平成23年度 新潟大学教育学部「フレンドシップ事業」実施報告書 ４年次生を対象とする教育実習カリキュラムの開発研究 ȶࡄ֗ޗݪਠȷ͈ఉအ̈́ജٳȪԌȫ ） 平成 24 年３月 新 潟 大 学 教 育 学 部 教員養成フレンドシップ事業推進室 巻 頭 言 平成 23 年度の『 「研究教育実習」の多様な展開』第Ⅷ集報告書を、皆様方の真摯な取り組みの 成果として、ここに上梓できますことは、関係者の一人として、まことに慶賀なことと喜ばしく思 います。 「研究教育実習」は、新潟大学教育学部の４年一貫教員養成カリキュラムの最終段階に位置づけ られる、発展的な授業力や教育内容・教材開発力を高めるための現場実習です。通常の教育実習が、 学習指導要領と教科書の進度や内容に規定されるのと異なって、研究教育実習は、大学での研究成 果や新しい学問的知見、方法論といったものが自由に各人の創意工夫によって教育内容、教育方法 論として施行されるものです。そのことを通じて、学生はより高度で応用的な授業力を身につける ことが期待されます。そのような研究教育実習は、第一義的には附属学校で行われることが望まし いとも言えますが、附属以外の公立・私立校においてもご協力をねがっているところです。また、 研究教育実習は、新潟大学教育学部の特色ある教員養成システムの一つとして、第二期中期目標、 中期計画の中の具体的な取り組みとして明記されています。これまでの取り組みや実績を十分に踏 まえつつ、質の高い教員養成のために実質的に貢献する取り組みとして成長させていかなければな りませんので、倍旧のご支援をお願いする次第です。 今年度の学習会におきましては、保健体育の滝澤かほる先生と、理科の興治文子先生の貴重な取 り組みに関する報告を頂きました。参加された先生方からも熱心な質疑がなされ、たいへん充実し た研修会となりました。あらためて関係各位にお礼を申し上げるとともに、先生方のさらなるご理 解とご協力をお願いする次第です。 最後になりましたが、本年度もフレンドシップ事業の事務局、岡野勉先生と佐藤佐敏先生にはた いへんお世話になりました。また、筆者はこの５年間、研究教育実習の代表を務めさせていただき ましたが、今年度でその役を降りることになります。次年度以降、新しい代表の下で、ますます本 実践が深化し、成果を挙げられることを祈念しております。ありがとうございました。 平成 24 年 3 月１日 「研究教育実習」研究グループ代表 児 玉 康 弘 目 次 巻 頭 言 …………………………………………………………………………………… 児玉 康弘 【「『研究教育実習』の現状と課題」の記録】 挨拶 ………………………………………………………………………………… 五十嵐尤二 ……… 3 今年度の「研究教育実習」の概要 ………………………………………………… 佐藤佐敏 ……… 4 大学院授業「教材開発の実際と課題」と「研究教育実習」 … …………………… 児玉康弘 ……… 5 実践事例報告１ ……………………………………………………………………… 興治文子 ……… 6 実践事例報告２ ………………………………………………………… 田川諒子、本間絢子 ………10 【論文】 大学院授業「教材開発の実際と課題」と「研究教育実習」 ――小単元「料理からつかむ地理的特徴」―― ………… 児玉康弘、佐藤佐敏、市川綾香、山本詩織、劉俊涛、渡辺良輔 ………………19 授業研究としての家庭科研究教育実習 ………… 高木幸子、小澤綾子、山崎文香、陸川みどり 附属新潟小学校、新潟市立鏡淵小学校、新潟市立沼垂小学校 …………………26 小学校における環境問題を題材とした教科横断的な授業実践 ………… 垣水修、今井雄一郎、関谷将浩、中島夏実、二瓶 亮 …………………………36 ICT を活用した空間図形の授業実践 ………… 山田和美、大関正人、塚本弓子、神田賢司、川上友紀香、小山真伸、 竹内香奈、中島龍二、新潟市立竹尾小学校、新潟市立豊照小学校 ……………53 多様なグループでの中学理科授業づくりと実践 ………… 興治文子、大澤理恵、平田裕之、峯岸良光、吉野修平、片桐敏起、 中野雄太、加藤 優、橋本和恵、今井友之、高野和明 …………………………74 小学校でのクラブ活動支援の考察 ――附属長岡小学校での体操・ダンスクラブ活動―― ………… 滝澤かほる、寺井昌人、神林一平、田川諒子、本間絢子 ………………………82 現場経験を通した研究の在り方 ………… 柳沼宏寿、時田万智 …………………………………………………………………93 ＜資料＞ 教育実践・臨床研究に関する研究方法の習得を目的とする教育実習カリキュラム （「研究教育実習」 ）の開発研究（ 『新潟大学教育学部年報』 、2011 年度） … ………………………… 105 新潟大学教育学部（および大学院教育学研究科）における「体験的カリキュラム」の概要 （『新潟大学教育学部年報』 、2011 年度） … ……………………………………………………………… 108 教育学部教育実習研究会（ 「研究教育実習」研究グループ）名簿 児玉 康弘 人間社会ネットワーク講座・教授・社会科教育学（代表） 宮薗 衛 人間社会ネットワーク講座・教授・社会科教育学 小久保美子 言語文化コミュニケーション講座・教授・国語科教育学 高木 幸子 生活環境学科目・教授・家庭科教育学 高橋 桂子 生活環境学科目・准教授・生活経営学 山田 和美 自然情報講座・教授・数学科教育法 垣水 修 自然情報講座・教授・幾何学・数学教育 興治 文子 自然情報講座・准教授・理科教育学 滝澤かほる 保健体育・スポーツ科学講座・教授・保健体育科教育・体操 森下 修次 芸術環境講座・准教授・音楽教育 佐藤 哲夫 芸術環境講座・教授・美術教育学 柳沼 宏寿 芸術環境講座・教授・美術教育 長澤 正樹 教育科学講座・教授・特別支援教育 岡野 勉 教育科学講座・准教授・教育内容・方法（事務局） 佐藤 佐敏 教育科学講座・准教授・教職指導（事務局） 学習会の記録 －－ ᐔᚑ 23 ᐕ 12 6 ᣣ ᢎ⢒ቇㇱᢎຬ߅ࠃ߮㒝ዻቇᩞᢎຬฦ ⎇ޡޟⓥᢎ⢒ታ⠌⺖ߣ⁁ߩޢ㗴ޠ ߩ㐿ߦߟߡ㧔ߏ᩺ౝ㧕 ᣂẟᄢቇᢎ⢒ቇㇱ㐳 ච፲ ዕ ੑ ᢎຬ㙃ᚑࡈࡦ࠼ࠪ࠶ࡊᬺផㅴቶ ᢎ⢒ታ⠌⎇ⓥળ ⎇ޟⓥᢎ⢒ታ⠌⎇ޠⓥࠣ࡞ࡊઍ ఽ ₹ ᐽ ᒄ ߎߩߚ߮㧘ᣂẟᄢቇᢎ⢒ቇㇱࡊ࠶ࠪ࠼ࡦࡈޟᬺ৻ߩޠⅣߣߒߡ㧘ਅ⸥ߩߣ߅ࠅ㧘ᮡ⸥ቇ⠌ળࠍ㐿 ߔࠆㆇ߮ߣߥࠅ߹ߒߚޕ ⎇ޟⓥᢎ⢒ታ⠌ߪߣޠ㧘ᢎ⢒ታ〣⥃ᐥ⎇ⓥߦ㑐ߔࠆ⎇ⓥᣇᴺߩ⠌ᓧࠍ⋡⊛ߣߔࠆᢎ⢒ታ⠌ࠞࠠࡘ ࡓߢࠅ㧘ේೣ㧠ᐕ↢ᰴᲑ㓏ߦ߅ߌࠆᢎ⢒ታ⠌ࠞࠠࡘࡓߩ㊀ⷐߥ᭴ᚑⷐ⚛ߣߒߡ⟎ઃߌࠄࠇߡ ࠆ߽ߩߢߔޕᐕᐲߩቇ⠌ળߢߪ㧘ቇㇱᢎຬ㧘ฃᩞᢎຬ㧘ቇ↢ߩਃ⠪߆ࠄႎ๔ࠍߚߛ߈㧘ᬌ⸛ࠍ ㅢߒߡ㧘ታᣉߩ⺖㗴ࠍ㧘ቇㇱ㧘ฃᩞ㧘ቇ↢㧘ਃ⠪ߩ┙႐߆ࠄࠄ߆ߦߒ㧘ࠃࠅలታߒߚࠞࠠࡘ ࡓߣߔࠆߚߩ⸃ߩᣇㅜࠍតࠅ߹ߔޕ 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新潟市立豊照小学校 塚本 弓子 Ꮫᰯᩍ⫱ᑓᨷᩍ⫱Ꮫ◊✲⛉ 㛵 ṇே 学校教員養成課程数学教育専修４年 神田 賢司 ᪂₲ᕷ❧㇏↷ᑠᏛᰯ ሯᮏ ᘪᏊ 学校教員養成課程数学教育専修４年 川上友紀香 Ꮫᰯᩍ⫱ㄢ⛬ᩘᏛᩍ⫱ᑓಟ ᖺ ⚄⏣ ㈼ྖ 学校教員養成課程数学教育専修４年 小山 真伸 Ꮫᰯᩍ⫱ㄢ⛬ᩘᏛᩍ⫱ᑓಟ ᖺᕝୖ⣖㤶 学校教員養成課程数学教育専修４年 竹内 香奈 Ꮫᰯᩍ⫱ㄢ⛬ᩘᏛᩍ⫱ᑓಟ ᖺᑠᒣ ┿ఙ Ꮫᰯᩍ⫱ㄢ⛬ᩘᏛᩍ⫱ᑓಟ ᖺ➉ෆ 㤶ዉ 学校教員養成課程数学教育専修４年 中島 龍二 Ꮫᰯᩍ⫱ㄢ⛬ᩘᏛᩍ⫱ᑓಟ ᖺ୰ᓥ 㱟 Ϩ㸬┠ⓗ ሗࡢᛴ㏿࡞Ⓨᒎࡼࡾ㸪ࢥࣥࣆ࣮ࣗࢱࢆࡣࡌࡵࡍࡿሗ➃ᮎࡢᬑཬ⋡ࡣᴟࡵ࡚㧗 ࠸ࠋ⏕ࡲࢀ࡞ࡀࡽ ICT㸦Information and Communication Technology㸧ぶࡋࢇ࡛࠸ࡿ ࡇࢆពࡍࡿࠕࢹࢪࢱࣝࢿࢸࣈࠖ࠸࠺ゝⴥࡀ⏕ࡲࢀࡓࡼ࠺㸪᪥ᖖⓗ ICT ࢆ ⏝ࡋ࡚ᵝࠎ࡞ሗࢆᚓࡓࡾ㸪Ⓨಙࡋࡓࡾࡍࡿࡇࡣᙜࡓࡾ๓࡞ࡾ㸪ࡑࢀࡀ⌧௦ࡢ⮬↛࡞ ♫࡞ࡗ࡚࠸ࡿࠋࡑࢇ࡞୰㸪ᩍ⫱ศ㔝࠾ࡅࡿሗࡣࡢᏊࡶࡓࡕࡢᐇែࡶぢྜ ࡗ࡚࠾ࡾ㸪ᙜ↛ࡢὶࢀ࡛࠶ࡿゝ࠺ࡇࡀ࡛ࡁࡿࠋ ࡇࡢࡼ࠺࡞௦࠾࠸࡚㸪ᩥ㒊⛉Ꮫ┬ࡢࠗᩍ⫱ࡢሗ㛵ࡍࡿᡭᘬࡁ࠘㸦ᩥ㒊⛉Ꮫ┬ 2010a㸧࡛ࡣ㸪ࡇࢀࡽࡢᏊ౪ࡓࡕồࡵࡽࢀࡿຊࡋ࡚㸪Ⳙ࡞ሗࡽᚲせ࡞ሗࢆྲྀ ᤞ㑅ᢥࡍࡿ⬟ຊࡸ⾲⌧ࡸࢥ࣑ࣗࢽࢣ࣮ࢩࣙࣥࡢᡭẁࡋ࡚ሗᡭẁࢆά⏝ࡍࡿ⬟ຊࡀồࡵ ࡽࢀࡿࡋ࡚࠸ࡿࠋࡲࡓ㸪ࡑࡢୖ࡛ࠕሗᡭẁࢆຠᯝⓗά⏝ࡋ࡚㸪ከᵝ࡞ሗࢆ⤖ࡧ ࡅࡓࡾ㸪ሗࢆඹ᭷ࡍࡿ࡞ࡋ࡚༠ྠⓗసᴗࡋࡓࡾࡍࡿࡇ࡛㸪᪂ࡓ࡞▱㆑ࡸሗ࡞ ࡢ㐀࣭Ⓨಙࡸၥ㢟ࡢゎỴࡘ࡞ࡆ࡚࠸ࡃ࠸ࡗࡓ㸪ሗ♫ࡢ㐍ᒎయⓗᑐᛂ࡛ࡁ ࡿ⬟ຊࡀồࡵࡽࢀ࡚࠸ࡿࠖࡋ࡚࠸ࡿࠋ ᩥ㒊⛉Ꮫ┬ࠗᩍ⫱ࡢሗࣅࢪࣙࣥ㸦㦵Ꮚ㸧࠘㸦ᩥ㒊⛉Ꮫ┬ 2010b㸧࡛ࡣ㸪ᩍ⫱ࡢሗ ࠾࠸࡚ࡍࡁ㸱ࡘࡢᰕࡋ࡚௨ୗࢆᣲࡆ࡚࠸ࡿࠋ ձ ሗᩍ⫱ 㸻Ꮚࡶࡓࡕࡢሗά⏝⬟ຊࡢ⫱ᡂ ղ ᩍ⛉ᣦᑟ࠾ࡅࡿሗ㏻ಙᢏ⾡ࡢά⏝ 㸻ICT ࢆຠᯝⓗά⏝ࡋࡓ㸪ࢃࡾࡸࡍࡃ῝ࡲࡿᤵᴗࡢᐇ⌧ ճ ᰯົࡢሗ 㸻ሗඹ᭷ࡼࡿᩍ⫱ࡢ㉁ࡢྥୖࡸᰯົ㈇ᢸࡢ㍍ῶ ≉ղࡢࠕᩍ⛉ᣦᑟ࠾ࡅࡿሗ㏻ಙᢏ⾡ࡢά⏝ࠖ㛵ࡋ࡚ࡣ㸪ᬑẁᤵᴗࢆ⾜ࡗ࡚࠸ࡿ ᩍဨࡼࡿࡇࢁࡀࡁࡃ㸪ᩍဨࡢ ICT ά⏝ࡼࡿྛᩍ⛉ࡢᣦᑟຊࡀၥࢃࢀ࡚࠸ࡿࠋࡋ － 53 － ICT を活用した空間図形の授業実践 ࡋ㸪ᖹᡂ 19 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