Documento di Programmazione Didattica ed Educativa Anno scolastico 2014-2015 Corso per il conseguimento della Licenza Media Corso di alfabetizzazione primaria e avanzata Lingua italiana per stranieri I e II livello Altri corsi attivati Corso Informatica I e II livello Corso per il conseguimento della Patente Europea di Informatica (ECDL) Corso di Lingua Inglese Corso di Cucina Corso di Primo Soccorso Corso di Taglio e Cucito Corso di Strumento Musicale Corso di Balli Sociali Corso di Zumba Corso di fotografia e Photoshop Corso di Cake – Design / Cupcakes Corso di Lingua Spagnola Corso di Ceramica Corso di Ginnastica Generale di base Corso di Make-Up Corso di French Manicure e Ricostruzione Unghie Corso di French manicure e ricostruzione unghie INDICE PREMESSA…………………………………………………..……… pag. 3 MODALITA’ DI ISCRIZIONE AI CORSI……………..……….. pag. 5 ACCOGLIENZA……………………………………………….…… pag. 5 PATTO FORMATIVO E LIBRETTO PERSONALE…………… pag. 6 ATTESTATI E CERTIFICAZIONI………………………………. pag. 7 ARTICOLAZIONI DEL PERCORSO………………………..…. pag. 8 OBIETTIVI GENERALI PER AREE…………………………... pag. 10 OBIETTIVI PER DISCIPLINE…………………………………. pag. 11 METODOLOGIA………………………………………………… pag. 16 MEZZI E STRUMENTI…………………………………………. pag. 17 VERIFICA E VALUTAZIONE………………………………… pag. 17 ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARI…………………………. pag. 17 CORSI BREVI…………………………………………………… 2 pag. 20 PREMESSA In considerazione della nuova normativa relativa all’apertura imminente dei C.P.I.A. che abbracciano i tradizionali C.T.P. e i corsi serali per adulti presso gli istituti secondari di secondo grado, il presente team, in base alle domande di iscrizione pervenute sia per i corsi istituzionali che per i corsi modulari, inizialmente ritiene di continuare, non avendo in data odierna nuove disposizioni in merito ai nascenti C.P.I.A, a svolgere l’attività didattica adottata nei precedenti anni scolastici. Il C.T.P. di Chiaravalle C.le è una STRUTTURA EDUCATIVA alla quale collaborano insegnanti della Scuola di Stato, della formazione professionale, dei servizi territoriali per offrire attività culturali, di istruzione e orientamento a quei cittadini che intendono rientrare in un Percorso di studio e di formazione permanente per sviluppare conoscenze e capacità. Possono iscriversi ai corsi tutti coloro che hanno compiuto i 16 anni di età entro il 31/12/14. Anche la legge di riforma N.53 del Marzo 2003, all’articolo 2, ribadisce il principio dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita. Corsi Lunghi Corsi Brevi Corso per il conseguimento della Licenza Media Corso di alfabetizzazione primaria e avanzata Lingua italiana per stranieri I e II livello Corso informatica I e II livello Corso per il conseguimento della Patente europea di informatica (ECDL) Corso di lingua inglese Corso di cucina Corso di primo soccorso Corso di taglio e cucito Corso di strumento musicale Corso di balli sociali Corso di zumba Corso di fotografia e Photoshop Corso di Cake – Design / cupcakes Corso di lingua spagnola Corso di ceramica Corso di ginnastica generale di base Corso di Make-up Corso di French manicure e ricostruzione unghie 3 La scuola, infatti, non esaurisce la formazione, deve anzi suscitare l’interesse e la motivazione ad accedere, in qualunque momento della vita, alla rete di opportunità che la scuola stessa e il sistema formativo pubblico e privato offrono, per aggiornare le conoscenze in funzione professionale. Alle attività del centro si possono iscrivere tutti i cittadini italiani e stranieri, qualunque sia il titolo di studio in loro possesso. In particolare, le attività del C.T.P. di Chiaravalle C.le sono così suddivise: Le suddette attività si svolgono presso l’Istituto Comprensivo “C. Alvaro” di Chiaravalle C.le. In questo nuovo anno scolastico 2014/15 gli stessi corsi potranno essere svolti anche in altri comuni (Cardinale – Torre di Ruggiero - S. Vito – Petrizzi – Argusto – Gagliato – Cenadi – Centrache – Olivadi e Palermiti ). La durata dei corsi di alfabetizzazione e di licenza media avrà un criterio di flessibilità oraria che terrà in considerazione le reali esigenze dell’utenza interessata. 4 MODALITA’ DI ISCRIZIONE AI CORSI Le domande di iscrizione ai CORSI, redatte su carta semplice e firmate in calce dagli interessati, dovranno essere indirizzate, al Coordinatore del C.T.P. ( Dirigente Scolastico). Alle domande dovrà essere allegata la seguente documentazione: 1) Certificato di nascita o dichiarazione sostitutiva ai sensi delle vigenti disposizioni; 2) Eventuali titoli di studio e crediti formativi certificati; 3) I cittadini extracomunitari sono tenuti ad esibire, all’atto della presentazione della domanda di iscrizione, il permesso di soggiorno in corso di validità o copia dello stesso autenticata. ACCOGLIENZA Il Centro organizza una prima fase di ACCOGLIENZA al fine di conoscere e orientare gli iscritti, determinare i loro bisogni di apprendimento, le loro capacità e le loro competenze acquisite. La fase di ACCOGLIENZA ha lo scopo altresì di impegnare gli iscritti in un lavoro di riflessione sulle proprie scelte e sui propri bisogni e capacità di apprendimento; per precisarli, mettere a fuoco problemi e ricercare delle soluzioni. I docenti si impegnano in una relazione di aiuto didattico - culturale nel processo di integrazione, partendo dal vissuto e dai prerequisiti dei corsisti per condurli alla capacità di comunicare, analizzare e capire la nuova realtà d'inserimento. In questa fase gli iscritti vengono da subito sottoposti ad un test di ingresso che fornisce indicazioni circa il livello di competenza possedute da ciascun corsista nelle diverse aree. Il periodo di ACCOGLIENZA si conclude con un colloquio individuale in cui ogni corsista definisce il proprio PATTO FORMATIVO. 5 PATTO FORMATIVO E LIBRETTO PERSONALE Gli articoli 6 e 7 dell’ Ordinanza Ministeriale n° 455 del luglio '97, facendo riferimento all'elaborazione dei modelli di PATTO FORMATIVO e del LIBRETTO PERSONALE, affermano: 1. Nella fase di accoglienza, i docenti, in modo coordinato ed integrato con gli altri operatori del Centro, acquisiscono elementi di conoscenza allo scopo di far emergere le risorse, i bisogni, le aspettative e gli interessi di ciascun iscritto. All'interno delle risorse personali saranno individuati crediti culturali, sulla base delle esperienze formative e di lavoro di ciascuno. 2. In relazione agli elementi raccolti il gruppo docente, presieduto dal coordinatore, d'intesa con gli altri operatori, effettua la negoziazione con ogni iscritto per la definizione dello specifico percorso di istruzione e formazione, fissando obiettivi, metodologie e tempi atti a conseguirlo, nonché le modalità di adattamento, di verifica in itinere e di valutazione. 3. La risultante del percorso che vede coinvolti docenti e operatori del Centro e ciascun adulto interessato è pertanto il patto formativo: elemento fondamentale di esso è quindi l'analisi iniziale della realtà di ciascuno. Il patto formativo va reso esplicito e formalizzato. 4. Nel patto formativo di coloro che intendono conseguire il titolo di licenza elementare o media vengono indicati i rispettivi docenti (di scuola elementare e media) che faranno parte, per ciascun interessato, rispettivamente delle prove di esame. 11. Per ogni adulto rientrato in formazione, è istituito un libretto personale in cui, oltre ai crediti riconosciuti in ingresso, sono indicate le attività effettivamente svolte con l'annotazione sintetica delle competenze raggiunte, i titoli e gli attestati acquisiti. 12. Gli elementi contenuti nel libretto personale assumono valore di crediti formativi individuali e pertanto sono concordati con i soggetti che, per effetto di intese e convenzioni, hanno partecipato alla realizzazione delle attività previste nel patto formativo del singolo. 6 Il Patto Formativo non si risolve unicamente nella polarità docente-allievo, C.T.P. corsista. Perché il Patto sia veramente tale, capace di produrre crediti riconosciuti, è necessario il coinvolgimento di un terzo: un altro ordine di scuola, un altro Ente, un ufficio del lavoro, un'azienda. Insomma quello che di solito si intende con l'espressione "territorio" ( O.M. 455 Art. 7 comma 12-13 ). Si tenderà inoltre a far acquisire graduale maturazione della coscienza di sé e delle proprie responsabilità, favorendo l'acquisizione di norme comportamentali; si svilupperà il senso sociale, favorendo un rapporto sereno e positivo con gli altri corsisti e con i docenti, creando così un clima di amicizia e solidarietà, atto a favorire l'inserimento nel contesto sociale del mondo del lavoro. Il Patto potrà eventualmente essere ridiscusso durante il Percorso e adeguato a nuove esigenze. ATTESTATI E CERTIFICAZIONI Gli utenti riceveranno ATTESTATI di frequenza per le attività seguite e CERTIFICAZIONE delle competenze acquisite. Chi seguirà un percorso finalizzato al conseguimento di un titolo di studio specifico (Licenza Media), sosterrà l’esame di stato a fine anno scolastico. Chi invece seguirà i corsi di alfabetizzazione e i corsi brevi, conseguirà attestati validi come crediti formativi. La conclusione di un PERCORSO può essere, a discrezione dell'utente, una tappa da cui partire per un nuovo percorso. 7 ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO 1. Presentazione del C.T.P: Organizzazione Filosofia educativa (Tempo minimo previsto: 4 ore) 2. Primo approccio alla motivazione e ai bisogni: Colloqui per piccoli gruppi Colloqui individuali Discussioni collettive Prima formulazione di obiettivi di apprendimento (Tempo minimo previsto: 7 ore) 3. Riflessione sulle risorse: Riflessione rispetto ad aree di competenze e avvio della costruzione di modelli di competenze Presentazione delle risorse del Centro Competenze possedute dai formatori Risorse di sistema Valutazione delle risorse (Tempo minimo previsto: 15 ore) 8 4. Approccio alle attività di apprendimento: Lavoro su unità didattiche di esplorazione Lavoro sulle preconoscenze Individuazione di stili cognitivi Analisi del rapporto esperienza/apprendimento Revisione/messa a punto dei modelli di competenze (Tempo minimo previsto: 60 ore) 5. Costruzione di percorsi individuali: Formulazione (da parte degli insegnanti) di proposte formative e ipotesi di percorsi possibili (anche in rapporto alle risorse del territorio) Ridefinizione (da parte dei discenti) degli obiettivi di apprendimento e ipotesi di percorsi (autoprogetto) (Tempo minimo previsto: 9 ore) 6. Stipulazione di contratti di apprendimento: Condivisione di obiettivi di apprendimento Definizione di percorsi formativi Identificazione di risorse e strategie per l'apprendimento Individuazione delle modalità di valutazione (prove del raggiungimento degli obiettivi) (Tempo minimo previsto: 5 ore). Tempo minimo previsto per l’articolazione del percorso: 100 ore. 9 OBIETTIVI GENERALI PER AREE AREA LINGUISTICO - ESPRESSIVA: Possesso della Lingua nei suoi aspetti fonologici, morfosintattici e lessicali di base; Integrazione di linguaggi diversi, verbali e non verbali. Superamento delle visioni etnocentriche della cultura e della vita, consentendo di acquisire la coscienza del relativismo culturale. AREA TECNICO - SCIENTIFICA: Abilità nell'affrontare e risolvere situazioni problematiche e padronanza nel calcolo, nella misurazione e nell'uso di un linguaggio adeguato; Capacità di comprendere e di conoscere il ruolo della Scienza e della Tecnica nella vita di ogni giorno, nel contesto socio-culturale ed ambientale, nonché con le dimensioni etiche dell'agire umano. ALFABETIZZAZIONE: Alfabetizzazione e formazione linguistica; Possesso del lessico disciplinare fondamentale e delle abilità operative in campo logico, matematico, tecnico e scientifico. 10 OBIETTIVI PER DISCIPLINE Lingua italiana: Finalità centrale della Lingua italiana sarà l'acquisizione di una esperienza il più possibile chiara ed appropriata per la rappresentazione del proprio pensiero, per leggere ed interpretare la realtà e per stabilire migliori rapporti interpersonali. OBIETTIVI GENERALI: - Acquisire consapevolezza di sé e del proprio vissuto; - Prendere coscienza dell'importanza del linguaggio verbale e non verbale nei rapporti personali; - Saper utilizzare in modo corretto la lingua come fattore comunicativo; - Favorire l'evoluzione culturale attraverso la riflessione sul linguaggio. OBIETTIVI SPECIFICI: - Comprendere il lessico; - Comprendere un testo scritto in modo complessivo; - Comprendere un testo scritto in modo analitico; - Esprimere con ordine logico ed usare correttamente le strutture linguistiche; - Saper sintetizzare; - Saper rielaborare un testo, - Saper produrre testi scritti secondo modelli; - Comporre un testo secondo una traccia data; - Parafrasare un testo poetico; - Conoscere ed analizzare gli elementi morfologici e sintattici della lingua italiana. Storia: OBIETTIVI GENERALI: - Acquisizione di una maggiore consapevolezza della realtà in cui si vive; - Coscienza dell'unione indivisibile fra presente - passato, presente - futuro; - Partecipazione attiva e propositiva ai problemi dell'attuale società; - Consapevolezza dei propri diritti e doveri. - Educazione alla convivenza civile. 11 OBIETTIVI SPECIFICI: - Collocare fatti e fenomeni nel tempo (periodizzazione). - Collocare i fatti di maggiore rilevanza storica dal 1815 ad oggi; - Sottolineare i concetti chiave di un fenomeno storico; - Selezionare i fatti più importanti di un periodo storico; - Analizzare le cause dei singoli fatti e fenomeni, - Distinguere le varie conseguenze di un fenomeno dal punto di vista fisico, economico, sociale, culturale; - Comprendere il lessico specifico. Geografia: OBIETTIVI GENERALI: - Conoscenza della realtà geografica; - Comprensione delle strutture dell'ambiente naturale; - Consapevolezza delle problematiche dell'uomo legate all'ambiente; - Comprensione delle relazioni ambientali, sociali, politiche e culturali. OBIETTIVI SPECIFICI: - Conoscere gli ambienti e il territorio; - Conoscere l'organizzazione degli spazi; - Conoscere e comprendere le problematiche di un territorio; - Comprendere ed usare il lessico specifico. Lingua Francese: OBIETTIVI GENERALI: - Comprendere e usare espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. - Presentare se stesso e gli altri. - Formulare domande e risposte su particolari personali (per esempio, dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede). - Interagire in modo semplice. 12 OBIETTIVI SPECIFICI: - Comprendere semplici e chiari messaggi orali riguardanti la vita quotidiana. - Seguire itinerari, istruzioni. - Leggere e comprendere brevi testi d’uso e semplici descrizioni. - Chiedere ed ottenere servizi. - Chiedere e parlare di abitudini, di condizioni di salute e di tempo. - Descrivere luoghi, oggetti e persone. - Produrre brevi testi scritti, utilizzando il lessico conosciuto. - Argomenti di civiltà. Scienze Matematiche, Chimiche, Fisiche e Naturali: OBIETTIVI GENERALI: - Acquisizione dei concetti necessari allo sviluppo di un metodo razionale di conoscenze; - Padronanza nel calcolo, nella misurazione e nell'uso di rappresentazioni grafiche; - Abilità nell'affrontare e risolvere situazioni problematiche; - Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti; - Saper comprendere ed usare il linguaggio scientifico. OBIETTIVI SPECIFICI: - Conoscere gli elementi propri delle discipline; - Potenziamento delle abilità di calcolo; - Saper formulare ipotesi di soluzioni di problemi semplici e concreti; - Far conoscere loro le strutture e i meccanismi di funzionamento della natura e dell'ambiente umano in modo da guidarli al rispetto della natura e della salute; - Far loro acquisire i principali elementi di un linguaggio scientifico corretto. 13 Tecnologia: OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO - Analizzare e comprendere i fattori principali del sistema economico. - Riconoscere il ruolo delle eco - tecnologie per i punti critici della sostenibilità (depurazioni, smaltimento, trattamenti speciali, riciclo, riusi ecc.). - Utilizzare il disegno tecnico (proiezioni ortogonali e assonometrie) per la progettazione e la realizzazione di modelli di oggetti in generale ( bricolage, modellismo ecc.) o riferibili all’energia e al suo uso. - Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia e indagare sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO - Acquisizione delle capacità di rappresentazione grafica degli oggetti; - Leggere, interpretare e riprodurre mediante una semplice progettazione grafica aspetti tecnici della realtà circostante e oggetti secondo le regole delle proiezioni ortogonali e assonometriche - Conoscere i principi e i processi che stanno alla base della conservazione degli alimenti, i meccanismi che ne regolano la distribuzione e il legame fra alimentazione e salute. - Saper classificare i mezzi di trasporti - Saper connettersi ad Internet per cercare informazioni utili; Alfabetizzazione Finalità centrale di tale processo, sarà l’acquisizione di una prima alfabetizzazione culturale finalizzata allo sviluppo della persona in correlazione alle problematiche del mondo contemporaneo. Vista la presenza di un nutrito numero di corsisti extracomunitari, oltre agli italiani, la programmazione di Alfabetizzazione si articolerà nel seguente modo: 14 ALFABETIZZAZIONE PER ITALIANI: Si prefigge il raggiungimento degli obiettivi dell'Alfabetizzazione funzionale di base (lettura e scrittura) ALFABETIZZAZIONE PER STRANIERI: Si articola su due livelli fondamentali: 1. ALFABETIZZAZIONE PER LA SOPRAVVIVENZA: primi elementi della lingua italiana parlata, insegnata in riferimento alle difficoltà e alle esigenze della vita quotidiana; 2. ALFABETIZZAZIONE AVANZATA: lettura, scrittura, conoscenza e approfondimento del contesto culturale italiano. I Corsi possono concludersi con il rilascio di attestati o con esami finali di Licenza Media, a seconda del livello raggiunto. OBIETTIVI GENERALI: - Promuovere la prima Alfabetizzazione e formazione linguistica; - Favorire la socializzazione e integrazione di diverse culture; - Acquisire una cultura generale nei vari settori disciplinari; - Approfondire l'ascolto e la comprensione per migliorare la competenza linguistica dell'Italiano; - Potenziare, con interventi didattici adeguati, le capacità individuali. OBIETTIVI SPECIFICI: - Conseguire la capacità di comunicare correttamente in Lingua italiana; - Approfondire e potenziare l’ascolto; - Saper leggere semplici frasi o brevi testi; - Saper scrivere brevi frasi; - Comprendere la strumentalità di base necessaria per i bisogni espressivi e comunicativi; - Saper interagire in determinate situazioni; - Acquisire consapevolezza del ruolo e dell'importanza della lingua come strumento di conoscenza e come mezzo di comunicazione interpersonale e sociale; - Saper rispondere a questionari tramite domande – guida; 15 - Possedere un uso strumentale della lingua scritta per riferire la propria esperienza; - Acquisire la capacità di utilizzare un linguaggio tecnico-scientifico appropriato. Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, in base al Decreto 4 Giugno 2010, nella presente programmazione il team del C.T.P. si renderà disponibile per eventuali accordi, tramite il Prefetto della Provincia, a portare avanti corsi atti alla certificazione in lingua italiana di livello A2 (Quadro comune di riferimento europeo) per il rilascio del permesso di soggiorno lungo. METODOLOGIA Le metodologie che il team docente utilizzerà al fine di sviluppare abilità cognitive e meta-cognitive, avranno il carattere dell’interdisciplinarità e/o della modularità e saranno connesse: - all'esperienza, alla ricerca, alla comunicazione, alla problematizzazione; - all'operatività, intesa come capacità d'organizzazione e partecipazione personale in un'ottica di scambio e d'arricchimento reciproci a livello culturale, comportamentale ed operativo; - alla didattica breve intesa come un'ulteriore opportunità educativa; - all'apprendimento cooperativo attraverso la formazione di piccoli gruppi di lavoro e di discussione. 16 MEZZI E STRUMENTI Organizzazione del materiale didattico facilmente reperibile: libri, riviste, giornali, audiovisivi, dizionari, fotocopie, schede strutturate, laboratorio multimediale. Si terranno lezioni frontali, conversazioni guidate, lavori di gruppo, conferenze di particolare interesse promosse dal territorio. VERIFICA E VALUTAZIONE Le Verifiche saranno effettuate attraverso un sistematico accertamento di prove oggettive e soggettive di vario tipo allo scopo di verificare le difficoltà incontrate e controllare l'efficacia e la validità delle procedure didattiche. La Valutazione, legata strettamente alla verifica, consentirà di accertare i livelli di apprendimento, di partecipazione, il grado di autonomia, l'atteggiamento nei rapporti interpersonali. Inoltre terrà conto della situazione globale del corsista, delle condizioni socio-ambientali ed affettive, dei livelli iniziali e delle capacità cognitive, operative ed espressive. ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARI Le attività interdisciplinari saranno realizzate prevalentemente in team, sviluppando i seguenti percorsi modulari: Percorso CONOSCO IL TERRITORIO Il percorso tende alla riscoperta dell'arte e della cultura nelle tradizioni locali e delle risorse naturali 17 Il programma si realizza attraverso: Attività in itinere con l'utilizzo anche di ore di compresenza di Scienze Matematiche - Lettere – Tecnologia sui seguenti temi: a) usi e costumi locali b) eno-gastronomia c) antichi mestieri d) il territorio dal punto di vista oro-idrografico Percorso LAVORO Il percorso tende a favorire un miglior inserimento nel mondo lavorativo e a stimolare la valorizzazione delle competenze e delle esperienze acquisite. Il programma si realizza attraverso: Attività in itinere con l'utilizzo anche di ore di compresenza Scienze Matematiche - Lettere - Tecnologie sui seguenti temi: a) Compilazione domande di lavoro b) Stesura curriculum vitae c) Avvio alla video scrittura d) Acquisizione della consapevolezza dei cambiamenti nella vita lavorativa conseguenti all'introduzione di nuove tecnologie. Percorso ECONOMIA Il percorso organizzativo è di tipo elementare in risposta alle esigenze dei corsisti e si concretizza con: Attività in itinere con l'utilizzo anche di ore di compresenza Scienze Matematiche - Lettere - Tecnologie sui seguenti temi: a) La new - economy e la net - economy b) Uso della calcolatrice c) Percentuale, sconto, interesse d) Tabulazione e rappresentazione dei dati. 18 Percorso LEGGERE, COMPRENDERE, RIFLETTERE, VERBALIZZARE Il percorso prevede la lettura guidata di articoli giornalistici e non, relativi a temi soprattutto di attualità, seguita dalla discussione di gruppo, e dalla rielaborazione scritta. Il percorso si realizza attraverso: Attività in itinere con l'utilizzo anche di ore di compresenza di Scienze Matematiche - Lettere - Lingua Straniera sui seguenti temi: a) Lettura di un classico b) La struttura di un giornale c) Realizzazione di un giornalino. Percorso EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il programma d'informazione e prevenzione per il mantenimento dello stato di salute e per una corretta alimentazione, si compone di: Attività in itinere con l'utilizzo anche di ore di compresenza di Scienze Matematiche - Lettere - Tecnologie - Lingua Straniera sui seguenti temi: a) Salute e malattia b) Ambiente e salute c) Malattie infettive: cause e profilassi d) L'immunità-Vaccini e sieri e) Tabagismo, Alcolismo f) I farmaci: uso ed abuso g) Analisi interpretativa del foglietto illustrativo di un farmaco h) Alimentazione, Nutrizione, Diete a confronto i) Gli additivi negli alimenti j) Le etichette degli alimenti. Il percorso rimane aperto per la possibilità di integrazioni con cicli di conferenze da confermare nel numero e nelle date con l'utilizzo di esperti esterni su tematiche mediche proposte dai corsisti. 19 CORSI BREVI Si terranno inoltre i seguenti corsi brevi: INFORMATICA: Corsi di informatica di base Corso per il conseguimento della Patente europea di informatica ( ECDL ) LINGUE COMUNITARIE: Corso di Lingua Inglese Corso di Lingua Spagnola CORSO DI CUCINA: Conoscenza della preparazione dei principali piatti della cucina italiana. CORSO DI PRIMO SOCCORSO: Acquisizione conoscenza delle tecniche fondamentali di primo intervento e della prevenzione. CORSO DI TAGLIO E CUCITO: Acquisizione delle tecniche specifiche per la realizzazione di semplici modelli. CORSO DI STRUMENTO MUSICALE ( CHITARRA – VIOLINO – VIOLONCELLO ): Conoscenza delle nozioni musicali di base per accedere al suono dello strumento. CORSO DI GINNASTICA GENERALE DI BASE – GINNASTICA DOLCE: Consolidamento dello schema corporeo per una maggiore consapevolezza di sè CORSO DI BALLI SOCIALI: Conoscenza dei principali balli CORSO DI ZUMBA: Acquisizione di una maggiore consapevolezza del proprio corpo CORSO DI FRENCH MANICURE E RICOSTRUZIONE UNGHIE Conoscere le principali tecniche per la cura e ricostruzione delle unghie 20 CORSO DI CERAMICA Acquisire elementi basilari per la lavorazione della ceramica CORSO DI CAKE – DESIGN / CUPCAKES Imparare a decorare torte e cupcakes CORSO DI MAKE-UP Conoscere le principali tecniche del make-up CORSO DI FOTOGRAFIA E PHOTOSHOP Saper ritoccare e modificare foto e immagini I suddetti CORSI verranno organizzati dal C.T.P e tenuti da esperti esterni; I docenti saranno altresì da supporto a personale esperto esterno nominato dal Dirigente Scolastico coordinatore del Centro. Per quanto riguarda i corsi Istituzionali, i docenti di alfabetizzazione e di licenza media lavoreranno in Team per aree disciplinari: area linguistico – espressiva area tecnico - scientifica Inoltre il Centro organizza corsi di informatica per il conseguimento della PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER (ECDL) che saranno tenuti da esaminatori (AICA). Il Team Docenti del C.T.P. Bonsanto Rinaldo Comberiati Franceschina Durante Maria Grazia Costa Tommaso Randò Vincenzo Leonardo Chiaravalloti Anna Treccozzi Francesco 21
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