1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) REGOLAMENTO VALUTAZIONE ALUNNI Il presente documento riporta le deliberazioni del Collegio Docenti in riferimento alla valutazione degli alunni dal punto di vista dell’apprendimento e del comportamento. Ciascun docente è tenuto a procedere alla valutazione degli alunni attenendosi ai criteri deliberati, a garanzia dell’oggettività delle operazioni di valutazione e del pari trattamento degli studenti. VALUTAZIONE INTERNA ED ESTERNA In ottemperanza al D.P.R. 275/99 ed al fine di evitare un’ eccessiva autoreferenzialità nell’ambito dell’Istituzione scolastica il Collegio ha stabilito di condurre l’autoanalisi e l’autovalutazione di istituto rispetto a: - risultati d’apprendimento degli studenti; efficacia della progettazione didattica; standard di prestazione del servizio; grado di soddisfazione e coinvolgimento delle famiglie e del territorio; progetti speciali e di arricchimento e di ampliamento dell'offerta formativa; ogni altro aspetto rilevante per la qualità del servizio. VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI- apprendimenti e comportamento La valutazione degli apprendimenti, soprattutto nel suo compito formativo, è un processo dinamico non scindibile dalla programmazione iniziale delle attività e degli obiettivi di apprendimento e dalla documentata osservazione continua e sistematica degli apprendimenti formali e informali. Essa deve mirare allo sviluppo formativo, cognitivo, sociale e affettivo dell’alunno “in una dimensione globale che comprende aspetti legati alla complessa personalità umana nei percorsi di apprendimento”, promuovendo, attraverso pratiche di autovalutazione e di gratificazione, la motivazione, la stima e la fiducia in sé dell’alunno. Ad ogni docente è affidata la responsabilità della valutazione che deve essere chiara, precisa e puntuale, la cura della documentazione didattica, nonché la scelta dei relativi strumenti. E’ affidata, inoltre, ad ogni docente la responsabilità della coerenza tra progettazione e valutazione, che sarà seguita dalla certificazione delle competenze acquisite da ogni alunno. La valutazione accompagnerà e seguirà i percorsi curricolari per attivare le azioni da intraprendere, regolare quelle avviate e promuovere il bilancio su quelle concluse. Scaturirà dall’esame del percorso formativo riguardante sia l’area socio-affettiva sia il grado delle competenze acquisite nell’area cognitiva, tanto più significative quanto più gli alunni saranno capaci di trasferirle in altri contesti e situazioni. Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) La valutazione, intesa in senso formativo e promozionale, riguarda le attività educative e formative nonché i risultati apprenditivi conseguiti dagli alunni. In seno all’Istituto vengono attivate le seguenti modalità valutative: VERIFICA INIZIALE: conoscenze, abilità, prerequisiti in possesso dell’alunno all’avvio dell’anno scolastico. VERIFICHE IN ITINERE: conoscenze, abilità e competenze (queste ultime se già accertabili) al termine del primo bimestre, del primo quadrimestre e del terzo bimestre e, in base alla programmazione didattica, per ciascuna frazione del curricolo (unità di apprendimento e/o parti di esse). Le verifiche in itinere saranno funzionali alla formulazione delle valutazioni intermedia e finale. PROVE OGGETTIVE PER CLASSI PARALLELE: conoscenze, abilità e competenze (queste ultime se già accertabili) al termine del primo e del secondo quadrimestre. Le prove oggettive saranno uno degli elementi su cui fondare le valutazioni intermedia e finale. VALUTAZIONE INTERMEDIA E VALUTAZIONE FINALE: conoscenze, abilità e competenze, comportamento e rendimento scolastico in generale da indicare nel documento di valutazione. La valutazione avrà sempre carattere formativo. Essa precederà, accompagnerà e seguirà i percorsi curriculari; attiverà le azioni da intraprendere, regolerà quelle avviate, promuoverà il bilancio su quelle concluse. Alla fine scaturirà, oggettiva e coerente con gli obiettivi programmati, dall’esame del percorso formativo riguardante l’area socio-affettiva e dalle considerazioni sul grado delle competenze acquisite nell’area cognitiva da ogni singolo alunno. Criteri di misurazione della verifica: - livello di partenza competenze raggiunte metodo di lavoro completezza impegno e applicazione Parametri di valutazione: CONOSCENZE ABILITÀ’ COMPETENZE VOTO IN DECIMI Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) Complete, ampliate con Organizza in modo approfondimenti autonomi autonomo le conoscenze, stabilisce relazioni, documenta e analizza il proprio lavoro in modo critico, cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove. Affronta autonomamente anche 9 – 10 compiti complessi, applicando le conoscenze e le procedure in modo Distinto/Ottimo/eccellente corretto e creativo. Complete e approfondite In modo autonomo sa organizzare e analizzare le conoscenze acquisite ; compie anche alcuni collegamenti e sa valutare in modo abbastanza personale. Esegue compiti impegnativi e sa applicare i contenuti e le procedure, pur con qualche incertezza in nuovi contesti. Non ha piena autonomia, ma è un diligente ed affidabile esecutore; coglie gli aspetti essenziali degli argomenti proposti. Esegue correttamente compiti semplici; sa applicare i contenuti e le procedure anche in compiti più complessi pur con alcune incertezze. Complessivamente accettabili, ma non estese e/o profonde Coglie gli aspetti fondamentali, ma le sue analisi non sono sempre puntuali. Esegue semplici compiti senza errori sostanziali; affronta compiti più impegnativi con qualche difficoltà. Superficiali, incerte e non complete Analizza con difficoltà temi, questioni e problemi. Applica le conoscenze minime senza commettere gravi errori, ma con imprecisioni. Soddisfacenti, ma non approfondite 8 Buono 7 Discreto 6 Sufficiente 5 Mediocre Guidato e sollecitato sintetizza le conoscenze e sulla loro base effettua semplici valutazioni Molto scarse e gravemente Non sa effettuare le lacunose analisi e le sintesi più elementari. Non riesce ad applicare le conoscenze neppure in compiti semplici. 4 Insufficiente Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) CRITERI DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA ( Regolamento disciplinare alunni – artt. 3-4) Art.3 Criteri e modalità applicative della valutazione del comportamento 1. Ai fini della valutazione del comportamento il Consiglio di classe tiene conto dell’insieme dei comportamenti posti in essere dallo studente durante il corso dell’anno. 2. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio e finale deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico, non può essere riferita ad un singolo episodio e deve tener conto dei progressi e dei miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno. 3. Il Consiglio di classe, per l’attribuzione del voto di condotta, fa riferimento ai seguenti indicatori e descrittori: INDICATORI DESCRITTORI LIVELLO PUNTEGGIO FREQUENZA COMPORTAMENTO PARTECIPAZIONE Frequenta/non frequenta in maniera regolare ; fa/non fa assenze strategiche; sa/non sa conciliare la frequenza delle lezioni con altre attività; si giustifica/non si giustifica regolarmente e nei tempi previsti; entra/non entra in ritardo o esce/non esce in anticipo (salvo autorizzazioni) □ OTTIMO IN DECIMI 10/9 □ BUONO 8 □ DISCRETO 7 □ SUFFICIENTE 6 □ INSUFFICIENTE Rispetta/non rispetta le norme che □ OTTIMO regolano la vita scolastica, i compagni, tutto il personale; ha □ BUONO cura/non ha cura delle suppellettili; esegue/non esegue i □ DISCRETO compiti affidati □ SUFFICIENTE 5 □ INSUFFICIENTE Segue/non segue le attività senza □ OTTIMO disturbare; interviene/non interviene in maniera pertinente; □ BUONO contribuisce/non contribuisce in maniera positiva alla vita di 10/9 8 7 6 5 10/9 8 Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) classe 7 □ DISCRETO □ SUFFICIENTE 6 □ INSUFFICIENTE 5 4. Il voto di condotta nasce dalla media dei punteggi attribuiti dal consiglio di interclasse/classe a ciascun indicatore, con arrotondamento all’unità inferiore fino a 0,50 e a quella superiore a partire da 0,51. Nella scuola primaria il voto sul documento di valutazione è espresso sotto forma di giudizio, nella scuola secondaria di 1° grado è espresso in decimi. 5. Nella scuola secondaria di 1° grado, in presenza di note (fino a 2) sul registro di classe, da parte di insegnanti diversi la valutazione non potrà essere in ogni caso superiore a 7/10; in presenza di più di 2 note sul registro di classe, da parte di insegnanti diversi la valutazione non potrà essere in ogni caso superiore a 6/10. 6. Una valutazione di 5/10 in sede di scrutinio finale comporterà per gli alunni di scuola secondaria di 1° grado la non promozione alla classe successiva o la non ammissione agli esami. Art. 4 Criteri ed indicazioni per l’attribuzione di una votazione insufficiente 1. La valutazione insufficiente del comportamento, soprattutto in sede di scrutinio finale, deve scaturire da un attento e meditato giudizio del Consiglio di interclasse/classe, esclusivamente in presenza di particolari gravità riconducibili alla fattispecie della irrogazione della sanzione disciplinare che comporti l’allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per periodi superiori a 15 giorni. 2. Le sanzioni e i provvedimenti che comportano l’allontanamento dalle lezioni sono adottati dal Consiglio di Interclasse/Classe, alla presenza delle diverse componenti; quelli che comportano l’allontanamento oltre i 15 giorni e l’esclusione dalla valutazione e dallo scrutinio finale, sono adottati dal Consiglio di Istituto. 3. L’attribuzione di una votazione insufficiente, vale a dire al di sotto di 6/10, in sede di scrutinio finale, presuppone che il Consiglio di interclasse/classe abbia accertato che lo studente: a. nel corso dell’anno sia stato destinatario di almeno una delle sanzioni disciplinari di cui al comma precedente; b. successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e riparatoria previste, non abbia dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione in ordine alle finalità educative di cui al presente regolamento. 4. La valutazione di insufficienza del comportamento richiede che la valutazione stessa sia sempre adeguatamente motivata e verbalizzata in sede di Consiglio di classe sia ordinario che straordinario e soprattutto in sede di scrutinio intermedio e finale. Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) Modalità di trasmissione della valutazione alle famiglie : - colloqui individuali comunicazioni sul diario colloqui generali eventuale invio a casa delle verifiche con firma attestante la presa visione VALUTAZIONE ALUNNI CON BES Per la valutazione degli alunni con BES si rimanda al Piano Annuale per l’Inclusione e ai singoli PDP eventualmente predisposti in sede di Consiglio di Classe. Criteri per la valutazione degli alunni stranieri Considerazioni generali orientative • L’alunno non italofono non è generalmente un alunno incompetente, ma si trova, per qualche tempo, in una situazione nella quale non ha le parole per comunicare la sua competenza scolastica, disciplinare. • Il carattere formativo di ogni valutazione in ambito scolastico non deve attenzionare solo la dimensione sommativa o l’aspetto certificativo, ma anche l’aspetto formativo che prende in considerazione il percorso dell’alunno, i passi realizzati, gli obiettivi possibili, la motivazione e l’impegno profuso. • Ogni valutazione – iniziale, in itinere, finale – va collegata al percorso di apprendimento proposto, che, per gli alunni stranieri neo-arrivati è legato al Percorso formativo personalizzato caratterizzato da interventi specifici per l’apprendimento della lingua italiana. Criteri per la valutazione nei momenti valutativi previsti. 1) Per gli alunni stranieri di recente o recentissima immigrazione. - Rispetto agli obiettivi trasversali: motivazione ad apprendere, regolarità della frequenza, interesse, partecipazione alle diverse attività scolastiche, impegno, serietà del comportamento, metodo di studio. - Rispetto agli apprendimenti disciplinari: • la valutazione fa riferimento ad un percorso personale di apprendimento. - Rispetto agli apprendimenti della lingua italiana: la valutazione di italiano farà riferimento alle schede di valutazione redatte dagli insegnanti titolari dei corsi di italiano L2 Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) 2) Per gli alunni stranieri che presentano difficoltà nell’uso della lingua italiana, in particolare per quanto riguarda la lingua dello studio. - Rispetto agli obiettivi trasversali: motivazione ad apprendere, regolarità della frequenza, l’interesse, partecipazione alle diverse attività scolastiche, impegno, serietà del comportamento e rispetto delle consegne, metodo di studio. - Rispetto agli apprendimenti disciplinari: Nel caso in cui gli alunni abbiano una buona conoscenza di una lingua straniera (inglese, francese) essa potrà fungere, in un primo tempo, come lingua veicolare per l’acquisizione e l’esposizione di contenuti, previa predisposizione di opportuni materiali. - 3) Strategie di intervento sulla valutazione delle discipline 1. Somministrazione di verifiche incentrate solo sui contenuti effettivamente trattati o preventivamente concordati 3. Rilevanza dei contenuti rispetto al linguaggio utilizzato, purché comprensibile 4. Rilevazione dei progressi rispetto ai livelli di partenza 5. Attenzione agli atteggiamenti e alla motivazione 6. Valorizzazione della capacità di autocorrezione Indicazioni operative - PRODUZIONE SCRITTA alunni non italofoni, con scarse competenze nella lingua italiana 1.Presentare: a) testo semplificato/facilitato b) immagini c) mappe d) glossario 2. Formulare domande e consegne secondo la tecnica della semplificazione dei testi: a) utilizzare il lessico di base e introdurre il lessico specialistico gradualmente b) evitare espressioni idiomatiche c) evitare lo stile nominale d) utilizzare frasi brevi e) rispettare l’ordine della costruzione della frase f) usare i verbi nei modi finiti e nella forma attiva g) evitare le forme impersonali h) usare di preferenza frasi coordinate i) ripetere le parole chiave e fare un uso limitato dei pronomi e dei sinonimi j) ordinare le informazioni in senso logico e cronologico k) organizzare i contenuti in modo da favorire la loro elaborazione cognitiva l) usare le immagini come rinforzo per la comprensione del testo 3) Nella valutazione dei testi scritti privilegiare sempre la comprensione dei contenuti espressi rispetto alla padronanza delle strutture linguistiche utilizzate. fondamentali 4) Privilegiare la coerenza dei contenuti rispetto alla coesione testuale. Segnalare gli errori, ma non valutare inizialmente (primi mesi) ortografia, lessico e grammatica (es.: pronomi, forme verbali, uso di articoli e preposizioni, concordanze), tenendo conto che l’uso di articoli e preposizioni è particolarmente difficile per gli studenti stranieri. - PRODUZIONE ORALE alunni non italofoni con scarse competenze nella lingua italiana 1. Proporre verifiche dopo avere segmentato l’argomento da studiare in molteplici sottoargomenti, dopo avere assegnato lezioni brevi. 2. Considerare parte integrante della valutazione Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it 1° Istituto Comprensivo Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado ad indirizzo musicale “G. M. COLUMBA” - Sortino (SR) gli interventi positivi dello studente nel corso dell'attività didattica. 3. Proporre all’alunno come punto di partenza del colloquio orale immagini, grafici, cartine geografiche/o storiche, mappe, tabelle, video visti insieme, ecc.. 4. Considerare che la memorizzazione inizialmente è un’utile modalità di apprendimento che va gratificata per tenere alta la motivazione. Per la valutazione si può prendere in considerazione la seguente tabella orientativa, per analizzare e soppesare i miglioramenti eventuali rispetto ai livelli di partenza: CONTENUTO 60% ( a seconda della disciplina ) COERENZA e COESIONE 30% FORMA GRAMMATICALE 10% PROVE SNV E PROVA INVALSI ESAMI DI STATO ALUNNI DISABILI La prova SNV e la Prova Invalsi degli esami di Stato saranno calibrate e individualizzate in relazione alle capacità dell’alunno ed alla progettualità didattica personalizzata. Via Risorgimento n. 1 - 96010 SORTINO (SR)- Tel. 0931.954590- Fax. 0931.956408 e-mail: [email protected] -- pec: [email protected] c.f. 80002210898 sito web: www.comprensivocolumba.gov.it