ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “LEONARDO DA VINCI” LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V F (INDIRIZZO LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI) 1 ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “LEONARDO DA VINCI” LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V F (INDIRIZZO LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI) INSEGNANTI MARENGO EDOARDO BORI SARA SOBRERO CONSOLATA PAVESE GABRIELLA BARILE VANESSA BARILE VANESSA FAVA MARIA GRAZIA BORELLO DORIANA COCITO IVANO FERRERO GIUSEPPINA SORGI SALVATORE ROSSI DANIELA DISCIPLINE Religione Italiano Inglese Francese Storia Filosofia Scienze Sociali Matematica Scienze Linguaggi non verbali multimediali Diritto Educazione Fisica FIRME e Alba, 15 maggio 2014 IL COORDINATORE (Prof. Bori Sara) IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Zannella Alessandro) 2 ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “LEONARDO DA VINCI” LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI INDICE. 1. PROFILO DELL’INDIRIZZO . 2. PROFILO DELLA CLASSE. 2.1. Presentazione della classe 2.2. Crediti classe terza e quarta 3. ATTIVITÀ DIDATTICHE. 3.1. Obiettivi generali trasversali definiti dal Consiglio di Classe. 3.1.1. Educativi. 3.1.2. Didattici. 3.2. Attività culturali, visite e viaggi d'istruzione svolti dalla Classe nell’ultimo anno scolastico 3.3. Iniziative complementari ed integrative. 3.4. Attività programmate per il periodo successivo al 15 maggio. 3.5 Tirocini e stages. 4. PROGRAMMI SVOLTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE. (a cura di ciascun docente) 5 VALUTAZIONE. 5.1. Criteri di valutazione. 5.2. Quadro per tipologia delle Verifiche scritte e orali svolte durante l’ultimo anno scolastico. 5.3. Quadro delle verifiche dell’ultimo anno scolastico secondo le tipologie della Terza Prova scritta. 5.4. Clichés delle Terze Prove scritte pluridisciplinari dell’ultimo anno scolastico. 5.5. Griglie di valutazione delle prove dell’Esame di Stato. 5.5.1. Prima Prova scritta. 5.5.2. Seconda Prova scritta (Scienze Sociali). 5.5.3. Terza Prova Scritta 5.5.4. Colloquio pluridisciplinare. 6. ALLEGATI. Schede personali dei candidati. (in Segreteria). 3 1. Profilo dell’Indirizzo delle Scienze Sociali L'obiettivo che il Liceo delle Scienze Sociali si pone, in particolare attraverso lo studio delle discipline d'indirizzo, (psicologia sociale, sociologia, antropologia culturale, scienze della formazione e metodologia della ricerca) è quello di offrire una lettura consapevole, critica e scientifica della realtà umana e sociale in tutte le sue dimensioni al fine di formare e orientare gli studenti ad una consapevole scelta nel settore del terziario avanzato (intervento nel sociale, formazione, animazione socioculturale, istruzione, comunicazione). L'asse culturale privilegiato è quello storico - antropologico: da ciò discende che i nuclei fondanti propri dell'indirizzo devono essere individuati tenendo presente l'evoluzione generale del pensiero scientifico e il suo impatto sulle trasformazioni della società, con particolare attenzione ai nuovi metodi della ricerca sociale. Gli allievi, al termine del percorso di studi, dovranno acquisire competenze specifiche per conoscere le forme e le dinamiche dei processi comunicativi personali e sociali, e le categorie necessarie alla comprensione e alla classificazione dei fenomeni culturali, ma dovranno anche conoscere le principali modalità per operare direttamente sul "campo", osservare e interagire sul e con il territorio vicino - lontano che diventerà il laboratorio per eccellenza. Risulta, pertanto, centrale e caratterizzante per il percorso di studi del Liceo delle Scienze Sociali il momento dello stage: esso consente di superare le dicotomie tra teoria e prassi, tra "sapere" e "saper fare". I curriculi disciplinari di tale corso di studi si diversificano in due curvature: umanistica e scientifica. La prima, rivolta in particolare ai futuri educatori, prevede, nel Biennio, l'insegnamento del latino inteso come proposta di approfondimento della cultura e civiltà classica; la seconda, destinata a chi desidera una preparazione per accedere alle nuove professioni in campo medico, sanitario ed assistenziale, prevede, sempre nel Biennio, un'attività di laboratorio di chimica e fisica. 4 2.2. CREDITI DELLA CLASSE IN TERZA E QUARTA Amajolo Enrica Bertero Eva Bodda Veronica Borio Angelica Bounejar wiame Brignolo Giulia Butera Viviana Canale Marika Cane Beatrice Capra Alessia Cerrato Beatrice Cerrato Isabella Cordero Sara Dinca Felicia Lidia Gallo Fabiana Gamba Giulia Germanetto Giacomo Martini Niccolò Mattis Alessia Necade Giorgia Pelazza Michela Piperno Barbara Rainero Roberta Rinaudo Jessica Risi Elena Sanso Alice Vetere Valentina CREDITO TERZA sette cinque sei sette cinque cinque sei sette cinque sei sette sette cinque sei sette sette sei sette sei sette sei cinque sette sei sei sei cinque CREDITO QUARTA sei cinque sei sette quattro cinque sei sette cinque sei sei sei cinque sei sette sei sei sette sei sette sei cinque sei sei cinque cinque cinque TOTALE III+IV tredici dieci dodici quattordici nove dieci dodici quattordici dieci dodici tredici tredici dieci dodici quattordici tredici dodici quattordici dodici quattordici dodici dieci tredici dodici undici undici dieci 5 3. ATTIVITA’ DIDATTICHE 3.1. OBIETTIVI GENERALI TRASVERSALI DEFINITI DAL CONSIGLIO DI CLASSE. 3.1.1. Educativi. - Rispetto reciproco e dell'ambiente scolastico, nonché delle norme stabilite dal Regolamento d'Istituto. - Partecipare con interesse ed impegno alle attività scolastiche, imparando ad essere precisi e puntuali nel lavoro (in classe e a casa) e sviluppando il proprio senso di responsabilità. - Potenziare un valido metodo di studio che si basi su: lettura ed osservazione attenta, descrizione chiara, analisi precisa di quanto proposto durante le lezioni, elaborazione di semplici schemi, modelli o procedure, atti a cogliere e ad organizzare le conoscenze. 3.1.2. Didattici. - Esposizione scritta ed orale chiara, corretta, coerente e precisa nell'uso del lessico specifico delle singole materie. - Comprensione di un testo orale e/o scritto o di un'immagine cogliendone i concetti o gli aspetti essenziali. - Conoscere e saper utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della singola disciplina. - Comprendere ed elaborare in -modo autonomo, operando con logica e razionalità. - Collegare e sintetizzare i concetti appresi. - Rielaborare in modo critico e riflessivo. - Acquisire capacità critiche (intese come confronto di idee e metodi). 6 3.2. ATTIVITÀ CULTURALI, VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE SVOLTI DALLA CLASSE NELL’ULTIMO ANNO SCOLASTICO ATTIVITÀ LUOGO E DATA TEATRO IN LINGUA FRANCESE TEATRO MOSTRA SU PINOT GALLIZIO 2/12/2013 PALAZZO BANCA MOSTRA SU RENOIR INCONTRO SULLA DONAZIONE DEGLI ORGANI SETTIMANA BIANCA 23/1/2014 TORINO- 13 /2/2014 ISTITUTO- 27/2/2014 CESANA TORINESE- SOCIALE DI PARTECIPAZIONE ALBA- TUTTA LA CLASSE D'ALBA- TUTTA LA CLASSE TUTTA LA CLASSE TUTTA LA CLASSE 27- CAPRA ALESSIA, GERMANETTO 31/1/2014 VIAGGIO D'ISTRUZIONE A MADRID 17-22/3/2014 INCONTRO CON REDUCE DELLA CAMPAGNA DI ISTITUTO- 15/4/2014 GIACOMO, MARTINI NICCOLÒ TUTTA LA CLASSE TUTTA LA CLASSE RUSSIA INCONTRO CON ANTROPOLOGO INCONTRO SULLA SICUREZZA STRADALE TRENO DELLA MEMORIA TUTTA LA CLASSE TUTTA LA CLASSE GAMBA GIULIA ISTITUTO- 6/5/2014 ISTITUTO-27/5/2014 21-26/02/2014 L'INTERA CLASSE O I SINGOLI ALLIEVI HANNO INOLTRE PARTECIPATO AI SEGUENTI INCONTRI DI ORIENTAMENTO POSTDIPLOMA ORGANIZZATI DAL NOSTRO ISTITUTO : SALONE DELL'ORIENTAMENTO, FEBBRAIO 2014 3.3. INIZIATIVE COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE CERTIFICAZIONI DI LINGUE STRANIERE Angelica Borio DELF B1 A.S 2012-2013 PET FIT in Deutsch PARTECIPAZIONE A SCHOOL LINK, VIAGGI - STUDIO ALL’ESTERO, SCAMBI CULTURALI SCHOOL LINK Wiame Bounejar Giulia Gamba Niccolò Martini Alice Sanso VIAGGI - STUDIO SCAMBI CULTURALI Bordeaux a.s.2011-12 Parigi a.s. 2012-13 La Mure a.s. 2009-10 La Mure a.s. 2009-10 Boblingen a.s. 201011 7 3.4. ATTIVITÀ PROGRAMMATE PER IL PERIODO SUCCESSIVO AL 15 MAGGIO. DISCIPLINA Religione ATTIVITÀ PROGRAMMATE Approfondimenti Italiano Scienze Sociali Approfondimenti, ripasso e verifiche Ripasso, approfondimenti ed interrogazioni Storia Filosofia Inglese Francese Linguaggi non Ripasso ed interrogazioni Ripasso ed interrogazioni Approfondimenti e ripasso Ripasso ed interrogazioni Approfondimenti ed interrogazioni verbali e multimediali Diritto Matematica Scienze naturali Ripasso e verifiche Verifiche scritte, orali e test, anche di recupero assenze; ripasso delle dimostrazioni svolte (appunti, testi, fotocopie), applicazioni delle formule, dei teoremi e della parte teorica, esercizi; collegamenti tra i vari contenuti studiati sia nell’ultimo anno di corso che nel triennio Interrogazioni e ripasso Educazione fisica Atletica 8 3.5 Tirocini e stages Amajolo Enrica Bertero Eva Bodda Veronica Borio Angelica Bounejar wiame Brignolo Giulia Butera Viviana Canale Marika Cane Beatrice Capra Alessia Cerrato Beatrice Cerrato Isabella Cordero Sara Curricolari Scuola elementare Monteu a.s. 2012-13 Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Canale a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Istituto Comprensivo Canale a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Sommariva Perno a.s. 2012-13 Scuola elementare Maria Montessori Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Dinca Felicia Lidia Scuola elementare Maria Montessori Alba a.s. 2012-13 Gallo Fabiana Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2011-12 Gamba Giulia Scuola elementare Montà a.s. 2012-13 Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Germanetto Giacomo Non Curricolari CAM Monteu a.s. 2011-12 e 2012-13 "CTP" Alba, Istituto Piera Cillario a.s. 2010-11; CAM Campus di Magliano a.s. 2011-12; Assistenza anziani Cottolengo Mussotto (Non terminato) a.s. 2012-13 Asilo nido “Il fiore” (Non terminato) a.s. 2013-14 CAM Canale a.s. 2011-12 CAM S.Stefano Belbo a.s. 2011-12; "CTP" Alba, Istituto Piera Cillario a.s. 2012-13 CAM Neive a.s. 2011-12 CAM Campus di Magliano a.s. 201112; Assistenza anziani Cottolengo Mussotto (Non terminato) a.s. 2012-13 CAM Canale a.s. 2011-12 e a.s. 201213 CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 2011-12 e a.s. 2012-13 CAM P.za del Duomo Alba a.s. 201112; CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 2012-13 CAM Cinema Vecchio di Corneliano a.s. 2011-12 CAM P.za del Duomo Alba a.s. 201112 e a.s. 2012-13 (Non terminato) CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 2011-12 Residenza S. Stefano Priocca a.s. 2011-12; Assistenza anziani Cottolengo Mussotto (Non terminato) a.s. 2012-13 Asilo nido “Il fiore” (Non terminato) a.s. 2013-14 CAM S.Damiano Alba a.s. 2011-12 e 2012-13 Estate ragazzi S. Cassiano Intercultura Alba a.s.2010-11; CAM Mussotto a.s. 2011-12 Micronido “Arcobaleno” Alba (non terminato) CAM Montà a.s. 2011-12 CAM Mussotto a.s. 2011-12 e a.s. 2012-13 9 Martini Niccolò Mattis Alessia Necade Giorgia Pelazza Michela Piperno Barbara Rainero Roberta Rinaudo Jessica Risi Elena Sanso Alice Vetere Valentina Scuola elementare Michele Coppino Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Sommariva Perno a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Montà a.s. 2012-13 Scuola elementare Sommariva Perno a.s. 2012-13 Scuola elementare Canale a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Rodari Alba a.s. 2012-13 Scuola elementare Umberto Sacco Alba a.s.2012-13 CAM Mussotto a.s. 2011-12 e a.s. 2012-13 CAM di Piobesi a.s. 2011-12 e a.s. 2012-13 CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 201112; "CTP" Alba, Istituto Piera Cillario a.s. 2012-13 CAM Montà a.s. 2011-12, a.s. 201213 e a.s. 2013-14 CAM Piobesi a.s. 2011-12 e a.s. 201213; Asilo nido "Fiore" Alba a.s. 201314 CAM Canale a.s. 2011-12 e a.s. 201213 CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 2011-12 e a.s. 2012-13 CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 201112; Asilo nido "Fiore" Alba a.s. 201314 CAM P.za del Duomo Alba a.s. 201112 CAM P.za Cristo Re Alba a.s. 2011-12 10 4. RELAZIONI DI PRESENTAZIONE ALL’ESAME PROGRAMMI DELLE SINGOLE DISCIPLINE. RELIGIONE: PROGRAMMA SVOLTO E prof. Marengo Edoardo 1. Introduzione 1.1 L’idea di religione. 1.2 Parlare di religione nel mondo plurale. 1.3 La fine della cristianità. 2. Fede e oltremodernità 2.1 Per una fondazione antropologica della fede. 2.2 Educazione del desiderio. 2.3 Il desiderio umano. 2.4 La rottura del legame tra gesto e scopo nella post-modernità ( C. Vigna La libertà del Bene ) 2.4.1. Il concetto di identità liquida ( Z. Baumann ) 3. Rappresentazione mediatica della realtà. 3.1 Stimoli e modelli nel mondo digitale --------Pubblicità, Internet, TV, Social Networks, Communities 3.2 Il capriccio dell’uomo post-morale. 3.3 L’ossessione sterile della ricerca individualista. ----------Le dipendenze, stili di vita e consumo. 4. La ricerca dell’uomo 4.1 La ricerca del Vero. 4.2 La ricerca del Bello ( fondazione estetica ). 4.3 Ricomposizione del legame ( antropol. strutturale ) tra fede e ragione nella teologia del Novecento. 5. Il senso dell’esperienza religiosa. 5.1. Religione e società 5.2 Religione, ideologia e cultura. 5.2 Religione e fondamentalismi. 5.3 Per un’antropologia teologica. 6, L’articolazione etica di Verità e Libertà. 6.1 Il darsi della Verità e la decisione esistenziale. 6.2 L’opzione fondamentale della libertà cristiana. 7. Etica della vita. 7.1 Bioetica: origini e fondazione ( V.R. Potter: Bioethics: a bridge to the future, 1971, Bioethics. Science of the survival, 1970 ) 7.2 Principali posizioni etiche: - bioetica e utilitarismo - bioetica liberale: Dworkin 11 - etica della sacralità della vita: Finnis e assolutismo morale. - Hans Jonas e l’etica della responsabilità - Habermas - Il personalismo kantiano 7.3 La tutela della vita debole: vita nascente, vita nello stadio terminale. Progetto genoma. Cellule staminali. Aborto, Eutanasia, eugenetica, clonazione.. K. Demmer: Fondamenti di etica teologica. G.Angelini, Morale fondamentale. Approfondimenti ° Elementi di teologia islamica: - Il concetto di rivelazione. °Elementi di teologia ebraica: - Il concetto di Dio e la mistica ( mishnà e Talmud ). - Teologia biblica. Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 12 DISCIPLINA: ITALIANO Insegnante: prof. Bori Sara Anno scolastico: 2013/ 2014 Testi adottati: - Luperini-Cataldi- Marchiani- Marchese, Letteratura storia immaginario, voll. 4-5-6, Palumbo, Palermo, 2008 -Jacomuzzi- Dughera (a cura di), La divina commedia, SEI, Torino, 2008 PROGRAMMA D'ESAME Argomento contenuti LEOPARDI Cenni biografici Testi Adelaide, Monaldo, Giacomo dallo Zibaldone L'amicizia e la nera malinconia: lettera a Pietro Giordani Il "sistema filosofico": le varie fasi del pessimismo leopardiano Pagine o materiale di riferimento pagg.354-357 pagg. 354-355 pag. 359 pagg. 360-364 La teoria del piacere dallo Zibaldone pag. 367 Lo Zibaldone di pensieri pag. 366 La poetica del vago ed indefinito fotocopia Gli idilli L'infinito Le Operette morali Dialogo della natura e di un Islandese Dialogo di cristoforo Colombo e Pietro Gutierrez I Canti pisanorecanatesi pag. 417-418 pagg. 368; 391-392 pagg. 381-386 pagg. 387-390 pagg.365; 427 Canto notturno di un pastore errante dell'Asia: vv.1-38, 79-89, 97-143 pagg. 434-440 La quiete dopo la tempesta La terza fase della poesia leopardiana: il Ciclo di Aspasia pagg.441-443 pag. 450 A se stesso pagg.454-455 Il messaggio conclusivo della Ginestra La ginestra: vv.1-6, 17-41, 51-58, 111-135, 202-236, pagg. 457-458 pagg.459-471 13 297-317 Naturalismo Periodizzazione, temi, principali autori ed opere pagg. 20, 34, 52-53, 61-63 Zola, passi da Il romanzo sperimentale pag. 54 Verismo Periodizzazione, temi Pagg. 54-55 VERGA Cenni biografici Opere pre-veriste Pagg.113-115 Pagg.117-121 L’adesione al verismo Pagg. 121-124 Lettera dedicatoria a Salvatore Farina Vita dei Campi Rosso Malpelo Inchiesta in Sicilia, Franchetti e Sonnino La lupa Straniamento e regressione Il Ciclo dei Vinti Lettera a Salvatore Verdura I Malavoglia Fantasticheria I Malavoglia: Prefazione Incipit del romanzo L’addio di ‘Ntoni Mastro Don Gesualdo CARDUCCI Novelle Rusticane e altri racconti Il ruolo del poeta vate, cenni biografici e principali opere Odi barbare Decadentismo La morte di Gesualdo La roba Nella piazza di San Petronio Periodizzazione, temi, principali autori ed opere; estetismo e Verlaine, Languore simbolismo Baudelaire, L’albatro Baudelaire, Corrispondenze Baudelaire, Perdita d’aureola Wilde, dalla prefazione de Il ritratto di Dorian Gray La Scapigliatura Pag. 123 Pagg.125-128 Pagg.128-138 Pag. 127 Pagg.139-142 Pag. 126 Pagg.124-125 Pag. 122 Pagg. 189, 192, 197-199, 203-212 Pagg.189-191 Pagg. 192-194 Pag. 203 Fotocopia e pagg.212-214 Pagg. 155-156, 181 Pagg. 169-180 Pagg.143 Pagg.144-148 Pagg. 279-281 Pag. 286 Pag. 20; 27-29, 5557 fotocopia Pag.265 Pag.267 Pag. 28 fotocopia pagg.51-52, 92 14 D’ANNUNZIO Cenni biografici Pagg. 339-340 Dalle opere giovanili alla fase della bontà L'innocente Pagg.342-343 L’estetismo: Il piacere Pag.359 Ritratto di Andrea Sperelli Il superuomo Il trionfo della morte, Le vergini delle rocce, Il fuoco, Forse che sì forse che no Pagg. 341, 358 Pagg. 356-359 Laudi Alcyone Cenni biografici Pagg. 347-348 Pagg.385-386 Pagg.371-376 Pagg. 295-296 La poetica del fanciullino Pagg.296-299 Pag. 297 La pioggia nel pineto PASCOLI da Il fanciullino Myricae Lavandare Il lampo L’assiuolo Il fonosimbolismo Canti di Castelvecchio Il gelsomino notturno Poemetti Italy, il finale SVEVO Cenni biografici L’inetto: Una vita e Senilità Senilità: l’inizio del romanzo La coscienza di Zeno Prefazione La salute di Augusta Il finale del romanzo PIRANDELLO Pag. 352 Pagg. 353-354 Rapporti con la psicanalisi e con Joyce Cenni biografici Pag. 299, 317, 333335 Pag. 322-323 Pag. 334 Pag. 328-329 Pag. 333 Pag. 299 Pag.300-302 Pagg.303-305 Pagg. 303-304 Pagg.636-637 Pagg.640-644 Pagg. 644-645 Zeno inetto, pag.659; 660-676 Pag. 661 Pagg.682-683 Pagg. 677-680 Pag. 640; fotocopia Pagg.535-538 L’umorismo da L’umorismo: la vecchia imbellettata Pagg.540-543 Pag. 542 15 Il fu Mattia Pascal Uno, nessuno e centomila Il finale del romanzo Pagg.593-595; 598599 Pagg.604-606 Pagg.595-596 Pagg.548-551 Pagg.550-551 Novelle per un anno Il treno ha fischiato Pagg.562-568 Lo strappo nel cielo di carta Il finale del romanzo Il teatro del grottesco: Così è se vi pare Futurismo Crepuscolari QUASIMODO MONTALE Scena conclusiva dell’opera Pagg.578-579 Il metateatro: Enrico IV Il concetto di avanguardia Pag. 581 Pag.582 Pag. 51 Periodizzazione e temi Pagg.475-478 Marinetti, Il primo manifesto del futurismo Marinetti, da Manifesto tecnico della letteratura futurista Marinetti, Bombardamento Periodizzazione, temi, principali autori Tra crepuscolari Palazzeschi e futurismo UNGARETTI Cenni biografici, poetica, stile SABA Pag. 575 Fotocopia Fotocopia Pagg.474, 721-724 Corazzini, da Desolazione del povero poeta sentimentale, vv.1-9, 1418, 43, 51-54 Gozzano, da La signorina Felicita, vv.73-85, 241-252, 302-313 Chi sono? E lasciatemi divertire Fotocopia Soldati Veglia Fratelli Pag.95 Pag.104 fotocopia Pagg.74-76 Amai Ulisse Pag.140 fotocopia Pagg.80-81 Alle fronde dei salici Ed è subito sera fotocopia fotocopia Pagg.154-158 Meriggiare pallido e Pag.162-163 Cenni biografici, poetica, stile Cenni biografici, poetica, stile Cenni biografici, principali opere, poetica e stile di Ossi di seppia Pagg.475-476 Pagg. 727-732 Pag. 741 Pagg.742-745 Pagg.67-70; 92-96 16 assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Non chiederci la parola Neorealismo CALVINO FENOGLIO PAVESE Periodizzazione e caratteri Cenni biografici, principali opere e poetica Cenni biografici, principali opere, poetica e stile Pag.166-167 Pag. 16 Il Neorealismo secondo Rossellini Il Neorealismo secondo Calvino Pag. 36 Lettura integrale (durante la classe terza) de Il cavaliere inesistente Appunti forniti in fotocopia Lettura integrale (durante la classe terza) di Una questione privata e de La malora Appunti forniti in fotocopia Pag.50 Cenni biografici, principali opere e poetica Appunti forniti in fotocopia da La casa in collina: E dei morti che ne facciamo? Da Lavorare stanca: I mari del sud Lettura integrale (durante la classe quarta) de La luna e i falò DIVINA COMMEDIA Paradiso: parafrasi e commento contenutistico e stilistico Pag.164-165 CANTI I III VI XI XVII XXXIII Pag. 265 fotocopia VERSI 1-21, 64-72, 76-93 10-108 1-45, 49-66, 73-102 28-132 46-60, 106-142 1-72, 85-90, 106-120, 127-145 Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 17 DISCIPLINA: FILOSOFIA Insegnante: prof. Barile Vanessa Anno scolastico: 2013/ 2014 Testo in adozione: N. Abbagnano, G. Fornero,, La ricerca del pensiero vol. 2B Dall’Illuminismo a Hegel, vol. 3 A Da Schopenhauer alle “nuove tecnologie” FILOSOFIA: PROGRAMMA D’ESAME IL CRITICISMO KANTIANO ( vol 2B) Il problema generale alla base della Critica della Ragion Pura, i giudizi sintetici a priori, la “rivoluzione copernicana”, le facoltà della conoscenza e la partizione dell’opera, l’estetica trascendentale, l’analitica dei concetti ( le categorie e la deduzione trascendentale, l’io “legislatore della natura”, gli ambiti d’uso delle categorie e il concetto di noumeno), la dialettica trascendentale (idee di anima, mondo, Dio; la critica alla psicologia razionale, alla cosmologia razionale, alla teologia razionale) La ragion “pura” pratica e i compiti della seconda Critica, la realtà e l’assolutezza della legge morale, la “categoricità” dell’imperativo morale, la formalità e l’autonomia della legge morale, la “rivoluzione copernicana” morale. L’IDEALISMO TEDESCO ( vol 2B) I Caratteri generali del Romanticismo e dell’Idealismo FICHTE La vita e gli scritti; l’infinità dell’io, la Dottrina della scienza e i suoi tre principi; la scelta tra Idealismo e dogmatismo; I discorsi alla Nazione tedesca HEGEL (vol 2B) Introduzione all’Idealismo hegeliano La vita e gli scritti, il giovane Hegel , le tesi di fondo del Sistema, la dialettica, la critica alle filosofie precedenti La fenomenologia dello Spirito La Fenomenologia e la sua collocazione nel sistema hegeliano, coscienza, autocoscienza (riconoscimento, dialettica servo-padrone, stoicismo, scetticismo, coscienza infelice). L’Enciclopedia delle Scienze Filosofiche Idea, Natura, Spirito: le partizioni della filosofia, lo spirito soggettivo; lo spirito oggettivo: diritto, morale, eticità ( i tre momenti dell’eticità: famiglia, società civile, Stato; la filosofia della storia) ; lo spirito assoluto. 18 FEUERBACH E MARX (vol 3A) Il dibattito sull’hegelismo: la destra e la sinistra hegeliana, FEUERBACH Vita e opere, il rovesciamento dei rapporti di predicazione, la critica alla religione. MARX ( argomento parzialmente già trattato durante le ore di Scienze Sociali e di Storia) Vita e opere, la critica al misticismo logico di Hegel, il distacco da Feuerbach, la critica alla società liberale, la dialettica della Storia.. LA CRITICA ALL’IDEALISMO HEGELIANO (vol 3A) SCHOPENHAUER Le vicende biografiche e le opere, le radici culturali del sistema, il velo di Maya, la scoperta della via d’accesso alla cosa in sé, caratteri e manifestazioni della volontà di vivere, il pessimismo, la critica alle varie forme di ottimismo; le vie di liberazione dal dolore: arte, l’etica della pietà, l’ascesi. KIERKEGAARD Le vicende biografiche e le opere, l’esistenza come possibilità e fede, il rifiuto dell’hegelismo e la verità del singolo, gli stadi dell’esistenza, l’angoscia, disperazione e fede. LA CRISI DELLA RAGIONE POSITIVA : NIETZSCHE (vol 3A) Vita e scritti, nazificazione e denazificazione, le fasi del filosofare nietzscheano. IL PERIODO GIOVANILE La Nascita della tragedia, storia e vita ( la seconda inattuale). IL PERIODO “ILLUMINISTICO” Il metodo storico- genealogico, la “morte di Dio” e l’avvento del superuomo. IL PERIODO DI ZARATHUSTRA E L’ULTIMO NIETZSCHE La filosofia del meriggio, il superuomo, l’eterno ritorno, la genealogia della morale e la tra svalutazione dei valori, la volontà di potenza, il problema del nichilismo. Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 19 DISCIPLINA: STORIA Insegnante: prof. Barile Vanessa Anno scolastico: 2013/ 2014 Testo in adozione: G.Gentile, L.Ronga, A.Rossi, Millenium vol.2, Dalla metà del seicento alla fine dell’ottocento, G.Gentile, L.Ronga, A.Rossi ,vol 3, Il novecento e l’inizio del XXI secolo PROGRAMMA D’ESAME DESTRA E SINISTRA STORICA E LA DEMOCRAZIA AUTORITARIA DI CRISPI (vol.2) La destra storica, le linee generali della sua politica;accentramento e decentramento; il brigantaggio, la politica economica e fiscale; il completamento dell’unità. Dalla destra alla sinistra storica, il programma elettorale, le principali riforme attuate, la politica parlamentare e il trasformismo; la politica economica; la politica estera. L’età di Francesco Crispi, linee politiche principi ispiratori; la politica coloniale; il primo governo Giolitti; la crisi di fine secolo. L’EUROPA DELLE GRANDI POTENZE (1850-1890) (vol.2) La lotta per l’egemonia continentale; la Francia di Napoleone III; la guerra franco prussiana del 1870; la sconfitta francese e la nascita della III Repubblica ; la Comune di Parigi; l’ascesa della Prussia; l’Inghilterra vittoriana; il declino dell’impero asburgico, la svolta del 1870 e l’equilibrio bismarckiano, la Germania Imperiale IMPERIALISMO E COLONIALISMO (vol.2) La spartizione dell’Africa; la guerra anglo-boera,; inglesi, francesi e russi alla conquista dell’Asia, , brevi cenni alla Cina e al Giappone nell’età dell’Imperialismo IL DIBATTITO POLITICO E SOCIALE TRA OTTOCENTO E NOVECENTO (vol.3) Il socialismo in Europa, la Seconda Internazionale,la dottrina sociale della Chiesa cattolica L’ETA’ GIOLITTIANA (vol 3) La crisi di fine secolo e la svolta liberale; Giolitti ministro degli interni; il decollo industriale e la questione meridionale; i governi Giolitti e le riforme; socialisti e cattolici, la guerra in Libia e la crisi del sistema giolittiano. LA PRIMA GUERRA MONDIALE (vol.3) Causa a lunga e media scadenza (le crisi balcaniche e le guerre marocchine); il preludio 1914 (l’attentato di Sarajevo, l’ultimatum, lo scoppio della guerra), 1915-1916 lo stallo; l’intervento 20 italiano (neutralisti ed interventisti, il patto di Londra, il fronte italiano); la svolta del 1917 (l’intervento americano, il ritiro della Russia, la disfatta di Caporetto); la fine del conflitto 1918 (il crollo degli imperi centrali e la resa della Germania); gli accordi di pace del 1919 (il trattato di Versailles, l’umiliazione della Germania, la ridefinizione geopolitica dell’Europa, i 14 punti di Wilson e la Società delle Nazioni, la nascita dello stato turco). LA RIVOLUZIONE RUSSA E LO STALINISMO (vol.3) La Russia di Alessandro II, la rivoluzione del 1905, la rivoluzione del febbraio 1917, il ritorno di Lenin, la rivoluzione d’ottobre (i bolscevichi al potere, le elezioni per la costituente) , la dittatura e la guerra civile, la terza internazionale , dal comunismo di guerra alla NEP ; la nascita dell’URSS; da Lenin a Stalin; l’Unione Sovietica e l’industrializzazione forzata (la fine della NEP, la collettivizzazione dell’agricoltura, i piani quinquennali); lo stalinismo I PROBLEMI DEL DOPOGUERRA IN EUROPA (vol.3) I limiti dei trattati di pace, i problemi economici,il disagio sociale, la sfiducia nella democrazia liberale, il biennio rosso, l’Europa delle dittature.. IL DOPOGUERRA IN ITALIA: LA CRISI DELLO STATO LIBERALE E L’ASCESA DEL FASCISMO (vol 3) I problemi del dopoguerra (le aspettative dei reduci, la vittoria mutilata, l’occupazione di Fiume, la crisi del sistema liberale, la radicalizzazione dello scontro politico); il biennio rosso in Italia (il fascismo diciannovista, l’occupazione delle fabbriche, le elezioni del 1919); il fascismo (squadrismo e conquista del potere); dalla fase legalitaria alla dittatura 1922-1925 (il Mussolini moderato, la legge Acerbo, le elezioni del1924, il delitto Matteotti, il discorso di Mussolini del 3 gennaio 1925, le leggi fascistissime) L’ITALIA FASCISTA (vol.3) Fascistizzazione (l’organizzazione del consenso, i patti Lateranensi, la scuola e le organizzazioni giovanili, il tempo libero, la propaganda), politica economica (la rivalutazione della lira, la battaglia del grano, il corporativismo, lo sviluppo dei lavori pubblici, lo stato imprenditore); la politica estera (l’intervento di Mussolini a Stresa, l’aggressione all’Etiopia, la proclamazione dell’Impero, l’intervento nella guerra civile spagnola, l’alleanza con la Germania). IL DOPOGUERRA IN GERMANIA (vol.3) La repubblica di Weimar: 21 Il difficile esordio e la crisi del primo dopoguerra (1919-1923); la lenta ripresa (1923-1925), la stabilizzazione (1925-1929); la crisi e il crollo (1929-1933) Hitler e il nazismo: il terzo reich (l’incendio del Reichstag, il potere incontrastato di Hitler, la notte dei “lunghi coltelli”, la dittatura, la discriminazione degli ebrei), la crisi della sicurezza collettiva e i fronti popolari pp.; la guerra civile spagnola; l’Europa verso una nuova guerra 1933-1939, (la politica dell’appeasement, l’ “anschluss” e i Sudeti, gli accordi di Monaco, la distruzione della Cecoslovacchia, il patto d’acciaio, il patto tra Germania e Unione Sovietica) LA SECONDA GUERRA MONDIALE (vol.3) Il preludio: l’invasione della Polonia e l’inizio della guerra (settembre 1939-aprile 1940) ; la guerra lampo, la caduta della Francia e la Repubblica di Vichy ; l’Italia in guerra, l’apertura di nuovi fronti, l’operazione Barbarossa; l’attacco giapponese a Pearl Harbor; e l’ingresso degli Stati Uniti nel conflitto, il dominio nazista nell’Europa dell’est (il nuovo ordine, lo sterminio degli ebrei, sfruttamento, resistenza e collaborazionismo); la svolta del 1942-1943; lo sbarco in Sicilia e la caduta del fascismo,l’armistizio, la guerra civile in Italia; lo sbarco in Normandia e l’avanzata sovietica; la liberazione italiana; la resa della Germania.; la sconfitta del Giappone; dalla guerra totale ai progetti di pace ( la carta atlantica, le conferenze di Casablanca, Teheran, Yalta, Postdam). Durante le ore di compresenza STORIA DIRITTO-ECONOMIA sono stati svolti i seguenti argomenti: La guerra di secessione americana; la nascita di una potenza mondiale (vol 2), l’imperialismo statunitense, (vol 2); gli anni ruggenti e il crollo del 1929; Roosvelt e il new deal (vol 3), Il secondo sviluppo industriale Il capitalismo ad una svolta, concentrazioni, protezionismo e imperialismo lo sviluppo industriale e la razionalizzazione produttiva (vol 2) Le conseguenze economiche della grande guerra La grande crisi del 1929 : le reazioni alla crisi mondiale; il nuovo ruolo dello Stato (vol 3) Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 22 DISCIPLINA: LINGUAGGI NON VERBALI E MULTIMEDIALI Insegnante: prof. Ferrero Giuseppina Testo: Anno scolastico: 2013/ 2014 A.Cottino, M.Dantini, S.Guastalla, “La Storia dell’Arte – Dal Neoclassicismo all’arte contemporanea”, Vol.3, Edizioni Archimede PROGRAMMA D’ESAME 1. NEOCLASSICISMO: individuazione delle caratteristiche principali. Il contributo di WINCKELMANN CANOVA: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Teseo ed il Minotauro” Schema compositivo dei monumenti funebri papali “Monumento funebre a Clemente XIII” “Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria” “Amore e Psiche” “Paolina Borghese” DAVID: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Belisario riconosciuto” “Il Giuramento degli Orazi” “La Morte di Marat” “Le Sabine arrestano il combattimento tra Romani e Sabini” “Napoleone che valica il Gran San Bernardo” “La Consacrazione di Napoleone” “Marte disarmato da Venere e dalle tre Grazie” ARCHITETTURA NEOCLASSICA: caratteri principali BOULEE’: note biografiche ed analisi dell’opera: “Cenotafio di Newton” LEDOUX: casello Barrière de la Villette ADAM: il giardino all’inglese di Kenwood House PIERMARINI: Il Teatro alla Scala ed il restauro di Mario Botta PIRANESI: la supremazia dell’arte romana 2. ROMANTICISMO: individuazione delle caratteristiche principali il concetto di “sublime” e di “pittoresco” confronto con il Neoclassicismo il genio individuale Il giardino all’inglese: caratteristiche principali e confronto con il “giardino all’italiana” La rivalutazione del sentimento religioso La ripresa dei caratteri nazionali del popolo La riscoperta del Medioevo FUSSLI: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “L’artista commosso davanti alla grandezza delle rovine antiche” “L’incubo” GOYA: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “La famiglia di Carlo IV” “Il sonno della ragione genera mostri” “Saturno che divora i suoi figli” “Le fucilazioni del 3 maggio 1808” FRIEDRICH: note biografiche La rappresentazione del Sublime Matematico Analisi delle seguenti opere: 23 3. 4. 5. 6. “Viandante sul mare di nebbia” “Croce in montagna” TURNER: note biografiche La rappresentazione del Sublime Dinamico Analisi delle seguenti opere: “Bufera di neve. Annibale ed il suo esercito attraversano le Alpi” “Luci e colore (teoria di Goethe) GERICAULT: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “La Zattera della Medusa” “Il Ciclo degli Alienati: monomania dell’invidia” IL CONTRIBUTO DI CHEVREUL ALLO STUDIO DELLA CROMATICA DELACROIX: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “La Libertà che guida il popolo” “Lotta di Giacobbe con l’angelo” IL RUOLO DEI SALON FRANCESI NELLO SVILUPPO DELLA PITTURA HAYEZ: note biografiche I caratteri del Romanticismo italiano Analisi delle seguenti opere: “Ritratto di Alessandro Manzoni” “Pietro Rossi prigioniero degli Scaligeri” “Il Bacio” ARCHITETTURA ROMANTICA: caratteristiche principali il recupero dell’architettura gotica il Gothic Revival il Restauro Architettonico e le posizioni di Ruskin e Viollet-le-Duc l’Eclettismo le Esposizioni Universali i nuovi materiali da costruzione l’architettura degli ingegneri la Scuola di Chicago L’INVENZIONE DELLA FOTOGRAFIA: conseguenze sullo sviluppo della Pittura la reazione degli artisti gli esperimenti di Muybridge REALISMO: individuazione delle caratteristiche principali: COURBET: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Gli Spaccapietre” “Funerale ad Ornans” “Le signorine sulle rive della Senna” MACCHIAIOLI: caratteristiche fondamentali GIOVANNI FATTORI: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Campo italiano dopo la battaglia di Magenta” “I soldati francesi del ‘59” “La rotonda di Palmieri” IMPRESSIONISMO: individuazione delle caratteristiche principali la pittura “en plein air” le tematiche il Salon des Refuseès del 1863 la mostra del 1874. MANET: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “La Colazione sull’erba” 24 “Olympia” “Bar à les Folies-Bergère” MONET : note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Impressione: levar del sole” “La Grenouillère” La serie: “Cattedrale di Rouen” La serie: “Le ninfee” RENOIR: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “La Grenouillère” “Bal au Moulin de la Galette” “Gli ombrelli” Il ciclo delle Bagnanti DEGAS: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Esame di danza” “L’assenzio” IL RUOLO DEL MERCANTE D’ARTE NELLA SECONDA META’ DEL 1800 7. POST-IMPRESSIONISMO: il superamento dell’Impressionismo CEZANNE: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Veduta di Auvers” “L’Estaque” “I giocatori di carte” opere dedicate al ciclo de “Le Bagnanti” SEURAT: note biografiche il Pointillisme analisi delle seguenti opere: “Bagno ad Asnieres” “Domenica alla Grande Jatte” Le ricerche sulla linea GAUGUIN: note biografiche ed analisi dell’opera: “Il Cristo giallo” “Visione dopo il sermone” “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?” “Donne thaitiane” “Ia orana Maria” VAN GOGH: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “I mangiatori di patate” “Il Caffè di notte” “La Berceuse” Gli autoritratti “La chiesa di Auvers” “Campo di grano con volo di corvi” 8. SIMBOLISMO: caratteristiche principali 9. SECESSIONI EUROPEE: Le Secessioni di Monaco, Berlino e Vienna: caratteristiche comuni Il fenomeno delle riviste MUNCH: la chiusura della mostra di Berlino analisi delle seguenti opere: “L’urlo” “Madonna” KLIMT: note biografiche ed analisi delle seguenti opere: “Giuditta” “Giuditta II” 10. LE ARTI APPLICATE 25 William Morris e l’Arts and Crafts Society L’ART NOUVEAU e le sue declinazioni europee GAUDI’: il Modernismo spagnolo Casa Batlò Casa Mila Sagrada Familia 11. L’ARTE DI INIZIO NOVECENTO L’espressionismo: confronto tra Espressionismo francese e tedesco Il Cubismo Il Futurismo. Attività previste tra il 16 maggio e il 6 giugno: post-Impressionista. Approfondimento sull’arte post-Impressionista. Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 26 DISCIPLINA: MATEMATICA INSEGNANTE BORELLO DORIANA TESTI. Bergamini-TrifoneZagnoli Bergamini-TrifoneZagnoli Bergamini-Trifone Bergamini-Trifone ANNO SCOLASTICO: 20013/14 Corso base di matematica vol.1 Corso base di matematica vol.2 Corso base verde di matematica - moduli S L O - vol.3 Modulo U verde – Le funzioni e i limiti – (Elementi di matematica 2^ed.) Zanichel li Zanichel li Zanichel li Zanichel li Integrazioni ed esercizi PROGRAMMA D’ESAME PARTE INTRODUTTIVA (ripasso) Caratteristiche fondamentali del piano cartesiano, definizioni e proprietà. Equazione implicita ed esplicita di una curva; metodo dei luoghi geometrici per ricavare l'equazione di una curva; condizione di appartenenza di un punto ad una curva; condizione di passaggio di una curva per un punto o per l'origine; equazioni delle simmetrie rispetto all'asse x, all'asse y, all'origine, alla bisettrice del 1° e 3° quadrante, alla bisettrice del 2° e 4° quadrante. Equazione della retta passante per due punti, della retta in forma esplicita ed implicita e della retta passante per un punto e di coefficiente angolare m; intersezione tra rette. LA CIRCONFERENZA Equazione della circonferenza in forma normale, ottenuta con il metodo dei luoghi geometrici (con dim.); significato dei parametri A, B, C dell'equazione della circonferenza, legami con le coordinate del centro e la lunghezza del raggio e analisi di alcuni loro valori particolarmente significativi, con relative proprietà algebriche e grafiche. Intersezioni tra circonferenza e rette: rette secanti, tangenti ed esterne ad una circonferenza, con le relative proprietà algebriche (equazioni e sistemi di equazioni *) e geometrico-grafiche; condizione generale di tangenza di una curva e una retta. Potenza di un punto rispetto ad una circonferenza; retta normale ad una curva in un suo punto. Intersezioni tra due circonferenze; asse radicale e retta dei centri, nel caso di circonferenze tangenti e in quello di circonferenze secanti; circonferenze concentriche. -Applicazioni ed esercizi di vario tipo su tutti gli argomenti elencati, contenenti anche quesiti su figure geometriche, e in particolare su triangoli e quadrilateri inscritti e circoscritti alla circonferenza. LA PARABOLA Equazione della parabola (avente come asse di simmetria una retta parallela agli assi cartesiani) in forma normale, ottenuta con il metodo dei luoghi geometrici (con dim.). Significato (algebrico e geometrico) dei parametri A, B, C dell'equazione e relativi legami con le coordinate del vertice e del fuoco, e con le equazioni dell'asse di simmetria e della direttrice della parabola; analisi di alcuni loro valori particolarmente significativi, con relative proprietà algebriche e grafiche. Intersezioni tra parabola e rette: rette secanti, tangenti ed esterne ad una parabola, con le relative proprietà algebriche (equazioni e sistemi di equazioni *) e geometriche; intersezioni tra parabole e con altre coniche. -Applicazioni ed esercizi di vario tipo su tutti gli argomenti elencati, contenenti anche quesiti su figure geometriche, in particolare su triangoli e quadrilateri. 27 L'ELLISSE Equazione dell'ellisse riferita ai suoi assi (con fuochi sull'asse x o sull'asse y) in forma normale, ottenuta con il metodo dei luoghi geometrici (con dim.); verifica e motivazioni delle sue proprietà caratteristiche. Significato (algebrico e geometrico) dei coefficienti dell'equazione e loro legami con le coordinate dei vertici e dei fuochi, e con gli assi, i semiassi e la distanza focale; relazione fondamentale tra i coefficienti dell'equazione dell'ellisse e la semidistanza focale e relativo significato geometrico (con dim.); simmetrie e limitazioni delle coordinate dei punti della curva; eccentricità; circonferenza come caso particolare dell'ellisse. Intersezioni tra ellisse e rette: rette secanti, tangenti ed esterne ad un'ellisse, con le relative proprietà algebriche (equazioni e sistemi di equazioni *) e geometriche; intersezioni tra ellissi e con altre coniche. -Applicazioni ed esercizi di vario tipo su tutti gli argomenti elencati, contenenti anche quesiti su figure geometriche, in particolare su triangoli e quadrilateri, anche inscritti o circoscritti all'ellisse. L'IPERBOLE Equazione dell'iperbole riferita ai suoi assi (con fuochi sull'asse x o sull'asse y) in forma normale, ottenuta con il metodo dei luoghi geometrici (con dim.); verifica e motivazioni delle sue proprietà caratteristiche. Significato (algebrico e geometrico) dei coefficienti dell'equazione e loro legami con le coordinate dei vertici e dei fuochi, e con gli assi, i semiassi e la distanza focale; relazione fondamentale tra i coefficienti dell'equazione dell'iperbole e la semidistanza focale e relativo significato geometrico (con dim.); simmetrie e limitazioni delle coordinate dei punti della curva; eccentricità. Equazioni degli asintoti dell'iperbole e verifica delle loro proprietà (algebriche, geometriche e grafiche) rispetto all'iperbole stessa. I casi particolari dell'iperbole equilatera riferita agli assi cartesiani, con fuochi sull'asse x o sull'asse y, (equazione con dim.) e dell'iperbole equilatera riferita ai suoi asintoti ( xy = k ); verifica di come si modificano le proprietà (algebriche, geometriche e grafiche) delle iperboli studiate inizialmente, in questi nuovi casi particolari. Intersezioni tra iperbole e rette: rette secanti, tangenti ed esterne ad un'iperbole, con le relative proprietà algebriche (equazioni e sistemi di equazioni *) e geometriche; intersezioni tra iperboli e con altre coniche. -Applicazioni ed esercizi di vario tipo su tutti gli argomenti elencati, contenenti anche quesiti su figure geometriche, in particolare su triangoli e quadrilateri. * EQUAZIONI, DISEQUAZIONI e SISTEMI Equazioni e sistemi di equazioni: proprietà e loro soluzioni. Riduzione alla forma normale e risoluzione di equazioni numeriche e letterali di 1° e di 2° grado in ¡. Riduzione alla forma normale e risoluzione dei sistemi di due (nel caso delle rette) o tre (nel caso delle coniche) equazioni numeriche con due o tre incognite rispettivamente. Applicazione dei due principi di equivalenza nelle equazioni e dei metodi di sostituzione, di riduzione e di confronto nella risoluzione dei sistemi di equazioni. Disequazioni e sistemi di disequazioni: proprietà e loro soluzioni. Riduzione alla forma normale e risoluzione di disequazioni numeriche di 1° e di 2° grado in ¡ . -Le equazioni e le disequazioni di 1° e di 2° grado e i relativi sistemi sono stati considerati nel corso del 5°anno solo in funzione dello svolgimento dei contenuti elencati (cioè senza dimostrazioni algebriche riguardanti formule come quella dell'equazione di 2°grado o quella dei radicali doppi). FUNZIONI (APPLICAZIONI DELLA GEOMETRIA ANALITICA) Definizioni considerate prima su insiemi generici di oggetti e poi nei casi specifici di insiemi numerici e in particolare in ¡ : relazioni tra insiemi e loro proprietà; relazioni ovunque definite, funzionali, iniettive, suriettive; funzioni, iniezioni, suriezioni, biiezioni; insieme di partenza e insieme di arrivo, dominio e codominio, immagini e controimmagini di una funzione; condizioni di esistenza per determinare il dominio di una funzione del tipo di quelle studiate. Esercizi di applicazione: individuare le proprietà relative alle relazioni citate nell'elenco, motivare la loro validità o non validità e (se richiesto) operare restrizioni sull'insieme di partenza e/o su quello di 28 arrivo per rendere valide quelle che non lo sono; costruire biiezioni partendo da relazioni prive di alcune proprietà. Questi esercizi vengono svolti analizzando diagrammi (rette o coniche o loro tratti) nel piano cartesiano, tenendo conto delle relative equazioni, con x ed y appartenenti ad ¡ . Funzione inversa di una funzione data: il problema di rendere biiezione una funzione e di costruire la sua inversa, con esercizi di applicazione sulle funzioni studiate. I casi particolari di y = x 2 e di y = x con le loro proprietà caratteristiche. Le famiglie di curve di equazione y = x n e y = n x (con n intero positivo) con le relative proprietà caratteristiche. Osservazione, analisi e descrizione (utilizzando considerazioni di carattere intuitivo, su esempi) delle caratteristiche principali del grafico delle funzioni studiate: dominio, codominio, simmetrie fondamentali, periodicità, intersezioni con gli assi, segno, limitazioni, eventuali asintoti (iperbole). Tracciare il grafico di funzioni ottenute dalle curve studiate in geometria analitica: funzioni definite a tratti, passaggio da f(x) a |f(x)|, f(|x|), |f(|x|)|, -f(x), f(-x), f(x)+k, f(x+k), f(x)-k, f(x-k); descrivere, illustrare graficamente e motivare le proprietà delle curve (relazioni) studiate. Gli argomenti elencati in questa parte sono stati introdotti e sviluppati tenendo conto dei grafici eseguiti dagli allievi nel corso dell'a.s. CENNI ALLE FUNZIONI ESPONENZIALI E LOGARITMICHE (parte non approfondita) Estensione del concetto di potenza: basi in ¡ ed esponenti in ¥ , in ¢ , in ¤ e in ¡ ; definizioni e proprietà. Potenza con esponente un numero reale: definizione, grafico e proprietà delle funzioni x 1 x y = 2 esponenziali nei casi particolari di e di y = ÷ e più in generale di y = a x , con a > 1 e con 2 0 < a <1. Analisi delle loro proprietà insiemistiche: ovunque definita, funzionale, funzione, iniettiva, suriettiva, biiezione, dominio, codominio, controimmagini e immagini. Negli esempi citati prima e nei casi proposti come esercizi, rendere biiezioni le relazioni e costruire le loro funzioni inverse, giustificando i vari passaggi. La funzione inversa di quella esponenziale: definizione di logab, con considerazioni sulle sue proprietà e motivazioni delle scelte dei valori di a e di b. Grafico delle funzioni logaritmiche, nei casi di logab, con a>1 e con 0<a<1. Confronto dei grafici delle famiglie di curve y=ax e y=logax e delle loro proprietà. Teoremi sui logaritmi con prodotto, quoziente, potenza e radice (con dim.). -Applicazioni ed esercizi: di tipo grafico (con analisi delle proprietà delle funzioni); sull'applicazione delle definizioni di funzione esponenziale e funzione logaritmica, sull'applicazione dei teoremi dei logaritmi; semplici espressioni ed equazioni esponenziali e logaritmiche (solo nei casi numerici) con l'uso dei teoremi e delle proprietà citate in questa parte, con scomposizione e incognita ausiliaria. ELEMENTI DI GONIOMETRIA (PARTE NON APPROFONDITA) Misura degli angoli in gradi sessagesimali e in radianti; angoli e archi orientati. Definizione di angolo che misura un radiante; passaggio dai gradi sessagesimali ai radianti e viceversa. Definizione di seno e coseno di un angolo orientato, mediante l'uso della circonferenza e degli assi cartesiani; indipendenza della definizione dalla misura del raggio; generalizzazione al caso di un angolo qualunque, senza riferimento cartesiano. Relazione fondamentale tra seno e coseno di un angolo (con dim.). Valori particolari del seno e del coseno (-1 ; +1 ; 0) e relativi angoli; variazione e segno di seno e coseno nei vari quadranti; limitazioni. Il concetto di periodo, il seno e il coseno come funzioni periodiche di un angolo x e i loro grafici. Definizioni di tangente, cotangente, secante e cosecante di un angolo; le relazioni fondamentali ad esse relative (con dim.), i loro valori particolari e i casi in cui esse non hanno significato; la loro variazione, il loro segno nei vari quadranti e le limitazioni; la loro periodicità e i loro grafici. I casi particolari di angoli di 30° , 45° , 60° e i valori delle funzioni goniometriche in essi (con dim.). I casi di archi associati: x , 90°-x , 90°+x , 180°-x , 180°+x , 270°-x , 270°+x, 360°-x , -x ; la loro riduzione a casi del primo quadrante per il calcolo dei valori delle funzioni goniometriche (con dim.). Esercizi di applicazione sui casi elencati prima: trovare valori di angoli o di funzioni goniometriche, calcolare espressioni e identità. Inversione delle funzioni senx, cosx, tgx, cotgx; costruzione di arcsenx, arccosx, arctgx, arccotgx, analisi delle loro proprietà caratteristiche e del loro grafico. Generalità sulle equazioni goniometriche fondamentali e sulle loro soluzioni in ¡ ; risoluzione di equazioni goniometriche 29 elementari, con archi associati e notevoli, con relazioni fondamentali. Cenni ad alcuni tipi di disequazioni goniometriche e ai metodi per risolverle. CENNI SU ALCUNI ELEMENTI DI ANALISI MATEMATICA (PARTE NON APPROFONDITA) - Funzioni reali di variabile reale: classificazione (razionali intere e fratte, irrazionali, esponenziali, logaritmiche, goniometriche) e caratteristiche fondamentali; campo di esistenza di una funzione, studio del segno e delle intersezioni con gli assi; calcolo del periodo nelle funzioni goniometriche; asintoti orizzontali e verticali (caso dell'iperbole, eponenziali, logaritmiche, goniometriche); simmetrie di una curva (esempi); funzioni limitate e illimitate (esempi). - Insieme dei numeri reali, suoi sottoinsiemi finiti ed infiniti, ordinamento totale; intervalli sull'asse reale (limitati, illimitati; chiusi, aperti, semiaperti; ampiezza, estremi); maggioranti, minoranti, estremo superiore, estremo inferiore, massimo e minimo di un insieme totalmente ordinato; insiemi limitati e illimitati; concetto di infinito; intorno destro, sinistro, completo, simmetrico; centro e raggio di un intorno; intorni dell'infinito; punto interno, esterno, di accumulazione. Applicazioni: esempi ed esercizi in sottoinsiemi di ¡ . - Nozione intuitiva di limite, illustrata mediante funzioni studiate in geometria analitica, in goniometria e nei logaritmi ed esponenziali. Definizione di limite (con opportuni esempi) nei casi: lim f ( x) = l x → x0 lim f ( x) = ∞ lim f ( x) = ∞ x → x0 lim f ( x) = l x→ ∞ x→ ∞ Passaggio dal caso di intorni generici di x0 e di l al caso di intorni simmetrici, con distanze δ ed ε; limite sinistro e limite destro; importanza del concetto di limite per lo studio locale di una funzione (intorno di x0 , con x0 escluso); considerazioni su quando è opportuno effettuare un passaggio al limite nello studio di una funzione e collegamento con il campo di esistenza. - Infinitesimi ed infiniti: il caso dell'iperbole xy=k. Definizione di funzione continua in un punto; continuità in un intervallo; i tre tipi di discontinuità (esempi). Asintoti orizzontali, verticali ed obliqui, con esempi scelti dalle funzioni studiate (geometria analitica, esponenziali, logaritmiche, goniometriche). Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 30 DISCIPLINA: SCIENZE Insegnante: prof. Cocito Ivano Anno scolastico: 2013/ 2014 Libri di testo : Piseri-Poltronieri-Vitale – BIOGRAFIA, Vol. B) – Ed. LOESCHER PROGRAMMA D’ESAME ANATOMIA E FISIOLOGIA UMANA. Organi di senso. L’occhio: anatomia, funzionamento e difetti. Il suono. Struttura dell’orecchio e udito. L'equilibrio. Recettori del tatto. Gusto e olfatto. Sistema nervoso. Cellule e tessuto nervoso. Pompa sodio-potassio. Potenziale elettrico della cellula. Depolarizzazione e trasmissione dell’impulso nervoso. Sinapsi e neurotrasmettitori. Sistema nervoso centrale, periferico, volontario e neurovegetativo. I riflessi. Memoria e circuiti limbici. Il sonno e il sogno. Circuiti del dolore, attenuazione naturale e uso di sostanze estranee (droga). Apparato digerente. La nutrizione. Organi dell’apparato digerente e loro fisiologia: bocca, faringe, esofago, stomaco e intestino. Fegato, pancreas e loro funzioni. Necessità quali-quantitative dell’organismo. Principi nutritivi e calorie. Equilibri e squilibri nutrizionali. Alcoolismo. La respirazione. Organi dell’apparato respiratorio. Trasporto dei gas respiratori e chimismo della respirazione. Malattie respiratorie e danni del fumo. Apparato cardiocircolatorio. Il sangue: plasma e cellule. Struttura e funzioni di eritrociti e granulociti. Ruolo delle piastrine nella coagulazione del sangue. Gruppi sanguigni e fattore Rh. Cuore e vasi sanguigni: arterie, vene capillari. La circolazione sanguigna. Sistema linfatico e allergie. Disturbi e malattie dell’apparato cardiocircolatorio. Il sistema immunitario. Difese immunitarie attive e passive. Linfociti T e B e difesa dell’organismo. Fagocitosi. Antigeni e anticorpi. Immunità naturale e acquisita. Vaccinazione e sieroterapia. Libri di testo : Piseri-Poltronieri-Vitale – BIOGRAFIA, Vol. A, – Ed. LOESCHER Piseri-Poltronieri-Vitale – BIOGRAFIA, Vol. B, – Ed. LOESCHER Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 31 DISCIPLINA: INGLESE Insegnante: prof. Sobrero Consolata Anno scolastico: 2013/ 2014 Materiali didattici: G. Bernardini, A Helping Hand, U.Hoepli Editore. Pesenti-Barile-Furness, New English Grammar Matters, ed. Europass. Dispense , fotocopie stampe da Internet distribuite dall’insegnante. PROGRAMMA D’ESAME Testo in uso: G. Bernardini, A New Helping Hand, U. Hoepli editore. Contenuti: 1. Volunteer Work. Programmes and Aims of the Volunteer Service, pagg. 4-5-6 (Estensioni: eventuali attività di volontariato svolte dagli alunni) 2. Childhood. The Right to Play, pag. 24 Child Protection in case of Abuse, pag. 27 e fotocopie. (Estensioni: eventuali osservazioni compiute dagli alunni durante gli stages.) 3. Behavioural Conditioning: Does TV violence harm youth?, pag. 224 – 225 Toxic Lessons: how TV violence mislead s people, pag. 228 –29. 4. Growing Up. Adolescent Development, pagg. 54-55 Anorexia Nervosa and Bulimia, pag. 58 -59 ( Estensioni: eventuali osservazioni compiute dagli alunni) 5. Special Needs People. Brain Diseases: Down Syndrome, pag. 260 e fotocopie. Autism, pagg. 164 – 265 e fotocopie. (Estensioni: Mental Retardation; Anxiety Disorders or Neurosis, da fotocopie; eventuali osservazioni svolte dagli alunni durante gli stages) 6. The Elderly. Ageing, pag. 153 Parkinson’s Disease, pag. 156 e fotocopie. ( Estensioni: da fotocopia: Alzheimer Disease; Arthrosis; Osteoporosis. Eventuali osservazioni compiute dagli alunni durante gli stages) 7. Preconceptional Care. Nutrition in Pregnancy and Before, pag. 20 – 21. ( Estensione: How to stay Healthy, pag. 42) Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 32 DISCIPLINA: FRANCESE Insegnante: prof. Pavese Gabriella Testi adottati : Anno scolastico: 2013/ 2014 - Grazia Bellano Westphal Patricia Ghezzi, Palmarès, Ed. Lang - Simonetta Doveri, Régine Jeannine, Parcours, Ed. Europass - Per la parte di letteratura è stata altresì fornita una dispensa preparata dai docenti del dipartimento, che propone una scelta di autori tra i più significativi della letteratura francese del 1800 e 1900, a completamento ed integrazione del testo di letteratura e civiltà in uso. PROGRAMMA D’ESAME Dalla dispensa: LE XIX SIÈCLE - Contexte historique Société, sciences et art - Romantisme Victor Hugo, analyse de Les Misérables (extraits Cosette, Gavroche) - Réalisme Gustave Flaubert, analyse de Madame Bovary (extraits Le bal, L’ennui) dispensa e pag.296 e 303 .- Naturalisme Emile Zola, analyse de L'Assommoir (extrait Le couple Gervaise/Coupeau) dispensa e pag. 305-306 e 309 - Symbolisme Charles Baudelaire, analyse des poèmes Correspondances, L’Albatros Arthur Rimbaud, analyse des poèmes Sensations, Voyelles, Ma bohème LE XX SIÈCLE - Contexte historique La belle époque - Dadaïsme et surréalisme - Guillaume Apollinaire, analyse du poème Le Pont Mirabeau dispensa e pag.197 - Existentialisme Jean Paul Sartre, analyse de La nausée (extrait Le jardin public) dispensa e pag. 327 - Théatre de l’absurde Eugène Ionesco , analyse de La cantatrice chauve (extrait L'arrivéé de deux visiteurs) pag. 328-329 e pag.332-333. DOSSIER LES MARGINAUX Les exclus- pag 225-226 Les marginaux da pag. 230 a pag. 235 33 Con dibattito in classe in lingua francese sulle nuove emarginazioni. ACTUALITÉ et CIVILISATION Articoli tratti da riviste specializzate di scienze sociali in lingua francese. Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 34 DISCIPLINA: SCIENZE SOCIALI Insegnante: prof. Fava Maria Grazia Anno scolastico: 2013/ 2014 PROGRAMMA D’ESAME SOCIETA’, SOCIALIZZAZIONE E STRATIFICAZIONE -I gruppi sociali: primari e secondari -Elementi costitutivi delle relazioni sociali : sentimenti, attività, interazioni; le norme sociali -Cultura e società : evoluzione del concetto di cultura e trasmissione -Il processo di socializzazione :la relazione tra status e ruolo; la socializzazione e le sue fasi - La stratificazione sociale : i ceti sociali - Le classi nella società contemporanea : tipologia(classe dirigente, classi medie, classe operaia) - La mobilità sociale: mobilità orizzontale e verticale LA CONFLITTUALITA’ SOCIALE -La devianza sociale: teoria funzionalistica di R.Merton - L’aggressivita’ - Teorie dell’aggressività : a) concezioni istintiviste : l’aggressività nel mondo animale e nell’uomo secondo K.Lorenz (modello idraulico),; teorie psicanalitiche : S.Freud ( Eros e Thànatos), M.Klein (invidia del seno materno) ; F.Fornari (Psicoanalisi della guerra); A.Adler (volontà di potenza); E.Fromm(aggressività benigna, aggressività maligna b) teoria frustrazione-aggressività c) concezioni basate sull’apprendimento : caratteristiche generali, A.Bandura (imitazione), Milgram (obbedienza all’autorità),contributi della Sociologia - L’aggressività e la violenza nella società contemporanea : - il bullismo: caratteristiche generali; il profilo del bullo, della vittima, strategie di intervento - il mobbing: caratteristiche generali; le fasi - lo stalking : caratteristiche generali; tipologia dello stalker e della vittima - Criminalità e società di massa: la microcriminalità, i reati dei “colletti bianchi”, la criminalità organizzata. - La guerra nell’analisi dei sociologi: teorie di E.Durkheim, V.Pareto, G.Boutoul STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO - - I precursori: J.J.Rousseau : l’educazione, il contratto sociale La sociologia dell’800 : K. Marx (Proletariato,borghesia e capitale “Il Capitale”, la concezione religiosa, il lavoro ) ; A.Comte( la teoria dei tre stadi, il primato della società sull’individuo); E.Durkheim (il suicidio, la solidarietà, la coscienza collettiva,la concezione religiosa; il lavoro) La sociologia politica : V.Pareto (la massa e le èlite, le posizioni sociali): G.Mosca (la classe politica;la circolazione delle élite) 35 - M.Weber (azione sociale, relazione sociale, concetto di lotta, proprietà, prestigio, potere,classi sociali, ceti sociali, partiti politici,stile di vita, l’agire economico,il lavoro,la concezione religiosa) Il Novecento. La sociologia americana : T.Parsons(azione sociale, il circostante); R.Merton(concezione della società,teoria funzionalistica della devianza,teoria del razzismo) Il Novecento. La sociologia europea :F.Tonnies (differenza tra comunità e società) , G.Simmel (il denaro, la società metropolitana,la concezione religiosa); La scuola di Francoforte (M.Horkheimer,W.Adorno, H.Marcuse) ; Z.Bauman (la morale;teoria della società liquida,teoria della globalizzazione) ; SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA - Tipologia della famiglia: patriarcale, nucleare, postindustriale Tipologia della famiglia oggi, nuovi tipi di famiglia;le coppie di fatto La posizione della donna e dei giovani all’interno della famiglia Antropologia : Parentela e matrimonio , famiglia e matrimonio , la poligamia;l’incesto; endogamia, esogamia e levirato ; la residenza; la discendenza SOCIOLOGIA DELL’ISTRUZIONE - Definizione di istruzione,educazione,formazione La scuola e il processo di socializzazione Rapporti tra scuola e società : sistemi scolastici, storia e motivazioni L’avvento dell’istruzione di massa :cause e sviluppo Le istituzioni scolastiche nella società contemporanea Istruzione e globalizzazione SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE - Caratteri della sociologia religiosa : funzioni sociali, tipologia e aspetti strutturali Le principali teorie sociologiche : K.Marx, E.Durkheim, G.Simmel, M.Weber,G.Le Bras Religione e secolarizzazione : le teorie di B.Wilson, la Teodicea di P.Berger La religione nel mondo globalizzato ;il problema del sacro tra integralismo e fondamentalismo Antropologia : la funzione sociale della religione; miti e riti ; tipi di culto; magia e stregoneria. SOCIOLOGIA DEL LAVORO - La crisi del lavoro Il Fordismo Il Taylorismo Il post –Fordismo La concezione del lavoro nella storia contemporanea : il lavoro nell’età contemporanea ( K.Marx, M.Weber, E.Durkheim ) - il lavoro nell’età della globalizzazione; il futuro del lavoro - Il mercato del lavoro: conflittualità del lavoro; il lavoro degli immigrati; il lavoro femminile; lo sfruttamento del lavoro minorile - Scarsità e precarietà del lavoro: la disoccupazione; il lavoro precario - Flessibilità e società flessibile: la società flessibile e i suoi limiti - Il Welfare State : la crisi dello stato sociale 36 SOCIOLOGIA - DELL’ ECONOMIA Mercato e società: la legge della domanda e dell’offerta; il prezzo di equilibrio; il principio di razionalità economica Modernizzazione e sviluppo: le cause dello sviluppo, le cause del sottosviluppo Etica ed economia . il ruolo del mercato nella costruzione della società; prodotto aziendale e profitto sociale Le trasformazioni dell’economia contemporanea: localizzazione e delocalizzazione Le speranze dell’Asia : la centralità del ” pianeta India” Antropologia : da parassita a produttore; lavorare la terra; la nascita dell’allevamento; stanziali e nomadi; l’invenzione dei mestieri; scambi e commerci; lo scambio di mercato; la moneta. SOCIOLOGIA DELLA GLOBALIZZAZIONE - Definizione e caratteristiche generali Teorie della globalizzazione: J.Rosenau; R.Gilpin; D.Held; Z.Bauman,U. Beck La globalizzazione e le grandi migrazioni: il fenomeno e le sue caratteristiche; la tipologia degli immigrati; fasi e cicli dell’immigrazione, le politiche di integrazione Il globalismo; globalizzazione e localizzazione L’etica della globalizzazione Lettura e analisi dei seguenti brani antologici • • • • • • • • • P.Barcellona L’individuo dentro la globalizzazione H.Norberg-Hodge Modernizzazione e globalizzazione F.Pastore La perdita individuale E.Colombo Le politiche europee verso gli immigrati A.Accornero Era il secolo del lavoro L.Gallino Formazione e lavoro D.P.Barash Le arti della morte e il cuore degli uomini P.L.Berger Secolarizzazione e pluralismo K.Dobbelare Il “ritorno al sacro” nella modernità avanzata Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 37 DISCIPLINA: DIRITTO Insegnante: prof. Sorgi Salvatore Anno scolastico: 2013/ 2014 Materia Storia del pensiero economico Testo adottato Dimensione Economia PROGRAMMA D’ESAME Il Sistema Economico tra Stato e Mercato Par. 1 Scambi e mercati Par. 2 I vantaggi della divisione del lavoro Par. 3 Mercato ed efficienza Par. 4 Pianificazione e mercato Par. 5 Le condizioni di efficienza Par. 6 Quando il mercato fallisce Par. 7 Efficienza ed equità L’Economia Classica (da Ricardo a Marx) Par. 1 Quale ruolo per lo Stato Par. 2 il mercantilismo Par. 3 La reazione fisiocratica Par. 4 Il liberismo classico inglese Par. 5 Ricardo Par. 6 Malthus Par. 7 J.S. Mill Par. 8 La critica al capitalismo di Marx La teoria Neoclassica e la Rivoluzione Keynesiana (da Marshall a Keynes) Par. 1 La teoria neoclassica Par. 2 A. Marshall Par. 3 J. Schumpeter Par. 4 I fallimenti del mercato Par. 5 La rivoluzione keynesiana Gli Sviluppi Teorici più recenti (dalle posizioni neokeynesiane ai fallimenti neomonetaristi) Par. 1 L’economia neokeynesiana Par. 2 La controrivoluzione monetaria Par. 3 Il monetarismo di seconda generazione Par. 4 I fallimenti neomonetaristi e la rinascita dell’ideologia keynesiana Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ........................................................... 38 DISCIPLINA: EDUCAZIONE MOTORIA Insegnante: prof. Rossi Daniela TESTI. - DISPENSE - PRATICAMENTE SPORT CASA E .D’ANNA - Anno scolastico: 2013/ 2014 PROGRAMMA D’ESAME MODULO 1 Titolo: CAPACITA’ CONDIZIONALI Forza MODULO 2 Titolo: CAPACITA’ CONDIZIONALI Velocità MODULO 3 Titolo: CAPACITA’ CONDIZIONALI Resistenza MODULO 4 Titolo: CAPACITA’ CONDIZIONALI Flessibilità MODULO 5 Titolo: CAPACITA’ COORDINATIVE Giochi di squadra senza contatto PALLAVOLO MODULO 6 Titolo: CAPACITA’ U. D. 1 1. U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 Esercizi di muscolazione generale a corpo libero per serie di ripetizioni Circuit-Training estensivo U. D. 5 Preatletici generali e specifici Balzi a carico naturale a piedi pari sul posto e in avanzamento con e senza ostacoli Esercizi di impulso U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 U. D. 5 Esercizi di corsa ed andature Esercizi di rapidità Sprint ------------ U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 Corsa continua uniforme, variata, interrotta da pause Circuit-Training estensivo Test di Cooper --------- U. D. 5 --------- U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 U. D. 5 Esercizi articolari Stretching --------------------- U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 U. D. 5 Fondamentali individuali: palleggio, bagher, battuta Fondamentali di squadra: ricezione a w Fondamentali di squadra: difesa e attacco Gioco 6 contro 6 Regolamenti -------- ---------- U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 Servizio di diritto Servizio di rovescio Lob (colpo lungo) Cut (spadaccino corto) 39 COORDINATIVE Giochi di Squadra senza contatto BADMINTON MODULO 7 Titolo: CAPACITA’ COORDINATIVE (PREACROBATICA) --------- ---------- U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 Capovolta rotolata avanti Traslocazione sull'asse d'equilibrio fisso e basculante Verticale in appoggio alla spalliera Volteggio divaricato alla cavallina --------- ------------------ ATTREZZISTICA MODULO 8 Titolo: CAPACITA' CONDIZIONALI U.D.1 U.D.2 U.D.3 U.D.4 U.D.5 Velocità 60 metri Resistenza Getto del peso Salto in alto (sforbiciata) ---------------------- U. D. 1 U. D. 2 U. D. 3 U. D. 4 Sistema scheletrico, i muscoli e le articolazioni Capacita' condizionali e capacita' coordinative Le atlopatie (patologie dell'atleta) Elementi di pronto soccorso. Paramorfismi e dismorfismi (cifosi, lordosi, scoliosi). Piede piatto e piede cavo Educazione alimentare Disturbi legati all'alimentazione (anoressia e bulimia) Le droghe e il doping. Alcolismo e tabagismo ATLETICA LEGGERA MODULO 9 Titolo: EDUCAZIONE ALLA SALUTE U .D.5 TEORIA Alba, 15 maggio 2014 L'INSEGNANTE ............................................... I RAPPRESENTANTI DI CLASSE ............................................................ ............................................................ 40 5. VALUTAZIONE 5.1.Criteri di Valutazione. CONOSCENZE. Acquisizione di nozioni e terminologia disciplinare specifica. Acquisizione di nozioni e collegamenti pluridisciplinari. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Conoscenza delle nozioni Possesso mnemonico delle Livello mnemonico: - fondamentali nozioni. - acquisizione di nozioni. - generali. Proprietà lessicale e sintattica. Livello logico: Conoscenza delle nozioni Possesso del linguaggio - acquisizione di processi e specifiche. disciplinare. metodi. Conoscenza della terminologia. Possesso dei collegamenti. COMPETENZE. Capacità di usare le conoscenze acquisite in situazioni concrete e di applicarle operativamente in contesti diversi. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Uso e applicazione delle Individuazione dei temi. Interpretazione del problema. conoscenze. Contestualizzazione. Riconoscimento del contesto Analisi. teorico del problema. Sintesi e interpretazione. Impostazione del ragionamento. Pertinenza e coerenza Uso delle tecniche di calcolo. espressive. CAPACITÀ: Cap. critico-creative di rielaborazione e arricchimento delle conoscenze/competenze in funzione di nuove acquisizioni. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Capacità critiche. Ricchezza argomentativa. Percorsi sintetici. Capacità creative. Approfondimenti. Percorsi originali. Autonomia e Valutazione critica. Capacità di collegamento. autoapprendimento. Rielaborazione personale. Discussione e interpretazione Collegamenti con l’attualità. dei risultati. Collegamenti con la personale Calcolo rapido. esperienza. 41 5.2.Quadro per tipologia delle Verifiche scritte e orali svolte durante l’ultimo anno scolastico. TIPOLOGIA VERIFICA DELLA FRANCESE ITALIANO INGLESE INTERROGAZIONE X X X TRADUZIONE IN LINGUA STRANIERA X RIASSUNTO SCIENZE SOCIALI X STORIA X X RELAZIONE PARAFRASI X X ANALISI TESTUALE X X X SAGGIO BREVE X TEMA X QUESITI VERO / FALSO X X QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA X X QUESITI A RISPOSTA APERTA X X X X X X TRATTAZIONE SINTETICA X INTEGRAZIONI / COMPLEMENTI X PROBLEMA ESERCIZI LETTURA DI OPERE D'ARTE VALUTAZIONE X RELAZIONI E MAPPE CONCETTUALI PROVE PRATICHE TIPOLOGIA VERIFICA DELLA INTERROGAZIONE FILOSOFIA X MATEMATIC A X LINGUAGGI N.V.EM. X SCIENZE EDUC. FISICA X TRADUZIONE IN LINGUA STRANIERA RIASSUNTO RELAZIONE PARAFRASI ANALISI TESTUALE X SAGGIO BREVE TEMA X QUESITI VERO / FALSO X QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA X QUESITI A RISPOSTA APERTA X TRATTAZIONE SINTETICA X X X X X INTEGRAZIONI / COMPLEMENTI PROBLEMA X ESERCIZI X TEST GRAFICI X TEST CON QUESITI, ESERCIZI E GRAFICI X LETTURA DI OPERE D'ARTE VALUTAZIONE RELAZIONI E MAPPE X X X CONCETTUALI PROVE PRATICHE X 42 5.3. Quadro delle verifiche dell’ultimo a. s. secondo le tipologie della Terza Prova scritta. DISCIPLINE PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA ( 9/12/2013 ) Tipologie dei Quesiti TRATTAZI QUESITI A QUESITI A PROBLEMI CASI PROGETTO ONE (F) RISPOSTA SCIENTIFI SINTETICA SINGOLA MULTIPLA CI (D) (A) (B) (B) (max. Storia Linguaggi non v. 10-15 righe) X X e m. Scienze X sperimentali Inglese X DISCIPLINE RISPOSTA PRATICI (E) SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (13/5/2014 ) Tipologie dei Quesiti TRATTAZI QUESITI A QUESITI A PROBLEMI CASI PROGETTO ONE (F) RISPOSTA RISPOSTA SCIENTIFI SINTETICA SINGOLA MULTIPLA CI (D) (A) (C) (B) (max. Filosofia Linguaggi non v. 10-15 righe) X X e m. Inglese Matematica X X PRATICI (E) 43 5.4 Clichés delle Terze Prove scritte scolastico. pluridisciplinari dell’ultimo anno PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA ( 9/12/2014 ) INGLESE QUESTION 1: Imagine you are a childcare provider: write a report with information about a little girl called J.P. : characteristics of her family background; signs she shows and which reveal verbal abuse from her father and neglect from her mother; how you have dealt with her. QUESTION 2. In which way can viewing violent films influence the psychology of a young person? QUESTION 3: Which of the commonplaces about violence do you consider more negative? LINGUAGGI NON VERBALI E MULTIMEDIALI 1) Dopo aver specificato l’AUTORE ed il TITOLO dell’opera di seguito riportata, descrivine il soggetto e le scelte stilistiche adottati dall’artista (max 10 righe) AUTORE: ……………………………………. TITOLO: ……………………………………………… PUNTEGGIO = 15.0 PUNTEGGIO = 15.0 1) Che cosa s’intende per PITTORESCO nella poetica romantica? (max 10 righe). 2) Dopo aver specificato l’AUTORE ed il TITOLO dell’opera di seguito riportata, descrivine il soggetto e le scelte stilistiche adottati dall’artista (max 10 righe) 44 AUTORE: ……………………………………. TITOLO: ……………………………………………… PUNTEGGIO = 15.0 SCIENZE SPERIMENTALI 1) Si illustri la struttura delle sinapsi e il ruolo dei neurotrasmettitori nella trasmissione dell’impulso nervoso. 2) Come sono strutturati e quali sono le principali funzioni di cervello e cervelletto? 3) Tipi e funzioni delle cellule fotorecettrici dell’occhio. STORIA 1 In quale contesto politico prese forma il progetto dell’Unificazione tedesca e attraverso quali fasi si realizzò? 2 Che cosa si intende per “Età dell’Imperialismo”e quali furono le circostanze storiche, politiche, economiche e culturali che ne furono all’origine. 3 La “polveriera balcanica” era, fin dalla seconda metà dell’Ottocento, una zona in cui si concentravano le principali tensioni tra Grandi nazioni europee. Esprimi le tue considerazioni a riguardo, evidenziando quale significato assunsero in questo contesto le guerre balcaniche. SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA ( 13/5/2014) FILOSOFIA 1Quali modifiche apporta Schopenhauer alla distinzione Kantiana tra fenomeno e noumeno? 2Quali sono le principali critiche che Kierkegaard apporta all’Idealismo di Hegel? 3Per quali ragioni Feuerbach è considerato il padre dell’ateismo moderno? INGLESE QUESTION 1: Draw the main differences between Parkinson’s and Alzheimer’s diseases., pointing out in what they are similar and in what they differ. Question 2: From nursery to primary and secondary school, children with Down’s syndrome can get benefits which are important for their growth and proper development within the society they live 45 in. After treating this point in theory, describe any particular experience of yours during your school stages. QUESTION 3 : Ageing: describe what it consists of and explain why life expectancy has improved in the last century. LINGUAGGI NON VERBALI E MULTIMEDIALI 1) Dopo aver specificato l’AUTORE ed il TITOLO dell’opera di seguito riportata, descrivine il soggetto e le scelte stilistiche adottati dall’artista (max 10 righe) AUTORE: ……………………………………. TITOLO: ……………………………………………… PUNTEGGIO = 15.0 2) I mercanti d’arte hanno avuto un ruolo fondamentale nella seconda metà del 1800 nel campo delle arti figurative: spiega tale affermazione specificando il loro rapporto con gli artisti con cui entrano in contatto. (max 10 righe). PUNTEGGIO = 15.0 3) Dopo aver specificato l’AUTORE ed il TITOLO dell’opera di seguito riportata, descrivine il soggetto e le scelte stilistiche adottati dall’artista (max 10 righe) AUTORE: ……………………………………. TITOLO: ……………………………………………… PUNTEGGIO = 15.0 46 MATEMATICA 1. 2. 3. Data la famiglia di curve y = Ax 2 + C , scrivi quali sono le sue caratteristiche e le proprietà principali. Considerate le funzioni goniometriche fondamentali, spiega che cos’è il periodo e come si modifica, se si fa variare l’argomento della funzione. Data la famiglia di funzioni y = ax e le sue proprietà, spiega come si ottiene da essa la famiglia y = log a x , scrivi la sua definizione ed evidenzia i legami tra i due insiemi di curve. 47 5.5 GRIGLIE 5.5.1 DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE DELL’ESAME DI STATO PRIMA PROVA SCRITTA TIPOLOGIA A: ANALISI E COMMENTO DI UN TESTO LETTERARIO. CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Contestualizzazione storico-letteraria dell’autore e dell’opera 0 1 ½ 2 1 3 COMPETENZE. Pertinenza alle indicazioni di svolgimento dell’analisi Comprensione del testo 1 1 2 2 3 3 CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Chiarezza espositiva Originalità del percorso interpretativo 1 1 2 1½ 3 2 CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento (e del lessico specifico) 0 1 ½ 1½ 1 2 COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della consegna Coerenza tra parametri comunicativi e sviluppo dell’argomento 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 2 3 CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento (e del lessico specifico) 0 1 ½ 1½ 1 2 COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della traccia Argomentazione 1 1 2 2 3 3 CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) Sintesi e chiarezza espositiva 1 1 2 2 3 3 TIPOLOGIA B: SVILUPPO DI UN ARGOMENTO NELLA FORMA DI SAGGIO BREVE E ARTICOLO DI GIORNALE. CAPACITÀ. Selezione e montaggio delle informazioni Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Chiarezza espositiva [Testo espositivo] oppure Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Argomentazione [Testo argomentativo] TIPOLOGIA C: SVILUPPO DI UN ARGOMENTO DI CARATTERE STORICO. TIPOLOGIA D: TRATTAZIONE DI UN TEMA DI ORDINE GENERALE TRATTO DAL CORRENTE DIBATTITO CULTURALE. CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento 0 1 ½ 1½ 1 2 COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della traccia e alle indicazioni di svolgimento Argomentazione 1 1 2 2 3 3 CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) Chiarezza espositiva e originalità 1 1 2 2 3 3 48 5.5.2. Griglia di valutazione Seconda Prova scritta (Scienze sociali) criteri di valutazione PUNTI da 3 a2,5 da 2,4 a 2 aderenza alla traccia esaustiva essenziale e corretta lineare da 1,9 a 1,5 originale critica conoscenze articolate, puntuali personali e ma con ricorso scolastiche alle fonti e correttezza uso del sintattica, lessico lessicale e specifico ortografica buona sintassi e lessico appropriato applicazion e ideativa e operativa delle conoscenze utilizza sporadicam ente riferimenti disciplinari e quelli relativi ad esperienze di stage motiva l'argomenta zione con riferimenti puntuali ai contenuti disciplinari e alle esperienze di stage con frequenti divagazioni ingiustificat ee ripetizioni sostanzialm mancante di ente unita' di corretta ma svolgimento con salti e senza idea logici e dominante qualche affermazion e gratuita non sempre insicure, a corrette e volte impersonali inopportune e frammentari e sintassi e presenza di ortografia errori complessiva ortografici e mente sintattici corrette riferisce i riferimenti esperienze sono di stage e inopportuni, contenuti inesatti o disciplinari generici senza rielaborarli parziale capacita' di strutturare l'argoment azione da 1,4 a 1 da 0,9 a 0,5 fuori tema incoerente, priva di logica e di strutturazio ne scarse nulle o sostanzialm ente scorretto con errori ortografici priva di riferimenti 49 5.5.3 Colloquio pluridisciplinare ARGOMENTO A SCELTA (punti 1 – 6) a) Significatività della scelta Argomento originale e significativo Argomento interessante e rielaborato, ma nella norma Argomento banale, che non ha richiesto rielaborazione personale b) Esposizione Brillante, meditata, ricca di riferimenti, ben articolata con uso critico dei testi Lineare, con contenuti che ricalcano il lavoro scolastico Monotona, con imprecisioni lessicali CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI (punti 0 – 20) a) Conoscenza ed applicazione dei contenuti Precisa e sicura, con applicazione disinvolta ed appropriata Precisa, sicura, ma applicata solo a livello teorico Precisa, ma schematica, con applicazione manualistica Precisa solo su alcune discipline, ma in generale accettabile Piuttosto superficiale, con applicazione non pertinente Superficiale e frammentaria, senza applicazione Scarsa e lacunosa Pressoché inesistente Inesistente b) Capacità di analisi e di sintesi Ottima Buona Discreta Parziale Inesistente c) Capacità di collegamento Collegamenti disinvolti tra contenuti e con l’attualità Collegamenti nei tratti più evidenti e scontati Collegamenti faticosi e non sempre precisi Collegamenti inconsistenti Mancanza di collegamenti d) Capacità espositive Esposizione brillante, efficace, disinvolta Esposizione lineare e corretta Esposizione incerta, con alcune imperfezioni Esposizione faticosa, confusa e disordinata Esposizione inesistente DISCUSSIONE DELLE PROVE SCRITTE (punti 0 – 4) a) Prima prova scritta Sa giustificare ed integrare le affermazioni fatte, sa autocorreggersi Non riconosce i difetti strutturali e concettuali del testo b) Seconda prova scritta Sa giustificare ed integrare le affermazioni fatte, sa autocorreggersi Non riconosce i difetti strutturali e concettuali del testo c) Terza prova scritta Dimostra capacità di correggere, integrare ed approfondire la prova Dimostra di conoscere i supporti teorici che non è riuscito ad applicare Non possiede conoscenze adeguate alle richieste della prova 3 2 1 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 1 0 1 0 2 1 0 PUNTEGGIO: _______/30 6. ALLEGATI Le schede personali dei Candidati sono da considerarsi Allegate al presente Documento del Consiglio di Classe, ma sono conservate nella Segreteria della Scuola. 50
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