第１４回「フロー」夢中になってしまって、我も、時間も忘れてしまったという経験を思い出せるでしょうか。アメリカの心理学者チクセントミハイという人は、これを「フロー」と呼んでいるそうで、私はそのことを茂木健一郎氏のある本への解説で知りました。「夢中になる」ことの素晴らしさを、本校の生徒に伝えたいと思っています。以前、別の高校で小学校との交流を行ったとき、前に立つ高校生の言動をじっと見聞きしている小学生たちの目が、忘れられない思い出として私にはあります。「無心」とは、こういうことなのだろうと強く心を動かされました。翻って、教壇に立つ私の言動を、高校生はあのような目で見ているのだろうかと思い、未熟の二文字とともに、あのような目をさせてみたいと思い続けてきました。「「フロー」に入ると、人は、時間が経つのを忘れる。我も忘れてしまう。また、何かの目的のためというのではなく、行為そのものが喜びとなる。したがって、たとえ何らの報酬を得られなくても、行為することをやめない」と茂木健一郎氏は言っています。「何かの目的のためではなく、行為そのものが喜びになる」という経験を思い起こしてみると何があるでしょうか。読書、音楽、映画・・・運動でもランニング・ハイという状況は、フローの状態なのかもしれません。また、知らないこと、今おかれているのと異なる世界があることを知った時、このフローは起こりやすくなるのではないかとも思います。子供たちにとって、この世界はまだまだ知らないことばかりですが、だからこそ、何かを見つけたり、心を強く動かされたときに「フロー」の状態になりやすいかもしれません。考えてみれば、「学びの本質」とは、こういうものではないでしょうか。見返りも報酬も頭の中になく、学ぶことそのものが喜びというのは素敵です。数学者の岡潔氏も「集中とは我を離れる時間」と言っています。本校生にも、たくさんのフローを経験してほしいと願うとともに、フローのきっかけになるものをたくさん作ってあげられたらと思っています。