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Informazioni generali sul Corso di Studi
Università
Università della CALABRIA
Nome del corso
INFORMATICA(IdSua:1516159)
Classe
L-31 - Scienze e tecnologie informatiche
Nome inglese
COMPUTER SCIENCE
Lingua in cui si tiene il corso
italiano
Eventuale indirizzo internet del corso di laurea
www.mat.unical.it/informatica
Tasse
Modalità di svolgimento
convenzionale
Referenti e Strutture
Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS
TERRACINA Giorgio
Organo Collegiale di gestione del corso di studio
Consiglio di Corso di Studio
Struttura didattica di riferimento
Matematica e Informatica
Docenti di Riferimento
N.
COGNOME
NOME
SETTORE
QUALIFICA
PESO
TIPO SSD
1.
CALIMERI
Francesco
INF/01
RU
.5
Base/Caratterizzante
2.
CIANCIARUSO
Filomena
MAT/05
RU
1
Base
3.
D'AMBROSIO
Donato
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
4.
FUDULI
Antonio
MAT/09
RU
1
Base
5.
GRECO
Gianluigi
INF/01
PA
1
Base/Caratterizzante
6.
LEONE
Nicola
INF/01
PO
1
Base/Caratterizzante
7.
PERRI
Simona
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
8.
RICCA
Francesco
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
9.
RIEY
Giuseppe
MAT/05
RU
1
Base
10.
RULLO
Pasquale
INF/01
PO
1
Base/Caratterizzante
11.
VAN BON
Jozef Theodorus Maria
MAT/03
PA
1
Base
Rappresentanti Studenti
Frega Gianluca
Gruppo di gestione AQ
Giorgio Terracina
Francesco Calimeri
Paola Sdao
Maria Grazia Caterina Oliva
Tutor
Mario ALVIANO
Francesco CALIMERI
Donato D'AMBROSIO
Salvatore DI GREGORIO
Antonio FUDULI
Gianluigi GRECO
Giovambattista IANNI
Marco MANNA
Simona PERRI
Francesco RICCA
Pasquale RULLO
William SPATARO
Giorgio TERRACINA
Jozef Theodorus Maria VAN BON
Il Corso di Studio in breve
Il corso di studio in Informatica ha l'obiettivo generale di formare una figura professionale orientata al problem-solving, con buone
conoscenze nel campo della matematica applicata, delle scienze computazionali e dei sistemi informatici, capace di comprendere
ed utilizzare modelli matematici di interesse scientifico, tecnologico ed economico, e qualificata a svolgere, in ambito aziendale,
attività di realizzazione e gestione di sistemi software avanzati.
Particolare attenzione viene prestata verso le tecnologie innovative quali quelle legate all'Intelligenza Artificiale, ai Sistemi
Informativi Evoluti e quelle legate alle Reti di Computer ed Internet.
Ai fini indicati, il curriculum del corso di studio in Informatica comprende attività finalizzate ad acquisire conoscenza dei principi,
della struttura e dell'utilizzo dei sistemi di elaborazione; nonché tecniche e metodi di progettazione e realizzazione di sistemi
informatici.
Sono previsti inoltre elementi di cultura aziendale, attività esterne, come tirocini formativi presso aziende, strutture della pubblica
amministrazione e laboratori, oltre a soggiorni di studio presso altre università italiane e estere.
QUADRO A1
Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e
internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni
La consultazione con le organizzazioni rappresentative della produzione di beni e servizi e delle professioni è avvenuta con un
incontro in data 8/5/2014 che ha coinvolto i rappresentanti di confindustria e delle principali organizzazioni sindacali del territorio.
Le risultanze della consultazione sono riassunte nel verbale allegato in cui sostanzialmente si da atto dell'adeguatezza dei
contenuti e della progettazione del corso di laurea e si auspica una maggiore interazione con il mondo del lavoro, sia attraverso
un più ricco ricorso a stage e tirocini presso aziende sia attraverso lo sviluppo di una piattaforma che metta meglio in contatto
domanda e offerta.
Inoltre l'Ateneo dal mese di maggio 2014 ha programmato una serie di incontri con il mondo dei servizi e delle professioni, al fine
di analizzare la domanda di formazione e di stimolare una discussione su tematiche ed attività didattiche capaci di formare una
figura professionale con competenze il più possibile rispondenti alle esigenze del mercato del lavoro.
Il Corso di Laurea in Informatica inoltre sottopone annualmente il suo percorso di studi a certificazione con due importanti gruppi
per l'informatica a livello nazionale: il GRIN (Gruppo di Informatica - l'associazione dei professori universitari di informatica) e
AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico). Il processo di certificazione, basato sull'analisi del
percorso formativo progettato, certifica la qualita' dei contenuti delle lauree triennali e magistrali di informatica (classi L-31 e
LM-18) e si traduce nell'assegnazione del Bollino GRIN. Anche per il 2013 al CdS in Informatica è stato riconosciuto il Bollino
GRIN.
I risultati del processo di certificazione di qualita' dei contenuti sono disponibili on-line al sito
http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione
La certificazione di qualita' dei contenuti si basa su un insieme di criteri che definiscono quanta e quale informatica viene
insegnata, quanta matematica di aree rilevanti per l'informatica viene insegnata, e quanti docenti di ruolo di informatica sono
presenti.
Il dettaglio delle regole di certificazione per il 2013 e' disponibile a questo link
http://www.grin-informatica.it/opencms/export/sites/default/grin/files/RegoleCertificazione2013.pdf
Il corso di laurea in Informatica è inoltre in continuo contatto con il mondo del lavoro locale. Sono infatti attive 54 convenzioni
prevalentemente con aziende del settore Information Technology, di cui 3 extra-regionali ed 1 straniera (Texas, USA), e alcuni
Enti Pubblici e Istituzioni. Nell'ultimo triennio il 32% dei laureati ha svolto uno stage aziendale (fonte: Indagini Almalaurea sul
Profilo dei laureati 2011-2013) con livelli di feedback da parte delle aziende molto positivi. Gli uffici di Ateneo hanno progettato e
realizzato una Piattaforma web per la gestione dei Tirocini Curriculari, che dovrebbe essere resa disponibile sul Portale di Ateneo
nel corso dell'a.a. 2013/2014. La piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, una valutazione continua e tracciabile delle
opinioni degli studenti e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio, oltre che delle competenze acquisite dagli
studenti al termine del tirocinio.
Altra fonte di analisi dell'adeguatezza del percorso di studio riguarda l'indagine annuale Almalaurea. Ad esempio, appare
importante evidenziare il successo in termini di occupabilità del CdS che fa registrare un 61,1% di occupazione tra i laureati
(Indagine Almalaurea - voce Tasso di occupazione (def. Istat Forze di lavoro)).
Inoltre, sempre la stessa indagine evidenzia che il 63,2% degli occupati utilizza le competenze acquisite con la laurea in misura
elevata, che corrisponde all'86% degli occupati in aziende private nel ramo Informatica.
Descrizione link: Risultati certificazione corso di laurea
Link inserito: http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Verbale Consultazione
QUADRO A2.a
Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati
Analista-programmatore Informatico
funzione in un contesto di lavoro:
La figura professionale formata dal corso di studi è prevalentemente orientata a funzioni di problem-solving, con buone
conoscenze nel campo della matematica applicata, delle scienze computazionali e dei sistemi informatici. Le principali
competenze fornite, associate alla funzione, includono modelli matematici di interesse scientifico, tecnologico ed economico,
capacità di realizzare e gestire sistemi software avanzati sia in ambito web, sia su reti di sistemi telematici.
competenze associate alla funzione:
I principali sbocchi occupazionali previsti comprendono tutti i contesti in cui siano necessarie competenze di
programmazione, di sviluppo e gestione di applicazioni software, applicazioni web e sistemi telematici, di gestione di basi di
dati e di reti.
sbocchi professionali:
I laureati in informatica potranno svolgere il ruolo di programmatori, esperti in applicazioni, esperti in applicazioni web, gestori
di basi di dati, e gestori di reti e di sistemi telematici
QUADRO A2.b
1.
2.
3.
4.
5.
Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT)
Tecnici programmatori - (3.1.2.1.0)
Tecnici esperti in applicazioni - (3.1.2.2.0)
Tecnici web - (3.1.2.3.0)
Tecnici gestori di basi di dati - (3.1.2.4.0)
Tecnici gestori di reti e di sistemi telematici - (3.1.2.5.0)
QUADRO A3
Requisiti di ammissione
Possono iscriversi al corso di laurea in Informatica i diplomati degli istituti di istruzione secondaria superiore di durata
quinquennale, o quanti siano in possesso di altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo.
Si richiede la conoscenza della lingua italiana parlata e scritta e dei contenuti di Matematica e Logica elementare tipici di un
programma della scuola superiore. La modalità per la verifica del possesso dei requisiti d'accesso è specificata nel regolamento
didattico del corso di studi. La verifica del possesso dei requisiti d'accesso avverrà mediante la valutazione del curriculum
maturato nelle scuole superiori e mediante una prova di ingresso elaborata a livello nazionale.
Il regolamento didattico del corso di studio indicherà gli obblighi formativi aggiuntivi previsti nel caso in cui tale verifica non sia
positiva.
QUADRO A4.a
Obiettivi formativi specifici del Corso
Il Corso di Laurea in Informatica è progettato con l'obiettivo di rispondere alla crescente domanda di figure professionali di
informatico richieste dalla società dell'informazione. La preparazione tecnico-scientifica fornita dall'ordinamento consentirà al
laureato un rapido inserimento nel mondo del lavoro nel settore delle tecnologie dell'informazione.
Nel percorso formativo, la comprensione della tecnologia informatica e il suo utilizzo nella risoluzione di problemi sono integrati
con una solida preparazione scientifica-metodologica. L'integrazione tra tecnologia e fondamenti scientifici costituisce la
caratteristica distintiva del corso di laurea.
Il percorso formativo consente di coniugare in modo differente l'integrazione degli aspetti fondazionali con la cultura tecnologica in
grado di affrontare esigenze specifiche distinte: l'acquisizione di quei saperi che permettono di comprendere l'evoluzione
scientifica e dominare l'evoluzione tecnologica da una parte, la formazione di tecnici, con una elevata base scientifica,
specializzati nella realizzazione di sistemi informatici innovativi dall'altra.
Il nucleo delle competenze corrisponde agli obiettivi generali della classe di laurea.
L'ampiezza del settore INF/01, caratterizzante la classe di laurea, consente ricche possibilità di scelta, che saranno indirizzate nel
percorso formativo ponendo particolare attenzione alle metodologie e tecnologie informatiche che sono direttamente applicabili
alla soluzione di problemi del mondo produttivo.
Altro elemento fondamentale nella formazione di base del percorso formativo proposto è la componente matematica, tipicamente
la matematica discreta e l'analisi matematica che forniscono conoscenze di base indispensabili per una completa formazione
informatica.
In accordo con gli obiettivi formativi del corso di laurea, le discipline che qualificano le attività affini e integrative sono scelte in
modo da consentire un percorso formativo orientato verso tematiche specifiche in grado di fornire:
- capacità di analizzare e modellare problemi complessi, anche attraverso paradigmi di analisi e modellazione derivate da altre
discipline scientifiche;
- competenze su aree tecnologiche e progettuali di tipo ingegneristico, includendo l'ingegneria del software e la gestione
aziendale;
- apertura verso temi culturali, sociali ed etici connessi in particolare con gli aspetti cognitivi e comunicativi dell'informatica;
- apertura verso le discipline scientifiche che utilizzano o suggeriscono modelli computazionali;
- apertura verso le discipline economiche, statistiche ed organizzative.
In particolare, oltre alle materie di base dell'area matematico-fisica, il percorso formativo prevede insegnamenti fondamentali nelle
seguenti aree dell'informatica: fondamenti, algoritmi, programmazione, linguaggi, architetture, sistemi operativi e reti, basi di dati e
ingegneria del software.
Il Corso di Laurea in Informatica è in possesso del Bollino GRIN 2013.
Il Bollino GRIN, erogato ogni anno a partire dal 2004 in collaborazione tra GRIN (Gruppo di Informatica - l'associazione dei
professori universitari di informatica) e AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico), certifica la qualita'
dei contenuti delle lauree triennali e magistrali di informatica (classi L-31 e LM-18).
I risultati del processo di certificazione di qualita' dei contenuti sono disponibili on-line al sito
http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione
La certificazione di qualita' dei contenuti si basa su un insieme di criteri che definiscono quanta e quale informatica viene
insegnata, quanta matematica di aree rilevanti per l'informatica viene insegnata, e quanti docenti di ruolo di informatica sono
presenti.
Il dettaglio delle regole di certificazione per il 2013 e' disponibile a questo link
http://www.grin-informatica.it/opencms/export/sites/default/grin/files/RegoleCertificazione2013.pdf
QUADRO A4.b
Risultati di apprendimento attesi
Conoscenza e comprensione
Capacita di applicare conoscenza e comprensione
Area Generica
Conoscenza e comprensione
Il laureato in informatica ha le conoscenze scientifiche e la capacità di comprensione che permettono di affrontare e risolvere
problemi tipici della società della conoscenza tramite tecnologie informatiche innovative. In particolare, ha le conoscenze e le
capacità per comprendere:
* i fondamenti scientifici dell'Informatica,
* le tecnologie informatiche,
* le relazioni con le discipline matematiche, fisiche ed economiche,
* le nozioni delle aree più specialistiche dell'informatica quali ad esempio l'intelligenza artificiale, le basi di dati, le reti ed i
sistemi operativi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il laureato in Informatica:
- è in grado di progettare e programmare un sistema software definendone i tempi;
- è in grado di applicare metodi, tecniche e strumenti per rendere un sistema software più sicuro;
- è in grado di lavorare nelle fasi di progettazione, gestione e manutenzione di sistemi informatici, in particolare le reti,
progettandone politiche di sicurezza di base, sistemi di controllo del traffico e sistemi di accesso remoto sicuri;
- è in grado di programmare in linguaggi di programmazione ad oggetti (Java o C++) e realizzare in maniera rapida ed
efficiente siti ed applicazioni web utilizzando le tecniche più sofisticate e recenti.
Il raggiungimento delle capacità sopraelencate avviene, nell'ambito delle attività caratterizzanti, tramite la riflessione critica sui
testi proposti per lo studio individuale, sollecitata dalle attività in aula, dallo svolgimento di esercitazioni, dallo svolgimento di
progetti individuali e/o di gruppo anche in laboratorio.
Le verifiche del sufficiente raggiungimento di tali capacità (tramite esami scritti e/o orali, relazioni, esercitazioni) prevedono lo
svolgimento di specifici compiti in cui lo studente dimostra la padronanza di strumenti, metodologie e autonomia critica.
Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
Area Matematico-Fisica
Conoscenza e comprensione
Il laureato dovrà aver acquisito conoscenze concettuali di base delle teorie e dei modelli della matematica e della fisica. In
particolare, conoscenze relative allanalisi matematica (teoria degli insiemi, successioni e limiti, analisi di funzioni, calcolo
differenziale e calcolo integrale); agli elementi della matematica discreta (geometria analitica, algebra lineare, teoria dei
numeri, logica, metodi induttivi, combinatorica); alla modellazione e risoluzione di problemi di ottimizzazione; al calcolo della
probabilità e la realizzazione di analisi statistiche. Infine, lo studente studierà lapplicazione delle tecniche e degli strumenti
matematici di base nellambito del metodo sperimentale e della meccanica.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente, avendo rafforzato le proprie capacità logico-deduttive, dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze e gli
strumenti tecnici acquisiti sia per lo studio di altre discipline, sia per la modellazione formale e la risoluzione di problemi
complessi formulabili in termini matematici.
Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
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ANALISI MATEMATICA url
MATEMATICA DISCRETA url
FISICA - MODULO 1 url
FISICA - MODULO 2 url
CALCOLO DELLE PROBABILITA' E STATISTICA url
CALCOLO INTEGRALE url
RICERCA OPERATIVA url
Area Informatica di Base
Conoscenza e comprensione
Il laureto dovrà aver acquisito conoscenze e capacità di comprensione di argomenti di informatica di base, quali la
programmazione dei calcolatori, gli algoritmi e le strutture dati più frequentemente utilizzati e le architetture dei calcolatori.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il laureato dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per rafforzare le proprie capacità di problem solving; in
particolare il laureato dovrà essere in grado di sviluppare algoritmi per la soluzione di problemi, anche complessi,
programmando opportunamente (secondo il paradigma della programmazione imperativa ad oggetti) moderni sistemi di
elaborazione, conoscendone l'architettura, il funzionamento e le principali componenti hardware.
Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
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FONDAMENTI DI INFORMATICA url
PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI url
ALGORITMI E STRUTTURE DATI url
ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI url
Area Informatica Avanzata
Conoscenza e comprensione
Il laureato dovrà aver acquisito conoscenze e competenze su argomenti avanzati di informatica. In particolare, conoscenze
relative alla gestione di grandi quantità di dati, alla progettazione di software, anche complesso, in grado di includere elementi
grafici; alla gestione di eventi nella progettazione del software; allo sviluppo di applicazioni Web; alle principali caratteristiche
dei sistemi operativi e delle reti; alle nozioni fondamentali della teoria dei linguaggi formali, e dei principi di funzionamento dei
compilatori e dei traduttori; alle nozioni della programmazione dichiarativa.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il laureato dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite nella progettazione, sviluppo e manutenzione di sistemi
informativi complessi, con particolare riferimento alla capacità di sviluppare basi di dati e applicazioni Web, nonché alla
capacità di applicare tecniche di base dellintelligenza artificiale per la rappresentazione e la gestione della conoscenza.
Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
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BASI DI DATI url
INFORMATICA GRAFICA url
INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI url
INGEGNERIA DEL SOFTWARE url
INTELLIGENZA ARTIFICIALE url
LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI url
SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB url
SISTEMI OPERATIVI E RETI url
Altre competenze
Conoscenza e comprensione
Tutto il percorso di studio svolto è completato da conoscenze essenziali nel mondo del lavoro ICT; in particolare il laureato
dovrà aver acquisito ottime conoscenze riguardanti la lingua inglese scritta e parlata, ed approfondimenti su aspetti economici
ed organizzativi nella gestione delle imprese.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il laureato dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per interagire fluentemente in lingua Inglese (scritta e
parlata) e per analizzare le opportunità e le criticità nelle struttura economiche delle organizzazioni.
Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
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ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE url
INGLESE I url
INGLESE II url
QUADRO A4.c
Autonomia di
giudizio
Abilità
comunicative
Autonomia di giudizio
Abilità comunicative
Capacità di apprendimento
Il laureato in Informatica ha la capacità di determinare, valutare e elaborare in modo autonomo gli
aspetti critici dei saperi e delle tecnologie informatiche e del loro impatto sociale ed etico.
In particolare, i laureati saranno in grado di raccogliere, interpretare, e valutare dati e fabbisogni
informativi per determinare e specificare la soluzione informatica da utilizzare ai vari livelli
architetturali di un sistema software.
Gli insegnamenti di carattere sperimentale previsti nel percorso formativo enfatizzano, attraverso
esercitazioni svolte in laboratorio, sia individuali che di gruppo, la capacità di selezionare, elaborare
ed interpretare problemi complessi.
L'autonomia di giudizio è acquisita dagli studenti sia attraverso i problemi posti loro con le prove
pratiche e ancor più con i casi di studio, ed è verificata durante gli esami orali oppure dalla
discussione per la valutazione della prova pratica o del caso di studio, durante la quale si devono
evincere i contributi personali di ogni studente partecipante al gruppo di lavoro.
I laureati in Informatica acquisiscono capacità di comunicare in modo efficace con i colleghi ed i
potenziali utenti circa questioni e problemi legati alla propria area di specializzazione, nonché
capacità di presentare idee e suggerire soluzioni in modo convincente sia in forma scritta che orale.
Acquisiscono inoltre capacità di comunicare e operare in modo efficace come membro di una
squadra.
Il raggiungimento di tali obiettivi è perseguito tramite la richiesta, in vari insegnamenti, di sviluppare
progetti in gruppo e di relazionare, in forma scritta e orale, sui risultati ottenuti.
Le abilità comunicative sono stimolate dal continuo colloquio con i docenti e con i tutor didattici
durante il corso di studio, e sono verificate attraverso l'esposizione, sia scritta che orale, dei casi di
studio, che gli studenti sviluppano nell'ambito di specifici insegnamenti, e attraveso l'elaborato finale
del corso di studio, che lo studente deve produrre in autonomia.
Capacità di
apprendimento
QUADRO A5
La solida preparazione culturale dei laureati permette la prosecuzione degli studi per conseguire una
laurea magistrale, master universitari e dottorato di ricerca. La suddivisione delle ore di lavoro
complessive previste per lo studente dà un forte rilievo alle ore di lavoro personale proprio per offrire
allo studente la possibilità di verificare e migliorare la propria capacità di apprendimento. Analogo
obiettivo viene perseguito con il rigore metodologico dell'impostazione degli insegnamenti di base,
che deve portare lo studente a sviluppare l'attitudine a un ragionamento orientato alla risoluzione di
problemi (problem solving) con solide basi scientifiche e metodologiche che, sulla base di precise
ipotesi, porti alla conseguente risoluzione di un problema ed alla dimostrazione della correttezza ed
adeguatezza della soluzione prodotta. Altri strumenti utili al conseguimento di questa abilità sono i
progetti di laboratorio, e la prova finale la quale prevede che lo studente si misuri e comprenda
informazioni nuove non necessariamente fornite dalle attività formative in cui lo studente necessita
della consultazione di materiale bibliografico tradizionale o reperibile via internet o attraverso
piattaforme di e-learning.
L'esposizione, sia scritta che orale, dei casi di studio e dell'elaborato finale rappresentano il momento
di verifica delle capacità di apprendimento conseguite nel percorso di studi.
Prova finale
La prova finale, tendente ad accertare la preparazione tecnico-scientifica e professionale del candidato, consiste nella stesura e
nella discussione di una dissertazione scritta o di un elaborato tecnico relativo ad un progetto svolto in autonomia dallo studente
sotto la guida di uno o piu' relatori.
L'elaborato finale redatto dallo studente dovrà documentare tutti gli aspetti inerenti l'analisi, il progetto e la realizzazione del
problema affrontato, nonché eventuali aspetti innovativi e la collocazione del tema affrontato nel panorama attuale delle
conoscenze nel settore dell'informatica.
L'attività di tesi può esser svolta presso l'Università della Calabria oppure presso altre università, aziende, istituti o enti di ricerca,
pubblici o privati, italiani o stranieri.
Per sostenere la prova finale prevista per il conseguimento del titolo di studio, lo studente deve aver acquisito tutti i crediti previsti
dall'Ordinamento Didattico e dal suo piano di studi tranne quelli relativi alla prova finale stessa, ed essere in regola con il
pagamento delle tasse e dei contributi universitari.
Ai fini del superamento della prova finale è necessario conseguire il punteggio minimo di 66/110. Il punteggio massimo è di
110/110 con eventuale attribuzione della lode (subordinata all'accertata rilevanza dei risultati raggiunti dal candidato e alla
valutazione unanime della Commissione).
Il Voto di Laurea si ottiene sommando:
1. la votazione di partenza, data dalla media pesata sul numero dei crediti delle votazioni ottenute, espressa come frazione di 110
e arrotondata con il metodo standard.
2. Il voto assegnato all'elaborato finale dalla commissione di laurea, anche sulla base dell'esposizione e della discussione orale
da parte del candidato, fino a un massimo di 8 punti.
3. Un Bonus, fino a un massimo di 3 punti, assegnato ai candidati più meritevoli secondo i seguenti criteri:
1 punto, se il candidato si laurea in corso;
1 punto, se il candidato ha svolto un periodo di studio/stage, certificato, all'estero;
0,25 punti, per ogni Lode.
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Descrizione Pdf: Elenco titoli delle prove finali (da luglio 2013 a maggio 2014)
QUADRO B1.a
Descrizione del percorso di formazione
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Descrizione Percorso Formativo
QUADRO B1.b
Descrizione dei metodi di accertamento
La prova di accertamento del profitto può essere in forma scritta, in forma orale, o in forma scritta e orale.
Ogni prova di accertamento è superata se la votazione ottenuta è non inferiore a diciotto trentesimi. La votazione di trenta
trentesimi può essere accompagnata dalla lode.
Il giudizio di approvazione deve essere formalizzato dalla Commissione Esaminatrice con modalità informatizzate, e sottoscritto
dal candidato e dagli esaminatori.
Per sostenere le prove di accertamento del profitto lo studente deve essere iscritto e in regola con il versamento delle tasse e dei
contributi richiesti e con le disposizioni relative all'accertamento dell'obbligo di frequenza.
Le modalità di accertamento di ogni insegnamento sono riportate sul sito web del Corso di Studio.
Ogni "scheda insegnamento", in collegamento informatico al Quadro A4-b, indica, oltre al programma
dellinsegnamento, anche il modo cui viene accertata leffettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello
studente.
Descrizione link: Schede Insegnamenti
Link inserito: https://www.mat.unical.it/informatica/InformazioniCorsi
QUADRO B2.a
Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formative
https://www.mat.unical.it/informatica/OrariCorsi
QUADRO B2.b
Calendario degli esami di profitto
https://www.mat.unical.it/informatica/CalendarioEsami
QUADRO B2.c
Calendario sessioni della Prova finale
https://www.mat.unical.it/informatica/CalendarioAccademico
QUADRO B3
Docenti titolari di insegnamento
Sono garantiti i collegamenti informatici alle pagine del portale di ateneo dedicate a queste informazioni.
N.
Settori
Anno di
corso
Insegnamento
Cognome Nome
Ruolo
Crediti
Ore
1.
MAT/05
Anno di
corso 1
ANALISI MATEMATICA link
CIANCIARUSO
FILOMENA CV
RU
10
84
2.
MAT/05
Anno di
corso 1
ANALISI MATEMATICA link
RIEY GIUSEPPE
CV
RU
10
12
3.
SECS-P/07
Anno di
corso 1
ECONOMIA ED
ORGANIZZAZIONE AZIENDALE
link
RIJA MAURIZIO CV
RU
5
44
4.
FIS/01
Anno di
corso 1
FISICA - MODULO 1 (modulo di
FISICA) link
SCHIOPPA
MARCO CV
PA
5
48
5.
FIS/01
Anno di
corso 1
FISICA - MODULO 2 (modulo di
FISICA) link
CIPPARRONE
GABRIELLA CV
PA
5
24
6.
FIS/01
Anno di
corso 1
FISICA - MODULO 2 (modulo di
FISICA) link
PAGLIUSI
PASQUALE CV
RU
5
24
7.
INF/01
Anno di
corso 1
FONDAMENTI DI INFORMATICA
link
PERRI SIMONA CV
RU
10
72
8.
INF/01
Anno di
corso 1
FONDAMENTI DI INFORMATICA
link
10
72
9.
L-LIN/12
Anno di
corso 1
INGLESE I link
5
56
10.
MAT/03
Anno di
corso 1
MATEMATICA DISCRETA link
10
96
11.
INF/01
Anno di
corso 1
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI link
10
48
12.
INF/01
Anno di
corso 1
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI link
LEONE NICOLA CV
PO
10
48
13.
INF/01
Anno di
corso 1
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI link
PERRI SIMONA CV
RU
10
48
VAN BON JOZEF
CV
PA
Docente di
riferimento
per corso
QUADRO B4
Aule
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Elenco Aule
QUADRO B4
Laboratori e Aule Informatiche
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Laboratori informatici
QUADRO B4
Sale Studio
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Sale Studio
QUADRO B4
Biblioteche
Descrizione link: Biblioteca Area Tecnico Scientifica
Link inserito: http://bats.unical.it/
QUADRO B5
Orientamento in ingresso
L'Ateneo al fine di rendere congruenti le finalità istituzionali dell'Ateneo e agli indirizzi strategici definiti dagli Organi di governo nel
piano strategico 2012/2015 con le attività tecnico-amministrative a supporto delle attività di Orientamento ha provveduto, in
sostituzione del precedente servizio, a istituire l'Unità organizzativa complessa Orientamento (D.D. n. 382/2014) al quale affidare
l'obiettivo di metter in atto l'Orientamento nelle sue tre fasi principali secondo la programmazione e gli indirizzi del Delegato del
Rettore per l'Orientamento, i Servizi agli studenti e l'apprendimento Permanente: Orientamento in ingresso, in itinere ed in uscita.
Nell'anno 2014, il principale evento di orientamento per le scuole secondarie superiori si è svolto secondo una modalità differente
rispetto al passato. Negli anni precedenti, infatti, l'ateneo aveva organizzato strutture molto ampie per l'accoglienza, in più
giornate, di scaglioni molto numerosi di studenti (diverse centinaia di studenti per turno), con l'offerta formativa esposta secondo
un modello che potremmo definire fieristico. Tale modello è risultato troppo dispersivo, con scarsa attenzione da parte degli
studenti alle effettive finalità dei corsi di laurea.
Quest'anno l'Ateneo ha offerto momenti di incontro con carattere di orientamento e di divulgazione, in accordo ad una serie di
temi, ciascuno in una giornata differente:
- giornata dell'ambiente e della salute
- giornata delle relazioni social
- giornata della cultura
- giornata dell'innovazione
- giornata delle arti
- giornata della cultura e dell'innovazione*
- giornata dell'ambiente e della salute*
Ciascun dipartimento ha proposto, tramite i propri Corsi di Studio, degli eventi durante queste giornate. Ogni studente ha avuto
l'opportunità di prenotarsi per partecipare, nell'ambito di attività presso il proprio istituto od autonomamente, ad uno o più incontri
in una o più giornate.
Data la prevedibile frammentazione delle richieste da parte degli studenti, il CdS ha deciso di presentare lo stesso tipo di incontro
per tutte le giornate, con variazioni ed adattamenti al tema della giornata specifica; lo scopo è stato quello di garantire la
possibilità di accesso all'incontro al maggior numero di studenti possibile
Il Corso di Laurea in Informatica ha offerto incontri durante tutte e sette le giornate, in due momenti distinti per ciascuna giornata,
per un totale di 14 eventi. Agli incontri hanno partecipato in totale circa 400-500 studenti provenienti da circa 30 istituti, quasi tutti
calabresi.
Oltre alle attività di orientamento di cui sopra, è in fase di progettazione una scuola estiva, da svolgeri presumibilmente nel mese
di luglio, orientata agli studenti delle terze e quarte classi di scuole superiori volta ad offrire ad un campione significativo di
studenti delle scuole secondarie di secondo grado calabresi un'occasione privilegiata di contatto con i percorsi di formazione
universitaria di UNICAL sia in ambito tecnico-scientifico che umanistico-giuridico-economico.
Infine, alcuni docenti del corso di laurea, visitano periodicamente le ultime classi delle Scuole Superiori presenti sul territorio per
incontrare gli studenti ed illustrare il sistema universitario in generale e il Corso di Studio nei seguenti aspetti:
- la collocazione nel panorama nazionale e locale
- il contesto scientifico/culturale di riferimento e quindi le aree disciplinari che caratterizzano il percorso formativo
- i prerequisiti necessari
- le opportunità di lavoro e le statistiche dei laureati
La struttura deputata alle attività di Orientamento in entrata svolge inoltre:
1. Ricognizione annuale delle esperienze manifestate delle scuole operanti sul territorio in cui risiede il bacino di utenza di questo
Ateneo.
2. Organizzazione e partecipazione ad eventi seminariali e di workshop rivolti a studenti e docenti delle scuole.
3. Organizzazione stage, tirocini presso i Dipartimenti: esperienze di alternare scuole/lavoro presso i Dipartimenti o Aziende ad
esso collegate.
Descrizione link: Orientaunical - il portale degli studenti
Link inserito: http://www.orientamentounical.altervista.org/
QUADRO B5
Orientamento e tutorato in itinere
All'inizio dell'anno accademico viene attivato un servizio di tutoring realizzato dai Professori e Ricercatori afferenti al corso di
studio.
Obiettivo del tutoring è orientare ed assistere gli studenti nel corso degli studi, renderli attivamente partecipi del processo
formativo, aiutarli a rimuovere gli ostacoli ad una proficua frequenza dei corsi e assisterli nelle loro scelte formative.
Tra le attività di tutoring sono comprese: l'accoglienza (per le matricole), le attività di sostegno, individuali e di gruppo, per il
superamento di ostacoli cognitivi e le attività per il tirocinio e l'inserimento nel mondo del lavoro.
Entro il primo mese dall'immatricolazione o iscrizione ad anni successivi al primo, il corso di studio attribuisce a ciascuno degli
studenti un tutor tra i professori di ruolo ed i ricercatori afferenti al corso stesso (vedi pdf allegato).
Gli studenti immatricolati nel corso del primo anno degli studi hanno l'obbligo di incontrare almeno due volte il loro tutor.
Gli studenti incontrano il loro tutor, di norma, nell'orario che questi destina al ricevimento degli studenti.
Descrizione link: Attribuzione Tutor Docente - Studente
Link inserito: https://www.mat.unical.it/informatica/TutoringDocentiAttribuzione
QUADRO B5
Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)
Lo studente ha la possibilità di svolgere attività di stage aziendale potendo scegliere tra diverse aziende convenzionate. Le
convenzioni comprendono prevalentemente aziende del settore Information Technology e alcuni Enti Pubblici e Istituzioni.
Il tirocinio deve essere comunque supervisionato da un Docente afferente al Corso di Studio.
L'elenco delle convenzioni in essere è riportato nel pdf allegato.
Per quanto attiene il monitoraggio e l'assistenza per lo svolgimento di tirocini e stage, gli uffici di Ateneo hanno progettato e
realizzato una Piattaforma web per la gestione dei Tirocini Curriculari denominata "TDU 2.0", che dovrebbe essere resa
disponibile sul Portale di Ateneo nel corso dell'a.a. 2013/2014. La piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, la valutazione
delle opinioni degli studenti e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio, oltre che delle competenze acquisite
dagli studenti al termine del tirocinio.
Il CdS dedica molta attenzione allo svolgimento di tirocini e stage presso aziende del territorio per i suoi studenti ritenendolo un
canale importante all'avvio professionale. In particolare, nell'ultimo triennio si riscontrano valori piuttosto elevati riguardo al ricorso
a tali attività da parte degli studenti : 34,1% nel 2010, 40% nel 2011 e 22,2% nel 2012 (Indagini Almalaurea sul Profilo dei laureati
2011-2013, voce Hanno svolto tirocini/stage o lavoro riconosciuti dal corso di laurea (%)). Tali attività contribuiscono in parte al
successo in termini di occupabilità del CdS che fa registrare un 61,1% di occupazione tra i laureati (Indagine Almalaurea - voce
Tasso di occupazione (def. Istat Forze di lavoro)), che va affiancato ad una percentuale del 36,1% di studenti che proseguono
con la laurea magistrale.
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Elenco Aziende Convenzionate
QUADRO B5
Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti
L'Università della Calabria si è dotata di una apposita struttura organizzativa dedicata alla gestione delle attività di cooperazione
internazionale.
Per favorire l'attività di internazionalizzazione dell'Ateneo, è stato avviato un programma di scambi culturali con altre Università
nel mondo, da cui sono scaturiti ad oggi circa 294 Accordi di cooperazione generale o Convenzioni che hanno notevolmente
accresciuto la qualità dell'offerta didattico/scientifica dell'Ateneo, oltre alla sua visibilità internazionale e di cui attualmente
beneficiano diversi studenti e docenti.
Il corso di studio in Informatica ha stipulato accordi specifici con alcune università europee (vedi pdf allegato) presso le quali
diversi studenti hanno già svolto periodi di studio.
Dal punto di vista dell'internazionalizzazione, il corso di studi sta mettendo in atto politiche sia per promuovere la mobilità in uscita
sia per attrarre studenti stranieri, tentando di superare le difficoltà culturali alla mobilità da una parte e la scarsa attrattività
dell'ubicazione geografica della sede universitaria dall'altra.
Accordi internazionali:
http://unical.llpmanager.it/studenti/reportsAccordi_studenti.aspx
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Elenco Accordi Internazionali
Atenei in convenzione per programmi di mobilità internazionale
Nessun Ateneo
QUADRO B5
Accompagnamento al lavoro
Il corso di studio favorisce l'occupabilità attraverso un'attenta strutturazione del percorso di formazione, che comprende numerose
attività di progettazione, spesso in team, con l'obiettivo di abituare gli studenti al lavoro di gruppo ed all'identificazione di obiettivi
strategici. D'altra parte, l'accompagnamento al lavoro è favorito anche attraverso una forte spinta verso il ricorso ad esperienze di
tirocinio/stage in azienda. Sono state infatti stipulate 54 convenzioni (10 solo nell'A.A. 2013/2014) prevalentemente con aziende
del settore Information Technology, di cui 3 extra-regionali ed 1 straniera (Texas, USA), e alcuni Enti Pubblici e Istituzioni.
Nell'ultimo triennio il 32% dei laureati ha svolto uno stage aziendale.
A livello di Ateneo, inoltre, è prevista l'organizzazione di eventi indirizzati alle aziende di tutto il territorio nazionale, presso le quali,
gli studenti che hanno già concluso il loro percorso di studi vogliono sperimentare un periodo di formazione/lavoro.
Per favorire la cooperazione con gli Ordini e le Associazioni Professionali sono in via di stipula numerose convenzioni di tirocinio
extracurriculari.
Per quanto riguarda le attività di Placement 2013- 2014 sono stati avviati, oltre a quelli già attivi in Ateneo, 19 tirocini formativi e di
orientamento e 11 nuove convenzioni con altrettante aziende, al fine di favorire lo sviluppo e il miglioramento dell'occupazione
attraverso un costante raccordo tra i giovani laureandi e laureati e le imprese che intendono investire sul capitale umano con alta
formazione. Si è proceduto, inoltre, all'attivazione di 40 tirocini relativi al progetto Lavoro&Sviluppo4, promosso da Italia Lavoro,
da svolgersi nei vari Dipartimenti e strutture dell'Ateneo, uno dei quali ha coinvolto uno studente del Corso di Laurea in
Informatica.
Allo scopo di favorire l'occupazione dei giovani laureati, durante il mese di novembre 2013, aprile 2014 e maggio 2014 sono stati
organizzati Career Day con aziende nazionali ed internazionali i cui risultati saranno in seguito elaborati attraverso un' analisi
delle esigenze lavorative delle aziende partecipanti alle iniziative.
QUADRO B5
Eventuali altre iniziative
L'Ateneo ha attivato il Servizio Studenti con Disabilità, Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali
(BES).
Il Servizio è descritto nell'allegato.
Pdf inserito: visualizza
Descrizione Pdf: Relazione sui servizi per Disabilità, DSA e BES
QUADRO B6
Opinioni studenti
Sulla base dei risultati dei test di valutazione IVADIS l'interesse degli studenti per gli insegnamenti è molto elevato. Infatti, gli
studenti che nell'A.A. 2012-2013 hanno fornito risposte positive al quesito "Interesse per l'Insegnamento" risulano pari all'88,9%
(57,7% decisamente SI, 31,2% più si che no). Analogamente il numero dirisposte positive al quesito "Soddisfazione complessiva"
risulta pari all'80% (42,7% decisamente si, 37,4% più si che no). Infine, l'82,4% degli studenti ha un'opinione positiva
sull'"organizzazione degli insegnamenti"
Questi risultati sono in linea con quelli rilevati nelle tre precedenti coorti; infatti gli studenti che in questo periodo hanno fornito
risposte positive al quesito
"Interesse per l'Insegnamento" risultano in media pari all'88%, mentre il numero di risposte positive
al quesito "Soddisfazione complessiva" risulta in media pari al 77%. Inoltre l'87% degli studenti ha
un'opinione positiva sull'"organizzazione degli insegnamenti".
QUADRO B7
Opinioni dei laureati
Dai risultati dell'indagine Almalaurea sulla condizione occupazionale dei laureati, risulta che il livello di soddisfazione degli
studenti sull'esperienza universitaria per il corso di laurea in Informatica è molto elevato.
Infatti mediamente per gli anni 2009/10/11 il 92,47% degli studenti risponde alla domanda Sono complessivamente soddisfatto
del corso di laurea con decisamente si (36,5%) o più si che no (55,97%).
Per i laureati nel 2012 tale dato è ulteriormente migliorato, passando ad un totale del 96,9% di studenti che risponde alla
domanda Sono complessivamente soddisfatto del corso di laurea con
decisamente si (53,1%) o più si che no (43,8%), da cui si evince un significativo aumento degli studenti "decisamente" soddisfatti.
Anche la soddisfazione per le postazioni informatiche risulta soddisfacente, infatti nell'indagine Almalaurea nel triennio 2009-2011
il 64% le valuta adeguate; tale dato sale ulteriormente al 78,1% per l'indagine del 2012. Analogamente l'82% giudica in generale
le aule adeguate in tutti gli anni esaminati.
QUADRO C1
Dati di ingresso, di percorso e di uscita
In termini di attrattività, il corso di Laurea in Informatica presenta ottimi risultati.
Infatti, ogni anno il corso riceve mediamente circa il doppio di richieste di immatricolazione rispetto ai 90 posti banditi.
Gli studenti provengono quasi esclusivamente dalla Calabria, circa la metà dalla provincia di Cosenza.
E' significativo notare come il Corso di Laurea stia ultimamente incominciando ad attrarre anche studenti stranieri (da paesi in via
di sviluppo).
Infatti nell'a.a. 2012/13, il 3% degli immatricolati è rappresentato da studenti stranieri.
In termini di provenienza scolastica, gli studenti si dividono essenzialmente tra diplomati in istituti
tecnici (circa il 50%) e licei (circa il 36%). Hanno votazione elevata (>=90) il 24% e votazione media
(tra 70 e 89) il 67%.
Occorre segnalare che la preparazione in entrata risulta carente. Infatti, i test di ammissione del 2010 e 2011, condotti a livello
nazionale, riportano un punteggio medio nella matematica di base pari a 5,8 su 20 con un lieve peggioramento tra il 2010 ed il
2011.
Tale risultato impone maggiore attenzione al recupero delle nozioni di base sia della matematica che della logica nei primi anni e
non si può non pensare che questo abbia un impatto negativo sulla durata complessiva degli studi.
In termini di esiti didattici, è possibile affermare che i trasferimenti verso altri corsi sono inesistenti, mentre si rileva un elevato
livello di abbandono nel passaggio tra primo e secondo anno, che si assesta mediamente al 34% per le coorti 2009/10 e 2010/11,
mentre si è abbassato sensibilmente, al 13% , per la coorte 2011/2012. Tale miglioramento risulta dalla maggiore attenzione
dedicata alla divulgazione presso gli istituti di provenienza sui contenuti e sulle finalità del corso che consente di indirizzare gli
studenti ad una scelta più consapevole.
Gli abbandoni negli anni successivi al primo sono poco significativi pari a 10 casi nella coorte 2009/10 e soli 3 casi nella coorte
2010/11 dimostrando così un ulteriore trend in diminuzione di questo dato. In merito ai crediti acquisiti si rileva che mediamente il
30% degli studenti tuttora attivi delle ultime tre coorti, nel primo anno acquisisce un numero di crediti compreso tra 21 e 40,
mentre il 20% acquisisce un numero di crediti maggiore di 41. Per tali dati non si riscontra un trend specifico. Il voto medio
complessivo tra tutte le coorti si assesta tra 23 e 24, con una deviazione standard che varia leggermente tra 2,69 e 2,84.
Per quanto attiene alla laureabilità (http://almalaurea.it/universita/statistiche), se da una parte si assiste ad un trend positivo nel
numero di laureati per anno (31 nel 2009, 38 nel 2010 e 42 nel 2011), allo stesso tempo si assiste ad un tendenziale aumento
della durata media degli studi.
Infatti il ritardo alla laurea in termini di media di anni si attesta a 1.2 per il 2009, 1.8 per il 2010 ed 1.9 per il 2011.
QUADRO C2
Efficacia Esterna
I dati si riferiscono ad un collettivo indagato del 96,8% per il 2009, del 97,4% per il 2010, del
95,2% per il 2011 e del 94% del 2012.
- Il 70% del collettivo 2009 si iscrive alla laurea magistrale. Tale percentuale scende al 56,8% per il 2010, al 47,5% per il collettivo
2011 ed al 36% per il collettivo 2012.
Questi dati dimostrano un allineamento al collettivo nazionale dove si registrano percentuali intorno al 40%.
- Mediamente il 47,53% del collettivo indagato lavora - con un 61,1% registrato per il collettivo 2012. Il dato è rilevato in base alla
voce "Tasso di occupazione".
Rispetto al dato occupazionale nazionale (che si attesta al 64% per il 2012) il dato registrato per i laureati in Informatica all'Unical
per il collettivo 2012 risulta riallineato, mentre risultava inferiore negli anni precedenti.
- Per quanto riguarda il settore di attività, risulta essere prevalente quello privato rispetto a quello
pubblico con percentuali che arrivano all'84,6% per il 2009, 100% per il 2010 e 2011 e 89,5% per il 2012.
Ovviamente, la maggior parte degli occupati nel settore privato opera nell'area dell'informatica con
percentuali che vanno dal 38,5% per il 2009 fino all'80% per il 2011 (73,7% nel 2012). Andamenti questi molto in
linea con quelli del collettivo nazionale di riferimento, sia per il settore sia per il ramo di attività.
- Per la gran parte (mediamente oltre l'89,5%) del collettivo indagato la laurea è ritenuta molto o
comunque abbastanza efficace nel lavoro svolto, arrivando a toccare il 100% per il collettivo 2012.
La motivazione principale risulta essere solo marginalmente perché richiesta per legge, mentre è preponderante la motivazione
per cui anche se non richiesta per legge, risulta di fatto necessaria o utile in quanto vengono utilizzate le competenze acquisite.
Considerazioni conclusive
Dal punto vista occupazionale emerge una percentuale di occupati che va allineandosi alla media nazionale.
Di contro, anche la percentuale di studenti che decide di proseguire gli studi va allineandosi con la diminuzione registrata a livello
nazionale.
Il percorso professionale del laureato si inserisce prevalentemente nel settore privato e nel ramo di attività "informatica", in linea
con i dati nazionali di riferimento.
QUADRO C3
Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o
extra-curriculare
Gli uffici di Ateneo hanno progettato e realizzato una Piattaforma web intelligente per la gestione dei Tirocini Curriculari, che sarà
resa disponibile sul Portale di Ateneo a decorrere dall'a.a. 2013/2014. Tale piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, la
valutazione delle opinioni degli e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio e delle competenze acquisite dagli
studenti al termine del tirocinio. Attualmente, però non si hanno fonti ufficiali per la valutazione dell'opinione degli enti e delle
imprese convenzionate. Tuttavia, in via informale tutte le strutture coinvolte in stage e tirocini hanno sempre espresso pareri
estremamente positivi sulla qualità e l'impegno degli studenti coinvolti, nonchè sulla rilevanza del lavoro svolto. In vari casi, lo
studente impegnato nel periodo di stage/tirocinio è stato in seguito assunto dall'impresa.
QUADRO D1
Struttura organizzativa e responsabilità a livello di Ateneo
L'Ateneo, per assicurare il miglioramento continuo delle attività didattiche e dei servizi correlati, si avvale di una struttura
organizzativa in grado di adottare un sistema di assicurazione e valutazione interna della qualità dei Corsi di Studio, in linea con
gli standard di accreditamento e della qualità nazionali ed europei.
A tal fine ha costituito il Presidio di Qualità (PQA), al quale ha affidato il compito di verificare e realizzare le procedure di AQ delle
attività didattiche richieste dall'ANVUR in coerenza con gli obiettivi e gli indirizzi strategici del MIUR.
Il PQA è composto come segue: Prof. Vincenzo CARBONE, Coordinatore, Proff. Gianluigi GRECO e Fulvio LIBRANDI,
componente docente con specifiche competenze AQ in Ricerca e Didattica, Dott.ssa Franca D'AMBROSIO, Dirigente
Responsabile dell'Unità Strategica per la Qualità e la Valutazione di Ateneo, Dott. Gaetano ORRICO, componente
Tecnico-Amministrativo con specifiche competenze in valutazione e Sig. Antonio DE TURSI, membro di Organo Collegiale in
rappresentanza degli studenti.
Il PQA è, inoltre, affiancato dal Prof. Francesco SCARCELLO, Delegato del Rettore alla Didattica e dal Prof. Roberto
MUSMANNO, Delegato del Rettore alla Ricerca e Trasferimento Tecnologico.
Tale Organismo è responsabile dell'attuazione degli obiettivi strategici in tema di assicurazione dei processi di qualità in ordine
del raggiungimento degli obiettivi definiti nel piano strategico di ateneo: opera in tal senso in stretto rapporto con gli organi di
direzione e di governo, e in rapporto di complementarietà con il Nucleo di Valutazione (NdV) in tema di miglioramento dei
processi formativi. Il PQA, affiancato dall'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica, dialoga inoltre con i Coordinatori dei CdS
che curano la progettazione dei percorsi formativi e con le Commissioni didattiche Paritetiche docenti-studenti (CP), cui l'Ateneo
intende conferire il compito di contribuire significativamente all'autovalutazione della didattica erogata.
Il Presidio, nella prima fase di operatività, definisce e formalizza le procedure per l'AQ ritenute strategiche per la progettazione di
un sistema integrato di qualità dei CdS. L'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica contribuisce all'attuazione delle procedure
di promozione per la messa in qualità dei corsi di laurea nel normale iter di progettazione e verifica della didattica erogata - in
primis nella compilazione della SUA-CdS. In questa fase di applicazione della norma, in cui il focus è incentrato sulla didattica e
sulla formazione, il PQA interagisce con i delegati dei dipartimenti per la qualità della didattica e con i coordinatori dei CdS, con
una logica mirata precipuamente alla diffusione della cultura della qualità nell'Ateneo.
Al fine di organizzare, supportare e verificare la realizzazione delle procedure di AQ nonché i flussi informativi da e per il Nucleo
di Valutazione e le Commissioni didattiche Paritetiche Docenti/Studenti, l'Ateneo ha istituito l'Unità Strategica per la Qualità e la
Valutazione Dirigente Responsabile Dott.ssa Franca D'AMBROSIO. Tale unità cura lo sviluppo dei piani di azione per il
monitoraggio dell'assicurazione della qualità dei CdS mettendo in atto, di concerto con gli attori coinvolti, ai diversi livelli, Linee
Guide interne e documenti di indirizzo finalizzati all'implementazione dei percorsi di miglioramento continuo delle attività.
Le attività di autovalutazione sono condotte dai CdS e supportate dal Presidio della Qualità che garantisce massima trasparenza
nel monitoraggio delle attività, dando evidenza a tutti gli atti e i documenti prodotti sui siti web istituzionali, nel rispetto della
vigente normativa in materia di privacy.
La comunicazione tra il PQA e i CdS avviene con incontri periodici in cui si discutono i principali aspetti connessi all'AQ. Lo stesso
PQA gestisce un sito web ufficiale attualmente in aggiornamento - dove sono riportati anche i documenti presentati ai diversi
stakeholder. La mail ufficiale è [email protected]
Inoltre, per uno scambio veloce, efficiente, aggiornato e non ridondante delle informazioni, è stata creata una cartella condivisa
con tutti gli interessati, denominata Gruppo di Interesse sulla Didattica, in cui sono riportati tutti i documenti rilevanti per la
progettazione in qualità delle attività formative: normativa, linee guida e rapporti ANVUR, linee guida del PQA, FAQ sulle
problematiche tecniche, etc. E' inoltre possibile collaborare in tempo reale alla stesura di documenti di interesse comune.
Oltre all'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica, collaborano con il PQA il Centro ICT d'Ateneo e l'Unità Strategica Servizio
Statistico d'Ateneo e supporto alle decisioni. La collaborazione è attuata attraverso la raccolta e l'elaborazione dei dati necessari
all'implementazione del sistema di qualità di Ateneo ed il monitoraggio della correttezza e certificazione dei relativi flussi
informativi.
QUADRO D2
Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di Studio
Nell'ambito del processo di Assicurazione della Qualità della Didattica, nell'anno 2014 è stata istituita, all'interno
dell'organigramma del CdS, la Commissione Qualità composta da:
Responsabile dell'AQ (Giorgio, Terracina, Prof. Associato, [email protected]);
Manager Didattico (Paola, Sdao, [email protected]);
Altri docenti nominati dal Consiglio (Francesco, Calimeri, Ricercatore, [email protected]);
Componenti esperti in progettazione e realizzazione Sistemi Qualità (Maria Grazia, Oliva, Tecnico Amministrativo,
[email protected]);
Un rappresentante degli studenti in seno al CdS (Gianluca, Frega, [email protected]).
Nel dettaglio, i compiti attribuiti alla Commissione Qualità del Corso di Studio sono di seguito riportati:
1. contribuire alla definizione della politica per la qualità;
2. definire gli indirizzi comuni sui temi connessi con la qualità;
3. organizzare ed effettuare il Riesame del CdS e redigere l'apposito rapporto;
4. avviare le attività di miglioramento anche a fronte delle conclusioni tratte in seguito ai riesami;
5. valutare l'efficacia degli interventi di miglioramento e delle loro effettive conseguenze;
6. organizzare e verificare l'aggiornamento della SUA-CdS, d'intesa con il PQA;
7. organizzare e verificare, d'intesa con il PQA, i flussi informativi da e per la CP;
8. interfacciarsi con il Presidio di Qualità di Ateneo.
QUADRO D3
Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative
Le attività pianificate sono principalmente riconducibili alle azioni inserite nel rapporto di riesame, in particolare nei paragrafi
azioni correttive proposte.
Di seguito sono elencate alcune delle iniziative con le relative scadenze.
1. Aggiornamento continuo del social network istituzionale per il corso di laurea al fine di potenziare i canali di comunicazione con
gli studenti
2. Aggiornamento ed arricchimento continui della versione inglese del sito del corso di laurea
3. Tutoring docente (da settembre 2014)
4. Monitoraggio in itinere della carriera degli studenti al fine di pianificare attività preventive su possibili criticità (Gennaio 2014
Dicembre 2014)
5. Creazione e aggiornamento di un social network dedicato alle offerte di lavoro, mirate agli studenti laureandi e laureati del CdS
(marzo-maggio 2014)
6. Promozione dei programmi ERASMUS e correlati (marzo-maggio 2014)
7. Analisi dei risultati dell'indagine IVADIS 2013-2014 (settembre 2014), coordinando l'attività con la CPDS
8. Redazione rapporto di riesame (gennaio 2015)
9. Progettazione scheda SUA-CdS 2014 (febbraio-aprile 2015)
10. Potenziamento delle convenzioni con aziende locali e nazionali per la realizzazione di stage
QUADRO D4
Riesame annuale
QUADRO D5
Progettazione del CdS
QUADRO D6
Eventuali altri documenti ritenuti utili per motivare lattivazione del Corso di Studio
Scheda Informazioni
Università
Università della CALABRIA
Nome del corso
INFORMATICA
Classe
L-31 - Scienze e tecnologie informatiche
Nome inglese
COMPUTER SCIENCE
Lingua in cui si tiene il corso
italiano
Eventuale indirizzo internet del corso di laurea
www.mat.unical.it/informatica
Tasse
Modalità di svolgimento
convenzionale
Referenti e Strutture
Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS
TERRACINA Giorgio
Organo Collegiale di gestione del corso di studio
Consiglio di Corso di Studio
Struttura didattica di riferimento
Matematica e Informatica
Docenti di Riferimento
N.
COGNOME
NOME
SETTORE
QUALIFICA
PESO
TIPO SSD
Incarico didattico
1.
CALIMERI
Francesco
INF/01
RU
.5
Base/Caratterizzante
1. INTELLIGENZA
ARTIFICIALE
2.
CIANCIARUSO
Filomena
MAT/05
RU
1
Base
1. ANALISI MATEMATICA
3.
D'AMBROSIO
Donato
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
1. INFORMATICA
GRAFICA
4.
FUDULI
Antonio
MAT/09
RU
1
Base
1. RICERCA OPERATIVA
1. INTERFACCE
GRAFICHE E
PROGRAMMAZIONE AD
5.
6.
GRECO
LEONE
Gianluigi
INF/01
Nicola
INF/01
PA
PO
1
1
Base/Caratterizzante
EVENTI
2. LINGUAGGI FORMALI
E COMPILATORI
3. SISTEMI INFORMATIVI
PER IL WEB
Base/Caratterizzante
1. PROGRAMMAZIONE
AD OGGETTI
2. INTELLIGENZA
ARTIFICIALE
7.
PERRI
Simona
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
1. FONDAMENTI DI
INFORMATICA
2. PROGRAMMAZIONE
AD OGGETTI
3. INTELLIGENZA
ARTIFICIALE
8.
RICCA
Francesco
INF/01
RU
1
Base/Caratterizzante
1. INGEGNERIA DEL
SOFTWARE
9.
RIEY
Giuseppe
MAT/05
RU
1
Base
1. ANALISI MATEMATICA
10.
RULLO
Pasquale
INF/01
PO
1
Base/Caratterizzante
1. ARCHITETTURA
DEGLI ELABORATORI
2. BASI DI DATI
11.
VAN BON
Jozef
Theodorus
Maria
MAT/03
PA
1
Base
1. MATEMATICA
DISCRETA
requisito di docenza (numero e tipologia) verificato con successo!
requisito di docenza (incarico didattico) verificato con successo!
Rappresentanti Studenti
COGNOME
NOME
Frega
Gianluca
Gruppo di gestione AQ
EMAIL
TELEFONO
COGNOME
NOME
Terracina
Giorgio
Calimeri
Francesco
Sdao
Paola
Oliva
Maria Grazia Caterina
Tutor
COGNOME
NOME
ALVIANO
Mario
CALIMERI
Francesco
D'AMBROSIO
Donato
DI GREGORIO
Salvatore
FUDULI
Antonio
GRECO
Gianluigi
IANNI
Giovambattista
MANNA
Marco
PERRI
Simona
RICCA
Francesco
RULLO
Pasquale
SPATARO
William
TERRACINA
Giorgio
VAN BON
Jozef Theodorus Maria
EMAIL
Programmazione degli accessi
Programmazione nazionale (art.1 Legge 264/1999)
No
Programmazione locale (art.2 Legge 264/1999)
Si - Posti: 90
Requisiti per la programmazione locale
La programmazione locale è stata deliberata su proposta della struttura di riferimento del:
Titolo Multiplo o Congiunto
Non sono presenti atenei in convenzione
Sedi del Corso
Sede del corso: - RENDE
Organizzazione della didattica
semestrale
Modalità di svolgimento degli insegnamenti
Convenzionale
Data di inizio dell'attività didattica
29/09/2014
Utenza sostenibile
100
Eventuali Curriculum
Non sono previsti curricula
Altre Informazioni
Codice interno all'ateneo del corso
0733^GEN^078102
Massimo numero di crediti riconoscibili
12 DM 16/3/2007 Art 4 Nota 1063 del 29/04/2011
Numero del gruppo di affinità
1
Date
Data del DM di approvazione dell'ordinamento didattico
09/05/2013
Data del DR di emanazione dell'ordinamento didattico
24/06/2013
Data di approvazione della struttura didattica
22/04/2013
Data di approvazione del senato accademico/consiglio di amministrazione
23/04/2013
Data della relazione tecnica del nucleo di valutazione
16/01/2009
Data della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi,
professioni
24/11/2008 08/05/2014
Data del parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento
Criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270
La trasformazione del corso di laurea in Informatica rappresenta l'occasione irrinunciabile, a sei anni dall'applicazione del DM
509/99, per approntare azioni adeguate a correggere i vari elementi di criticità emersi nel corso di tale esperienza.
Si è cercato pertanto di riprogettare il corso di studi in modo da formare un laureato di primo livello dotato al contempo di una
formazione sufficientemente completa sotto il profilo metodologico e di una visione più ampia rispetto alle conoscenze scientifiche
relative all'informatica. Tale riprogettazione è stata basata in termini generali su:
- un irrobustimento dell'impianto delle materie di base, evitandone l'attivazione nella laurea magistrale da una parte e spostando
materie più specialistiche alla laurea magistrale dall'altra;
- un approfondimento delle materie caratterizzanti, prevedendo un'offerta didattica con più orientamenti in grado di approfondire
gli aspetti metodologici o quelli più applicativi dell'informatica;
- una sostanziale riduzione della parcellizzazione della formazione degli studenti, attraverso l'attribuzione di un congruo numero di
crediti ad ogni attività formativa e la conseguente diminuzione del numero degli esami.
Sembra opportuno precisare, inoltre, che il corso di laurea in Informatica:
- risultava essere tra quelli con il maggior numero di studenti iscritti nell'ambito della Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e
Naturali fino alla sua trasformazione nelle nuove strutture dipartimentali previste dalla normativa vigente;
- risulta essere tra quelli che danno maggiori risposte alle richieste occupazionali del territorio.
Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Ordinamento
Didattico
Il Nucleo prende atto della proposta relativa all'istituzione del Corso di Studio in Informatica (L-31 Scienze e Tecnologie
Informatiche) presentata dalla Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali.
Rinviando per le considerazioni generali alla relazione del Nucleo, per quanto riguarda specificatamente questo corso, verificata
la corrispondenza fra le proposte e quanto indicato nel DM 31/10/07, Allegato C, e in particolare: che la progettazione del Corso
rispondesse a criteri didatticamente coerenti e funzionali alla formazione di laureati in possesso delle competenze necessarie
all'inserimento nel mondo del lavoro; che il Corso è compatibile con le disponibilità dell'Ateneo in termini di docenza e di struttura;
che vengono rispettati criteri di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa in concordanza con la classe di lauree di
riferimento e a quelle culturalmente più vicine, il Nucleo di Valutazione esprime parere favorevole.
Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Scheda SUA
Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
Offerta didattica erogata
1
2
3
4
5
CUIN
insegnamento
settori
insegnamento
docente
2013
051400333
ALGORITMI E STRUTTURE DATI
INF/01
Docente non
specificato
INF/01
Giorgio
TERRACINA
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
INF/01
36
MAT/05
Docente di
riferimento
Filomena
CIANCIARUSO
Ricercatore
Università della
CALABRIA
MAT/05
84
MAT/05
Docente di
riferimento
Giuseppe RIEY
Ricercatore
Università della
CALABRIA
MAT/05
12
INF/01
Docente di
riferimento
Pasquale RULLO
Prof. Ia fascia
Università della
CALABRIA
INF/01
48
INF/01
48
2013
2014
2014
2013
051400333
051401609
051401609
051400334
ALGORITMI E STRUTTURE DATI
ANALISI MATEMATICA
ANALISI MATEMATICA
ARCHITETTURA DEGLI
ELABORATORI
settore
docente
ore di
didattica
assistita
coorte
24
6
2013
051400335
BASI DI DATI
INF/01
Docente di
riferimento
Pasquale RULLO
Prof. Ia fascia
Università della
CALABRIA
7
2013
051400335
BASI DI DATI
INF/01
Docente non
specificato
96
8
2013
051400336
CALCOLO DELLE
PROBABILITA' E STATISTICA
MAT/06
Docente non
specificato
48
9
2013
051400337
CALCOLO INTEGRALE
MAT/05
Docente non
specificato
48
10
2014
051401610
ECONOMIA ED
ORGANIZZAZIONE AZIENDALE
SECS-P/07
Maurizio RIJA
Ricercatore
Università della
SECS-P/07 44
CALABRIA
11
12
13
2014
2014
2014
051402383
051402384
051402384
FISICA - MODULO 1
(modulo di FISICA)
FISICA - MODULO 2
(modulo di FISICA)
FISICA - MODULO 2
(modulo di FISICA)
FIS/01
Marco SCHIOPPA
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
FIS/01
48
FIS/01
Gabriella
CIPPARRONE
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
FIS/03
24
FIS/01
Pasquale
PAGLIUSI
Ricercatore
Università della
CALABRIA
FIS/07
24
INF/01
72
14
2014
051401613
FONDAMENTI DI INFORMATICA
INF/01
Docente di
riferimento
Simona PERRI
Ricercatore
Università della
CALABRIA
15
2014
051401613
FONDAMENTI DI INFORMATICA
INF/01
Docente non
specificato
INF/01
Docente di
riferimento
Donato
D'AMBROSIO
Ricercatore
Università della
CALABRIA
INF/01
48
INF/01
96
16
2013
051400338
INFORMATICA GRAFICA
72
17
2012
051400325
INGEGNERIA DEL SOFTWARE
INF/01
Docente di
riferimento
Francesco RICCA
Ricercatore
Università della
CALABRIA
18
2014
051401614
INGLESE I
L-LIN/12
Docente non
specificato
56
19
2013
051400339
INGLESE II
L-LIN/12
Docente non
specificato
56
INF/01
Docente di
riferimento (peso
.5)
Francesco
CALIMERI
Ricercatore
Università della
CALABRIA
20
2012
051400326
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
Docente di
INF/01
12
21
22
2012
2012
051400326
051400326
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
INF/01
riferimento
Nicola LEONE
Prof. Ia fascia
Università della
CALABRIA
INF/01
24
INF/01
Docente di
riferimento
Simona PERRI
Ricercatore
Università della
CALABRIA
INF/01
12
INF/01
48
23
2013
051400340
INTERFACCE GRAFICHE E
PROGRAMMAZIONE AD EVENTI
INF/01
Docente di
riferimento
Gianluigi GRECO
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
24
2013
051400340
INTERFACCE GRAFICHE E
PROGRAMMAZIONE AD EVENTI
INF/01
Docente non
specificato
INF/01
Docente di
riferimento
Gianluigi GRECO
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
INF/01
48
MAT/03
Docente di
riferimento
Jozef Theodorus
Maria VAN BON
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
MAT/03
96
INF/01
Docente di
riferimento
Nicola LEONE
Prof. Ia fascia
Università della
CALABRIA
INF/01
48
INF/01
48
25
26
27
2012
2014
2014
051400327
051401615
051401617
LINGUAGGI FORMALI E
COMPILATORI
MATEMATICA DISCRETA
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI
28
2014
051401617
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI
INF/01
Docente di
riferimento
Simona PERRI
Ricercatore
Università della
CALABRIA
29
2014
051401617
PROGRAMMAZIONE AD
OGGETTI
INF/01
Docente non
specificato
30
2013
051400341
RICERCA OPERATIVA
MAT/09
Docente di
riferimento
Antonio FUDULI
Ricercatore
48
48
MAT/09
96
Università della
CALABRIA
31
2012
051400331
SISTEMI INFORMATIVI PER IL
WEB
INF/01
Docente di
riferimento
Gianluigi GRECO
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
32
2012
051400331
SISTEMI INFORMATIVI PER IL
WEB
INF/01
Docente non
specificato
24
33
2012
051400332
SISTEMI OPERATIVI E RETI
INF/01
Docente non
specificato
48
INF/01
Giovambattista
IANNI
Prof. IIa fascia
Università della
CALABRIA
34
2012
051400332
SISTEMI OPERATIVI E RETI
INF/01
24
INF/01
96
ore totali
1704
Attività di base
Offerta didattica programmata
settore
CFU CFU
Ins
Off
CFU
Rad
35
35
20 35
25
25
20 30
60
40 65
MAT/06 Probabilita' e statistica matematica
CALCOLO DELLE PROBABILITA' E STATISTICA (2 anno) - 5 CFU
MAT/05 Analisi matematica
ANALISI MATEMATICA (1 anno) - 10 CFU
Formazione
matematico-fisica
MAT/03 Geometria
MATEMATICA DISCRETA (1 anno) - 10 CFU
FIS/01 Fisica sperimentale
FISICA (1 anno) - 10 CFU
INF/01 Informatica
Formazione
informatica di
base
FONDAMENTI DI INFORMATICA (1 anno) - 10 CFU
PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI (1 anno) - 10 CFU
ALGORITMI E STRUTTURE DATI (2 anno) - 5 CFU
Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 30)
Totale attività di Base
Attività
caratterizzanti
settore
INF/01 Informatica
CFU
Ins
CFU
Off
CFU
Rad
ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI (2 anno) - 5 CFU
BASI DI DATI (2 anno) - 10 CFU
INFORMATICA GRAFICA (2 anno) - 5 CFU
INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI
(2 anno) - 10 CFU
Discipline
Informatiche
65
65
60 - 80
65
60 - 80
INGEGNERIA DEL SOFTWARE (3 anno) - 10 CFU
INTELLIGENZA ARTIFICIALE (3 anno) - 5 CFU
LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI (3 anno) - 5 CFU
SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB (3 anno) - 5 CFU
SISTEMI OPERATIVI E RETI (3 anno) - 10 CFU
Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 60)
Totale attività caratterizzanti
Attività affini
settore
CFU CFU
Ins
Off
CFU
Rad
20
20
20 30
min
18
20
20 30
MAT/05 Analisi matematica
CALCOLO INTEGRALE (2 anno) - 5 CFU
Attività
formative
affini o
integrative
MAT/09 Ricerca operativa
RICERCA OPERATIVA (2 anno) - 10 CFU
SECS-P/07 Economia aziendale
ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE (1 anno) - 5 CFU
Totale attività Affini
Altre attività
CFU
CFU
Rad
12 -
A scelta dello studente
Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10, comma
5, lettera c)
15
15
Per la prova finale
10
5 - 10
Per la conoscenza di almeno una lingua straniera
5
3 - 5
Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c
-
Ulteriori conoscenze linguistiche
5
2 - 5
Abilità informatiche e telematiche
-
- Tirocini formativi e di orientamento
-
0 - 5
Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo
del lavoro
-
- Ulteriori attività formative
(art. 10, comma 5, lettera d)
Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d
Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali
-
0 - 5
Totale Altre Attività
35
22 45
CFU totali per il conseguimento del titolo
180
CFU totali inseriti
180
142 - 220
Comunicazioni dell'ateneo al CUN
Considerate le esigenze delle varie Facoltà, il Rettore propone che le attività didattiche di base e caratterizzanti possano
corrispondere anche a 5 crediti.
Il Senato Accademico del 7 marzo 2011 all'unanimità approva quanto proposto dal Rettore.
Note relative alle attività di base
Note relative alle altre attività
Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla classe
o Note attività affini
Le matematiche sono le discipline per eccellenza culturalmente affini all'Informatica. Nei settori MAT/02, MAT/05, MAT/06,
MAT/08 e MAT/09 sono presenti numerosi insegnamenti che, pur essendo strettamente affini e scientificamente integrativi alle
discipline informatiche, non possono essere considerati attivita' di base.
Per questo motivo e' necessario includere i settori MAT/02, MAT/05, MAT/06, MAT/08 e MAT/09, gia' presenti fra le attivita' di
base, nelle attivita' affini e integrative del corso di laurea.
Inoltre, nei settori IUS/01, SECS-P/07, SECS-S/01, SECS-P/08, SECS-P/10, ING-IND/35, ING-INF/01 sono presenti discipline
che possono essere considerate affini e integrative per un Corso di Studio per la Laurea in Informatica.
Perciò è necessario includere questi settori anche tra quelli affini e integrativi del Corso di Studio.
Note relative alle attività caratterizzanti
Attività di base
CFU
ambito disciplinare
settore
min
max
minimo da D.M. per
l'ambito
FIS/01 Fisica sperimentale
FIS/02 Fisica teorica, modelli e metodi matematici
FIS/03 Fisica della materia
MAT/01 Logica matematica
MAT/02 Algebra
MAT/03 Geometria
MAT/04 Matematiche complementari
MAT/05 Analisi matematica
MAT/06 Probabilita' e statistica matematica
MAT/07 Fisica matematica
MAT/08 Analisi numerica
MAT/09 Ricerca operativa
Formazione
matematico-fisica
Formazione informatica di
base
INF/01 Informatica
ING-INF/05 Sistemi di elaborazione delle
informazioni
Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 30:
20
35
12
20
30
18
-
Totale Attività di Base
40 - 65
Attività caratterizzanti
CFU
ambito disciplinare
Discipline Informatiche
settore
minimo da D.M. per l'ambito
INF/01 Informatica
ING-INF/05 Sistemi di elaborazione delle informazioni
Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 60:
min
max
60
80
-
Totale Attività Caratterizzanti
60
60 - 80
Attività affini
CFU
ambito disciplinare
settore
min
ING-IND/35 - Ingegneria
economico-gestionale
ING-INF/01 - Elettronica
IUS/01 - Diritto privato
max
minimo da D.M. per
l'ambito
Attività formative affini o
integrative
MAT/02 - Algebra
MAT/05 - Analisi matematica
MAT/06 - Probabilita' e statistica matematica
MAT/08 - Analisi numerica
MAT/09 - Ricerca operativa
SECS-P/07 - Economia aziendale
SECS-P/08 - Economia e gestione delle
imprese
SECS-P/10 - Organizzazione aziendale
SECS-S/01 - Statistica
20
30
Totale Attività Affini
18
20 - 30
Altre attività
ambito disciplinare
CFU
min
CFU
max
A scelta dello studente
12
15
Per la prova finale
5
10
Per la conoscenza di almeno una lingua straniera
3
5
Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10, comma
5, lettera c)
Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c
Ulteriori attività formative
(art. 10, comma 5, lettera d)
-
Ulteriori conoscenze linguistiche
2
5
Abilità informatiche e telematiche
-
-
Tirocini formativi e di orientamento
0
5
Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo
del lavoro
-
-
Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d
Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali
0
Totale Altre Attività
22 - 45
5
Riepilogo CFU
CFU totali per il conseguimento del titolo
180
Range CFU totali del corso
142 - 220