■小学校Ｂ領域３，４年 「指導事項」「基礎的な知識・技能」「言語活動」とそれを支える「知識・技能」の一覧（Ｂ領域） ＊「書くこと」領域における「指導事項」と「言語活動」の対応関係については，指導事項の配置が一連の学習過程の流れを想定して設定されていることから，特別に強い対応関係を想定していな い。 言語活動例 （略記） 言語活動例＊ 課題設定や ア関心のある事など ■書こうとする目的にあう材料を集めて選ぶ方法について 取材に関す から書く事を決め，相 の知識・技能 る指導事項 手や目的に応じて， ・自分の経験や疑問に思ったことを基に，調べる場面を設 書く上で必要な事柄 定すること(問題提起・動機の書き方) ■書く題材に必要な材料を集める方法についての知識・技 を調べること。 能 ・カードを作成して選ぶこと ・相手が知りたいことについて考えること ・アンケートの作り方や活用法を理解すること ・インタビューを活用（深め・広め）すること ・本やリーフレット，パンフレット，音声，映像などを利用す ること ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 構成に関す イ文章全体における ■物語や詩の組み立てについての知識・技能 ・必要に応じて語り手の存在に気づく（知る）こと る指導事項 段落の役割を理解 し，自分の考えが明 ・基本的な特徴を理解すること 確になるように，段落 ■場面構成を考え分かりやすくする技能。 相互の関係などに注 ・中心にしたいことを選ぶこと 意して文章を構成す ・必要な事例や理由を吟味すること ■材料を段落に構成する方法についての知識・技能 ること。 ・内容をまとまりごとにいくつかに分けて段落にすること ・適切に段落に分けて書き，小見出しをつける ・自分の考えが明確になるよう段落を並べること ・具体と抽象，結論と理由や根拠などの関係に注意するこ と ・ 「冒頭部－展開部－終結部」などの文章展開や役割を意 識すること ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 記述に関す ウ書こうとする事の中 ■相手に伝わるように書く方法についての知識・技能 る指導事項 心を明確にし，目的 ・一文を分かりやすく短く書くこと や必要に応じて理由 ・写真やグラフなどを活用すること や事例を挙げて書くこ ・文章と図表などの資料の関連を意識して書くこと ・説明文，小冊子，図鑑，新聞など伝える方法を工夫して と。 書くこと ・引用，出典，資料内容等の書き方を理解すること ■中心をはっきりさせて書く方法についての知識・技能 ・調べたことを書き出して並べ，中心にすることを選ぶこと ・中心を明確にし，原因や理由，事例などを挙げること ・具体的な本や文章，事物などを取り上げて説明すること ・必要に応じて理由や事例を挙げて書くこと ■インタビューのなどの記録の仕方についての知識・技能 ・聞きたいこと，比較，深まり，感想など ■手紙の形式についての知識・技能 ・表書きに宛名や住所を書くこと ・後付の署名と宛名を正しい位置に書くこと ・伝えたい事柄を考え表現すること（依頼・案内・お礼など） ・目的や相手を考え，敬語を理解して使うこと ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 記述に関す エ文章の敬体と常体 ■常体と敬体の文体の違いについての知識・技能 る指導事項 との違いに注意しな ・です・ます調，である体を使い分けること がら書くこと。 ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 推敲に関す オ文章の間違いを正 る指導事項 したり，よりよい表現 に書き直したりするこ と。 ■推敲，評価の仕方についての知識・技能 ・読点，句点の使い方 ・誤字の点検 ・原稿用紙の使い方（改行） ・主語と述語，修飾と被修飾の関係 ・文末表現 ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 交流に関す カ書いたものを発表し る指導事項 合い，書き手の考え の明確さなどについ て意見を述べ合うこ と。 ■交流についての知識・技能 ・文章に書かれていることに感想をもつこと ・意見と事実や理由とを聞き分け，納得できた か吟味すること ・考えの明確さや表現の巧みさに気付くこと ア詩や物語の創作 イ報告文，学級新 聞 ウ説明文 エ手紙（依頼状，案 内状，礼状など） ア身近な出来事，想像した事などを基に，詩をつくったり，物語を書 いたりすること。 イ疑問に思った事を調べて，報告する文章を書いたり，学級新聞な どに表したりすること。 ウ収集した資料を効果的に使い，説明する文章などを書くこと。 エ目的に合わせて依頼状，案内状，礼状などの手紙を書くこと。 指導事項 基礎的な知識・技能
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