自立活動B 実践記録カード ↓ 資料Ⅰ-１の診断項目の番号を記入 DSM-Ⅳによるチェック ① ② ⑤ ⑧ ⑪ ＜幼児・児童名＞ ○○○○ ＜記入者＞ ○○○○ 模倣活動(マッチングゲーム） ＜月日＞ 2005/6/1 ＜授業名・活動名＞ ＜方法・手順＞ 教室の壁に4枚のカードをはる。カードは色（赤、青、黄緑、ピンク）・人物(クラスの4人）の2種類。児童 に1枚づつカードを渡し、同じカードの横にはらせる。カードは高い場所にもはってあり、教師に援助を求 めるか、自分でいすを用意するかしないと貼ることはできない。このような状況での児童の行動や意思 ＜特性に配慮した教材・教具＞ なし ＜知的障害を伴う自閉症児に付けたい力＞※複数可 ①細部を見分ける力（認知） ②自分で考えて活動する力（セルフマネージメント） ＜指導形態＞ ② ③粗大運動能力の向上(運動能力） ＜付けたい力とは具体的にはどういうことなのか＞ ①手に持ったカードと同じものを教室内から探し、マッチングをすることができる。 ②高い位置にあるカードをマッチングする際に、教師に援助を要めたり、自分で踏み台になるような物 を探して使用したりすることができる。 ③腕を上に上げたり、つま先立ちをしたりする動作をすることができる。 ＜付けたい力は現在はどういう実態なのか＞ ①教室の中という狭い範囲では、カードを探しだし、マッチングすることができる。カードは人物のカード も見分けることができる。 ②教師に援助を要求する場合はクレーンか，「だっ」という言葉で相手の顔をのぞき込む。道具の使用 は，自分の見える範囲にある物であれば，使おうとする。 ③つま先で立って腕を上に上げ、カードをはり付けるという動きは行える。 ＜幼児児童の様子＞ 小集団での活動に落ち着いて取り組める。自分より先に活動していた児童の様子を見て、活動を理 解し、同じ手順で活動を行うことができる。 ＜指導形態＞ ① 1対1 ② 小集団（クラス内でのグループ） ③ クラス ④ 縦割り ⑤ その他
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