Didattiche con la LIM Modelli e prospettive PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 1 La scuola di Platone, Jean Delville, 1898 (Musée d’Orsay) PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 2 Guarino Guarini (1624-1683) eVittorino da Feltre PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 3 Fine Ottocento e primi del Novecento PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 4 Scuola Montessori PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 5 1936. Scuola elementare di Montebelluna (Treviso) PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 6 Anni ‘70, Bentivoglio (Bologna) PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 7 Aula Laboratorio di informatica PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 8 PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Ambiente di apprendimento 9 PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato La LIM è davvero una rivoluzione didattica? (OS Didattica, Orizzontescuola.it, … ) L’introduzione della LIM nelle nostre aule costituisce, senza alcun dubbio, una delle più straordinarie rivoluzioni didattiche mai sperimentate nella scuola italiane. La scuola sta compiendo uno sforzo economico notevole per l’acquisto e per la gestione della tecnologia e per la formazione dei docenti Esiste evidenza scientifica della ricaduta didattico-educativa della LIM? PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Il possibilismo critico di Giovanni Bonaiuti e Antonio Calvani La LIM è uno strumento e come tale non è sufficiente, da solo, a migliorare l’insegnamento E’ necessario focalizzare bene il valore aggiunto E’ necessario investire in aree capaci di consentire le esperienze metodologiche più ricche Sembra doveroso, anche in Italia, avviare indagini e sperimentazioni controllate PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Breve excursus storico Nella scuola ci si interroga sui vantaggi : Della lavagna di ardesia negli anni ‘30 Degli audiovisivi negli anni ‘60 Dei computer negli anni ‘80 Della multimedialità negli anni ‘90 Della centralità delle reti oggi PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato L’uso della lavagna nel 1935 Field R.E., Blackboards e their use, “The elementary school journal”, Vol. 35 - N. 10 (Jun. 1935) ….. La qualità dell’insegnamento può essere migliorata utilizzando la lavagna per evidenziare punti importanti e difficoltosi. Le illustrazioni grafiche, in particolare gli schizzi, rappresentano un metodo efficace per chiarire i punti oscuri PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato LIM oggi Le LIM hanno oggi il merito di aver rilanciato il dibattito sull’uso della lavagna che negli ultimi anni è stato confinato a poche discipline tecniche, scientifiche e matematiche Ma attenzione! C’è modo e modo! Molti dei benefici presupposti sono in realtà i benefici della comunicazione visiva Nei casi migliori si tratta di mostrare alla classe quelle che sono le potenzialità dell’informatica applicata ai diversi domini In molti casi la LIM consegna solo l’illusione dell’apprendimento interattivo PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Un esempio concreto Sprecare la LIM per mostrare una carta geografica ….. … non apporta valore aggiunto PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM” - Liceo Oriani, Corato Un esempio concreto Diversamente, può diventare un mezzo per esplorare il pianeta PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Due aree di utilizzo possibile Esposizione Presentazione di filmati, risorse internet, applicazioni software Modellizzazione di forme e oggetti Riproduzione di fenomeni e modelli dinamici Analisi di risorse visive, musicali e linguistiche Sviluppo di esperienze Collaborative Metacognitive Di problem solving PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Esposizione E’ l’utilizzo più scontato ma anche il più pericoloso perché Può sollecitare il narcisismo del docente Può rafforzare il modello trasmissivo Può passivizzare l’ascolto Può indurre ad accelerare i tempi sui singoli argomenti Può rallentare i ritmi con problemi di tipo tecnico Può indurre a banalizzazioni e ad eccessive semplificazioni PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Una buona idea PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Collaborare con la LIM PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Promuovere la metacognizione Si possono rivedere, strutturare e destrutturare lavori collaborativamente usando software CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) quali FLE3 o Synergeia PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Due semplici strumenti Cono di Dale, schematizza la durata dei ricordi sulla base delle esperienze fatte Tassonomia digitale di Bloom, la famosa tassonomia ritorna in auge rivisitata PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato Bibliografia IWB: Uno strumento per l’innovazione della didattica?, Giovanni Bonaiuti, http://www.slideshare.net/rob55/uso-della-lim-luci-ed-ombre I nuovi media nella scuola. Perché, come, quando avvalersene, Antonio Calvani, 2013, Carocci Il cono dell’apprendimento di Edgar Dale, http://didatechmg.blogspot.it/2014/01/il-cono-dellapprendimento-di-edgardale.html Tassonomia digitale di Bloom, http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy PON Docenti 2014 "Insegnare con la LIM - Liceo Oriani, Corato
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