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PROGRAMMAZIONE ANNUALE CORSO DI CHITARRA
SCUOLA MEDIA UNIFICATA PIUMATI –CRAVERIDALLA CHIESA DI BRA
MATERIA DI INSEGNAMENTO: CHITARRA
ANNO SCOLASTICO 2014/15
CLASSI AD INDIRIZZO MUSICALE : I-II-III delle sezioni A-B .
Docenti prof. C. Lacertosa e R. Marcotti
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
FINALITA’
La programmazione annuale del corso di chitarra per l’anno scolastico 2012 -13 si basa su indispensabili
percorsi specifici didattici,finalizzati al raggiungimento di obiettivi educativi generali desunti dal POF.
Per la stesura del programma si terrà conto della natura dei corsi musicali,tendenti a realizzare
competenze specifiche strumentali e capacità intellettive tali da consentire a tutti di raggiungere una
sufficiente preparazione disciplinare e a quelli più dotati e interessati,eventuale prosecuzione degli studi
musicali. Si partirà necessariamente dalla base culturale specifica degli allievi e si terranno in particolare
considerazione le linee programmatiche delineatesi nei consigli di classe e nelle riunioni degli insegnanti
di strumento.
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI PER LE TRE CLASSI
COMPRENSIONE DEI LINGUAGGI SPECIFICI
Conoscenza teorica della simbologia musicale,della notazione specifica dello strumento,dello schema
corporeo e delle parti in esso coinvolte nell’ atto esecutivo.
Saper leggere (capacità di lettura allo strumento e lettura a “prima vista” per la classe III).
USO DEI LINGUAGGI SPECIFICI
Correttezza dell’esecuzione
Intonazione (accordatura dello strumento per le classi II e III)
Dimostrare sensibilità alla qualità del suono e capacità interpretativa
USO DEI MEZZI STRUMENTALI
Saper utilizzare le tecniche per la mano destra
Saper utilizzare le tecniche per la mano sinistra
Acquisire scioltezza, coordinazione, rilassamento, correttezza della meccanica e della postura
ESECUZIONI COLLETTIVE
Per quanto riguarda questo obiettivo generale si fa riferimento alla programmazione di musica d’assieme
di tutte le classi ad indirizzo musicale.
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE CORSO DI CHITARRA
CLASSI PRIME DEL CORSO DI CHITARRA ( Sezioni A-B )
OBIETTiVI INTERMEDI PER LA CLASSE PRIMA
Acquisire sicurezza nella lettura e nell’esecuzione delle note della prima posizione
Saper riconoscere le indicazioni e i segni convenzionali della diteggiatura
Saper individuare e riconoscere come tali le sovrapposizioni di parti o linee musicali tipiche
della notazione chitarristica
Saper sintetizzare in posizioni accordali le note di un brano in arpeggio
Saper leggere correttamente alcuni accordi della prima posizione con il sistema dell’intavolatura
moderna
Saper utilizzare in modo corretto ed in alternanza tutte le dita della mano destra applicando sia la
tecnica del tocco libero sia quella del tocco appoggiato
Saper utilizzare nelle varie combinazioni in modo corretto tutte le dita della mano sinistra
METODOLOGIA
Esercizi a corde libere con il tocco appoggiato e libero nelle varie combinazioni ed alternanze
Sviluppo su tutte le corde dello strumento di formule d’arpeggio costituite da quattro o da sei note
Scale minori e maggiori in prima posizione
Esercizi di estensione per la mano sinistra
Esecuzioni di brani musicali di difficoltà adeguata per acquisire la tecnica di base e gratificare
l’alunno
Esercitazioni di musica d’assieme
TESTI ADOTTATI:
“Le prime lezioni di chitarra” di J. Sagreras
“ A scuola con la chitarra” di B. Giuffredi
“50 arpeggi per il virtuosismo tecnico della mano destra” di M. Abloniz
120 arpeggi di M. Giuliani
24 scale diatoniche (alcune ) di A. Segovia
Brani selezionati dai seguenti testi:
“L’ora di chitarra” di M. Storti
“Metodo di chitarra”di Nomar
Melodie rielaborate e tratte dalla cultura popolare italiana e internazionale, con particolare
riferimento alla musica tradizionale europea.
Obiettivi minimi:
Saper eseguire alcune scale nella prima posizione dello strumento
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento con la tecnica dell’ arpeggio
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento contenenti facili melodie
con accompagnamento del basso armonico
Qualche giro armonico contenente accordi della prima posizione
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE CORSO DI CHITARRA
CLASSI SECONDE DEL CORSO DI CHITARRA ( Sezioni A-B )
OBIETTIVI INTERMEDI PER LA CLASSE SECONDA
Acquisire sicurezza nella lettura e nell’esecuzione di note che si estendono oltre la prima della
tastiera
Saper riconoscere i segni dinamici ed eseguirli in modo corretto
Conoscere e saper eseguire gli accordi principali della prima posizione
Saper intonare lo strumento
Consolidare la tecnica di base e la postura
Saper utilizzare in brani adeguati la tecnica del legato
METODOLOGIA
Esercizi di consolidamento del tocco libero ed appoggiato
Esercizi di percussione per le dita della mano sinistra finalizzati all’apprendimento della tecnica del
legato
Arpeggi a corde libere
Alcuni modelli trasportabili di scale maggiori e minori in più ottave
Esercizi di estensione per le dita della mano sinistra
Esecuzioni di brani musicali che stimolino la sensibilità musicale e che favoriscano la formazione
tecnica dell’alunno
Esercitazioni di musica d’assieme
TESTI ADOTTATI
“Le prime lezioni di chitarra” di J. Sagreras
“50 arpeggi” di M. Abloniz
“24 scale maggiori e minori” di A. Segovia
“24 preludi” op. 114 di F. Carulli
“Studi op. 60” di F. Sor
“Le papillon” op. 50 di M. Giuliani
Obiettivi minimi:
Saper eseguire alcune scale nella prima posizione dello strumento
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento con la tecnica dell’ arpeggio
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento contenenti facili melodie
con accompagnamento del basso armonico
Qualche giro armonico contenente accordi della prima posizione
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE CORSO DI CHITARRA
CLASSI TERZE DEL CORSO DI CHITARRA ( Sezioni A-B )
OBIETTIVI INTERMEDI TER LA CLASSE TERZA
Conoscere i segni dinamico-espressivi ed eseguirli correttamente
Saper individuare sezioni o episodi musicali all’interno di un brano studiato
Conoscere e saper eseguire gli accordi principali che si ottengono con l’utilizzo del barrè
Saper accordare la strumento
Migliorare le proprie qualità timbrico-strumentali
Consolidare la tecnica di base e la postura acquisite nel biennio precedente
METODOLOGIA
Esercizi di consolidamento del tocco libero e appoggiato
Arpeggi a corde libere per la tecnica della mano destra
Esercizi di percussione per la mano sinistra finalizzati al miglioramento della tecnica del legato e
all’indipendenza
Estendere la conoscenza di scale maggiori e minori a più ottave
Esercizi di estensione per la mano sinistra
Esecuzione di brani e studi musicali che stimolino la sensibilità e che contribuiscano alla formazione
tecnica dell’ alunno
TESTI ADOTTATI
“le prime lezioni di chitarra”di J.Sagreras
“50 Arpeggi”di M.Abloniz
“24 Scale” di A.Segovia
“24 Preludi”op.114 di F.Carulli
“Il Metodo per chitarra” di F.Carulli
“Studi op.60” di F.SOR
“ A scuola con la chitarra” di B. Giuffredi
“Le Papillon” di M.Giuliani
“Studi op. 60” di M.Carcassi
Obiettivi minimi:
Saper eseguire alcune scale nelle posizioni più avanzate dello strumento ( massima estensione due
ottave )
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento con la tecnica dell’arpeggio
Saper eseguire brevi e facili brani nella prima posizione dello strumento contenenti facili melodie
con accompagnamento del basso armonico
Qualche giro armonico contenente accordi della prima posizione e posizioni accordali di facile
esecuzione che prevedono l'utilizzo del barrè.
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE CORSO DI CHITARRA
VALUTAZIONE e VERIFICHE
La valutazione scolastica, oltre ad essere un’operazione finalizzata a giudicare le prestazioni dell’alunno,
dev’essere considerata soprattutto un’opportunità attraverso la quale aiutare il ragazzo a conoscersi e ad
affermarsi come soggettività autonoma e creativa.
Infatti quello valutativo è un impegno finalizzato a comprendere l’alunno ed a focalizzare l’attenzione su
quei bisogni che esprimono istanze precise sul piano educativo e didattico.
La valutazione deve legittimarsi per una motivazione di natura formativa e orientativa, coerentemente con
le finalità educative della scuola media.
Piuttosto che intenderla come un momento sanzionatorio fine a se stesso, la valutazione scolastica
dev’essere considerata come impegno attraverso il quale aiutare l’alunno a conoscersi, a guadagnare
autostima, facilitandogli la consapevolezza dei progressi, che nel tempo è riuscito a compiere.
Ciò non di meno, la verifica di strumento si fonda su criteri chiari, certi e condivisi. Anche se temperati e
posti sempre in relazione alle qualità musicali dell’alunno e agli obiettivi che si intendono raggiungere,
essi costituiscono i punti di riferimento indispensabili ai quali l’allievo sottopone la propria preparazione
in previsione della prova.
Considerando la periodicità delle prove di verifica sono stati tenuti in considerazione i seguenti criteri:
postura generale e posizionamento delle mani
corretto utilizzo dei mezzi tecnici relativi ai brani eseguiti
apprendimento mnemonico e capacità di lettura nell’atto esecutivo
corretta esecuzione ritmica e melodica
volume e chiarezza dell’emissione sonora
(per quanto riguarda metodologia,valutazione,contenuti e repertori di musica d’assieme ,si fa riferimento
alla programmazione annuale del laboratorio musicale).
BRA 08/10/2014
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