IIS
SILVIO CECCATO
PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
a.s. 2014-2015
e-mail:
sito Internet:
[email protected]
www.iismontecchio.it/
www.silvioceccato.gov.it
SOMMARIO
PREMESSA................................................................................................................................................................ 4
1. I FONDAMENTI DEL POF ........................................................................................................................................ 4
2. UNA RECENTE ISTITUZIONE SCOLASTICA................................................................................................................. 5
3. IL RAPPORTO CON IL TERRITORIO ........................................................................................................................... 6
4. IL BACINO D’UTENZA .............................................................................................................................................. 6
PRESUPPOSTI .......................................................................................................................................................... 7
1. NUMERO DEGLI ISCRITTI, SEDI, ORARI DI APERTURA, INFORMAZIONI GENERALI, ORARI SEGRETERIA ............................ 7
2. CALENDARIO SCOLASTICO 2014/2015 (DELIBERA DELLA GIUNTA REGIONALE) ........................................................ 9
3. ATTIVITA’ COLLEGIALI........................................................................................................................................... 10
4. CONDIZIONI AMBIENTALI ...................................................................................................................................... 12
5. REQUISITI RICHIESTI AGLI STUDENTI ..................................................................................................................... 12
6. CRITERI FORMAZIONE CLASSI PRIME .................................................................................................................... 12
7. DOTAZIONI STRUTTURALI E STRUMENTALI ............................................................................................................. 12
8. SITO DELL’ISTITUTO ............................................................................................................................................ 13
ORGANIGRAMMA SINTETICO IIS "SILVIO CECCATO"………………………………………...……………………………..……14
SOGGETTI DELL’AZIONE FORMATIVA................................................................................................................ 15
1. LO STAFF DIRIGENZIALE....................................................................................................................................... 15
2. I DOCENTI ........................................................................................................................................................... 17
3. GLI STUDENTI ..................................................................................................................................................... 20
4. IL PERSONALE ATA ............................................................................................................................................ 22
5. I GENITORI .......................................................................................................................................................... 22
OBIETTIVI ................................................................................................................................................................ 23
1. OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI.......................................................................................................................... 233
2. OBIETTIVI TRASVERSALI COMUNI A TUTTE LE DISCIPLINE........................................................................................ 23
3. OBIETTIVI COGNITIVI............................................................................................................................................ 23
Area linguistico – umanistica ......................................................................................................................... 233
Area giuridico – economico – aziendale .......................................................................................................... 24
Area scientifico-matematica ............................................................................................................................. 24
Area tecnico-pratica ......................................................................................................................................... 24
Area psico-motoria e sportiva .......................................................................................................................... 24
AZIONI FORMATIVE ............................................................................................................................................... 25
1. I PERCORSI CURRICOLARI – POLO PROFESSIONALE – SERVIZI COMMERCIALI........................................................... 25
2. I PERCORSI CURRICOLARI – POLO PROFESSIONALE – MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA ................................. 27
3. I PERCORSI CURRICOLARI – POLO TECNICO – SETTORE ECONOMICO ...................................................................... 29
4. I PERCORSI CURRICOLARI – POLO TECNICO - SETTORE TECNICO TECNOLOGICO...................................................... 32
5. PROGRAMMAZIONE E PROGETTAZIONE ................................................................................................................. 35
6. ATTIVITÀ DI SOSTEGNO, RECUPERO E POTENZIAMENTO ......................................................................................... 35
7. ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, DSA E BES .............................................................................................................. 36
8. STUDENTI STRANIERI........................................................................................................................................... 37
9. VALUTAZIONE ..................................................................................................................................................... 37
Verifica e valutazione ( delibera collegio docenti 29.09.2010) ....................................................................... 38
Griglia di valutazione per le interrogazioni (colloqui orali) Asse scientifico - tecnologica ................................ 40
Griglia di valutazione per le interrogazioni (colloqui orali) Asse linguistico – letterario – giuridico .................. 41
Criteri per scrutini finali – giugno (delibera cd 29/09/2010) ............................................................................. 42
Criteri per gli scrutini finali – Recupero debiti .................................................................................................. 42
Valutazione del comportamento ...................................................................................................................... 43
REFERATI E COMMISSIONI ................................................................................................................................... 44
FUNZIONI STRUMENTALI AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................ 45
ORGANIGRAMMA SICUREZZA ............................................................................................................................. 46
ALTRI ORGANI (CI, GIUNTA,CD, CTS) ................................................................................................................. 53
PERSONALE DI SEGRETERIA .............................................................................................................................. 56
VERIFICA E VALUTAZIONE DEL POF .................................................................................................................. 58
OSSERVAZIONI E RECLAMI.................................................................................................................................. 58
ALLEGATI
2
3
PREMESSA
Proposta formativa
Attività curriculari
ed extra-curriculari
Progettazione,
organizzazione e
realizzazione
Risorse umane e
strumentali
POF
Obiettivi
ed
Azioni formative
Rilevazione bisogni
e
trasparenza
1. I fondamenti del POF
Attraverso il Piano dell’Offerta Formativa, l’Istituto intende dare una visione d’insieme dei servizi
forniti. L’offerta formativa si articola collegandosi con il contesto socio-culturale e con le esigenze
della realtà economica locale. E’ una pianificazione che si rinnova e si arricchisce di anno in anno
per rispondere alle diverse esigenze educative e formative nel rispetto dell’impegno fondamentale
che la scuola si assume: formare cittadini consapevoli delle proprie conoscenze, capaci di mettere in
atto le proprie competenze e pronti a raccogliere le sfide poste dalle innovazioni del mondo del
lavoro. Il POF ha dunque il compito di definire l'identità dell'Istituto e i fondamenti su cui poggia il
piano stesso sono:
la coerenza perché è un progetto coerente e integrato di scelte culturali, didattiche e organizzative,
finalizzate tutte al successo formativo dello studente
la condivisione e il consenso perché la sua costruzione è frutto di un forte coinvolgimento e di
una significativa responsabilità di tutte le componenti scolastiche
l’uguaglianza non solo come parità di diritti, ma anche come uguali opportunità per tutti gli studenti
l’efficienza e la trasparenza
l’integrazione promovendo l’accoglienza, l’inserimento, l’alfabetizzazione e la ricostruzione
scolastica degli studenti stranieri
la libertà di insegnamento nel rispetto delle norme costituzionali, degli ordinamenti della scuola e
della coscienza morale e civile degli alunni (art. 1 e 2 Testo Unico della Scuola, D.L. 16/04/1994, n.
297)
Il POF è il nostro "manuale d’uso dell’Istituto", che serve al lavoro quotidiano dei docenti e degli
studenti, ad orientare le famiglie, ad informare gli enti territoriali che vogliono interfacciarsi con la
Scuola, contenendo tutto ciò che regola la vita interna dell’Istituto, tutto ciò che è in grado di offrire al
processo di formazione dei giovani. Per questo il nostro POF comprende, nell’era di una scuola che
cambia, tutte le informazioni sui percorsi curriculari dei percorsi professionali e tecnici, i criteri di
misurazione delle competenze e di valutazione degli apprendimenti, le sperimentazioni ancora in
atto, la progettualità dell’ampliamento dell’offerta formativa, tutte le attività aggiuntive e
complementari, le attività di aggiornamento, senza dimenticare, però, i regolamenti d’istituto e di
disciplina, il patto di corresponsabilità, e la carta dei servizi.
4
2. Una recente istituzione scolastica
L’Istituto di Istruzione Superiore “S: Ceccato” è scuola secondaria di secondo grado di recente
istituzione. Infatti con prot. 88 /C20 datato Venezia, 15 Gennaio 2004 si stabilisce che “nell’ambito
territoriale della scuola superiore n. 4, sezione di Arzignano e Valdagno viene istituito un Istituto di
Istruzione superiore a Montecchio Maggiore con l’ex I.P.S.C. “A. da Schio” - scuola coordinata, l’ex
I.P.S.I.A “Sartori” di Lonigo - scuola coordinata, e l’ex I.T.C. “Luzzatti” di Valdagno - scuola
coordinata”. L’accorpamento di tre indirizzi diversi costituisce di per sé un sistema di rete di indirizzi
professionali intercomunicanti tra loro nei settori dell’economia aziendale, delle tecniche
commerciali, delle tecnologie informatiche, elettriche ed elettroniche. E’ l’unico Istituto Superiore nel
comune di Montecchio Maggiore.
5
3. Il rapporto con il territorio
La scuola opera in un territorio che negli ultimi anni ha registrato un crescente e intenso sviluppo
socio-economico. Tale espansione ha determinato l’affermarsi di un polo industriale impostato in
maggior misura sul settore metalmeccanico, ma anche con stabilimenti nei settori chimico, conciario
e tessile. L’area di Montecchio Maggiore può essere considerata come un sistema in cui si
intrecciano tre principali filiere: produzione di motori e componenti elettromeccaniche, produzione di
materiale elettrico e realizzazione di sistemi d’automazione industriali. Per quanto riguarda la prima
filiera, circa l’80% della produzione mondiale di elettropompe è realizzata nel distretto. Nel comparto
dei materiali elettrici di rilievo è la presenza di importanti aziende leader del settore in grado di
realizzare prodotti diversi tra loro (batterie, cavi e accumulatori) difficilmente modularizzabili e
scomponibili, la cui produzione è comunque completamente integrata all’interno della singola
azienda. Infine, troviamo le macchine industriali, vale a dire prodotti complessi che abbinano una
parte meccanica ad un sistema elettrico più o meno elaborato. Storicamente, lo sviluppo di
competenze specialistiche è legato alle vicende di alcune imprese che hanno reso l’area vicentina
un polo industriale riconosciuto a livello mondiale. Nel polo di Montecchio Maggiore è da sottolineare
anche l’alta frammentazione del tessuto produttivo del sistema locale per cui, a fianco di importanti
leader del settore, esiste una molteplicità di piccole e medie industrie che svolgono attività di nicchia,
specializzandosi su singole attività produttive.
Un contesto economico così articolato richiede personale dotato di capacità sia professionali che
relazionali, aperto alle innovazioni e in grado di rispondere con competenza e flessibilità alle
esigenze del mondo del lavoro; infatti il nostro istituto è stato pensato come scuola delle Opportunità,
aperta allo scambio di informazioni e di esperienze, nel tentativo di stimolare le individuali capacità di
scelta dei nostri allievi.
In questi anni, l'istituto è stato uno dei protagonisti del processo di evoluzione dell'istruzione tecnica
e professionale; ha contribuito con competenza alla progettazione e all’attivazione di corsi
sperimentali che a Montecchio mancavano, fornendo una valida e rapida risposta al continuo
sviluppo delle tecnologie e dell'organizzazione del lavoro.
La collaborazione costante con il territorio circostante, con le istituzioni, con gli enti territoriali, con il
mondo della produzione e la visione tecno-umanistica che caratterizza la preparazione dei nostri
studenti consentono di formare una figura professionale dalle caratteristiche rinnovate: flessibile ai
cambiamenti di ruolo e di responsabilità, con capacità progettuali di pianificazione, realizzazione e
documentazione, con conoscenze e competenze nel campo dell’informatica e dell’automazione
industriale, delle lingue e dell'amministrazione senza trascurare però l’importanza delle relazioni
umane e della comunicazione.
4. Il bacino d’utenza
Il binomio vincente Autonomia scolastica e l’introduzione dei nuovi ordinamenti, a seguito della
riforma scolastica, ha permesso al "Ceccato" di essere promotore di continui miglioramenti
nell’offerta formativa, sempre al passo con i tempi: l’Istituto ha sempre avuto in sé le energie e
l’entusiasmo necessari ad accettare la sfida del futuro e affrontare senza paura le novità, spesso
anticipandole, in particolare nel suo rapporto con le realtà più dinamiche del territorio ed in piena
sintonia con realtà formative di eccellenza di tutta Europa. Ne è valido esempio il premio “Talenti per
il Territorio” con il quale una ditta della città premia gli alunni meritevoli da un punto di vista
scolastico e che mostrano di avere un loro progetto di vita interessante e utile proprio per le
prospettive di crescita e di sviluppo del territorio.
Gli allievi e le allieve formati e diplomati nell’Istituto hanno contribuito e continuano a contribuire in
maniera determinante allo sviluppo industriale del territorio circostante, costituito da un tessuto di
piccole-medie imprese, molto spesso a conduzione famigliare.
Il successo scolastico e l’ampliamento dell’offerta formativa hanno portato col tempo all’allargamento
dell’utenza; il bacino dell’Istituto non si limita ai soli comuni limitrofi, ma si estende in tutta la valle del
Chiampo e lungo la vallata dell’Agno fino a Cornedo, a nord raggiunge i comuni di Sovizzo e Altavilla
e a sud i comuni di Grancona, Sarego; alcuni studenti provengono dalla provincia di Verona. Per la
sede ITC è operativo un servizio navetta a/r che permette agli studenti provenienti da ChiampoArzignano-Montecchio di raggiungere direttamente l’Istituto; le altre sedi sono facilmente
raggiungibili con i bus di linea.
6
PRESUPPOSTI
1. Numero degli iscritti, sedi, orari di apertura
Gli alunni che frequentano l’Istituto sono complessivamente 1.003 così suddivisi
sede
IPSC c/ovia Veneto, 29 - MONTECCHIO MAGGIORE
IPSIA c/o. via Veneto, 31 - MONTECCHIO MAGGIORE
ITE, ITTinf p.le Collodi,1 ALTE e ITT Mecc c/o Via Veneto
alunni
164
242
597
classi
9
11
29
ORARIO DELLE
LEZIONI
MATTINO Per tutte le sedi
inizio lezioni
ore 7.40 per la sede di P.le Collodi, ore 7.45 per la sede di via Veneto
termine lezioni antimeridiane
ore 13.30 per la sede di P.le Collodi, ore 13.35 per la sede di via Veneto
RIENTRO POMERIDIANO ore 14.00-15.50 P.le Collodi; ore 14.05-15.55 Via Veneto
ITE Amministrazione, finanza & marketing
Relazioni internazionali per il marketing
Sistemi informativi aziendali
•
•
•
lunedì: 3^A, 3^B, 3^C, 4^B
martedì: 1^A, 1^B, 5^B
giovedì: 2^A, 2^B, 4^A, 5^A
ITT Informatica e Telecomunicazioni
•
•
•
•
•
lunedì: 5^BI
martedì: 3^AI
mercoledì:4^AI, 5^AI
giovedì: 3^BI, 4^BI
venerdì: 1^AI, 1^BI, 2^AI, 2^BI
ITT Meccanica, meccatronica ed energia (c/o
sede Via Veneto)
•
•
•
lunedì: 3^AM, 4^AM, 5^BM
martedì: 5^AM
venerdì:1^AM, 1^BM, 2^AM, 2^BM
IPSC
Servizi Commerciali
•
•
•
martedì: classi terze
giovedì: classi quarte e quinte
venerdì: classi prima e seconde
IPSIA
Manutenzione e assistenza tecnica
•
•
•
•
lunedì: 1^B, 3^B, 3^C, 4^B
martedì: 3^A, 4^ A, 5^B
giovedì: 5^A
venerdì: 1^A, 2^A, 2^B
7
INFORMAZIONI GENERALI
SEDI IIS CECCATO
SEDE PRINCIPALE
ITE-ITTinf
SEDE ASSOCIATA
IPSC-ITTmecc-IPSIA
Piazzale Collodi 7
Via Veneto 29
36075 Alte di Montecchio Maggiore
36075 Montecchio Maggiore
Tel. 0444694721
Tel. 0444496797
Tel. 0444696518
Fax. 04441830935
Fax 0444496796
VIIS007002C.F.: 90009240244
www.iismontecchio.it www.silvioceccato.gov.it
email: [email protected]
email certificata: [email protected]
ORARIO
SEGRETERIA
SEGRETERIA
da lunedì a venerdì
martedì
8
11.30 - 13.00
17.00 - 18.00
2. Calendario scolastico 2014/2015 (Delibera della Giunta Regionale n. 360 del 25/03/2014)
Inizio attività didattica: 15 settembre 2014
Tempi della valutazione:
1° Trimestre dal 15.09.2014 al 23.12.2014
2° Pentamestre dal 07.01.2015 al 10.06.2015
Festività, vacanze scolastiche e sospensioni delle lezioni :
• tutte le domeniche
• il 1° novembre (festa di tutti i Santi)
• l’8 dicembre (Immacolata Concezione)
• dal 24 dicembre 2014 al 06 gennaio 2015 (vacanze natalizie)
• dal 16 al 17 febbraio 2015 compresi (vacanze di carnevale)
• da giovedì 2 a martedì 7 aprile 2015 compresi (vacanze pasquali)
• il 25 aprile (anniversario della Liberazione)
• il 1° maggio 2015 (festa del Lavoro)
• il 1 giugno 2015 (delibera del C di Istituto)
• il 2 giugno 2014 (festa nazionale della Repubblica)
• la festa del Santo Patrono
Fine attività didattica: 10 giugno 2015 (mercoledì)
9
3. Attività collegiali
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’
A.S. 2014 /2015
Sulla base delle norme contrattuali, si rende noto il Calendario delle Attività Funzionali alla
docenza. Si precisa che le tematiche analizzate nel corso degli incontri verranno notificate come
o.d.g. negli avvisi di convocazione.
Attività funzionali all'insegnamento
ATTIVITA’ COLLEGIALI
tipologia A: Collegio docenti e sue articolazioni
tipologia B: Consigli di classe
A
ottobre 2014
Settembre 2014
1 settembre
9 e 11 settembre
novembre 2014
Collegi di sede
1 ora e 30’
4 ore
9 settembre
Riunione dei Dipartimenti
1 ora e 30’
12 settembre
Collegio Docenti plenario
2 ore e 30’
24 settembre
Collegio Docenti plenario
2 ore e 30’
30 settembre
Termine presentazione Progetti del POF
6-14 Ottobre
Consigli di Classe (tutti)
16 ottobre
27 ottobre
28 ottobre
31 ottobre
dicembre 2014
Collegio Docenti plenario
Assemblee di classe per il rinnovo degli
O.O. C.C.
Inizio ricevimento settimanale genitori su
appuntamento
Dipartimenti per confronto sui Piani di
disciplina e per le uscite didattiche
B
45’
1 ora solo i
coordinatori
1 ora e 30’
Consegna dei Piani di Disciplina
20−29 novembre
Consigli
di
Classe
(presenza
rappresentanti genitori e studenti)
delibere uscite e viaggi, colloqui
individuali
1 ora e 15’
ottobre/novembre
Consigli per stesura PEP e PDF nuovi
casi
1 ora
(solo i
Consigli
interessati)
20 dicembre
Chiusura colloqui settimanali con i
genitori
gennaio 2015
7−16 gennaio
19 gennaio
Consegna documento di valutazione e
Piani di Recupero/Sviluppo
20 gennaio
Riunione
dipartimenti
programmazione pentamestre
maggio 2015
aprile 2015
marzo 2015
febbraio 2015
26 gennaio
giugno 2015
Scrutini 1° trimestre
10 febbraio
per
Riapertura colloqui settimanali con i
genitori
Collegio Docenti plenario per la verifica
intermedia
1 ora e 30’
2 ore
10 febbraio
Incontro di verifica tra Staff dirigente e i
coordinatori di classe
1 ora
solo i
coordinatori
20-28 febbraio
Consigli
di
Classe
(presenza
rappresentanti genitori e studenti)
1 ora
17 marzo
Collegio Plenario/ di Sede
2 ore
31 marzo
Consegna documento di valutazione
intermedia
20-28 aprile
Consigli di Classe aperti per libri di testo
a cui seguono i colloqui individuali
16 aprile
Dipartimenti per la scelta dei libri di testo
e strumenti per la Didattica Laboratoriale
4 maggio
6, 7 e 8 maggio
1 ora e 30’
1 ora e 30’
Consegna allegato A e testi simulazioni
ai Coordinatori classe 5^
Consigli di classi 5^ per ratifica
documento del C.d.C.
14 maggio
Collegio Plenario (libri di testo)
22 maggio
Chiusura
genitori
4−13 giugno
Scrutini finali (con avvio dalle classi 5^)
data da definire
Collegio Plenario
colloqui
settimanali
1 ora e 30’
2 ore e 30’
con
i
2 ore e 30’
inizio Esami di Stato: 15 giugno 2015
esami di Recupero del debito e pubblicazione dei risultati:AGOSTO 2015
TOTALE ORE IMPEGNATE
A: Collegio docenti e sue articolazioni : n° 25 ore e 30’ + quota per aggiornamento ed eventuali
Collegi straordinari.
Altre proposte di Aggiornamento come da Piano Miur e da CTF.
B: Consigli di classe: 6 ore per classe; i docenti che prevedono di superare le 40 ore e i docenti in
p.t. (proporzionalmente all’orario di cattedra), presenteranno alla scrivente, entro la fine di ottobre,
un Piano di esonero dai Consigli di febbraio 2015 (anche quelli di novembre 2014 per i docenti
IRC).
Il presente Piano viene approvato dal Collegio dei Docenti, seduta del 12.09.2014
11
4. Condizioni ambientali
La scuola svolge in materia di prevenzione e sicurezza un’azione di sensibilizzazione nei confronti
di tutte le componenti attraverso progetti di formazione e informazione. Gli interventi finora svolti
hanno riguardato la verifica e gli adeguamenti degli impianti da parte della Provincia, la segnaletica
di emergenza, il piano di evacuazione, la nomina dei responsabili di sede del servizio di
prevenzione e protezione. L’istituto ha approntato un piano di emergenza che individua le
procedure da effettuare per l’evacuazione dell’edificio (si effettuano due esercitazioni ogni anno
scolastico) in modo da ottimizzare e rendere automatiche le azioni ed evitare comportamenti
scorretti. In via Veneto è ubicata la nuova Sede, inaugurata nel maggio del 2010, che ospita gli
indirizzi IPSIA e ITT meccatronica.
5. Requisiti richiesti agli studenti
L’Istituto promuove l’accoglienza e l’integrazione di tutti i giovani; nel far ciò sottolinea che tra i
prerequisiti indispensabili vi sono: la buona educazione, il rispetto di sé e degli altri, il decoro nel
vestire, la conoscenza dei propri diritti e doveri, la disponibilità ad apprendere, l’impegno nello
studio, la puntualità nelle consegne, il rispetto degli altri, il principio della parità dei sessi, la
consapevolezza che violenza e bullismo sono stili di vita da rifiutare. L’esperienza conferma che gli
iscritti conseguono in genere il successo formativo perché sufficientemente motivati verso lo
studio, determinati nella scelta e consapevoli dell’impegno richiesto.
6. Criteri formazione classi prime
Sulla base dei pareri e delle delibere degli organi competenti, nella formazione delle classi prime
vengono seguiti i seguenti criteri di massima:
• equa distribuzione per livelli di conoscenza, competenza e capacità
• equa distribuzione degli alunni stranieri possibilmente riuniti per etnie
• scelta seconda lingua straniera
• provenienza e richieste personali degli alunni
7. Dotazioni strutturali
Per supportare l’attività didattica e rispondere alle esigenze delle nuove metodologie l’istituto è
dotato delle seguenti strutture:
• aula magna
• palestre interne/esterne all’Istituto
• laboratorio linguistico
• 5 aule di informatica
• 1 laboratorio di meccanica
• 1 laboratorio di elettronica
• 2 laboratori di elettrotecnica
• utilizzo didattico della rete Internet
12
8. Sito dell’Istituto
Il Sito che il nostro Istituto ha allestito, è stato concepito per offrire alle famiglie, agli alunni ed al
personale uno strumento di comunicazione e di informazione completo, efficace e soprattutto
dinamico grazie all’uso di strumenti di sviluppo avanzati, che favoriscano l’interattività e lo scambio
di informazioni tra la scuola, che gestisce il sito e i visitatori.
Il sito web dell’istituto sarà raggiungibile utilizzando l’URL: http://www.iismontecchio.it, a seguire
http://www.silvioceccato.gov.it;
I servizi e le informazioni che il visitatore troverà collegandosi al sito sono i seguenti:
• Presentazione dell’istituto
• Organigramma
• Informazioni sulla collocazione geografica e la raggiungibilità delle sedi dell’istituto.
• POF - piano dell’offerta formativa (strutturato con un sistema di link che consentirà di
raggiungere l’informazione cercata rapidamente e senza dover scorrere l’intero
documento).
• Dirigente scolastico (una sezione che permetterà alle famiglie, agli alunni, ai docenti ed al
personale della scuola di comunicare on-line con il dirigente scolastico ed a quest’ultimo di
utilizzare una sorta di bacheca virtuale in cui potrà lasciare avvisi, comunicazioni e anche
allegare documenti scaricabili automaticamente dagli interessati).
• Segreteria (una sorta di ufficio di segreteria on-line, in cui l’utente troverà modulistica da
scaricare, informazioni che la segreteria riterrà opportuno diffondere e inoltre moduli da
compilare e inviare, all’indirizzo di e-mail della segreteria, per richieste di informazioni
specifiche).
• Docenti (uno spazio in cui si potranno trovare informazioni sul docente, sui giorni e gli orari
dedicati al ricevimento genitori, ma soprattutto uno spazio che il docente potrà sfruttare per
comunicare con i propri studenti, postando direttamente on-line documenti con appunti,
lezioni, esercizi, lezioni di recupero e altro ancora. Inoltre lo spazio del docente ospiterà un
sistema di messaggistica mediante il quale potrà scambiare messaggi di testo con i
visitatori).
• Genitori (Spazio dedicato e gestito dai genitori).
• Forum (forum di discussione).
• Circolari / Comunicati (un sistema che permetterà alla segreteria di inserire le circolari e/o
i comunicati ed ai destinatari di leggerli comodamente da una postazione collegata a
Internet).
• Valutazione/Assenze (un sistema per rilevare i voti e le assenze degli alunni, messo a
disposizione delle famiglie).
• E-learning (installazione di una piattaforma di e-learning che permetterà di gestire corsi
FAD).
• Progetti ( sezione con informazioni sui progetti previsti, in corso ed attuati).
• Manifestazioni/Eventi (manifestazioni ed eventi organizzati dalla scuola).
• Link (un avanzato e originale sistema di link a siti di interesse, che consentirà all’utente di
filtrare i link mediante parole chiave o addirittura di proporre nuovi link da inserire
13
ORGANIGRAMMA ISTITUTO
- - - - - - = rapporto di collaborazione
= rapporto gerarchico
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Sperotto Antonella
Revisore dei
conti
-----------------------------------------------------
RSU
-----------------------------------------------------------------------
Giunta
Esecutiva
Organo di
garanzia
Consiglio
d'Istituto
DSGA
Staff di presidenza
Sig.ra
1° Collaboratore Vicario POLONIO
2° Collaboratore CELIN
Fiduciario P.le Collodi MEGGIOLARO
Fiduciario Ipsc BIOLO
Comitato Tecnico
Scientifico
Funzioni Strumentali
- Pof, Miglioramento e Qualità BIOLO
- Scuola, Lavoro e Territorio
- Interventi e servizi
per gli studenti
Ufficio
tecnico
Coll.
scolastici
Segreterie
ITE
Didattica
ITT
Personale
IPSC
Protocollo
IPSIA
Ufficio
acquisti
Collegio
docenti
- Interventi e servizi
per gli studenti,
disabili, dsa, bes
Ass.
tecn
.
CAMERRA
MORTELLARO
QUAGLI
Dipartimenti
Commissioni
Amministrativa
Consigli di classe
Staff sicurezza
Responsabili di
laboratorio
RSPP - ASPP - RLS
Squadra antincendio
Squadra primo soccorso
14
FRIZZO
SOGGETTI DELL’AZIONE FORMATIVA
1. Lo staff dirigenziale
STAFF DIRIGENZIALE
DIRIGENTE SCOLASTICO: prof.ssa Antonella Sperotto
Direttore ODF e Referente gestione Economico-Finanziaria
Il rappresentante legale dell’Istituzione Scolastica è il Dirigente Scolastico che si fa carico insieme ai
collaboratori di promuovere, seguire, incentivare e verificare l’offerta formativa dell’istituto e di recepire
le richieste dell’utenza e dei docenti con l’obiettivo di fornire un servizio di qualità.
Il dirigente scolastico è il capo d'istituto, ha la responsabilità di guidare la scuola ed è garante del suo
buon funzionamento, a norma dell’art. 25 del D. lgvo 165/2001.
Il ruolo del DS, titolare della contrattazione decentrata a livello della singola scuola, responsabile dei
rapporti con ii soggetti che operano sul territorio, garante del sistema delle regole e dei processi
negoziali, lo rende responsabile dei raggiungimento degli obiettivi stabiliti dal POF. Egli è promotore
delle attività della scuola, le organizza e le controlla. E' responsabile e garante del buon funzionamento
della scuola, svolge una funzione di coordinamento in cui possono esplicarsi le sue competenze
professionali ed assume compiti di grande delicatezza nella rete dei rapporti che si stabiliscono dentro
e fuori la scuola, in particolare:
1. assicura la gestione unitaria della scuola
2. valorizza le risorse umane
3. è responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali;
4. è responsabile dei risultati del servizio;
5. organizza l’attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia;
6. promuove tutti gli interventi necessari per assicurare la qualità dei processi formativi, la
collaborazione delle risorse culturali, professionali, sociali ed economiche, l’esercizio della libertà di
insegnamento intesa anche come libertà di ricerca metodologica e didattica, l’esercizio della libertà
di scelta educativa delle famiglie, l’attuazione del diritto all’apprendimento da parte degli alunni.
7. attua un riesame sull'attività svolta nella logica del miglioramento continuo
1° COLLABORATORIE con il ruolo di Vicario: prof.ssa Nadia Polonio
Referente Progettazione e Sviluppo e coordinatore ente e progetti
Sostituisce il D.S., in caso di assenza o di impedimento o su delega, esercitandone tutte le funzioni
anche negli Organi Collegiali, redigendo atti, firmando documenti interni, curando i rapporti con
l’esterno.
Garantisce la presenza in Istituto, secondo l’orario stabilito, per il regolare funzionamento dell’attività
didattica. Inoltre:
1. Collabora con il D.S. per la formulazione dell’o.d.g. del Collegio dei Docenti e verifica le presenze
2. Redige il verbale del Collegio dei Docenti a rotazione con il Secondo collaboratore
3. Concede le autorizzazioni agli studenti per entrate posticipate, uscite anticipate, permessi
permanenti
4. Provvede alla sostituzione dei colleghi assenti per qualsiasi motivo (malattia, permessi vari, attività
extrascolastiche, ect) e alle riorganizzazioni delle Attività. E’ supervisore dell’orario di servizio dei
docenti stilato in base alle direttive del DS e dei criteri emersi nelle sedi collegiali preposte e nelle
riunioni con la RSU di Istituto
5. Si affianca al DS e alle FS nel curare i rapporti con i genitori e studenti
6. Gestisce i problemi disciplinari di lieve entità, dopo aver coinvolto il coordinatore di classe e il DS
7. Provvede alla stesura dei calendari delle Attività Istituzionali (Consiglio di Classe, Scrutini, Esami)
dopo aver sentito i Responsabili delle varie sedi
8. Deve essere a conoscenza di tutte le attività (a favore degli alunni, stage orientativi, progetti
educativi, viaggi di istruzione, visite didattiche, etc)
9. Sostituisce il DS assente per presiedere gli Esami di Stato, collabora alla redazione dell’Organico di
diritto e di Fatto.
15
2°COLLABORATORE: prof. Mirco Celin
Coordinatore ente e progetti e Responsabile Sicurezza
1. E' il responsabile della sede IPSIA
2. Sostituisce il DS assente per impegni istituzionali, malattia, ferie o permessi, in caso di assenza
del Primo collaboratore
3. Provvede, in accordo con la coordinatrice della sede IPSC al ritiro/consegna quotidiana della
posta in segreteria
4. Gestisce la sostituzione dei docenti assenti per qualsiasi motivo (malattia, permessi vari, attività
extrascolastiche, ect)
5. Redige il verbale del Collegio dei Docenti a rotazione con il collaboratore vicario
6. Gestisce i problemi disciplinari di lieve entità, dopo aver coinvolto il coordinatore di classe e il DS
7. Collabora alla diffusione delle comunicazioni
8. Concede le autorizzazioni agli studenti per entrate posticipate, uscite anticipate, permessi
permanenti
9. Controlla il rispetto del Regolamento d’Istituto da parte degli alunni e controllo nei corridoi e nei
singoli reparti dell’Istituto
10. Tiene i contatti con le famiglie per segnalare comportamenti anomali degli studenti, informando nei
casi più gravi, il coordinatore di classe
11. Cura i rapporti genitori e studenti d'intesa con il DS
12. Collabora al controllo dell'organizzazione del lavoro dei collaboratori scolastici
13. Riferisce periodicamente al DS sull'andamento generale del plesso
FIDUCIARIO SEDE IPSC: prof.ssa Elide Biolo
Referente Progettazione e Sviluppo e Referente responsabile Qualità
1.
2.
3.
4.
5.
Gestisce la sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità
Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle
informazioni non previste
Gestione e rilevazione dei ritardi e delle uscite anticipate degli alunni.
Riferisce periodicamente al DS sull'andamento generale del plesso
Cura i rapporti genitori e studenti d'intesa con il DS
FIDUCIARIO P.LE COLLODI: prof.ssa Lorella Meggiolaro
1.
2.
3.
4.
Collabora con il vicario in merito all'andamento generale del plesso
Cura i rapporti genitori e studenti d'intesa con il DS
Cura l’accoglienza dei nuovi docenti;
Collabora per ottimizzare la circolazione delle informazioni interne ed esterne.
16
2. I docenti
L’azione formativa dell’istituto è affidata a un corpo di 130 docenti la maggior parte dei quali
permette di garantire continuità nella didattica e nel servizio. Per migliorare la qualità dell’offerta, i
docenti dell’istituto cercano di rispondere alle richieste attraverso nuove forme di progettualità con
attività integrative alle proposte curricolari in quanto la professionalità del docente non si esaurisce
nelle conoscenze, ma si estende alla capacità di suscitare interessi, curiosità e senso critico. Per
un’azione educativa e formativa efficace i docenti si impegnano a:
• presentare agli studenti la propria programmazione didattica
• trasmettere i vari contenuti attraverso metodologie diversificate secondo il grado di
apprendimento, le potenzialità e gli interessi degli allievi.
• comunicare criteri e metodologie usati per la valutazione delle prove scritte e orali di
ciascun alunno e informare sulle metodologie con cui opera il Consiglio di Classe per
valutare il profitto degli studenti
• informare gli studenti sui voti assegnati nelle verifiche accompagnandoli con le opportune
motivazioni in riferimento ai criteri concordati in sede collegiale
• distribuire in modo equo il carico di lavoro settimanale annotando sul giornale di classe gli
argomenti delle lezioni e gli esercizi assegnati
• assegnare le prove con adeguato preavviso e relativa registrazione sul giornale di classe.
• distribuire razionalmente le prove di verifica nell’arco della settimana registrandole nel
giornale di classe
• comunicare l’esito delle prove scritte in tempi ragionevoli e comunque sempre prima della
verifica successiva
Compiti del coordinatore di classe
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Agisce come delegato del Dirigente presiedendo le riunioni dei Consigli;
Agevola la comunicazione e ne garantisce la diffusione;
Cura la documentazione del Consiglio di Classe, compresi i verbali;
Coordina la programmazione interdisciplinare;
Controlla la frequenza degli studenti, informando le famiglie nel caso di irregolarità;
Rappresenta il Consiglio di Classe nelle relazioni con le famiglie, comunica e motiva l’esito
dello scrutinio in caso di non ammissione;
E’ il tutor referente per le esigenze metodologiche e didattiche degli studenti, garantisce
forme di ascolto;
Cura l’inserimento dei nuovi studenti;
Per le classi prime: esamina i fascicoli personali, cura le azioni di accoglienza, di rinforzo
dei pre-requisiti e di conoscenza dei Regolamenti;
Per le classi quinte: cura la documentazione per l’esame di Stato ed ottimizza il costruttivo
coinvolgimento degli studenti
17
Coordinatori di classe per l’a.s. 2014/2015
ITE
classe
coordinatore
classe
coordinatore
classe
coordinatore
1A
GEMO
1B
DALLA VECCHIA
3CAFM
MEGGIOLARO
2A
POLONIO
2B
VACCARELLA
3ASIA
CARLOTTO
3BRIM
NUZZI
4ASIA
. CARBOGNIN
4BRIM
CAMPAGNARO
5ASIA
GALLO M.
5BRIM
BOLZON
ITT inf
classe
coordinatore
classe
coordinatore
1AI
BRESSAN
1BI
BARBAN
2AI
MASTRANGELO
2BI
MATTIOLO
3AI
ZANNOL
3BI
PESCATORE
4AI
FRIZZO
4BI
PENNETTA
5AI
BALESTRO
5BI
CAROLLO
ITT mecc
classe
coordinatore
classe
coordinatore
1AM
MAI
PORTINARI
CARMOSINO
GALLO P
LORENZI
1BMI
ZATTERA
CALVI
MASELLA
2AM
3AM
4AM
5AM
2BM
5BM
IPSIA
classe
1A
2A
3A
4A
5A
coordinatore
BEATRICE
CASTELLANO
MARCHETTA
MEGGIOLARO
PIGATTO
classe
1B
2B
3B
4B
5B
coordinatore
TARANTINO
VALENTE
STORTI
LOVATO
SPAGNOLO
IPSC
classe
1A
2A
3A
4A
5A
coordinatore
CARLOTTO
BIDOLI
CAMERRA
MARZOTTO
MAI AM
classe
coordinatore
2B
3B
4B
5B
TADIOTTO
MAZZOTTA
SIGNORATO
GUARDA
18
classe
3C
coordinatore
TONELLO
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI ED INTERDISCIPLINARI
DIPARTIMENTO
LETTERE
MATEMATICA
SCIENZE INTEGRATE E GEOGRAFIA
DISCIPLINE GIURIDICO-ECONOMICHE
Capo dipartimento
prof.ssa Barban
prof.ssa Campagnaro
prof.ssa Mortellaro
prof.ssa Nuzzi
LINGUE STRANIERE
prof.ssa Arenga
INFORMATICA
prof.ssa Mattiolo
DISCIPLINE MECCANICHE
DISCIPLINE ELETTRICO-ELETTRONICHE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
prof. Lorenzi
prof. Castellano
prof.ssa Meggiolaro
Ogni dipartimento promuove:
• l'identificazione degli obiettivi trasversali
• l’identificazione degli obiettivi educativi e cognitivi della disciplina (per anno e per indirizzo);
• l’aggiornamento e la ristrutturazione dei percorsi delle singole discipline in funzione di una
maggiore organicità del percorso complessivo e degli obiettivi trasversali dei singoli indirizzi;
• le proposte per l’aggiornamento dei Docenti del dipartimento precisando contenuti, modalità e
innovazioni e le proposte di adozioni dei libri di testo delle discipline afferenti al dipartimento;
• la definizione dei criteri di valutazione in base a quelli indicati dal Collegio Docenti.
Il capo dipartimento:
• coordina la raccolta l’archiviazione e la diffusione di materiale didattico e di supporto comune
(ad esempio test d’ingresso, prove strutturate, verifiche concordate fra sezioni diverse,
ecc.);
• coordina la partecipazione ad attività connesse con l’aggiornamento e/o l’autoaggiornamento,
con le proposte culturali della scuola, con le visite d’istruzione;
• l’interazione con il territorio (alternanza scuola-lavoro, ecc.)
• propone all’Ufficio di Presidenza l’acquisto di materiali di consumo, attrezzature, dotazioni
librarie e sussidi didattici e lo scarico inventariale di quanto è diventato inservibile;
• richiede la convocazione del dipartimento stesso, previa segnalazione alla Presidenza;
• ha l’obbligo di far pervenire all’ufficio di Presidenza i verbali delle riunioni.
19
3. Gli studenti
I loro diritti
Sono i destinatari dell’azione formativa e i protagonisti della vita scolastica e su di essi l’istituto
costruisce la proposta formativa nel rispetto dei diritti sanciti dallo Statuto degli studenti e delle
studentesse, primo fra tutti quello ad una formazione culturale qualificata che rispetti e valorizzi
l’identità di ciascuno e sia aperta alla pluralità delle idee. La scuola per favorire la crescita
formativa si impegna a:
•
garantire un ambiente adeguato alle esigenze dei processi educativi
•
fornire nuove offerte formative
•
promuovere il successo degli studenti capaci e meritevoli
•
attivare iniziative concrete per il recupero di situazioni di disagio/svantaggio
•
offrire servizi a sostegno del benessere psico-fisico
•
garantire il diritto di riunione e di assemblea a livello di classe e di istituto
20
I loro doveri
Il regolamento di istituto definisce gli obblighi ai quali sono tenuti gli studenti frequentanti.
Oltre all’impegno per la frequenza regolare e per lo studio, gli studenti porranno sempre i principi di
libertà e responsabilità a fondamento dei rapporti interpersonali.
Gli studenti saranno quindi tenuti a rispettare:
•
•
•
•
le fondamentali norme di educazione nei confronti di tutte le componenti scolastiche
il Regolamento d’Istituto
le norme che regolano gli organismi assembleari affinché le riunioni di classe e di istituto
siano momenti di dialogo tra le diverse componenti della scuola
gli oggetti e le apparecchiature che la scuola mette loro a disposizione
Il mancato rispetto di questi obblighi comporta l’assunzione di provvedimenti disciplinari stabiliti dal
regolamenti, provvedimenti che hanno finalità educative e tendono al rafforzamento del senso di
responsabilità e al ripristino di rapporti corretti all’interno della comunità scolastica. Le misure
disciplinari previste, a seconda della gravità, sono: richiamo verbale dell’insegnante, richiamo
scritto sul libretto personale per la comunicazione alla famiglia, richiamo scritto sul giornale di
classe, allontanamento dalle lezioni con rinvio al Dirigente Scolastico per un richiamo scritto. Nei
casi più gravi di mancanza ai doveri scolastici sono previste sanzioni che vanno dall’attività
obbligatoria a favore della comunità scolastica alla sospensione temporanea dalle lezioni; nessuna
sanzione deve comunque coinvolgere il profitto dello studente.
Contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso, da parte degli studenti entro 15 giorni dalla
comunicazione della loro irrogazione, all’Organo di Garanzia dell’Istituto, costituito dal Dirigente
Scolastico che lo presiede, da due docenti, un genitore e un alunno delegati rispettivamente dal
Collegio Docenti, dal Consiglio di Istituto e dall’assemblea dei rappresentanti di classe e di istituto.
Infortunio durante le attività scolastiche ed esonero da Educazione Fisica
In caso di infortunio, anche di lieve entità, l’alunno deve avvisare immediatamente l’insegnante,
che provvederà il giorno stesso a compilare il modulo previsto e a consegnarlo in segreteria al fine
di avviare tutte le pratiche assicurative agli enti preposti. L’insegnante, tramite l’alunno, avviserà i
genitori dell’accaduto concordando l’intervento più opportuno. Nel caso il genitore ritenesse
necessario portare il proprio figlio al Pronto Soccorso dovrà presentare entro 48 ore in Segreteria
la “copia gialla” del certificato rilasciato dall’ospedale e comunicare al docente, eventualmente
anche tramite il figlio, la diagnosi del medico.
Le richieste di esonero dall’attività di Educazione Fisica (parziale o totale, temporaneo o annuale)
dovranno esser presentati in Segreteria per la vidimazione da parte del Dirigente Scolastico. In
caso di uscita anticipata dalle lezioni di Educazione Fisica, il genitore dovrà raggiungere il figlio al
Palazzetto dello Sport.
Qualche loro iniziativa e gestione
Giornalino di Istituto
Cooperativa studentesca “Salute&spremute”
Assemblee di Istituto a tema
21
5. Il Personale ATA
Il personale Amministrativo, Tecnico e Ausiliario dell’istituto collabora in sinergia con le altre
componenti per il raggiungimento delle finalità del POF. La scuola si avvale di
1
Dirigente Amministrativo
6
assistenti amministrativi a tempo pieno
1
assistenti amministrativi a tempo parziale (28 ore)
1
assistenti amministrativi a tempo parziale (24 ore)
1
assistenti amministrativi a tempo parziale (20 ore)
3
assistenti tecnici
14 collaboratori scolastici a tempo pieno
2
collaboratori scolastici a tempo parziale
Ciascuno per le proprie competenze è coinvolto nell’attuazione delle attività organizzate dalla
scuola per l’arricchimento dell’offerta formativa.
4. I genitori
La famiglia
•
•
•
•
è responsabile della crescita culturale ed umana dell’alunno in collaborazione con la scuola
dialoga con gli insegnanti e la presidenza
informa su problemi e circostanze che possono influenzare l’apprendimento e il
comportamento dell’alunno
si attiva con la scuola per far superare gli eventuali ostacoli che possono frapporsi alla
maturazione globale del figlio e al suo positivo andamento scolastico
La presenza dei genitori come componente attiva della vita scolastica ha caratterizzato sin dal
passato questa istituzione. Il Comitato Genitori svolge un ruolo importante di supporto alle attività
promosse dall’istituto. La sensibilità e la generosità dei genitori permette ogni anno di finanziare
iniziative culturali e di acquistare materiale didattico.
22
OBIETTIVI
1. Obiettivi educativi generali
L’azione educativa dell’Istituto mira a favorire la formazione scolastica e professionale e a
promuovere lo sviluppo della personalità dello studente. Gli obiettivi educativi saranno la
formazione di un sistema di valori e di conoscenze che devono caratterizzare L’UOMO, IL
CITTADINO, IL PROFESSIONISTA della nostra società.
Al termine degli studi gli alunni dovranno
aver acquisito competenze professionali per un rapido e sicuro inserimento del mondo del lavoro.
possedere una cultura generale tale da permettere la prosecuzione degli studi.
essere consapevoli del proprio ruolo di cittadini per essere parte attiva della vita democratica del
Paese nel rispetto dei valori morali della comunità in cui vivono.
La scuola, nei confronti degli studenti, si propone di
sviluppare capacità di autonomia, giudizio, senso critico e innovazione
promuovere le pari opportunità
favorire attitudini e potenzialità
sostenere la formazione attraverso un costante collegamento con il mondo del lavoro
prevenire la dispersione scolastica
facilitare l’inserimento degli alunni diversamente abili valorizzandone le potenzialità in vista di un
loro inserimento nel mondo del lavoro
2. Obiettivi trasversali comuni a tutte le discipline
Lo studente dovrà essere in grado di
acquisire un metodo di studio personale
comprendere, rielaborare, sintetizzare ed esporre mediante linguaggi specifici, testi e messaggi
sviluppare capacità logiche e di sintesi
utilizzare processi mirati ad una corretta lettura della realtà
manifestare un approccio critico a fenomeni e contesti
mettere in atto tecniche di comunicazione adeguate al contesto, all’interlocutore e alla situazione
anche utilizzando le lingue straniere apprese
lavorare sia in maniera autonoma che in gruppo
3. Obiettivi cognitivi
Area linguistico – umanistica
Lo studente sarà in grado di
comunicare, ascoltare ed esprimersi correttamente
leggere, comprendere, analizzare testi letterari, giornalistici, saggistici
maturare attitudine all’approccio critico per leggere forme di comunicazione diverse da quella scritta
come l’arte figurativa, il cinema, il teatro, la musica, la televisione e le nuove tecnologie multimediali
utilizzare le principali funzioni e nozioni linguistiche, le strutture grammaticali e sintattiche della
lingua straniera
produrre in modo personale ed autonomo vari generi di testi: racconti, saggi, verbali, riassunti,
lettere
riflettere sul senso della realtà, della storia
ricercare la veridicità di documenti, usando le fonti storiche e facendo proprio un metodo di ricerca
e di conoscenza applicabile a vari ambiti
analizzare il presente, riconoscendo nel passato le radici della realtà attuale
23
Area giuridico – economico – aziendale
Lo studente imparerà a
conoscere le norme fondamentali che regolano i rapporti giuridico economici fra gli individui e fra
aggregati economici (aziende pubbliche e private) e il tessuto sociale
organizzare l’ambiente aziendale negli aspetti giuridici contabili, finanziari, economici e commerciali
utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra contabili per una corretta rilevazione dei
fenomeni gestionali
leggere, interpretare e redigere documenti giuridico-aziendali
gestire il sistema informativo aziendale e i suoi sottosistemi automatizzati attraverso l’uso di
pacchetti applicativi (word processor – foglio elettronico – database);
elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali
Area scientifico-matematica
Lo studente sarà preparato a
comprendere concetti essenziali di base, quali quello di specie, di popolazione e di genetica
rispettare l’ambiente, in un rapporto uomo-natura tendente alla conservazione e non al degrado e
depauperamento della stessa
riflettere sui corretti atteggiamenti nei confronti della realtà e del contesto fisico, chimico, ambientale
di cui l’uomo è parte integrante
utilizzare gli strumenti informatici come metodo, strumento, completamento della cultura di base
scegliere strumenti culturali che favoriscono la relazione di nuove tecnologie interpretate ed
utilizzate in modo attivo e consapevole
usare abilità logiche relative alle tecniche algebriche
Area tecnico-pratica
Lo studente dell’indirizzo elettrico sarà in grado di:
conoscere i principi dell’elettrotecnica, delle misure elettriche e dei circuiti elettrici
conoscere il funzionamento, le applicazioni e le tecniche di controllo delle principali macchine
elettriche
realizzare il disegno, tradizionale e computerizzato, di impianti elettrici secondo le Norme in vigore
conoscere il funzionamento dei principali dispositivi elettromeccanici, elettronici, pneumatici ed
elettropneumatici
applicare le tecniche di realizzazione di impianti civili e industriali e di automatismi mediante
dispositivi a logica cablata e programmabile
Lo studente dell’indirizzo elettronico sarà in grado di:
conoscere i principi dell’elettrotecnica, delle misure elettriche e dei circuiti elettrici
conoscere il funzionamento dei principali dispositivi elettronici, dei trasduttori e dei sistemi di
controlli e regolazione
realizzare il disegno, tradizionale e computerizzato, di impianti elettrici e di schemi elettronici
secondo normativa
applicare le tecniche di realizzazione di impianti elettrici civili
applicare le tecniche di realizzazione di impianti di automazione industriale, basati su dispositivi a
logica cablata e programmabile
progettare circuiti elettronici destinati al campo dell’elettronica industriale e delle telecomunicazioni
Area psico-motoria e sportiva
L’allievo
maturerà equilibrio psico-fisico, intellettuale e morale
sarà avviato alla pratica sportiva, sempre nell’attenzione dello stare bene con sé e con gli altri e nel
rispetto reciproco di regole comunemente concordate
parteciperà a tornei/campionati di istituto e provinciali
animerà attività coreografiche e giochi di squadra
24
AZIONI FORMATIVE
Le finalità generali della scuola trovano attuazione concreta nei percorsi curricolari in cui si articola
l’offerta formativa dell’Istituto.
1. I percorsi curricolari-polo professionale-settore servizi
POLO PROFESSIONALE via Veneto, 29– Montecchio Maggiore
GLI INDIRIZZI DELLA RIFORMA
Con l'entrata in vigore della riforma della scuola, dall'anno scolastico 2010/ 2011, i nuovi istituti
professionali sono divisi in due settori: “ Servizi” ed “Industria ed Artigianato”. Gli istituti
professionali sono considerati come percorsi quinquennali che offrono una solida base di
istruzione generale e tecnico professionale per acquisire la cultura del settore produttivo di
riferimento in una visione sistemica. Nello specifico i nuovi istituti offrono più saperi e competenze
coerenti con le esigenze formative dei diversi settori produttivi, più capacità di rispondere alle
richieste di personalizzazione dei prodotti e dei servizi, più competenze nell'uso di metodologie e
tecnologie innovative in contesti applicativi. Gli istituti professionali durano 5 anni e sono suddivisi
in due bienni e un quinto anno, al termine del quale gli studenti conseguono il diploma di istruzione
professionale, utile anche ai fini della continuazione degli studi in qualsiasi facoltà universitaria. Il
quinto anno è inoltre finalizzato ad un migliore raccordo tra scuola e istruzione superiore e alla
preparazione all'inserimento nella vita lavorativa.
Servizi commerciali
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali“ ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella
gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In
tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale
attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli
pubblicitari.
Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che
collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali.
E’ in grado di:
• Ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali.
• Contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti
amministrativi ad essa connessi.
• Contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo – contabile.
• Contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing.
• Collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale.
• Utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore.
• Organizzare eventi promozionali.
• Utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del
territorio e delle corrispondenti declinazioni.
• Comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia
di settore.
• Collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento
descritti nel punto 2.2 dell’Allegato A, di seguito specificati in termini di competenze:
1. Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.
2. Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative
aziendali.
3. Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti
tecnologici e software applicativi di settore.
4. Contribuire alla realizzazione dell’amministrazione delle risorse umane con riferimento alla
gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti
dalla normativa vigente.
25
5. Interagire nell’area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione
alla relativa contabilità.
6. Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e
finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.
7. Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari.
8. Realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all’organizzazione di servizi per la
valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi.
9. Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati.
10. Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e
telematici.
SERVIZI COMMERCIALI
1°BIENNIO
2°BIENNIO
5°ANNO
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Storia
2
2
2
2
2
Inglese
3
3
3
3
3
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
2
DISCIPLINE
Scienze integrate (Chimica)
2
Informatica e laboratorio
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
3
3
Tecniche professionali dei servizi commerciali
5
5
8
8
8
(2)
(2)
(2)
(2)
(2)
Diritto / Economia
4
4
4
Economia politica
2
2
2
32
32
32
di cui in compresenza
tot. ore
26
32
32
2. I percorsi curricolari-polo professionale- settore industria e artigianato
POLO PROFESSIONALE via Veneto, 29bis– Montecchio Maggiore
GLI INDIRIZZI DELLA RIFORMA
INDIRIZZO “MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA”
Il Diplomato nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”con opzione “Apparati, impianti e
servizi tecnici industriali e civili”possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare
interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo
relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi. Le sue competenze
tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica,
elettrotecnica, meccanica, termotecnica e altri) e specificamente
sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio.
Egli è in grado di:
• controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati gli impianti, la conformità del
loro funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e
sulla salvaguardia dell’ambiente;
• osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli
interventi;
• organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue,
relative al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi
• utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo
presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono;
• gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento;
• reperire e interpretare documentazione tecnica
• assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei
dispositivi;
• agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi
autonome responsabilità
• segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche;
• operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.
• comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti
• utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza,
strumenti e tecnologie specifiche
• utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione.
• individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo
di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto
delle modalità e delle procedure stabilite
• utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei
sistemi e degli impianti
• garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte,
collaborando alla fase di collaudo e installazione
• gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire
servizi efficaci e economicamente
27
MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA
opzione triennio: “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili”
1°BIENNIO
2°BIENNIO
5°ANNO
DISCIPLINE
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Storia
2
2
2
2
2
Inglese
3
3
3
3
3
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3
3
Scienze integrate (Fisica)
2
2
1
1
2
2
1
1
Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione
2
2
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
3
3
di cui in compresenza
Scienze integrate (Chimica)
di cui in compresenza
Opzione apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
4
3
3
Tecnologie meccaniche ed applicazioni
5
4
4
5
5
3
3
5
7
6
6
6
32
32
32
Tecnologie elettrico elettroniche, dell’automazione e
applicazioni
Tecnologie e tecniche di installazione e di
manutenzione di apparati e impianti civili e industriali
di cui in compresenza
tot. ore
28
32
32
3. I percorsi curricolari-polo tecnico- settore economico
POLO TECNICO Piazzale Collodi, 7- Alte di montecchio maggiore
GLI INDIRIZZI DELLA RIFORMA - SETTORE ECONOMICO
Indirizzo “AMMINISTRAZIONE FINANZA & MARKETING”
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei
macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei
sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione,
finanza e controllo), degli strumenti di marketing,dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia
sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e
informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al
miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
E’ in grado di:
• rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;
• redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
• gestire adempimenti di natura fiscale;
• svolgere attività di marketing;
• collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
• utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione,
finanza e marketing.
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing”, il corso di studi, oltre a garantire, la
formazione economico-aziendale di base, si caratterizza per la particolare attenzione agli aspetti
relativi alla gestione delle relazioni commerciali internazionali, all’import/export e alle differenti
realtà geopolitiche e socioeconomiche, al fine di assicurare le competenze necessarie a livello
culturale, linguistico e tecnico per poter operare in aziende coinvolte nei processi di
internazionalizzazione. In particolare viene introdotto lo studio di una terza lingua, si accentua
l’orientamento internazionale del curricolo, con l’introduzione della materia “relazioni
internazionali”, con il maggior accento sulle tematiche del commercio estero, e con l’introduzione
della disciplina “Tecnologie della Comunicazione”, con la quale si vuole applicare la conoscenza
delle nuove tecnologie alle esigenze della comunicazione globale.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il corso si caratterizza per l'orientamento a
sviluppare competenze relative alla gestione dei sistemi informativi aziendali, alla valutazione, alla
scelta e all'adattamento dei software applicativi, alla realizzazione di nuove procedure, con
particolare riguardo al sistema di archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza
informatica. Nel contesto produttivo attuale, le competenze informatiche sono richieste non
solamente nell'ambito delle gestione contabile dell'azienda, ma anche in relazione allo sviluppo del
settore e-commerce che rappresenta il canale di distribuzione con le maggiori prospettive di
crescita nel medio periodo. Inoltre, assume sempre più importanza la comunicazione a mezzo web
delle iniziative legate alla responsabilità sociale, nonché delle informazioni finanziarie.
29
quadro orario
AMMINISTRAZIONE, FINANZA & MARKETING
DISCIPLINE
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Storia
2
2
2
2
2
Inglese
3
3
3
3
3
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
2
Scienze integrate (Chimica)
2
Geografia
3
3
Informatica
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
Economia aziendale
2
2
articolazione AMMINISTRAZIONE, FINANZA & MARKETING
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Economia aziendale
6
7
8
Diritto
3
3
3
Economia politica
3
2
3
Informatica
2
2
articolazione RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Terza lingua straniera
3
3
3
Economia aziendale e geopolitica
5
5
6
Diritto
2
2
2
Relazioni internazionali
2
2
3
Tecnologie della comunicazione
2
2
articolazione SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
Seconda lingua comunitaria
3
Informatica
5
5
5
Economia aziendale
4
7
7
Diritto
3
3
2
Economia politica
3
2
3
3
3
3
32
32
32
di cui in compresenza
tot. ore
30
32
32
4. I percorsi curricolari – polo tecnico - settore tecnico tecnologico
GLI INDIRIZZI DELLA RIFORMA – SETTORE TECNICO-TECNOLOGICO
Indirizzo INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
Il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni” ha competenze specifiche nel campo dei
sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle
reti e degli apparati di comunicazione rivolte all’analisi, progettazione,
installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi
multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali; ha competenze orientate alla
gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al
software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”; collabora nella
gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la
sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”).
È in grado di:
• collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della
tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e
nell’organizzazione produttiva delle imprese;
• collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità
di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
• esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un
approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo,
nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;
• utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale
caratterizzato da forte internazionalizzazione;
• definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.
Nell’articolazione “Informatica” viene approfondita l’analisi, la comparazione e la progettazione di
dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche.
Il perito per l'Informatica ha competenze nell'analisi e sviluppo di programmi, librerie o componenti
a basso livello; sa operare con i maggiori sistemi operativi e i protocolli di rete; è capace di
progettare, realizzare, collaudare e manutenere basi di dati; ha la preparazione per realizzare siti
internet e servizi personalizzati composti da pagine statiche, o dinamiche, attraverso la
padronanza acquisita nell'utilizzo di linguaggi web oriented.
Trova impiego in software house, aziende di sviluppo di siti internet per pubblicizzazione e
commercio elettronico, centri di elaborazione dati di grandi e medie aziende, fornitrici di servizi di
installazione e gestione reti, centri commerciali per supporto alla vendita di nuove tecnologie.
Nell’articolazione “Telecomunicazioni”, Il perito in Informatica opera e collabora all'analisi,
progetto, installazione, configurazione e manutenzione delle reti di telecomunicazioni, di tipo locale
e geografico, caratterizzate da infrastruttura fissa e mobile, in particolare per le problematiche di
tipo hardware; applica la conoscenza dei mezzi trasmissivi, dei protocolli e dei dispositivi per la
comunicazione per definire l'impiego in funzione della topologia appropriata e dei requisiti espressi
dagli utenti. Trova impiego in aziende di installazione e assistenza reti, in aziende della telefonia
fissa e mobile, in aziende di progettazione e costruzione di sistemi di punta mento (gps).
Nel corrente anno scolastico è attiva solo l’articolazione “informatica”
31
quadro orario
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
DISCIPLINE
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Storia
2
2
2
2
2
Inglese
3
3
3
3
3
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
3
3
1
1
Scienze integrate (Chimica)
3
3
di cui in compresenza
1
1
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3
3
1
1
Complementi di matematica
1
1
Sistemi e reti
4
4
4
Tecnologie di progettazione di sistemi informatici e di
telecomunicazioni
3
3
4
di cui in compresenza
di cui in compresenza
Tecnologie informatiche
3
di cui in compresenza
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Gestione progetto, organizzazione d’impresa
3
articolazione INFORMATICA
Informatica
6
6
Telecomunicazioni
3
3
8
9
di cui in compresenza
tot. ore
32
32
32
32
6
10
32
Indirizzo MECCANICA,MECCATRONICA ED ENERGIA
Il Diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia ha competenze specifiche nel campo dei
materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, ha competenze sulle macchine
e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi
contesti economici.
Nelle attività produttive d’interesse, egli collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei
dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi; interviene nella
manutenzione ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi; è in
grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.
È in grado di:
• intervenire nell’automazione industriale e nel controllo e conduzione dei processi, rispetto ai
quali è in grado di contribuire all’innovazione, all’adeguamento tecnologico e organizzativo
delle imprese, per il miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti;
• elaborare cicli di lavorazione, analizzandone e valutandone i costi;
• intervenire, relativamente alle tipologie di produzione, nei processi di conversione, gestione
ed utilizzo dell’energia e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico nel
rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente;
• agire autonomamente, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e
della tutela ambientale;
• pianificare la produzione e la certificazione degli apparati progettati, documentando il lavoro
svolto, valutando i risultati conseguiti, redigendo istruzioni tecniche e manuali d’uso.
Nell’articolazione “Meccanica e meccatronica” L’indirizzo “Meccanica, meccatronica ed energia”
ha lo scopo di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, competenze
specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre,
competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei
trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici.
Il diplomato, nelle attività produttive d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e
collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi e interviene
nella manutenzione ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi
ed è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.
L’identità dell’indirizzo si configura nella dimensione politecnica del profilo, che viene ulteriormente
sviluppata rispetto al previgente ordinamento, attraverso nuove competenze professionali attinenti
la complessità dei sistemi, il controllo dei processi e la gestione dei progetti, con riferimenti alla
cultura tecnica di base, tradizionalmente incentrata sulle macchine e sugli impianti.
Per favorire l’imprenditorialità dei giovani e far loro conoscere dall’interno il sistema produttivo
dell’azienda viene introdotta e sviluppata la competenza “gestire ed innovare processi” correlati a
funzioni aziendali, con gli opportuni collegamenti alle normative che presidiano la produzione e il
lavoro.
Nello sviluppo curricolare è posta particolare attenzione all’agire responsabile nel rispetto delle
normative sulla sicurezza nei luoghi di lavoro, sulla tutela ambientale e sull’uso razionale
dell’energia.
Nell’articolazione “Energia” sono approfondite, in particolare, le specifiche problematiche
collegate alla conversione e utilizzazione dell’energia, ai relativi sistemi tecnici e alle normative per
la sicurezza e la tutela dell’ambiente.
Nel corrente anno scolastico è attiva solo l’articolazione “ meccanica e meccatronica”
33
quadro orario
MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA
DISCIPLINE
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Storia
2
2
2
2
2
Inglese
3
3
3
3
3
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della terra e biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
3
3
1
1
Scienze integrate (Chimica)
3
3
di cui in compresenza
1
1
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3
3
1
1
1
1
Meccanica, macchine ed energia
4
4
4
Sistemi ed automazione
4
3
3
Tecnologie meccaniche di processo e prodotto
5
5
5
8
9
10
di cui in compresenza
di cui in compresenza
Tecnologie informatiche
3
di cui in compresenza
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Complementi di matematica
articolazione MECCANICA, MECCATRONICA
di cui in compresenza
tot. ore
34
32
32
32
32
5. Programmazione e progettazione
L’azione formativa della scuola trova attuazione concreta in una programmazione didattica ben
definita nelle modalità e nei tempi. All’inizio dell’anno scolastico il Collegio dei Docenti, diviso per
Commissioni di lavoro, discute e delibera i criteri generali della programmazione didattica e
definisce i criteri generali di valutazione. La programmazione delle singole discipline viene
discussa nelle riunioni di dipartimento dove i docenti, attenendosi alle nuove indicazioni ministeriali
di programmazione in termini di conoscenze, competenze e capacità, in riunioni di area e di
disciplina, definiscono obiettivi specifici, competenze acquisibili, percorsi didattici e prove di verifica
comuni, scansione dei programmi, tempi e modi di recupero, criteri di valutazione. La
programmazione di dipartimento si inserisce poi in quella più ampia del Consiglio di Classe; in
questa sede si definiscono obiettivi trasversali, nuclei di programma comuni a più discipline, si
stabiliscono intese sul lavoro domestico e in classe, si danno indicazioni per possibili attività
integrative, per visite e viaggi di istruzione, si prevedono interventi di sostegno e recupero. La
programmazione del Consiglio di Classe è raccolta nel “Documento del C d C” ed è a disposizione
di alunni e genitori.
6. Attività di sostegno, recupero e potenziamento
Il principio della centralità dello studente richiede che la scuola attui forme di didattica
compensativa quando nella preparazione e nella acquisizione delle abilità previste si individuino
delle carenze che richiedono un pronto intervento e forme diversificate di insegnamento che
tengano conto delle cause e fissino tempi e metodi di recupero da attuarsi durante lo svolgimento
delle normali attività didattiche o in momenti extracurricolari.
Al consiglio di classe e al singolo insegnante viene demandato il compito di identificare
l’ambito delle difficoltà ( singole o di gruppo) e di definire i momenti più opportuni della didattica
compensativa in modo che il recupero possa avvenire in corso d’anno..
Progetti particolari di recupero disciplinare verranno individuati ed attuati per gli studenti che, in
corso d’anno, manifestano il bisogno di un ri-orientamento che colleghi l’indirizzo d’uscita con la
richiesta di ingresso ad altro indirizzo e,quindi,interventi compensativi per le discipline specifiche
previste nel nuovo indirizzo. In questo caso saranno studiati percorsi integrativi idonei a risolvere
positivamente i problemi che si possono presentare.
Allo stesso modo il consiglio di classe è chiamato ad intervenire con forme di recupero ritenute
idonee in presenza di insufficienze nelle materie curricolari. L’attività di sostegno / recupero
prevede le seguenti modalità di intervento:
1. attività di studio guidato rivolto agli alunni del biennio per perfezionare le tecniche di studio
individuale;
2. attività di recupero/sostegno, richieste dai docenti nei consigli di classe e relative alle
lacune evidenziate nei primi due-tre mesi di scuola;
3. recupero in itinere, per rispondere alle esigenze di singoli o gruppi: una volta individuate le
carenze o le difficoltà, il docente interviene con gli interessati con un percorso mirato
attraverso lavoro supplementare da svolgere in classe e/o a casa o interrompendo
temporaneamente il normale svolgimento del programma e verificandone poi i progressi.
Le modalità di recupero e di verifica vengono annotate nel registro di classe e nel registro
personale del docente;
4. recupero in orario extracurricolare riservato a gruppi di studenti, dopo gli scrutini del
primo trimestre per il recupero dei debiti da svolgersi in orario pomeridiano al termine delle
lezioni. I corsi di recupero extracurricolare hanno durata compresa tra 10 e 15 ore, con un
minimo di 5 studenti e un massimo di 15. Lo studente può partecipare a max 2 corsi. Lo
stesso corso può essere tenuto anche da più docenti e può coinvolgere classi parallele. Il
docente è tenuto a effettuare una verifica finale, volta ad accertare il recupero delle lacune
relative al primo quadrimestre, e a certificare l’intervento avvalendosi dell’apposita
modulistica;
5. attività di sportello extracurricolare riservata a piccoli gruppi di studenti che ne facciano
richiesta non solo per il recupero, ma anche per il potenziamento.
6. Per gli alunni frequentanti l’ultimo anno di corso il consiglio di classe prevede interventi
specifici preparatori all’Esame di Stato quali simulazioni di ciascuna delle prove d’esame,
simulazione del colloquio e sostegno alla preparazione del lavoro di approfondimento
personale..
35
7. Alunni diversamente abili - dsa – bes (Allegato A “Piano dell’Inclusione” approvato dal
Collegio Docenti il 5.12.2013)
E’ sempre necessario studiare un percorso per adattare la formazione professionale dei
diversamente abili alle aspettative future del mondo del lavoro. Occorre dare a chi si trova in una
situazione di svantaggio un’opportunità di impiego sostenibile in quanto le loro aspettative non
sono solo quelle riferite alla socializzazione, ma ad un’aspirazione all’inserimento nel mondo del
lavoro e ad assolvere un ruolo sociale. Per i docenti nelle cui classi siano presenti studenti con
abilità diverse la scuola organizza attività di formazione con specialisti e incontri periodici con i
genitori e il personale di assistenza per verificare i risultati dell’inserimento e del percorso formativo
dell’alunno.
L'inserimento e l'integrazione degli alunni diversamente abili possono essere favoriti usando le
strategie più idonee ad ogni singolo caso, attivando contatti con le diverse agenzie scolastiche e
non, presenti sul territorio.
Attualmente l'identificazione delle necessità si realizza con:
• contatti con le scuole secondarie di primo grado (scuole medie) di provenienza per
quantificare e qualificare i nuovi iscritti ed assicurare continuità e coerenza con le proposte;
• contatti con le famiglie e l'A.S.L. per l'aggiornamento dei dati;
• il confronto con i docenti del C.d.C. in cui è inserito l'allievo H, con il personale non
docente, la famiglia e possibilmente gli insegnanti di sostegno che hanno seguito lo
studente nel precedente a.s.; il confronto viene svolto in una riunione propedeutica alla
stesura del P.E.P.;
• il gruppo di lavoro per l'integrazione a livello di Istituto (“Gruppo H”) con compiti di
rilevazione delle presenze e studio dei bisogni, promozione della cultura dell'integrazione e
di proposte di iniziative a livello educativo;
Le risorse umane di cui si avvale la nostra scuola sono:
• insegnanti di sostegno e insegnanti curriculari;
• personale di assistenza nominato dagli enti locali in caso di patologie particolari;
• Personale non docente:
o personale ausiliario incentivato per incarichi H;
o aiutante tecnico per i laboratori di computer.
Le risorse strutturali e l’offerta formativa
L’Istituto, che è a norma per quanto riguarda l'abbattimento delle barriere architettoniche, mette a
disposizione degli allievi diversamente abili più aule/ spazi attrezzati dotati di P.C. con stampante
e attrezzate di armadi e sussidi specifici.
Per gli allievi certificati medio–gravi, impossibilitati (per difficoltà o per pericolosità delle
attrezzature) a frequentare i laboratori esistenti presso le sedi IPSIA, IPSC e ITC, il nostro Istituto è
solito attivare nel corso dell'anno laboratori alternativi, da effettuarsi in compresenza di allievi
normodotati. Questi Laboratori sono finalizzati a una effettiva integrazione, a un potenziamento
della fine e grossa manualità, a una organizzazione spazio–temporale e di conseguenza a
migliorare l'autostima personale.
I progetti attualmente attivati sono:
• “Orientamento in ingresso e accoglienza per studenti diversamente abili”: il progetto mira a
stabilire dei contatti conoscitivi con le famiglie nel momento del passaggio dalla scuola
secondaria di 1° grado a quella di 2° grado, allo scopo di dare continuità all'azione
educativa e di inserire nei tempi e modi corretti l'allievo diversamente abile;
• “Alternanza scuola-lavoro per studenti diversamente abili”: per gli allievi certificati che
effettuano una programmazione differenziata e che frequentano le classi terminali (3°- 4°5°), possono essere organizzati (in collaborazione con l'A.S.L. di appartenenza) periodi di
stage–tirocinio in aziende protette e non, grazie al progetto “Alternanza scuola – lavoro”
istituito nel corso dell'a.s. 2005/06. Il progetto è finalizzato all'orientamento, nonché ad un
graduale e sereno passaggio dalla conclusione del percorso scolastico all'inserimento in
strutture protette lavorative e/o socio–riabilitative.
Sotto il profilo organizzativo, l’offerta formativa tiene conto dei seguenti punti:
• la formazione delle classi viene effettuata tenendo conto dell'iscrizione degli alunni
certificati (un alunno per classe e, nel limite del possibile, nelle classi meno numerose).
36
•
•
•
•
gli insegnanti di sostegno utilizzano in massimo grado la flessibilità in termine di orario e/o
esigenze di compatibilità con l'allievo .
per ciascuno studente certificato è elaborato il Piano Educativo Individualizzato e il profilo
Dinamico Funzionale secondo la normativa vigente.
agli alunni certificati è garantito il monte ore stabilito dalla norma, esso potrà essere
organizzato in maniera flessibile: sostegno in classe o momenti di studio –
approfondimento individuale nelle aule di sostegno, se utile anche in orario pomeridiano
senza intralciare la regolare frequenza in classe.
nella definizione dell'orario si terrà conto della necessità di seguire eventuali terapie
extrascolastiche, dei ritmi di affaticamento di ciascuno, della necessità di lavorare in piccolo
gruppo o con strumenti fortemente individualizzati e dell'opportunità di approfittare di offerte
formative sia interne che esterne.
Per quanto riguarda la valutazione dei risultati, essa è rapportata agli obiettivi stabiliti nel P.E.I. che
possono prevedere:
• il percorso differenziato è costruito su misura con certificato di attestazione;
• frequenza e di crediti formativi (una sola materia differenziata non permette l'acquisizione
del Diploma di Qualifica);
• il percorso con prove equipollenti con la promozione alle classi successive e il
conseguimento del Diploma di Qualifica al terzo anno (per l'IPSIA e IPSC);
• alla fine del 5° anno gli alunni possono sostenere l'esame di Stato in forma differenziata per
ottenere la certificazione dei crediti formativi, oppure, in forma equipollente per ottenere il
Diploma nel caso si verifichino le condizioni, valutate dall'intero Consiglio di Classe.
8. Studenti stranieri
Nel corso degli ultimi anni è notevolmente aumentata la presenza di studenti stranieri nei confronti
dei quali l’istituzione scolastica si propone sensibilmente di promuovere l’accoglienza e
l’inserimento attraverso un progetto mirato oltre che a fornire adeguate competenze linguistiche, a
favorire l’integrazione fra culture ed etnie e a educare alla solidarietà. E’ stato predisposto un
Protocollo di Accoglienza per individuare i compiti di tutto il Personale allo scopo di ottimizzare il
percorso di integrazione per gli studenti non italofoni.
9. Valutazione
La valutazione è necessaria nel processo di apprendimento e permette allo studente di veder
riconosciuti i traguardi raggiunti o di acquisire consapevolezza dei propri errori e al docente di
stabilire l’efficacia dell’azione didattica e il raggiungimento degli obiettivi attraverso la misurazione
dei livelli di apprendimento. Essa scaturisce da prove intermedie e parziali e da prove finali su
sezioni ampie e omogenee di programma; oltre alle tradizionali prove scritte e orali vengono anche
somministrati questionari e test a riposta aperta o chiusa secondo le varie tipologie al fine di
preparare gli studenti alle prove strutturate previste negli esami finali. I criteri, le modalità e la
corrispondenza numerica sono stati stabiliti in sede di programmazione e inseriti nel Documento
del C d C.
Il docente, mediante la valutazione, può:
• conoscere il grado di apprendimento dello studente
• individuare eventuali difficoltà e programmare interventi di recupero
• verificare l’efficacia del proprio intervento formativo
• modificare, se necessario, le strategie d’insegnamento
Lo studente, mediante la valutazione, può:
• ricevere indicazioni per il proprio orientamento
• sviluppare capacità di autovalutazione
• rendersi conto della propria situazione in rapporto all’impegno e all’efficacia del metodo di
studio
• individuare carenze e lacune
In considerazione del fatto che l’Istituto attribuisce un peso rilevante all’azione educativa e alla
37
promozione della personalità dello studente, la valutazione di fine anno tiene inoltre conto del
raggiungimento o meno da parte dell’allievo degli obiettivi educativi e degli obiettivi cognitivi
trasversali. L’attribuzione del voto da parte del singolo docente sarà pertanto basata anche sulla
valutazione
•
•
•
•
•
•
dell’impegno dimostrato dallo studente in aula
del rispetto mostrato verso i compagni, i docenti e il personale scolastico
del rispetto mostrato verso le cose e le regole
del rispetto degli impegni assunti
dell’acquisizione di un accettabile metodo di studio
dell’acquisizione di una accettabile autonomia nella gestione degli impegni di studio
Suddivisione dei periodi di valutazione intermedia e finale (Delibera Collegio Docenti del
1.09.2014:
• Trimestre dal 15.09.2014 al 23.12.2014
• Pentamestre dal 07.01.2015 al 10.06.2015
• Scrutini intermedi: dal 7 al 16 gennaio 2015
• Scrutini finali: dopo il 10 giugno 2015
Verifica e valutazione ( delibera collegio docenti 29.09.2010)
I processi di verifica e valutazione si sviluppano secondo le tre seguenti modalità:
Verifica/valutazione
iniziale
Verifica/valutazione
formativa
Verifica/valutazione
sommativa
conoscenza situazione di partenza degli studenti per progettare le
attività didattiche, se ritenuto opportuno dal docente.
durante lo svolgimento di ogni segmento di lavoro, volta a dare al docente e
agli studenti immediati riscontri su quanto sia vicino/lontano il conseguimento
degli obiettivi perseguiti
al termine di ciascun segmento di attività programmato per l'anno scolastico.
Ha fisionomia di verifica sommativa sia la prova scritta, che tutti gli studenti
della classe affrontano nello stesso momento e su una stessa traccia, sia il
colloquio individuale.
Per la programmazione delle verifiche al termine di una fase di lavoro, i
docenti si rifanno ai seguenti principi:
• coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione
di lavoro effettivamente svolta in classe;
• costanza e adeguata distribuzione delle prove nel corso dell'anno
scolastico;
Qualora, a seguito di un insuccesso individuale o collettivo in una verifica
precedente, il docente decida di assegnare una prova di recupero, deve
prevedere un intervallo di tempo commisurato al recupero che gli studenti
devono compiere.
Nella formulazione della valutazione si rispetta la seguente convenzione terminologica:
eccellente:
ottimo:
buono:
10 discreto:
9 sufficiente
8 insufficient
e:
38
7 insufficienza grave
6 insufficienza
molto
grave
5 impreparazione:
4
3
preparazione nulla
1
2
Infine, per una valutazione funzionale alla realizzazione del processo didattico - educativo i docenti
adottano i seguenti orientamenti:
1. i criteri di valutazione devono essere esplicitati alla classe, unitamente agli obiettivi, in
modo che lo studente partecipi più consapevolmente e attivamente al processo didattico;
2. le valutazioni devono essere adeguatamente motivate e prevedere la precisa indicazione
degli aspetti positivi e negativi delle prove, anche al fine di attivare adeguate strategie di
recupero delle carenze evidenziate;
3. la comunicazione della valutazione delle prove deve essere la più tempestiva possibile,
così da consentire agli studenti (e alle famiglie) una percezione precisa del livello di
preparazione raggiunto e un costante ed efficace autocontrollo del processo formativo.
Anche l’esito del colloquio (prova orale) deve essere comunicato tempestivamente.
Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo
riferimento alla tabella d’Istituto qui riportata:
VOTO
1-2
3
4
5
6
7
8
9
10
DESCRITTORE
Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio
Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali.
Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite.
Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione.
Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti
fondamentali.
Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti
fondamentali.
Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell’applicazione degli
argomenti appresi.
Errori nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche
inesattezza.
Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati.
Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali
Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta.
Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati.
Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti.
Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e
personale.
Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati.
Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti.
Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e
personale.
Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le
conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari.
Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità.
39
Griglia di valutazione per le interrogazioni (colloqui orali) Asse scientifico - tecnologico
(Materie coinvolte: Matematica, Fisica, Chimica, Informatica, Scienze, Economia Aziendale,
Elettronica, Elettrotecnica, Meccanica)
NB Il quadratino vuoto vicino al punteggio può essere usato per segnare il livello dello studente
INDICATORI
CONOSCENZA
• Contenuti
• Argomenti trattati
• Principi
• Terminologia
COMPRENSIONE
• Capacità di cogliere il senso e
interpretare
• Ridefinire un concetto
• Cogliere implicazioni
• Determinare correlazioni
• Saper utilizzare dati o idee
contenuti nell’informazione
APPLICAZIONE
• Saper applicare conoscenze in
situazioni note
• Collegamenti e classificazioni
• Argomentazioni
• Astrazioni
LINGUAGGIO E CAPACITA’
ESPRESSIVA
• Nelle forme verbali e non verbali
• Esposizione
• Uso della terminologia della
disciplina
DESCRITTORI
Ampi, completi, approfonditi
Completi e approfonditi
Complete ma non approfondite
Complete ma con imperfezioni
Carenti e superficiali
Frammentari e lacunosi
Gravemente errati
Nessuna conoscenza
Coglie
implicazioni
e
determina
correlazioni
Coglie
implicazioni
e
determina
correlazioni, ma con imprecisioni
Sa interpretare e ridefinire un concetto
Comprensione di semplici informazioni
Errori di comprensione in semplici
compiti
Commette errori diffusi
Commette gravi errori
Non riesce a comprendere
Applica contenuti e procedure anche in
compiti complessi e in modo ottimizzato
Applica contenuti e procedure anche in
compiti complessi e in modo corretto
Applica contenuti e procedure anche in
compiti complessi, ma con imprecisione
Applica le conoscenze a compiti semplici
senza errori
Errori
nell’applicazione
in
compiti
semplici
Gravi errori nell’applicazione
Gravi
errori
nell’applicazione
di
conoscenze minime
Nessuna applicazione
Esposizioni fluida, lessico appropriato e
ricco
Esposizione fluida, lessico specifico
Si esprime con proprietà linguistica
Esposizione semplice ma corretta
Improprietà linguistica e incertezze
Si esprime con difficoltà e una
impropriamente la terminologia
Lessico gravemente errato
Espressione sconnessa e lessico
gravemente errato
PUNTEGGIO
10/9
8
7
6
5
4
3
2/1
10/9
8
7
6
5
4
3
2/1
10/9
8
7
6
5
4
3
2/1
10/9
8
7
6
5
4
3
2/1
VOTO = MEDIA DEI PUNTEGGI PARZIALI (somma di tutti i punteggi : 4) : __________________
40
Griglia di valutazione per le interrogazioni (colloqui orali)
Asse linguistico – letterario – giuridico
(Materie coinvolte: Italiano, Storia, Geografia, Lingue Straniere, Diritto, Economia Politica,
Scienze delle Finanze, Educazione Fisica)
NB Il quadratino vuoto vicino al punteggio può essere usato per segnare il livello dello studente
INDICATORI
CONOSCENZA
• Conoscenza dei diversi
contenuti e delle strutture
linguistico grammaticali
COMPRENSIONE
• Sviluppo dei contenuti
• Interpretazione dei concetti
fondamentali
COMPETENZE
• Rielaborazione personale
• Collegamenti interdisciplinari
• Applicazione a situazioni
concrete
ESPOSIZIONE
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
Ampia e precisa
10/9
Adeguata e chiara
8/7
Essenziale e sostanzialmente corretta
6
Limitata e incerta
5
Lacunosa e imprecisa
4/3
Frammentaria e confusa
2
Inconsistente, oscura, assente
1
Puntuale e precisa
10/9
Chiara ma circoscritta
8/7
Semplice ed essenziale
6
Limitata ed incerta
5
Lacunosa e imprecisa
4/3
Frammentaria e confusa
2
Oscura e del tutto inconsistente
1
Ampie, precise, organizzate
10/9
Adeguate e chiare
8/7
Essenziali, semplici e corrette
6
Limitate e incerte
5
Lacunose e imprecise
4/3
Frammentarie e confuse
2
Inconsistenti, oscure, assenti
1
Efficace, organica, sicura; lessico preciso
10/9
Chiara, lineare; lessico adeguato
8/7
Elementare, con qualche episodico errore; lessico
comune, occasionali inserimenti del lessico
specifico
Approssimativa, con diffusi errori; lessico incerto
Impacciata,
inadeguato
Nulla
gravi
e
ricorrenti
errori;
lessico
6
5/4
3/2
1
VOTO = MEDIA DEI PUNTEGGI PARZIALI (somma di tutti i punteggi : 4) : ___________
41
Criteri per scrutini finali – giugno (delibera cd 29/09/2010)
Al fine di assicurare omogeneità nelle decisioni di competenza dei Consigli di Classe e nel rispetto
dell’autonomia decisionale dei Consigli di Classe stessi, il Collegio Docenti, in coerenza con gli
obiettivi didattico-formativi stabiliti in sede di programmazione, assume i seguenti criteri per la
valutazione degli allievi negli scrutini finali.
Prima dell’approvazione dei voti finali, il Consiglio di Classe considererà i seguenti parametri
valutativi per l’ammissione alla classe successiva degli studenti con una o più insufficienze:
• possibilità degli alunni di raggiungere, nell’anno scolastico successivo, gli obiettivi formativi
e di contenuto delle discipline in cui si riscontrano lacune;
• possibilità di seguire proficuamente il programma di studi dell’anno scolastico successivo;
in particolare gli alunni sono valutati sulla base delle attitudini ad organizzare il proprio
studio in modo autonomo;
• miglioramento conseguito, rilevando e valutando la differenza tra il livello di partenza ed il
livello finale;
• risultati raggiunti nelle attività di recupero organizzate dalla scuola;
• curriculum scolastico, con particolare riferimento a pregresse precarietà: il permanere delle
precarietà può incidere negativamente sul giudizio complessivo;
• impegno e partecipazione nello studio e nella frequenza.
Il Consiglio di Classe, dopo attenta valutazione dei parametri indicati e di ogni altro elemento
ritenuto utile per la valutazione complessiva dello studente, dopo aver deliberato l’ammissione alla
classe successiva, assegna i voti.
Nel rispetto dell’autonomia decisionale del singolo Consiglio di Classe, può anche portare alla non
promozione una situazione scolastica con tre insufficienze di cui almeno due gravi.
Costituiscono un’aggravante eventuali precarietà che si protraggano per più anni.
Nello scrutinio il Consiglio di Classe sospende il giudizio degli alunni che non hanno conseguito la
sufficienza in una o più discipline e che non abbiano riportato immediatamente un giudizio di non
promozione.
Criteri per gli scrutini finali – Recupero debiti
Il Consiglio di Classe esamina gli esiti delle prove di verifica seguite alla sospensione dello
scrutinio precedente, desunti dai verbali di svolgimento delle prove, e nel rispetto di quanto
previsto dal DM 80/2007 e dall’OM 92/2007 (in particolare art.8), adotta i seguenti ulteriori criteri:
In caso di raggiunta sufficienza in tutte le discipline, l'alunno è dichiarato ammesso alla classe
successiva, con l'assegnazione del relativo credito scolastico (classi terze e quarte).
Non saranno ammessi alla classe successiva studenti con più materie da recuperare che abbiano
ottenuto esiti inferiori ai 5/10 nella maggior parte delle materie stesse.( 40%)
In caso di permanenza di materie con insufficienza, al fine di deliberare l’ammissione alla
classe successiva, il Consiglio di Classe effettuerà una valutazione complessiva circa la possibilità
per lo studente di recuperare le carenze e migliorare ulteriormente nel corso dell’anno successivo.
Tale valutazione complessiva terrà conto anche dei seguenti aspetti:
• le condizioni complessive del profitto emerse nello scrutinio di giugno, ivi comprese
eventuali precarietà
• il numero delle discipline nelle quali è avvenuta la verifica e il superamento delle prove
nella maggior parte delle stesse
• l’eventuale progresso effettuato rispetto alla valutazione di giugno
• l'impegno dimostrato nelle attività di recupero - se frequentate in ambito scolastico e i
progressi registrati rispetto alla situazione di giugno.
In quest’ultimo caso, (permanenza materia/materie con insufficienza) verrà inviata una
lettera segnalante la precarietà ancora persistente e l’alunno dovrà recuperare
l’insufficienza entro il primo trimestre.
42
Valutazione del comportamento
La valutazione del comportamento è espressa mediante un voto in decimi che concorre alla
valutazione complessiva dello studente e, se inferiore a sei decimi, determina la non ammissione
all’anno successivo o, per le classi quinte, all’Esame di Stato. Il voto di comportamento viene
attribuito (vedi Griglia di valutazione) tenendo conto dello “Statuto delle studentesse e degli
studenti”, in base ai seguenti criteri:
• frequenza e puntualità
• partecipazione attiva alle lezioni
• rispetto degli impegni scolastici
• rispetto del regolamento d’Istituto
• collaborazione con insegnanti e compagni
• rispetto del personale della scuola e degli altri studenti
• Con riferimento alla griglia di valutazione, il CdC attribuisce il voto sulla base della
maggior presenza delle voci indicate per ogni valutazione.
VOTO
DESCRITTORI
•
•
5
•
•
•
•
•
•
Scarso interesse per le proposte educative e saltuario svolgimento delle
consegne, assenze e ritardi ingiustificati
Disturbo sistematico delle attività didattica e funzione negativa all’interno
della classe
Comportamento recidivo registrato dopo una sospensione
20% < n.ro assenze < 25% (calcolato su 200 giorni di scuola )
frequenti ritardi
•
•
•
•
•
Discontinuità nell’impegno e nella partecipazione alle attività scolastiche
Scarso rispetto delle regole
Presenza di note disciplinari
15% < n.ro assenze < 20% (calcolato su 200 giorni di scuola )
frequenti ritardi
•
•
•
•
•
Adeguati sia la partecipazione alle proposte didattiche che l’ impegno
Rispetto delle regole
Nessuna nota disciplinare, eventuali richiami verbali annotati nel registro
di classe
10% < n.ro assenze< 15% (calcolato su 200 giorni di scuola)
saltuari ritardi
•
•
•
•
Interesse e partecipazione continui
Rispetto degli altri e delle regole di convivenza scolastica
Nessuna nota individuale
frequenza assidua e puntualità costante
•
Partecipazione costruttiva al dialogo educativo e all’approfondimento
culturale, serietà nell’impegno
Pieno rispetto delle regole con forme di tutoraggio ai compagni
inadempienti
Ruolo propositivo e collaborativo all’interno del gruppo classe
frequenza assidua e puntualità costante
•
6
7
8
9
10
Completo disinteresse per ogni proposta didattica
Responsabilità diretta in ripetuti fatti gravi, danni a persone e/o cose,
episodi di bullismo
Sospensione per un periodo superiore ai 15 giorni
n. assenze superiore a 50 giorni
•
•
•
43
REFERATI e COMMISSIONI
AREA
COMPONENTI
ITE – ITT: Mortellaro, Frizzo
FORMAZIONE CLASSI 2014-2015
IPSIA: Meggiolaro, Celin
IPSC: non attivata
ITE – ITT: Frizzo, Lorenzi, Balestro, Bolzon,
Arenga, Fontana, Borghin
ORIENTAMENTO IN ENTRATA
IPSC: Quagli,Guarda, Mai A., Alati
IPSIA: Celin, Spagnolo, Pigatto
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ED INVALSI
Dipartimenti di Lettere e Matematica, Invalsi
correzione a carico dei docenti del Consiglio.
Refrenti procedura Invalsi: Ambrosi e Bidoli.
ITT:Zannol, Carmosino
ITE: Campagnaro, Carbognin
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
Alternanza Scuola Lavoro
con coinvolgimento degli interi Consigli di classe IPSIA: Celin
IPSC: Marzotto, Mazzotta, Bolis
ITE – ITT: Celsan , Gallo M.
STUDENTI STRANIERI
IPSIA: Marchetta
IPSC: Tadiotto, Mai Annamaria
GRUPPO DI MIGLIORAMENTO
ITE – ITT: Bisognin
IPSIA: Beatrice
IPSC: Masella
ORIENTAMENTO IN USCITA
Coordinatori classi quinte
Il docente il cui nome è in “neretto” è il referente di Commissione: riferisce al dirigente e
alla Funzione Strumentale di riferimento e alla Funzione Strumentale "Pof e Miglioramento",
redige i verbali e il computo delle ore effettuate dai membri della Commissione per la
rendicontazione generale al fine della liquidazione del FIS
E’ costituito il Gruppo H, denominato Laboratorio per l’integrazione costituito dal dirigente, dalla
FS prof. Quagli, da un altro docente curricolare e da quattro genitori; ha il compito di monitorare e
riprogettare azioni messe in atto per favorire l’integrazione degli studenti disabili e promuovere
azioni di miglioramento continuo che coinvolgono anche gli Enti locali e altre agenzie presenti nel
Territorio.
Per l’attività progettuale della scuola si rimanda all’allegato B al presente documento
44
FUNZIONI STRUMENTALI AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Tutte le attività presentate trovano ulteriore coordinamento nell’ambito delle funzioni strumentali al
piano dell’offerta formativa individuate dall’Istituto, che per il corrente anno scolastico sono:
FUNZIONI STRUMENTALI
INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI
Prof.ssa Camerra (via Veneto) e Mortellaro(p-le Collodi
Area della Partecipazione agli OO.CC., organizzazione eventi, sportello ascolto studenti,
monitoraggio verbali assemblee di classe, soddisfazione alunni
INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI
prof. Quagli coadiuvato dalla prof.ssa Cassese referente per p.le Collodi
Area della disabilità (coordinamento delle attività, predisposizione orari,contatti con gli specialisti,
Gruppo H, CTI)
Risoluzione disaccordi tra studenti / genitori / docenti / personale ata (in riferimento agli alunni
certificati + bes)
POF, MIGLIORAMENTO,QUALITA’
Referente Progettazione e Sviluppo Referente responsabile Qualità prof.ssa Biolo
Analisi progetti presentati, aggiornamento del documento POF,rilevazione dei bisogni formativi e
questionari di gradimento rivolti all’utenza, costruzione strumenti di monitoraggio.
Mette a disposizione dei docenti documentazione e materiale vario inerente la gestione interna
dell’Istituto.
Collabora alla gestione del sito web e all’attività di orientamento.
Riferimento per i referenti delle commissioni di ASL delle varie sedi dalle quali riceve
aggiornamenti continui sulle attività e documenti prodotti (di cui riceve copia digitale per
archiviazione generale d'Istituto).
Controllo della regolarità dell'istituto alla normativa vigente.
Lavora in stretta connessione con la FS Scuola-Lavoro-Territorio per svolgere di concerto una
buona attività di marketing.
Coordina la commissione valutazione- autovalutazione
SCUOLA- LAVORO- TERRITORIO
Referente Orientamento e Marketing: prof.ssa Frizzo
Promozione dell’Istituto d’intesa con le aziende, gli Enti e le Istituzioni del Territorio.
Mantiene rapporti con professionisti ed aziende per l’organizzazione di conferenze, incontri e
giornate di formazione per gli allievi, proponendo anche al DS il relativo calendario degli impegni.
Coordina la partecipazione degli studenti a concorsi, contest, gare nazionali.
Su segnalazione di enti esterni, coordina l’attività di hostessing degli studenti dell’Istituto, per
l’organizzazione di convegni, conferenze, incontri di lavoro.
Collabora con il Dirigente scolastico alla ricerca di sponsor per eventi, manifestazioni, investimenti
in strutture didattiche dell’Istituto.
Collabora all’attività di orientamento.
Lavora in stretta connessione con la FS Miglioramento-Qualità per svolgere di concerto una buona
attività di marketing.
Richieste di integrazione del POF successive alla sua approvazione potranno essere accolte dopo
delibera del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Istituto compatibilmente con le risorse
disponibili.
45
ORGANIGRAMMA SICUREZZA
a.s. 2014/2015
D.Lsg. 81/2008 e s.m.i.
QUALIFICA
NOMINATIVO
DATORE DI LAVORO (D.S.)
prof.ssa SPEROTTO ANTONELLA
RSPP
geom. Paolo BERTOLINI
ASPP
prof.ssa Cinzia MASELLA e prof. Pietro MANFÈ’
RLS
Fabio BOLLIN
FUNZIONE e NOMINATIVO
MANSIONI
• Individua e valuta i fattori di rischio
• individua le misure più opportune
Dirigente per la Sicurezza: DSGA sig.ra
Cappelletto Ivonne
Vicario: Nadia Polonio
•
•
•
ASPP responsabili sicurezza:
p.le Collodi: prof.ssa Masella Cinzia
via Veneto: prof. Manfè Pietro
•
a
mantenere o migliorare il livello di sicurezza
e salute negli ambienti di lavoro;
elabora i sistemi di controllo per
l'applicazione delle misure preventive e
protettive;
elabora procedure di sicurezza per le varie
attività;
propone i programmi di formazione e
informazione dei lavoratori;
partecipa alla riunione annuale per la
sicurezza
Squadra ANTINCENDIO
• Monitoraggio periodico dello stato di efficienza di tutte le attrezzature e dispositivi
antincendio in dotazione alla scuola; segnalazione di anomalie, guasti, malfunzionamenti o
di qualsiasi causa che possa impedirne il corretto e tempestivo funzionamento;
• Supporto al RSPP e alla direzione per il ripristino della segnaletica antincendio (mancante
o danneggiata, purché l’intervento non richieda competenze specialistiche)
• Supporto operativo alle procedure di evacuazione in caso di incendio
• Gli addetti all'emergenza hanno il compito di gestire le situazioni di rischio che si
possono verificare in Istituto quali incendi, inondazioni, black-out, pericoli legati a perdite di
gas e in generale situazioni che mettono in pericolo chi frequenta la scuola.
• Gli addetti all'emergenza sono addestrati nell'utilizzo dei mezzi antincendio, collaborano con
le squadre di pronto intervento e coordinano le operazioni di evacuazione degli edifici, con
particolare attenzione per i disabili e le persone con difficoltà motorie.
Squadra PRIMO SOCCORSO
•
•
•
•
•
•
•
•
Attivazione in modo corretto del 118
Protezione della persona coinvolta
Controllo dell’incidente
Evitare o contenere i danni ambientali
Realizzazione di un primo soccorso in attesa del personale qualificato
Riconoscere i limiti di intervento di primo soccorso
Gli addetti al primo soccorso gestiscono le emergenze di carattere sanitario: incidenti,
infortuni, malori.
Ricevono un addestramento di primo soccorso, allertano e collaborano con le squadre di
pronto soccorso in caso di emergenza. Hanno il compito di condividere il piano di intervento
di primo soccorso dell’istituto.
46
ALLEGATO C: Piano evacuazione via Veneto – Piano evacuazione p.le Collodi –
Note per esterni – Piano formazione studenti - Piano primo soccorso
Ai docenti Coordinatori di classe
Oggetto:
Note informative gestione delle emergenze
Individuazione dei compiti da assegnare agli alunni durante le emergenze
Si allega alla presente mail una sintesi delle note informative che ciascun coordinatore
presenterà alla propria classe, verificando soprattutto che gli studenti abbiano ben chiare le
uscite di sicurezza e le zone di raccolta che dovranno utilizzare in funzione delle aule da
loro occupate durante la settimana.
Inoltre, tutti i docenti coordinatori si accerteranno che gli studenti abbiano individuato
all’interno della classe:
l’alunno con compito di apri-fila (ed un suo sostituto);
l’alunno con compito di chiudi-fila (ed un suo sostituto);
l’alunno con compito di assistenza (ed un suo sostituto)
ed abbiano segnalato questi compiti nell’elenco del registro di classe.
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Antonella SPEROTTO
47
Note informative per la gestione delle emergenze
Quando viene attivata la procedura di evacuazione
• Qualunque ipotetica situazione di pericolo deve essere verificata dal personale
addetto (che fa parte della squadra di gestione delle emergenze) e non autorizza
l’evacuazione dell’Istituto. L’ordine di evacuazione generale sarà diffuso
attraverso il suono della sirena d’allarme o, in difetto di funzionamento di
quest’ultimo, tramite il suono INTERMITTENTE della campanella del cambio ora o,
nel caso che anche questo mezzo non funzionasse, tramite il PERSONALE
AUSILIARIO DIRETTAMENTE.
• L’emissione dell’ordine sarà impartito da uno solo delle persone sotto riportate
partendo dalla prima persona presente nell’Istituto in sequenza: Dirigente
scolastico – Collaboratori del DS – Dsga - ASPP
Incarichi degli studenti
• Gli studenti devono individuare un “apri-fila” (e un suo sostituto), un “chiudi-fila” (e
un suo sostituto), uno “studente con compiti di assistenza” (e un suo sostituto).
• Durante l’evacuazione, lo studente apri-fila esce dalla classe seguito dai compagni.
Lo studente chiudi-fila provvederà a chiudere la porta indicando in tal modo l’uscita
di tutti gli studenti della classe. Le suddette operazioni verranno svolte sotto la
supervisione del docente. Lo studente con compiti di assistenza provvederà ad
aiutare eventuali compagni di classe che dovessero avere problemi di natura fisica
o presentare eccessiva emotività. Nel caso si rendesse necessario ulteriore aiuto, il
docente di classe dovrà chiedere l’intervento del personale di piano. Ogni classe
dovrà dirigersi verso il punto di raccolta esterno dell’edificio scolastico. In questo
luogo, ogni docente della classe farà l’appello e compilerà il modulo allegato al
registro di classe. Consegnerà poi il modulo al personale addetto individuato dal
DS.
Procedura di rientro nell’Istituto
• Durante la prova di evacuazione, una volta espletate tutte le fasi necessarie si udirà
nuovamente il suono della sirena che indicherà la fine della prova e la possibilità di
rientrare a scuola.
48
Uscite di sicurezza – centri di raccolta sede di piazzale Collodi
Si ricorda che le classi si dirigeranno presso il centro di raccolta occupando lo spazio libero
più lontano dall’uscita di sicurezza.
PIANO
AULA/LOCALE
USCITA
PUNTO DI RACCOLTA
terra
1 – aula magna
Uscita aula magna Cortile
terra
2 – segreteria didattica
Ingresso principale Cortile
terra
3 - presidenza
Ingresso principale Cortile
terra
4 - portineria
Ingresso principale Cortile
terra
5 – segreteria amministrativa. Ingresso principale Cortile
terra
6 – ufficio dsga
Ingresso principale Cortile
seminterrato 7 – aula
Ingresso principale Cortile
seminterrato 8 - aula
Uscita aula
Area a verde retro
seminterrato 9 – laboratorio linguistico
Ingresso principale Cortile
seminterrato 10 – aula
Ingresso principale Cortile
seminterrato 11 – laboratorio inf. 1
Uscita archivio
Area verde /cortile
seminterrato 12 – laboratorio inf. 2
Uscita archivio
Area verde /cortile
seminterrato 13 - aula
Uscita archivio
Area verde /cortile
seminterrato 14 - servizi
Ingresso principale Cortile
seminterrato 15 – ufficio tecnico
Uscita archivio
Area verde /cortile
seminterrato 16 – magazzino
Uscita archivio
Area verde /cortile
seminterrato 39 – ufficio Tecnico
Uscita archivio
Area verde /cortile
rialzato
18 – aula
Ingresso principale Cortile
rialzato
19 – aula
Ingresso principale Cortile
rialzato
20 – aula
Ingresso principale Cortile
rialzato
21 – aula
Ingresso principale Cortile
rialzato
22 – aula
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
23 – aula
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
24 – aula
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
25 – wc
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
26 – wc femminili
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
38 – ripostiglio
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
rialzato
40 – wc H
Ingresso principale Cortile
rialzato
Aula H
Uscita lato servizi
Area verde /cortile
primo
28 – aula
Ingresso principale Cortile
primo
29 – aula
Ingresso principale Cortile
primo
30 – aula
Ingresso principale Cortile
primo
31 – aula
Ingresso principale Cortile
primo
32 – aula
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
33 – aula
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
34 – aula
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
35 – wc alunni
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
36 – wc docenti
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
37 – locale tecnico
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
Lab. Fisica
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
wc alunni
Scala esterna
Area verde /cortile
primo
biblioteca
Scala esterna
Area verde /cortile
49
SQUADRA DI GESTIONE EMERGENZE
p-le Collodi
INCARICO
RESPONSABILE
Emanazione ordine di evacuazione
Diffusione ordine di evacuazione
piano rialzato
Controllo operazioni di
evacuazione e controllo
quotidiano della praticabilità
delle vie di uscita
primo piano
piano interrato
atrio-portineria-uffici
palazzetto
Interruzioni erogazioni energia elettrica e gas
Controllo periodico estintori
Chiamata di soccorso
SQUADRA DI PRIMO SOCCORSO
SOMMINISTRAZIONE FARMACI
50
DS
1° collaboratore (sost.)
DSGA(sost.)
LAZZARI Luciana
DSGA (sost.)
BELLUCCO Donatella
CONSOLARO Rosetta(sost.)
ROMEO Maria Rosa
BERTINATO Giovanna (sost.)
MAULE Anna (sost.)
PANGALLO Flavia
CRESTANI Gabriele (sost.)
MENEGUZZO Alessandra
LAZZARI Luciana (sost.)
docenti di SC.MOTORIE in orario
POZZA Marcellino
DI GIACOMO Sieva (sost.)
POZZA Marcellino
MISTRETTA Salvatrice (sost.)
MENEGUZZO Alessandra
LAZZARI Luciana (sost.)
BERTINATO Giovanna
CONSOLARO Rosetta
FRIZZO Rosanna
MEGGIOLARO Lorella
MENEGUZZO Alessandra
PANGALLO Flavia
POZZA Marcellino
SPEROTTO Antonella
TECCHIO Beatrice
CONSOLARO Rosetta
MEGGIOLARO Lorella
SQUADRA DI GESTIONE EMERGENZE
Via Veneto
INCARICO
RESPONSABILE
Emanazione ordine di evacuazione
Diffusione ordine di evacuazione
secondo piano IPSIA
primo piano IPSIA
Controllo operazioni di
evacuazione e controllo
quotidiano della praticabilità
delle vie di uscita
piano terra IPSIA
primo piano IPSC
piano terra IPSC
piano interrato IPSC
Interruzione erogazione energia elettrica
Interruzione erogazione gas
Controllo periodico estintori
Chiamata di soccorso
SQUADRA DI PRIMO SOCCORSO
SOMMINISTRAZIONE FARMACI
CELIN Mirco (sost.)
BIOLO Elide(sost.)
MARCHETTO Giulietta
ZARANTONIELLO Fabiana (sost.)
CAPUTO Michele
RIGHELE Ivana (sost.)
RIGHELE Ivana
ZARANTONIELLO Fabiana (sost.)
MARCHETTO Giulietta
ZARANTONIELLO Fabiana (sost.)
MAIORANO Tommaso
CARLASSARE Giuseppina (sost.)
MELUCCI Maria
MAIORANO Tommaso (sost.)
MELUCCI Maria
PERUZZI Adriana (sost.)
VIGOLO Giordano
BOLLIN Fabio (sost.)
BOLLIN Fabio
VIGOLO Giordano (sost.)
CELIN Mirco (sost.)
BIOLO Elide(sost.)
VIGOLO Giordano
BOLLIN Fabio (sost.)
Caputo Michele
Lovato Maria Grazia
Mai Annamaria
Marchetto Giulietta
Quagli Pierluigi
Tonello Franco
Melucci Maria
51
MODULO DI EVACUAZIONE
CLASSE_______PIANO________
ALLIEVI N._____________ di cui H______________
PRESENTI N.__________ di cui H______________
EVACUATI N.__________ di cui H______________
DISPERSI*
_______________________________________________________________
FERITI*
_______________________________________________________________
*N.B. Segnalazione nominativa
PUNTO DI RACCOLTA’:
OSSERVAZIONI:__________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TEMPO IMPIEGATO PER L’EVACUAZIONE:
Firma del docente
data
__________________________________
___________________
52
ALTRI ORGANI
CONSIGLIO D'ISTITUTO
presidente Baldan Secondo
Il Consiglio di Istituto delibera:
1. il regolamento d'istituto ( che stabilisce anche le modalità di funzionamento della biblioteca,
l'uso delle attrezzature, la vigilanza degli alunni );
2. il programma annuale dell’istituzione scolastica e le linee di indirizzo dello stesso
coerentemente con il P.O.F.;
3. il calendario scolastico;
4. i criteri per la programmazione e l'attuazione delle attività inter ed extra- scolastiche;
5. in merito ai contatti con le altre scuole o istituti per la realizzazione di scambi o di
collaborazioni;
6. sulla partecipazione dell'Istituto ad attività culturali, sportive e ricreative di particolare interesse
educativo;
7. l'autonomia didattico - organizzativa dell'Istituto.
Inoltre, su delega, opera:
• deliberando in merito al P.O.F. già delineato dal Collegio docenti;
• esprimendo, su richiesta del Collegio dei docenti, un parere in ordine alla suddivisione
dell'anno scolastico;
• indicando i criteri generali per la formazione delle classi;
• esprimendo parere sull'andamento generale, didattico ed amministrativo dell'Istituto;
• deliberando, su proposta del DS, in ordine all'attrezzatura di spazi e, dove possibile,
all'organizzazione dei servizi, per fare fronte alle esigenze connesse con lo svolgimento
dello studio o delle attività individuali della religione cattolica, definendo i profili propositivi
ed organizzativi per l'assistenza ai medesimi studenti;
• consentendo l'uso delle attrezzature della scuola da parte di esterni che ne facciano richiesta
per lo svolgimento di attività didattiche, sempre che ciò non pregiudichi le normali attività
della scuola;
• consentendo l'uso degli edifici e attrezzature scolastiche fuori orario di servizio, per attività
che realizzino la funzione della scuola come centro di promozione culturale, sociale e civica.
GIUNTA ESECUTIVA
presidente prof.ssa Sperotto Antonella
Il Consiglio di istituto la elegge nel suo seno ed è composta da un docente, un non docente, un
genitore ed uno studente. Della Giunta fa parte, di diritto, il DS che la presiede ed ha la
rappresentanza della scuola, ed il DSGA. della scuola che svolge anche funzioni di segretario della
Giunta. La Giunta prepara i lavori del Consiglio e cura l'esecuzione delle delibere dello stesso. La
Giunta delibera l’organico degli Assistenti Tecnici.
COMITATO TECNICO SCIENTIFICO
presidente: prof.ssa Sperotto Antonella
Ha compiti di proposta e di consulenza in merito alle attività del POF in particolare l’Area “Scuola e
realtà imprenditoriale”. Offre soluzioni organizzative nei processi di miglioramento. Non ha ruolo
deliberativo; ha durata biennale, è presieduto dal D.S. I componenti sono da ricercarsi tra le figure
interne (le FF.SS., il docente vicario, un rappresentante dei dipartimenti delle discipline di indirizzo)
ed esterne (due membri
dell’Area Education di Confindustria, uno di Confartigiananto e due ex studenti inseriti in modo
altamente qualitativo nel mondo del lavoro.Si dota di uno Statuto per definire un contesto regolato;
ha rapporti con il Collegio docenti per la Didattica con il Consiglio d’Istituto per gli aspetti
organizzativi.
53
COLLEGIO DEI DOCENTI
Composta da DS Prof.ssa Sperotto Antonella e tutti i docenti
Le competenze e le attribuzioni del collegio docenti sono state normate nel tempo con Decreto del
Presidente della Repubblica 31 maggio 1974, n. 416, integrato successivamente dalla Legge 14
gennaio 1975, n. 1, dalla Legge 11 ottobre 1977, n. 48, dalla Legge 14 agosto 1982, n. 582.
Le disposizioni relative a competenze e attribuzioni del collegio docenti hanno poi trovato una
sintesi nel Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n. 297 (Testo Unico delle disposizioni legislative in
materia di istruzione).
L’art. 7 del D.lgs. 297/1994 stabilisce che il collegio docenti:
1. ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico dell'istituto. In particolare cura la
programmazione dell'azione educativa anche al fine di adeguare, nell'ambito degli
ordinamenti della scuola stabiliti dallo Stato, i programmi di insegnamento alle specifiche
esigenze ambientali e di favorire il coordinamento interdisciplinare. Esso esercita tale
potere nel rispetto della libertà di insegnamento garantita a ciascun docente;
2. formula proposte al dirigente scolastico per la formazione, la composizione delle classi e
l'assegnazione ad esse dei docenti, per la formulazione dell'orario delle lezioni e per lo
svolgimento delle altre attività scolastiche, tenuto conto dei criteri generali indicati dal
consiglio di istituto;
3. delibera, ai fini della valutazione degli alunni e unitamente per tutte le classi, la suddivisione
dell'anno scolastico in due o tre periodi;
4. valuta periodicamente l'andamento complessivo dell'azione didattica per verificarne
l'efficacia in rapporto agli orientamenti e agli obiettivi programmati, proponendo, ove
necessario, opportune misure per il miglioramento dell'attività scolastica;
5. provvede all'adozione dei libri di testo, sentiti i consigli di classe e, nei limiti delle
disponibilità finanziarie indicate dal consiglio di istituto, alla scelta dei sussidi didattici;
6. adotta o promuove nell'ambito delle proprie competenze iniziative di sperimentazione in
conformità degli articoli 276 del Testo Unico e seguenti;
7. promuove iniziative di aggiornamento dei docenti dell'istituto;
8. elegge i suoi rappresentanti nel consiglio di circolo o di istituto;
9. elegge al suo interno i docenti che fanno parte del comitato per la valutazione del servizio
del personale docente;
10. programma ed attua le iniziative per il sostegno degli alunni portatori di handicap;
11. nelle scuole con alunni in età d’obbligo che accolgono alunni figli di lavoratori stranieri
residenti in Italia e di lavoratori italiani emigrati adotta le iniziative previste dagli articoli 115
e 116 del Testo Unico;
12. esamina, allo scopo di individuare i mezzi per ogni possibile recupero, i casi di scarso
profitto o di irregolare comportamento degli alunni, su iniziativa dei docenti della rispettiva
classe e sentiti gli specialisti che operano in modo continuativo nella scuola con compiti
medico, socio-psico-pedagogici e di orientamento;
13. esprime al dirigente scolastico parere in ordine alla sospensione dal servizio e alla
sospensione cautelare del personale docente quando ricorrano ragioni di particolare
urgenza ai sensi degli articoli 468 e 506 del Testo Unico;
14. esprime parere, per gli aspetti didattici, in ordine alle iniziative dirette alla educazione della
salute e prevenzione delle tossicodipendenze previste dall'articolo 106 del TU approvato
con decreto del Presidente della Repubblica 9 ottobre 1990 n. 309;
15. si pronuncia su ogni altro argomento attribuito dal Testo Unico, dalle leggi e dai
regolamenti, alla sua competenza.
Inoltre, anche a seguito di ulteriori Leggi, Decreti, Ordinanze e Contrattazioni Collettive, al collegio
docenti competono:
a) l'elaborazione del Piano dell'offerta formativa (P.O.F.), a norma dell'art. 3 del D.P.R.
275/1999;
b) la proposta al consiglio di istituto del calendario scolastico e delle modalità di
comunicazione tra scuola e famiglia;
c) la scansione temporale ai fini della valutazione degli alunni (art. 2, O.M. 134/2000);
d) la definizione dei criteri per l’attribuzione del voto di condotta e per l’assegnazione del
credito scolastico;
e) la definizione del numero minimo di prove orali e scritte per singola disciplina, dei tempi e
54
delle modalità per la presentazione di progetti di attività extra-curricolari;
f) l’approvazione del progetto relativo alle attività di accoglienza delle classi iniziali e dei
progetti di attività extracurricolari;
g) la definizione, nell'esercizio dell'autonomia organizzativa attribuita alle Istituzioni scolastiche
dall'art. 5 del D.P.R. 275/1999, di commissioni, coordinamenti disciplinari o dipartimenti
disciplinari;
h) le innovazioni sperimentali di autonomia relative agli aspetti didattici dell'organizzazione
scolastica, a norma dell'art. 2, comma 1, D.M. 251/1999, modificato dal D.M 178/1999;
i) il piano annuale delle attività di aggiornamento e formazione, ai sensi dell'art. 13 del
C.C.N.I. 31.08.1999;
j) l'approvazione, in relazione agli aspetti didattici, degli accordi con reti di scuole (art. 7,
comma 2, D.P.R. 275/1999);
k) l'esercizio delle competenze in materia elettorale fino alla costituzione del consiglio di
istituto (art. 1, O.M. 277/1998);
l) l'identificazione e attribuzione di funzioni strumentali al P.O.F., a norma dell'art. 28 del
C.C.N.L. 26.05.1999 e dell'art. 37 del C.C.N.I. 31.08.1999;
m) la designazione dei tutor dei docenti nell’anno di formazione;
n) la valutazione dello stato di attuazione dei progetti per le scuole situate nelle zone a rischio
(art. 4, comma 12, C.C.N.I. 31.08.1999);
o) la ratifica dei regolamenti dei laboratori e la approvazione di eventuali modifiche;
p) l’approvazione delle proposte di sospensione e/o sostituzione con altra attività diversa da
normale attività didattica.
Competenze e attribuzioni del collegio vanno armonizzate con le disposizioni del D.lgs. 165/2001
come integrato dal D.lgs. 150/2009.
Il collegio dei docenti è quello che ha la responsabilità dell’impostazione didattico-educativa, in
rapporto alle particolari esigenze dell’istituzione scolastica e in armonia con le decisioni del
consiglio di istituto. Esso mantiene competenza esclusiva per quanto attiene agli aspetti
pedagogico-formativi e all’organizzazione didattica e, concorre, comunque, con autonome
deliberazione alle attività di progettazione a livello d’istituto e di programmazione educativa e
didattica, mentre il consiglio di circolo o di istituto ha prevalenti competenze economico-gestionali
(vedi ad es. l’approvazione del bilancio preventivo e del conto consuntivo e l’elaborazione dei criteri
per l’impiego dei mezzi finanziari e per l’organizzazione generale del servizio scolastico).
Il collegio elegge infine nel suo seno i docenti che fanno parte del comitato di
valutazione del servizio del personale docente e, come corpo elettorale, i suoi
rappresentanti nel consiglio di istituto con cadenza triennale
COMITATO TECNICO SCIENTIFICO
presidente: prof.ssa Sperotto Antonella
Ha compiti di proposta e di consulenza in merito alle attività del POF in particolare l’Area “Scuola e
realtà imprenditoriale”. Offre soluzioni organizzative nei processi di miglioramento. Non ha ruolo
deliberativo; ha durata biennale, è presieduto dal D.S. I componenti sono da ricercarsi tra le figure
interne (le FF.SS., il docente vicario, un rappresentante dei dipartimenti delle discipline di indirizzo)
ed esterne (due membri
dell’Area Education di Confindustria, uno di Confartigiananto e due ex studenti inseriti in modo
altamente qualitativo nel mondo del lavoro.Si dota di uno Statuto per definire un contesto regolato;
ha rapporti con il Collegio docenti per la Didattica con il Consiglio d’Istituto per gli aspetti
organizzativi.
55
PERSONALE DI SEGRETERIA
DSGA: sig.ra IVONNE CAPPELLETTO
Referente gestione Economico -Finanziaria
Il Direttore dei servizi generali e amministrativi sovrintende ai servizi amministrativo-contabili e ne
cura l’organizzazione. Ha autonomia operativa e responsabilità diretta nella definizione ed esecuzione
degli atti amministrativo-contabili, di ragioneria e di economato, anche con rilevanza esterna. Ai sensi
e per gli effetti dell’art. 25 bis D. L.vo 29/93 e successive modificazioni ed integrazioni, il Direttore
coadiuva il Dirigente nelle proprie funzioni organizzative e amministrative. Gestisce il Personale ATA
su indicazioni ricevute dal DS
In materia finanziaria e patrimoniale:
• redige e aggiorna la scheda finanziaria dei progetti (artt. 2 c. 6 e 7 c. 2);
• predispone la tabella dimostrativa dell’avanzo di amministrazione (art. 3 c. 2);
• elabora il prospetto recante l’indicazione di utilizzo dell’avanzo di amministrazione (art. 3 c. 3);
• predispone la relazione sulle entrate accertate sulla consistenza degli impegni assunti e dei
pagamenti eseguiti finalizzata alla verifica del programma annuale (art. 6 c. 6);
• firma gli ordini contabili (reversali e mandati) congiuntamente al DS (art. 10 e 12 c. 1);
• provvede alla liquidazione delle spese (art.11 c.4);
• può essere autorizzato all’uso della carta di credito e riscontra i pagamenti effettuati a suo mezzo
(art. 14 c. 2 e 3);
• ha la gestione del fondo per le minute spese (art.17);
• predispone il conto consuntivo (art. 18 c. 5);
• predispone entro il 15 marzo il rendiconto dell’azienda, completo dei prescritti allegati (art. 20 c. 9);
• elabora la scheda finanziaria riferita alle attività per c/ terzi recante le entrate e le spese dello
specifico progetto iscritto a bilancio (art.21 c.1);
• tiene e cura l’inventario e ne assume la responsabilità quale consegnatario (art. 24 c. 7);
• effettua il passaggio di consegne in caso di cessazione dall’ufficio di Direttore con la redazione di
apposito verbale (art. 24 c. 8);
• cura l’istruttoria per la ricognizione dei beni almeno ogni 5 anni ed almeno ogni 10 anni per il
rinnovo degli inventari e della rivalutazione dei beni (art. 24 c. 9);
• affida la custodia del materiale didattico, tecnico e scientifico dei gabinetti, dei laboratori e delle
officine ai rispettivi docenti mediante elenchi descrittivi compilati e sottoscritti dal Direttore e dal
docente (art. 27 c. 1);
• sigla i documenti contabili ed a fine esercizio attesta il numero delle pagine di cui i documenti sono
composti (art. 29 c. 4);
• riceve dal docente che cessa dall’incarico di subconsegnatario il materiale affidatogli in custodia
(art. 27 c. 2);
• è responsabile della tenuta della contabilità e degli adempimenti fiscali (art. 29 c. 5);
• cura e tiene i verbali dei revisori dei conti (art. 60 c. 1).
In materia di attività negoziale il D.S.G.A.:
• collabora con il DS nella fase istruttoria e svolge specifica attività negoziale connessa con le minute
spese prevista dal D.I. 44/01 e dal suo profilo professionale (art.50 – tabella D/2 - CCNL 26/5/99);
• può essere delegato dal DS ad occuparsi di singole attività negoziali (art. 32);
• svolge l’attività di ufficiale rogante nella stipula degli atti che richiedono la forma pubblica;
• provvede alla tenuta della documentazione relativa all’attività contrattuale svolta e programmata;
• può essere delegato dal DS a rilasciare il certificato che attesta la regolarità della fornitura per
forniture di valore inferiore a 2.000,00 €.
• Redige apposito certificato di regolare prestazione per i contratti inerenti la fornitura di servizi
periodici.
SEGRETERIA AMMINISTRATIVA: Tecchio Beatrice
•
•
•
•
Supporto nella gestione delle pratiche amministrative
Gestione dei contratti del personale
Mandati di pagamento
Collaborazione progetti
56
SEGRETERIA DIDATTICA: Bassa Sabrina e Bregalda Paola
• Circolari e avvisi della presidenza
• Certificazioni per gli allievi
• Iscrizioni, trasferimenti e nulla osta
• Gestione pratiche infortuni studenti
• Elezioni scolastiche
• Esami di stato, integrativi ed idoneità
• Compilazione e consegna diplomi
• Libri di testo
• Gestione registri vari segreteria didattica
• Corrispondenza scuola-famiglia
• Gestione debiti e corsi di recupero
• Rilascio password registro elettronico
• Gestione contributi scolastici
• Collaborazione progetti
SEGRETERIA DEL PERSONALE: Lazzari Luciana, Triolo Caterina Sonia, Zambon Marta e
Zorzanello Marcellina
• Gestione dei contratti del personale
• Assicurazione del personale
• Documentazione assenze del personale
• Gestione chiamate del personale e controllo graduatorie
• Certificati di servizio
• Gestione carriera del personale
• Pratiche TFR
• Incarichi al personale
SEGRETERIA PROTOCOLLO: Palumbo Sandro
•
•
•
•
Gestione protocollo e archivi
Smistamento corrispondenza dell'istituto
Circolari generiche
Collaborazione progetti
UFFICIO ACQUISTI: Mistretta Salvatrice
•
•
•
•
•
•
•
Referente magazzino
Referente ordini in ricezione ed emissione
Ricevimento merci dai fornitori;
Tenuta documentazione relativa alla sicurezza dell’istituto e alla privacy;
Sistemazione e conservazione delle merci e dei beni
Viaggi ed uscite didattiche
Collaborazione progetti
UFFICIO TECNICO: prof. Pozza Marcellino
•
•
•
•
•
Esamina i bisogni di attrezzature laboratoriali in accordo con i responsabili di Laboratorio.
Formula le proposte di acquisto sulla base delle esigenze a livello di dipartimento e di
coordinatore di sede
Condivide con la Segreteria, Ufficio acquisti, la stesura degli ordini e l'esame dei preventivi
Riferisce periodicamente al DS in ordine allo stato delle attrezzature laboratori ali
Collaborazione progetti
ASSISTENTI TECNICI: Bollin Fabio, Di Giacomo Sieva e Vigolo Giordano
• Gestione e manutenzione laboratori e uffici
• Consulenza per acquisti
• Collaborazione didattica laboratoriale con il docente curriculare
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VERIFICA E VALUTAZIONE DEL POF
Il Collegio dei Docenti procederà a fine anno scolastico ad una verifica del POF partendo, per le
attività di ampliamento dell’offerta formativa, dai dati raccolti e analizzati. I docenti responsabili dei
singoli progetti riferiranno sulle attività svolte e sulla loro ricaduta interna. I dati della verifica
saranno valutati e considerati in vista dell’elaborazione del Pof dell’anno successivo. Si auspica
che la redazione del POF relativo al prossimo anno scolastico possa essere definita nelle sue linee
generali entro il mese di giugno al fine di rendere il piano operativo sin dall’inizio delle lezioni.
Il presente documento è stato deliberato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 14 ottobre 2013
e adottato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 8 novembre 2013.
OSSERVAZIONE E RECLAMI
Tutti gli utenti / personale della scuola possono presentare osservazioni e reclami al Dirigente
Scolastico, purché in forma scritta e secondo le indicazioni e le modalità previste dal Regolamento
di Istituto.
E' prevista una modulistica reperibile sia nel sito dell'Istituto sia presso la portineria delle sedi.
ALLEGATI
Allegato A: Piano annuale dell'inclusione
Allegato B: Progetti istituto
Allegato C: Piano evacuazione Via Veneto – Piano evacuazione P.le Collodi – Note per esterni –
Piano formazione studenti - Piano primo soccorso
58
ALLEGATO B - PROGETTI
Attività educative e formative
I progetti integrativi dell’offerta formativa, nella diversità dei temi e problemi affrontati, dei
percorsi e delle attività proposte, mirano ad integrare l’iter formativo degli studenti,
creando anche specifiche occasioni e spazi di incontro, in relazione alle domande di tipo
educativo e culturale provenienti dal territorio, in coerenza con le finalità formative
istituzionali. Tali proposte sono realizzati in orario curriculare, e/o extracurriculare, con
l’intervento di docenti interni e, talvolta, in collaborazione con enti ed esperti esterni
Tutte queste attività sono state pensate ed organizzate con lo scopo di
• contrastare e diminuire il disagio giovanile
• integrare meglio la scuola con la realtà
• sintonizzare la scuola con le esigenze del mondo lavorativo
• stimolare la progettualità e la collaborazione di docenti e studenti
• agevolare la comunicazione ed il rapporto con i propri pari e con gli adulti
• facilitare l’aggregazione tra studenti provenienti da realtà diverse
• soddisfare la richiesta di figure professionali flessibili e in grado di comunicare in più lingue
straniere
Le aree di azione riguardano:
SCUOLA E REALTA’ IMPRENDITORIALE
Azienda a scuola – azienda che fa scuola
Referente : Celin Mirco
Destinatari: Studenti delle classi 4A e 4B IPSIA, 4AM, 5AM, 5BM dell’indirizzo Meccanica,
meccatronica ed energia del polo tecnico ITT
Obiettivi:
Acquisire competenze in ambito meccanico e meccatronica mediante la
predisposizione e il corretto utilizzo di macchine utensili e attrezzi in relazione alle
differenti esigenze della produzione
Attività:
Didattica di laboratorio con affiancamento di esperti della ditta Trevisan macchine
utensili
Tempi :
Tutto l’anno scolastico
Cooperativa scolastica
Referente : Carlotto Adriana
Destinatari: classe 4 A SIA
Obiettivi:
Realizzare una cooperativa scolastica applicando le conoscenze e le abilità degli
alunni relative alle materie di indirizzo
Attività:
Programmazione con un esperto della Cassa Rurale - Realizzazione concreta del
progetto
Tempi :
da ottobre 2014 a giugno 2015
Saldatrice ad Inverter
Referente : Pozza Marcellino
Destinatari: classe 3^, 4 ^ Ipsia
Obiettivi:
Studio del funzionamento tecnologia inverter parametrato al sistema tradizionale,
progettazione schema elettrico
Attività:
consultazione con i tecnici dell’azienda partner, progettazione, assemblaggio,
collaudo finale.collaudo finale
Tempi :
da gennaio 2015 a marzo 2015
ARRICCHIMENTO DEI CURRICOLI
Area specifica: ORIENTAMENTO
Orientamento in entrata
Referente : Commissione
Destinatari: studenti di 3^ media e famiglie
Obiettivi:
informare gli studenti delle medie sull’offerta formativa e sulla spendibilità del titolo di
studio. Semplificare il momento del passaggio dalla scuola media a quella superiore.
Rendere consapevoli allievi e genitori dell’importanza della scelta.
Attività:
presentazione della scuola nel territorio, scuola aperta, stages nei Laboratori
dell’Istituto
Tempi :
da novembre 2014 a giugno 2015
Orientamento in uscita
Referente : coordinatori di classe
Destinatari: studenti di 4^ e 5^
Obiettivi:
far conoscere l’ambiente universitario e dare indicazioni pratiche, fornire indicazioni
sugli sbocchi professionali e sui settori che offrono migliori garanzie occupazionali
Attività:
incontri, organizzati da Rete Orienta, con consulenti dell’Associazione Industriali,
visita guidata a JOB ORIENTA a Verona e al campus universitario a Padova
Tempi :
da ottobre 2014 a maggio 2015
Facoltà di scelta
Referente : Biolo Elide
Destinatari: studenti di 3^, 4^ e 5^
Obiettivi:
Completare la seconda fase del progetto in ottemperanza a quanto svolto dal prof.
Fini. Far conoscere l’ambiente universitario e dare indicazioni pratiche, fornire
indicazioni sugli sbocchi professionali e sui settori che offrono migliori garanzie
occupazionali. Ottenere dati statistici.
Attività:
incontri, organizzati da Rete Orienta, con consulenti dell’Associazione Industriali,
visita guidata a JOB ORIENTA a Verona e al campus universitario a Padova,
rendicontazione risultati indagine conoscitiva
Tempi :
da ottobre 2014 a maggio 2015
Tandem
Referente :
Destinatari:
Obiettivi:
Attività:
Tempi :
Zannol Barbara
studenti di 4^ e 5^
Crediti formativi universitari previo esame
lezioni frontali univr + lezioni frontali a scuola in orario extra scolastico
gennaio 2015 a aprile 2015
Orientamento in ingresso per allievi diversamente abili
Referente : Funzione strumentale
Destinatari: studenti di 3^ media certificati e famiglie
Obiettivi:
Conoscere i bisogni e le problematiche dell'utenza, favorire la collaborazione tra
scuola, famiglia ed enti territoriali, favorire la cultura dell'accoglienza, del dialogo e
dell'interazione, costruire relazioni positive tra docente di sostegno e docenti
curricolari.
Attività:
presentazione della scuola allo studente e alla famiglia, inserimento graduale
dell'alunno e socializzazione, questionario per la famiglia.
Tempi :
novembre 2014 gennaio 2015
Area specifica:ACCOGLIENZA-INTEGRAZIONE
Accoglienza e inserimento alunni stranieri
Referenti : Commissione
Destinatari: studenti stranieri
Obiettivi:
aiutare lo studente a superare il senso di smarrimento e di abbandono, promuovere e
favorire l’individualità, approfondire la conoscenza della storia individuale e familiare
dello studente, rilevare capacità e bisogni specifici di apprendimento
Attività:
analisi abilità in ingresso, colloquio, corsi di alfabetizzazione base e potenziamento,
corsi estivi di consolidamento
Tempi :
tutto l’anno scolastico
Area specifica: SUCCESSO SCOLASTICO
Legal-mente
Referente: Lovato Maria Grazia
Destinatari: studenti sede IPSIA (4^ e 5^9 e ITT - Studenti peer delle classi 3^ e studenti di
classe 1^
Obiettivi:
riflettere, crescere, realizzare nell’ambiente scolastico che li vede protagonisti una
più profonda e attiva motivazione alla cittadinanza a partire dalla percezione e cura
della legalità sotto varie forme
Attività:
mattinata incontri con le varie figure attive della struttura Casa circondariale di S Pi
con patita di calcio con i detenuti incontri con peer – lezioni frontali e discussioni .
Uscita didattica a Sarcedo per sfumiano i dubi
Tempi :
18 settembre 2014 - 10 giugno 2015
Progetto pace
Referenti:
Gallo Marta
Destinatari: studenti interessati dell’intero istituto
Obiettivi:
diffondere la cultura della pace, educare all’intercultura, sostenere le passioni
creative dei ragazzi, valorizzare i talenti culturali, artistici ed espressivi
Attività:
incontri formativi, percorso laboratoriale, stage, iniziative solidali, viaggio umanitario
Tempi :
ottobre 2014 - maggio 2015
Quotidiano in classe
Referenti:
Frizzo Rosanna
Destinatari: classi interessate dell’intero istituto
Obiettivi:
diffondere un certo numero di copie di quotidiani per educare alla lettura e riflettere
Attività:
analisi e lettura quotidiani
Tempi :
ottobre 2014 - maggio 2015
Area specifica: ASSE TECNICO-SCIENTIFICO
EUCIP CORE
Referente: Borghin
Destinatari: studenti classe 3 SIA
Obiettivi:
sostenimento in inglese di 3 esami per il conseguimento della certificazione europea
eucip core level
Attività:
simulazioni e coordinamento
Tempi :
dal 15 settembre 2014 al 15 giugno 2015
INTEGRAZIONE DISABILI E DSA
Pro
getti formativi integrati
Referente: Quagli Pierluigi
Destinatari: studenti diversamente abili
Obiettivi:
integrare l’offerta formativa con attività aggiuntive per migliorare le abilità individuali
in ambito disciplinare e comportamentale
Attività:
nuoto, musicoterapica, ippoterapia, laboratori di manualità
Tempi :
tutto l’anno scolastico
Progetti formativi LABORATORIO D’ARTE
Referente: Lanaro Susanna
Destinatari: studenti diversamente abili 3^AC B.V. + 2^BC V.F.
Obiettivi:
avvicinarsi ai concetti teorici di geometria, matematica e scienze attraverso
l’espressione artistica
Attività:
disegno, pittura, collage, grattage,
Tempi :
ottobre 2014 – giugno 2015 venerdì alla 1^,2^ e 3^ ora
Progetti formativi EDUCAZIONE STRADALE
Referente: Lanaro Susanna – Marcianò Bernardina – Biolo Elide
Destinatari: studenti diversamente abili 3^AC B.V. + 2^BC V.F. – 3^BC D.M. – 1^AC F.M – 4^AC
S.G – 2^AM S.B
Obiettivi:
rendere gli alunni autonomi nella gestione delle regole stradali
Attività:
lettura, uscite didattiche,
Tempi :
ottobre 2014 – giugno 2015 martedì alla 4^ e 5^ ora
Progetti formativi USO PRATICO DELL’EURO
Referente: Lanaro Susanna – Marcianò Bernardina – Biolo Elide
Destinatari: studenti diversamente abili 3^AC B.V. + 2^BC V.F. – 3^BC D.M. – 1^AC F.M – 4^AC
S.G – 2^AM S.B
Obiettivi:
rendere gli alunni autonomi nei bisogni primari riguardanti l’utilizzo dell’euro
Attività:
lettura, uscite didattiche,
Tempi :
ottobre 2014 – giugno 2015 martedì alla 4^ e 5^ ora
Sportello DSA
Referente: Lanaro Susanna
Destinatari: docenti
Obiettivi:
sostenere i docenti per informazione/formazione riguardo le strategie da adottare per
alunni con DSA
Attività:
partecipare agli incontri provinciali gruppo DSA, veicolare i materiali attraverso il sito
della scuola, sportello di consulenza per i docenti dell’istituto
Tempi :
tutto l’anno scolastico
EDUCAZIONE ALL’EUROPA
Gemellaggio con Passau
Referente: Frizzo Rosanna
Destinatari: studenti classe terza e quarta e
Obiettivi:
permettere agli studenti di avvicinare una diversa realtà culturale, storica e
linguistica, stimolare la motivazione all'apprendimento e all'uso delle lingue straniere
Attività:
settembre-ottobre 2014 gli studenti tedeschi sono ospiti per 8 giorni presso le
famiglie dei nostri studenti,
Tempi :
settembre - novembre 2014 - aprile 2015
Soggiorno studio Cap d’Antibes (Francia)
Referente: Signorato Maria Claudia
Destinatari: studenti classe terza e quarta ITC e IPSC
Obiettivi:
rafforzamento delle competenze linguistiche - superamento delle difficoltà ad
esprimersi in lingua straniera attraverso al conoscenza del paese. Incremento delle
motivazioni allo studio della lingua straniera - crescita dell'autonomia
Attività:
Tempi :
primavera 2015
Vacanza studio in GB
Referente: Roviaro Francesca
Destinatari: tutti gli studenti dell’istituto
Obiettivi:
permettere agli studenti di avvicinare una diversa realtà culturale, storica e
linguistica, stimolare la motivazione all'apprendimento e all'uso delle lingue straniere
Attività:
vacanza studio in Inghilterra con corso di lingua presso il college scelto
Tempi :
estate 2015 per un periodo di 15 giorni (data definire)
Progetto ERASMUS+
Referente: Frizzo Rosanna
Destinatari: studenti del quarto e quinto anno
Obiettivi:
favorire la transizione dei giovani dalla scuola al mondo del lavoro, migliorare la
formazione professionale
Attività:
Fare una esperienza in un paese della Comunità, scegliendo tra un’esperienza
professionalizzante articolata in preparazione linguistica e moduli di import-export,
marketing e customer care e un’esperienza professionale dove, in seguito
all’approfondimento linguistico, gli studenti fanno uno stage in un’azienda straniera
finalizzato a familiarizzare con le mansioni di base nell’amministrazione d’ufficio
Tempi :
dicembre 2014 per 12 o 24 mesi
Certificazione PET
Referente: Botter Miryam
Destinatari: studenti classe terza (se segnalati dal docente) - quarta e quinta
Obiettivi:
conseguimento del diploma PET
Attività:
coordinamento con la London School - corso di preparazione - esame finale
Tempi :
ottobre/novembre 2014 – marzo/aprile 2015
CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Referente: Meggiolaro Lorella
Destinatari: studenti dell’istituto
Obiettivi:
valorizzare l’attività motoria e la pratica sportiva per promuovere una cultura dello
sport alla portata di tutti e per migliorare senso civico e corretti stili di vita, collaborare
con associazioni sportive del territorio per conoscere sport meno diffusi,
incrementare la socializzazione, favorire il confronto e affrontare esperienze di
squadra con spirito positivo, conoscere il ruolo di giurato e arbitro
Attività:
organizzazione di tornei, gare di atletica indoor e outdoor e manifestazioni sportive
per classi o gruppi misti, partecipazione alla manifestazione podistica “Vicenza che
corre”, attività sportive e corsi (autodifesa, nuoto, tennis, pattinaggio, fitness,
zumba..), partecipazione ai campionati studenteschi provinciali
Tempi :
1 ottobre 2014 - 10 giugno 2015
Sport per tutti gioco anche io
Referente: Meggiolaro Lorella
Destinatari: studenti diversamente abili dell’istituto
Obiettivi:
Amplificare le attività per favorire uno sviluppo delle potenzialità degli alunni. Favorire
i nuovi incontri e nuove amicizie – Riconoscere e valorizza le potenzialità espressive
e motorie – Consolidare nella vita quotidiana attività capaci di limitare situazioni di
emarginazione
Attività:
Attività motorie e presportive – attività propedeutica all’atletica e al basket – baskin premiazioni
Tempi :
novembre 2014 – giugno 2015

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CIRCOLARE N. 1 DEL 25/08/2014 Ai sigg.ri Docenti

avviso n. 113 - Istituto Comprensivo Resta – De Donato Giannini | Turi

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