Οι τεχνολογίες διαδικτύου στην
υπηρεσία της μάθησης
Συμεών Δ. Ρετάλης ([email protected])
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
Μερικά δεδομένα

Η ηλεκτρονική μάθηση ήταν κάποτε το αποπαίδι του εκπαιδευτικού μας
συστήματος




Υπάρχουν δράσεις για ενίσχυση της έρευνας και της τεχνολογίας, π.χ. EU elearning programme (http://www.elearningeuropa.info/).
H IDC προβλέπει ότι η αγορά της ηλ. μάθησης θα μεγαλώσει από $6.6 δις το
2002 σε $23.7 δις το 2006
MIT OpenCourseWare




Τώρα σχεδόν σε όλα τα ιδρύματα κι οργανισμούς ασχολούνται με αυτή
http://ocw.mit.edu/index.html
Macromedia into e-Learning
Η λίστα με τις εταιρείες που παρέχουν υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης είναι
τεράστια: http://www.trainingplace.com/source/vendors.html
Από το 1976, πάνω από 171,600 σπουδαστές έχουν πάρει πτυχίο από το
University of Phoenix Online
Μερικά δεδομένα



Στην έκθεση «The No Significant Difference
Phenomenon (1999»
Ο Russell ανάλυσε πάνω από 355 μελέτες
αξιολόγησης προγραμμάτων εκπαίδευσης από
απόσταση από το 1928
Κι αναφέρει

«that there is no evidence of any kind that
categorically proves that technology has any impact
on learning – either positive or negative»
[http://www.nosignificantdifference.org].
Γίνεται αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών
στην εκπαίδευση;

N. Negroponte (1996), Being Digital:

Χειρούργος & εκπαιδευτικός στον ψηφιακό κόσμο
E-learning: Ένας ορισμός
“the systematic use of networked
multimedia computer technologies to





empower learners,
improve learning,
connect learners to people and resources
supportive of their needs, and
to integrate learning with performance and
individual with organisational goals.”
P. Goodyear (2002)
“Here we are, standing in front of the Eiffel Tower.”
Τεχνολογίες διαδικτύου στην εκπαίδευσηΛέξη κλειδί: affordances

Η τεχνολογία αλλάζει



Αυτό που κάνουμε
Αυτό που μπορούμε και θέλουμε να κάνουμε
Οι πλατφόρμες και οι τεχνολογίες ηλ.
μάθησης δεν είναι «παιδαγωγικά ουδέτερες»

Πρέπει να βρούμε αξιόπιστα κι αποτελεσματικά
σενάρια που να ικανοποιούν εκπαιδευτικές
ανάγκες (κι όχι τεχνολαγνεία) και να αξιοποιούν
την προστιθέμενη αξία της τεχνολογίας
Εμπλουτισμός των curricula
Εικονικοί μαθησιοχώροι
Νέα περιβάλλοντα
The NIMS: http://collide.informatik.uni-duisburg.de/Projects/nimis/overview.html
Synchronous Collaborative Learning Systems: Belvedere
Κοινόχρηστος
χώρος
Βιβλιοθήκη
οντοτήτων
διάλογος
http://lilt.ics.hawaii.edu/belvedere/index.html
Asynchronous multimedia communication
http://www.learncanada.ca/index.php
Simulations
BBC learning
Learning Management Systems
Η πρόκληση ...
Ανάγκη για προτυποποίηση της διαδικασίας
Metadata (για περιγραφή μαθησιακών αντικειμένων)
Content Packaging (για περιγραφή δομής & μεταφορά περιεχομένου)
QTI (για αξιολόγηση)
LIP (για περιγραφή του προφίλ μαθητών)
History of Standards
Railway Tracks


By the late 1860’s nine different train track gauges
(σιδηροτροχιές) sizes were in use in North America.
Why? Strictly used for local transportation or rival
ambitions of the competition

“Standardization of gauge facilitates the exchange of rolling
stock,
enabling freight shipment and passenger traffic to
pass over the track of multiple companies.”
Standards = Interoperability
Source: Standardization of Track Gauge on North American Railways (2000)
Journal of Economic History
Learning Technologies Standards and
Specifications
CEN/ISSS
ISO/IEC JTC1 SC36
LOM (metadata) is an
approved IEEE standard.
Dublin Core
eLIG
Singapore
IMS Asia
ALIC
AICC
Digital Repositories… an Analogy
Labeling = “Metadata”
• Market’s Organic Yogurt (title)
• 2% plain yogurt (description)
• 500 grams (size)
Container of yogurt
= ‘learning object’
Refrigerator = ‘Digital Repository’
• A large storage area for objects
• Different shapes and sizes and content
• Metadata allows for search and retrieval
Janet Bartz 2002
Learning Object Metadata
+ Metadata
Images
Text
Video
LO files
Audio
Παραδείγματα από Canadian Learning Object
Repositories








Campus Alberta Repository of Educational Objects
http://www.careo.org
LearnAlberta.ca
www.LearnAlberta.ca
TeleCampus
http://courses.telecampus.edu/about/index.cfm?fuse
action=introduction
eduSource Canada Project
http://www.edusource.ca/
USA-Based LOR

Multimedia Educational
Resource for Learning and
Online Teaching

http://www.merlot.org
 Gateway to Educational Materials
http://www.thegateway.org/
Στην Ευρώπη: EducaNext Homepage
Metadata
Federated Search
Broker 2
Broker 3
Broker 1
Broker 4
Content Packaging – Πακετάρισμα
Course
Module 1
Lesson 1
Resource
Lesson 2
Resource
Module 2
Lesson 1
Part A
Resource
Part B
Resource
Lesson 2
Resource
Lesson 3
Resource
Assessment
Resource
Logical View
Learning Content Structure as seen on the browser
Packaging View
Learning Content Oganisation in IMS CP
Quiz tool
Ένα παράδειγμα QTI question
Η διαδικασία ανάπτυξης υλικού ηλ.
μάθησης …
i

R
i


CREATE
CONTENT
PACKAGE, TEST
& MANIPULATE
[RELOAD]

i

i

i

i

R
STORE
[REPOSITORY]
DELIVER
[MLE]
i
simple sequencing
Simple Sequencing
Activity
Activity AA
If status != “satisfied”
If status == “satisfied”
Then goto C
Else goto B
Activity BB
Activity
If status == “satisfied”
Goto C
Goto C
Activity
Activity CC
If status == “not satisfied”
Then goto A
Else goto…
If status == “not satisfied”
Ανοικτά ερευνητικά θέματα

Νέα σενάρια και στρατηγικές



Διαλειτουργικότητα (interoperability)των
συστημάτων ηλ. μάθησης
Διασφάλιση ποιότητας



Έμφαση στη συνεργατική μάθηση
European Quality Observatory
Ψηφιακός αναλφαβητισμός
Νέες συσκευές

Από το e-learning στο m-learning
Διαλειτουργικότητα των συστημάτων


Different vendors
Different architectures
Learning
System B
Vendor B
NO INTEROPERABILITY


Different formats
Different developers
Learning
System A
format X
Learning
System C
Vendor A
Vendor C
LO A
NO CONTENT REUSE
LO B
format W
Learning
System D
LO C
format Y
NO STRATEGIES &
DESIGN REUSE
LO D
format Z
Vendor D
Long-range Frequencies
Personal Learning Devices
Smart Phones
2.5-3G
& 4G
“Connected”
PMDs
WiMAX
Satellite
802.xx
Short-range Frequencies
www.ambientinsight.com
Ultra-thin
Notebooks
GPS
Devices
Ultra
Wideband
(UWB)
The
Smart
Stack
ZigBee
Bluetooth
Tablets
www.ambientinsight.com
RFID
NFC
Smart Tag
Readers
Handheld PCs
Smart Objects
Ψηφιακός αναλφαβητισμός …
Καταλήγοντας


Όχι πλέον “novel
effect”!
Η σχεδίαση
συστημάτων ηλ.
μάθησης είναι

Τέχνη και επιστήμη
ταυτόχρονα
M.C. ESCHER
Επίλογος;


Ι. Μ. Παναγιωτόπουλος, το 1961, έγραφε: «Ότι η
Παιδεία πρέπει να ανταποκριθεί προς τις
απαιτήσεις της εποχή είναι αναμφισβήτητο. ... Η
Παιδεία έχει χρέος να προσφέρει στην κοινωνία
και στο έθνος ανθρώπους με ανοιχτό μυαλό και
εφοδιασμένους με όλα όσα η τροπή των καιρών
απαιτεί».
Δε μπορούμε όμως να πειραματιζόμαστε χωρίς
συναίσθηση ότι πειραματιζόμαστε με την
εκπαίδευση νέων-εύπλαστων ανθρώπων