Liceo Classico e Linguistico Statale “G. MAZZINI” Sede : via P. Reti, 25 - 16151 GENOVA Tel. 010 468544 fax 010 4693927 Indirizzo e-mail : [email protected] Indirizzo sito: www.liceomazzini.it Anno scolastico 2013/2014 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO della classe III - sez. D Corso sperimentale P.N.I. (art. 5, DPR 323/98) Genova, 15 MAGGIO 2014 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 INDICE Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. 2 3 4 5/6/7 8/9 10/11 12/13/14/15 16 17 18 19 20 21/22 23/24/25/26 27 28 29 30/31/32 33 34/38 indice composizione consiglio di classe elenco alunni presentazione della classe – obiettivi didattici comuni programmazione disciplinare RELIGIONE programmazione disciplinare ITALIANO programmazione disciplinare LATINO-GRECO programmazione disciplinare STORIA programmazione disciplinare FILOSOFIA programmazione disciplinare MATEMATICA programmazione disciplinare FISICA programmazione disciplinare INGLESE programmazione disciplinare SCIENZE programmazione disciplinare STORIA DELL’ARTE programmazione disciplinare EDUCAZIONE FISICA TABELLA DELLE VALUTAZIONI quadro orario griglia prima-seconda -terza prova griglia colloquio simulazioni terze prove ALLEGATI PROGRAMMI DELLE DIVERSE DISCIPLINE ULTERIORI DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 1. Fascicoli personali; 2. Pagelle alunni; 3. Dossier alunni; 4. Compiti, elaborati, test; 5. Registri personali e di classe; 6. Verbali del Consiglio di Classe. 2 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 (L. 425, art.3, comma 2 e Regolamento) Le caratteristiche formali generali della terza prova scritta sono stabilite con decreto del Ministro della pubblica istruzione. Il testo relativo alla predetta prova è predisposto dalla commissione di esame. La relativa formulazione deve essere coerente con l’azione educativa e didattica realizzata nell’ultimo anno di corso. A tal fine, i consigli di classe, entro il 15 maggio elaborano per la commissione di esame un apposito documento che esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi ed i tempi del percorso formativo, nonché i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti. Esso è immediatamente affisso all’albo dell’istituto ed è consegnato in copia a ciascun candidato. Chiunque abbia interesse può estrarne copia. Dall’ O.M. - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 1. I consigli di classe dell’ultimo anno di corso elaborano, entro il 15 maggio, per la commissione d’esame, un apposito documento relativo all’azione educativa e didattica realizzata nell’ultimo anno di corso. 2. Tale documento indica i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo, i criteri, gli strumenti di valutazione adottati, gli obiettivi raggiunti, nonché ogni altro elemento che i consigli di classe ritengano significativo ai fini dello svolgimento degli esami. (…) 5. Al documento stesso possono essere allegati eventuali atti relativi alle prove effettuate e alle iniziative realizzate durante l’anno in preparazione dell’esame di Stato, nonché alla partecipazione attiva e responsabile degli alunni ai sensi del Regolamento recante le norme dello Statuto delle studentesse e degli studenti emanato con DPR n.249 del 24/6/98, modificato dal DPR 21-11-2007,n.235. 6. Prima della elaborazione del testo definitivo del documento, i consigli di classe possono consultare, per eventuali proposte e osservazioni, la componente studentesca e quella dei genitori. (…) Il presente documento è condiviso in ogni suo aspetto dall’intero Consiglio di Classe. Composizione del Consiglio di Classe e firme per assenso Materia di insegnamento Cognome e Nome Religione Prof. Campinoti Fabio Italiano Prof.ssa Luciano Letizia Latino Prof.sssa Marini Nicoletta Greco Prof. Brugo Marco Inglese Prof.ssa Bortoluzzi Elena Storia e Filosofia Prof. Algeri Renato Matematica e Fisica Prof.ssa Pandini Fausta Scienze Prof. Scarsi Pietro Storia dell’Arte Prof.ssa Caré Annunziata Educazione Fisica Prof.ssa Faucci Laura Firma Il Dirigente Scolastico (Prof. Mario Eugenio Predieri) ……………….………………………. 3 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 ELENCO DEGLI ALUNNI Anno Scolastico: 2013/2014 Classe: 3D/L LICEO CLASSICO V.O. LICEO G. MAZZINI - Succursale Classico Pegli 1 ABD ALLA IMAN 15/09/1995 F GENOVA 2 ARADO MARTINA 09/05/1995 F GENOVA 3 ARRIGHI GAIA 02/06/1995 F GENOVA 4 BARCHI ILARIA 02/03/1995 F GENOVA 5 BRUZZO CHIARA 07/01/1995 F GENOVA 6 BRUZZONE LIDIA 13/04/1995 F GENOVA 7 CAFFARONE SILVIA 12/03/1995 F GENOVA 8 CALSI ALICE 23/12/1994 F GENOVA 9 CANEPA SARA 25/05/1995 F GENOVA 10 CANONERO GIULIA 24/02/1995 F GENOVA 11 COLACE EMANUELE 27/04/1995 M GENOVA 12 DAMONTE STEFANO 17/01/1995 M GENOVA 13 FABBRI MARGHERITA 10/08/1995 F GENOVA 14 FERRANDO GLORIA 14/12/1995 F GENOVA 15 GALDI GIORGIA 14/07/1995 F GENOVA 16 GIOVANNINI FRANCESCA 23/12/1995 F GENOVA 17 GRILLO FEDERICO 26/03/1995 M GENOVA 18 GUIDI COLOMBI GABRIELE 02/03/1995 M GENOVA 19 INCANI MARCO 12/01/1995 M GENOVA 20 MANTERO DAVID 22/01/1995 M GENOVA 21 MERELLO SERENA 11/01/1995 F GENOVA 22 MUSCHETTI ELISA 02/03/1995 F GENOVA 23 PARODI GIULIA 13/03/1994 F GENOVA 24 PRIARONE ENRICO 31/08/1995 M ROMA 25 ROSINA VALENTINA 17/07/1995 F GENOVA 26 TESCHIONI GABRIELE 20/11/1995 M GENOVA 27 VAGGI SERGIO 21/07/1995 M GENOVA 4 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE III sez. D Composizione Storia Caratteristiche Attitudinali La classe, composta da 27 alunni, 18 femmine e 9 maschi, si è costituita in I liceo a seguito dell'accorpamento della VD con alcuni elementi della VE. L'eterogeneità dell'esperienza scolastica ginnasiale dei due gruppi ha comportato per i docenti della I liceo un notevole sforzo per assicurare omogeneità al nuovo gruppo-classe. I ripetenti sono tre. La classe, nel triennio, ha parzialmente beneficiato di continuità didattica: a fronte della continuità in Storia e Filosofia, Matematica e Fisica, Scienze e Scienze Motorie, i docenti delle altre materie sono cambiati di anno in anno. Nel caso di Greco e Latino i docenti dei due insegnamenti, separati dalla prima liceo, sono stati invertiti in seconda liceo. La classe, pur numerosa, ha lavorato nel triennio con sostanziale impegno, serietà e rigore. La maggior parte degli studenti ha dimostrato interesse e motivazione costanti, raggiungendo risultati buoni e in taluni casi eccellenti. Pochi studenti hanno evidenziato un impegno più discontinuo e maggiori difficoltà, soprattutto nel metodo e per alcune materie. Per quanto riguarda l'ambito socio-relazionale, gli studenti hanno sempre dimostrato correttezza nei rapporti reciproci e con i docenti; non sono mai emersi problemi di natura disciplinare. Rapporto con l'attività scolastica IMPEGNO: l'impegno è stato costante e continuo nella maggioranza degli allievi, mentre per alcuni si è riscontrata una maggiore discontinuità. INTERESSE E PARTECIPAZIONE: la classe ha dimostrato in generale interesse e partecipazione costanti sia per le attività curricolari che per quelle extracurricolari. FREQUENZA: in generale la frequenza è stata costante, tranne per pochi alunni che hanno fatto registrare un certo numero di assenze o di entrate e uscite fuori orario, ma mai oltre i limiti stabiliti dalla normativa per l'accesso all'esame di stato. Si segnala il caso di una studentessa che, avendo subito un lungo ricovero ospedaliero per malattia, ha fatto registrare, alla data del 15 maggio 2014, un alto numero di assenze giustificate, comunque entro i limiti delle normativa. Bilancio medio conclusivo La classe ha lavorato nel corso del quinquennio in maniera regolare, ordinata e coerente, pur con alcuni limiti in alcune materie e per pochi alunni, maturando nel suo complesso un adeguato metodo di lavoro che le ha permesso di raggiungere risultati buoni, in media, e in taluni casi eccellenti. 5 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Obiettivi didattici comuni in termini di: Conoscenze - Contenuti delle singole discipline. Competenze – Padronanza di un linguaggio specifico. Comprensione autonoma dei testi. Saper inquadrare storicamente problematiche e tematiche. Capacità – Capacità di astrazione e di generalizzazione e di organizzazione logico-concettuale. Abilità argomentative ed espressive, di analisi e di sintesi. Rielaborazione e capacità di instaurare nessi e collegamenti e riflessione critica. Metodologie adottate. Lezione frontale. Lezione laboratoriale. Esercitazioni individuali o di gruppo. Discussione guidata. Simulazioni. Strumenti Uso dei laboratori: informatica, fisica, audiovisivi, multimediale. Attività integrative (nel corso del quinquennio) Certamina e concorsi. Alcuni alunni hanno partecipato ai Certamina e selezioni regionali per le Olimpiadi Nazionali di Lingue Classiche, nonché a certamina interni. Altri hanno preso parte alle Olimpiadi della Matematica e alle Olimpiadi della Chimica. Certificazioni. Alcuni alunni hanno conseguito il PET. Attività scientifiche. Con l’insegnante di scienze parte della classe ha svolto attività relative al “DNA Day” (attività di laboratorio, lezioni, conferenze). Teatro. Molti alunni hanno assistito, nel corso del quinquennio, a loro scelta, agli spettacoli teatrali proposti dallo Stabile di Genova e all'incontro annuale di presentazione da parte del critico teatrale Aldo Viganò. Alcuni alunni hanno preso parte all'allestimento di spettacoli teatrali organizzati dal Liceo sotto la guida del Prof. Campinoti e del regista Tomaello. Hanno assistito , inoltre, alla rappresentazione teatrale tratta dal romanzo di A. Camus, Lo straniero per la regia di F. Però (Teatro Stabile di Genova ),per un approfondimento sull’autore. Storia dell'Arte. Contestualmente all’attività didattica , nel mese di febbraio si è svolta la visita guidata, presso il Palazzo Ducale di Genova, alla mostra "Edvard Munch” Viaggio d’istruzione nella città di Praga: visita al museo di Alfons Mucha e al museo di arte moderna e contemporanea “ Palazzo Veletrzni”. Attività sportive. Alcuni alunni hanno partecipato al gruppo sportivo organizzato dai docenti di educazione fisica per varie discipline ed inoltre hanno aderito ai seguenti progetti: -"Progetto Apnea":adattamento del corpo immerso in un liquido e relative leggi fisiche. --Progetto AIDO: dott. Andrea Gianelli - Istituto Trapianti Ospedale S.Martino (Ge) --Progetto AVIS di Educazione alla Salute --Progetto di sicurezza stradale "Alcool e stupefacenti" di guida sicura. --Progetto di primo soccorso "BLS" - Croce Verde di Pegli. Orientamento in uscita. E’ stata svolta attività di orientamento universitario (Progetto Orions). La classe ha aderito inoltre al Progetto Alternanza scuola-lavoro e molti studenti hanno partecipato a stage in aziende durante il quarto anno. 6 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Volontariato. Molti alunni, nel corso del triennio, hanno partecipato con assiduità e impegno alle attività di volontariato promosse dal Liceo Mazzini. Attività culturali. Alcuni alunni hanno partecipato l'a.s. 2012-2013 alla trasmissione condotta da Corrado Augias Le storie, su Rai3, che ha ospitato il filosofo G. Cambiano (di cui gli studenti hanno letto il saggio I filosofi in Grecia e a Roma, Il Mulino 2013) e il direttore del settimanale Famiglia Cristiana, don Sciortino. In occasione del centenario dei –Canti Orfici di D. Campana , alcuni allievi hanno seguito la conferenza sul poeta e la città di Genova , tenuta dal prof. F. De Nicola (Ateneo genovese ), collaboratore della “ Fondazione A.S. Novaro “ . Simulazione prima e seconda prova Nel mese di marzo è stata effettuata una simulazione di seconda prova su testo di Polibio (cfr. allegato del testo) per una durata di 4 ore di 60 minuti. Nella correzione è stato attribuito un punteggio in quindicesimi. E' prevista per la seconda metà del mese di maggio una simulazione di prima prova. Simulazione terza prova e documenti allegati Sono state effettuate due simulazioni di terza prova rispettivamente nei mesi di dicembre 2013 e maggio 2014 con le seguenti modalità (cfr. allegati delle diverse prove): 1^ simulazione. Materie: latino, inglese, filosofia, storia dell'arte. 2^ simulazione. Materie: storia, inglese, storia dell'arte, matematica. Ogni simulazione ha avuto una durata di tre ore di 60 minuti. E' stata scelta la Tipologia B, con quesiti a risposta singola (3 quesiti per ogni materia), volti ad accertare la conoscenza e i livelli di competenza raggiunti dal candidato su argomenti riguardanti quattro materie. L'estensione di ogni risposta è stata di 10 righe. Nella correzione è stato attribuito un uguale punteggio in quindicesimi per ogni materia. 7 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: Religione Cattolica PROF. Fabio Campinoti Libri di testo:M. Contadini, “Itinerari di I.RC.”, vol. unico, LDC-Il Capitello. Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Argomenti svolti nel primo quadrimestre: - Amore e giudizio: quali sono i criteri per una conoscenza adeguata della realtà e del “cuore" umano. Riferimenti al magistero di Papa Francesco. - I criteri per giudicare la storia dell’umanità: il rapporto che sussiste tra la Storia e le storie. - Il rapporto tra fede e ragione. - Pensiero completo e pensiero incompleto: analisi dei significati di queste espressioni. - Analisi del paradigma storico presente all’interno dell’opera di J.R.R. Tolkien con particolare riferimento al “Signore degli Anelli”. - Visione ed analisi dei contenuti del film “L’ultima cima” di Juan Manuel Cotelo. Argomenti effettivamente svolti nel secondo quadrimestre: - Analisi degli argomenti che supportano la storicità dei Vangeli. - Una mistica nei campo di sterminio: Etty Hillesum. Lettura ed analisi di alcuni passi del suo “Diario” (versione integrale). - Il mistero del volto incompiuto della persona umana: il volto incompiuto di Mary Ann, lettura di alcuni scritti inediti di Flannery O’ Connor. - Gli affreschi giotteschi della Basilica di San Francesco ad Assisi: che cos’è l’uomo? Riflessioni a partire dal dvd realizzato da Mariella Carlotti “Imparare dalla bellezza”. - Analisi dei contenuti della Mostra Itinerante sulla Fede “Videro e credettero”. - Lettura ed analisi di alcune parti del libro di Vaclav Havel “Il potere dei senza potere”: come funziona una sistema post-totalitario, il controllo e la manipolazione diffusa delle masse. - Visione ed analisi dei contenuti del film “Metropolis” di F. Lang. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze OBIETTIVI FORMATIVI L’insegnamento della religione cattolica (IRC) nella scuola secondaria superiore concorre a promuovere, assieme alle altre discipline, il pieno sviluppo della personalità degli alunni e contribuisce ad un più alto livello di conoscenze e di capacità critiche. L’IRC, inoltre, nel quadro delle finalità della scuola, mira a promuovere l’acquisizione dei nuclei fondamentali della cultura religiosa per la formazione dell’uomo e del cittadino e la conoscenza dei principi del cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese. Con riguardo al particolare momento di vita degli alunni, l’IRC offre contenuti e strumenti specifici per una lettura della realtà storico – culturale in cui essi vivono; viene incontro ad esigenze di verità e di ricerca sul senso della vita; contribuisce alla formazione della coscienza morale e offre elementi per scelte consapevoli e responsabili di fronte al problema religioso ed etico. 8 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 OBIETTIVI DIDATTICI - Suscitare negli alunni un sincero interesse per la dimensione etico – religiosa - Cogliere la dimensione religiosa dell’esistenza che si manifesta nelle domande di senso - Conoscere le grandi tappe del cammino religioso dell’umanità, ed in particolare della cultura occidentale basate sul contributo della tradizione giudeo-cristiana e greco-romana. Gli obiettivi sono stati pienamente raggiunti. Criteri, metodologie e strumenti didattici. La metodologia adottata si è basata soprattutto sulla problematizzazione delle tematiche attraverso la lettura di argomenti tratti da diversi libri di testo utilizzati dall’insegnante. A questa fase, o contestualmente, è seguita la discussione e il confronto. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Le verifiche sono state orali impostate in modo da creare un dialogo costruttivo e formativo. La valutazione ha tenuto conto dell’elaborazione personale dei concetti esposti e dell’esattezza delle risposte. I voti utilizzati secondo la CM 20/64 sono : SCARSO, SUFFICIENTE, MOLTO E MOLTISSIMO I criteri di valutazione sono: ATTENZIONE, PARTECIPAZIONE, PROFITTO E CRITICITA’ 9 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA : Italiano PROF. : Letizia Luciano Libri di testo : Dendi , Severina , Aretini , Moduli di letteratura italiana ed europea , voll . 5-6-7-8 , Signorelli Dante Alighieri , Commedia , Paradiso ( qualsiasi edizione ) Argomenti effettivamente svolti ,spazi e tempi di svolgimento Nel corso del presente anno scolastico è stato affrontato lo studio della letteratura italiana a partire dal contesto storico e culturale dell’età napoleonica fino alla prima metà del Novecento . Si è imposta, tuttavia , la necessità – per motivi di tempo – di una riduzione in merito all’ultima parte del programma rispetto a quanto programmato ad inizio anno , per cui , anche in relazione a Saba e Montale , la trattazione si è limitata ad alcune tematiche ; parimenti si è dovuto limitare lo sviluppo del romanzo novecentesco , con qualche significativa “ assenza “ . Di contro , si è considerato il panorama europeo attraverso la lettura e la relativa contestualizzazione di testi significativi ed imprescindibili per lo sviluppo della letteratura italiana . Lettura , analisi e commento del Paradiso si sono concentrati soprattutto nel I quadrimestre , con una selezione di canti non ampia , considerato che nei due anni precedenti a Dante è stato dedicato, da chi mi ha preceduto , un notevole spazio . La maggior parte del lavoro è stato svolto in classe , anche se – eccezionalmente – si è lasciato all’iniziativa personale qualche argomento o approfondimento , previa indicazione dell’insegnante. La lettura di opere integrali , che include anche due romanzi stranieri , si è svolta individualmente , seppure – attraverso relazioni , discussioni e dibattiti – si è verificato uno scambio di conoscenze e di approfondimenti tematici . Accanto allo studio del panorama letterario , all’analisi e all’ interpretazione testuale , ci si è dedicati anche alla produzione scritta secondo le tipologie di prove previste dall’esame di stato . L’ allievo è stato abituato ad affrontare ogni tipologia , senza concedere , nella maggior parte dei casi , opzioni riguardanti il tipo di prova : analisi di un testo ( letterario e non ) , saggio breve o articolo di giornale , tema argomentativo e più raramente tema storico . Non sono mancate esercitazioni domestiche . Si allega il programma dettagliato degli argomenti . Obiettivi mediamente realizzati in termini di conoscenze , capacità , competenze Impegno , interesse e curiosità intellettuale , uniti ad un atteggiamento collaborativo , hanno caratterizzato la classe , che , sebbene numerosa ha saputo organizzare il lavoro sia in classe , sia nella preparazione domestica . Nel corso dell ‘ A.S. la qualità dello studio è andata gradualmente migliorando e i nuclei fondanti della disciplina si sono orientati sulle connessioni interdisciplinari , per il raggiungimento della unitarietà della conoscenza e per uno sviluppo adeguato dell’autonomia critica . Conseguentemente , si sono affinate le competenze sia nell’area linguistico – comunicativa che in quella storico- umanistica ( padronanza e consapevolezza del mezzo linguistico , uso di un bagaglio tecnico- lessicale , capacità di osservazione e di indagine , di analisi – sintesi , elaborazione di ipotesi interpretative ) . Gran parte degli alunni , con rare eccezioni , hanno acquisito un metodo di studio maturo e flessibile , dimostrando anche di saper condurre ricerche ed elaborare percorsi personali , con approfondimenti e valutazioni critiche , talora “ estranee” o collaterali al fatto meramente letterario , sì da acquisire anche contenuti afferenti a diverse forme di comunicazione e di sapere . La classe , che ho seguito solamente in questo ultimo anno , malgrado le normali difficoltà dell’iniziale adattamento reciproco , ha assimilato gli elementi essenziali delle tematiche affrontate , orientandosi correttamente sui testi , sugli autori ,sui movimenti culturali e sui raccordi messi in luce . 10 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 1) 2) 3) 4) In particolare si sono acquisite le seguenti conoscenze , capacità e competenze : conoscenza del sistema linguistico sotto il profilo morfo- sintattico lessicale e semantico e dei linguaggi specifici della comunicazione letteraria conoscenza della tipologia dei testi in poesia e prosa conoscenza della storia letteraria dall’ Ottocento alla prima metà del Novecento attraverso autori e movimenti conoscenza di struttura , contenuti e caratteristiche linguistiche dei testi trattati 1) capacità di destrutturazione del sistema linguistico 2) comprensione ed esegesi di testi in prosa ed in versi ; produzione di testi scritti secondo le tipologie previste 3) capacità di esporre con chiarezza e correttezza contenuti anche nella forma del questionario e della trattazione sintetica 4) capacità di istituire confronti tra autori e tematiche diverse 5) capacità di collegare il testo con la cultura e l’ideologia dell’autore ed anche attraverso un percorso interdisciplinare 1) 2) 3) 4) applicazione autonoma dei contenuti rielaborazione critica dei contenuti rielaborazione critica di materiali per attività di ricerca individuale creazione di percorsi pluridisciplinari coinvolgenti tematiche letterarie , artistiche e culturali Criteri , metodologie e strumenti didattici La complessità del mondo letterario ha richiesto una varietà di metodi e di strumenti . Lezione frontale Inquadramento generale degli autori e dei temi Lettura , analisi e commento dei testi sulla base del contesto, delle tematiche e dei possibili collegamenti Analisi dei linguaggi e dei registri Lezioni interattive e discussioni su tematiche di interesse significativo Relazioni su lavori di ricerca individuale Approfondimenti e suggerimenti interdisciplinari Correzione delle verifiche scritte I libri di testo sono stati integrati da altro materiale , tratto da fonti diverse ( soprattutto dal web) ; raramente si è fatto uso di mezzi multimediali Strumenti di verifica e criteri di valutazione Verifiche scritte : questionari a risposta aperta / trattazioni sintetiche / analisi testuali / saggi brevi o articoli di giornale / tesine / relazioni / temi di ordine generale o storici/ simulazione di prima prova per l’esame di stato Verifiche orali : interrogazione-colloquio / dibattiti a tema / interventi da posto integrati da esercitazioni svolte a casa Nella valutazione si è tenuto conto dell’acquisizione dei contenuti ,della capacità espositiva , della rielaborazione personale e critica , nonchè dell’interesse e della partecipazione , valutando il livello di partenza . I voti sono stati assegnati in linea con i criteri generali condivisi dal Consiglio di classe ; la valutazione di sufficienza ha corrisposto agli obiettivi minimi riportati nella programmazione di inizio anno . Il voto conclusivo risulta dalla valutazione complessiva di tutte le prove ,considerati gli eventuali progressi rispetto al livello di partenza , la costanza dei risultati e la partecipazione al dialogo didattico-educativo. 11 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: Latino PROF.: Nicoletta Marini Libri di testo: Diotti- Dossi- Signoracci, Libera lectio, voll. II e III, SEI A. Roncoroni, Neropolis, La Roma di Nerone negli Annales di Tacito, C. Signorelli G. Barbieri, Ornatus. Versioni latine per il triennio, Loescher Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Lo studio degli argomenti di storia della letteratura di età imperiale e tardo-imperiale, con particolare riguardo ai generi letterari e agli autori più significativi, è stato condotto nell'arco dell'intero anno scolastico. La traduzione e il commento di versi di Orazio sono stati affrontati nel I quadrimestre, di passi di Seneca tra I e II quadrimestre, di Tacito nel II quadrimestre, attraverso un capillare lavoro di riflessione e analisi svolto in classe. In modo sistematico, nel corso dell'intero a.s., sono stati effettuati in orario curricolare laboratori di traduzione dal latino all'italiano, con riflessione sulla lingua e sullo stile anche degli autori proposti. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti. Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze a. Area linguistica e comunicativa Competenze Capacità Conoscenze Comprensione dei testi in lingua Comprensione dei molteplici Conoscenza delle principali originale con l'uso del dizionario rapporti linguistici tra greco, latino strutture morfo-sintattiche del e italiano latino Riflessione sulla lingua specchio di una civiltà Competenza traduttiva come Analisi di un testo Conoscenza ragionata del lessico, a partire dagli autori studiati in rapporto al genere letterario Corretta ed efficace resa in italiano di un testo tradotto Capacità espositiva b. Area storico-umanistica Competenze Capacità Conoscenze Riflessione critica sugli autori Comprensione del significato Conoscenza dei principali autori e studiati nella prospettiva della letterale e profondo di un testo delle principali opere all'interno storia letteraria e dello sviluppo dei della storia letteraria generi letterari Riflessione sui valori della Analisi critica di un testo letterario, classicità e capacità di coglierne il nelle sue caratteristiche stilistiche e lascito nella nostra realtà retoriche Comprensione dei molteplici Capacità di confronto e di rapporti letterari e valoriali tra collegamento tra autori, correnti, greco, latino e italiano generi 12 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 c. Area metodologica Competenze Capacità Conoscenze Capacità di usare un metodo di Uso adeguato e consapevole degli Strumenti della disciplina studio autonomo e flessibile strumenti propri della disciplina (caratteristiche, funzione, uso ecc.) Capacità di progettare, Uso appropriato del dizionario individuando metodi e contenuti adeguati Criteri, metodologie e strumenti didattici Lezioni frontali (soprattutto per l'inquadramento degli autori e per il ripasso) Lezioni interattive (soprattutto per l'analisi e il commento dei testi) Laboratori di traduzione e analisi del testo Laboratori di analisi contrastiva di traduzioni Approfondimenti ed esposizioni Esercitazioni e simulazioni Correzione e discussione degli elaborati scritti Strumenti di verifica e criteri di valutazione Strumenti Traduzione di testi Prove strutturate a risposte aperte e chiuse Quesiti a trattazione sintetica Interrogazioni individuali Dibattiti Criteri di valutazione Per lo scritto e per l'orale sono stati utilizzati i voti dall'1 al 10. Per l'orale si è tenuto conto in particolare: -della conoscenza dei contenuti, del loro approfondimento e della capacità di collegamento -dell'analisi, della riflessione e della rielaborazione critica -dell'aspetto logico nella riflessione critica -della padronanza e della correttezza dell'esposizione -delle competenze acquisite in senso pluridisciplinare Per lo scritto (traduzione) si è tenuto conto in particolare: - della comprensione del brano - della resa in italiano, attraverso il riconoscimento dei costrutti (non necessariamente letterale) e attraverso l'adeguatezza lessicale. 13 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: Greco PROF.: Marco Brugo Libri di testo: PERROTTA GIUSEPPE, Disegno storico della letteratura greca, Principato EURIPIDE, Le Troadi, a cura di A. Sestili, Dante Alighieri CITTI-CASALI-GUBELLINI-PENNESI, Oratoria e democrazia – Gli Oratori, Zanichelli AGAZZI-VILARDO. Triakonta, versioni di greco per il triennio, Zanichelli Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Lo studio degli argomenti di storia della letteratura, con particolare riguardo ai generi letterari e agli autori più significativi, è stato condotto nell'arco dell'intero anno scolastico. L'analisi, traduzione e commento dei versi delle Troiane di Euripide è stato affrontato nel I quadrimestre e nella prima parte del II quadrimestre, attraverso un capillare lavoro svolto in classe. L'analisi, la traduzione e il commento linguistico e letterario dei passi tratti dalla Contro Eratostene di Lisia sono stati effettuati nel II quadrimestre. In modo sistematico, nel corso dell'intero a.s., sono stati effettuati in orario curricolare laboratori di traduzione dal greco all'italiano, con riflessione approfondita sulla lingua e sullo stile degli autori proposti. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti. Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze a. Area linguistica e comunicativa Competenze Capacità Conoscenze Comprensione dei testi in lingua Comprensione dei molteplici Conoscenza delle principali originale con l'uso del dizionario rapporti linguistici tra greco, latino strutture morfo-sintattiche del del e italiano greco Riflessione sulla lingua specchio di una civiltà Competenza traduttiva come Analisi di un testo Conoscenza ragionata del lessico, a partire dagli autori studiati in rapporto al genere letterario Corretta ed efficace resa in italiano di un testo tradotto Capacità espositiva b. Area storico-umanistica Competenze Capacità Conoscenze Riflessione critica sugli autori Comprensione del significato Conoscenza dei principali autori e studiati nella prospettiva della letterale e profondo di un testo delle principali opere all'interno storia letteraria e dello sviluppo dei della storia letteraria generi letterari Riflessione sui valori della Analisi critica di un testo letterario, classicità e capacità di coglierne il nelle sue caratteristiche stilistiche e lascito nella nostra realtà retoriche Comprensione dei molteplici Capacità di confronto e di rapporti letterari e valoriali tra collegamento tra autori, correnti, greco, latino e italiano generi 14 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 c. Area metodologica Competenze Capacità Conoscenze Capacità di usare un metodo di Uso adeguato e consapevole degli Strumenti della disciplina studio autonomo e flessibile strumenti propri della disciplina (caratteristiche, funzione, uso ecc.) Capacità di progettare, Uso appropriato del dizionario individuando metodi e contenuti adeguati Criteri, metodologie e strumenti didattici Lezioni frontali (soprattutto per l'inquadramento degli autori e per il ripasso) Lezioni interattive (soprattutto per l'analisi e il commento dei testi e degli autori) Laboratori di traduzione e analisi del testo Approfondimenti ed esposizioni Esercitazioni e simulazioni Correzione e discussione degli elaborati scritti Strumenti di verifica e criteri di valutazione Strumenti Traduzione di testi Prove strutturate a risposte chiuse e aperte Quesiti a trattazione sintetica Interrogazioni individuali Dibattiti Criteri di valutazione Per lo scritto e per l'orale sono stati utilizzati i voti dall'1 al 10. Per l'orale si è tenuto conto in particolare: -della conoscenza dei contenuti, del loro approfondimento e della capacità di collegamento -dell'analisi, della riflessione e della rielaborazione critica -dell'aspetto logico nella riflessione critica -della padronanza e della correttezza dell'esposizione -delle competenze acquisite in senso pluridisciplinare Per lo scritto (traduzione) si è tenuto conto in particolare: - della comprensione del brano - della resa in italiano, attraverso il riconoscimento dei costrutti (non necessariamente letterale) e attraverso l'adeguatezza lessicale. 15 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: STORIA PROF. Renato Algeri Libri di testo: F. Traniello- A.Guasco: “ Storia di mille anni”, vol. II -III, ed. SEI Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Dall’età postunitaria in Italia ad aspetti dello scenario italiano e internazionale negli anni Sessanta – Settanta del Novecento. Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze 1)Conoscenza degli eventi, di alcuni modelli istituzionali e politici e delle ideologie contenuti nel manuale adottato. 2)Capacità di collocare eventi e situazioni in forme spazio temporali, di passare da un piano nazionale a uno internazionale e viceversa. 3)Capacità di ragionare,collegando gli eventi secondo un'interpretazione accettabile. 4)Capacità di memorizzazione tale da sostenere l'attività di analisi e sintesi 5)Competenza nell'uso linguistico in generale e in quello specifico in particolare, nella costruzione di connessioni logiche tra gli eventi considerati, nel confronto tra temi e termini interni alla materia Criteri, metodologie e strumenti didattici Nello svolgimento del programma di storia si è cercato di: 1)Fornire i contenuti essenziali mediante la classica lezione frontale. 2)Favorire il coinvolgimento degli alunni nell'attività didattica stimolandone osservazioni personali e critiche. 3) Operare pause di riflessione per riorganizzare i contenuti acquisiti e adeguare il lavoro agli obiettivi. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Sono state considerate sufficienti le interrogazioni orali effettuate nel corso dell'anno che abbiano rivelato capacità argomentativa, corretto uso del lessico, nonché accettabile orientamento nella materia. Sono state svolte prove scritte, nella modalità della tipologia B, valutate con particolare riguardo alla capacità di sintesi corretta e convincente e all'uso di un appropriato lessico. Una prova scritta è stata inserita all'interno della simulazione di Terza prova d'esame. 16 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: FILOSOFIA PROF. Renato Algeri Libri di testo: N. Abbagnano-G.Fornero- “Protagonisti e testi della filosofia”, vol.B2, Vol. C e Vol. D1, ed. Paravia Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Dalla filosofia Kantiana ad aspetti della riflessione novecentesca (Cratteri generali dell’Esistenzialismo,aspetti del Personalismo) Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze 1) Capacità di comprendere,analizzare e sintetizzare i contenuti confrontando prospettive analoghe o antitetiche,di intuire e ragionare nell'ambito di un tema proposto o di un'argomentazione 2) Capacità di rielaborare e contestualizzare argomenti esaminati 3) Conoscenza di autori e correnti trattati nel manuale con un’adeguata periodizzazione 4)Uso buono- adeguato-sufficiente del lessico specifico, confronto fra risposte diverse ad uno stesso problema. Alcuni studenti hanno raggiunto con qualche difficoltà gli obiettivi prefissati Criteri, metodologie e strumenti didattici. Nello svolgimento del programma di filosofia si è cercato di: 1) Fornire i contenuti essenziali mediante la classica lezione frontale 2) Favorire il coinvolgimento degli alunni nell'attività didattica stimolandone osservazioni personali e critiche 3) Operare pause di riflessione per riorganizzare i contenuti acquisiti e adeguare il lavoro agli obiettivi Strumenti di verifica e criteri di valutazione Sono state svolte verifiche orali tradizionali e prove scritte secondo la modalità della tipologia B. Una delle prove scritte è stata inserita all’interno della simulazione di terza prova. I criteri di valutazione hanno tenuto in considerazione in particolare, per le prove scritte, la conoscenza dei concetti fondamentali, la capacità di sintesi e l’uso di un lessico corretto/ appropriato; le verifiche orali hanno considerato l’assimilazione sufficiente/adeguata/ completa delle conoscenze, le capacità di analisi e di sintesi dei contenuti, l’uso di un lessico appropriato/ ben articolato, le capacità di rielaborazione autonoma. 17 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA : Matematica PROF. Fausta Pandini Libri di testo: MATEMATICA.AZZURRO Massimo Bergamini, Anna Trifone, Graziella Barozzi Ed. Zanichelli Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Il programma preventivato nella programmazione annuale è stato svolto sino allo studio di funzione. E’ stato fatto solo qualche cenno al concetto di integrale. Nello svolgere lo studio di funzione ho privilegiato le funzioni razionali fratte. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti. Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze Conoscenza consapevole dei contenuti Capacità di eseguire esercizi di media difficoltà non commettendo errori Capacità di effettuare l’analisi di un esercizio proposto anche se in modo non del tutto approfondito. Criteri, metodologie e strumenti didattici. L’insegnamento, sviluppato col metodo classico della lezione frontale, è stato finalizzato non solo all’acquisizione di conoscenze specifiche, ma anche allo sviluppo di uno spirito critico, sia nello svolgimento di un procedimento logico che nella risoluzione di un semplice esercizio di calcolo. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Le verifiche scritte sono state fatte mensilmente, per un totale di tre nel primo primo periodo scolastico e tre nel secondo, mentre quelle orali sono state almeno due per periodo. Nel secondo periodo scolastico alcune delle verifiche sono state formulate come simulazione di terza prova. Criteri di valutazione delle verifiche scritte mensili: assolutamente insufficiente ( voto<4) : nessuna conoscenza degli argomenti trattati, gravi errori nello svolgimento anche di semplici esercizi gravemente insufficiente (4<=voto<5) : conoscenza frammentaria e superficiale degli argomenti trattati, commette errori, alcuni gravi, nello svolgimento di semplici esercizi insufficiente (5<=voto<6) conoscenza superficiale e non del tutto completa degli argomenti trattati, sa applicare le conoscenze in compiti semplici, ma commette errori sufficiente (6<=voto<7) conoscenza completa degli argomenti trattati, commette imprecisioni nell’esecuzione di compiti anche complessi, sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori discreto (7<=voto<8) conoscenza completa e approfondita degli argomenti trattati, non commette errori nell’esecuzione di compiti complessi,ma incorre in imprecisioni, sa applicare le conoscenze anche in compiti complessi, ma con qualche errore buono (8<=voto<9) conoscenza completa e approfondita degli argomenti trattati, non commette errori nell’esecuzione di compiti complessi, sa applicare i contenuti e le procedure acquisite anche in compiti complessi,ma con imprecisioni eccellente (9<=voto<=10) conoscenza completa,coordinata e ampliata degli argomenti trattati, non commette errori né imprecisioni nell’esecuzione di compiti complessi, applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi senza errori. 18 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA:Fisica Libri di testo: CORSO DI FISICA 2 PROF. Fausta Pandini Ugo Amaldi Ed. Zanichelli Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Il programma preventivato nella programmazione annuale è stato svolto per intero:l’ induzione elettromagnetica, con le sue leggi, è stata accennata solo con gli esperimenti in laboratorio . Poiché il programma svolto è piuttosto vasto ho scelto di trattare gli argomenti in modo essenziale, privilegiando i concetti fondamentali, svolgendo solo alcune importanti dimostrazioni di teoremi del campo elettrico e magnetico. Gli alunni sono abituati a svolgere pochi e semplici esercizi di applicazione immediata delle formule. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze Conoscenza consapevole dei contenuti Acquisizione di un linguaggio specifico rigoroso Capacità di effettuare un’analisi, anche se non del tutto approfondita, degli argomenti proposti Criteri, metodologie e strumenti didattici. La lezione frontale in classe è stata completata con alcune lezioni in laboratorio, dove gli studenti hanno potuto eseguire ed osservare esperimenti di calorimetria, elettricità, magnetismo ed elettromagnetismo. L’insegnamento è stato mirato non solo all’acquisizione delle conoscenze specifiche e dei contenuti fondamentali, ma anche alla ricerca della formazione di uno spirito critico e di un metodo rigoroso di conoscenza. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Le verifiche orali sono state almeno due per ciascun periodo scolastico. Alcune, scritte, sono state formulate come simulazione di terza prova. Criteri di valutazione delle verifiche scritte mensili: assolutamente insufficiente ( voto<4) : nessuna conoscenza degli argomenti trattati, linguaggio inadeguato,non è in grado di effettuare alcuna analisi gravemente insufficiente (4<=voto<5) : conoscenza frammentaria e superficiale degli argomenti trattati, linguaggio inadeguato, è in grado di effettuare analisi parziali insufficiente (5<=voto<6) conoscenza superficiale e non del tutto completa degli argomenti trattati,linguaggio non del tutto corretto, è in grado di effettuare analisi parziali sufficiente (6<=voto<7) conoscenza completa degli argomenti trattati, linguaggio sostanzialmente corretto,sa effettuare analisi complete con aiuto discreto (7<=voto<8) conoscenza completa e approfondita degli argomenti trattati, linguaggio adeguato, sa effettuare analisi complete buono (8<=voto<9) conoscenza completa e approfondita degli argomenti trattati, linguaggio corretto, sa effettuare analisi approfondite eccellente (9<=voto<=10) conoscenza completa,coordinata e ampliata degli argomenti trattati, sa effettuare analisi complete e approfondite. 19 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ INGLESE PROF. ELENA BORTOLUZZI Libri di testo: M Ansaldo: EL English in Literature vol. 3 Petrini Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze Per quanto riguarda la competenza linguistica della classe il livello B2 del Quadro Europeo è stato raggiunto soltanto da pochi alunni: la capacità di analisi critica dei contenuti letterari invece ha raggiunto livelli mediamente soddisfacenti. Criteri, metodologie e strumenti didattici. Lezione frontale, ricerche su internet, visione di film e video, esercizi di lingua con correzione automatica per il recupero. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Simulazioni di terza prova, analisi del testo, interrogazioni orali. Per quanto riguarda i criteri di valutazione vedi griglia di valutazione. 20 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE MATERIA : Scienze PROF. Pietro Mario SCARSI Libro di testo: Lupia Palmieri Parotto – La Terra nella spazio e nel tempo – Zanichelli Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Rispetto al programma preventivato sono state svolte parzialmente le parti riguardanti vulcani e terremoti, sia per la coincidenza con i giorni di lezione con alcune festività, con le elezioni politiche, con assemblee di Istituto, giorni di autogestione e con alcuni giorni di assenza per malattia, sia per svolgere ogni argomento in modo adeguatamente approfondito, privilegiando la qualità dello studio piuttosto che la quantità dei temi proposti. Inoltre alcune ore sono state dedicate, come credo sia opportuno, a verifiche orali. Si allega agli atti il programma dettagliato. Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze Le scienze della Terra hanno concorso all’acquisizione dei seguenti obiettivi trasversali : l’abitudine alla precisione del linguaggio l’acquisizione di un metodo di lavoro sistematico lo sviluppo di capacità intuitive e logiche lo sviluppo di capacità di analisi e sintesi l’abitudine all’uso di schemi, tabelle, grafici lo sviluppo di un atteggiamento attivo e di collaborazione nelle relazioni interpersonali Sono stati mediamente raggiunti i seguenti obiettivi Conoscenze Conoscere i principali fenomeni geologici Conoscere i principali fenomeni geodinamici Conoscere i principali fenomeni astronomici Conoscere sufficientemente il linguaggio scientifico specifico della disciplina 21 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Capacità Osservare, descrivere e analizzare fenomeni naturali Individuare cause, relazioni e conseguenze dei fenomeni considerati Competenze Esporre in modo sufficientemente chiaro Utilizzare in modo sufficientemente corretto il linguaggio specifico Criteri, metodologie e strumenti didattici. L’attività didattica è consistita in lezioni frontali, anche con utilizzo della lavagna luminosa esercitazioni individuali o di gruppo visione di filmati correzione e discussione degli elaborati scritti Strumento privilegiato è stato il libro di testo, integrato da appunti inviati agli studenti ( e quindi visibili) al seguente indirizzo di posta elettronica [email protected] ( password: studenti ) Sono state utilizzate anche videocassette, DVD, videoregistratore e lettore . Strumenti di verifica e criteri di valutazione Sono state effettuate su tutti gli argomenti verifiche formative e sommative, sia scritte che orali Per la valutazione sono stati utilizzati i voti dall’uno al dieci si è tenuto conto: > del raggiungimento degli obiettivi > dell’impegno nel lavoro in classe > dell’impegno nel lavoro domestico > della partecipazione attiva e costruttiva al dialogo educativo > dei progressi rispetto alla situazione iniziale 22 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTE PROF. CARE’ ANNUNZIATA Libri di testo: Gillo Dorfles, Cristina Dalla Costa, Gabrio Pieranti “ARTE ARTISTI OPERE E TEMI” Dal Rinascimento all’Impressionismo ad oggi” Atlas - Vol. II Gillo Dorfles, Angela Vattese “ARTE ARTISTI OPERE E TEMI” Dal Postimpressionismo ad oggi” Atlas - Vol. III Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Tempi Contenuti MODULO 1: IL BAROCCO - IL NEOCLASSICISMO - IL ROMANTICISMO Il Barocco Caratteri generali. Il Naturalismo di Caravaggio.La teatralità di G. L. Bernini attraverso Settembre le sculture e l’architettura. Ottobre Neoclassicismo Caratteri generali. J. Winckelmann e la teoria del bello ideale; Artisti: L. David. Profilo dell’artista: formazione accademica e Prix de Rome; Analisi delle opere A. Canova. Profilo dell'artista: l’opera come passione sublimata. Fasi preparatorie ed esecutive dell’opera, dal disegno alla ‘sublime esecuzione’. Analisi delle opere G. Piermarini. Milano capitale dell’architettura neoclassica Romanticismo Caratteri distintivi delle poetiche romantiche: recupero della storia e dell’identità nazionale, esaltazione dell’esperienza individuale e dei valori religiosi, sentimento della natura. Artisti: E. Delacroix: aspetti storicamente significativi della sua opera: tra impegno ed evasione. Analisi delle opere T. Gericault.Il superamento del classicismo. La storia come cronaca. Analisi delle opere F. Hayez. La pittura di Storia in Italia. Analisi delle opere J.M.W. Turner. Lo spettacolo della natura C. D. Friedrich. Uomo e natura. Analisi delle opere. Ottobre Novembre MODULO 2: IL REALISMO Realismo dell’Ottocento Il realismo discreto dei Macchiaioli: tecnica a macchia e tematiche attraverso le opere di G. Fattori. Impressionismo I protagonisti e i luoghi, le mostre, la nascita del termine ‘Impressionismo’. Principi ed elementi visivi della pittura impressionista: la tecnica en plein air,la pennellata a tocchi e la giustapposizione dei colori, lo studio delle ombre colorate Artisti: E. Manet. Monet - P.-A. Renoir - E. Degas. Analisi di opere Dicembre MODULO 3: IL POST-IMPRESSIONISMO E IL NOVECENTO 23 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Postimpressionismo Gennaio Introduzione al Postimpressionismo: personalità e scuole significative; fine dell’Impressionismo e istanze di un suo superamento Artisti: G. Seurat. L’istanza di dare all’Impressionismo un fondamento e un metodo scientifico: composizione retinica; contrasto simultaneo. Analisi delle opere P. Cézanne. Solidità e geometria della forma; pittura come logica delle sensazioni organizzate. Analisi delle opere P. Gauguin: rifiuto della civiltà europea moderna; esotismo. Analisi delle opere V.Van Gogh: cristianesimo sociale; realismo e arte della deformazione; il segno pittorico; il colore. Analisi delle opere L’art Nouveau Gennaio Le forme naturali e le linee curve tra arti applicate ed architettura; la sua diffusione in Europa come: Jugendstil, Art Nouveau, Liberty. Artisti: Alfons Mucha. La secessione viennese. Artisti: G Klimt. Analisi delle opere Il Modernismo catalano di Gaudì, Analisi delle opere MODULO 4: LE AVANGUARDIE L’ Espressionismo E. Munch precursore dell’espressionismo. L’angoscia dell’esistenza attraverso l’analisi delle opere I Fauves: la follia dei colori. Artista: H. Matisse. Profilo dell'artista. Analisi delle opere La Die Brucke. Un'interpretazione drammatica della realtà attraverso le opere di Artisti: Kirchner. Analisi delle opere. L’ Espressionismo in Austria di Kokoschka e di E. Schiele. Analisi delle opere Cubismo Riferimenti culturali del cubismo; scomposizione del soggetto e giustapposizione dei piani; analisi e sintesi; pluralità dei punti di vista: la quarta dimensione; la tecnica del collage. I periodi: Protocubismo, analitico, sintetico. Artista: P. Picasso. Profilo dell'artista. Analisi delle opere. Futurismo Riferimenti culturali e principali esponenti del Futurismo. L’estetica della velocità e del dinamismo. Artista:U. Boccioni restituisce nelle sue opere una visione dinamica della realtà. Analisi di opere L’Astrattismo Origine e componenti culturali. “La forma è l’espressione materiale del contenuto interiore” Artisti: Kandinski rivela nelle sue tele la musicalità dell'arte astratta. Mondrian interpreta il cammino che lo porterà all'astrazione pura. Analisi delle opere Il Dadaismo Nascita, luogo e protagonisti. Ideologia. Crisi dell’arte. Artista: Duchamp: I ready-made. Man Ray: le Rayografie Pittura metafisica La pittura metafisica coglie il volto enigmatico della realtà. Artista:G.De Chirico. Profilo dell'artista. Analisi delle opere Il Surrealismo Breton definisce l'avanguardia surrealista: Il manifesto. L'”Automatismo psichico “ di Breton. La rappresentazione del pensiero, il sogno e la follia sono le principali tematiche indagate dai surrealisti. Artisti: Febbraio Marzo Marzo Aprile Maggio 24 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Le tecniche. S. Dali smaterializza sulle sue tele i segreti più reconditi della mente. Analisi delle opere. Magritte : L’oggetto decontestualizzato. Analisi delle opere Mirò: l’infinito gioco dei segni. Analisi delle opere Il Novecento Italiano Maggio L'arte tra le due guerre. Il ritorno all'ordine e il Novecento Italiano. Caratteri generali. Il razionalismo di G. Terragni. In relazione al raggiungimento degli obiettivi prefissati e alle prove d’esame sono state approfondite le seguenti opere: Il Naturalismo di Caravaggio: Lettura delle opere: “La Vocazione di San Matteo “ - “La Deposizione”; “ La Morte della Vergine” Il Barocco:Lettura delle opere “Apollo e Dafne” - “ L’estasi di Santa Teresa” “di G. L. Bernini Il Neoclassicismo. Lettura delle opere: “ Amore e Psiche” di Antonio Canova - “ L'assassinio di Marat” “ Il giuramento degli Orazi” di J.L. David ll Romanticismo. Lettura delle opere: “La zattera della Medusa ” di T. Gericault - “La libertà che guida il popolo” di Delacroix- “ Il Bacio” di F. Hayez “ Monaco in riva al mare” C.D.Friedrich- “ Il realismo. Lettura delle opere: L’impressionismo. Lettura delle opere: “Déjeuner sur l'herbe ”di Manet - “ Impressione” di C.Monet - “Cattedrale di Rouen.” di C. Monet. Postimpressionismo. Lettura delle opere: “Une dimanche après-midi à l'Ile de la Gran Jatte” di Seurat - “ La notte stellata” di V.V. Gogh “ I due giocatori” di P.Cézanne La secessione di Vienna. Lettura delle opere: “ Giuditta I e Giuditta II” di G. Klimt Le radici dell’ Espressionismo. Lettura delle opera” L’Urlo “di E. Munch L’ Espressionismo dei Fauves. Lettura di un’opera: “La tavola imbandita” di E. Matisse L’ Espressionismo della Die Bruche. Lettura di un’opera: “Cinque donne nella strada” di E. Matisse Il Cubismo. Lettura delle opere: “Les Demoiselles d’Avignon e La Guernica” di Picasso Il Futurismo. Lettura delle opere: ”Stati d’animo II- Gli addii ” -Forme uniche nella continuità dello spazio “ di U. Boccioni L’Astrattismo. Lettura delle opere: “Primo acquarello astratto 1910” di Kandinski. “ Composizione rosso, azzurro e giallo” di P.C.Mondrian Pittura metafisica. Lettura di un’opera:” L’enigma dell’ora “- “ Le Muse Inquietanti “ di G.De Chirico Il Surrealismo. Lettura delle opere: “ La persistenza della memoria” “ Sogno causato dal volo di un'ape” S.Dalì “ Gli Amanti” di R. Magritte 25 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze RAGGIUNTI OBIETTIVI Tutti Riconoscere le coordinate storicoculturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte x Saper operare un’analisi stilistica e comparativa degli oggetti artistici e degli artisti considerati x Acquisire in forma sempre più autonoma un corretto metodo di lettura dell’opera d’arte, con particolare attenzione al rapporto tra gli elementi del linguaggio visivo e le poetiche degli Artisti. x Maggioranza PARZIALMENTE RAGGIUNTI Minoranz a Tutti Maggioranza Minoranz a Criteri, metodologie e strumenti didattici. Metodologie didattiche:Lezione frontale, in power point e interattiva, di presentazione delle correnti artistiche e delle avanguardie, nelle sue linee essenziali di sviluppo formale e relazionale con l’ambiente storico e culturale o Analisi iconografica, iconologica,contestuale e critica delle opere Contestualmente all’attività didattica , nel mese di febbraio si è svolta la visita guidata, presso il Palazzo Ducale di Genova, alla mostra “Edvard. Munch” Viaggio d’istruzione nella città di Praga: visita al museo di Alfons Mucha e al museo di arte moderna e comtemporanea “ Palazzo Veletrzni” Strumenti didattici.l’utilizzo fondamentale dei libri di testo è stato sempre integrato con i seguenti tipi di materiali: o schede di lettura e di decodificazione delle opere o testi di apprendimento o copie fornite dal docente Strumenti di verifica e criteri di valutazione Strumenti: libro di testo; materiale iconico, copie fornite dal docente. Tipologia di verifica: Nel I Quadrimestre sono state effettuate due prove di verifica: una prova scritta a risposta aperta ( simulazione della terza prova) e un colloquio orale approfondito Nel II Quadrimestre sono state effettuate tre prove di verifica: tre prove scritte a risposta aperta ( simulazione della terza prova) e un colloquio orale approfondito La valutazione è stata desunta dal raggiungimento degli obiettivi specifici programmati relativamente: alle conoscenze delle correnti artistiche e delle avanguardie considerate; al metodo di lettura e di analisi delle opere d’arte; alla capacità di sintesi; all'utilizzo della terminologia specifica. 26 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: Educazione Fisica PROF. Laura Faucci Libro di testo: “ In movimento” di Fioretti – Coretti – Bocchi vol.U ed. Marietti Scuola Argomenti effettivamente svolti, spazi e tempi di svolgimento Potenziamento fisiologico, dei distretti muscolari con attività a carico naturale, con grandi e piccoli attrezzi. Esercitazioni per il miglioramento della mobilità articolare, dell’allungamento muscolare tramite metodiche di stretching attraverso esercizi a corpo libero. Esercitazioni relative ai giochi di squadra con approfondimento individualizzato sulla tecnica e il regolamento di: atletica leggera, pallavolo, calcetto, palla tamburello, rowing indoor, canottaggio, tiro con l’arco . La classe ha aderito al progetto”Al di là del mare”approfondendo le tematiche relative all’adattamento del corpo all’apnea e le relative leggi fisiche che regolano il comportamento di un corpo immerso in un liquido. Ciò è avvenuto attraverso lezioni pratiche svolte in piscina e teoriche in palestra. Training autogeno, autodistensione da concentrazione psichica, ascolto del corpo. Sistema scheletrico:struttura dello scheletro-paramorfismi e dimorfismi-effetti del movimento sull’apparato scheletrico- alterazioni e traumi del sistema scheletrico. Sistema muscolare:muscoli scheletrici e azioni muscolari effetti del movimento sul sistema muscolare -alterazioni e traumi del sistema muscolare. Si allega agli atti il programma dettagliato degli argomenti Obiettivi mediamente realizzati in termini di capacità, conoscenze, competenze Sono stati conseguiti gli obiettivi previsti : rafforzamento delle capacità condizionali e coordinative, delle competenze in ambito di squadra , del valore del rendimento collettivo , rafforzamento psicologico e miglioramento della socializzazione. Criteri, metodologie e strumenti didattici Gli esercizi sono stati svolti con lavoro individuale e di gruppo,proposti secondo ritmi di apprendimento e intensità proporzionati secondo i singoli soggetti. Le esercitazioni pratiche sono sempre state adeguatamente motivate e supportate dalle relative conoscenze teoriche. Strumenti di verifica e criteri di valutazione La valutazione ha riguardato le singole capacità e competenze. Oltre alle capacità oggettivamente espresse sono stati considerati l’impegno, la costante e motivata partecipazione alla lezione, i progressi relativi messi in evidenza dai singoli. 27 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Tabella delle valutazioni in decimi ed in quindicesimi È qui proposta una corrispondenza tra voto numerico, giudizio sintetico e descrittori, con riferimento alla scheda di valutazione quadrimestrale. c1) – Conoscenza: complesso dei dati conosciuti delle materia di studio. c2) – Capacità: idoneità a comunicare i dati cognitivi (utilizzando strumenti individualmente maturati per acquisire ed esporre ordinatamente gli apprendimenti). c3) – Competenza: abilità organizzativa nell’ipotizzare e predisporre strategie concettuali al fine di costruire un’elaborazione autonoma utilizzando gli apprendimenti acquisiti e riordinati. Voto Parametri di riferimento: conoscenze(c1), capacità(c2), competenze(c3) Voto in 15.esimi Voto in 30.esimi 10 c1) Conosce approfonditamente la materia oggetto di programmazione. c2) Espone con sicurezza e proprietà; utilizza costantemente il lessico specialistico. c3) Dimostra perizia nello sviluppare approfondimenti personali ipotizzando eventualmente percorsi di ricerca. 15 30 9 c1) Conosce esaurientemente gli argomenti in programmazione. c2) Espone con sicurezza e proprietà; utilizza a tratti il lessico specialistico. c3) Dimostra abilità nell’istituire consapevoli collegamenti tra i dati appresi. 14 28\29 8 c1) Conosce accuratamente gli argomenti oggetto di programmazione. c2) Dimostra fluidìtà ed appropriatezza espositiva. c3) Presenta attitudine a rielaborare personalmente. 13 25\27 7 c1) Conosce con sicurezza gli argomenti fondamentali. c2) Sa esporre con chiarezza e linearità argomentativi. c3) Manifesta attitudine a relazionare fra i contenuti rispondendo alle sollecitazioni dell'interlocutore. 12 23\24 6 1/2 c1) Conosce adeguatamente gli argomenti essenziali. c2) Espone complessivamente in modo chiaro e scorrevole. c3) Mostra piena idoneità a motivare efficacemente, a richiesta, almeno gli elementi base del discorso. 11 21\22 6 c1) Conosce in modo accettabile gli argomenti essenziali. c2) Espone con correttezza e comprensibilità. c3) Palesa accettabile sicurezza nello stabilire collegamenti fra gli elementi–base dello studio. 10 20 5 1/2 c1) E’ in possesso di conoscenze alterne o generiche. c2) Ha un linguaggio approssimativo ma comprensibile. c3) E’ a disagio nel fornire chiarimenti circa gli argomenti essenziali. 9 18\19 5 c1) Conosce in modo impreciso gli argomenti essenziali. c2) Il suo linguaggio è poco chiaro. c3) Non distingue i concetti fondamentali dagli accessori. 8 15/17 4 c1) La sua preparazione risulta decisamente lacunosa. c2) L’esposizione è disorganica. c3) Ha notevoli difficoltà nello stabilire collegamenti logici. 7 12/14 3 c1) Possiede solo minimi barlumi di conoscenza. c2) L’esposizione è frammentaria. c3) Non sa stabilire collegamenti logici. 6 9/11 2 c1) La sua preparazione risulta pressoché assente. c2) L’esposizione è quasi nulla o caotica e linguisticamente scorretta. c3) Risulta pressoché assente l’organizzazione argomentativa. 5 7/8 </=4 </=6 1 Rifiuta le prove, consegna in bianco l’elaborato. 28 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 QUADRO ORARIO CLASSI III Materie IV GINNASIO V GINNASIO I LICEO II LICEO III LICEO Ambito umanistico ITALIANO 5 5 4 4 4 LATINO 5 5 4 4 4 GRECO 4 4 3 3 3 STORIA – ED. CIVICA 2 2 3 3 3 FILOSOFIA - - 3 3 3 STORIA DELL’ARTE - - 1 1 2 GEOGRAFIA 2 2 - - - LINGUA E LETTERATURA STRANIERA 3 3 3 3 3 Ambito scientifico MATEMATICA 4 4 3 3 3 FISICA - - - 2 3 SCIENZE NATURALI CHIMICA GEOGRAFIA - - 4 3 2 EDUCAZIONE FISICA 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 28 28 31 32 33 RELIGIONE CATTOLICA (o MATERIA ALTERNATIVA) Totale 29 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA Candidato: Cognome e nome ____________________________________ Classe___________ INDICATORI CORRETTEZZA MORFO-SINTATTICA PUNTI ATTRIBUITI O-2 PROPRIETA’ LESSICALI/ORIGINALITA’ DELL’ESPOSIZIONE O-2 COMPRENSIONE DELL’ARGOMENTO –UTILIZZO DELLA DOCUMENTAZIONE 1- 5 CHIAREZZA DELL’IMPOSTAZIONE E COERENZA DELL’ARGOMENTAZIONE 0- 4 RICCHEZZA DEGLI APPORTI CULTURALI E/O PLURIDISCIPLINARI O- 2 TOTALE LA COMMISSIONE Commissari _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Presidente 30 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 ____________________ GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA Candidato: Cognome e nome ____________________________________ Classe___________ INDICATORI PUNTI CORRETTEZZA MORFO-SINTATTICA O-5 COMPRENSIONE DEL TESTO O DELL’ARGOMENTO PROPOSTO 0- 7 PROPRIETA’ ED EFFICACIA DELLA FORMA ITALIANA 1- 3 ATTRIBUITI TOTALE LA COMMISSIONE Commissari _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 31 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Presidente ____________________ GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA Cognome e nome _________________________________ Descrittori PERTINENZA: Rispondente Parzialmente rispondente Scarsamente rispondente Assente PUNTI MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA proposti ………….. ………….. ………….. ………….. 3 2 1 0 CONOSCENZA: Completa Adeguata Frammentaria Lacunosa Pressoché inesistente 5 4 3 2 1 ORGANIZZAZIONE LOGICO E ARGOMENTATIVA: Buona Adeguata Limitata Assente 3 2 1 0 CORRETTEZZA FORMALE E COMPETENZA LINGUISTICA: Buona Adeguata Limitata Scarsa Assente classe ______ PUNTI assegnati FIRME 4 3 2 1 0 TOTALE 32 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO Cognome e nome _________________________________ classe ______ PUNTI proposti Descrittori PUNTI assegnati CONOSCENZA: Completa ed approfondita Ampia Discreta Essenziale Parziale Lacunoso Gravemente lacunosa Assente 16 14 - 15 12 - 13 10 -11 9-10 7-8 4-6 1-3 COMPETENZA (abilità espositiva, proprietà di linguaggio): Organica Adeguata Sufficiente Limitata e/o poco appropriate Inadeguata Assente 6 5 4 3 2 0-1 CAPACITA’ (Rielab.zione personale e critica, analisi e sintesi): 8 7 5 -6 3 -4 2 Sicura e rigorosa Adeguata Sufficiente Parziale Limitata Assente 0-1 TOTALE =========== FIRME 33 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 SIMULAZIONE SECONDA PROVA SIMULAZIONI TERZE PROVE Filosofia 1) Come si presenta la teoria dell'arte in Schelling ? 2) Qual è il senso della figura della " coscienza infelice" nella Fenomenologia dello Spirito di Hegel? 3) Quale riflessione sviluppa Hegel a proposito della " Storia del mondo", vista come sintesi della filosofia dello Spirito oggettivo? 34 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 SIMULAZIONE TERZA PROVA Classe 3 D - Anno Scolastico 2013-2014 - STORIA DELL’ARTE Valutazione …………../15 Nome ……………………………..Cognome…………………………………………..Data 16/12/2013 1.“Il naturalismo di Caravaggio, cioè il suo tentativo di rendere la natura, bella o brutta che la si consideri, fu forse più religioso del culto della bellezza di altri pittori. Aveva letto la Bibbia e ne aveva meditato le parole.”( E.H.Gombrich). Il candidato rifletta su quanto detto da Gombrich e lo applichi nella descrizione dell’opera proposta. 2 “…La generale e principale caratteristica dei capolavori greci è una nobile semplicità e una quieta grandezza”. (Winckelmann) Il candidato, riferendosi anche a questa considerazione del teorico del movimento neoclassico, esponga i caratteri principali del Neoclassicismo europeo attraverso le opere studiate Punti……./ 6 1. Il candidato Illustri sinteticamente, con riferimento ad artisti ed opere, le principali tematiche della pittura romantica Punti……./ 6 ……………………………………………………………………………………………………… LICEO CLASSICO “MAZZINI” CLASSE III D SIMULAZIONE DI TERZA PROVA DI MATURITA’ MATERIA: INGLESE NOME ______________________________________________ DATA ____________________ 1) In what way does J.Conrad's opinion about colonialism differ from R. Kipling's? ________________________________________________________________________________________________________ 2) After the right to vote, what else did women have to conquer, according to Virginia Woolf? ________________________________________________________________________________________________________ 3) In the poem “Dulce et decorum est” how does W.Owen show that “dulce et decorum est pro patria mori” is actually “a lie”? 35 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO STATALE “Giuseppe Mazzini” SIMULAZIONE TERZA PROVA STORIA DELL’ARTE Classe 3 D - Anno Scolastico 2013-2014 Valutazione …………../15 Nome ……………………………..Cognome…………………………………………..Data ……/……/2014 1. .” Io amo al Bretagna. Vi trovo il selvaggio, il primitivo.(…) La civiltà se ne va a poco a poco da me. Comincio a pensare in semplicità. (P. Gauguin). Il candidato spieghi il significato di queste frasi attraverso l’analisi dell’opera proposta 2. Lo stile dell’Art Nouveau si diffonde tra la fine dell’Ottocento e gli inizi del Novecento in tutta L’Europa. Il candidato descriva le caratteristiche di questo stile attraverso le sue più note realizzazioni in architettura, nelle arti figurative e nei prodotti industriali. 3. Il Futurismo non è soltanto un movimento artistico, quanto piuttosto, un modo nuovo e provocatorio di percepire la realtà e di immaginare il futuro. Il Candidato discuta questa affermazione facendo riferimento alle principali realizzazioni pittoriche e scultoree di Umberto Boccioni ……………………………………………………………………………………………………… Simulazione III prova Storia Prof. Renato Algeri 1) Quali sono alcuni elementi che accomunano i regimi totalitari, in particolare per quanto attiene all'uso della propaganda ed al coinvolgimento attivo delle masse? 2) Quali riferimenti si possono fare a proposito dell'influenza esercitata da Stalin, negli anni immediatamente successivi alla fine del II conflitto mondiale - dopo il suo rifiuto di accogliere gli aiuti statunitensi del Piano Marshall- sui Paesi dell'Europa Centro-Orientale ( come Polonia, Ungheria, Cecoslovacchia......) e sulla nascita del " Blocco sovietico" ? 3) In quale contesto storico interno ed esterno, dopo le elezioni del 1948 si affermo' in Italia la politica del "Centrismo" e quali ne furono gli aspetti caratterizzanti? 36 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 CLASSE III D SIMULAZIONE DI TERZA PROVA: INGLESE NAME _________________________________________________ DATE ____________________ 1) In “Lord of the Flies” by W. Golding two characters, Simon and Piggy die. Why do they have to die before the end of the story and what is the symbolic value of their death? 2) Orwell and Huxley belong to the same historical period and both wrote a “dystopian” novel. Do you think they were prophetic about the future? What are their main fears for the future? 3) What is the difference between Joyce and Yeats’ attitude towards Ireland? ………………………………………………………………………………………………………………… Cognome………………….. Nome……………………… Data 2 maggio 2014 Simulazione 3° prova Matematica 1. Dopo aver enunciato il teorema di Rolle e aver dato il suo significato geometrico verificare se per la funzione 𝑥 𝑦 = 𝑥 2 +4 nell’intervallo [1,4] vale il teorema suddetto. Se le ipotesi sono verificate trovare i punti che lo soddisfano. (Max 10 righe esclusi calcoli e grafici) ……………………… Cognome…………………..Nome………………………Data Simulazione 3° prova Matematica 2. Data la funzione razionale fratta 𝑦= 2 maggio 2014 𝑋3 𝑋+1 dare la definizione di flesso di una funzione f(x), analizzando i tipi di flesso che conosci. Determinare poi il 3 dominio della funzione data e verificare che la funzione presenta un minimo relativo nel punto di ascissa − 2 e un flesso nel punto di ascissa 0. Di che tipo di flesso si tratta? (Max 10 righe esclusi calcoli e grafici) …………………………… Cognome…………………..Nome………………………Data Simulazione 3° prova Matematica 3. Data la funzione 2 maggio 2014 x3 x 1 x 0 f x sen 3 x x 0 x Elencare i tipi di discontinuità che conosci. Determinare il dominio della funzione data. Studiare i suoi eventuali punti di discontinuità. Qualora la funzione presentasse, per un dato valore di x, una discontinuità eliminabile, completare la funzione in modo che, in tale punto, risulti continua. (Max 10 righe esclusi calcoli e grafici) 37 LICEO CLASSICO E LINGUISTICO G. MAZZINI - GENOVA – III D – a.s. 2013/2014 Nome: Cognome: Data: Simulazione di terza prova (Classe III D) Latino Rispondi in un max. di 10 rr. 1. Tempus e vita in Seneca. 2. La Pharsalia: un poema anti-virgiliano. 3. Metriovth" e aujtavrkeia in Orazio. 38
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