Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
UČITELJSKI FAKULTET U OSIJEKU
31000 Osijek, Ulica cara Hadrijana 10, p.p.330
Telefon: 031 321-700, faks: 031 321-899
OIB 28082679513, MB 1404881, žiro račun: 2500009-1102044575
URL: http://www.ufos.hr e-mail: [email protected]
ISHODI UČENJA
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI
SVEUČILIŠNI STUDIJ UČITELJSKI STUDIJ
S a d r ž a j:
1. UVOD U ISHODE UČENJA
Kompetencije
Ishodi učenja
Veza ishoda učenja i kompetencija
Ocjenjivanje studenata
Opterećenje studenta
Pozitivni i negativni vidovi primjene ishoda učenja
Matrica za definiranje ishoda učenja
Evaluacija ishoda učenja
2. OPIS PREDMETA
ALTERNATIVNE ŠKOLE
DIDAKTIKA
DISKRETNA MATEMATIKA
DJEČJE GLAZBENO STVARALAŠTVO
DJEČJA KNJIŽEVNOST
DJEČJA KNJIIŽEVNOST NA ENGLESKOM JEZIKU
DJEČJA MEDIJSKA KULTURA NA ENGLESKOM JEZIKU
DRAMSKI ODGOJ
DRAMSKA RADIONICA NA ENGLESKOM JEZIKU
EKOLOGIJA
EKOLOŠKI ODGOJ
ELEMENTARNA MATEMATIKA
ENGLESKI JEZIK I
ENGLESKI JEZIK II
ENGLESKI JEZIK III
GLAZBENA KULTURA
GLAZBENA SLUŠAONICA I
GLAZBENA SLUŠAONICA II
GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA I
GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA II
GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA III
GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA IV
GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA V
GRAMATIKA ENGLESKOG JEZIKA II
HRVATSKI JEZIK
INFORMATIKA U NASTAVI
INFORMATIKA U OBRAZOVANJU
INTEGRIRANA NASTAVA
INTERKULTURALIZAM U ODGOJU I OBRAZOVANJU
INTERNET U ODGOJU I OBRAZOVANJU
IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE SPORTSKE AKTIVNOSTI
JEZIČNA KULTURA
JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA I
JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA II
JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA III
1
1
2
3
4
5
5
6
7
8
8
13
17
22
25
30
35
40
44
49
53
57
62
65
68
72
75
79
82
86
90
93
96
100
104
107
110
116
119
122
127
131
135
138
141
JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA IV
JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOH JEZIKA V
KINEZIOLOGIJA
KINEZIOLOŠKA KULTURA
KINEZIOLOŠKI PRAKTIKUM
KINEZIOLOŠKA METODIKA I
KINEZIOLOŠKA METODIKA II
KORELACIJSKO-INTEGRACIJSKI SUSTAV U HRVATSKOM JEZIKU
KREATIVNOST U NASTAVI
LIKOVNA KULTURA
LIKOVNE TEHNIKE I OBLIKOVANJE U PROSTORU
MATEMATIKA
MATEMATIKA I NADARENI UČENICI
MEDIJSKA KULTURA
METODIKA HRVATSKOG JEZIKA I
METODIKA HRVATSKOG JEZIKA II
METODIKA LIKOVNE KULTURE I
METODIKA LIKOVNE KULTURE II
METODIKA MATEMATIKE I
METODIKA MATEMATIKE II
METODIKA ODGOJA
METODOLOGIJA PEDAGOŠKOG ISTRAŽIVANJA
NENASILNA KOMUNIKACIJA
NJEMAČKI JEZIK I
NJEMAČKI JEZIK II
NJEMAČKI JEZIK III
OBLIKOVANJE TEKSTA
PEDAGOGIJA
PEDAGOGIJA DJECE S POSEBNIM POTREBAMA
PLIVANJE
POZNAVANJE BILJAKA I ŽIVOTINJA
PRIMJENJENA RAZVOJNA PSIHOLOGIJA
PRIRODNO-GEOGRAFSKA OBILJEŽJA HRVATSKE
PRIRODOSLOVLJE I
PRIRODOSLOVLJE II
PROGRAMSKI JEZIK LOGO
RAČUNALNI ALATI ZA NASTAVU
RAČUNALNI PRAKTIKUM
RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA
RITMIKA I PLES
STATISTIKA
STRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA I
STRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA II
STRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA III
STRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA IV
SVIRANJE I
SVIRANJE II
ŠKOLSKA HIGIJENA
TABLIČNI KALKULATOR
TEORIJA GLAZBE
145
149
152
158
160
166
172
178
182
186
190
194
199
200
203
208
213
218
224
235
245
248
252
256
259
262
265
271
275
279
283
287
290
293
298
303
308
313
317
321
326
330
334
338
341
344
347
350
353
356
TERENSKA NASTAVA
USMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
UVOD U LINEARNU ALGEBRU
UVOD U RAČUNARSTVO
VIZUALNE KOMUNIKACIJE I DIZAJN
ZAŠTITA I KOMUNIKACIJA LIKOVNE BAŠTINE U ŠKOLI I VRTIĆU
ZAVIČAJNI IDIOM
ZBORNO PJEVANJE
ZLOSTAVLJANA I ZANEMARENA DJECA
WEB PROGRAMIRANJE
359
363
373
377
383
393
396
400
403
406
1. UVOD U ISHODE UČENJA
Osnovno polazište visokoga obrazovanja u razvijenim zemljama zasniva se na nacionalnom
kurikulu koji jasno postavlja načela, vrijednosti, ciljeve i ishode kojima teži odreñeni obrazovni
sustav. Nacionalni kvalifikacijski okvir i nacionalni kurikul dva su elementa koja utječu na
izradu studijskih programa.Glavno obilježje nacionalnoga kurikula je kompetencijski pristup
visokomu obrazovanju. Polazište za planiranje obrazovnoga programa je utvrñivanje
kompetencija završenih studenata.
Pojam kurikula prezentira cjeloviti odgovor na pitanja zašto se uči, što se uči i kako se uči.
Odgovor na pitanje zašto se uči predstavlja ishode učenja studijskoga programa (ili skupine
srodnih predmeta, predmete, nastavne sate koji predstavljaju neku cjelinu ili jedan nastavni sat).
Odgovor na pitanje što se uči predstavlja sadržaj studijskoga programa dok odgovor na pitanje
kako se uči predstavlja opis postupaka koji osiguravaju studentu stjecanje potrebnih
kompetencija.
Kompetencije
Da bi se kod studenta razvila odreñena kompetencija, potrebno je utvrditi koja su mu znanja i
vještine potrebne za primjenu tih znanja, koji stavovi potrebni za predmetna znanja, kojim će se
metodama i postupcima oni ostvariti, način vrednovanja ostvarenosti kompetencija te potrebni
nastavni mediji.
Kompetencije predstavljaju kombinaciju znanja i njegove primjene (vještina), stavova i
odgovornosti koje opisuju ishodi učenja obrazovnoga programa, odnosno pojedinih nastavnih
kolegija studijskoga programa.
Postoji više podjela kompetencija. Kompetencije definirane u okviru Tuning projektadijele se na
opće/generičke i stručne (www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index_english.html (Gonzales,
J.; Wagenaar, R. (editors), Tuning Educational Structures in Europe II: Universities’
Contribution to the Bologna Process, University of Deusto, University of Groningen, 2005.).
Opće kompetencije (eng. generic competences) trebaju posjedovati svi koji završe odreñenu
razinu obrazovanja, bez obzira na znanost ili struku kojom se bave (npr. znanje stranoga jezika,
primjena znanja u praksi, informatička ili informacijska pismenost).Tri su skupine općih
kompetencija: instrumentalne, interpersonalne i sistemske.
Stručne kompetencije definiraju se za svaku struku ili područje studija i u tom su smislu uže
odreñene.
1
Stručne kompetencije povezane su s odreñenim akademskim područjem i svojstvene su
pojedinom studijskom programu. U području stručnih kompetencija neophodan je dijalog i
usuglašavanje unutar odreñene struke, radi meñusobne prepoznatljivosti kurikula i priznavanja
dijelova studija ili završnih kvalifikacija prilikom mobilnosti studenata. Usuglašavanje ne
podrazumijeva izradu identičnih kurikula, planova i programa, već se odnosi na zajedničko
definiranje izlaznih općih i stručnih kompetencija na prihvatljivoj razini učinka (društveno
prihvatljiva razina).
Ishodi učenja
Planiranje nastave i poučavanja pretpostavljeno je organizacijom procesa učenja. Pri tome treba
imati na umu što sve studenti znaju od ranije, koji je cilj studijskoga programa te uloga
pojedinoga kolegija u studijskomu programu. Valja se voditi različitim stilovima učenja
studenata, organizacijsko-tehničkim mogućnostima koje su na raspolaganju, ali i
raspoloživim nastavničkim potencijalima. Treba biti jasno kako se sve to odražava na
opterećenje studenata, tj. treba izraziti obveze studenata u pojmovlju ECTS bodova. Sve to
pomaže u oblikovanju ishoda učenja za studijski program ili kolegij. Definiranje ciljeva, a onda i
ishoda učenja, zahtjeva da nastavnik ili visokoškolska institucija svjesno odlučuje o čitavom nizu
izazova i problema u procesu poučavanja i učenja.
Ishodi učenja su tvrdnje o tome što se očekuje od studenta da zna, razumije, može napraviti ili
vrednovati kao rezultat procesa učenja. Povezani su s mjerljivim pokazateljima razina u
nacionalnim i europskim kvalifikacijskim okvirima.
U literaturi se dosta raspravlja o razlikama izmeñu ciljeva, ishoda i kompetencija. Ciljevi učenja
odreñuju što bi nastavnik htio da student nauči i razumije, pa se oni koji se zalažu za poučavanje
koje u svome središtu ima studenta, služe ishodima učenja u organizaciji nastavnoga procesa.
Pregled literature vezane uz ishode učenja daje slične definicije:
•
Ishodi učenja su iskazi kojima se izražava što student treba znati, razumjeti i/ili biti u
stanju pokazati nakon što završi odreñeni proces učenja (Kovač, V.; Kolić-Vehovec, S.,
2008).Izrada nastavnih programa prema pristupu temeljenom na ishodima učenja –
Priručnik za sveučilišne nastavnike, Rijeka, 2008.).
•
Ciljani ishodi učenja su iskaz očekivanih studentskih znanja, sposobnosti razumijevanja
i/ili sposobnosti koje bi student trebao moći demonstrirati nakon završetka procesa
učenja, te opis posebnih intelektualnih i praktičnih vještina stečenih ili demonstriranih
uspješnim završetkom nastavne jedinice, programa ili studija (Agencija za znanost i
visoko obrazovanje: Pojmovnik osnovnih termina i definicija u području osiguranja
kvalitete u visokom obrazovanju, Zagreb, 2007.).
2
Ishodi pomažu nastavniku:
• da precizira studentima što se od njih očekuje;
• da pripremi materijale, nastavne metode, testove;
• da komunicira s kolegama (studentima, interesnim skupinam) o ciljevima kolegija i
odnosu prema cjelokupnomustudijskom programu.
Ishodi učenja pomažu instituciji (fakultetu, sveučilištu):
• da komunicira s interesnim skupinama – posebno poslodavcima;
• da se pripremi za akreditacije;
• da osigura vertikalnu i horizontalnu konzistentnost programa studija.
Ishodi učenja mogu se odnositi na razdoblje studija (prvi ciklus ili drugi ciklus), na samo jedan
kolegij ili na modul. Ishodi učenja pojedinih kolegija doprinose ishodima učenja cjelokupnoga
studijskog programa.
Veza ishoda učenja i kompetencija
Ishodi učenja su jedan od osnovnih elemenata kurikula i osnova su za temeljnu promjenu procesa
obrazovanja, iako se njihovo oblikovanje u praksi često svodi na zadovoljavanje forme koju
propisuje bolonjski proces. Za razliku od tradicionalne nastave kojoj je u središtu nastavnik,
značajni pristupi usmjereni su na studenta i proces učenja, a ne proces nastave. Novim pristupom
obrazovnom procesu u prvi plan postavljaju se kompetencije koje će student ponijeti nakon
završenoga studijskog programa. Kada se povežu pojmovi ishoda učenja i kompetencija, tada se
može utvrditi da su ishodi učenja izjave o tome koje bi kompetencije student trebao steći nakon
uspješno završenoga procesa poučavanja. Postizanjem definiranih ishoda učenja kroz proces
studiranja, student razvija i stječe kompetencije potrebne za zapošljavanje. Kompetencije
razvijaju studenti tijekom procesa učenja. Kompetencije se razvijaju u različitim nastavnim
jedinicama i postižu na različitim razinama obrazovnoga ciklusa.
Ishodi učenja opisuju se kao kompetencije koje student stječe nakon što udovolji svim obvezama
na studiju. Odreñuju ih nastavnici na razini studijskih programa, a kompetencije ostvaruje osoba
koja uči. Razina ostvarenih kompetencija izražava se ocjenom.
Prilikom definiranja kriterija ocjenjivanja treba imati u vidu razliku izmeñu očekivanih i
maksimalnih ishoda učenja. Za prolaznu ocjenu potrebno je ispuniti očekivane ishode učenja
(društveno prihvatljiva razina), a za najvišu ocjenu potrebno ispuniti maksimalne ishode učenja.
3
U „prostoru“ izmeñu ova dva kriterija (donjegai gornjega) mogu se jasno definirati kriteriji za
ostale ocjene. To je prostor u kojem se može izraziti kvaliteta visokog obrazovanja kroz učenje
studenata i pristup procesu poučavanja.
U literaturi se može pronaći i sljedeći način razrade postignuća studenata:
0-39% - ograničeni doseg odgovarajućih ideja i pitanja;
40-49% - doseg odgovarajućih ideja i pitanja je evidentan, iako ograničen;
50-59% - povremeno analitičan u stilu i pristupu, iako u većem dijelu opisan i propisan;
60-69% - analitičan u stilu i pristupu s nekim kritičkim interpretacijama i
70-100% - visoko analitičan u stilu i pristupu s kritičkim razumijevanjem i interpretacijom.
Osim graničnih ishoda učenja, u praksi se koriste poželjni ishodi učenja koji definiraju što
nastavnici očekuju od prosječnoga studenta s obzirom na razinu ostvarenih kompetencija. U
praksi se daje prednost pristupu koji se temelji na poželjnim ishodima učenja, s obzirom da se
oni bolje uklapaju u kulturu učenja i poučavanja europskih zemalja.
Ocjenjivanje studenata
Ocjenjivanje je proces u kojemu nastavnik provjerava rezultate (ishode) studentovoga učenja
testovima i raznim zadaćama, ali uključuje i kontekst u kojemu nastavnik provodi taj
proces, kao i komunikaciju koja ide prema različitim korisnicima. Dakle, ocjenjivanje ima za
cilj: evaluaciju učenja, komunikaciju sa studentima, ali i s njihovim poslodavcima, zatim
motivaciju studenata za daljnji rad i učenje te organizaciju prijelaza s jedne razine
studiranja na drugu.
Ocjenjivanje mora biti u izravnoj vezi s ishodima učenja i ta veza treba biti stvarna i značajna. S
druge strane ocjenjivanje treba biti pouzdano, transparentno i pravično. Ipak vjerojatno
najvažnija karakteristika dobroga ocjenjivanja je omogućavanje i poticanje daljnjega učenja.
Preko ishoda učenja studentima se priopćava što se od njih očekuje, odnosno gradira se razina
očekivanja. Prema ishodima učenja pripremaju se metode poučavanja, ali i metode praćenja
napretka studenta i ocjenjivanje njihovih postignuća. Na primjer, ako želimo provjeriti
ishod učenja da je student u stanju provesti osnovne operacije matričnoga računa dovoljno je
provesti klasični test sa zadatcima koji to provjeravaju. Ako je, s druge strane planirani ishod
učenja primjena matrica u realnim situacijama, studentu se treba dati projektni zadatak koji će
raditi sam ili u timu, a cilj kojega je napraviti model za nestrukturirani ili polustrukturirani realni
problem. Jedan od principa dobroga ocjenjivanja je i upotreba autentične realne situacije kad god
je to moguće.
4
Nadalje, način ocjenjivanja “uči” studente kako raditi posao profesionalno. Dakle, principi
pravičnosti i transparentnosti imaju i dalekosežne posljedice za profesionalni život i rad
sadašnjega studenta. Ocjenjivanje treba, barem implicitno, sadržavati taksonomiju koja
omogućava rangiranje zadataka koji se postavljaju pred studente.
Izuzetno je važno, da se kod ocjenjivanja vodi računa o različitosti studenta tj. da se uzima u
obzir da studenti imaju različite stilove učenja, odnosno različitu motivaciju za učenje. U osnovi
se može reći da su pojedini studenti orijentirani na „dobivanje ocjena“ i završetak studija, dok su
drugi usmjereni na učenje i napredak.
Opterećenje studenta
Prije prvoga izvoñenja kolegija treba procijeniti opterećenje studenata na tom kolegiju
uzimajući u obzir sve aktivnosti koje student treba izvesti na fakultetu i izvan njega, kako bi
postigao planirane ishode učenja. Nadalje, nakon prvoga izvoñenja treba mjeriti opterećenje i
korigirati prvu procjenu. Nakon toga treba periodički (svakih nekoliko godina) ili nakon svake
ozbiljnije inovacije u programu napraviti evaluaciju opterećenja studenata. U Hrvatskoj se, u
skladu s naputcima Bolonjske reforme, opterećenje izražava u broju ECTS-a.
ECTS (engl. ECTS Credit, European Credit Transfer and Accumulation System) je sustav
prikupljanja i prenošenja bodova koji je usmjeren prema studentu, a temelji se na
transparentnosti ishoda (rezultata) učenja i samih procesa učenja. Dakle, ECTS bodovima se
iskazuje obujam stečenih kompetencija, a odreñuje se na temelju ukupnoga vremena koje je
utrošio prosječni student da bi ih stekao. Njegov je cilj olakšati planiranje, provoñenje,
evaluaciju, priznavanje i vrednovanje kvalifikacija i jedinica učenja, kao i studentske mobilnosti.
Radno opterećenje opisuje količinu vremena koja je studentima u prosjeku potrebna da bi
izvršili sve obveze vezane uz nastavu i učenje (poput predavanja, seminara, projekata,
praktičnoga rada, pripreme za nastavu, samostalnoga učenja, ispita i drugoga), a koje su
potrebne da bi se postigli očekivani ishodi (rezultati) učenja.
Iznos radnoga opterećenja studenta u formalnom kontekstu učenja u jednom semestru je 30
ECTS bodova. U većini slučajeva radno opterećenje redovitoga studenta u jednoj godini iznosi
1500 do 1800 sati, te stoga jedan ECTS bod iznosi od 25 do 30 sati rada.
Pozitivni i negativni vidovi primjene ishoda učenja
Ishodi učenja pomažu studentima shvatiti što se od njih očekuje i olakšavaju proces učenja,
pomažu nastavnicima da točno definiraju što bi studenti morali znati učiniti (izvršiti) na kraju
5
odreñenoga razdoblja učenja, dok budućim studentima i poslodavcima pružaju informacije o
vještinama i kompetencijama koje se stječu tijekom studiranja.
Očekivane prednostiprimjene ishoda učenja su povećanje transparentnosti procesa obrazovanja
prema svim dionicima, fokusiranje na studenta, pojednostavljenje procesa priznavanja diploma i
mobilnosti uključujući priznavanje prethodnoga učenja i učenja temeljenoga na iskustvu, bolje
povezivanje poučavanja, učenja i ocjenjivanja tijekom obrazovanja i prakse, unaprjeñenje
osiguranja kvalitete i povećanje odgovornosti ustanova visokoga obrazovanja.
Tradicionalna nastava je najbolje rezultate uvijek donosila kod najboljih studenta; kako je nekad
samo srednjoškolska elita natavljala školovanje, takav je pristup bio racionalan. Zato je
tradicionalne akademske vrijednosti, kod kojih učenje i istraživanje nema uvijek jasan cilj,
ponekad teško uskladiti s unaprijed definiranim ishodima pa je, uz navoñenje prednosti
obrazovnoga pristupa usmjerenog k studentu i temeljenoga na ishodima učenja, potrebno
naglasiti i neke nedostatke. Potencijalno negativna gledišta obrazovanja temeljenoga na ishodima
učenja su: limitiranje kreativnosti, učenje „za ispit“, pojednostavljivanje podučavanja,
podržavanje trenda „normizacije“ znanja, pretjerano reguliranje podučavanja i nastavnoga
procesa, dodatno opterećenje nastavnika i fakultetske administracije.
Matrica za definiranje ishoda učenja
Američko psihogijsko društvo usvojilo je konvenciju o podjeli ciljeva obrazovnoga procesa koju
je 1956. godine predložio američki psiholog Benjamin S. Bloom. On je promatrao učenje kao
proces u kojem nadograñujemo prethodna znanja s ciljem razvoja složenijih razina
razumijevanja. Prema Bloomovoj taksonomiji, rezultati poučavanja kategorizirani su u tri
povezana područja:
1. kognitivno područje znanja i razumijevanja,
2. afektivno područje stavova,
3. psihomotoričko područje vještina.
Kod definiranja ishoda učenja, nastavnik mora objaviti svoja očekivanja o tome što će studenti
morati demonstrirati kako bi potvrdili da su nešto naučili, razumjeli, usvojili i slično. Kod
definiranja ishoda učenja, koriste se pojmovi kao što su: definirati, nabrojiti, imenovati, pozivati
se, analizirati, izračunati, projektirati i slično.
Bloom predlaže odreñene aktivne glagole koji karakteriziraju sposobnost demonstracije
postignuća studenata, ti su glagoli ključni za pisanje ishoda učenja (precizni glagoli – analizirati,
opisati, definirati, napraviti, usporediti, razlikovati, argumentirati...) (Ishodi učenja, priručnik za
sveučilišne nastavnike, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, 2010.)
6
Definiranjem kognitivnih procesa, nastavnik počinje razmišljati o tome kako će student pristupiti
učenju koje će rezultirati postignućem odreñenoga ishoda i kako osmisliti nastavnu situaciju i
individualne aktivnosti studenata koje će ih učinkovito dovesti do željenoga ishoda učenja.
Evaluacija ishoda učenja
Nakon što smo konstruirali ishode učenja na pojedinim razinama, slijedi redovita
periodička provjera njihovoga postizanja i relevantnosti. Takav postupak treba biti dio sustava
unutarnjega osiguranja kvalitete nastave. S druge strane, i izvanjski stručnjaci će to provjeravati
u sklopu izvanjske evaluacije institucije.
Taj proces provjere svakako treba sadržavati provjeru ishoda učenja koje se sastoji u redovitoj
studentskoj povratnoj informaciji o tome postižu li se odreñeni ishodi i jesu li svi ishodi
pokriveni. Potrebno je i vrjednovanje studija prema ishodima učenja. U tom kontekstu
treba provjeravati veze izmeñu ishoda učenja, metoda poučavanja i ispitivanja znanja studenata,
a treba i procijeniti kako zadani ishodi utječu na opterećenje studenata.
Važno je i pitanje kvalitetne nastavne literature koja će studentima omogućiti učenje za
postizanje zadanih ishoda učenja.Kao rezultat ovakvih evaluacija, trebalo bi slijediti
provjeravanje izlaza učenja na kraju svake godine ili semestra i to na svim razinama gdje se
pokaže potreba. Najlakše je promjene uvesti na mikro razinama (nastavne jedinice i
djelomično kolegija). Inovacije u planu i programu zahtijevaju potvrdu fakultetskih vijeća,
Senata Sveučilišta, a često i onu Nacionalnoga vijeća za visoku naobrazbu.
Periodičko ponavljanje ovoga koraka vodi prema poboljšanju znanja i osposobljenosti studenata
za tržište rada.
7
2. OPIS PREDMETA
OBRAZAC: OPIS PREDMETA ALTERNATIVNE ŠKOLE
Okvirni sadržaj predmeta:
Društvena uvjetovanost, pojava, značajnost i pregled alternativnih pedagoških ideja i škola. Aktualnost
reformno-pedagoških koncepcija i škola. Pedagoško-didaktičke koncepcije i suvremena praksa
alternativnih škola (Montessori, Waldorf, Freinet, Summerhil, Reggio, Agazzi, Jena plan). Otvoreni
kurikulum i autonomija učitelja. Znanstveno utemeljenje alternativnih pedagoških koncepcija.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provođenja nastave predavanja, seminari i izvedba praktičnih zadaća. Provjera se znanja
provodi pomoću dva međuispita (kolokvija) i jednoga praktičnog zadatka.Dva međuispita (kolokvija) i
jedan praktični zadatak zamjenjuju u ovom kolegiju završni pisani ispit u cijelosti (sukladno Odluci
Fakultetskoga vijeća Učiteljskoga fakulteta od 28.1.2010., Klasa: 003-07/10-01/4, točke c i d), samo u
slučaju da je student tijekom nastave prikupio minimalni prolazni broj ocjenskih bodova (60).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Matijević, M. (2001), Alternativne škole, Zagreb: Tipex
2.
Seitz, M., Hallwacah, U. (1997), Montessori ili Waldorf. Zagreb, Educa
3.
Philipps, S.(1999), Montessori priprema za život, odgoj neovisnosti i odgovornosti,
Jastrebarsko: Slap
8
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Glasser, W.(2003), Kvalitetna škola, Zagreb: Educa
2.
Armstrong, T. (2008), Najbolje škole, Zagreb:Educa
3.
Brierley, D. L. (2013), Skriveno u vidljivom, Zagreb: IWP
Način polaganja ispita:
Studenti su obvezni tijekom semestra napraviti praktični zadatak premaunaprijed određenim
propozicijama. Također će se pisati dva kolokvija koji će također biti ocjenjivani. Na kraju semestra bit će
zbrojene ocjene iz sva tri radna zadatka te pruženamogućnost izlaska na
usmeni ispit.
9
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Alternativne škole
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
V.
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Opisati, definirati i objasniti fenomen pluralizma u obrazovanju.
2.
Opisati i objasniti utjecaj kulturnih, društveno-političkih, ideoloških i gospodarskih prilika
koje upojedinim društvenim
epohama utječu na razvoj alternativnih škola u Hrvatskoj
3.
Pronalaziti informacije o pojedinim alternativnim školama
4.
Prepoznavati, razumjeti glavne elemente svake pojedine alternativne koncep
cije (idejni začetnik, pogled na dijete, osnovna
obilježja)
Razlikovati didaktičko-metodičke aspekte pojedinih alternativnih škola
Uspoređivati alternativne škole s obzirom na njihove zajedničke karakteristike i različitosti
Uspoređivati različite svjetske obrazovne sustave.
Uspoređivati i kritički razmišljati o pedagoškim, didaktičkim i metodičkim rješenjima u
alternativnim, privatnim i slobodnim školama
Raspravljati o suvremenim kretanjima u području alternativnog i privatnog školovanja
10
(osobito u odnosu prema državnome)
Raspravljati o mogućnosti primjene nekih od alternativnih pokušaja u današnjim javnim
školama
Pretraživati literaturu o alternativnim pedagoškim idejama i školama
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Pohađanje
nastave
0,25
-
-
Međuispiti kontinuirana
provjera
znanja**
1,25
1-4
2 međuispita
Bodovi na
0
međuispitu (ili
ispitu)
pretvaraju se u
ocjenske bodove
80
Praktični
zadatak
0,50
3
Izrada
didaktičkog
materijala
Prema
kriterijima
izrađenima za
aktivnost
20
Ukupno
2
-
-
ili
Ispit
0
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Marija Sablić
Utorkom od 9-11 sati
Ured 48
11
Nastavni materijal :
Sav je nastavni materijal za akademsku 2013./14. godinu dostupan u uredu nositeljice kolegija od prvoga
dana nastave akademske godine. Nastavni je materijal objedinjen u jedan registrator koji na hrbatu nosi
naslov Alternativne škole, interni nastavni materijali, ak.g. 2013./14.,doc. dr.sc. Marija Sablić. Nastavni
je materijal na raspolaganju studentima za učenje i pripremu kolokvija. Materijal je podijeljen u dvije
zasebne cjeline koje odgovaraju sadržajima dva kolokvija (studeni, siječanj). Na početku je svih nastavnih
materijala navedenih u registratoru naveden sadržaj. Popis će svih sadržaja u kolegiju za cijelu
akademsku godinu studenti dobiti od nastavnika u papirnom i elektroničkom obliku po početku nastave.
PowerPoint prezentacije koje nastavnik koristi u nastavnom radu jesu sažeta nastavnikova
priprema za nastavu (usmeno izlaganje) i ne predstavljaju potpuni materijal za studiranje. Nastavnik
koristi vrlo kratke PP prezentacije tijekom vođenja nastave (npr. nekoliko slajdova s okvirom izlaganja),
koje student nije obvezan prepisati ili koristiti u svom učenju. PP predstavljaju vodilju nastavniku tijekom
nastave, služe stvoriti studentima jasan okvir izloženoga sadržaja i stoga nisu sadržaj dostatan sam po
sebi. Sadržaj je za studiranje u potpunosti dostupan u nastavnim materijalima.
Kad je studentima na nastavi prisutan gost (npr. montessori pedagog, waldorfski pedagog,
učitelj, itd.), studentima će u elektroničkom obliku i u pisanom obliku umetnut u registrator biti
dostupan sažetak sadržaja gostovanja s najvažnijim zaključcima.
Za sve ostale nepredviđene i ovdje neopisane situacije studente se upućuje na izravni kontakt s
nastavnikom u vrijeme konzultacija.
Termini ispita
Termini su ispita iz Alternativnih škola navedeni na mrežnoj stranici ustanove.
Kolokviji
Kontinuirana provjera znanja provodi se kroz dva pismena kolokvija.
Teme za diplomske radove:
Pedagogija Marie Montessori
Alternativnost u Hrvatskoj- stvarnost ili mit
Usporedba različitih alternativnih pedagoških koncepcija
Freinetova pedagogija
Summerhill-slobodna škola
Jena plan-škola obitelji
Komparativna analiza privatnih škola Hrvatska vs. Zemlje članice EU
12
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Didaktika
Okvirni sadržaj predmeta:
Što je didaktika? Didaktika u sustavu znanosti. Teorijski pristupi u didaktici. Humanistički
pristup. Odreñenje nastave. Nastavna komunikacija. Kreativnost u nastavi. Ciljevi i zadatci
nastave. Bloomova taksonomija. NOK, HNOS, Nastavni planovi i programi; Nastavne cjeline,
teme i jedinice. Tematsko mjesečno planiranje. Izrada rasporeda sati. Projektna nastava. Pitanja u
nastavi. Kombinirani odjel. Integrirani dan. Tijek odgojno-obrazovnog procesa. Kreativnost u
etapama odgojno-obrazovnog procesa. ERR sustav. Nastavne metode; uspješnost nastavnih
metoda. Verbalne, vizualne i prakseološke metode. Mediji u nastavi. Socijalni oblici Suradničko
učenje. Socijalna i emocionalna klima. Odgojno-obrazovna ekologija. Vrednovanje. Položaj
učenika u nastavi. Nastava usmjerena na učenika.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja: Student je dužan aktivno sudjelovati na
predavanjima i seminarima. Student je dužan izraditi i prezentirati rezultate projekta. Provjera
znanja učinit će se na temelju studentskog izlaganja projekta, četiriju kolokvija te pismenog i
usmenog ispita.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
Potrebna literatura
Bognar,L., Matijević,M. (2005). Didaktika. Zagreb: Školska knjiga
Jelavić,F. (2008). Didaktika. Jastrebarsko: Naklada Slap
Kyriacou, CH. (1997). Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa
Matijević, M., Radovanović D. (2011). Nastava usmjerena na učenika. Zagreb:
Školske novine
Peko, A., Pintarić, A. (1999). Uvod u didaktiku hrvatskog jezika. Osijek:
Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Pedagoški fakultet
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Preporučena literatura
Cowley, S. (2006). Tajne uspješnog rada u razredu. Zagreb: Školska knjiga
Desforges,C. (2001). Uspješno učenje i poučavanje: psihologijski pristupi. Zagreb:
Educa
Didaktičke teorije (1992). (ured. Gudjons et.al.), Zagreb: EDUCA
Dubovicki, S. (2013). Attitudes of Future Teachers towards Evaluation of
University Teaching
Glasser, W. (2001). Svaki učenik može uspjeti. Zagreb: Alinea
Glasser, W. (2001). Nastavnik u kvalitetnoj školi.; Kvalitetna škola
Jensen, E. (2003). Super- nastava. Zagreb: Educa
13
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Kiper,H./Mischke,W. (2008). Uvod u opću didaktiku. EDUCA, Zagreb
Marsch, J.C. (1994). Kurikulum: Temeljni pojmovi. Zagreb: EDUCA
Marzano, J. R., Pickering, J. D., Pollock, E. J.,(2006). Nastavne strategije. Zagreb:
Educa
Meyer,H. (2005.) Što je dobra nastava?, EruditA, Zagreb
Peko, A., Varga, R. (2013). Classroom as a context for active learning
Terhart, E. (2001), Metode poučavanja i učenja, EDUCA, Zagreb
Način polaganja ispita: projekt, četiri kolokvija, pismeni i usmeni ispit.
14
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Didaktika
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij
Učiteljski studij
III. i IV.
Semestar:
UPE3001
Šifra predmeta:
6
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+S+V 2+1 +0 (zimski semestar); 1+1+0 (ljetni semestar)
Naziv predmeta:
Studij:
Cilj predmeta: studenti će dobiti cjelovit i sistematiziran uvid u znanost didaktike, njezino
utemeljenje i terminologiju; studenti će biti osposobljeni za kritičko propitivanje problema
suvremene didaktičke teorije i prakse te za samostalno koncipitanje nastavnoga procesa; studenti
će biti upoznati sa smislom, strukturom i proširenom djelatnošću škole te školske pedagoške
dokumentacije.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
analizirati mogućnosti organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja
1.
kroz studij na način kritičkog i samokritičnog propitivanja znanstvenih istina
samostalnim i kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja
postizati napredak u studiju;
planirati i shvatiti važnost projektnog i timskog rada, interakcijom i suradnjom
2.
utemeljenom na partnerskim odnosima;
koristiti sposobnosti za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge;
3.
analizirati i stjecati svoju sposobnost kreiranja odgojno-obrazovnog konteksta u
4.
osnovnoj školi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
ECTS
Ishod
Aktivnosti
Metoda
aktivnost*
učenja
studenata
procjenjivanja
Aktivno
Evidencija,
pohañanje 1
1-4
sudjelovati
samoocjenjivanje
nastave
(aktivno slušati,
evaluacije
razgovarati,
ispitivati,
promišljati)
Aktivno
Evidencija,
izrada
1
1-4
sudjelovati
samoocjenjivanje
projakta
evaluacije
(aktivno slušati,
novostečena
znanja kroz
izradu,
razgovarati,
propitivati,
diskutirati)
Bodovi
min
max
5
15
25
35
15
provedba
didaktičkih
aktivnosti
1
1-4
kolokviji
2
1-4
Završni
ispit
1
1-4
Ukupno
6
Aktivno
sudjelovati
(aktivno slušati,
novostečena
znanja kroz
provedbu
pedagoške
aktivnosti,
razgovarati,
propitivati,
diskutirati)
pismena provjera
znanja
usmena i pismena
provjera znanja u
slučaju
neodrañenog
elementa
Evidencija,
samoocjenjivanje
evaluacije
15
20
30 pitanja
20
30
30 pitanja
20
30
65
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Prof. dr. sc. Anñelka Peko
Vrijeme konzultacija
Srijedom od 12.00 sati i
prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Dr. sc. Snježana Dubovicki,
Srijedom od 9:00 – 11:00 sati
viša asistentica
i prema dogovoru na e-mail
[email protected]
* po potrebi dodati redove u tablici
Mjesto konzultacija
Kabinet 26?
Kabinet 55
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: kolokviji 1. - studeni 2013. godine, 2. – siječanj 2014. godine, 3. – travanj, 4. lipanj
Rezultati kolokvija
16
OBRAZAC: OPIS PREDMETA DISKRETNA MATEMATIKA
Okvirni sadržaj predmeta:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Binarne relacije.
Osnovni pojmovi teorije grafova (graf, vrh grafa, brid, ...).
Podgrafovi.
Matrica incidencije i matrica susjedstva.
Pojam stupnja vrha.
Šetnje, putovi i povezanost grafa.
Ciklusi.
Primjene grafova (električni krugovi, kemija, sociogrami ...).
Stabla.
Eulerove ture.
Hamiltonovi ciklusi.
Povezanost grafova (vršna i bridna).
Bojenje grafova i kromatski broj.
Transportni problem.
Sparivanje u grafovima.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova.
Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatnapojašnjenja i upute.
- kolokviji ili pismeni ispit, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Darko Veljan, Kombinatorna i Diskretna matematika, Algoritam, Zagreb 2001.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
17
1.
J. Matoušek, J.Nešetril, Invitation to Discrete Mathematics, Oxford University Press,
Oxford, 1998.
2.
B. Divjak, A. Lovrenčić, Diskretna matematika s teorijom grafova, Varaždin 2005.
Način polaganja ispita:
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenti
1. kolokviji ili pismeni ispit
2. usmeni ispit
18
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
DISKRETNA MATEMATIKA
Naziv predmeta:
DISKRETNA MATEMATIKA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
IV.
Šifra predmeta:
UMA4001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta: Upoznati studente s osnovnim strukturama i metodama diskretne matematike.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
1.
definirati i klasificirati binarne relacije na skupovima poznavajući njihova svojstva i
karakteristične primjere
2.
identificirati i grafički prikazati osnovna svojstva relacija
3.
definirati i povezati osnovne pojmove i probleme iz teorije grafova
4.
koristiti osnovne pojmove teorije grafova.
5.
primijeniti teoreme i algoritme iz teorije grafova pri rješavanju zadataka
6.
prevesti u matematički jezik probleme koji su formulirani nematematički, te koristiti
dobiveni zapis za rješavanje početnog problema
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
1.4
Ishod
učenja
2,3,5,6
Aktivnosti
studenata
Studenti trebaju
samostalno riješiti
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
Dva kolokvija ili pismeni
ispit. Bodovi ostvareni
30
max
60
19
postavljene
zadatkekoji su
postavljeni u
kolokviju ili
pismenom ispitu.
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
posljednjeg kolokvija.
Uvjet za ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je ostvarivanje
minimalno 20% bodova
na svakom
pojedinačnom kolokviju
i 50% bodova u sumi
bodova s oba kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena za
pismeni dio ispita.
Završni ispit
1.3
1,3,4
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju teoretska
pitanja iz obrađenih
tema kako bi se
provjerilo poznavanje i
razumijevanje tema.
20
Pohađanje
nastave
0.3
1-6
Studenti su obvezni
u skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70% nastave
propisane
studijskim
programom.
Evidencija pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljati će se
na predavanjima i
vježbama.
-
-
Ukupno
3
50
100
40
20
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv. prof. dr. sc. Ružica
Kolar-Šuper
četvrtkom u 14 sati ili prema dogovoru na email [email protected]
kabinet 40
21
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM-DJEČJE GLAZBENO STVARALAŠTVO
Naziv predmeta:
Dječje glazbeno stvaralaštvo
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
Nositelj kolegija:
Dr. sc. Jasna Šulentić Begić, viša asistentica
Semestar:
3. semestar, zimski
Šifra predmeta:
IGLS001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1 P+1S
Cilj predmeta:
Razviti kod studenata osjećaja za zakonitost glazbenog kretanja, senzibilitet za glazbu i samopouzdanje
pri iznošenju novih glazbenih ideja. Osposobiti studente za uvođenje djece mlađe školske dobi u
glazbeno-stvaralačke aktivnosti.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
Glazbeno improvizirati uz korištenje tijela kao instrumenta (body percussion)
1.
Svirati i glazbeno improvizirati na glazbalima dječjeg instrumentarija
2.
Kreirati kraću melodiju na zadani tekst
3.
Individualno improvizirati u okviru neke veće glazbene forme
4.
U manjim grupama osmišljavati kraće skladbe ili glazbene priče i izvoditi ih pjevanjem i/li
uz glazbala dječjeg instrumentarija
5.
Opisati moguće načine uvođenja učenika u glazbeno-stvaralačke aktivnosti
6.
Uvoditi djecu mlađe školske dobi u glazbeno-stvaralačke aktivnosti
22
Okvirni sadržaj predmeta:
Glazbena improvizacija u umjetničkoj, zabavnoj i narodnoj glazbi. Orff-Schullwerk i Orffov instrumentarij.
Ritamska improvizacija – ritamsko pitanje i odgovor; Improviziranje ritma između zadanih dijelova.
Izvođenje improvizirane pratnje uz dječju pjesmu. Glazbeni oblik kao zadani element u stvaranju.
Stvaranje melodije na zadani tekst. Glazbena priča. Glazbena improvizacija u glazboterapiji.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku predavanja i seminara. Provjera znanja odvija se putem kolokvija i ispita.
Način polaganja ispita:
Ispit se polaže pismeno i praktično.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Pohađanje
nastave predavanja i
seminari
0,2
1-6
Prisustvo na nastavi i
aktivno sudjelovanje
1
1-4
0,8
5
Praktične
aktivnosti
Završni ispit
Ukupno
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Evidencija
nazočnosti
7%
10%
Zadaci izvedbe
Praktični kolokviji
25%
50%
Provjera usvojenih
znanja
Pismeni kolokvij
20%
40%
52%
100%
2
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Manasteriotti, V. (1971). Muzički odgoj na početnom stupnju, Metodske upute za
odgajatelje i nastavnike razredne nastave. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Svalina, V. (2010). Dječje stvaralaštvo u nastavi glazbe. U: Káich Katalin (ur.) Korszerű
módszertani kihívások, zbornik radova, Szabadka: Magyar Tannyelvű Tanítóképző - ISBN:
978-86-87095-08-3.
23
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Kratus, J. (1991). Growing with Improvisation. Music Educators Journal, 78 (4), 35-40.
2.
Makjanić, V./Završki, J. (1974).Glazbeni odgoj za I, II, III razred osnovne škole. Zagreb:
Školska knjiga.
3.
Manasteriotti, V.(1982). Zbornik pjesama i igara za djecu. Zagreb: Školska knjiga.
4.
Orff, C. (1963). Orff-Schulwerk - Past and Future. U: I. S. Carley (ur.), Orff Reechoes.
Reechoes (str. 3-13). USA: American Orff-Schulwerk Association.
5.
Požgaj, J. (1988).Metodika nastave glazbene kulture u osnovoj školi. Zagreb: Školska
knjiga.
6.
Shamrock, M. (1997). Orff-Schulwerk an Integrated Foundation. Music Educators Journal,
83 (6), 41-45.
7.
Svalina, V. (2009).Glazboterapija i djeca s posebnim potrebama, Zagreb: Tonovi, 53, 144153.
8.
Svalina, V., Matijević, M. (2011). Glazbeno daroviti učenici na primarnom stupnju
školovanja. Napredak: časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 152 (3-4), 425-445.
Izvođač kolegija: Dr. sc. Vesna Svalina, asistentica
E- adresa: [email protected]
Konzultacije: Srijedom od 11.00 – 12.00 sati, kabinet br. 35
Termini ispita
Izvanredni: 13.12. 2013. u 9.00 sati
Zimski: 7.2. i 21.2. 2014. u 9.00 sati
Izvanredni: 11.4. 2014. u 9.00 sati
Ljetni: 20.6. i 4.7. 2014. u 9.00 sati
Jesenski: 12.9. i 26.9. 2014. u 9.00 sati
Nastavni materijal: pdf ili ppt
24
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - DJEČJA KNJIŽEVNOST
Okvirni sadržaj predmeta:
Pojam dječje književnosti, tematski i strukturni sloj.
Vrste i žanrovi.
Književnoznanstvena literatura.
Određenje, žanrovi, tematski i strukturalni sloj, najznačajniji predstavnici: pjesništvo, slikovnice,
slikopriče, basne, igrokazni tekstovi.
Priče, bajke, legende, crtice, strip, dnevnička proza.
Dječji roman ili roman o djetinjstvu
- prema tematskom određenju: realistični roman, roman o životinjama, socijalni roman, znanstvenofantastični roman, povijesni roman, pustolovni ili avanturistički roman, istraživački ili detektivski roman,
bajkoviti roman;
- prema likovima: roman družine, roman lika;
- prema ustroju fabule: linearni, lančani ili stupnjevani, paralelni, prstenasti.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-seminarski rad – interpretacija zadanog književnog djela s korištenjem relevantne teorijske literature
-čitanje lektirnih naslova i rad na književnim tekstovima
-kolokvij
-usmeni ispit – odabrani lektirni naslovi
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Hranjec, Stjepan, Pregled hrvatske dječje književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 2006.
2.
Pintarić, Ana, Umjetničke bajke - teorija, pregled i interpretacija, Filozofski fakultet,
Matica hrvatska, Osijek, 2008.
* po potrebi dodati redove u tablici
25
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Crnković, Milan, Težak, Dubravka, Povijest hrvatske dječje književnosti od početaka do
1955., Znanje, Zagreb, 2002.
2.
Pintarić, Ana, Biblija i književnost – interpretacije, Filozofski fakultet Osijek, 2009.
* po potrebi dodati redove u tablici
Način polaganja ispita:2 x kolokvij (teorija), lektirni koloviji (provjera čitanosti zadanih lektirnih naslova
prije interpretacije na satu), seminarski rad, usmeni ispit (lektira).
26
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Dječja književnost
Naziv predmeta:
Dječja književnosti
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
2.
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Cilj predmeta: Upoznati studente s najznačajnijim predstavnicima hrvatske i svjetske dječje
književnosti, osnovnim vrstama i žanrovima književnih djela i kriterijima vrjednovanja.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
osposobiti studente za definiranje i objašnjavanje osnovnih značajki književnosti za djecu
i mladež
2.
-studenti će moći usporediti periodizacijski slijed svjetske i hrvatske književnosti za djecu i
mladež
3.
-studenti će moći razlikovati stilsko-poetičke odrednice književnih tekstova namijenjenih
djeci i mladima
4.
-studenti će moći prepoznati obilježja žanrovskog sustava
5.
-studenti će moći primijeniti temeljnu literaturu (Milan Crnković i Dubravka Težak, Stjepan
Hranjec, Ana Pintarić) na književne predloške
6.
27
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Interpretacija
književnih
djela
0,5
1-5
Čitanje
lektirnih
naslova i
primjena
teorijske
literature pri
intepretaciji
0
35
Prezentacija
seminarskoga
rada
0,5
5
Priprema i
usmeno
izlaganje
seminarskoga
rada
napisanoga
uz korištenje
relevantne
teorijske
literature
10
25
Pohađanje
nastave
0,5
1-5
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
10
20
Pohađanje
kazališne
predstave
0,3
Odlazak na
kazališnu
predstavu u
dječje
kazalište i
pisanje
prikaza
predstave
0
5
Kolokvij
0,7
1-4
Pismeni
kolokvij
30
60
Usmeni ispit
0,5
1-5
Usmeno
odgovaranje
pročitanih
15
30
28
odabranih
lektirnih
naslova
Ukupno
65
175
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc.dr.sc.Valentina Majdenić
četvrtkom od 10,30 sati
Učiteljski fakultet u Osijeku,
kabinet 44
[email protected]
Termini ispita:
3.II.2014. u 8.00 sati
17.II.2014. u 8,00 sati
14.IV.2014. u 8,00 sati
16.VI.2014. u 8,00 sati
30.VI.2014. u 8,00 sati
8.IX.2014. u 8,00 sati
22.IX.2014. u 8,00 sati
29
OBRAZAC: OPIS PREDMETA DJEČJA KNJIŽEVNOST NA ENGLESKOM JEZIKU
Okvirni sadržaj predmeta:
Čitanje i diskusija o različitim književnim vrstama dječje književnosti (pjesmice, bajke, basne, priče,
slikovnice, romani). Prve početnice i publikacije. Pregled povijesti dječje književnosti na engleskom
jeziku. Suvremena engleska književnost za djecu. Izbor djela ne bi trebao biti strogo određen, već
prepušten voditelju kolegija, u skladu sa sastavom skupine studenata i dostupnosti djela, a uključuje
sljedeće autore: Aesop, Braća Grimm, Hans Christian Andersen, Oscar Wilde, Mark Twain, Louisa May
Alcott, Frances Hodgson Burnett, J. M. Barrie, C. S. Lewis, A. A. Milne, Lewis Carroll, Rudyard Kipling, J. R.
R. Tolkien, Dr. Seuss, Roald Dahl, J. K. Rowling, i dr.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Predavanja, seminari, samostalni zadatci, konzultacije, multimedija.
Kolokviji, izlaganje, pisanje eseja, završni ispit (pismeni) – kolegij započinje uvodom u teoriju i povijest
dječje književnosti engleskog govornog područja, nakon čega se obrađuju pojedina djela. Studenti pišu
dva pismena kolokvija (teorija, povijest). Također je predviđeno pisanje eseja o odabranom književnom
djelu i usmeni kolokvij u vidu izlaganja. Na završnom pismenom ispitu studenti polažu Analizu odabranih
djela dječje književnosti.
Nazočnost na predavanjima. Studenti su obvezni pročitati i obraditi jedno od djela dječje književnosti
engleskoga govornog područja putem eseja i izlaganja. Izvršavanje zadataka, sudjelovanje u diskusijama.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Tunnell, Michael O., James S. Jacobs. Children’s Literature, Briefly. Allyn and Bacon, 2008.
2.
Zipes, Jack, Lissa Paul, Lynne Vallone, Peter Hunt and Gillian Avery, eds. The Norton
Anthology of Children’s Literature: The Traditions in English. New York, London: W. W.
Norton & Company, 2005.
3.
Lynch-Brown, Carol, and Carl M. Tomlinson. Essentials of Children’s Literature. Allyn &
Bacon, 2004.
4.
30
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Singer, Dorothy G. and Jerome L. Singer, eds. Handbook of Children and the Media.
London: Sage Publications, Inc., 2001.
2.
Hunt, Peter, ed. Children’s Literature – An Illustrated History. Oxford: Oxford University
Press, 1995.
3.
4.
Način polaganja ispita:
Pismeni kolokviji: 1. Teorija dječje književnosti (uvod), 2. Povijest dječje književnosti engleskoga govornog
područja
Završni ispit (pismeni): Analiza odabranih djela dječje književnosti.
31
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Dječja književnost na engleskom jeziku
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski
studij
Semestar:
ljetni (IV.)
Šifra predmeta:
UEJ4001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
2P+2S
Cilj predmeta:
Proširivanje leksičkoga i općeg znanja studenata o povijesnom razvoju dječje književnosti i poticanju
dječjih čitalačkih navika. Upoznavanje s tradicionalnom (usmenom) književnosti za djecu i novijom
književnosti za djecu na engleskom jeziku. Upoznavanje studenata s vještinom pričanja priča na
engleskom jeziku na osnovi izvornoga teksta.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
student posjeduje znanje o teorijskoj podlozi i osnovama analize književnog djela
2.
posjeduje znanje o povijesnom razvoju književnosti za djecu engleskoga govornog
područja
3.
sposoban je prepoznati najznačajnija djela dječje književnosti na engleskom jeziku
4.
sposoban je analizirati djela dječje književnosti na engleskom jeziku
5.
sposoban je izraditi prezentacijski materijal na engleskom jeziku
6.
sposoban je istraživački obraditi zadani materijal i pripremiti pisani rad na engleskom
jeziku
7.
sposoban je kreativno interpretirati književno djelo na engleskom jeziku
8.
posjeduje znanje o integriranju književnog djela u nastavu stranoga jezika
32
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave i
aktivnosti u
nastavi
ECTS
2
1.-8.
(60
školskih
sati)
Kontinuirana
provjera
znanja
0,5
Završni ispit
0,5
1.-3.
Aktivnosti
studenata
1.-8.
Metoda
procjenjivanja
Predavanja,
seminari,
samostalni i
grupni rad,
diskusije,
analiza
književnoga
materijala,
zadatci,
pisanje eseja,
prezentacija
Nazočnost na
nastavi
(evidencija; 10
bodova)
2 kolokvija
(20+20)
(pismeni)
Ukupno
Ishod
učenja
Analiza
odabranih
djela dječje
književnosti
na engleskom
Bodovi
min
max
1
30
Bodovi na
međuispitu se
pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
40
Bodovi na ispitu
se pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
30
Pismeni (10)
Usmeni (10)
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
(za izlazak
na ispit
potrebno
je skupiti
40%
bodova
unutar
kolegija)
3
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Željka Flegar
četvrtkom u 10 (ili po
dogovoru)
kabinet 58
[email protected]
33
Nastavni materijal : pdf ili ppt (Google Drive)
Termini ispita
5.12.2013. u 11h
6.2.2014. u 11h
20.2.2014. u 11h
10.4.2014. u 11h
12.6.2014. u 11h
26.6.2014. u 11h
11.9.2014. u 11h
25.9.2014. u 11h
Kolokviji
Teorija dječje književnosti (uvod)
Povijest dječje književnosti engleskoga govornog područja
Ispitna pitanja
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Elements of fiction
Academic / personal value of children's literature
Genres of children's literature
Beginnings of children's literature
The Golden Age
Modern Children's Literature
Children's literature and the media
Free Reading
Works of Traditional Literature (fables, fairy tales)
Works of Modern Fantasy
Works of Realistic Fiction
Works of Historical Fiction
Works of New Realism
Picture Books
Poetry
Illustrations
Rezultati kolokvija
34
OBRAZAC: OPIS PREDMETA DJEČJA MEDIJSKA KULTURA NA ENGLESKOM JEZIKU
Okvirni sadržaj predmeta:
Studentima su ponuđeni tekstovni materijali i primjeri iz vizualnih medija i informacijskih tehnologija u
svrhu poticanja diskusija i pismenog izražavanja. Uz primjere igranih i animiranih sadržaja studentima se
nude vježbe i kreativne aktivnosti. Studente se potiče da izraze svoje mišljenje i steknu znanje u okviru
suvremenih medijskih teorija. U sklopu kolegija studenti se također osposobljavaju za samostalan
istraživački rad. Nastava se održava na engleskom jeziku, te se kroz aktivnosti unutar kolegija –
razumijevanje ponuđenog materijala, diskusije i izlaganja, pisanje eseja, čitanje znanstvenih radova razvijaju sve četiri jezične vještine.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: predavanja, seminari, samostalni zadatci,
konzultacije, multimedija
Kolokviji, izlaganje, pisanje eseja, završni ispit (usmeni) – kolegij započinje uvodom u teoriju i povijest
dječje medija za djecu engleskog govornog područja, nakon čega se obrađuju elektronski mediji i
reprezentativni primjeri istih. Studenti pišu dva pismena kolokvija (teorija/povijest i analiza primjera
medijske kulture). Također je predviđeno pisanje eseja u sklopu nastave u kojem se obrađuje odabrani
medijski materijal, i izlaganja na istu temu. Na kraju kolegija, ukoliko su zadovoljili kriterije, studenti
mogu pristupiti završnom usmenom ispitu.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Davies, Máire Messenger. Children, Media and Culture. McGraw Hill: Open University
Press, 2011.
2.
Singer, Dorothy G., and Jerome L. Singer, eds. Handbook of Children and the Media.
Thousand Oaks, London: Sage Publications, Inc., 2001.
3.
Strasburger, Victor C., and Barbara J. Wilson. Children, Adolescents and the Media.
Thousand Oaks, London: Sage Publications, Inc.: 2002.
4.
35
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Gentile, Douglas A. Media Violence and Children: A Complete Guide for Parents and
Professionals. Greenwood: Praeger Publishers, 2003.
2.
Rosengren, Karl Erik. Media Effects and Beyond: Culture, Socialization and Lifestyles.
London: Taylor & Francis, 2007.
3.
Valkenburg, Patti M. Children’s Responses to the Screen: A Media Psychological
Approach. Philadelphia: Lawrence Erlbaum, 2004.
4.
Način polaganja ispita:
Pismeni kolokviji: 1. Teorija medija za djecu, 2. Analiza odabranoga medijskog materijala za djecu
Završni ispit: Ukoliko su zadovoljili kriterije, studenti polažu završni usmeni ispit.
36
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Dječja medijska kultura na engleskom jeziku
Naziv predmeta:
Dječja medijska kultura na engleskom jeziku
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski
studij
Semestar:
ljetni (VI.)
Šifra predmeta:
UEJ6001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2P1S
Cilj predmeta:
Svrha kolegija je osposobiti studente za analizu i sposobnost kritičnog razmišljanja u sagledavanju
suvremene dječje medijske kulture i elektronskih medija. Studenti razvijaju razumijevanje informacija i
slobodno izražavanje na engleskom jeziku na različite teme iz područja dječje medijske kulture. Kolegij
također uključuje savladavanje istraživačkih metoda i prezentacijskih tehnika.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
posjeduje znanje o povijesti razvoja elektronskih medija
2.
posjeduje znanje o kognitivnom razvoju i dječjoj percepciji medija
3.
sposoban je analizirati i odabrati medijski materijal na engleskom jeziku (filmovi, serije,
edutainment, video igre, Internet stranice, reklamni materijal)
4.
sposoban je izraditi prezentacijski materijal na engleskom jeziku
5.
sposoban je istraživački obraditi zadani materijal i pripremiti pisani rad na engleskom
jeziku
6.
sposoban je kreativno interpretirati medijski materijal na engleskom jeziku
7.
posjeduje znanje o integriranju medijskog materijala u nastavu stranoga jezika
37
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave i
aktivnosti u
nastavi
ECTS
1,5
Ishod
učenja
1.-7.
(45
školskih
sati)
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Predavanja,
seminari,
samostalni i
grupni rad,
diskusije,
analiza
medijskoga
materijala,
zadatci,
pisanje eseja,
prezentacija
Nazočnost na
nastavi
(evidencija; 10
bodova)
Bodovi
min
max
1
30
Pismeni (10)
Usmeni (10)
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
Kontinuirana
provjera
znanja
0,2
1.-3.
2 kolokvija
(20+20)
Bodovi na
međuispitu se
pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
40
Završni ispit
(usmeni)
0,3
1.-7.
usmeni ispit
na engleskom
jeziku koji
sadrži
pregled
cijeloga
gradiva
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
1
30
Ukupno
3
(za
izlazak
na ispit
potrebno
je skupiti
40%
bodova
unutar
kolegija)
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Željka Flegar
četvrtkom u 10 (ili po
dogovoru)
kabinet 58
[email protected]
38
Nastavni materijal : pdf ili ppt (Google Drive)
Termini ispita
5.12.2013. u 10h
6.2.2014. u 10h
20.2.2014. u 10h
10.4.2014. u 10h
12.6.2014. u 10h
26.6.2014. u 10h
11.9.2014. u 10h
25.9.2014. u 10h
Kolokviji
Teorija medija za djecu
Analiza odabranoga medijskog materijala za djecu
Ispitna pitanja
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Elements of children's culture
Perceptual boundedness
Imagination
History of Children's Media
Children's Television
Digital Media
Children's Films
Animated Features
Adaptations
Children's Series
Children's Software
Children's Web Sites
Music for Children
Advertising for Children
Rezultati kolokvija
39
OBRAZAC: OPIS PREDMETA -
DRAMSKI ODGOJ
Okvirni sadržaj predmeta:
Teorija: Upoznavanje s procesom nastajanja dramske predstave, usvajanje osnovnog rječnika kazališne
terminologije. Povijest dramskogodgoja. Poticanje dramske kreativnosti u djeteta mlađe školske dobi.
Psihofizička zrelost djeteta u odnosu na dramsku igru, procesnu dramu. Određenje dramske igre i
procesne drame. Dramske tehnike. Realizacija dramske igre i procesne drame u nastavi.
Praktični dio: Stvaranje dramske priče. Dramaturško planiranje, strukturiranje i realizacija dramske igre i
procesne drame u prostoru.
Planiranje različitih igara: igre zagrijavanja, igre opuštanja, igre opažanja, igre koncentracije; igre mašte;
igre osjetilnog pamćenja, igre emotivnog pamćenja; igre riječima; igre sklada riječi, pokreta, zvuka; igre
pojedinaca, skupine igre; igre likova; improvizacija – značenje improvizacije u razvijanju dramske igre i
procesne drame; monolog, dijalog; dramska radnja: uvod, zaplet, rasplet; dramski likovi; dramsko mjesto
i vrijeme radnje
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe u scenskom prostoru, posjeti
kazalištu, konzultacije, kolokvij, završni usmeni ispit.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Gruić, I., (2002.), Prolaz u zamišljeni svijet (procesna drama ili drama u nastajanju), Zagreb: Golden marketing
2.
Perić Kraljik, M., (2009.), Dramske igre za djecu predškolske dobi, Osijek: Učiteljski
fakultet
3.
Ladika, Z., (1970.), Dijete i scenska umjetnost, Školska knjiga: Zagreb
4.
Lekić K. i dr. (2007.), Igram se a učim, Zagreb: Hrvatsski centar za dramski odgoj
40
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Fileš, G., (2008.), Zamisli, doživi, izrazi! Dramske metode u nastavi hrvatskoga jezika,
Zagreb: Hrvatsski centar za dramski odgoj
2.
Scher, A. i Verrall C. (2006.), Novih 100+ideja za dramu,Zagreb: Hrvatsski centar za
dramski odgoj
3.
Scher, A. i Verrall C. (2005.), Novih 100+ideja za dramu,Zagreb: Hrvatsski centar za
dramski odgoj
4.
Boal, A., (2009.), Igre za glumce i ne-glumce, Zagreb: Hrvatsski centar za dramski odgoj
5.Švacov, V., (1984.), Temelji dramaturgije, Zagreb: Školska knjiga
Način polaganja ispita:
Teoretski i praktični dio
Kolokvij: kolokvij se polaže praktično – realizacija dramskih igara i procesne drame
Završni usmeni ispit: teoretski dio
41
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
DRAMSKI ODGOJ
Naziv predmeta:
DRAMSKI ODGOJ
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski studij
Semestar:
IV
Šifra predmeta:
UHR4010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P+2V
Cilj predmeta:
Osposobiti studente za poticanje i razvijanje dječjeg dramskog stvaralaštva u školskim ustanovama,
osposobiti ih za dramaturško planiranje i igranje raznolikih oblika dramskih igara i procesne drame.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Upoznavanje kazališne umjetnosti
2.
Primjena dramskih metoda u nastavi
3.
Nakon uspješno završenog kolegija student će poznavati značajke dramske igre, moći će
odrediti sastavnice dramskog djela i samostalno izvoditi i primjenjivati dramske tehnike u
odgoju i obrazovanju.
4.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja i
ECTS
1
Ishod
učenja
1-3
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
Metoda
procjenjivanja
Evidencija uz
aktivno
Bodovi
min
10
max
20
42
vježbe
Praktične
vježbe u
skupinama
sudjelovanje
sudjelovanje
1
1-3
Aktivno i
samostalno
planiranje i
realizacija u
scenskom
prostoru
Analiziranje i
dobronamjerni
kritički osvrti
dramskih igara i
procesnih
drama
10
20
Usmeni ispit
1
1-3
Aktivno
Ispitivanje
sudjelovanje i savladanog
teoretskogplana
učenje
i programa
20
40
Ukupno
3
50
100
(kolokvij)
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Izv.prof.art. Mira Perić Kraljik
Ponedjeljak: 9.30
Ured 27
Nastavni materijal: pdf ili ppt.
Termini ispita
Kolokviji: jedan
Rezultati kolokvija
43
OBRAZAC: OPIS PREDMETA DRAMSKA RADIONICA NA ENGLESKOM JEZIKU
Okvirni sadržaj predmeta:
Studenti se izlažu aktivnostima i igrama improvizacijskog oblika koje razvijaju vještine potrebne za
nastup pred publikom, te potiču razbijanje 'treme' i barijera između glumca i promatrača. U okviru
kolegija studenti usvajaju znanja iz teorije dramskih tehnika, koja primjenjuju na zajedničkom projektu
stvaranja dramskoga uratka, kroz koji upoznaju i organizacijsku stranu dramske umjetnosti. Studenti
također dobivaju uvid u primjenu tehnika improvizacije u nastavi stranoga jezika. Kako se kolegij u
potpunosti izvodi na engleskom jeziku, studenti razvijaju komunikacijske vještine i spontanost pri
korištenju tog jezika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Predavanja, seminari, konzultacije, samostalni zadatci, terenska nastava
Kolokvij, esej, usmeni ispit, praktični rad, projekt - sudjelovanje u vježbama improvizacije i pripremanje
za nastavu kroz istraživanje. Ukoliko studenti odaberu klasični oblik polaganja ispita, pišu esej na
odabranu temu i pristupaju usmenom ispitu na kraju semestra. Ukoliko odaberu sudjelovanje u
dramskom projektu, obvezni su doprinijeti zajedničkoj organizaciji i izvedbi istoga.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Madson, Patricia R. (2005). Improv Wisdom. New York: Bell Tower.
2.
Koppett, K. (2002). Training Using Drama: Successful Development Techniques from
Theater and Improvisation. Kogan Page.
3.
Spolin, Viola. (1999). Improvisation for the Theater. Northwestern University Press.
4.
Johnstone, K. (1999). Impro for Storytellers. London: Faber and Faber Limited.
5.
Johnstone, Keith. (1981). Impro: Improvisation and the Theatre. London: Methuen Drama.
6.
Improv Encyclopedia (2001-2013). <http://improvencyclopedia.org/>.
44
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Johnson, Margaret F. (2007). The Drama Teacher’s Survival Guide: A Complete Tool Kit for
Theatre Arts. Colorado Springs: Meriwether Publishing.
2.
Emunah, R. (1994). Acting for Real: Drama Therapy Process, Technique and Performance.
Brunner / Mazel Publisher.
3.
Maley, A. – Duff, A. – Ur, P. (1983). Drama Techniques in Language Learning: A Resource
Book of Communication Activities for Language Teachers (Cambridge Handbooks for
Language Teachers). CUP.
* po potrebi dodati redove u tablici
Način polaganja ispita:
Pismeni kolokvij: 1. Kazalište i improvizacija
Završni ispit (usmeni): Esej + usmeni ispit / Dramski projekt (studenti biraju način polaganja završnoga
ispita).
45
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Dramska radionica na engleskom jeziku
Naziv predmeta:
Dramska radionica na engleskom jeziku
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski
studij
Semestar:
zimski (III.)
Šifra predmeta:
IEJS001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P1S
Cilj predmeta:
Svrha kolegija je da studenti razviju sposobnosti vezane uz nastup pred publikom, u koje su uključeni
stav i 'stage presence', pravilno izgovaranje teksta, slobodno izražavanje i uspješan prijenos informacija
pri javnom nastupu. Dodatno se obrađuju organizacijske i kreativne tehnike pri stvaranju dramske
predstave ili dramskoga projekta. Studente se također potiče na spontanu komunikaciju i izričaj na
engleskom jeziku.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
student posjeduje osnovno znanje o razvoju kazališne umjetnosti
2.
posjeduje znanje o tehnikama improvizacije i njihovoj praktičnoj primjeni
3.
sposoban je demonstrirati tehnike improvizacije
4.
sposoban je pravilno i izražajno izgovarati tekst na engleskom jeziku
5.
sposoban je kreativno interpretirati tekst na engleskom jeziku
6.
poznaje specifičnosti rada u timu pri osmišljavanju i organiziranju umjetničkog projekta
7.
posjeduje znanje o primjeni tehnika improvizacije u nastavi engleskoga jezika
46
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave i
aktivnosti u
nastavi
ECTS
1
Ishod
učenja
1.-7.
(30
školskih
sati)
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Predavanja,
seminari,
samostalni i
grupni rad,
aktivnosti i
vježbe,
diskusije,
zadatci
Nazočnost na
nastavi
(evidencija; 10
bodova),
aktivnost na
nastavi
Bodovi
min
max
1
50
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
Kontinuirana
provjera
znanja
0,3
1.-2.
1 kolokvij
Bodovi na
međuispitu se
pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
20
Završni ispit
0,7
3.-7.
Esej + usmeni
ispit ili
dramski
projekt
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
1
30
Ukupno
2
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Željka Flegar
četvrtkom u 10 (ili po
dogovoru)
kabinet 58
[email protected]
47
Nastavni materijal : pdf ili ppt
Termini ispita
5.12.2013. u 10h
6.2.2014. u 10h
20.2.2014. u 10h
10.4.2014. u 10h
12.6.2014. u 10h
26.6.2014. u 10h
11.9.2014. u 10h
25.9.2014. u 10h
Kolokviji
Kazalište i improvizacija
Ispitna pitanja
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
What is theatre?
Theatre Vocabulary
What is improvisational theatre?
Commedia dell'arte
Viola Spolin
Keith Johnstone
Types of improvisational theatre
Characteristics of improvisational theatre (maxims)
Types of activities
What knowledge and skills can we teach using improv?
48
OBRAZAC: ISHODI UČENJA- EKOLOGIJA
Naziv predmeta:
Ekologija
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
9.
Šifra predmeta:
UPD9001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S
1P + 1S
Cilj predmeta:
Produbljivanjem i proširivanjem znanja iz interdisciplinarne znanosti - ekologije te usvajanjem znanja iz
humane ekologije i zaštite čovjekova okoliša, studenti će kao budući učiteljimoći suvremeno tumačiti
konkretnih probleme u (lokalnoj sredini) školi i šire. Predmet dopunjuje znanja stečena na Prirodoslovlju
i Terenskoj nastavi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se
opće prirodne zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće
kompetencije), a bit će sposoban prepoznati i razumjeti povezanosti pojava u prirodi koje
će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije).
2.
Praktična znanja i vještine koja proizlaze iz sadržaja kolegija pomoći će studentu da shvati
ekološke zakonitosti te da ih interdisciplinarnim pristupom može primijeniti u razrednoj
nastavi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0,5
Ishod
učenja
1.
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
pohađanje nastave
10
max
15
49
1 predavanje = 1 bod
Seminar
0,5
Ispit
1
Ukupno
2
1. i 2.
1. i 2.
aktivno
sudjelovanje
pohađanje nastave
izrada i obrana
seminarskog rada
26
30
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
20
200
pisani dio
seminarskog rada
ocjene:nedovoljan 1,
dovoljan 2, dobar 3, vrlo
dobar 4, izvrstan 5
2
5
Usmeni ili pisani
prikaz znanja
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
138
450
1 seminar = 2 boda
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
50
OBRAZAC: OPIS PREDMETAEkologija
Okvirni sadržaj predmeta:
Osnovni pojmovi ekologije: ekološki činitelji, organizacijske jedinice. Odnosi organizama i okoliša.
Hranidbene mreže. Kruženje tvari i protjecanje energije u biosferi. Prirodne i umjetne biocenoze.
Povijesni razvoj ekološke misli.Suvremena stajališta ekologije. Odnosi ekologije s drugim znanostima:
biologijom, fizikom, kemijom, matematikom, filozofijom, religijom, sociologijom (osnove socijalne
ekologije), etikom, pravom, ekonomijom, informatikom i dr.Problemi poremetnje ekološke ravnoteže:
krčenje šuma, melioracija, onečišćenje prirode, kisele kiše, ozonska rupa i dr. Mjere za ublažavanje
postojećega stanja. Biodiverzitet, vode, šume, tla, zrak. Krajobrazna raznolikost.Unapređivanje i zaštita
prirode i čovjekova okoliša. Kategorije zaštite, zaštićena područja Hrvatske te zaštićene biljne i
životinjske vrste. Održivi razvoj.Ekološki odgoj. Razvoj ekološke svijesti. Razumijevanje čovjeka i prirode
kao suvremeni pedagoški cilj. Odabrani obrazovni filmovi i sadržaji s interneta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, seminar, ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Glavač, V. (2001). Uvod u globalnu ekologiju. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada,
Ministarstvo zaštite okoliša i prostornog uređenja, Pučko otvoreno učilište.
2.
Springer, O. (ur.) (2001). Ekološki leksikon. Zagreb: Ministarstvo zaštite okoliša i
prostornog uređenja Republike Hrvatske, Barbat.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bralić, I. (2005). Nacionalni parkovi Hrvatske. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Kamenjarin, J. (2005.): Zaštita prirode (interna skripta), Visoka učiteljska škola, Split
(dostupno i na CD mediju).
3.
Klepac, R. (1988). Osnove ekologije. Zagreb: JUMENA.
Pozaić, V. (ur.) (1991). Ekologija. Znanstveno-etičko-teološki upiti i obzori. Zagreb:
Filozofsko-teološki institut Družbe Isusove.
4.
Matoničkin, I. - Pavletić, Z. (1975). Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
51
5.
Rauš, Đ. (ur.) (1992). Šume u Hrvatskoj. Zagreb: Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu,
Hrvatske šume.
6.
Skupina autora (1995): Zaštita okoliša u pravnom sustavu Republike Hrvatske. Odbor za
prostorno uređenje i zaštitu okoliša Sabora RH, Zagreb.
7.
Uzelac, V. (1990). Osnove ekološkog odgoja.Zagreb: Školske novine.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (internet).
Način polaganja ispita:ispit usmeni ili pisani, izrada i obrana seminarskog rada.
52
OBRAZAC: ISHODI UČENJA - EKOLOŠKI ODGOJ
Naziv predmeta:
Ekološki odgoj
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
IPDS011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S
1P + 1S
Cilj predmeta:
Usvajanje znanja iz odgoja za okoliš ili ekološkog odgoja te iz humane ekologije i zaštite čovjekova
okoliša omogućit će studentu koji završi ovaj predmet potrebna znanja o aktivnostima koje razvijaju
ljubav prema prirodi, okolišu i mjestu čovjeka prirodi kao sposobnostima potrebnim školskom učitelju.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Nakon uspješno završenih obveza studenti će steći preduvjete da im se opće prirodne
zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a
bit će sposoban razumjeti osnovne ekološke pojave i mjesto čovjeka u prirodi te će to
moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva u predškolskoj ili osnovnoškolskoj nastavi
(specifične kompetencije).
2.
Praktična znanja - koja proizlaze iz seminarskog rada - pomoći će studentu da shvati
konkretne odnose u prirodina kojima će moći uspješno raditi prvenstveno u
prirodoslovnim aktivnostima u vrtiću i u nastavi prirode i društva.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0,5
Ishod
učenja
1.
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
pohađanje nastave
10
max
15
53
1 predavanje = 1 bod
Seminar
0,5
Ispit
1
Ukupno
2
1. i 2.
1. i 2.
aktivno
sudjelovanje
pohađanje nastave
izrada i obrana
seminarskog rada
26
30
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
20
200
pisani dio
seminarskog rada
ocjene:nedovoljan 1,
dovoljan 2, dobar 3, vrlo
dobar 4, izvrstan 5
2
5
Usmeni ili pisani
prikaz znanja
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
138
450
1 seminar = 2 boda
* po potrebi dodati redove u tablici
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut,
izvanredniprofesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
54
OBRAZAC: OPIS PREDMETA
Okvirni sadržaj predmeta:Ekološki odgoj
Razvoj ekološke svijesti. Ekološki odgoj. Osnovni pojmovi ekologije. Biološka raznolikost. Kruženje tvari i
protjecanje energije u biosferi. Prirodne i umjetne biocenoze. Razumijevanje čovjeka i prirode kao
suvremeni pedagoški cilj. Socijalna ekologija. Održivi razvoj. Promatranje, demonstracija i pokusi u
prirodi - razumijevanje procesa u prirodi. Odabrani obrazovni filmovi i sadržaji s interneta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, seminar, terenska nastava
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Glavač, V. (1999): Uvod u globalnu ekologiju, Državna uprava za zaštitu prirode i okoliša i
Hrvatske šume, Zagreb.
2.
Uzelac, V., (1990.).Osnove ekološkog odgoja. Školske novine, Zagreb.
3.
Kamenjarin, J. (2005.). Zaštita prirode (interna skripta), Visoka učiteljska škola, Split (i na
CD-u) .
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Müller, H. (2004): Turizam i ekologija – povezanost i područja djelovanja. Masmedia,
Zagreb.
2.
Šugar, I. ur. (1994): Crvena knjiga biljnih vrsta Republike Hrvatske. Ministarstvo
graditeljstva i zaštite okoliša, Zavod za zaštitu prirode, Zagreb, 1-522.
3.
Vidaković, P. (1989): Nacionalni parkovi i turizam. Institut za turizam, Zagreb
Skupina autora (1995). Zaštita okoliša u pravnom sustavu Republike Hrvatske. Zagreb:
Odbor za prostorno uređenje i zaštitu okoliša Sabora RH.
4.
Matoničkin, I. - Pavletić, Z. (1975). Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
5.
Dokumenti Europske Unije koji se odnose na predmet nastavnog programa
55
6.
Townsend, C. R., J. L. Harper, Begon, M. (2000): Essentials of Ecology. Blackwell Science,
Oxford.
7.
http://www.agr.unizg.hr/hed/hrv/hed_hrv.htm
http://www.hbod.hr
http//www.azo.hr/default.asp
Način polaganja ispita:ispita usmeni ili pisani, seminarski rad.
Rezultati kolokvija
56
OBRAZAC: OPIS PREDMETA ELEMENTARNA MATEMATIKA
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Elementi matematičke logike.
Pojam suda. Operacije sa sudovima. Osnovnimatematički sudovi. Vrste dokaza teorema.
2. Skupovi.
Pojam skupa (podskup skupa, jednakost skupova, partitivni skup). Operacije saskupovima (unija,
presjek, razlika skupova, komplement skupa). Kartezijev produkt skupova.
3. Relacije.
Pojam relacije. Relacija ekvivalencije. Klase ekvivalencije. Relacija uređaja.
4. Funkcije.
Pojam funkcije. Kompozicija funkcija. Bijekcija. Inverzna funkcija.
5. Skup prirodnih brojeva.
Peanovi aksiomi. Princip matematičke indukcije. Zakoniračunskih operacija u skupu N. Prosti i
složeni brojevi. Djeljivost. Euklidov algoritam.
6. Skup cijelih brojeva.
Uvođenje skupa cijelih brojeva. Računske operacije u skupu cijelih brojeva.
7. Racionalni brojevi.
Računske operacije u skupu racionalnih brojeva. Prikaz racionalnih brojeva (razlomak, decimalni
broj). Svojstva skupa racionalnih brojeva.
8. Iracionalni brojevi
9. Realni brojevi.
Brojevni pravac. Linearne jednadžbe i nejednadžbe s jednom nepoznanicom. Apsolutna
vrijednost realnog broja.
10. Aksiomatska izgradnja planimetrije.
Aksiomi euklidske geometrije
11. Sukladnost trokuta.
Teoremi o sukladnosti trokuta. Četiri osnovne konstrukcije trokuta.Četiri osobite točke trokuta.
12. Sličnost trokuta.
Talesov teorem. Teoremi o sličnosti trokuta. Pitagorin poučak (razni dokazi).
13. Kružnica i krug.
Osnovni pojmovi i definicije. Poučak o središnjem i obodnom kutu. Talesov teorem.
Tangencijalni i tetivni četverokut. Pravilni poligoni.
14. Površina poligona.
Površina pravokutnika, paralelograma, trokuta, trapeza.
57
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova.
Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatnapojašnjenja i upute.
-
kolokviji ili pismeni ispit
usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika I, Tehnička knjiga, Zagreb, 1992.
2.
S. Kurepa, Uvod u matematiku, Tehnička knjiga, Zagreb, 1975.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2001.
2.
S. Mintaković, F. Ćurić, Matematika sa zbirkom zadataka, Školska knjiga, Zagreb, 2003.
3.
Udžbenici i zbirke zadataka iz srednje škole
4.
Matka, časopis za mlade matematičare
Način polaganja ispita.
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenti:
1. kolokviji ili pismeni ispit
2. usmeni ispit
58
OBRAZAC: ISHODI UČENJA ELEMENTARNA MATEMATIKA
Naziv predmeta:
ELEMENTARNA MATEMATIKA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
I. i II.
Šifra predmeta:
UMA1001
ECTS bodovi
6
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V, 1P + 1V
Cilj predmeta: Obnoviti, proširiti i usustaviti na višoj razini znanja studenata iz elementarne matematike
nužno potrebnih za primjeren način izvođenja nastave matematike u nižim razredima osnovne škole.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
7.
razumjeti i objasniti značenje jednostavnih tvrdnji koristeći matematičku notaciju i jezik
8.
primijeniti zakone algebre sudova
9.
razumjeti i koristiti pojmove: skup, operacije sa skupovima, Vennovi dijagrami, binarna
relacija, relacija ekvivalencije
10.
identificirati osnovna svojstva relacija
11.
pravilno tumačiti i koristiti pojam funkcije
12.
prepoznati osnovna svojstva funkcija
13.
raspoznavati i definirati skupove brojeva
14.
definirati osnovne računske operacije na skupovima brojeva i zakone koji za njih
vrijede
15.
prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički,
te koristiti dobiveni zapis za rješavanje početnog problema
16.
pokazati intuitivno znanje i razumijevanje temeljnih koncepata elementarne geometrije
17.
razumjeti osnovne teoreme planimetrije i njihove dokaze
59
18.
izvoditi jednostavne geometrijske konstrukcije
19.
riješiti matematički problemski zadatak geometrijske prirode
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
2.7
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda procjenjivanja
2, 4, 6,
9, 12, 13
Studenti trebaju
samostalno
riješiti zadatke
koji su postavljeni
na kolokviju ili
pismenom ispitu.
Tri kolokvija ili pismeni
ispit. Bodovi ostvareni na
kolokvijima se zbrajaju.
Konačna ocjena iz
kolokvija utvrđuje se
nakon posljednjeg
kolokvija.
Bodovi
min
25
max
50
Uvjet za ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je ostvarivanje
minimalno
20% bodova na svakom
pojedinačnom kolokviju i
50% bodova u sumi
bodova s oba kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena za
pismeni dio ispita.
Završni ispit
2.7
1,3,5,7,
8,10, 11
Usmeni ispit
Studentima se postavljaju
teoretska pitanja iz
obrađenih tema kako bi
se provjerilo poznavanje i
razumijevanje tema.
25
Pohađanje
nastave
0.6
1-13
Studenti su
obvezni u skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
Evidencija pristupanja
predavanjima i vježbama
obavljati će se na
predavanjima i vježbama.
-
50
-
60
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom.
Ukupno
6
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv. prof. dr. sc. Ružica KolarŠuper
Osijek
kabinet 40
četvrtkom u 14 sati ili prema dogovoru na
e-mail [email protected]
Slavonski Brod
petkom (1.tj.)u 11:15 sati
Ana Katalenić, asistentica
Osijek
kabinet 60
utorkomu 16 sati ili prema dogovoru na
e-mail [email protected]
Slavonski Brod
Srijedom (2. tj.)u 12 sati
61
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – ENGLESKI JEZIK I
Okvirni sadržaj predmeta:
U sklopu kolegija studenti slušaju i čitaju tekstove vezane uz svakodnevni život, kulturu i civilizaciju
izvornih govornika. Obrađuju se sljedeće teme: školovanje, obitelj, putovanja, slobodno vrijeme,
prijestupi, urbane legende, pričanje priča.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, pismeni kolokviji, usmeni ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
C. Redston, G. Cunningham (2013.): Face2Face – upper intermediate 2nd ed., CUP
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
2.
Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus
3.
Eastwood, J.
(1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP.
4.
Murphy, R. (2003). English Grammar in Use. Cambridge: CUP.
Način polaganja ispita:2 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
62
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Engleski jezik I
Naziv predmeta:
Engleski jezik I
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
I.
Semestar:
Šifra predmeta:
UEJ1001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Cilj ovog kolegija je obnavljanje i stjecanje novih znanja i vještina iz područja usmene i
pisanekomunikacije na engleskom jeziku. Studenti se u sklopu predavanja nalaze u situacijama u
kojimase potiče spontano izražavanje, pismeno ili usmeno, razvijanje svih jezičnih vještina
teuvježbavanje gramatičkih oblika i vokabulara. Potiče se diskusija i razumijevanje tema iz kulture i
civilizacije engleskog govornog područja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Razumjeti osnovne poruke diskursa na teme s kojima se često susreće (obitelj, školovanje,
slobodno vrijeme, putovanja, priroda ...)
2.
Usmeno se izražavati o poznatim temama koristeći jednostavne strukture, te razmjenjivati
informacije
3.
Opisati događaje, iskustva, planove i dati objašnjenja i argumente
4.
Napisati kraći tekst na teme od osobnog interesa i obrađene teme
* po potrebi dodati redove u tablici
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
63
Nastava
0.2
1, 2, 3, 4
Prisustvovanje
nastavi
Potpisivanje,
evidencija
6
10
Kolokvij 1
0.6
1, 3, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
30
Kolokvij 2
0.6
1, 3, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
30
Završni ispit
0.6
2, 3
Usmeni ispit izlaganje
Usmeno izlaganje
18
30
Ukupno
2
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal
pdf ili ppt
Termini ispita
Izvanredni rokovi:12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
06.02.2014. u 9 sati, 20.02. 2014. u 9 sati
13.06.2014. u 9 sati, 27.06.2014. u 10 sati
11.09.2014. u 9 sati , 25.09. 2014. u 9 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
64
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – ENGLESKI JEZIK II
Okvirni sadržaj predmeta:
U sklopu kolegija studenti slušaju i čitaju tekstove vezane uz svakodnevni život, kulturu i civilizaciju
izvornih govornika. Obrađuju se sljedeće teme: obitelj, književnost, urbana kultura, priroda i okoliš,
bonton, običaji, povijest.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe, pismeni kolokviji, usmeni ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
C. Redston, G. Cunningham (2013.): Face2Face – upper intermediate 2nd ed., CUP
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
2.
Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
3.
Eastwood, J. (1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP.
4.
Murphy, R. (2003). English Grammar in Use. Cambridge: CUP.
Način polaganja ispita: 2 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
65
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Engleski jezik II
Naziv predmeta:
Engleski jezik II
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II.
Šifra predmeta:
UEJ2002
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Cilj ovog kolegija je obnavljanje i stjecanje novih znanja i vještina iz područja usmene i pisane
komunikacije na engleskom jeziku. Studenti se u sklopu predavanja nalaze u situacijama u kojimase
potiče spontano izražavanje, pismeno ili usmeno, razvijanje jezičnih vještina slušanja, čitanja,govorenja i
pisanja, te se uvježbavaju gramatički oblici i vokabular kroz razumijevanje pisanih informacija. Kolegij
sadržava i razne teme iz kulture i civilizacije engleskog govornog područja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Razumjeti osnovne poruke diskursa na teme s kojima se često susreće (obitelj, kniževnost,
priroda, bonton, običaji)
2.
Usmeno se izražavati o poznatim temama koristeći jednostavne strukture, te razmjenjivati
informacije
3.
Opisati događaje, iskustva, planove i dati objašnjenja i argumente
4.
Napisati kraći tekst na teme od osobnog interesa i obrađene teme
66
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Nastava
0.2
1, 2, 3, 4
Prisustvovanje
nastavi
Potpisivanje,
evidencija
6
10
Kolokvij 1
0.6.
1, 3, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
30
Kolokvij 2
0.6
1, 3, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
30
Završni ispit
0.6
2, 3
Usmeni ispit izlaganje
Usmeno izlaganje
18
30
Ukupno
2
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal : pdf ili ppt
Termini ispita
Izvanredni rokovi:12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
06.02.2014. u 9 sati, 20.02. 2014. u 9 sati
13.06.2014. u 9 sati, 27.06.2014. u 10 sati
11.09.2014. u 9 sati , 25.09. 2014. u 9 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
67
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – ENGLESKI JEZIK III
Okvirni sadržaj predmeta:
U sklopu kolegija studenti slušaju i čitaju tekstove vezane uz svakodnevni život, kulturu i civilizaciju
izvornih govornika. Obrađuju se sljedeće teme: putovanja, posao, novac, umjetnost, kućanstvo,
komunikacija.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, pismeni kolokviji, usmeni ispit/izlaganje.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Redston, C., Cunningham, G. (2007). Face2Face, Upper Intermediate Students Book,
Cambridge: CUP.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
2.
Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
3.
Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
4.
Eastwood, J. (1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP
Način polaganja ispita:4 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
68
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Engleski jezik III
Naziv predmeta:
Engleski jezik III
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
IV. i V.
Šifra predmeta:
UEJ3010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Cilj ovog kolegija je usavršavanje usvojenihistjecanjenovihznanjaivještinaizpodručjausmenei
pisanekomunikacijenaengleskomjeziku Studentiseusklopupredavanjanalazeusituacijamau kojima se
potiče spontano izražavanje, pismeno ili usmeno, razvijanje svih jezičnih vještina, teuvježbavanje
gramatičkih
oblika
i
vokabulara
kroz
razumijevanje
pisanih
informacija.
Kolegijsadržavairaznetemeizkultureicivilizacijeengleskoggovornogpodručja.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
razumjeti osnovne poruke kompleksnijih tekstova i slušnih zapisa na različite konkretne i
apstraktne teme (umjetnost,
putovanja, izumi, školski sustavi, mediji…)
2.
sudjelovati u razgovoru na poznate i obrađene teme izražavajući se tečno i spontano
3.
izraziti i argumentirati svoje mišljenje o različitim temama
4.
napisati jasne i argumentirane kraće i duže tekstove na širok spektar tema
5.
biti svjestan povezanosti stranoga jezika i kulture, te je upoznat s nekim običajima u
zemljama engleskog govornog
područja.
69
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Nastava
0,3
2
Prisutnost na
nastavi
Potpisivanje,
evidencija
10
Kolokvij 1
0,6
1,2,3,4
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
20
Kolokvij 2
0,6
1,2,3,4
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
20
Kolokvij 3
0,6
1,2,3,4
Pismena
provjera znanja
20
Završni ispit
0,9
1,2,3,4
Pismena
provjera znanja
30
Ukupno
3
Pismeni ispit
+ usmeni
ispit izlaganje
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Moritz
Četvrtak 11h
Učiteljski fakultet u Osijeku,
ured 58
Nastavni materijal: pdf ili ppt
70
Termini ispita
3. prosinca 2013. U 10.00
4. veljače 2014. U 10.00
18. veljače 2014. U 10.00
1. travnja 2014. U 10.00
10. lipnja 2014. U 10.00
24. lipnja 2014. U 10.00
9. rujna 2014. U 10.00
23. rujna 2014. U 10.00
Kolokviji
Studeni 2013.
Siječanj 2014.
Travanj 2014.
Lipanj 2014.
Rezultati kolokvija
71
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM - GLAZBENA KULTURA
Naziv predmeta:
Glazbena kultura
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij učiteljski
fakultet
Nositelj kolegija:
dr.sc.Jasna Šulentić Begić
Semestar:
ljetni
Status kolegija:
obvezan
Šifra predmeta:
UGL2001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S+V
1+1+0
Cilj predmeta:
Upoznati studente s osnovnim pojmovima iz glazbene kulture, stilskim razdobljima, tvorbenim i
izražajnim sastavnicama neophodnim za razumijevanje glazbenog izraza uopće, a dječjeg glazbenog
izraza posebno. Aktivnim slušanjem upoznati različita glazbena djela hrvatske i svjetske glazbe. Važno je
da studenti razviju kulturu slušanja glazbe. Temeljna znanja i sposobnosti koja se stječu ovim kolegijem
osnova su budućeg rada u predmetnoj metodici i svakodnevnoj nastavnoj praksi.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
objasniti i razlikovati osnovne pojmove iz glazbene kulture
2.
opisati i usporediti značajke stilskih razdoblja
3.
prepoznati vrijedna djela hrvatske i svjetske glazbene baštine
4.
analizirati različita glazbena djela u pogledu glazbene vrste, formalne strukture,
stilskog razdoblja kojemu djelo pripada i ostalih izražajnih sastavnica
5.
pjevati dječje pjesme
72
Okvirni sadržaj predmeta:
Izražajne komponente glazbenog djela: metar, ritam, melodija, harmonija, tempo, dinamika,agogika,
boja, oblik.Tvorbeni elementi glazbenog djela: motiv, fraza, mala i velika glazbena rečenica, mala i
velikaglazbena perioda, posebnosti u konstruiranju tvorbenih elemenata.Jednostavni glazbeni
oblici.Složeni glazbeni oblici: jednostavačni i višestavačni, solo-popijevka, opera, oratorij,kantata,
musical, i dr.Programnost u glazbi.Povijesni pregled razdoblja i stilova u glazbenoj
umjetnosti.Poznavanje glazbenih instrumenata.Osposobljavanje za vokalnu izvedbu nastavnog
gradiva.Melodijska, ritamska i formalna analiza odabranih glazbenih primjera.Pjevanje pjesama
solmizacijom, glazbenom abecedom i tekstom.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku predavanja i seminara. Kontinuirana provjera usvojenog gradiva provodi se
putem pismenih kolokvija i ispita.
Način polaganja ispita: pismeni i usmeni ispit.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
max
-
-
Predavanja,
seminari
0,5
1-5
Pohađanje i
aktivnost na nastavi
Evidencija nazočnosti,
usmeni odgovori
Seminarski rad
0,5
1-5
seminarski radovi,
rasprave, analiza,
zadaci izvedbe
seminarski radovi,
rasprave, analiza, zadaci
izvedbe
10
20
1
1-5
ponavljanje
usvojenog gradiva
pismeni ispiti, usmeni
ispiti, zadaci izvedbe,
zadaci objektivnog tipa
50
80
60
100
pismeni/
usmeni ispit
Ukupno
2
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Županović, L., Tvorba glazbenog djela, Školske novine, Zagreb, 1995.
73
2.
Rakijaš, B., Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb, 1981
3.
Njirić, N., Pjevanka – priručnik za učitelje, Školska knjiga, Zagreb, 1994.
4.
Riman, M., Dijete pjeva, Učiteljski fakultet u Rijeci, 2008.
5.
Partiture pjesama iz programa Glazbene kulture od I. do IV. razreda osnovne škole
Br.
Dopunska literatura
1.
Tomašić, Đ., Osnove glazbene teorije, Erudit, Zagreb, 2003.
2.
Lhotka-Kalinski, I., Umjetnost pjevanja, Školska knjiga, Zagreb, 1975.
3.
Golčić, I., Pjesmarica za osnovne škole, HKD sv. Jeronima, Zagreb, 1998.
4.
Partitutre pjesama iz programa Glazbene kulture od I. do IV. razreda osnovne škole
5.
Reich, T., Glazbena čitanka, Školska knjiga, Zagreb, 1994.
Izvođač kolegija:Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica
E- adresa:[email protected]
Konzultacije:Ponedjeljkom u 14.30 sati ili prema dogovoru
Termini ispita: 03.02.2014.; 17.02.2014. u 8.00 sati
16.06.2014.; 30.06.2014. u 8.00 sati
08.09.2014.; 22.09.2014. u 8.00 sati
Nastavni materijal: pdf, ppt, partiture.
74
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM - GLAZBENA SLUŠAONICA 1
Naziv predmeta:
Glazbena slušaonica 1
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
Nositelj kolegija:
Dr. sc. Jasna Šulentić Begić, viša asistentica
Nastavnici i suradnici koji sudjeluju
pri izvođenju kolegija
Dr. sc. Vesna Svalina, asistentica
Semestar:
7. semestar, zimski
Šifra predmeta:
UGL7001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1 P+1S
Cilj predmeta:
Upoznavanje vrijednih djela iz svjetske i hrvatske glazbene literature. Izgrađivanje sposobnosti
izražavanja, doživljavanja, komuniciranja, spoznavanja i vrednovanja glazbeno-umjetničkih djela.
Razvijanje estetskih kriterija i produbljivanje znanja o glazbenoj umjetnosti. Razvijanje svijesti i potrebe
za trajnim interesom i bavljenjem glazbenom umjetnošću.Osposobljavanje studenata za uvođenje djece
mlađe školske dobi u aktivnostslušanja glazbe.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Poznavati značajke glazbenih vrsta
2.
Poznavati glazbena djela iz različitih glazbeno-stilskih razdoblja
3.
Analizirati glazbeno djelo temeljem slušanja - odrediti sastavnice glazbenog djela
4.
Uvoditi djecu mlađe školske dobi u aktivnost slušanja glazbe
Okvirni sadržaj predmeta:
Glazbeni doživljaj. Glazba i emocije. Aktivno i pasivno slušanje glazbe. Vrste glazbe. Izražajni elementi
glazbenog djela. Instrumentalna glazba. Glazbala u umjetničkoj glazbi. Glazbala u narodnoj i zabavnoj
75
glazbi. Programnost u glazbi. Glazbeno-scenske vrste. Jednostavni oblici glazbenog djela - pjesme.
Složeni oblici glazbenog djela. Glazbeno-stilska razdoblja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku predavanja i seminara. Provjera znanja odvija se putem kolokvija i ispita.
Način polaganja ispita:
Ispit se polaže pismeno i usmeno.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Pohađanje
nastave predavanja i
seminari
0,5
1-4
Prisustvo na nastavi i
aktivno sudjelovanje
Posjet
koncertu ili
predstavi
0,5
2
Provjera
znanja
1,5
Završni ispit
0,5
Ukupno
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Evidencija
nazočnosti
7%
10%
Prisutnost na
koncertu ili predstavi
Evidencija i osvrt
na koncert
5%
10%
1-3
Analiza glazbenog
djela (temeljem
slušanja)
Pismeni kolokvij
25%
50%
1-3
Prezentiranje
odabrane teme
putem skladbi po
vlastitom izboru
Izlaganje i
prezentacija
20%
30%
57%
100%
3
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Reich, T. (1994.) Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga.
76
2.
Ainsley, R. (2007). Enciklopedija klasične glazbe i glazbala: Razvoj klasične glazbe. Zagreb:
Znanje.
3.
Ainsley, R. (2007). Enciklopedija klasične glazbe i glazbala: Opera - opereta. Zagreb:
Znanje.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Andreis, J. (1968).Vječni Orfej. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Campbell, P. S. (2005). Deep Listening to the Musical World. Music Educators Journal. 92
(1),
30-36.
Preuzeto
11.
01.
2013.
s:
http://search.ebscohost.com/
login.aspx?direct=true&db=f5h&AN=19029771&amp;lang=hr&site=ehost-live.
3.
Dobrota, S. (2000). Utjecaj aktivnog slušanja glazbe na razvoj perceptivnih sposobnosti
djece rane školske dobi (1., 2. i 3. razred osnovne škole). Neobjavljeni magistarski rad.
Zagreb: Odsjek za glazbenu pedagogiju Muzičke akademije i Odsjek za pedagogiju
Filozofskog fakulteta.
4.
Dobrota, S. (2002). Glazbena nastava u razrednoj nastavi. Tonovi, 17 (1), 67-79.
5.
Dobrota, S. i Ćurković, G. (2006). Glazbene preferencije djece mlađe školske dobi. Život i
škola, 15-16 (1-2), 105-114.
6.
Dobrota, S. (2010). Koncepcija glazbene nastave rane školske dobi. Škola, 6, 81-87.
7.
Dobrota, S. (2012). Uvod u suvremenu glazbenu pedagogiju. Split: Filozofski fakultet
Sveučilišta u Splitu.
8.
Focht, I. (1976).Tajna umjetnosti. Zagreb: Školska knjiga.
9.
McAnally, E. A. (2007). Meaningful Listening for Middle and High School Students.
Teaching
Music.
15
(1),
22-26.
Preuzeto
11.
01.
2013.
s:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=f5h&AN=26026918&amp;
lang=hr&site=ehost-live.
Izvođač kolegija: Dr. sc. Vesna Svalina, asistentica
E- adresa: [email protected]
Konzultacije: Srijedom od 11.00 – 12.00 sati, kabinet br. 35
77
Termini ispita
Izvanredni: 12.12. 2013. u 9.00 sati
Zimski: 6.2. i 20.2. 2014. u 9.00 sati
Izvanredni: 11.4. 2014. u 9.00 sati
Ljetni: 20.6. i 4.7. 2014. u 9.00 sati
Jesenski: 12.9. i 26.9. 2014. u 9.00 sati
Nastavni materijal : pdf ili ppt
78
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM GLAZBENA SLUŠAONICA 2
Naziv predmeta:
Glazbena slušaonica 2
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni Učiteljski studij
Nositelj kolegija:
Lidija Nikolić, viša predavačica
Semestar:
9. semestar, zimski
Šifra predmeta:
UGL0001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1S
Cilj predmeta:
Upoznavanje vrijednih djela iz svjetske i hrvatske glazbene literature. Izgrađivanje sposobnosti
izražavanja, doživljavanja, komuniciranja, spoznavanja i vrednovanja glazbeno-umjetničkih djela.
Razvijanje estetskih kriterija i produbljivanje znanja o glazbenoj umjetnosti. Razvijanje svijesti i potrebe
za trajnim interesom i bavljenjem glazbenom umjetnošću.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Analizirati glazbeno djelo temeljem slušanja.
2.
Argumentirati svoj sud o glazbenom djelu.
3.
Voditi aktivnost slušanja glazbenog djela.
Okvirni sadržaj predmeta:
Osebujnosti u tvorbi složenih oblika glazbenog djela. Naputci za analiziranje odabranih skladbi.
Analitičko slušanje glazbe. Glazbeni doživljaj. Glazbeni sudovi. Suvremena glazba. Zabavna glazba.
Popularna glazba.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku seminara. Provjera znanja odvija se putem ispita.
79
Način polaganja ispita:Ispit se polaže usmeno.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Seminari
0
1-3
Pohađanje nastave
Evidencija
nazočnosti
7%
10%
Seminar
0,8
1
Analiza glazbenog
djela (temeljem
slušanja)
Rasprava,
izlaganje,
prezentacija
30%
35%
Seminar
0,4
2
Aktivnost u nastavi
Sudjelovanje u
diskusijama
0%
20%
Seminar
0,8
3
Vođenje aktivnosti
slušanja glazbenog
djela
Izlaganje i
prezentacija
25%
35%
Ukupno
2
62
100
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Rakijaš, B. (1981). Osnove muzičke kulture. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Reich, T. (1994). Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga.
3.
Županović, L. (1995). Tvorba glazbenog djela. Zagreb: Školska knjiga.
4.
Udžbenici glazbene kulture u osnovnoj školi i gimnaziji i odabrani nosači zvuka
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Dopunska literatura
1.
De la Motte-Haber, H. (1999). Psihologija glazbe. Jastrebarsko: Naklada Slap.
80
2.
Novačić, S., Kutnjak, P., Njirić, N., Makjanić, V. (1985). Glazbena kultura u prvom, drugom i
trećem razredu osnovne škole, Priručnik za nastavnike. Zagreb: školska knjiga.
Nositeljica kolegija:
Lidija Nikolić, viša predavačica
E – adresa: [email protected]
Kunzultacije: ponedjeljkom od 13.30 ili prema dogovoru
Termini ispita: 03.02.2014.; 17.02.2014. u 8 sati
16.06.2014.; 30.06.2014. u 8 sati
08.09.2014.; 22.09.2014. u 8 sati
Nastavni materijal: nosači zvuka, ppt.
81
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOGA JEZIKA I
Okvirni sadržaj predmeta:
U okviru se predmeta obrađuju simboli međunarodne fonetske abecede, vježba se fonološka
transkripcija engleskog jezika i radi se na uočavanju razlika između fonološke strukture materinskoga i
engleskoga jezika te razlika između pojedinih fonema u engleskom jeziku. Obrađuju se varijeteti
engleskoga jezika kao i razlike između govora izvornih i neizvornih govornika. Praktično se primjenjuju
stečena znanja na samoanalizi vlastitog izgovora i ispravljanja i samoispravljanja izgovora glasova
engleskoga jezika na snimljenom govoru. Također, u okviru se predmeta obrađuju idiomi i kolokacije
nužne za razumijevanje i produkciju na naprednom stupnju poznavanja engleskog jezika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, samostalni zadatci, izlaganja, pismeni
kolokvij, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Hancock, M. (2003). English pronunciation in use intermediate. Cambridge: University
Press.
2.
Ponsonby, M. (1987). How now, brown cow? Prentice Hall.
* po potrebi dodati redove u tablici
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Filmovi, serije, glazba na engleskom jeziku.
Način polaganja ispita:dvije zadaće, dva mini-projekta, pismeni kolokvij, lektira, usmeni ispit
82
OBRAZAC: ISHODI UČENJAGovorne vježbe engleskog jezika I
Naziv predmeta:
Govorne vježbe engleskog jezika I
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II.
Šifra predmeta:
UEJ2010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za prirodnu, pravilnu govornu komunikaciju na engleskom jeziku uz pažljivo
uvježbavanje izgovora.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti identificiraju simbole međunarodne fonetske abecede i koriste ta znanja za
čitanje fonetskih simbola te pretvaranje pisane riječi u fonološku transkripciju i obrnuto
2.
Studenti uočavaju razlike između fonološke strukture materinjeg i engleskog jezika, te
čuju razlike između individualnih fonema engleskoga jezika.
3.
Studenti uspješno manipuliraju svojim vokalnim aparatom kako bi proizveli riječi i
rečenice koje zvuče kao da ih je izgovorio izvorni govornik.
4.
Studenti uspješno vrše samoanalizu svog izgovora engleskog jezika.
5.
Uočavaju razlike između varijeteta engleskoga jezika, kao i razlike između izvornih i
neizvornih govornika.
6.
Studenti usvajaju idiome i kolokacije nužne za razumijevanje i produkciju na naprednom
stupnju poznavanja engleskog jezika.
83
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Zadaća 1
0,20
1
transkribiranje
govora pisanim
engleskim i
transkripcijskim
simbolima
pismena vježba
Zadaća 2
0,20
1,2,3,4
snimanje govora,
samoanaliza –
usporedba s
izvornim
govonikom
snimka, analiza
Mini-projekt 1
0,20
3,6
desetominutno
izlaganje na
odabranu temu
izlaganje
Mini-projekt 2
0,20
5
izlaganje na
temu Varijeteti u
engleskom jeziku
izlaganje
Pismeni kolokvij:
Transkripcija
(IPA)
0,40
1,2
transkipcija u
fonetske simbole
i obrnuto
pismena
provjera
Lektira
0,20
3,6
izlaganje o
pročitanoj lektiri
izlaganje
Usmeni ispit
0,60
3,4,6
poznavanje
novih riječi i
idioma, uporaba
novih riječi i
idioma u govoru,
točan i tečan
govor o zadanim
temama
usmena
provjera
Ukupno
2
Bodovi
min
65%
max
100%
84
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Marinić
Četvrtak 8:00 ili po dogovoru
Kabinet 58
Nastavni materijal
Termini ispita
13.12. u 9,00
6.2. u 8,00
20.2. u 8,00
11.4. u 10,00
11.6. u 8,00
25.6. u 8,00
10.9. u 8,00
24.9. u 8,00
Kolokviji
Transkripcija – svibanj/lipanj
Rezultati kolokvija
65-70% 2
71-81% 3
82-91% 4
92-100% 5
85
OBRAZAC: OPIS PREDMETA- GOVORNE VJEŽBE NEGLESKOGA JEZIKA II
Okvirni sadržaj predmeta:
U okviru se predmeta obrađuju prozodijska obilježja u engleskom jeziku poput grupiranja riječi unutar
rečenica, (ne)naglašavanja pojedinih slogova/riječi, te uporabe i značenja intonacije u frazama i
rečenicama. Ponavljaju se načini izgovora pojednih glasova (gradivo kolegija Govorne vježbe engleskog
jezika I). Praktično se primjenjuju stečena znanja na recitiranju poezije, čitanju priča za djecu, držanju
izlaganja, i sl. Također, u okviru se predmeta obrađuju fraze i rečenice potrebne za započinjanje,
održavanje i završavanje razgovora u različitim diskursnim situacijama, kao i idiomi i kolokacije nužne za
razumijevanje i produkciju na naprednom stupnju poznavanja engleskog jezika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, samostalni zadatci, izlaganja, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Hancock, M. (2003). English pronunciation in use intermediate. Cambridge: University
Press.
2.
Craven, M. (2008). Real listening and speaking. Cambridge: University Press.
3.
Slikovnice i knjige za djecu na engleskom jeziku (po izboru)
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Reynolds, G. (2008). Presentation zen: Simple ideas on presentation design and delivery.
Berkeley: New Riders.
Način polaganja ispita:dvije zadaće, tri mini-projekta, lektira, usmeni ispit
86
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Govorne vježbe engleskog jezika II
Naziv predmeta:
Govorne vježbe engleskog jezika III
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
III. i IV.
Šifra predmeta:
UEJ3011
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za prirodnu, pravilnu govornu komunikaciju na engleskom jeziku uz pažljivo
uvježbavanje izgovora.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti identificiraju slogove u riječima, grupiranje riječi unutar rečenica, naglašavanje
pojedinih riječi, te ritam i intonaciju rečenice i koriste ta znanja za vježbanje i usvajanje
prirodnog izgovora engleskog jezika
2.
Studenti usvajaju fraze i rečenice potrebne za započinjanje, održavanje i završavanje
razgovora u različitim diskursnim situacijama
3.
Studenti ovladavaju lingvističkim i paralingvističkim strategijama potrebnim za uspješno
javno izlaganje.
4.
Studenti usvajaju idiome i kolokacije nužne za razumijevanje i produkciju na naprednom
stupnju poznavanja engleskog jezika.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
87
Zadaća 1
0,30
1
recitiranje ili
pjevanje pop
pjesme
usmeno
izražavanje
Zadaća 2
0,30
1,4
snimanje
govora,
samoanaliza –
usporedba s
izvornim
govonikom
snimka, analiza
Mini-projekt 1
(javno
izlaganje)
0,45
1, 3, 4
desetominutno izlaganje
izlaganje na
temu iz
obrazovanja
Mini-projekt 2
(scena iz filma)
0,45
1,2
izvođenje
monologa iz
filma s
engleskog
govornog
područja
usmeno
izražavanje
Mini-projekt 3
0,45
(komunikacijske
strategije)
1,2,4
sudjelovanje u
skupnom
projektu izrade
knjižice s
popisom
korisnih fraza
skupni rad
Lektira
0,15
1, 2, 3, 4
izlaganje o
pročitanoj
lektiri
izlaganje
Usmeni ispit
0,90
1, 2, 3, 4
poznavanje
novih rijeli i
idioma,
uporaba novih
riječi i idioma u
govoru,
komunikacija s
kolegom o
svakodnevnim
usmeni ispit
88
temama...
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Marinić
Četvrtak 8:00 ili po dogovoru
Kabinet 58
* po potrebi dodati redove u tablici
Nastavni materijal
Termini ispita
13.12. u 9,00
6.2. u 8,00
20.2. u 8,00
11.4. u 10,00
11.6. u 8,00
25.6. u 8,00
10.9. u 8,00
24.9. u 8,00
Kolokviji
Mini-projekt 1 - studeni
Mini-projekt 2 - prosinac
Mini-projekt 3 - travanj
Lektira - siječanj
Rezultati kolokvija
-
89
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA III
Okvirni sadržaj predmeta:
Poticanje izražavanja mišljenja studenata o određenom problemu ili temi, tj. poticanje na razgovor,
razmjenu mišljenja i diskusiju o različitim temama (običaji, humor, posao, aktualne teme...). Jezične se
funkcije vježbaju uz pomoć simulacije, dramatizacije i igara.Uvježbavanje komunikacijske situacije i
pravilnih izraza potrebnih za ostvarivanje komunikacije.Sustavno usavršavanje izgovora.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe, samostalni zadatci, izlaganja, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Wallwork, A. (1997). Discussions A - Z. Cambridge, CUP.
2.
Rooks, G. (1981). The Non-Stop Discussion Workbook. Massachusetts: Newbury House
Publishers inc.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Alexander – Kingsbury - Chapman (1978). Take a Stand. New York: Longman.
2.
Gammidge, M. (2004). Speaking extra: CUP
3.
4.
Način polaganja ispita: 2 pismena kolokvija, usmeno izlaganje i završni usmeni ispit.
90
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Govorne vježbe engleskog jezika III
Naziv predmeta:
Govorne vježbe engleskog jezika III
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
V. i VI.
Šifra predmeta:
UJ5010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za prirodnu, pravilnu govornu komunikaciju na engleskom jeziku uz pažljivo
uvježbavanje izgovora.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
Razumije i primjenjuje vokabular i konstrukcije stranoga jezika iz područja
svakodnevnoga govora i tema relevantnih za život u svijetu koji nas okružuje.
2.
Pravilno primjenjuje znanje o značenjima riječi/konstrukcija koje se temelji na svezama
između riječi/konstrukcija i općenitoga konteksta na razini referencije i konotacije.
3.
Koristi strategije za izbjegavanje komunikacijskih problema izazvanih nedovoljnim
poznavanjem jezika, točno i tečno se usmeno izražava.
4.
Primjenjuje znanja koja uključuju načela prema kojima su poruke organizirane, strukturirane
i prilagođene kontekstu
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
91
Nastava
0.3
1, 2, 3, 4
Prisustvovanje
nastavi
Potpisivanje,
evidencija
6
10
Samostalni
zadaci
0.3
1, 3
Pismeno
izražavanje
Pismena i usmena
provjera
6
10
Lektira
0.3
1, 3
Pismeno i
usmeno
izražavanje
Pismena i usmena
provjera
6
10
Usmeno
izlaganjeprezentacija
0.3
1, 2, 3, 4
Usmeno
izražavanje
Usmena provjera
6
10
Kolokvij 1, 2
0.9
1
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
znanja
18
30
Završni
usmeni ispit
0.9
1, 2, 3, 4
Usmeno
izražavanje
Usmena provjera
znanja
18
30
Ukupno
3
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Izvanredni rokovi:12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
7.2. 2014. u 9 sati, 21.02. 2014. u 9 sati
16.6.2014. u 8 sati, 30.06.2014. u 8 sati
10.9.2014. u 9 sati, 24.9.2014. u 9 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
92
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA IV
Okvirni sadržaj predmeta:
Poticanje studenata na razgovor o različitim temama iz života ili života naroda čiji jezik uče uz pomoć
odgovarajućih sredstava. Jezične se funkcije i dalje vježbaju uz pomoć simulacije,
dramatizacije i igara, no često se radi u parovima ili skupinama jer se uvode diskusije i debate o različitim
temama i problemima. Studente se potiče i na pripremu materijala zavođenje rasprava i sudjelovanje u
diskusijama i debatama. U govornom se obliku vježba iopisivanje predmeta, prepričavanje priča,
doganaja i svakodnevnih situacija, opisivanje osoba i osobnosti te postupaka.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe, samostalni zadatci, izlaganja, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Dubin, F. Margol, M.(1977). It’s Time to Talk. New Jersey: Prentice-Hall.
2.
MacAndres, R. Martinez, R. (2001). Taboos and Issues. Boston: LTP Language.
3.
Wallwork, A. (1997). Discussions A-Z. Cambridge: CUP.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska
Br.*
Preporučena literatura
1.
Alexander – Kingsbury - Chapman (1978). Take a Stand. New York: Longman.
2.
Rooks, G. (1981). The Non-Stop Discussion Workbook. Massachusetts: Newbury House
Publishers, Inc., Rowley.
3.
Gammidge, M. (2004). Speaking extra: CUP.
4.
Način polaganja ispita: 2 pismena kolokvija, usmeno izlaganje i usmeni ispit.
93
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Govorne vježbe engleskog jezika IV
Naziv predmeta:
Govorne vježbe engleskog jezika IV
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
VII. i VIII.
Šifra predmeta:
UEJ7010
ECTS bodovi
5
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za prirodnu, spontanu i pravilnu govornu komunikaciju na engleskom jeziku
u svakodnevnim situacijama.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
Razumije i primjenjuje vokabular i konstrukcije stranoga jezika iz područja
svakodnevnoga govora, tema relevantnih za život u svijetu koji nas okružuje, te tema koje
uključuju književne, filozofske, političke i slične poglede na globalna i lokalna pitanja.
2.
Izbjegava komunikacijske probleme izazvane nedovoljnim poznavanjem jezika uporabom
određenih strategija, točno i tečno se usmeno izražava.
3.
Primjenjuje znanja koja uključuju određena načela
prema kojima su poruke organizirane, strukturirane i prilagođene kontekstu.
4.
Svjestan je neodvojivosti stranoga jezika i kulture.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Nastava
ECTS
0.50
Ishod
učenja
1, 2, 3, 4
Aktivnosti
studenata
Prisustvovanje
Metoda
procjenjivanja
Potpisivanje,
Bodovi
min
6
max
10
94
nastavi
evidencija
Samostalni
zadaci
0.50
1, 3
Pismeno
izražavanje
Pismena i usmena
provjera
6
10
Lektira
0.50
1, 3
Pismeno i
usmeno
izražavanje
Pismena i usmena
provjera
6
10
Usmeno
izlaganjeprezentacija
0.50
1, 2, 3, 4
Usmeno
izražavanje
Usmena provjera
6
10
Kolokvij 1, 2
1.50
1
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
znanja
18
30
Završni
usmeni ispit
1.50
1, 2, 3, 4
Usmeno
izražavanje
Usmena provjera
znanja
18
30
Ukupno
5
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal : pdf ili ppt
Termini ispita
Izvanredni rokovi:12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
7.2. 2014. u 10 sati, 21.02. 2014. u 10 sati
16.6.2014. u 10, 30.6.2014. u 10
10.9.2014. u 10, 24.9.2014. u 10
Kolokviji
Rezultati kolokvija
95
OBRAZAC: OPIS PREDMETA GOVORNE VJEŽBE ENGLESKOGA JEZIKA V
Okvirni sadržaj predmeta:
U okviru se predmeta obrađuju fraze potrebne za rad u nastavi engleskog jezika za svakodnevnu
komunikaciju s učenicima u razrednom okruženju. Također, u okviru se predmeta ponavljaju poznate i
usvjajaju nove fraze i rečenice potrebne za započinjanje, održavanje i završavanje razgovora u različitim
diskursnim situacijama, a obrađuju se i idiomi i kolokacije nužne za razumijevanje i produkciju na vrlo
naprednom stupnju poznavanja engleskog jezika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, samostalni zadatci, izlaganja, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Glyn Hughes, Josephine Moate, and Tiina Raatikainen (2008). Practical Classroom English
* po potrebi dodati redove u tablici
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Hewings, M. (2007). English Pronunciation in Use Advanced. Cambridge: University Press.
2.
internetski izvori
* po potrebi dodati redove u tablici
Način polaganja ispita:projekti, zadaće, lektira, usmeni ispit
96
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Govorne vježbe engleskog jezika V
Naziv predmeta:
Govorne vježbe engleskog jezika V
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
IX. i X.
Šifra predmeta:
UEJ9011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V + 1V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za prirodnu i pravilnu govornu komunikaciju na engleskom jeziku u ulozi
učitelja u razrednom okruženju uz pažljivo uvježbavanje izgovora.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti koriste fraze i rečenice potrebne za rad u nastavi engleskog jezika za
svakodnevnu komunikaciju s učenicima u razrednom okruženju.
2.
Studenti koriste fraze i rečenice za započinjanje, održavanje i završavanje razgovora u
različitim diskursnim situacijama
3.
Studenti koriste idiome i kolokacije nužne za razumijevanje i produkciju na naprednom
stupnju poznavanja engleskog jezika.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Zadaća 1
Ishod
učenja
ECTS
0,50
1
Aktivnosti
studenata
snimanje fraza
i rečenica
potrebnih za
praktičan rad u
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
snimka,
samoanaliza,
analiza
97
razredu –
samoanaliza
govora
Zadaća 2
0,50
2
snimka –
razgovor o
zadanim
temama
snimka, rad u
paru
Mini-projekt 1
1
1
snimka – jedna
školski sat, sve
što učitelj
govori tijekom
sata
snimka, analiza
Mini-projekt 2
1
2,3
izlaganje, teme
iz školstva i
obrazovanja u
Hrvatskoj i
svijetu
izlaganje
Lektira
0,50
2,3
izlaganje o
pročitanoj
lektiri
izlaganje
Usmeni ispit
1,50
1,2,3
poznavanje
novih riječi i
idioma,
uporaba novih
riječi i idioma u
govoru,
komunikacija s
kolegom o
svakodnevnim
temama...
usmena
provjera
Ukupno
5
98
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Marinić
Četvrtak 8:00 ili po dogovoru
Kabinet 58
* po potrebi dodati redove u tablici
Nastavni materijal
Termini ispita
13.12. u 9,00
6.2. u 8,00
20.2. u 8,00
11.4. u 10,00
11.6. u 8,00
25.6. u 8,00
10.9. u 8,00
24.9. u 8,00
Kolokviji
Mini-projekt 1 - prosinac
Mini-projekt 2 - travanj
Lektira - siječanj
Rezultati kolokvija
99
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – GRAMATIKA ENGLESKOG JEZIKA II
Okvirni sadržaj predmeta:
Imenice: definicija, klasifikacije, nominalne kategorije.
Broj: brojive i nebrojive imenice.
Klasifikacija nebrojivih imenica.
Brojive imenice – pravilna množina.
Brojive imenice – nepravilna množina.
Množina tuđica i posuđenica.
Gramatički rod imenica.
Padež imenica s naglaskom na genitiv.
Određeni i neodređeni član.
Upotreba člana uz vlastite imenice.
Zamjenice: osobne, odnosne, relativne, upitne i pokazne.
Neodređene zamjenice.
Pridjevi: definicija i sintaktičke vrste.
Semantička podjela pridjeva i stupnjevanje.
Prilozi.
Stupnjevanje priloga.
Red riječi u rečenice.
Veznici i prijedlozi.
Povezivanje ideja između i unutar rečenica.
Vrste složenih rečenica.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, pismeni kolokviji, samostalni rad.
100
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Foley, Hall: MyGrammarLab Intermediate B1/B2, Pearson, 2012.
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Eastwood, John (2001). Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford University Press
2.
Murphy, Raymond (2006). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University
Press
3.
Thompson, A. J., Martinet, A. V. (1997). A Practical English Grammar. Oxford: Oxford
University Press
+Exercises 1
+Exercises 2
4.
Brdar, Mario, Kučanda, Dubravko (2007). Concise Dictionary of Grammatical Terms for
Students of English. Osijek: Faculty of Philosophy
Način polaganja ispita:3 pismena kolokvija ili završni pismeni ispit i samostalan rad
101
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Gramatika engleskog jezika 2
Naziv predmeta:
Gramatika engleskog jezika 2
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II
Šifra predmeta:
UEJ3001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P+1V
Cilj predmeta:
Proučavanje i uvježbavanje morfologije i sintakse engleskoga jezika. Osposobljavanje studenata za
razumijevanje i objašnjavanje temeljni gramatičkih oblika i struktura i uspoređivanje s odgovarajući
jezični pojavama u materinskom jeziku.
Ishodi učenja:
Ishod učenja
Nakon uspješno završenog kolegija student će razumjeti i znati temeljne gramatičke oblike
i strukture iz morfologije i sintakse engleskog jezika, te će ih moći usporediti s
odgovarajućim jezičnim pojavama u materinskom jeziku: imenice –
definicija, klasifikacije, nominalne kategorije; broj – brojive i nebrojive imenice;
klasifikacija nebrojivih imenica, brojive imenice – pravilna množina, brojive imenice –
nepravilna množina, množina tuđica i posuđenica, gramatički rod imenica, padež imenica
s naglaskom na genitiv, određeni i neodređeni član, upotreba člana uz vlastite imenice,
zamjenice: osobne, odnosne, relativne, upitne i pokazne; neodređene zamjenice, pridjevi
– definicija i sintaktičke vrste; semantička podjela pridjeva i stupnjevanje, prilozi,
stupnjevanje priloga, red riječi u rečenici, veznici i prijedlozi, povezivanje ideja između i
unutar rečenica, vrste složenih rečenica.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Nastava
ECTS
0,2
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Prisustvovanje
nastavi
Metoda
procjenjivanja
Potpisivanje,
evidencija
Bodovi
min
6
max
10
102
Kolokvij 1
0,4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
20
Kolokvij 2
0,4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
20
Kolokvij 3
0,6
Usmeni ispit –
izlaganje
Usmeno izlaganje
18
30
Domaća
zadaća
0,4
Ukupno
2
20
65
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Moritz
Četvrtkom u 11.00 ili po
dogovoru
Ured 58, Učiteljski fakultet u
Osijeku
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
4. prosinca 2013. U 10.00
5. veljače 2014. U 10.00
19. veljače 2014. U 10.00
2. travnja 2014. U 10.00
11. lipnja 2014. U 10.00
25. lipnja 2014. U 10.00
10. rujna 2014. U 10.00
24. rujna 2014. U 10.00
Kolokviji
Studeni 2013.
Prosinac 2013.
Siječanj 2014.
Rezultati kolokvija
103
OBRAZAC: OPIS PREDMETA HRVATSKI JEZIK
Okvirni sadržaj predmeta:
Temeljni su programski sadržaji u okviru predmeta HRVATSKI JEZIK pojam norme i vrste
normi, načela standardizacije i načela standardnosti, princip elastične stabilnosti, osnovica i
nadgradnja standardnoga jezika, razlikovanje hrvatskoga standardnog jezika od hrvatskoga
književnog jezika i književnih jezika Hrvata, razlikovanje puristički utemeljenoga pristupa
normiranju leksika i značenjski (kontekstualno) utemeljenoga, osnovne činjenice iz povijesti
hrvatskoga književnog jezika u 19. i 20. stoljeću, retoričke vrste, govorna kultura, etape u
pripremi govora, logika u govoru, interpretativno čitanje te teorijski okvir hrvatskoga pravopisa.
Studenti trebaju prepoznati fonološki i morfološki uvjetovane alternacije te primijeniti usvojena
pravila. Seminarski dio nastave u okviru predmeta Hrvatski jezik zamišljen je kao praktična
primjena znanja iz hrvatskoga jezika. Studenti trebaju samostalno napisati seminarski rad iz
jezičnoga savjetništva te ga nakon toga samostalno izložiti. Takoñer trebaju samostalno ocijeniti
i opisati kazališnu predstavu.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:frontalna nastava, teorijski okvir, skupinski rad,
individualni rad, usmeno i pismeno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Anić, V., Rječnik hrvatskoga jezika, Zagreb, 1994.
2.
Babić, S., Finka, B., Moguš, M.:Hrvatski pravopis, 4.izdanje, 1996.
3.
Škarić, I.: U potrazi za izgubljenim govorom, Zagreb, 1988.
* po potrebi dodati redove u tablici
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Barić, E., i dr.: Hrvatska gramatika, Zagreb, 1995.
2.
Katičić, R.: Novi jezikoslovni ogledi, Zagreb, 1992.
3.
Moguš, M.:Povijest hrvatskoga književnog jezika, Zagreb, 1993.
Način polaganja ispita:kolokviji, usmeno
104
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
HRVATSKI JEZIK
Naziv predmeta:
HRVATSKI JEZIK
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
1. i 2.
Semestar:
Šifra predmeta:
71860
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P + 1S
Cilj predmeta: osposobiti studente za samostalno ovladavanje pravopisom i gramatikom hrvatskoga
standardnoga jezika
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Samostalno definirati osnovne jezikoslovne pojmove
2.
Prepoznati fonološki i morfološki uvjetovane alternacije te primijeniti usvojena
pravila
3.
Razlikovati morfološke vrste, provoditi morfološku analizu
4.
Opisati povijest hrvatskoga standardnoga jezika
5.
Objasniti čimbenike hrvatskoga standardnoga jezika
6.
Znati samostalno oblikovati seminarski rad o jezičnom savjetništvu te ga
samostalno izložiti
7.
Samostalna primjena znanja iz hrvatske gramatike i pravopisa
8.
Ocijeniti kazališnu predstavu u pisanom obliku
105
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Pohađanje
nastave
3
1-7
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
40
60
Izrada
seminarskoga
rada
1
1-7
Priprema in
oblikovanje
seminarskoga
rada
15
20
Izlaganje
seminarskoga
rada
1
1 -7
Samostalno
izlaganje
seminarskoga
rada
15
20
Odlazak na
kazališnu
predstavu i
znanstvene
skupove
1
8
Odlazak na
javna
događanja,
kazališna
predstava i
znanstveni
skupovi
10
20
Pismena i
usmena
provjera
1
1-8
Primjena
stečenih
znanja
13
20
Ukupno
7
93
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc. dr. sc. Emina Berbić Kolar
petkom od 9 do 10 sati
dislocirani studij, kabinet
voditeljice studija
106
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – INFORMATIKA U NASTAVI
Okvirni sadržaj predmeta:
Primjena Office aplikacija u izradi nastavnih materijala. Upoznavanje s web 2.0 alatima i njihova
primjena u izradi nastavnih materijala. Upoznavanje sa sustavom za upravljanje učenjem, njegovim
svojstvima i korištenjem. Značajke programa za izradu plakata.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni i praktični zadaci, multimedija i Internet,
CARNet LMS Moodle https://loomen.carnet.hr/ , kontinuirana provjera znanja
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
OSNOVNA
[1] Grundler, Gvozdanović, Ikica, Kos, Milijaš, Srnec, Širanović, Zvonarek, ECDL
5.0 (Windows 7, MS Office 2010), PRO-MIL, 2011.
DOPUNSKA
[1] Chris Grover, Matthew MacDonald, E. A. Vander Veer., Office
LITERATURA
2007 kompletan priručnik, Pogue Press O'Reilly, knjizara.hr, 2008.
WEB IZVORI
[1]Forumrazrednanastavehttp://www.phpbbplanet.com/forum/index.php?mf
orum=rn
[2]http://www.razredna-nastava.net/
Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet,
https://lms.carnet.hr/
http://office.microsoft.com/en-us/default.aspx
Način polaganja ispita:
1. predaja i izlaganje priprema (0,4)
2. samostalni zadatak (0,3)
3. praktičan zadatak (0,3)
107
OBRAZAC: ISHODI UČENJAINFORMATIKA U NASTAVI
Naziv predmeta:
INFORMATIKA U NASTAVI
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
UIN6001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 3V
Cilj predmeta: razumjeti ulogu informacijske tehnologije (IT) u nastavi i razlikovati prednosti i
nedostatke korištenja IT-a u organizaciji i provođenju nastavnog sata.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
osposobiti studente za korištenje različitih oblika IKT-a u nastavi
2.
osposobiti studente za korištenje web 2.0 alata u nastavi
3.
razlikovati pripremu nastave pomoću IKT-a i bez korištenja IKT-a
4.
osposobiti studente za izradu plakata korištenjem računalnog programa
5.
osposobiti studente za korištenje LMS sustava
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predaja i
izlaganje
priprema
ECTS
1,2
Ishod
učenja
1.-3.
Aktivnosti studenata
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
Priprema, izrada, predaja i
izlaganje priprema.
Zadaci izvedbe
20
max
40
108
Samostalni
zadatak
0,9
5.
Priprema, izrada i predaja
samostalnog zadatka.
Zadaci izvedbe
15
30
Praktični
zadatak
0,9
6.
Priprema, izrada i predaja
praktičnog zadatka.
Praktični rad
15
30
Ukupno
3
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Prof.dr.sc. Margita Pavleković
Utorkom od 9:30
kabinet 59
Ana Mirković Moguš,
asistentica
Svakodnevno
E-mail, forum, Loomen
109
OBRAZAC: OPIS PREDMETA INFORMATIKA U OBRAZOVANJU
Okvirni sadržaj predmeta:
Povijesni razvoj računala, pretraživanje interneta s ciljem stjecanja znanja i pronalaženja relevantnih i
provjerenih informacija, izrada konstrukcija u programu dinamične geometrije Geometer's Sketchpad,
rad s programom HotPotatoes i njegova primjena u obrazovanju (izrada interaktivnih zadataka
uparivanja riječi, pojmova ili skica koristeći aplikaciju JMatch, izrada zadataka s ispunjavanjem praznina
koristeći aplikaciju JCloze, izrada interaktivnih mrežnih križaljki koristeći aplikaciju JCross, rad u aplikaciji
JMix, kreiranje kviza s četiri različita tipa pitanja koristeći aplikaciju JQuiz, izrada rečenica s izmiješanim
redoslijedom riječi(JMix) i upotreba aplikacije TheMasher).
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle (Loomen)https://loomen.carnet.hr/, kontinuirana provjera
znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Dario Sušanj: Brzi vodič kroz Power point 2002. Sysprint, Zagreb, 2003.
2.
Ljiljana Milijaš: PC Škola – Office XP. PRO MIL, Zagreb 2002.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
L. Budin, Informatika za 1. razred gimnazije, Element, Zagreb, 1996.
2.
T. Drabik, Brzi vodič kroz Windows XP, Bug i SysPrint, Zagreb, 2002.
3.
D. Grundler, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2003.
4.
Časopis VIDI (dostupno online na http://e-knjiznica.carnet.hr putem elektroničkog
identiteta AAI@EduHr za akademsku i istraživačku zajednicu)
110
5.
http://edupoint.carnet.hr/on_line_tecajevi/on_line.html - stranica sa informacijama o
on-line tečajevima za kreiranje web stranica, pretraživanje baza podataka i dr. koje
organizira CARNetov Edulab edukacijski centar za studente i nastavnike
Način polaganja ispita:kolokviji, praktični rad, zadaće, pismeni ispit, usmeni ispit
U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno
ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s
Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih
rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju
na CARNetov LMS Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni
redovito rješavati zadaće i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
a. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
b. predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
111
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Informatika u obrazovanju
Naziv predmeta:
Informatika u obrazovanju
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
IV. semestar
Šifra predmeta:
UIN4010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 2 V
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je upoznati studente sa strategijama pretraživanja interneta kako bi mogli pronaći
pouzdane izvore informacija za izradu stručnih i znanstvenih radova te ih osposobiti za samostalnu
primjenu programa za izradu interaktivnih kvizova u obliku web stranica i programa dinamičke
geometrije koje će upotrebljavati u obrazovanju učenika nižih razreda osnovne škole.
Ishodi učenja:
Nakon izvedene nastave i uspješno izvršenih nastavnih aktivnosti predviđenih ovim kolegijem od
studenta se očekuje da je sposoban izvesti sljedeće:
Br.*
Ishod učenja
1.
opisati povijesni razvoj računala
2.
primijeniti pravilne strategije pretraživanja interneta
3.
usporediti i razlikovati alate Hot Potatoesa
4.
koristeći alate Hot Potatoes izraditi interaktivne web stranice prilagođene nivou
osnovnoškolskih korisnika
5.
pojasniti geometrijske konstrukcije koristeći program dinamičke geometrije
6.
samostalno primijeniti program dinamične geometrije i riješiti konkretan geometrijski
problem
112
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Prisustvovanje
na nastavi
0.1
1-6
Studenti su
obvezni u
skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
Praktični rad
0.15
1-2
Praktične
zadaće
0.15
4-6
Bodovi
min
max
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
na predavanjima
i vježbama.
/
/
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični
radprema
uputama
dobivenim od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
5
10
Tijekom
semestra
studenti će
imati dvije
zadaće koje
će trebati
samostalno
riješiti i
predati u
predviđenom
roku.
Kriteriji su
razrađeni za
svaki zadatak.
Prilikom
definiranja
zadatka
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
kriterije
procjene.
5
10
113
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
Završni ispit
Ukupno
1
0.6
1-6
1-6
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
praktična
pitanja od
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
pismeni ispit.
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela.Bodovi
oba dijela
kolokvija se
zbrajaju.
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
25.5
50
15.5
30
51
100
Student mora iz
svakog kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
2
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
114
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Karolina Dobi Barišić,
asistentica
utorkom u 11:00
ili po dogovoru
II. tjedan:ponedjeljkom nakon
nastave
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
115
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - INTEGRIRANA NASTAVA
Okvirni sadržaj predmeta:
Integrirana nastava dio je pedagoških disciplina koja veliku pozornost posvećuje oblikovanju
kurikuluma koji će biti usmjeren na potrebe učenika. Prikaz programa Korak po korak, Razvojni
putokazi, razvijanje karaktera, organizacija rada u razredu usmjerenom na dijete, centri za
učenje, kontinuirana procjena znanja, obiteljsko sudjelovanje,posebne značajeke programa,
pismenost, umjetnost, matematika, priroda i društvo jesu sadržaji ovoga kolegija.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provoñenja nastave predavanja, seminari i izrada pripreme za Integrirani dan/e.
Provjera se znanja provodi pomoću dva meñuispita (kolokvija) i izrade pripreme za integrirani
dan/e. Izrada pripreme za integirarni dan zamjenjuje u ovom kolegiju završni pisani ispit u
cijelosti (sukladno Odluci Fakultetskoga vijeća Učiteljskoga fakulteta od 28.1.2010., Klasa: 00307/10-01/4, točke c i d).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
Potrebna literatura
Burke Walsh, K. (2004.), Kurikulum za prvi razred osnovne škole: Stvaranje
razreda usmjerenog na dijete, Pučko otvoreno učilište Korak po korak, Zagreb
Burke Walsh, K. (2003.), Kurikulum za drugi, treći i četvrti razred osnovne škole:
Razvojno-primjereni program za djecu od 8 do 10 godina, Pučko otvoreno učilište
Korak po korak,
Zagreb
Čudina – Obradović, M., Brajković, S. (2009.). Integrirano poučavanje. Zagreb:
Pučko otvoreno učilište Korak po Korak
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Integrated Curriculum Guide
http://www.archeworks.org/projects/tcsp/ic_guide_p2.htm
Način polaganja ispita:
Student je dužan na kraju semestra napraviti pripremu za Integrirani dan, provesti ju u školi, te
donijeti na uvid nastavniku.
116
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Integrirana nastava
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
X.
3
1P + 1S
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
Znati oblikovati pripravu za provoñenje integrirane nastave u praksi
Znati imenovati temeljne predstavnike konstruktivizma
Znati razvrstati zadaće nastave prema temi integriranoga dana
Prepoznavati oblike integrirane nastave
Razlikovati integriranu nastavu od korelacije
Primijeniti integrirani pristup u praksi
Primjenjivati holistički pristup u izradi integriranog dana
Ovladati specifičnim nastavnim strategijama koje se primjenjuju u integriranoj
nastavi
Ovladati tehnikama i raznovrsnim igrama za razvoj samosvijestii stvaranje
pozitivne slike djeteta o sebi
Organizirati grupni kontekst: (grupne oblike i tehnike rada) poticajnu,
funkcionalnu, za dijete atraktivnu okolinu (centri aktivnosti unutar i izvan škole
)pogodnu za cjelovit razvoj djeteta (sloboda izbora materijala, prostora, vršnjaka i
dr.)
Osposobiti se za istraživački rad te steći kompetencije programiranja, analiziranja i
vrednovanja odgojno-obrazovnog rada u nižim razredima osnovne škole
Ovladati sposobnostima refleksije i samoevaluacije vlastitog profesionalnog rada
Znati koristiti učeničke mape u praksi.
Ovladati tehnikama suradnje s roditeljima.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
ECTS
Ishod
Aktivnosti
Metoda
Bodovi
aktivnost*
učenja
studenata procjenjivanja
min
max
Pohañanje
0,50
nastave
Priprema i
Prema
Prema kriteriju 0
2,50
1
100
provoñenje
zadanom
za izvoñenje
117
Integrianog
dana
Ukupno
obrascu
oblikovati
pripremu i
provesti ju u
školi
integriranog
dana
3
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Marija Sablić
Vrijeme konzultacija
Utorak 9-11
Mjesto konzultacija
Ured 48
Nastavni materijal
PowerPoint prezentacije koje nastavnik koristi u nastavnom radu jesu sažeta nastavnikova
priprema za nastavu (usmeno izlaganje) i ne predstavljaju potpuni materijal za studiranje.
Nastavnik koristi vrlo kratke PP prezentacije tijekom voñenja nastave (npr. nekoliko slajdova s
okvirom izlaganja), koje student nije obvezan prepisati ili koristiti u svom učenju. PP
predstavljaju vodilju nastavniku tijekom nastave, služe stvoriti studentima jasan okvir izloženoga
sadržaja i stoga nisu sadržaj dostatan sam po sebi. Sadržaj je za studiranje u potpunosti dostupan
u nastavnim materijalima.
Kad je studentima na nastavi prisutan gost (npr. učitelj, itd.), studentima će u
elektroničkom obliku i u pisanom obliku umetnut u registrator biti dostupan sažetak sadržaja
gostovanja s najvažnijim zaključcima.
Za sve ostale nepredviñene i ovdje neopisane situacije studente se upućuje na izravni
kontakt s nastavnikom u vrijeme konzultacija.
Termini ispita: Termini su ispita iz Integrirane nastave navedeni na mrežnoj stranici ustanove.
Teme za izradu diplomskog rada:
Standardi za izvrnost u razrednoj nastavi
Suradnja škole i obitelji
Centri za učenje
Integrirani dani-akcijsko istraživanje
Teorije učenja u Integriranoj nastavi
118
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - INTERKULTURALIZAM U ODGOJU I
OBRAZOVANJU
Okvirni sadržaj predmeta:
Teorijska polazišta antropoloških, socioloških, demografskih, kulturoloških i politoloških
pristupa multikulturalnim pojavama. Interkulturalizam na tragu postmodernih i globalizacijskih
trendova i promjena. Interkulturalizam i identitet (ja – mi – oni) – predrasude, stereotipi,
distance: povijesni, nacionalni, vjerski, kulturni, jezični - izmeñu pluralizma, izolacije i
asimilacije. Odgoj i obrazovanje u multikulturalnim društvima: formalne institucije, mediji,
slobodno vrijeme, turizam, poslovne komunikacije i dr. Interkulturalni odgoj kao pluralno
razumijevanje, uvažavanje, snošljivost, prijateljstvo, mir i grañansko pravo. Interkulturalno
obrazovanje i komunikacija u konfliktnim i asimetričnim odnosima. Interkulturalna
harmonizacija europskog obrazovanja. Interkulturalna pedagogija kao odgojno-obrazovna teorija
i koncept transkulturalne pedagogije. Interkulturalna stanja i perspektive hrvatskog školstva.
Interkulturalni kurikulum kao strategija obrazovne prakse: metodologija i struktura. Novi profil
učitelja: interkulturalni medijator i socijalni integrator.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provoñenja nastave predavanja, seminari i izrada i provoñenje projekta. Provjera se
znanja provodi pomoću dva meñuispita (kolokvija) Dva kolokvija, izrañen i proveden projekt
zamjenjuju u ovom kolegiju završni pisani ispit u cijelosti (sukladnoOdluciFakultetskogvijeća
Učiteljskoga fakulteta od 28.1.2010., Klasa: 003-07/10-01/4, točke c i d).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Spajić-Vrkaš, V., Stričević, I, Matijević, M.(2005), Poučavati prava i slobode:
Priručnik za učitelje osnovne škole s vježbama za razrednu nastavu. Istraživačkoobrazovni centar za ljudska prava i demokratsko grañanstvo. Zagreb.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Perotti, A. (1995.), Pledoaje za interkulturalni odgoj, Zagreb: Educa
Način polaganja ispita:
Studenti su obvezni tijekom semestra napraviti i provesti Integrirani dan propozicijama. Takoñer
će se pisati dva kolokvija koji će takoñer biti ocj enjivani. Na kraju semestra bit će zbrojene
ocjene iz sva tri radna zadatka te pružena mogućnost izlaska na usmeni ispit.
119
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Interkulturalizam u odgoju i obrazovanju
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
X.
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
2
1P + 1S
Cilj predmeta:
Upoznati multi-i inter-kulturalizam kao društvene pojave: njihovu genealogiju,
postmoderne poticaje, globalizacijske utjecaje, širenja, kontraverze, otpore i perspektive
multikulturalne demokracije. Kritičko propitivanje društvenih implikacija interkulturalizma u
obrazovanju. Studenti trebaju dobiti uvid u predmet, sadržaj i metode rada u području
interkulturanog odgoja, obrazovanja i pedagogije.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
Ovladati temeljnim pojmovima u području interkulturalizma
Osposobiti se za pravilnu uporabu u svakodnevnom životu te kritičku i
argumentiranu analizu u pisanom ili govornom kontekstu.
Definirati, prepoznati i primijeniti temeljne pojmove: interkulturalizam,
multikulturalizam, etnocentrizam, etnorelativizam, predrasude, stereotipi,
diskriminacija, pozitivna diskriminacija, rasizam, asimilacija,
integracija,segregacija, apartheid, kulturni relativizam.
Prepoznati i analizirati najvažnije pristupe interkulturalizmu (holistički,
antropološki, sociološki) i njihov doprinos interkulturalizmu
Objasniti temeljne karakteristike interkulturalnog odgoja i obrazovanja
Obrazložiti važnost interkulturalnost odgoja i obrazovanja za rad u
multikulturalnim sredinama(školama/učionicima)
Kritički analizirati i interpretirati najvažnije menñunarodne i domaće pravne
pretpostavke
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohañanje
nastave
Priprema za
integriranu
nastavu
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
0,25
1
-
1,75
1
Oblikovanje
i provedba
priprema za
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
-
Prema
unaprijed
zadanim
0
100
120
integrirani
dan
Ukupno
obrascima
2
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Marija Sablić
Vrijeme konzultacija
Utorak 9-11 sati
Mjesto konzultacija
Ured 48
Nastavni materijal
PowerPoint prezentacije koje nastavnik koristi u nastavnom radu jesu sažeta nastavnikova
priprema za nastavu (usmeno izlaganje) i ne predstavljaju potpuni materijal za studiranje.
Nastavnik koristi vrlo kratke PP prezentacije tijekom voñenja nastave (npr. nekoliko slajdova s
okvirom izlaganja), koje student nije obvezan prepisati ili koristiti u svom učenju. PP
predstavljaju vodilju nastavniku tijekom nastave, služe stvoriti studentima jasan okvir izloženoga
sadržaja i stoga nisu sadržaj dostatan sam po sebi. Sadržaj je za studiranje u potpunosti dostupan
u nastavnim materijalima.
Kad je studentima na nastavi prisutan gost (npr. učitelj, itd.), studentima će u
elektroničkom obliku i u pisanom obliku umetnut u registrator biti dostupan sažetak sadržaja
gostovanja s najvažnijim zaključcima.
Za sve ostale nepredviñene i ovdje neopisane situacije studente se upućuje na izravni
kontakt s nastavnikom u vrijeme konzultacija.
Termini ispita: Termini su ispita iz Interkulturalizma u odgoju i obrazovanju navedeni na
mrežnoj stranici ustanove.
Teme za izradu diplomskih radova:
Grañanski odgoj i obrazovanje
Interkulturalna osjetljivost učitelja
Interkulturalne kompetencije učitelja razredne nastave
Nacionane manjin-položaj u školi
Komparativna analiza Interkulturalne pedagogije Hrvatska- Europa
121
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - INTERNET U ODGOJU I OBRAZOVANJU
Okvirni sadržaj predmeta:
Usluge na internetu. Web preglednici. Pretraživanje Interneta pomoću web pretraživača.Usluge i pomoć
kod učenja na daljinu.Elektronička pošta. Pravila ponašanja na Internetu. Blog. Portali. Elektronički
udžbenici. Društvene zajednice na Internetu (društvene mreže, brbljaonice, …). Mrežni protokoli.
Mrežne novine (news). Izravna komunikacija slikom i zvukom. Elektronička trgovina. Sigurnost računala
iračunalnihmreža. Besplatni edukativni filmovi na webu. Izrada podnapisa za kratke edukativne filmove.
Rad s programima za izradu podnapisa. Programi za kreiranje multimedijskog sadržaja za učenje. Web
posteri u nastavi nižih razreda osnovne škola. Ergonomski naputci za rad s računalom i računalnom
opremom. Računalni edukacijski programi i njihova primjena u nastavnom procesu. Kritika edukativnih
računalnih igrica i programa.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet CMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Vučina, Ž. Pretraživanje i vrednovanje informacija na Internetu, Carnet, Zagreb, 2006..
2.
Grundler, D., Gvozdanović, T., Ikica, Z., Lipljin, N., Milijaš, LJ., Srnec, T., Zvonarek, LJ., eKids ECDL odobrena literatura, Promil, Varaždin, 2006.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Hamidović, H., WLAN Bežične lokalne računalne mreže, INFOPRESS.
2.
CARNet Sigurnost djece na internetu,
http://www.sigurnostdjece.info/images/stories/prirucnik_bk2.pdf
3.
http://edupoint.carnet.hr/on_line_tecajevi/on_line.html - stranica sa informacijama o
on-line tečajevima za kreiranje web stranica, pretraživanje baza podataka i dr. koje
122
4.
organizira CARNet-ov Edulab edukacijski centar za studente i nastavnike
http://www.davesite.com/webstation/html/ - HTML Interactive Tutorial for Beginners
* po potrebi dodati redove u tablici
Način polaganja ispita:kolokviji, praktični rad, zadaće, pismeni ispit, usmeni ispit
Održati će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno ocijenjena oba
kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o
studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga
fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju na CARNetov LMS
Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni redovito rješavati zadaće
i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
c. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
d. predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
123
OBRAZAC: ISHODI UČENJA INTERNET U ODGOJU I OBRAZOVANJU
Naziv predmeta:
Internet u odgoju i obrazovanju
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
V. semestar
Šifra predmeta:
UIN5001
ECTS bodovi
4 (zimski semestar: 2 ECTS boda, ljetni semestar: 2 ECTS boda)
Tjedno opterećenje P+V
1P
Cilj predmeta: Pripremiti studente za korištenje informacijskih tehnologija u nastavi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
definirati i objasniti rad umreženih računala te mrežne usluge (WWW, elektronička
pošta, prijenos datoteka, ...)
2.
usporediti i razlikovati mrežne usluge
3.
objasniti i opisati oblike računalnih zloupotreba te osiguravanje sigurnosti računala
4.
kreirati demonstraciju računalnog programa i interaktivne upute (tutorijal)
5.
definirati i kritički analizirati edukativne računalne igre
6.
ponoviti i primijeniti ergonomske naputke za rad s računalom i računalnom opremom
7.
prepoznati računalne edukativne programe i objasniti mogućnosti njihovih primjena
u nastavnom procesu
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Prisustvovanje
0.2
Ishod
učenja
1-7
Aktivnosti
studenata
Studenti su
obvezni u
Metoda
procjenjivanja
Evidencija
pristupanja
Bodovi
min
max
/
/
124
na nastavi
skladu s
Pravilnikom
o studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
na predavanjima
i vježbama.
Praktični rad
0.3
1-3
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični rad
prema
uputama
dobivenim
od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
5
10
Praktične
zadaće
0.3
4-5
Studenti će
imati dvije
zadaće koje
će trebati
samostalno
riješiti i
predati u
predviđenom
roku.
Kriteriji su
razrađeni za
svaki zadatak.
Prilikom
definiranja
zadatka
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
kriterije
procjene.
5
10
2
1-7
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
praktična
pitanja od
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela.Bodovi
oba dijela
kolokvija se
25.5
50
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
125
Završni ispit
Ukupno
1.2
1-7
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
pismeni ispit.
zbrajaju.
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Student mora iz
svakog kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
4
15.5
51
30
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
126
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE SPORTSKE AKTIVNOSTI
Okvirni sadržaj predmeta:
U tjelesnom i zdravstvenom odgojno obrazovnom području svi ciljevi i zadaće ne mogu se ostvariti korz
osnovni organizacijski oblik rada, stoga je potrebno primijeniti ostale organizacijske oblike rada, osobito
Izvannastavne i izvanškolske sportske aktivnosti. One se opisuju kao kineziološke aktivnosti provede u
vrijeme koje izvan redovnog obrazovnog programa. U njih se uključuju skupine učenika prema vlastitim
preferencijama bez obzira na spol i dob. Proibižavanje izvannastavnih i izvan školskih programa (vožnja
bicikla, plivanje, klizanje, zimovanje...), izbornih progarama i natjecanja u odnosu na specifičnu sportsku
disciplinu omogućava se dodatni utjecaj na antroppološki status učenika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Teorijska predavanja
Seminarski rad
Vježbe i terenska nastava
Usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, VUŠ, Petrinja.
2.
Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb.
3.
Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
4.
Prskalo, I. (2001). Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Petrinja.
5.
Findak, V. (1985). Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi:
priručnik za nastavnike osnovne škole, Zagreb: Školska knjiga
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
2.
Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of
Kinesiology, University of Zagreb, Croatia.
Način polaganja ispita: kolokvij -seminarski rad , usmeni ispit
127
OBRAZAC: ISHODI UČENJAIZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE SPORTSKE AKTIVNOSTI
Naziv predmeta:
IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE SPORTSKE AKTIVNOSTI
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
A-ISA-OS
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
I
DIPLOMSKI
SVEUČILIŠNI
Cilj predmeta: Upoznati i osposobiti studente za programiranje i provođenje diferenciranih oblika rada u
Planu i programu tjelesne i zdravstvene kulture u osnovnoj školi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti će spozanti organizacijske oblike rada u osnovnom i diferenciranom programu
2.
studenti će moći samostalno voditi izlete, ture, pohode i ekskurzije
3.
studenti će moći organizirati razredna, međurazredna i školska sportska natjecanja
4.
studenti će moći voditi trenažni proces pripreme za natjecanja
5.
Studenti će dobiti spozanje o osnovama sportskog treninga: sportska forma, principi i
pravila sportskog treninga, Selekcija u sportu, metodičke osnove treninga antropoloških
osobitosti
6.
Studenti će se osposobiti za provođenje posebnih programskih zadaća: plivanje, sklizanje,
vožnja koturaljki, vožnja bicikla i sl.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Teorijska
0,5
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
1,2,3,4,5
Prisustvovanje
Evidencija
Bodovi
min
max
3
5
128
predavanja
na
predavanjima
dolazaka*
Vježbe
0,25
2,3,4,6
Prisustvovanje
na seminarskoj
nastavi
Evidencija
dolazaka*
3
5
Seminarski rad
0,5
1-6
Izrada
seminarskog
rada prema
zadanoj temi
Procjenjivanje
kvalitete
seminarskog
rada prema
kriterijima**
4
20
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje
0,25
1,2,5
1 kolokvij
tijekom
semestra
Na temelju
uspješnosti i
broja bodova u
dva kolokvija.
***
12
20
Usmeni ispit
0,5
1-6
Završni usmeni
ispit
2
10
20
60
Ukupno
* Student ima pravo izostati (%) s nastave u sugladno pravilniku o studijim i studiranju, ukoliko niti
jednom ne izostane s nastave predavanja i seminara nagrađuje se s 10 bodova.
** Kvaliteta seminarskog rada procjenjuje se na temelju adekvatno obrađene materije zadane
seminarske teme i prezentacije seminarskog rada skupini studenata. Prema kriteriju kvalitete obrade
materije: ocjena ne dovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan – 4 boda; ocjena dobar - 6 bodova; ocjena
vrlo dobar – 8 bodova; ocjena izvrstan – 10 bodova. Prema kriteriju kvalitete prezentacije: ocjena ne
dovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan – 4 boda; ocjena dobar - 6 bodova; ocjena vrlo dobar – 8 bodova;
ocjena izvrstan – 10 bodova. Student mora zadovoljiti kriterije minimalno za ocjenu dovoljan, ukoliko iz
jednog segmenta ne zadovolji ponavlja seminarski rad s drugom temom.
***Studenti tijekom semestra pišu jedan kolokvij iz dva područja nastavne materije: Organizacija i
provođenje izvannastavnih organizacijskih oblika rada; Osnove sportskog treninga. Kolokvij nosi 20
bodova, a za pozitivan uspjeh gradiva student mora ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog
129
broja bodova. Slijedom: 12-13 bodova – ocjena dovoljan; 14-16 - ocjena dobar; 17 -18 – ocjena vrlo
dobar; 19 -20 ocjena izvrstan.
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc.TihomirVidranski
Četvrtak, 10,45 – 11,30
Kabinet
Dr.sc. Zvonimir Tomac, v.asist.
Utorak, 13,00h
Kabinet
Nastavni materijali u obliku primarnih, sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici
fakulteta, u elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza, te u obliku mapa
nastalih studenskim seminarskim radovima.
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDMET
NASTAVNIK
2013.
Izvannast.
aktivnosti
doc.dr.sc.
Tihomir
Vidranski
17.12.
10h
2014.
4.
9.VI.2014.
5.VII.
17.6.
10h
4.7.
11h
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
7.2.
10h
21.2.
10h
15.4.
9h
12.9.
10h
26.9.
12h
TEME DIPLOMSKIH RADOVA:
1. Organizacija osnovnih i diferenciranih organizacijskih oblika rada u tjelesnom i zdravstvenom
odgojno obrazovnom području u razrednoj nastavi
2. Obuka neplivača u razrednoj nastavi
3. Modeli i integracija izvanškolskih sportskih aktivnosti
4. Modeli priprema za natjecanja u razrednoj nastavi različitih sportskih disciplina
5. Utjecaj različitih organizacijskih oblika rada na motoričke sposobnosti i vještine
6. Zavičajni plesovi u izvannastavnim i izavnškolskim sportskim aktivnostima
7. Selekcija i orijentacija u sportu
8. Utjecaj programa izvannastavnih i izvanškolskih sportskih aktivnosti na usvajanje spoecifičnih
motoričkih vještina
130
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - JEZIČNA KULTURA
Okvirni sadržaj predmeta:
Osnovni pojmovi opće teorije jezika:
jezik i govor; rečenica (sintaksa, riječ i sintagma), značenje, pojam i smisao (semantika); rečenica
(sintaksa, narav sintaktičkih odnosa, nezavisno složene rečenice, zavisno složene rečenice, višestruko
složene rečenice, rečenice s obzirom na ciljnu usmjerenost i priopćajnu svrhu).
Osnove teorije standardnoga jezika:
sintaktičko ustrojstvo (narav sintaktičkih odnosa, preoblike gramatičkoga ustrojstva rečenice, nizanje,
sklapanje i uvrštavanje rečenica), standardni jezik i dijalekti, stilističke norme, prozodijska obilježja i
norme, naglasni sustav hrvatskoga književnoga jezika
Jezična kultura:
Čimbenici jezične kulture, jezična djelatnost, vrste jezične djelatnosti (slušanje i čitanje, interpretativno
čitanje, govorenje i pisanje), osnove retorike, pisani i govoreni žanrovi (objektivni i subjektivni), kriteriji
dobra stila.
Povijest hrvatskoga standardnoga jezika:
Izvori i interpretacija izvora, standardizacija hrvatskoga jezika, hrvatski narodni preporod, zajednički
književni jezik, hrvatski jezik u drugoj polovici 19. stoljeća (filološke škole), hrvatski jezik u 20. i 21.
stoljeću.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Predavanja, seminari, terenska nastava, samostalni zadatci, pismeni kolokviji, govorne vrste, pismeni i
usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Težak, S.-Babić, S.: Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 1996.
2.
Ham, S.: Školska gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2002.
3.
Babić-Moguš: Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 1996.
4.
Babić-Ham-Moguš: Hrvatski školski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 2008.
131
5.
Rječnik hrvatskoga jezika, uredio Šonje, J., Leksikografski zavod Miroslav Krleža, Školska
knjiga, Zagreb, 2000.
6.
Barić, E. i dr.: Hrvatski jezični savjetnik, Institut za hrvatsko jezikoslovlje, Pergamena,
Školske novine, Zagreb, 1999.
7.
Frančić - Hudeček - Mihaljević: Normativnost i funkcionalnost u hrvatskome standardnom
jeziku, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb, 2005.
8.
Škarić, I.: Temeljci hrvatskoga govorništva, Školska knjiga, Zagreb, 2000.
9.
Moguš, M.: Povijest hrvatskoga književnoga jezika, Zagreb. 1995. (odabrana poglavlja)
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Babić-Moguš: Hrvatski pravopis – usklađen sa zaljučcima Vijeća za normu hrvatskoga
standardnoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2010.
2.
Barić, E. i dr.: Hrvatski jezični savjetnik, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Školska
knjiga, Pergamena, Zagreb, 1999.
3.
Hudeček-Matković-Ćutuk: Jezični priručnik Coca-Cole HBC Hrvatska, Zagreb, 2011.
4.
Težak , S.: Hrvatski naš svagda(š)nji, Školske novine, 1991.
5.
Težak, S.: Hrvatski naš osebujni, Školske novine, 1995.
6.
Težak, S.: Hrvatski naš (ne)zaboravljeni, Tipex, Zagreb, 1999.
7.
Težak, S.: Hrvatski naš (ne)podobni, Školske novine, Zagreb, 2004
8.
Opačić, N.: Hrvatski u zagradama. Globalizacijske jezične stranputice, Hrvatska sveučilišna
naklada, Zagreb, 2006.
9.
Opačić, N.: Reci mi to kratko i jasno. Hrvatski za normalne ljude, Novi Liber, Zagreb, 2009
10.
Izabrani članci iz časopisa Kolo i Jezik
Način polaganja ispita:4 pismena kolokvija ili završni pismeni ispit te usmeni ispit.
132
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
JEZIČNA KULTURA
Naziv predmeta:
JEZIČNA KULTURA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
III.,IV.
Šifra predmeta:
UHR3001
ECTS bodovi
3+3
Tjedno opterećenje P+V
1P+1S
Cilj predmeta:
Svrha je upoznati studente sa sintaktičkom normom suvremenoga hrvatskoga književnoga jezika te
zakonitostima hrvatske prozodije. Upoznati temeljne teorijske zasade jezične komunikacije te usvojiti
sve oblike jezične komunikacije. Podizanjem razine pismenoga i usmenoga izražavanja, studente
osposobiti za kultiviranu komunikaciju hrvatskim standardnim jezikom.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Primijeniti usvojenu prozodijsku normu
2.
Primijeniti usvojene pravopisne i pravogovorne te gramatičke norme hrvatskoga
književnoga jezika tesamostalno interpretirati problematiku povijesti hrvatskoga jezika,
njegove gramatike, pravopisa i pravogovora
3.
Razvrstati jezične pogrješke, primjena lektorskih znakova pri ispravljanju teksta,
4.
Primijeniti prethodno usvojena i stečena novajezična znanja i vještineu usmenoj
komunikaciji hrvatskim književnim jezikom, ovladati govorničkim umijećem ivrjednotama
govorenoga jezika.
5.
Primjena usvojenih sintaktičkih pravila u hrvatskom standardnom jeziku, analiziranje
sintaktičke službe i značenja vrsta riječi, analiza gramatičkog ustrojstva rečenice,
uočavanje i analiziranje preoblika gramatičkog ustrojstva
6.
Znati pravilno oblikovati seminarski rad u kojem će se predložiti rješenja normativnih
jezičnih pitanja i donositi normativne prosudbe
133
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Nastava
0,5
1.,2.,3.,4.,5.,6.
Nazočnost na
nastavi uz aktivno
sudjelovanje
Evidencija
potpisivanjem
7
10
Seminar
0,5
6.,4.
Pismeni rad,
usmeno izlaganje
Ocjena pismenoga
rada,
8
10
usmeno izlaganje
Kolokvij 1
0,75
1.
Pismeni ispit
Pismena provjera
10
15
Kolokvij 2
0,75
5.
Pismeni ispit
Pismena provjera
10
15
Kolokvij 3
1, 25
5.
Pismeni ispit
Pismena provjera
12
18
Kolokvij 4
1,25
2.,3.
Pismeni ispit
Pismena provjera
12
18
Usmeni ispit
1
2.,4.
Usmeni ispit
Usmeno izlaganje
11
16
Ukupno
6
70
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc.Dubravka Smajić
četvrtkom od 9,45 do 12,00
kabinet br. 45
te prema individualnom
dogovoru
Nastavni materijal: pdf ili ppt.
Termini ispita
5.12.2013.
30.1.2014., 13.2.2014.
24.4.2014.
12.6.2014., 27.6.2014.
4.9.2014., 18.9.2014.
Kolokviji - Prema dogovoru
134
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA I
Okvirni sadržaj predmeta:
U sklopu kolegija studenti čitaju i slušaju tekstove iz svakodnevnog života i kulture i civilizacije izvornih
govornika, izvode govorne i pismene vježbe, te proizvode vlastite uratke na engleskom jeziku. Također
se izlažu različitim tehnikama koje razvijaju spontano i slobodno izražavanje na engleskom jeziku. U
sklopu svih aktivnosti naglasak je na razvijanju vokabulara i gramatičke točnosti kako bi se izričaj u što
većoj mjeri približio onom izvornih govornika. Kolegij sadržava razvijanje jezične kompetencije, kao i
znanja iz kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog područja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, pismeni kolokviji, pisanje eseja, usmeni
ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
C. Redston, G. Cunningham (2013.): Face2Face – upper intermediate 2nd ed., CUP
2.
McCarthy - O'Dell (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Doff, A., Jones, C. (1997). Language in Use, upper-intermediate. CUP.
2.
Naunton, J. (1994). Think First Certificate. Longman.
3.
Prodromou, L. (1999). Grammar and Vocabulary for First Certificate. Harlow: Pearson
English
4.
Način polaganja ispita:2 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
135
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Jezične vježbe engleskog jezika I
Naziv predmeta:
Jezične vježbe engleskog jezika I
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II.
Šifra predmeta:
UEJ2011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Cilj ovog kolegija je usavršavanje usvojenih i stjecanje novih znanja i vještina iz područja usmene ipisane
komunikacije na engleskom jeziku. Studenti se u sklopu predavanja nalaze u situacijama ukojima se
potiče spontano izražavanje, pismeno ili usmeno, razvijanje svih jezičnih vještina, te uvježbavanje
gramatičkih oblika i vokabulara kroz razumijevanje pisanih informacija. Kolegij sadržava i razne teme iz
kulture i civilizacije engleskog govornog područja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Razumjeti osnovnu poruku kraćih i dužih tekstova, te slušnih zapisa na teme s kojima se
susreće svakodnevno(školovanje, priče, priroda, bonton…) te primjenjivati vokabular i
gramatičke strukture vezane uz te teme
2.
Točno i tečno pismeno i usmeno se izražavati o poznatim i obrađenim temama
3.
Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije
4.
Napisati kraći tekst o obrađenim temama koristeći argumente i objašnjavajući svoje
stajalište
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Nastava
ECTS
0.2
Ishod
učenja
1, 2, 3, 4
Aktivnosti
studenata
Prisustvovanje
Metoda
procjenjivanja
Potpisivanje,
Bodovi
min
6
max
10
136
nastavi
evidencija
Kolokvij 1
0.45
1, 2, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
15
25
Sastavi
(journal)
0.35
2, 4
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
9
15
Lektira (Book
report)
0.2
2, 4
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
6
10
Usmeno
izlaganje /
prezentacija
0.2
2, 3
Usmeni ispit izlaganje
Usmeno izlaganje
6
10
Kolokvij 2 završni ispit
0.6
1, 2, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
18
30
Ukupno
2
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
5.2. 2014. u 9 sati, 19.02. 2014. u 9 sati
18.06.2014. u 9, 2.7.2014. u 9
12.9.2014. u 9, 26.9.2014. u 9
(izvanredni rokovi) : 12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
137
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA II
Okvirni sadržaj predmeta:
Čitanje, slušanje i obranivanje kraćih tekstova iz različitih područja svakodnevnoga života izvornih
govornika engleskoga jezika, obogaćivanje leksičkoga znanja studenata pomoću raznih oblika govornih i
pismenih vježbi (diktati, sastavi). Obrađivanjetekstova vezanih za povijesti i zemljopis zemalja
engleskoga govornog područja. Kolegij čini i nizpraktičnih vježba vokabulara i konverzacije te ponavljanje
i uvježbavanje odrenenih gramatičkih jedinica jezika. Vještina slušanja razvija se na osnovi slušanja i
analize tekstova autentičnihkonverzacija izvornih govornika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, pismeni kolokviji, pisanje eseja, usmeni
ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Redstone,C., Cunningham, G. (2007). Face to Face, upper intermediate. Cambridge: CUP.
2.
McCarthy, O'Dell (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Doff, A. – Jones, C. (1997). Language in Use, Upper/intermediate. Cambridge: CUP.
2.
Naunton, J. (1994). Think First Certificate. Harlow: Longman.
3.
Prodromou, L. (1999). Grammar and Vocabulary for First Certificate. Harlow: Pearson
4.
Oxford Guide to British and American Culture. Oxford: OUP, 1999.
Način polaganja ispita: 4 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
138
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Jezične vježbe engleskog jezika II
Naziv predmeta:
Jezične vježbe engleskog jezika II
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
III. i IV.
Šifra predmeta:
UEJ3100
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje budućih učitelja za tečno služenje engleskim jezikom u svakodnevnim govornim
situacijama i za razumijevanje pisanih informacija iz područja svakodnevnoga života kroz sustavno
obogaćivanje vokabulara obradom raznovrsnih tema (razvijanje svih četiriju jezičnih vještina).
Upoznavanje studenata s kulturom i civilizacijom naroda čiji jezik uče.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Razumjeti osnovnu poruku kraćih i dužih tekstova, te slušnih zapisa na teme s kojima se
susreće svakodnevno(školovanje, putovanja, svijet novca, posao…) te primjenjivati
vokabular i gramatiče strukture vezane ut te teme
2.
Točno i tečno pismeno i usmeno se izražavati o poznatim i obrađenim temama
3.
Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije koristeći
naučene strukture i vokabular
4.
Napisati tekst o obrađenim temama koristeći argumente i objašnjavajući svoje stajalište
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Nastava
ECTS
0.3
Ishod
učenja
1, 2, 3, 4
Aktivnosti
studenata
Prisustvovanje
nastavi
Metoda
procjenjivanja
Potpisivanje,
evidencija
Bodovi
min
6
max
10
139
Kolokvij 1, 2, 3
1.35
1, 2, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
27
45
Sastavi
(journal)
0.3
2, 4
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
6
10
Lektira (Book
report)
0.15
2, 4
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
3
5
Usmeno
izlaganje /
prezentacija
0.3
2, 3
Usmeni ispit izlaganje
Usmeno izlaganje
6
10
Kolokvij 4 završni ispit
0.6
1, 2, 4
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
12
20
Ukupno
3
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
5.2. 2014. u 10 sati, 19.02.2014. u 10 sati
18.06.2014. u 9, 2.7.2014. u 10
12.9.2014. u 9, 26.9.2014. u 10
(izvanredni rokovi) : 12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
140
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA III
Čitanje, slušanje i obrađivanje brojnih i raznovrsnih tekstova iz različitih područja svakodnevnog života
izvornih govornika engleskog jezika, obogaćivanje leksičkoga znanja studenata pomoću raznih oblika
govornih i pismenih vježbi. Obrađivanje tekstova o različitim temama: podrijetlo i identitet, putovanja,
pravda, tajne, stavovi.
Kolegij čini i niz praktičnih vježba vokabulara i konverzacije te ponavljanje i uvježbavanje
određenih gramatičkih jedinica jezika kao i sustavno unapređivanje jezičnih vještina kroz usmenu i
pismenu obradu zadanih tema.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, pismeni kolokvij, usmeni ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Clare, Wilson: SpeakOut Advanced, Student's Book, 2013, Pearson
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
McCarthy–O'Dell (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
2.
Foley, Hall: MyGrammarLab C1/C2. Pearson
3.
4.
Način polaganja ispita:4 pismena kolokvija i usmeni ispit, 4 pismena sastava i 2 eseja.
141
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Jezične vježbe engleskog jezika III
Naziv predmeta:
Jezične vježbe engleskog jezika III
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
VI i VII
Šifra predmeta:
UEJ5011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za točno služenje engleskim jezikom u svakodnevnim govornim situacijama i
za razumijevanje pisanih informacija te upoznavanje s kulturom i civilizacijom naroda čiji jezik uče.
Usavršavanje znanj engleskog jezika unapređivanjem vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.
Proširivanje znanja o određenim jezičnim strukturama.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
razumjeti širok spektar kompleksnijih tekstova, te slušnih zapisa na različite teme iz
svakodnevnog života, ali i specifičnih područja
2.
točno i tečno usmeno se izražavati prilagođavajući se različitim govornim situacijama
3.
sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije koristeći
naučene strukture i vokabular
4.
napisati duži, dobro strukturiran tekst o obrađenim temama koristeći argumente i
objašnjavajući svoje stajalište
5.
student je svjestan neodvojivosti učenja stranog jezika i poznavanja kulture, te je upoznat
s nekim običajima, praznicima i specifičnostima zemalja engleskog govornog područja
142
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
Prisustvovanje Evidencija,
nastavi
potpisivanje
max
Nastava
0,2
3
Kolokvij 1
0,2
1,2,3,4,5
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
10
Kolokvij 2
0,2
1,2,3,4,5
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
10
Kolokvij 3
0,3
1,2,3,4,5
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
15
Kolokvij 4
0,3
1,2,3,4,5
Pismeni ispit
Pismena
provjera znanja
15
Usmeni ispit
0,2
1,2,3,5
Usmeno
izlaganje
Usmeno
izlaganje
10
Sastav
1,2,3,4
0,2
5
Pismeni
sastav
Pisanje sastava
2,5
Esej 1,2
0,2
5
Esej o knjizi
Pisanje eseja
5
Domaća
zadaća
0,2
1,2,3,4,5
Samostalni
rad
Rješavanje
zadataka
10
Ukupno
10
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivana Moritz
Četvrtak 11h
Ured 58, Učiteljski fakultet u
Osijeku
143
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
5. prosinca 2013. U 10.00
6. veljače 2014. U 10.00
20. veljače 2014. U 10.00
3. travnja 2014. U 10.00
12. lipnja 2014. U 10.00
26. lipnja 2014. U 10.00
11. rujna 2014. U 10.00
25. rujna 2014. U 10.00
Kolokviji
Studeni 2013.
Siječanj 2014.
Travanj 2014.
Lipanj 2014.
Rezultati kolokvija
144
OBRAZAC: OPIS PREDMETA- JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA IV
Okvirni sadržaj predmeta:
Čitanje, slušanje i obrađivanje autentičnih tekstova iz različitih područja svakodnevnoga života izvornih
govornika engleskoga jezika (radiodrama, poslovno izvješće, televizijska komedija, humoreska, novinski
uvodnik, pjesme itd.) kojima se obogaćuje leksičko znanje studenata kroz razne oblike govornih i
pismenih vježba. Obrada tekstova o najznamenitijim osobama iz povijesti i umjetnosti, o važnijim
gradovima, institucijama, industrijskim i umjetničkim središtima i slično. Kolegij čini i niz praktičnih
vježba vokabulara i konverzacije te vježba za ponavljanje i uvježbavanje određenih gramatičkih jedinica
jezika. Naglasak se stavlja na kolokacije, tvorbu riječi i idiome.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Kolokviji, završni ispit, redovito pohađanje nastave. Pročitati zadanu lektiru na engleskome jeziku.
Pisanje eseja na zadanu temu (1. semestar). Pismeni i usmeni ispit na kraju VIII. semestra.
Uvjeti za potpis su nazočnost na predavanjima i pročitana zadana lektira na engleskome jeziku.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Jones, C., Bastow, T. (2008): Inside Out Advanced. Oxford: Macmillan.
2.
McCarthy – O’Dell. (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Hewings, Martin. (2013). Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP.
2.
Hall, Diane. (2012). My Grammar Lab. Pearson Longman.
3.
McCarthy, Michael, O'Dell, Felicity. (2006). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
4.
Način polaganja ispita:3 pismena kolokvija i završni pismeni ispit, usmeni ispit nakon položenog
pismenog ispita.
145
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Jezične vježbe engleskog jezika IV
Naziv predmeta:
Jezične vježbe engleskog jezika IV
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski
studij
Semestar:
zimski (VII.) / ljetni (VIII.)
Šifra predmeta:
UEJ7011
ECTS bodovi
5 (3+2)
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za pravilno i jasno služenje engleskim jezikom u svakodnevnim govornim
situacijama. Upoznavanje s kulturom i civilizacijom naroda čiji se jezik uči. Sustavno obogaćivanje
vokabulara i dodatno razvijanje jezičnih vještina te uvježbavanje kompleksnih gramatičkih struktura.
Osvješćivanje različitih govornih i pisanih stilova engleskoga jezika.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
student je sposoban razumjeti širok spektar kompleksnijih tekstova, te slušnih zapisa na
različite teme iz svakodnevnog života, ali i
specifičnih područja
2.
sposoban je točno i tečno usmeno se izražavati prilagođavajući se različitim govornim
situacijama
3.
sposoban je sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije
koristeći naučene strukture i vokabular
4.
sposoban je napisati duži, dobro strukturiran tekst o obrađenim temama koristeći
argumente i objašnjavajući svoje stajalište
5.
posjeduje znanja o društveno-kulturalnim sličnostima i razlikama izmenu vlastite zemlje i
zemlje čiji se jezik uči i spreman ih je uvažavati.
* po potrebi dodati redove u tablici
146
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Pohađanje
nastave i
aktivnosti u
nastavi
2
Zadaća
Pismeni
uratci
Aktivnosti
studenata
1.-5.
Vježbe,
samostalni i
grupni rad,
diskusije,
0,5
1., 5.
1
4.
(60
školskih
sati)
1
Završni ispit
0,5
1., 3., 5.
min
max
10
Journals i
Evaluacijski
kratki zadatci formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
1
10
Book report
(2), esej
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
1
20
Bodovi na
međuispitu se
pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
30
Bodovi na ispitu
se pretvaraju u
ocjenske
bodove
1
30
3 kolokvija
(10+10+10)
1.-5.
Nazočnost na
nastavi
(evidencija)
Bodovi
1
(10+10)
Kontinuirana
provjera
znanja
Metoda
procjenjivanja
Pismeni i
usmeni
Evaluacijski
formulari
izrađeni od
strane
nastavnika
Ukupno
5
100
147
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Željka Flegar
četvrtkom u 10 (ili po
dogovoru)
kabinet 58
[email protected]
Nastavni materijal: pdf ili ppt (Google Drive)
Termini ispita
5.12.2013. u 10h
6.2.2014. u 10h
20.2.2014. u 10h
10.4.2014. u 10h
12.6.2014. u 10h
26.6.2014. u 10h
11.9.2014. u 10h
25.9.2014. u 10h
Kolokviji
Mind
Cyberspace
Law
Ispitna pitanja
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Mind Vocabulary
Participle Clauses
Verbs of the Senses
Collocations
Cyberspace Vocabulary
Future for Predictions and Assumptions
Discourse Markers
Giving Presentations
Law Vocabulary
Modals in the Past
Law Collocations
Telling a Story
Rezultati kolokvija
148
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – JEZIČNE VJEŽBE ENGLESKOG JEZIKA V
Okvirni sadržaj predmeta:
Čitanje, slušanje i obrađivanje autentičnih tekstova iz različitih područja svakodnevnoga života izvornih
govornika engleskoga jezika kojima se obogaćuje leksičko znanje studenata kroz razne oblike govornih i
pismenih vježbi. Kolegij čini i niz praktičnih vježbi vokabulara i konverzacije te vježbi za ponavljanje i
uvježbavanje određenih gramatičkih jedinica jezika. Naglasak se stavlja na kolokacije, tvorbu riječi i
idiome. Upoznavanje s načinom pisanja priprava za nastavu engleskog jezika u nižim razredima osnovne
škole.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, pismeni kolokviji, pisanje eseja, usmeni
ispit/izlaganje
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Gude, K., Duckworth, M. (1995). Proficiency Masterclass. Oxford: OUP.
2.
Side, R., Wellman, G. (1999). Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and
Proficiency:With Key. Harlow: Pearson English Language Teaching.
3.
Hughes, G., Moate, J. (2007). Practical Classroom English, Oxford.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
McCarthy, O’Dell. (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP.
2.
Način polaganja ispita: 3 pismena kolokvija i usmeni ispit ili završni pismeni ispit.
149
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Jezične vježbe engleskog jezika V
Naziv predmeta:
Jezične vježbe engleskog jezika V
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
IX. i X.
Šifra predmeta:
UEJ9100
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1V, 2V
Cilj predmeta:
Osposobljavanje studenata za pravilno i jasno služenje engleskim jezikom u svakodnevnim
govornim situacijama. Upoznavanje s kulturom i civilizacijom naroda čiji se jezik uči. Sustavno
obogaćivanje vokabulara i dodatno razvijanje jezičnih vještina te uvježbavanje kompleksnih gramatičkih
struktura. Osvješćivanje različitih govornih i pisanih stilova engleskoga jezika.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Razumjeti širok spektar kompleksnijih tekstova, te slušnih zapisa na različite teme iz
svakodnevnog života, ali ispecifičnih područja
2.
Razumjeti i promjenjivati vokabular stranoga jezika (posebice iz područja svakodnevnoga
govora, svijetaškole i kurikuluma, aktualnih događanja)
3.
Točno i tečno usmeno se izražavati prilagođavajući se različitim govornim situacijama
4.
Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmijenjivati informacije koristeći
naučene strukture i vokabular
5.
Napisati duži, dobro strukturiran tekst o obrađenim temama koristeći argumente i
objašnjavajući svoje stajalište, napisati pripravu za nastavni sat engleskog jezika
150
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Nastava
0.4
1, 2, 3, 4
Prisustvovanje
nastavi
Potpisivanje,
evidencija
6
10
Kolokvij 1, 2
1.6
2, 5
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
24
40
Sastavi
(journal)
0.4
5
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
6
10
Lektira (Book
report)
0.4
2, 3, 5
Pismeno
izražavanje
Pismena provjera
6
10
Usmeno
izlaganje /
prezentacija
0.2
2, 3, 4
Usmeni ispit izlaganje
Usmena provjera
3
5
Kolokvij 3 završni ispit
1.0
2, 5
Pismeni ispit
Pismena provjera
znanja
15
25
Ukupno
4
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ksenija Benčina
Utorkom u 10.30 ili prema
dogovoru na [email protected]
Ured 58
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
5.2. 2014. u 10 sati, 19.02.2014. u 10 sati
18.06.2014. u 10 sati, 2.7.2014. u 10
12.9.2014. u 10, 26.9.2013. u 10
(izvanredni rokovi) : 12.12. 2013. u 14 sati i 15.04.2014. u 14 sati
Kolokviji
Rezultati kolokvija
151
OBRAZAC: KINEZIOLOGIJA – opis predmeta
Naziv predmeta:
KINEZIOLOGIJA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
5.
Šifra predmeta:
UKI5001
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
2P+2S
Okvirni sadržaj predmeta:
Proučavajući utjecaj upravljanog procesa vježbanja, odnosno planirane i programirane tjelesne
aktivnosti, omogućava se razumijevanje i intrepretacija utjecaja takvih oblika aktivnosti ne samo na
antropološki status nego i na cjelokupno zdravlje čovjeka. Sistematizacijom spoznaja o tim utjecajima
omogućen je uvid o djelovanju kinezioloških aktivnosti na psihosomatski status učenika u svim
područjima kineziologije, a osobito u području odgojno obrazovnog procesa. Adekvatnim izborom
metrijskih protokola, te kvalitetnim postupcima planiranja i programiranja mogu se definirati relevantni
parametri za izazivanje transformacijkih procesa u području antropoloških osobina, motoričkih i
funkcionalnih sposobnosti, motoričkih znanja, ali i u odgojinim i drugim aspektima mogućih promjena.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Predavanja
Seminarska nastava
Seminarski rad
Kontinuirano praćenje i provjeravanje; kolokvij
Usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, VUŠ, Petrinja.
2.
Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb.
3.
Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
152
4.
Prskalo, I. (2001). Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Petrinja.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
2.
Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of
Kinesiology University of Zagreb, Croatia.
3.
Caput-Jogunica, R. (2009). Kineziologija - priručnik za studente Učiteljskog fakultetadislocirani studij u Slavonskom Brodu Skripta. Učiteljski fakultet, Osijek. Republika
Hrvatska.
Način polaganja ispita: Kontinuirano praćenje i provjeravanje; dva kolokvija, Usmeni ispit
153
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Kineziologija
Cilj predmeta: Osposobiti studente za razumijevanje kinezioloških zakonitosti na kojima se temelje
načela planiranja, programiranja, provonenja, kontrole i vrednovanja različitih oblika procesa vježbanja u
području kineziološke edukacije.
Poseban je cilj osposobiti studente za primjenu mjernih instrumenata i kinezioloških operatora
osobito onih koji se koriste u radi s djecom mlane školske dobu u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi.
Studenti će moći razumijeti i biti osposobljeni primijeniti osnovne kineziološke zakonitosti o utjecaju
tjelesne aktivnosti na različite segmente antropološkog statusa čovjeka, strukturu i opće zakonitosti
upravljanog procesa vježbanja djece mlađeškolske dobi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti će razumijeti društveno povijesne uvjete u kojima se kineziologija javlja i
oblikuje kao samosvojno znanstveno-istraživačko područje.
2.
Studenti će dobiti uvid u strukturu kineziologije i njen odnos s drugim znanstvenim
disciplinama.
3.
Studenti će moći razumijeti i biti osposobljeni primijeniti osnovne kineziološke zakonitosti
o utjecaju tjelesne aktivnosti na različite segmente antropološkog statusa čovjeka.
4.
Studenti će moći primjeniti mjerne instrumente i protokole za procjenu motoičkog statusa
djece mlađe školske dobi.
5.
Studenti će se osposobiti za planiranje i programiranje kinezioloških aktivnosti, izbor
adekvatnih kinezioloških operatora i volumena opterećenja kojima je moguće izazvati
kvalitativne i kvantitativne promjene u ljudskom organizmu.
6.
Studenti će biti osposobljeni za provođenje redovite tjelesne aktivnosti u funkciji
poboljšanja zdravlja i prevencije nastaka hipokinetskih bolesti; zdravlje i tjelesna
aktivnost, zdravlje i okolina, higijena i tjelesno vježbanje.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
154
Teorijska
predavanja*
1
1,2,3,6
Prisustvovanje
na
predavanjima
Evidencija
dolazaka*
3
5
Seminarska
nastava*
0,5
3,4,5
Prisustvovanje
na seminarskoj
nastavi
Evidencija
dolazaka*
3
5
Seminarski rad**
0,5
3,5,6
Izrada
seminarskog
rada prema
zadanoj temi
Procjenjivanje
kvalitete
seminarskog
rada prema
kriterijima**
4
20
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje***
1
1-6
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje u
obliku 2
kolokvija.
Na temelju
uspješnosti i
broja bodova u
dva kolokvija.
36
60
Usmeni ispit
1
1-6
Završni usmeni
ispit
0
30
Ukupno
4
66
100
* Student ima pravo izostati (%) s nastave u sugladno pravilniku o studijim i studiranju, ukoliko niti
jednom ne izostane s nastave predavanja i seminara nagrađuje se s 10 bodova.
** Kvaliteta seminarskog rada procjenjuje se na temelju adekvatno obrađene materije zadane
seminarske teme i prezentacije seminarskog rada skupini studenata. Prema kriteriju kvalitete obrade
materije: ocjena ne dovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan – 4 boda; ocjena dobar - 6 bodova; ocjena
vrlo dobar – 8 bodova; ocjena izvrstan – 10 bodova. Prema kriteriju kvalitete prezentacije: ocjena ne
dovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan – 4 boda; ocjena dobar - 6 bodova; ocjena vrlo dobar – 8 bodova;
ocjena izvrstan – 10 bodova. Student mora zadovoljiti kriterije minimalno za ocjenu dovoljan, ukoliko iz
jednog segmenta ne zadovolji ponavlja seminarski rad s drugom temom.
***Studenti tijekom semestra pišu dva kolokvija iz dva područja nastavne materije. Prvi kolokvij
obuhvaća pojam, definiciju i strukturu kineziologije, te utjecaj kinezioloških podražaja na antropološka
obilježja djece mlađe školske dobi. Prvi kolokvij nosi 30 bodova, a za uspješno savladavanje gradiva
155
student mora ostvariti minimalno 60% (18 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 18 -20 bodova –
ocjena dovoljan; 21 -23- ocjena dobar; 24 -26 – ocjena vrlo dobar; 27 -30 ocjena izvrstan.
Drugi kolokvij obuhvaća teme: pojam, načela i čimbenici upravljanog procesa vježbanja, te utjecaj
tjelesne aktivnosti i kinezioloških podražaja na zdravlje. Također nosi 30 bodova s jednakom
metodologijom raspodjele. Za uspješno savladavanje gradiva student mora ostvariti minimalno 60% (18
bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 18 -20 bodova – ocjena dovoljan; 21 -23- ocjena dobar; 24
-26 – ocjena vrlo dobar; 27 -30 ocjena izvrstan.
Kako bi pristupio usmenom ispitu student mora zadovolijt kriterije s minimalnim brojem bodova za
ocjenu dovoljan.
Tijekom nastave studenti se kontinuirano prate i prikupljaju bodove iz elemenata: pohađanje nastave,
seminarski rad i pismeni kolokvij. Studenti prema svojim preferencijama mogu odabrati kojim načinom
će sakupiti dovoljan broj bodova za izlazak na usmeni dio ispita. Na kraju semestra pristupaju pismenom
dijelu ispitu oni studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg usmenog ispita ovisit će o visini prikupljenih
bodova u kontinuiranom praćenju i pismenom ispitu.
Ukupna ocjena nastaje sumacijom ostvarenih bodova iz svih kategorija prema slijedećem kriteriju:
ocjena dovoljan: 60 - 69 bodova
ocjena dobar :
70 -79 bodova
ocjena vrlo dobar: 80 - 89 bodova
ocjena izvrstan:
90 – 100 bodova
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc. Tihomir Vidranski
Srijeda 10,00 (ili prethodno po
dogovoru)
Kabinet
Dr.sc. Zvonimir Tomac,v. Asist.
Utorak 13,00h
Kabinet
Dr.sc. Mara Šumanović,
Srijeda 10,00h
Kabinet
Nastavni materijali u obliku primarnih, sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici
fakulteta, u elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza, te u obliku mapa
nastalih studenskim seminarskim radovima.
156
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDM
ET
NASTAVNIK
Kineziol
ogija
doc.dr.sc. Tihomir
Vidranski (Šumanović,
Tomac)
2014.
2013.
17.12.
10h
4.
9.VI.- 5.VII.
2014.
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
7.2.
10h
21.2.
10h
15.4.
9h
17.6.
10h
4.7.
11h
12.9.
10h
26.9.
12h
TEME DIPLOMSKIH RADOVA
1. Validacija i standardizacija mjernih instrumenata za procjenu motoričkog statusa djece mlađe
školske dobi.
2. Razina razvijenosti motoričkih vještina djece mlađe školske dobi slavonske regije.
3. Uloga programirane tjelesne i zdravstvene kutlure na razvoj motoričkih sposobnosti i vještina.
4. Uloga programirane tjelesne i zdravstvene kutlure na razvoj funkcionalnih sposobnosti.
5. Utjecaj posebno programirane tjelesne aktivnosti na razvoj motoričkih sposobnosti i vještina.
6. Utjecaj posebno programirane tjelesne aktivnosti na razvoj funkcionalnih sposobnosti.
7. Stavovi učenika i učenica prema tjelesnom vježbanju
8. Prevalencija pretilosti u mlađoj školkoj dobi.
9. Razina tjelesne aktivnosti u slobodno vrijeme.
10. Relacije između motoričkih sposobnosti, motirčkih vještina i morfoloških karakteristika.
157
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – KINEZIOLOŠKA KULTURA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Kineziološka kultura
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij
1.,2.
UKI30001
zimski 2 ,ljetni 2
2V
Okvirni sadržaj predmeta:
Programski sadržaji uvjetovani su raspoloživim objektima,materijalnim sredstvima klimatskim
uvjetima,godišnjem dobu i interesima studenata. To su prije svega igre s loptom kao
košarka,mali nogomet,odbojka, dvoranski hokej,ples,aerobika,elementi ritmičke
gimnastike,elementi joge,judo,kuglanje klizanje, koturanje, jogging ,plivanje fitness.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Način izvoñenja nastave je praktično vježbanje u odgovarajućim objektima.
Provjera znanja nije predviñena.
Studenti su dužni redovno pohañati i aktivno sudjelovati u nastavnom procesu.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Potrebna literatura
Anderson, B. Streching: vježbe istezanja za svakodnevni fitnes, trčanje, plivanje
Anderson, B. Fitnes za sve
Belan, I. Jogging
Body building-Tehnika izvoñenja vježbi
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Preporučena literatura
Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb
Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
Primjenjena kineziologija u rekreaciji
Sva postojeća i raspoloživa koja se odnosi na ponuñene sadržaje
Način polaganja ispita: Ispit nije predviñen.
158
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Kineziološka kultura
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij
1.,2.
UKI30001
zimski 2 ,ljetni 2
2V
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je da studenti utvrde i prošire poznate, upoznaju nove i aktualne kineziološke
sadržaje,da se educiraju u programiranju samovježbanja u smislu rekreacije,steknu naviku
za kontinuiranim vježbanjem s jedinstvenim ciljem očuvanja zdravlja i kvaliteta življenja.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
studenti će se osposobiti za samostalno planiranje i programiranje procesa
samovježbanja.
2.
3.
4.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Vera Filipović
Vrijeme konzultacija
petak od 12 do 13 sati
Mjesto konzultacija
kabinet,sportska dvorana
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
Rezultati kolokvija
159
OBRAZAC: KINEZIOLOŠKI PRAKTIKUM; opis predmeta
Naziv predmeta:
KINEZIOLOŠKI PRAKTIKUM
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
3. i 4.
Šifra predmeta:
(72465) (B-KIN.PR)
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Okvirni sadržaj predmeta:
Poznavanje sadržaja, odnosno nastavnih tema, tjelesnog i zdravstvenog odgojno obrazovnog područja
nužno je radi adekvatne primjene istih u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture kako bi se pozitivno
utjecalo na antropološki status učenika i moguće transformacijske promjene pojedinih sastavnica tog
statusa. Kineziološkom analizom općih i specifićnih motoričkih vještina omogućeno je razumijevanje
utjecaja pojedinog motoričkog gibanja na rast i razvoj djeteta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Seminarska nastava u predavaonici
Praktična nastava u sportskoj dvorani
Seminarski rad
Praktični dio ispita
Usmeni dio ispita
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Živčić Marković, K. i Breslauer, N. (2011). Opisi nastavnih tema i kriteriji ocjenjivanja:
tjelesnakultura u razrednoj nastavi. Zagreb: Lip Print; Čakovec: Međimursko veleučilište u
Čakovcu.
2.
Neljak, B. Vježbajmo zajedno, Zagreb: Profil, 2007.
160
3..
Findak,V (1994). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Zagreb., Školska knjiga.
4.
Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga, 2002. (za prvi razred)
5.
Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za četvrti razred)
6.
Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za treći razred)
7.
Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za drugi razred)
8.
Findak, V.Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi: priručnik za učitelje razredne
nastave.Zagreb: Školska knjiga, 1996.
9.
Nogomet: tehnike i taktike za vrhunsku igru, Zagreb: Gopal, 1998.
10.
Pavičić, I. Nogomet za mlade, Zagreb: [s.n., 1989]
11.
Trninić, S. Analiza i učenje košarkaške igre, Pula: Vikta, 1996
12.
Zvonarek, N. Mini rukomet. Zagreb: Hrvatski rukometni savez
13.
Pejčić, A., Berlot, S. (1996 ) Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda
osnovne škole (priručnik za učitelje).
14.
Pejčić, A. (1996) Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne
škole.Sveučilište u Rijeci,Rijeka.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
2.
Fučkar, K. (1997). Aerobika za mlađu školsku dob. Suvremena aerobika- Zbornik radova,
šesti zagrebački sajam sporta. Zagreb FKK.
3.
Knežević, G. (1993) Naše kolo veliko, Etno, Zagreb.
4.
Wolf- Cvitak. J. (2004) Ritmička gimnastika. Kugler, Zagreb.
5.
Srhoj,LJ. ; Miletić, D. Plesne strukture, Split, 2000.
Način polaganja ispita:Praktični dio ispita – kolokvij, usmeni ispit.
161
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Cilj predmeta:
Cilj je kolegija osposobiti studente za primjenu temeljnih motoričkih znanjai vještina u tjelesno i
zdravstveno odgojno obrazovnom području, prema Planu i u programu propisanom za djecu mlađe
školske dobi.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Studenti će razumijeti i znati analizirati pojedinu motoričku vještinu
2.
Studenti će moći demonstrirati opća i specifična motorička gibanja propisana Nastavnim
planom i programom tjelesne i zdravstvene kulture za djecu mlađe školske dobi.
3.
Studenti će znati asistirati, čuvati i pomagati učenicim a prilkom izvedbe motoričkih
gibanja
4.
Studenti će biti sposobni primijeniti metodičke postupke prilikom usvajanja novih
mnotoričkih gibanja
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Seminarska
nastava u
predavaonici*
1, 4
0,5
1
Praktični dio
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Prisustvovanje
na seminarskoj
nastavi
Evidencija
dolazaka
sukaldno statutu
fakulteta
3
5
Primjereno
pripremljeno i
aktivno tjelesno
Evidencija
dolazaka i
aktivno
3
5
162
nastave u
sportskoj
dvorani*
Seminarski rad**
Praktični dio
ispita –
kolokvij***
2, 3
1
0,5
sudjelovanje u
realizaciji
nastavnih tema
na nastavi
sudjelovanje pri
realizaciji
nastavnih tema
1
Izrada
seminarskog
rada prema
zadanoj
nastavnoj temi
Prema
kirterijima
kvalitete i
prezentacije
seminarskog
rada**
7
30
2-3
Praktična
demonstracija
propisanih
nastavnih
sadržaja
Prema
kriterijima za
procjenu
motoričkog
znanja***
8
30
Prikaz teorijskog
znanja o
osnovnim
pojmovima i
sadržajima
kolegija
Prema
kriterijima
vrednovanja
teorijskih
znanja****
10
40
31
110
Usmeni dio
ispita****
1
1,4
Ukupno
4
1- 4
*Prisutnost studenta na nastavi , u postotku sugladno pravilniku o studijim i studiranju nije, nije
garancija ishoda učenja, stoga nije nositelj bodova u ovom kolegiju.
** Kvaliteta seminarskograda procjenjuje se na temelju kineziološke (strukturne i antropološke) analize
obrađivanog motoričkog gibanja, adekvatno izabranih metodičkih postupaka i primjerenih postupaka
čuvanja i pomaganja, te na temelju prezentacije samog seminarskog rada. Bodovi za kvalitetu rada:
ocjena nedovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan – 7 bodova; ocjena dobar - 9 bodova; ocjena vrlo dobra
– 12 bodova; ocjena izvrstan – 15 bodova. Bodovi za prezentaciju seminarskog rada: ocjena ne dovoljan
– 0 bodova; ocjena dovoljan – 7 bodova; ocjena dobar - 9 bodova; ocjena vrlo dobra – 12 bodova;
ocjena izvrstan – 15 bodova. Ukupan broj bodova je 30, a za pristupanje usmenom dijelu ispita potrebno
je ostvariti minimalno 6 bodova iz obje kategorije (ocjena dovoljan).
163
*** Kriteriji za procjenu motoričkog znanja:
-
-
-
Ocjena nedovoljan – postoji simbolička, a ne motorička informacija o gibanju; gibanje se ne
može izvesti (0 BODOVA)
Ocjena dovoljan – motoričko znanje je formirano, ali su pokreti grubi (neprecizni) i nespretni, s
velikim utroškom energije (ne ekonomični); gibanje se može izvesti u gruboj formi (8 BODOVA)
Ocjena dobar – motoričko znanje dobro formirano, faze gibanja povezane uz visok stupanj
sigurnosti izvođenja; gibanje se izuvodi pravilno i povezano, ali skromne amplitude, ritma i
preciznosti izvedbe (15 BODOVA)
Ocjena vrlo dobar – motoirčko znanje na razini motoričke vještine; gibanje se izvodi pravilne i
povezane strukture, optimalne amplitude i ne znatnog odstupanja od idealnog gibanja (25
BODOVA)
Ocjena izvrstan – motoričko znanje predstavlja motoričku naviku; gibanje se izvodi povezano i
pravilno, bez svjesne kotrole, optimalne amplitude, ritma i preciznosti izvedbe (30 BODOVA)
**** Usmeni dio ispita: ocjena nedovoljan – 0 bodova; ocjena dovoljan - 10 bodova; ocjena dobar – 20
bodova; ocjena vrlo dobar – 30 bodova; ocjena izvrstan – 40 bodova.
Za pozitivan ishod učenja iz ovog kolegija potrebno je ostvariti minimalan broj bodova iz svake
kategorije. Ukupna ocjena nastaje sumacijom ostvarenih bodova iz svih kategorija prema slijedećem
kriteriju: ocjena dovoljan:
35 - 49 bodova
ocjena dobar :
50 – 64 boda
ocjena vrlo dobar: 65 – 89 bodova
ocjena izvrstan:
90 – 100 bodova
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc.dr.sc.Tihomir Vidranski
Četvrtak, 10,45 – 11,30
Kabinet, dislocirani studij
Dr.sc. Zvonimir Tomac, v. Asist.
Prije i nakon nastave
Dislocirani studij, O.Š. I.G.
Kovačića
Nastavni materijali:
Nastavni materijali u obliku sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici fakulteta, u
elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza, te u obliku mapa nastalih
studenskim seminarskim radovima.
164
Termini ispita:
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDM
ET
Kineziol
oški
praktiku
m
NASTAVNIK
doc.dr.sc. Tihomir
Vidranski
2014.
2013.
17.12.
10h
4.
9.VI.- 5.VII.
2014.
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
30.1.
10h
23.2.
10h
15.4.
9h
12.6.
10h
26.6.
11h
4.9.
10h
18.9.
10h
165
OBRAZAC: KINEZIOLOŠKA METODIKA I – opis predmeta
Naziv predmeta:
KINEZIOLOŠKA METODIKA I
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
(90482) (KM 1)
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
2 P, 1V
Okvirni sadržaj predmeta:
Studenti će moći razumjeti i primijeniti temeljne pojmove i zakonitosti kineziološke metodike. Uvod u
kineziološku metodiku. Temeljni pojmovi, definicije i struktura kineziološke metodike. Odnos
kineziološke metodike prema drugim znanostima. Metodološke osnove istraživanja u kineziološkoj
metodici. Uloga, cilj i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture i povezanost s drugim predmetima i odgojnoobrazovnim područjima. Tumačenje osnovnih pojmova (antropološki status, motoričke sposobnosti,
morfološke karakteristike, funkcionalne sposobnosti, kognitivne sposobnosti i konativne osobine).
Relacije između antropoloških obilježja. Krakteristike (biopsihosocijalne) učenika i učenica mlađe školske
dobi. Motorička znanja. Mogućnost utjecaja procesa vježbanja na antropološka obilježja. Osnovne
značajke plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda osnovne škole. Plan i
program tjelesne i zdravstvene kulture za učenike od prvog do četvrtog razreda osnovne škole (ciljevi i
zadaci, karakteristike plana i programa). Zakonitosti kineziološke metodike vezane uz metode, principe,
metodičke organizacijske oblike rada u mlađim razredima osnovne škole.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Predavanja
Vježbe
Kontinuirano praćenje i provjeravanje; kolokvij
Usmeni ispit
166
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Neljak, B. (2011). Opća kineziološka metodika. Skripta. (Zavod za opću i primijenjenu
kineziologiju– nastavni recenzirani materijal). Kineziološki fakultet, Zagreb. Republika
Hrvatska.
2.
Neljak, B. (2011). Kineziološka metodika u osnovnom i srednjem školstvu. Skripta. (Zavod
za opću i primijenjenu kineziologiju – nastavni recenzirani materijal). Kineziološki fakultet,
Zagreb.
3.
Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture, priručnik za nastavnike
razredne nastave. Zagreb, Školska knjiga.
4.
Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici radau edukaciji, sportu i sportskoj
rekreaciji. Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb.
5.
Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb.
6.
Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka, Rijeka.
7.
Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda
osnovne škole. CDM-biblioteka, Rijeka.
8.
Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ
Sveučilišta u Rijeci, Rijeka
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Nastavni plan i program za osnovnu školu. Zagreb: Ministarstvo znanosti obrazovanja i
sporta.
2.
Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
3.
Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
4.
Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of
Kinesiology University of Zagreb, Croatia
Način polaganja ispita: Kontinuirano praćenje i provjeravanje; dva kolokvija, usmeni ispit
167
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Cilj predmeta:
Osposobiti studente za razumijevanje i primijenu temeljnih pojmova i zakonitosti kineziološke metodike
vezane uz metode, principe, metodičke organizacijske oblike rada, strukturu i sadržaje oficijelnog
okvirnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti će moći pravilno tumačiti, interpretirati temeljne pojmove i stručne termine iz
kineziološke metodike
2.
Studenti će moći objasniti i interpretirati antropološka obilježja (motoričke i funkcionalne
sposobnosti i morfološke karakteristike) učenika od 1. do 4. razreda osnovne škole, te će
moći raspravljati o utjecaju tjelesnog vježbanja na zdravlje učenika, te na rast i razvoj.
3.
Studenti će moći interpretirati i analizirati koja bazična biotička motorička znanja trebaju
naučiti i razviti učenici mlađe školske dobi u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi, kao preduvjet
za kvalitetan rast i razvoj u cjelini.
4.
Studenti će moći objasniti i analizirati plan i program tjelesne i zdravstvene kulture za
učenike mlađe školske dobi, koje su njegove značajke i što sve sadrži (sat tjelesne i
zdravstvene kulture, mikropauze, natjecanja u odjeljenju, priredbe, izleti, međurazredna i
školska natjecanja, zimovanja i ljetovanja, obuka neplivača).
5.
Studenti će na vježbama izvoditi pojedine organizacijske oblike rada kako bi ih mogli što
uspješnije koristiti u radu s učenicima od 1. do 4. razreda osnovne škole.
6.
Studenti će na vježbama izvoditi pojedine metode rada kako bi ih mogli što uspješnije
koristiti u radu s učenicima od 1. do 4. razreda osnovne škole.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Teorijska
predavanja*
1
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
1,2,3,4
Prisustvovanje
na
predavanjima
Evidencija
dolazaka*
Bodovi
min
max
0
5
168
Vježbe*
0,5
5,6
Prisustvovanje
na vježbama
Evidencija
dolazaka*
0
5
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje**
1
1-6
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje u
obliku 2
kolokvija.
Na temelju
uspješnosti i
broja bodova u
dva kolokvija.
36
60
Usmeni ispit
1
1-6
Završni usmeni
ispit
0
30
Ukupno
4
60
100
* Student ima pravo izostati (%) s nastave u sugladno pravilniku o studijim i studiranju, ukoliko niti
jednom ne izostane s nastave predavanja i seminara nagrađuje se s 10 bodova.
**Studenti tijekom semestra pišu dva kolokvija iz dva područja nastavne materije. Prvi kolokvij
obuhvaća:sredstva tjelesne i zdravstvene kulture, plan i program tjelesne i zdravstvene kulture, metode
rada i metodički postupci.. Prvi kolokvij nosi 30 bodova, a za uspješno savladavanje gradiva student
mora ostvariti minimalno 60% (18 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 18 -20 bodova – ocjena
dovoljan; 21 -23- ocjena dobar; 24 -26 – ocjena vrlo dobar; 27 -30 ocjena izvrstan.
Drugi kolokvij obuhvaća teme: metodički principi,organizacijski oblici rada u tjelesno-zdravstvenom
odgojno-obrazovnom području,metodički organizacijski oblici rada u nastavi. Također nosi 30 bodova s
jednakom metodologijom raspodjele. Za uspješno savladavanje gradiva student mora ostvariti
minimalno 60% (18 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 18 -20 bodova – ocjena dovoljan; 21 23- ocjena dobar; 24 -26 – ocjena vrlo dobar; 27 -30 ocjena izvrstan.
Kako bi pristupio usmenom ispitu student mora zadovolijt kriterije s minimalnim brojem bodova za
ocjenu dovoljan.
Tijekom nastave studenti se kontinuirano prate i prikupljaju bodove iz elemenata: pohađanje nastave i
pismeni kolokvij. Studenti prema svojim preferencijama mogu odabrati kojim načinom će sakupiti
dovoljan broj bodova za izlazak na usmeni dio ispita. Na kraju semestra pristupaju pismenom dijelu
ispitu oni studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg usmenog ispita ovisit će o visini prikupljenih bodova
u kontinuiranom praćenju i pismenom ispitu.
Ukupna ocjena nastaje sumacijom ostvarenih bodova iz svih kategorija prema slijedećem kriteriju:
ocjena dovoljan:
60 - 69 bodova
ocjena dobar : 70 -79 bodova
169
ocjena vrlo dobar: 80 - 89 bodova
ocjena izvrstan: 90 – 100 bodova
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc. Tihomir Vidranski
Petak 10,45 – 11,30
Kabinet
(ili prethodno po dogovoru)
Dr.sc. Mara Šumanović,
Srijeda 10,00h
Kabinet
Nastavni materijali u obliku primarnih, sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici
fakulteta, u elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza.
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDM
ET
NASTAVNIK
Kineziol
ogija
doc.dr.sc. Tihomir
Vidranski (Šumanović)
2014.
2013.
17.12.
10h
4.
9.VI.- 5.VII.
2014.
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
7.2.
10h
21.2.
10h
15.4.
9h
17.6.
10h
4.7.
11h
12.9.
10h
26.9.
12h
TEME DIPLOMSKIH RADOVA
1. Stavovi bivših učenika prema nastavi tjelesne i zdravstvene kulture od 1. do 4. razreda
osnovne škole
2. Stavovi ravnatelja prema nastavi tjelesne i zdravstvene kultureod 1. do 4. razreda
osnovne škole
3. Stavovi učitelja prema nastavi tjelesne i zdravstvene kulture od 1. do 4. razreda osnovne
škole
170
4. Stavovi učitelja prema teškoćama u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture za djecu sa
posebnim odgojno-obrazovnim potrebama od 1. do 4. razreda osnovne škole
5. Analiza radova iz tjelesne i zdravstvene kulture objavljenih u eminentnim citatnim
bazama
6. Ishodi i kompetencije učenika u nastavi tjelesne i zdravstvene kultureod 1. do 4. razreda
osnovne škole u zemljama EU
7. Procjena razine aktiviteta učitelja razredne nastave kao pretpostavka za uspješno
provoñenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture
8. Stavovi nastavnika drugih predmeta prema nastavnicima tjelesne i zdravstvene kulture
9. Analiza ograničenja i mogućnosti realizacije nastave tjelesne i zdravstvene kulture prema
antropometrijski značajkama učenika
10. Pregled istraživanja radova iz tjelesne i zdravstvene kulture rañenih na populaciji učenika
Slavonije i Baranje
171
OBRAZAC: KINEZIOLOŠKA METODIKA II – opis predmeta
Naziv predmeta:
Kuneziološka metodika II
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
7. i 8.
Šifra predmeta:
(103009) (KM-II)
ECTS bodovi
8
Tjedno opterećenje P+V
7. semestar: 1 P + 2 V; 8. semestar: 2 P + 1 V
Okvirni sadržaj predmeta:
Studenti će moći razumijeti i primijeniti temeljne kineziološke informacije u osnovnim i diferenciranim
organizacijskim oblicima rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi djece mlađe školske dobi. Osposobit će se
za planiranje i programiranje, provedbu i kontrolu različitih oblika procesa vježbanja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Predavanja
Metodičke vježbe
Seminarski rad
Kontinuirano praćenje i provjeravanje; kolokvij
Usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Neljak, B. (2011). Kineziološka metodika u osnovnom i srednjem školstvu. Skripta. (Zavod
za opću i primijenjenu kineziologiju – nastavni recenzirani materijal). Kineziološki fakultet,
Zagreb.
2.
Neljak, B., Novak, D., Sporiš, G., Višković, S. (2011). Metodologija vrednovanja
kinantropoloških obilježja učenika u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi – CROFIT NORME.
(Zavod za opću i primijenjenu kineziologiju – nastavni recenzirani materijal). Kineziološki
fakultet, Zagreb.
3.
Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture, priručnik za nastavnike
razredne nastave. Zagreb, Školska knjiga.
172
4.
Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici radau edukaciji, sportu i sportskoj
rekreaciji. Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb.
5.
Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb.
6.
Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka,
Rijeka.
7.
Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda
osnovne škole. CDM-biblioteka, Rijeka.
8.
Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ
Sveučilišta u Rijeci, Rijeka
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju odgojno – obrazovnih postignuća učenika u osnovnoj i
srednjoj školi, 2010. Narodne novine, broj 87/08 i 86/09 www.mzos.hr (Proučiti članak 3.,
članak 9. (točka 1 i 2), članak 10. i članak 23.)
2.
Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
3.
Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
4.
Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of
Kinesiology University of Zagreb, Croatia
Način polaganja ispita: Tijekom nastave studenti će putem kontinuiranog praćenja prikupljati bodove iz
elemenata: pohađanje nastave, nastupno javno predavanje i seminarski rad. Na kraju semestra
pristupaju usmenom ispitu čiji će opseg i rezultat ovisit o razini prikupljenih bodova osobito putem
kolokvija.
173
OBRAZAC: ISHODI UČENJA KINEZIOLOŠKA METODIKA II
Cilj predmeta:
Osposobiti studente za razumijevanje i primijenu temeljnih kinezioloških informacija o osnovnim i
diferenciranim organizacijskim oblicima rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi djece mlađe školske dobi.
Osposobit će se za planiranje i programiranje, provedbu i kontrolu različitih oblika procesa vježbanja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti će moći objasniti i interpretirati neposredno pripremanje učitelja za nastavu i
dnevna priprava.
2.
Studenti će moći objasniti i interpretirati metodičko organizacijske oblice rada,
organizacija i tijek odgojno-obrazovnog procesa.
3.
Studenti će moći objasniti i interpretirati planiranje i programiranje u tjelesnoj i
zdravstvenoj kulturi.
4.
Studenti će moći objasniti i interpretirati praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje u tjelesnoj
i zdravstvenoj kulturi.
5.
Studenti će putem seminarskog rada uz konzultacije samostalno izraditi globalni,
operativni izvedbeni plan i program nastave tjelesne i zdravstvene kulture
6.
Studenti će uz konzultacije sa nastavnikom samostalno izvsti nastupno javno predavanje
sata tjelesne i zdravstvene kulture
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna aktivnost
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Teorijska
predavanja*
2,5
1,2,3,4
Prisustvovanje na
predavanjima
Evidencija
dolazaka*
6
10
Seminarski rad*
1
5
Konzultacije sa
nastavnikom,
izrada
Evidencija
dolazaka*
10
20
Nastupno javno
predavanje
1
6
Konzultacije sa
nastavnikom,
Ocjena 2 = 12
12
20
174
izvedba
3 = 15
4 = 17
5 = 20
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje***
2
1-6
Kontinuirano
praćenje i
provjeravanje u
obliku 4 kolokvija.
Usmeni ispit
1,5
1-6
Završni usmeni
ispit
Ukupno
8
Na temelju
uspješnosti i
broja bodova u
četiri kolokvija.
48
80
20
30
96
160
* Student ima pravo izostati (%) s nastave u sugladno pravilniku o studijim i studiranju, ukoliko niti
jednom ne izostane s nastave predavanja i seminara nagrađuje se s 10 bodova.
**Studenti tijekom semestra pišu četiri kolokvija iz četiri područja nastavne materije. Prvi kolokvij
obuhvaća:neposredno pripremanje učitelja za nastavu i dnevna priprava. Prvi kolokvij nosi 20 bodova, a
za uspješno savladavanje gradiva student mora ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog broja
bodova. Slijedom: 12 -13 bodova – ocjena dovoljan; 14 -15- ocjena dobar; 16-17 – ocjena vrlo dobar; 18 20 ocjena izvrstan.
Drugi kolokvij obuhvaća teme: metodički organizacijski oblici rada,organizacija i tijek odgojnoobrazovnog procesa. Također nosi 20 bodova s jednakom metodologijom raspodjele. Za uspješno
savladavanje gradiva student mora ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog broja bodova.
Slijedom: 12 -13 bodova – ocjena dovoljan; 14 -15- ocjena dobar; 16-17 – ocjena vrlo dobar; 18 -20
ocjena izvrstan.
Treći kolokvij obuhvaća teme: Planiranje i programiranje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Također nosi
20 bodova s jednakom metodologijom raspodjele. Za uspješno savladavanje gradiva student mora
ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 12 -13 bodova – ocjena
dovoljan; 14 -15- ocjena dobar; 16-17 – ocjena vrlo dobar; 18 -20 ocjena izvrstan.
Četvrti kolokvij obuhvaća teme: Praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi.
Također nosi 20 bodova s jednakom metodologijom raspodjele. Za uspješno savladavanje gradiva
student mora ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom: 12 -13 bodova –
ocjena dovoljan; 14 -15- ocjena dobar; 16-17 – ocjena vrlo dobar; 18 -20 ocjena izvrstan.
175
***Kako bi pristupio usmenom ispitu student mora zadovolijt kriterije s minimalnim brojem bodova za
ocjenu dovoljan.
Tijekom nastave studenti će putem kontinuiranog praćenja prikupljati bodove iz elemenata: pohađanje
nastave, nastupno javno predavanje i seminarski rad. Na kraju semestra pristupaju usmenom ispitu čiji
će opseg i rezultat ovisit o razini prikupljenih bodova osobito putem kolokvija. Studenti prema svojim
preferencijama mogu odabrati kojim načinom će sakupiti dovoljan broj bodova za izlazak na usmeni dio
ispita. Na kraju semestra pristupaju pismenom dijelu ispitu oni studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg
usmenog ispita ovisit će o visini prikupljenih bodova u kontinuiranom praćenju i pismenom ispitu.
Ukupna ocjena nastaje sumacijom ostvarenih bodova iz svih kategorija prema slijedećem kriteriju:
ocjena dovoljan:
96 - 113 bodova
ocjena dobar :
112 - 127 bodova
ocjena vrlo dobar: 128 - 145 bodova
ocjena izvrstan: 146 - 160 bodova
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc. Tihomir Vidranski
Petak 10,45 – 11,30
Kabinet
(ili prethodno po dogovoru)
Dr.sc. Mara Šumanović,
Srijeda 10,00h
Kabinet
mr.sc. Dražen Rastovski, viši
pred.
Utorak 10,00h
Kabinet
Nastavni materijali u obliku primarnih, sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici
fakulteta, u elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza.
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDM
ET
NASTAVNIK
2013.
2014.
4.
9.VI.- 5.VII.
2014.
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
176
Kineziol
ogoška
metodik
a II
doc.dr.sc. Tihomir
Vidranski (Šumanović)
17.12.
10h
7.2.
10h
21.2.
10h
15.4.
9h
17.6.
10h
4.7.
11h
12.9.
10h
26.9.
12h
TEME DIPLOMSKIH RADOVA
11. Stavovi bivših učenika prema nastavi tjelesne i zdravstvene kulture od 1. do 4. razreda
osnovne škole
12. Stavovi ravnatelja prema nastavi tjelesne i zdravstvene kultureod 1. do 4. razreda
osnovne škole
13. Stavovi učitelja prema nastavi tjelesne i zdravstvene kulture od 1. do 4. razreda osnovne
škole
14. Stavovi učitelja prema teškoćama u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture za djecu sa
posebnim odgojno-obrazovnim potrebama od 1. do 4. razreda osnovne škole
15. Analiza radova iz tjelesne i zdravstvene kulture objavljenih u eminentnim citatnim
bazama
16. Ishodi i kompetencije učenika u nastavi tjelesne i zdravstvene kultureod 1. do 4. razreda
osnovne škole u zemljama EU
17. Procjena razine aktiviteta učitelja razredne nastave kao pretpostavka za uspješno
provoñenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture
18. Stavovi nastavnika drugih predmeta prema nastavnicima tjelesne i zdravstvene kulture
19. Analiza ograničenja i mogućnosti realizacije nastave tjelesne i zdravstvene kulture prema
antropometrijski značajkama učenika
20. Pregled istraživanja radova iz tjelesne i zdravstvene kulture rañenih na populaciji učenika
Slavonije i Baranje
177
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - KORELACIJSKO-INTEGRACIJSKI SUSTAV U HRVATSKOM JEZIKU
Okvirni sadržaj predmeta:
Metodički sustavi u nastavi Hrvatskoga jezika. Integracijsko-korelacijski metodički sustav i teorija
međupredmetnih veza (definiranje, međupredmetne veze u programima, teorija međupredmetnih veza
i udžbenici). Načela korelacijsko-integracijskoga sustava (integracija, korelacija, koordinacija,
interdisciplinarnost). Tipovi korelacija (prema kategorijama komparativne estetike: strukturna,
stvaralačka, recepcijska, povijesno-stilska; prema organizaciji: sinkronijska i asinkronijska – perspektivna
i retrospektivna). Integrirano poučavanje (korelacija, tematsko poučavanje, projekt). Unutarpredmetna
korelacija – književno djelo kao središnji korelativ.Unutarpredmetna korelacija – jezik kao središnji
korelativ. Lingvometodički pristup umjetničkom tekstu. Unutarpredmetna korelacija – medijska kultura
kao središnji korelativ. Jezično izražavanje kao središnji korelativ unutarpredmetne korelacije.
Međupredmetna korelacija unutar jezično-umjetničkoga područja (Hrvatski jezik-Likovna kultura,
Hrvatski jezik-Strani jezik, Hrvatski jezik-Glazbena kultura). Praktična izvedba. Vrjednovanje i
samovrjednovanje praktične izvedbe.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, konzultacije, multimedija.
samostalni zadaci
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Grupa autora (1993): Dosadno mi je – što da radim. Priručnik za razvijanje dječje
kreativnosti. 2. izdanje. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Salopek, A. (2009): Korelacija i integracija u razrednoj nastavi. Zagreb.
3.
Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006): Zagreb: Ministarstvo znanosti,
obrazovanja i športa.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Kermek-Sredanović, M.(1994): Djeca – Film, priča i pjesma. Zagreb: Školske novine.
2.
Pavličević, D.(1992): Kompjutorske igre u nastavi hrvatskoga jezika (s osobitim osvrtom na
sadržaje gramatike pravopisa u mlađim razredima osnovne škole). Zagreb: Školska knjiga.
3.
Lazić, D. (1996): Strip u nastavi književnosti u: Hrvatski u školi. Zbornik metodičkih radova.
Zagreb: Školska knjiga.
178
4.
Vodopija, I. (2006): Dijeteijezik. Od riječi do SMS-a. Osijek: Matica hrvatska Ogranak
Osijek.
Način polaganja ispita:
Usmeni kolokvij: Pripremiti i izložiti prema osobnom izboru primjer integracije i/ilikorelacije u nastavi
Hrvatskoga jezika.
Završni ispit: Studenti koji nisu položili usmeni kolokvij tijekom semestra polažu ga nazavršnom
usmenom ispitu.
179
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
KORELACIJSKO-INTEGRACIJSKI SUSTAV U HRVATSKOM JEZIKU
Naziv predmeta:
KORELACIJSKO-INTEGRACIJSKI SUSTAV U HRVATSKOM JEZIKU
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
X.
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Cilj predmeta: osposobiti studente za samostalna dijalektološka istraživanja i opise mjesnih govora.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
opisati korelacijsko-integracijski sustav
2.
opisati problemsko-stvaralački sustav
3.
opisati različite metodičke sustave hrvatskoga jezika
4.
usporediti različita područja nastave hrvatskoga jezika
5.
usporediti nastavu hrvatskoga jezika s drugim predmetima
6.
prikazati korelacijsko-integracijski sustav u nastavi hrvatskoga jezika
7.
primijeniti metodičke modele sati korelacije i integracije u nastavi hrvatskoga jezika
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave i
aktivnosti u
ECTS
1
Ishod
učenja
1-7
Aktivnosti
studenata
predavanja,
vježbe,
samostalni i
grupni rad,
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
10
max
30
180
nastavi
Kontinuirana
provjera
znanja
prezentacija
2
1-4
Simulacija
nastavnih
situacija u
kojima se
ostvaruje
korelacija i
integracija
nastavnih
40
50
10
20
područja
Hrvatskoga
jezika kao i
korelacija i
integracija
Hrvatskoga
jezika s
drugim
predmetima.
Završni ispit
1
1-7
(usmeni)
Ukupno
4
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc.dr.sc.Valentina Majdenić
četvrtkom od 10,30 sati
Učiteljski fakultet u Osijeku,
kabinet 44
[email protected]
Termini ispita:
12.VI.2014. u 12,00 sati
3.VII.2014. u 12,00 sati
11.IX.2014. u 12,00 sati
25.IX.2014. u 12,00 sati
181
OBRAZAC: OPIS PREDMETA -KREATIVNOST U NASTAVI
Okvirni sadržaj predmeta: Osnovni pojmovi iz kreativnosti. Cvijet interesa i potreba. Različiti
teorijski pristupi. Kreativan proces. Društveni aspekt kreativnosti. Kreativnost u umjetnosti,
znanosti i tehnologiji. Kreativnost u etapama odgojno-obrazovnog procesa. Uvjeti kreativnosti u
nastavi. Što potiče, a što ometa kreativnost. Najpoznatiji kreativci svoga vremena. Kreativnost
učenika i učitelja. Kreativnost u sveučilišnoj nastavi. Kreativna evaluacija. Lutka u nastavi. Strip
u nastavi. Križaljka u nastavi. Metoda „šest šešira“. Slike atributa. Oluja ideja. Grozdovi. Igre u
nastavi. Sinektika i bionika. Morfološka analiza. Picassovo slikanje. Haiku-pjesme. Kartice
slučajnih pojmova. Sociodrama. Renatalizacija. Šest univerzalnih pitanja. Igra uloga. Priča u
nastavcima. Provokacije. Spunk. Lopoč. Osjetila. Činkvina. Anagram. Anegdota. Slikanje.
Kipovi. Rituali za početak nastave.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja: Student je dužan aktivno sudjelovati na
predavanjima i seminarima. Student je dužan provesti jednu kreativnu tehniku u nastavi. Provjera
znanja učinit će se na temelju izlaganje provedene kreativne tehnike u nastavi te pismenog i
usmenog ispita.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Potrebna literatura
Bognar, B. (2004). Poticanje kreativnosti u školskim uvjetima. Napredak, 2(14),
69-77.
Bognar,L./Bognar,B. (2007). Kreativnost učitelja kao značajna kompetencija
nastavničke profesije u
Babić, N., Kompetencije i kompetentnost učitelja: zbornik radova. Sveučilište
Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku, Kherson State
University, Kherson Ukraine.
Bognar, L., Dubovicki, S. (2012). Emocije u nastavi. Croatian Journal of
Education. 14, 1; 135-153.
Bognar, L., Kragulj, S. (2009). Poticanje kreativnosti budućih učitelja na
Učiteljskom fakultetu u Osijeku, u: Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju :
knjiga radova : priručnik za sadašnje i buduće učiteljice i učitelje = Encouraging
creativity in education : collection of papers : a handbook for current and future
teachers / Bene, Annamaria (ur.) Szabadka : Forum Konyvkiado, Ujvidek
esUyvideki Egyetem, Magyar Tannyelu Tanitokepso Kar, 197-210.
Bognar,L., Waithead,J., Bognar,B., Perić Kraljik,M., Munk,K. (2010). Poticanje
stvaralaštva u
odgoju i obrazovanju/Encouraging Creativity in Education, Zagreb: Profil
International, d.o.o.
Cvetković-Lay,J., Pečjak,V. (2004). Možeš i drukčije: priručnik s vježbama za
182
poticanje kreativnog mišljenja. Zagreb: Alinea: Centar za poticanje darovitosti
djeteta "Bistrić".
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
Preporučena literatura
Kroflin, L. (ur.) (1987). Dijete i kreativnost. Zagreb : Globus.
Ozimec, S. (1996). Otkriće kreativnosti, Tonimir, Varaždinske toplice.
Polić, M. (2001). Odgoj i stvaralaštvo. Metodički ogledi. 2(16); str. 9-17.
Previšić,V. (1987). Slobodne aktivnosti i stvaralaštvo, Zagreb: Školske novine.
Srića, V. (1994). Upravljanje kreativnošću. Zagreb: Školska knjiga.
Način polaganja ispita: projekt, nacrt istraživanja, pismeni ispit, usmeni ispit.
183
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Kreativnost u nastavi
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij
Učiteljski studij
IV.
Semestar:
Šifra predmeta:
2
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+S+V 1+1+0
Cilj predmeta: Studenti će upoznati veći broj kreativnih postupaka za svaku etapu odgojnoobrazovnog procesa (dogovor, realizaciju i evaluaciju) i biti će ih u stanju primijeniti u nastavi sa
svojim budućim učenicima. Razvit će samopouzdanje u svoje kreativne sposobnosti i bit će
potaknuti da iznalaze i razvijaju svoje specifične kreativne sposobnosti kao što je fluentnost,
fleksibilnost, originalnost, elaboracija, senzitivnost, radoznalost, smisao za humor.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Ishod učenja
analizirati mogućnosti organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja
kroz studij na način kritičkog i samokritičnog propitivanja znanstvenih istina
samostalnim i kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja
postizati napredak u studiju;
planirati i shvatiti važnost istraživačkoga rada, interakcijom i suradnjom
utemeljenom na partnerskim odnosima;
koristiti sposobnosti za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge;
samostalno izvoditi kreativne aktivnosti u svim dijelovima nastavnoga procesa
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
pohañanje
nastave
Provedba
kreativne
aktivnosti
ECTS
0,5
Ishod
učenja
1-4
0,5
1-4
Aktivnosti
studenata
Aktivno sudjelovati
(aktivno slušati,
razgovarati,
ispitivati,
promišljati)
Aktivno sudjelovati
(aktivno slušati,
novostečena znanja
kroz izradu,
razgovarati,
propitivati,
Metoda
procjenjivanja
Evidencija,
samoocjenjivanje
evaluacije
Bodovi
min
max
5
15
Prikaz rezultata
20
30
184
Završni
ispit
Ukupno
1
1-4
2
1-4
diskutirati)
usmena i pismena
provjera znanja
20 pitanja
30
55
65
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Branko Bognar
Srijedom od 12:00 sati i
Slavonski Brod
prema dogovoru na e-mail
Osijek, kabinet 55
[email protected]
Dr. sc. Snježana Dubovicki,
Srijedom od 9:00 – 11:00 sati Kabinet 55
viša asistentica
i prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: lipanj – srpanj, rujan - listopad
185
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM – LIKOVNA KULTURA
Naziv predmeta:
Likovna kultura
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišnji studij učiteljski
fakultet
Nositelj kolegija:
izv. prof.art.mr. sc Davorka Brešan
Semestar:
Zimski
Status kolegija:
Obavezan
Šifra predmeta:
ULI1001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
P-1+V-1
Cilj predmeta: interpretirati temeljna znanja iz likovne umjetnosti.Sposobnost likovne osjetljivosti i
vizualnog mišljenja, samostalnog pristupa likovnom djelu. Formiranje aktivnog odnosa prema ostalim
vrijednostima u likovnim djelima kod studenata. Primjena umjetničkih djela u spoznati povijesnog
razvoja likovne umjetnosti, njihovu etičku i estetsku vrijednost, s temeljnim načelima duhovne i
materijalne strane likovnog govora. Razmatranog razdoblja sa svrhom da izravno koristi praktičnom radu
studenata. Sposobnost u ostvarivanju svog pedagoškog znanja kao temelja za budući rad.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Objasniti pristup likovnom djelu
2.
Interpretiranje likovnih elemenata i kompozicijskih načela
3.
Uspoređivanje načela duhovne i materijalne strane likovnog govora
4.
Implementacija likovne osjetljivosti i vizualnog mišljenja
186
Okvirni sadržaj predmeta:
uvod u svijet likovnih umjetnosti. Pristup likovnom djelu: karakteristike i posebnost i odnos
meñu elementima forme u crtežu, slikarstvu, kiparstvu, grafici,arhitekturi, zaštita spomenika,
zaštita učeničkih radova. Likovne tehnike i motivi kroz povijest umjetnosti. Elementi likovnog
izraza i kompozicijska načela.Povijest portreta. Analiza umjetničkih djela uz spoznaju
povijesnih razvoja likovnih umjetnosti kroz etičku i estetsku vrijednost.Umjetnost danas.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: predavanja, demonstracije, mapa vježbi, samostalni
rad, analiza.
Način polaganja ispita: usmeni ispit, samostalni rad, mapa vježbi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
1-4
Pohađanje
nastave
Evidencija
nazočnosti
9%
10%
Mentorski
rad
1-4
Aktivnost u
nastavi
Sudjelovanje u
diskusijama
11%
20%
Analiza
1-4
Usmeni ispit
Analiza
45%
50%
Mapa vježbi
1-4
Vježbe
Rješavanje
praktičnih
zadataka
15%
30%
70
100
Predavanja
2
(istraživanja)
Ukupno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Damjanov, J., Likovna umjetnost 1.,2.Zagreb: Školska knjiga, 1999.
2.
Damjanov, J., Vizualni jezik i likovna umjetnost: Zagreb: Školska knjiga, 1991.
187
3.
Ivančević, R., Likovni govor. Zagreb: Profil, 2003.
4.
Brešan, D. Likovni pojmovnik. Zagreb: Naklada Ljevak, 2006.
Br.
Dopunska literatura
1.
Gombich, EH., Povijest umjetnost. Zagreb:Golden marketing, 1999.
2.
Peić,M., Pristup likovnom djelu. Zagreb: Školska knjiga, 1978.
3.
Gombich, EH., Povijest umjetnost. Zagreb:Golden marketing, 1999.
Razrada sadržaja
Br.
Teme
1.
Uvod u svijet percepcije likovnih umjetnosti
2.
Kako gledamo
3.
Svojstva i vrste kompozicija - analiza
4.
Likovni elementi njihova svojstva
5
Linija, površina, tekstura
6.
Boja, ton, kontrast
7.
Ploha, oblik, svjetlo, sjena
8.
Prostor u slici
9.
Volumen i prostor
10
Temeljna terminologija povijesti umjetnosti
11.
Povijest portreta
188
12.
Povijest pejzaža
13.
Umjetnost iluzije
14.
Zaštita učeničkih radova
15.
Kultura stanovanja
Vježbe:
Vježbe sadržajno slijede predavanja u likovnom istraživanju, izražavanju likovnih elemenata,
kompozicijskim načelima, vježbama-zagonetkama.
Prezentacija studentskih radova na godišnjoj izložbi.
Nositeljica kolegija:
mr.sc. art. Davorka Brešan, izvaredni prof.
E- adresa: [email protected]
Konzultacije:Ponedjeljak – od 11.30 sati
Termini ispita: 27. 1.2014.; 10.2.2014. (ponedjeljak- početak u 8.00 sati)
9.6.2014.; 23.6. 2014. (ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
1.9. 2014.; 15.9.2014. (ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
Nastavni materijal : pdf ili ppt.
189
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM – LIKOVNE TEHNIKE I OBLIKOVANJE U PROSTORU
Naziv predmeta:
Likovne tehnike i oblikovanje u prostoru
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI STUDIJ
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
Ljetni
Šifra predmeta:
ULI2010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
P-1+V-1
Cilj predmeta: interpretiranje temeljnih crtačkih, slikarskih, grafičkih, kiparskih tehnika i primjerenu u
području samostalnog pristupa likovnom djelu. Uspoređivanje i produbljivanje novih vizualnih i
manuelnih sposobnosti kompetencija i vještina.Interpretiranje, prepoznavanje elemente likovnog jezika
u smislenu i kreativnu cjelinu.Sposobnost primjene znanja i vještina likovnih tehnika za budući nastavni
rad.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Objasniti značenje i karakter likovnih tehnika se izražavat ilikovnim tehnikama
2.
Definirati i primijeniti vizualne i oblikovne elemente
3.
Primjeniti likovne tehnike u kreiranju programa poučavanja
4.
Primjena vježba za vlastito napredovanje u znanju i u radu
Okvirni sadržaj predmeta:interpretirati likovne tehnike i oblikovanje u prostoru. Osnovne karakteristike
i povijest pojedinih tehnika.Primjena temeljnih znanja osnovnih karakteristika u crtačkim tehnikama,
slikarskih tehnikama, grafičkim tehnikama, kiparskiim tehnikama. Primjena i obrada materijala.
Razumijevanje i povezivanje prirode pojedinih tehnika, suvremenih materijala.Razumijevanje prostora u
kojem živimo.Razumijevanje arhitektonskog razvoja s naglaskom na interpretaciju prostora u arhitekturi.
Perivojna arhitektura.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, primjena, samostalni rad,
konzultacije.
Način polaganja ispita:usmeni,samostalni rad, mapa vježbi
190
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
2
Mentorski rad
Ishod
učenja
1,-2
Aktivnosti
studenata
Pohađanje
nastave
1-2
Aktivnost u
nastavi
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Evidencija
nazočnosti
9%
10%
Sudjelovanje u
diskusijama
11%%
20%
Analiza/Konzultacije
1-4
Usmeni ispit
Znanje
35%
40%
Mapa vježbi
1-2
Vježbe
Rješavanje
praktičnih
zadataka
25%
30%
70
100%
Ukupno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Sartori, Marcelo, Tehnike i umiječe crtanja. Rijeka, Leo comerc, 2004.
2.
Jakubin, M., Likovni jezik i likovne tehnike.Zagreb, Educa, 1999.
3.
Arbanas, N.., Grafičke tehnike, Zagreb, 1999.
4.
Peić, M.,Priistup likovnom djelu, Zagreb,
5.
Marinović M., i Radin,F.,Djeca i medij. Zagreb, Profil, 2001.
191
Br.
Dopunska literatura
1.
Farielio, F., Arhitektura dei Gijardi.Roma, Ezioni dellateneo e Editore, Roma, 1985.
2.
Itten, J., Kunst der Farbe. Ravensburg, Otto Meier Verlag, 1966.
3.
Paro, F., Grafički pojmovnik, Zagreb,2002.
4.
M.O. Štićarevci, Hrvatska parkovna baština-zaštida i obnova.Zagreb, 1992.
Razrada sadržaja
Br.
Teme
1.
Uvod u likovne tehnike i oblikovanje u prostoru
2.
Osnovne karakteristike i povijest pojedinih crtačkih tehnika
3.
Srebrenka,olovka, ugljen, kreda
4.
Tuš-pero, tuš-kist, tuš-trska
5.
Osnovne karakteristike i povijest slikarskih tehnika
6.
Freska, akvarel, mozaik, vitraj
7.
Tempera, gvaš, kolaž
8.
Grafičke tehnike visokog tiska
9.
Grafičke tehnike dubokog tiska
10.
Grafičke tehnike plošnog tiska
11.
Kiparske tehnike i obrada materijala
12.
Priroda pojedinih kiparskih tehnika: glina, terakota, gips, drvo, bronca, kamen. Suvremeni
materijali: žica, lim, aluminijska i bakrena folija, papir, plastika
13.
Prostor u kojem živimo
14.
Arhitektonski razvoj – s naglaskom na interpretaciju prostora u arhitekturi
15.
Perivojna arhitektura
192
Vježbe:
Vježbe sadržajno slijede predavanja u likovnom izražavanju, likovnim tehnikama koje se koriste u
nastavnom procesu likovne kulture.
Prezentacija studentskih radova na godišnjoj izložbi.
Nositeljica kolegija:
Mr.sc. art. Davorka Brešan, izvanredni prof.
E- adresa: [email protected]
Konzultacije: ponedjeljak od 10.30 sati
Termini ispita:
27.1.2014.; 10.2.2014. (ponedjeljak-početak- 8.00 sati)
9.6.2014.; 23.6.2014.(ponedjeljak-početak- 8.00 sati)
1.9.2014.; 15.9.2014. (ponedjeljak-početak- 8.00 sati)
Nastavni materijal: pdf ili ppt
193
OBRAZAC: OPIS PREDMETA MATEMATIKA
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Izometrije ravnine.
Osna simetrija. Rotacija. Centralna simetrija. Translacija. Kompozicija izometrija.
2. Kompleksni brojevi.
Uvođenje skupa kompleksnih brojeva. Računske operacije u skupukompleksnih brojeva.
Geometrijski prikaz kompleksnog broja.
3. Svojstva realnih funkcija. Linearna funkcija.
Pojam linearne funkcije. Graf linearne funkcije. Sustavi linearnihjednadžbi.
4. Kvadratna funkcija.
Graf kvadratne funkcije. Kvadratna jednadžba.
5. Eksponencijalna i logaritamska funkcija.
6. Elementi kombinatorike.
Permutacije. Varijacije. Kombinacije.
7. Aksiomi stereometrije.
Aksiomi euklidske geometrije prostora. Paralelnost pravaca iravnina. Okomitost pravaca i
ravnina. Okomitost dviju ravnina.
8. Kutovi pravaca i ravnina.
Kut dvaju pravaca. Kut pravca i ravnine. Kut dviju ravnina.
9. Udaljenost točaka, pravaca i ravnina.
Udaljenost točke od ravnine. Udaljenost točkeod pravca. Najkraća udaljenost mimoilaznih
pravaca.
10. Poliedri.
Pojam poliedra. Neke vrste poliedara. Eulerova formula za poliedre. Pravilnipoliedri. Volumen i
oplošje poliedra. Cavalierev princip.
11. Obla tijela.
Valjak. Stožac. Kugla. Volumen i oplošja oblih tijela.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova.
Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatnapojašnjenja i upute.
194
- kolokviji ili pismeni ispit
- usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika I, Tehnička knjiga, Zagreb 1992.
2.
D. Jukić, R. Scitovski, Matematika I, Odjel za matematiku, Osijek, 2000.
3.
B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika II, Tehnička knjiga, Zagreb 1992.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
S. Mintaković, F. Ćurić,Matematika sa zbirkom zadataka, Školska knjiga, Zagreb, 2003.
2.
M. Pavleković,Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2001.
3.
Udžbenici i zbirke zadataka iz srednje škole
Način polaganja ispita:
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenti:
1. kolokviji ili pismeni ispit
2. usmeni ispit
195
OBRAZAC: ISHODI UČENJA MATEMATIKA
Naziv predmeta:
MATEMATIKA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
III. i IV.
Šifra predmeta:
UMA3001
ECTS bodovi
6
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V, 1P + 1V
Cilj predmeta: Obnoviti, proširiti i usustaviti na višoj razini znanja studenata iz elementarne matematike.
Korištenjem alata dinamične geometrije će se obraditi i prezentirati određeni sadržaji.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
20.
definirati osnovne funkcije u geometriji (osna simetrija, centralna simetrija, rotacija,
translacija)
21.
primijeniti metodu izometrije u rješavanju konstruktivnih zadataka
22.
razumjeti pojam funkcije,
23.
prepoznati osnovna svojstva funkcija
24.
opisati linearnu, kvadratnu, eksponencijalnu i logaritamsku funkciju
25.
razumjeti prikaz funkcije koristeći formulu, tablicu ili graf
26.
prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički, te
koristiti dobiveni zapis za rješavanje početnog problema
27.
razumjeti i objasniti princip produkta, permutacije, varijacije i kombinacije
28.
primijeniti principe kombinatorike radi utvrđivanja broja različitih kombinatornih
konfiguracija
29.
pokazati intuitivno znanje i razumijevanje temeljnih koncepata stereometrije
196
30.
razumjeti osnovne teoreme stereometrije i njihove dokaze
31.
riješiti matematički problemski zadatak iz područja stereometrije
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
2.7
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda procjenjivanja
2,4,6,7,
9,12.
Studenti trebaju
samostalno
riješiti zadatke
koji su postavljeni
na kolokviju ili
pismenom ispitu.
Tri kolokvija ili pismeni
ispit. Bodovi ostvareni na
kolokvijima se zbrajaju.
Konačna ocjena iz
kolokvija utvrđuje se
nakon posljednjeg
kolokvija.
Bodovi
min
25
max
50
Uvjet za ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je ostvarivanje
minimalno
20% bodova na svakom
pojedinačnom kolokviju i
50% bodova u sumi
bodova sva tri kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena za
pismeni dio ispita.
Završni ispit
2.7
1,3,5,8,
10,11.
Usmeni ispit
Studentima se postavljaju
teoretska pitanja iz
obrađenih tema kako bi
se provjerilo poznavanje i
razumijevanje tema.
25
Pohađanje
nastave
0.6
1-12
Studenti su
obvezni u skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
Evidencija pristupanja
predavanjima i vježbama
obavljat će se na
predavanjima i vježbama.
-
50
-
197
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom
Ukupno
6
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv. prof. dr. sc. Ružica
Kolar-Šuper
Osijek
kabinet 40
četvrtkom u 14 sati ili prema dogovoru na
e-mail [email protected]
Slavonski Brod
petkom (1. tj.)u 11:15 sati
Ana Katalenić, asistentica
Osijek
kabinet 60
utorkomu 16 sati ili prema dogovoru na email [email protected]
Slavonski Brod
srijedom (2. tj.)u 12 sati
198
OBRAZAC: OPIS PREDMETA MATEMATIKA I NADARENI UČENICI
Okvirni sadržaj predmeta:
O matematičkim sposobnostima djece. Razvijanje matematičke kreativnosti učitelja u radu s djecom
mlađe školske dobi koja pokazuju poseban interes za matematiku. Djelotvorne metode rješavanja
srodnih zadataka s nadarenim učenicima. Pripremanje učenika mlađe školske dobi za matematička
natjecanja. Suradnja učenika mlađe školske dobi s uredništvima matematičkih časopisa za djecu.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
predavanja, seminari, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja.
Nastava se realizira u prostorima fakulteta sa studentima i skupinom učenika četvrtih razreda osječkih
osnovnih škola s posebnim interesom za matematiku. Studenti aktivno prate i izrađuju mapu o svojim
učenicima pod nadzorom nastavnika. U suradnji s učiteljima svojih učenika stječu kompentencije za
prepoznavanje razine i poticanje razvoja geom. mišljenja (po van Hielle-u) desetgodišnjaka te grafičku
pismenost .
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, LMS Moodlehttps://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
M. Pavleković, Matematika i nadareni učenici, Element, Zagreb, 2009.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Mirko Polonijo, Matematičke zavrzlame – priručnik za kreativne matematičare
2.
Matka, časopis za mlade matematičare
3.
M. Bombardelli, A. Čižmešija, Ž. Hanjš, Elementarna matematika10-Matematička
natjecanja,Element, Zagreb, 1999.
Način polaganja ispita:kolokvij (pismeni ispit za studente koji nisu bili uspješni na kolokviju). Usmeni
ispit.
199
OBRAZAC: OPIS PREDMETA MEDIJSKA KULTURA
Okvirni sadržaj predmeta:
Kazalište i dječje kazalište, razlike u odnosu na film; mediji novih tehnologija; osnovno poimanje
medijske kulture; svrsihodnost i orijentacija kolegija u odnosu na misiju obrazovanja; UNESCO.va
deklaracija o odgoju za medije; odnos prema medijima; povijest medija; kultura komuniciranja, podjela
medija, komercijalni i ozbiljni mediji- značajke; televizija; povijest filma; filmski rodovi i vrste.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:seminarski rad – analiza filmskih izražajnih sredstava
u odabranom filmu, usmeno izlaganje zadaća, kolokvij (2x).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Inglis, F., Teorija medija, Zagreb, Barbat, 1997.
2.
Košir M., Zgrablić, N., Ranfel, N, Život s medijima, Zagreb, 1999.
3.
Mikić, K, Film u nastavi medijske kulture
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Miliša, Z., Tolić, M., Verovšek, N, Mladi – odgoj za medije, Zagreb, M.E.P., 2010.
Način polaganja ispita:2 x kolokvij , 2x zadaća, seminarski rad.
200
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Medijska kultura
Naziv predmeta:
Medijska kultura
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
2.
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Cilj predmeta: Cilj je kolegija medijsko opismenjavanje studenata, što čini kompetenciju za kritičko
prihvaćanje medija, i upoznavanje s filmskom umjetnošću.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja- Studenti će nakon odslušanog kolegija biti sposobni učiniti sljedeće:
1.
-razlikovati informaciju od dezinformacije
2.
imati sposobnost kritičkog vrjednovanja novih saznanja
3.
-osmišljavati i postavljati pitanja nakon odslušanih medijskih sadržaja
4.
-razlikovati činjenica od mišljenja i gledišta od u različitim izvorima
5.
- analizirati značenje i uporabu filmskih izražajnih sredstava u filmovima i televizijskim sadržajima
6.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Zadaće na
ECTS
1
Ishod
učenja
1-4
Aktivnosti
studenata
Pisanje zadaća
na zadane
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
20
max
40
201
teme i
izlaganje uz
prezentaciju
zadanu temu
Seminarski rad
0,5
5
Pisanje
seminarskoga
rada u kojemu
se analizira
uporaba
fimskih
izražajnih
sredstava u
filmu
10
70
Pohađanje
nastave
0,5
1-5
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
10
30
Kolokvij
1
1-4
Pismeni
kolokvij
30
60
Ukupno
3
70
200
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc.dr.sc.Valentina Majdenić
četvrtkom od 10,30 sati
Učiteljski fakultet u Osijeku,
kabinet 44
[email protected]
Termini ispita:
4.II.2014. u 8.00 sati
18.II.2014. u 8,00 sati
15.IV.2014. u 8,00 sati
17.VI.2014. u 8,00 sati
1.VII.2014. u 8,00 sati
9.IX.2014. u 8,00 sati
23.IX.2014. u 8,00 sati
202
OBRAZAC: OPIS PREDMETA METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA I
Okvirni sadržaj predmeta:
Određivanje pojma i definicija metodike. Povijesni pregled. Metodika i supstratne znanosti. Metode
početnoga čitanja.Metodički sustav pripremnoga razdoblja. Početnice. Načini i vrste čitanja.Ispitivanje
brzine čitanja i čitanja s razumijevanjem. Metodika književnoga obrazovanja i znanost o književnosti.
Metodički sustavi u nastavi književnosti. Metode književnoga odgoja i obrazovanja.Metodički pristup
proznom tekstu. Metodički pristup lektiri. Metodički pristup lektiri.Metodički pristup scenskoj
umjetnosti, lilmskoj umjetnosti i ostalim medijima. Izvannastavne aktivnosti.Vrednovanje i ocjenjivanje.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provođenja nastave, predavanja i metodičke vježbe. Metodičke se vježbe realiziraju u
vježbaonicama i obuhvaćaju aktivno praćenje uzornih predavanja što je uvijet praktičnim, javnim
predavanjima studenata.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Bežen, A. (2002.) Metodički pristup početnom čitanju i pisanju na hrvatskom jeziku.
Zagreb: Školske novine.
2.
Bežen, A. (2003.) Metodički pristup književnosti i medijskoj kulturi u drugom, trećem i
četvrtom razredu. Zagreb: Profil
3.
Rosandić, D. (2005.) Metodika književnog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga
4.
Težak, S (1996.) Teorija nastave hrvatskoga jezika I
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Pavličević-Franić, D. (2005.) Komunikacijom do gramatike, Zagreb:Alfa
2.
Rosandić, D. (2003.) Kurikulski metodički obzori
3.
Lagumdžija, N. (2000.) Basna u osnovnoškolskoj nastavi književnosti
4.
Leniček, E. (2002.) Lektira prva četiri razreda osnovne škole
203
Način polaganja ispita:
Provjera znanja provodi se trima kolokvijima ili završnim ispitom, javnim praktičnim predavanjem i
dokazom o ovladanosti školskoga rukopisnoga pisma. Prvim se kolokvijem u petom semestru provjerava
odnos metodike i matičnih znanosti, metodički pristup početnom čitanju i pisanju. Drugim se kolokvijem
u šestom semestru provjerava metodički pristup proznom tekstu, poeziji i lektiri. Trećim se kolokvijem
provjerava metodički pristup medijskoj kulturi. Tijekom šestoga semestra, student ima obvezu pripremiti
se i održati javno predavanje u školi.
Student ima mogućnost pristupiti trima kolokvijima tijekom godine ili završnom ispitu u ljetnom ili
jesenskom roku. Svaki od kolokvija nosi po 25% što ukupno iznosi 75% bodova ocjene. Ukoliko student
nije položio neki od kolokvija ima mogućnost polagati ga usmeno u ispitnom roku. Ako student nije
zadovoljan uspjehom postignutim na kolokvijima može pristupiti usmenom ispitu. U konačnu ocjenu
ulazi i uspijeh održanoga javnog predavanja 15%, vođenje metodičkih bilježaka 5%, procjena
rukopisnoga pisma 3%, pohađanje nastave 2%.
Termini ispita navedeni su na mrežnoj stranici ustanove.
204
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA I
Naziv predmeta:
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA I
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
5. i 6.
Šifra predmeta:
UHR 5001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
P 2+0 (peti semestar) P2 + 1V (šesti semestar)
Cilj predmeta:
Temeljni je cilj kolegija da student ovlada osnovama suvremene metodike, posebice metodike
početnoga čitanja i pisanja, metodike književnosti i metodike medijske kulture i da ih osposobi za
primjenu istih u radu s učenicima u primarnome obrazovanju.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Definirati i objasniti metodiku hrvatskoga jezika i objasniti vezu metodike i matičnih
znanosti
2.
Pravilno tumačiti i objasniti temeljne pojmove vezane uz nastavu početnoga čitanja
i pisanja
3.
Pravilno tumačiti i razlikovati globalnu i analitičko-sintetičku metodu početnoga
čitanja
4.
Opisati i usporediti metodičke modele obrade tiskanoga i pisanoga slova
5.
Opisati i usporediti metodičke modele iz područja književnosti i medijske kulture
6.
Pripremiti uz pomoć i samostalno realizirati nastavni sat iz područja početnoga
čitanja i pisanja
7.
Pripremiti se i samostalno realizirati nastavni sat iz područja književnosti i medijske
kulture
205
8.
Kritički analizirati i vrednovati javna predavanja iz hrvatskoga jezika (početno
čitanje i pisanje, književnost, medijska kultura) Koristiti se pritom metajezikom
struke.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
Min
max
Pohađanje
nastave
2
1-8
Nazočnost i
aktivno
praćenje
nastave
Evidencijska
tablica
Tri kolokvija ili
ispit
3
1-8
Pripreme i
polaganje
kolokvija ili
ispita
Bodovanje
Rukopisno
pismo
0,5
3-7
Stalna
aktivnost
tijekom
petoga
semestra
Prema
kriterijima
standarda
propisanoga u
pravopisu i
početnicama
3
Praktično
predavanje
1
4-7
Priprema,
oblikovanje,
samostalna
izvedba
praktičnoga
predavanja
Prema
kriterijima za
ocijenu
praktičnoga
predavanja
15
Metodičke
bilješke
0,5
8
Stalno
aktivno
praćenje
praktičnih
predavanja u
školi
Prema
kriterijima
procjene
vođenja
metodičkih
bilježaka
5
Ukupno
7
1
2
75
Bodovi se
pretvaraju u
ocjenske bodove
100
206
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Prof.dr.sc. Irena Vodopija
Srijedom od 10-12 i prema
dogovoru (Osijek)
Učiteljski fakultet, soba 44
Petkom prema dogovoru
(Slavonski Brod)
Dislocirani studij u
Slavonskome Brodu
207
OBRAZAC: OPIS PREDMETA
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA II
Okvirni sadržaj predmeta:Metodika nastave jezičnoga izražavanja. Govorna kultura. Jezično izražavanje
u nastavnom planu i programu primarnog obrazovanja. Razvoj dječjega govornoga i pisanoga izražaja.
Vrste i metodički modeli govornih vježbi. Vrste i metodički modeli pismenih vježbi. Pismeni sastavci.
Učitelj i učenik u procesu jezičnoga obrazovanja. Nastava jezika. Gramatika-svrha zadaće, načela,
metodički sustavi, metode i sredstva u nastavi gramatike. Lingvometodički predložak, udžbenici.
Metodički modeli nastavnih sati. Planiranje i vrednovanje u nastavi jezičnoga izražavanja i jezika.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provođenja nastave predavanja i metodičke vježbe koje se realiziraju u vježbaonici. Metodičke
vježbe obuhvaćaju aktivno praćenje uzornih predavanja učitelja mentora što je preduvjet javnim
predavanjima studenata.
Provjera znanja provodi se trima kolokvijima i javnim praktičnim predavanjem.
Provjera znanja obuhvaća, jezično izražavanje ( govorne i pismene vježbe, sedmi semestar) i nastavu
jezika (osmi semestar).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Pavličević-Franić, D. (2005.) Komunikacijom do gramatike-razvoj komunikacijske
kompetencije u ranom razdoblju usvajanja jezika. Zagreb: Alfa
2.
Rosandić, D. (2002.) Od slova do teksta i metateksta. Zagreb: Profil
3.
Rosandić, D. (2013.) Obrazovni kurikulumi,standardi i kompetencije s posebnim
usmjerenjem na jezično-područje. Zagreb:Ljevak
4.
Težak, S (1990.) Govorne vježbe u nastavi hrvatskoga jezika. Zagreb: Školska knjiga
5.
Težak, S. (1996.) teorija i praksa nastave hrvatskoga jezika II. Zagreb: Školska knjiga
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Gudelj-Velaga, Z (1990.) Nastava stvaralačke pismenosti. Zagreb: Školska knjiga
2.
Rosandić, D (2003.) Kurikulski metodički obzori. Zagreb: Školska knjiga
208
3.
Visinko, K. (2010.) Jezčno izražavanje u nastavi hrvatskoga jezika, pisanje.
Zagreb: Školska knjiga
4.
Pedagoški i metodički časopisi: Napredak, Život i škola, Zbornici: Dijete i jezik
Način polaganja ispita:
Provjera znanja provodi se trima kolokvijima ili završnim ispitom, javnim praktičnim predavanjem.
Student ima mogućnost pristupiti trima kolokvijima tijekom godine ili završnom ispitu u ljetnom ili
jesenskom roku. Svaki od kolokvija nosi po 25% što ukupno iznosi 75% bodova ocjene. Ukoliko student
nije položio neki od kolokvija ima mogućnost polagati ga usmeno u ispitnom roku. Ako student nije
zadovoljan uspjehom postignutim na kolokvijima može pristupiti usmenom ispitu. U konačnu ocjenu
ulazi i uspijeh održanoga javnog predavanja 15%, vođenje metodičkih bilježaka 5%, esej na zadanu temu
3%, pohađanje nastave 2%.
Termini ispita navedeni su na mrežnoj stranici ustanove.
209
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA II
Naziv predmeta:
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA II
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
VII i VIII
Šifra predmeta:
UHR 7001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P+2V(sedmi semestar) 1P+2V (osmi semestar)
Cilj predmeta:
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Pravilno objasniti i definirati temeljne pojmove vezane uz jezičnu kulturu
2.
Objasniti i definirati pojam jezičnoga izražavanja kao nastavnoga područja.
3.
Objasniti i definirati pojam jezika kao nastavnoga područja (gramatika, pravopis i
pravogovor )
4.
Opisati i usporediti metodičke modele govornih i pismenih vježbi.
5.
Pravilno uz pomoć metodički oblikovati nastavni sat iz područja govornih i
pismenih vježbi i samostalno ga realizirati.
6.
Opisati i usporediti metodičke modele nastave jezika.
7.
Uz pomoć pripremiti i samostalno izvesti nastavni sat iz područja jezika u
primarnom obrazovanju.
8.
Kritički analizirati nastavne sate iz područja jezika i jezičnoga izražavanja uz
koristeći metajezikom struke.
210
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Pohađanje
nastave
0,5
1-8
Nazočnost i
aktivno
praćenje
nastave
Evidencijska
tablica
2
Tri kolokvija ili
ispit
3
1-8
Pripreme i
polaganje
kolokvija ili
ispita
Bodovanje
75
Esej
0,5
1-8
Pisanje eseja
tijekom
petoga
semestra
Prema
kriterijima
standarda
propisanoga u
pravopisu i
početnicama
3
Praktično
predavanje
2
4-7
Priprema,
oblikovanje,
samostalna
izvedba
praktičnoga
predavanja
Prema
kriterijima za
ocijenu
praktičnoga
predavanja
15
Metodičke
bilješke
1
8
Stalno
aktivno
praćenje
praktičnih
predavanja u
školi
Prema
kriterijima
procjene
vođenja
metodičkih
bilježaka
5
Ukupno
7
Bodovi se
pretvaraju u
ocjenske bodove
100
211
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Prof.dr.sc. Irena Vodopija
Srijedom od 10-12 i prema
dogovoru
Učiteljski fakultet,Osijek soba
44
Petkom –prema dogovoru
Učiteljski fakultet, dislocirani
studij u Slavonskome Brodu
212
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM METODIKA LIKOVNE KULTURE I
Naziv predmeta:
Metodika likovne kulture I.
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišnji studij učiteljski
studij
Semestar:
Zimski
Šifra predmeta:
PLI6001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
P+V
Cilj predmeta: razumijevanje temeljnih znanja iz metodike likovne kulture.Interpretirati temeljne
pojmove likovne didaktike.Pravilno izraditi i analizirati nastavni plan i program likovne kulture.Pravilno
osmisliti i izvesti nastavni sat primjenom adekvatne nastavne metode.Pravilno koristiti i obrazložiti
nastavne tehnologije.Osmisliti i primijeniti tehnike procjenjivanja i ocjenjivanja postignuća učenika.
Primjena znanja i vještinametodičkog pristupau radu školskih ustanova. Opisati interpretirati provesti i
analizirati različite didaktičke teorije, škole,pravce i modele.....
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Objasniti temeljne pojmove likovne didaktike
2.
Definirati i primijeniti nastavni sat
3.
Primijeniti tehnike procjenjivanja i ocjenjivanja učeničkih radova
4.
Primjena vježba za vlastito napredovanje u znanju i u radu
Okvirni sadržaj predmeta: predmet i područje istraživanja metodike likovne kulture. Povijesni razvoj
teorije i prakse likovnog odgoja i obrazovanja. Upoznavanje i raščlamba nastavnog programa u osnovnoj
školi. Određivanje cilja zadataka i interdisciplinarnost metodike nastave likovne kulture. Strukturna
priprema za izvođenje nastave likovne kulture.Nastavne metode, didaktička načela, oblici rada i njihova
primjena u nastavi likovne kulture. Razvoj likovnog izražavanja i stvaranja u djece. Motivacija u nastavi
likovne kulture. Korelacija u nastavi. Vrednovanje, praćenje i ocjenjivanje u nastavi likovne
kulture.Nastava likovnog oblikovanja u funkciji promicanja kreativnosti.Negativne pojave u dječjem
likovnom stvaralaštvu i ometanje dječjeg likovnog razvoja. Estetski odgoj i nastava likovne
213
kulture..Psihološke osnove recepcije umjetničkih djela-razvoj sposobnosti promatranja i doživljavanja
umjetničkih djela. Zaštita i komunikacija dječjih likovnih radova.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanje, itraživanje,demonstracije, mapa vježbi,
mentorski rad, samostalan rad, konzultacije.
Način polaganja ispita:usmeni ispit,samostalni rad, mapa vježbi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
1 -2
Pohađanje
nastave
Evidencija
nazočnosti
9%
10%
Mentorski
rad
1-3
Aktivnost u
nastavi
Sudjelovanje u
diskusijama
11%
20%
Analiza
1-4
Usmeni ispit
Znanje
45%
50%
Mapa vježbi
1-4
Vježbe
Rješavanje
praktičnih
zadataka
15%
20%
70
100
Predavanja
3
(istraživanja)
Ukupno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Grgurić,N., Jakubin,M.,Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje.Zagreb,Educa, 1996.
2.
Brešan, D. Dječja likovna kreativnost od prve do desete godine. Zagreb, Profil, 2008.
3.
Brešan, D., Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi. Osijek, Učiteljski fakultet,
2012.
4.
Tanay, R.,Likovna kultura u nižim razredima osnovne škole.Zagreb, ŠK, 1991.
214
Br.
Dopunska literatura
1.
Damjanov, J., Vizualni jezik i likovna umjetnost.Zagreb,ŠK, 1991.
2.
Belamarić,D.. Dijete i oblik.Zagreb,ŠK1987.
3.
Brešan, D. Likovni pojmovnik. Zaagreb, Profil,
4.
Vrlič, T., Likovno-ustvarjalni razvoj otrok v predžkolskem obdobju. LjubljanaDebora
Razrada sadržaja:
Br.
Teme
1.
Uvod u metodiku likovne kulture
2.
Svrha nastave likovne kulture u osnovnoj školi; interdisciplinarnost metodike likovne
kultue
3.
Pristup studenata praksi u školi, individualnim i oglednim predavanjima
4.
Razrada strukture pripreme za izvođenje nastave likovne kulture
5.
Pristup izradi nastavne jedinice-teme
6.
Likovni razvoj dječjega likovnog izraza od 1.do 6. godine
7.
Likovni razvoj dječjega likovnog izraza od 7.do 11. godine
8.
Specifične metode i oblici rada u likovnim područjima rada
9.
Načini osvješćivanja ključnih pojmova
10.
Problemski pristup postignuća u rješavanju likovnih problema
11.
Zadaće nastavnoga predmeta likovne kulture
12.
Likovni elementi
13.
Likovno-tehnička sredstva i likovne tehnike
14.
Vizualno ka poticaj, ne vizualno i likovno kompozicijski elementi kao poticaj
15.
Tip sata i sociološki oblici
16.
Metode u likovnom odgoju i obrazovanju
215
17.
Nastavna sredstva i pomagala
18.
Artikulacija nastavnog sata
19.
Analiza i vrednovanje dječjih likovnih radovaokvirni i izvedbeni program
20.
Kreativnost – dječje likovno stvaralaštvo
21.
Uloga i značaj u korelaciji s drugim odgojno obrazovnim područjima
22.
Dominacija i jedinstvo kao kompozicijsko načelo
23.
Harmonija kao kompozicijsko načelo
24.
Ritam-vrste, simetrija, ornament
25.
Ravnoteža i proporcija kao kompozicijsko načelo
26.
Perspektive u dječjem likovnom izrazu i u likovnim umjetnostima
27.
Umjetnička djela-reprodukcije u nastavi likovne kulture
28
Suvremeni pristup dječjem likovnom stvaralaštvu
29.
Okvirni i izvedbeni program
30.
Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi
Vježbe:
Vježbe sadržajno slijede predavanja u praktičnom istraživanju, izvođenju i rješavanju likovnih
elemenata i kompozicijskih načela.Mapa metodičkih zbivanja.
Kreiranje nastavnoga sata za individualno i ogledno predavanje u školi. Realiziranje samostalnoga
(individualnog), probnoga, pripremnog sata.
Nositeljica kolegija:
Mr.sc. art. Davorka Brešan, izvaredni profesor
E-adresa: [email protected]
Konzultacije:
216
Ponedjeljak: od 10.30 sati
Srijeda:
od 11.30 sati
Termini ispita: Osijek
29.1. 2014.; 12.2.2014. (srijeda-početak u 10.00 sati)
11.6. 2014.;30.6.2014. (srijeda-početak u 10.00 sati)
3.9.2014.; 17.9.3014. (srijeda-početak u 10.00 sati)
Slavonski Brod:
27.1.2014.; 10.2.2014.( ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
9.6.2014.; 23.6.2014.(ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
Nastavni materijal: pdf ili ppt
217
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM METODIKA LIKOVNE KULTURE II
Naziv predmeta:
Metodika likovne kulture II.
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišnji studij učiteljski
studij
Semestar:
ljetni
Šifra predmeta:
PLI7001
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
P-2+V-2
Cilj predmeta
Interpretirati temeljna znanja iz metodike likovne kulture kao predmeta : strukturom. značenjima i
zakonitostima razvoja dječjih likovnih sposobnosti.Primijena didaktičkanastavnihmetoda suvremene
didaktičke strategije u metodici.Prmjenausvojenih temeljnih znanjazasamostalanraduškolskim
ustanovama.Analiziranje perciptivnih, oblikovnih i stvaralačkih sposobnosti djece u kontekstu likovnog
izražavanja.Razumijevanje i povezivanje usvojenih znanja za planiranje, pripremanje i izvoñenje nastave
prema potrebama djece.Sposobnost za aktivno sudjelovanje u javnom životu, s posebnim aspektom na
njihovoj profesionalnoj djelatnosti.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Objasniti strukturu, značenje i zakonitosti razvoja dječjeg likovnog izraza.
2.
Definirati nastavne metode i suvremene tehnologije
3.
Objašnjavanjeplaniranja, pripremanja i izvođenja nastave, potrebama djece
4.
Implementacija u javnom životu
Okvirni sadržaj predmeta:određenje, cilj, zadaci i interdisciplinarnost metodikenastave likovne
kulture.Izvori, nastavna sredstva i suvremene tehnologije u nastavi likovne kulture.Kič-šablone kod
djece.Vizualne komunikacije u nastavi likovne kulture.Govorno-likovni transvr u nastavi. Glazbenolikovni transver u nastavi. Plesni likovni transver u nastavi.Zagonetka u nastavi.Kreativne igre u
nastavi.Kognitivni razvoj i likovne aktivnosti u nastavi.Kako prepoznati nadarenog učenika.Korelativna
slika-oblik rada u kreativnim aktivnostima. Likovni elementi i načela u u likovnom odgoju i obrazovanju.
218
Učitelj, osobine i likovno-profesionalne kompetencije učitelja. Zbirke dječjih radova.Estetsko uređenje
učionice
Oblici nastave i način provjere znanja: predavanja, demonstracije,mapa vježbi, mentorski rad,
samostalni rad, analiza.
Način polaganja ispita:usmeni ispit, samostalni rad,istraživanje, mapa vježbi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
1-2
Pohađanje
nastave
Evidencija
nazočnosti
9%
10%
Mentorski
rad
1-2
Aktivnost u
nastavi
Sudjelovanje u
diskusijama
11%
20%
Analiza
1-4
Usmeni ispit
Znanje
45%
50%
Mapa vježbi
1-4
Vježbe
Rješavanje
praktičnih
zadataka
15%
20%
4
4
4
70
100
Predavanja
4
(istraživanje)
Ukupno
4
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Grgurić, N., i Jakubin, M.,Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje. Zagreb: Educa,
1996.
2.
Brešan, D., Dječja likovna kreativnost od prve do desete godine. Zagreb, Profil, 2008.
3.
Jakubin, M. Likovni jezik i likovne tehnike. Zagreb: Educa, 1999.
4.
Davorka Brešan, Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi. Osijek, Učiteljski
fakultet,2012.
219
Br.
Dopunska literatura
1.
Damjanov, J. Vizualni jezik i likovna umjetnost. Zagreb: Školska knjiga, 1991.
2.
Tanay, E. R., Likovna kultura u nižim razredima osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga,
1991.
3.
Belamarić, D., Dijete i oblik. Zagreb: Školska knjiga, 1987.
4.
Vrlič, T., Likovno-ustvarjalni razvoj otrok v predžkolskem obdobju. Ljubljana: Debora,
Razrada sadržaja
Br.
Teme
1.
Suvremene tehnologije u nastavi likovne kulture
2.
Uvjeti razvoja likovne kreativnosti
3.
Kako prepoznati nadarenog učenika
4.
Negativne pojave u dječjem stvaralaštvu i ometanje dječjeg likovnog razvoja
5.
Ilustracija u nastavi likovne kulture
6.
Grafički dizajn
7.
Ornament, narodni ukras
8.
Film, animirani film
9.
Fotomontaža, kompozicija, rekompozicija
10.
Nastava kao specifična ljudska djelatnost
11.
Načela vrjednovanja dječjih likovnih radova
12.
Strip u nastavi
13.
Vizualne komunikacije u nastavi-plakat
14.
Fotografija u nastavi
220
15.
Govorno – likovni transver
16.
Glazbeno – likovni transver
17.
Plesno-likovni transver
18.
Nastava kao specifična ljudska djelatnost
19.
Kreativne igre, radionice u nastavi likovne kulture
20.
Likovno okružje djece
21.
Odnos oblika, materijala i funkcije
22.
Kognitivni razvoj i likovne aktivnosti
23.
Korelativna slika- oblik rada u kreativnim aktivnostima
24.
Komunikacija dječjih likovnih radova u školi
25.
Primjeri uspješnih priprema i izvedenih predavanja
26.
Uloga učitelja
27.
Zagonetka u nastavi
28.
Umjetnost i estetski odgoj
29.
Zbirke dječjih likovnih radova
30.
Metodičke razrade nastavnih tema i jedinica likovne kulture
Vježbe:
Vježbe sadržajno slijede predavanja u praktičnom istraživanju, izvođenju i rješavanju likovnih
elemenata i kompozicijskih načela. Mapa metodičkih zbivanja.
Kreiranje nastavnoga sata za individualno i ogledno predavanje u školi. Realiziranje samostalnoga
(individualnog), probnoga, pripremnog sata.
Nositeljica kolegija:
Mr.sc. art Davorka Brešan, izvaredni profesor
221
E-adresa: [email protected]
Konzultacije:
Ponedjeljak: 10.30 sati
Srijeda: od 11.30 sati
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: Osijek
29.1.2014.; 12.2.2014. (srijeda-početak u 10.00 sati)
11.6.3014.; 30.6.2014.(srijeda-početak u 10.00 sati)
3.9.2014.; 17.9. 2014. (srijeda-početak u 10.00 sati
Slavonski Brod
27.1.2014.; 10.2.2014. (ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
9.6. 2014.; 23.6.2014. (ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
1.9.2014.; 15.9.2014. (ponedjeljak-početak u 8.00 sati)
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Br.
Popis tema- Diplomski
1.
Razvoj djetetove kreativnosti kroz likovno izražavanje
2.
Fotomontaža kao dječji izraz i poruka
3.
Nevizualni poticaj u likovnom stvaralaštvu djece mlađe školske dobi
4.
Prikaz proostora u dječjem crtežu
5
Kič i šablona u likovnom izražavanju djece mlađe školske dobi
6.
Boja kao likovni element dječjega izražavanja od 1.do4. razreda osnovne škole
7.
Ploha, oblik, svjetlo, sjena
8.
Crta kao izraz kod djece u nižim razredima osnovne škole
222
9.
Strip u razrednoj nastavi
10
Nevizualni poticaj u likovnom stvaralaštvu djece mlađe školske dobi
11.
Boja kao znak u likovnom izrazu djece
12.
Grafika u razrednoj nastavi
13.
Ritam obojenih ploha u likovnom izražavanju djece
14.
Boja kao izražajno sredstvo plakata kod djece
15.
Plakat kao poticaj za likovno izražavanje
223
OBRAZAC: OPIS PREDMETA METODIKA MATEMATIKE I
Okvirni sadržaj predmeta:
Metoderasuđivanjaizaključivanjaunastavimatematike (analogija, analizaisinteza, indukcijaidedukcija,
apstrakcijaikonkretizacija, generalizacijaispecijalizacija– objašnjavasekratkonaprimjerimaiznastave).
Osnovnipojmoviunastavimatematike (poimanje, rasuđivanje, zaključivanje, slutnja, direktni
iindirektnidokaz, pojam, definicija, poučak–utemeljenonaprimjerimaizosnovne škole).
Osnovnanačelapoučavanjamatematike (načeloznanstvenosti, načeloproblemnosti, načelohistoricizma,
načelozornostiiapstraktnosti, načelosustavnostiipostupnosti, načeloindividualizacije, načelointegracije –
objašnjavasekratkonaprimjerimaiznastavematematike).
Organizacijanastavematematikesučenicimamlađe školskedobi (Planiprogramnastavematematikeuprva
četirirazredaosnovne
školeteishodiučenjapremaokvirunacionalnogakurikulaizmatematikezaprvoobrazovnorazdoblje,nastavnas
redstvaipomagala – modeli, grafoskopsprimjerimaizrađenihprozirnica, primjeriračunalskihprograma,
programidinamičnegeometrije,
primjeriprezentacija,
planiranjenastavnecjelineiteme,
izradaneposrednepripremezanastavnisat, izvođenjenastavnihsati).
Nastavni sustavi – oblici nastave matematike.
Oblici rada u nastavi matematike (frontalni, individualni, skupni, timski, rad u paru, mentorski rad, rad na
daljinu).
Matematički zadatak – vrste i izbor matematičkih zadataka (zadaci otvorenog tipa, dodatni, dopunski,
problemski,zabavni). Zadaci za domaću zadaću.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i osnovne škole gdje studenti u skupinama realiziraju svoj
samostalni nastavni sat iz matematike s učenicima mlađe školske dobi, pod nadzorom nastavnika te
aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje skupine (vodeći bilješke u Dnevniku
metodičkih vježbi).
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, LMS Moodlehttps://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova
224
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2004.
(treće izdanje).
2.
Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV.
razreda osnovne škole
3.
Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječki matematički list, Poučak.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
J. A. Van De Walle, Elementary and Middle School Mathematics: Teaching
Developmentally, Addison – Wesley Publ., 2000.
2.
S. G. Krantz, How to teach mathematics, Amer. Math. Soc. 1990.
3.
M. A. Sobel, E. M. Maletsky, Teaching Mathematics: A Sourcebook of Aids, Activities and
Strategies, Allyn et Bacon, 1998.
4.
Dougherty (Ed.), Research in Mathematics Education, Information Age Publ. Inc., 2002.
Način polaganja ispita:kolokvij (pismeni ispit za studente koji nisu bili uspješni na kolokviju). Usmeni
ispit.
225
OBRAZAC: ISHODI UČENJA METODIKA MATEMATIKE I
Naziv predmeta:
Metodika matematike I
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
4. i 5.
Šifra predmeta:
UMA5001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P+ 0S+0V, 2P+0S+1V
Cilj
predmeta:
Osposobiti226tudentuplaniranju,
organiziranjuiostvarivanjuzadatakanastavematematikeuprva
četirirazredaosnovne
škole,
primjenomuobičajenihisuvremenihdidaktičkihpostupaka, načinadjelovanja, metodaučenjaipoučavanja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
1.
razumjeti i koristiti metode mišljenja i zaključivanja (analogija, analiza i sinteza,
indukcija i dedukcija, generalizacija i specijalizacija, apstrakcija i konkretizacija)
2.
korektno koristiti matematički aparat i matematičku terminologiju
3.
razvijati konceptualno razumijevanje,
4.
definirati ciljeve i zadatke za pojedine nastavne cjeline i nastavne teme
5.
izraditi pripremu za izvođenje nastavnoga sata
6.
metodički artikulirati nastavni sat
7.
primijeniti različite nastavne metode
8.
primijeniti suvremene koncepcije nastave
9.
aktivno poučavati traganjem za odgovorima kvalitetnim postavljanjem pitanja
koja učenike vode do zaključaka
10.
stručno i metodički korektno organiziratinastavni sat u osnovnoj školi,
226
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
2.6
Ishod
učenja
1,2,3,4
Aktivnosti
studenata
Studenti trebaju
samostalno
riješiti
postavljene
zadatkeod kojih
se sastoji kolokviji
ili pismeni ispit.
Metoda
procjenjivanja
Tri kolokvija ili
pismeni ispit.
Bodovi ostvareni
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
Bodovi
min
max
20
40
20
Posljednjeg
kolokvija.
Uvjet za
ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je
ostvarivanje
minimalno
30% bodova na
svakom
pojedinačnom
kolokviju i 50%
bodova u sumi
bodova s oba
kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena
za pismeni dio
ispita.
Realizacija
nastavnog sata
1
5,6,9,10
Pisana priprava i
realizacija sata u
školi
Neposredno
promatranje
realizacije
nastavnog sata
10
Završni ispit
2.8
1,2,3,4,7,8
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska pitanja iz
20
40
227
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Pohađanje
nastave
0.6
Ukupno
7
1-10
Studenti su
obvezni u skladu
s Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljat
će se na
predavanjima i
vježbama.
-
-
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv.prof.dr.sc. Margita
Pavleković
srijedom od 11 sati
Kabinet 29
228
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Metodika matematike I
Okvirni sadržaj predmeta:
Metoderasuđivanjaizaključivanjaunastavimatematike (analogija, analizaisinteza, indukcijaidedukcija,
apstrakcijaikonkretizacija, generalizacijaispecijalizacija– objašnjavasekratkonaprimjerimaiznastave).
Osnovnipojmoviunastavimatematike (poimanje, rasuđivanje, zaključivanje, slutnja, direktni
iindirektnidokaz, pojam, definicija, poučak–utemeljenonaprimjerimaizosnovne škole).
Osnovnanačelapoučavanjamatematike (načeloznanstvenosti, načeloproblemnosti, načelohistoricizma,
načelozornostiiapstraktnosti, načelosustavnostiipostupnosti, načeloindividualizacije, načelointegracije –
objašnjavasekratkonaprimjerimaiznastavematematike).
Organizacijanastavematematikesučenicimamlađe školskedobi (Planiprogramnastavematematikeuprva
četirirazredaosnovne
školeteishodiučenjapremaokvirunacionalnogakurikulaizmatematikezaprvoobrazovnorazdoblje,nastavnas
redstvaipomagala – modeli, grafoskopsprimjerimaizrađenihprozirnica, primjeriračunalskihprograma,
programidinamičnegeometrije,
primjeriprezentacija,
planiranjenastavnecjelineiteme,
izradaneposrednepripremezanastavnisat, izvođenjenastavnihsati).
Nastavni sustavi – oblici nastave matematike.
Oblici rada u nastavi matematike (frontalni, individualni, skupni, timski, rad u paru, mentorski rad, rad na
daljinu).
Matematički zadatak – vrste i izbor matematičkih zadataka (zadaci otvorenog tipa, dodatni, dopunski,
problemski,zabavni). Zadaci za domaću zadaću.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i osnovne škole gdje studenti u skupinama realiziraju svoj
samostalni nastavni sat iz matematike s učenicima mlađe školske dobi, pod nadzorom nastavnika te
aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje skupine (vodeći bilješke u Dnevniku
229
metodičkih vježbi).
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, LMS Moodlehttps://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2004.
(treće izdanje).
2.
Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV.
razreda osnovne škole
3.
Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječki matematički list, Poučak.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
J. A. Van De Walle, Elementary and Middle School Mathematics: Teaching
Developmentally, Addison – Wesley Publ., 2000.
2.
S. G. Krantz, How to teach mathematics, Amer. Math. Soc. 1990.
3.
M. A. Sobel, E. M. Maletsky, Teaching Mathematics: A Sourcebook of Aids, Activities and
230
Strategies, Allyn et Bacon, 1998.
4.
Dougherty (Ed.), Research in Mathematics Education, Information Age Publ. Inc., 2002.
Način polaganja ispita:kolokvij (pismeni ispit za studente koji nisu bili uspješni na kolokviju). Usmeni
ispit.
231
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Metodika matematike I
Naziv predmeta:
Metodika matematike I
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
4. i 5.
Šifra predmeta:
UMA5001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P+ 0S+0V, 2P+0S+1V
Cilj
predmeta:
Osposobiti232tudentuplaniranju,
organiziranjuiostvarivanjuzadatakanastavematematikeuprva
četirirazredaosnovne
škole,
primjenomuobičajenihisuvremenihdidaktičkihpostupaka, načinadjelovanja, metodaučenjaipoučavanja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
1.
razumjeti i koristiti metode mišljenja i zaključivanja (analogija, analiza i sinteza,
indukcija i dedukcija, generalizacija i specijalizacija, apstrakcija i konkretizacija)
2.
korektno koristiti matematički aparat i matematičku terminologiju
3.
razvijati konceptualno razumijevanje,
4.
definirati ciljeve i zadatke za pojedine nastavne cjeline i nastavne teme
5.
izraditi pripremu za izvođenje nastavnoga sata
6.
metodički artikulirati nastavni sat
7.
primijeniti različite nastavne metode
8.
primijeniti suvremene koncepcije nastave
9.
aktivno poučavati traganjem za odgovorima kvalitetnim postavljanjem pitanja
koja učenike vode do zaključaka
10.
stručno i metodički korektno organiziratinastavni sat u osnovnoj školi,
232
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
2.6
Ishod
učenja
1,2,3,4
Aktivnosti
studenata
Studenti trebaju
samostalno
riješiti
postavljene
zadatkeod kojih
se sastoji kolokviji
ili pismeni ispit.
Metoda
procjenjivanja
Tri kolokvija ili
pismeni ispit.
Bodovi ostvareni
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
Bodovi
min
max
20
40
20
Posljednjeg
kolokvija.
Uvjet za
ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je
ostvarivanje
minimalno
30% bodova na
svakom
pojedinačnom
kolokviju i 50%
bodova u sumi
bodova s oba
kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena
za pismeni dio
ispita.
Realizacija
nastavnog sata
1
5,6,9,10
Pisana priprava i
realizacija sata u
školi
Neposredno
promatranje
realizacije
nastavnog sata
10
Završni ispit
2.8
1,2,3,4,7,8
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska pitanja iz
20
40
233
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Pohađanje
nastave
0.6
Ukupno
7
1-10
Studenti su
obvezni u skladu
s Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljat
će se na
predavanjima i
vježbama.
-
-
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv.prof.dr.sc. Zdenka KolarBegović
Slavonski Brod
Učionica
Željko Gregorović
petkom u 11:15 sati ili prema
dogovoru na e-mail
[email protected]
Slavonski Brod
Učionica
utorkomu 12 sati ili prema
dogovoru na e-mail
[email protected]
234
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Metodika matematike II
Okvirni sadržaj predmeta:
Prepoznavanje razina geometrijskoga mišljenja prema van Hile-u kod učenika na kraju prvoga
obrazovnog razdoblja te načini poticanja njihova razvoja.
Mogućinačiniradasučenicimamlađe
školskedobikojipokazujuposebanintereszamatematiku
(omatematičkimsposobnostima, matematičkanatjecanja).
Djelotvornemetoderješavanjasrodnihzadatakasnadarenimučenicimamlađe
školskedobi
(metodauzastopnihpribližavanja,
grafičko-aritmetička
metoda,
metoda
inverzije,metodamatematičkeindukcije, kombinacije, prebrojavanja, metodaanalizeisinteze –
domišljatoračunanje,
mjerenjeicrtanje,
rješavanjeproblemabezznanjaojednadžbama,
zabavnamatematika - logika).
Radsučenicimakojiimajupoteškoćeunastavimatematike
(prepoznavanjeteškoća,
opservacijadjecesteškoćama,
uzrociteškoćadjeceunastavimatematike,
vrsteteškoća,
izradaprilagođenihprograma, oposebnimprogramima, igraimatematika).
Razvijanjenastavnihstrategijaučiteljamatematike
(naprimjerimaparalelnihnastavnihjedinicaukazatinapotrebudubljegpoznavanja
činjenicaokojimasegovoriunastavi,
ugrađivatinovepojmoveu
širimatematičkikontekst,
ukazivatinavažnostdubljeglogičkograzumijevanjapojmovakojiseobranuju).
Razvijanjematematičkekreativnostiučiteljauradusdjecommlađe
školskedobi
(izradapanoa,
izradaprezantacijakaoidrugihmaterijalazapoboljšanjezornostiipopularizacijumatematike,
načinipoticanjazaeksperimentipronalazaštvounastavimatematike,
izradastručnog
članka,
pripremaizlaganjanastručnomskupu).
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i osnovne škole gdje studenti u skupinama realiziraju svoj
samostalni nastavni sat iz matematike s učenicima mlađe školske dobi, s težištem na one s posebnim
potrebama, pod nadzorom nastavnika te aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje
skupine (vodeći bilješke u Dnevniku metodičkih vježbi).
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, LMS Moodlehttps://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova
235
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2004.
(treće izd).
2.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom II, Element, Zagreb, 1999.
3.
Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV.
razreda os.
4.
Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječka matematička škola, Poučak.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Pavleković, M., Matematika i nadareni učenici – razvoj kurikula na učiteljskim studijima za
prepoznavanje, izobrazbu i podršku darovitih učenika, Element, Zagreb,192 str. 2009.
2.
Mashes C. Sharma, Matematika bez suza – kako pomoći djetetu s teškoćama u učenju
matematike,Ostvarenje, Zagreb, 2001.
3.
Krampač-Grljušić, A. Posebno dijete : priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim
obrazovnim potrebama, Osijek, Grafika 2007.
Način polaganja ispita:kolokvij (pismeni ispit za studente koji nisu bili uspješni na kolokviju). Usmeni
ispit.
236
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Metodika matematike II
Okvirni sadržaj predmeta:
Prepoznavanje razina geometrijskoga mišljenja prema van Hile-u kod učenika na kraju prvoga
obrazovnog razdoblja te načini poticanja njihova razvoja.
Mogućinačiniradasučenicimamlađe
školskedobikojipokazujuposebanintereszamatematiku
(omatematičkimsposobnostima, matematičkanatjecanja).
Djelotvornemetoderješavanjasrodnihzadatakasnadarenimučenicimamlađe
školskedobi
(metodauzastopnihpribližavanja,
grafičko-aritmetička
metoda,
metoda
inverzije,metodamatematičkeindukcije, kombinacije, prebrojavanja, metodaanalizeisinteze –
domišljatoračunanje,
mjerenjeicrtanje,
rješavanjeproblemabezznanjaojednadžbama,
zabavnamatematika - logika).
Radsučenicimakojiimajupoteškoćeunastavimatematike
(prepoznavanjeteškoća,
opservacijadjecesteškoćama,
uzrociteškoćadjeceunastavimatematike,
vrsteteškoća,
izradaprilagođenihprograma, oposebnimprogramima, igraimatematika).
Razvijanjenastavnihstrategijaučiteljamatematike
(naprimjerimaparalelnihnastavnihjedinicaukazatinapotrebudubljegpoznavanja
činjenicaokojimasegovoriunastavi,
ugrađivatinovepojmoveu
širimatematičkikontekst,
ukazivatinavažnostdubljeglogičkograzumijevanjapojmovakojiseobranuju).
Razvijanjematematičkekreativnostiučiteljauradusdjecommlađe
školskedobi
(izradapanoa,
izradaprezantacijakaoidrugihmaterijalazapoboljšanjezornostiipopularizacijumatematike,
načinipoticanjazaeksperimentipronalazaštvounastavimatematike,
izradastručnog
članka,
pripremaizlaganjanastručnomskupu).
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i osnovne škole gdje studenti u skupinama realiziraju svoj
samostalni nastavni sat iz matematike s učenicima mlađe školske dobi, s težištem na one s posebnim
potrebama, pod nadzorom nastavnika te aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje
skupine (vodeći bilješke u Dnevniku metodičkih vježbi).
237
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, LMS Moodlehttps://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
5.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2004.
(treće izd).
6.
M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom II, Element, Zagreb, 1999.
7.
Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV.
razreda os.
8.
Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječka matematička škola, Poučak.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Pavleković, M., Matematika i nadareni učenici – razvoj kurikula na učiteljskim studijima za
prepoznavanje, izobrazbu i podršku darovitih učenika, Element, Zagreb,192 str. 2009.
2.
Mashes C. Sharma, Matematika bez suza – kako pomoći djetetu s teškoćama u učenju
matematike,Ostvarenje, Zagreb, 2001.
3.
Krampač-Grljušić, A. Posebno dijete : priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim
obrazovnim potrebama, Osijek, Grafika 2007.
Način polaganja ispita:kolokvij (pismeni ispit za studente koji nisu bili uspješni na kolokviju). Usmeni
ispit.
238
OBRAZAC: ISHODI UČENJA METODIKA MATEMATIKE II
Naziv predmeta:
METODIKA MATEMATIKE II
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
7. i 8.
Šifra predmeta:
UMA7001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P + 0S+2V, 1P + 0S+1V
Cilj predmeta: Osposobiti studente za dinamičnu organizaciju nastave matematike u prva četiri razreda
osnovne škole i sustavno analiziranje njezine djelotvornosti.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
11.
Prepoznati i poučavati učenike različitih mogućnosti i interesa prikladnim metodama
12.
13.
14.
korektno koristiti matematički aparat i matematičku terminologiju
razvijati konceptualno razumijevanje
koristiti metode rješavanja problemskih zadataka primjerene učenicima prvog
obrazovnoga razdoblja
prezentirati putem smislenog pisanog ili usmenog izvještaja koristeći matematički
jezik i notaciju temu iz stručne matematičke literature
15.
16.
pratiti matematičke časopise i popularno-znanstvenu literaturu kao motivaciju za
prikladne matematičke sadržaje
17.
metodički artikulirati nastavni sat s učenicima različitih mogućnosti
18.
primijeniti suvremene koncepcije nastave
19.
stručno i metodički korektno organiziratinastavni sat u osnovnoj školi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
ECTS
Ishod
Aktivnosti
Metoda
Bodovi
239
aktivnost*
Kolokviji ili
pismeni ispit
učenja
2.6
1,2,3,4
studenata
Studenti trebaju
samostalno
riješiti
postavljene
zadatke od kojih
se sastoji kolokviji
ili pismeni ispit.
procjenjivanja
Trikolokvija ili
pismeni ispit.
Bodovi ostvareni
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
min
max
20
40
20
posljednjeg
kolokvija.
Uvjet za
ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je
ostvarivanje
minimalno
30% bodova na
svakom
pojedinačnom
kolokviju i 50%
bodova u sumi
bodova s oba
kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena
za pismeni dio
ispita.
Realizacija
nastavnog sata
1
6,7,8,9
Pisana priprava i
realizacija sata u
školi
Neposredno
promatranje
realizacije
nastavnog sata
10
Završni ispit
2.8
1,2,3,5,
8,10
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
40
40
240
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Pohađanje
nastave
0.6
Ukupno
7
1-10
Studenti su
obvezni u skladu
s Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljat
će se na
predavanjima i
vježbama.
-
-
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv.prof.dr.sc. Zdenka KolarBegović
Slavonski Brod
Učionica
Željko Gregorović
petkom u 11:15 sati ili prema
dogovoru na e-mail
[email protected]
Slavonski Brod
Učionica
utorkomu 12 sati ili prema
dogovoru na e-mail
[email protected]
241
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
METODIKA MATEMATIKE II
Naziv predmeta:
METODIKA MATEMATIKE II
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
7. i 8.
Šifra predmeta:
UMA7001
ECTS bodovi
7
Tjedno opterećenje P+V
2P + 0S+2V, 1P + 0S+1V
Cilj predmeta: Osposobiti studente za dinamičnu organizaciju nastave matematike u prva četiri razreda
osnovne škole i sustavno analiziranje njezine djelotvornosti.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
11.
Prepoznati i poučavati učenike različitih mogućnosti i interesa prikladnim metodama
12.
13.
14.
korektno koristiti matematički aparat i matematičku terminologiju
razvijati konceptualno razumijevanje
koristiti metode rješavanja problemskih zadataka primjerene učenicima prvog
obrazovnoga razdoblja
prezentirati putem smislenog pisanog ili usmenog izvještaja koristeći matematički
jezik i notaciju temu iz stručne matematičke literature
15.
16.
pratiti matematičke časopise i popularno-znanstvenu literaturu kao motivaciju za
prikladne matematičke sadržaje
17.
metodički artikulirati nastavni sat s učenicima različitih mogućnosti
18.
primijeniti suvremene koncepcije nastave
19.
stručno i metodički korektno organiziratinastavni sat u osnovnoj školi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
ECTS
Ishod
Aktivnosti
Metoda
Bodovi
242
aktivnost*
Kolokviji ili
pismeni ispit
učenja
2.6
1,2,3,4
studenata
Studenti trebaju
samostalno
riješiti
postavljene
zadatke od kojih
se sastoji kolokviji
ili pismeni ispit.
procjenjivanja
Trikolokvija ili
pismeni ispit.
Bodovi ostvareni
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
min
max
20
40
20
posljednjeg
kolokvija.
Uvjet za
ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je
ostvarivanje
minimalno
30% bodova na
svakom
pojedinačnom
kolokviju i 50%
bodova u sumi
bodova s oba
kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena
za pismeni dio
ispita.
Realizacija
nastavnog sata
1
6,7,8,9
Pisana priprava i
realizacija sata u
školi
Neposredno
promatranje
realizacije
nastavnog sata
10
Završni ispit
2.8
1,2,3,5,
8,10
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
40
40
243
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Pohađanje
nastave
0.6
Ukupno
7
1-10
Studenti su
obvezni u skladu
s Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70%
nastave
propisane
studijskim
programom
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljat
će se na
predavanjima i
vježbama.
-
-
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv.prof.dr.sc. Margita
Pavleković
srijedom od 11 sati
Kabinet 29
244
OBRAZAC: OPIS PREDMETA METODIKA ODGOJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Studenti će upoznati osnovne teorije odgoja i posebno humanistički pristup odgoju. Naučiti će
razlikovati područja i činitelje odgoja. Upoznat će osnovne metode odgoja i ovladati nizom
postupaka koji se koriste u odgoju. Naučit će se služiti literaturom, rješavat će odgojne probleme
i analize slučaja.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Oblici su provoñenja nastave predavanja, seminari i izvedba praktičnih zadaća. Provjera se
znanja provodi pomoću dva meñuispita (kolokvija) i jednoga praktičnog zadatka. Dva
meñuispita (kolokvija) i jedan praktični zadatak zamjenjuju u ovom kolegiju završni pisani ispit
u cijelosti (sukladno Odluci Fakultetskoga vijeća Učiteljskoga fakulteta od 28.1.2010., Klasa:
003-07/10-01/4, točke c i d), samo u slučaju da je student tijekom nastave prikupio minimalni
prolazni broj ocjenskih bodova (60).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
Potrebna literatura
Dennison, P.E, Dennison, E. D (2008), Brain Gym, Zagreb:Ostvarenje
Živković Ž.(2005), Susreti s roditeljima I, Đakovo:Tempo
Živković Ž.(2005), Susreti s roditeljima II Đakovo:Tempo
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
Preporučena literatura
Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje
Život i škola
Školski vjesnik
Način polaganja ispita:
Studenti su obvezni tijekom semestra napraviti 2 praktična zadataka prema unaprijed odreñenim
propozicijama. Takoñer će se pisati dva kolokvija koji će takoñer biti ocj enjivani. Na kraju
semestra bit će zbrojene ocjene iz sva tri radna zadatka te pružena mogućnost izlaska na usmeni
ispit.
245
OBRAZAC: ISHODI UČENJAMetodika odgoja
Naziv predmeta:
Studij:
Metodika odgoja
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
X.
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
3
1P +1 V
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Ishod učenja
Upoznati osnovne teorije odgoja i posebno humanistički pristup odgoju.
Naučiti razlikovati područja i činitelje odgoja
Upoznat će osnovne metode odgoja i ovladati nizom postupaka koji se koriste u
odgoju.
Naučiti se služiti literaturom, rješavat će odgojne probleme i analize slučaja.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohañanje
nastave
Studija
slučaja
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
0,25
-
-
1
4
Sat
razrednika
0,75
1-3
Praćenje
jednog
učenika s
posebnom
potrebom
Oblikovanje
pripreme i
provoñenje
sata
razrednika
Ukupno
3
Bodovi
Metoda
procjenjivanja
min
max
Bodovi prema
unaprijed
postavljenim
kriterijima
60
-
Bodovi prema
obrascu za
ocjenjivanje
pripreme za sat
40
-
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Marija Sablić
Vrijeme konzultacija
Utorkom od 9-11 sati
Mjesto konzultacija
Ured 48
246
Nastavni materijal
Sav je nastavni materijal za akademsku 2013./14. godinu dostupan u uredu nositeljice kolegija
od prvoga dana nastave akademske godine. Nastavni je materijal objedinjen u jedan registrator
koji na hrbatu nosi naslov Metodika odgoja, interni nastavni materijali, ak.g. 2013./14.,doc.
dr.sc. Marija Sablić. Nastavni je materijal na raspolaganju studentima za učenje i pripremu
kolokvija. Materijal je podijeljen u dvije zasebne cjeline koje odgovaraju sadržajima dva
kolokvija (studeni, siječanj). Na početku je svih nastavnih materijala navedenih u registratoru
naveden sadržaj. Popis će svih sadržaja u kolegiju za cijelu akademsku godinu studenti dobiti od
nastavnika u papirnom i elektroničkom obliku po početku nastave.
PowerPoint prezentacije koje nastavnik koristi u nastavnom radu jesu sažeta nastavnikova
priprema za nastavu (usmeno izlaganje) i ne predstavljaju potpuni materijal za studiranje.
Nastavnik koristi vrlo kratke PP prezentacije tijekom voñenja nastave (npr. nekoliko slajdova s
okvirom izlaganja), koje student nije obvezan prepisati ili koristiti u svom učenju. PP
predstavljaju vodilju nastavniku tijekom nastave, služe stvoriti studentima jasan okvir izloženoga
sadržaja i stoga nisu sadržaj dostatan sam po sebi. Sadržaj je za studiranje u potpunosti dostupan
u nastavnim materijalima.
Kad je studentima na nastavi prisutan gost (npr. montessori pedagog, waldorfski pedagog,
učitelj, itd.), studentima će u elektroničkom obliku i u pisanom obliku umetnut u registrator biti
dostupan sažetak sadržaja gostovanja s najvažnijim zaključcima.
Za sve ostale nepredviñene i ovdje neopisane situacije studente se upućuje na izravni
kontakt s nastavnikom u vrijeme konzultacija.
Termini ispita: Termini su ispita iz Metodika odgoja navedeni na mrežnoj stranici ustanove.
Teme za izradu diplomskog rada:
Sat razrednika- metode i oblici rada
Suradnja s roditeljima
Kreativnost u nastavi
Odgojni predmeti u razrednoj nastavi
Izvannastavne aktivnosti-položaj dječaka i djevojčica
247
OBRAZAC: OPIS PREDMETA- METODOLOGIJA PEDAGOŠKOG ISTRAŽIVANJA
Okvirni sadržaj predmeta: Uvod u metodologiju pedagoških istraživanja. Osnovni pojmovi.
Etika znanstvenih istraživanja. Etape znanstvenog istraživanja. Znanstvene paradigme. Teorijski
pristupi. Vrste istraživanja. Naslov znanstvenoga rada. Tema istraživanja. Hipoteza. Test i
testiranje. Uzorci. Anketa. Intervju. Eksperiment. Procjenjivanje i prosuñivanje. Promatranje.
Studije slučaja. Sociometrija. Meta analiza. Akcijska istraživanja. Futurološke metode. Delphi
metoda. Metoda snježne grude. Backcasting metoda. Forecasting metoda. Metoda šesto čulo.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja: Student je dužan aktivno sudjelovati na
predavanjima i seminarima. Student je dužan izraditi i prezentirati rezultate projekta. Student je
dužen izraditi nacrt istraživanja. Provjera znanja učinit će se na temelju studentskog izlaganja
projekta, nacrta istraživanja te pismenog i usmenog ispita.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Potrebna literatura
Bognar, B. (2011). Problemi u ostvarivanju suštinskih promjena u praksi učitelja
posredstvom akcijskih istraživanja. Akcijsko istraživanje i profesionalni razvoj
učitelja i nastavnika, (ur.) Kovačević, D., Ozorlić Dominić, R. Zagreb : Agencija
za odgoj i obrazovanje, 41-60.
Cohen, L., Manion, L., Morrison, K.(2007). Metode istraživanja u obrazovanju.
Zagreb: Naknada Slap.
Etički kodeks istraživanja s djecom (2003). ur. Dulčić, A., Ajduković, M.,
Kolesarić, V., Zagreb: Državno zavod za zaštitu obitelji, ministarstva i mladeži,
Vijeće za djecu Vlade Republike Hrvatske.
Mužić, V. (1982) Metodologija pedagoških istraživanja. Sarajevo: Svjetlost.
Mužić, V. (2004.): Uvodumetodologijuistraživanjaodgojaiobrazovanja (2.
proširenoizdanje). Zagreb: Eduka.
Vrcelj, S., Mušanović, M. (2001). Prema pedagoškoj futurologiji. Rijeka: HPKZ,
Graftrade
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
Preporučena literatura
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (1990). How to design and evaluate research in
education. New York: McGrawCHill.
Halmi, S. (1995) Metodologijaistraživanjausocijalnomradu. Zagreb: Alinea.
Matijević, M. (2002) Metodološka pitanja didaktike (71-97), U: Didaktika. Zagreb:
Školska knjiga.
248
4.
5.
Vujević, M. (2002) Uvoñenje u znanstveni rad (6. dopunjeno izdanje). Zagreb:
Školska knjiga.
Matijević, M., Mužić, V., Jokić, M. (2003) Istraživati i objaviti – elementi
metodološke pismenosti u pedagogiji. Zagreb: HPKZ.
Način polaganja ispita: projekt, nacrt istraživanja, pismeni ispit, usmeni ispit.
249
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Metodologija pedagoškog istraživanja
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij
Učiteljski studij
Semestar:
IX.
UPE9010
Šifra predmeta:
4
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+S+V 1+2+0
Cilj predmeta: studenti će dobiti cjelovit i sistematiziran uvid u metodologiju pedagoškog
istraživanja, njezino utemeljenje i terminologiju; studenti će biti osposobljeni za samostalnu
izradu instrumenata pomoću kojih će moći prikupljati podatke kao i provoditi mikro i makro
istraživanja vezanih uz teoriju i praksu rada u osnovnoj školi. Studenti će biti upoznati sa
znanstvenim paradigmama, vrstama istraživanja, kao i futurološkim metodama.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
analizirati mogućnosti organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja
kroz studij na način kritičkog i samokritičnog propitivanja znanstvenih istina
samostalnim i kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja
postizati napredak u studiju;
planirati i shvatiti važnost istraživačkoga rada, interakcijom i suradnjom
2.
utemeljenom na partnerskim odnosima;
koristiti sposobnosti za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge;
3.
analizirati i stjecati svoju sposobnost kreiranja i provoñenja istraživanja u svojoj
4.
školi
* po potrebi dodati redove u tablici
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
pohañanje
nastave
izrada
projekta
ECTS
1
Ishod
učenja
1-4
1
1-4
Aktivnosti
studenata
Aktivno sudjelovati
(aktivno slušati,
razgovarati,
ispitivati,
promišljati)
Aktivno sudjelovati
(aktivno slušati,
novostečena znanja
kroz izradu,
razgovarati,
Metoda
procjenjivanja
Evidencija,
samoocjenjivanje
evaluacije
Bodovi
min
max
5
15
Evidencija,
samoocjenjivanje
evaluacije
25
35
250
nacrt
znanstvenog
istraživanja
1
1-4
Završni
ispit
Ukupno
1
1-4
4
1-4
propitivati,
diskutirati)
Aktivno sudjelovati
(samostalno izraditi
vlastiti nacrt
istraživanja uz
pomoć naučenoga i
primijenjenoga
znanja stečenoga na
nastavi)
usmena i pismena
provjera znanja
Evidencija,
samoocjenjivanje
evaluacije
15
20
30 pitanja
20
30
65
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Doc. dr. sc. Branko Bognar
Dr. sc. Snježana Dubovicki,
viša asistentica
Vrijeme konzultacija
Srijedom od 12:00 sati i
prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Srijedom od 9:00 – 11:00 sati
i prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Mjesto konzultacija
Slavonski Brod
Osijek, kabinet 55
Kabinet 55
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: veljača, lipanj, srpanj, rujan
Rezultati kolokvija
251
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – NENASILNA KOMUNIKACIJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Navedeni kolegij kroz predavanja i seminare razvija svijest studenata o važnosti nenasilne komunikacije
sa svim dionicima odgoja i obrazovanja, uključujući djecu, članove stručnog tima i roditelje. Kolegij je
usmjeren na razvoj i unaprijeđenje osnovnih vještina potrebnih za nenasilnu komunikacije – opažanje
bez (pr)ocjenjivanja, prepoznavanje i verbaliziranje emocija, prepoznavanje potreba koje su u pozadini
osjećaja te izražavanje želje, odnosno molbe. Također, kolegij studente upoznaje s problemom
vršnjačkog zlostavljanja u školskom okruženju te ih poučava tehnikama rješavanja sukoba i vršnjačke
medijacije, strategijama izgradnje sigurnog razrednog i školskog okruženja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se provodi kroz predavanja i seminare.
Znanje se provjerava pismenim ispitom i samostalnim studentskim zadacima koji izrađuju na na
seminarima ili za domaću zadaću.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Ajduković, M. i Pečnik, N. (1994). Nenasilno rješavanje sukoba, Alinea, Zagreb.
2.
Arvaj, N., Bužinkić,E., i Đorđević, I. (2010). Vodič kroz medijacu za učenice i
učenike. Čakovec: Mreža mladih Hrvatske.
3.
Basić, Koller-Trbovic, Žižak, Hudina (2005). Integralna metoda - priručnik za odgajatelje i
stručne suradnike predškolskih ustanova. Zagreb: Alinea.
4.
Isić, U. (2010). Vršnjačka medijacija: vodič za pedagoge i psihologe. OSCE.
7.
Pregrad, J. (2010). Program prevencije vršnjačkog zlostavljanja za sigurno i poticajno
okruženje u školama. 2. dopunjeno izdanje. Zagreb : Ured UNICEF-a za Hrvatsku
8.
Rosenberg, M.B. (2006.) Nenasilna komunikacija – jezik života, Centar za mir, nenasilje i
ljudskaprava, Osijek
252
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bašić, Hudina, Koller-Trbović i Žižak (2005). Integralna metoda u radu s predskolskom
djecom i njihovim roditeljima - prirucnik. Zagreb: Alinea
2.
Bognar, L. (1998.) Govor nenasilja, http://ladislav-bognar.net/drupal/
Način polaganja ispita:Znanje se provjerava pismenim ispitom.
253
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Nenasilna komunikacija
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni Učiteljski studij
Semestar:
I.
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+S
1+1
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je razviti komunikacijske vještine studenata potrebne za primjenu nenasilne komunikacije
– poučiti ih opažati bez osuđivanja, prepoznati svoje i tuđe emocije, prepoznati svoje i tuđe potrebe u
pozadini emocija, adekvatno izraziti svoje potrebe, odnosno želje te razumjeti strategije stvaranja
sigurnog školskog okruženja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja. Nakon odslušanog kolegiija studenti će moći:
1.
Opisati i razumjeti osnove komunikacije i komunikacijskih stilova
2.
Opisati i razumjeti razliku između verbalne i neverbalne komunikacije
4.
Prepoznati neverbalne znakove kao važan element (djetetove) komunikacije
5.
Opisati, razumjeti i primjeniti opažanje bez kritike i aktivno slušanje
6.
Prepoznati i verbalizirati vlastite i tuđe osjećaja
7.
Prepoznati i verbalizirati svoje i tuđe potrebe koje se nalaze u pozadini osjećaja
8.
Adekvatno uputiti svoju želju/molbu u komunikaciji (slati ja poruke)
9.
Opisati i razumjeti opseg, pojavne oblike i uzroke vršnjačkog nasilja u školskom okruženju
10.
Razumjeti, izraditi i koristiti osnovne strategije izgradnje sigurnog okruženja unutar
razreda i škole kao cjeline
254
11.
Opisati, razumjeti i primjeniti tehnike rješavanja sukoba među djecom u školi
12.
Koristiti osnove tehnike pregovaranja, medijacije i vršnjačke medijacije
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr.sc. Ivana Sekol
Petkom 9.30-12.00 (ili prema
dogovoru)
UFOS, soba 27
Nastavni materijalpdf ili ppt (dostupni na loomenu)
Termini ispita
27.01.2014 i 21.02.2014; 10.06.2014 i 04.07.2014; 02.09.2014 i 26.09. 2014. u 12.00h
Kolokviji
Rezultati kolokvija
255
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - NJEMAČKI JEZIK I
Okvirni sadržaj predmeta:
Produbljivanje poznavanja zemalja njemačkog govornog područja, geografije, društvenih prilika,
aktualnih događaja, kulture. Samostalno istraživanje odabranih tema vezanih za Njemačku i usmeno
izlaganje teme.
Ponavljanje gramatičkih struktura (deklinacija pridjeva, posvojnih zamjenica), proširivanje vokabulara,
vježbanje slobodnog govora.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, usmena izlaganja studenata, rad na
tekstovima.
Kontinuirano praćenje aktivnosti na nastavi, pismeni kolokviji, (pismeni i usmeni ispit).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
odabrani tekstovi iz:Perlmann-Balme, Schwalb, Weers: em Brückenkurs. Deutsch als
Fremdsprache für die Mittelstufe. Hueber Verlag, Ismaning. 2001
2.
odabrane vježbe iz: Hering, Matussek, Perlmann-Balme: em Übungsgrammatik. Hueber
Verlag, Ismaning. 2001.
3.
Tatsachen über Deutschland, Herausgeber: Societäts-Verlag. Frankfurt am Main. 2005
4.
odabrani tekstova iz njemačkih časopisa, aktualne teme
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Schumann, J.: Mittelstufe Deutsch, Ismaning, 1992
2.
Wagner, R.: Grammatiktraining – 2, Ismaning 1997
Način polaganja ispita:
Dva pismena kolokvija. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, pristupaju završnom ispitu
koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća gradivo cijelog semestra.
256
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
NJEMAČKI JEZIK I
Naziv predmeta:
Njemački jezik I
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
I
Šifra predmeta:
UNJ1001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta: osposobiti studente za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti se vježbaju u vještini slušanja i putem vijesti upoznaju s aktualnim događanjima u
zemljama Njemačkog govornog područja
2.
Studenti vježbaju fluentnost u govoru
3.
Fluentno govore o sebi i svojim iskustvima vezano uz obrađene teme
4.
Vokabular studenata je sustavno proširen
5.
Razvija se pozitivan stav prema zemljama njemačkog govornog područja
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave
ECTS
1,5
Ishod
učenja
1-5
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
Metoda
procjenjivanja
Vođenje
evidencije o
pohađanju
nastave,
evidencija o
aktivnom
sudjelovanju
Bodovi
min
24
max
30
257
Izlaganje
odabrane
teme
0,5
1-5
Priprema i
usmeno
izlaganje
odabrane
teme
Obrada teme,
razumijevanje,
jezično
izražavanje
20
30
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Lana Mayer
Srijedom 10.00-12.00
Kabinet 50, nastavna zgrada
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
Rezultati kolokvija
258
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - NJEMAČKI JEZIK II
Okvirni sadržaj predmeta:
Produbljivanje poznavanja njemačke kulture, filmova i pop-kulture. Kroz njima bliske i zanimljive teme
studenti proširuju vokabular i vježbaju se samostalnom govoru, fluentnoj komunikaciji na njemačkom
jeziku. Samostalno istraživanje odabranih tema i usmeno izlaganje teme.
Ponavljanje gramatičkih struktura (vremenski oblici, kondicional), proširivanje vokabulara.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: vježbe, usmena izlaganja studenata, rad na
tekstovima.
Kontinuirano praćenje aktivnosti na nastavi, pismeni kolokviji, (pismeni i usmeni ispit).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
odabrani tekstovi iz:Perlmann-Balme, Schwalb, Weers: em Brückenkurs neu. Deutsch als
Fremdsprache für die Mittelstufe. Hueber Verlag, Ismaning. 2001
2.
odabrane vježbe iz: Hering, Matussek, Perlmann-Balme: em Übungsgrammatik. Hueber
Verlag, Ismaning. 2001.
3.
Tatsachen über Deutschland, Herausgeber: Societäts-Verlag. Frankfurt am Main. 2005
4.
odabrani tekstova iz njemačkih časopisa, aktualne teme
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Schumann, J.: Mittelstufe Deutsch, Ismaning, 1992
2.
Wagner, R.: Grammatiktraining – 2, Ismaning 1997
Način polaganja ispita:
Dva pismena kolokvija. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, pristupaju završnom ispitu
koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća gradivo cijelog semestra.
259
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Njemački jezik II
Naziv predmeta:
Njemački jezik II
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II
Šifra predmeta:
UNJ2002
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta: osposobiti studente za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti se informiraju o kulturi u Njemačkoj te o aktualnim temama s područja filma i glazbe
2.
Studenti vježbaju fluentnost u govoru
3.
Fluentno govore o sebi i svojim iskustvima vezano uz obrađene teme
4.
Vokabular studenata je sustavno proširen
5.
Razvija se pozitivan stav prema zemljama njemačkog govornog područja
* po potrebi dodati redove u tablici
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave
ECTS
1,5
Ishod
učenja
1-5
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
Metoda
procjenjivanja
Vođenje
evidencije o
pohađanju
nastave,
evidencija o
aktivnom
Bodovi
min
24
max
30
260
sudjelovanju
Izlaganje
odabrane
teme
0,5
1-5
Priprema i
usmeno
izlaganje
odabrane
teme
Obrada teme,
razumijevanje,
jezično
izražavanje
20
30
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Lana Mayer
Srijedom 10.00-12.00
Kabinet 50, nastavna zgrada
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
Rezultati kolokvija
261
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - NJEMAČKI JEZIK III
Okvirni sadržaj predmeta:
Produbljivanje poznavanja školskog sustava Njemačke, te vokabulara vezanog uz temu školstva. Tema
zanimanja, zaposlenje, situacija na tržištu rada, pisanje životopisa i prijave za posao. Samostalno
istraživanje odabranih tema (određenih škola) i usmeno izlaganje teme.
Ponavljanje gramatičkih struktura (vremenski oblici, kondicional), proširivanje vokabulara, vježbanje
slobodnog govora.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:vježbe, usmena izlaganja studenata, rad na
tekstovima.
Kontinuirano praćenje aktivnosti na nastavi, pismeni kolokviji, (pismeni i usmeni ispit).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
odabrani tekstovi iz:Perlmann-Balme, Schwalb, Weers: em Brückenkurs neu. Deutsch als
Fremdsprache für die Mittelstufe. Hueber Verlag, Ismaning. 2001
2.
odabrani tekstovi iz: Perlmann-Balme, Schwalb: em Hauptkurs neu. Deutsch als
Fremdsprache für die Mittelstufe. Hueber Verlag, Ismaining. 2006
3.
odabrane vježbe iz: Hering, Matussek, Perlmann-Balme: em Übungsgrammatik. Hueber
Verlag, Ismaning. 2001.
4.
Tatsachen über Deutschland, Herausgeber: Societäts-Verlag. Frankfurt am Main. 2005
5.
odabrani tekstova iz njemačkih časopisa, aktualne teme
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Schumann, J.: Mittelstufe Deutsch, Ismaning, 1992
2.
Wagner, R.: Grammatiktraining – 2, Ismaning 1997
Način polaganja ispita:
Četiri pismena kolokvija. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, pristupaju završnom ispitu
koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća cjelogodišnje gradivo.
262
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Njemački jezik III
Naziv predmeta:
Njemački jezik III
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
III, IV
Šifra predmeta:
UNJ3100
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
2V
Cilj predmeta: osposobiti studente za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti se informiraju o školskom sustavu Njemačke, nastavi u Njemačkoj, te proširuju
poznavanje mogućih načina školovanja
2.
Studenti vježbaju fluentnost u govoru
3.
Fluentno govore o sebi i svojim iskustvima vezano uz obrađene teme
4.
Vokabular studenata je sustavno proširen
5.
Razvija se pozitivan stav prema zemljama njemačkog govornog područja
* po potrebi dodati redove u tablici
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave
ECTS
3
Ishod
učenja
1-5
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
Metoda
procjenjivanja
Vođenje
evidencije o
pohađanju
nastave,
evidencija o
aktivnom
Bodovi
min
48
max
60
263
sudjelovanju
Izlaganje
odabrane
teme
1
1-5
Priprema i
usmeno
izlaganje
odabrane
teme
Obrada teme,
razumijevanje,
jezično
izražavanje
20
30
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Lana Mayer
Srijedom 10.00-12.00
Kabinet 50, nastavna zgrada
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
Rezultati kolokvija
264
OBRAZAC: OPIS PREDMETA OBLIKOVANJE TEKSTA
Okvirni sadržaj predmeta:
Kratki povijesni pregled programa za uređivanje teksta. Upoznavanje s programom MS Word (otvaranje
novog dokumenta, spremanje dokumenta, otvaranje postojećeg dokumenta, zatvaranje dokumenta,
upotreba izreži (cut), kopiraj (copy) i zalijepi (paste), upotreba „povuci i ispusti“ opcije). Rad s tekstom u
MS Wordu (dodavanje teksta, označavanje teksta, pomicanje i kopiranje teksta, dodavanje i ubacivanje
tzv. „Brzih dijelova“ unosa, primjena instaliranih predložaka, umetanje simbola i specijalnih znakova).
Rad s tabulatorima, numeričkim i grafičkim listama. Postavljenje margina. Formatiranje sa stilovima. Rad
s tablicama u MS Wordu. Odgovaranje i postavljanje komentara. Fusnote i krajnje bilješke. Tablica
sadržaja u Wordu. Cirkularno (skupno) pismo. Grafika u Wordu. Pregled i ispis dokumenata.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Steve Johnson, MICROSOFT OFFICE 2007 - Na dlanu, MIŠ, Zagreb, 2007.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Chris Grover, Matthew MacDonald, E. A. Vander Veer., Office 2007 kompletan priručnik,
Pogue Press O'Reilly, knjizara.hr, 2008
2.
Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet,
https://lms.carnet.hr/lms/login.jsp?dd=1385909497311
3.
Office,http://office.microsoft.com/en-us/
265
Način polaganja ispita:kolokviji, praktični radovi, zadaće, pismeni ispit, usmeni ispit
U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno
ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s
Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih
rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju
na CARNetov LMS Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni
redovito rješavati zadaće i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
e. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
f.
predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
266
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Oblikovanje teksta
Naziv predmeta:
Oblikovanje teksta
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
I.
Šifra predmeta:
UIN1001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P+1V
Cilj predmeta: Upoznati studentes principima obrade teksta te ih osposobiti za samostalnu primjenu
programa za obradu teksta kojeg će koristiti tijekom daljnjeg školovanja (npr. kod izrade seminarskih
radova te diplomskog rada) i budućeg zaposlenja.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
identificirati i primijeniti funkcije uređivača teksta (text editor) i programa za obradu
teksta (word processor)
2.
oblikovati različite stilove teksta
3.
oblikovati tablicu sadržaja
4.
umetnuti i prilagoditi grafičke elemente u dokument
5.
kreirati i urediti tablice
6.
izraditi skupno pismo
7.
ispisati dokument
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
267
Prisustvovanje
na nastavi
0.1
1-7
Studenti su
obvezni u
skladu s
Pravilnikom
o studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
na predavanjima
i vježbama.
/
/
Praktični rad
0.15
1-7
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični rad
prema
uputama
dobivenim
od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
5
10
Praktične
zadaće
0.15
1-7
Tijekom
semestra
studenti će
imati dvije
zadaće koje
će trebati
samostalno
riješiti i
predati u
predviđenom
roku.
Kriteriji su
razrađeni za
svaki zadatak.
Prilikom
definiranja
zadatka
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
kriterije
procjene.
5
10
1
1-7
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela.Bodovi
25.5
50
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
268
Završni ispit
Ukupno
0.6
1-7
praktična
pitanja od
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
pismeni ispit.
oba dijela
kolokvija se
zbrajaju.
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Student mora iz
svakog kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
2
15.5
30
51
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
269
E-konzultacije:
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Karolina Dobi Barišić,
asistentica
utorkom u 11:00
ili po dogovoru
II. tjedan:ponedjeljkom nakon
nastave
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
270
OBRAZAC: OPIS PREDMETA PEDAGOGIJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Pedagogija - znanost o odgoju. Predmet pedagogije. Sustav pedagogijskih disciplina. Relacije
pedagogije s drugim znanostima i znanstvenim disciplinama. Interdisciplinarnost u pedagogiji.
Pedagogijska terminologija. Socijalizacija. Akulturacija. Edukacija. Odgoj i obrazovanje.
Odgojno-obrazovni sustav. Opće i stručno obrazovanje. Cjeloživotno obrazovanje. Odreñenja
odgoja. Proces, subjekti i čimbenici odgoja. Odgojni ciljevi. Kulturno-povijesna uvjetovanost
odgoja. Odgoj kao manipulacija. Humanistički pristup odgoju. Subjekti odgojnog procesa.
Učenik kao subjekt odgoja. Profesionalni odgojitelji i „laici“. Ličnost učitelja i učiteljski poziv.
Kompetencije učitelja. Učiteljev kredibilitet i autentičnost. Metode i sredstva odgoja. Odgojne
metode i sredstva poticanja i sprječavanja. Moć i nemoć odgojnih metoda i sredstava. Učenje i
poučavanje. Metode i stilovi učenja i poučavanja. Obiteljski odgoj. Institucionalni predškolski
odgoj. Odgoj u školi. Povijesni razvoj, struktura i organizacija škole. Teorije škole. Odgoj u
domovima. Odgoj u slobodnom vremenu. Odgoj i suvremena informacijsko-komunikacijska
tehnologija. Odgojno-socijalni rad. Teško odgojiva djeca. Preventivni rad u odgoju i
obrazovanju. Odgojna pomoć: dom, obiteljska skrb, usvojenje. Povijest pedagogije. Povijesni
razvoj pedagogije, teorije odgoja i odgojne prakse u svijetu i u Hrvatskoj. Metodologija
pedagogije. Predmet, metode, postupci i instrumenti pedagogijske metodologije. Vrste
pedagogijskih istraživanja - teorijska i empirijska. Kvantitativna i kvalitativna paradigma
pedagogijskih istraživanja.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja: Student je dužan aktivno sudjelovati na
predavanjima i seminarima. Student je dužan izraditi seminarski rad i praktičnu aktivnost.
Provjera znanja učinit će se na temelju studentskog izlaganja seminara, praktične aktivnosti, dva
kolokvija i usmenog ispita.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Potrebna literatura
Gudjons H. (1994), Pedagogija. Temeljna znanja. Zagreb:Educa
Jensen, E. (2003), Super-nastava. Zagreb: Educa
Jurčić, M. (2012), Pedagoške kompetencije suvremenog učitelja. Zagreb. Alinea
d.o.o.
Kyriacou, C. (2001), Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa
Terhart, E. (2001), Metode poučavanja i učenja. Zagreb:Educa
Mijatović, A. (ur.) (1998), Osnove suvremene pedagogije. Zagreb:HKZ "MI"
HPKZ.
Mlinarević, V., Brust Nemet, M. (2012), Izvannastavne aktivnosti u školskom
kurikulumu. Osijek: Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u
Osijeku.
Previšić, V. i sur. (2007), Kurikulum. Zagreb: HPD.
Vukasović, A. (2001), Pedagogija. Zagreb: HKZ "MI".
271
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
Preporučena literatura
Armstrong, T.(2008), Najbolje škole. Zagreb:Educa
Bratanić, M. (1990.), Mikropedagogija, Interakcijsko-komunikacijski aspekt
odgoja. Zagreb: Školska knjiga.
Glasser, W. (2000), Kvalitetna škola. Zagreb:Educa
Matijević, M.(2001), Alternativne škole. Zagreb: Tipex
Stoll, L., Fink, D. (1995), Mijenjajmo naše škole. Zagreb:Educa
Način polaganja ispita: praktični radovi (seminar, praktična aktivnost, dva kolokvija) i usmeni
ispit.
272
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+S+V
Pedagogija
Integriranipreddiplomskiidiplomskisveučilišniučiteljskistudij
I. i II.
UPE1001
3+3
Zimski 2+1+0; ljetni 1+1+0
Cilj predmeta: studenti će dobiti cjelovit i sistematiziran uvid u pedagogijsku znanost, njezino
utemeljenje i terminologiju; studenti će biti osposobljeni za kritičko propitivanje problema
suvremene pedagoške teorije i prakse te za samostalno koncipiranje manjih prakticiranih oblika
odgajanja; studenti će biti upoznati sa smislom, strukturom i proširenom djelatnošću škole te
školske pedagoške dokumentacije.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Ishod učenja
sažeti temeljna znanja i shvatiti cjelovit i sistematiziran uvid u pedagogijsku
znanost, njezino utemeljenje i terminologiju;
raspravljati na kritičan način propitivanjem problema suvremene pedagoške teorije
i prakse;
samostalno izraditi manja istraživanja učinkovitosti prakticiranih oblika odgajanja;
definirat će i sažeti smisao, strukturu i proširenu djelatnost škole, te školsku
pedagošku dokumentaciju.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
pohañanje
nastave
izrada
seminara
praktična
aktivnost
ECTS
1
Ishod
učenja
1-4
1
1-4
1
1-4
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
(aktivno slušati,
razgovarati,
ispitivati,
promišljati)
Aktivno
sudjelovati i
izraditi seminar,
razgovarati,
propitivati i
diskutirati
Aktivno
sudjelovati i
Metoda
Bodovi
procjenjivanja min
max
Samoocjenjiva 5
15
nje, evaluacije
Samoocjenjiva
nje, evaluacije,
kritički
prijatelji
15
20
10
15
273
kolokviji
3
1-4
završni
ispit
Ukupno
3
1-4
provesti praktičnu
pedagošku
aktivnost,
razgovarati,
propitivati i
diskutirati
Pismena provjera
znanja
Usmena provjera
znanja
6
30
50
30
50
60
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Izv. prof. dr. sc. Vesnica
Mlinarević
Maja Brust Nemet,
asistentica
Vrijeme konzultacija
Srijedom od 12.00 sati i
prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Srijedom od 11.30 sati i
prema dogovoru na e-mail
[email protected]
Mjesto konzultacija
Kabinet 38
Kabinet 55
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: kolokviji 1. siječanj, 2. svibanj 2014. godine
Rezultati kolokvija
274
PEDAGOGIJA DJECE S POSEBNIM POTREBAMA
OBRAZAC: OPIS PREDMETA
Okvirni sadržaj predmeta:
Navedeni kolegij kroz predavanja, seminare, odlazak studenata na hospitacije i gostovanja stručnjaka i
osoba s teškoćama socijalne integracije na Fakultetu senzibilizira studente za djecu kojoj je, iz bilo kojeg
razloga, potrebna dodatna podrška u socijalnoj integraciji. Kolegij objašnjava uzroke i pojavne oblike
teškoća socijalne integracije te osposobljava buduće učitelje za prilagođavanje njihova pristupa svakom
djetetu u razredu ovisno o njegovim potrebama i mogućnostima. Kolegij je usmjeren na razvoj ideje o
potrebi inkluzivnog odgoja i obrazovanja kod studenata, ali i kritičkog mišljenja studenata kroz primjere
iz prakse, debate i hipotetske problemske situacije.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se provodi kroz predavanja i seminare. Seminari uključuju posjete studenata školama, vrtićima i
drugim relevantnim ustanovama kao i debate i gostovanja stručnjaka i osoba s posebnim potrebama na
Fakultetu.
Znanje se provjerava putem dva pismena kolokvija ili jednim, konačnim pismenim ispitom.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Cvetković Lay, J. (2010). Darovito je, što ću sa sobom? Priručnik za obitelj, vrtić i školu.
Zagreb: Alinea.
2.
Bouillet, D. (2010). Izazovi integriranog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga.
3.
Karamatić Brčić, M. (2012). Implementacija i provedba inkluzivnog odgoja i obrazovanja u
sustavu redovnih škola. Magistra Iadertina, 7 (1): 101-109.
4.
Kiš-Glavaš, L. & Fulgosi-Masnjak, R. (2003). Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s
posebnim potrebama: priručnik za učitelje. Zagreb: Hrvatska udruga za stručnu pomoć
djeci s posebnim potrebama – IDEM
5.
Kocijan-Hercigonja, D., Buljan-Flander,G. i Vučković, D. (2004). Hiperaktivno dijete.
Zagreb: Naklada Slap.
275
6.
Pregrad, J. (2010). Program prevencije vršnjačkog zlostavljanja za sigurno i poticajno
okruženje u školama. 2. dopunjeno izdanje. Zagreb : Ured UNICEF-a za Hrvatsku.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.* Preporučena literatura
1.
2.
3.
4.
Bouillet, D. i Uzelac, S. (2007). Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga
Buljan Flander, G., i Hrpka, H. (2010). Nasilje nad djecom i među djecom. Jastrebarsko : Naklada
Slap, 2012.
Čudina-Obradović, M. (1990). Nadarenost, razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb:
Školska knjiga.
Jensen, E. (2004). Različiti mozgovi, različiti učenici - Kako doprijeti do onih do
kojih se teško dopire. Zagreb:Educa.
5.
Loreman, T., Deppeler, J., i Harvey, D. (2005). Inclusive education: A practical guide to supporting
diversity in the classroom. New York: Routledge.
6.
Luca – Mrđen, J. (2005). Mogu ja!: Radna bilježnica za hiperaktivno dijete. Zagreb: Grad Zagreb.
7.
Kaplan, I. i Lewis, I. (2013). Promoting inclusive teacher education: Introduction. Bankok: UNESCO.
8.
Kocijan-Hercigonja, D. (1996). Moje dijete se mijenja – u čemu je problem. Zagreb: Školska knjiga.
9.
Mlinarević, V., Brust, M. i Zlatarić, S. (2009). Pozitivni ishodi individualiziranog rada asistenta u
nastavi s učenikom s ADHD-om. Rad predstavljen na skupu ‘Aspekti jednakih mogućnosti i
dopunska obrazovanja : integracija, podešavanje, spol’, Novi sad, Srbija.
10.
Olweus, D. (1998). Nasilje među djecom u školi : što znamo i što možemo učiniti. Zagreb : Školska
knjiga.
11.
Rashid, N. i Tikly, L. (2010). Inclusion and diversity in education: Guidelines for inclusion and
diversity in schools. Madrid: British Council.
12.
Šprljan, K. A. i Rosandić, A. (2008). Krug znanja. Priručnik za učitelje, nastavnike i profesore.
UNESCO (2009). Policy guidelines on inclusion in education. Paris: UNESCO.
Način polaganja ispita: pismeni (dva pismena kolokvija i jedan pisemni ispit)
276
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Pedagogija djece s posebnim potrebama
Naziv predmeta:
Pedagogija djece s posebnim potrebama
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni Učiteljski studij
Semestar:
IX
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
2 predavanja +2 seminari
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja – nakon odslušanog i položenog kolegija studenti će moći:
1.
nabrojati i razlikovati ključne zakonske odrednice (nacionalne i internacionalne) koje
reguliraju integrirani odgoj i obrazovanje
2.
opisati različitu terminologiju koja se koristi u području integriranog odgoja i obrazovanja i
koristiti nestigmatizirajuće pojmove
3.
opisati i analizirati ključna obilježja i principe integriranog odgoja i obrazovanja
4.
razumjeti i opisati različita teorijska objašnjenja teškoća socijalne integracije
5.
opisati i prepoznati različite pojavne oblike teškoća socijalne integracije uključujući:
6.
• usporeni kognitivni razvoj
• poremećaje govorno glasovno-jezične komunikacije
• teškoće čitanja i pisanja
• teškoće u senzoričkoj reaktivnosti
• ADHD
• Autizam
• motoričke poremećaje
• kronične bolesti
• kulturne/rasne/etničke različitosti
• poremećaje u ponašanju (uključujući vršnjačko zlostavljanje)
• darovitost
pristupati svakom učeniku/ci sa teškoćama socijalne integracije u skladu s
njegovim/njenim specifičnim
potrebama
277
7.
samostalno i učinkovito surađivati sa stručnim timom, roditeljima i vršnjacima učenika s
teškoćama socijalne integracije s ciljem što potpunije i uspješnije integracije učenika ne
samo u razrednu zajednicu, već i u zajednicu općenito
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr.sc. Ivana Sekol
Petak 9.30-12.00
Učiteljski fakultet Osijek
Četvrtak 10.45 -11.45
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu
Ksenija Romestein,
prof.rehabilitator, asistent
Nastavni materijal : pdf ili ppt, Powerpoint, video materijali
Termini ispita
Osijek: 27.01.2014 i 21.02.2014; 10.06.2014 i 04.07.2014; 02.09.2014 i 26.09. 2014. u 8.00h
Slavonski Brod: 28.01.2014 i 20.02.2014; 09.06.2014 i 03.07.2014; 01.09.2014. i 25.09.2014 u 12.00h
Kolokviji
Osijek: 10 i 11.12.2013; 24.01.2014
Slavonski Brod: 12.12.2013; 23.01.2014
Rezultati kolokvija
278
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - PLIVANJE
Naziv predmeta:
PLIVANJE
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
4
Šifra predmeta:
(90466) (PLIV.)
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P+2V
Okvirni sadržaj predmeta:
Učenje plivačkih tehnika: kineziološka analiza, učenje i usavršavanje kraul, prsne i leđne tehnike ;
metodički postupci učenja sportskih i pomoćnih tehnika plivanja; metodički postupci učenja skokova ;
Metodika obuke neplivača: metodički postupci, metodički organizacijski oblici rada, kineziološki
operatori ( igre i vježbe za privikavanje na vodu , disanje, plutanje i klizanje po vodi, skokovi u vodu ).
Antropološki pristup plivanju kao specifičnoj kineziološkoj aktivnosti. Program plivanja u: nastavnom
planu i programu tjelesnog i zdravstvenog odgojno-obrazovnog područja; slobodnom vremenu i
kineziterapiji. Povijest plivanja i razvoj plivačkih tehnika. Kineziološka analiza plivačkih tehnika:
specifičnost gibanja u vodi ( sile teže, položaj tijela, sila uzgona, otpora , plovnosti , ravnoteža i otpora i
propulzivne sile). Djelovanje vode na antropološki status: respiratorni srčanožilni sustav, djelovanje na
biološki i funkcionalni razvoj, negativni utjecaji vode. Procjena plivačkih znanja i postignuća- primjena
standardnih postupaka za registraciju početnih i završnih stanja. Organizacija škole plivanja:u mjestu
stanovanja; izvan domicilne sredine : ljetovanja, škola u prirodi i sl.) Postupci spašavanja utopljenika (
pravilan i siguran pristup prilikom spašavanja utopljenika).
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Predavanja 1/3 predavanja su teorijska, a 2/3 praktična ( na plivalištu ) i vježbe na plivalištu.
Provjera znanja provodi se provjerom teorijskih i praktičnih znanja iz sadržaja predmeta.
279
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Findak,V. (1981). Učimo djecu plivati (priručnik za odgojitelje, nastavnike voditelje
rekreacije i roditelje), Zagreb: Školska knjiga.
2.
Grčić–Zubčević, N. i Marinović, V. (2009). 300 igara u vodi za djecu predškolske dobi
(sveučilišni priručnik). Zagreb: izdanje autora
3.
Volčanšek, B. (1996). Sportsko plivanje (udžbenik). Zagreb:Kineziološki fakultet.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Szabo, I. (2000). Metodičke vježbe usavršavanja tehnika plivanja (diplomski rad) Zagreb:
Fakultet za fizičku kulturu.
2.
Rastovski,D., Pisker,D., Šulovnjak, B. (2008). Igrom protiv straha od vode. Zbornik radova
savjetovanja o obuci neplivača,Koprivnica. Hrvatski savez sportske rekreacije, str.58-59.
Način polaganja ispita:Kontinuirano praćenje i provjeravanje; dva kolokvija, usmeni ispit
280
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Cilj predmeta:
Cilj je predmeta obučiti neplivače i usavršiti plivačke tehnike, osposobiti studente za primjenu plivanja u
rekreacijske svrhe te usvojiti teorijska znanja o utjecaju plivanja na antropološki status čovjeka i
osnovnim biomehaničkim i hidrodinamičkim zakonitostima plivanja. Upoznati studente s teorijskim i
praktičnim, znanstvenim i stručnim informacijama koje će oni, koristeći suvremene metodičke
postupke, primjenjivati u pedagoškom radu i na taj način biti osposobiti za samostalno izvođenje obuke
neplivača i spašavanje utopljenika .
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Naučiti plivati neplivače
2.
Osposobiti studente za samostalno korištenje plivanja u svrhu rekreacije sporta i
kineziterapije
3.
Osposobiti studente za samostalno provođenje poduke neplivača
4.
Osposobiti studente za spašavanje i pružanje pomoći utopljeniku
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Poduka
neplivača i
usavršavanje
plivačkih
tehnika,
kineziološka
analiza,
upoznavanje
sa najnovijim
metodama
plivačkog
treninga
1
1,2
Pohađanje
teorijskih
predavanja i
vježbi na
bazenu
Standardne
metode za
procjenu znanja
plivanja
(preplivavanje
određene
dionice te
analiza znanja
plivačkih
tehnika)
20
40
Metode
poduke
neplivača kod
djece,
1
3,4
Pohađanje
teorijskih
predavanja i
vježbi na
Teorijska i
praktična
provjera znanja
poduke
40
40
281
organizacija
nastave na
bazenu te
pravilan i
siguran
pristup kod
spašavanja i
pomoći
utopljeniku.
Ukupno
bazenu,
sudjelovanje
u radu sa
djecom min.
10 nastavnih
sati
neplivača i
spašavanja
2
60
80
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Četvrtak 11 – 12
Kabinet 56 Učiteljski fakultet u
Osijeku
Doc.dr.sc. Tihomir Vidranski
Mr.sc Dražen Rastovski
TEME ZA DIPLOMSKI RAD:
1. Metode rada u poduci neplivača kao čimbenik uspješnosti kod djecepredškolske dobi
2. Metode rada u poduci neplivača kao čimbenik uspješnosti kod djecemlađe školske dobi
3. Sredstva i pomagala u funkciji poduke neplivača
4. Modeli poduke neplivača
5. Analiza programa poduke neplivača u Hrvatskoj i Svijetu
6. Poduka neplivača kao dio nastavnog Plana i programa (analiza stanja)
7. Stavovi učitelja prema poduci neplivača
8. Mogući uzroci neplivanja kod odraslih osoba
9. Stavovi učenika prema važnosti znanja plivanja
10. Utjecaj morfoloških karakteristika na uspješnost programa poduke neplivača
11. Efikasnost programa 1. godine sportske škole plivanja u Osijeku
282
OBRAZAC: ISHODI UČENJA POZNAVANJE BILJAKA I ŽIVOTINJA
Naziv predmeta:
Poznavanje biljaka i životinja
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
IPDS001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S
1P + 1S
Cilj predmeta:
Produbljivanje i proširivanje znanja iz poznavanja različitih vrsta biljaka i životinja koje se mogu pronaći u
blizini škole, kuće, vrtića, a pogodne su za nastavne svrhe; te upoznavanje biocenoloških odnosa
organizama u najvažnijim zajednicama Hrvatske. Usvajanjem tih sadržaja studenti će razviti interes te će
biti samostalniu primjeni stečenih znanja u praksi školskoga i predškolskoga učitelja.
Kolegij je povezan s kolegijima Prirodoslovlje i Terenskom nastavom.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Nakon uspješno završenih obveza studenti će steći preduvjete da im se opće prirodne
zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a
bit će sposoban prepoznavati razumjeti osnovne biljke i životinjeu najvažnijim
biocenozama Hrvatske koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične
kompetencije).
2.
Praktična znanja - koja proizlaze iz seminarskog rada - pomoći će studentu da
prepozna i shvati pojedinačne odnose u prirodina kojima će moći uspješno raditi
prvenstveno u nastavi prirode i društva.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
max
283
Predavanja
0,5
1.
aktivno slušanje
pohađanje nastave
10
15
26
30
1 predavanje = 1 bod
Seminar
0,5
Ispit
1
Ukupno
2
1. i 2.
1. i 2.
aktivno
sudjelovanje
pohađanje nastave
izrada i obrana
seminarskog rada
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
20
200
pisani dio
seminarskog rada
ocjene:nedovoljan 1,
dovoljan 2, dobar 3, vrlo
dobar 4, izvrstan 5
2
5
Usmeni ili pisani
prikaz znanja
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
138
450
1 seminar = 2 boda
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
284
OBRAZAC: OPIS PREDMETA: Poznavanje biljaka i životinja
Okvirni sadržaj predmeta:
Najvažnije skupine biljaka i životinja Hrvatske. Biološka raznolikost. Osnove vertikalne i horizontalne
rasprostranjenosti biocenoza u Hrvatskoj. Biološke osobitosti zaštićenih područja Hrvatske. Zaštićene
biljke i životinje. Ljekoviti i otrovni organizmi za ljude i životinje. Organizmi značajni u stočarstvu,
vrtlarstvu, povrtlarstvu, šumarstvu, ribarstvu, marikulturi. Korovi, štetočine i razborita proizvodnja
hrane. Lov i ribolov. Vrtne i sobne biljke. Školski vrtić i vrt. Akvarij i terarij. Zanimljivi organizmi te oni
osobito pogodni za nastavu i odgoj školske i predškolske djece. Odabrani obrazovni filmovi i sadržaji s
Interneta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, seminar, terenska nastava
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Bogut, I., Futivić, I., Đumlija, S., Špoljarević, M. (2009). Biologija 2. Alfa, Zagreb.
2.
Domac, R. (1996): Flora Hrvatske. Priručnik za određivanje bilja. Školska knjiga, Zagreb.
3.
Burnie, D. (2005): Životinje. Mozaik knjiga, Zagreb.
4.
Rauš, Đ. (1992): Šume u Hrvatskoj. Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.
5.
Izdanja Državnog zavoda za zaštitu prirode: Crveni popis ugroženih biljaka i
životinja Hrvatske.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Božac, R. (1993): Gljive. Školska knjiga, Zagreb.
2.
Bralić, I. (1991): Nacionalni parkovi Hrvatske. Školska knjiga, Zagreb.
3.
Durrell, G. (1990). Svijet prirode. Zagreb: Grafički zavod Hrvatske.
4.
Heinzel, H. i sur. (1999): Ptice Hrvatske i Europe. Hrvatsko ornitološko društvo, Zagreb.
5.
Matoničkin, I. - Pavletić, Z. (1975). Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
285
6.
Mikuska, J., Mikuska, T., Romulić, M. (2002): Ptice. Vodič kroz biološku raznolikost
Kopačkog rita.
Kopački rit: Matica hrvatska Osijek; Javna ustanova Park prirode Kopački rit.
7.
Rauš, Đ. (ur.) (1992). Šume u Hrvatskoj. Zagreb: Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu,
Hrvatske šume.
8.
Vevers, G. i sur., Vujnović, D. (ur.) (1990): Veliki atlas životinja. Mladinska knjiga, LjubljanaZagreb.
Način polaganja ispita:ispit usmeni ili pisani, izrada i obrana seminarskog rada.
286
OBRAZAC: OPIS PREDMETAPRIMIJENJENA RAZVOJNA PSIHOLOGIJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Na osnovu znanja stečenih u razvojnoj psihologiji o tjelesnom, motoričkom, perceptivnom,
kognitivnom, govornom, moralnom, emocionalnom i socijalnom razvoju, studenti će praktično
primjenjivati stečene spoznaje kako bi kroz različito dizajnirane aktivnosti, radionice i druge
oblike rada, te u redovnoj nastavi poticali cjelokupni dječji razvoj.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja
- seminari
- radionice
- konzultacije
- kolokvij
- pismeni ispit
- usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
Berk, L.E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap.
1.
Brajković, S. i Živković, Ž. (2002). Ja to mogu: priručnik za učitelje. Osijek:
2.
Nensen dijalog centar.
Čorkalo Biruški, D. (2009). Primijenjena psihologija: pitanja i odgovori. Zagreb:
3.
Školska knjiga.
Ćurko, B. i Kragić, I. (2008). Filozofija za djecu – primjer „Male filozofije“ . Život
4.
i škola, 20 (2), 61-68.
Krizmanić, M. i Kolesarić, V. (2005). Tolerancija u svakidašnjem životu:
5.
psihologija tolerancije. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Vasta, R., Haith, M.M. i Miller, S.A. (2005). Dječja psihologija. Jastrebarsko:
6.
Naklada Slap.
Velki, T. (2012). Priručnik za rad s hiperaktivnom djecom u školi. Jastrebarsko:
7.
Naklada Slap.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba: I ja mogu uspjeti: djeca s poteškoćama u
1.
učenju (26.6.2013.) http://www.poliklinika-djeca.hr/publikacije/i-ja-mogu-uspjeti/
Ružić, V. (2013). Poticanje čitanjai učenje o temamatolerancije i nenasilja:
2.
kreativne radionice i zbornik dječjih radova. Jastrebarsko: Naklada Slap. (online
knjigahttp://issuu.com/nakladaslap/docs/poticanje___itanja_i_u__enje_o_tema )
Živković, Ž. i Brajković, S. (2003). Spajalica: 100 savjeta, igara i vježbi za
3.
poboljšanje koncentracije. Đakovo: Tempo.
Živković, Ž. (2004). Emocije u razredu. Đakovo: Tempo.
4.
Način polaganja ispita: održavanje radionica, kolokvij i usmeni ispit, za studente koji ne
zadovolje na kolokviju pismeni i usmeni ispit.
287
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Primijenjena razvojna psihologija
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski
studij
VII.
UPS7001
3
1+1
Cilj predmeta:
Upoznavanje studenata s primjenom spoznaja razvojne psihologije u poticanju dječjeg razvoja.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
3.
Ishod učenja
Primijeniti znanja iz razvojne psihologije u praktičnom radu s djecom.
Ovladati s niz konkretnih, razvojno poticajnih praktičnih aktivnosti.
Naučiti osmisliti nove poticaje koji vode ka višoj razvojnoj razini.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Seminar
ECTS
1
Ishod
učenja
1-3
Radionice
1
1-3
Pohañanje
nastave
1
1-3
Ukupno
6
Aktivnosti
Metoda
studenata procjenjivanja
Izlaganje
zadane teme
Osmisliti i
izvesti
radionicu za
poticanje
dječjeg
razvoja.
Prisutnost
uz aktivno
sudjelovanje
Bodovi
min
max
288
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
doc.dr.sc. Tena Velki
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
ponedjeljak, 13 sati, uz
kabinet 47, nastavna
prethodnu najavu na ezgrada
mail: [email protected]
Termini ispita: 29.1.2014., 19.2.2014., 10.6.2014., 1.7.2014., 3.9.2014., 24.9.2014.
Kolokviji: 1. kolokvij tijekom semestra koji se sastoji od 20 opisnih pitanja koja ispituju
razumijevanje gradiva (npr. Kako pomoći djetetu da prevlada strah?).
289
OBRAZAC: ISHODI UČENJA PRIRODNO-GEOGRAFSKA OBILJEŽJA HRVATSKE
Naziv predmeta:
Prirodno-geografska obilježja Hrvatske
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
1.
Šifra predmeta:
UPD1001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S
1P + 1S
Cilj predmeta:
Produbljivanje i proširivanje prirodno-geografskih znanja radi potpunijeg općeg i stručnog obrazovanja
budućih učitelja razredne nastave. Osposobljavanje studenata za uspješnopripremanje i izvođenje
nastave iz prirode i društva u osnovnoj školi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Studenti će se osposobiti za razumijevanje zemljopisnih osobitosti Republike Hrvatske, za
poznavanje osobitosti krajobraza svijeta. Upoznati će se s drugim osobitostima
zemljopisnih dijelova svijeta.
2.
Praktična znanja i vještine koja proizlaze iz sadržaja kolegija pomoći će studentu da shvati
prirodno-geografske osobitosti te da ih interdisciplinarnim pristupom može primijeniti u
razrednoj nastavi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0,5
Ishod
učenja
1.
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
pohađanje nastave
10
max
15
1 predavanje = 1 bod
290
Seminar
0,5
Ispit
1
Ukupno
2
1. i 2.
1. i 2.
aktivno
sudjelovanje
pohađanje nastave
izrada i obrana
seminarskog rada
26
30
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
20
200
pisani dio
seminarskog rada
ocjene:nedovoljan 1,
dovoljan 2, dobar 3, vrlo
dobar 4, izvrstan 5
2
5
Usmeni ili pisani
prikaz znanja
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
138
450
1 seminar = 2 boda
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mirko Andrić, asistent
nakon održane nastave iliprema
dogovoru
soba 23 Osijek
Leo Lavrenčić, asistent
nakon održane nastave ili
prema dogovoru
Slavonski Brod
291
OBRAZAC: OPIS PREDMETAPrirodno-geografska obilježja Hrvatske
Okvirni sadržaj predmeta:
Geografija kao znanost. Oblik i gibanja Zemlje. Određivanje položaja na Zemlji. Osnove kartografije.
Reljef, sastav i građa Zemlje. Endodinamika. Egzogeno modeliranje i oblici reljefa. Klima na Zemlji.
Voda na Zemlji. Problemi korištenja i zaštite voda. Tlo i klimazonalne vegetacijske zajednice.
Stanovništvo Svijeta, razvoj, strukture, problemi i populacijska politika. Osnovna obilježja naselja.
Obilježja svjetskoga gospodarstva.Geografska obilježja Republike Hrvatske: geografski smještaj,
položaj i teritorijalno oblikovanje. Prirodno-geografske značajke. Obilježja stanovništva i aktualni
demografski procesi. Naseljenost i značajke naselja. Gospodarske značajke. Regionalizacija
prostora.Zavičajna regija: prirodno-geografske značajke regije (u kojoj je učiteljski studij),
demografska, gospodarska obilježja i sustav naselja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, seminar, ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Nejašmić, I.: Osnove opće geografije, Educa, Zagreb 1998.
2.
Vresk, M.: Uvod u geografiju, Školska knjiga, Zagreb 1997.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Herak, M.: Geologija - struktura, dinamika i razvoj Zemlje, Školska knjiga, Zagreb, 1990.
2.
Riđanović, J. : Hidrogeografija, Školska knjiga, Zagreb, 1993.
3.
Šegota, T. i Filipčić, A.: Klimatologija za geografe, Školskaknjiga, Zagreb, 1996.
4.
Friganović, M.:Demogeografija, Školska knjiga, Zagreb, 1990.
5.
Veliki atlas Hrvatske, Mozaik knjiga, Zagreb, 2002.
6.
Znanstveni i stručni radovi objavljeni u časopisima: Acta Geographica Croatica, Geografski
glasnik, Geografski horizont, Drvo znanja i Meridijani.
Način polaganja ispita:ispit usmeni ili pisani, izrada i obrana seminarskog rada.
292
OBRAZAC: ISHODI UČENJA PRIRODOSLOVLJE I
Naziv predmeta:
Prirodoslovlje I
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
1.
Šifra predmeta:
UPD1011
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta: Usvajanjem odabranih prirodoslovnih sadržaja studenti će biti sposobni za razumijevanje
osnovnih prirodnih pojava i zakonitosti u njihovoj povezanosti i cjelovitosti - tzv. nežive prirode.
Predmet je usko povezan s predmetima Prirodoslovlje 2 i Terenskom nastavom s kojima čini cjelinu.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishodi učenja
Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se
opće prirodne zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće
kompetencije), a bit će sposoban razumjeti osnovne prirodne pojave i
zakonitosti koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije).
2.
Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja Praktikuma - pomoći će studentu
da shvati prirodne zakone i da s lakoćom može organizirati demonstracijske pokuse u
nastavi prvenstveno prirode i društva.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0.1
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
Pohađanje nastave
10
max
15
1 predavanje = 1 bod
293
Praktikum
0,1
izrada vježbe
točnost, spretnost,
zalaganje
26
30
1 praktikum = 2 boda
izrada bilježnice /
dnevnika: točnost,
urednost,
preglednost,
estetika = 5 bodova
bilježnice/dnevnika: 1nedovoljan, 2-2 boda, 3-3
boda, 4-4 boda, 5-5
bodova
2
5
prikaz znanja
Usmeni (ili pisani) ispit:
20
50
Kolokvij praktikum
0,3
Kolokvij pisani ispit
0,5
ispit znanja (može
se provesti u
jednom ili u dva
dijela)
nedovoljan 1 - manje od
50% riješenih zadataka,
dovoljan 2 - 50-60%
riješenih zadataka - 40
bodova, dobar 3 - 61-73%
riješenih zadataka - 60
bodova, vrlo dobar 4 - 7486% riješenih zadataka 80 bodova, izvrstan 5 87-100% riješenih
zadataka - 100 bodova
40
100
Ispit - usmeni
ispit
2
ispit znanja
(ostvareni barem
minimalni bodovi iz
prethodnih stavki)
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
pisani oblik
samostalnog
studentova prikaza
na zadanu temu u
dogovorenom
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 20 bodova,
dobar 3 - 30 bodova, vrlo
dobar 4 - 40 bodova,
20
50
Esej
(dopunski
oblik rada ne mora se
uvijek
nedovoljan 1, dovoljan 2 20 bodova, dobar 3 - 30
bodova, vrlo dobar 4 - 40
bodova, izvrstan 5 - 50
bodova (ucjenjuje se
ukupan rad studenta)
294
provoditi)
Ukupno
obliku
izvrstan 5 - 50 bodova
Ocjene se daju na temelju
ukupnog prikazanog
znanja i zalaganja na
čitavom predmetu i
ispitima
3
198
500
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
295
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Prirodoslovlje I
Okvirni sadržaj predmeta:
Živa i neživa priroda. Prirodoslovne znanosti. Biologija. Biološka i kemijska i evolucija.Građa atoma,
subatomske čestice. Kemijski elementi, spojevi i smjese. Periodni sustav elemenata. Osnove kemijskoga
računanja. Otopine. Razrjeđenja. Kiseline i lužine. Kemijske reakcije. Kemijska građa živih bića. Biogeni
elementi, anorganski i organski spojevi. Agregatna stanja. Zrak - svojstva i sastav. Meteorološka stanica.
Važnost zraka za živa bića. Let i letenje. Fluidi. Voda - sastav i svojstva. Važnost vode u prirodi. Snaga
vode. Zemljina površina - stijene i minerali. Postanak tla. Vrste, sastav i svojstva tla. Utjecaj organizama
na sastav i strukturu tla. Toplina - uvjet života. Temperatura i termometar. Promjene u prirodi koje
uvjetuje toplina. Drvo, ugljen, nafta, zemni plin. Uvjeti gorenja, plamen, eksplozije. Osnove mehanike.
Sile u prirodi. Magnetizam. Elektricitet. Izvori električne struje. Električni vodiči i izolatori, strujni krug.
Mjere opreza pri radu s električnom strujom. Energija. Izvori energije. Pretvorba energije. Osnove
optike. Spektar i dijelovi spektra. Zračenja. Osnove astronomije. Nebeska tijela. Putovanje čovjeka u
svemir. Odabrani filmovi i sadržaji s interneta.
Praktikum:Laboratorijski pribor i staklo. Odjeljivanje heterogenih sustava. Mjere opreza u
laboratorijskom radu. Pokusi s vodom: otopine, razrjeđenja, indikatori kiselosti, titracija, ledište i
vrelište, anomalija vode, kruženje vode u prirodi, snaga vodene pare, pročišćavanje vode. Plinovi:
volumni udio kisika u zraku. Dobivanje kisika i njegova svojstva. Plin koji gasi vatru, plin iz mineralne
vode i pluća. Plin praskavac. “Stroj” za pušenje. Vlažnost zraka. Mjerenje meteoroloških pojava. Sastav i
svojstva tla, voda u tlu, pH, nastanak tla. Svojstva nafte. Dobivanje drvenoga ugljena. Zaštita od požara i
gašenje požara. Mjerenje duljina. Određivanje gustoće. Gravitacijsko njihalo. Koeficijent trenja.
Mjerenje specifične topline čvrstoga tijela. Toplina - uvjet života. Temperatura i termometar. Stojni val
zvuka. Snaga žarulje. Rad električne struje. Mjerenje otpora pomoću ampermetra i voltmetra.
Pretvaranje energije vjetra i vode u električnu energiju. Zakon loma i odbijanje svjetlosti. Rasap
svjetlosti. Jakost leće. Dalekozor i teleskop. Svojstva magneta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, praktični rad u praktikumu – vježbe,
kontinuirana provjera znanja i stečenih vještina – kolokvij, pisani i usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Delić, A., Vijtiuk, N. (2004). Prirodoslovlje. Školska knjiga, Zagreb.
2.
Ančić, V., Bogut, I., Đumlija, S. (2008). Od molekule do organizma. Alfa d.d., Zagreb.
296
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Costantini, F. (1971). Učim na pokusima. Zagreb: Tehnička knjiga.
2.
Paar, V. (2004). Fizika 4. Zagreb: Školska knjiga.
3.
Sikirica, M. (2011). Zbirka kemijskih pokusa za osnovnu i srednju školu.
Priručnik za nastavnike i učenike, Zagreb: Školska knjiga.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
Način polaganja ispita:kolokviji, pisani i usmeni ispit.
297
OBRAZAC: ISHODI UČENJA PRIRODOSLOVLJE II
Naziv predmeta:
Prirodoslovlje II
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
3.
Šifra predmeta:
UPD3001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta: Usvajanjem odabranih prirodoslovnih sadržaja studenti će biti sposobni za razumijevanje
osnovnih prirodnih pojava i zakonitosti u njihovoj povezanosti i cjelovitosti - tzv. žive prirode.
Predmet je usko povezan s predmetima Prirodoslovlje 1 i Terenskom nastavom s kojima čini cjelinu.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishodi učenja
Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita studenti će steći preduvjete da im se
opće prirodne zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće
kompetencije), a bit će sposoban razumjeti osnovne prirodne pojave i
zakonitosti koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije).
2.
Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja Praktikuma - pomoći će studentu
da shvati prirodne zakone i kojima će moći organizirati demonstracijske pokuse i u
nastavi prvenstveno prirode i društva.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0.1
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
Pohađanje nastave
10
max
15
1 predavanje = 1 bod
298
Praktikum
0,1
izrada vježbe
točnost, spretnost,
zalaganje
26
30
1 praktikum = 2 boda
izrada bilježnice /
dnevnika: točnost,
urednost,
preglednost,
estetika = 5 bodova
bilježnice/dnevnika: 1nedovoljan, 2-2 boda, 3-3
boda, 4-4 boda, 5-5
bodova
2
5
prikaz znanja
Usmeni (ili pisani) ispit:
20
50
Kolokvij praktikum
0,3
Kolokvij pisani ispit
0,5
ispit znanja (može
se provesti u
jednom ili u dva
dijela)
nedovoljan 1 - manje od
50% riješenih zadataka,
dovoljan 2 - 50-60%
riješenih zadataka - 40
bodova, dobar 3 - 61-73%
riješenih zadataka - 60
bodova, vrlo dobar 4 - 7486% riješenih zadataka 80 bodova, izvrstan 5 87-100% riješenih
zadataka - 100 bodova
40
100
Ispit - usmeni
ispit
2
ispit znanja
(ostvareni barem
minimalni bodovi iz
prethodnih stavki)
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
pisani oblik
samostalnog
studentova prikaza
na zadanu temu u
dogovorenom
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 20 bodova,
dobar 3 -30 bodova, vrlo
dobar 4 - 40 bodova,
20
50
Esej
(dopunski
oblik rada ne mora se
uvijek
nedovoljan 1, dovoljan 2 20 bodova, dobar 3 - 30
bodova, vrlo dobar 4 - 40
bodova, izvrstan 5 -50
bodova (ucjenjuje se
ukupan rad studenta)
299
provoditi)
Ukupno
obliku
izvrstan 5 - 50 bodova
Ocjene se daju na temelju
ukupnog prikazanog
znanja i zalaganja na
čitavom predmetu (i
predmetu Terenska
nastava) i ispitima.
3
198
500
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12 do 13 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
300
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Prirodoslovlje II
Okvirni sadržaj predmeta:
Stanica - osnovna jedinica života. Građa stanice. Kromosomi, dioba stanice - mitoza i mejoza. Suvremena
genetika i molekularna biologija. Osnove moderne sistematike. Prokarioti, alge i gljive. Vegetativni
organi viših biljaka (građa i funkcija). Generativni organi i načini razmnožavanja biljaka. Glavne skupine
biljaka i njihove osobine. Pojam heterotrofnog organizma. Osnove sistematike, anatomije i morfologije
životinja. Pregled tkiva i sustava organa sisavaca. Razmnožavanje i embrionalni razvitak. Osnove
anatomije i fiziologije čovjeka. Humani odnosi među spolovima. Čovjek i zdravlje. Imunitet. Uzroci i
uzročnici bolesti. Osnovni pojmovi ekologije. Ekološki činitelji. Odnosi organizama u biocenozi.
Hranidbeni lanci. Kruženje tvari i protjecanje energije u biosferi. Biodiverzitet. Utjecaj čovjeka na
prirodu. Glavni problemi poremećaja ekološke ravnoteže u prirodi. Održivi razvoj. Odabrani obrazovni
filmovi i sadržaji s Interneta.
Praktikum:Mikroskop i mikroskopiranje. Mikroskopiranje bakterija, gljivica, jednostaničnih algi i
praživotinja. Život u kapi vode.Stanica pokožice luka i epitelne stanice iz sluznice usta. Mitoza i mejoza.
Kloroplasti iz lista. Mikroskopski i kemijski dokaz škroba. Mikroskopiranje puči, biljnih dlaka i ljusaka s
krila leptira.Dijelovi sjemenke. Klijavost i uvjeti klijanja. Građa i funkcija korijena i stabljike. Fotosinteza,
transpiracija, disanje biljke i čovjeka (dokazi CO2), spirometar. Cvijet i cvat. Mikroskopiranje peluda i
prereza plodnice.Krvne grupe. Sekcija ribe ili žabe.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, praktični rad u praktikumu – vježbe,
kontinuirana provjera znanja i stečenih vještina – kolokvij, pisani i usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Delić, A., Vijtiuk, N. (2004). Prirodoslovlje. Školska knjiga, Zagreb.
2.
Bogut, I., Futivić, I., Đumlija, S., Špoljarević, M. (2009): Biologija 2. Alfa, Zagreb.
3.
Keros, P., Andreis, I., Gamulin, M. (1998): Anatomija i fiziologija. Školska knjiga, Zagreb.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bačić, T. - Erben, R. - Krajačić, M. (2003). Raznolikost živoga svijeta. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Berns, M. (1984). Stanica. Zagreb: Školska knjiga.
301
3.
Brooks, J. (1987). Počeci života. Zagreb: Duhovna stvarnost.
Costantini, F. (1971). Učim na pokusima. Zagreb: Tehnička knjiga.
4.
Glavač, V. (2001). Uvod u globalnu ekologiju. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada, Pučko
otvoreno učilište.
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
Način polaganja ispita:kolokviji, pisani i usmeni ispit.
302
OBRAZAC: OPIS PREDMETA PROGRAMSKI JEZIK LOGO
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Uvod u programski jezik Logo: nastanak, ideja, cilj primjene i primjena u osnovnoškolskoj
nastavi, verzije programa, sučelje programa i osnovne radnje , grafika kornjače (osnovni
koncepti, naredbe i primjeri), uvod u pisanje programa (rad u uređivaču teksta, pozivanje i
spremanje programa)
2. Procedure i petlje, crtanje geometrijskih likova pomoću gumbi na grafičkom prozoru
3. Određivanje boje pozadine i boje olovke te debljine olovke
4. Računske operacije u Logu
5. Definiranje, aktiviranje i istovremeni rad s više kornjača
6. Programi s proizvoljnim varijablama i nepoznanicama
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle (Loomen) https://loomen.carnet.hr/, kontinuirana provjera
znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
I. Kniewald, Terrapin Logo, SysPrint, Zagreb, 2005.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Udžbenici informatike za osnovnu školu: V. Galešev, I. Kniewald, Informatika, udžbenik,
SysPrint, Zagreb
2.
Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/
3.
Službena stranica Terrapin Loga, http://www.terrapinlogo.com/
4.
MSWLogo: An Educational programming language, Softronics, Inc., An Educational
303
Software Company, http://www.softronix.com/
Način polaganja ispita:kolokviji, pismeni ispit, usmeni ispit, praktični rad
U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno
ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s
Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih
rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju
na CARNetov LMS Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni
redovito rješavati zadaće i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
g. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
h. predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
304
OBRAZAC: ISHODI UČENJA PROGRAMSKI JEZIK LOGO
Naziv predmeta:
Programski jezik Logo
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
VII.
Šifra predmeta:
UIN7010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P
Cilj predmeta: Cilj je upoznati studente s principima programiranja i korištenja programskog jezika LOGO
te ih pripremiti za upoznavanje učenika mlađe školske dobi s programiranjem.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
promišljati o fazama kreiranja rješenja pri jednostavnom programiranju
2.
4.
u Logu primijeniti koncepte: programska petlja, grananje, potprogram, ulazne i
izlazne vrijednosti
programirati crtanje geometrijskih likova i mreža u Logu primjenom grafike
kornjače
u Logu programirati matematičke probleme na razini osnovnoškolske matematike
5.
razumjeti kôd jednostavnijeg programa u Logu
6.
samostalno se snalaziti u okolini Loga s ciljem daljnjeg napredovanja
7.
izvesti nastavne jedinice iz osnovnoškolske nastave informatike koje sadržajem
obuhvaćaju programiranje u Logu
3.
* po potrebi dodati redove u tablici
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
305
Prisustvovanje
na nastavi
0.1
1-7
Studenti su
obvezni u
skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
na predavanjima
i vježbama.
/
/
Praktični rad
0.3
1-7
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični rad
prema
uputama
dobivenim od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
10
20
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
1
1-6
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
praktična
pitanja od
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
pismeni ispit.
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela. Bodovi
oba dijela
kolokvija se
zbrajaju.Student
mora iz svakog
kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
25.5
50
Završni ispit
0.6
1-7
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
15.5
30
306
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
Ukupno
2
51
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
307
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – RAČUNALNI ALATI ZA NASTAVU
Okvirni sadržaj predmeta:
Rad u programu za izradu multimedijalnih prezentacija: Oblik prezentacijskog slajda. Integracija različitih
elemenata (tekstualni okvir, tablica, slika, dijagram, zvučni zapis, aktivacijski gumb) u prezentacijski
dokument. Animacijski efekti na elementima slajda. Prikaz prezentacije. Matrica slajda. Digitalni foto
album. Pohranjivanje prezentacijskog materijala.
Rad u programu za rad s grafičkim objektima: Crtanje jednostavnih grafičkih prikaza.Uređivanje grafičkih
objekata. Slojevi u izradi i obradi. Pohranjivanje grafičkih objekata. Posebni efekti i mogućnosti
prilagodbe grafičkih prikaza i digitalnih fotografija.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- vježbe, konzultacije, suradnički zadatak, CARNet LMS
- praktični zadatak, kontinuirana provjera znanja, pismeni ispit
Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku hibridne nastave vježbi uz podršku sustava za upravljanje
učenjem (CARNet LMS) pri čemu se učionička nastava izvodi na računalima u specijaliziranoj računalnoj
učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati za
komunikaciju, kao i opće i aktualne informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera
znanja. Za uspješno praćenje ovoga kolegija studentu je potreban elektronički identitet na CARNet
mreži.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Grundler, D., i dr., ECDL 5.0 (Windows 7, Office 2010), PRO-MILL, Varaždin, 2011.
2.
Paint.NET, http://www.getpaint.net/doc/latest/Tutorials.html
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Grover, C., MacDonald, M., Vander Veer, E. A., Office 2007 kompletan priručnik (prijevod s
engleskog: Krišto, M. et al), Dobar Plan, Zagreb, 2008.
2.
Johnson, S., Microsoft® Office 2007-na dlanu (prijevod s engleskog: Mance, T.), Miš, Zagreb,
2007.
308
Način polaganja ispita:
Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) praktični zadatak i kolokviji, (2) praktični zadatak i pismeni
ispit, (3) pismeni ispit. Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeksu
studenta ovjerio izvršenje studijskim programom propisanih obveza te nakon što su sve potrebne
aktivnosti za izabrani način polaganja ispita pozitivno ocijenjene. Ocjena ostvarena praktičnim zadatkom
vrijedi u akademskoj godini u kojoj je ostvarena, tj. ispit je moguće položiti na način (1) i (2) samo u
akademskoj godini u kojoj je kolegij upisan. U (1) i (2) konačna ocjena proizlazi iz pozitivnih ocjena
navedenih komponenata, a s obzirom na njihove koeficijente: praktični zadatak (0,2) i kolokviji/pismeni
ispit (0,8). U (3) konačna ocjena proizlazi iz pozitivne ocjene pismenog ispita.
309
OBRAZAC: ISHODI UČENJA RAČUNALNI ALATI ZA NASTAVU
Naziv predmeta
RAČUNALNI ALATI ZA NASTAVU
Studij
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI STUDIJ
Semestar
3.
Šifra predmeta
UIN3001
ECTS bodovi
1
Tjedno opterećenje
1V
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je osposobljavanje za samostalnu primjenu programskih alata za izradu prezentacijskih
materijala za potrebe studija te pripremu i realizaciju nastavnog sata u budućoj učiteljskoj praksi. Ovim
predmetom se razvija vještina izrade multimedijalnih prezentacija, tj. generička vještina iz skupa vještina
digitalne kompetencije.
Ishodi učenja:
Nakon uspješno izvršenih nastavnih aktivnosti predviđenih ovim kolegijem od studenta se očekuje da je
sposoban izvesti sljedeće:
Br.*
Ishod učenja
U programu za izradu multimedijalnih prezentacija:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
primijeniti adekvatnu vrstu slajda u izradi prezentacijskog dokumenta
integrirati različite elemente (tekst, tablica, slika, dijagram, zvučni zapis, aktivacijski gumb) u
prezentacijski dokument
prilagoditi postavke elemenata prezentacijskog dokumenta
kreirati prezentacijski materijal primjenom matrice slajdova s obzirom na zahtjeve teme
prezentacije
prilagoditi generalne postavke prezentacijskog dokumenta
izraditi različite ispise prezentacijskog dokumenta i njegovih dijelova
pohraniti prezentacijski dokument u radnim formatima te u formatima pogodnima za prikaz
310
U programu za rad s grafičkim objektima:
8.
9.
10.
crtati jednostavne grafičke prikaze
na grafiku i digitalne fotografije primijeniti jednostavne posebne efekte kao i mogućnosti
prilagodbe
u izradi i obradi grafike te u obradi digitalnih fotografija koristiti slojeve
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Nastava
vježbi
0,50
Praktična
zadaća
Kontinuirana
provjera
znanja
0,10
0,40
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
1 – 10
1 – 10
1 – 10
ili
pismeni ispit
Ukupno
Bodovi
Metoda
procjenjivanja
min
max
Pohađanje nastave
-
-
-
Suradnički zadatak:
Test računalnih
vještina. Zadatak
izvedbe.
12
20
42
80
54
100
izrada multimedijalnog
prezentacijskog materijala
Priprema za testiranje.
Samostalno rješavanje
zadataka u programu za izradu
prezentacijskih materijala i u
programu za rad s grafičkim
objektimai to u nadziranom
računalnom okružju bez
dostupnosti izvora znanja.
Test računalnih
vještina:
dva kolokvija
ili
pismeni ispit
1
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivanka Đeri
E-konzultacije:
CARNet webmail, CARNet LMS
svakodnevno
(e-mail, forum)
311
Uredske
konzultacije:zimski
semestar - srijeda
11:30h
Učiteljski fakultet u Osijeku, Dislocirani studij u
Slavonskom Brodu, Gundulićeva 22, HR-35000
Slavonski Brod, računalna učionica
312
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – RAČUNALNI PRAKTIKUM
Okvirni sadržaj predmeta:
Uvodu računalni sustav. Operacijski sustav Windows.Korisničko sučelje. PDF datoteke. Pohrana
podataka. Velike datoteke. Web pohrana i sinkronizacija podataka. Mrežni uredski paket. Multimedija.
Web 2.0 alati u poučavanju.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
vježbe, konzultacije, suradnički zadaci, CARNet LMS
praktični zadaci, kontinuirana provjera znanja, pismeni ispit
Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku hibridne nastave vježbi uz podršku sustava za upravljanje
učenjem (CARNet LMS) pri čemu se učionička nastava izvodi na računalima u specijaliziranoj računalnoj
učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati za
komunikaciju, kao i opće i aktualne informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera
znanja. Za uspješno praćenje ovoga kolegija studentu je potreban elektronički identitet na CARNet
mreži.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
3.
Potrebna literatura
Golešev, V. i dr., Informatika i računalstvo, SysPrint, Zagreb, 2008.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
3.
4.
5.
6.
Preporučena literatura
Grundler, D., i dr., ECDL 5.0 (Windows 7, Office 2010), PRO-MILL, Varaždin, 2011.
Grundler, D., i dr., Kako radi računalo, PRO-MILL, Varaždin, 2004.
Brođanac, P., Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2007.
Gvozdanović i dr., e-Citizen, PRO-MILL, Varaždin, 2005.
Način polaganja ispita:
Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) praktičnim zadacima i kolokvijima, (2) praktičnim
zadacima i pismenim ispitom, (3) pismenim ispitom. Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik
svojim potpisom u Indeksu studenta ovjerio izvršenje studijskim programom propisanih obveza te nakon
313
što su sve potrebne aktivnosti za izabrani način polaganja ispita pozitivno ocijenjene. Ocjena ostvarena
praktičnim zadatkom vrijedi u akademskoj godini u kojoj je ostvarena, tj. ispit je moguće položiti na
načine (1) i (2) samo u akademskoj godini u kojoj je kolegij upisan. U (1) i (2) konačna ocjena proizlazi iz
pozitivnih ocjena navedenih komponenata, a s obzirom na njihove koeficijente: praktični zadaci (0,2),
kolokviji/pismeni ispit (0,8). U (3) konačna ocjena proizlazi iz pozitivne ocjene pismenog ispita.
314
OBRAZAC: ISHODI UČENJA RAČUNALNI PRAKTIKUM
Naziv predmeta
RAČUNALNI PRAKTIKUM
Studij
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI STUDIJ
Semestar
2.
Šifra predmeta
UIN2011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje
1V
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je osposobljavanje za samostalnu primjenu osobnog računala u sustavu MS Windows i to
na elementarnoj korisničkoj razini te primjena različitih uslužnih programskih alata za potrebe studija i
buduće učiteljske prakse. Ovim predmetom se razvijaju generičke vještine iz skupa vještina digitalne
kompetencije.
Ishodi učenja:
Nakon uspješno izvršenih nastavnih aktivnosti predviđenih ovim kolegijem od studenta se očekuje da je
sposoban izvesti sljedeće:
Br.*
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Ishod učenja
koristiti operacijski sustav, posebice sustav MS Windows, na elementarnoj korisničkoj razini
prilagoditi korisničku okolinu osobnog računala u sustavu MS Windows
primijeniti različite korisničke programe potrebne za samostalni rad na osobnom računalu
arhivirati i komprimirati podatke
čitati, kreirati i dorađivati PDF datoteke
raditi s velikim datotekama
online pohranjivati i oblikovati uredske dokumente
uvesti odgovarajuće programske alate dostupne online
315
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Nastava
vježbi
0,60
Praktični
zadaci
Kontinuirana
provjera
znanja
0,28
1,12
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
1–8
min
max
Pohađanje nastave
-
-
-
1–8
Suradnička obrada tematske
cjeline te predstavljanje s
naglaskom na praktičnu
primjenu
Zadaci izvedbe.
Prezentacija.
12
20
1–8
Priprema za testiranje.
Samostalno rješavanje
zadataka u nadziranom
računalnom okružju bez
dostupnosti izvora znanja.
42
80
54
100
ili
pismeni ispit
Ukupno
Bodovi
Metoda
procjenjivanja
Test računalnih
vještina:
dva kolokvija
ili
pismeni ispit
2
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivanka Đeri
E-konzultacije:
svakodnevno
CARNet webmail, CARNet LMS
(e-mail, forum)
Uredske
konzultacije:zimski
semestar - četvrtak
11:30h
Učiteljski fakultet u Osijeku, Ulica cara Hadrijana 10,
HR-31000 Osijek, ured br. 59 ili učionica br. 2
316
OBRAZAC: OPIS PREDMETA - RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA
Okvirni sadržaj predmeta:
Biološke i psihološke prednosti mlađih učenika za učenje stranog jezika. Optimalna dob za
početnunastavu stranog jezika. Rezultati domaćih i međunarodnih projekata o provođenju ranog učenja
stranog jezika i čimbenicima koji utječu na uspješno poučavanje stranog jezika u mlađoj školskoj
dobi.Uloga učitelja u nastavi stranog jezika s učenicima mlađe dobi. Uloga prvog jezika u procesu
ovladavanja stranim jezikom. Dokumenti i pravilnici na kojima se temelji vođeno učenje stranih jezika u
Republici Hrvatskoj.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Studenti slušaju, istražuju i raspravljaju o temama važnim za razumijevanje procesa učenja stranog jezika
mlađih učenika i procesa poučavanja tih učenika. O tome se izražaju usmeno (sudjelujući u raspravama
na nastavi i izvodeći kratka izlaganja na zadane teme na temelju pročitane literature) i u pisanom obliku,
putem kolokvija i završnog ispita za provjeru ovladanosti nastavnim sadržajem.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: CUP.
2.
Enever, J. (ur.), (2011). ELLiE: Early language learning in Europe.London, UK: The British
Council.
3.
Hrvatski nacionalni obrazovni standard (2005). MZOS RH.
4.
Nastavni plan i program Republike Hrvatske (2006). MZOS RH.
5.
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj
školi (2010). MZOS RH.
6.
Nacionalni okvirni kurikulum (2011). MZOS RH.
7.
Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje (2005).
Vijećeza kulturnu suradnju, Odbor za obrazovanje, Odjel za suvremene jezike,Strasbourg.
(Prijevod: Valnea Bressan i Martina Horvat). Zagreb: Školskaknjiga.
317
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Nikolov, M. - Mihaljević Djigunović, J.(2011). All Shades of Every Color: An Overview of
Early Teaching and Learning of Foreign Languages. Annual Review of Applied Linguistics,
31: 95-119.
2.
Prebeg-Vilke, Mirjana (1991). Vaše dijete i jezik: materinski, drugi i strani jezik. Zagreb:
Školska knjiga.
3.
Vilke, M. et al. (1993). Children and Foreign Languages. Zagreb: Faculty of Philosophy.
4.
Vilke, M. et al. (1995). Children and Foreign Languages II. Zagreb: Faculty of Philosophy.
5.
Vrhovac, Y. (ur.) (2001). Children and Foreign Languages III. Zagreb: Faculty of Philosophy.
6.
Vrhovac, Y. et al. (1999). Strani jezik u osnovnoj školi. Zagreb: Naprijed.
Način polaganja ispita:
Kontinuirana provjera znanja pisanjem kolokvija i završnog ispita.
318
OBRAZAC: ISHODI UČENJA RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA
Naziv predmeta:
RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
IX
Šifra predmeta:
UEJ9010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P+1S
Cilj predmeta:
Razumijevanje najvažnijih pitanja i problema u vezi s nastavom stranih jezika za učenike rane školske
dobi. Poznavanje ciljeva i rezultata domaćih i međunarodnih projekata i istraživanja o procesu
ovladavanja stranim jezikom te njihovih implikacija za rano učenje stranog jezika djece mlađe školske
dobi i za proces poučavanja tog jezika u školi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
posjeduje znanja o suvremenim glotodidaktičkim načelima organiziranja procesa učenja i
poučavanja stranoga jezika u kontekstu ranoga učenja
2.
posjeduje znanja o teorijskim načelima vrjednovanja i samovrednovanja u radu s
učenicima mlađe školske dobi
3.
posjeduje znanja o projektima ranog učenja engleskog jezika u svijetu i u Republici
Hrvatskoj
4.
svjestan je kontinuirane potrebe praćenja, poznavanja i uvažavanja relevantnih propisa i
dokumenata koji su sukladni razvoju i promjenama u obrazovnom sustavu, a koje donosi
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske
5.
poznaje relevantne dokumente Europske unije koji se odnose na nastavu stranih jezika i
jezičnu politiku unutar Unije i svjestan je potrebe kritičkoga promišljanja istih
319
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
nastava
0,3
1,2,3,4,5
nazočnost i
aktivnost na
nastavi
seminarski rad
0,3
1,3,4
kontinuirana
provjera
znanja
1,8
završni ispit
0,6
Ukupno
3
Bodovi
min
max
evidencija
5
10
izlaganje na
nastavi
usmena
provjera znanja
5
10
1,2,3,4,5
pisanje
kolokvija
pismena
provjera znanja
30
60
1,2,3,4,5
pisanje ispita
pismena
provjera znanja
10
20
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Željka Flegar
četvrtkom, 10:00
Učiteljski fakultet u Osijeku
Mirna Radišić
srijedom, 13:30, ili prema
dogovoru
Učiteljski fakultet u Osijeku
Nastavni materijal : pdf ili ppt
Termini ispita
3. 12. 2012. – 14:00
28. 1. 2013. – 12:00
18. 2. 2013. – 12:00
15. 4. 2012. – 14:00
10. 6. 2013. – 12:00
1. 7. 2013. – 12:00
9. 9. 2013. – 12:00
26. 9. 2013. – 12:00
Kolokviji
Rezultati kolokvija
320
OBRAZAC: RITMIKA I PLES – opis predmeta
Naziv predmeta:
RITMIKA I PLES
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI
UČITELJSKI STUDIJ
Semestar:
9.
Šifra predmeta:
(88059) (RI.I.IZV)
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1P+1V
Okvirni sadržaj predmeta:
Razvoj plesa i ritmičke gimnastike i njihovi pojavni oblici. Sistematizacija plesnih struktura (folklorni,
društveni, suvremeni i sportski ples. Interakcijski odnosi plesnog izražavanja i sredstava glazbenog izraza
(ritam, tempo, zvuk, dinamika). Metodički postupci poučavanja i vježbanja plesnih elemenata i
koreografskih cjelina folklornog i društvenog plesa. Metodički postupci učenja elemenata (s tijelom i na
spravama) ritmičke gimnastike te njihova primjena u nastavnom procesu s djecom mlađe školske dobi.
Metode, sredstva, pomagala i njihova primjena u nastavnom procesu. Primjena plesnih sadržaja i
ritmičke gimnastike za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlađe školske dobi. Povezanost
glazbe i pokreta, realizacija ritmičkih vrijednosti; osnove koreografije pojedinačnih i grupnih vježbi.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
Teorijska predavanja
Vježbe, radionice
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Wolf – Cvitak. J. (2004): Ritmička gimnastika. Kugler, Zagreb 2004.
2.
Wolf – Cvitak. J. (2000).:Ritmičo sportska gimnastika ( skripta ).Zagreb:FFK. Sveučilišta u
Zagrebu
3.
Ivančević, V. (1996):Ritmičko sportska gimnastika.Beograd
4.
Ivančan, V. (1996):Narodni plesni običaji u Hrvata. Institut za etnologiju i folkloristiku,
321
Zagreb
5.
Knežević,G. (1993) :Naše kolo veliko. Etno, Zagreb 1993.
6.
Ivanković, A. (1998) :Tjelesni odgoj djece predškolske dobi. Školska knjiga, Zagreb.
7.
Fučkar, K. (1997). : Aerobika za mlađu školsku dob:Suvremena aerobika – Zbornik radova:
6. zagrebački sajam sporta. Zagreb, FFK.
322
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Cilj predmeta: Na osnovu stečenih znanja o ritmici i plesu, usvojenih vještina i navika studenti će biti
kompententni primijeniti svladane sadržaje u radu sa djecom mlađe školske dobi.
Studenti će putem ovog predmeta ovladati teorijsko-motoričkim znanjem i vještinom potrebnom u
realizaciji programskih sadržaja plesa u odgojno-obrazovnom procesu (tjelesna i zdravstvena kultura) na
svim razinama, te u radu s osobama različite dobi u području sportske rekreacije, kineziterapije i sporta.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Studenti će moći pravilno tumačiti, interpretirati temeljne pojmove i stručne termine iz
ritmike i plesa
2.
Studenti će moći samostalno organizirati i provoditi aktivnosti vježbanja plesnih
elemenata i koreografskih cjelina folklornog i društvenog plesa s djecom mlađe školske
dobi.
3.
Studenti će moći samostalno organizirati i provoditi metodičke postupke učenja
elemenata (s tijelom i na spravama) ritmičke gimnastike te njihovu primjenu u nastavnom
procesu s djecom mlađe školske dobi.
4.
Studenti će moći organizirati primjenjivati aktivnosti plesnih sadržaja i ritmičke gimnastike
za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlađe školske dobi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Teorijska
predavanja
1
1,2,3,4
Prisustvovanje
na nastavi
Vježbe,
radionice
2
1,2,3,4
Aktivno
sudjelovanje u
izvođenju i
organizaciji
vježbi i
radionica
Bodovi
min
max
Evidencija
studenata
3
5
Evidencija
studenata
3
5
323
Kontinuirano**
praćenje i
provjeravanje
1
1,2,3,4
1 kolokvijpraktični
Prema
kriterijima
bodovanja
Usmeni ispit
1
1-4
Završni usmeni
ispit
Ukupno
4
12
20
10
30
36
60
* Student ima pravo izostati (%) s nastave u sugladno pravilniku o studijim i studiranju, ukoliko niti
jednom ne izostane s nastave predavanja i seminara nagrađuje se s 10 bodova.
**Praktični kolokvij se polaže jedanput tijekom semestra o demonstraciji i metodičkim postupcima
poučavanja sadržaja ritmike i plesa sa djecom mlađe školske dobi. Kolokvij nosi 20 bodova, a za pozitivan
uspjeh gradiva student mora ostvariti minimalno 60% (12 bodova) od ukupnog broja bodova. Slijedom:
12-13 bodova – ocjena dovoljan; 14-16 - ocjena dobar; 17 -18 – ocjena vrlo dobar; 19 -20 ocjena
izvrstan.
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc.dr.sc. Tihomir Vidranski
Četvrtak 10,45 – 11,30 sati
Kabinet
Mirna Matej Švaganović, Asist.
Utorak 13,00 sati
Kabinet
Nastavni materijali u obliku sekundarnih i tercijarnih publikacija dostupni su u knjižnici fakulteta, u
elektronskom obliku putem PPT prezentacija i PDF nastavnih prikaza.
Ispitni rokovi: nalaze se na web stranici fakulteta i na oglasnoj ploči.
27.I.-22.II.
12.
PREDM
ET
Ritmika
i ples
NASTAVNIK
doc.dr.sc. Tihomir
Vidranski
2014.
2013.
17.12.
10h
4.
9.VI.- 5.VII.
2014.
1.IX.-27.IX.
2014.
2014.
30.1.
10h
23.2.
10h
15.4.
9h
12.6.
10h
26.6.
11h
4.9.
10h
18.9.
10h
324
TEME DIPLOMSKIH RADOVA:
1. Primjena plesnih sadržaja za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlañe
školske dobi.
2. Primjena ritmičke gimnastike za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlañe
školske dobi.
3. Metodički postupci poučavanja i vježbanja plesnih elemenata i koreografskih cjelina
folklornog plesa sadjecom mlañe školske dobi.
4. Metodički postupci poučavanja i vježbanja plesnih elemenata i koreografskih cjelina
društvenog, plesasadjecom mlañe školske dobi.
5. Metodički postupci učenja elemenata ritmičke gimnastike s tijelom i njihova primjena u
nastavnom procesu s djecom mlañe školske dobi.
6. Metodički postupci učenja elemenata ritmičke gimnastike na spravama i njihova
primjena u nastavnom procesu s djecom mlañe školske dobi.
7. Primjena plesnih sadržaja za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlañe
školske dobi.
8. Primjena ritmičke gimnastike za razvoj i održavanje antropoloških obilježja djece mlañe
školske dobi.
9. Stavovi učitelja razredne nastave prema primjeni ritmičke i plesa u nastavi.
10. Stavovi učenika razredne nastave prema primjeni ritmike i plesa u nastavi.
325
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – STATISTIKA
Okvirni sadržaj predmeta:
Prikupljanje i organizacija podataka.Deskriptivna statistika: Metode opisivanja kvalitativnih podataka.
Metode opisivanja numeričkih podataka. Slučajna varijabla: Vjerojatnost. Diskretna slučajna varijabla.
Neprekidna slučajna varijabla. Mjere centralne tendencije i raspršenosti slučajne varijable. Normalna
slučajna varijabla. Empirijska distribucija diskretne slučajne varijable. Statističko zaključivanje–jedna
varijabla: Procjena distribucije, očekivanja i varijance. Intervalna procjena očekivanja za velike uzorke.
Intervalna procjena vjerojatnosti događaja za velike uzorke. Testiranje hipoteza. Testiranje hipoteza o
očekivanju. Testiranje hipoteza o vjerojatnosti događaja za velike uzorke. Testiranje hipoteza o
distribuciji.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja, seminari, konzultacije, samostalni zadatak, CARNet LMS
- praktične zadaće, kontinuirana provjera znanja, projektni zadatak, pismeni ispit
Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku predavanja i seminara uz podršku sustava za upravljanje
učenjem (CARNet LMS) pri čemu se učionička nastava seminara izvodi na računalima u specijaliziranoj
informatičkoj učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati
za komunikaciju, kao i opće i aktualne informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera
znanja. Za uspješno praćenje ovoga kolegija studentu je potreban elektronički identitet na CARNet
mreži.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
4.
Potrebna literatura
Benšić, M., Šuvak, N., Primijenjena statistika, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Odjel za
matematiku, Osijek, 2013.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
7.
Jazbec, A., Osnove statistike, Šumarski fakultet, Zagreb, 2008.
8.
Spiegel, M. R., Stephens, L. J., Theory and Problems of Statistics, Schaum's Outline Series,
McGraw-Hill, New York – Toronto, 1999.
9.
Gilbert, N., Statistics, W. B. Saunders Company, Philadelphia – Toronto, 1976.
326
Način polaganja ispita:
Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) kolokvijima, (2) pismenim ispitom. Konačna ocjena se
utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeksu studenta ovjerio izvršenje studijskim
programom propisanih obveza.
327
OBRAZAC: ISHODI UČENJASTATISTIKA
Naziv predmeta
STATISTIKA
Studij
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI STUDIJ
Semestar
9.
Šifra predmeta
UMA9010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje
1P + 1S
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je osposobljavanje za samostalno izvođenje zaključaka i donošenje odluka korištenjem
statističkih metoda za potrebe diplomskog rada kao i za potrebe obrade podataka s ciljem publiciranja
rezultata u stručnim časopisima u budućoj učiteljskoj praksi. Naglasak je na razumijevanju mogućnosti
primjene statističkih metoda uz trenutno dostupne računalne resurse.
Ishodi učenja:
Nakon uspješno izvršenih nastavnih aktivnosti predviđenih ovim kolegijem od studenta se očekuje da je
sposoban za sljedeće:
Br.*
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Ishod učenja
odrediti mjere deskriptivne statistike
interpretirati mjere deskriptivne statistike
za velike uzorke procijeniti populacijske parametre intervalima pouzdanosti
postaviti statističke hipoteze o očekivanju, proporciji i distribuciji populacija od interesa
za velike uzorke provesti statističke testove za testiranje hipoteza o očekivanju, proporciji i
distribuciji populacija od interesa
donijeti zaključke/odluke o populacijama od interesa na određenoj razini značajnosti
328
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Nastava
predavanja i
seminara
1,00
Kontinuirana
provjera
znanja
1,40
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
1–6
1–6
ili
Bodovi
Metoda
procjenjivanja
min
max
Pohađanje nastave
-
-
-
Priprema.
Dva kolokvija
Samostalno rješavanje
zadataka.
ili
36
70
16
30
52
100
pismeni ispit
pismeni ispit
Usmeni ispit
0,60
Ukupno
3
1–6
Priprema projektnog
zadatka.Prezentacija
projektnog zadatka i diskusija
o korištenoj metodologiji.
Zadaci izvedbe.
Prezentacija.
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc. dr. sc.
Mihaela Ribičić
Penava
Uredske konzultacije:
zimski semestar - petak
14:00h
Odjel za matematiku u Osijeku, Trg Ljudevita Gaja 6,
HR-31000 Osijek
Ivanka Đeri
E-konzultacije:
svakodnevno
CARNet webmail, CARNet LMS
(e-mail, forum)
Uredske konzultacije:
zimski semestar četvrtak 11:30h
Učiteljski fakultet u Osijeku, Ulica cara Hadrijana 10,
HR-31000 Osijek, ured br. 59 ili učionica br. 2
Uredske konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku, Dislocirani studij u
Slavonskom Brodu, Gundulićeva 22, HR-35000
Slavonski Brod, računalna učionica
zimski semestar - srijeda
11:30h
329
OBRAZAC: OPIS PREDMETASTRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA I
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Student je na praksi obvezan:
1.1. dnevno boraviti u školi od početka do završetka nastave uključujući i vrijeme
izvannastavnih aktivnosti učenika, sjednica, stručnih sastanaka i sl.;
1.2. pratiti cjelokupni rad učitelja i pomagati mu ovisno o pedagoško-psihološkoj
osposobljenosti (organizacija redovite, dodatne i dopunske nastave, kontrola zadaća,
izrada nastavnih materijala, individualni rad s učenicima koji imaju specifične odgojne
potrebe, organizacija izvannastavnih aktivnosti); Satu vjeronauka i stranog jezika student
nije obvezan pribivati.
1.3. upoznati godišnje planove i programe svih nastavnih predmeta razreda u kojem obavlja
stručno – pedagošku praksu;
1.4. pratiti i upoznati način mjesečnog planiranja prema odrednicama HNOS-a;
1.5. upoznati pedagošku dokumentaciju škole, a napose onu koju vodi učitelj (dnevnik rada,
imenik, matična knjiga, registar, ljetopis škole i dr.);
1.6. upoznati rad školske knjižnice;
1.7. biti nazočan na sjednicama učiteljskoga vijeća, roditeljskim i drugim sastancima,
individualnim razgovorima učitelja s roditeljima, školskim programima i akcijama
(proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu,
sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i slično) te aktivno pomagati i sudjelovati u
njihovim pripremama i provedbi (ako se održavaju u vrijeme obavljanja prakse);
1.8. ispisati sva pitanja koja učitelj postavi tijekom jednog nastavnog sat iz hrvatskoga jezika,
matematike i prirode i društva;
1.9. primijeniti (uz dozvolu mentora) jednu nastavnu strategiju koju ste obradili na nastavi
didaktike;
2. Student je obvezan redovito pisati bilješke o radu i zapažanja tijekom prakse te ih ulagati u
mapu stručno-pedagoške prakse, koju će dopunjavati tijekom studija.
Nakon obavljene stručno-pedagoške prakse student sastavlja izvješće o praksi na osnovi
ovoga naputka i podnosi ga na uvid mentoru. Mentor daje mišljenje i ocjenu o radu studenta na
stručno-pedagoškoj praksi.
Mapa stručno-pedagoške prakse i ostala dokumentacija predaje se voditelju stručnopedagoške prakse, odmah nakon završetka prakse.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe studenata
Provjera znanja na pojedinim kolegijima
Izrada Dnevnika prakse
Ovjeren obrazac Mišljenje mentora od škole gdje je student bio na praksi i potpis ravnatelja
škole i mentora
330
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
Temeljna literatura iz pojedinih predmeta: pedagogije, didaktike…
1.
2.
3.
4.
* po potrebi dodati redove u tablici
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Preporučena literatura
Školski udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje
koriste školski učitelji i učenici, dječji tisak i časopisi..
Dokumentacija škole
Zakoni
Način polaganja ispita:
331
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Stručno pedagoška praksa I
Školski učitelj
Zimski III i ljetni IV semestar
UPE3010
2+2
V 1 + V1
Cilj predmeta:
-upoznati studente s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima osnovne škole;
- upoznati studente s mogućnostima različite primjene teorijskih znanja u nastavi i u drugim
oblicima obrazovanja;
- razvijati interes studenata za stalne didaktičke inovacije u nastavi.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
Ishod učenja
imaju znanja o cjelokupnom ustroju osnovne škole i odgojno – obrazovnog
procesa;
upoznati su s školskim kurikulumom, odgojno – obrazovnim planovima i
programima rada;
3.
upoznati su s oblicima i metodama rada u odgojno – obrazovnom procesu;
4.
imaju znanja i uvide u dinamiku i etape odgojno – obrazovnog procesa, odgojno –
obrazovnu ekologiju, odgojno - obrazovnu komunikaciju, odgojno – obrazovnu
klimu, medije u odgoju i obrazovanju i oblike nastave za djecu s posebnim
potrebama (daroviti/s teškoćama)
5.
upoznati su s pedagoškom dokumentacijom škole – posebno koju vodi učitelj,
zakone i pravilnike iz djelokruga odgoja i obrazovanja
Upoznati su s radom školske knjižnice i fondom učeničke i naslovne učiteljske
stručne literature te oblicima stručnog usavršavanja;
6.
7.
Imaju prve uvide i vještine povezivanja teorije (znanja iz kolegija I. i II. godine
studija) s praktičnim radom učitelja;
332
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Mr.sc.Ranka Jindra, viši
predavač
Vrijeme konzultacija
Ponedjeljak 9.00 – 10.00 sati
Prema dogovoru putem emaila
Mjesto konzultacija
Kabinet 48
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: Ne polaže se.
Kolokviji
Rezultati kolokvija
333
OBRAZAC: OPIS PREDMETASTRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA II
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Student je na praksi obvezan:
1.1. dnevno boraviti u školi od početka do završetka nastave uključujući i vrijeme
izvannastavnih aktivnosti učenika, sjednica, stručnih sastanaka i sl.;
1.2. redovito pratiti nastavu iz svih predmeta u razrednom odjelu surañujući u različitim
aktivnostima učitelja-mentora (npr. izrada zadataka objektivnoga tipa, vrjednovanje
rezultata i postignuća u znanju i sposobnostima u svim predmetima);
1.3. održati dva nastavna sata likovne kulture i priložiti iscrpnu pismenu pripremu za likovnu
kulturu;
1.4. provjeriti motoričke sposobnosti učenika;
1.5. biti nazočan na sjednicama učiteljskoga vijeća, roditeljskim i drugim sastancima,
individualnim kontaktima učitelja s roditeljima, školskim programima i akcijama
(proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu,
sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i sl.) te aktivno pomagati i sudjelovati u
njihovim pripremama i provedbi;
1.5. upoznati pedagošku dokumentaciju, a napose onu koju vodi učitelj;
1.6. upoznati godišnji plan i program rada za razred u kojem obavlja stručno – pedagošku
praksu; Biti nazočan i upoznati mjesečno planiranje prema odrednicama HNOS-a.
1.7. Primijeniti metode i tehnike istraživanja u odgoju i obrazovanju u osnovnoj školi.
(sociometrija)
2. Student je obvezan redovito pisati bilješke o svom radu i zapažanjima tijekom prakse i ulagati
ih u mapu stručno-pedagoške prakse, koju će dopunjavati tijekom studija.
3. Stručno-pedagoška praksa studenata s pojačanim engleskim jezikom i informatikom.
Kako učenici u razrednoj nastavi u svom tjednom rasporedu imaju i nastavu stranog jezika,
studenti 3. godine koji su upisali modul C – engleski jezik takoñer trebaju biti nazočni nastavi
engleskog jezika.
Nakon obavljene stručno-pedagoške prakse student sastavlja izvješće o praksi na osnovi
ovoga naputka i podnosi ga na uvid mentoru. Mentor daje mišljenje i ocjenu o radu studenta na
stručno-pedagoškoj praksi.
Mapa (dnevnik stručno pedagoške prakse) stručno-pedagoške prakse, pripreme za nastavu i
ostala dokumentacija predaje se voditelju stručno-pedagoške prakse, odmah nakon završetka
prakse.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe studenata
Provjera znanja na pojedinim kolegijima
Izrada Dnevnika prakse
Ovjeren obrazac Mišljenje mentora gdje je student bio na praksi i potpis ravnatelja škole i
mentora
334
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Temeljna literatura iz pojedinih predmeta: pedagogije, didaktike, psihologije,
pojedinih metodika koje su slušali na 2. i 3. godini
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Preporučena literatura
Školski udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje
koriste školski učitelji i učenici, dječji tisak i časopisi..
Dokumentacija škole
Zakoni
Način polaganja ispita: Ne polaže se.
335
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Stručno pedagoška praksa II
Školski učitelj
Zimski V i ljetni VI semestar
UPE 5100
2+2
v1 v2
Cilj predmeta:
Stručno pedagoška praksa integrirani je dio sveukupnog stručnog obrazovanja i osposobljavanja
studenata, budućih učitelja, a sastoji se u povezivanju znanstveno – teorijskog i praktično –
metodičkog aspekta odgoja i obrazovanja. Krajnji cilj je ovladavanje sustavom teorijskih i
praktičnih znanja koja su potrebna sa samostalno organiziranje i izvedbu odgojno – obrazovnog
procesa.
- upoznati studente s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima osnovne škole;
- upoznati studente s mogućnostima različite primjene teorijskih znanja u nastavi i u drugim
oblicima obrazovanja;
- razvijati interes studenata za stalne inovacije u nastavi.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
primjenjuju različita teorijska znanja u nastavi i u drugim oblicima obrazovanja;
2.
upoznati su s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima osnovne škole;
3.
imaju uvide u primjenu različitih teorijskih znanja u nastavi i u drugim oblicima
obrazovanja
uz voñenje mentora imaju vještine izrade zadataka objektivnog tipa, vrijednovanje
učeničkih rezultata i postignuća u znanju i sposobnostima u svim predmetima;
4.
5.
6.
7.
8.
9.
mogu primijeniti znanja i vještine u samostalnom izvoñenju nastave likovne
kulture;
vještine snimanja motoričkih sposobnosti učenika;
imaju uvide u organizaciju i provoñenje sjednica učiteljskoga vijeća, roditeljskih i
drugih sastanaka, individualnih kontakata učitelja s roditeljima, školskih programa
i akcija (proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu,
kazalištu, sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i sl.) ;
poznaju godišnji plan i program rada za razred u kojem obavljaju stručno –
pedagošku praksu i mjesečno planiranje prema odrednicama HNOS-a;
Primijeniti metode i tehnike istraživanja u odgoju i obrazovanju u osnovnoj školi.
(sociometrija)
336
10.
studenti s pojačanim engleskim jezikom i informatikom mogu povezati teorijska
znanja s praktičnim radom
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Ranka Jindra
Vrijeme konzultacija
Ponedjeljak 9.00 – 10.00
sati
Prema dogovoru putem emaila
Mjesto konzultacija
Kabinet br. 48
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita: Ne polaže se.
Kolokviji
Rezultati kolokvija
337
OBRAZAC: OPIS PREDMETASTRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA III
Okvirni sadržaj predmeta:
1. Student je na praksi obvezan:
-redovito pribivati i surañivati na realizaciji programa;
- održati blok sat iz prirode i društva i hrvatskoga jezika;
- održati jednu izvanučioničku nastavu;
- održati dva sata iz glazbene kulture te napisati za svaki nastavni sat pismenu
pripravu koju pregledava i ocjenjuje mentor
(za svaki nastavni sat napisati pismenu pripremu koju pregledava i ocjenjuje
mentor)
2. studenti koji su na Učiteljskom fakultetu upisali izborni modul C – engleski jezik trebaju biti
nazočni nastavi engleskog jezika te odgovarajuće popuniti Log Book koji po povratku sa stručnopedagoške prakse predaju nastavniku na kolegiju „Teorije učenja i usvajanje jezika“. Log Book i
relevantne upute studenti će dobiti krajem siječnja na kolegiju Jezičnih vježbi 4.
3. Didaktika: Pregledati nastavne planove i programe (uočavanje tema, cjelina i nastavnih
jedinica)
- pratiti i analizirati ciljeve nastave iz prirode i društva i tjelesnoga odgoja
- bilježiti i analizirati tijek nastavnog procesa u nastavi hrvatskoga jezika i
matematike(etape)
- bilježiti učenička pitanja tijekom jednoga nastavnoga dana
- pratiti i odrediti nastavnu komunikaciju( simetričnost-asimetričnost)
- S učenicima je potrebno provesti barem tri nastavne strategije od ovdje
ponuñenih. Učiniti potrebne modifikacije kako bi strategije bile primjerene
dobi učenika. (Oluja ideja,Tablica predviñanja, Predviñanje na temelju
pojmova,Tablica Znam ili mislim da znam/Želim znati/Naučio sam, Čitanje
uz Obilježavanje, Grozdovi, Obilazak galerije, T-tablica;
- Provedene strategije, učeničke reakcije na njih te zadovoljstvo postignutim
opisati u Izvješću s prakse.
- pratiti rad učenika s posebnim potrebama;
4. biti nazočan na sjednicama učiteljskog vijeća, stručnoga skupa,
roditeljskim sastancima, individualnim kontaktima učitelja s roditeljima,
školskim programima i akcijama (proslave, ekskurzije, izleti, nastupi,
natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu, sistematski liječnički pregledi,
cijepljenje i sl.) te aktivno pomagati i sudjelovati u njihovim pripremama i
provedbi;
5. proučiti pedagošku dokumentaciju, a napose vrjednovanje rada učenika.
6. Student je obvezan redovito pisati bilješke o svom radu i zapažanja tijekom prakse i
ulagati ih u mapu stručno-pedagoške prakse, koju će dopunjavati tijekom studija.
338
Nakon obavljene stručno-pedagoške prakse student sastavlja izvješće o praksi na osnovi ovoga
naputka i podnosi ga na uvid mentoru. Mentor daje mišljenje i ocjenu o radu studenta na stručnopedagoškoj praksi.
Mapa stručno-pedagoške prakse, pripreme iz pojedinih metodika i potpuna ostala
dokumentacija predaje se voditelju stručno-pedagoške prakse, odmah nakon završetka prakse.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe studenata
Provjera znanja na pojedinim kolegijima
Izrada Dnevnika prakse
Ovjeren obrazac Mišljenje mentora gdje je student bio na praksi i potpis ravnatelja škole i
mentora
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Temeljna literatura iz pojedinih predmeta: pedagogije, didaktike, psihologije,
pojedinih metodika koje su slušali na 2., 3. i 4. godini
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Preporučena literatura
Školski udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje
koriste školski učitelji i učenici, dječji tisak i časopisi..
Dokumentacija škole
Zakoni
Način polaganja ispita: Ne polaže se.
339
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Stručno pedagoška praksa III
Školski učitelj
Zimski VII i ljetni VIII sem
UPE 7001
Koeficjent oterećenja studenta 3 ECTS
0 + 3 sata u VII i VIII sem.
Cilj predmeta:
- upoznati studente s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima osnovne škole;
- upoznati studente s mogućnostima različite primjene teorijskih znanja u nastavi i u drugim
oblicima obrazovanja;
- razvijati interes studenata za stalne inovacije u nastavi.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
Ishod učenja
- primjenjuju različita teorijska znanja u nastavi i u drugim oblicima obrazovanja;
2.
- imaju znanja i vještine za samostalno izvoñenje integriranog nastavnog dana, nastave prirode i
društva, i hrvatskog jezika, matematike, izvanučioničke nastave, glazbene kulture
3.
- prate rad učenika s posebnim potrebama;
4.
- mogu aktivno pomagati i sudjelovati u pripremama i provedbi školskih programa i akcijama:
proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu, sistematski liječnički
pregledi, cijepljenje i sl.)
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Mr. sc. Ranka Jindra,
Viša predavačica
Vrijeme konzultacija
Ponedjeljak 9.00 – 10.00
sati
Prema dogovoru putem emaila
Mjesto konzultacija
Kabinet 48
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
340
OBRAZAC: OPIS PREDMETASTRUČNO PEDAGOŠKA PRAKSA IV
Okvirni sadržaj predmeta:
1. redovito pribivati i surañivati na realizaciji programa;
2. samostalno izvoditi cjelodnevnu nastavu uz potporu i praćenje mentora/ice;
3. pratiti rad učenika s posebnim potrebama;
4. primjena metoda i tehnika istraživanja u odgoju i obrazovanju u osnovnoj školi
(sociometrija )
5. na temelju smjernica za opservaciju učenika, napisati stručno mišljenje o karakteristikama i
postignućima tog učenika;
6. Didaktika:
Pregledati nastavne planove i programe (uočavanje tema, cjelina i nastavnih jedinica)
Pratiti i analizirati ciljeve nastave iz prirode i društva i tjelesnoga odgoja
Bilježiti i analizirati tijek nastavnog procesa u nastavi hrvatskoga jezika imatematike(etape)
Bilježiti učenička pitanja tijekom jednoga nastavnoga dana
Pratitiiodreditinastavnukomunikaciju( simetričnost-asimetričnost)
7. biti nazočan na sjednicama učiteljskog vijeća, stručnoga skupa, roditeljskim sastancima,
individualnim kontaktima učitelja s roditeljima, školskim programima i akcijama
(proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu,
sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i sl.) te aktivno pomagati i sudjelovati u
njihovim pripremama i provedbi;
7. proučiti svu pedagošku dokumentaciju, posebice Pravilnik o upisu djece u školu, Pravilnik
o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju, Pravilnik o
osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika, a napose Pravilnik o
postupcima i elementima vrjednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.
Student je obvezan redovito se pripremati za nastavu i izvannastavne aktivnosti.
Mentor daje mišljenje i ocjenu o radu studenta na stručno-pedagoškoj praksi.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
Vježbe studenata
Provjera znanja na pojedinim kolegijima
Izrada Dnevnika prakse
Ovjeren obrazac Mišljenje mentora gdje je student bio na praksi i potpis ravnatelja škole i
mentora
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Temeljna literatura iz pojedinih predmeta: pedagogije, didaktike, psihologije,
pojedinih metodika koje su slušali na 2., 3., 4.i 5. godini
341
2.
3.
4.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
Preporučena literatura
Školski udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje
koriste školski učitelji i učenici, dječji tisak i časopisi..
Dokumentacija škole
Zakoni
Način polaganja ispita: Ne polaže se.
342
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Stručno pedagoška praksa IV
Školski učitelj
Zimski IX semestar
UPE9001
ECTS 4
0+0+V
Cilj predmeta:
- osposobiti studente s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima
osnovne škole;
- omogućiti veću samostalnost studenata pri primjeni različitih teorijskih
znanja u nastavi i u drugim oblicima obrazovanja;
- upotpunjenje svih potrebitih kompetencija za budući poziv;
- razvijati interes studenata za stalne inovacije u nastavi i cjeloživotno obrazovanje.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
Ishod učenja
student samostalno izvodi nastavu iz svih predmeta
provodi istraživanja u odgojno – obrazovnom procesu
3.
4.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Ukupno
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
Mr. sc. Ranka Jindra,
Viša predavačica
Vrijeme konzultacija
Ponedjeljak 9.00 – 10.00 sati
Prema dogovoru putem emaila
Mjesto konzultacija
Kabinet 48
Nastavni materijal: pdf ili ppt
Termini ispita
Kolokviji
Rezultati kolokvija
343
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM
SVIRANJE I
Naziv predmeta:
Sviranje I
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski Učiteljski studij
Semestar:
3. i 4. semestar, zimski i ljetni
Nositelj kolegija:
Lidija Nikolić, viša predavačica
Šifra predmeta:
UGL3001
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1V
Cilj predmeta:
Svrha nastave Sviranja I je da studenti svladaju elementarnu vještinu sviranja klavijaturnog instrumenta
(glasovira, sintisajzera) i pjevanja do stupnja amaterskog muziciranja.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Svirati na glazbenom instrumentu objema rukama - melodiju i harmonijsku pratnju
pjesmama.
2.
Analizirati partituru za interpretaciju skladbe.
3.
Pjevati pjesame za djecu.
Okvirni sadržaj predmeta:
Upoznavanje instrumetna, položaj tijela pri sviranju, postavljanje ruku, artikulacija prstiju. Podmetanje
palca, prebacivanje prsta, tehničke vježbe za postizanje nezavisnosti ruku i prstiju. Glazbena pismenost u
G-ključu, dinamičke oznake, pojam fraze i njena realizacija, jednostavne i složene mjere. Diferenciranje
melodije od harmonijske pratnje. Obrađivanje ritamskih figura. Izvođenje dječjih pjesmica iz programa
Glazbene kulture s harmonijskom pratnjom i pjevanjem.
344
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku vježbi. Kontinuirana provjera usvojenog gradiva provodi se putem usmenih,
pismenih i praktičnih kolokvija. Na kraju godine se polaže ispit.
Način polaganja ispita:Ispit se polaže usmeno, pismeno i praktično.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Pohađanje nastave
Evidencija
nazočnosti
8%
10%
1
Sviranje zadanog
gradiva
Izvedba
35%
50%
0,4
2
Analiza skladbe za
interpretaciju
Pismeni ispit
10%
15%
Vježbe
1
3
Pjevanje zadanog
gradiva
Izvedba
15%
25%
Ukupno
4
68
100
Vježbe
0
1-3
Vježbe
2,6
Vježbe
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Golčić, I. (1998). Pjesmarica za osnovne škole. Zagreb: HKD sv. Jeronima.
2.
Njirić, N. (1994). Pjevanka – priručnik za učitelje. Zagreb. Školska knjiga.
3.
Riman, M. (2008). Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
345
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Dopunska literatura
1.
Udžbenici za Glazbenu kulturu od I. do III. razreda osnovne škole.
Nositeljica kolegija:
Lidija Nikolić, viša predavačica
E – adresa: [email protected]
Kunzultacije: ponedjeljkom od 13.30 ili prema dogovoru
Termini ispita: 03.02.2014.; 17.02.2014. u 8 sati
16.06.2014.; 30.06.2014. u 8 sati
08.09.2014.; 22.09.2014. u 8 sati
Nastavni materijal: partiture, ppt.
346
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM SVIRANJE II
Naziv predmeta:
Sviranje II
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski Učiteljski studij
Semestar:
5. semestar, zimski
Šifra predmeta:
UGL5001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1V
Cilj predmeta:
Svrha nastave kolegija je da studenti usavršavaju vještinu sviranja klavijaturnog instrumenta (glasovira,
sintisajzera) do stupnja amaterskog muziciranja i svladavanje tehnike pjevanja.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Svirati na glazbenom instrumentu objema rukama - melodiju i harmonijsku pratnju
pjesmama.
2.
Pjevati pjesme za djecu.
Okvirni sadržaj predmeta:
Tehničke vježbe za postizanje nezavisnosti ruku i prstiju. Realizacija fraze, jednostavne, složene i
mješovite mjere. Obrađivanje ritamskih figura. Funkcionalnost stupnjeva u duru i molu i primjena u
harmonizaciji dječjih pjesama. Upoznavanje tehnike pjevanja. Izvođenje dječjih pjesama iz programa
nastavnog predmeta Glazbena kultura od I. do III. razreda osnovne škole s harmonijskom pratnjom i
pjevanjem.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku vježbi. Kontinuirana provjera usvojenog gradiva provodi se putem usmenih i
praktičnih kolokvija. Na kraju godine se polaže ispit.
Način polaganja ispita:Ispit se polaže usmeno i praktično.
347
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Pohađanje nastave
Evidencija
nazočnosti
8%
10%
1
Sviranje zadanog
gradiva
Izvedba
35%
55%
2
Pjevanje zadanog
gradiva
Izvedba
25%
35%
68
100
Vježbe
0
1-2
Vježbe
1,2
Vježbe
0,8
Ukupno
2
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Golčić, I. (1998). Pjesmarica za osnovne škole. Zagreb: HKD sv. Jeronima.
2.
Njirić, N. (1994). Pjevanka – priručnik za učitelje. Zagreb. Školska knjiga.
3.
Riman, M. (2008). Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
4.
Lhotka-Kalinski, I. (1975). Umjetnost pjevanja. Zagreb: Školska knjiga.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Dopunska literatura
1.
Udžbenici za Glazbenu kulturu od I. do III. razreda osnovne škole.
2.
Đerfi-Bošnjak, V. (2001). Ja volim pjesmu, pjesma voli mene. Osijek: Grafika.
3.
Manasteriotti, V. (1988). Zbornik pjesama i igara za djecu, Priručnik muzičkog odgoja.
Zagreb: Školska knjiga.
348
Nositeljica kolegija:
Lidija Nikolić, viša predavačica
E – adresa: [email protected]
Kunzultacije: ponedjeljkom od 13.30 ili prema dogovoru
Termini ispita: 03.02.2014.; 17.02.2014. u 8 sati
16.06.2014.; 30.06.2014. u 8 sati
08.09.2014.; 22.09.2014. u 8 sati
Nastavni materijal: partiture, ppt.
349
OBRAZAC: ISHODI UČENJA ŠKOLSKA HIGIJENA
Naziv predmeta:
Školska higijena
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
6.
Šifra predmeta:
UPD6001
ECTS bodovi
1
Tjedno opterećenje P+S
1P
Cilj predmeta:
Usvajanje te produbljivanje i proširivanje znanja iz humane ekologije, školske higijene, a osobito higijene
nastave i učenja te prehrane i zdravstvenoga odgoja. Omogućivanje suvremenoga tumačenja konkretnih
problema u školi (lokalnoj sredini) i šire.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da
mu se opće zdravstveno-higijenske zakonitosti nametnu kao standardi tijekom studija
i života (opće kompetencije), a bit će sposoban prepoznati različite zdravstvene
probleme i situacije koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične
kompetencije).
2.
Praktična znanja - koja proizlaze iz sadržaja kolegija - pomoći će studentu da shvati
higijenske zakonitosti te da ih interdisciplinarnim pristupom može primijeniti u razrednoj
nastavi.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja
ECTS
0,1
Ishod
učenja
1.
Aktivnosti
studenata
aktivno slušanje
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
pohađanje nastave
10
max
15
1 predavanje = 1 bod
350
Ispit
0,9
Ukupno
1
1. i 2.
Usmeni ili pisani
prikaz znanja
ocjene: nedovoljan 1,
dovoljan 2 - 80 bodova,
dobar 3 - 120 bodova,
vrlo dobar 4 - 160
bodova, izvrstan 5 - 200
bodova
80
200
90
215
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
351
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Školska higijena
Okvirni sadržaj predmeta:
Higijena učenja, nastave, škole, prehrane, stanovanja; osobna higijena Humana ekologija. Zdravo dijete i
bolesti. Najčešće bolesti djece školske dobi Uzročnici bolesti. Načini širenja i sprečavanje zaraza.
Imunitet, cjepiva i serumi.Povrede u školi i oko nje. Principi pružanja prve pomoći. Ormarić prve
pomoći.Prehrana u školi i produženom boravku. Bolesti putovanja i školskih ekskurzija. Bolesti ovisnosti:
droga, alkohol, pušenje.Zdravstveni odgoj i odgoj za humani odnos među spolovima. Zdravstveno
obrazovanje. Crveni križ i Svjetska zdravstvena organizacija. Odabrani obrazovni filmovi i sadržaji s
Interneta.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Herceg, J. (1985). Zdravstveni odgoj u razrednoj nastavi. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Lelas, Z. (1985). Nastavne ekskurzije u biologiji. Zagreb: Školske novine.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Prebeg, Ž., Ž. Prebeg (1985). Higijena i škola. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Matasović, D. (1993). Kako odgojiti nepušača. Zagreb: Školska knjiga.
3.
Schwoerbel, R. (1995). Reći ne nije dovoljno. Kako odgajati djecu da razborito odlučuju o
drogama i
alkoholu. Zagreb: SysPrint.
4.
Springer, O. (1997). Higijena. Zagreb: Profil international.
5.
Šarić, A. (1990). Prehrana. Zagreb: Školska knjiga.
6.
Šimunović, Z. (1989). Školsko dijete i zdravlje. Zagreb: Školske novine.
7.
Varoščić, M. (1992). Zdravlje čini život ljepšim. Rijeka: Tiskara Rijeka.
Način polaganja ispita:usmeni ispit
352
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – TABLIČNI KALKULATOR
Okvirni sadržaj predmeta:
Rad u programu za tablične kalkulacije:Koncept proračunske tablice. Radno sučelje. Tipovi
podataka.Ćelije radnog lista.Sadržaj i izgled proračunskih tablica. Formule i funkcijeza obradu podataka.
Izdvajanje podataka iz proračunske tablice. Uvjetno oblikovanje u proračunskoj tablici. Upravljanje
podacima proračunske tablice. Ispis elemenata radnih listova. Grafički prikazi rezultata obrade podataka.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- vježbe, konzultacije, samostalni zadaci, CARNet LMS
- praktične zadaće, kontinuirana provjera znanja, pismeni ispit
Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku hibridne nastave vježbi uz podršku sustava za upravljanje
učenjem (CARNet LMS) pri čemu se učionička nastava izvodi na računalima u specijaliziranoj računalnoj
učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati za
komunikaciju, kao i opće i aktualne informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera
znanja. Za uspješno praćenje ovoga kolegija studentu je potreban elektronički identitet na CARNet
mreži.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1. Grundler, D., i dr., ECDL 5.0 (Windows 7, Office 2010), PRO-MILL, Varaždin, 2011.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
10.
Grover, C., MacDonald, M., Vander Veer, E. A., Office 2007 kompletan priručnik (prijevod s
engleskog: Krišto, M. et al), Dobar Plan, Zagreb, 2008.
11.
Johnson, S., Microsoft® Office 2007 - na dlanu (prijevod s engleskog: Mance, T.), Miš, Zagreb,
2007.
Način polaganja ispita:
Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) praktične zadaće i kolokviji, (2) praktične zadaće i pismeni
ispit, (3) pismeni ispit. Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeksu
studenta ovjerio izvršenje studijskim programom propisanih obveza te nakon što su sve potrebne
aktivnosti za izabrani način polaganja ispita pozitivno ocijenjene. Ocjena ostvarena praktičnim zadaćama
vrijedi u akademskoj godini u kojoj je ostvarena, tj. ispit je moguće položiti na način (1) i (2) samo u
akademskoj godini u kojoj je kolegij upisan. U (1) i (2) konačna ocjena proizlazi iz pozitivnih ocjena
navedenih komponenata, a s obzirom na njihove koeficijente: praktične zadaće (0,2) i kolokviji/pismeni
ispit (0,8). U (3) konačna ocjena proizlazi iz pozitivne ocjene pismenog ispita.
353
OBRAZAC: ISHODI UČENJA TABLIČNI KALKULATOR
Naziv predmeta
TABLIČNI KALKULATOR
Studij
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI STUDIJ
Semestar
2.
Šifra predmeta
UIN2001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje
1V
Cilj predmeta:
Cilj predmeta je osposobljavanje za samostalnu primjenu programa za tablične kalkulacije zajednostavne
analize podataka za potrebe seminarskih radova tijekom studija te za poslove evidentiranja i analiziranja
podataka u budućoj učiteljskoj profesiji.Ovim predmetom se razvija vještina rada u tabličnom
kalkulatoru, tj. generička vještina iz skupa vještina digitalne kompetencije.
Ishodi učenja:
Nakon uspješno izvršenih nastavnih aktivnosti predviđenih ovim kolegijem od studenta se očekuje da je
sposoban u aplikaciji za tablične kalkulacije izvesti sljedeće:
Br.*
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Ishod učenja
oblikovati proračunsku tablicu i podatke u njoj
izvršiti niz tabličnih kalkulacija primjenom odgovarajućih matematičkih formula te ugrađenih
funkcija
izdvojiti određene podatke proračunske tablice lociranjem, sortiranjem i filtriranjem
uvjetno oblikovati dijelove proračunskih tablica
upravljati podacima primjenom specijaliziranih alata tabličnog kalkulatora
ispisati proračunsku tablicu i njene dijelove
grafički prikazati rezultate tabličnih kalkulacija (histogram, strukturirani krug, linijski graf) te ih
oblikovati i prenijeti u aplikacije drugih namjena
354
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Nastava
vježbi
0,60
Praktične
zadaće
Kontinuirana
provjera
znanja
0,28
1,12
Ishod
učenja
Aktivnosti studenata
1–7
1–7
1–7
ili
pismeni ispit
Ukupno
Bodovi
Metoda
procjenjivanja
min
max
Pohađanje nastave
-
-
-
Rješavanje praktičnih
problema u tabličnom
kalkulatoru
Test računalnih
vještina:
12
20
42
80
54
100
Priprema za testiranje.
Samostalno rješavanje
zadataka u tabličnom
kalkulatoru u nadziranom
računalnom okružju bez
dostupnosti izvora znanja.
dvije zadaće
Test računalnih
vještina:
dva kolokvija
ili
pismeni ispit
2
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Ivanka Đeri
E-konzultacije:
svakodnevno
CARNet webmail, CARNet LMS
(e-mail, forum)
Uredske
konzultacije:zimski
semestar - četvrtak
11:30h
Učiteljski fakultet u Osijeku, Ulica cara Hadrijana 10,
HR-31000 Osijek, ured br. 59 ili učionica br. 2
Uredske konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku, Dislocirani studij u
Slavonskom Brodu, Gundulićeva 22, HR-35000
Slavonski Brod, računalna učionica
zimski semestar - srijeda
11:30h
355
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM TEORIJA GLAZBE
Naziv predmeta:
Teorija glazbe
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij učiteljski
fakultet
Nositelj kolegija:
dr.sc.Jasna Šulentić Begić
Semestar:
zimski
Status kolegija:
obvezan
Šifra predmeta:
UGL1001
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+S+V
1+1+0
Cilj predmeta:
Trajno usvajanje teorije glazbe kao nužnog preduvjeta upoznavanja, razumijevanja i poznavanja
glazbenoga izraza.Osposobiti studente za uspješnu primjenu osnovnih glazbeno-teorijskih znanja i
sposobnosti kao temelja svih budućih glazbenih aktivnosti.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
objasniti i razlikovati osnovne pojmove iz teorije glazbe
2.
analizirati različite glazbeneprimjere u tonalnom, ritamskom, metričkom i
interpretacijskom pogledu
3.
primijeniti teorijska znanja u demonstraciji melodije, ritma i metra dječjih pjesama
Okvirni sadržaj predmeta:
Osnovni pojmovi teorije glazbe: zvuk, ton, glazbena abeceda, solmizacija, notno crtovlje, ključevi,tonski
sustav – podjela na oktave, cijeli ton, poluton, nazivi i oblici nota, pisanje notnog teksta,znakovi za
produženje trajanja, pauze.Ritam i metar: dobe, vrste akcenata i akcentuacija, mjera, vrste mjera,
metričko-ritamskeposebnosti, triola, sinkopa, taktiranje.Tonaliteti: predznaci, enharmonija, alteracija,
vrste ljestvica, stupnjevi ljestvice, dur-ljestvice,mol-ljestvice, srodnost tonaliteta.Intervali: vrste intervala,
podjele intervala, transpozicija i modulacija.Akordi: vrste akorda, trozvuci, vrste trozvuka, dominantni
356
septakord. Interpretacija: oznake za artikulaciju, abbreviature (kratice), oznake za tempo i agogiku,
oznake zadinamiku, oznake za karakter.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku predavanja i seminara. Kontinuirana provjera usvojenog gradiva provodi se
putem pismenih kolokvija i ispita.
Način polaganja ispita: pismeni i usmeni ispit.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Predavanja,
seminari
Seminarski rad
pismeni/
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
0,5
1-3
Pohađanje i
aktivnost na nastavi
Evidencija nazočnosti,
usmeni odgovori
1
1-3
seminarski radovi,
rasprave, analiza,
zadaci izvedbe
1,5
1-3
ponavljanje
usvojenog gradiva
ECTS
usmeni ispit
Ukupno
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
max
-
-
seminarski radovi,
rasprave, analiza, zadaci
izvedbe
10
20
pismeni ispiti, usmeni
ispiti, zadaci izvedbe,
zadaci objektivnog tipa
50
80
60
100
3
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Tomašić, Đ., Osnove glazbene teorije, Erudit, Zagreb, 2003.
2.
Njirić, N., Pjevanka – priručnik za učitelje, Školska knjiga, Zagreb, 1994.
3.
Završki, J., Teorija glazbe, Školska knjiga, Zagreb, 1995.
4.
Partiture pjesama iz programa Glazbene kulture od I. do IV. razreda osnovne škole
357
Br.
Dopunska literatura
1.
Golčić, I., Pjesmarica za osnovne škole, HKD sv. Jeronima, Zagreb, 1998.
2.
Rakijaš, B., Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb, 1981
3.
Riman, M., Dijete pjeva, Učiteljski fakultet u Rijeci, 2008.
Izvođač kolegija:Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica
E- adresa:[email protected]
Konzultacije:Ponedjeljkom u 14.30 sati ili prema dogovoru
Termini ispita: 03.02.2014.; 17.02.2014. u 8.00 sati
16.06.2014.; 30.06.2014. u 8.00 sati
08.09.2014.; 22.09.2014. u 8.00 sati
Nastavni materijal: pdf, ppt, partiture.
358
OBRAZAC: ISHODI UČENJA TERENSKA NASTAVA
Naziv predmeta:
Terenska nastava
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
3. i 4.
Šifra predmeta:
UPD3010
ECTS bodovi
zimski semestar 2, ljetni semestar 1
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta:
Usvajanjem odabranih prirodoslovnih sadržaja u ekskurzijskoj nastavi studenti će biti spremni za
uočavanje, prepoznavanje i razumijevanje pojedinih organizama i prirodnih pojava neophodnih za poziv
učitelja. Usvajanjem tih sadržaja u izvornoj situaciji u prirodi studenti će biti sposobni za kvalitetne
perceptivne, praktične i misaone djelatnosti potrebne za budući samostalni rad učitelja (npr. škola u
prirodi, školski vrt, živi kutić i sl.), aosobito u predmetu priroda i društvo.
Predmet je usko povezan s predmetima Prirodoslovlje 1 i 2 s kojima čini cjelinu.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishodi učenja
1.
Nakon uspješno završenih obveza studenti će steći preduvjete da im se opće prirodne
zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a
bit će sposoban razumjeti osnovne prirodne pojave i zakonitosti koje će moći primijeniti u
praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije).
2.
Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja rada na terenu - pomoći će
studentu da shvati odnose u prirodi i kojima će moći organizirati ekskurzijsku nastavu
u prirodi, a prvenstveno u nastavi prirode i društva.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
max
359
Predavanja
2
1.
aktivno slušanje
pohađanje nastave
10
15
20
50
30
65
1 predavanje = 1 bod
Rad na
terenu
0,5
1. i 2.
Samostalni rad i
rad u skupinama na
terenu
ocjenjuje se naučene
vještine, zalaganje,
marljivost i prikazano
znanje
Izrada zbirke
0,5
1. i 2.
Samostalna izrada
zbirke i usmeni
prikaz poznavanja
zbirke
nedovoljan - manje od 50
organizama koji su krivo
određeni, loše
prepariraniili ih na
usmenom dijelu student
ne zna, potrebno
ponavljanje ili obnova
zbirke; 50-60 dobro
prepariranih i određenih
organizama koje student
poznaje, 20 bodova; 6180, 30 bodova; 81-90, 40
bodova; 91 ili više, 50
bodova
Ukupno
3
Nema brojčane ocjene,
nego studenti zasluže
potpis na osnovi
prikupljenih bodova.
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Dr. sc. Irella Bogut, izvanredni
profesor
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
Mr. sc. Željko Popović, profesor
visoke škole
utorak u 9 sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek
Dr. sc. Zvonimir Užarević, viši
asistent
petak od 12do 13sati ili prema
dogovoru
soba 23 Osijek, Slavonski Brod
360
OBRAZAC: OPIS PREDMETA Terenska nastava
Okvirni sadržaj predmeta:
Studenti pod vodstvom nastavnika upoznaju biocenoze šuma, livada, močvara, rijeka, planina, mora i
drugih karakterističnih područja Hrvatske.Upoznavanje karakterističnih vrsta biljaka i životinja pojedinih
životnih zajednica.Uočavanje i prepoznavanje i zaštićenih biljnih i životinjskih vrsta.Samostalna izrada
herbara višega bilja i algi. Prepoznavanje gljiva.Prikupljanje i preparacija kukaca - izrada
insektarija.Mjerenja fizičkih i kemijskih stanja različitih staništa (osnovna meteorološka mjerenja).
Upotreba mjernih instrumenata.Prepoznavanje stupnja onečišćenosti pojedinih biocenoza. Uočavanje
krajobraznih raznolikosti. Pribor i materijal za uzgoj biljaka lončanica i drugoga bilja na otvorenom.
Priprema zemljišta za uzgoj bilja. Sjetva sjemena, presadnice, njega i uzgoj bilja. Vegetativno
razmnožavanje sobnoga i drugoga bilja. Cijepljenje, obrezivanje, zaštita od štetočina. Briga za bilje zimi.
Biljna proizvodnja. Stočarska proizvodnja.Uzgoj i njega životinja u kući i oko nje. Prikupljanje materijala
za živi kutić u školi. Uređenje živoga kutića u školi.Upoznavanje s obradom zemljišta te šumarskom
proizvodnjom.Posjet dobro organiziranom seoskom gospodarstvu, školskom vrtu te botaničkom i
zoološkom vrtu. Posjet prirodoslovnom muzeju. Posjet nekim zaštićenim područjima Hrvatske. Sadržaji
se ostvaruju prema mogućnostima na terenu.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, terenska nastava
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Domac, R. (1994). Flora Hrvatske. Priručnik za određivanje bilja. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Lelas, Z. (1985). Nastavne ekskurzije u biologiji. Zagreb: Školske novine.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Bralić, I. (2005). Nacionalni parkovi Hrvatske. Zagreb: Školska knjiga.
2.
Chinery, M. (1989). 1000 ideja za prirodoslovca. Sarajevo: Svjetlost.
3.
Durrell, G. (1990). Svijet prirode. Zagreb: Grafički zavod Hrvatske.
Nikolić, T. (1996). Herbarijski priručnik. Zagreb: Školska knjiga.
4.
Matoničkin, I. - Pavletić, Z. (1975). Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga.
361
U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).
5.
Popović, Ž., 1999: Terenska nastava na učiteljskom studiju. Zbornik radova znanstvenog
skupa “125 godina poslije”, Ur.: M. Matas i H. Vrgoč, Hrvatski pedagoško književni zbor,
Zagreb i VUŠ, Petrinja, 62-65.
6.
Rauš, Đ. (ur.) (1992). Šume u Hrvatskoj. Zagreb: Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu,
Hrvatske šume.
Način polaganja ispita:ispita nema, studenti za potpis prikupljaju bodove.
362
OBRAZAC: OPIS PREDMETA USMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Temeljni su programski sadržaji u okviru predmeta Usmena i pisana komunikacija aktivno usvajanje
govorništva u teoriji i praksi kao i aktivno poznavanje pisanih oblika izražavanja hrvatskoga standardnoga
jezika (funkcionalni stilovi hrvatskoga jezika).Studenti imaju obvezu održati samostalno jedan javni
govor, napisati samostalno prijavu na natječaj, životopis, zapisnik, poziv na sastanak, posjetnicu, ugovor,
poslovno pismo. U obvezi im je i odlazak na kulturna događanja u gradu i državi; kazališne predstave,
znanstveni skupovi, okrugli stolovi.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-frontalna nastava, teorijski okvir
-skupinski rad, odlazak na kulturna događanja
-individualni rad, samostalno izlaganje javnoga govora, samostalno oblikovanje različitih vrsta tekstova
-usmeno i pismeno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Anić, V., Rječnik hrvatskoga jezika, Zagreb, 1994.
2.
Aristotel, Retorika (bilo koje izdanje)
3.
Babić, S., Finka, B., Moguš, M.:Hrvatski pravopis, 4.izdanje, 1996.
4.
Škarić, I.: U potrazi za izgubljenim govorom, Zagreb, 1988.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Barić, E., i dr.: Hrvatska gramatika, Zagreb, 1995.
2.
Boban, V.: Počela govorne komunikacije, Zagreb, 2003.
3.
Katičić, R.: Novi jezikoslovni ogledi, Zagreb, 1992.
4.
Neill, S.:Neverbalna komunikacija u razredu, Zagreb, 1994.
Način polaganja ispita: izlaganje javnoga govora, oblikovanje različitih pisanih oblika
363
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
USMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
9.
Šifra predmeta:
104190
ECTS bodovi
5
Tjedno opterećenje P+V
2P + 2S
Cilj predmeta: osposobiti studente za samostalno ovladavanje pravopisom i gramatikom hrvatskoga
standardnoga jezika
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
Samostalno oblikovati i izložiti javni govor
2.
Samostalno napisati različite pisane oblike: prijavu na natječaj, životopis, poziv na
sastanak, zapisnik, poslovno pismo
3.
Sudjelovati na kulturnim dogañanjima grada i države
4.
Samostalna primjena znanja iz hrvatske gramatike i pravopisa
5.
Ocijeniti kazališnu predstavu u pisanom obliku
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Pohađanje
nastave
ECTS
2
Ishod
učenja
1-5
Aktivnosti
studenata
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
30
max
40
364
Oblikovanje i
izlaganje
javnoga govora
1
1,4
Priprema in
oblikovanje
seminarskoga
rada
15
20
Odlazak na
kazališnu
predstavu i
znanstvene
skupove
1
3,4, 5
Odlazak na
javna
događanja,
kazališna
predstava i
znanstveni
skupovi
10
20
Samostalno
oblikovanje
pisanih oblika
1
2, 4
Primjena
stečenih
znanja
15
20
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc. dr. sc. Emina Berbić Kolar
petkom od 9 do 10 sati
dislocirani studij, kabinet
voditeljice studija
365
OBRAZAC: OPIS PREDMETAUSMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
Okvirni sadržaj predmeta:
Predmet Usmena i pisana komunikacija razvija komunikacijske (govorne i pisane) vještine hrvatskoga
standardnog jezika. Komunikacijske su govorne vještine usmjerene ponajprije na razvoj komunikacije
licem u lice (tzv. interpersonalna komunikacija) i obuhvaća sljedeće teme: stilovi komuniciranja,
negovorna (neverbalna) komunikacija, struktura javnoga govora, stid i strah od javnoga govorenja,
komunikacijske vještine slušanja / aktivno slušanje, vještine predstavljanja sebe i drugih, kultura
govorenja, govor uvjeravanja i govor koji ostavlja dojam, improvizirani govor. U području pisane
komunikacije naglasak je na pisanim pojavnim oblicima administrativno-poslovnoga stila izražavanja
(životopisa, molbe, službenoga pisma/ dopisa, prijave na natječaj...).
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-
samostalni teorijsko-praktično-istraživački rad
javni govor
samoprocjena komunikacijskih govornih vještina
pisani oblici administrativno-poslovnoga stila izražavanja (životopis, molba, službeno
pismo/dopis, prijava na natječaj)
pohađanje nastave
usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Jezikom po jeziku (2012) Jezični priručnik za studente i zaposlenike fakulteta. Uredile Lidija
Bakota i Ivana Trtanj. Osijek: Učiteljski fakultet u Osijeku
2.
Petar, S. (2008) Kako se uspješno prodati. Osnove uspješnog komuniciranja u obitelji, s
prijateljima, poslovnim partnerima i svima koji vas gledaju i slušaju (i kupuju nešto od vas),
treće izdanje. Zagreb: Mozaik knjiga.
3.
Škarić, I. (2000) Temeljci suvremenoga govorništva. Zagreb: Školska knjiga
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
Preporučena literatura
Pease, A. (2002) Govor tijela. Kako misli drugih ljudi pročitati iz njihovih kretnji. Zagreb:
AGM.
366
2.
Šego, J. (2005) Kako postati uspješan govornik. Priručnik retorike za učenike i studente.
Zagreb: Profil.
3.
Škarić, I. (2006) Hrvatski govorili! Zagreb:Školska knjiga.
4.
Španjol Marković, M. (2008) Moć uvjeravanja. Govorništvo za menadžere (i one koji to
žele postati). Zagreb: Profil.
Način polaganja ispita:kolokvij – javni govor, usmeni ispit.
367
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
USMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
Naziv predmeta:
USMENA I PISANA KOMUNIKACIJA
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
9.
Šifra predmeta:
UHR9001
ECTS bodovi
5
Tjedno opterećenje P+V
2P + 2S
Cilj predmeta: osposobiti studente za uspješnu usmenu i pisanu komunikaciju u području
interpersonalane komunikacije (komunikacije licem u lice) i u području pisane poslovne komunikacije.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
steći znanja, vještine i sposobnosti uspješne interpersonalne komunikacije (komunikacije
licem u lice) u raznolikim situacijama u javnom, društvenom i poslovnom životu
2.
usvojiti i razviti vještine negovorne (neverbalne) komunikacije i moći ih primijeniti u
neposrednoj komunikaciji s drugima
3.
primjenjivati različite komunikacijske stilove izražavanja u javnoj, službenoj (poslovnoj)
komunikaciji
4.
primjenjivati različite komunikacijske strategije (uvjeravanja, pregovaranja, raspravljanja,
objašnjavanja)
5.
osposobiti za uspješno javno govorenje (govorenje pred drugima)
6.
osposobiti za jasno izricanje svojih misli, želja, potreba, osjećaja na razumljiv i društvenojezično prihvatljiv način poštujući načela kulture govorenja
7.
steći znanja, vještine i sposobnosti aktivnoga slušanja kao bitnoga elementa uspješne
interpersonalne komunikacije te navedene vještine primjenjivati u privatnoj i poslovnoj
komunikaciji s drugima
368
8.
znati pisati različite pisane pojavne oblike poslovne komunikacije
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
samostalni
teorijskopraktičnoistraživački rad
1-5
istraživanje
literature i pisanje
strukture javnoga
govora
10
10
održati javni
govor
1 -7
javno govorenje
pred publikom
10
20
samoprocjena
komunikacijskih
govornih vještina
1-7
sudjelovanje u
komunikacijskim
radionicama i
samoprocjena
vlastitih govornih
vještina
5
5
pisani oblici
administrativnoposlovnoga stila
izražavanja
(životopis, molba,
službeno
pismo/dopis,
prijava na
natječaj, zapisnik)
3, 4, 6,
8
pisanje različitih
tekstova
administrativnoposlovnoga stila
izražavanja
(životopis, molba,
službeno
pismo/dopis,
prijava na
natječaj, zapisnik)
5
10
(2+2+2+2+
2)
pohađanje
nastave
1 -8
nazočnost nastavi
(predavanjima i
seminarima) uz
aktivno
sudjelovanje
5
5
369
Usmeni ispit
1 -8
kritički osvrt na
pročitanu
literaturu
Ukupno
10
10
40
60
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc. dr. sc.Lidija Bakota
četvrtkom od 10 do 11,30
Nastavna zgrada Učiteljskoga
fakulteta u Osijeku, ured za
profesore br. 44
370
OBRAZAC: OPIS PREDMETA
Okvirni sadržaj predmeta:
Proučavanje slavonskoga dijalekta i njegovih poddijalekata: posavskoga, podravskoga i baranjskoga.
Smještaj slavonskoga dijalekta unutar štokavskoga narječja hrvatskoga jezika: jezični kriteriji i
zemljopisno omeđenje. Fonološki, naglasni, morfološki, sintaktički i leksički opis slavonskoga dijalekta.
Usporedba slavonskoga dijalekta s ostalim dijalektima štokavskoga narječja, osobine koje slavonski
dijalekt vežu uz dijalekte kajkavskoga i čakavskoga narječja.
Radnaknjiževnimtekstovimaslavonskogadijalekta:
sintaktičkaanaliza.
obilježjanaglasaka,
morfološkaanaliza,
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
-terenski rad
-seminarski rad – lingvistički opis zadanoga mjesnog govora
-rad na književnim tekstovima
-usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Kolenić, Ljiljana: Govori slavonskoga dijalekta (šokački govori) u knjizi Šokadija i Šokci,
Podrijetlo i naseljavanje, Privlačica, Vinkovci, 2007., 185. - 200.
2.
Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina: Govor Starih Perkovaca, Šokačka rič br. 5, Vinkovci,
2008., 83.- 92.
3.
Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina: Slavonski dijalekt u školi, Subotica, 2009., 257. - 261.
371
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Kolenić, Ljiljana: Slavonski dijalekt, Croatica, sv. 46-46, Zagreb 1997., 101. -116.
2.
Kolenić, Ljiljana: Slavonski dijalekt prema ostalim hrvatskim dijalektima,
Zagrebačka slavistička škola, Zbornik radova 2002., Zagreb 2003., 175. -185.
3.
Lisac, Josip: Hrvatski dijalekti i govori štokavskog narječja i hrvatski govori
torlačkog narječja, Golden marketing - Tehnička knjiga, Zagreb 2003.
4.
Moguš, Milan: O problemima naše povijesne dijalektologije, Hrvatski dijalektološki
zbornik, knj. 9, Zagreb 1995., 11. - 23.
Način polaganja ispita: kolokvij - seminarski rad kao rezultat lingvističkoga jezičnog opisa mjesnoga
govora. Usmeni ispit.
372
OBRAZAC: OPIS PREDMETA UVOD U LINEARNU ALGEBRU
Okvirni sadržaj predmeta:
Klasična algebra vektora. Pojam vektora. Operacije s vektorima. Linearna kombinacija vektora.
Baza u V3. Skalarni produkt vektora. Vektosrki produkt vektora.
Vektorski prostori. Linearna nezavisnost. Baza vektorskog prostora.
Matrice. Pojam matrice i operacije s matricama. Neke specijalne matrice. Regularne matrice.
Rang matrice.
Sustav linearnih algebarskih jednadžbi. Gaussova metoda. Uvjet rješivosti sustava linearnih
jednadžbi.
Determinante. Laplaceov razvoj determinante. Cramerovo pravilo.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su
studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih
rokova.
Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatnapojašnjenja i upute.
- kolokviji ili pismeni ispit, usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
D. Jukić, R. Scitovski, Matematika I, Odjel za matematiku, Osijek, 2000.
2.
S. Kurepa, Uvod u linearnu algebru, Školska knjiga, Zagreb, 1975.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
1.
K. Horvatić, Linearna algebra I, II, III, PMF-Matematički odjel, Zagreb 1995.
2.
N. Antončić, E. Špalj, V. Volenec, Matematika 3, Školska knjiga, Zagreb, 2006.
3.
L. Čaklović, Zadaci iz linearne algebre, Školska knjiga, Zagreb, 1979.
Način polaganja ispita:
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenti
1. kolokviji ili pismeni ispit
2. usmeni ispit
373
OBRAZAC: ISHODI UČENJA UVOD U LINEARNU ALGEBRU
Naziv predmeta:
UVOD U LINEARNU ALGEBRU
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
III.
Šifra predmeta:
UMA3010
ECTS bodovi
3
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta: Upoznavanje studenata s osnovnim konceptima i problemima linearne algebre koji vode
prema jasnom razumijevanju teorije sustava linearnih jednadžbi, uključujući i algoritme za njihovo
rješavanje.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban:
32.
definirati i objasniti temeljne pojmove linearne algebre (vektor, linearna nezavisnost i
zavisnost, vektorski prostor, matrice, determinante)
33.
provjeriti da standardni primjeri zadovoljavaju definicije
34.
definirati osnovne računske operacije s vektorima i zakone koji vrijede
35.
provesti osnovne računske operacije s vektorima i geometrijski ih interpretirati
36.
provesti osnovne operacije s matricama i determinantama
37.
razumjeti i primijeniti metode rješavanja sustava linearnih jednadžbi
38.
prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički, te
koristiti dobiveni zapis za rješavanje početnog problema
374
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
Kolokviji ili
pismeni ispit
ECTS
1.4
Ishod
učenja
2,4-7
Aktivnosti
studenata
Studenti trebaju
samostalno riješiti
zadatke koji su
postavljeni na
kolokviju ili
pismenom ispitu.
Metoda procjenjivanja
Bodovi
min
Dva kolokvija ili pismeni
ispit. Bodovi ostvareni
na kolokvijima se
zbrajaju. Konačna
ocjena iz kolokvija
utvrđuje se nakon
30
max
60
posljednjeg kolokvija.
Uvjet za ostvarivanje
pozitivne ocjene iz
kolokvija je ostvarivanje
minimalno
20% bodova na svakom
pojedinačnom kolokviju
i 50% bodova u sumi
bodova s oba kolokvija.
Pozitivno ocijenjen
kolokvij je zamjena za
pismeni dio ispita.
Završni ispit
1.3
Pohađanje
nastave
0.3
1-3,6
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju teoretska
pitanja iz obrađenih
tema kako bi se
provjerilo poznavanje i
razumijevanje tema.
20
Studenti su obvezni
u skladu s
Pravilnikom o
studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati na
barem 70% nastave
propisane
Evidencija pristupanja
predavanjima i
vježbama obavljati će se
na predavanjima i
vježbama.
-
40
-
375
studijskim
programom
Ukupno
3
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
izv. prof. dr. sc. Ružica
Kolar-Šuper
četvrtkom u 14 sati ili prema dogovoru na email [email protected]
kabinet 40
376
OBRAZAC: OPIS PREDMETA UVOD U RAČUNARSTVO
Okvirni sadržaj predmeta:
Uvod u računarstvo. Matematičke osnove računala (brojevni sustavi, pretvaranje broja iz sustava s
bazom X u dekadski sustav, pretvaranje dekadskog broja u sustav s bazom X, pretvaranje binarnog u
oktalni, binarnog u heksadekadski, oktalnog u binarni, heksadekadskog u binarni). Kodovi. Osnovno o
logičkim sklopovima. Računalno sklopovlje (vrste računala, glavni dijelovi računala). Karakteristike
računala. Memorija i uređaji za pohranu. Ulazni, izlazni i ulazno-izlazni uređaji. Upoznavanje s različitim
operacijskim sustavima.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
P. Brođanac, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2007.
2.
V. Galešev i dr., Informatika i računalstvo, SysPrint, Zagreb, 2006.
3.
D. Grundler, Kako radi računalo, Pro-mil, Varaždin, 2004.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
L. Budin, Informatika za 1. razred gimnazije, Element, Zagreb, 1996.
2.
T. Drabik, Brzi vodič kroz Windows XP, Bug i SysPrint, Zagreb, 2002.
3.
D. Grundler, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2003. (dostupno online na http://e377
knjiznica.carnet.hr putem elektroničkog identiteta AAI@EduHr za akademsku i
istraživačku zajednicu)
4.
Časopis VIDI (dostupno online na http://e-knjiznica.carnet.hr putem elektroničkog
identiteta AAI@EduHr za akademsku i istraživačku zajednicu)
5.
Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet,
https://lms.carnet.hr/lms/login.jsp?dd=1385909497311
6.
Windows,http://windows.microsoft.com/en-us/windows/home
Način polaganja ispita:kolokviji, praktični radovi, zadaće, pismeni ispit, usmeni ispit
U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno
ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s
Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih
rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju
na CARNetov LMS Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni
redovito rješavati zadaće i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
i. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
j.
predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
378
OBRAZAC: ISHODI UČENJA UVOD U RAČUNARSTVO
Naziv predmeta:
Uvod u računarstvo
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
II.
Šifra predmeta:
UIN2010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P+1V
Cilj predmeta: Ovladati osnovnim pojmovima iz informatike i temeljnim činjenicama o građi računala i
njihovoj ulozi te svakodnevnoj praksi.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
identificirati generacije računala
2.
identificirati dijelove računala i njihovu funkciju
3.
pretvarati brojeve iz dekadskog brojevnog sustava u binarni, oktalni, heksadekadski
brojevni sustav i obrnuto
4.
prepoznati logičke sklopove
5.
oblikovati tablice istinitosti
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Prisustvovanje
na nastavi
0.1
Ishod
učenja
1-5
Aktivnosti
studenata
Studenti su
obvezni u
skladu s
Pravilnikom
o studiranju
Metoda
procjenjivanja
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
Bodovi
min
max
/
/
379
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
na predavanjima
i vježbama.
Praktični rad
0.15
1-2
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični rad
prema
uputama
dobivenim
od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
5
10
Praktične
zadaće
0.15
3-5
Tijekom
semestra
studenti će
imati dvije
zadaće koje
će trebati
samostalno
riješiti i
predati u
predviđenom
roku.
Kriteriji su
razrađeni za
svaki zadatak.
Prilikom
definiranja
zadatka
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
kriterije
procjene.
5
10
1
1-5
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
praktična
pitanja od
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela.Bodovi
oba dijela
kolokvija se
zbrajaju.
25.5
50
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
Student mora iz
380
Završni ispit
Ukupno
0.6
1-5
pismeni ispit.
svakog kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
2
15.5
51
30
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Karolina Dobi Barišić,
asistentica
utorkom u 11:00
ili po dogovoru
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
381
II. tjedan:ponedjeljkom nakon
nastave
ili po dogovoru
E-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
382
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM – VIZUALNE KOMUNIKACIJE I DIZAJN
Naziv predmeta:
Vizualne komunikacije i dizajn
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišnji studij učiteljski
fakultet
Nositelj kolegija:
doc.art. Goran Kujundžić
Semestar:
Zimski
Status kolegija:
Izborni
Šifra predmeta:
PLI2001
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
P-1+V-2
Cilj predmeta:
Osvijestiti studente da kroz praktični rad u korelacji s teorijom vizualnih komunikacija i dizajna usvoje
vizualne poruke novih medija te ih kao takve mogu znati koristiti u radu u vrtićima i školi. Praktični rad
temelji se na teorijskom poznavanju procesa prenošenja vizualnih poruka. Upoznavanje novih vrijednosti
vizualnih komunikacija koje obogaćuju senzibilitet studenata, produbljuju njegove vizualne i manuelne
sposobnosti te šire obzorje njegovih likovnih spoznaja, poznavanju te primjenu stečenih znanja i vještina
u praksi.
Ishodi učenja:
Po završetku nastave iz navedenog kolegija student će moći:
Br.
Ishod učenja
1.
Prepoznati različita područja oblikovanja vizualnih komunikacija i dizjana
2.
Interpretirati osnovne elmente kreiranja vizualnih poruka, te odrediti kvalitatvnu razinu
prezentirane poruke.
3.
Praktično primijeniti elemente vizualnih komunikacija i dizajna u kreiranju vlastitih poruka
i oblika u komunikaciji s djecom predškolske dobi.
383
4.
Kritički procijeniti primjerenost određenih sadržaja i poruka u odnodsu na predškolsku
dob djeteta
Okvirni sadržaj predmeta:
Definicija vizualnih komunikacija i povijesni razvoj. Pojedinac i okolina. Gledanje kao vizualno
mišljenje.Mnogoznačnost riječi i jednoznačnost slike. Graña i oblik, namjena i oblik, umjetnost i
industrija. Suvremene tehnologije. Metode grafičkog dizajna i masovni mediji. Dizajn
informiranja i virtualni prostor. Predmetni i zaštitni, likovni atributi, od slike do pisma.
Kompozicija, kompozicija i stil, pokretna slika, pokret u slici, kadar u filmu, montaža kao
kompozicija u vremenu. Priopćavanje i meñuljudski odnosi, karakter informacija suvremenih
tehnologija vizualne komunikacije. Povezivanje različitih medijalnih sadržaja, izrada interakcije
i korisničkog sučelja za prezentaciju na ekranu.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja: predavanja, mapa vježbi, samostalni rad.
Način polaganja ispita: usmeni ispit, samostalni rad, mapa vježbi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Predavanja
0,5
1.– 4.
Pohađanje
nastave
Evidencija
nazočnosti
5
10
Vježbe
1
2.
Rješavanje
praktičnih
zadataka
Mapa vježbi
10
20
Samostalna
aktivnost
izvan nastave
Fotografska
mapa
10
20
Provjera znanja
40
50
65
100
Samostalni
zadaci
0,5
2. i 4.
Usmeni ispit
2
1.-4.
Ukupno
4
(istraživanja)
384
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Obavezna literatura
1.
Tomiša, M., Milković, M., Vizualne komunikacije i dizajn, Varaždin: Veleučilište u
Varaždinu, 2013.
2.
Vukić, F., Stoljeće hrvatskog dizajna. Zagreb: Meandar, 1996.
3.
Ivančević, R., Likovni govor. Zagreb: Profil, 2003.
Br.
Dopunska literatura
1.
Paić, Ž., Vizualne komunikacije. Zagreb: Centar za vizualne studije - CVS, 2008.
2.
Ružić, F., Multimedija. Zagreb: Kili, 1994
385
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM Vizualne komunikacije i dizajn
Naziv predmeta:
Vizualne komunikacije i dizajn
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišnji studij učiteljski
studij
Semestar:
Ljetni
Šifra predmeta:
PLI2001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+S
P-1+S-1
Cilj predmeta: interpretirati temeljna znanja iz vizualnih komunikacija i dizajna. Primjena praktičnih
radova u korelaciji s teorijom vizualnih komunikacija i dizajna. Razumijevanje i povezivanje vizualne
poruke novih medija za planiranje, pripremanje i izvođenje nastave. Analiziranje novih vrijednosti
vizualnih komunikacija koje obogaćuju semzibilnost studenata, produbljuju njegove vizualne i manuelne
sposobnosti te šire obzorje njegovih likovnih spoznaja. Poznavanje i primjena stečenih znanja i vještina u
praksi.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Definirati spoznaju teorije, praktičkih radova različitim tehnikama, različitim metodama i
materijalima
2.
Znanje koristiti u drugim oblicima umjetnosti
3.
Sposobnost definiranjea anlize i sinteze o novoj strategiji
4.
Korištenje znanja za rad u kreativnom procesu
Okvirni sadržaj predmeta:povijesni razvoj vizualnih komunikacija.Vizualne komunikacije u
svakodnevnom životu.Gledanje kaovizualno mišljenje. Vizualna komunikacija od Gutenberga do
društveno vizualne komunikativne mreže. Vrste i oblici komunikacije s ishodištem na likovno-vizualnim
rasponima ponude. Povijesni razvoj dizajna. Plakat i strip. Razvoj fotografije. Vizualne komunikacije i
grafički dizajn.Animirani film. Upotreba vizualne komunikacije: film, televizija, ambalaža, logotipi, tisak,
knjige, Art Deco, Pop Art, plakati, jumbo plakati, web komunikacije... Primjena vizualna komunikacija i
suvremeni grafički dizajn. Nove dimenzije vizualne komunikacije i dizajna u kontekstu snažnog razvoja
386
suvremenih vizualnih tehnologija komuniciranja. Vizualne tehnologije komuniciranja u funkciji razvoja
građanske kulture komuniciranja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, rasprave, seminari, samostalni zadaci i
izložbe
Način polaganja ispita:usmeni, samostalni seminarski rad, mapa vježbi
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Ishod
učenja
ECTS
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
1-2
Pohađanje
nastave
Evidencija
nazočnosti
9%
10%
Seminarski
rad
1-4
Istraživanje
Pisanje
seminarskog
rada
25%
30%
Analiza
1-4
Usmeni ispit
Znanje
31%
40%
Mapa/vježbe
1-4
Vježbe
Rješavanje
praktičnih
zadataka
15%
20%
70%
100
Predavanja
2
Ukupno
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Ivančević, R., Likovni govor-Uvod u svijet likovnih umjetnosti.Zagreb, profil, 1997.
2.
Paić, Ž., Vizualne komunikacije, Zagreb, Centar za vizualne studije, 2008.
3.
Hedgecoe,J. , Sve o fotografiji i fotografiranju. Zagreb, Mladost, 1978.
4.
Jenkis, K., Vizualna kultura. Zagreb, Naklada Jesenski i Turk, 2002.
387
Br.
Preporučena literatura
1.
Keller, G., Design/dizajn, Zagreb, Vjesnik agencija za marketing,1978.
2.
Hollis, R., Grafički dizan, sažeta povijest. Thames&Hudson, Richard Humphreys, 2001.
3.
Vukić, F., Stoljeće hrvatskog dizajna. Zagreb, Meandar, 1006.
4.
Ružić, F., Multimedija. Zagreb, Kili, 1994.
Razrada sadržaja
Br.
Teme
1.
Uvod u tematski pristup vizualnih komunikacija i dizajna
2.
Vizualna kultura u svakodnevnom životu
3.
Plakat kao likovni fenomen u komunikaciji
4.
Fotografija kao likovni fenomen u komunikaciji
5.
Pokret u slici, kadar u filmu
6.
Sagledanje dizajna u odnosu prema svim segmentima koji ga određuju: umjetnost,
društvo, tehnike, proizvodnja tržište
7.
Grafički dizajn
8.
Funkcija dizajna ambalaže, loga
9.
Komunikacija kroz tiskovne medije
10.
Analiza vizualnih medijskih sadržaja – TV reklame
11.
Od industrijske estetike do humano orijentirane inovacije /novi dizajn/
12.
Nove tehnologije komunikacije
13.
Ulične vizualne komunikacije, grafiti i street
14.
Estetika i slika kao osnova galerijske umjetnosti – virtualna galerija
15.
Karakter informacija suvremenih tehnologija vizualne komunikacije
388
Seminar:
Seminar sadržajno slijedi predavanja u likovnom izražavanju-kreiranju-dizajniranju i rješavanju
likovnih problema.
Prezentacija studentskih radova na godišnjoj izložbi.
Nositeljica kolegija:
mr.sc.art. Davorka Brešan, izvaredni prof.
E- adresa: [email protected]
Konzultacije: ponedjeljak od 10.30 sati
Termini ispita:
27.1.2014.; 10.2.2014. (ponedjaljak-početak u 8.00 sati)
9.6.2014.; 23.6.2014. (ponedjaljak-početak u 8.00 sati)
1.9. 2014.; 15..9.;2014. (ponedjaljak-početak u 8.00 sati)
Nastavni materijal : pdf ili ppt
389
OBRAZAC: OPIS PREDMETA VIZUALNE KOMUNIKACIJE I DIZAJN
Okvirni sadržaj predmeta:
Predavanja na kolegiju Vizualne komunikacije i dizajn sistematiziraju teoriju vizualne komunikacije
usporedno oprimjerujući ju značajnim dizajnerskim ostvarenjima kroz povijest pa sve do danas.
Raznolika tematika predavanja obuhvaća temeljne pojmove vezane uz čovjekovo opažanje poput
subliminalnih poruka, ali i boju kao jednu od sastavnica filmske umjetnosti. Seminari, prilikom kojih
studenti imaju priliku iznjeti vlastita istraživanja, prate pojedina predavanja.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
● predavanja, seminari, konzultacije, samostalni zadatci
● kolokviji, seminarski rad, pismeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Vukić, F. Stoljeće hrvatskog dizajna. Zagreb: Meandar, 1996.
2.
Lidwell, W. Univerzalna načela dizajna. Zagreb : Mate, 2006.
3.
Whiteley, N. Oblikovanje za društvo. Karlovac : Naklada društva arhitekata, građevinara i
geodeta, 1999.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Dorfles, G. Kič : antologija lošeg ukusa. Zagreb : Golden marketing, 1997.
3.
Brešan, D. Priručnih likovnih pojmova i reprodukcija. Zagreb: Ljevak, 2006.
Način polaganja ispita:pismeni ispit.
390
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Vizualne komunikacije i dizajn
Naziv predmeta:
Vizualne komunikacije i dizajn
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
II.
Šifra predmeta:
ULI 2001
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Cilj predmeta:
Cilj predmeta jest osposobiti studenta/studenticu da praktično primijenjuje temeljne pojmove iz teorije
vizualne komunikacije i dizajna te predlaže jednostavnija ostvarenja na zadane probleme iz područja
dizajna.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
imenovati temeljne pojmove iz vizualne komunikacije i dizajna
2.
primijenjivati teoriju prilikom praktičnoga oblikovanja, s naglaskom na grafički dizajn
3.
predlagati vlastite oblike i način prezentacije vizualne poruke putem različitih medija
vizualne komunikacije
4.
oblikovati vlastito vizualno mišljenje
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
pohađanje
nastave
1
1.-4.
-
-
-
-
samostalni
dizajnerski
zadatci
0.3
3. i 4.
mapa radova
Radovi nastaju
prema
prethodnim
uputama.
10
20
391
predavanja
0.2
1. - 3.
rad na
tekstu,
analiziranje
primjera
rasprava
10
20
film
0.1
4.
analiza jedne
sastavnice
djela
U pismenom
radu procjenjuje
se razina
opažanja
studenta.
5
10
Ispit
0.5
1.-4.
pismeni ispit
Odgovori se
boduju.
25
50
Ukupno
2
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. art. mr. Jelena Kovačević
prema dogovoru
Kabinet 56
Nastavni materijal
Pdf i ppt.
Termini ispita
17.6.2014.
1.7.2014.
2.9.2014.
23.9.2014.
Kolokviji
Obuhvaćaju temeljne pojmove iz vizualne komunikacije i dizajna, popraćene odabranim reprodukcijama
dizajnerskih ostvarenja koje student na ispitu imenuje.
Rezultati kolokvija
392
OBRAZAC: OPIS PREDMETA ZAŠTITA I KOMUNIKACIJA LIKOVNE BAŠTINE U ŠKOLI I VRTIĆU
Okvirni sadržaj predmeta:
Predavanja obuhvaćaju pojmove muzeologije, kulturne baštine škole, dječjeg likovnog rada i zaštite
istoga te dječji likovni radovi kao muzealiju u okvirima kriterijia vrjednovanja. Na vježbama se razmatraju
prijedlozi izrade dokumentacije i komunikacije dječje likovne baštine u školama s naglaskom na čuvanje
i prezentiranje likovnih radova djece.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
● predavanja, vježbe, konzultacije, analize, samostalni zadatci
● kolokviji, analiza dječjeg rada, samostalni zadatci, pismeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
Marojević. I., Uvod u muzeologiju. Zagreb: Zavod za informacijske studije, 1993.
Grgurić, N.; Jakubin, M. Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje. Zagreb : Educa, 1996.
2.
Vujić, Ž., Izložba u školi ili (I) škola na izložbi. Rijeka: proljetna škola školskih knjižničara,
1998.
3.
Marojević, I., Škole i kulturna baština. Rijeka: Proljetna škola knjižničara, 1998.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Lazlo, Ž., Preventivna zaštita: Zagreb: Muzejski dokumentacijski centar, 2001.
3.
Brešan, D. Priručnih likovnih pojmova i reprodukcija. Zagreb: Ljevak, 2006.
Način polaganja ispita:pismeni ispit.
393
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Zaštita i komunikacija likovne baštine u školi i vrtiću
Naziv predmeta:
Zaštita i komunikacija likovne baštine u školi i vrtiću
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
Semestar:
I.
Šifra predmeta:
ILIS 011
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1V
Cilj predmeta:
Definirati načine očuvanja likovne baštine, u smislu zaštite i komunikacije kao temeljne muzeološke
funkcije. Prepoznati vrijednosti kulturne baštine škole i dječjih likovnih uradaka i spriječiti nastanak štete
stvarajući zbirke radova.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
definirati temeljnepojmove vezane uz zaštitu, komunikaciju i dječji likovni rad
2.
vrjednovati dječji likovni rad i izdvojiti njegove sadržajno-formalne sastavnice
3.
samostalno prosuđivati u pristupu dječjem likovnom radu
4.
identificirati kulturnu baštinu škole
5.
primijenjivati stečena znanja u procesu donošenja o zaštiti i načinu prezentacije dječjeg
likovnog rada
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
pohađanje
nastave
1
1.-5.
-
-
-
-
samostalni
zadatci
0.1
2. - 5.
mapa radova,
pisano
istraživanje;
privatni muzej
Vrjednuje se
primjena znanja iz
metodike likovne
kulture; -
20
40
predavanja
0.3
1. i 4.
rad na tekstu,
analiziranje
rasprava
5
10
394
primjera
Ispit
0.5
Ukupno
2
1.-4.
pismeni ispit
Odgovori se
boduju.
25
50
50
100
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. art. mr. Jelena Kovačević
prema dogovoru
Kabinet 56
Nastavni materijal: pdf i ppt.
Termini ispita
17.12.2013.
4.2.2014.
18.2.2014.
16.4.2014.
17.6.2014.
1.7.2014.
2.9.2014.
23.9.2014.
Kolokviji
Obuhvaća gradivo vezano uz baštinu, zaštitu i komunikaciju, prilagođeno dječjem likovnom radu i
likovnoj baštini škole.
Rezultati kolokvija
395
OBRAZAC: OPIS PREDMETA ZAVIČAJNI IDIOM
Okvirni sadržaj predmeta:
Proučavanje slavonskoga dijalekta i njegovih poddijalekata: posavskoga, podravskoga i baranjskoga.
Smještaj slavonskoga dijalekta unutar štokavskoga narječja hrvatskoga jezika: jezični kriteriji i
zemljopisno omeđenje. Fonološki, naglasni, morfološki, sintaktički i leksički opis slavonskoga dijalekta.
Usporedba slavonskoga dijalekta s ostalim dijalektima štokavskoga narječja, osobine koje slavonski
dijalekt vežu uz dijalekte kajkavskoga i čakavskoga narječja.
Radnaknjiževnimtekstovimaslavonskogadijalekta:
sintaktičkaanaliza.
obilježjanaglasaka,
morfološkaanaliza,
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:terenski rad, seminarski rad – lingvistički opis
zadanoga mjesnog govora, rad na književnim tekstovima, usmeni ispit.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
Potrebna literatura
1.
Kolenić, Ljiljana: Govori slavonskoga dijalekta (šokački govori) u knjizi Šokadija i Šokci,
Podrijetlo i naseljavanje, Privlačica, Vinkovci, 2007., 185. - 200.
2.
Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina: Govor Starih Perkovaca, Šokačka rič br. 5, Vinkovci,
2008., 83.- 92.
3.
Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina: Slavonski dijalekt u školi, Subotica, 2009., 257. - 261.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
Kolenić, Ljiljana: Slavonski dijalekt, Croatica, sv. 46-46, Zagreb 1997., 101. -116.
2.
Kolenić, Ljiljana: Slavonski dijalekt prema ostalim hrvatskim dijalektima,
Zagrebačka slavistička škola, Zbornik radova 2002., Zagreb 2003., 175. -185.
3.
Lisac, Josip: Hrvatski dijalekti i govori štokavskog narječja i hrvatski govori
torlačkog narječja, Golden marketing - Tehnička knjiga, Zagreb 2003.
396
4.
Moguš, Milan: O problemima naše povijesne dijalektologije, Hrvatski dijalektološki
zbornik, knj. 9, Zagreb 1995., 11. - 23.
Način polaganja ispita:kolokvij - seminarski rad kao rezultat lingvističkoga jezičnog opisa mjesnoga
govora. Usmeni ispit.
397
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
ZAVIČAJNI IDIOM
Naziv predmeta:
ZAVIČAJNI IDIOM
Studij:
INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI
STUDIJ
Semestar:
2.
Šifra predmeta:
90460
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
1P + 1S
Cilj predmeta: osposobiti studente za samostalna dijalektološka istraživanja i opise mjesnih govora.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
osposobiti studente za samostalni terenski rad
2.
osposobiti studente za opis govora koji su snimili na terenskome radu
3.
poznavanje i primjena posebnih znakova koji su potrebni pri dijalektnom opisu
4.
osposobiti studente za skupinski rad na terenu i raspodjelu dijalektnih zadaća
5.
osposobiti studente za sastavljanje seminarskoga znanstvenoga rada koji se može
objelodaniti
6.
osposobiti studente da prepoznaju govor odreñenoga mjesta slavonskoga
dijalektana temelju snimljene grañe
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Terensko
lingvističko
istraživanje
ECTS
1
Ishod
učenja
1-6
Aktivnosti
studenata
Odlazak na
terensku
nastavu,
osposobljenost
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
20
max
20
398
za
dijalektološko
istraživanje uz
poštivanje i
poznavanje
posebnih
zakonitosti
koje su nužne
za
dijalektološka
istraživanja
Prezentacija
seminarskoga
rada
0,5
5
Priprema i
usmeno
izlaganje
terenskoga
lingvističkoga
istraživanja
10
20
Pohađanje
nastave
0,5
1-6
Prisutnost uz
aktivno
sudjelovanje
10
20
Ukupno
2
40
60
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
doc.dr.sc.Emina Berbić Kolar
petkom od 9 do 10 sati
dislocirani studij, kabinet
voditeljice studija
399
DETALJNI IZVEDBENI NASTAVNI PROGRAM Zborno pjevanje
Naziv predmeta:
Zborno pjevanje
Studij:
Studij ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
Nositelj kolegija:
Dr. sc. Jasna Šulentić Begić, viša asistentica
Semestar:
3. semestar, zimski
Šifra predmeta:
PGL0002
ECTS bodovi
4
Tjedno opterećenje P+V
1 P + 2V
Cilj predmeta:
Osposobiti studente za pjevanje u dvoglasnom zboru i za uključivanje djece predškolske dobi u
aktivnosti skupnog muziciranja.
Ishodi učenja:
Br.
Ishod učenja
1.
Izvoditi ritamske vježbe za pravilo disanje
2.
Izvoditi melodijske vježbe za pravilnu impostaciju glasa
3.
Pjevati usklađeno s ostalim pjevačima u dvoglasnom zboru
4.
Sudjelovati u zbornom izvođenju pet do sedam dvoglasnih skladbi različitih autora
5.
Dirigirati pet do sedam skladba skladanih za dječji zbor
6.
Uvoditi u aktivnosti skupnog muziciranja djecu mlađe školske dobi
Okvirni sadržaj predmeta:
Pjevačko disanje. Funkcija dijafragme. Postanak tona. Postava vokala. Fraziranje. Taktiranje dvodobne i
trodobne mjere. Znak za početak i kraj izvedbe. Dinamičko nijansiranje. Jednoglasne pjesme. Dvoglasne
pjesme. Uspavanke. Božićni napjevi.
400
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:
Nastava se izvodi u obliku predavanja i vježbi. Studenti su obvezni aktivno i redovno prisustvovati nastavi
i sudjelovati na javnim nastupima sa zborom.
Način polaganja ispita:Ispit se polaže praktično.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost
ECTS
Ishod
učenja
Pohađanje
nastave predavanja i
seminari
0,5
1-6
Kontinuirana
provjera
znanja
1,2,5
2
Javni nastupi
sa zborom
2
3-4
Ukupno
4
Aktivnosti studenata
Metoda
procjenjivanja
Bodovi
min
max
Prisustvo na nastavi i
aktivno sudjelovanje
Evidencija
nazočnosti
7%
10%
Zadaci izvedbe
Praktični kolokviji
20%
40%
Nastup
Kvaliteta javnog
nastupa
25%
50%
52%
100%
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.
Potrebna literatura
1.
Lhotka-Kalinski,I. (1975.) Umjetnostpjevanja. Zagreb: Školskaknjiga.
2.
Reich, T. (1972.) Muzička čitanka za mlade prijatelje muzike. Zagreb: Školska knjiga.
3.
Završki, J. (1979.). Metodičkeupute za rad s dječjim zborom u općeobrazovnim školama.
Zagreb: Školska knjiga.
401
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.
Preporučena literatura
10.
Svalina, V. (2010c.) Školski pjevački zbor u međunarodnoj interkulturalnoj suradnji.
Obrazovanje za interkulturalizam, zbornik radova, Osijek: Sveučilište J.J. Strossmayera,
Učiteljski fakultet u Osijeku, Nansen Dijalog Centar Osijek, 355-370.
11.
Lhotka, F. (1981.) Dirigiranje, Zagreb: Školska knjiga.
12.
Andrašec, F. ( 1981.) Hrvatske popijevke iz Međimurja. Čakovec: Zrinski.
13.
Ivančir, Z.
Hrvatske.
14.
Janko, N. (1993.) Naš kanat je lip: zbirka nagrađenih skladbi. Poreč: Narodno sveučilište
Poreč.
15.
Njikoš, J. (1988.) Gori lampa nasrid Vinkovaca. Privlaka: Kulturno informativni centar
„Privlaka“.
(1985.) Slavko Zlatić-Izabrani zborovi. Zagreb: Kulturno-prosvjetni sabor
Izvođač kolegija: Dr. sc. Vesna Svalina, asistentica
E- adresa: [email protected]
Konzultacije: Srijedom od 11.00 – 12.00 sati, kabinet br. 35
Termini ispita
Izvanredni: 12.12. 2013. u 9.00 sati
Zimski: 7.2. i 21.2. 2014. u 9.00 sati
Izvanredni: 11.4. 2014. u 9.00 sati
Ljetni: 20.6. i 4.7. 2014. u 9.00 sati
Jesenski: 12.9. i 26.9. 2014. u 9.00 sati
Nastavni materijal : pdf ili ppt
402
OBRAZAC: OPIS PREDMETA – ZLOSTAVLJANA I ZANEMARENA DJECA
Okvirni sadržaj predmeta:
Definicija zlostavljanja i zanemarivanja. Upoznavanje s različitim vrstama zlostavljanja i
zanemarivanja (emocionalno, tjelesno, edukativno i seksualno). Prepoznavanje karakteristike
zlostavljanoga i zanemarivanoga djeteta. Emocionalni i bihevioralni problemi te psihopatološki
poremećaji u odrasloj dobi kao posljedica doživljenje traume. Dječje svjedočenje o zlostavljanju.
Uloga škole i vrtića i njihovo povezivanje s relevantnim institucijama zajednice u prevenciji
zlostavljanja.
Oblici provoñenja nastave i način provjere znanja:
- predavanja
- seminari
- konzultacije
- kolokvij
- pismeni ispit
- usmeni ispit
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
2.
3.
Potrebna literatura
Buljan Flander, G., Kocijan-Hercigonja, D. (2000). Zlostavljanje i zanemarivanje
djece. Zagreb: Marko M.
Bilić, V., Buljan-Flander, G. i Hrpka, H. (2012). Nasilje nad i meñu djecom.
Jastrebarsko: Naklada Slap.
www.poliklinika-djeca.hr (25.9.2009.)
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Preporučena literatura
Ajduković, M. (2001). Utjecaj zlostavljanja i zanemarivanja u obitelji na
psihosocijalni razvoj djece. Dijete i društvo, 3 (1-2), 59-77 .
Ajduković, M. (2001). Prevencija zlostavljanja i zanemarivanja djece, Dijete i
društvo, 3 (1-2), 161-172.
Mamula, M. (2004). Seksualno nasilje u školama. Zagreb: Centar za prevenciju,
istraživanje i suzbijanje seksualnog nasilja i žensku seksualnost.
May-Chahal, C., Herczog, M. (2004). Seksualno zlostavljanje djece u Europi.
Zagreb: Ibis grafika.
Olweus, D. (1998). Nasilje meñu djecom u školi: Što znamo i što možemo učiniti.
Zagreb: Školska knjiga.
Pečnik, N. (2003). Meñugeneracijski prijenos zlostavljanja djece. Jastrebarsko:
Naklada Slap.
Rigby, K. (2006). Zlostavljanje u školama i što možemo učiniti? Zagreb: Mosta.
403
8.
9.
10.
11.
Velki, T. i Vrdoljak, G. (2013). Uloga nekih vršnjačkih i školskih varijabli
predviñanju vršnjačkog nasilnog ponašanja. Društvena istraživanja, 22(1), 101120.
Velki, T. (2012). A comparison of individual characteristics and the multiple
contexts for children with different bullying status: An ecological perspective.
International Journal ofArts & Sciences, 5(7), 89-112.
Velki, T. (2012). Uloga nekih obiteljskih čimbenika u pojavi nasilja meñu djecom.
Psihologijske teme, 21(1), 29-60.
Velki, T. i Bošnjak, M. (2012). Povezanost roditeljskih odgojnih postupaka s
tjelesnim kažnjavanjem djece. Život i škola, 28(2), 63-82.
Način polaganja ispita: izlaganje seminarskog rada, kolokviji i usmeni ispit, za studente koji ne
zadovolje na kolokvijima pismeni i usmeni ispit.
404
OBRAZAC: ISHODI UČENJA
Naziv predmeta:
Studij:
Semestar:
Šifra predmeta:
ECTS bodovi
Tjedno opterećenje P+V
Zlostavljana i zanemarena djeca
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij
III.
UPS3010
1
1+1
Cilj predmeta:
Upoznavanje studenata s problemima zlostavljane i zanemarene djece te ulogom učitelja i škole
u pomoći djeci i obiteljima.
Ishodi učenja:
Br.*
1.
2.
3.
4.
5.
Ishod učenja
Prepoznati znakove različitih oblika zlostavljanja i zanemarivanja djece.
Objasniti uzroke i posljedice zlostavljana i zanemarivanja djece.
Prepoznati znakove nasilja meñu djecom (u školi i putem modernih tehnologija).
Objasniti rizične i zaštitne čimbenike kod pojave nasilnog ponašanja meñu djecom.
Pravilno reagirati ukoliko u razredu imaju zlostavljeno ili zanemareno dijete.
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
Seminar
ECTS
0,5
Ishod
učenja
1-6
Pohañanje
nastave
0,5
1-6
Ukupno
1
Aktivnosti
Metoda
studenata procjenjivanja
Izlaganje
zadane teme
Prisutnost
uz aktivno
sudjelovanje
Bodovi
min
max
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvoñenju predmeta
Ime i prezime
doc.dr.sc. Tena Velki
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
ponedjeljak, 13 sati, uz
kabinet 47, nastavna
prethodnu najavu na ezgrada
mail: [email protected]
Termini ispita: 29.1.2014., 19.2.2014., 10.6.2014., 1.7.2014., 3.9.2014., 24.9.2014.
Kolokviji: 2 kolokvija tijekom semestra. Prvi dio kolokvija sastoji se od 20 eliminacijskih
pitanja koje ispituju osnovno prepoznavanje gradiva (pitanja točno/netočno npr. Zlostavljanje se
najčešće javlja zbog stresa roditelja. T ili N ). Drugi dio sastoji se od 20 opisnih pitanja koja
ispituju razumijevanje gradiva (npr. Što sve ubrajamo pod emocionalno zlostavljanje?).
405
OBRAZAC: OPIS PREDMETA WEB PROGRAMIRANJE
Okvirni sadržaj predmeta:
Uvod u Web dizajn. Upoznavanje s HTML (HyperText Markup Language) sintaksom i osnovnom
strukturom HTML dokumenta. XML (eXtendible Markup Language). Izrada paragrafa i prelazak u novi
red. Liste i tablice u HTML-u. Poveznice, slike i multimedija u HTML-u. CSS (Cascading Style Sheets)
sintaksa. Vanjski, unutarnji i linijski stilski uzorak. Upotreba boja i dekoracija teksta. Margine i rubovi.
Klase i identifikatori. Stiliziranje tablica. Kontroliranje izgleda. Validacija izrađenih web stranica (HTML
validator, CSS validator). Upoznavanje s FTP klijentima.
Oblici provođenja nastave i način provjere znanja:predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci,
multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja
Nastava se izvodi uz podršku CARNetovog LMS sustava Loomen (Moodle)https://loomen.carnet.hr/,
gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i
praktičnih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i pismenih dijelova ispita, tj. sve informacije
potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna
komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja
nastave studentima će biti dostavljene na službene adrese elektroničke pošte ili/i objavljene na forumu
kolegija unutar CARNetovog sustavaLoomen (Moodle).
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita:
Br.*
1.
Potrebna literatura
P. Griffiths, The Best Practice Guide To XHTML and CSS, New Riders, Berkley, 2007.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska:
Br.*
Preporučena literatura
1.
P. Brođanac, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2007.
2.
D. Hayes, Vodič kroz HTML i XHTML (prijevod s engleskoga: K. Čordaš), MIŠ, Zagreb, 2002.
3.
D. Short, G. Green, Macromedia Dreamweaver 8: praktični priručnik (prijevod s
engleskoga M. Lisjak i N. Crnko), Dobar Plan, Zagreb, 2008.
4.
Časopis VIDI(dostupno online na http://e-knjiznica.carnet.hr putem elektroničkog
identiteta AAI@EduHr za akademsku i istraživačku zajednicu)
406
5.
HTML and CSS Tutorials, http://www.htmldog.com/
6.
W3Schools, http://www.w3schools.com/
7.
Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/
8.
P. McIntire, Visual Design for the Modern Web,
http://www.cs.niu.edu/~mcintire/webbook/
9.
B. Skaalid, Web Design for Instruction, College of Education, University of Saskatchewan,
http://www.usask.ca/education/coursework/skaalid/index.htm
10.
HTML and CSS Tutorials, http://www.htmldog.com/
Način polaganja ispita:kolokviji, zadaće, praktični radovi, pismeni ispit, usmeni ispit
U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Pozitivno
ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita. Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s
Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih
rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju
na CARNetov LMS Moodle (Loomen). Svaka zadaća nosi određeni broj bodova, a studenti su dužni
redovito rješavati zadaće i predavati ih u predviđenom roku.
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom
propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student:
k. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom,
l.
predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktični rad.
Konačna ocjena se utvrñuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio
izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju
Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve obveze studenta izvršene. Nužan uvjet za pozitivnu
konačnu ocjenu je postizanje minimalnog broja bodova iz svakog elementa (kolokviji ili pismeni
ispit, praktični rad, zadaće, usmeni ispit).
•
Bodovna skala konačne ocjene:
nedovoljan (1)
dovoljan (2)
dobar (3)
vrlo dobar (4)
0 do 50 bodova
51 do 60 bodova
61 do 75 bodova
76 do 90 bodova
izvrstan (5)
91 do 100 bodova
407
OBRAZAC: ISHODI UČENJA Web programiranje
Naziv predmeta:
Web programiranje
Studij:
Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij za
školskog učitelja/učiteljicu
Semestar:
V.
Šifra predmeta:
UIN5010
ECTS bodovi
2
Tjedno opterećenje P+V
2P+1V
Cilj predmeta: Pripremiti studente za pravilnu primjenu HTML-a i CSS-a u skladu s web standardima te ih
osposobiti za samostalnu izradu web stranice.
Ishodi učenja:
Br.*
Ishod učenja
1.
pravilno primijeniti HTML i CSS u skladu s web standardima
2.
pravilno strukturirati HTML dokument
3.
primijeniti HTML sintaksu za izradu web stranica
4.
razlikovati elemente HTML-a
5.
6.
koristiti zaglavlja, paragrafe, liste, linkove, slike i tablice u opisnom jeziku
HTML
primijeniti stilski jezik CSS, usporediti i razlikovati sintaksu CSS-a i HTML-a
7.
definirati i primijeniti selektore klase (class selector) i id-a (id selector)
8.
objasniti načine oblikovanja sadržaja web stranice CSS-om, primijeniti
odgovarajući način za rješavanje odreñenog problema
kontrolirati izgled web stranice i koristiti boje, ureñivati i definirati margine,
rubove, tablice i tekst u CSS-u
9.
10.
primijeniti stečena znanja na samostalnoj izradi web stranice
408
Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja
Nastavna
aktivnost*
ECTS
Ishod
učenja
Aktivnosti
studenata
Metoda
procjenjivanja
Prisustvovanje
na nastavi
0.1
1-10
Studenti su
obvezni u
skladu s
Pravilnikom
o studiranju
Sveučilišta u
Osijeku
prisustvovati
na barem
70% nastave
propisane
studijskim
programom.
Praktični rad
0.15
10
Praktične
zadaće
0.15
1-9
Bodovi
min
max
Evidencija
pristupanja
predavanjima i
vježbama
obavljati će se
na predavanjima
i vježbama.
/
/
Svaki student
obvezan je
samostalno
izraditi jedan
praktični rad
prema
uputama
dobivenim
od
nastavnika.
Prilikom
definiranja
praktičnog rada
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
unaprijed
razrađene
kriterije
procjene.
5
10
Tijekom
semestra
studenti će
imati dvije
zadaće koje
će trebati
samostalno
riješiti i
predati u
predviđenom
roku.
Kriteriji su
razrađeni za
svaki
zadatak.Prilikom
definiranja
zadatka
nastavnik
objavljuje i
objašnjava
kriterije
procjene.
5
10
409
Kolokviji i/ili
pismeni ispit
Završni ispit
Ukupno
1
0.6
1-10
1-10
Studenti
trebaju
samostalno
odgovoriti na
teorijska i
riješiti
praktična
pitanja od
kojih se
sastoje
kolokviji i/ili
pismeni ispit.
Kolokviji i/ili
pismeni ispit će
se sastojati od
teorijskog i
praktičnog
dijela.Bodovi
oba dijela
kolokvija se
zbrajaju.
Usmeni ispit
Studentima se
postavljaju
teoretska
pitanja iz
obrađenih tema
kako bi se
provjerilo
poznavanje i
razumijevanje
tema.
25.5
50
15.5
30
51
100
Student mora iz
svakog kolokvija
ostvariti
minimum 50%
bodova.
2
Podaci o nastavnicima i suradnicima koji sudjeluju pri izvođenju predmeta
Ime i prezime
Vrijeme konzultacija
Mjesto konzultacija
Doc. dr. sc. Ivana Đurđević
I. tjedan: ponedjeljkom u 9:00
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
II. tjedan: ponedjeljkom u 12:00
ili po dogovoru
410
I. tjedan: petkom u 11:14
II. tjedan: petkom u 14:45
ili po dogovoru
e-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Karolina Dobi Barišić,
asistentica
utorkom u 11:00
ili po dogovoru
II. tjedan:ponedjeljkom nakon
nastave
ili po dogovoru
e-konzultacije:
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Ulica cara Hadrijana 10, HR31000 Osijek, kabinet br. 59
Učiteljski fakultet u Osijeku,
Dislocirani studij u Slavonskom
Brodu, Gundulićeva 22, HR35000 Slavonski Brod,
računalna učionica
CARNet webmail, CARNet LMS
e- pošta, forum
Napomena: Vrijeme održavanja konzultacija podložno je promjenama uvjetovanim promjenama
rasporeda predavanja.
411

ovdje - Gimnazija Sesvete

rez.ispita 20.11.2013 - Fakultet ekonomije i turizma "Dr. Mijo Mirković"

Rezultati ispita iz predmeta Osnove ekonomije (PE) dekanski rok

Pravilnik o polaganju ispita

SIS-1 obrazac PDF

GRAĐEVINSKI MATERIJALI I

Poštanske tehnologije - Fakultet za saobraćaj i komunikacije

2:53 PMh; 07-02-12.g.

Poštovani, Zahvaljujemo Vam na odabiru studija Zdravstvenog

Sigurnost i zaštita informacijskih sustava 1. Tomislav Putak 15/60