Focus on - Royal Academy Of Dance

Exams
Focus on
Τεύχος 2 – Ιούνιος 2014
Καλωσόρισμα
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom
Καλωσορίσατε στο Focus on Exams
τηλ: +44 (0)20 7326 8000
φαξ: +44 (0)20 7924 3129
email: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
Πρωτότυπος Σχεδιασμός: Consider This
Στοιχειοθεσία/Μετάφραση: ITR
Εκτύπωση: MWL Print Group Ltd
Φωτογραφίες: Elliott Franks (εξώφυλλο, σελ. 1,
σελ. 4, σελ. 8), Graham Read (σελ. 11)
Το Focus on Exams εκδίδεται από τη Royal Academy
of Dance, ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα εγγεγραμμένο
στην Αγγλία και την Ουαλία με αρ. μητρώου 312826
εξ ονόματος του παγκόσμιου Royal Academy of Dance
Group. Στοιχεία επικοινωνίας για τα γραφεία του RAD
Group μπορείτε να βρείτε στις σελίδες 12-13. Αριθμός
Φορολογικού Μητρώου: GB 603 1763 71
Οι ονομασίες ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD
PRE-PRIMARY IN DANCE και RAD PRIMARY IN DANCE
είναι σήματα κατατεθέντα ® της Royal Academy of
Dance. Οι ονομασίες RAD INTERMEDIATE FOUNDATION,
RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION,
RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS
AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, CBTS και
KARSAVINA SYLLABUS είναι μη κατατεθέντα εμπορικά
σήματα ™ της Royal Academy of Dance. Απαγορεύεται
αυστηρά η χρήση ή η παράνομη χρήση των εμπορικών
σημάτων ή οποιουδήποτε άλλου περιεχομένου του
παρόντος πόρου, χωρίς την προηγούμενη έγγραφη
άδεια της Royal Academy of Dance.
Οι Registered Teachers (Πιστοποιημένοι Δάσκαλοι)
μπορούν να χρησιμοποιούν και να αναγνωρίζονται από
ένα ειδικό συλλογικό σήμα: Royal Academy of Dance
Registered Teachers®
Απαγορεύεται αυστηρά η μερική ή ολική αναπαραγωγή
χωρίς έγγραφη άδεια.
Οι εξελίξεις τρέχουν και αυτή τη στιγμή – πολλοί
από εσάς θα εργάζεστε σκληρά για να ετοιμάσετε
τα πάντα πριν χτυπήσει το κουδούνι για τις
εξετάσεις!
Σε αυτό το τεύχος εξάρουμε το γεγονός ότι το
Primary in Dance Examination αναγνωρίστηκε από
το Ofqual (Φορέας Πιστοποίησης Προσόντων και
Εξετάσεων) ως πιστοποιημένος τίτλος σπουδών.
Οι Examiners (Εξεταστές) μας, οι οποίοι μόλις
ολοκλήρωσαν το Σεμινάριό τους στο Λονδίνο, είναι
απασχολημένοι με τις εξετάσεις σε όλο τον κόσμο,
καθώς και με τη συνέχιση της κατάρτισής τους για
το μοντέλο εξετάσεων του 2015, όπου οι δάσκαλοι
θα έχουν τη δυνατότητα να εγγράφουν στις
εξετάσεις υποψηφίους οποιουδήποτε επιπέδου στη
σχολή τους ή σε έναν χώρο της RAD.
Η δημιουργική επιτροπή έχει αρχίσει να εργάζεται
προκειμένου να εναρμονιστεί η διδακτέα ύλη
Advanced 1 & 2 ανδρών με το νέο Advanced 1 & 2
γυναικών – για περισσότερες πληροφορίες
ανατρέξτε στη σελίδα 3.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ
Το Primary in Dance Examination
είναι πλέον πιστοποιημένος τίτλος σπουδών
Το Primary in Dance Examination της RAD έχει
αναγνωριστεί από το Office of Qualifications and
Examinations Regulation (Ofqual) ως
πιστοποιημένος τίτλος σπουδών.
Η επίσημη ημερομηνία έναρξης για τη χορήγηση
του τίτλου σπουδών είναι η 1η Ιουνίου, επομένως
σε σύντομο χρονικό διάστημα μετά από αυτή την
ημερομηνία θα αρχίσετε να βλέπετε το
ανανεωμένο πιστοποιητικό, το οποίο θα
περιλαμβάνει τον πλήρη πιστοποιημένο τίτλο και
τα λογότυπα των φορέων πιστοποίησης στην
Αγγλία και την Ουαλία.
Ο τίτλος σπουδών θα χορηγείται στο Entry Level 3
(Βασικό Επίπεδο 3) στο National Qualifications
Framework (NQF) (Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων) και
στο Level 1 (Επίπεδο 1) στο European Qualifications
Framework (EQF) (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο
Προσόντων). Ο πλήρης πιστοποιημένος τίτλος και
ο αριθμός τίτλου σπουδών είναι ως εξής:
ΕΝΟΤΗΤΑ 1
Στοιχεία επικοινωνίας
601/2838/0 RAD Entry Level Award in Graded
Examination in Dance: Primary in Dance (VRQ)
Μετά από αυτή την επιτυχημένη διαπίστευση
τίτλων σπουδών, το Examinations Board σκοπεύει
τώρα να υποβάλει τα Solo Performance Awards
(Βραβεία σόλο εκτέλεσης) και Solo Seal Award
στο Register of Regulated Qualifications (Μητρώο
Πιστοποιημένων Προσόντων) και να υποβάλει
όλους αυτούς τους τίτλους σπουδών στους
φορείς πιστοποίησης στη Σκωτία. Ελπίζουμε να
έχουμε κάτι νεότερο να ανακοινώσουμε εντός
του έτους.
Τέλος, περιμένουμε τις παρατηρήσεις σας σχετικά
με την ηλεκτρονική έκδοση του Focus on Exams
που εστάλη τον Φεβρουάριο του 2014. Είναι πολύ
σύντομη ή πολύ μακροσκελής; Προτιμάτε την
έντυπη έκδοση; Ενημερώστε μας μέσω email στη
διεύθυνση [email protected]
Dr Andrew McBirnie
Διευθυντής Εξετάσεων
Θέλουμε τις παρατηρήσεις σας! Ενημερωθήκαμε
ότι κάποιοι δάσκαλοι διστάζουν να μιλήσουν μαζί
μας. Εκτιμούμε πραγματικά τις παρατηρήσεις
(θετικές και αρνητικές!) γι' αυτό θα θέλαμε να
μάθουμε τη γνώμη σας σχετικά με το Focus on
Exams, τη διδακτέα ύλη ή οποιοδήποτε σκέλος
του έργου του Examinations Board (Επιτροπή
Εξετάσεων) - [email protected]
1
Το Examinations Board παρακολουθεί διαρκώς
όλες τις πολιτικές και τις διαδικασίες του. Κάθε
πολιτική υπόκειται σε ετήσια αναθεώρηση·
επιπροσθέτως, οι πολιτικές ενδέχεται να
χρειάζονται ανανέωση λόγω των απαιτήσεων των
φορέων πιστοποίησης εξετάσεων. Αυτή τη
διαδικασία τη διαχειρίζεται η Επιτροπή
Κανονισμών και Προτύπων Εξετάσεων και η
Επιτροπή Στρατηγικής και Λειτουργίας
Εξετάσεων, οι οποίες δίνουν αναφορά στην
Υποεπιτροπή Καλλιτεχνικών και Εξετάσεων του
Διοικητικού Συμβουλίου.
Τους τελευταίους μήνες, στις αλλαγές και
ενημερώσεις των πολιτικών περιλαμβάνονται τα
εξής:
• Customer Service Statement (Δήλωση
Εξυπηρέτησης Πελατών) (Οκτώβριος 2013)
– δεν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές
• Malpractice and Maladministration Policy
(Πολιτική παράβασης επαγγελματικής
δεοντολογίας και κακοδιοίκησης) (Οκτώβριος
2013) – δεν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές
• Complaints, enquiries about results, and appeals
(Παράπονα, Ερωτήσεις για τα Αποτελέσματα
και Προσφυγές) (Οκτώβριος 2013) – υπάρχει
μια σειρά αλλαγών και ειδικότερα:
ºº Στην παράγραφο 3.3 ζητείται η
αλληλογραφία να γίνεται εντός τριών
μηνών από τα γεγονότα στα οποία γίνεται
αναφορά
ºº Στην παράγραφο 5.2.2 αποσαφηνίζεται το
πεδίο δράσης του Result Enquiry Service
(Υπηρεσία Διερεύνησης Αποτελεσμάτων)
ºº Η ενότητα 6 σχετικά με τις έρευνες
καλύπτει πλέον τόσο τα παράπονα όσο και
τις ερωτήσεις για τα αποτελέσματα
ºº Στην παράγραφο 6.6 περιλαμβάνονται δύο
νέα πιθανά αποτελέσματα των ερευνών
2
ºº Στην παράγραφο 7.7.1.4 ζητείται από τους
προσφεύγοντες να διευκρινίζουν τον
τρόπο δράσης ή αποκατάστασης που
προσδοκούν από τη RAD
ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ
ºº Στην παράγραφο 7.8.4 επεκτείνεται η
διάρκεια της διαδικασίας προσφυγών
σε 40 εργάσιμες ημέρες
ºº Στην παράγραφο 7.11.2 περιλαμβάνεται
αναφορά στο Scottish Public Service
Ombudsman (SPSO) (Διαμεσολαβητής
Δημόσιων Υπηρεσιών Σκωτίας) (μια
ρυθμιστική απαίτηση του SQA Accreditation
[Αρχή Διαπίστευσης Τίτλων Σπουδών
Σκωτίας])
ºº Στην παράγραφο 8.2 παρουσιάζεται μια
προκαθορισμένη διαδικασία αντιγραφής
μιας Περιφερειακής ή Κρατικής Υπηρεσίας
σε μια απαντητική επιστολή
• Examinations Information, Rules and Regulations
(Πληροφορίες Εξετάσεων, Κανόνες και
Κανονισμοί) (Δεκέμβριος 2013) – οι αλλαγές
περιλαμβάνουν τα εξής:
ºº Κατάργηση των προαπαιτούμενων
πληροφοριών για το Solo Performance Award
ºº Αναθεώρηση και αλλαγή μορφοποίησης της
ενότητας σχετικά με τις αποχωρήσεις, τις
ακυρώσεις και τις επιστροφές (Ενότητα 5)
• Τεκμηρίωση Specification (Προδιαγραφή)
(Ιανουάριος 2013) – διάφορες αλλαγές, όπως
κατάργηση των προαπαιτούμενων
πληροφοριών για το Solo Performance Award
• Information for Teachers on Examination
Scheduling in AECs (Πληροφορίες για τους
Δασκάλους σχετικά με τον Προγραμματισμό
των Εξετάσεων στα Εγκεκριμένα Εξεταστικά
Κέντρα) (Φεβρουάριος 2014) – στις
τροποποιήσεις περιλαμβάνονται:
ºº Μικρές αλλαγές μορφοποίησης.
Διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών
Αλλαγή διδακτέα ύλης
Η δημιουργική επιτροπή της RAD εναρμονίζει τη
διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών με το νέο
Advanced 1 & 2 γυναικών που ξεκίνησε τον
Σεπτέμβριο του 2013, υιοθετώντας τις εξής
αλλαγές:
• Τα νέα Grades 4 και 5 (ανδρών/γυναικών),
Advanced Foundation (ανδρών/γυναικών) και
Advanced 1 και 2 (γυναικών) θα αρχίσουν να
εξετάζονται από την 1η Ιανουαρίου του 2015.
Το Advanced 1 ανδρών θα χρησιμοποιεί ένα
μέρος της χορογραφίας και των ασκήσεων από
το νέο Advanced 1 γυναικών και θα περιλαμβάνει
νέα enchaînements ειδικά για άνδρες και δύο
διαφορετικές παραλλαγές, οι οποίες θα
επιτρέπουν στους σπουδαστές και στις
σπουδάστριες να εκπαιδεύονται στην ίδια τάξη
και να συμμετέχουν μαζί στις εξετάσεις.
Η υφιστάμενη διδακτέα ύλη Advanced 2 ανδρών
θα διατηρηθεί με μικρές προσαρμογές και θα
εισαχθούν δύο νέες διαφορετικές παραλλαγές,
μία εκ των οποίων θα εκτελείται στην εξέταση
όπως και στο Advanced 1.
Η αναθεωρημένη διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2
ανδρών θα αρχίσει να εφαρμόζεται τον Ιούνιο
του 2015 και οι εξετάσεις θα ξεκινήσουν από τον
Ιανουάριο του 2016, οπότε θα πάψει να
πραγματοποιείται η εξέταση της τρέχουσας
διδακτέας ύλης για το Advanced 1 ανδρών.
Οι καθορισμένες ασκήσεις και παραλλαγές
(έντυπες σημειώσεις και Benesh Movement
Notation [Σημειογραφία Κινήσεων Benesh]), το
βιβλίο μουσικής, το CD, το DVD και η εφαρμογή
θα δημιουργηθούν εγκαίρως για την έναρξη.
Τουτού και φούστες
Από τον Ιανουάριο του 2015 οι γυναίκες
υποψήφιοι που λαμβάνουν μέρος στις νέες
εξετάσεις Advanced Foundation, Advanced 1 και
Advanced 2, καθώς και στις υφιστάμενες
εξετάσεις Intermediate Foundation και Intermediate,
θα έχουν την επιλογή να φορούν τουτού για το
Variation 1 και κοντή φούστα για το Variation 2 (και
οι δύο διατίθενται από τη RAD Enterprises:
www.radenterprises.co.uk).
Κατά προτίμηση η τουτού και η φούστα πρέπει να
είναι στο ίδιο χρώμα ή τόνο με το κορμάκι. Για
περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα
χρώματα για το κορμάκι, ανατρέξτε στο σχετικό
Specification.
ΕΝΟΤΗΤΑ 3
ΕΝΟΤΗΤΑ 2
ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ
• Η τρέχουσα διδακτέα ύλη για τα Grades 4
και 5 (ανδρών/γυναικών), Advanced Foundation
(ανδρών/γυναικών), Advanced 1 και 2
(γυναικών) θα σταματήσει να εξετάζεται από
την 31η Δεκεμβρίου του 2014.
«Κόβονται» τα ψαλίδια!
Έχει αναφερθεί από τους Examiners ότι
υποψήφιες φέρνουν ψαλίδι μαζί τους στην
αίθουσα εξέτασης για να κόψουν τις κορδέλες
από τα παπούτσια μπαλέτου τους προκειμένου να
φορέσουν πιο γρήγορα τα παπούτσια κάρακτερ.
Οι δάσκαλοι έχουν καθήκον να φροντίζουν τους
μαθητές τους και να λαμβάνουν υπόψη κάθε
κίνδυνο. Ως εκ τούτου, θα θέλαμε να καταστεί
σαφές ότι τα ψαλίδια δεν επιτρέπονται στις
εξετάσεις. Το λύσιμο των κορδονιών με το χέρι
είναι πιο ασφαλές, ακόμα και αν απαιτείται ένα
λεπτό παραπάνω κατά τη διάρκεια της εξέτασης.
Μουσική: νέα διδακτέα ύλη του Advanced
Foundation
Όλοι οι υποψήφιοι για το Advanced Foundation
(νέα διδακτέα ύλη) που συμμετέχουν στις
εξετάσεις σε ένα RAD Approved Venue
(Εγκεκριμένος Χώρος RAD) θα πρέπει να
γνωρίζουν ότι η μουσική που χρησιμοποιείται για
τις ασκήσεις Battements jetés και Battements
glissés θα προέρχεται πάντα από το βιβλίο
μουσικής και όχι από το CD / DVD. Αν η εξέταση
λαμβάνει χώρα στο στούντιο του δασκάλου τότε
μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε η μία είτε η άλλη
μουσική επιλογή.
3
Μετάλλια και πλακίδια
Κατά καιρούς, ενδέχεται να βιντεοσκοπούμε τις
εξετάσεις για λόγους διασφάλισης ποιότητας.
Στην περίπτωση αυτή, πριν από την εξέταση θα
ενημερωθείτε για τη βιντεοσκόπηση, καθώς και
για τους λόγους αυτής.
Το Examinations Board, μετά από προσεκτική
εξέταση, συμφώνησε ότι τα μετάλλια και τα
πλακίδια δεν είναι δυνατό να απονέμονται ή να
αγοράζονται για εξετάσεις που διεξήχθησαν πριν
από την εισαγωγή των μεταλλίων και των
πλακιδίων.
ΑΡΘΡΑ
Κατανόηση των κριτηρίων εξέτασης
Το παρακάτω κείμενο αποτελεί προσαρμοσμένη
απόδοση της ομιλίας που έδωσε η Paula Hunt,
Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστών, στην
έναρξη των Grades 4 & 5 στο Mermaid Theatre του
Λονδίνου στις 3 Ιανουαρίου του 2014.
Στην έναρξη των Grades 1-3, καλύφθηκαν
τα κριτήρια εξέτασης για την τεχνική. Ως
υπενθύμιση, πρόκειται για τα εξής κριτήρια –
με το εκπληκτικό ακρωνύμιο (στα αγγλικά)
«CCCLSD»:
Correct posture and weight placement (Ορθή στάση
και τοποθέτηση βάρους)
Co-ordination (Συντονισμός)
Control (Έλεγχος)
Line (Γραμμή)
Space (Χώρος)
Dynamics (movement) (Δυναμική – κίνηση)
Αυτά τα κριτήρια χρησιμοποιούνται σε κάθε
εξέταση της RAD από το Primary in Dance μέχρι
το Solo Seal Award. Για κάθε επιμέρους βαθμό
(π.χ. «Τεχνική 1»), οι Examiners δίνουν ένα
συνολικό βαθμό που προκύπτει από την
αξιολόγηση όλων των παραπάνω κριτηρίων.
4
Το παράδειγμα που ακολουθεί δίνει μια ιδέα για
τη συγκεκριμένη διαδικασία βαθμολόγησης.
Μπορείτε να δείτε ότι η στάση, η τοποθέτηση του
βάρους, ο έλεγχος (που περιλαμβάνει το en
dehors), ο συντονισμός και η γραμμή έχουν
βαθμολογηθεί σταθερά με 6 που σημαίνει «fairly
good» (αρκετά καλά). Ας υποθέσουμε σε αυτή την
περίπτωση ότι αυτός ο υποψήφιος δεν έχει
φυσική ευχέρεια και θα δυσκολευτεί να βελτιώσει
τη βαθμολογία από έναν μέσο όρο 6. Ωστόσο, ο
δάσκαλος και ο μαθητής έχουν καταβάλει
προσπάθεια να ανεβάσουν τον μέσο όρο για τα
τελευταία δύο κριτήρια επιτυγχάνοντας για τον
χώρο και τη δυναμική 8, δηλαδή «very good» (πολύ
καλά), συγκεντρώνοντας έναν συνολικό βαθμό 7,
δηλαδή «good» (καλά). Αυτό το παράδειγμα
δείχνει με σαφήνεια πόσο χρήσιμο είναι να
αναπτυχθεί η κατανόηση του μαθητή για τα
κριτήρια που αξιολογούνται.
ΚΡΙΤΗΡΙΑ
ΒΑΘΜΟΙ
ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΩΝ
ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ
ΣΤΑΣΗ
6
ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΒΑΡΟΥΣ
6
ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ
6
ΕΛΕΓΧΟΣ
6
ΓΡΑΜΜΗ
6
ΧΩΡΟΣ
8
ΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΚΙΝΗΣΗ)
8
ΣΥΝΟΛΙΚΗ
ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
ΕΝΟΤΗΤΑ 3
Βιντεοσκόπηση εξετάσεων
7
Σε όλα τα μαθήματα της διδακτέας ύλης οι
δάσκαλοι ενθαρρύνονται να αναπτύξουν όλα τα
βήματα του λεξιλογίου με επαναλαμβανόμενες
ασκήσεις ανάπτυξης. Αυτή η διαδικασία
αναλύεται σε βάθος στα μαθήματα Syllabus
Strategies (Στρατηγικές διδακτέας ύλης) (για
περισσότερες πληροφορίες ανατρέξτε στη
διεύθυνση: www.rad.org.uk/study/cpd).
[Σε αυτό το σημείο της παρουσίασης οι μαθητές
εκτέλεσαν μια επιλογή ασκήσεων ανάπτυξης για
να υποστηριχθεί η βασική τεχνική του βήματος
λεξιλογίου pas de chat.]
Βεβαίως, εξίσου σημαντικά με τα τεχνικά
κριτήρια είναι και τα κριτήρια μουσικής και
εκτέλεσης. Για να βοηθήσω τη μνήμη μου και
ελπίζω και τη δική σας... περισσότερα ακρωνύμια!
Τα επιμέρους κριτήρια στο πλαίσιο της εκτέλεσης
παρέχουν ένα εξαιρετικό ακρωνύμιο (στα
αγγλικά): EPIC (επικό), μια λέξη που
χρησιμοποιούν πολύ συχνά οι νέοι σήμερα και
που στη νεανική αργκό σημαίνει «εκπληκτικά
υπέροχο»!
Expression (Έκφραση)
Projection (Προβολή)
Interpretation (Ερμηνεία)
Communication (Επικοινωνία)
Και πάλι, οι Examiners εξετάζουν και τα τέσσερα
κριτήρια κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης. Για
να αναφερθούμε εν συντομία σε κάθε ένα από
αυτά τα κριτήρια:
Μπορεί να σκεφτεί κανείς ότι η έκφραση είναι ίσως
το ευκολότερο από τα κριτήρια προς εκπλήρωση,
αλλά όλοι γνωρίζουμε ότι στην πραγματικότητα
είναι πολύ πιο δύσκολο. Ενώ πολλοί υποψήφιοι τα
πηγαίνουν καλά σε αυτόν τον τομέα, υπάρχουν
αρκετοί ακόμα που δεν κατανοούν σωστά πώς
επιτυγχάνεται αυτό το κριτήριο.
5
Παρ' όλα αυτά, γνωρίζω την προσπάθεια που
πρέπει να καταβληθεί και την ενίσχυση της
αυτοπεποίθησης που χρειάζεται προκειμένου να
επιτευχθεί ακόμα και ένα αμυδρό σχεδόν
χαμόγελο. Είμαι βέβαιη ότι όλοι συζητάτε με
τους μαθητές σας για το ακροατήριο,
υπενθυμίζοντάς τους ότι παρά το γεγονός ότι ο
Examiner είναι μέρος του ακροατηρίου, κάθεται
στη φθηνότερη θέση πολύ κοντά στη σκηνή. Οι
μαθητές πρέπει να χορεύουν για το ακροατήριο
που πλήρωσε για τις πιο ακριβές θέσεις πίσω από
τον Examiner! Πολλοί Examiners χρησιμοποιούν
ακρωνύμια για να καταγράψουν εν συντομία την
αξιολόγηση της προβολής και της επικοινωνίας:
μπορεί να σημειώσουν NA, SA, MA ή LA, που
εύκολα καταλαβαίνει κανείς ότι σημαίνουν «no
audience» (χωρίς ακροατήριο), «small audience»
(μικρό ακροατήριο), «medium audience» (μεσαίο
ακροατήριο) ή «large audience» (μεγάλο
ακροατήριο). Η επικοινωνία αφορά στη σύνδεση
με το ακροατήριο, η προβολή έχει να κάνει με το
μοίρασμα των κατάλληλων συναισθημάτων με το
ακροατήριο και η ερμηνεία αφορά στη χροιά της
εκτέλεσης, της καλλιτεχνίας και της
ιδιαιτερότητας. Η απόδοση των μαθητών σήμερα
επέδειξε άριστη επικοινωνία και προβολή· ελπίζω
όσοι καθόσασταν πίσω να συγκινηθήκατε από τη
σύνδεση που δημιουργήθηκε.
Το ακρωνύμιο για τη μουσική δεν είναι τόσο
αξιομνημόνευτο, ωστόσο προβάλλει θετικές
σκέψεις. Το timing (χρονισμός) δεν
περιλαμβάνεται σε αυτό το ακρωνύμιο για
προφανείς λόγους, καθώς το TRAPD –«trapped»
(παγιδευμένος)– δεν είναι τόσο θετικό όσο το
RAPD – «rapt» (συνεπαρμένος)!
Τα παρακάτω κριτήρια εντάσσονται όλα στην
κατηγορία «ανταπόκριση στη μουσική»:
D17: Dance B γυναικών (από το βιβλίο Set Exercises and Dances του Grade 4)
Πρόταση στίξης για να κατανοήσουν οι υποψήφιοι τη δημιουργία φράσεων και δυναμικής.
Step forward with right leg to dégagé derrière en fondu
Step back to retiré turning to right to face 6
"
Rhythm (Ρυθμός)
Atmosphere (Ατμόσφαιρα)
Phrasing (Δημιουργία φράσεων)
Dynamics (Δυναμική)
Ο χρονισμός είναι ο «χρονισμός RAD» όπως
αναφέρεται στο βιβλίο Set Exercises and Dances.
Πολλοί μαθητές τα πάνε εξαιρετικά καλά με τον
χρονισμό· η έλλειψη responsiveness to the music
(ανταπόκριση στη μουσική) είναι αυτή που οι
Examiners πιστεύουν ότι επηρεάζει συχνά τους
βαθμούς για τη μουσική.
Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος μπορεί να είναι
συγχρονισμένος με τη μουσική σχεδόν στο 90%
της εξέτασης επιτυγχάνοντας τον βαθμό 9, που
σημαίνει «excellent» (άριστα) για τον χρονισμό,
αλλά αν η ανταπόκριση στη μουσική είναι πολύ
χαμηλότερη, ας πούμε περίπου 4 που σημαίνει
«adequate» (επαρκής) ή 5, δηλαδή «fair» (μέτρια),
η συνολική βαθμολογία του θα μειωθεί στο 6 ή 7.
Σήμερα εξετάζουμε δύο μόνο από τα κριτήρια
του ακρωνυμίου RAPD: τη δημιουργία φράσεων
και τη δυναμική. Δημιουργία φράσεων είναι η
στίξη, οι στιγμές όπου η παύση και η αναπνοή
δίνουν στον χορό νόημα και βάθος.
[Σε αυτό το σημείο της παρουσίασης δύο
μαθήτριες χόρεψαν το Dance B γυναικών από το
νέο Grade 4.]
Συζητώ τα πιθανά σημεία στίξης γι' αυτόν τον
χορό με τις μαθήτριες και δεν συμφωνούμε
πάντα απόλυτα - αλλά αυτό είναι που το κάνει
τόσο συναρπαστικό, καθώς δεν χρειάζεται να
συμφωνούμε πάντα! Η εισαγωγή είναι ο τίτλος
της ιστορίας, οπότε πρέπει να υπάρχει μια μεγάλη
αναπνοή/κλιμακούμενη στιγμή στο τέλος του
τίτλου πριν αρχίσει η ιστορία...
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
6
Με την ιδιότητά μου ως δασκάλα αναρωτιέμαι αν
θα ήταν καλύτερα μερικές φορές να προσεγγίσω
αυτό το θέμα από όσο το δυνατόν περισσότερες
και διαφορετικές πλευρές. Η φράση που
χρησιμοποιείται πιο συχνά είναι «χαμογέλα!». Οι
Examiners ακούν «χαμογέλα!» προτού οι μαθητές
εισέλθουν στον χώρο της εξέτασης και
«χαμογέλασες;» όταν αποχωρούν! Αν πω ότι δεν
λέω ποτέ «χαμογέλα» όταν διδάσκω θα ήταν
ψέμα, συνήθως περίπου μια εβδομάδα πριν από
τις εξετάσεις αρχίζω να απελπίζομαι λίγο και μου
ξεφεύγουν μια δυο παροτρύνσεις. Γενικά όμως
προσπαθώ να αποφεύγω να ζητάω από τους
μαθητές να χαμογελούν διότι πιστεύω ότι το
αποτέλεσμα είναι καλύτερο όταν η έκφραση
επιτυγχάνεται από μέσα προς τα έξω. Δίνοντας
περισσότερη έμφαση στα μάτια και στην εστίαση
του υποψηφίου τελικά επιτυγχάνεται μια πιο
φυσική έκφραση. Οι μαθητές πρέπει επίσης να
κατανοήσουν ότι όταν περιμένουν τη σειρά τους
για να χορέψουν ή τον Examiner να γράψει
ορισμένες σημειώσεις, δεν βρίσκονται στη
σκηνή, περιμένουν στο παρασκήνιο.
Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 5
Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes
"
?
Step to left to dégagé in 2nd en fondu
Repeat to other side
"
Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 6
Posé en avant with right leg and close parallel 1st en demi-pointes
"
?
Runnning waltz step en avant commencing right leg travelling toward 6
Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes
Repeat last counts 1-2& to other side
!
?
Step forward with right leg en fondu left leg skimming rond de jambe à
terre en dedans turning to right to face 7
Step forward
Step forward with right leg and temps levé in parallel retiré
2 steps forward into parallel pas de chat turning to right to face 5
finishing right leg parallel retiré
Step back and run backward finishing near corner 7
!
!
____·
7
Η νέα διδακτέα ύλη έτυχε θερμής υποδοχής και
οι δάσκαλοι και οι μαθητές τους βρίσκονται τώρα
σε διάφορα στάδια διδασκαλίας, εκμάθησης και
εκτέλεσης της καινούργιας ύλης.
Η διδασκαλία οικείας ύλης συχνά φαίνεται
ευκολότερη από τη διδασκαλία κάτι νέου.
Η ενσωμάτωση νέας χορογραφίας και μουσικής
και η ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων στη
διδασκαλία, μετά από 20 χρόνια εργασίας με την
ίδια διδακτέα ύλη, θα αποτελέσει πρόκληση για
ορισμένους. Ωστόσο, μόλις οι δάσκαλοι και οι
μαθητές εξοικειωθούν με τη νέα ύλη, η
προετοιμασία για τις εξετάσεις θα γίνει μια πιο
παραγωγική και εμψυχωτική διαδικασία.
Η νέα ύλη συμβάλλει στη διασφάλιση ότι οι
μαθητές θα αναπτύξουν εκφραστικότητα και
μουσικότητα ως χορευτές, στηριζόμενοι σε
σταθερά τεχνικά θεμέλια. Δουλεύοντας πάνω
στη διδακτέα ύλη, οι μαθητές θα αναπτύξουν
ένα φάσμα δεξιοτήτων κίνησης που θα τους
εφοδιάσει για μια σειρά ευκαιριών απόδοσης
πέρα από την ίδια την εξέταση.
Μολονότι αρχικά μπορεί να αισθανθείτε κάποια
ανησυχία για τη διδασκαλία της νέας ύλης, σας
ενθαρρύνουμε να ενστερνιστείτε τον
ενθουσιασμό που θα αναπτύξουν γρήγορα οι
μαθητές σας για το πιο δημιουργικό και
εκφραστικό περιεχόμενο. Καθώς οι μαθητές
ασκούνται με βάση τη δομή που παρέχεται από
τα διάφορα επίπεδα της νέας διδακτέας ύλης,
γίνεται σαφής η λογική μαθησιακή πρόοδος.
Η άσκηση στα νεότερα πιο ρευστά στιλ
προετοιμάζει τους υποψηφίους
αποτελεσματικότερα για κάθε επόμενο επίπεδο
και αυτό σημαίνει ότι η αρχική έλλειψη
εξοικείωσης εξισορροπείται από μια αίσθηση
ανακάλυψης και επίτευξης.
8
Οι υποψήφιοι μπορούν να απολαύσουν ένα
ευρύτερο φάσμα αξιολογήσεων. Στα Class Awards
(Βραβεία τάξης), οι υποψήφιοι βιώνουν μια
λιγότερο επίσημη αξιολόγηση με την παρουσία
του δασκάλου τους και αυτό επιτρέπει στους
αγχώδεις μαθητές να αναπτύξουν
αυτοπεποίθηση. Τα Class Awards μπορούν επίσης
να λειτουργήσουν ως «σκαλοπάτι», βοηθώντας
ολόκληρη την τάξη να προετοιμαστεί για την
εξέταση. Η παρουσία ενός Examiner δίνει μια
αίσθηση ιδιαίτερης περίστασης· οι υποψήφιοι θα
εξοικειωθούν περισσότερο με την εκτέλεση της
εργασίας τους μπροστά σε ακροατήριο και έτσι
θα αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν
τελικά έρθει η στιγμή να εξεταστούν.
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
Έξω τα παλιά, μέσα τα καινούργια...
Τα Solo Performance Awards επιτρέπουν στους
υποψηφίους να εκτελούν χορούς όπως θα το
έκαναν σε μια ακρόαση, μια παράσταση ή ένα
φεστιβάλ. Η προοπτική για την εκτέλεση χορών
που ανήκουν σε άλλα είδη εκτός από το μπαλέτο,
αποτελεί έναν σπουδαίο τρόπο να επεκταθεί το
πεδίο της εμπειρίας των μαθητών στον χορό.
Όπως τα Class Awards, τα Solo Performance
Awards μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ως
«σκαλοπάτι» στο διάστημα που μεσολαβεί πριν
από μια εξέταση ή ως μια πρόσθετη ευκαιρία
εκτέλεσης μετέπειτα. Η ευκαιρία να φορέσουν
κοστούμια και να χρησιμοποιήσουν σκηνικά
αντικείμενα ενθαρρύνει τους μαθητές να
βιώσουν μια θεατρική αίσθηση απόδοσης.
Η ποικιλία των διαθέσιμων βραβείων και το
γεγονός ότι δεν υπάρχει ανώτατο όριο ηλικίας
συνεπάγεται ότι υπάρχει μια επιλογή
αξιολόγησης που ταιριάζει σε κάθε υποψήφιο στα
διάφορα στάδια της μάθησης και της ανάπτυξής
τους. Ελπίζουμε ότι οι δάσκαλοι και οι υποψήφιοι
θα συνεχίσουν να θεωρούν τη νέα ύλη
ενδιαφέρουσα και απαιτητική και ότι τα βραβεία
που προσφέρει η RAD θα επιτρέψουν στους
υποψηφίους να εκτελούν τις ασκήσεις τους με
αυτοπεποίθηση, στιλ και απόλαυση.
9
ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΣΤΟ SOLO SEAL AWARD
Solo Seal Award – Σεπτέμβριος 2013 έως Δεκέμβριος 2013
Συγχαρητήρια στους εξής:
Αυστραλία
Samantha Bruce
Belle Beasley
Shené Lazarus
Sasha Leong
Julius Szacsvay
Χονγκ Κονγκ
Hui Ling Irene
Wong Ting Lam Stephanie
Lu Lai Yin Natalie
Ινδονησία
Resti Oktaviani
Νέα Ζηλανδία
Melody Martin
Νότια Αφρική
Kirsten Maxine Johnson
Ashley Michelle Scott
10
11
Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009
Examinations Results Manager
Mark Rogers
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055
Examinations Resources Manager
Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008
Examinations Officer (International)
Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037
Examinations Resources Administrator
Hannah Kelly
h [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8058
Examinations Operations Administrator
Kirsty Yeung
[email protected] / +44 (0)20 7326 8007
Examinations Results Officer
Monica Camara
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
[email protected] / t: +44 (0)1314 455 455
12
Northern England
Regional Manager: Debbie White
[email protected] / t: +44 (0)7554 457 261
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
[email protected] / t: +44 (0)1782 681 229
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 /
f: +44 (0)1490 460594
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
[email protected] / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
[email protected] / t: +44 (0)1634 305 573
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
RAD Representative: George Pang
ie7@h keaa.edu.h k / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) /
f: +852 3628 8790
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
[email protected] / t: +44 (0)289 042 5187
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
[email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
[email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
[email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649
Brunei
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Jordan
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
[email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222
www.radcanada.org
Kuwait
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)
National Manager: Diane C Bernard
[email protected] / t/f: +1 876 755 0612
Macau
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Professor Ting Tina Chen, Chief Representative
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China
[email protected] / t: 86 21 62483326
Miss Ying Xi Chen, All other areas
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
[email protected] / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Lebanon
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Selvee Murugiah
[email protected] / t: +6 016 4979 094 / f: +6 03 2276 0052
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.rad.org.mt
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
[email protected] / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069
New Zealand
National Director: Janet Taylor
[email protected] / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
RAD Representative: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
[email protected] / t/f: +351 21 383 1849
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
[email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031
www.rad.sg
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
[email protected] / www.rad.org.za
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311
www.rad.org.uk
South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives,
Nepal, Pakistan, Sri Lanka)
Royal Academy of Dance, South Asia
National Manager: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 777 349399
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
[email protected] / t/f: +82 2 532 1910
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
[email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 3135 502 /
m: +971 50 5572771
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
[email protected] / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162
www.radusa.org
13
www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
www.twitter.com/RADheadquarters
www.facebook.com/RoyalAcademyofDance
H Royal Academy of Dance® είναι εγγεγραμμένη ως φιλανθρωπικό ίδρυμα στην Αγγλία και Ουαλία
με τον αρ. 312826