LICEO SCIENTIFICO STATALE “MORGAGNI”
Relazione finale e
Programma di Lingua e Letteratura Inglese(svolto entro il 15 maggio 2017)
A.S.2016/2017
Classe V sez.D
Docente:Rossella Berto
La classe, nella quale insegno dalla seconda, quest’anno, ha partecipato al dialogo educativo in modo
positivo però non sempre assiduo e costante, specialmente nell’ultimo periodo. Infatti, anche a causa
delle numerose verifiche di fine anno e delle diverse sospensioni della didattica,ho rilevato una certa
flessione un po’ diffusa e quindi un calo nel rendimento.Comunque nel complesso si possono
distinguere tre gruppi di livello: uno costituito da alunni con una buona conoscenza della lingua e
padronanza lessicale nonché capacità di rielaborare in modo personale, un altro con alcune difficoltà
nella produzione sia orale che scritta e un terzo di cui fanno parte pochi alunni che, a causa di un
atteggiamento poco attivo e partecipe, non sono riusciti a conseguire risultati brillanti e soddisfacenti.
Il programma è stato svolto affrontando il discorso letterario sempre partendo dal contesto storicosociale e letterario di ogni autore, di cui si sono analizzati i testi principali, per avviare gli studenti alla
conoscenza delle singole tematiche trattate e ad una produzione e rielaborazione autonoma di quanto
appreso.
William Wordsworth:life and works. Analysis of the poems”Daffodils” and “Composed upon
Westminster Bridge”.Di quest’ultima poesia è stata somministrata una fotocopia.
“Nature in Wordsworth and Leopardi”. (Libro” Performer Culture and Literature”Vol.2 pp.216-217-218219.)
G.Gordon Byron: life and works. Poem “Apostrophe to the Ocean”. ( M.Spiazzi- M.Tavella “Performer
Culture and Literature” Vol.2 pp.230-231-232-233).
John Keats: life and works. Analysis of the poem”Ode on a Grecian Urn”(photocopy).(M.SpiazziM.Tavella “Performer Culture and Literature” Vol.2 p.234.)
The Victorian Age: historical, social and literary context. The first half of Queen Victoria’s reign. Life
in the Victorian Town. The Victorian Compromise. The Victorian Novel. The role of the woman: angel
or pioneer? Crime and Violence. (M.Spiazzi-M.Tavella “Performer Culture and Literature” Vol.2 pp.284285-290-299-300-316-317-324-325-342.
Charles Dickens:life and works. Dickens and children. “Hard Times”:the story and the main
characters. Utilitarian principles. Extract “Coketown” till line 29. “Oliver Twist”: London life, the story,
the world of the workhouse. Extract: “Oliver wants some more”.
The exploitation of children “Dickens and Verga”:Rosso Malpelo. “David Copperfield”: plot, characters,
narrative technique and main themes.(photocopy) Victorian Education. C.Dickens and C.Bronte and
the theme of education. ( M.Spiazzi-M.Tavella “Performer Culture and Literature” Vol.2
pp.291-292-301-302-303-304-306-307(listening)308-309-310-311.
Charlotte Bronte:life and works. “Jane Eyre” an education novel: plot , main characters and themes.
Extract “Punishment”. ( M.Spiazzi-M.Tavella “Performer Culture and Literature” Vol.2 pp.312-313-314.
The Aesthetic Movement and Walter Pater. The Pre-Raphaelite Brotherhood. Decadent
Movement.
Oscar Wilde:life and works. The brilliant artist and the Dandy. “The Picture of Dorian Gray” and the
theme of “beauty”. Extract :“Basil’s studio”. The Decadent artist: Wilde and D’Annunzio. ( M.SpiazziM.Tavella “Performer Culture and Literature” Vol.2 pp.350-351-352-353-354-358.
The “Restoration Comedy” or “Comedy of Manners” “The Importance of being Earnest”. Extraxts
“Mother’s worries” and “The Vital Importance of being Earnest”. (photocopies)
The Modern Age:The Edwardian Age. Historical and social context. Britain and World War I(Cenni).
The Twenties and The Thirties. The Age of Anxiety. The literary context: Modernism. Modern Poetry.
Imagism. Stream of consciousness. The Modern novel. ( M.Spiazzi- M.Tavella “Only Connect…….New
Directions” Vol.3 pp.F4-F5-F6-F7-F8-F14-F15-F16-F17-F18-F19-F20-F22-F
James Joyce:life and works. “Dubliners”:origin of the collection, use of “epiphany”, theme of
“paralysis”, narrative technique. Extracts “Eveline” and”She was fast asleep” from “The Dead”.
“Ulysses”:plot,setting,the relation to Odyssey, the mythical method, a revolutionary prose.
Extract” I said yes I will sermon”. “A portrait of the artist as a young man”:title,plot,the hero Stephen
Dedalus, the stream of consciousness technique. ( M.Spiazzi-M.Tavella “Only Connect…….New
Directions” Vol.3 pp. F138-F139-F141-F142-F 143-F144-F145-F147-F148-F149-F152-F153-F155F156.
Ernest Hemingway: life and works. “A Farewell to Arms”: plot, themes war and love, style.
Extract:”Catherine’s death” (In M.Spiazzi- M.Tavella “Only Connect……….New Directions” Vol.3 pp.F222F223-F224-F228-F229.)
“The Old Man and the Sea” : plot and characters+ analisi di due brani Text 25 e Text 26 su fotocopie.
“Taking challenges”: extract “The marlin”.(In “Performer Culture and Literature” Vol.2. pp.274-275276-277-278.
George Orwell: life and works. ( M.Spiazzi-M.Tavella.”Only Connect………….New Directions”Vol.3
pp.F189-F190.
Programma svolto al 15 maggio 2017.
Si prevede di svolgere i seguenti argomenti entro la fine dell’anno:
George Orwell: “Animal Farm”: historical background, plot and the animals. Extract “Old Major
speech”.
“Nineteen Eighty-Four”: plot,an anti-utopian novel, themes. (M.Spiazzi-M.Tavella. “Only Connect….New
Directions” Vol.3 pp.F191-F193-F194-F199-F200).
Samuel Beckett: life and works.
“Waiting for Godot”:plot,absence of traditional structure, symmetric structure,characters, the
meaninglessness of time, the language. Extract “We’ll come back tomorrow”. (M.SpiazziM.Tavella.”Only Connect………New Directions” Vol.3 ppG100-G101-G102-G103-G104-G105-G106.)
Durante l’anno scolastico gli studenti hanno letto il romanzo “The Picture of Dorian Gray” di O.Wilde in
versione integrale o ridotta.
Roma, 14 maggio 2017
DOCENTE
ALUNNI