Z A P R E Š I Ć ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina 2013./2014. SADRŽAJ: UVODNE NAPOMENE 3 VIZIJA I MISIJA ŠKOLE 4 POSTIGNUĆA UČENIKA NA NATJECANJIMA ZNANJA I VJEŠTINA U ŠK.GOD. 2012./2013. 5 IZBORNA I FAKULTATIVNA NASTAVA 10 IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 44 IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI 60 PROJEKTI 63 STRUČNI POSJETI I EKSKURZIJE 96 2 UVODNE NAPOMENE Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima: 1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 9 različitih obrazovnih programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni programi), Prodavač, Frizer-JMO, Kuhar-JMO, Slastičar-JMO, Konobar-JMO (3.godišnji strukovni programi); 2. U školskoj godini 2013./2014. izvodimo eksperimentalni program Tehničara za računalstvo (za 1. razred); 3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u jedanaestoj godini rada; 4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije. 5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi, školska športska dvorana); 6. U školskoj godini 2013./2014. imamo 833 upisana učenika; 7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 59 nastavnika, 1 stručni učitelj, 5 suradnika u nastavi, 3 stručna suradnika i 13 ostalih radnika; 8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno usavršavaju izvan škole i u školi; 9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj suradnji; 10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge, tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom; Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte koji su specifični za našu školu. Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4. (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove). 3 MISIJA ŠKOLE Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada već i za život. VIZIJA ŠKOLE Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano razvija svoju kulturu. U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013. 4 POSTIGNUĆA UČENIKA NA NATJECANJIMA ZNANJA I VJEŠTINA U ŠK.GOD. 2012./2013. DRŽAVNA NATJECANJA DRŽAVNE SMOTRE ŽUPANIJSKA NATJECANJA 5 Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2012./2013. gradonačelnik grada Zaprešića g-din Željko Turk. je 16. svibnja 2013., na primanju u čast najuspješnijima, uručio nagrade sljedećim učenicima: 1. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 7. mjesto na Državnom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013. 2. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Cvetko Dovičin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013. 3. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Pavlović za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013. 4. Učenici 4.b razreda gimnazije Ivani Verveger za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 6. mjesto na Državnom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 5. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 6. Učenici 2.a razreda gimnazije Anji Dujaković za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 7. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kupeku za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013. 8. Učeniku 4.a razreda gimnazije Luki Modriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013. 9. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Kristijanu Vrabecu za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013. 10. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Bruni Noršiću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013. 11. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013. 12. Učenici 4.b razreda gimnazije Moniki Stiperski za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013. 13. Učenici 1.c razreda hotelijersko – turističkog tehničara Mariji Zajec za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013. 14. Učeniku 3.e razreda tehničara za računalstvo Patriku Bogoviću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013. 15. Učeniku 1.f razreda prodavača Ivici Bošnjaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013. 16. Učenici 2.a razreda gimnazije Gabrijeli Prgić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013. 17. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013. 18. Učeniku 2.a razreda gimnazije Dominiku Hameru za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013. 19. Učeniku 4.a razreda gimnazije Marku Lopcu za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013. 6 20. Učenici 3.a razreda gimnazije Dori Šimunić za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013. 21. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013. 22. Učeniku 4.b razreda gimnazije Ivanu Džoji za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013. 23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013. 24. Učenici 3.b razreda gimnazije Lani Ujević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013. 25. Učenici 3.b razreda gimnazije Ivani Bago za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013. 26. Učenici 3.c razreda hotelijersko-turističkog smjera Ivani Sever za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013. 27. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Eni Mamuzić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 28. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 29. Učenici 3.d razreda ekonomista Nikolini Tomić za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 30. Učeniku 4 e.razreda tehničara za računalstvo Karlu Čubeli za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 31. Učeniku 4 a.razreda gimnazije Augustinu Mutaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 32. Učenici 2.b razreda gimnazije Jeleni Gerjević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz latinskog jezika u školskoj godini 2012./2013. 33. Učenici 4.d razreda ekonomista Mateji Grubišić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013. 34. Učenici 4.d razreda ekonomista Teni Maričić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013. 35. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013. 36. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Tatjani Pokupec za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju „Gastro“ i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz hotelijerstva i turizma u školskoj godini 2012./2013. 37. Učeniku 3.h razreda konobara Luki Majkiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 11. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz ugostiteljskog posluživanja u školskoj godini 2012./2013. 38. Učeniku 3.h razreda kuhara Dennisu Horvatiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz kuharstva u školskoj godini 2012./2013. 7 39. Učeniku 3.h razreda slastičara Nikoli Čuku za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz slastičarstva u školskoj godini 2012./2013. 40. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013. 41. Učeniku 4.a razreda gimnazije Ivanu Cindriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013. 42. Učenici 4.a razreda gimnazije Ani Franjičević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz geografije u školskoj godini 2012./2013. 43. Učeniku 3.b razreda gimnazije Martinu Mihaliću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijesti u školskoj godini 2012./2013. 44. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz knjigovodstva s bilanciranjem u školskoj godini 2012./2013. 45. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz osnova elektrotehnike i mjerenja u elektrotehnici u školskoj godini 2012./2013. 46. Učeniku 2.a razreda gimnazije Anti Zeljku za sudjelovanje na Županijskoj i Državnoj smotri LiDraNo u školskoj godini 2012./2013. 47. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju, 1. mjesto na poluzavršnom Državnom natjecanju i 5. mjesto na Državnom natjecanju iz košarke za djevojke u školskoj godini 2012./2013. 48. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz futsala za mladiće u školskoj godini 2012./2013. 49. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za mladiće u školskoj godini 2012./2013. 50. Školskom sportskom društvo „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za djevojke u školskoj godini 2012./2013. 51. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz rukometa za mladiće u školskoj godini 2012./2013. 8 9 IZBORNA I FAKULTATIVNA NASTAVA IZBORNA NASTAVA INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred) TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer, Kuhar, Slastičar, Konobar – 1.,2. i 3. razred) VJEŽBENIČKA TVRTKA (Ekonomist – 4. razred) TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist – 4. razred) GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred) OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred) UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred) OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred) RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO) (Ekonomist – 3. razred) UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred) KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred) 10 EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač – 1. razred) ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač – 2. razred) PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred) UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred) ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred) MANIKIRANJE (Frizer – 2. razred) DEKORATIVNA KOZMETIKA (Frizer – 3. razred) TRADICIJSKE FRIZURE (Frizer – 3. razred) BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA (Tehničar za računalstvo – 3. razred) OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE (Tehničar za računalstvo – 4. razred) FAKULTATIVNA NASTAVA FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Opća gimnazija – 3, razred; Ekonomist – 3. razred) FAKULTATIVNA NASTAVA – MATEMATIKA (Ekonomist – 4. razred) FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. Razred FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. Razred FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 3. Razred 11 FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. Razred FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. Razred FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) 1.-2. Razred FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) 1.-2. razred 12 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred) Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom te stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu informatičke tehnologije ¾ Stjecanje i razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritama , u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumentiranju programa pisanih na jednom od jezika visoke razine ¾ Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje ¾ Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije ¾ Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom (mreže) ¾ Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa i podataka ¾ Uočavanje uloge grupnog rada u informatici Osnovne operacije sa računalom: ¾ Microsoft Word –osnovni ¾ Microsoft Word –napredni ¾ Excel – osnovni ¾ Excel – napredni ¾ PowerPoint - osnovni ¾ PowerPoint – napredni ¾ Access – osnovni ¾ Access – napredni ¾ PhotoShop ¾ Izrada web – stranica ¾ Programiranje u jeziku visoke razine ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Zajednički rad učitelja i učenika ¾ Demonstracija ¾ Samostalni rad učenika Nastavnici informatike: Danijel Ptičar Ljiljana Krišto Nediljka Svalina Irena Majer Postružin Maja Mumelaš Eva Delač Ostali nastavnici informatike; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala, 13 - Sredstva projektor, potrošna oprema) - Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu) Vrednovanje kroz nastavni proces: ¾ Usmeno ispitivanje ¾ Pismeno ispitivanje ¾ Samostalne vježbe ¾ Praktičan rad na računalu VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer, Kuhar, Slastičar, Konobar – 1.,2. i 3. razred) Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj, povećati radne sposobnosti, ciljano razvijati morfološka obilježja te motoričke i funkcionalne sposobnosti, zadovoljiti potrebe učenika za kretanjem (odnosno vježbanjem) i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja Osposobiti učenike za slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno u onima koje pridonose procesima humanizaciji i socijalizaciji ličnosti. ¾ Nastaviti s procesom utjecaja na razvijanje morfološkog statusa učenika, a posebno na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva. ¾ Utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, što je uvjet za nesmetan razvitak ostalih organskih sustava. ¾ Utjecati na poboljšanje motoričkih sposobnost posebno onih koje prije dostižu granicu u razvoju (brzina, koordinacija, ravnoteža, eksplozivna snaga), kao i na gibljivost. ¾ Utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološke funkcije žena i muškaraca. ¾ Potpomagati harmonični razvoj morfološkog statusa učenica, posebno prevencijom pojave adipoznosti celulita. ¾ Plesne strukture ¾ Brzo hodanje ¾ Badminton ¾ Skokovi ¾ Ravnotežni položaji ¾ Trčanja Zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika Praktična aktivnost Nastavnici Tjelesne i zdravstvene kulture: Branka Prosevc Zlatka Benček 14 Hrvoje Matanović RESURSI - Suradnici Ostali nastavnici TZK; razrednici; stručni suradnici - Sredstva Redovna sredstva škole (pomagala za izvođenje nastavnog procesa) - Vrijeme Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 35 sati po razrednom odjelu) Praćenje rada učenika tijekom školske godine Analiza rada s učenicima tijekom školske godine Ocjenjivanje Mišljenja učenika i nastavnika o poželjnim aktivnostima VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI VJEŽBENIČKA TVRTKA (Ekonomist – 4. razred) Kroz poticanje učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada i odgovornog poslovnog odlučivanja, stvoriti kod učenika potrebu za dugoročnim poslovnim uspjehom. ¾ Dati učeniku sveobuhvatno stručno znanje za rješavanje stvarnih zadataka u poslovnoj organizaciji. ¾ Upoznati učenike sa stvarnim poslovanjem kroz simulaciju osnivanja, vođenja i poslovanja vježbeničke tvrtke ¾ Razvijati komunikacijske vještine učenika kroz poslovne zadatke i radna mjesta u tvrtci, koja će im omogućiti da uz međusobno uvažavanje rješavaju konflikte i budu pripravni za stvarne životne poslovne situacije. ¾ Odjeli vježbeničke tvrtke: odjel administracije, odjel nabave, odjel prodaje i marketinga ¾ odjel financije i računovodstva ¾ Izrada poslovne dokumentacije, biznis planova, marketinških planova, promidžbenih materijala ¾ održavanje poslovnih sastanaka, davanje financijskih izvješća vođenje poslovnih razgovora, vježbanje tehnika poslovnog pregovaranja. ¾ Korespodencija s drugim vježbeničkim tvrtkama ¾ Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki. ¾ Predavanje ¾ Radionica ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta 15 - Suradnici Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta; ravnatelj - Sredstva Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za rad vježbeničke tvrtke; sredstva potrebna za nastup na sajmu) Donacije - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) Uspješnost na natjecanju Mladi poduzetnik Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST CILJ IZBORNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist – 4. razred) ¾ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji. ¾ Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti. ¾ Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku. ISHODI UČENJA U 1. Govor 4.RAZREDU PREMA x iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i JEDINICAMA mjestima iz bliže i daljnje okoline ISHODA UČENJA x izraziti svojim riječima vlastite misli, upute i planove vezane uz situacije iz svakodnevnog života x iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz neposredne okoline x opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u jednostavnom govornome izričaju x poredati ključne informacije po važnosti x izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima 2. Slušanje x razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske osobine talijanskog jezika x prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular 16 x x slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili izgovorenoga teksta na poznatu temu x izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga teksta na poznatu temu x uočiti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije 3. Čitanje x prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih tekstova pisanih standardnim jezikom x identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima, katalozima x izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga x prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene argumentacije x razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja 4. Jezični sustav x prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju x uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika x izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima x primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim sadržajima x koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice x iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz povremenu stručnu pomoć u poznatim uvjetima x razlučiti najjednostavnije jezične pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu 5. Pisanje x primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u ispunjavanju upitnika i obrazaca x napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života x napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti x sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi 17 x SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici oblikovati jednostavno osobno pismo, razglednicu, e-mail kojima će zatražiti ili dati neku informaciju x opisati poznate osobe, stvari i događaje x sastaviti popis zadataka i planova u jednostavnom obliku 6. Međukulturalno djelovanje x prepoznati posebnosti talijanske kulture x usporediti sličnosti i razlike između hrvatske i talijanske kulture x identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz Italije x interpretirati drugačije stilove života i drugačije kulture kao osobno i društveno bogatstvo x izdvojiti pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije x primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji x koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u poznatim situacijama s pojedinim osobama x ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti ¾ jezični sadržaji koji će se obrađivati u četvrtoj godini učenja: zaštita okoliša i život na selu, zagađenje i borba protiv njega (vivere in citta o in campagna, coscienza ecologica), mali oglasi (leggere e capire, poi scrivere annunci immobiliari), slobodno vrijeme i nove tehnologije ( lessico relativo al computer e nuove tecnologie, come usare il tempo libero), umjetnost u Italiji (notizie di cronaca nera, arte di Micheangelo e Leonardo), talijanske poslovice, socijalni problemi (raccontare esperienze negative, parlare della droga e altri problemi sociali, discriminazione e stereotipi, problemi dell'Italia moderna), knjige i izdavaštvo (parlare di libri e della letteratura italiana) ¾ jezične strukture koje će se obrađivati u četvrtoj godini učenja: konjuktiv imperfekta i pluskvamperfekta, kondicionalne rečenice 1. tipa naučiti kako slagati, kondicionalne rečenice 2. i 3. Tipa naučiti na razini prepoznavanja, uporaba jezičnih čestica ci i ne, pasiv prezenta i perfekta s glagolom ESSERE, osnove upravnog i neupravnog govora (slaganje vremena u prošlosti), gerund, infinitiv, particip, tvorba riječi Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište. Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. 18 - Sredstva Redovna sredstva škole. - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom nastavne godine - 64 sata u 4. razredu Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija. AKTIVNOST CILJ GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred) Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom procesu ¾ uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa, ¾ uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica ¾ globalizacijskih procesa, ¾ razumjeti multikulturalno okruženje, ¾ razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti, ¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu ¾ kreativnost, ¾ primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. ¾ Nastavne cjelina: ¾ Pojam, dimenzije i značaj globalizacije ¾ Rezultati globalizacijskih aktivnosti ¾ Multikulturalno okruženje ¾ Hrvatska i globalizacija Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju). Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta - Sredstva Redovna sredstva škole - Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu) Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.). VREDNOVANJE 19 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred) Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti. ¾ razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla, ¾ povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na socijalnu orijentaciju u poduzetništvu, ¾ prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom, ¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost kod učenika, ¾ osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo, dobro za okoliš i dobru zaradu. ¾ Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla ¾ Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla ¾ Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće ¾ Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju ¾ Radionice ¾ Predavanje ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke ¾ Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija ovise o dogovoru) ¾ Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji ¾ Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST CILJ UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred) Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim resursima. 20 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine, ¾ prepoznati posebna područja primjene menadžmenta ¾ upravljati razrednim projektom, ¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu ¾ kreativnost, ¾ primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. ¾ Uvod u poslovno upravljanje ¾ Menadžerske funkcije ¾ Posebna područja primjene ¾ Predavanje ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke ¾ Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST CILJ OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred) Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske. ¾ razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma, ¾ razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava unutar nacionalnog gospodarstva, ¾ razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima, ¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, ¾ primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. ¾ Osnovni pojmovi ¾ Turistističko tržište ¾ Turističke usluge ¾ Osnovna obilježja turističke ponude RH ¾ Predavanje ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj 21 - Sredstva Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke ¾ Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO) (Ekonomist – 3. razred) Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova računovodstva neprofitnih organizacija ¾ Razumjeti financijski plan NO ¾ Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige ¾ Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim izvještajima ¾ Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim izvještajima ¾ Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih aktivnosti NO ¾ Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju računovodstvenih poslova NO ¾ Uvod u računovodstvo NO ¾ Osnovni računovodstveni pojmovi NO ¾ Financijski plan NO ¾ Promjene imovine, rashoda, prihoda i ¾ vlastitih izvora ¾ Financijski izvještaji NO ¾ Radionice ¾ Predavanje ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke ¾ Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i okolici (termin i institucija ovise o dogovoru) 22 ¾ Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred) Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata. ¾ razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa, ¾ upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje, ¾ primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa, ¾ razumjeti strategiju unapređenja prodaje, ¾ razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, ¾ razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, ¾ primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju. ¾ Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja ¾ Prodajna sila ¾ Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa ¾ Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima ¾ Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima ¾ Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba ¾ Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. ¾ Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.). Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova ¾ Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta 23 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred) Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog ponašanja ¾ Istraživati osobne mentalne preferencije radi boljeg sinergijskog učinka timske ili organizacijske kreativnosti ¾ Upoznati specifične tehnike za poticanje kreativnih ideja i rješenja ¾ Razvijati strategije primjene kreativnih rješenja, strategije stvaranja i održavanja kreativno-stimulativne klime ¾ Prepoznati uobičajene mentalne blokove koji sprječavaju kreativno reagiranje i tehnike njihovog otklanjanja ¾ Osobna kreativnost i osobnost ¾ Kreativnost ¾ Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog djelovanja ¾ Kreativnost u poslovanju ¾ Zapreke kreativnosti ¾ Predavanje ¾ Radionica ¾ Grupni rad ¾ Individualni rad ¾ Prezentacija ¾ Terenska nastava. Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Josip Friščić Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za kreativan rad, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Praćenje kreativnog rada učenika ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu. AKTIVNOST CILJ EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač – 1. razred) Uočavanjem važnosti prirodnog potencijala Zemlje i odnosa čovjeka prema prirodi odabrati ekološke standarde primjenjive u životnoj i radnoj sredini. ¾ Upoznavanje institucionalnog sustava dodjele znaka zaštite okoliša nekom proizvodu u robnoj skupini te ekološku prihvatljivost kao dodatnu kvalitetu proizvoda ZADACI 24 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Prepoznavanje uzroka i posljedica prekomjernog iskorištavanja prirodnih bogatstava ¾ Interpretiranje pojma i ciljeva održivog ili ekološki prihvatljivog razvoja na globalnom i nacionalnom planu ¾ Usvajanje temeljnih zakonskih propisa o zaštiti okoliša te mogućnost primjene ekoloških standarda u životnoj i radnoj sredini ¾ Ekologija kao znanost ¾ Ekološki čimbenici ¾ Ekosustavi ¾ Ekologija i tehnološki razvoj ¾ Ekološko prihvatljiv ili održivi razvoj ¾ Zakonodavstvo u zaštiti okoliša, standardi i znak zaštite okoliša ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Praktični rad ¾ Demonstracija ¾ Samostalni rad učenika ¾ Terenska nastava. Melita Hanzir Gruden, nastavnice biologije i kemije Ostali nastavnici biologije i kemije; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole, prodavaonice, skladišta i sajmovi - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) Vrednovanje kroz nastavni proces: ¾ Usmena provjera znanja ¾ Pismena provjera znanja ¾ Samostalni rad učenika AKTIVNOST CILJ ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač – 2. razred) Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni identitet prodavaonice ¾ Pratiti novitete aranžiranja i estetskog oblikovanja ¾ Razvijati praktične vještine i razumjeti znanja o vrsti, svojstvima i načinu uporabe različitih materijala u svrhu što kvalitetnije usluge kupca ¾ Promišljati i planirati prostornu organizaciju radnoga mjesta ¾ Povijest aranžiranja, estetskog oblikovanja i uređenja prostora ¾ Elementi oblikovanja ¾ Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih ZADACI SADRŽAJI 25 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva proizvoda ¾ Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih proizvoda ¾ Uređenje izložbenog i prodajnog prostora ¾ Predavanje ¾ Radionica ¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad ¾ Prezentacija ¾ Terenska nastava Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta Ivana Tomić, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi Donacija od gospodarskih subjekata - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Praćenje kreativnog rada učenika ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu AKTIVNOST CILJ PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred) Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili prezentaciju. ¾ Razumjeti temeljne alate za pripremu, organizaciju i izvođenje uspješnih prezentacija ¾ Odabrati tehnike za uspješno svladavanje treme i stjecanje samopouzdanja, pripremu prezentacije te je izvesti uspješno verbalno i neverbalno ¾ Utvrditi pravila za uspješno izvođenje prezentacije, govor tijela, korištenje glasa i kontakt očima ¾ Prezentiranjem sebe podići učinkovitost te image prodavaonice, prodavača i cijeloga gospodarskog subjekta ¾ Ocijeniti vlastite prednosti pri javnom nastupu ¾ Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi ¾ Prezentacija – osnovni pojmovi ¾ Elementi prezentacije ¾ Prezentacijske vještine ¾ Faze prezentacijskog procesa ¾ Korištenje audiovizualnih pomagala ¾ Prezentacija ¾ Analiza prezentacije ¾ Pogreške u prezentaciji ZADACI SADRŽAJI 26 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Izrada akcijskog plana ¾ Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi ¾ Predavanje ¾ Radionica ¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad ¾ Prezentacija Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, nastavnici psihologije Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Praćenje kreativnog rada učenika ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu AKTIVNOST CILJ UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred) Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini prodavaonice ¾ Stjecati vještine pravilnog organiziranja i vođenja poslovnog procesa u prodavaonici ¾ Samostalno voditi poslovnu dokumentaciju ¾ Voditi brigu o kontroli i načinu upravljanja zalihama ¾ Razvijati vještine kontrole kvalitativnog i kvantitativnog preuzimanja robe ¾ Razvijati svijest o pravilnom označavanju prodajnih cijena i sigurnosti na radnom mjestu ¾ Razumjeti važnost provođenja i kontroliranja procedure vezane uz ISO standarde a unutar prehrambenih prodavaonica i HACCP sustava koji se kao takav provodi na razini prodavaonice ¾ Stjecati znanja i vještina nužnih za koordinaciju radnih zadataka u okviru izvršioca posla, voditelja i neposrednog rukovoditelja ¾ Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i prodavaonice ¾ Management i managerske vještine ¾ Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom ¾ Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici ¾ Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice ¾ Poslovni izvještaji ¾ Predavanje ZADACI SADRŽAJI METODE 27 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Radionica ¾ Grupni rad, rad u paru, individualni rad ¾ Prezentacija ¾ Terenska nastava Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) ¾ Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu AKTIVNOST CILJ ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred) Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s kupcem ¾ Otkriti potreba i želja potrošača ¾ Kreativno rješavati probleme ¾ Razvijati vještine adekvatnog reagiranja na različite (pozitivne i negativne) situacije ¾ Poticati pozitivan odnos prema sebi i okolini ¾ Uvod u predmet ¾ Odnos prema kupcu ¾ Prodavač – izgled, nastup, očekivanja ¾ Pogreške u odnosu prema kupcima Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom. Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih zadataka. Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, 28 skladišta i sajmovi - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu mentalnih mapa, prezentacija. AKTIVNOST CILJ MANIKIRANJE (Frizer – 2. razred) Stjecanje osnovnih znanja i vještina o manikiranju. Razumijevanje problema na noktima zbog lakše orijentacije u praksi i savjetovanje korisnika usluge ¾ Naučiti o građi,oštećenju i oboljenju noktiju te alat, pribor i preparate za manikiranje ¾ Usvojiti osnovna znanja o problemima i korekciji oblika noktiju ¾ Vježbati masaže ruku, uljepšavanja i njege noktiju ¾ Osnove manikiranja ¾ Nokti ¾ Postupak manikiranja ¾ Korekcije oblika i izgleda noktiju ¾ Uljepšavanje i njega noktiju ¾ Individualni i zajednički rad učenika i nastavnika ¾ Rad u paru ¾ Predavanje ¾ Razgovor ¾ Praktičan rad učenika, usmena provjera znanja ¾ Demonstracija Stručna učiteljica frizerstva Vlatkica Hrgar ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva G. Huzak stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom nastavne godine Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST CILJ DEKORATIVNA KOZMETIKA (Frizer – 3. razred) Omogućiti učenicima da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege i uljepšavanja kose i lica, a stečena znanja i vještine primijeniti u praksi ¾ Upoznavanje sredstava i metoda rada ¾ Usklađivanje šminke s oblikom lica, tenom i kosom te dnevni i večernji make-up ¾ Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada ¾ Usklađivanje šminke s oblikom lica ZADACI SADRŽAJI 29 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini ¾ Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru ¾ Rad u skupinama (12-16 učenika) ¾ Rad u parovima ¾ Pojedinačni oblik rada ¾ Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode. Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak V. Hrgar – stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijenskosanitarnim propisima, modela i osnovni pribor Tijekom nastavne godine - Vrijeme VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog TRADICIJSKE FRIZURE (Frizer – 3. razred) Stjecanje znanja i vještina u oblikovanju tradicijskih frizura Omogućiti učenicima da upoznaju i nauče neke frizure koje su dio hrvatskog, europskog i svjetskog kulturnog naslijeđa, te da elemente tih frizura uspješno kombiniraju sa suvremenim frizurama. ¾ Pripreme za izradu tradicijskih frizura, odabir sredstava i metoda rada ¾ Tradicijske frizure u Hrvatskoj ¾ Suvremene frizure s elementima tradicijskih frizura ¾ Rad u skupinama (12-16 učenika) ¾ Rad u parovima ¾ Pojedinačni oblik rada ¾ Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode. Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak Vlatkica Hrgar, stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijenskosanitarnim propisima, model i pribor za izradu frizura - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom nastavne godine Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA (Tehničar za računalstvo – 3. razred) 30 CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja elektrotehnike. Upoznavanje vrsta, svojstava, namjene te održavanje uređaja i sustava za besprekidno napajanje električnom energijom. ¾ Opisati izvore smetnji kod snabdijevanja električnom energijom te rješenja prilikom problema u napajanju. ¾ Upoznati trošila osjetljiva na smetnje u napajanju. ¾ Opisati vrste izvora za besprekidno napajanje električnom energijom. ¾ Opisati osnovne dijelove izvora za besprekidno napajanje električnom energijom. ¾ Upoznati vrste i tipove akumulatorskih baterija, dizel agregata. ¾ Opisati plan održavanja uređaja za besprekidno napajanje ¾ Frontalni rad ¾ Grupni rad ¾ Individualni rad Mile Previšić, nastavnik elektrotehničke grupe predmeta Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici - Sredstva Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom) - Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 nastavnih sati) Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces: ¾ usmeno ispitivanje, ¾ pismeni zadaci. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE (Tehničar za računalstvo – 4. razred) Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja energetske elektrotehnike kroz savladavanje znanja o obnovljivim izvorima energije. ¾ Usvojiti, utvrditi i proširiti opća znanja o fizikalnim zakonima strujanja i zračenja, te njihovoj konkretnoj primjeni na ekonomično održiv način, teoretski kroz nastavu u učionici i laboratorijske vježbe u laboratoriju ¾ Razvijanje pozitivnog odnosa prema uporabi novih tehnologija i obnovljivih izvora ¾ Razvijanje sposobnosti timskog rada ¾ Fotonaponski moduli ¾ Solarni toplinski sustavi ¾ Energija vjetra ¾ Energija biomase ¾ Gorive ćelije 31 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Toplinske pumpe ¾ Frontalni rad ¾ Grupni rad ¾ Individualni rad Svijetlana Grubišić, nastavnica elektrotehničke grupe predmeta Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici - Sredstva Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom, el. komponente, mjerni instrumenti, kablovi, alat,…) - Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 64 nastavna sata) Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces kroz slijedeće kategorije: ¾ Provjera usvojenosti gradiva, ¾ Praktična i kreativna primjena usvojenog gradiva ¾ Način sudjelovanja u nastavi VREDNOVANJE AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Opća gimnazija – 3, razred; Ekonomist – 3. razred) CILJ ¾ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji. ¾ Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti. ¾ Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku. ISHODI UČENJA U 1. Govor 3.RAZREDU PREMA x iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i JEDINICAMA mjestima iz bliže i daljnje okoline ISHODA UČENJA x iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz neposredne okoline 32 x opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u jednostavnom govornome izričaju x poredati ključne informacije po važnosti x izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima 2. Slušanje x razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske osobine jezika x prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular x slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu x identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili izgovorenoga teksta na poznatu temu x izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga teksta na poznatu temu 3. Čitanje x prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih tekstova pisanih standardnim jezikom x identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima, katalozima x izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga x razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja 4. Jezični sustav x prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju x uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika x izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima x primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim sadržajima x koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice 5. Pisanje x primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u ispunjavanju upitnika i obrazaca x napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života x napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti x sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi x opisati poznate osobe, stvari i događaje 6. Međukulturalno djelovanje 33 x SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva prepoznati posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja x usporediti sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (zemalja) jezika x identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz kulture zemlje (ili zemalja) jezika x primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na jeziku x koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u poznatim situacijama s pojedinim osobama x ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti ¾ jezični sadržaji koji će se obrađivati u trećoj godini učenja: studiranje, fakulteti, upisi (facoltà universitarie e relative figure professionali, esami, scusarsi, sorprendersi), poslovni svijet i novac ( professioni, operazioni bancarie, formulare una domanda, scrivere un'e-mail, una lettera formale, cercare lavoro e scrivere un CV, l'economia italiana), praznici i turistička putovanja (descrivere una città, aggettivi e sostantivi geografici, chiedere e dare informazioni turistiche, tipi di sistemazione turistica, professioni nel turismo, prenotare sistemazione, conosciamo l'Italia), pričati o povijesti (parlare di storia, storia italiana), sport i zdravlje (consigli per mantenersi in forma e stare bene, discipline sportive, parlare dello stress), glazba i opera (parlare di gusti musicali, lessico relativo all'opera), snalaženje u prostoru (dare indicazioni) ¾ jezične strukture koje će se obrađivati u trećoj godini učenja: prezent, futur, perfekt i imperfekt indikativa kroz ponavljanje gradiva, spojene osobne zamjenice, upitne zamjenice i pridjevi, odnosne zamjenice CHE, CUI i CHI, stare e gerundio, komparacija pridjeva, imenica, zamjenica, priloga i glagola, spominjanje aorista, njegove tvorbe i uporabe u povijesnim tekstovima, naučiti ga na razini prepoznavanja-passato remoto, avverbi di modonačinski prilozi i njihova tvorba, konjuktiv prezenta i perfekta, imperativ i imperativ spojen sa zamjenicama ¾ Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište. Sanja Jelaković Kühner, nastavnica talijanskog jezika Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. Redovna sredstva škole. 34 - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom nastavne godine - 70 sati godišnje nastave Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija. AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - MATEMATIKA (Ekonomist – 4. razred) Usvajanjem razlikovnih sadržaja matematike ekonomista u odnosu na program opće gimnazije, pripremiti učenike za polaganje državne mature i nastavak obrazovanja. ¾ razvijati logičko zaključivanje , povezivanje i apstraktno mišljenje ¾ razvijati ustrajnost, samostalnost i točnost u radu ¾ upoznati učenike sa razlikovnim sadržajem matematike u odnosu na gimnazijski program te razvijati sposobnost samostalnog rješavanja zadataka ¾ trigonometrija ¾ brojevi ¾ nizovi ¾ funkcije ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Zajednički rad učitelja i učenika ¾ Demonstracija ¾ Samostalan rad učenika. Ivana Imbrija, nastavnica matematike CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva Ostali nastavnici matematike Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata) ¾ Pismena provjera tijekom školske godine ¾ Rezultati državne mature AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. razred Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture, polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti ¾ okupljanje zainteresiranih učenika ¾ upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog područja CILJ ZADACI 35 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ osloboditi učenike pritiska gramatičke ispravnosti pri govorenju njemačkoga jezika, te ih potaknuti na potpuno opuštenu i slobodnu komunikaciju ¾ kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki, novela) ¾ rad u skupini ¾ rad u paru ¾ individualni rad ¾ prezentacije ¾ radionice ¾ frontalna nastava ¾ igre pogađanja ¾ pantomima, gluma ¾ iznošenje argumenata uz razne sadržaje ¾ analiza književnih tekstova Cornelia Džepina Burić, nastavnica Njemačkog i Engleskog jezika U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu. ¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. ¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. ¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. razred Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture, polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti ¾ Okupljanje zainteresiranih učenika 36 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Razvijanje vještine pisanja, od pravopisa do ispravnog pismenog izražavanja i usvajanja različitih oblika tekstova ¾ Škola, ¾ Novac ¾ Glazba ¾ Sastavljanje sažetka, ¾ Radionice ¾ Frontalna nastava ¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu ¾ Rad u skupini ¾ Rad u paru ¾ Individualni rad ¾ Prezentacije ¾ Razgovor ¾ Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3. razredi) Željka Brezni, nastavnica Njemačkog i Francuskog jezika U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu. ¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. ¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. ¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 3. razred Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture, polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti ¾ Okupljanje zainteresiranih učenika 37 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome ¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog područja ¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika ¾ Razvoj socijalnih kompetencija. ¾ Film i mediji ¾ Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina ¾ Radionice ¾ Frontalna nastava ¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu ¾ Rad u skupini ¾ Rad u paru ¾ Individualni rad ¾ Prezentacije ¾ Razgovor ¾ Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3. razredi) Ida Globočnik, nastavnica Njemačkog jezika i Engleskog jezika U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu. ¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. ¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. ¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture, polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog 38 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici certifikata o jezičnoj osposobljenosti ¾ Okupljanje zainteresiranih učenika ¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome ¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu u Zadru (trodnevni aranžman) ¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog područja ¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika ¾ Razvoj socijalnih kompetencija. ¾ Sudjelovanje u DSD Cup-u – međunarodnom rukometnom turniru koji će se u studenom održati u našoj školi s ciljem promocije njemačkog jezika. ¾ Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina ¾ Radionice ¾ Frontalna nastava ¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu ¾ Rad u skupini ¾ Rad u paru ¾ Individualni rad ¾ Prezentacije ¾ Razgovor Anto Semunović, nastavnik Njemačkog i Povijesti U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu. ¾ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. ¾ vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. ¾ svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku. VREDNOVANJE 39 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred ¾ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu. ¾ polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) ¾ Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti. ¾ Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika DSD ispit se polaže pismeno i usmeno. a) Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od: ¾ samostalnog sastavljanja teksta ¾ razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta ¾ provjere znanja gramatike i rječnika. b) U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su: ¾ jedan nepoznati tekst projektna tema koju je učenik pripremio Anto Semunović , nastavnik Njemačkog i Povijesti U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - prosinac 2012. – više dana Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj. 40 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje njihovog sportskog duha. ¾ Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina, ¾ razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, ¾ usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre, ¾ usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i taktike malonogometne igre. 1. RAZRED: ¾ Povijest malog nogometa (2 sata) ¾ Pravila malog nogometa (3 sata) ¾ Tehnika u malom nogometu (20 sati) 2. RAZRED: ¾ Taktika u malom nogometu (35) ¾ Praktičan rad - skupno ¾ Praktičan rad - individualno ¾ Frontalna predavanja ¾ Neposredan uvid Hrvoje Matanović, nastavnik TZK U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati) Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti malog nogometa AKTIVNOST CILJ FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje njihovog sportskog duha. ¾ unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina, ¾ razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, ¾ usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre, ¾ usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i taktike odbojkaške igre. 1. RAZRED ¾ Povijest odbojke (2 sata) ¾ Pravila odbojke (3 sata) ¾ Tehnika u odbojci (30 sati) 2. RAZRED ZADACI SADRŽAJI 41 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE ¾ Taktika u odbojci (35 sati) ¾ Praktičan rad - skupno ¾ Praktičan rad - individualno ¾ Frontalna predavanja ¾ Neposredan uvid Branka Prosevc, nastavnica TZK U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati) Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti odbojke. 42 43 IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M) ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž) ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M) ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) LITERARNA SKUPINA NOVINARSKA SKUPINA FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA (FIRS) „BANOVI ODREDI“ DRAMSKA SKUPINA LIKOVNA SKUPINA ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA MLADI FIZIČARI POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“ 44 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M) Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre. ¾ Razvijanje i poticanje fair-playa. ¾ Motiviranje polaznika. ¾ Razvijanje samodiscipline. ¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha. ¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. ¾ Razvijanje borbenosti. ¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu. ¾ Povijesni razvoj sporta te same košarke ¾ Košarkaška pravila ¾ Tehnika košarke ¾ Taktika košarke ¾ Uvježbavanje kroz treninge ¾ Nastupanje na natjecanjima ¾ Individualni rad ¾ Rad u paru ¾ Skupni rad Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici košarkaških klubova; roditelji - Sredstva Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... - Vrijeme Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po ekipi) Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž) Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena pravila ekipnih športskih igara – odbojke 45 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Razvijanje i poticanje fair-playa. ¾ Motiviranje polaznika. ¾ Razvijanje samodiscipline. ¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha. ¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. ¾ Razvijanje borbenosti. ¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu. ¾ Povijesni razvoj sporta te same odbojke ¾ Odbojkaška pravila ¾ Tehnika odbojke ¾ Taktika odbojke ¾ Uvježbavanje kroz treninge ¾ Nastupanje na natjecanjima ¾ Individualni rad ¾ Rad u paru ¾ Skupni rad Branka Prosevc, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici odbojkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje). Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima AKTIVNOST CILJ ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M) Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre. ¾ Razvijanje i poticanje fair-playa. ¾ Motiviranje polaznika. ¾ Razvijanje samodiscipline. ¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha. ¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. ¾ Razvijanje borbenosti. ¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu. ¾ Povijesni razvoj sporta te samog rukometa ZADACI SADRŽAJI 46 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Rukometna pravila ¾ Tehnika rukometa ¾ Taktika rukometa ¾ Uvježbavanje kroz treninge ¾ Nastupanje na natjecanjima Individualni rad Rad u paru Skupni rad Zlatka Benček, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici rukometnih klubova; roditelji - Sredstva Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... - Vrijeme Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi. Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre. ¾ Razvijanje i poticanje fair-playa. ¾ Motiviranje polaznika. ¾ Razvijanje samodiscipline. ¾ Razvijanje i poticanje ekipnog duha. ¾ Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. ¾ Razvijanje borbenosti. ¾ Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu. ¾ Povijesni razvoj sporta te samog nogometa ¾ Nogometna pravila ¾ Tehnika nogometa ¾ Taktika nogometa ¾ Uvježbavanje kroz treninge ¾ Nastupanje na natjecanjima ¾ Individualni rad ¾ Rad u paru 47 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Skupni rad Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici nogometnih klubova; roditelji - Sredstva Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... - Vrijeme Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi. Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I LITERARNA SKUPINA Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na kreativno provođenje slobodnog vremena. ¾ otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema pisanju ¾ poticati učenike na literarno stvaralaštvo ¾ razvijati sposobnost pismenog izražavanja ¾ razvijanje mašte i kreativnosti ¾ korisno provesti slobodno vrijeme u timskom radu i druženju ¾ razvijati osobnu kulturu i jezični stil ¾ predstaviti stvaralaštvo javnosti (sudjelovanje na LiDraNu) ¾ promicati pismeno izražavanje ¾ izgradnja ugleda škole ¾ sudjelovati u susretima s književnicima,gostima škole ¾ aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole ¾ sudjelovanje u radu je dobrovoljno ¾ grupa okuplja zainteresirane učenike ¾ komunikacija se odvija i internetskom poštom ¾ pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova) ¾ lektoriranje radova ¾ Mentorski rad ¾ Individualan rad ¾ Rad na literaturi ¾ Pisani radovi ¾ Vježbanje Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine 48 RESURSI - Suradnici U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano - Sredstva Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... - Vrijeme Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja); Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa) Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo Stručne kritike i osvrti Osobno zadovoljstvo polaznika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici NOVINARSKA SKUPINA Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladati novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i pratiti učenike nadarene za pisanje, crtanje, grafički dizajn ili fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban ¾ pratiti zbivanja u Školi i Gradu ¾ izvještavanje o zanimljivim događajima ¾ sudjelovanje u izradi i uređivanju školskog lista Ban ¾ sudjelovanje u izradi i uređivanju web stranice Škole ¾ suradnja s ostalim medijima na području Zaprešića i okolice ¾ kreativno provođenje slobodnog vremena ¾ druženje i učenje timskog rada ¾ stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna ¾ upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama ¾ radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta ¾ priprema za tisak ¾ upoznavanje načela novinarske etike ¾ razvijanje jezične i kulture i komunikacije ¾ anketa ¾ intervju ¾ rad u skupinama ¾ samostalni rad ¾ brainstorming ¾ razgovor ¾ rad na tekstu Mirna Franc, voditeljica novinarske skupine U školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora Zeman, prof., nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina Izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo 49 lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici - Sredstva materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom redovna i izvanredna sredstva Škole sredstva grada Zaprešića sponzori školskog lista - Vrijeme tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati godišnje); intenzivni susreti (prije tiskanja lista) Provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada novinarske skupine Rezultati na smotri LiDraNo VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA - FIRS Banovi odredi Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu filmskog izražavanja Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti. A) ¾ Pružiti temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi ¾ Razvijati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i knjige snimanja ¾ Razvijati vještine snimanja i montaže ¾ Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz snimanje filmova ¾ Razvijati estetsku dimenziju kod učenika polaznika skupine ¾ Afirmirati i javno prezentirati rad (filmske uratke) ¾ Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije B) ¾ Pružiti temeljna znanja o radijskoj djelatnosti ¾ Razvijati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog priloga ¾ Razvijati vještine snimanja i montaže ¾ Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz izradu radijske emisije, ¾ Afirmirati i javno prezentirati rad (u školi, izvan škole) ¾ Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije A) Teoretski dio: ¾ Temeljne filmske vrste (žanrovi) ¾ Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja ¾ Režija ¾ Kamera i snimanje ¾ Montaža i postprodukcija A) Praktični dio: 50 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Priprema snimanja filma ¾ Snimanje ¾ Montaža ¾ Postprodukcija ¾ Projekcija i analiza ¾ Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala B) Teoretski dio: ¾ Temeljne vrste radijskih poslova ¾ Izrada sinopsisa radijske emisije ¾ Montaža i postprodukcija B) Praktični dio: ¾ Priprema snimanja radijske emisije ¾ Snimanje ¾ Montaža ¾ Postprodukcija ¾ Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…) ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Radionice ¾ Brainstorming ¾ Praktičan rad ¾ Demonstracija. Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi. Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje eksperta – predavanje i radionica - Sredstva Redovita sredstva škole (materijalna i novčana); Sponzorska sredstva (materijalna i novčana) Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi; nagrade... - Vrijeme Redoviti tjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme snimanja i analize – 35 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i postprodukcije filma/ova70 sati) Anketiranje učenika (polaznika) Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu) Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama VREDNOVANJE 51 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI DRAMSKA SKUPINA Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela. OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instantteatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova, zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute, prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i suradnje FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa, poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja, usmjeravanje i njegovanje kreativnosti Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i razvijanje sposobnost scenskog izraza. Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost, kritičnost, odgovornost i snošljivost Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski pristup) u jedinstvenu cjelinu Predstava za Lidrano šk.god.2012/2013. Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada Zaprešića Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine ¾ Priprema scenskog djela za izvedbu: planiranje vremenika proba odabir sudionika u izvedbama odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija zamjena uloga 52 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici improvizacija igrokazi vezana improvizacija ¾ Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave ¾ Prikupljanje i razrada ideja ¾ Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa ¾ Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama ¾ vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave ¾ prikupljanje ideja, razrada ideja ¾ odabir sudionika u izvedbama ¾ odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa ¾ planiranje vremenika proba ¾ odabir materijala ¾ podjela zadataka ¾ pisanje scenarija ¾ improvizacija ¾ igrokazi ¾ zamjena uloga ¾ vezana improvizacija Nikolina Bratković Katnić, voditelj dramske skupine U školi: I. Jerković, T. Mičić, ostali nastavnici i stručni suradnici škole Izvan škole: V. Goljački (POU Zaprešić) - Sredstva Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz učenika) - Vrijeme Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...) zadovoljstvo učenika nagrade i pohvale za zalaganje zajedničke analize evaluacijski listići samoanalize osiguravanje odlaska za kazališne predstave sudjelovanje i rezultat na Lidranu VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI LIKOVNA SKUPINA Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o likovnom umjetničkom izražavanju te razvijanje estetske komponente ličnosti. ¾ Kod polaznika razvijati osjećaj za timski rad i međusobnu suradnju, poticati pozitivan, stvaralački odnos prema radu ¾ Poticati samopouzdanje, sigurnost, upornost, samostalnost 53 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva kod učenika ¾ Usvajanje pojmova likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata te likovnih tehnika ¾ Održavanje likovne prakse ruke likovnim izražavanjem ¾ Osvještavanje potrebe djelatnog i stvaralačkog odnosa prema prošlosti i sadašnjosti ¾ Razvijanje psihomotoričkih sposobnosti ¾ Usvajanje i održavanje psihičkih sposobnosti: koncentracija, mašta, percepcija. ¾ Kontrast velikih i malih ploha sa preklapanjem oblika ¾ Kontrast izlomljenih ploha i linija ¾ Kontrast boja i oblika ¾ Vizualno rješenje plakata povezati sa asocijacijama vezanih uz temu ¾ Kontrast crno-bijelo i variranje oblika ¾ Kontrast crno-bijelih ploha i linija + otisak ornamenta ¾ Harmonija oblika i boja ¾ Dekoriranje starog namještaja, preoblikovanje ¾ Izložba - Diskutiranje o viđenom ¾ Estetsko uređenje škole ¾ Predavanje ¾ Razgovor ¾ Demonstracija ¾ Praktičan rad Ivana Tomić, voditelj likovne skupine U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) Pohvale Priznanja Poticajne ocjene iz predmeta likovna umjetnost AKTIVNOST CILJ ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj nastupa pred širim gledateljstvom. ¾ Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena, razvijanje afiniteta prema glazbi. ¾ Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje ZADACI 54 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici napretke. ¾ Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa. ¾ Svečana priredba koja će se održati 16.listopada 2013., povodom obilježavanja 10 godina djelovanja škole. U tu svrhu priprema se izvedba Hrvatske himne, te još 5 pjesama, prema dogovoru. ¾ Razne ostale prigode (Božić, obljetnice, dodjela svjedodžbi i slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima učenika te naravno prigodi. Uvježbavanje ciljanog programa na probama koje se odvijaju u skladu s rasporedom učenika, a vježba se tehnika disanja, izgovora teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti Ivana Jerković, voditelj školskog pjevačkog zbora U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj; Ž. Borovec (tehnička potpora) Izvan škole: vanjski suradnici - Sredstva Redovna sredstva škole (ozvučenje, potrebe pozornice, najam zvučnika...); potrebno servisirati ili nabaviti novo ozvučenje (barem zvučnike). Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke) uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti, u suradnji s učenicima ili kolegama. - Vrijeme Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema dogovoru s učenicima, odnosno prema mogućnostima rada u dvije smjene, brojnim učenicima-putnicima te učenicima srednjih glazbenih škola. Najčešće se odvijaju od 13 do 14 h ili u 19 h.) Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća Zadovoljstvo polaznika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA Senzibilizirati učenike za ekološki način razmišljanja i djelovanja u svakodnevnom životu. ¾ Utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja ¾ Obilježiti važne ekološki značajne datume (Dani kruha, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlja i sl. ¾ Izgrađivati kod učenika ekološki stav ¾ Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i zaključivanja ¾ Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz ekologije 55 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva putem samostalnog proučavanja različite literatura i korištenjem Interneta ¾ Provoditi samostalne istraživačke radove ¾ Pokretanje eko-akcija na području škole i mjesta stanovanja utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja Vezani su uz nastavni plan i program te osobne sklonosti članova ekološke skupine Individualni rad Timsko-suradnički rad Željka Gašpert, voditeljica ekološko-biološke skupine U školi: nastavnici prirodnih predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Zavičajno-ekološko društvo Zaprešić; POU Zaprešić Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine – ukupno 35 sati ¾ Sustavno praćenje učeničkih interesa ¾ Poticajne ocjene iz biologije-ekologije ¾ Izrada plakata i prezentacija s terena ¾ Izložba radova u školskom i prostoru Zavičajno-ekološkog društva iz Zaprešića AKTIVNOST CILJ MLADI FIZIČARI Proširivanje znanja učenika iz fizike te razvijanje apstraktnog razmišljanja prilikom rješavanja zadataka. ¾ Utvrditi osnovna znanja iz fizike te proširiti znanja kroz različite aktivnosti. ¾ Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i zaključivanja. ¾ Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz fizike putem samostalnog proučavanja različite literature i korištenjem Interneta. ¾ Provoditi samostalne istraživačke radove. ¾ Razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju zadataka. ¾ Provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave. ¾ Sadržaji vezani uz nastavni plan i program ¾ Sadržaji vezani uz osobne sklonosti učenika – članova skupine. ¾ Individualni rad ¾ Timsko – suradnički rad Nikola Beg, nastavnik fizike ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI 56 - Suradnici U školi: V. Marić, nastavnica fizike; ostali nastavnici prirodne grupe predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: organizatori natjecanja - Sredstva Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine (1 sat tjedno = 35 sati) ¾ Sustavno praćenje učeničkih interesa ¾ Izrada plakata i prezentacija ¾ Uspjeh na natjecanju AKTIVNOST CILJ POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA Povezivanje stečenog teoretskog gradiva tijekom nastave s istraživanjem na terenu, razvijanje kritičkog mišljenja i pisanja pomoću analiza povijesnih izvora, poticanja zanimanja za zavičajnu povijest te razvijanja komunikacijskih vještina. Sudjelovanje na natjecanju samostalnih istraživačkih radova. ¾ stjecanje znanja iz zavičajne povijesti ¾ upoznavanje s radom na povijesnim izvorima ¾ upoznavanje s institucijama koje pomažu u istraživanju povijesnih događaja i njihovim radom ¾ stjecanje vještina u samostalnom radu i kritičkom mišljenju ¾ učenje timskog rada Ovisno o interesima učenika: odabir teme istraživanja (od srednjeg vijeka do suvremenog doba) Ovisno o odabiru istraživačke teme: ¾ Analiza povijesnih izvora ¾ Iščitavanje postojeće historiografije ¾ Intervjui s mogućim pripovjedačima ¾ Pisanje i izrada eseja ¾ Izrada PP prezentacije Petra Katarinčić, nastavnica povijesti ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE U školi: ostali nastavnici povijesti; ostali učenici Izvan škole: predstavnici muzeja i knjižnica zaprešićkog kraja;... Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati ¾ Aktivnost je na dobrovoljnoj bazi s ciljem daljnjeg razvijanja interesa za nacionalnu povijest ¾ Sudjelovanje na natjecanju ¾ Poticajne ocjene učenicima 57 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“ Praktičnim aktivnostima, kod polaznika razviti znanja o računovodstvu, potaknuti učenike na urednost i preglednost te razvijati sistematičnost i logično zaključivanje, potaknuti i motivirati učenike da primjenjuju stečeno teorijsko znanje u praksi, obogatiti provođenje slobodnog vremena i razvijati timski rad. ¾ Otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema knjigovodstvu ¾ Razvijati samostalnost pri vođenju poslovne dokumentacije ¾ Simulacija vođenja poslovne dokumentacije za klijente ¾ Individualan rad ¾ Praktičan rad ¾ Demonstracija ¾ Vježbanje Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta Nastavnici informatike i ekonomske grupe predmeta; - Sredstva Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... - Vrijeme Redoviti tjedni susreti 1 sat ili svaka dva tjedna blok sat (ovisno o slobodnim terminima informatičkog kabineta) ¾ Sudjelovanje na 18. Gospodarskom sajmu Zaprešić ¾ Postignuća učenika na natjecanju Knjigovodstva s bilanciranjem ¾ Osobno zadovoljstvo polaznika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE JEZIČNI KAMP - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD) (4. razred) Priprema maturanata za DSD- ispit ¾ Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome ¾ Upoznavanje učenika s kulturom njemačkoga govornog ¾ područja ¾ Razvijanje i unapređivanje korištenja Njemačkoga jezika ¾ Razvoj socijalnih kompetencija. Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina ¾ Radionice ¾ Frontalna nastava ¾ Sudjelovanje u jezičnom kampu ¾ Rad u skupini ¾ Rad u paru ¾ Individualni rad 58 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE ¾ Prezentacije ¾ Razgovor Anto Semunović, nastavnik Njemačkog jezika i Povijesti U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme ¾ ¾ ¾ ¾ ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ¾ učenici financiraju dio troškova ¾ 7.-11.studeni, „Lužnica“ ¾ priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za stjecanje Njemačke jezične diplome. 59 IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI 60 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika škole. Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika. Surađivati s osobama zaduženim za rad s mladima u navedenim aktivnostima. Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika. Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih aktivnosti učenika Skupni rad Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Demonstracija Sportski klubovi Umjetničke škole (glazbene, plesne) Udruge nevladinog sektora ... U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Sredstva klubova, udruga... Roditelji učenika Donacije Tijekom školske godine Individualna i skupna postignuća učenika Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i natjecanjima Postignuća u srodnim predmetima u školi Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja 61 62 PROJEKTI PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“ SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA U ZAGREBU PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT ETIČKI KODEKS PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA „OD UČENIKA DO STUDENTA“ PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA - Kako dobro napisati esej na državnoj maturi? PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA - Kako dobro napisati esej na državnoj maturi? READING CLUB ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE MREŽNA STRANICA ŠKOLE PROJEKTI PREVENCIJE PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“ PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“ PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi) PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2. razredi) PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“ PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi) 63 PROJEKTI VOLONTIRANJA PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“ (Mladi volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi) PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“ PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“ HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA USKRŠNJI SAJAM PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE PRIGODNI PROJEKTI PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE EUROPSKI DAN JEZIKA DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE FAŠNIČKI DANI GASTRO UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI JUNIOR BARMEN CUP DSD PROJEKTI ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ 64 PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA Uključivanje u: Drugo desetljeće za iskorjenjivanje siromaštva (2008. – 2017.) i Treće međunarodno desetljeće za iskorjenjivanje kolonijalizma (2011- - 2020.) Pojašnjavanje prava koje pojedinac može zahtijevati na temelju svog postojanja kao čovjek te upoznavanje i povezivanje više grupa ljudskih prava. Povezivanje pojedinih predmeta u korelaciji s ljudskim pravima: osobna prava, politička i civilna prava, socijalna i ekonomska prava te prava treće generacije. Ukazivanje na povezanost priznavanja ljudskih prava i socijalnoekonomske zbilje te posebno naglasak na današnje društvo. Osuvremenjivanje nastave istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi teme. ¾ Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa putem neformalnih oblika učenja. ¾ Poticati i afirmirati učeničke osobnosti. ¾ Otvoriti prostor za daljnju komunikaciju i kreativno učenje. ¾ Ukazati na vrijednost interdisciplinarnog učenja i učenja putem različitih medija. ¾ Samostalno uočavanje unutarpredmetne i međupredmetne tematske, logičke i druge veze. ¾ Potaknuti osobnu svijest i kritičko mišljenje. ¾ Poticanje timsko-istraživačkog rada. ¾ Odlazak na teren: prikupljanje materijala, fotografiranje, istraživanje ¾ Uspoređivanje prikupljene građe; obrada. ¾ Istraživanje građe u školskoj knjižnici, gradskoj i po potrebi u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici (maturanti) ¾ Izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, power point prezentacije, predavanja ¾ Istraživanje literature: knjige, časopisi ¾ Pretraživanje interneta ¾ Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje ¾ Izrada bookmarkera Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka Voditeljice/i stručnih aktiva U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu ljudskih prava u Hrvatskoj Redovna sredstva škole Sponzorstva 65 - Vrijeme VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Veljača - početak rada na projektu Svibanj - predstavljanje projekta uz Dan otvorenih vrata u svibnju Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a. Feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“ Suradnjom sa osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole ¾ Upoznati stručne suradnike osnovnih škola sa redovitim i izvannastavnim aktivnostima škole kao i sa prostornomaterijalnim i kadrovskim kapacitetima; ¾ Upoznati učenike 8.-ih razreda sa programima i ostalim aktivnostima u školi te sa samim prostorom škole ¾ Izrada PowerPoint prezentacije ¾ Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ; ¾ Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ; ¾ Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ; ¾ Priprema informativnih materijala o školi ¾ Usmeno izlaganje ¾ Demonstracija Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog U školi: nastavnici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji; tehničko osoblje škole Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema); Ožujak do Lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ; Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ Anketa učenika 8.-ih razreda Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na sastanku školskog odbora Rezultati upisa u iduću školsku godinu (po programima škole i upisnim rokovima) VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA U ZAGREBU Upoznati učenike s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i 66 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi mogli samostalno uspoređivati isto s elementima kulture, društvenopolitičkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj ¾ implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima ¾ razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Američkog veleposlanstva našoj školi. ¾ rad u paru / grupi ¾ razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva ¾ prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u SAD-u ¾ sudjelovanje u raspravama na predložene teme Carolyn Lozić i Veljana Matić, nastavnici Engleskog jezika U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo Posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualnu cijenu troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a djelomično učenici) - Vrijeme VREDNOVANJE 2013./2014. (ovisno o mogućnostima veleposlanstva) ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST CILJ PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu nastave i nastavnog procesa. ¾ Osigurati dovoljnu količinu mobilnih računala i projektora; ¾ Stručnim usavršavanjem nastavnika povećati njihove kompetencije služenja računalom i pripreme nastavnih materijala; ¾ Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i održavanje). ¾ Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom; ¾ Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području; ¾ Pratiti, koordinirati i suportirati služenje mobilnim računalima; ¾ Pratiti i servisirati računala i projektore. ¾ Anketiranje ZADACI SADRŽAJI METODE 67 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Demonstracija ¾ Individualan rad ¾ Praktičan rad Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar) – održavanje računala, Bore Kolaj (voditeljica smjene) - planiranje i evidencija. - Sredstva Redovita sredstva škole Donacije - Vrijeme Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška (održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije o napredovanju učenika u pojedinom predmetu. ¾ Senzibilizirati nastavnike o potrebi neposredne suradnje s roditeljima; ¾ Uvesti nove nastavnike i razrednike u ovaj oblik suradnje s roditeljima i učenicima ¾ Organizirati tjedne termine otvorenog sata nastavnika; ¾ Pratiti ostvarivanje suradnje s roditeljima kroz otvoreni sat nastavnika ¾ Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća; ¾ Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima; ¾ Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna stranica škole). ¾ Razgovor ¾ Individualna savjetovanja Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); J. Friščić (psiholog); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji - Sredstva Nisu potrebna dodatna sredstva - Vrijeme Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine – individualne informacije za roditelje. Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika VREDNOVANJE 68 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ETIČKI KODEKS Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavniknastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno ozračje škole. ¾ Evaluirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih suradnika (po potrebi i mijenjati); ¾ Revidirati etički kodeks učenika; ¾ Reagirati na situacije kršenja etičkih kodeksa (po potrebi). ¾ Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća; ¾ Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika. ¾ Diskusija ¾ Radionica Stručni suradnici: Miroslav Miljković (pedagog) Josip Friščić (psiholog) Svi članovi nastavničkog vijeća; Članovi Vijeća učenika - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća učenika Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na Vijeću učenika Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA „OD UČENIKA DO STUDENTA“ Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima državne mature. ¾ Informiranje učenika o institucijama visokog obrazovanja, programima te uvjetima i načinima upisa; ¾ Organizirati vanjsko stručno predavanje; ¾ Distribuirati informativne materijale fakulteta i visokih učilišta; ¾ Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu ¾ Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i konkretnih informacija. ¾ Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete; ¾ Dogovoriti termine satova razrednika; ¾ Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru; 69 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i upisima na fakultete; ¾ Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postanistudent.hr“ ¾ Kontaktirati fakultete i visoke škole; ¾ Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i ostale vrste informacija ¾ Stalno usklađivati rad školskog koordinatora ¾ Analizirati rezultate upisa na fakultete ¾ Predavanje ¾ Razgovor ¾ Individualno savjetovanje Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, razrednici; knjižničar; ravnatelj Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta i visokih škola - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Studeni – satovi razrednika Siječanj – stručno predavanje Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić Tijekom godine – distribucija materijala i informacija Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza upisa VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA - Kako dobro napisati esej na državnoj maturi? Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ¾ osvijestiti strukturu svih tipova eseja (interpretativni, usporedni, raspravljački) ¾ ponoviti književno-povijesne, književno-teorijske pojmove vezane uz odabrana lektirna djela ¾ ponoviti najbitnija gramatička i pravopisna pravila i uočiti najtipičnije pogreške ¾ uvježbati pisanje svih triju vrsta eseja na različitim književnim i neknjiževnim tekstovima ¾ rad na materijalima s prethodnih državnih mature ¾ rad na učeničkim esejima zasićenim tipičnim gramatičkim i pravopisnim pogreškama 70 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ rad u skupini rad u paru individualni rad frontalna nastava pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem učinjenoga Nastavnice Hrvatskog jezika Zdravka Kramarić i Nikolina Bratković Katnić Stručni suradnici; ravnatelj - Sredstva Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva - Vrijeme Planiranje: rujan 2013. Održavanje: travanj / svibanj 2014. ¾ uspješno napisan esej na državnoj maturi VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA - Kako dobro napisati esej na državnoj maturi? Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ¾ osvijestiti strukturu argumentativnog eseja ¾ usvojiti gramatiku i vokabular potreban za pisanje argumentativnog eseja ¾ uvježbati pisanje argumentativnog eseja ¾ rad na materijalima s prethodnih državnih mature ¾ rad na zadacima za uvježbavanje vokabulara i gramatike potrebne za pisanje argumentativnog eseja ¾ rad u skupini ¾ rad u paru ¾ individualni rad ¾ frontalna nastava ¾ iznošenje suprotnih argumenata za različite teme ¾ pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem učinjenoga Nastavnice Engleskog jezika C. Lozić i V. Matić Ostali nastavnici Engleskog i Njemačkog jezika; stručni suradnici; ravnatelj - Sredstva Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva - Vrijeme Planiranje: travanj 2013. Održavanje radionica: svibanj 2013. 71 VREDNOVANJE ¾ uspješno napisan esej na državnoj maturi AKTIVNOST CILJ READING CLUB ¾ Potaknuti učenike na čitanje izvornih tekstova na stranom jeziku ¾ Prikupiti literaturu (knige i časopise) kako bi se osnovala čitaonica strane literature ¾ Osmisliti projekt za osnivanje male biblioteke na stranom jeziku ¾ Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe ¾ Razviti kreativnost i samostalnost učenika ¾ Razmjenivati stavove i kritičke osvrte na pročitana djela ¾ Uvježbavati timski rad ¾ Intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika ¾ Prikupljati literaturu na stranim jezicima ¾ Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad ¾ Izraditi plakate i letke ¾ Urediti prostor „nove biblioteke“ ¾ Osmisliti način na koji će djelovati posudionica materijala na stranom jeziku ¾ Istraživanje ¾ Rad u paru / grupi ¾ plakati i nastavni listići vezani uz temu ¾ rad na terenu Suzana Ban, nastavnica Engleskog jezika i Talijanskog jezika ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici , knjižnica, izdavači Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom cijele nastavne godine 2013/14. ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST CILJ ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave. Analizirati aspekte kvalitete suradnje nastavnog i nenastavnog osoblja škole (kompetencije). ¾ Provesti istraživanje skalom procjene za učenike; ¾ Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike (predmeti i razredi u kojima predaju) ¾ Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike (nenastavno osoblje) ZADACI 72 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Provesti analize rezultata ¾ Rezultate prezentirati skupno i individualno ¾ Pripremiti instrumentarij za istraživanje (skale procjene za učenike te nastavnike); ¾ Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja; ¾ Pripremiti učenike (sat razrednika) i nastavnike (sjednica NV); ¾ Provesti istraživanja; ¾ Analizirati podatke ¾ Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim predmetima ¾ Napraviti izvješće za sjednicu NV ¾ Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima i nenastavanim osobljem radi analize rezultata ¾ Usmeno izlaganje ¾ Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka ¾ Skupni rad ¾ Individualni rad Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike (provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog odbora - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Do kraja Ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera; Travanj – provođenje istraživanja(učenici); Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici); Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika. Kolovoz - rujan – povratna informacija i individualne konzultacije Prezentacija na sjednici NV Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti. Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora ¾ Informirati učenike i nastavnike, buduće učenike i njihove roditelje kao i sveukupnu javnost o radu škole, nastavi i događanjima. ¾ Izložbe, tribine, književni susreti koji se održavaju u školi. ¾ Školski uspjesi. ¾ Praćenje kulturne i javne aktivnosti škole na mrežnim stranicama škole. ¾ Izrada tiskanih promidžbenih materijala. 73 NOSITELJ/I RESURSI Suradnici ¾ Obavještavanje medija. Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: tiskara, mediji Sredstva Redovna sredstva škole Sponzorstva Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom cijele godine Zadovoljstvo učenika, roditelja, profesora; izvješće o radu na kraju školske godine AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE MREŽNA STRANICA ŠKOLE Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini. ¾ Razrada strukture mrežne stranice ¾ Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i materijala vezanih za nastavu ¾ Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika, učenika i ostalih posjetitelja ¾ Pružanje pravodobnog feedbacka ¾ Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice ¾ Prema potrebama Programiranje Danijel Ptičar, nastavnik informatike U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici; nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: CARNet... Redovita sredstva škole Tijekom školske godine Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika... Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole PROJEKTI PREVENCIJE AKTIVNOST CILJ PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“ Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost. 74 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici 1. Priprema učenika; 2. Projekcija filma „Ectasy ubija“; 3. Razgovor s učenicima – trenutak donošenja odluke 4. Evaluacija 1. Dogovor o provedbi predavanja; 2. Provedba predavanja; 3. Razgovor - evaluacija projekta 4. Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost Usmeno izlaganje Simulacija Rad u skupini Razgovor g-din Telenta iz PU zagrebačke Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); J. Mažar (psiholog) Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke; školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb; - Sredstva Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole - Vrijeme Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema); Studeni – provedba projekta; Studeni / Prosinac – evaluacija projekta Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole Feedback – učenici i razrednici Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“ Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci. ¾ Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu; ¾ Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju stanja sigurnosti u prometu ¾ Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih ponašanja u prometu u školskom okružju; ¾ Surađivati s auto-školama (po potrebi) ¾ Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda; ¾ Provesti predavanja; ¾ Kvalitativno analizirati predavanja ¾ Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju ¾ Usmeno izlaganje ¾ Skupni rad 75 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Individualni rad Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić) Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog U školi: ravnatelj, svi nastavnici i djelatnici škole Izvan škole: predstavnici policije i auto škola - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi obavještavanje policije Kvalitativna analiza VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi) Kroz radionice i predavanja upoznati učenike sa strategijama učenja koje će im omogućiti lakše i uspješnije svladavanje školskog gradiva ¾ osvijestiti vlastite strategije učenja i njihovu učinkovitost ¾ osvijestiti važnost motivacije kao preduvjeta uspješnog učenja i upoznati načine povećanja vlastite motivacije za učenje ¾ upoznati tehnike postizanja i održavanja koncentracije pri učenju ¾ upoznati strategije smislenog učenja, pravljenja bilješki, lakšeg zapamćivanja ¾ usvojiti tehnike svladavanja treme Tri radionice na satovima razrednika: ¾ radionica: Preduvjeti uspješnog učenja – motivacija, koncentracija i organizacija učenja ¾ radionica: Efikasne strategije učenja ¾ radionica: Kako svladati tremu ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Demonstracija ¾ Crtanje ¾ Pisanje ¾ Individualni rad ¾ Grupni rad ¾ Rad u paru Josip Friščić, stručni suradnik psiholog Razrednici 1. razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine Evaluacijski listići 76 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2. razredi) Educiranjem i senzibilizacijom mladih za problematiku nasilja u vezama prevenirati nasilje u mladenačkim vezama. ¾ Podizanje svijesti adolescenata za problematiku nasilja u vezama ¾ Upoznavanje i osvještavanja znakova koji upućuju na nasilje u vezi ¾ Izgradnja vještina sprječavanja i prekidanja nasilnih obrazaca u mladenačkim vezama ¾ Pružanje podrške adolescentima u vezama u kojima ima nasilja 4 radionice na satovima razrednika: ¾ „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi ¾ „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi ¾ „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba ¾ „Kako pomoći prijatelju“ ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Rasprava ¾ Pisanje ¾ Individualni rad ¾ Grupni rad ¾ Rad u paru Josip Friščić, stručni suradnik psiholog U školi: razrednici 2. razreda Izvan škole: Društvo za psihološku pomoć - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine Evaluacijski listići za sudionike radionica AKTIVNOST CILJ PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“ Nizom radionica pružiti mladim osobama u razdoblju adolescencije podršku, brigu i razumijevanje kako bi ih se osnažilo i omogućilo izgradnju pozitivne slike o sebi, a time i osiguralo da se adekvatno nose sa problemima odrastanja. ¾ Jačanje komunikacijskih vještina; ¾ Osnaživanje mladih na komunikacijskom planu; ¾ Učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija; ¾ Učenje različitih vrsta komunikacije i osvještavanje njihove važnosti ¾ Stvaranje uvida u važnost kvalitetnog načina komuniciranja ZADACI 77 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Osvještavanje važnosti suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenja; ¾ Razvijanje sposobnosti argumentiranja vlastitih stavova i prihvaćanje tuđih argumenata; ¾ Razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima i vještinama; ¾ Poticanje kreativnosti kroz različite oblike samoizražavanja; ¾ Upoznavanje i prihvaćanje vlastitog tijela i promjena koje se događaju prilikom odrastanja; ¾ Uviđanje svrhovitosti te pozitivnih i negativnih posljedica vlastitog ponašanja; ¾ Razvijanje vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u društvu te prilagodbe na novu društvenu sredinu. ¾ Komunikacija; ¾ Percepcija u komunikaciji; ¾ Slušanje i neslušanje; ¾ Opuštanje; ¾ Percepcija i slušanje ¾ Povezivanje grupe ¾ Samopoštovanje; ¾ Emocije ¾ Slika o sebi ¾ Stavovi ¾ Identitet ¾ Komunikacijske vještine ¾ Komunikacijske uloge ¾ Neverbalna komunikacija ¾ Autoritet i uloge ¾ Asertivnost ¾ Rješavanje problema ¾ Odolijevanje pritisku i sažetak komunikacije ¾ Vršnjačko pomaganje ¾ Radionice ¾ Razgovor ¾ Individualno savjetovanje Centar za mladež Zaprešić U školi: pedagog; razrednici Izvan škole: voditeljica Centra za mladež Zaprešić - Sredstva Centar za mladež Zaprešić - Vrijeme Tijekom godine – tjedni susreti i radionice Svibanj – završni izlet Evaluacijske liste Analiza od strane voditelja aktivnosti, voditelja Centra za mladež Zaprešić i pedagoga škole VREDNOVANJE 78 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi) Stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog ozračja u školi, upoznavanje učenika s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba, osposobljavanje učenika za samostalno vođenje medijacije, povećavanje kompetencija komunikacije u sukobu i rješavanju sukoba, usvajanje načina i metoda uspješne komunikacije među učenicima, poticanje učenika na razmišljanje o načinima rješavanja sukoba te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe. ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti učenike da uspješno provode medijaciju u školi ¾ osposobiti učenike da postanu dobri medijatori ¾ zalagati se za dijalog, toleranciju i nenasilje ¾ formiranje grupu medijatora u školi ¾ educirati učenike grupe o radu medijatora ¾ dogovoriti termine okupljanja grupe ¾ pripremiti informativnih materijala ¾ informirati razrede u školi o radu grupe ¾ provedba radionica ¾ aktivnog slušanja ¾ usmeno izlaganje ¾ demonstracija ¾ radionice ¾ razgovor ¾ individualan rad Zvonimira Špoljar, prof. sociologije i hrvatske kulture Vesna Marić, prof. fizike i kemije U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole, stručni suradnici Josip Friščić, psiholog i Miroslav Miljković, pedagog Izvan škole: Forum za slobodu odgoja Redovita sredstva škole Tijekom školske godine (tjedni susreti i po potrebi učenika) Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i vještina u medijaciji Evaluacijski listići za sudionike grupe PROJEKTI VOLONTIRANJA AKTIVNOST CILJ PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“ (Mladi volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi) Kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih i 79 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I povećati kvalitetu života starijih osoba Usmjereni na volontere (učenike 2. i 3. razreda): ¾ razvijati prosocijalno ponašanje i altruizam ¾ razvijati odgovornost za brigu o drugoj osobi ¾ usvojiti određena znanja kroz edukaciju i radionice sa voditeljem projekta ¾ dobiti savjet i informaciju od strane starijih osoba ¾ korisno i sadržajno provoditi slobodno vrijeme Usmjereni na korisnike (starije osobe): ¾ postići bolju kvalitetu života (vedrije raspoloženje, smanjena sklonost depresiji) ¾ smanjiti vjerojatnost obolijevanja od raznih bolesti, čije javljanje potencira osjećaj usamljenosti ¾ dobiti pomoć u nabavi lijekova i namirnica ¾ prevenirati institucionalnu skrb ¾ uspostaviti kontakt sa zajednicom (posebno kod nepokretnih ljudi kojima će mladi biti izvor informacija) ¾ Formiranje grupe volontera - učenika Srednje škole Ban Josip Jelačić i umirovljenika (korisnika) ¾ Upoznavanje s pravima i obvezama volontera iz Zakona o volonterstvu ¾ Informiranje učenika volontera o karakteristikama života starijih osoba te učenje načina i metoda pružanja pomoći starijim osobama ¾ Educiranje učenika volontera o bolestima, najučestalijima u starijoj dobi, te načinima na koje se iste mogu prevenirati ¾ Poučavanje volontera nenasilnim metodama rješavanja sukoba ¾ Upoznavanje sa korisnicima - umirovljenicima te redovito posjećivanje i druženje s istima ¾ Pomoć korisnicima od strane učenika volontera u zadovoljavanju potreba kao što su nabava lijekova i neophodnih namirnica za život ¾ Pomoć slabije pokretnim i nepokretnim korisnicima u njihovim kontaktima s okolinom (šetnja, posjete kulturno zabavnim i sportskim sadržajima) ¾ Organizacija i provedba kulturno-zabavnih, radno-okupacijskih i sportsko-rekreativnih sadržaja prema sposobnostima korisnika (izleti, druženje) ¾ Supervizija ¾ Grupni rad ¾ Individualni rad ¾ Praktičan rad ¾ Mentorski rad ¾ Razgovor Centar za mladež Zaprešić Udruga umirovljenika Grad Zaprešić- Gradsko poglavarstvo 80 RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; razrednici,ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Gradsko poglavarstvo Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine Izrada anketnih upitnika (voditeljica projekta) Popunjavanje anketnih listića svaka tri mjeseca Obrada upitnika (volonteri i korisnici) Izrada izvješća o provedenim anketiranjima Izrada izvješća o rezultatima anketa poglavarstvu grada Zaprešića i Udruzi umirovljenika AKTIVNOST CILJ PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“ Motivirati, educirati, informirati i organizirati srednjoškolce na unapređenje lokalne zajednice kroz sudjelovanje u volonterskim aktivnostima. Usmjereni na volontere (učenike ) ¾ Formirati grupu volontera ¾ Educirati volontere o volontiranju, radu s djecom, tehnikama i metodama učenjs i komunikacijskim vještinama ¾ Pružiti podršku i učenje tijekom rada kroz superviziju ¾ Razviti odgovornost i empatiju ¾ Potaknuti volontere na aktivno sudjelovanje u zajednici ¾ Organizirati slobodno vrijeme volontera Usmjereni na korisnike (djecu) ¾ Pomoći u savladavanju školskog gradiva ¾ Pomoći u izvršavanju školskih obveza ¾ Educirati o tehnikama i metodama učenja ¾ Organizirati korisno slobodno vrijeme ¾ Formirati grupu volontera ¾ Educirati volontere o volonterizmu ¾ Educirati volontere o radu s djecom ¾ Educirati volontere o metodama i tehnikama učenja ¾ Educirati volontere o komunikacijskim vještinama ¾ Supervizirati volontere ¾ Organizirati obilježavanje Međunarodnog dana volontera ¾ Voditi evidenciju volonterskog angažmana ¾ Zapisati volontiranje u volontersku knjižicu ¾ Tiskati potvrde volonterima ¾ Razgovor ¾ Dogovor ¾ Diskusija ¾ Savjetovanje ZADACI SADRŽAJI METODE 81 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Kreativno izražavanje ¾ Ekspresivne tehnike ¾ Educiranje ¾ Individualni rad ¾ Grupni rad Centar za mladež Zaprešić U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; Izvan škole: koordinator projekta, supervizori, edukatori Javljanje na natječaje Ministarstava, EU, donacije Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine ¾ Izvješća o provedenim aktivnostima koordinatora, supervizora i edukatora ¾ Evaluacija o zadovoljstvu projektnim aktivnostima volontera i djece AKTIVNOST CILJ PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“ Metodom učeničkog tutorstva, pružati pomoć u učenju te poboljšati motivaciju i obrazovne rezultate dijela učenika prvih razreda, ali i pomoći im u procesima adaptacije i socijalizacije. ¾ Odabrati učenike 3. razreda koji žele biti tutori učenicima 1. razreda ¾ Organizirati rad – tjedno 2 sata ¾ Pratiti rad i pružati podršku ¾ Posredovati u slučaju poteškoća u radu ¾ Analizirati uspješnost programa ¾ Razgovor s razrednicima 3.a – 3.e (3.f – 3.h) ¾ Motivacijski razgovor s nominiranim učenicima, potencijalnim tutorima ¾ Traženje suglasnosti roditelja odabranih tutora ¾ Priprema učenika tutora ¾ Razgovor s razrednicima 1.a – 1.e (1.f - 1h) (vezati uz napredovanje učenika od početka rujna do kraja listopada) ¾ Razgovor s roditeljima učenika kojima treba pomoć u učenju; ¾ Skupni razgovor tutora i učenika kojima treba pomoć u učenju ¾ Osigurati tjedne termine i prostor za rad ¾ Individualan tjedni rad ¾ Analiza rada kroz mjesečne susrete tutora i pedagoga ¾ Analiza uspjeha učenika i ostalih pokazatelja značajnih za program (na kraju godine) ¾ Individualan rad ¾ Skupni rad ¾ Razgovor ¾ Rad na dokumentaciji ZADACI SADRŽAJI METODE 82 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ Analiza podataka Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog U školi: stručni suradnik psiholog J. Friščić, stručna suradnica knjižničarka Z. Gligora Zeman, razrednici 1. i 3. razreda Izvan škole: roditelji učenika - Sredstva Redovita sredstva škole - Vrijeme Siječanj – odabir i priprema tutora; odabir učenika 1. raz.; obavještavanje roditelja Od veljače do lipnja – tutorski rad mjesečno – praćenje rada i napretka, podrška; Lipanj – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika; pohvalnice učenicima-tutorima. Anketa sudionicima (učenici, roditelji) Analiza napredovanja uključenih učenika (razrednici 1.-ih razreda) uz analizu završnog uspjeha na kraju godine Analiza rada učenika – tutora (razrednici 3.-ih razreda) VREDNOVANJE HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI Suradnici PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA Prikupljanjem novčane pomoći za školovanje djece u Kongu promicati humanitarni rad, razvijati socijalnu osjetljivost te upoznati narod i kulturu Konga. ¾ potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad ¾ razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o Kongu) ¾ izraditi plakate i pp prezentacije ¾ prezentirati projekt „Učenici SŠ Ban Josip Jelačić učenicima Konga“ u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću ¾ izrada plakata i pp prezentacija, ¾ održavanje predavanja. ¾ samostalan rad ¾ rad u grupama ¾ predavanje Ankica Šarić, prof. Engleskog i Ruskog jezika U školi: učenici, nastavnici, ravnatelj, Izvan škole: s. Bonifacija Barun, radio i televizija Zaprešić Sredstva Projekt financiraju učenici Vrijeme Prosinac 2013. 83 VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE ¾ prikupljena materijalna sredstva ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika ¾ zainteresiranost učenika za druge kulture USKRŠNJI SAJAM Prikupiti novčanu pomoć za Dječji dom Laduč, intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika te senzibilizirati učenike, nastavnike, roditelje i ostale stanovnike Zaprešića i okolice za probleme s kojima se susreću djeca dječjeg doma Laduč ¾ potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad ¾ razviti kreativnost učenika kroz rad u radionicama ( likovnoj, keramičkoj i uskrsnoj) ¾ razviti samostalnost učenika (rad na frizurama, priprema domjenka) ¾ izraditi uskršnju dekoraciju, čestitke, nakit i druge dekorativne predmete ¾ izraditi kolače ¾ sudjelovati na gospodarskom sajmu (10. godišnjica škole) ¾ prezentirati sajma u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću ¾ organizirati prodaju uskršnje dekoracije i kolača na Uskršnjem sajmu (Poslovna tvrtka) ¾ ugostiti djecu dječjeg doma Laduč i njihove nastavnike (domjenak i frizure) ¾ izrada dekorativnih predmeta, prehrambenih proizvoda, frizura, održavanje sajma ¾ praktična izrada dekorativnih predmeta i čestitki ¾ praktična izrada kolača, sendviča i koktela ¾ praktična izrada frizura Nastavnice: Zdravka Kramarić, prof; Zvonimira Špoljar, prof; Ankica Šarić, prof. U školi: učenici, nastavnici (Ivana Tomić, prof; Zagorka GLigora Zeman, prof, Mirna Franc, prof; Antonija Lacić, prof; Boris Lovreško, stručni učitelj; Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Gordana Huzak, stručni učitelj; Jelena Mažar, prof;), ravnatelj, roditelji Izvan škole: radio i televizija Zaprešić Projekt financira škola iz vlastitih sredstava te iz donacija Tijekom školske godine 2013./2014. ¾ uspješnost uskršnjeg sajma ¾ prikupljena materijalna sredstva ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika ¾ zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč ¾ Zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč 84 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI Suradnici PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE Upoznati učenike s povezanošću hrane i zdravlja, promicanje zdrave prehrane i osviještavanje potrebe promjene prehrambenih navika ¾ naučiti pripremati zdravu užinu ¾ razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o zdravoj prehrani) ¾ izraditi plakate i pp prezentacije ¾ prezentirati projekt Hrana kao zdravlje u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću ¾ Izrada plakata ¾ Izrada pp prezentacija ¾ Održavanje radionica ¾ samostalni rad ¾ rad u grupama Ankica Šarić, nastavnica Engleskog jezika U školi: Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Boris Lovreško stručni učitelj; Željka Hardrović, prof. ; Zlata Žalac Rožić, prof. ; Zvonimira Špoljar, prof; Zagorka Gligora Zeman, prof; učenici, nastavnici, ravnatelj Izvan škole: radio i televizija Zaprešić Sredstva - projekt financira škola Vrijeme VREDNOVANJE - lipanj 2014. ¾ - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika ¾ - zainteresiranost učenika za zdravu prehranu (anketa) PRIGODNI PROJEKTI AKTIVNOST CILJ ZADACI PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE Približiti učenicama/ima svijet knjige. Uputiti učenice/ke na mogućnost kvalitetnog korištenja znanstvenih i kulturnih informacija. Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog, kulturnog i znanstvenog stvaralaštva. Povećati svijest učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest. ¾ Izgrađivati kulturu čitanja. ¾ Promicati potrebu čitanja i stvaranja navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremena. ¾ Poticati i razvijati kod učenica/ka sposobnost i potrebu korištenja više medija. 85 SADRŽAJI METODE ¾ Poticati i razvijati međuknjižničnu suradnju. ¾ Afirmirati knjižnicu kao mjesto učenja i druženja. ¾ Poticati mogućnosti kreativnog izražavanja te otkrivati pozitivne stvaralačke potencijale i mogućnosti kod učenica/ka. ¾ Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa putem neformalnih oblika učenja. ¾ Poticati i afirmirati učeničke osobnosti. Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica: ¾ Međunarodni dan pismenosti, 8. rujna; ¾ 50. g. smrti Slavka Kolara, 15. rujna; ¾ Međunarodni dan očuvanja ozonskog tumača, 16. rujna; ¾ 75. g. smrti i 140. g. rođenja Ivane Brlić-Mažuranić, 21. rujna (18. travnja.); ¾ 40. g. smrti Pabla Nerude, 23. rujna; ¾ Svjetski dan turizma, 27. rujna; ¾ Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. listopada; ¾ 100. g. rođenja Alberta Camusa, 7. studeni; ¾ 175. g. rođenja Augusta Šenoe, 14. studeni; ¾ Dan sjećanja na Vukovar, 18. studeni; ¾ Dan borbe protiv AIDS-a, 1. prosinca; ¾ 120. g. rođenja Augusta Cesarca, 4. prosinca; ¾ 425 g. rođenja i 375. g. smrti Ivana Gundulića, 8. prosinca (8. siječanj); ¾ Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, 15. siječnja; ¾ Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv čovječnosti, 27. siječnja; ¾ Darwinov dan, 12. veljače; ¾ Međunarodni dan žena, 8. ožujka; ¾ Dani hrvatskog jezika, 11. – 17. ožujka; ¾ Dan darovitih učenika, 21. ožujka; ¾ 205. g. rođenja N. V. Gogolja, 31. ožujak; ¾ Svjetski dan zdravlja, 7. travnja; ¾ Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige 22. travnja; ¾ 495. g. smrti Leonarda da Vincija, 2. svibnja; ¾ Dan Europe, 9. svibnja; ¾ Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. svibnja; ¾ Svjetski dan bez pušenja, 31. svibnja; ¾ Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 5. lipnja; ¾ 160. g. rođenja Ante Kovačića, 6. lipnja ¾ Prigodni programi uz 10. obljetnicu škole. ¾ Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada – 15. studenoga) i Međunarodnog mjeseca školskih knjižnica (listopad). ¾ Tribina S knjigom u dva. ¾ Izložbe u galeriji Anima. ¾ Posjeti: Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici. ¾ Izložbe 86 NOSITELJ/I RESURSI Suradnici ¾ Tribine ¾ Radionice ¾ Predavanja Zagorka Gligora Zeman, stručni suradnik knjižničar U školi: razrednici, predmetni nastavnici, ravnatelj Izvan škole: predstavnici institucija (knjižnice, nakladnici…); književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači Sredstva Redovna sredstva škole Sredstva suorganizatora (Klub Zaprešićana Zapreščan,…) Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine ¾ Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i profesora. ¾ Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela odgojno-obrazovnog procesa. AKTIVNOST CILJ EUROPSKI DAN JEZIKA Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura Osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnog učenja stranog jezika Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Rrazviti kreativnost i samostalnost učenika Osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju Uvježbavati timski rad Intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika ¾ Samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je uloga mentora) ¾ Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad ¾ Pratiti emisiju koju povodom Europskog dana jezika zemlje članice EU-a u suradnji s Delegacijom Europske unije u Republici Hrvatskoj predstavljaju svoju jezičnu šarolikost ¾ Izraditi panoe i plakate kojima se uvažava jezična šarolikost Europe. ¾ Istraživanje ¾ Rad u paru / grupi ¾ PP prezentacija, plakati i nastavni listići vezani uz temu Veljana Matić, prof. i Ida Globočnik, prof. ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i organizatori Europskog dana jezika Redovna sredstva škole 87 - Vrijeme VREDNOVANJE Rujan 2013. ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST CILJ DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE Povezati teoretska znanja o plodovima zemlje s praktičnom izvedbom u finalni proizvod ¾ Poticati učenike na razvijanje osjećaja vrijednosti plodova zemlje ¾ Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad ¾ Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu pekarskih proizvoda ¾ Prezentirati finalne proizvode ¾ Posjet Zagrebačkom jesenskom velesajmu ¾ Posjet tržnicama ¾ izrada finalnog proizvoda u školskim ugostiteljskim praktikumima ¾ Praktičan rad ¾ Individualan rad ¾ Rad u grupi ¾ Demonstracija ¾ Prezentacija Antonija Špeljak i Dunja Vukelja, stručni učitelji ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva Boris Lovreško, stručni učitelj Redovita sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Listopad 2012. Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Poticaj uključenim učenicima AKTIVNOST CILJ ZADACI FAŠNIČKI DANI Razvijati osjećaje za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja ¾ Poticati učenike na očuvanje etno običaja ¾ Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad ¾ Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu tradicijskih slastica - krafni ¾ Prezentirati finalne proizvode ¾ Sukladno planu i programu rada ¾ Praktičan rad ¾ Individualan rad ¾ Rad u grupi SADRŽAJI METODE 88 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Prezentacija Antonija Špeljak stručni učitelj Dunja Vukelja i Boris Lovreško, stručni učitelji Redovita sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE veljača 2014. Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Degustacija i povratna informacija učenika i profesora Poticaj uključenim učenicima AKTIVNOST CILJ GASTRO Osposobiti i usavršiti učenike za pravovremenu i kvalitetnu izradu zadane teme ¾ Prezentirati školu ¾ Poticati samostalnost učenika u radu kao i timski rad s učenicima drugih škola ¾ Poticati kreativnost kod učenika ¾ Prema planu ASO i zajednice ugostiteljsko-turističkih škola ¾ Praktičan rad ¾ Individualan rad ¾ Rad u grupi ¾ Prezentacija Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, Boris Lovreško Nastavnica Biserka Gregorina ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ravnatelj; stručni suradnici Izvan škole: Agencija za strukovno obrazovanje, Zajednica ugostiteljsko-turističkih škola Redovita sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Prema planu Agencije za strukovno obrazovanje Ocjenjivanje od strane komisije sastavljene od vanjskih članova struke Plasman učenika Posebne pohvale (ravnatelj, grad Zaprešić) AKTIVNOST CILJ UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI Sudjelovanje učenika u praktičnim aktivnostima unutar škole prigodom raznih kulturnih i drugih događanja. 89 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Poticati učenike na praktičan rad i stručno napredovanje ¾ Obilježavanje Dana Grada (otvaranje izložbe u školskoj Galeriji Anima) ¾ Obilježavanje Dana škole (Kaj su jeli Jelačići) ¾ Humanitarna aukcija slika ¾ Praktičan rad ¾ Individualan rad ¾ Timski rad ¾ Prezentacija ¾ Javni nastup Boris Lovreško, Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, stručni učitelji U školi: ravnatelj, stručni suradnici Izvan škole: grad Zaprešić, udruženje obrtnika, udruga Zaprešićana Zapreščan… Redovita sredstva škole, donacije - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine Napredovanje uključenih učenika. Zadovoljstvo sudionika. AKTIVNOST CILJ ZADACI JUNIOR BARMEN CUP Stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika za zanimanje barmen ¾ Poticati učenike na individualni rad, stručno usavršavanje, napredovanje u struci ¾ Prema organizatoru i ASO ¾ Praktičan rad ¾ Individualan rad ¾ Prezentacija ¾ Javni nastup Dunja Vukelja, stručni učitelj SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE U školi: Antonija Špeljak i Boris Lovreško, stručni učitelji Izvan škole: organizator – Trgovačko-ugostiteljska škola u Karlovcu Redovita sredstva škole lipanj 2014. Zadovoljstvo učenika i mentora Poticaj uključenim, ali i ostalim učenicima DSD PROJEKTI 90 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu. ¾ polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) ¾ Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti. ¾ Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika DSD ispit se polaže pismeno i usmeno: Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od: ¾ samostalnog sastavljanja teksta ¾ razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta ¾ provjere znanja gramatike i rječnika. U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su: ¾ jedan nepoznati tekst ¾ projektna tema koju je učenik pripremio Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) Cornelia Džepina-Burić, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Helga Kraljik, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Željka Brezni, nastavnica njemačkog i francuskog jezika (DSDI – ispit) Ksenija Demut, nastavnica njemačkog i talijanskog jezika (DSDI –ispit) U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme ¾ - redovna sredstva škole ¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme - 3. i 12. prosinac 2013. (Polaganje DSD II ispita) 91 VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj. AKTIVNOST PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL (Deutsches Sprachdiplom – DSD; 4. razred) Izdati list na njemačkom jeziku, zamišljenog kao retrospektiva svega što se od 2010. – 2014. događalo u okviru DSD programa, poticati i motivirati učenike za izražavanje na njemačkom jeziku te upoznati učenike s novinarskim umijećem kao vještinom medijskog izražavanja Izvješća o: ¾ hrvatsko-mađarskom projektu razmjene učenika ¾ DSD-Cup Zaprešić – međunarodnom rukometnom turniru, ¾ jezičnom kampu u Lužnici, ¾ te mnogim drugim zanimljivostima i događanjima tijekom četiri godine učenja i aktivnosti u programu DSD ¾ druženje i učenje timskog rada ¾ kreativno provođenje slobodnog vremena ¾ priprema za tisak ¾ razvijanje jezične kulture i komunikacije ¾ anketa, intervju ¾ samostalan rad ¾ praktičan rad ¾ brainstorming ¾ razgovor Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme ¾ - redovna sredstva škole ¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - Vrijeme VREDNOVANJE siječanj – svibanj 2014. ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST CILJ MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u 92 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome, razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija ¾ povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica ¾ promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja, nacionalnih kultura i kozmopolitizma ¾ promidžba škole ¾ promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora ¾ unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje njihovog sportskog duha. ¾ razviti i unaprediti korištenje Njemačkoga jezika ¾ razviti socijalne kompetencije ¾ omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa putem neformalnih oblika učenja ¾ poticati i afirmirati učeničke osobnosti ¾ otvoriti prostor za daljnju komunikaciju ¾ izraditi keramički suvenir (medalje) za sudionike ¾ igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska, Gimnazija Ptuj, Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija ¾ organizirano druženje u večernjim satima ¾ „lige sustava“ ( razigravanje). ¾ razgovor Željka Brezni, prof., Anto Semunović, prof, Hrvoje Matanović, prof i Zlatka Benček, prof. U školi: Keramička skupina (voditeljica Zdravka Kramarić,prof), ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) Savezna pokrajina Bavarska redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva donacije - Vrijeme ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ planiranje: svibanj do listopad 2012. Godine ostvarivanje: studeni 2012. godine Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta VREDNOVANJE 93 94 95 STRUČNI POSJETI I EKSKURZIJE VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ (Opća gimnazija-1.a Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ (Frizer – 1.g, 2.g i 3.g) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ (Tehničar za računalstvo 2.e) RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska (2.a,b,c,d,e i 3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE (Opća gimnazija – 4.a, b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK (Opća gimnazija – 4.a, b) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – AMSTERDAM (2. b – opća gimnazija, 2.d - ekomonist) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA - PADOVA, FIRENZA - PISA (Opća gimnazija – 1.b) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ, BRATISLAVA (Opća gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c) STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – REGIJA VENETO – VERONA I GARDALAND (Hotelijersko - turistički tehnićar 1.c ; Ekonomist 1.d; Tehničar za računalstvo; Frizer 1.g, Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h,) STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist - 1.d; Prodavač - 1.f Kuhar,konobar i slastičar - 1.h) 96 JEDNODNEVNI POSJETI STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija - 2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar -i 2.c) STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca, Muzej Ljudevita Gaja (opća gimnazija - 1a, 1b) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško (Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća eksperimenata (Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e) STRUČNA EKSKURZIJA – OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR, ILOK (Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e) STRUČNA EKSKURZIJA – LIKA, TROGIR, NP KRKA (Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e) STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U HRVATSKOM ZAGORJU (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija, obilazak Lenucijeve potkove, Muzej suvremene umjetnosti (Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar 3.g) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni preporod (Opća gimnazija – 3.a,b; Hotelijersko turistički tehničar - 3.c) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika savijanja papira, Prirodoslovno-matematički fakultet, matematički odsjek (svi zainteresirani učenici) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i radionice u sklopu Večeri matematike, PMF-MO Zagreb i Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu) (svi zainteresirani učenici) 97 STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB (Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam (Opća gimnazija – 4.a, b) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a (Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i 4.e) STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata (Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti (Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej (Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e) STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim forumom (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Goethe Institutom Kroatien (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) STRUČNI POSJET – ZAGREB, odlazak na koncert 26.09.2013. /sudjelovanje na natječaju za Rap pjesmu u Tvornici (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA – ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) – ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH (Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH (Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f) STRUČNI POSJET –ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada Zagreba (Opća gimnazija –3.a,b) 98 STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata Hrvatskog državnog arhiva (Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b) STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica (Opća gimnazija - 1.b) STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU (Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c; Prodavač-3.f; Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g; Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h) STRUČNI POSJET POREZNOJ UPRAVI ZAGREB STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM – SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA „CRO TOUR“ (Dani turizma i ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c; Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h) STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici prema planu izvanučioničke nastave i profesora ekonomske grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d) STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom (terenska nastava) (Ekonomist – 3.d) STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA GOSPODARSTVO U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist – 1.d, 2.d) STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih tvrtki (Ekonomist – 2.d i 3.d) 99 VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ (Opća gimnazija-1.a Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c) Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima. ¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (1.c) ¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Beča koristeći turističke vodiče i internet (1.a, 1.c) ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (1.a, 1.c) ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (1.c ) Engleski jezik ¾ City tours ¾ Entertainment Njemački jezik ¾ Geschichte,Kultur, Landeskunde ¾ Reiseziele Geografija ¾ Geografski položaj i geografski značaj Beča Osnove turizma ¾ Beč kao turistička destinacija ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnice Ida Globočnik, Cornelia Džepina-Burić U školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije - Sredstva Ekskurziju financiraju učenici - Vrijeme Planiranje: siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika. VREDNOVANJE 100 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ (Frizer – 1.g, 2.g i 3.g) Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko područje. ¾ Omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem određene radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu dio strukovne teorije i prakse. ¾ Odabir frizura prema estetskim kriterijima lica ¾ Rezanje kose različitim alatima i aparatima za šišanje ¾ Geometrijsko šišanje kose ¾ Nanošenje boje i izbjeljivača na kosu ¾ Izrada pramenova, tehnike ¾ Moderne revijske i svečane frizure ¾ Večernja i svečana šminka ¾ Usklađivanje frizure i šminke s oblikom lica ¾ Razgovor ¾ Objašnjavanje ¾ Crtanje ¾ Demonstracija Stručne učiteljice frizerstva Gordana Huzak i Vlatkica Hrgar U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije, stručni vodiči i lokalni predstavnici Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Travanj 2013. godine Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni rad u školskom praktikumu primijeniti znanja i ideje stečene na seminarima AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ (Tehničar za računalstvo 2.e) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati se s kulturnom i povijesnom baštinom Ljubljane, upoznati prirodne ljepote Bleda i Bohinja, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima. ¾ Uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj Ljubljane ¾ Uz mentorstvo profesora upoznati prirodne ljepote Bleda i Bohinja ¾ Uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarske grane Povijest CILJ ZADACI SADRŽAJI 101 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Povijest Ljubljane i Bleda Geografija: ¾ Geografski smještaj i geografski značaj Ljubljane i Bleda ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnici Nikola Beg i Dario Pavlović U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije Putne tropkove financiraju učenici Redovna sredstva škole - Vrijeme VREDNOVANJE Proljeće 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska (2.a,b,c,d,e i 3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a) Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom) ¾ ukazati na važnost poznavanje Njemačkoga jezika ¾ ukazati na važnost Mađarske u hrvatskoj kulturi i povijesti ¾ upoznavanje s običajima susjedne države ¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njmečakoga jezika u Mađarskoj ¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država ¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje suradnje ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu Nastavnici njemačkog jezika Ida Globočnik, prof. i Željka Brezni, prof. CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme Redovna sredstva škole 102 Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj Učenici financiraju dio troškova - Vrijeme VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Planiranje: siječanj i veljača 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); Ostvarivanje: ožujak 2014. godine ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE (Opća gimnazija – 4.a, b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g) Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima. ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) ¾ provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče ¾ uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću Hrvatski jezik ¾ književnost Bosne Povijest ¾ povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca) Geografija ¾ geografski položaj i geografski značaj Sarajeva Etika ¾ Tolerancija ¾ Istraživanje ¾ Usmeno izlaganje Razrednice Zdravka Kramarić, Željka Winkler, Veljana Matić, Bore Kolaj, Nikolina Bratković Katnić, Gordana Huzak U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije 103 - Sredstva Posjet financiraju učenici) - Vrijeme Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK (Opća gimnazija – 4.a, b) Razviti kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom srednjovjekovne Hrvatske, razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore. ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) ¾ provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i vodiče ¾ ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i povijesti srednjega vijeka ¾ ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada, gledanje kazališne predstave Povijest ¾ Povijest Rijeke i Krka ¾ Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča, glagoljaši Hrvatski jezik ¾ Srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na Riječku tiskaru, Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku djelatnost… ¾ HNK Rijeka te kazališna predstava Likovna umjetnost ¾ Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost ¾ Srednjovjekovna glazba Geografija ¾ Geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića Košljuna te Rijeke ¾ Prirodoslovni muzej ¾ Zvjezdarnica ¾ Istraživanje ¾ Usmeno izlaganje Nastavnice Zdravka Kramarić i Željka Winkler 104 RESURSI - Suradnici U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije - Sredstva Posjet financiraju učenici - Vrijeme Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: ožujak/travanj 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - AMSTERDAM (2. b – opća gimnazija, 2.d - ekomonist) Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik – likovna umjetnost geografija) izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti znanje o jednom od najznačajnijih srednjovjekovnih trgovačkih gradova ¾ usporedba razvoja grada od srednjovjekovnog trgovačkog do suvremenog velegrada ¾ istražiti bogatu arhitekturu ¾ razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika Povijest ¾ srednjovjekovno trgovačko središte ¾ utjecaj protestantske reforme ¾ prva europska građanska revolucija ¾ Nizozemsko zlatno doba ¾ razdoblje nacističke okupacije Hrvatski jezik ¾ Dnevnik Anne Frank Likovna umjetnost ¾ Westerkerk, Kraljevska palača, Židovska četvrt, Prsten kanala ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ neposredan uvid Nastavnice Petra Katarinčić, prof i Anita Kola Brundić,prof U školi: članovi razrednog vijeća; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika,i ulaznice za muzeje) Proljeće 2014. ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika. 105 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA PADOVA, FIRENZA - PISA (Opća gimnazija – 1.b) Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz predmeta geografije, povijesti, likovna umjetnost ¾ Povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta ¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni ¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom ¾ Upoznavanje geografskih posebnosti određenog područja ¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema stranim državama i narodima ¾ Geografske značajke prostora (snalaženje u prostoru) ¾ Povijesni razvoj područja ¾ Razvoj umjetnosti na određenom području i njezin utjecaj na prostor Hrvatske ¾ Kulturno povijesne znamenitosti područja ¾ Prethodno istraživanje teme ¾ Usmeno izlaganje ¾ Pisanje seminara ¾ Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte ¾ Zadaci na terenu – istraživanje ¾ Provjera Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić U školi: učenici i roditelji Izvan škole: predstavnici turističke agencije - Sredstva Roditelji učenika (smještaj i prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ proljeće 2014. godine ¾ Ocjenjivanje uspješnosti i prezentacije učeničkih radova ¾ Sposobnost snalaženja u prostoru pomoću geografske karte ¾ Ponašanje na ekskurziji ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ i BRATISLAVA (Opća gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c) Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, talijanski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima. 106 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (2.c) ¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj gradova Beča i Bratislave koristeći turističke vodiče i internet (2.a) ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Austrije i Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (2.a i 2. c) ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (2.c) Engleski jezik ¾ City tours ¾ Travel-Tourist problem ¾ Civilisation-Landmarks Talijanski jezik ¾ Paesi europei ¾ Le attrazioni turistiche in Europa Njemački jezik ¾ Geschichte, Kultur, Landeskunde ¾ Stadtrberichtigung Wien Hrvatski jezik ¾ Hrvatski književnici školovani u Beču ¾ Književni rad obitelji Zrinski i Frankopan Povijest ¾ Povijest Austrije, povijest Habsburške monarhije Geografija ¾ Geografski položaj i geografski značaj Beča i Bratislave ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnice Željka Brezni i Sanja Jelaković Kühner u školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici izvan škole: predstavnici turističke agencije - Sredstva ekskurziju financiraju učenici - Vrijeme planiranje: rujan 2013. - siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije. Zadovoljstvo učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije. VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – REGIJA VENETO – VERONA i GARDALAND (Hotelijersko - turistički tehničar - 1.c ; Ekonomist 1.d; Tehničar za računalstvo – 1.e; Frizer - 1.g; Prodavač - 1.f; Kuhar,konobar i slastičar - 1.h,) Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom I stranim jezicima ( interdisciplinarna nastava – hrvatski, engleski, njemački, 107 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici talijanski, turizam i marketing,turistička geografija,kulturno povijesna baština, nabavno poslovanje-poznavanje robe) razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom I na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturnist i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima. ¾ uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima ¾ uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Verone koristeći turističke vodiće i internet ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost I povezanost talijanske regije Veneto s hrvatskom kulturom i poviješću ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa ¾ uz mentorstvo profesora istražiti utjecaj talijanske kuhinje na razvoj hrvatskog kulinarstva ¾ uz mentorstvo profesora uočiti važnost trgovine s gospodarskog aspekta Engleski jezik ¾ City tours ¾ Entertainment Talijanski jezik ¾ Veneto Njemački jezik ¾ Geschichte, Kultur, Landeskunde Hrvatski jezik ¾ Humanizam i renesansa u talijanskoj književnosti Povijest ¾ Povijest Veneta Turistička geografija ¾ Geografski položaj i geografski značaj Veneta Marketing u turizmu ¾ Gardaland kao turistička destinacija Tehnologija zanimanja ¾ Specifučnost kuhinje sjeverne Italije Enologija s gastronomijom ¾ Vina sjeverne Italije Nabavno poslovanje ¾ Trgovački lanci regije Veneto ¾ istraživanja ¾ usmeno izlaganje Razrednici 1.c; 1.d; 1.e; 1f; 1.g; 1.h : Cornelia Džepina Burić, Bojana Ivošević, Branka Prosevc, Sabina Potočnjak, Gordana Huzak i Zlata Žalac Rožić U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije 108 - Sredstva Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi ) - Vrijeme Planiranje : siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak ); ostvarivanje: travanj 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist 1.d; Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h) Potaknuti učenike na kreativnost I samostalnost u prezentiranju proizvoda i usluga i razviti uspješnu komunikaciju sa ponuđačima I potraživačima ¾ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice povezati nastavne sadržaje iz stručnih predmeta područja ekonomije, trgovine I ugostiteljstva ¾ priprema učenika izradom seminarskih radova / poslovnih zadataka iz kojih će biti ocijenjeni ¾ uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom ¾ razvijanje suradničkog I prijateljskog odnosa među učenicima druženjem u izvanučioničnom okruženju ¾ uočiti važnost I značaj gospodarstva Republike Hrvatske posjetom značajnijih proizvođača u Slavoniji I poduzetničkom inkubatoru BIOS Osijek Osnove ekonomije ¾ Tržište I temeljne zakonitosti tržišta ¾ Efikasnost/djelotvornost poduzetnika Nabavno poslovanje ¾ Trgovina ¾ Nabava i skladište Poznavanje robe i tehnologija zanimanja ¾ Prehrambeni proizvodi ¾ Ambalaža i pakiranje Praktična nastava ¾ Upoznavanje s gospodarskim subjektima ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ izrada seminarskog rada /poslovnog zadatka ¾ provjera Nastavnice Bojana Ivošević, Sabina Potočnjak i Zlata Žalac Rožić U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole : predstavnici turističke agencije, poslovni subjekti i BIOS Osijek 109 - Sredstva Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Planiranje : siječanj 2014. godine ( turističke agencije i roditeljski sastanak ) ; Ostvarivanje : ožujak - svibanj 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije JEDNODNEVNI POSJETI AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija 2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjižnih i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske te razviti pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore) ¾ -uz mentorsko vođenje nastavnike pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) ¾ -provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći Internet i vodiče ¾ -ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka Povijest 1. Povijest Varaždina Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj književnosti Likovna umjetnost 1. Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba Geografija 1. Geografske znamenitosti sjeverne hrvatske Biologija 1. Posjet muzeju kukaca-predavanje: kukci (2h) ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnice Željka Gašpert, prof; Petra Katarinčić, prof; Mirna Franc, prof. U školi: roditelji učenika; svi zainteresirani učenici i nastavnici 110 Izvan škole: Predstavnici turističke agencije - Sredstva Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Proljeće 2014. ¾ Ocjenjivanje uspješnosti izrade I prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar - 2.c) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulture i civilizacije sjeverne Hrvatske te razvijanje pozitivnog odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda i profesora ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) ¾ provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći internet i vodiče ¾ ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka Povijest ¾ Povijest Varaždina Hrvatski jezik ¾ Barok u hrvatskoj književnosti Likovna umjetnost ¾ Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost ¾ Barokna glazba Geografija ¾ Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Zdravka Kramarić, nastavnica hrvatskog jezika CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici U školi: razrednice Željka Brezni, Petra Katarinčić i Sanja Jelaković Kühner; zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije - Sredstva Ekskurziju financiraju učenici Redovna sredstva škole - Vrijeme Planiranje: rujan 2013 (turističke agencije i roditeljski sastanak), 111 VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI ostvarivanje: veljača-ožujak 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca, Muzej Ljudevita Gaja (opća gimnazija - 1a, 1b) Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik - biologija) izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o životu hominida i jednom od najznačajnijih nositelja Hrvatskog narodnog preporoda. ¾ stjecanje znanja o različitim tumačenjima života homo sapiensa neanderthalensisa ¾ istražiti jedno od najbogatijih paleoltiskih staništa u Europi ¾ stjecanje znanja o životu i djelu Ljudevita Gaja ¾ razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika Povijest ¾ razvoj hominida ¾ današnji hrvatski prostor u prapovijesno doba ¾ kultura ljudi u prapovijesno doba ¾ arheološka istraživanja prapovijesnog doba ¾ hrvatski narodni preporod Hrvatski jezik ¾ hrvatski narodni preporod ¾ Ljudevit Gaj METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE Biologija ¾ razvoj homo sapiensa ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ neposredan uvid Nastavnici Petra Katarinčić, prof., Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof. Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine ¾ Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova ¾ adovoljstvo učenika i ostalih sudionika 112 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško (Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e) Razvijati i unaprjeđivati prirodoznanstveni svjetonazor i kuturu. ¾ upoznavanje sa načinom proizvodnje električne energije u nuklearnoj elektrani ¾ sadržaji su vezani uz nastavnu cjelinu Atomska jezgra ¾ Frontalni rad ¾ Prezentacija ¾ Neposredan uvid Nastavnici prirodne grupe predmeta U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Ožujak / travanj 2014. Praćenje učeničkih interesa Izrada prezentacija, plakata, referata AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća eksperimenata (Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e) Uz proširivanje znanja iz fizike, razvijati i unaprjeđivati apstraktno mišljenje prilikom rješavanja fizikalnih zadataka. ¾ proširiti gradivo prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda gimnazije i tehničara za računalstvo ¾ pripremati učenike za natjecanje ¾ razvijati logičko mišljenje i povezivanje ¾ primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju zadataka ¾ provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave Sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: ¾ Pravocrtno gibanje, Sila i gibanje, Energija i zakon očuvanju energije, Gravitacija i Mehanika fluida. (prvi razredi gimnazija i tehničar za računalstvo) ¾ Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije), ¾ Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), ¾ Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje, Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo) ¾ Frontalni rad ¾ Prezentacija ¾ Neposredan uvid Vesna Marić i Nikola Beg, nastavnici Fizike CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I 113 RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE proljeće 2014. Pisanje kraćih izvješća i referata te izrada plakata AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR, ILOK (Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e) Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika. ¾ Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta ¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni ¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom ¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te patriotizma ¾ Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među učenicima druženjem u okruženju izvan učionice POVIJEST: ¾ Povijest Slavonije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća ¾ Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima ¾ Povijesni lokalitet Tvrđe i Vučedola EKONOMSKA GEOGRAFIJA: ¾ Kopački rit ¾ Geografske osobitosti istočne Slavonije ¾ Urbanizam HRVATSKI JEZIK: ¾ Osječki književni krug ¾ Štokavsko narječje ¾ Turcizmi PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: ¾ Razvoj poduzetništva kroz poduzetničke inkubatore ¾ Korištenje sredstava iz predpristuponih fondova-primjer dobre prakse ¾ Gospodarske grane Slavonije ¾ Prethodno istraživanje teme ¾ Usmeno izlaganje ¾ Pisanje seminara ¾ Terenski zadaci CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE 114 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ Provjera Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Ožujak/svibanj 2014. godine ¾ ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova; ¾ ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada ¾ zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – – LIKA, TROGIR, NP KRKA (Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e) Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika. ¾ Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta ¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni ¾ Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom ¾ Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te patriotizma ¾ Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među učenicima druženjem u okruženju izvan učionice POVIJEST: ¾ Povijest Dalmacije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća ¾ Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima ¾ Povijesni lokaliteti: Krbavsko polje, Trogir EKONOMSKA GEOGRAFIJA: ¾ NP Krka ¾ Geografske osobitosti Like i Srednje Dalmacije HRVATSKI JEZIK: ¾ Trogir u književnosti ¾ Turcizmi PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: ¾ Razvoj turizma kroz NP Krka ¾ Korištenje sredstava iz predpristupnih fondova-primjer CILJ ZADACI SADRŽAJI 115 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva dobre prakse ¾ Gospodarske grane Like ¾ Prethodno istraživanje teme ¾ Usmeno izlaganje ¾ Pisanje seminara ¾ Terenski zadaci ¾ Provjera Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Ožujak/svibanj 2014. godine ¾ ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova; ¾ ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada ¾ zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ¾ Organizirati posjet ¾ Pripremiti učenike Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacie poslovanja te Bontona ¾ Demonstracija ¾ Neposredan uvid Nastavnici ugostiteljske skupine predmeta CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) svibanj 2014. Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi 116 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U HRVATSKOM ZAGORJU Omogućiti učenicima da u praksi vide funkcioniranje obiteljskog posla, način postavljanje ciljeva kao i njihovo ostvarenje. ¾ priprema učenika za razgovor s nositeljima obiteljskog posla. ¾ razgledavanje gospodarskog subjekta; ¾ postavljanje pitanja vlasnicima kao bi se dobio bolji uvid u poduzetništvo u praksi ¾ razgovor ¾ neposredan uvid Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: vlasnici obiteljskog posla Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Veljača/svibanj 2014. godine Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i radionice u sklopu Večeri matematike, PMF-MO Zagreb i Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu) (svi zainteresirani učenici) Popularizirati matematiku svim zainteresiranim učenicima. ¾ potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici ¾ Odabrani prema organizatorima Večeri matematike ¾ predavanje Nastavnice matematike CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Prosinac 2013. ¾ Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija, obilazak Lenucijeve potkove, Muzej suvremene umjetnosti (Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar 117 CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva 3.g) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulturnopovijesnih znamenitosti Zagreba, razvijanje aktivnog odnosa prema kulturnoj baštini, razvijanje navike obilazaka i posjećivanja kulturno povijesnih spomenika, te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda ¾ pogledati djela u Modernoj galeriji i Muzeju suvremene umjetnosti ¾ istražiti Lenucijevu potkovu ¾ primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima ¾ potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština ¾ Moderna galerija – djela hrvatske moderne umjetnosti 19. i 20. stoljeća ¾ Lenucijeva potkova – urbanizam i arhitektura 19. stoljeća ¾ Muzej suvremene umjetnosti – suvremena hrvatska umjetnost ¾ predavanje ¾ demonstracija ¾ istraživanje Nastavnica povijesti umjetnosti Keti Bradanović Razrednice Veljana Matić i Lana Pokorny U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici galerija i muzeja Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznice) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Proljeće 2014. ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni preporod Opća gimnazija – 3.a,b; (Hotelijersko turistički tehničar - 3.c) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatskoga romantizma i Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog razdoblja, upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada Zagreba s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na Mirogoju u Ilirskim arkadama, upoznati učenike s glazbenim i CILJ 118 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici likovnim stvaralaštvom HNP-a te razvijati pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznavanje prijatelja iz razreda i profesora) ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati podatke o Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu ¾ provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju koristeći internet i vodiče ¾ ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u hrvatskoj kulturi i povijesti Hrvatski jezik 1. Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje 2. Stvaralačke biografije autora Povijest 1. Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje Likovna umjetnost 1. Groblje Mirogoj u arhitekturi 2. Muzej grada Zagreba Glazbena umjetnost 1. Hrvatske budnice ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnici Ljiljana Kotarski, Anto Semunović, Petra Katarinčić i Ivana Tomić Roditelji učenika te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - Sredstva Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine. ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika savijanja papira, Prirodoslovno-matematički fakultet, matematički odsjek (svi zainteresirani učenici) Upoznati učenike sa realnom primjenom matematike na zabavan način ¾ potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici ¾ usvojiti znanje o geometrijskim tijelima, njihovim karakteristikama (oplošje, volumen, od kojih su geometrijskih likova sastavljeni) ¾ povezati druge grane matematike s konstrukcijom i geometrijom 119 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ glavnina radionice posvećena je izradi origami-modela geometrijskih likova i tijela. ¾ klasične konstrukcije ravnalom i šestarom rješavanje elementarnih zadataka u svrhu izrade origamija ¾ predavanje - frontalni rad ¾ demonstracija Nastavnice matematike Eva Delač i Ljiljana Krišto Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Listopad 2013. ¾ Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB (Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijanje jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika. ¾ provesti istraživanje o životu i djelima Augusta Šenoe ¾ povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini ¾ povezivati s književnim sadržajima (roman Zlatarovo zlato) ¾ prepoznati lokalitete iz romana ¾ upoznati postav Muzeja grada Zagreba ¾ upoznati se s poviješću grada Zagreba Hrvatski jezik Likovna i glazbena umjetnost Povijest ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ prezentacija ¾ plakati ¾ razgovor Nastavnice: Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof., Petra Katarinčić, prof. CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici Svi zainteresirani nastavnici, razrednici - Sredstva Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme Tijekom školske godine (ovisno o terminu u Muzeju grada Zagreba) 120 VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacije i plakata ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam (Opća gimnazija – 4.a, b) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika uz upoznavanje s kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma, upoznati učenike s informatizacijom Hrvatskog državnog arhiva te razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore. ¾ provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći internet i vodiče ¾ ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti ¾ ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti ¾ uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi Leda ili Gospoda Glembajevi ¾ uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke izložbe. Hrvatski jezik ¾ Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na stvaralaštvo Miroslava Krleže (kuća Miroslava i Bele Krleža) ¾ Ekspresionistička izložba ¾ Kazalište Gavella ili HNK te kazališna predstava Leda ili Gospoda Glembajevi Povijest ¾ Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu Likovna umjetnost ¾ Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma Glazbena umjetnost ¾ Ekspresionistička glazba Informatika ¾ Informatizacija Hrvatskog državnog arhiva ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje Nastavnici Zdravka Kramarić, prof., Željka Winkler, mr., Irena Postružin, prof. - učenici 4.a i 4.b razreda, svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - Sredstva - ekskurziju financiraju učenici - Vrijeme - planiranje: listopad ili studeni 2013. godine (roditeljski sastanak) - ostvarivanje: siječanj ili veljača 2014. godine 121 VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a (Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i 4.e) Upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima. ¾ Ukazati na važnost sadržaja prirodne grupe predmeta u svakodnevnom životu. ¾ Približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u ¾ Odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata Prirodoslovno-matematičkog fakulteta ¾ Predavanje – frontalni rad Nastavnici prirodne grupe predmeta U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE travanj 2013. Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika (učenika koji polaze dodatnu nastavu) AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata (Opća gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika. ¾ provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti kroz povijest ¾ povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini ¾ povezivati s književnim sadržajima ¾ upoznati ustroj HAZU ¾ upoznati rad hrvatskih akademika Sadržaji nastavnih predmeta: ¾ hrvatski jezik ¾ likovna i glazbena umjetnost ¾ povijest ¾ biologija, fizika, kemija CILJ ZADACI SADRŽAJI 122 METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ prezentacija ¾ plakati ¾ razgovor Nastavnice Mirna Franc, prof., Petra Katarinčić, prof., Željka Gašpert, prof. Razrednici, svi zainteresirani nastavnici Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata) ¾ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti (Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e) Populariziranje prirodnih znanosti ¾ Razvijanje prirodoznanstvenog svjetonazora i kulture ¾ Odabrani prema organizatorima Festivala znanosti ¾ Frontalni rad ¾ Prezentacija Nastavnici prirodne grupe predmeta CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE travanj 2014. Izvještaji / referati učenika (učenici dodatne nastave) AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej (Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e) 1. Usvojiti suvremene spoznaje o postignućima i izumima Nikole Tesle, uočiti ulogu fizike u suvremenom životu i postignućima na području elektrotehnike, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja fizike u tehnologiji proizvodnje i upotrebe električne energije te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu. CILJ 123 ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva 2. Usvojiti suvremene spoznaje o kemijskim promjenama i stjecanje osnovnih znanja iz područja kemije, uočiti interdisciplinarnost kemije kao znanosti, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja kemije u tehnologiji proizvodnje dobara te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu. ¾ upoznati princip rada elektromotora ¾ upoznati princip rada i ulogu transformatora ¾ uočiti važnost električne energije u suvremenom životu ¾ upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka ¾ upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog oblika energije u drugi ¾ navesti i objasniti pretvorbe električne energije u druge oblike energije ¾ upoznati unutrašnju građu Zemlje kao izvora mineralnih tvari i ruda ¾ upoznati nastanak nafte, raspodjelu u Zemljinoj kori, metode iskorištavanja i prerade ¾ uočiti važnost nafte kao sirovine ¾ shvatiti važnost zaštite okoliša ¾ upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka ¾ shvatiti štetan utjecaj teških metala na okoliš i razvijati svijest o zaštiti prirode ¾ upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog oblika energije u drugi ¾ navesti i objasniti alternativne oblike energije. 1. FIZIKA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije), Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje, Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo) 2. KEMIJA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Tvari (prvi razredi gimnazije), Metali i Kemija i okoliš (treći razredi gimnazije), Energija i kemijske promjene (drugi razredi gimnazije), Struktura atoma i PSE te Odabrane teme iz organske kemije (ekonomisti), Struktura atoma i PSE i Nemetali (tehničari za računalstvo) ¾ Frontalni rad ¾ Prezentacija Nastavnici prirodne grupe predmeta U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) 124 - Vrijeme VREDNOVANJE Proljeće 2014. Izvještaji / referati / plakati učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim forumom (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom) ¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i povijesti sa kulturama susjednih zemalja ¾ upoznavanje s običajima susjedne države ¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj ¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država ¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje suradnje ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme; Mag. Georg Christian Lack, direktor Austrijskog kulturnog Foruma - Sredstva ¾ - redovna sredstva škole ¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ¾ učenici financiraju dio troškova - Vrijeme ¾ planiranje: od rujna do lipnja 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ¾ ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback VREDNOVANJE 125 ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNI POSJET – Zagreb, Suradnja s Goethe Institutom Kroatien (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom) ¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i povijesti sa kulturama susjednih zemalja ¾ upoznavanje s običajima susjedne države ¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj ¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država ¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje suradnje ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva ¾ - redovna sredstva škole ¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ¾ učenici financiraju dio troškova - Vrijeme ¾ planiranje: do lipnja 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ¾ ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju VREDNOVANJE 126 AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici STRUČNI POSJET – Zagreb, odlazak na koncert 26.09.2013. /sudjelovanje na natječaju za Rap pjesmu u Tvornici (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f) Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati izražavanje uz zadani ritam, poticati razvoj izražavanja u rimi (strofe, stiha…), upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja te razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja, pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom) ¾ ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ¾ ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ¾ ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i povijesti sa kulturama susjednih zemalja ¾ ukazati na mogućnosti različitih vrsta izražavanja ¾ upoznavanje s običajima susjednih država ¾ upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj ¾ druženje i povezivanje s mladima iz različitih država ¾ povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje suradnje ¾ omogućavanje razmjene mišljenja, iskustava i izazova ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ rad u grupi ¾ rad u paru ¾ komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - Sredstva ¾ - redovna sredstva škole ¾ - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ¾ - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ¾ učenici financiraju dio troškova - Vrijeme ¾ planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i 127 VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva roditeljski sastanak); ¾ ostvarivanje: rujan 2013. godine ¾ Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback ¾ Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ¾ Organizirati posjet ¾ Pripremiti učenike Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona ¾ Demonstracija ¾ Neposredan uvid Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: organizatori festivala Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE studeni 2013. Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi AKTIVNOST STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ¾ Organizirati posjet ¾ Pripremiti učenike Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona ¾ Demonstracija ¾ Neposredan uvid Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručno vodstvo ugo-objekta 128 - Sredstva Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) - Vrijeme VREDNOVANJE siječanj 2014. Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH (Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f) Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa. ¾ priprema učenika za razgovor sa zastupnicima ¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi Sabora RH ¾ upoznavanje učenika s najvišom zakonodavnom vlasti ¾ trodioba vlasti, ¾ ustroj rada Hrvatskog sabora ¾ razgovor, dijalog ¾ neposredan uvid Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić, nastavnica ekonomske grupe predmeta CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Ožujak/travanj 2014. godine Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH (Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f) Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa ¾ priprema učenika za razgovor s Predsjednikom ¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u rezidenciji Predsjednika ¾ upoznavanje učenika s Predsjednikom RH ¾ rad i ovlasti predsjednika RH ¾ razgovor, dijalog ¾ neposredan uvid CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE 129 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici ¾ aktivno slušanje Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić, nastavnica ekonomske grupe predmeta U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH - Sredstva Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I Ožujak/travanj 2014. godine Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada STRUČNI POSJET – ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada Zagreba (Opća gimnazija –3.a,b) Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje teoretskih znanja i praktične primjene. ¾ Upoznati se s poviješću i arhitekturom Državnog arhiva ¾ Upoznati se s digitalizacijom arhivske građe ¾ Upoznavanje s bazom arhivske građe i njeno digitalno spremanje ¾ Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje ¾ Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije ¾ Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom (mreže) ¾ Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti naslijeđenih dobara ¾ Digitalizacija arhivske građe ¾ Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju arhivske građe ¾ Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe ¾ Baze podataka digitalizirane građe ¾ Razvoj filmova ¾ Restauracija oštećene arhivske građe ¾ Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva. ¾ Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime. ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Demonstracija ¾ Samostalni rad učenika Irena Majer Postružin, Nediljka Svalina, nastavnice informatike 130 RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Državnom arhivu Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine 2013./2014. Vrednovanje kroz nastavni proces: ¾ Samostalne vježbe ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse ¾ odgojni rezultati ¾ ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika ¾ Praktičan rad u Državnom arhivu AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata Hrvatskog državnog arhiva (Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b) Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog arhiva i njegovu djelatnost. ¾ stjecanje znanja o djelatnosti i nadležnosti arhiva; arhivskoj službi u Hrvatskoj ¾ upoznati načine korištenja arhivske građe ¾ upoznavanje i istraživanje u radionicama genealogije i heraldike ¾ upoznati važnost očuvanja arhivske građe Povijest CILJ ZADACI SADRŽAJI ¾ pisani dokumenti u prošlosti i nastanak arhiva ¾ istraživanje arhivskog gradiva ¾ izdavanje prijepisa i izvoda Hrvatski jezik ¾ hrvatski narodni preporod METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE ¾ Ivan Kukuljević Sakcinski ¾ istraživanje ¾ usmeno izlaganje ¾ neposredan uvid Nastavnica Petra Katarinčić, prof Razrednici i članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine ¾ ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova 131 ¾ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika. AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica (Opća gimnazija - 1.b) Upoznati kroz stručno predavanje osnovne značajke svemira i sunčevog sustava koje obrađujemo kroz program geografije u I. razredu gimnazije ¾ Kroz stručno predavanje povezati nastavne sadržaje obrađene na satu geografije ¾ Priprema učenika izradom seminarskih radova koji će biti ocijenjeni Geografija ¾ Svemir ¾ Sunčev sustav ¾ Gibanja Zemlje METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva Fizika ¾ Prethodno istraživanje teme ¾ usmeno izlaganje ¾ pisanje seminara ¾ neposredan uvid ¾ Zadaci na terenu, istraživanje Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić Zaposlenici zvjezdarnice Roditelji učenika (prijevoz i ulaznica) - Vrijeme VREDNOVANJE rujan/listopad 2013. godine ¾ ocjenjivanje seminara, ponašanje na stručnom posjetu AKTIVNOST STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU (Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c; Prodavač-3.f; Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g; Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h) Obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu, kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa ¾ pripremanje učenika za razgovor sa sucima Općinskog građanskog suda ¾ usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u Općinskom građanskom sudu ¾ upoznavanje učenika sa sucima ¾ rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda ¾ razgovor CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE 132 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ dijalog ¾ neposredan uvid ¾ aktivno slušanje Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrv. kulture Antonija Lacić, prof. ekonomske grupe predmeta u školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta izvan škole: Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Veljača-svibanj 2014. godine Po povratku će učenici razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu AKTIVNOST CILJ STRUČNI POSJET POREZOJ UPRAVI ZAGREB Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Porezne uprave kao servisa građana i poduzetnika. ¾ priprema učenika za razgovor s voditeljem ispostave ¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi ispostave ¾ rad i ovlasti Porezne uprave kao servisa građanima i poduzetnicima ¾ razgovor ¾ neposredan uvid Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj ispostave Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Veljača/svibanj 2014. godine Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST CILJ STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa. ¾ priprema učenika za razgovor s oganizatorom posjeta Trgovačkom sudu ¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi Trgovačkog suda ZADACI 133 SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva ¾ rad, uloga i ovlasti Suda ¾ razgovor ¾ neposredan uvid Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: služba za organiziran posjet Sudu Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Veljača/svibanj 2014. godine Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM – SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA „CRO TOUR“ (Dani turizma i ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c; Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h) Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz stručnih predmeta te produbljivati motivaciju za ugostiteljsko-turističko područje. ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje . ¾ ukazati na značaj specijaliziranih priredbi u unapređivanju struke i razvoju turizma i ugostiteljstva ¾ vezani za nastavne predmete: ugostiteljstvo, osnove turizma, organizacija poslovanja poduzeća, marketing u turizmu, organizacija poslovanja ugostiteljske kuhinje, slastičarstvo, ugostiteljsko posluživanje ¾ upoznavanje sa specifičnim oblikom prezentiranja noviteta na ugostiteljskom i turističkom tržištu ¾ naglašavanje nažnosti praćenja novih trendova u ugostiteljstvu i turizmu ¾ ukazivanje na važnost i ulogu marketinga vezano za upoznavanje tržišta s novim trendovima na području ugostiteljstva i turizma ¾ usmeno izlaganje ¾ istraživanje ¾ neposredan uvid Nastavnici: ¾ Biserka Gregorina, prof. ¾ Dunja Vukelja, stručni učitelj ¾ Boris Lovreško, stručni učitelj ¾ Antonija Špeljak, stručni učitelj CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici U školi: stručni suradnici; ravnatelj 134 Izvan škole: organizatori izložbe; izlagači - Sredstva Posjet financiraju učenici - Vrijeme VREDNOVANJE Proljeće 2014. godine Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici prema planu izvanučioničke nastave i profesora ekonomske grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d) Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim organizacijskim jedinicama. ¾ Baza podataka ¾ Organizacija podataka ¾ Kreiranje baze podataka ¾ Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka ¾ Informacijski sustavi organizacije ¾ Informacijska i informatička pismenost ¾ Osiguranje i zaštita podataka ¾ Zaštita računalnih sustava Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime. Upoznavanje s: ¾ Svjetskim trendom u razvoju informacijski i informatičkih sustava. ¾ Stvarnim informatičkim problemima unutar poslovne organizacijske jedinice. ¾ Uspostavljanje prijateljskih odnosa ¾ Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice. ¾ Različiti digitalni uređaji ¾ Baza podataka ¾ Informacijska komunikacija ¾ Sustav organizacijske jedinice ¾ Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici ¾ Usmeno izlaganje ¾ Razgovor ¾ Demonstracija ¾ Samostalni rad učenika Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, nastavnici informatike CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici Izvan škole: stručni vodiči i osoblje organizacijske jedinice Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz) 135 - Vrijeme VREDNOVANJE Tijekom školske godine Vrednovanje kroz nastavni proces: ¾ Samostalne vježbe ¾ Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse ¾ Odgojni rezultati ¾ Ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika ¾ Praktičan rad u organizacijskoj jedinici AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom (terenska nastava) (Ekonomist – 3.d) Interdisciplinarnom izvanučioničkom nastavom obraditi nastavne jedinice iz predmeta Upravljanje prodajom, produbljivati motivaciju za strukovno obrazovanje, slijediti zadani plan i program Ministarstva, te razumjti suvremenu prodaju koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata. ¾ uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje. ¾ kroz izlaganja voditelja prodaje u prodavaonicama, skladištima i sajmovima povezati teoriju i praksu u poslovima upravljanja prodajom te: - razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa, - upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje, - primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa, - razumjeti strategiju unapređenja prodaje, - razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, - razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, - primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju Vezani za plan i program predmeta Upravljanje prodajom: ¾ Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja ¾ Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa ¾ Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima ¾ Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima ¾ Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba ¾ diskusija ¾ usmeno izlaganje ¾ neposredan uvid Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici U školi: stručni suradnik pedagog; ravnatelj 136 Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... - Sredstva Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme Prema dogovoru s vanjskim nositeljima i rasporedu školskih obveza učenika i nastavnika u pratnji Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta VREDNOVANJE AKTIVNOST CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA GOSPODARSTVO U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist – 1.d, 2.d) Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju I ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Županijskog ureda za gospodarstvo kao servisa građana i poduzetnika. ¾ priprema učenika za razgovor s voditeljem Županijskog ureda za gospodarstvo ¾ upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi ureda za gospodarstvo ¾ rad i ovlasti ureda kao servisa poduzetnicima ¾ razgovor, dijalog ¾ neposredan uvid Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj Županijskog ureda za gospodarstvo Roditelji učenika (prijevoz) - Vrijeme VREDNOVANJE Veljača/svibanj 2014. godine Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih tvrtki (Ekonomist – 2.d i 3.d) Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa. ¾ priprema učenika za razgovor sa izlagačima na sajmu ¾ Izrada promotivnih materijala ¾ Kodeks odijevanja ¾ Komunikacija na sajmu ¾ razgovor, dijalog ¾ neposredan uvid CILJ ZADACI SADRŽAJI METODE 137 NOSITELJ/I RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme VREDNOVANJE Marija Bažulić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak 2014. godine Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici škole. U Zaprešiću, 13. rujna 2013. Predsjednik školskog odbora: Miroslav Miljković, prof Ravnatelj: dr.sc. Alan Labus 138
© Copyright 2024 Paperzz