leggere scrivere e far di conto _187388

«In molti alunni c’è una specialità che ha
bisogno di risposte speciali ma la nostra tesi
è che queste risposte potranno essere etiche ed efficaci se diventeranno “speciale
normalità”, un arricchimento della normalità
non un allontanamento da essa, da quella
quotidianità comune che dovrebbe abbracciarci tutti.»
Docenti del corso
Marisa Bono: psicologa, pedagogista, esperta in
disturbi dell’apprendimento
Lorenzo Calligaris: pedagogista, formatore AID
Elena Caniato: psicologa, esperta di arte terapia
e docente di scuola primaria
Dario Ianes, (2006), La speciale normalità,
Trento, Erickson ed.
Milena Catucci: docente specializzata di scuola
primaria, referente DSA, formatrice e autrice
Iscrizioni, costi e modalità di pagamento
Per l’iscrizione, entro il 19 ottobre, si richiede:
Maria Matera: grafologa, rieducatrice della
scrittura, formatrice AED

Raffaella Pasquale: psicologa e psicoterapeuta
L’invio di una mail a:
Elena Caniato [email protected]
Fulvia Pitto [email protected]
Segreteria I.C. Bottacchi [email protected]

Il pagamento è di 50 euro per l’intero corso
oppure di 20 euro per ogni giornata singola da
versare all’’Associazione “Attivalamente… e il corpo”
presso la Banca Sella, filiale di Santhià
codice
IBAN IT20I0326844779053849819410
specificando il titolo del corso o la data della giornata
prescelta nella causale.
Verrà rilasciato un attestato di partecipazione
Il corso verrà attivato se si
raggiungeranno le 30 iscrizioni
Verrà inviata una conferma via mail. In caso di
annullamento le quote versate saranno restituite.
Leggere
scrivere e
far di conto
Nuovi approcci
all’insegnamento degli
apprendimenti di base
Fulvia Pitto: psicologa, psicoterapeuta e
docente di scuola primaria
Elvira Priori: docente di scuola primaria, esperta
del metodo analogico
Cristina Scarpazza: psicologa, esperta in
Neuropsicologia Clinica, Ph.D in Neuroscienze
Organizzatori del corso
Attivalamente... e il corpo corso 2 giugno, 41
Santhià
www.attivalamenteilc.altervista.org
Il bandolo della matassa via Antonelli, 15
Novara
www.ilbandolodellamatassa.org
8, 15 e 29 novembre
13 dicembre 2014
Aula Magna della Scuola
Primaria C. Levi
I.C. Bottacchi
Via Juvarra, 5 NOVARA
Il corso è rivolto a insegnanti,
psicologi, educatori e tutor
dell’apprendimento
Sempre più spesso le nostre classi si caratterizzano per
una crescente eterogeneità e gli
insegnanti rischiano di sentirsi
sopraffatti dal moltiplicarsi delle
risposte che devono dare per far
fronte ai bisogni individualizzati
espressi da un numero crescente
di alunni. La dispersione delle risorse è un rischio inevitabile se si
resta nell’ottica secondo cui per
ogni bisogno speciale si deve progettare un percorso individualizzato. Una soluzione diversa e potenzialmente arricchente consiste invece nel leggere la poliedricità del
gruppo classe come un’occasione
per moltiplicare le risposte da mettere a disposizione dell’intero
gruppo.
L’intenzione di queste giornate di formazione è quella di offrire spunti didattici che aiutino gli
insegnanti ad arricchire la didattica per tutta la classe senza dimenticare le differenze dei discenti ma
partendo da ciò che può essere
individuato come un denominatore
comune.
Programma del corso
Primo Incontro - sabato 8 novembre
09,30-12,30 La didattica inclusiva: ripensare il
lavoro di classe per rispondere ai bisogni educativi “normalmente speciali” di ciascuno
(Marisa Bono, Elena Caniato, Fulvia Pitto)
14,00-17,00 I pre-requisiti della scrittura: come
preparare i bambini alla Scuola dell’Infanzia e
al primo anno della Scuola Primaria (Maria Matera)
Secondo incontro – sabato 15 novembre
09,30-12,30 Il corsivo: strategie per l’insegnamento della scrittura nella scuola primaria
(Marisa Bono)
14,00-17,00 Come si impara a leggere, a scrivere e a contare: processi neurobiologici e neuropsicologici coinvolti nell’apprendimento della
letto-scrittura e del calcolo (Cristina Scarpazza)
Terzo incontro - sabato 29 novembre
09,30-12,30 I processi di apprendimento del
calcolo e la discalculia evolutiva (Lorenzo Calligaris)
14,00-17,00 Apprendere la matematica con il
metodo analogico di Camillo Bortolato: nuovi
strumenti di inclusione e valorizzazione delle
reali potenzialità dei bambini d’oggi (Elvira Priori)
Quarto incontro - sabato 13 dicembre
09,30-12,30 Le condizioni che favoriscono l’apprendimento: visione, postura, impugnatura, posizione in classe. I processi di apprendimento
della letto-scrittura: come leggere i primi segnali
di rischio e come intervenire con allenamenti
mirati per abilitare e potenziare (Milena Catucci)
14,00-17,00 Il contesto favorente l’apprendimento: cognizione ed emozione, mente e intersoggettività (Raffaella Pasquale)
Data l’organicità del corso se ne consiglia la
frequenza per intero.

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