
35
5
10/ 1
Daniela Marčetić, Jasminka Kraljević
Ružica Halova nić
MATEMATIKA
8.A, 8.B, 8.C, 8.D
ENGLESKI JEZIK
8.C, 8.D
Rješavati složenije zadatke
koji se baziraju na gradivu
nižih razreda.
Rješavati zanimljive i
zabavne zadatke.
Pratiti program razreda i
primjenjivati znanje na
složenijim primjerima.
Provedba projekta
Karlovačka zvijezda.
Proširiti znanje učenika.
Razvijati mišljene i
logičko zaključivanje.
Pripremati učenike za
matematička natjecanja.
Proširivanje i
produbljivanje znanja o
jezičnim zakonitostima
engleskog jezika.
Proširivanje vokabulara
engleskog jezika.
Produbljivanje
razumijevanja kulture i
civilizacije zemalja
engleskog govornog
područja.
Stjecanje jezičnih i
komunikacijskih vještina
u interpersonalnim i
interkulturalnim
situacijama
te priprema za natjecanje.
25
Rješavati zadatke na više
načina (gdje je to
moguće).
Koristiti zbirke zadataka
za dodatnu nastavu.
Koristiti pripreme
prethodnih generacija.
Koristiti ostalu dostupnu
literaturu i časopise
(Matka, MIŠ, Poučak
…).
Koristiti zadatke sa
prethodnih natjecanja na
svim razinama
Čitanje izvornih tekstova
(novinski članci,
književni tekstovi).
Rad na dostupnim
testovima za vanjsko
vrednovanje, dodatnim
materijalama više razine
iz različitih izvora,
rješavanje testova sa
prijašnjih natjecanja na
sve tri razine (školska,
županijska i državna).
Gledanje filmova s
titlovima na engleskom
jeziku, slušanje glazbe i
analiza tekstova pjesama.
Posjet ustanovama poput
«British Council».
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
Grupni, individualni i
frontalni oblik rada.
Koristiti rezultate rada
na natjecanjima
(školsko, županijsko,
regionalno, državno).
Materijal
za
kopiranje
cca.
50,00kn.
Periodičnim pismenim i
usmenim zadacima
provjeriti napredak
kako bi se planirao
daljnji rad. Poticanje i
pohvala za redovitu
angažiranost i rad.
Samovrednovanje i
samoprocjena znanja
učenika vršnjaka.
Razvijanje
samopouzdanja pri
korištenju stranog
jezika.
Sudjelovanje na
natjecanjima.
Troškovi
kopiranja,
100,00 kn.
Stjecati znanja o
biološkim zakonitostima,
građi i funkciji živih bića.
Osposobljavati učenike za
istraživanje i primjenu
znanstvenih saznanja u
svakodnevnom životu.
Razvijati pravilan odnos
prema prirodi i njezinoj
raznolikosti.
Praktični rad (gledanje
mikroskopom, sekcija,
izrada modela),
proučavanje literature i
rješavanje zadataka
(priprema za natjecanja).
Opisno praćenje rada
svakog učenika.
Potrošni
materijal
prema
potrebi.
Kopiranje
po potrebi
- 50,00 kn.
Razlikovati osnovne
laboratorijske tehnike.
Analizirati i izvoditi
samostalno pokuse.
Razvijati osjećaj
samostalnosti, ali i osjećaj
za drugoga.
Poticati inovativnost i
individualnost u postizanju
ciljeva.
Proširiti znanja učenika iz
kemije.
Usmjeriti ih na lakše
prepoznavanje i
rješavanje problema u
svakodnevnom životu.
Potencirati rad sa
darovitim učenicima.
Praktičan laboratorijski
rad, rad u grupama, u
paru, pojedinačno.
Terenska nastava.
Sudjelovanje na
radionicama u drugim
ustanovama
Bilješke kojima se prati
napredovanje u radu.
Troškovi
za
potrebne
vježbe 150,00 kn.
35
35
10/1
14/1
Slađana Cvitičanin
Slađana Cvitičanin
BIOLOGIJA
7.A, 7.B
KEMIJA
7.A, 7.B
8.A, 8.B
Razvijati znanstveni način
razmišljanja i proširiti
znanja stečena na redovnoj
nastavi biologije.
26
35
35
12/1
15+15
Željka Obrovac
Marina Špine Juraić
KEMIJA
7.C, 7.D
8.C, 8.D
BIOLOGIJA
7.C, 7.D
8.A, B, C, D
Zadaća i cilj dodatne
nastave kemije je proširiti
znanja stečeno na
redovnoj nastavi, upoznati
učenike sa sadržajima
kemije koji
nisu u redovnoj nastavi i
temeljito ih pripremiti za
natjecanja iz
kemije.
Postići da učenik bude
zadovoljan svojim
uspjesima.
Poticati učenike na
samostalnost, poštivanje
vlastitog i tuđeg
mišljenja i rada.
Razvijati suradnički
odnos i planiranje unutar
skupine.
Iznositi nova rješenja i
ideje.
Proširivanje znanja iz
kemije.
Praktičan laboratorijski
rad, rad u grupama, u
paru, pojedinačno.
Terenska nastava.
Sudjelovanje na
radionicama u drugim
ustanovama
Bilješke kojima se prati
napredovanje u radu.
Troškovi
za
potrebne
vježbe 150,00 kn.
Proširiti znanja učenika u
odnosu na osnovni plan i
program – prilagoditi
zanimanju učenika.
Uputiti učenike kako sami
mogu dodatno proširiti
znanja koristeći Internet,
časopise i stručne knjige
(školska knjižnica)
Izvještiti učenike u
samostalnom izvođenju
pokusa, pripremi
mikroskopskih preparata,
mikroskopiranju.
Poticati i usmjeravati
razvoj sklonosti pojedinih
učenika u području
biologije.
Priprema za natjecanje iz
biologije.
- izvođenjem praktičnih
radova
- izradom prezentacija
- proučavanjem dodatnih
izvora znanja
-rješavanjem zadataka
(pripreme za natjecanja)
Itd.
Zajedničko vrednovanje
i samovrednovanje
postignutih rezultata.
Sudjelovanje na
natjecanjima.
Praćenje dolazaka,
zalaganja u radu,
aktivnosti i
zainteresiranosti za rad.
Troškovi
pribora
prema
potrebi.
Troškovi
kopiranja
dodatnih
materijala.
Troškovi
odlaska na
natjecanja
27
35
35
70
1/15
1/15
5-8/1
Vedran Šenk
Tatjana Bednjanec
Snežana Kirin Mataković
POVIJEST
7.d, 8.a, 8.b i 8.c
GEOGRAFIJA
5. razredi i 6. razredi
7. razredi i 8. razredi
FIZIKA
8.A, 8.B, 8.C, 8.D
Pripremiti se za natjecanja
iz povijesti, razvijati
vještine i uzročnoposljedični način
razmišljanja, razvijati
samostalnost u traženju
pouzdanih izvora znanja i
njihovoj interpretaciji.
Omogućiti učenicima da
razvijaju afinitet prema
povijesnim sadržajima u
manjoj skupini učenika s
kvalitetnim predznanjem.
Učionički i terenski rad;
1 sat tjedno u dogovoru s
učenicima.
Bilješke koje prate rad
svakog učenika;
rezultati s natjecanja.
Prijevoz
prilikom
terenskog
izlaska.
Pripremiti se za natjecanja
iz geografije, razvijati
geografske vještine i način
razmišljanja, razvijati
samostalnost u traženju
pouzdanih izvora znanja i
njihovoj interpretaciji.
Omogućiti učenicima da
razvijaju afinitet prema
geografskim sadržajima u
manjoj skupini učenika s
kvalitetnim predznanjem.
Učionički i terenski rad; 1 Bilješke koje prate rad
sat tjedno u dogovoru s
svakog učenika;
učenicima.
rezultati s natjecanja.
Prijevoz
prilikom
terenskog
izlaska.
Proširivanje znanja stečenog
u redovnoj nastavi fizike za
učenike 8 razreda.
Razumijevanje prirodnih
pojava.
Poznavanje metoda i tehnika
znanstvenog istraživanja
prirode.
Primjena usvojenih spoznaja
u svakodnevnom životu.
Razvijanje sposobnosti
znanstvenog mišljenja.
Poticanje na logičko i
samostalno zaključivanje pri
proučavanju prirodnih
pojava. Razvijanje kritičkog
mišljenja.
Uvođenje znanstvenog
načina razmišljanja.
Samostalno rješavanje
problema i problemskih
situacija. Primjena spoznaja i
metoda fizike u suvremenom
životu.
Osmišljavanje, izvođenje i
analiziranje pokusa,
postavljanje pretpostavki i
stvaranje slika o prirodnim
pojavama.
28
Priprema učenika za
natjecanje.
Individualni rad, rad u
parovima i skupni rad,
praktični radovi,
rješavanje zadataka,
proučavanje dodatne
literature.
Jednom tjedno ili prema
dogovoru.
Opisno praćenje rada
svakog učenika.
Uredski
materijal:
100,00 kn
6. Dopunska nastava
Dopunska nastava je oblik nastave u koji se učenici uključuju prema potrebi ovisno o složenosti
nastavnih sadržaja, dužem izostajanju s nastave zbog bolesti, pomoći u učenju i sl. Za svakog
učenika uključenog u dopunsku nastavu učitelj otvara i vodi evidencijski list i čuva ga do kraja
školske godine.
U razrednoj nastavi dopunska nastava organizirat će se iz hrvatskog jezika i matematike.
Izvršitelji su učitelji razredne nastave.
U predmetnoj nastavi dopunska nastava planira se iz hrvatskog jezika, matematike, fizike,
geografije, povijesti i engleskog jezika. Izvršitelji su predmetni učitelji.
29
BROJ SATI
72
68
BROJ
UČENIKA/
SKUPINA
20/4
20/4
NOSITELJ
Jadranka Žugčić, Renata
Sumina,
Gordana Bešenić, Renata
Kučan
MATEMATIKA
1.A, 1.B, 1.C, 1.D
HRVATSKI JEZIK
1.A, 1.B, 1.C, 1.D
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZREDNI
ODJEL
DOPUNSKA NASTAVA - RAZREDNA NASTAVA
CILJEVI I
ZADACI
NAMJENA
NAČIN
REALIZACIJE
Individualiziranim
načinom rada
pomoći učenicima u
savladavanju
nastavnih sadržaja
početnog čitanja i
pisanja.
Savladavanje teškoća
prilikom praćenja i
aktivnog uključivanja u
nastavni proces.
Individualiziranim
zadatcima i aktivnostima
koje su poticajne za
razvoj sposobnosti
djeteta.
Individualiziranim
načinom rada
pomoći učenicima u
savladavanju
nastavnih sadržaja
početnog čitanja i
pisanja.
Savladavanje teškoća
prilikom praćenja i
aktivnog uključivanja u
nastavni proces.
Individualiziranim
zadatcima i aktivnostima
koje su poticajne za
razvoj sposobnosti
djeteta.
30
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje
napredovanja učenika.
Osposobljavanje
učenika za samostalan
rad.
Diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Opisno praćenje
napredovanja učenika.
Osposobljavanje
učenika za samostalan
rad.
Diferenciranje
učenikovih poteškoća.
TROŠKOVNI
K
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
35
68
15
20/4
Maja Cindrić, Valerija Milčić
Albina Modronja, Snježana Pletikosić
HRVATSKI JEZIK
2.A, 2.B, 2.C,2.D
MATEMATIKA
2.A, 2.B, 2.C,2.D
Pomoć u učenju i
uspješnom
svladavanju
nastavnih sadržaja,
učenje samokontroli,
samostalnosti,
upornosti,
marljivosti.
Stvaranje uvjeta za
kvalitetno uključivanje
učenika u redovnu
nastavu hrvatskog
jezika.
Uz individualiziranu
pomoć učitelja rješavati
zadatke i uvježbavati
gradivo koje učenik nije
uspješno svladao u
redovnoj nastavi.
Opisno praćenje
napredovanja učenika,
osposobljavanje
učenika za samostalan
rad,
diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
Individualiziranim
načinom rada
pomoći učenicima u
savladavanju
nastavnih sadržaja iz
matematike
predviđenih
nastavnim planom i
programom.
Savladavanje teškoća
prilikom praćenja i
aktivnog uključivanja u
nastavu matematike.
Uz individualiziranu
pomoć učitelja rješavati
zadatke i uvježbavati
gradivo koje učenik nije
uspješno svladao u
redovnoj nastavi.
Opisno praćenje
napredovanja učenika,
osposobljavanje
učenika za samostalan
rad,
diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
31
72
72
20 /4
20 /4
Bogdanka Conjar, Ljerka
Kosić
Boža Krznarić, Željka
Milašinčić
HRVATSKI JEZIK
3.A, 3.B, 3.C, 3.D
MATEMATIKA
3.A, 3.B, 3.C, 3.D
Individualiziranim
načinom rada
pomoći učenicima u
savladavanju
nastavnih sadržaja
početnog čitanja i
pisanja.
Savladavanje teškoća
prilikom praćenja i
aktivnog uključivanja u
nastavni proces.
Individualiziranim
zadatcima i aktivnostima
koje su poticajne za
razvoj sposobnosti
djeteta.
Opisno praćenje
napredovanja učenika.
Osposobljavanje
učenika za samostalan
rad.
Diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
Pomoć u učenju i
uspješnom
svladavanju
nastavnih sadržaja.
Učenje
samokontroli,
samostalnosti,
upornosti,
marljivosti.
Stvaranje uvjeta za
kvalitetno uključivanje
učenika u redovnu
nastavu matematike.
Uz individualiziranu
pomoć učitelja rješavati
zadatke i uvježbavati
gradivo koje učenik nije
uspješno svladao u
redovnoj nastavi.
Opisno praćenje
napredovanja učenika,
osposobljavanje
učenika za samostalan
rad,
diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30,00 kn
za kopiranje
nast.
materijala.
32
72
68
20/4
20/4
Marina Felić, Tatjana Kasunić
Sandra Bosiljevac, Nikola Bijelić
MATEMATIKA
4.A, 4.B, 4.C, 4.D
HRVATSKI JEZIK
4.A, 4.B, 4.C, 4.D
Pomoć u učenju i
uspješnom
svladavanju
nastavnih sadržaja,
učenje samokontroli,
samostalnosti,
upornosti,
marljivosti.
Stvaranje uvjeta za
kvalitetno
uključivanje učenika u
redovnu nastavu
hrvatskog jezika.
Uz individualiziranu
pomoć učitelja rješavati
zadatke i uvježbavati
gradivo koje učenik nije
uspješno svladao u
redovnoj nastavi.
Opisno praćenje
napredovanja učenika,
osposobljavanje
učenika za samostalan
rad,
diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30,00 kn za
kopiranje nast.
materijala.
Individualiziranim
načinom rada
pomoći učenicima u
savladavanju
nastavnih sadržaja iz
matematike
predviđenih
nastavnim planom i
programom.
Savladavanje teškoća
prilikom praćenja i
aktivnog uključivanja
u nastavu matematike.
Uz individualiziranu
pomoć učitelja rješavati
zadatke i uvježbavati
gradivo koje učenik nije
uspješno svladao u
redovnoj nastavi.
Opisno praćenje
napredovanja učenika,
osposobljavanje
učenika za samostalan
rad,
diferenciranje
učenikovih poteškoća.
Oko 30 kuna za
kopiranje
nastavnih
materijala.
33
BROJ SATI
35
35
18
5
9/1
8/1
BROJ
UČENIKA/
SKUPINA
NOSITELJ
Jasmina
Starešinić
Vesna Mance
Darija Begedin
HRVATSKI
JEZIK
5.razredi
HRVATSKI
JEZIK
7.razredi
HRVATSKI
JEZIK
6.A, 6.B, 6.C,
6.D
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZREDNI
ODJEL
DOPUNSKA NASTAVA - PREDMETNA NASTAVA
CILJEVI I ZADACI
Pomoć učenicima koji
ne prate redovni
program s
očekivanom razinom
uspjeha.
Pomoć učenicima koji
ne prate redovni
program s
očekivanom razinom
uspjeha.
Pomoć slabijim
učenicima i učenicima
po prilagođenom
programu u
ovladavanju
temeljnim znanjem.
NAMJENA
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u
učenju i pomoć
učenicima s
prilagođenim
programom.
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u
učenju i pomoć
učenicima s
prilagođenim
programom.
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u
učenju.
34
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN REALIZACIJE
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Različitim nastavnim
Praćenje napretka
metodama
učenika.
individualizirati pristup
svakom učeniku.
Kopiranje
nastavnog
materijala –
50,00 kn.
Različitim nastavnim
metodama
individualizirati pristup
svakom učeniku.
Praćenje napretka
učenika.
Kopiranje
nastavnog
materijala –
50,00 kn.
Različitim nastavnim
metodama
individualizirati pristup
svakom učeniku.
Praćenje napretka
učenika.
TROŠKOV
NIK
35
17+ 35
8
8
Daniela Marčetić, Antonija Capan
Tea Borković, Antonija Capan
MATEMATIKA
6.A, 6.B, 6.C, 6.D
MATEMATIKA
5.A, 5.B, 5.C, 5.D
Pomoć slabijim
učenicima i učenicima
po prilagođenom
programu u
ovladavanju
temeljnim znanjem.
Usvajanje pojmova i
računanje u
skupovima Q+, Q, Z;
naučiti rješavati
linearne jednadžbe s
jednom nepoznanicom
te pojmove i izračune
vezane za trokut i
četverokut .
Ovladati gradivom
prirodnih brojeva,
uvježbati tablicu
množenja i zbrajanja.
Utvrditi računske
operacije, osnovne
pojmove iz geometrije
i razlomaka.
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u
učenju.
Različitim nastavnim
metodama
individualizirati pristup
svakom učeniku.
Praćenje napretka
učenika.
Materijal za
kopiranje
cca. 50,00kn.
Pomoći učenicima s
prilagođenim
programom
i učenicima s
poteškoćama u učenju i
savladavanju gradiva.
Pomoći učenicima koji
su eventualno više
izostali s nastave.
Individualnim pristupom.
Više vježbi i zadataka
koje će moći koristiti u
redovnoj nastavi.
Usmeno vrednovanje.
Samo iznimno i pismeno
vrednovanje.
Rezultate koristiti u
redovnoj nastavi.
Kopiranje
nastavnog
materijala –
50,00 kn.
35
18 / 18
35 / 17
10
9
Tea Borković, Jasminka Kraljević
Daniela Marčetić, Jasminka Kraljević
MATEMATIKA
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
MATEMATIKA
8.A, 8.B , 8.C, 8.D
Savladati osnovne
računske operacije u
skupu Q.
Savladati pojmove
proporcionalnost i
postotka.
Savladati rješavanje
linearnih jednadžbi s
jednom i dvije
nepoznanice.
Savladati osnove
geometrije – izraze za
površinu i opseg
trokuta, četverokuta i
pravilnih mnogokuta.
Uvježbati i usustaviti
osnovne zadatke.
Otkloniti nejasnoće.
Pomoći učeniku u
savladavanju osnovnih
pojmova i zadataka.
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u
učenju
Pomoć učenicima s
prilagođenim
programom.
Rješavanje zadataka iz
udžbenika, dodatnih
zbirki, nastavnih listića i
zadataka iz provjera
znanja.
Usmeno, pismeno,
grupno i individualno
vrednovanje.
Kopiranje
nastavnog
materijala –
50,00 kn.
Savladati: kvadriranje i
korjenovanje, kvadrat
binoma, razlika
kvadrata, Pitagorin
poučak i jednostavnija
primjena, geometrijska
tijela (oplošja i
volumeni –(koristeći
formule).
Znati osnovne računske
operacije u skupu
realnih brojeva.
Moći prikazati
preslikavanja ravnine,
odrediti međusobne
položaje točaka, pravaca
i ravnina.
Znati izreći i primijeniti
izraze za oplošje i
obujam geometrijskih
tijela.
Individualni pristup
učenicima kojima je
potrebna pomoć u učenju
Pomoći učenicima s
prilagođenim programom
i učenicima s
poteškoćama u učenju i
savladavanju gradiva.
Pomoći učenicima koji su
eventualno više izostali s
nastave.
Poboljšati prostorni zor.
Individualnim pristupom.
Više vježbi i zadataka koje
će moći koristiti u redovnoj
nastavi.
Rješavanjem zadataka iz
udžbenika, dodatnih zbirki.
Pomoću modela zorno
prikazati izraze za oplošje i
obujam geometrijskih tijela.
Usmeno vrednovanje, samo
iznimno i pismeno
vrednovanje.
Rezultate koristiti u
redovnoj nastavi.
Materijal za
kopiranje cca.
50,00kn.
36
35
35
8/2
10/1
Nada Škrtić
Linda Al Rajabi
ENGLESKI JEZIK
5. razredi,
ENGLESKI JEZIK
6. razredi
Intenzivnim
individualiziranim
pristupom svakom
učeniku raditi na
svladavanju nastavnog
gradiva s kojim učenici
imaju najviše poteškoća
i koje zbog subjektivnih
ili objektivnih okolnosti
nisu uspjeli savladati na
redovnoj nastavi.
Postepeno izgraditi
pozitivan stav prema
učenju engleskog jezika,
potaknuti interes i
motivaciju, prevladati
strah od nerazumijevanja
nastavnog gradiva te
ojačati samopouzdanje i
povjerenje u vlastite
kompetencije. Razvijati
svijest o potrebi redovitog
i temeljitog učenja i
odgovornosti za vlastiti
uspjeh.
Prepoznati specifične
teškoće pojedinih učenika,
individualizirati pristup i
zadatke prilagoditi
sposobnostima, zatim
postepeno raditi na
svladavanju jezičnih
vještina. Prednost dati
vježbama čitanja i slušanja
s razumijevanjem i
stjecanju navika
samostalnog služenja
udžbenikom i rječnikom.
Redovito opisno praćenje
napredovanja učenika u
svim aspektima
savladavanja jezika
uvažavajući trud kojeg
učenik ulaže u
prevladavanje vlastitih
teškoća. Pismeno i usmeno
provjeravanje prilagođeno
svakom učeniku. Rezultati
vrednovanja su pokazatelj
nastavniku o uspješnosti
metoda i pristupa učeniku, a
utjecat će na oblikovanje
učenikove konačne ocjene
iz predmeta.
Oko 20,00 kn
za kopiranje
dodatnih,
prilagođenih
materijala.
Intenzivnim
individualiziranim
pristupom svakom
učeniku raditi na
svladavanju nastavnog
gradiva s kojim učenici
imaju najviše poteškoća
i koje zbog subjektivnih
ili objektivnih okolnosti
nisu uspjeli savladati na
redovnoj nastavi.
Postepeno izgraditi
pozitivan stav prema
učenju engleskog jezika,
potaknuti interes i
motivaciju, prevladati
strah od nerazumijevanja
nastavnog gradiva te
ojačati samopouzdanje i
povjerenje u vlastite
kompetencije. Razvijati
svijest o potrebi redovitog
i temeljitog učenja i
odgovornosti za vlastiti
uspjeh.
Prepoznati specifične
teškoće pojedinih učenika,
individualizirati pristup i
zadatke prilagoditi
sposobnostima, zatim
postepeno raditi na
svladavanju jezičnih
vještina. Prednost dati
vježbama čitanja i slušanja
s razumijevanjem i
stjecanju navika
samostalnog služenja
udžbenikom i rječnikom.
Redovito opisno praćenje
napredovanja učenika u
svim aspektima
savladavanja jezika
uvažavajući trud kojeg
učenik ulaže u
prevladavanje vlastitih
teškoća. Pismeno i usmeno
provjeravanje prilagođeno
svakom učeniku. Rezultati
vrednovanja su pokazatelj
nastavniku o uspješnosti
metoda i pristupa učeniku, a
utjecat će na oblikovanje
učenikove konačne ocjene
iz predmeta.
Oko 20,00 kn
za kopiranje
dodatnih,
prilagođenih
materijala.
37
35
35
10/1
10/1
Vedran Šenk
Dean Žabčić
POVIJEST
5-8 razred
GEOGRAFIJA
5-8 razred
Intenzivnim
individualiziranim
pristupom svakom
učeniku raditi na
svladavanju nastavnog
gradiva s kojim
učenici imaju najviše
poteškoća i koje zbog
subjektivnih ili
objektivnih okolnosti
nisu uspjeli savladati
na redovnoj nastavi.
Postepeno izgraditi
pozitivan stav prema
učenju povijesti,
potaknuti interes i
motivaciju, prevladati
strah od
nerazumijevanja
nastavnog gradiva te
ojačati samopouzdanje i
povjerenje u vlastite
kompetencije. Razvijati
svijest o potrebi
redovitog i temeljitog
učenja i odgovornosti
za vlastiti uspjeh.
Prepoznati specifične
teškoće pojedinih
učenika, individualizirati
pristup i zadatke
prilagoditi
sposobnostima, zatim
postepeno raditi na
svladavanju
historiografskih vještina.
Redovito opisno praćenje
napredovanja učenika
uvažavajući trud kojeg
učenik ulaže u
prevladavanje vlastitih
teškoća. Pismeno i
usmeno provjeravanje
prilagođeno svakom
učeniku. Rezultati
vrednovanja su
pokazatelj nastavniku o
uspješnosti metoda i
pristupa učeniku, a
utjecat će na oblikovanje
učenikove konačne
ocjene iz predmeta.
Oko 20,00 kn
za kopiranje
dodatnih,
prilagođenih
materijala.
Intenzivnim
individualiziranim
pristupom svakom
učeniku raditi na
svladavanju nastavnog
gradiva s kojim
učenici imaju najviše
poteškoća i koje zbog
subjektivnih ili
objektivnih okolnosti
nisu uspjeli savladati
na redovnoj nastavi.
Postepeno izgraditi
pozitivan stav prema
učenju geografije,
potaknuti interes i
motivaciju, prevladati
strah od
nerazumijevanja
nastavnog gradiva te
ojačati samopouzdanje i
povjerenje u vlastite
kompetencije. Razvijati
svijest o potrebi
redovitog i temeljitog
učenja i odgovornosti
za vlastiti uspjeh.
Prepoznati specifične
teškoće pojedinih
učenika, individualizirati
pristup i zadatke,
prilagoditi
sposobnostima, zatim
postepeno raditi na
svladavanju geografskih
vještina. Prednost dati
vježbama čitanja i
slušanja s
razumijevanjem i
stjecanju navika rada.
Redovito opisno praćenje
napredovanja učenika
trud kojeg učenik ulaže u
prevladavanje vlastitih
teškoća. Pismeno i
usmeno provjeravanje
prilagođeno svakom
učeniku. Rezultati
vrednovanja su
pokazatelj nastavniku o
uspješnosti metoda i
pristupa učeniku, a
utjecat će na oblikovanje
učenikove konačne
ocjene iz predmeta.
Oko 20,00 kn
za kopiranje
dodatnih,
prilagođenih
materijala.
38
35
35
5-8 učenika (po potrebi)
10/2
Nada Škrtić, Linda Al Rajabi
Snežana Kirin Mataković
ENGLESKI JEZIK
7.A, 7.B, 7.C, 7.D
FIZIKA
7. i 8. razredi
Intenzivnim
individualiziranim
pristupom svakom
učeniku raditi na
svladavanju nastavnog
gradiva s kojim
učenici imaju najviše
poteškoća i koje zbog
subjektivnih ili
objektivnih okolnosti
nisu uspjeli savladati
na redovnoj nastavi.
Postepeno izgraditi
pozitivan stav prema
učenju engleskog
jezika, potaknuti interes
i motivaciju, prevladati
strah od
nerazumijevanja
nastavnog gradiva te
ojačati samopouzdanje i
povjerenje u vlastite
kompetencije. Razvijati
svijest o potrebi
redovitog i temeljitog
učenja i odgovornosti
za vlastiti uspjeh.
Prepoznati specifične
teškoće pojedinih
učenika, individualizirati
pristup i zadatke
prilagoditi
sposobnostima, zatim
postepeno raditi na
svladavanju jezičnih
vještina. Prednost dati
vježbama čitanja i
slušanja s
razumijevanjem i
stjecanju navika
samostalnog služenja
udžbenikom i rječnikom.
Individualim
pristupom učenicima
pomoći u
savladavanju osnovih
pojmova u fizici.
Izgraditi pozitivan stav
prema učenju
prirodoslovlja te fizike.
Prevladati strah od
nerazumijevanja
postavljenih zadataka.
Poboljšati predznanje
učenika potrebno za
razumjevanje gradiva.
Prepoznati specifične
poteškoće pojedinih
učenika.
39
Redovito opisno praćenje
napredovanja učenika u
svim aspektima
savladavanja jezika
uvažavajući trud kojeg
učenik ulaže u
prevladavanje vlastitih
teškoća. Pismeno i
usmeno provjeravanje
prilagođeno svakom
učeniku. Rezultati
vrednovanja su
pokazatelj nastavniku o
uspješnosti metoda i
pristupa učeniku, a
utjecat će na oblikovanje
učenikove konačne
ocjene iz predmeta.
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
Oko 20,00 kn
za kopiranje
dodatnih,
prilagođenih
materijala.
10 kn
(materijal za
kopiranje)
7. Izvannastavne aktivnosti
Izvannastavne aktivnosti se organiziraju od prvog do osmog razreda prema interesima učenika i
mogućnostima škole. Realizaciju i praćenje vrše učitelji, voditelji sekcija. Kontrola se vrši na svim
sjednicama razrednih vijeća i kroz kulturnu i javnu djelatnost škole u koju se polaznici uključuju
svojim programima i rezultatima rada. Evidencija ostvarivanja programa vrši se u posebnim
pregledima rada.
Uključivanjem u izvannastavne aktivnosti omogućava se kvalitetno provođenje slobodnog vremena
učenika, a sprječava društveno neprihvatljivo ponašanje.
Načini i metode ostvarivanja izvannastavnih aktivnosti većinom su radioničkog i istraživačkog tipa
odgojno-obrazovnoga rada.
Sadržaji i područja ostvarenja izvannastavnih aktivnosti veoma su raznoliki.
40
Razvijati ljubav prema
pokretu, govornom
izrazu i dramatizaciji;
izrađivati lutke od raznih
materijala
Motivacija učenika u
slobodnom kreativnom
izrazu te izražavanju
pokretom uz lutkarske
strukture
Sudjelovanje u školskim
priredbama
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prezentacija radova i
igrokaza
Stvaralačkim radom i
likovnim tehnikama
izražavanja utjecati na
kreativnost, originalnost,
maštovitost, poticati
osjećaj za estetiku i
likovnost, razvijati
samostalnost i pozitivan
odnos prema sebi i
drugima
Izlaganje radova u
prostor škole tijekom
cijele školske godine i
na taj način aktivno
sudjelovati u svim
događanjima, važnijim
blagdanima i priredbama
škole.
Individualni rad, grupni
ili radionički tip sata,
upoznavanje umjetničkih
djela i likovnih tehnika,
uređivanje panoa. posjet
izložbama
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
samovrednovanje i
kritički osvrt na vlastiti
rad i radove ostalih
sudionika grupe
CILJEVI I ZADACI
NAMJENA
41
NAČIN
REALIZACIJE
TROŠKOVNIK
BROJ SATI
35
35
BROJ
UČENIKA/
SKUPINA
10/1
15
NOSITELJ
Jadranka Žugčić
Gordana Bešenić
LIKOVNA GRUPA
1.B
LUTKARI
1.A
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZREDNI
ODJEL
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - RAZREDNA NASTAVA
Oko 100,00 kn
za papir, ljepilo
za drvo,
silikonsko
ljepilo, boje
35
35
15/2
20/1
Renata Sumina
Renata Kučan
PJEVANJE
1.C
GLAZBENO-SCENSKA GRUPA
1.D
Razvijati pozitivan stav
prema pjevanju, razvijati
osjećaj za ritam, za
ljepotu izražajnog
pjevanja, jasno
izgovorenog teksta,
pronaći poruku pjesme,
razvijati stvaralačke
sposobnosti te poticati
pozitivan odnos prema
sebi i drugima.
Razvijati pozitivan stav
prema glazbi, pokretu,
razvijati osjećaj za
skladan pokret,
razvijati samopouzdanje
i
pozitivan odnos prema
radu i skupini.
Motivacija i kreativnost
u radu,
razvijanje psihofizičkih
sposobnosti.
Grupni rad, rad u
skupinama, individualni
rad, ritmičke i plesne
igre, plesni pokreti uz
pjevanje.
Opisno praćenje
aktivnosti učenika i
zainteresiranosti za
glazbeno stvaralaštvo,
zajednički nastupi na
školskim priredbama i
raznim svečanostima.
Oko 200,00 za
kopiranje te,
izradu kostima
za nastupe.
Motivacija i kreativnost
u radu,
razvijanje psihofizičkih
sposobnosti.
Plesne igre,
ritmičke igre,
dramske ige
vježbe s pomagalima,
plesne koreografije.
Opisno praćenje
aktivnosti i
zainteresiranosti
učenika,
zajednički nastupi na
školskim priredbama i
raznim svečanostima.
Oko 400,00 kn
za izradu
kostima i kulisa.
42
35
35
35
15/1
35/2
15
Maja Cindrić, Valerija
Milčić
Albina Modronja, Snježana
Pletikosić
Željka Milašinčić
LIKOVNA GRUPA
2.A, 2.C
RITMIKA
2.B, 2.D
LIKOVNA GRUPA
3.D
Stvaralačkim radom i
likovnim tehnikama
izražavanja utjecati na
kreativnost, originalnost,
maštovitost, poticati
osjećaj za estetiku i
likovnost, razvijati
samostalnost i pozitivan
odnos prema sebi i
drugima.
Izlaganje radova u
prostor škole tijekom
cijele školske godine i
na taj način aktivno
sudjelovati u svim
događanjima, važnijim
blagdanima i priredbama
škole.
Individualni rad, grupni
ili radionički tip sata,
upoznavanje umjetničkih
djela i likovnih tehnika,
uređivanje panoa. posjet
izložbama
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
samovrednovanje i
kritički osvrt na vlastiti
rad i radove ostalih
sudionika grupe
Oko 100,00 kn
za papir, ljepilo
za drvo,
silikonsko
ljepilo, boje.
Razvijati pozitivan stav
prema glazbi, pokretu,
razvijati osjećaj za
skladan pokret,
razvijati samopouzdanje
i
pozitivan odnos prema
radu i skupini.
Motivacija i kreativnost
u radu,
razvijanje psihofizičkih
sposobnosti.
Plesne igre,
ritmičke igre.
vježbe s pomagalima,
plesne koreografije.
Opisno praćenje
aktivnosti i
zainteresiranosti
učenika,
zajednički nastupi na
školskim priredbama i
raznim svečanostima.
200,00 kn za
izradu potrebne
garderobe.
Likovnim tehnikama i
stvaralačkim radom
utjecati na kreativnost
učenika, poticati osjećaj
za estetiku, za pozitivan
odnos prema sebi i
drugima.
Likovnim radovima
ukrašavati unutarnje
prostore škole, uređivati
scenu za razne školske
priredbe.
Individualni, grupni rad,
rad u paru, posjet
izložbama, upoznavanje
umjetničkih djela i
likovnih tehnika.
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
sudjelovanje na raznim
natječajima ,kritički
osvrt na vlastiti rad i rad
članova grupe.
Oko 200,00
kuna za hamer
papir, ljepilo,
pištolj na vruće
ljepilo i ostali
likovni
materijal.
43
35
35
Razvijati osjećaj ljubavi
prema prirodi i njezinoj
ljepoti u svakodnevnom
životu i radu.
Sudjelovanje u eko
akcijama i projektima.
Praktični rad – sadnja,
čišćenje unutarnjeg i
vanjskog prostora škole.
Likovno izražavanje izrada plakata i
uređivnje panoa .
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
samovrednovanje i
kritički osvrt na vlastiti
rad i radove ostalih
sudionika grupe .
Oko 30,00 kn za
potrebe
kopiranja
Kroz različite aktivnosti
poticati razvoj
darovitosti kod
identificiranih učenika,
razvijati samopouzdanje,
timski rad, kreativnu i
istraživačku dimenziju,
radne navike i
karakterne osobine
poželjne za razvoj
darovitosti.
Poticati razvoj
darovitosti i korištenje
različitih sposobnosti za
vlastitu dobrobit i
dobrobit grupe i sredine
u kojoj dijete živi.
Individualnim radom,
radom u paru i skupnim
radom direktnim
uključivanjem i
praktičnim radom
rješavati različite
probleme iz znanstvenih
i umjetničkih područja.
Terenskom nastavom
učiti iz direktne
stvarnosti.
Istraživačkim projektom
uvesti učenike u
znanstvenu metodu.
Opisno praćenje
Prezentacija
individualnih i skupnih
uradaka pred skupinama
i roditeljima
Sudjelovanje u školskom
listu Grabrić
Sudjelovanje na Reviji
dječjeg filmskog
stvaralaštva
Izlet: 4.000,00
kn
Ulaznice:
300,00 kn
Kreativna i
znanstvena
subota:
24.000,00 kn
Razvijanje ljubavi prema
govornoj i pisanoj riječi
te pravilnoj
interpretaciji.
Nastupanje na
razrednim, školskim i
izvanškolskim
priredbama.
Individualnim i grupnim
radom, interpretacijom
priča, pjesama.
Nastupima na prigodnim
tematskim priredbama.
50,00 kn za
troškove
tekstualnih
predložaka.
35
10 / 1
22/2
15
Boža Krznarić
Bogdanka Conjar
Sandra Bosiljevac
EKOLOŠKA
SKUPINA
3.B
RAD S POTENCIJALNO
DAROVITIM UČENICIMA
4.A, B,C,D
DRAMSKA GRUPA
4.A
Razvijati ekološku
svijest učenika.
Prigodnim aktivnostima
obilježiti značajne eko
datume.
Usvojiti osnovne
pojmove iz ekologije.
44
35
35
12/1
9/1
Marina Felić
Nikola Bijelić
LIKOVNA GRUPA
4.B
EKOLOŠKA
SKUPINA
4.C
Likovnim tehnikama i
stvaralačkim radom
utjecati na kreativnost
učenika, poticati osjećaj
za estetiku, za pozitivan
odnos prema sebi i
drugima.
Likovnim radovima
ukrašavati unutarnje
prostore škole, uređivati
scenu za razne školske
priredbe.
Individualni, grupni rad,
rad u paru, posjet
izložbama, upoznavanje
umjetničkih djela i
likovnih tehnika.
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
sudjelovanje na raznim
natječajima, kritički
osvrt na vlastiti rad i rad
članova grupe.
Oko 200,00
kuna za hamer
papir, ljepilo,
pištolj na vruće
ljepilo i ostali
likovni
materijal.
Razvijati ekološku
svijest učenika.
Prigodnim aktivnostima
obilježiti značajne eko
datume.
Usvojiti osnovne
pojmove iz ekologije.
Razvijati osjećaj ljubavi
prema prirodi i njezinoj
ljepoti u svakodnevnom
životu i radu.
Sudjelovanje u eko
akcijama i projektima.
Praktični rad – sadnja,
čišćenje unutarnjeg i
vanjskog prostora škole.
Likovno izražavanje izrada plakata i
uređivanje panoa .
Izlaganje učeničkih
radova tijekom godine,
samovrednovanje i
kritički osvrt na vlastiti
rad i radove ostalih
sudionika grupe .
Oko 30,00 kn za
potrebe
kopiranja
45
Školska godina 2014./2015.
Jasmina Božičević, Zdravka Mrežar
INFORMATIKA
4.A, 4.B, 4.C, 4.D
Upoznati informatičku
učionicu i pravila
ponašanja u njoj.
Upoznati dijelove
računala i neke od
programa (za pisanje,
crtanje, pretraživanje
interneta i programski
jezik LOGO)
Osposobiti učenike za
samostalnu upotrebu
računala u
svakodnevnom životu.
Upoznati nove
informatičke termine.
Usvojiti znanja, vještine
i stavove koji se odnose
na rad s računalom
(sigurnosne i
ergonomske)
Stečenim znanjem i
vještinama samostalno
se koristiti u radu s
računalom.
Prihvatiti računalo kao
pomagalo i alat za
učenje, rješavanje
problema, komunikaciju,
razmjenu podataka i
sadržaja i zabavu.
46
Nastava se odvija u
specijaliziranoj
informatičkoj učionici,
jedan sat tjedno, kroz
različite oblike i metode
poučavanja i učenja,
Usvojenost nastavnog
sadržaja provjerava se
praktičnom primjenom
znanja (rad na računalu i
uporaba alata –
programa).
Kao rezultat vrednovanja
nastaju čestitke i likovni
radovi izrađeni u
programu Paint, te
tekstovi prepisani
programom Word.
Radovi se koriste kao
čestitke za Božić i Uskrs
Troškovi
kupovine:
- papira za ispis
čestitki
- flomastera za
bijelu ploču
- tonera za 2
pisača (crni i u
boji)
35
10 učenika, 3. razred
Vera Bijelić
NJEMAČKI JEZIK
Upoznati učenike s
jezikom i kulturom
naroda njemačkog
govornog područja.
Usvojiti osnovni
vokabular i gramatiku,
Osposobiti učenike za
osnovnu usmenu i
pisanu komunikaciju na
njemačkom jeziku.
Ukazati na pomoć
poznavanja još jednog
stranog jezika u
savladavanju drugog
(paralele s engleskim
kad je to moguće).
Steći uvid u kulturu i
jezik članice EU.
47
Metoda razgovora,
slušanja i čitanja. rad u
skupinama i parovima,
te individualan rad.
Stalna upotreba glazbe
za svladavanje izgovora,
čitanja i proširenja
vokabulara, te
motivacije.
Periodičnim pismenim i
usmenim zadacima
provjeriti napredak kako
bi se planirao daljnji rad.
Poticanje i pohvala za
redovitu angažiranost i
rad.
50,00 kn za
kopiranje
materijala.
BROJ SATI
NAMJENA
Savladavanje novinarskog
umijeća kroz prakticiranje
različitih pismenih izričaja
(vijesti, izvješća, reportaža,
intervjua).
Shvaćanje uloge fotografije u
novinarstvu.
Priopćavanje zanimljivih
događanja.
Praćenje događaja u
školi.
Propitivanje učeničkog
mišljenja o različitim
temama.
Sudjelovanje u
kreiranju školskog lista.
Organizacija intervjua.
Okupljanje jednom
tjedno ili češće po
potrebi.
Zadovoljstvo, ali i
kritika u svrhu
poboljšanja rada
učenika i nastavnika.
Sredstva
potrebna za
izradu školskog
lista.
35
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
CILJEVI I ZADACI
Savladavanje novinarskog
umijeća kroz prakticiranje
različitih pismenih izričaja
(vijesti, izvješća, reportaža,
intervjua).
Shvaćanje uloge fotografije u
novinarstvu.
Priopćavanje zanimljivih
događanja.
Praćenje događaja u
školi.
Propitivanje učeničkog
mišljenja o različitim
temama.
Sudjelovanje u
kreiranju školskog lista.
Organizacija intervjua.
Okupljanje jednom
tjedno ili češće po
potrebi.
Zadovoljstvo, ali i
kritika u svrhu
poboljšanja rada
učenika i nastavnika.
Sredstva
potrebna za
izradu školskog
lista.
35
12/1
10/1
BROJ
UČENIKA/
SKUPINA
NOSITELJ
Jasmina Starešinić
Vesna Mance
NOVINARSKA
NOVINARSKA
NAZIV
AKTIVNOSTI I
RAZ. ODJEL
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - PREDMETNA NASTAVA
48
NAČIN
REALIZACIJE
TROŠKOVNIK
35
10-15/1
Snežana Kirin Mataković
ASTRONOMI
Usvajanje osnovnih znanja o
Zemlji, Sunčevom sustavu i
Svemiru, da razumijevanje i
primjenjivanje osnovnih
fizikalnih zakona, razvijanje
radoznalosti i
zainteresiranost za svijet koji
ih okružuje, samostalno
zaključivanje i
primjenjivanje stečenog
znanja. Također da razvijaju
i osjećaj za timski rad kroz
praktičnu i terensku nastavu.
Razumijevanje prirodnih
pojava. Poznavanje metoda i
tehnika znanstvenog
istraživanja prirode.
Primjena usvojenih spoznaja
u svakodnevnom životu.
Razvijanje sposobnosti
znanstvenog mišljenja.
Poticanje na logičko i
samostalno
zaključivanje pri
proučavanju prirodnih
pojava. Razvijanje
kritičkog mišljenja.
Uvođenje znanstvenog
načina razmi.šljanja.
Samostalno rješavanje
problema i problemskih
situacija. Primjena
spoznaja i metoda fizike
i astronomije u
suvremenom životu.
Izrada različitih modela
i karti za primjenu pri
astronomskim
opažanjima
49
Individualni rad, rad u
parovima i skupni rad,
praktični radovi,
proučavanje dodatne
literature.
Osim izvođenja
zanimljivih noćnih
opažanja, i druženja na
koja su naravno pozvani
i roditelji, te svi
zainteresirani, naš plan
je povezati se s
hrvatskim
astronomskim
društvima, organizirati
posjete zvjezdarnicama,
te uspostaviti kontakte s
vodećim hrvatskim
astronomima.Jednom
tjedno ili prema
dogovoru
Opisno praćenje rada
svakog učenika.
Uredski
materijal: cca
200,00 kn
70
35
15/2
15/1
Slađana Cvitičanin, Marina Špine Juraić
Ivana Maradin
EKO GRUPA
LIKOVNA GRUPA
Razumijevanje ekoloških
Razvijanje ekološke
problema.
svijesti u mladih.
Poznavanje osnovnih tehnika
u rješavanju ekoloških
problema.
Razvijanje sposobnosti
samostalnog rješavanja
problema, te sudjelovanja u
projektima.
Terenska nastava,
proučavanje domaće i
strane literature.
Praćenjem
svakodnevnih ekoloških
zbivanja u zemlji i izvan
nje.
Vođenje opisnih
bilježaka o
napredovanju učenika u
radu.
Troškovi za
potrebe
kopiranja i
izradu plakata –
150,00 kn.
Usvajanje likovnog jezika,
poticanje vizualnog
mišljenja, razvoj mašte i
kreativnosti, te svladavanje
likovnih vještina. Naglasak
na slikarskim likovnim
tehnikama ( tehnika
temperom na kartonu i zidu)
Razvijanje senzibiliteta za
tonsko i kolorističko
slikarstvo temperama,
gvašem i akvarelom
Okupljanje grupe je
jednom tjedno (1 sata),
prema dogovoru i
potrebi, te odlazak na
izložbe i radionice.
Trud i rad nagrađuju se
pohvalama i
diplomama,
sudjelovanjem na
likovnim
manifestacijama, a
osobno zadovoljstvo
učenika u stjecanju
znanja je neupitno.
Boje za zid,
kistovi 1000,00 kuna.
Ostali materijali
po potrebi- do
150,00 kn
Potreba za trajnim
estetskim uređenjem
škole u vidu oslikavanja
školskih zidova i
hodnika kroz
međusobnu suradnju
učenika i timski rad.
Po potrebi i želji
učenika također
sudjelovanje na
likovnim natječajima
50
70
70
20/1
40/1
Ivana Maradin
Suzana Krajačić
KERAMIČKA GRUPA
ZBOR
Usvajanje likovnog jezika,
poticanje vizualnog
mišljenja, razvoj mašte i
kreativnosti, te svladavanje
likovnih vještina. Razvijanje
kreativnosti od ideje do
gotovog proizvoda u
svladavanju tehnike
oblikovanja glinom.
Učenička međusobna
suradnja i timski rad.
Sudjelovanje na
likovnim natječajima i
školskim izložbama.
Likovni radovi
namijenjeni su za
učeničku i školsku
promociju vizualnog
promišljanja. Polaznici i
ostali zainteresirani
imaju mogućnost
odlaska na izložbe i sve
prateće radionice i
likovna događanja u
školi i izvan škole.
Okupljanje grupe je
jednom tjedno (2 sata),
prema dogovoru i
potrebi, te odlazak na
izložbe i radionice.
Trud i rad nagrađuju se
pohvalama i
diplomama,
sudjelovanjem na
likovnim
manifestacijama, a
osobno zadovoljstvo
učenika u stjecanju
znanja je neupitno.
Glina terracotta
(20 kg) – 80,00
kuna (X2), glina
bijela (25 kg) –
130,00 kn (X2),
engoba boje –
kom 40,00 kn
(10 kom),
bezbojna glazura
(1 kg – 40,00
kn) – X5 –
ukupno –
1000,00 kuna.
Ostali materijali
po potrebi.
Savladavanje pjevanja kao
vještine glazbenog
izražavanja. Točno i sigurno
usvajanje tekstova i melodije
različitih pjesama te njihovo
izvođenje.
Razvijanje reproduktivnih i
stvaralačkih sklonosti
učenika. Javnim nastupima
jačati i razvijati
samopouzdanje.
Učenici će
uvježbavanjem
različitih pjesama
sudjelovati u kulturnim
manifestacijama škole.
Učenici će naučiti
pjesme prema temama
priredbi za:
- prve razrede
- himna
- Božić
- Novu Godinu
- Dan škole…
Učenici će uvježbati
disanje, postavu glasa,
dikciju, intonaciju,
osjećanja ritma, tempo,
dinamiku, umjetničku
izražajnost.
Naučene i uvježbane
pjesme koristiti će se u
sklopu tematskih
priredbi u školi.
Škola kupuje
jednoobrazne
majice za
članove zbora.
51
Razvijanje motoričkih
sposobnosti.
Razvijanje dizajnerskog
pristupa tvorevini.
Primjena različitog alata
i pribora. Izrada maketa
i modela.
Praktičan rad.
Ručna izradba.
Strojna izradba“Unimat
strojevi“.
Izložba radova .
Pokretanje modela
(let
zmajeva,zrakoplova).
Aktivna izložba
maketa“Betlehem u
holu škole“.
Materijal za
izradu modela i
maketa,ručni
alati pribor,boje
ljepila.
(200,00 kn)
Usvojiti dodatna znanja i
vještine iz područja
aviomodelarstva i srodnih
područja.
Razvijanje motoričkih
sposobnosti, upotreba
različitih materijala,
njihova obrada i
primjena.
- zrakoplovni model
općenito, konstrukcija
zmaja, konstrukcija
zrakoplova, oblik krila,
težište, uravnoteženje...
primjer: izrada zmaja –
letvice, špaga i papir,
klizač iz furnira, klizači
iz stiropora... balon na
topli zrak, način
natjecanja i osiguranje
poligona ... natjecanje
modelima A4 po
vlastitom savijanju lista
(dopuštene škare i
uredske spajalice)
Praktičan rad.
Ručna izradba.
Izložba radova.
Provedba i sudjelovanje
na Školskom,
Županijskom natjecanju
Mladih tehničara.
Materijal za
izradu modela i
maketa,ručni
alati pribor,boje
ljepila.
(200,00 kn)
35
70
15/1
15/1
Krešimir Kenfelj
Krešimir Kenfelj
MODELARSTVO I
MAKETARSTVO
KLUB MLADIH TEHNIČARA
Stjecanjem dodatnih znanja i
vještina omogućiti kreativan
rad i izradu tehničkih
tvorevina.
52
Putem dodatne nastave
u specijaliziranoj
učionici, kroz različite
oblike i metode
poučavanja i učenja.
Vrednovanje postignuća
učenika u skladu s
rezultatima, ciljevima,
zadaćama i sadržajima.
Vrednovanje kroz
postignuća na
natjecanjima u
programiranju i
osnovama informatike.
Papir za ispis
(ovisno o broju
učenika), toner,
flomasteri za
bijelu ploču.
Naučiti pravila dobre
fotografije, održavanje i
čuvanje foto aparata.
Prijenos fotografija na
računalo i uređivanje
fotografija.
Fotografiranje
učeničkih priredbi i
događanja u školi, te
izlaganje fotografija na
panoima u školi.
Individualni i grupni
rad, te frontalni rad po
potrebi.
Kroz usmenu
komunikaciju,
stvaralačko izražavanje,
vrjednovanje rada na
različitim natjecanjima i
natječajima u zemlji i
inozemstvu.
Održavanje i
obnavljanje
fotoaparata po
potrebi.
35
Korištenje stečenih
znanja i vještina u
svakodnevnom životu,
brže i kvalitetnije
rješavanje postavljenih
zadataka, proširivanje
znanja te informiranje o
mogućem budućem
zanimanju programera.
35
15/1
8
Jasmina Božičević
Jovita Legat-Paprašarovski
INFORMATIČARI
PROGRAMERI
FOTO GRUPA
Osposobiti učenike za
samostalnu i učinkovitu
primjenu programskog jezika
LOGO i QBASIC.
Razvijanje logičkih i
kreativnih sposobnosti.
53
35
10 / 1
Zdravka Mrežar
MALI DAKTILOGRAFI
Osposobiti učenike za
uporabu računala,
informacijske i
komunikacijske tehnologije
u učenju, radu i
svakodnevnom životu.
Proširiti znanje na osnove
rada na računalu korištenjem
raznih programa za obradu
teksta i steći vještine
pravilnog desetoprstnog
slijepog tipkanja na
tipkovnici, pravilno i točno
oblikovati razne tekstove,
pisma i sl.
70
20/1
Slaven Kampić
PLANINARI
Animacija i socijalizacija
djece, ekološko
osvješćivanje djece,
razvijanje zdrave životne
navike.
Kako bismo što lakše i
brže obavili što želimo,
potrebno je dobro
poznavati tipkovnicu.
Vrlo često gubimo puno
vremena i energije
"tražeći" slova na
tipkovnici ili smo
usvojili neki sustav
tipkanja s dva ili tri
prsta koji nije dovoljno
učinkovit, a i
predstavlja opterećenje
za prste i mišiće šake i
ruku. Stečenim
znanjem i vještinama
brže se koristiti u radu s
računalom.
Upoznavanje zavičaja i
usvajanje elementarnih
planinarskih tehnika.
54
Nastava se odvija u
specijaliziranojinformatičkoj učionici,
1 sat tjedno, kroz
različite oblike i metode
poučavanja i učenja.
Tijekom savladavanja
desetoprstnog slijepog
pisanja i uvježbavanja
točnosti i brzine
sustavno se provodi
kontrola napredovanja.
Učenici se mogu
međusobno natjecati, te
poslije samovrednuju i
izrađuju rang-listu.
Pješački pohodi.
Kontinuirano praćenje
rada, usmeno
vrednovanje.
Troškovi
kupovine –
papira za ispis,
flom. za bijelu
ploču, tonera za
2 pisača,
servisiranje
opreme i
programa.
Upoznati učenike i učenice
sa elementima tehnike i
taktike odbojke,
osposobiti ih za školska i
druga natjecanja,
ukazati im na pogreške i
pomoći u savladavanju novih
elemenata.
Usavršiti specifična teh- Metoda usmenog
tak znanja,
izlaganja i metoda
poticati natjecateljski
demonstracije.
duh s naglaskom na
fair-play igru,
naučiti ih prihvaćati
pobjedu i poraz.
70
Usavršiti specifična
motorička znanja za
nogomet.
70
25/1
30/2
Slaven Kampić
Kristina Renko
NOGOMET
ODBOJKA
Kontinuirani proces
vježbanja.
Usvajanje elementarnih
tehnika nogometne igre.
55
Usmeno i pismeno
vrednovanje.
8. Izvanučionička nastava
Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih
odgojno-obrazovnih sadržaja izvan škole. Takav oblik nastave podrazumijeva izlete, ekskurzije,
odlaske u kina, kazališta, galerije i druge ustanove, terensku nastavu, školu u prirodi i drugi
organizirani oblici učenja izvan škole.
Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem i primjena teorijskog znanja u neposrednoj
životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj
žive i koji su utjecali na okolinu.
Izvanučionička nastava potiče istraživački i timski rad te omogućava povezivanje sadržaja različitih
nastavnih predmeta zbog čega je potrebno prethodno temeljito planiranje aktivnosti izvan učionice.
56
VRIJEME
REALIZACIJE
RAZREDNI
ODJEL/
BR. UČENIKA
CILJEVI I ZADACI
Upoznati Ekopark i
posebnosti zavičaja,
razvijati pozitivnu
atmosferu, druženje kroz
igru i učenje
1.a
1.b
1.c
1.d
NAMJENA
Igra, druženje
5.mjesec 2015.
VODITELJI
Jadranka Žugčić, Gordana Bešenić, Renata Sumina, Renata
Kučan
EKOPARK KRAŠOGRAD
ODREDUŠTE
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA
57
NAČIN
REALIZACIJE
(PLAN PUTA)
Karlovac-Donja
Zdenčina, autobus
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
TROŠKO
VNIK
Oko 150,00
kn po
učeniku
5. mjesec 2015.
Maja Cindrić, Albina Modronja, Valerija Milčić,
Snježana Pletikosić
OZALJ
2.a
2.b
2.c
2.d
Cilj: upoznati izgled i
posebnosti zavičajne regije
(zemljopisna, gospodarska,
kulturna obilježja). Zadaci:
promatranje i opisivanje
zavičajne regije,
upoznavanje podneblja
zavičaja, promatranje i
opisivanje biljnih i
životinjskih vrsta zavičajne
regije, poticanje na
očuvanje i zaštitu okoliša.
Shvatiti važnost kulturne
baštine te razvijati
pozitivan odnos prema
istoj. Kroz terensku
nastavu primijeniti i
potvrditi stečena znanja u
školi. Uočiti razlike
između života u sadašnjosti
i prošlosti.
Zapažanja i
primjena
stečenog znanja
iz nastave u
praksi. Razvijati
prijateljstvo,
kolegijalnost i
toleranciju među
učenicima i
učiteljima.
Zajedničko
druženje i
razonoda.
58
Vožnja autobusom do
Ozlja, obilazak etno
sela, HE Munjara,
obilazak starog grada
Ozlja, posjet osnovnoj
školi.
Razgovor o
provedenim
aktivnostima, primjena
znanja i iskustava u
svakodnevnom životu.
Oko 100
kuna po
učeniku.
5. mjesec 2015.
Bogdanka Conjar, Boža Krznarić, Ljerka Kosić, Željka Milašinčić
MARTINŠĆAK
KARLOVAČKA ZVIJEZDA
SISAK
3.a
3.b
3.c
3.d
Cilj: upoznati izgled i
posebnosti zavičajne regije
(zemljopisna, gospodarska,
kulturna obilježja).
Zadaci: promatranje i
opisivanje zavičajne regije,
upoznavanje podneblja
zavičaja, promatranje i
opisivanje biljnih i
životinjskih
vrsta zavičajne regije,
poticanje na očuvanje i
zaštitu
okoliša.
Ponoviti znanja o
snalaženju u
prirodi,
snalaženje
prema planu
mjesta, ponoviti
osnove korištenja
kompasa,
posjetiti
dvorce našeg
zavičaja, muzej,
poticati na
zajedništvo i
druženje u
prirodi
59
Martinšćak –
obilazak zavičaja s
izviđačima , primjena
znanja iz prirode i
društva.
Karlovačka zvijezda –
obilazak grada, posjet
muzeju, obilazak
znamenitosti .
Sisak- vozimo se
autobusom, obilazimo
stari grad uz stručno
vodstvo, posjećujemo
riječnu luku i vozimo
se
riječnim brodom.
Razgovor o
provedenim
aktivnostima;
primjena znanja i
iskustava u
svakodnevnom životu;
putem kviza u vlaku
provjeriti usvojenost
sadržaja; ispit znanja
0ko 100,00
kn po
učeniku
– po
terenskoj
nastavi (
Martinšćak ,
Sisak ) .
svibanj, lipanj 2015
Sandra Bosiljevac, Marina Felić, Nikola Bijelić
Tatjana Kasunić, Martina Zubčić
SELCE
4.a
4.b
4.c
4.d
Cilj: upoznavanje
primorskog zavičaja.
Zadaci: upoznavanje
specifičnosti primorskog
zavičaja - život i djelatnost
ljudi, život u moru i uz
more, biljni i životinjski
svijet.
Usvajanje znanja
o primorskom
zavičaju na
terenu –
obilaskom obale,
priobalja i otoka.
60
1.Okupljanje ispred
škole.
2.Odlazak autobusima
auto-cestom prema
Selcu.
3.Prolazak kroz gorskoplaninski dio RH i
ponavljanje usvojenih
sadržaja.
4.Dolazak u Selce i
smještaj u Hostel.
5. Obilazak i
upoznavanje
primorskog zavičaja.
6. Povratak kući nakon
petodnevnog
boravka.
Provjera putem
nastavnih listića i
plakata, PPT
prezentacija.
Oko 870,00
kn po
učeniku.
listopad 2014.
Sandra Bosiljevac, Marina Felić, Nikola
Bijelić, Tatjana Kasunić
ZAGREB
4.a
4.b
4.c
4.d
Cilj: odrediti Zagreb kao
kulturno, prometno,
gospodarsko i političko
središte RH, upoznati
kulturno-povijesne
znamenitosti grada,
upoznati djelatnosti u
odvijanju zračnog prometa,
upoznavanje priprema za
prezimljavanje životinja u
Zoo-vrtu.
Usvojena znanja
utvrditi u
neposrednoj
životnoj
stvarnosti.
61
Autobusom do Zračne
luke Zagreb i centra
Zagreba.
Uz stručno vodstvo
djelatnika zračne luke i
turističkog vodiča.
Plakati, pisani sastavci,
PP prezentacije.
Oko 120 ,00
kn po
učeniku.
5.a
5.b
5.c
5.d
VRIJEME
REALIZACIJE
Listopad 2014.
RAZREDNI
ODJEL/
BR. UČENIKA
VODITELJI
Nada Škrtić, Tea Borković, Antonija
Capan, Darija Begedin
KRAPINA – ZAGREB
ODREDIŠTE
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA
CILJEVI I
ZADACI
Upoznati
kompletan
postav Muzeja
evolucije u
Krapini uz
stručno
vodstvo, riješiti
radni list.
NAČIN
REALIZACIJE
(PLAN PUTA)
NAMJENA
Omogućiti
učenicima
zorniji
doživljaj
nastavnih
sadržaja
vezanih za
najstariju
povijest
čovjeka i
postanak
svemira.
Tijekom prijepodneva
razgledati sve dijelove
Muzeja evolucije uz
stručno vodstvo.
Tijekom poslijepodneva
Zagreb – IZLOŽBA
„Volim matematiku“ u
Klovićevim dvorima i
šetnja centrom grada
62
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovat će se radni
listovi i izvješća
učenika. Rezultati se
demonstriraju u učionici
i na panou u školi.
TROŠKOVNIK
Troškovi
prijevoza, ulaznice
u Muzeju
evolucije, ulaznice
za izložbu.
6.a
6.b
6.c
6.d
Rujan 2014.
Svibanj 2015.
Božica Krpes Pregun, Slađana
Cvitičanin, Marina Špine Juraić, Linda
Al Rajabi
Božica Krpes Pregun, Slađana Cvitičanin, Marina
Špine Juraić, Linda Al Rajabi
KRAPINA- TRAKOŠĆANTUHELJSKE TOPLICE
RISNJAK-CRIKVENICA
Ili
PAKLENICA-STARIGRAD
6.a
6.b
6.c
6.d
Upoznati
kompletan
postav Muzeja
evolucije u
Krapini uz
stručno
vodstvo, riješiti
radni list.
Omogućiti
učenicima
zorniji
doživljaj
nastavnih
sadržaja
vezanih za
najstariju
povijest
čovjeka i
postanak
svemira.
Tijekom prijepodneva
razgledati sve dijelove
Muzeja evolucije uz
stručno vodstvo. Zatim
posjet dvorcu Trakošćan.
Tijekom poslijepodneva
boravak na bazenima
Tuheljskih toplica.
Vrednovat će se radni
listovi i izvješća
učenika. Rezultati se
demonstriraju u učionici
i na panou u školi.
Troškovi
prijevoza, ulaznice
u Muzeju
evolucije, ulaznice
za Trakošćan i
bazene.
Razgledavanje
NP(PP),
upoznavanje
prirodnih i
krajobraznih
vrijednosti,
uspoređivanje
različitosti sa
već prije
posjećenim
NP(PP).
Uočavanje
zastupljenosti
biljnih i
životinjskih
vrsta, zajednički
boravak u
prirodi.
Usustavljivanj
e programskih
sadržaja iz
biologije,
kemije,
povijesti,
geografije,
- korelacija
nastavnih
sadržaja s
engleskim
jezikom.
Vožnja autobusom,
pješačenje,
razgledavanje,
rad na terenu.
Razgovor o uspješnosti
terenske nastave i
novostečenom znanju i
iskustvu, radni listići.
Oko 130,00 kn po
učeniku.
63
8.a
8.b
svibanj 2015.
Studeni 2014.
Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić
Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić
NP KRKA - ŠIBENIK
ZAGREB (kazalište)
8.a
8.b
Razgledavanje
NP,
upoznavanje
prirodnih i
krajobraznih
vrijednosti,
uspoređivanje
različitosti sa
već prije
posjećenim NP.
Uočavanje
zastupljenosti
biljnih i
životinjskih
vrsta, zajednički
boravak u
prirodi.
Usustavljivanj
e programskih
sadržaja iz
biologije,
kemije,
povijesti,
geografije,
- korelacija
nastavnih
sadržaja s
engleskim
jezikom.
Vožnja autobusom,
pješačenje,
razgledavanje,
rad na terenu.
Razgovor o uspješnosti
terenske nastave i
novostečenom znanju i
iskustvu, radni listići.
Oko 150,00 kn po
učeniku.
Posjet kazalištu
HNK (ZKM) i
Teatru Exit.
Upoznavanje
različitih
dramskih formi.
Korelacija
nastavnih
sadržaja
hrvatskog
jezika s
glazbenom i
likovnom
umjetnošću.
Vožnja autobusom,
razgled stare jezgre
metropole
Razgovor o uspješnosti
terenske nastave i
novostečenom znanju i
iskustvu.
Oko 120-150, 00
kn po učeniku.
64
Listopad 2014.
Razrednici 7. razreda
Marija Bistrica - Aquapark Adamovec
7.a
7.b
7.c
7.d
Planira se posjet
Svetištu uz
suradnju
vjeroučitelja,
upoznavanje s
prirodnogeografskim
obilježjima
krapinskozagorske
županije
(naglasak na
elemente
brežuljkastog
reljefa), ponovit
će se nastavni
sadržaji iz
povijesti SZ
Hrvatske te
uvesti učenike u
razdoblje 19. st.
Omogućiti
učenicima
zorniji
doživljaj
nastavnih
sadržaja
geografije,
povijesti i
vjeronauka.
• tijekom prijepodneva
razgledati Mariju
Bistricu
• tijekom poslijepodneva
boravak na bazenima
Aquaparka Adamovec
65
Učenici će provesti
anketu među
stanovnicima Marije
Bistrice. Rezultati se
demonstriraju u učionici
i na panou u školi.
Troškovi
prijevoza, ulaznice
za bazene.
Svibanj 2015.
Razrednici 7. razreda.
Kutina – Novska - Daruvar
7.a
7.b
7.c
7.d
Posjet
središtima
Kutine, Novske
i Daruvara,
razgled uz
vodstvo
posebnog
domaćina ili
turističkog
djelatnika
Vrednovat će se radni
Svrha je
• tijekom prijepodneva
upoznavanje
posjet Kutini i Novskoj listovi i izvješća
prirodno• tijekom poslijepodneva učenika. Rezultati se
demonstriraju u učionici
geografskih i
posjet Daruvaru i
i na panou u školi.
društvenoboravak na bazenima.
geografskih
obilježja
gradova uz AC
A3 te
upoznavanje
najzapadnijeg
dijela
Slavonije
(Daruvar);
učenici će se
upoznati sa
poviješću i
svakodnevico
m manjih
gradova
Hrvatske
66
Troškovi
prijevoza, ulaznice
za bazene.
8.
a,b,c,d
80
učenika
ožujak 2015.
Razrednici 7. razreda.
Suzana Krajačić
ZADAR (višednevna učenička
ekskurzija)
ZAGREB (opera)
7.a
7.b
7.c
7.d
Posjetiti rodno
mjesto N. Tesle,
upoznati
prošlost i
Kolovoz sadašnjost
ili rujan Zadra i Nina,
2015.
upoznati
zaštićenu
prirodnu baštinu
NP Kornati i
NP Krka.
Posjetiti HNK,
doživjeti živu
izvedbu opere,
razvijanje
pozitivnog stava
u odnosu na
glezbenu
estetsku
vrijednost,
razvijenje
potrebe za
kulturnim
navikama.
Omogućiti
učenicima
upoznavanje
prirodne i
kulturne
baštine
domovine,
druženje u
razrednom
kolektivu.
1.dan: na putu za Zadar
posjet Smiljanu
2. dan: razgledavanje
Zadra i Nina
3. dan: NP Kornati
4. dan: NP Krka i
povratak kući
Vrednovat će se radni
listovi i izvješća
učenika. Rezultati se
demonstriraju u učionici
i na panou u školi.
Odredit će ga
agencija koja će
organizirati
ekskurziju
(obuhvaća
prijevoz, hotelski
smještaj, prehranu
na bazi
polupansiona i
punog pansiona,
izlete i posjete
NP-a)
Korelacija
dramske i
glazbene
umjetnosti.
Vožnja autobusom do
HNK
Razgovor prema
unaprijed određenim
zadacima nakon operne
predstave, što je ujedno i
ponavljanje gradiva.
Kulturno ponašanje za
vrijeme predstave
također se vrednuje.
Prijevoz
autobusom,
ulaznice za HNK.
67
listopad, studeni 2014. godine
Snežana Kirin-Mataković , razrednice Jasmina Starešinić, Daniela Marčetić,
Ružica Halovanić, Vesna Mance
MEMORIJALNI CENTAR NIKOLA TESLA, PEĆINSKI PARK
GRABOVAČA, DOLINA GACKE
8.a, 8.b,
8.c, 8.d
80
učenika
( u dvije
skupine)
Upoznavanje
učenika s
geografskim
osobinama
Like.
Uočavanje
klimatskovegetacijskih
različitosti tog
kraja domovine.
Odlazak prema
Gospiću te u
Smiljanu
obilazak
Memorijalnog
centra Nikola
Tesla . Posjet
Špiljskom parku
Grabovača sa
Samogradskom
špiljom pokraj
Perušića.radioni
ce u parku.
Posjet vrelu
Gacke.
Zajedničko
druženje.
Zapažanja i
primjena
stečenih
znanja iz
nastave u
praksi.
Povezivanje
znanja iz
različitih
dijelova
prirodoslovlja;
fizike,biologij
e, geografije te
kemije.
Vožnja autobusom do
određene lokacije te
pješačenje i
razgledavanje.
Radionice.
68
Vrednovati će se radni
listovi, izvješća učenika,
razgovori prema
odrađenim zadacima.
Rezultati se
demonstriraju u učionici,
na panou u školi, te na
radionicama.
Prijevoz
autobusom, karta
za Memorijalni
centar Nikole
Tesle, karta za
posjet špiljskom
parku i karta za
održane radionice.
svibanj 2015.
Vera Bijelić
KLAGENFURT, REPUBLIKA AUSTRIJA
6.- 8.raz.
/ učenici
koji uče
njemački
jezik kao
izborni
predmet/
Cilj je upoznati se sa
zemljom njemačkog
govornog područja.
Doći u kontakt s ljudima
čiji je njemački jezik
materinji jezik.
Aktivno uporabiti svoje
jezično znanje.
Korelacije s nastavnim
predmetima geografije,
povijesti i hrvatskog jezika
Upoznati kulturne i
povijesne znamenitosti
Austrije.
Približiti pojam kulturnih
razlika odnosno
tolerancije.
Motivirati učenike za
učenjem njemačkog jezika,
a ujedno ih i nagraditi za
uloženi trud.
Povezati terenskim
radom nastavne
sadržaje hrvatskog
jezika, povijesti,
geografije i
njemačkog jezika.
Zapažanja i primjena
stečenog znanja iz
nastave u praksi.
69
Polazak autobusom
ispred OŠ Grabrik u
ranim jutarnjim
satima, putovanje
kroz Republiku
Sloveniju i Austriju
do Klagenfurta, šetnja
gradom, posjet
kulturnim
znamenitostima,
Minimundus
Izrada plakata i
prezentacije
fotografija uz
popratni tekst.
Vrednovanje se
provodi kroz
razgovor te
rješavanje unaprijed
pripremljenih
zadataka pri čemu se
ponavlja već
naučeno.
Prati se aktivnost i
vladanje.
Prijevoz
___ kn po
učeniku,
Stručno
vodstvo.
5.a, 5.b,
5.c, 5.d
80
učenika
svibanj 2015. godine
svibanj 2015.
Ružica Halovanić, Vesna Mance
N. Škrtić, T. Borković, A. Capan,
D. Begedin
NP RISNJAK - CRIKVENICA
VELIKI TABOR, TUHELJSKE
TOPLICE
8.c, 8.d
51
učenika
Upoznavanje učenika s
geografskim osobinama
Zagorja. Uočavanje
klimatsko-vegetacijskih
različitosti tog kraja
domovine. Odlazak prema
Velikom Taboru te
obilazak dvorca .
Zajedničko druženje i
kupanje u bazenima
Tuheljskih toplica.
Zapažanja i primjena
stečenih znanja iz
nastave u praksi.
Povezivanje znanja
iz hrvatskog jezika,
engleskog jezika,
geografije i povijesti.
Vožnja autobusom do
određene lokacije te
pješačenje i
razgledavanje.
Vrednovati će se
radni listovi, izvješća
učenika, razgovori
prema odrađenim
zadacima. Rezultati
se demonstriraju u
učionici , na panou u
školi, te na
radionicama.
Prijevoz
autobusom,
karta za
razgled
dvorca,
karta za
bazene.
Razgledavanje
Nacionalnog parka,
uočavanje zastupljenosti
biljnih i životinjskih vrsta,
zajednički
boravak u prirodi.
Usustavljivanje
programskih
sadržaja iz prirode,
geografije,
hrvatskoga jezika,
matematike.
Korelacija nastavnih
sadržaja.
Vožnja autobusom,
pješačenje,
razgledavanje,
rad na terenu.
Druženje uz sportske
igre u Crikvenici.
Razgovor o
uspješnosti terenske
nastave i
novostečenom
znanju i iskustvu,
radni listići.
Prijevoz
autobusom,
karta za
razgled
dvorca,
karta za
bazene.
70
Učenici
(51) 8c. i
8d.
razreda
svibanj 2015.
Travanj ili svibanj 2015.
Marina Špine Juraić,
Slađana Cvitičanin
Ružica Halovanić, Vesna Mance, Tatjana
Bednjanec i Vedran Šenk
Zagreb – Prirodoslovni muzej i
Zoološki vrt
Vukovar
uč. koji
pohađaju
dod.
nastavu
biogije
i eko
skupine
Upoznavanje postava
Prirodoslovnog muzeja u
Zagrebu,
razgled Zoološkog vrta te
sudjelovanje u
radionicama.
Proširivanje znanja
stečenih na nastavi,
povezivanje znanja
različitih područja
prirodoslovlja,
razvijanje interesa za
dodatnim
istraživanjima.
Prijevoz autobusom,
razgled i sudjelovanje
u radionicama.
Vrednovanje se
provodi kroz
razgovor, izvješća o
provedenim
aktivnostima te
analizu radnih
listova.
Praćenje aktivnosti i
vladanjaučenika.
Troškovi
prijevoza i
ulaznica.
Upoznavanje učenika sa
ulogom grada Vukovara u
Domovinskom ratu,
obilazak vukovarske
bolnice uz stručno vodstvo,
Memorijalni centar, crkvu
sv Filipa i Jakova i groblje
Ovčara.
Omogučiti
učenicima bolje
poznavanje
političkih prilika u
Hrvatskoj za vrijeme
Domovinskog rata,
razvijanje interesa za
dodatnim
istraživanjem.
Vožnja autobusom do
određenih lokacija te
razgledavanje.
Vrednovati će se
radni listovi, izvješća
učenika, razgovori
prema odrađenim
zadacima. Rezultati
se demonstriraju u
učionici , na panou u
školi, te na
radionicama
Troškovi
prijevoza i
stručnog
vodstva.
71
travanj 2015.
Vera Bijelić
SALZBURG, REPUBLIKA AUSTRIJA
7. i 8.raz.
/ učenici
koji uče
njemački
jezik kao
izborni
predmet/
Cilj je upoznati se sa
zemljom njemačkog
govornog područja.
Doći u kontakt s ljudima
čiji je njemački jezik
materinji jezik.
Aktivno uporabiti svoje
jezično znanje.
Korelacije s nastavnim
predmetima geografije,
povijesti i hrvatskog jezika
Upoznati kulturne i
povijesne znamenitosti
Austrije.
Približiti pojam kulturnih
razlika odnosno
tolerancije.
Motivirati učenike za
učenjem njemačkog jezika,
a ujedno ih i nagraditi za
uloženi trud.
Povezati terenskim
radom nastavne
sadržaje hrvatskog
jezika, povijesti,
geografije i
njemačkog jezika.
Zapažanja i primjena
stečenog znanja iz
nastave u praksi.
72
Polazak autobusom
ispred OŠ Grabrik u
ranim jutarnjim
satima, putovanje
kroz Republiku
Sloveniju i Austriju
do Klagenfurta, šetnja
gradom, posjet
kulturnim
znamenitostima,
Minimundus
Izrada plakata i
prezentacije
fotografija uz
popratni tekst.
Vrednovanje se
provodi kroz
razgovor te
rješavanje unaprijed
pripremljenih
zadataka pri čemu se
ponavlja već
naučeno.
Prati se aktivnost i
vladanje.
Prijevoz,
stručno
vodstvo.
9. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST
Vrijeme
Naziv aktivnosti
Ciljevi
8. rujna
DOČEK PRVIH
RAZREDA
Uključivanje u odgojnoobrazovni proces na
neformalan i zanimljiv način.
10. rujna
26. rujna
Način realizacije
Ukazivanje na važnost
HRVATSKI
OLIMPIJSKI DAN bavljenja sportom kod djece,
poticanje zdravog načina
provođenja slobodnog
vremena
EUROPSKI DAN
JEZIKA
Razvijanje osjećaja
pripadnosti Europi
Priredba
Sudionici
1. razredi
Prezentacije raznih
sportova, uređenje panoa.
Učenici dolaze u školu u
bijelim majicama.
RN i PN
Kviz za osmaše
Glazbeni kviz, Spelling
bee,
Uređenje panoa
RN i PN
Nositelji
aktivnosti
Sandra Bosiljevac,
Maja Batinić,
Tatjana Kasunić,
Suzana Krajačić,
Ivana Maradin,
Krešo Kenfelj
Koordinator:
Marina Felić
Razrednici
Slaven Kampić
Kristina Renko
Učitelji stranih
jezika
Sandra Bosiljevac
1. listopada
DAN STARIJIH
OSOBA
Razvijati kod učenika brigu
za starije osobe.
Posjet učenika Domu
umirovljenika
73
4.a
3.
listopada
DAN NAPADA NA
KARLOVAC
6.-12.
DJEČJI TJEDAN
listopada
Sjećanje na Domovinski rat.
Prisjetiti se uloge grada
Karlovca i branitelja tijekom
Domovinskog rata.
- Uređenje panoa
- Paljenje svijeća
- Predavanje o
Domovinskom ratu
Podsjetiti učenike na njihova
prava i dužnosti u školi.
Upoznati ih sa sadržajima i
događanjima tijekom školske
godine
Okrugli stol
PN
Vijeće učenika
RN i PN
Radionice za učenike
8. listopada
DAN
NEOVISNOSTI
Prisjećanje na važnije datume
u hrvatskoj povijesti
Uređenje panoa
RN i PN
10. listopada
DAN KRUHA
Upoznati učenike s
nastajanjem kruha.
Približiti im blagovanje kruha
i narodne običaje.
Blagoslov kruha,
uređenje učionica i panoa
RN i PN
16. listopada
ČITANJE
NAGLAS
Popularizacija knjige,čitanja i
čitanja naglas, unapređenje
čitalačkih sposobnosti
učenika, poticanje usmenog
izražavanja.
74
Natjecanje učenika od 3.
do 8. razreda
RN i PN
Vedran Šenk,
Dean Žabčić
Tatjana
Bednjanec,Jovita
Legat
Paprašarovski
Stručna služba
Albina Modronja,
Maja Cindrić,
Željka Milašinčić,
Ljerka Kosić
Dean Žabčić,
Vedran Šenk
Tatjana Bednjanec
Razrednici sa
svojim razredima,
Ivana Maradin
Koordinatori:
Zlata Lukšić,
Vesna Mance,
Jovita LegatPaprašarovski
20. listopada
SVJETSKI DAN
JABUKA
Upoznati učenike s
autohtonim vrstama voća.
Ukazati na važnost jabuke u
prehrani i važnost zdrave
prehrane
Čitanje prigodnih
tekstova o jabukama,
istraživanje o vrstama
jabuka, izrada plakata,
kuhanje kompota,
degustacija kolača s
jabukama
RN
Učiteljice RN,
Koordinatori:
Jadranka Žugčić,
Gordana Bešenić
29. listopad
SAJAM
SLIKOVNICA
Razviti potrebu osobnog
doprinosa u promicanju
pomoći drugima
Prodaja slikovnica,
dječjih knjiga, stripova
RN i PN
Boža Krznarić,
Jovita Legat
Paprašarovski
18. studenog
DAN SJEĆANJA
NA VUKOVAR
Upoznati učenike sa
stradanjima Vukovara u
Domovinskom ratu.
Uređenje panoa, čitanje
prigodnih tekstova,
gledanje prigodnih
dokumentarnih filmova
RN i PN
Dean Žabčić,
Tatjana Bednjanec,
Vedran Šenk,
22. studenog
KREATIVNA
SUBOTA
RN i PN
Koordinatori:
Bogdanka Conjar,
Jadranka Žugčić
RN i PN
Jovita LegatPaprašarovski,
Boža Krznarić
3. prosinca
Sajam rabljenih
igračaka
Tijekom radionica učenici će
se kreativno izraziti u
području koje im je blisko. U
zajedničkom druženju i radu
učenici će razvijati
organizacijske sposobnosti,
samopouzdanje i razvijati
svoje talente.
Razvijati zajedništvo i
poticati učenike na
međusobnu suradnju i
darivanje.
Tema: Djeca svijeta - to
smo mi
Prodaja igračaka koje
donesu učenici
75
5.
prosinca
23.
prosinca
SVETI NIKOLA
BOŽIĆNA
PRIREDBA
13. veljače
VALENTINOVO
17. veljače
20. ožujka
MAŠKARE
DAN ŠKOLE
Upoznati učenike s likom Sv.
Nikole kroz pjesme i priče.
Otvoreni dan: kratke
priredbe i doček Sv.
Nikole po razredima,
uređenje učionica i panoa
RN
Očuvanje božićnih običaja
Priredba za roditelje i
učenike
RN i PN
Razvijanje svijesti o važnosti
ljubavi kao životne i
obiteljska vrijednosti
Obilježiti u razrednim
odjelima
RN i PN
Očuvanje hrvatskih pokladnih
običaja
Ples pod maskama u
dvorani
RN
Razvijati ugodno ozračje u
školi i poticati pozitivan stav
prema školi.
Priredba:
RN i PN
76
Pokaži što znaš
Tatjana Kasunić,
Marina Felić
Koordinator:
Darija Begedin
Snježana
Pletikosić,
Jadranka Žugčić,
Renata Sumina,
Renata Kučan,
Gordana Bešenić,
Suzana Krajačić,
Ivana Maradin,
Krešo Kenfelj
Razrednici
Jadranka Žugčić,
Gordana Bešenić,
Valerija Milčić,
Renata Sumina
Albina Modronja,
Sandra Bosiljevac,
Marina Felić, Maja
Cindrić
Koordinator RN:
Snježana
Pletikosić
RN
15. svibnja
DAN ČOKOLADE
Upoznavanje s vrstama
čokolade, razvijanje svijesti o
vrijednostima i štetnostima
konzumiranja čokolade kod
djece, poticanje zajedništva.
Prodaja kolača od
čokolade- humanitarna
akcija
10 –17.
svibnja
OBITELJSKI
TJEDAN
Razvijanje svijesti o važnosti
obitelji u životu čovjeka i
očuvanju obiteljskih
vrijednosti
Vijeće učenika
Tematske radionice kroz
cijeli tjedan
Karlovački vrtuljak radionice
RN i PN
16. svibnja
ZNANSTVENOUMJETNIČKA
SUBOTA
Sudjelujući u znanstvenoumjetničkim radionicama
učenici razvijaju interes
prema znanstvenim
disciplinama i korelacijskointegracijskim pristupom
promišljaju znanstvene teme s
umjetničkog aspekta.
Tema: Zeleno je zeleno
RN i PN
77
Tea Borković,
Tatjana Bednjanec,
Božica Krpes
Pregun
Koordinator PN:
Zlata Lukšić
Renata Kučan,
Renata Sumina,
Tatjana Kasunić
Koordinatori:
Jadranka Žugčić,
Gordana Bešenić
Stručna služba
Razrednici
Koordinator:
Renata Kučan
Koordinatori: Tea
Borković, Slađana
Cvitičanin, Renata
Kučan
18. svibnja
DAN MUZEJA
Početak
lipnja
KVIZ ZA
OSMAŠE
Kraj lipnja
ISPRAĆAJ
OSMAŠA
Osvijestiti učenike o važnosti
muzejske djelatnosti – muzej
kao ustanova koja sakuplja i
čuva zbirke predmeta
znanstvenog i umjetničkog
značenja, upoznavanje
učenika s vrstama muzeja u
Hrvatskoj i svijetu.
Pokazivanje rezultata
osmogodišnjeg rada.
Razvijanje natjecateljskog
duha.
Izrada plakata, uređenje
panoa, posjet muzejima
Natjecanje u znanju
Svečana podjela nagrada
Oprostiti se s učenicima
i svjedodžbi učenicima 8.
završnog razreda.
razreda
Oproštaj učenika i razrednika.
78
RN i PN
učenici 8.
razreda
8. razredi
Koordinator:
Ivana Maradin
Tatjana Bednjanec,
Slađana
Cvitičanin, Vedran
Šenk, Tea
Borković
Koordinator:
Dean Žabčić
Vesna Mance,
Ružica Halovanić,
Daniela Marčetić
Koordinator:
Jasmina Starešinić
10. Projekti
Svrha školskih projekata je ostvariti odgojne i obrazovne ciljeve kroz zajednički rad svih
sudionika odgojno obrazovnog procesa (učenika, učitelja i roditelja).
Cilj projekata je kod učenika potaknuti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.
Time se kod učenika potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja.
Projektni rad je također vrlo koristan i efikasan poticaj učenika na kreativnost, a učenici se
uključuju ovisno o vlastitim sklonostima, interesima i talentima. Projektne aktivnosti često su vrlo
uspješan način da se kod učenika “potroši višak energije”, usmjeri njegova aktivnost na zdrave,
zanimljive, kreativne i društveno prihvatljive načine ponašanja, reagiranja i provođenja zajedničkog
slobodnog vremena učenika i roditelja.
Da bi se projekt mogao uspješno vrednovati potrebno ga je pratiti i u ključnim točkama mjeriti
njegov napredak.
79
CILJEVI I ZADACI
NAMJENA
NAČIN REALIZACIJE
Za učenike:
Upoznati učenike s
čimbenicima koji utječu na
odabir zanimanja.
Pružiti im potrebne
informacije o programima
srednjih
Pružiti im profesionalno
savjetovanje radi upisa u
srednju školu.
Pomoći
učenicima kako
bi što lakše i
uspješnije
odabrali buduće
zanimanje, te
pružanje podrške
prilikom tog
izbora.
Edukacija i
savjetovanje
Za roditelje:
roditelja i
Uputiti roditelje o
razrednika kako
čimbenicima izbora
bi učenicima
budućeg zanimanja njihova mogli pružiti što
djeteta.
efikasniju i
potpuniju pomoć
Za razrednike:
i podršku
Uputiti razrednike kako da prilikom izbora
na satovima razrednika
budućeg
profesionalno informiraju
zanimanja.
učenike.
80
U sklopu rada na satovima razrednika
razgovorati na temu želja, interesa i
obaveza koje prethode upisu željene
srednje škole.
Informiranje učenika o mogućnostima
upisa u srednju školu, zapošljavanja,
deficitarnim i suficitarnim zanimanjima.
Roditeljski sastanci s ciljem upoznavanja
roditelja s važnosti što ranijeg
razmišljanja o izboru zanimanja.
Organizirati posjete učenika i
predstavnika srednjih škola našoj školi i
naših učenika njihovoj školi.
Korištenje računalnog programa
profesionalnog usmjeravanja – Moj
izbor.
Suradnja s Odsjekom za profesionalno
usmjeravanje pri Hrvatskim zavodom za
zapošljavanje.
NAČIN
VREDNOVANJA
I NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Evaluacija provedenih
aktivnosti od strane
učenika, roditelja i
razrednika.
Rezultati evaluacije
koristit će se kako bi se
poboljšale postojeće
aktivnosti i uvele neke
nove aktivnosti.
TROŠKOVNIK
VRIJEME
REALIZACIJE
Tijekom školske godine 2014./2015.
CILJANE
SKUPINE
Učenici, roditelji i razrednici 7. i 8. razreda
ČLANOVI
PROJEKTNOG
TIMA
Martina Zubčić, Jasmina Starešinić, Danijela Marčetić,
Ružica Halovanić i Vesna Mance
KOORDINATOR
Sanja Mazor Češarek
PROFESIONALNA ORIJENTACIJA
NAZIV
PROJEKTA
PROJEKTI
Papiri za
kopiranje,
olovke i
ostali
nepredviđe
ni troškovi
– 150,00
kn.
Tijekom školske godine 2014/2015
Učenici, učitelji, roditelji
Željka Škot, Slađana Cvitičanin, Nada Škrtić, Božica Krpes Pregun, Darija Begedin, Marina Špine
Juraić, Renata Kučan, Slaven Kampić, Zdravka Mrežar, Tea Borković, Ružica Halovanić, Jasmina
Starešinić, Linda AL Rajabi,
Valerija Milčić, Sandra Bosiljevac, Bogdanka Conjar
Sanja Mazor Češarek
PREVENTIVNI PROGRAM
Za učenike:
Upoznati učenike s
čimbenicima koji utječu
na odabir zanimanja.
Pružiti im potrebne
informacije o
programima srednjih
Pružiti im profesionalno
savjetovanje radi upisa u
srednju školu.
Za roditelje:
Uputiti roditelje o
čimbenicima izbora
budućeg zanimanja
njihova djeteta.
Za razrednike:
Uputiti razrednike kako
da na satovima
razrednika profesionalno
informiraju učenike
Usmjeravanje
učenika na
društveno
prihvatljive
oblike
ponašanja.
Promicanje
zdravih stilova
života.
Kvalitetno
provođenja
slobodnog
vremena
učenika.
Poticanje
međuljudske
komunikacije
svih sudionika u
odgoju i
obrazovanju.
Aktivnosti za učenike:
-suradnja s Medicinskom školom i
raznim udrugama, obilježavanje
Mjeseca borbe protiv ovisnosti,
organiziranje radionica (stručna
služba škole i educirani učitelji)
skečeva za učenike, predavanje
učenicima o opasnostima interneta,
uključivanje učenika u aktivnosti i
radionice Centra za mlade Grabrik ,
predavanje policijskih službenika
Aktivnosti za roditelje:
- organiziranje predavanja za
roditelje od 1.-8. razreda
- predavanje roditeljima 5. i 7.
razreda na temu ovisnosti od strane
psihologa Ivana Sušnja
-uključivanje roditelja u integrirani
dan škole
i otvoreni dan škole
Aktivnosti za učitelje:
organiziranje stručnih predavanja i
radionica za učenike i roditelje od
strane stručne službe i učitelja koji
sudjeluju u edukaciji Preventivnog
programa
- obrada teme ovisnosti za učenike
kroz nastavne predmete, provođenje
izvannastavnih aktivnosti
- nastavak edukacije učitelja i stručne
službe u sklopu Preventivnog
programa grada Karlovca
81
Način vrednovanja je
povratna informacija
osoba uključenih u
pojedine aktivnosti.
Na radionicama
za roditelje i učenike
provodi se evaluacija
radionica.
Rezultati vrednovanja
koristit će se prilikom
planiranja školskog
preventivnog
programa za sljedeću
šk. god.
Uredski
materijal =
oko
200,00 kn,
ulaznice
(za
kazališta,
izložbe…)
prijevoz za
autobusoko
6
000,00kn
Tijekom školske godine 2014. / 2015.
Učenici, učitelji, roditelji
Darija Novosel, Martina Zubčić, Slađana Cvitičanin, Božica Krpes-Pregun, Boža
Krznarić, Bogdanka Conjar, Maja Batinić, Tatjana Kasunić, Albina Modronja,
Jadranka Žugčić, Ljerka Kosić
Marina Špine Juraić
EKO ŠKOLA
Učiniti školu i okoliš
škole ljepšim i
ugodnijim za život i rad
Razvijati ekološku
svijest djelatnika škole,
učenika i roditelja
Organiziranim
slobodnim vremenom
promicati zdrave načine
života
Promicati zdrave odnose
između svih članova
školske zajednice
Učenicima sa
sposobnostima i
voljom za tu
aktivnost
Povezivanje
gradiva svih
nastavnih
predmeta
Poticanje
timskog i
istraživačkog
rada
Zaštita okoliša
Čišćenje i
uređenje okoliša
škole
Izrada foto
materijala i
plakata
82
Eko projekt realizirat će aktivnosti
kroz: sakupljanje, zbrinjavanje i
smanjivanje otpada, štednju i zaštitu
pitke vode, štednju električne
energije, zdrav život, uređenje
okoliša škole te kroz stalne ekološke
aktivnosti.
Redovito praćenje
realizacije aktivnosti
unutar škole od strane
učenika.
Poboljšanje kvalitete
života u školi i
lokalnoj zajednici.
Promocija škole.
Bilje,
zemlja,
alatke,
sitni
inventar i
dodatni
nepredviđe
ni
troškovi.
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici i roditelji trećih razred. odjela
Renata Golubić, Renata Kučan, Slađana Cvitičanin, Tea Borković
Sanja Mazor Češarek
CAP PROGRAM
Smanjiti ranjivost djece i
njihovu izloženost
različitim oblicima
zlostavljanja.
Pružiti djeci i roditeljima
kvalitetne informacije.
Poučavati učinkovitim
prevencijskim
strategijama.
Poučiti djecu
njihovim
osnovnim
pravima,
informirati ih o
tome kako
prepoznati
vršnjake i
odrasle koji ih
mogu ugroziti
te što mogu
učiniti u za njih
potencijalno
opasnim
situacijama.
Upoznati
roditelje s
problemom
zlostavljanja.
83
Predavanja za roditelje 3. razreda i
radionice za djecu 3. razreda.
Evaluacijski listići.
Kviz sigurnosti.
Likovno i pisano
izražena povratna
informacija.
100,00 kn
za potrebe
fotokopira
nja
materijala.
Tijekom školske godine 2014./2015.
učenici, učitelji, roditelji,
bivši prepoznati daroviti učenici
Sanja Mazor Češarek, Renata Sumina, Božica Krpes-Pregun, Tea Borković, Daniela Marčetić, Snežana Kirin Mataković,
Slađana Cvitičanin, Nada Škrtić, Jasmina Božičević, Jovita Legat Paprašarovski, Gordana Bešenić, Jadranka Žugčić, Renata
Kučan, Marina Felić, Bogdanka Conjar
Bogdanka Conjar
DAROVITI
Učenici
Različitim nastavnim
metodama, oblicima rada
te raznolikim sadržajima
(matematika, hrvatski
jezik, priroda i društvo)
potaknuti razvoj osobnosti
potencijalno darovitih
učenika.
Kontinuiranim raznolikim
aktivnostima učenicima
pružiti mogućnost
individualnog razvoja i
tijekom osnovnoškolskog
obrazovanja zadovoljiti
potrebe učenika za
kreativnim izražavanjem u
znanstvenom i
umjetničkom smislu.
Roditelji
osvijestiti problematiku i
specifičnosti darovitosti,
uključiti se u aktivnosti
škole u smislu poticanja
djeteta, uključiti se u
aktivno djelovanje Udruge
roditelja potencijalno
darovitih učenika «Mali
princ» osnovane na poticaj
škole, sudjelovati u
participiranju na natječaje
za Udruge za dobivanje
sredstava, pratiti razvoj
djeteta i usmjeravati ga i
voditi na najbolji način za
dijete
Učitelji voditelji grupa
osobno napredovati u
profesionalnom i ljudskom
smislu, ostvariti ideje koje
u predmetno-satnom
sustavu ne mogu
funkcionirati, razvijati
vlastitu kreativnost
Ponuditi
aktivnosti kojima
će se preventivno
djelovati na
ovisnosti.
84
Rad s učenicima 4. razreda:
dva sata tjedno s dvije odvojene skupine
(prema smjenama) naizmjeničan rad
učiteljica. Jedan edukativni izlet,
terenske nastave (Gradska knjižnica,
Gradski muzej, tiskara).
Rad s učenicima predmetne nastave:
Volonterski rad učitelja s grupama
učenika u vertikalnom slijedu prema
vlastitim programima rada. Jedna
znanstveno-umjetnička i jedna kreativna
subota. Sudjelovanje učenika na
Novigradskom proljeću (5 učenika),
sudjelovanje na festivalu znanosti.
Rad s roditeljima: dva roditeljska
sastanka, jedan informativni početkom
školske godine, a drugi krajem školske
godine na kojem polaznici grupa
prezentiraju jednogodišnji rad.
Nastupi u javnosti
(Radio Karlovac, Trend,
TV 4 rijeke, HTV,
portal skole.hr, web
škole, prezentacija rada
na državnim skupovima,
prezentacija programa u
Gradskoj knjižnici),
prezentacija na drugom
roditeljskom sastanku.
Edukativni
izlet:
Prijevoz:
2.500,00 kn
Ulaznice:
2.000,00 kn
Potrošni
materijal:
1.000,00 kn
Kava i
sokovi za
roditeljske:
500,00 kn
Festival
znanosti:
2.000,00 kn
Škola
stvaralaštva
Novigradsk
o proljeće:
10.000,00
kn, pozvani
predavači
za
roditeljske
sastanke
3.000,00 kn
Edukacija
učitelja za
rad s
darovitima
(seminari):
5.000,00 kn
dvije
subote
(znanstveno
-umjetnička
i kreativna)
30.000,00
kn
Tijekom školske godine 2014/2015.
učenici, učitelji, roditelji
N. Škrtić, G. Bešenić, S. Pletikosić,D. Begedin, J. Legat
Paprašarovski, M. Zubčić, R. Halovanić
Darija Begedin
SAMOVREDNOVANJE
Poboljšati i unaprijediti
komunikaciju na relaciji
učitelj-učenik-roditelj.
Organizirati predavanja
(Tipovi osobnosti) i
radionice za djelatnike
(SWAT analiza).
Organizirati satove
međusobnog
posjećivanja nastave radi
unaprjeđenja kvalitete.
Raditi s učenicima na
satovima razrednog
odjela i roditeljima na
roditeljskim sastancima.
Provesti anketu među
učenicima, djelatnicima i
roditeljima 4. i 8.
razreda.
Unaprijediti
odnose u školi
te kvalitetu
ocjenjivanja.
Unaprijediti
kvalitetu
nastave i
uvoditi nove
nastavne
strategije u
odgojnoobrazovni
proces.
85
Predavanja.
Radionice.
Sastanci školskih aktiva.
Rad na satu razr. odjela i roditeljskim
sastancima.
Ogledni satovi.
Evaluacijski upitnici.
Tijekom školske godine 2014./2015.
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici, učitelji, roditelji
učenici, učitelji
Dean Žabčić, Tatjana Bednjanec, Ante
Vuksan, Ruška Dizdar Davida, Ivana
Maradin, Daniela Marčetić, Boža Krznarić,
Bogdanka Conjar, Željka Milašinčić,
Jovita Legat Paprašarovski, Vedran Šenk,
Daniela Marčetić, Jasmina Božičević,
Bogdanka Conjar, Snježana Pletikosić
Vedran Šenk
Božica Krpes-Pregun
KARLOVAC I ZVIJEZDA
ŠKOLSKI WEB
Upoznavanje povijesti
grada Karlovca.
Upoznavanje važnih
ličnosti Karlovca
tijekom povijesti.
Upoznavanje i
istraživanje arhitekture.
Tragom gradskih
bastiona
Razvijati kod
učenika ljubav
prema gradu u
kojem žive.
Usvajati
povijesna
znanja o gradu
Karlovca.
Poticati
istraživački i
kreativni rad
učenika.
Posjet Gradskom muzeju, Glazbenoj
školi, sakralnim objektima unutar
Karlovačke zvijezde.
Radionice u staroj gradskoj jezgri.
Biciklističke staze
Pješačke ture.
Terenska nastava.
Prezentacija stečenog
znanja
Izložba radova
Uredski
materijal,
ulaznice u
Muzej,
stručno
vodstvo
Uključiti učenike 7. i 8.
razreda u kreiranje
školske web stranice.
Omogućiti učenicima
prezentaciju stečenog
znanja iz informatike
koristeći se webom kao
medijem za objavu
radova.
Razvijanje
istraživačkog
duha i
kvalitetnog
vrednovanja
informacija.
Učenje
projektnog i
timskog rada.
Mogućnost
paralelnog
usvajanja
teoretskih i
praktičnih
znanja.
Prikupljanje i odabir informacija
vezanih za školske aktivnosti.
Analiza prikupljenog materijala.
Izrada web sadržaja. Evaluacija
objavljenih sadržaja. Statistika
uspješnosti. Planovi za daljnje
korake.
Evaluacijska anketa
posjetitelja školskog
weba.
Fotoaparat
86
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici i roditelji 3.a i 3.b razreda
Bogdanka Conjar i Boža Krznarić
Jovita Legat-Paprašarovski
ČITAMO MI, U OBITELJI SVI
Poučiti učenike da
uživaju u čitanju sami, s
braćom ili sestrama,
roditeljima, prijateljima,
da stvaraju pozitivan
odnos prema čitanju.
Utjecati na razvoj
čitalačkih kompetencija
kod učenika te na
pismenost učenika
općenito.
Praćenje učenika kroz
projekt i poticanje
roditelja da bude uzor
djetetu kao osoba koja
uživa u čitanju.
Svladavanje tečnog
čitanja, čitanja s
razumijevanjem i
prepričavanja
pročitanog.
Čitajući u krugu
obitelji učenik
stječe naviku
čitanja i osjećaj
uživanja u
čitanju zajedno
s roditeljima.
Razvijanje
čitalačkih
sposobnosti
učenika.
87
Svakog se petka ždrijebom, prema
imeniku ili prema dogovoru
u
razredu odabire učenik koji će
ponijeti knjižničnu naprtnjaču kući na
pet dana. U srijedu učenik vraća
naprtnjaču u školu, a učiteljica mu
daje 15 minuta da prepriča lijepe
doživljaje čitanja u obitelji te da
pročita svoje dojmove iz knjige
dojmova. Tom prilikom na satu
prisustvuje i školska knjižničarka
koja preuzima naprtnjaču i daje ju
novom učeniku u petak. Nakon
završetka projekta knjige se stavljaju
na police knjižnice na korištenje svim
ostalim članovima knjižnice.
Provođenje ankete
među roditeljima i
učenicima te njihova
analiza. Izvješće o
provedenom projektu
s fotografijama, članci
u medijima i na
mrežnim stranicama te
bilješke iz knjige
dojmova.
Papir za
kopiranje 100 kn
Knjige –
900 kn
Ukupno –
oko 1000
kn
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici 4.b razrednog odjela
Marina Felić, Jovita Legat Paprašarovski
Marina Felić
ČITAMO, UŽIVAMO, DRUŽIMO SE
- Obrazovni: poticati
učenike na čitanje kao i
članove njihovih obitelji,
utjecati na razvoj
čitalačkih sposobnosti
učenika
- Funkcionalni: razvijati
razumijevanje
pročitanog teksta, razvoj
govornih sposobnosti
učenika, razvijati interes
za čitanje, usavršavati
tehniku čitanja, razvoj
međusobne suradnje kod
članova obitelji
- Odgojni: razvijati
ljubav prema knjizi i
čitanju kod učenika i
članova njihove obitelji,
poticati roditelje da
svojim primjerom budu
djeci uzor u čitanju,
provoditi više vremena
zajedno sa članovima
obitelji, razvoj
tolerancije prema
članovima obitelji pri
odabiru knjige
Projekt se
provodi među
učenicima i
roditeljima 4.b.
razreda tijekom
školske godine
2014./15.
Naprtnjača sa 5
knjiga stručno
odabranih, bit
će svaki tjedan
kod jednog
učenika u
razredu. Cilj je
da se obitelj
druži, bude više
vremena
zajedno i po
vlastitom
odabiru čitaju
nešto iz
naprtnjače.Tako
đer, ovim
projektom se
vraća ljubav
prema knjizi,
obzirom da se
čitalačke navike
kod učenike
polako gube,
pred
suvremenom
tehnologijom.
88
Metode i oblici rada: -usmeno i
pismeno izlaganje učenika nakon
čitanja,
izlaganje
roditeljskih
dojmova na roditeljskim sastancima,
pisanje dojmova u knjigu dojmova,
čitanje najljepšeg dijela po vlastitom
izboru, izrada zajedničke knjige
dojmova, izrada ankete za provedbu
projekta i ankete o zadovoljstvu
projektom.
Nakon završne ankete
među roditeljima na
mrežnim stranicama
škole bit će izvješće i
fotografije o
provedenom projektu.
Oko 100
kuna za
pripremu,
printanje i
fotokopira
nje
anketnih
listića i za
izradu i
uvezivanje
knjige
dojmova.
Tijekom školske godine 2014./2015.
učenici i učiteljice razredne nastave
Snježana Pletikosić, Sandra Bosiljevac
Snježana Pletikosić, Sandra Bosiljevac
ŠKOLSKE PRIČE
Prenošenje informacija o
zbivanjima i učeničkim
aktivnostima u Školi na
zanimljiv i poučan
način. Utjecanje na
obogaćivanje odgojnoobrazovne djelatnosti
Škole usmjeravanjem
učenika na prihvatljive i
poželjne oblike rada i
ponašanja u školi i izvan
nje. Razvijanje
učeničkog zanimanja za
praćenje različitih
područja odgojnog i
obrazovnog
djelovanja.Praćenje
učenika kroz projekt i
usmjeravanje k
interesnim područjima.
Upoznavanje roditelja s
konkretnim aktivnostima
i načinima rada učenika
u Školi.
Projekt je
namjenjen
jačanju interesa
učenika za
društvena
zbivanja,
navikavanje na
njihovo
sustavno
praćenje te
izgradnja
vlastitih stavova
u svezi
događaja u
okolini.
Doprinosi
kvalitetnijem
razvoju vlastite
osobnosti i
navikavanje na
suradnju među
učenicima.
Učenike se
usmjerava na
kvalitetno
provođenje
slobodnog
vremena. Kroz
projekt poticat
će se kvalitetna
komunikacija
svih sudionika.
(učenik – učitelj
– roditelj).
89
Članovi tima za prezentaciju
Školskih priča prikupljat će tijekom
mjeseca „priče iz naših učionica i iz
školskog života“. Slikom i riječju
predstavit ćemo zbivanja u pojedinim
razredima naše škole i
izvanučionične aktivnosti. Podatke
ćemo dobiti surađujući s učiteljicama
i učenicima svih razreda. Uz pomoć
voditelja učenici će napraviti
selekciju a zatim i prezentaciju
aktivnosti na zidnom panou na ulazu
u školu. Način i sadržaj prezentacije
bit će prilagođen učenicima razredne
nastave. Sadržaji na panou mijenjat
će se početkom svakog mjeseca a
prema potrebi i češće. Članovi tima
sastajat će se dva puta mjesečno i
usklađivati rad. U realizaciju projekta
aktivno će se uključiti i roditelji s
„pričama iz svog doma“ vezanih za
odgojno – obrazovni rad kod kuće,
edukaciju, napredovanje i
usavršavanje učenika u različitim
područjima života. Članovi tima
surađivat će s ostalim timovima na
školi ( Školski list Grabrić, WEB –
škole, Estetsko uređenje škole i dr.)
Provođenjem ankete
među učenicima,
učiteljicama i
roditeljima prikupit će
se mišljenja koja će
poslužiti voditeljicama
projekta i ostalim
članovima tima za
raspravu i poboljšanje
daljnjih aktivnosti.
Papir za
kopiranje:
100 kn
Papir i
hameri u
boji: 100
kn
Ukupno:
200 kn
Tijekom školske godine 2014./2015.
učenici od 5. do 8. razreda
/
T. Bednjanec, V. Šenk, D. Žabčić
OSNOVE DEMOKRATSKOG SUSTAVA
RH
Uvesti učenike u dio
kurikuluma GOO-a.
Temeljem suradničkog
učenja kroz radionice
dati učenicima osnovne
informacije o radu
Hrvatskog sabora i
izbornom sustavu RH.
Projekt je
namijenjen
upoznavanju
učenika s
parlamentarnim
sustavom RH.
Projekt će
podići svijest
učenika o
važnosti
izbornog
procesa i
demokracije te
naglasiti ulogu
Sabora u
kreiranju
društvenih
tokova u RH.
90
Stariji učenici podučavat će mlađe
učenike na temu rada Sabora i
izbornog procesa. Projekt se odvija u
tri faze na SRO-a (teorijski dio,
radionice, anketa).
PPT prezentacije,
ankete, materijali za
radionice.
Troškovi
terenskog
izlaska,
radni
materijali.
GLAVNI CILJEVI PROJEKTA
SU:
•
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici 7.a, b, c i d
/
Kristina Renko
VRTIM ZDRAVI FILM
•
edukacija učenika o
zdravim prehrambenim
navikama
poticanje učenika na
povećanje tjelesne
aktivnosti.
SEKUNDARNI CILJEVI
PROJEKTA SU:
•
•
unaprjeđenje znanja
učenika o poboljšanju
kvalitete života putem
prehrane i tjelesne
aktivnosti
senzibilizacijom kroz
sportske vrijednosti
poticanje okoline
(roditelja, učenika i
učitelja) da bude spremna
na prihvaćanje i
podržavanje promjena
prehrambenih navika.
91
Projekt VrtimZdraviFilm
za cilj ima educirati
učenike sedmih razreda o
važnosti pravilne prehrane
i važnosti bavljenja
tjelesnom aktivnošću. Na
taj način naše poruke
dopiru do učenika u fazi u
kojoj formiraju svoje
stavove i ponašanja te im
pomažemo da usvoje
zdrave navike koje će biti
njihovih života i u kasnijoj
dobi.
Evaluacija se provodi
prije edukacije učenika
i nakon edukacije. Na
prvom satu, prije
početka prvog
predavanja provodi se
Anketni upitnik 1. Na
zadnjem edukativnom
predavanju, po
završetku predavanja,
provodi se Anketni
upitnik 2. Rezultati
anketa biti će javno
objavljeni.
Tijekom školske godine 2014./2015.
učenici 3.a,b,c,d i 4.a,b,c,d
10-30 djece
Kristina Renko i Slaven Kampić
UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA
Glavni ciljevi projekta:
Zadaće projekta:
1. Poticati višestrani
psihosomatski razvoj djece
1. Omogućiti djeci
stjecanje iskustava
pokretom; poticati
usvajanje znanja o
različitim
2. Razviti zdravstvenu kulturu
kod djece u svrhu očuvanja i
unapređenja zdravlja
3. Kod djece stvoriti naviku
svakodnevnog tjelesnog
vježbanja
športovima i vrijednosti
bavljenja športom; poticati
pozitivan stav prema
zdravom
4. Razvijati motoričke i
funkcionalne sposobnosti
načinu života i zdravoj
prehrani
2. Primjenom različitih
kinezioloških operatora
utjecati na razvoj
motoričkih
sposobnosti, a naglasiti
razvoj koordinacije,
ravnoteže i fleksibilnosti
92
Kontinuirano praćenje
rada, demonstracije.
4.12.2014.
Radionice kroz školsku godinu 2014./2015.
Učenici i njihovi roditelji od 1.-8. razreda
Tea Borković, Jasminka Kraljević, Daniela Marčetić, Antonija
Capan
Tea Borković
VEČER MATEMATIKE
Cilj Večeri matematike je
promocija i popularizacija
matematike među učenicima i
njihovim roditeljima.
Povezivanje škole i roditelja kroz
suradnju na radionicama.
93
Večer matematike je skup
interaktivnih
radionica
koje
potiču
izgradnju
pozitivnog stava učenika
prema
matematici.
Sudjelovanje u zabavnim
aktivnostima otkriva često
zaboravljenu - zabavnu
stranu matematike, stvara
nove ideje o tome što
matematika jest i čime se
bavi te dokazuje da
matematičke probleme, i
bez da smo svjesni
vlastitog
talenta,
svakodnevno svi uspješno
rješavamo.
Radionice će biti
raspoređene prema
dobi/ razredu.
U svakoj učionici biti
će prisutna jedna
učiteljica i učenici
pomagači za svakim
radnim centrom.
Roditelji i učenici će
obilaziti radne centre
koji su predviđeni za
njihovu dob (od 1.-8.
razreda) i odigrati
predviđene igre ili
aktivnosti.
Papir za
kopiranje
Folije za
plastificiranje
Mini projekti tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici škole
Slađana Cvitičanin, Tea Borković
Slađana Cvitičanin, Tea Borković
„Z“ KAO ZNANOST
Cilj je popularizacija znanosti
kroz aktivnosti predviđene za
učenike od 1.-8.razreda.
Povećati svijest učenika o tome
koliko je znanost važna i prisutna
u svakom dijelu naših života.
Kroz projekte i izložbe približiti
učenicima virtualne laboratorije,
observatorije, primjere
znanstvenih otkrića, znanstvenika
i primjera zanimanja u STEM
području.
Tijekom školske godine
organizirati će se
predavanja, tribine,
izložbe, radionice i
znanstveni sajam kojima će
se pokušati realizirati cilj
projekta.
Organizirati ćemo
radionicu za učenike 3.
i 4.razreda gdje će
stariji učenici mlađima
prikazati radionice i
pomoći provesti
eksperimente iz
biologije, kemije, fizike
i matematike.
Učenicima ćemo
ponuditi
popularnoznanstvena
predavanja.
Organizirati ćemo
znanstveni sajam na
kojem će učenici
prezentirati svoje male
istraživačke radove.
94
Papir za
kopiranje
Folije za
plastificiranje
Uredski
materijal
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici 5. -8.
Slađana Cvitičanin
Slađana Cvitičanin
BIOLOŠKA RAZNOLIKOST
Cilj je popularizacija biološke
raznolikosti, kroz koju će učenici
naučiti vrednovati raznolikost
kao važnu stavku u očuvanju
prirode.
Projekt je namijenjen
upotpunjavanju i realizaciji
nastave biologije, u kojem
će učenici kroz nova
saznanja usvajati nove
principe o živom svijetu.
Tijekom školske godine
učenici će organizirati
predavanja, radionice,
te kroz projektnu
nastavu usvajati znanja
o raznolikosti živog
svijeta.
Projekt uključuje
sudjelovanje na
projektima koji su
organizirani sa strane
Javne ustanove „Natura
viva“, PMF-a, Male
škole krša, Speleološke
škole.
Projekt će se ostvarivati
kroz učioničku i
terensku nastavu.
Projekt završava
izložbom radova
nastalih projekata u
školskoj knjižnici, koju
će pogledati svi učenici
škole.
95
Papir za
kopiranje
Folije za
plastificiranje
Uredski
materijal
Tijekom školske godine 2014./2015.
Učenici škole
Slađana Cvitičanin (Marina špine Juraić)
Slađana Cvitičanin (Marina špine Juraić)
MORE JE ŽIVO
Cilj projekta je popularizirati
znanost o Jadranu, koji uključuje
znanja o flori fauni, te osnovnim
principima zaštite mora
96
Tijekom drugog
obrazovnog razdoblja
učenici se pripremaju kroz
različita predavanja,
iščitavanja internetskih
stranica o Jadranu, te
časopisa. Znanja
upotpunjavaju konkretnim
znanstvenim podacima,
koja za njih pripremaju
znanstvenici oceanografi s
PMF-a.
Učenici 5.-6. razreda
nakon priprema
pristupaju on-line
kvizu, organiziranom
od strane PMF-a.
Papir za
kopiranje
Folije za
plastificiranje
Uredski
materijal
Tijekom šk. god. 2014./2015.
Učenici s riješenima o primjerenom obliku školovanja, njihovi roditelji i učitelji
Nada Šktrić, Darija Novosel, Tea Borković, Ružica Halovanić, Linda Al Rajabi, Bogdanka Conjar,
Valerija Milčić, Renata Sumina ,Tatjana Kasunić
Sanja Mazor Češarek
SVI ZA JEDNOGA, JEDAN ZA SVE
Opći cilj projekta je doprinijeti
poboljšanju kvalitete života djece
s teškoćama u razvoju i njihovih
obitelji, omogućujući njihovo
bolje sudjelovanje u redovitom
osnovnom obrazovanju kroz
izgradnju kapaciteta ustanova u
Karlovačkoj županiji.
Specifični cilj projekta je
unaprijediti integraciju u redovno
obrazovanje učenika s teškoćama
u razvoju, pružanjem izravne
pomoći djeci, obukom nastavnika
i nenastavnog osoblja i
opremanjem škole
specijaliziranom opremom.
97
Projekt će poboljšati
integraciju učenika s
teškoćama u redovnom
obrazovanju, poboljšati
tehničke i kadrovske
kapacitete škole kroz
transfer znanja i iskustava
uspostavom mobilnog
stručnog tima.
Provedba projekta će
pridonijeti cjelovitijem
uključivanju djece s
teškoćama u razvoju, što će
im pružiti posebno
prilagođene aktivnosti
usmjerene na njihovu
socijalnu uključenost.
Projekt će doprinijeti i
dugoročnoj izgradnji
kapaciteta osoblja kako bi
ono moglo odgovoriti na
potrebe učenika u
budućnosti. Projekt će
pružiti individualni pristup
ciljanim učenicima,
unaprijedit će pristup
novim nastavnim
metodama i promicati
korištenje pomoćnih
tehnologija gdje god je to
moguće. Roditelji će
također biti uključeni u
cijeli proces.
Način vrednovanja je
povratna informacija
osoba uključenih u
pojedine aktivnosti.
Postizanje uspjeha
učenika uključenih u
projekt.
Napisani IOOP-i za
svakog učenika iz
svakog predmeta za koji
dijete posjeduje rješenje
o primjerenom obliku
školovanja.
Papir za
kopiranje
Uredski
materijal
Temeljem članka 26. Statuta Osnovne škole Grabrik, Školski odbor Osnovne škole Grabrik na sjednici održanoj 19.rujna 2014.,
na prijedlog Učiteljskog vijeća i nakon rasprave na sjednici Vijeća roditelja, donio je Školski kurikulum Osnovne škole Grabrik.
Klasa:003-06/14-01/12
Ur.broj:2133-22-14-01
Predsjednica Školskog odbora:
Ravnateljica škole:
_______________
Nada Škrtić, prof.
_____________________
Željka Škot, prof.
98

Informator za roditelje (decembar 2014.)

„ZA ŽIVOT BEZ NASILJA PROMOTIVNO

10 razloga zašto upisati ELPROS - Elektrotehnička i prometna škola

DARUJMO ŽIVOT PRVA ŠKOLA U HRVATSKOJ U KOJOJ JE

SRCEM U POHODE - Osnovna škola Slavka Kolara Hercegovac

Radni materijal s 10 zanimljivih zadataka

овдје

овдје

Pregled

IX. gimnazija Zagreb